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七年級語文培優(yōu)補差工作計劃(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-27 16:27:01
七年級語文培優(yōu)補差工作計劃(3篇)
時間:2023-06-27 16:27:01     小編:zdfb

時間過得真快,,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,,該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢,?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學習,。

七年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇一

從班級的學習情況及知識技能掌握情況看,,大部分學生學習目的明確,學習積極性高,,能做到課前認真預(yù)習,,上課專心聽講,課后按時完成作業(yè),,特別是像申寅昌,、伏天云、李耿,、楊惠艷,、楊占才等優(yōu)秀學生的帶動下,班級學風純正,,學習勁頭高漲,。但也有部分學生不盡如意,。一是學習目的不明確,學習態(tài)度欠端正,,基礎(chǔ)知識薄弱,,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,,特別是作文差,,幾乎寫不來。如穆信鵬,、林建材,、王小莉等;也有個別學生對所學科目缺乏科學的認識,,缺乏良好的學習習慣,,學習效率低下,以致缺乏學習的信心,,甚至自暴自棄,;學習只滿足于課堂,課外花費的時間微乎其微,;唯此,,本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我注重利用可與時間,,通過培優(yōu)輔差的方式,,使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,學困生在原有基礎(chǔ)上得到較大進步,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式,,充分挖掘每個學生的.學習潛能,端正學習態(tài)度,,提高學習成績,。讓差生的數(shù)量在我班減少,爭取讓優(yōu)生突破10,。

1,、加強交流,了解學困生,、優(yōu)生的家庭,、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難,。

2,、溝通思想,切實解決學困生在學習上的困難,。

3,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,,根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)

4,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,,差生加以學習。

5,、課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

6,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力。

7,、采用激勵機制,,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

8、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,,提高學習成績,。

學困生:

七年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇二

從班級的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習目的明確,,學習積極性高,,能做到課前認真預(yù)習,上課專心聽講,,課后按時完成作業(yè),,特別是像蘇艷玉、祁國萍,、李震德,、仲李云等優(yōu)秀學生的帶動下,班級學風純正,,學習勁頭高漲,。但也有部分學生不盡如意,。一是學習目的不明確,學習態(tài)度欠端正,,基礎(chǔ)知識薄弱,,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,,特別是作文差,,幾乎寫不來。如蘇龍,、朱文正,、張召千等;也有個別學生對所學科目缺乏科學的'認識,,缺乏良好的學習習慣,,學習效率低下,以致缺乏學習的信心,,甚至自暴自棄,;學習只滿足于課堂,課外花費的時間微乎其微,;唯此,,本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我注重利用可與時間,,通過培優(yōu)輔差的方式,,使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,學困生在原有基礎(chǔ)上得到較大進步,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式,,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態(tài)度,,提高學習成績,。讓差生的數(shù)量在我班減少,爭取讓優(yōu)生突破10,。

1,、加強交流,了解學困生,、優(yōu)生的家庭,、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難,。

2,、溝通思想,切實解決學困生在學習上的困難。

3,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,,根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)

4,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,,差生加以學習。

5,、課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

6,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力。

7,、采用激勵機制,,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。8,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,,提高學習成績,。

優(yōu)生:達昌明、申小霞,、郭慧明

學困生:蘇龍,、張召千、侯元發(fā)

七年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學習成績,,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓練良好學習習慣,,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在95分左右,,并協(xié)助老師實施輔差工作,,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的`要求做好,,成績有一定的提高,,特別是應(yīng)對語文考試的能力。制定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,,尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,,提高寫話水平,,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力,。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學習,,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄。仿寫,,后獨立完成,,保證每個后進生有話可說,有文可寫,。訓練后進生的口頭表達能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

1、課外輔導,,利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。

5、對后進生實施多讀多寫措施,;對優(yōu)生適當增加讀寫難度,,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力,。

6,、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進?。辉趦?yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

總之,,不管是優(yōu)等生還是差等生,,包括班級中間的部分,在本期工作中,,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人,,設(shè)法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,,吸引他們的注意力,,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,,而且我永遠記著一句話:“好孩子是夸出來的,。”所以當他們?nèi)〉贸煽儠r,,哪怕是微乎其微的,,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,,看到自己的能力,,當然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通,、交流,,相信“一分耕耘,一分收獲”,,我將努力使每個學生都能在我的教育下,,每天都有收獲,每天都在進步,。

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