我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 小學(xué)語文教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

理論知識,，為已充電；時(shí)代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電,。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些,。

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問,。

每一次的講座都是那么可貴,！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí),、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。 “簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,，一堂語文課,，名師的智慧語文，名師的簡約語文,，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識,、語言積累,、思想情感、思維品質(zhì),、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的'責(zé)任感和使命感,、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察,、體驗(yàn)、參與社會生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力,。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動設(shè)計(jì)的時(shí)候,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識,。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識,。

聆聽了特級教師的講座,，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐,，不斷提升,。向書本請教，聽專家講座,，聆聽名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談,。于是,，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識,。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,，對我這個(gè)小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法,，更新穎的教學(xué)手段,。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性,。

作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,，因此,，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力,。首先,，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄,，其次,，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞,；最后,，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴,。由此,，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝,；修煉自己的語言,，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛,，讓他傳神豐富,；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng),；修煉自己的行為,，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識,，讓他猶如泉涌,；修煉自己的脾氣,，讓他逗人喜愛；修煉自己的個(gè)性,，讓他鮮明唯美,；修煉自己的心靈，讓他平和美麗,；修煉自己的氣質(zhì),，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂,，讓他崇尚圣潔,；修煉自己的人生，讓他陽光幸福,。

漢語言所特有的表意特征,，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙,。如果沒有了對詞句的錘煉,，沒有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神,，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好,，應(yīng)用文字也好,，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖,，越是咀嚼得細(xì)膩,，回味也就越是香甜。而同樣的文本,，對于不同人來說,，也會有著完全不同的體悟。所以,，一個(gè)成功的語文教師,，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以,，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會,，與專家對話、與同行對話,，在對話中反思,，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性,。

語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意,，需要洋溢浪漫主義情懷,，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索,，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展,；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫,；是生活中的藝術(shù),，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”,，是“清泉石上流”,；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”,；是余光中的鄉(xiāng)愁,，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶,，是高山流水的琴瑟,？？”熱愛語文教學(xué)的我們,，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中,，汲取營養(yǎng)，收獲快樂,！

小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 小學(xué)語文教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

導(dǎo)學(xué)生寫好作文,？小學(xué)作文該如何教？是當(dāng)下語文老師們最頭疼的問題,。怕上口語交際課,，怕上作文課是大多數(shù)小學(xué)語文老師的心聲。為此,，州教育局專門組織舉辦了“全國著名教育專家小學(xué)語文,、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展示與研討會”特地邀請了全國著名的特級教師于永正、閆學(xué),、賈志敏,、為我們舉辦專題講座，并進(jìn)行口語交際及作文指導(dǎo)的示范教學(xué),，還邀請了現(xiàn)任山西省教科所語文教研主任崔云宏為我們解讀20xx版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),。我有幸參加了這次活動，獲益良多,。

首先聽的是于永正老師上的作文指導(dǎo)課,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫人物對話,。于老師雖然64歲了，但上起課來依然飽富激情,。于老師以與同學(xué)們課前交流的信息為引子,，教學(xué)生怎么寫人物的對話，掌握引用人物對話的三種方式,，并在教學(xué)中自然的進(jìn)行文明禮貌的教育,，教育學(xué)生用禮貌語言進(jìn)行對話。之后于老師以小猴子跟媽媽要桃吃的情境設(shè)計(jì)對話,，讓學(xué)生通過多種方式的讀和演,，使學(xué)生在歡快和諧的氣氛中對話的內(nèi)容，揣摩人物的動作,、神態(tài)等,。然后，于老師讓學(xué)生展開豐富的想象,，加上時(shí)間,、地點(diǎn)、根據(jù)事件的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果寫出一篇

記事的作文，寫好之后,，讓學(xué)生上臺朗讀自己的作品,，于老師一邊傾聽，一邊及時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),，提出改進(jìn)的方向，之后讓學(xué)生之間互讀,、互改,，再讓寫得好的學(xué)生上臺朗讀自己的作品，老師給予肯定,，表揚(yáng)寫的好的地方,，然后讓同學(xué)們再次進(jìn)行修改，直至成文,。整堂課過渡自然,，氣氛活躍，學(xué)生積極參與,，教師引導(dǎo)適時(shí)有效,，語言風(fēng)趣幽默，讓人耳目一新,。

其他兩位教師分別上了一節(jié)口語交際課和一堂作文指導(dǎo)課,，都上得非常精彩,，在設(shè)計(jì)提問和引導(dǎo)分析方面都有自己的獨(dú)到之處。

通過幾位名師的示范教學(xué)和講座,，我感受到,，要教學(xué)生寫好作文不是一朝一夕的事?？谡Z交際與作文息息相關(guān),，上好口語交際課是上好作文課的前提，而上好口語交際課則要抓實(shí)平時(shí)的語文課堂教學(xué),，課文教學(xué)與作文教學(xué)不是孤立的兩項(xiàng)工作,，而是相互聯(lián)系，互為依促的,。如果在平時(shí)的課文教學(xué)中不注重學(xué)生的口語表達(dá),，不注重詞句的積累與運(yùn)用，學(xué)生沒有深厚的語言基礎(chǔ),，教師的教學(xué)水平再高也是教不好作文的,。所以，作文教學(xué)要從一年級的`說話訓(xùn)練抓起,，重視學(xué)生的字,、詞、句的積累與運(yùn)用,，多抓口頭造句,、口頭說話，鼓勵學(xué)生多讀,、多背,、多抄寫，鼓勵學(xué)生多看課外書等,。豐富學(xué)生的語言信息,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感；掌握必要的修辭方法,，學(xué)習(xí)一些作文構(gòu)架的方法等,，才能從根上解決作文難的難題。

而作為語文老師的我們來講,，更應(yīng)加強(qiáng)自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),，提高語

文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)理念,。要提高學(xué)生的作文水平,，不是光靠某個(gè)年級、某個(gè)老師的努力就能實(shí)現(xiàn)的,，需要靠1——6年級的語文老師的共同努力,，從最基礎(chǔ)的語言抓起,，從最基本的說話寫話抓起。一步一步,，夯實(shí)基礎(chǔ),，才會有萬丈高樓的平地而起。在此,，我愿與各位同仁共勉,，為改變作文教學(xué)之窘狀而努力。

小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 小學(xué)語文教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

為期兩天的培訓(xùn)落下帷幕,，冒著酷暑來回奔波實(shí)屬不易,。先梳理一下培訓(xùn)活動過程：王繼聚校長和陳學(xué)壯主任分別就狀物類散文和抒情性散文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施做了專題報(bào)告，李大森校長針對教師專業(yè)發(fā)展做了報(bào)告,，朱紅甫主任做了講座《基于學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測的閱讀教學(xué)追尋》,。活動內(nèi)容豐富,，形式活潑,，專家們走下來和教師互動，話題來自教學(xué)實(shí)際,，以生動的語言,、大量的實(shí)例和多年的教研經(jīng)驗(yàn)向我們詮釋了各個(gè)時(shí)間階段語文閱讀教學(xué)中存在的問題以及閱讀教學(xué)的方向，更讓我們感受到了一位教師的敬業(yè),、樂業(yè),、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的情懷,。專家們的報(bào)告使我對語文閱讀教學(xué)所走過的路程有清晰的了解,，更明白到小學(xué)語文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱巨。場場精彩,，讓我受益匪淺,。

“語文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學(xué)就是語言運(yùn)用的教學(xué),。語文課程的“工具性”，要求語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的實(shí)用功能,。語言學(xué)習(xí)得好,，運(yùn)用語言的能力就強(qiáng)?？墒悄壳霸谛W(xué)語文教學(xué)中,，許多教師由于認(rèn)識的偏差，出現(xiàn)了人文性過度,，工具性不足的傾向,。表現(xiàn)為：重感悟,，輕訓(xùn)練；重內(nèi)容,，輕語言,；重閱讀，輕作文等,。小學(xué)語言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，有目的有順序地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯,，正確,、熟練地運(yùn)用語言。

各位專家都有個(gè)共同特點(diǎn),，那就是愛讀書,，他們聯(lián)系自己的實(shí)際，談了語文教師該如何提高的文化底蘊(yùn),，提高素質(zhì)修養(yǎng),。我們不僅僅深入課堂多聽課例，還要經(jīng)常實(shí)踐研究,，上課,、研討、讀書,、提高,。我心中的語文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空,，進(jìn)行專業(yè)的探索,，不斷提升專業(yè)水平，具有大將風(fēng)范,，要有一股真正的人文氣質(zhì)的形象,。要達(dá)到這個(gè)高度，我們首先要做到：永葆激情,，忠誠教育,。語文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒,，潮起潮落,，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不要因?yàn)閴木车母淖?，?jīng)濟(jì)的沖擊,，地位的升降而改變，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心,。然后還要做到：張揚(yáng)個(gè)性,，銳意改革,，創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格,；業(yè)精于勤,，潛心靜慮，默默努力,，靜靜成長,。最后還要做到：博覽群書，好高致遠(yuǎn),。教師要有精深的專業(yè)知識,，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底,，博覽群書,，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，在反思中成長,。

我對這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、教材為情感載體的原則,。一方面教師要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀,，思路讓學(xué)生講,，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟,，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富,，另一方面要因勢利導(dǎo)。但是,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠,，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的必要條件,。二十學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的,，而不是老師生硬傳授的。三是要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神,、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神,，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的保證。

聽君一席話,，勝讀十年書,。我們作為語文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié),、反思、提高,，那么,，我們的小學(xué)語文教學(xué)將會走上一個(gè)更高的臺階。努力,，期待,！

小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 小學(xué)語文教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

20xx年8月我參加了教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中,，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關(guān)情》,，而且還有幸聽取了其他優(yōu)秀老師的報(bào)告，感覺收獲很多,。通過培訓(xùn)讓我明白了,，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能,，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動理解課文的學(xué)習(xí)方法,，從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練,，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用,。

一、教師要做好示范朗讀

根據(jù)課文的不同情況,，我把范讀分為以下幾種：

1,、范讀全文。敘事性課文有時(shí)放在解題后范讀,，以引起學(xué)生閱讀的興趣,；有時(shí)講完課文后進(jìn)行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象,，使其融會貫通,。

2、范讀重點(diǎn)段落,。有些課文重點(diǎn)段的語調(diào)較難處理,，有的是襯托人物內(nèi)心活動的地方，學(xué)生對語速不好掌握,，教師應(yīng)對就選擇這樣的段落進(jìn)行范讀,。

3、范讀重點(diǎn)語句和模棱兩可,、含糊不清的難句,。對于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強(qiáng)弱難以處理的語句要范讀。

4,、有些課文可讓朗讀技巧好的同學(xué)范讀,，但次數(shù)不易過多，讀前給予提示,，讀后加以指導(dǎo),，以老師帶學(xué)生，以學(xué)生促學(xué)生,。

二,、朗讀的目的

1、朗讀能使學(xué)生吸取和豐富知識,，發(fā)展智力,。語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識的方法，吸取精華部分,，擴(kuò)大自已的知識視野,，起到觸類旁通的作用。現(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容,，既有社會科學(xué)知識,，也有自然科學(xué)知識，有助于學(xué)生認(rèn)識生活,、社會和歷史,，學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識的同時(shí)還可以開發(fā)學(xué)生的智力。

2,、朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊(yùn)含的思想感情,。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價(jià)值觀,，通過對課文的感情朗讀,，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進(jìn)教材,，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖,。

3、朗讀能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，從而受到美的教育,。小學(xué)語文教材大多是經(jīng)典之作，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程,。因而,，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性，通過語言文字反復(fù)朗讀,，將文學(xué)作品中具體生動的形象滲入學(xué)生的心靈,，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育,。

三、朗讀的形式要靈活多變

朗讀訓(xùn)練中,，朗讀的.形式應(yīng)該靈活多變,。如果只是一味地齊讀，個(gè)別讀,，則會顯得十分單一，乏味,，勢必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情,。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀,、個(gè)別讀,、分角色讀、輕聲讀,、評讀,、快速讀、競賽讀,、配樂朗讀等,。下面簡單介紹一下評讀、競賽讀和配樂讀,。

1,、評讀：是對學(xué)生或老師的朗讀質(zhì)量作評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)或不足之處,。評讀可以是自評或他人評,，可以是老師評學(xué)生，也可以是學(xué)生評老師,。既評朗讀的感情,，又評朗讀技巧，長期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練,，就會找到朗讀的感覺,，逐步形成良好的朗讀意識，對于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用,。

2,、競賽讀：為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛,，有時(shí)適當(dāng)運(yùn)用競賽朗讀,，比一比哪一組讀得好，哪一個(gè)同學(xué)讀出了感情,。學(xué)生的好勝心較強(qiáng),，采用競賽朗讀,，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精,、不斷進(jìn)取的精神,。

3、配樂朗讀：音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造藝術(shù)形象,，把人們帶入特有的意境中,，喚起人們的感情。例如教《草原》一課,，為了使學(xué)生深入體會中心,，有身臨其境的感覺，老師讓學(xué)生聽配樂朗讀,，在優(yōu)美的音樂中,，在腦海重現(xiàn)課文中敘述的優(yōu)美意境，使學(xué)生沉醉于祖國江山分外妖嬈的美感之中,。

四,、要加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練

1、端正教學(xué)思想,。在教學(xué)中,，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會重寫輕讀,，狠抓字,、詞、句,、篇的落實(shí),，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象,。我在教學(xué)中,，堅(jiān)持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高,，加強(qiáng)朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙,。

2,、組織學(xué)生認(rèn)真聽朗讀。學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀,、放錄音帶,、組織學(xué)生認(rèn)真聽讀，要有明確的要求,，聽什么內(nèi)容,，教師要告訴學(xué)生集中注意力,，提高聽讀的效率。

3,、重視朗讀指導(dǎo),。教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo),。朗讀時(shí)吐字發(fā)音,，要盡量做到正確、清楚,、規(guī)范,。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景,、作者意圖、人物性格等,，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對聲音,、停頓,、快慢、語氣,、語調(diào)等的指導(dǎo),。

4、制定朗讀計(jì)劃,。教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃時(shí),，要輔之朗讀計(jì)劃。全書中那些是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章,？這些文章各具有什么特色,？哪些是全文指導(dǎo)？哪些是片段指導(dǎo),？都要事先安排好,。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達(dá)到什么要求等,，都要明確提出來,。只有朗讀計(jì)劃周密，教學(xué)時(shí),，才能做到心中有數(shù),。

5、課外閱讀博采眾長,。課內(nèi)閱讀要與課外閱讀相結(jié)合,，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，讓學(xué)生博采眾家之長。首先要激發(fā)興趣,，使學(xué)生有閱讀的欲望,，想閱讀。二要創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生有書可讀,，有好書可讀，隨時(shí)能讀到好書,。三要教給方法,，如瀏覽法、摘抄法,、剪報(bào)法,、批注法等等，促使學(xué)生養(yǎng)成動筆墨,、動工具書,、動腦子的良好習(xí)慣。同時(shí),，再定期舉行一些詩歌,、散文朗讀比賽或朗誦會，豐富學(xué)生的課外閱讀形式,。

五,、結(jié)論

總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”,。長此下去,，學(xué)生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會有很大提高,，必能實(shí)現(xiàn)“自能讀書,，不待老師講；自能作文,，不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標(biāo),。

小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 小學(xué)語文教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

八月三日，我在沂南雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn),。我感覺受益匪淺,，對于略讀課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識,。

在實(shí)際的教學(xué)中，我們的略讀課文的教學(xué),，基本上是這樣上的：

一是走馬觀花,，過于略。既然是略我就略的個(gè)徹底,，讓學(xué)生自己讀讀課文,，說說課文內(nèi)容就算完了。

二是面面俱到,，過分詳細(xì),。只要是教科書上有的我就得讓學(xué)生明白個(gè)透，從內(nèi)容到思想,，從寫作方法到句式分析,，無一不講，總是怕學(xué)生讀不通,、弄不懂,，所以往往把一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間變成兩課時(shí)、

三課時(shí),。不但拖延了教學(xué)進(jìn)度，而且學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力得不到培養(yǎng),。有時(shí)有把精力過多放在對文本的研讀上,，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升,。通過這次學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到這兩種方法都是不對的，我們應(yīng)該對略讀課文有一個(gè)正確的解讀,。

略讀課文,，并不是可以忽略的，首先要準(zhǔn)確把握略讀課文在整個(gè)單元教學(xué)中的地位和作用,，立足單元主題,，找準(zhǔn)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及寫作特點(diǎn),。所以第二點(diǎn)就需要教師仔細(xì)鉆研教材,，不要以為略讀課文就可以粗略的備，粗教卻要精備,，只有教師找準(zhǔn)了切入點(diǎn),，找準(zhǔn)了需要精的“點(diǎn)”，才能引導(dǎo)學(xué)生粗中有細(xì),，略中有精的感悟文本,。

第三由于略讀課文需要向外拓展延伸的內(nèi)容有很多,，所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關(guān)的書籍、文章,、資料,，為學(xué)生搭起一座走向課外閱讀的橋梁。

而略讀課文又是不能等同于精讀課文的,，要把握略讀課文解讀的“度”,，要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準(zhǔn)重點(diǎn)，把握課文的主要內(nèi)容,，迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字,、句、段,。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的方法來解讀文本,，重要的不是文章的內(nèi)容,，而是要引導(dǎo)學(xué)生從思維的'深度和廣度兩個(gè)方面入手，更多關(guān)注語言特色,、寫作技巧等,，從而著力豐富語文素養(yǎng)。

葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言,，精讀是主體,，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言,，精讀是準(zhǔn)備,，略讀才是應(yīng)用?！比绻f,，精讀課文在教學(xué)時(shí)，必須“細(xì)嚼慢咽”,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的話,；那么，略讀課文在教學(xué)時(shí),，教師要更加放手,，讓學(xué)生自主閱讀，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法自己把課文讀懂,，并在學(xué)習(xí)中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,。

相對與精讀課文，略讀課文較為淺顯些，這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯,，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會,。略讀課文不一定都是粗糙的，不精致的,，古詩云：橫看成嶺側(cè)成峰,。略讀課文也有其精巧之處，特別是新人教版的略讀課文都文質(zhì)兼美,，需要作為教師的我們仔細(xì)研究,，從而改進(jìn)我們的略讀課文教學(xué)，提高教學(xué)效果,。

小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 小學(xué)語文教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六

這次有幸參加了由教師進(jìn)修學(xué)校組織的為期四天的“小學(xué)語文古詩詞教學(xué)”為主題的32學(xué)時(shí)培訓(xùn),。聆聽了z、z,、z和z老師的關(guān)于如何更好地進(jìn)行古詩語教學(xué)的講座及z,、z、z,、z,、z五位老師的精彩課堂，受益匪淺,。

古詩詞是我國燦爛傳統(tǒng)文化之一,。它們大都具有語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇,、韻律朗朗上口,、情感動人心魄、哲理深刻入微的特點(diǎn),。在語文教材中小學(xué),、初中都會滲透到,，而且每一個(gè)學(xué)期都會有,。可想而知,，古詩詞教學(xué)的重要,。

那么，如何讓孩子們領(lǐng)略古詩詞的美,，讓孩子們通過古詩詞的學(xué)習(xí),，進(jìn)而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢？

我認(rèn)為,，在學(xué)習(xí)古詩詞中,，要欣賞詩詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性,，在詩歌的意境中,，形象是基礎(chǔ),。所以我們要創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，讓學(xué)生全身心地投入其中,，才能有所感悟,，有所意會。這也是我在這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會,。

怎樣更好地組織教學(xué),，讓孩子們領(lǐng)略古詩詞的美首先要讓孩子們反復(fù)吟誦，感受語言美,。古詩的語言精確,、凝煉。每首古詩的字?jǐn)?shù)有限,，因而詩人十分講究用詞的精當(dāng)確切,、凝煉含蓄，有時(shí)一字一詞,，包含極豐富的內(nèi)容,。

在組織學(xué)習(xí)的過程中要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出古詩的形,，讀出古讀的神,，讀出古詩的味。用z老師的話講就是設(shè)身處地,、感同身受地誦讀,，就是因聲解義，因聲傳情,，因聲求氣的誦讀,，就是激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉的誦讀,，就是眼與口謀,，口與耳謀，耳與心謀,，心與神謀的誦讀,。從這個(gè)意義上講，古詩的美有50%是吟誦出來的,，是朗讀出來的,。

其次，深入理解,，體驗(yàn)情趣美,。古詩經(jīng)常是“言有盡而意無窮”。例如《村居》一詩教師通過散文詩似的語言感受到春天，又能讓學(xué)生從教師如詩的語言中得到熏陶,。孩子們的生活經(jīng)歷是再學(xué)習(xí)最大的資源庫,，教學(xué)中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師,、學(xué)生的描述中喚醒對春天的記憶,。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ),，順理成章地進(jìn)入春天這個(gè)美好的情境中,，在學(xué)習(xí)古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣,，情趣,。

最后，拓展延伸,，領(lǐng)悟意趣美,。文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外,。古詩教學(xué)的`目的不只是為理解古詩的意思,，體會情感，更是讓學(xué)生體會到祖國語言文字的韻律美,，意境美,，感受到古詩是我國文化寶庫中的一支瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,，激發(fā)學(xué)生積極主動誦讀古詩的興趣,。這次的五堂課，每一位老師都很好地進(jìn)行了拓展延伸,，充分利用課本以外的教育資源,，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性。

時(shí)間雖短,，收獲頗豐,，讓我對古詩詞吟誦有了全新的認(rèn)識?！傲粜奶幪幗詫W(xué)問”,，只要留心做一個(gè)有心人,，我的古詩詞教學(xué)之路會越走越敞亮,。

小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 小學(xué)語文教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七

通過教體局組織的這次培訓(xùn)以及對李文文老師對閱讀教學(xué)策略的解讀，讓我對低年級閱讀教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文低年級的重要任務(wù),，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用，直接關(guān)系到識字寫字、寫作,、口語交際教學(xué)等各個(gè)方面,。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,?！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”,。這足以說明多讀的好處,。但是一味地強(qiáng)調(diào)多讀,，不教給學(xué)生讀書的方法,，不注意讀書的多樣化的形式，不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,，也是不行的,。閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程,，特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生，剛剛還處于自由自在的玩耍,、游戲狀態(tài),，突然進(jìn)入嚴(yán)肅、規(guī)矩的學(xué)校學(xué)習(xí)生活,，孩子的樂趣需要延伸,、繼續(xù)，同時(shí)也要上升到新的層次,，開拓新的方法和途徑,。通過學(xué)習(xí)以及本人低年級教學(xué)實(shí)踐，將幾點(diǎn)體會小結(jié)如下：

小學(xué)低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主,。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀,，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀出感情,，這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的'，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟,。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情,，

“讀”是對信息的輸入，而“說”應(yīng)該是對信息的輸出了,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,，是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程。俗話說,，冰凍三尺,，非一日之寒，水滴石穿,，非一日之功,。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來。并加強(qiáng)訓(xùn)練,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力,，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣,。”在教學(xué)實(shí)踐中我們要非常重視學(xué)生讀與說的有機(jī)結(jié)合,。

在朗讀的過程和方法方面,，要做到重方法引導(dǎo)又不扼殺學(xué)生的自主性，應(yīng)適當(dāng)加點(diǎn)激勵,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，語文教學(xué)應(yīng)溝通課堂內(nèi)外，充分利用社會,、家庭等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,，在實(shí)踐中運(yùn)用，在運(yùn)用中提高,。教師應(yīng)將語文課程根植于現(xiàn)實(shí)生活,，鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察,、發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)新，以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文,、用語文的意識,，真正把語文課堂與生活“鏈接”。一篇課文提供給學(xué)生的只是一個(gè)范例,，一堂課應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)起點(diǎn),。教師要讓學(xué)生帶著喜悅與滿足離開課堂，懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間,。這樣,，教師才是真正實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)“灌輸者”到一個(gè)“點(diǎn)火者”的角色蛻變：學(xué)生，才有可能從一個(gè)“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)“發(fā)現(xiàn)者”,?？傊诘湍昙壍恼Z文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣,，在情境中閱讀,，把聽、說,、讀,、演等相機(jī)結(jié)合，相互滲透,，就會相得益彰,，再給以多種評價(jià)方式，一定會使學(xué)生的閱讀能力得到提高,，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，使他們受益一生。

通過學(xué)習(xí)我懂得了在對話式的閱讀教學(xué)中,，只有建立平等的師生關(guān)系,，才能在師生互動中形成體驗(yàn)、探究的生態(tài)氛圍,，這是實(shí)施有效對話的前提條件,。因此，在對話教學(xué)中,，教師一方面要平等地對待每一位學(xué)生,，讓每一位學(xué)生享有平等參與對話的機(jī)會，不能使一小部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為對話的“主角”,，絕大部分學(xué)生淪落為對話的“聽眾”,。另一方面，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對話過程中有了獨(dú)特的見解時(shí),，教師要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，以激發(fā)他們對話的熱情,，讓他們從對話中體驗(yàn)到成功的歡樂,，從而促進(jìn)他們認(rèn)知與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。

小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 小學(xué)語文教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八

歷時(shí)五天的教學(xué)實(shí)踐考察活動已經(jīng)落下帷幕,?；仡櫸逄斓幕顒?，意義非凡，在這短短的五天里,，使我獲得了許許多多的收獲,、感悟。

給我們上示范課的有升級,、縣級教師,，也有普普通通的老師，每位老師各有所長,，但是他們都是我的模范,，課堂上的展示讓我耳目一新！能夠聆聽他們講課是我的榮幸,！

五天來,，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如以下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)該熟悉教材,，熟讀教材,，運(yùn)用教材，挖掘教材,。幾天以來,，為我們授課的教師，對教材的把握讓我自愧不如,，形影渺小,。

2.教師是課堂的`組織者。要上好一堂課,，準(zhǔn)備一定要非常充分,。在示范課中，授課老師的思路清晰,，設(shè)計(jì)優(yōu)化,，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，又注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，學(xué)生思維受到啟迪,，這給我了很大的啟發(fā)。

3.以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，既抓雙基，又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致,，讓我羨慕不已,。

4.良好的開端是成功的一半，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,，更勝一籌,。適當(dāng)?shù)亩嗝襟w展示,，形象、直觀,、生動,，學(xué)生很快進(jìn)入情境中，效果很好,。

5．注重學(xué)生養(yǎng)成教育,、情感培養(yǎng),。師生之間情感濃濃,。

6.教學(xué)體現(xiàn)了語文課的基本性質(zhì)和特點(diǎn)。課堂上書聲瑯瑯,，聽,、說、讀,、寫,、練有機(jī)結(jié)合。教學(xué)氛圍很好,。

總之,，這次活動還有很多的地方值得體會，舉不勝舉,。我覺得和他們相比,，自己各個(gè)方面都很遜色。雖然不能全搬用,，但它給我很大的啟示,。在今后的教學(xué)中，不斷更新,、學(xué)習(xí),、改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，竭盡全力提高自己的教育教學(xué)水平,。

小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 小學(xué)語文教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九

參加這次小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課,，而且有幸聽取了專家的報(bào)告,，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,，并且指明了以后的方向,。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

通過學(xué)習(xí),，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。那就是：

1,、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo),，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo),。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2,、看教學(xué)內(nèi)容,。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力,。

3,、看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的'學(xué),，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué),，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上,。

4、看教學(xué)效率,。是否做到省時(shí)高效,。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件,。

二,、指明了閱讀教學(xué)的方向

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)稿的區(qū)別,。

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別,。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降,、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述,，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡約”,。

2,、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。

（1）在工具性與人文性之間,，出現(xiàn)偏向人文性的傾向,。

（2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力,，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重,。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象,，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課,。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo),。

（3）字詞教學(xué)普遍有所忽視,，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫,、該積累的積累,、該解釋的解釋。

（4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn),，抓不住重點(diǎn),，浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

（5）口號提的太多,。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué),，提倡百花齊放,。

（6）兒童閱讀還沒提到日程上來。

結(jié)合自己平時(shí)的語文教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。

3,、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行

（1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),。總的概括為低年級學(xué)段目標(biāo)是：字識得鞏固,、寫得端正,；能正確朗讀；在背誦中積累詞句,；敢于說,、樂于寫。中年級學(xué)段目標(biāo)是：有初步識字能力,、把字寫好,；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，向篇過渡；多讀書,、重積累,；自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情,；在口語交際中要聽得懂,、說得通。高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識字學(xué)詞能力,，吧字寫美觀,；會朗讀、默讀,、略讀,、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練,；會寫記事作文,、想象作文、應(yīng)用文,；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對能力,。

（2）把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,，且要經(jīng)典；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語文訓(xùn)練,。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn),。既語言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn),、方法習(xí)得點(diǎn),。

（3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。

（4）小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng),。

（5）牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字,。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小,，則不能產(chǎn)生質(zhì)變,，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識,，獲得對自然,、社會、人生的有益啟示。

（6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思,。伴隨著反思才能進(jìn)步,，才會有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力,。

小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 小學(xué)語文教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十

3月10日,，我參加了古詩詞教學(xué)的聽課以及培訓(xùn)活動，

聽了四位老師的精彩課堂,，感觸頗深,，下面就來談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

每一位老師以配樂、吟唱,、朗誦等豐富多彩的形式展示了一堂堂精彩的古詩詞課,，這幾堂課讓我眼前一亮，心頭一震,。各位老師雖然授課的風(fēng)格,、運(yùn)用的教學(xué)藝術(shù)各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內(nèi)涵,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和富有魅力的語言藝術(shù),，將我們帶到經(jīng)典詩文教學(xué)的神圣殿堂，讓我們回味無窮,。每一堂都呈現(xiàn)出老師們精湛獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù),，每一個(gè)教學(xué)案例都讓我們受益匪淺,。高老師執(zhí)教《水調(diào)歌頭﹒丙辰中秋》,，讓我印象最深刻。高老師用學(xué)生最熟悉的`《靜夜思》導(dǎo)入,，再通過簡介作者,、寫作背景等 ，讓學(xué)生來整體感知詞,，使學(xué)生對詞有更深的理解,，更能體會詞的意境。學(xué)生結(jié)合注釋,，能理解句子的意思,，教學(xué)中高老師融入學(xué)生最熟悉的節(jié)日中秋，讓學(xué)生融入具體的場景中,，更能體會出詞人當(dāng)時(shí)的心情,。每個(gè)問題都設(shè)置得相當(dāng)好，讓整個(gè)課堂很活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,，既弄懂詩句意思，又充分感受到詩的意境，以及詞人所要表達(dá)的思想感情,從而獲得審美的愉悅,。

看到各位老師的風(fēng)采以及培訓(xùn),，我的心中對小學(xué)語文古詩教學(xué)有了一種新的感受和認(rèn)識，多了一層深刻的理解,。再反思自己的工作,，還缺乏更多的思考，以及厚重的文化積淀,，因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新,，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng),，不斷總結(jié),，不斷反思。

通過此次學(xué)習(xí),，對我在以后的古詩詞教學(xué)有了一定思路,，在以前的古詩詞教學(xué)中，只注重學(xué)生是否懂了句子的意思,，而沒有讓學(xué)生深切體會作者表達(dá)的思想感情,。古詩詞離我們的生活很遙遠(yuǎn)，要讀懂詩句的意思,，理解詩人所表達(dá)的思想感情,，那就得借助一些相關(guān)資料，如詩人的生平以及寫作背景,。通過這些介紹,，學(xué)生才能體會到詩人當(dāng)時(shí)的心情。吟唱教學(xué)法也是一種很有趣的教學(xué)方法,，這不僅要求老師要具備詩詞底蘊(yùn),，還要具備一定的音樂知識。通過各式各樣的教學(xué)方法,，使學(xué)生能對古詩詞感興趣,，在快樂中感受到古詩詞的魅力。

小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 小學(xué)語文教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一

研討會上,，我認(rèn)真聽講,，認(rèn)真作筆記，認(rèn)真研討,，從而受到了很大的啟發(fā),，使我從根本上認(rèn)識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足，現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述,，與大家一起分享,，望各位同仁批評指正：

本次學(xué)習(xí)最大的收獲,，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點(diǎn),。

首先,，提高自身的素質(zhì)，通過學(xué)習(xí),，我才知道,，什么是天外有天，人外有人,，以前我總做一個(gè)固步自封,、不求上進(jìn)的人，認(rèn)為自己很前衛(wèi),，然而,，通過學(xué)習(xí)以后，我才認(rèn)識到自己的不足之處,，所謂學(xué)無止境,，作為教師，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷擴(kuò)大自己的視野,，提高自身素質(zhì)，就像周益民老師說的那樣,，要不斷地通過閱讀來充實(shí)自己,，要與學(xué)生一起進(jìn)步，其實(shí),，老師的進(jìn)步是通過學(xué)生的進(jìn)步來體現(xiàn)的,，學(xué)生可以完全成就一個(gè)老師，可以幫助一個(gè)老師在專業(yè)成長方面提供強(qiáng)有力的幫助,，因此，不僅要學(xué)生進(jìn)步,，而且要伴隨學(xué)生一起成長,；

其次，教師作為人類靈魂的工程師,，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng),，我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè),，熱愛自己的學(xué)生,，因?yàn)橹挥袩釔圩约郝殬I(yè)的老師,，才會從心底里踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，時(shí)時(shí)把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣,，,，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，

使他們的智力得到合理的開發(fā)利用,。在學(xué)習(xí)方面,，我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人，要用豐富的學(xué)識和高尚的人格,，去感染學(xué)生,，去影響學(xué)生；

第三,，教學(xué)方法的改革是至關(guān)重要的,，我們要以一種銳意改革的精神去對待我們的教學(xué)，要把以前的陳舊觀念通通去掉,，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，先進(jìn)的教育教學(xué)方法，并把它們有機(jī)的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,。在新課程的教學(xué)中,，我們要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求執(zhí)教，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的的知識,。因此，我們要借鑒他人的'方法,，學(xué)習(xí)他人的長處,，彌補(bǔ)自己的短處，在擴(kuò)充知識結(jié)構(gòu)的同時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,；

第四,，要結(jié)合當(dāng)前的形勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，這其中,，最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)研討會,，我認(rèn)識到真正有效的方法是要熱愛學(xué)生,，要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，關(guān)注他們的所思所想所感,，真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人,，要讓學(xué)生尊敬我們，喜歡的我們,，才會從心底里喜歡我們的課,，在教學(xué)中,，我們要肯定學(xué)生的成績，不要隨便動不動就批評學(xué)生,，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,，要把他們的潛能充分地激發(fā)出來，把他們真正變成學(xué)習(xí)的主人,，而不是老師教學(xué)的工具,，我們要考慮學(xué)生的思緒方式，站在學(xué)生的立場,，幫助他們,，在他們最需要的時(shí)候出現(xiàn)在有他們的身邊，與他們一道克服困難,；

另外,，通過本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的重要性,，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，又能幫助老師進(jìn)步，在課外閱讀過程中,，老師不能是旁觀者,，要與學(xué)生一起，成為忠實(shí)的參與者,，時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的身邊,，與他們同甘共苦，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友,、好伙伴,，

這樣，我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步,，共同發(fā)展,，共同在教學(xué)過程中體驗(yàn)到無限的樂趣。

總之,，無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法,，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己，保持終身學(xué)習(xí),，直到終老,，并且 ，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生,，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身,。

小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 小學(xué)語文教育教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二

這次小學(xué)語文教師全員培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。視頻中幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會：

這次培訓(xùn)中專家們的講座,，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生,、每一位教師的成長和生活。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來，從書中來,，歷史,、哲學(xué)的、自然的,、科學(xué)的??我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語

文基礎(chǔ),；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力,?？墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外,，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個(gè)人都能為社會發(fā)展盡己所能,。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的.前提,。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新,，我們要做什么,？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟,。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性,，這就是語文的本,。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本,，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號,。