為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn),。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園小班語言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一

1 、培養(yǎng)幼兒的傾聽力

2 ,、學(xué)習(xí)動物的叫聲

1 ,、五種動物的圖片、掛件,。

2 ,、錄有動物叫聲的磁帶

3 、圖譜一張。

過程：

“你們想去森林里玩嗎,？”那我們就坐著火車一起去吧,。幼兒坐到位置?！吧殖康男游锫牭叫∨笥褋硗?，非常高興,，聽,，它們來歡迎我們了?！狈配浺粢槐?。“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎,？”幼兒自由說,。小結(jié)：小朋友真能干，都聽出來了,，它們是小貓,，小狗，小鴨,，公雞,，青蛙。

小動物的叫聲可真好聽,，讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧,。

1 ） 放錄音?！澳懵牭绞钦l的聲音呢,？”“那我們就把它請出來吧 . （出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧,?！薄罢l愿意把你學(xué)的.叫聲，來叫給大家聽一聽呢,？”每次叫四五個幼兒,。

2 ）、依次學(xué)習(xí)以下幾種動物的叫聲,。

1 ）,、幼兒自由選掛件。

小動物來到我們班了,，那你們喜歡誰呢,？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時(shí),，要一邊學(xué)著佗們的動作,，一邊學(xué)著它們的叫聲，如果小動物沒有聽到你學(xué)它們的動作,，你學(xué)它們的叫聲,，那小動物就不請你了，知道了嗎,？

2 ）,、開始游戲

現(xiàn)在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶寶了,，老師就請動物寶寶們來做游戲,，當(dāng)你聽到錄音機(jī)里是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎,？一種聲音一次,。

放錄音，游戲一遍,。

現(xiàn)在,，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機(jī)里放的是誰的聲音,，聽到是誰的聲音,，就請這個小動物一邊發(fā)出聲音一邊做動作，坐回自己的家,。

放錄音游戲一遍,。

森林里的其它動物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌,，我們一起來聽一聽,。

① 老師念兒歌一遍。

② 引發(fā)興趣,，這首兒歌里有五種小動物的叫聲,，是不是有和你一樣的動物呢？

那我們一起來學(xué)一學(xué)吧,！

幼兒跟念兒歌一遍,。

小結(jié)：今天，動物寶寶學(xué)會了自己的叫聲,，又學(xué)會了好聽的兒歌,，現(xiàn)在，請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲,。但是請到的小動物要一邊學(xué)叫聲一做動作到我們這邊來,，聽到了嗎,？

幼兒園小班語言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二

1、能根據(jù)老師的提問進(jìn)行合理大膽地猜想,，愿意表述自己的想法,。

2、知道有好東西要與同伴分享,。

活動準(zhǔn)備：

ppt

（1）看這是誰,？

（2）猜猜它今天會去干什么？你是從哪里看出來的,？

理解：野餐,。

（1）小豬出發(fā)了，會飛的朋友過來了,，是誰呢,？小豬給它吃什么,？

（2）回跳的.朋友過來了,，小豬給它吃什么？

（3）會爬的朋友,，又會是誰呢,？小豬給它吃什么？

（4）天上的朋友也來了,，猜猜是誰,？小豬能把好東西送給它嗎？那怎么辦,？會請誰幫忙,？

（5）現(xiàn)在剩下的東西還多嗎？小豬會不高興嗎,？為什么,？

（1）你們喜歡小豬嗎？為什么,？

（2）你愿意跟好朋友分享好東西嗎,？你是怎么做的？

（3）小結(jié)：有了好東西能與朋友分享,，朋友們都會喜歡你,。

幼兒園小班語言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三

1、初步理解畫面的主要情節(jié),，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容,。

2、了解救生圈的作用,，認(rèn)識常見的會游泳的動物,。

3,、樂意參加講述活動，體驗(yàn)活動的快樂,。

ppt,，小狗、公雞,、小魚圖片,、背景圖人手一份。

一,、圖片（救生圈）導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

師：這是什么,？救生圈有什么大本領(lǐng),？

小結(jié)：救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。

二,、感知理解畫面的主要情節(jié),，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

師：今天,，我們一起來講一個有關(guān)救生圈的故事,。請你仔細(xì)觀察，把你看到的,、想到的都告訴我們,，好嗎？

圖一提問：誰來了,？小貓去干什么,？

圖二提問：發(fā)生了什么事情？小貓發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖,，我們知道了，小貓去河邊釣魚,，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈,。

圖三提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說,？青蛙又會怎么回答,？想想青蛙會怎么游給小貓看？請你學(xué)一學(xué),。

小結(jié)：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎,？”小青蛙說：“謝謝，不是,，我會游泳,，不用救生圈,。”說完,，小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里,。

圖四提問：小貓又看見了誰？它會怎么說,？烏龜又會怎么回答,？

小結(jié)：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝,，不是,，我會游泳，不用救生圈,?！?/p>

圖五提問：小貓又碰到了誰？他們會說些什么呢,？

小結(jié)：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎,？”小鴨說：“謝謝，不是,，我會游泳,，不用救生圈,?！?/p>

圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了,？它怎么了,？他們會說些什么？

小結(jié)：小雞著急得趕來了,，小貓問：“小雞,，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的,，謝謝你,，這是我丟的?！?/p>

圖七提問：小雞在干什么,？小雞怎么會游泳的？

小結(jié)：戴上救生圈,，小雞也會游泳啦,！

總結(jié)：你們看著圖片講的故事真好聽呀！我們把這些圖片連起來,，再來聽聽這個故事吧,，故事的.名字叫《誰的救生圈》

二,、完整欣賞故事。

提問：

1,、現(xiàn)在,，你知道這個救生圈是誰的了嗎？

2,、聽了這個故事,，你知道誰是會游泳的？誰需要救生圈,？

三,、遷移新的知識經(jīng)驗(yàn)。

1,、師：除了小雞,，還有誰也需要救生圈呢？

2,、游戲：誰的救生圈,。

師：老師這里有三個小動物，它們是小狗,、公雞,、小魚（出示小動物的圖片），我這里也有一個救生圈,，會是誰的呢,？請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的,，貼在草地上,！自己動腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧,！

3,、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說,。

幼兒園小班語言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四

1） 初步學(xué)習(xí)兒歌,，并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

2） 嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌,。

3） 愿意參與活動,，體驗(yàn)游戲的快樂。

（一） 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景一幅,、記錄表一份,、泡泡液若干瓶。

（二） 課件兒歌《吹泡泡》

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌,，并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容,。

難點(diǎn)：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌,。

（一）游戲?qū)耄鸷⒆优d趣,。

1,、師（神秘口吻）老師今天給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西，你們來猜猜看,，是什么呢,？幼兒猜不出來時(shí)，老師出示吹泡泡的用具,，引出泡泡液,。

2、老師第一次吹,，提問,，你們看到的泡泡是什么樣子的'？（鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡）

3,、老師第二次吹,，提問，我們的泡泡還有顏色呢,？請小朋友看都有什么顏色,？（幼兒邊觀察邊回答）

4、老師第三次吹,，提問,，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它,？你們捉住了嗎,？泡泡哪里去了？

老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的,？幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡,，吹出一個大泡泡,，吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演,。

泡泡的顏色是怎樣的,？（紅的，白的,，紫的）那我用一個優(yōu)美的詞語來形容它,，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛,，呀,，飛到手心上,，就怎樣了？（不見了）老師總結(jié),，泡泡,，泡泡飛呀飛，飛到手心上,，咦,，泡泡不見了。

（二）讀兒歌,，目的是讓幼兒對兒歌內(nèi)容有了解,。

1、看課件,，老師朗讀兒歌（邊做動作邊說兒歌）

2,、請幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。

（三）仿編兒歌,，

泡泡,，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢,？請幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編,，幼兒創(chuàng)編一個，老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍,，說三到四個之后,，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌,。

（四）音樂游戲

幼兒和老師邊唱邊表演,，在愉悅的活動過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性,。

延伸：老師還給小朋友帶來了許多的泡泡液,，我們一起到外面去吹泡泡吧。

幼兒園小班語言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五

1,、能愉快地跟著詩歌做動作,。

2、替換詩歌中的個別詞語,，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂,。

1、課件-落葉

2,、圖片-蝴蝶

1.師幼圍坐在落葉樹下,，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

2.教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色,、形狀,。

1.秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,，每片樹葉都有一首好聽的詩歌,。

2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。

3.詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn),。

4.跟著教師邊念詩歌邊做動作,。

5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演,。

1.請幼兒觀察手中的葉片,，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么,。

2.根據(jù)幼兒的.想像,，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌,，嘗試讓幼兒集體朗誦,。

3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作,。

幼兒園小班語言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇六

活動目標(biāo)

1,、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

2,、知道書能讓我們增長見識,，產(chǎn)生喜歡讀書的'情感。

活動準(zhǔn)備幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書

活動過程

1,、教師介紹自己喜歡的一本書,，并說出理由

教師：每個人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書,。

書里有很多美麗的童話故事,，我看了以后還可以講給小朋友聽。

2,、你最喜歡的是哪一本書呢,？為什么喜歡呢？

幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書

1,、教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢,？

2,、幼兒交流閱讀的作用

3、教師小結(jié)：書能讓我們增長見識,，許多我們不知道,、不了解的事情都能在書上找到答案,，

使人變得聰明起來。

1,、請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容,，簡單說說自己喜歡這本書的理由。

2,、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀,。

幼兒園小班語言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇七

1、觀察梨子,、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話,。

1,、梨子、蘋果,、葡萄,、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

2,、水果掛飾(梨子,、蘋果、葡萄,、西瓜)若干,。

“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面,?！?/p>

1、教師逐一出示蘋果,、梨子,、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果,。

2,、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果,。

4,、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄,、綠西瓜,。

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編,。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的,。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

2,、給梨子編,。

由老師編第一句:什么水果黃黃的`?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3,、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編,。誰來編第一句?”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的,。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍,。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的,。什么

水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的,。

5,、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編,。誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的,。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍,。

7,、集體再念一遍,可邊念邊動作。

請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌,。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的,。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來,。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織

在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通計(jì)劃

可請家長帶幼兒認(rèn)識更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼,。

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的,。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的,。

什么水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的,。

幼兒園小班語言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇八

幼兒喜歡動物,，愛模仿更是小班幼兒的突出特點(diǎn),，他們喜歡模仿動物的叫聲,，模仿動物的動作,，在與幼兒日常生活的接觸中,，發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏運(yùn)用禮貌用語的表達(dá)習(xí)慣，因此,，我從幼兒的興趣出發(fā),，通過幼兒在模仿各種動物的叫聲和動作的過程中，了解動物的飲食特征,，進(jìn)而學(xué)習(xí)禮貌用語,，讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶，進(jìn)而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣,。因此,，我特意設(shè)計(jì)了“動物聚會”的語言教學(xué)活動。

1,、學(xué)會用簡單的禮貌用語請別人吃東西,，初步養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。

2,、知道動物的叫聲,，能聽音說出動物的名稱，能根據(jù)動物名稱發(fā)出相應(yīng)叫聲,。

3,、知道動物的飲食特征，能說出不同動物愛吃的食物名稱,。

：

用完整的禮貌用語邀請別人吃東西,。

1、小黃狗頭飾,，小魚,、青草、大米,、蟲子,、骨頭圖片。

2,、小手變變變的音樂,，1臺錄音機(jī)，愉快的背景音樂,。

一,、熱身活動

1、老師播放“小手變變變”的音樂,，引導(dǎo)幼兒玩手指游戲,。

附兒歌：小手變變變

小手變變變,，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘,；

小手變變變,，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪,；

小手變變變,，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬,。

2,、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天,，爬到了草地上,。

1、老師引導(dǎo)幼兒聽聲說出動物的名稱,。

老師：春天來了,，草地上的花兒開了，有紅的花,、黃的花,、白的花，還有綠的草,，真是美極了,。

助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來,，發(fā)出“汪汪汪”的叫聲,，老師說：咦，是誰在叫呀,？

老師模仿小花貓朝幼兒走去,，問：看看誰來了？（小花貓來了）

老師模仿小公雞找食物,，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲,，問：是誰在叫呀？

老師模仿小鴨子走路,，邊走邊嘎嘎嘎的叫,，問：誰又來了？

老師雙手握拳,，伸出拇指和小指,，放在額頭兩側(cè)，扮演小山羊,，發(fā)出“咩咩咩”的叫聲,，問：誰在叫呀,？

2、老師引導(dǎo)幼兒一起模仿小動物叫,。

老師：小朋友們真棒,，聽動物們的叫聲就知道是什么動物，老師說出動物的名稱,，你們模仿動物的叫聲,。

3、老師引導(dǎo)幼兒說出各種小動物愛吃的食物名稱,。

老師：山羊媽媽為動物們的聚會準(zhǔn)備了很多好吃的食物，山羊媽媽會準(zhǔn)備什么食物呢,？

老師：你們看（出示食物圖片）,，這是山羊媽媽給動物們準(zhǔn)備的食物，看看有什么,？

老師：山羊媽媽為什么準(zhǔn)備這些食物呢,？誰愛吃這些食物？（誰最愛吃骨頭,？誰最愛吃蟲子,？誰最愛吃魚？誰最愛吃青草,？）

4,、老師引導(dǎo)幼兒用禮貌用語請別人吃東西。

老師模仿山羊媽媽的'聲音說：小花狗,，快過來,，我請你吃骨頭。

老師：山羊媽媽會請小花貓吃什么呢,？請小公雞吃什么,？請小鴨子吃什么？請小山羊吃什么,？

5,、老師把本節(jié)課所教授的知識編制成兒歌，示范念唱,。（用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,，增加念唱的趣味性）

附兒歌：

小黃狗，汪汪汪,，快過來,，我請你吃骨頭；

小花貓,，喵喵喵,，快過來,，我請你吃小魚；

小公雞,，嘰嘰嘰,，快過來，我請你吃大米,；

小鴨子,，嘎嘎嘎，快過來,，我請你吃蟲子,；

小山羊，咩咩咩,，快過來,，我請你吃青草。

6,、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌并做肢體動作,。

1、老師引導(dǎo)幼兒通過游戲的方式鞏固兒歌內(nèi)容,。

老師：動物們吃飽了,，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動物們一起跳吧,！

老師：我們圍成一個圓圈,，手拉著手，轉(zhuǎn)圈走,，模仿小動物們跳舞,，看誰模仿得最像。

1,、老師總結(jié)：小朋友們模仿得真像,，山羊媽媽為小動物準(zhǔn)備了他們最愛吃的食物，請小黃狗吃骨頭,，請小貓吃小魚,，請小公雞吃大米，請小鴨子吃蟲子,，請小山羊吃青草,，以后，我們有好東西吃,，也要請其他小朋友吃,。

1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，老師們可把動物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果,，供幼兒給動物喂吃的,，增強(qiáng)幼兒與環(huán)境的互動性，同時(shí)還可以提供運(yùn)用禮貌用語的機(jī)會,，培養(yǎng)幼兒禮貌用語的習(xí)慣,。

2、在娃娃家區(qū)域活動中,，提供一些日常生活用品,，引導(dǎo)幼兒作客，招待客人等,，培養(yǎng)幼兒禮貌用語,，提高語言表達(dá)能力。

1,、在教學(xué)活動過程,，要引導(dǎo)幼兒完整的用禮貌用語“我請你吃××”表達(dá)，刺激幼兒運(yùn)用禮貌用語邀請別人吃東西,。

2、整個教學(xué)活動要動靜結(jié)合,，在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的過程中,，可以引導(dǎo)幼兒模仿小動物的動作，如小花狗搖搖尾巴等,，避免幼兒長時(shí)間坐著,，降低幼兒參與教學(xué)活動的興趣或積極性。

3,、在引導(dǎo)幼兒聽動物的叫聲說出動物的名稱環(huán)節(jié),，可以配合動物叫聲的錄音磁帶或

課件

進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)幼兒參與活動的積極性,。

幼兒園小班語言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇九

我班正在進(jìn)行《春天悄悄話》的主題活動,，經(jīng)過一段時(shí)間的知識鋪墊，幼兒對春天的特征已有一定的了解,。但如何讓幼兒更好地感受大自然因?yàn)榧竟?jié)的變化,，而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力,，引發(fā)他們的好奇心呢,？基于上述兩點(diǎn)原因，我設(shè)計(jì)了本次語言活動《三只小兔》,。

1.幼兒從故事中了解一年有四個季節(jié),。

2.幼兒從看看、說說,、玩玩中感受四季的鮮明特征,。

3.幼兒在游戲中鞏固知識,，并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

春夏秋冬四幅圖畫,、字卡,、手偶（小兔、大灰狼）,、音樂《春天》,、《郊游》，綠色,、彩色,、黃色、白色衣服各一,。

隨音樂《春天》入場

一,、手偶導(dǎo)入

師：咦！誰出來玩了,？

（出示手偶三只小兔）

師：嘍,！是三只小兔。

師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來了,，蜜蜂嗡嗡叫,，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈,！它們玩得真開心,。

師：糟糕，誰來了,？（出示手偶大灰狼）

師：大灰狼想干嗎,？

（故事語言：大灰狼看見小兔饞得直流口水，他說“我要把小兔全吃掉”）

師：三只小兔該怎么辦,？

（引導(dǎo)幼兒遇見危險(xiǎn)知道躲藏）

師：小兔快點(diǎn)躲起來,。

二、故事講述

1,、（出示春天的圖畫）

師：小兔躲哪兒,？這幅畫里你看到了什么顏色？在哪些地方看見的,？你知道這是什么季節(jié)嗎,？

師：春天，山坡綠了,，樹葉綠了,，小兔穿了什么顏色的衣服？

師：大灰狼找到了小兔嗎？

師：為什么,？

（引導(dǎo)幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的.顏色是一樣的）

師：春天,，山坡綠了，樹葉綠了,，三只小兔穿上了綠衣服,。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡,。）

師：給聰明的小兔鼓掌,！

2、師：蜻蜓姑娘飛來了,，青蛙呱呱叫,，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈,！它們又出來玩了,。（清唱）

師：糟糕，誰又出來了,？

師：大灰狼想干嗎,？

師：小兔該怎么辦？

師：快,，小兔躲起來,。

（出示夏天的圖畫）

師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么,？什么顏色？

師：對,，有紅色,、綠色、藍(lán)色,、黃色,，這么多顏色，我們可以用一個詞來形容：彩色

師：到處開滿了彩色的花,，這是什么季節(jié)呢,？

師：夏天，山坡上開滿了彩色的花,，樹上開滿了彩色的花,，小兔穿上什么顏色的衣服？

師：大灰狼為什么找不到三只小兔,？

師：夏天,，山坡上開滿了花，樹上開滿了花，三只小兔穿上了花衣服,，大灰狼找不到小兔,。

師：給聰明的小兔鼓掌！

3,、（出示秋天的圖畫）

師：小朋友,，你知道這是什么季節(jié)嗎？

師：我們一起來看看吧,！

師：這幅圖里你看見了什么顏色,？從哪些地方看見的？

師：山坡上的草變黃了,，樹上的果實(shí)變黃了,，樹葉變黃了從樹上落了下來，這是什么季節(jié)呢,？

師：秋天到了,，三只小兔一跳一跳，又一跳,，哈哈,！它們又出來玩了。

師：大灰狼又想吃小兔了,。

師：小兔應(yīng)該躲哪,？它穿了什么顏色的衣服？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來躲藏）

師：請小朋友幫它躲起來,。

師：大灰狼找得到小兔嗎,？

師：為什么大灰狼找不到小兔？

師：秋天,，山坡上的草變成了黃色,，樹上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服,，大灰狼找不到小兔,。

4、師：咦,！這是什么季節(jié)呀,？

師：你從什么地方看出來的？

師：冬天,，下了大雪,，山坡和森林一片白茫茫。

師：這么冷的天,，小兔會出來玩嗎,？

師：小兔天天鍛煉身體好。

師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了,。

師：又請小朋友幫小兔躲起來,。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：它為什么找不到小兔,？

師：冬天,，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫,，三只小兔穿上了白棉衣,，大灰狼找不到小兔。

3,、教師小結(jié)：

師：找呀找,，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎,？

師：一年四季,，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔,。

（用故事中的最后一段語言進(jìn)行小結(jié)）

我們一起來聽聽這個故事《三只小兔》,。

4、問答游戲

師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服,？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服,？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服,？

三,、游戲體驗(yàn)

教師在活動室四周放置綠色、彩色,、金黃色,、白色四件衣服，請小朋友扮演小兔,，進(jìn)行故事情景表演,。

師：我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧,。

師：請小朋友當(dāng)小兔出來玩，如果大灰狼出現(xiàn)了,，小兔要趕緊,。,。。,？躲在哪,？

師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服,、黃色的衣服,、白色的衣服。

師：不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里,，如果穿錯了衣服,，大灰狼就會把你抓去狼堡喲！

開始游戲（旁白：春天到了,，山坡變綠了,，小兔子出來玩了，四個季節(jié)依次交替,。放背景音樂《郊游》,，）

四、活動放松

師：哈哈,！我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼,，一起來慶祝吧！（讓幼兒隨著《春天》的音樂自由舞動,。

幼兒園小班語言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十

《語言》科目的開展是為了培養(yǎng)幼語言的發(fā)展能力和理解能力,從而了解周圍的事物激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。通過在日常生活中應(yīng)到幼兒對周圍環(huán)境中語言教學(xué)而產(chǎn)生興趣，并學(xué)習(xí)用簡單語言表達(dá)自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務(wù)計(jì)劃指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下,，以幼兒為本,，促進(jìn)每個幼兒有個性的發(fā)展。

本班本期增加新生幼兒二十名,，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經(jīng)上了一期的小班,，所以很快就適應(yīng)了新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，情緒穩(wěn)定,，能夠正常地開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動,。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動有哭鬧現(xiàn)象， 語言能力方面不能夠大膽地表達(dá)自己的意思,，自信心有所欠缺,活動中表現(xiàn)出任性,、自私的一面，針對以上情況,，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)行提高幼兒的語言表達(dá)能力,；在日常生活中加強(qiáng)語言教育。班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手,，加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo)和教育,。

1、喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動作的快樂,。

2,、愿意聲音響亮的'集體面前朗誦兒歌,，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵。

3,、愿意和同伴根據(jù)詩歌內(nèi)容和角色進(jìn)行表演,。

4、能體驗(yàn)故事表演游戲的樂趣,。

1,、學(xué)習(xí)一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲，能手指協(xié)調(diào)地進(jìn)行游戲,。

2,、能夠用語言表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對圖片、兒歌的理解,。

3,、能根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進(jìn)行表演,。

4,、能夠在觀察理解圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用較完整的語句看圖講述,。

1,、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。

2,、能理解兒歌中描寫的友情,。

3、通過學(xué)習(xí)兒歌,，了解春天的特點(diǎn),。

4、理解故事內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,，能發(fā)準(zhǔn)音，讀準(zhǔn)“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞,。

由于小班幼兒年齡較小,，在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)多運(yùn)用圖片，頭飾,、 vcd等教具,。在一日生活中，我們將注重對孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育,，捕捉孩子們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，靈活地利用點(diǎn)滴的時(shí)間對幼兒進(jìn)行語言知識的滲透,。積極創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教育環(huán)境,。

平時(shí)帶領(lǐng)幼兒多說多講,，從生活的每一個細(xì)節(jié)入手：利用散步、走路,、餐前等零碎時(shí)間,，讓孩子們多說，散步時(shí)引導(dǎo)幼兒多觀察,，說說周圍的景色及幼兒自己看到的東西,，注意在這種無意識的活動中豐富幼兒的詞匯，讓他們跟著說,，并學(xué)會舉一反三,，活動中要求幼兒說話表達(dá)清楚，聲音不要太大或太??；對于膽子小的幼兒，在上課時(shí)總也不敢發(fā)言,，多給他機(jī)會鍛煉,。從而培養(yǎng)幼兒人人愛表達(dá)、愛表現(xiàn),。

九月

第一周：常規(guī)訓(xùn)練

第二周：《新的學(xué)期又來到》

第三周：《春雨》 《春天真美麗》

第四周：《輕輕地》

十月

第五周：《小熊醒來吧一》 《小熊醒來吧二》

第六周：《春曉》

第七周：《小螞蟻搬蟲蟲》 《小手摸摸摸》

第八周：《下雨的時(shí)候》

十一月

第九周：《捉迷藏》 《找朋友》

第十周：《小板凳》

第十一周：《小兔找家》 《好朋友》

第十二周：《大家來抬水》 《我愛洗澡》

十二月

第十三周：《排皮球》

第十四周：《手指謠》 《小手真能干》

第十五周：《甜甜的西瓜帶回家》 《種西瓜》

第十六周：《數(shù)星星》 《捉蜻蜓》

十三月

第十七周：《猜果謎》 《夏天到》

第十八周：《小豬的小水槍》

第十九周：《瞌睡來》 《西瓜皮變變變》

第二十周：復(fù)習(xí)

幼兒園小班語言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十一

1．正確對待自己心愛的玩具或日用品,。

2．逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

1．掛圖第1號

2．故事磁帶,。

孩子逐步脫離依戀物,，慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨(dú)立性的，所以我們以故事的方式來打動孩子,，讓故事中人物所發(fā)生的事件對孩子產(chǎn)生影響,。

通過故事，讓孩子在平時(shí)的生活中能正確的對待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣,。

1．認(rèn)識阿文

教師出示掛圖,。你們知道她是誰嗎？她是一只小老鼠,，名字叫阿文,。

阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子,，到哪兒都帶著它,。可是現(xiàn)在上幼兒園了,，帶著這么大的毯子行嗎,？

2．聽聽阿文的`故事

教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍,。

阿文常常帶著毯子干什么,？她喜歡這塊毯子嗎,？

后來阿文放下毯子了嗎？

3．說說自己喜歡的東西

你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西,？你們常常用它干什么,？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？

我們小朋友比阿文還能干,！每天早上高高興興地和好朋友再見,，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲,，晚上回到家再和好朋友一起玩,，真不錯。

活動延伸：孩子們圍成圓圈,，一起來討論說說自己喜歡的什么東西,？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？

效果分析：孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,，通過這個活動,，讓孩子在聽故事的同時(shí)學(xué)會了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力,。

幼兒園小班語言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十二

1．在找找,、學(xué)學(xué)、說說的過程中,，感受理解故事有趣的情節(jié),。

2．會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳,。

3．幫助幼兒鞏固對各動物特征的認(rèn)識,。

1．立體教具：鼠寶寶一個。

2．其余動物如,；鴨子,、小雞、青蛙,、小貓等若干,。

1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣,。

（1）聽,！吱吱吱吱……是誰呀？（邊說邊出示鼠寶寶）,。

（2）哦,！原來是小老鼠，鼠寶寶,，咦,？它來干什么呀,？讓我們一起來問問鼠寶寶吧。（ 鼠寶 寶,，你來干什么呀？）小朋友們好,！我是來找朋友的,，我想找一個會跑又會跳的好朋友。

（3）鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢,？（會跑又會跳的朋友）怎樣才算會跑又會跳,？（請大家一起來做一做會跑又會跳。）

2．幫助“鼠寶寶”找朋友,，理解故事內(nèi)容,。

（1）鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到,，一直找到我們班來了,，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。

（2）幼兒尋找,。

（3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰,？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎？（幼兒說說自己找的小動物,，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友,。并學(xué)學(xué)動作來理解小動物的各種特征。）

（4）你找到了誰呀,？（小花貓）,，是呀！小花貓又會跑又會跳,，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,，你們說是嗎？（在說的`過程中將會跑會跳的放在一邊,，將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊,。）

3．培養(yǎng)感情。

（1）鼠寶寶終于找到了好朋友,，它可高興了,，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧,！

（2）鼠寶寶終于找到了好朋友,，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領(lǐng)呀,。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧,！

幼兒園小班語言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十三

1.知道常見動物的特征.

2.激發(fā)愛護(hù)小動物的情感,。

1. 課件-動畫片：可愛的小動物

2. 課件-幻燈片：家養(yǎng)動物的影子

3. 課件-幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物

播放動畫片：可愛的小動物,，引起幼兒的興趣,。

小朋友，你們喜歡看動畫片嗎,？,，動畫片里有許多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰,。

1.動畫片里,，我們看到了許多小動物，又有小動物要來了,，你們猜猜它們是誰,？

（1）第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓,，小朋友猜猜它是誰,？

（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠,，鼓勵幼兒猜對了）

（2）又來了一只小動物

它沒有手也沒有腳,，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰？

（幼兒猜出后,，出示小魚）

（3）鼻子長的像鉤子,，耳朵大的像扇子，腿兒粗的'像柱子,，尾巴細(xì)的像辮子

（大象）

（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）

（5）耳朵長長的,，眼睛紅紅的，尾巴短短的,。（兔子）

2. 課件：家養(yǎng)動物的影子

根據(jù)動物影子猜動物

（1）你知道這是誰的影子嗎,？

讓幼兒先看動物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動物,。

（2）通過影子和動物的比較,，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動物的外形特征。

3. 課件：兩只腳動物,，四只腳動物

小朋友真棒,，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看,，這些小動物那些有四只腳,，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。

小朋友和小動物玩的開心嗎,？讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧,。

幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。

幼兒園小班語言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十四

1,、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中,，能夠根據(jù)樂曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動作表現(xiàn)和游戲,。

2,、鼓勵幼兒大膽表演動作，培養(yǎng)對音樂的感受能力,。

3、能夠積極的參加游戲活動,，體驗(yàn)藝術(shù)活動所帶來的快樂,。

1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”

2,、簡單的場景布置：柵欄（小椅子）

（一）幼兒自由圍坐在教師身邊,，教師以語言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”

1,、我們是一群愛聽音樂的小精靈,，一聽到音樂我們就會快樂的跳舞。

2,、音樂起,，幼兒自由表演動作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力,，邊跟隨音樂的變化做不同的動作,，給幼兒以暗示。

（二）幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā),，途中,，教師用語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動作的愿望與興趣,，使幼兒在動作過程中進(jìn)一步感受音樂的`不同,。

1、今天,，我們一起到巨人的花園里去玩吧,，那里有最美的音樂和最美麗的花。路很遠(yuǎn),，還會經(jīng)過一些有趣的地方,，你們可要跟上，千萬別迷路了。（間接提出要求：要跟在

>教師身邊,。并為后面有語言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊）

2,、情境一：爬山。緩慢的音樂――上山,。歡快的音樂――下山,。

情境二：過小河。緩慢的音樂――趟水,。歡快的音樂――將水甩干,。

（三）進(jìn)入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則,，引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行游戲,。

1、聽音樂,，辨別不同的音樂：歡快――精靈的游戲,。緩慢――巨人出現(xiàn)。

2,、交待游戲規(guī)則：我們進(jìn)入花園后,，如果聽到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中,，變成花園里一朵小花,，這樣它就不會發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開展兩遍后結(jié)束,。

3,、游戲若干遍后結(jié)束。

幼兒園小班語言教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十五

1,、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,，感受散文詩的語言美和意境美。

2,、愿意講述樹的好處,，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

3,、萌發(fā)初步的愛大自然的情感,。

1、收集各種各樣的樹木及小鳥,、小貓小狗,、小朋友、房子等圖片,，布置成美麗的樹林,。

2,、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段,。

3,、樹桿、樹冠,，膠水,、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干,。

4,、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段,。

1,、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。

（1） 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?/p>

（2） 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林,。

2,、探索樹林的秘密。

（1） 師：美麗的`樹林到了,，小朋友看到樹林里都有些什么？他們在干什么,？

（2） 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩,？

3、欣賞,、理解散文詩,。

（1） 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美,。

師：樹林可真美,，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩,。（老師邊連續(xù)播放課件）

（2） （逐段放課件）用提問的方式,，幫助幼兒理解散文詩。

a,、樹真好,，小鳥在樹上干什么？

b,、樹真好,，他能擋住什么？

c,、樹真好,，……

4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處,。

（1） 樹真好,，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林,，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎,？

要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中,。

（2） 放配樂散文詩《樹真好》的錄音,，幼兒自主操作。

5,、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈,。

師：樹真好，樹林里可真美,，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧,！

1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,，讓孩子們參觀講述,。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》,。

附： 散文詩《樹真好》

樹真好,，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮,，小鳥就會唧唧喳喳地叫,。

樹真好，能擋住大風(fēng),，不許風(fēng)吵吵鬧鬧,，到處亂跑。

樹真好,，我家屋子清清爽爽,，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄,。

樹真好,，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑,，熱熱鬧鬧。

樹真好,，天好了,，樹下鋪著陰涼兒,，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺,。

樹真好,，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來,，氣得大狗“汪汪”亂叫,。

樹真好，我做個秋千掛在樹上,，讓我的布娃娃坐上去,，搖啊搖。

樹真好,，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去,，跑跑跳跳,。