在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學數(shù)學外出培訓心得篇一

三年級的王老師和冀老師講課時教態(tài)自然,，溫文爾雅,、不緊不慢的課堂教學語言。顯得樸實,、逼真,、引人入勝，讓我親身感受到了她們的"自然而不隨便,，規(guī)范而不死板"的課堂教學風格,。

同年級帶課的李老師講課語言規(guī)范、嚴謹,，她的課靈活的使用了自學———交流———練習這樣的教學模式,。這堂課學習的主動權(quán)真正交給了學生。開始上課時,，李老師首先出示自學提綱,，學生根據(jù)自學提綱自主看書，并對重難點進行勾畫,。自學完后匯報交流,，這時教師只在適當時候點評。交流完后教師設計了三類不同層次的練習,，學生做題時,，每個小組選一名學生上臺板演。小組長在這個環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用,，不但要判閱組員的題,，有錯的還要督促其改正?？傊@堂課學生的學習是主動的和富有個性的過程,，老師教的輕松，學生學的愉快,。

幾位老師教學藝術(shù)值得我們深思與追尋,。他們精湛的授課藝術(shù)，使我從中學到了不少東西,，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課,。下面，談談自己的收獲和體會：

1,、為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境,。

好的課應當有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗,。上“板著面孔”的課,，學生可能會掌握有關(guān)的知識技能，但他們不會對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，也不會有積極主動地參與熱情,。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實現(xiàn),，教師生動的語言，和藹的態(tài)度,，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,，有探索性的活動等都可以為學生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

2,、關(guān)注學生的學習過程,，讓學生有體驗數(shù)學的機會。

新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數(shù)學的機會,，讓學生在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學,。數(shù)學學習，特別是新概念,、新方法的學習,，應當為學生提供具體的情境,，讓學生在實際的操作,、整理、分析和探索中去體會數(shù)學,。

3,、為學生創(chuàng)設了思考的空間和時間。

好的課堂教學應當是富于思考的,，學生應當有更多思考的余地,。學習歸根結(jié)底是學生自己的事，教師是一個組織者和引導者,。學習的效果最終取決于學生是否真正參與但學習活動中,，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會,，為學生留有思考的時間與空間,。

4、一堂好課應該是自然的,、生成的課,。

評價一節(jié)課不應該只關(guān)注結(jié)果，更應該注重探究的過程,。一堂好課中應該有教師和學生真實情感,、智慧的交流，應該有通過師生碰撞,、相互討論,，生成的許多新東西。

5、一堂好課應該注重學生有效學習,，關(guān)注課堂效率,。

有效學習一定是有價值的學習，對學生有用的學習,，是針對學生普遍需要解決的問題及進行的學習,。

當然，一堂好課并沒有絕對的標準,，但我認為應該是真實,、扎實、充實,、平實的,。這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難,，在今后的教學中,，我會在努力追求的過程中，提高自身的課堂教學水平,，真正享受到“教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”,。

小學數(shù)學外出培訓心得篇二

11月1日上午我校組織教師到張老莊小學聽公開課課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化,、藝術(shù)化,。課堂教學是一個“仁者見仁智者見智”的話題所以我聽后跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

1,、這次是我校與張老莊小學舉行的一次校際公開課,，江皎月老師的《0_5=?》,李孟珠老師的《生活中的比》，為我們獻上了兩節(jié)精彩的課堂,。

2,、這兩節(jié)課在教學過程中目的明確為教學服務。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標非常具體有新意和啟發(fā)性,。讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活激發(fā)學生學習興趣,。不但激發(fā)了他們了學習的欲望而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學習,，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合學生的學習興趣,。

3,、每節(jié)課都最大限度地利用小學生好奇、好動,、好問等心理特點并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點創(chuàng)設使學生感到真實,、新奇,、有趣的學習情境激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。

4,、每節(jié)課中教師都注重激發(fā)學生的求知欲激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾讓學生用數(shù)學思想去思考問題解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考“山重水復疑無路”在思考中學到知識尋求“柳暗花明又一村”的效果,。

總之每位教師都注重從學生的生活實際出發(fā)為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景充分發(fā)揮學生的主體作用引導學生自主學習、合作交流的教學模式讓人人學有價值的數(shù)學不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展體現(xiàn)了新課程的教學理念,。

小學數(shù)學教師外出學習心得篇5

小學數(shù)學外出培訓心得篇三

20__年5月10日我們特崗教師在官埠橋鎮(zhèn)中心學校的統(tǒng)一安排領(lǐng)導下開展了以“學習精品課”的聽評課活動,。通過這次活動是在安慶市最好的小學高琦小學舉辦的，校領(lǐng)導高度重視這次教研活動,，年輕女教師的精彩上課使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化,、藝術(shù)化。聽了其他三位年輕女老師的課 ,，被她們上課的那種激情所感染,，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課,，更是與學生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍,， 學生積極配合，探討問題,，課堂效率很高,。三位老師的數(shù)學課，讓我體會到課堂教學的靈活性,、靈動性,、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn),，學生一直環(huán)繞老師運行,。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象,、討論,、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是,，學生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生,，學生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的，成功的,，學生學到了知識,，教師達成了“傳道、授業(yè),、解惑”的天職,。

在三節(jié)精品課中，教師放手讓學生自主探究解決問題,。每一節(jié)課,，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念,。老師們的語言精煉,、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習,、在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師,?？吹饺荒贻p女老師氣定神閑，信手拈來,，不時激起一個個教學的浪花,，不僅令學生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術(shù),，教學語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心,。當我聽著這兩位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處,，老師在教學《比一比 》這一課時,，他讓學生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒,。老師和藹可親的語言,，為學生理解平均數(shù)，中位數(shù)內(nèi)容奠定了基礎,。老師課堂語言簡潔,，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生,，把學生的思路引向了更高層次的探究世界,。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學,，激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念,。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識,。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1,、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。

2,、努力開發(fā)多方面的教學資源,，豐富教學內(nèi)容。

3,、上課時大膽放手,，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題,、解決問題的能力,。

以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎上更加努力的云鉆研教學,，做到能與學生聯(lián)成一片，使自己的教學得到長足的發(fā)展,。

小學數(shù)學教師外出學習心得篇4

小學數(shù)學外出培訓心得篇四

20__年3月2日,，由安慶市教研室主辦、樅陽教育局教研室和樅陽中心校承辦的安慶市小學數(shù)學教研會議在樅陽石嶺小學舉行,，我很榮幸參加了這次會議和觀摩活動,。在短短的一上午時間里，聽了許末香,、汪正倆位老師的觀摩課,，聆聽了多位省市級專家的精彩點評,，看到了倆位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，感受到小學數(shù)學課堂教學的生活化和藝術(shù)化,。置身于會場中,，傾聽著倆位老師精心準備的課，親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準確把握,，體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時,，也讓我學到了很多新的教學方法和教學理念,，轉(zhuǎn)變了我對數(shù)學課堂更深的認識。下面我就談談參加這次活動的心得體會,。

1,、小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活,。

教師作為學生學習的引導者,，為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者,。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材,。如許末香老師講解決問題知識時，選擇的教學情境是本校做操時的方陣,，多媒體一展示學生就很快從中獲取到必須的數(shù)學信息,，提出了自己的疑問。這些與生活貼近的知識,，學生聽起來親近,，求知欲就強，要突破的愿望就強,，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活,，反映現(xiàn)實生活,，而這些正是這群聽課學生日常生活中所經(jīng)歷的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著,，看得見,，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求,，變“要我學”為“我要學”,。更好的啟迪了學生的思維,，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化,?！?/p>

2、自主探究,，有效引導,。

教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法,。在課上,，倆位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念,。比如：許末香老師在講方陣中幾行幾列時,，充分讓學生自己動手分行分列，小組合作,，根據(jù)提供信息自主解決問題,。汪正老師在尋找等式特點和尋找規(guī)律時也是讓學生動手模仿等式，自主探究,，提出猜想,。教師憑借個人扎實的教學基本功引導學生在親自體會、親自計算等數(shù)學活動中“直觀感知,、主動參與,、探索實踐、自主建構(gòu),，使學生在自主探究,、自我感悟中輕松地學會了知識。

3,、好的開始是成功的一半,。

倆位教師幾乎都精心設計了課堂導入，汪正老師以小游戲活動導入新課,。許末香老師以本校做操情境導入,，兩位老師的課堂導入我認為比較好。生動形象貼切,，引人入勝，激發(fā)興趣,。

4,、教師評價形式的多樣化,。

教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,，對學生的贊揚和鼓勵不斷,，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

5,、注重“板書”的設計與書寫,。

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場,，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了。殊不知,，課件是不能完全代替板書的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學,，怎么能替代一目了然,、提綱挈領(lǐng)的板書設計呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次觀摩課,，倆位老師都在板書的設計上下了工夫,，他們書寫工整，排列有序;總之,，“板書”又重新回到了自己的位置,，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。

總之,，聽了倆位老師的課和專家的點評后,，使我親眼看到他們各自的教學藝術(shù)風采,，深深地感染了我,，鼓舞了我。通過他們的課堂教學,，讓我直觀的看到倆位老師的教學理念,、教學方法和教學過程,，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學,，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題,。此次聽課，我學到了其他老師的長處，看到了自己的短處,。今后要在教學中,，盡可能地完善教學藝術(shù)，完成教學任務,，必須不斷學習,，才能更進一步提升自己的教育教學水平。

小學數(shù)學教師外出學習心得篇3