無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

心理健康教育專題培訓(xùn)心得1

經(jīng)過(guò)心理健康教育學(xué)習(xí),，我的收獲很大,。學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),，以前很多的疑問(wèn)都得到了解決，我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性,。

世界衛(wèi)生組織宣言近年來(lái)一再?gòu)?qiáng)調(diào)指出：“健康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病,，不體弱，而是一種軀體,，心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài),。”

這句話給我留下了深刻的印象,。還是經(jīng)過(guò)了此次學(xué)習(xí),，我真正感覺(jué)到了不僅學(xué)生要保持心理健康,，教師本身也要保持心理健康，而這個(gè)問(wèn)題一直是被我們大家忽視的,。教師常常要做學(xué)生的心理工作,，給學(xué)生排憂解難，而教師的心理壓力又由誰(shuí)給解決呢?教師這個(gè)社會(huì)的一個(gè)特殊的群體,，由于自身的社會(huì)角色和所承擔(dān)的社會(huì)任務(wù),，和對(duì)自己身份的認(rèn)同，及社會(huì)的認(rèn)可的不對(duì)等,，給自己帶來(lái)了極大的困惑和壓力,。

教師的工作環(huán)境是學(xué)校，每天和自己的上級(jí)同事,，又和自己的服務(wù)對(duì)象終日在一起工作,。社會(huì)分工的其他工作都是針對(duì)物品或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來(lái)服務(wù)，而老師的服務(wù)對(duì)象是人——成長(zhǎng)中的人,，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的`重任,。那種八小時(shí)以外時(shí)間還在為自己的學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)殫精竭慮的事情，是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的,。做教師根本就是一個(gè)累身更累心的活計(jì),。

而社會(huì)對(duì)老師的認(rèn)同卻是讓老師不平衡的的。在外地的公汽里看到一句話：市民應(yīng)該做到尊師重教,。朋友看到了之后,，說(shuō)看你們教師多受重視。我苦笑了一下,，說(shuō)：“市民做不到什么,，社會(huì)才提倡什么的?！币?yàn)榻處煹氖杖氲?，部分家長(zhǎng)急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生得的短期成績(jī)對(duì)老師求全責(zé)備等原因，教師得不到社會(huì)的真正重視,，壓力太大。礙于自己的所謂“面子”,，普遍的現(xiàn)象是有了心理問(wèn)題不會(huì)疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療,，甚至于心理健康教育未能普及的情況下，教師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情,，所以現(xiàn)在的輿論開始紛紛關(guān)注教師的”亞健康”狀態(tài),，不僅是身體的，更多的問(wèn)題來(lái)源于心理,。

那么,，教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問(wèn)題呢?

一,，要開闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來(lái),。就我個(gè)人而言,，運(yùn)動(dòng)是一個(gè)調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€(gè)朋友,，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大汗淋漓后,，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運(yùn)動(dòng)時(shí),，身體內(nèi)部會(huì)分泌一種物質(zhì),，俗稱“快樂(lè)物質(zhì)”——會(huì)讓人們放松，高興,。

二,，要有知心朋友。時(shí)常和他們聊天,，好的,，不好的;得意的，失意的：大的,，小的……把心事跟大家傾訴,，是緩解心理壓力的好辦法。

三,，利用好你的假期,。對(duì)于平時(shí)假期少的教師，可以選擇附近的地區(qū)游覽,，逛逛市區(qū),，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當(dāng)然,。教師的兩個(gè)長(zhǎng)假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時(shí)間,。

四，照顧好家庭,。什么都不順利的時(shí)候,，家是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣。永遠(yuǎn)不要試著只顧大家,，不顧小家,。最后的可能是會(huì)失去兩個(gè)家。

以上,，是我的一家之言,，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，一點(diǎn)建議僅給同行們參考,，當(dāng)然,，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)題,，看到自己的優(yōu)勢(shì),，找到自己的不足。希望我們都能保持開闊的心境,。良好的心態(tài)!

心理健康教育專題培訓(xùn)心得2

這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn),，受益匪淺，感想頗多,。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì),。

心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響,，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,，所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài),。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀,。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無(wú)名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活,，是一個(gè)躁狂癥患者,，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛(ài)的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨,，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,，情感多變，易激動(dòng),，感情用事,，好幻想，缺乏理智,，缺乏自制力,，由于他的戀人急著要去上班，沒(méi)有聽從他的意愿留下來(lái)陪他談話而開槍自殺;美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥,，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的,。這樣的例子還有很多很多，這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒(méi)有絕對(duì)的鴻溝,。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外,。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，對(duì)教師提出了更高的要求，給教師帶來(lái)更大的心理壓力,，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài),。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù),。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松,。充當(dāng)"無(wú)所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學(xué)習(xí)做旅行家,，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚,。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn),、積極情緒帶到教育工作中來(lái),，更好的促進(jìn)教育工作。

心理健康教育專題培訓(xùn)心得3

這次在北京市朝陽(yáng)區(qū)師范附屬小學(xué)風(fēng)雨操場(chǎng)會(huì)議廳參加了由北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理委員會(huì),、北京市教育學(xué)心理學(xué)研究會(huì)舉辦的首屆“成均杯”中小學(xué)心理健康優(yōu)課大賽,、第六屆(20__)學(xué)術(shù)年會(huì)暨游戲心理輔導(dǎo)研討會(huì)專題培訓(xùn)，受益匪淺,，感想頗多,。我想就此談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

在短暫而愉悅的三天培訓(xùn)當(dāng)中,，我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快,，但自己的收獲卻是不少。12日上午由伍芳輝教授致開幕詞并宣布“成均杯”優(yōu)課大賽總決賽開始,。通過(guò)一天的學(xué)習(xí),，我被老師們精湛的專業(yè)技藝，追求專業(yè)成長(zhǎng)的情懷和刻苦鉆研專業(yè)的精神及不斷充實(shí)自己的勇氣所折服,。和他們相比,，我感覺(jué)我還是剛剛推開心理健康教育的門，往里邊好奇的張望的孩子,，里邊還有許多未開墾的知識(shí)園地需要我去付出辛苦和汗水,，我相信我會(huì)做的一天比一天好，一天比一天充實(shí),。

在13日的上午,，是由傅納博士給我們做專題報(bào)告,，其中的一句話讓我印象非常深刻,，“真正的教育是心育”這讓我明白心理健康教育的重要意義,。它重在健全學(xué)生的人格，使學(xué)生得到全面發(fā)展,。因此教育要全方位的滲透,，不單單只是在課堂上的40分鐘。要多渠道,、多方面的推進(jìn)心理健康教育,。通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得，我們作為教育工作者應(yīng)堅(jiān)守這些育人觀：

鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比贊美或責(zé)備有用,。

孩子能做的就不要幫助他,。

智慧巧妙地養(yǎng)成孩子規(guī)律的習(xí)慣。

做不到的事情就不要承諾,。

不要把孩子的學(xué)習(xí)胃口變壞,。

請(qǐng)真正的相信孩子,。

不要拿孩子比較。

孩子小時(shí)候闖禍比長(zhǎng)大后闖禍更有價(jià)值,。

上帝幫孩子關(guān)閉了一扇門,，一定幫孩子開啟了另一扇門。

委婉而堅(jiān)定的設(shè)限,，別因鬧而妥協(xié)。

管孩子像是放風(fēng)箏,，不能握著不放,，也不能放的太快。

不會(huì)玩的孩子問(wèn)題多,。

13日下午我們?cè)诿吓嫘啦┦康膸ьI(lǐng)下體驗(yàn)了繪畫療法,，繪畫療法它通過(guò)創(chuàng)造的意象和場(chǎng)景來(lái)表達(dá)自己，直觀顯示內(nèi)心世界,，從而可以繞開咨詢中的阻抗,，繪畫療法的本質(zhì)在于喚醒個(gè)體潛意識(shí)與軀體感覺(jué)，碰撞出某種最本源的心理內(nèi)容,。中間讓我們親自動(dòng)手畫了生命樹和家庭海洋館,，并且教會(huì)我們?cè)撛趺礃尤ソ庾x自己的繪畫作品和完成自我修通。也讓我明白了繪畫療法的功能主要是認(rèn)知,、診斷,、和修通。

心理健康教育專題培訓(xùn)心得4

最近我讀了一本書,，題目叫《中學(xué)生心理健康教育》,。它是一本全體教師通用的教育專著。讀了幾章,，就有些愛(ài)不釋手,，感覺(jué)它太有吸引力了，對(duì)我的啟發(fā)太大了,。這本書從“學(xué)生的需求---教育者的責(zé)任”,，“學(xué)生的成長(zhǎng)---需要每位教師的呵護(hù)”，“每堂課---都是心理健康教育課”等八章組成,。每章都有鮮活的案例,，每個(gè)案例都促動(dòng)著我的心弦，這些案例似乎都發(fā)生在我身邊,。它讓我深深地感受到作為教師的我們關(guān)注學(xué)生心理培養(yǎng)健康人生的重要性,。

前不久，我在網(wǎng)上看到一則新聞,。說(shuō)有個(gè)十來(lái)歲的小學(xué)生因不堪忍受學(xué)業(yè)負(fù)荷而自殺,。普寧市某中學(xué)18歲女生性格內(nèi)向,，多愁善感，因?qū)W習(xí)壓力太大,，擔(dān)心無(wú)力回報(bào)父母而走上不歸之路,。重慶某高中16歲女生，因?yàn)楦改甘恰案C囊的擺攤的”,，家里“寒酸”,，并自責(zé)父親“活得這么窩囊，害得我也難過(guò)”,。所以,，在父親希望她幫忙看攤子時(shí)勃然大怒，揮動(dòng)著菜刀追打父親,，把父親砍傷后離家出走,。這一系列的現(xiàn)象可以看出學(xué)生的心理存在很大的問(wèn)題。其異常心理傾向成為我們教育工作者不得不關(guān)注的問(wèn)題,。這就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生心理的原因,，因?yàn)槲也幌Ｍ吹礁囝愃频谋瘎“l(fā)生。

學(xué)生的成長(zhǎng)需要全社會(huì)的關(guān)心,，更需要我們每一位教師的呵護(hù),。在我們的日常管理和 教學(xué)中，我們每一位教師都應(yīng)該是學(xué)生的專職輔導(dǎo)教師,，每一位教職員工都應(yīng)該參與到學(xué)生的健康教育工作中來(lái),，共同成為學(xué)生心理成長(zhǎng)的促進(jìn)者。那么我們?cè)诮虒W(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的健康心理呢?通過(guò)閱讀此書,，我找到了一下法寶,。

1，相信自己的學(xué)生,，善于挖掘其內(nèi)在的寶藏,。一個(gè)人總是有他的魅力所在，關(guān)鍵看我們是否是好的伯樂(lè),。一個(gè)人在不被重視甚至充滿否定的環(huán)境中,，會(huì)做出比較低的評(píng)價(jià)。而在充滿信任和積極肯定的環(huán)境中,，一個(gè)人就容易受到啟發(fā)和鼓勵(lì),。他就會(huì)往更好的方面努力，他的行動(dòng)也就更積極,，成績(jī)也就會(huì)越看來(lái)越好,。我也深有同感。七(1)班有一女生叫王義娥,，入學(xué)時(shí)成績(jī)平平,，而且聽力有障礙,。但是我在開學(xué)初就對(duì)學(xué)生說(shuō)，你們以前是什么樣我不管,，我只在乎現(xiàn)在和將來(lái),，只要你們表現(xiàn)積極大膽，你們就是最棒的,。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生個(gè)子高,，學(xué)習(xí)熱情高，我就初步定她為英語(yǔ)科代表,。還在她的作業(yè)本上留言,，“別害怕，你能行,，老師相信你一定會(huì)進(jìn)步的!”在以后的學(xué)習(xí)中，她的確很用功,，也很刻苦,。當(dāng)她的英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)滑坡時(shí)我不斷的激勵(lì)她，逐步幫她樹立起克服困難的信心和勇氣,。后來(lái),，她的成績(jī)慢慢提高了，她甚至在上學(xué)期期末考試中獲得A等的好成績(jī),。她媽媽高興得不得了,，打電話向我表示感謝說(shuō)“是你讓我的孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中，使她獲得了信心,，你不知道她現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有多濃,。”“期待你的進(jìn)步”“我為你的進(jìn)步感到高興”“苦心人,，天不負(fù)”等激勵(lì)之語(yǔ)雖然沒(méi)有華麗的詞藻,，但就是這么普通的話語(yǔ)，只要是來(lái)自老師的筆端,，它一定會(huì)對(duì)我們的學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,。每一位學(xué)生都是有潛力的，只要我們作教師的不拋棄他們,，他們就永遠(yuǎn)不會(huì)失去希望,。因此，各位教師不要吝惜自己的筆墨,，也不要珍惜你的鼓勵(lì),。

2，尊重自己的學(xué)生,。尊重學(xué)生就應(yīng)該給學(xué)生足夠的理解和期待,，為學(xué)生營(yíng)造積極,，安全，民主的和諧班極,。美國(guó)紐約市教育局曾經(jīng)要求其教師用下列方法去輔導(dǎo)學(xué)生：創(chuàng)造一個(gè)溫暖的教室氣氛,，讓學(xué)生保持充分的自由和民主。以鼓勵(lì),、稱贊和接納對(duì)學(xué)生提供積極的情緒支持,。給學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)等。因此我們每一位授課教師在課堂上應(yīng)把學(xué)生看作課堂的主人,，讓學(xué)生自己提要求,，盡量尊重他們的意愿。盡可能把課堂活動(dòng)看成一種共同的活動(dòng),。課堂上多采用“雪中送炭式”的激勵(lì)語(yǔ),。如“你說(shuō)的比以前好多了”，“說(shuō)大聲一點(diǎn)就更好了”“真會(huì)動(dòng)腦筋,，再加油”等,。那么你培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定是充滿信心，富有勇氣,。一定是聰穎睿智善于創(chuàng)造,，也一定是陽(yáng)光幸福的。同時(shí),，尊重學(xué)生更需要我們保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,，尊重學(xué)生的隱私不被侵犯。它還需要我們信守承諾,。承諾是否實(shí)現(xiàn)不僅僅意味著教師誠(chéng)信與否,，更是學(xué)生的人格是否得到教師尊重的體現(xiàn)?？梢?jiàn)教師的教育方式影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng),。同時(shí)教師自身的健康心態(tài)也是教育成功的關(guān)鍵所在，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,，也要學(xué)會(huì)工作壓力的自我管理，有效預(yù)防職業(yè)倦怠,，切實(shí)維護(hù)自身的健康人格,，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

以上是本人讀了本書之后的收獲和感受,，大家不妨都來(lái)讀一讀,。獲許還有更大的收獲。它肯定會(huì)推動(dòng)我國(guó)心理健康教育事業(yè),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng),。必將為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的和諧型人才,。

心理健康教育專題培訓(xùn)心得5

我通過(guò)這段時(shí)間的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先就端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，保證學(xué)習(xí)時(shí)間,，集中精力聽課，認(rèn)認(rèn)真真做好筆記,，對(duì)每一位專家的課都要消化理解,，寫好心得，因此,，使我學(xué)到了許多心理健康方面的知識(shí),，受益匪淺，感想頗多,。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。此次學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了五個(gè)模塊,，從中學(xué)生心理健康教育的基本理論到心理健康的務(wù)實(shí)技術(shù)與操作以及工作提升工作坊等多方培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)和掌握了很多有關(guān)心理健康教育知識(shí)。以下是我這次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)：

一.不斷探究心理健康教育的新理念新思路,，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。

在這次的心理健康教育學(xué)習(xí)中,，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法,，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的魅力。以前,，每當(dāng)我遇到打架偷盜吸煙酗酒早戀迷戀網(wǎng)吧等的問(wèn)題學(xué)生總是簡(jiǎn)單的訓(xùn)訓(xùn)話,，告訴家長(zhǎng)或者直接體罰的粗暴辦法，如今通過(guò)心理教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)后,，我要重新調(diào)整教學(xué)思路,，將心理學(xué)的理論聯(lián)系工作實(shí)際，融入到日常教學(xué)中,。做到以飽滿的工作熱情去服務(wù)學(xué)生,，以巧妙地處理方法對(duì)待每一位學(xué)生的問(wèn)題，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，以較強(qiáng)的責(zé)任感去關(guān)愛(ài)學(xué)生,。教師自己首先必須是心理健康， 其次,，了解學(xué)生的心理,，才能在課堂上將學(xué)生的注意力牢牢抓住。當(dāng)我們的課堂失去活力,，當(dāng)我們的學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移,，責(zé)任往往在我們自己,。只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，從學(xué)生的需要出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)過(guò)程,，不僅僅注重知識(shí)的講解,，還要關(guān)注學(xué)生，只有以學(xué)生為主才能讓課堂的幾十分鐘發(fā)揮最高效率!

二聽了專家們心理健康課,，要正確傳遞應(yīng)用到教學(xué)中去,。

在這短短的時(shí)間里，各位教授結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解,，我不僅掌握了不少心理輔導(dǎo)理念，而且學(xué)會(huì)了個(gè)體心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本方法,。從各位專家的講解中,，我更深深的明白，學(xué)生的心理健康教學(xué),，不是一朝一夕,，能一蹴而就的事情。要培養(yǎng)學(xué)生良好的,、健康的心理,，需要每一位老師參與，需要學(xué)校整體環(huán)境渲染,。我們的每一門學(xué)科,，每一堂課上，都僅可能或多或少地滲透心理健康教育,。每一個(gè)教師都要加強(qiáng)相關(guān)技能學(xué)習(xí),，不斷豐富心理健康的相關(guān)知識(shí)，對(duì)特殊學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo),，耐心幫助,，擔(dān)起肩上的責(zé)任。

1,、教師的心理健康直接影響學(xué)生的心理健康,。

學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六、七個(gè)小時(shí),。在學(xué)校教師的一個(gè)皺眉,，一個(gè)微笑對(duì)學(xué)生的影響，都是深刻而長(zhǎng)久的。心理健康的教師能很好地創(chuàng)設(shè)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境,。學(xué)生喜歡教師,，喜歡學(xué)校，善于學(xué)習(xí),。師生關(guān)系,，生生關(guān)系和諧。

2,、教師的心理健康直接影響學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),。

心境不好的教師，很難營(yíng)造愉快,、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境,，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒,、容易沖突,、喜怒無(wú)常、情緒不穩(wěn)定,。教師情緒不穩(wěn),、常煩躁，學(xué)生也會(huì)受影響,，如學(xué)生常處于緊張和焦慮之中,，學(xué)習(xí)效率不高，效果不佳,，長(zhǎng)此以往,，會(huì)導(dǎo)致心理問(wèn)題，甚至疾病,。相反,，教師心態(tài)健康向上,，生活態(tài)度積極,，教學(xué)積極，就會(huì)想方設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，因材施教,，學(xué)生也會(huì)同樣積極，積極的學(xué),，積極的思考,。因?yàn)榻處煼e極的情感、健康的心理會(huì)誘發(fā)學(xué)生的積極情感,，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成,，對(duì)良好師生關(guān)系的建立，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛,，以及學(xué)生接受與理解知識(shí)均有直接的,、積極的影響。

3,、教師的心理健康直接影響師生關(guān)系,。

如教師心理不健康，就難以正確理解學(xué)生的心理與行為,，會(huì)采取不合常理的態(tài)度,、方法來(lái)對(duì)待問(wèn)題，會(huì)使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突?，F(xiàn)在,，有的教師常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，教師苦口婆心,，竭盡全力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，可學(xué)生要么我行我素，把教師的話當(dāng)耳邊風(fēng),，要么陽(yáng)奉陰違,，使教師難以下臺(tái)，這里自然有多方面的原因,，但教師心理素質(zhì)不高,，沒(méi)有形成良好的師生關(guān)系是其中一個(gè)重要原因。著名的心理學(xué)家艾里克森曾指出過(guò)：不良的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病,，好的師生關(guān)系可以治病,，如果遇到一位好的教師，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變,。教師和學(xué)生對(duì)立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí),，而是否產(chǎn)生師生對(duì)立關(guān)系，及對(duì)立關(guān)系能否妥善解決,，學(xué)生能否得到正確引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,，最終決定于教師的心理狀況。

4,、教師的心理健康直接影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。

學(xué)生的性格正在形成過(guò)程中，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,，教師是重要的人,，是成人，是參照,，是榜樣,。教師情緒好不好,，喜不喜歡工作，都會(huì)影響學(xué)生;教師若體罰學(xué)生,，學(xué)生會(huì)形成敵視和對(duì)抗的習(xí)慣,，形成心理障礙;教師處事不公、亂用權(quán)利,，會(huì)影響學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的看法,。

四.通過(guò)心理培訓(xùn)懂得如何建立更和諧師的生關(guān)系。

通過(guò)心理培訓(xùn)知道和諧的師生關(guān)系也是提高課堂效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。只有建立良好的師生關(guān)系,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。在對(duì)學(xué)生教育管理時(shí),，我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來(lái)的,，慈母般的愛(ài)，必要時(shí)給某個(gè)學(xué)生要有身體的接觸,，比如說(shuō)學(xué)生扭扣掉了,，在教室里幫他縫上，他會(huì)感到很幸福,，在其他學(xué)生面前感到很驕傲,。別看我學(xué)習(xí)不好，看老師多喜歡我,。老師大部分,，都有偏向心，有的學(xué)生的成績(jī)不好,，我們要用正常的眼光,，去對(duì)待他，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長(zhǎng)處,，比如勞動(dòng),，體育，畫畫等,，要用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣跟他說(shuō)話,，鼓勵(lì)他把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn),，教師要懂得的他的學(xué)生來(lái)自不同的家庭,，不同的生活背景,，不同的需要和不同的價(jià)值觀,，因此在教育中要靈活運(yùn)用，各種教育策略這樣才能取得良好的效果,。

通過(guò)這個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我學(xué)到了很多關(guān)于心理健康的相關(guān)知識(shí)。我將以這個(gè)為新的起點(diǎn)，更加努力學(xué)習(xí),，好好工作,，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。

心理健康教學(xué)體會(huì)