我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師暑期培訓心得體會題目篇一

一、通過培訓,，樹立學習意識,。

樹立活到老，學到老的終身學習觀,，通過這次培訓學習,，結合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是

“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務。如果教學理念不改革,，教學方法不創(chuàng)新,，個人素養(yǎng)

不提高，這是難以勝任的,。這些都要求教師要不斷的學習提高,，

做創(chuàng)新型教師、研究型教師,、引導型教師,。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生,，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

二、通過培訓,，提升了現(xiàn)代教育技能,。

原來,，在計算機方面我是外行,，基本不懂，更不說操作,，通過這次培訓學習,，我能比較熟練的利用計算機進行好幾種方式的操作，初步學會如何制作一個微課,，并能進行簡單的剪輯與處理,，插入音頻文件等。平時由于工作忙,，很少潛下心來學習,，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機,，相當于半文盲,，通過這次培訓提高，真是感受頗深,，更顯終生學習的重要性,。

三、要努力營造具有吸引力的學習背景,。

《數學課程標準》指出,，數學教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境,、知識背景密切相關的,，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察,、操作,、猜測、交流,、反思等活動中,，逐步體會數學知識的產生，形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗,。數學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”,，激發(fā)他們的學習動機和好奇心,，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態(tài)，并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感,，使他們的數學學習變得有趣,、有效、自信,、成功,。

總之，通過這次培訓,，拓展了我的教育教學視野,，提升了我的教學能力，讓我的教育理念,、教學思想和教育行為有了跨越式的轉變,。在今后的教育教學工作中，我會更加不斷地學習,，運用現(xiàn)代教育資源,，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，力爭做一名優(yōu)秀的人民教師,。

教師暑期培訓心得體會題目篇二

為期三天的新教師培訓已經畫上了圓滿的句點,，很慶幸能夠有這樣的機會，讓我對自己的教育事業(yè),、教師生涯有了新的認識,，也在如何得體有效教學，提高教學效果上有了新的體會,。然而,，我更明白，教育是一門藝術,，是一門學問,，值得我用一生去鉆研，去解讀,。下面我就談一些自己對于這三天教師培訓的體會,。

中國傳統(tǒng)醫(yī)學認為，一個人只有培養(yǎng)元氣,，鞏固根本,，身體才能充滿活力，保持強健,，益壽延年,。對一個國家，一個民族而言,，這個“本”這個“元”就是民族的教育,，而教育是教師與學生的雙向合作,，學生是主體，教師是主導,。只有教師這個主導作用發(fā)揮出來,，學生才能學有所獲，學有所長,?；叵氘敵酰x擇踏進師范院校,，走上教師這條路,，雖然心有不甘，卻在踏上工作崗位之后,，慢慢轉換過來。有朋友問我：“作為教師,，你覺得除去一年的兩個寒暑假,，你的職業(yè)自豪在哪里？”我告訴他,，我的職業(yè)自豪在三尺講臺上飄灑的每一粒粉塵里,，在孩子們童真純潔充滿求知欲的眼神里，在學生解決一個個難以下手的難題后的笑臉里,，在孩子們暖心的老師老師的叫聲里……蠹眾而木折,，隙大而墻壞。教師的職業(yè)自豪是教師責任感的來源,，只有時刻明白自己的責任感,，時刻享受職業(yè)自豪，才能固本培元,，為中華民族的教育事業(yè)奉獻終身,。

囊螢映雪，鑿壁偷光,，膾炙人口,；詩詞曲賦，成語典故,，源遠流長,；諸子百家，熠熠生輝,，儒釋道和諧共生,。中國五千年的傳統(tǒng)文化在思想上有大智，在科學上有大真,，在倫理上有大善,，在藝術上有大美，而作為這傳統(tǒng)文化傳承的搭橋者，我們首先必須要充實自己,，提高自己,，多讀書，好讀書,，讀好書,，從書中汲取力量，汲取精神食糧,，以此不斷提升自己的專業(yè)素質水平,，提高教學質量。常人有言：“若有詩書藏于心,，歲月從不敗美人,。”我相信,，通過對傳統(tǒng)經典的誦讀,，我們定可以從中尋得孔墨圣賢對于教育獨到的見解，也能覓得自己對于這些見解更好的運用,。

“人自重之,，人恒重之；人自輕之,，人恒輕之,。”作為一名人民教師,，就是始終做好為教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,，含辛茹苦，默默耕耘的準備,，愛學生,，愛職業(yè)，愛崗位,，要時時為學生著想,，以學生為主體，用真情打動學生,，時刻鼓勵學生,，讓學生在自信、自立,、自強的道路上越走越遠,。

短短三天的培訓學習，沒有太多的華麗詞匯,，卻時時流露出一種樸實真誠,，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,，實實在在的教學實例，讓我心生敬佩,，讓我時刻回味,。國事之強弱，系乎人才,，人才之消漲,，在乎學校，學校之長遠,，源乎教師,。我是教師，我時刻明白自身的責任,。作為教師,，我不求“聞達于天下，聞達于諸侯”只希望通過不停的努力與堅持,，讓每一絲汗水都有價值,，讓每一個日月都有色彩，讓每一聲老師都無愧于心,。

教師暑期培訓心得體會題目篇三

為期半個月的暑期教師全員培訓已經結束，回顧這些天來的點點滴滴,，讓我感覺收獲頗豐,。

為進一步提高我縣教師的業(yè)務素質及教學質量，今年暑假在全縣范圍內在編教師進行為期半個月的教材梳理,、單元教學模式探究,、課時分析等方面的強化培訓，參訓學員共228人,。盡管參培學員很多,，但我們還是按照教育局、鎮(zhèn)教委的計劃圓滿完成了教學任務,，達到了預期目的?，F(xiàn)將此次培訓總結如下：

按照暑期教師培訓安排計劃，培訓采取集中培訓,；分散到鎮(zhèn),、校培訓；小組研討課等方式進行,，內容涉及課堂管理技巧,、教案與課堂活動準備、語音語法知識,、教學資源的合理運用等,，并根據受訓老師的英語知識掌握程度和課程標準的要求,、有側重點的實施培訓。

1,、領導高度重視,，組織嚴密有序。

從培訓的籌備決策起,，局領導非常重視,，教育局師訓科蓋主任、段主任多次親臨現(xiàn)場檢查指導,。確定工作步驟,，制定培訓方案，明確培訓要求,。對培訓中可能出現(xiàn)的各種問題,，盡管是在假期學校領導做到了檢查落實，對參訓人員要求嚴格管理,，教研員要求堅持全程跟班,。

要求通過此次培訓，切實提高我縣英語教師的語言能力和英語教學能力,，不斷提高英語教師隊伍的整體素質,，把我縣英語教師隊伍建設成一支能力強、業(yè)務精的隊伍,，各級領導參與籌劃,，使得培訓工作井然有序并得以順利開展。

2,、培訓形式多樣,，培訓內容豐富。

培訓前,，指導教師采用電話訪談等方式了解指導對象基本狀況,、工作水平、實踐經驗,，收集培訓對象對培訓的具體需求,，制訂與修改培訓方案和執(zhí)行計劃。培訓過程中,，指導教師及時收集指導對象參與培訓活動的反饋與評價,，不斷總結經驗，有效提高培訓質量,。

培訓以課堂教學為主要組織形式,，有理論講授、教學實踐練習,、及綜合測評等,。讓受訓教師以學生的身份感受教學的各個環(huán)節(jié),，更好的啟發(fā)他們在實踐教學中真正做到以學生為主體，限度的激發(fā)學生興趣,，適時,、適度的鼓勵、表揚學生,，強調學生是教學資源中最主要的資源,。盡可能多層面的進行語言實踐活動，不斷改進英語教學的方式方法,。而且從課堂組織,，教學方法的設計，教學觀念的更新等多方面做了詳細的講解,，為學員解決了許多教學實踐中的疑難和困惑,。

3、規(guī)范管理,，提升專業(yè)素質

通過本次學習班的學習,，參與學習的老師無論在教學理論，還是方法與實踐中都有不同程度的收獲,。促進了教師自身專業(yè)知識的提高,，為教師的自我發(fā)展提供良好的學習機會，也為教師樹立終身學習奠定基礎,。

培訓中如：吳魯博,、趙英芬、張慶軍,、牟桂華等積極、主動,，學習熱情高漲,，不斷參與現(xiàn)場互動，給授課教師帶來動力,。學習中認真做好筆記,，做到按時上下課。教學中能根據自己的課堂教學現(xiàn)狀,，提出合理化建議,、意見，達到資源的共享,。

1,、學生學習和生活中如何廣泛的普及英語口語有待探討。

2,、對培訓的思想認識不到位,，缺乏長遠目光和責任意識,。只希望指導教師告訴自己應怎么做，或者幫助自己解決什么樣問題,，而對于借鑒性建議性的解決問題的方法不愿意接受或嘗試,。

在今后培訓中要注意做好以下幾方面工作：

1、要讓參培教師明白,，培訓并不能解決教學實踐中的所有問題,，自己的問題還得靠自己解決，培訓只能起到啟發(fā)和引領的作用,。

2,、做好培訓教師的跟蹤、定期回訪工作,。

總之,，此次培訓形式靈活，內容豐富,，效果顯著,，對英語教師的人生態(tài)度，工作態(tài)度,，教學理念,，教學方法等都產生了積極而深遠的影響，對促進我縣英語教學水平的提高夯實了基礎,。我們將有待于大膽探索改進,，為全面提高我縣的英語教學水平而不懈地努力。

教師暑期培訓心得體會題目篇四

我有幸參加了在清代華大學大學舉辦的為期兩個月的“清華大學機械加工骨干教師”培訓班學習,。首先要感謝國家教育部,，市區(qū)教育局的領導給我們這樣一次難得學習和交流的機會;同時也要感謝培訓部的各位老師周到細心地工作，使我們在清代華大學學習的每一天都感到很充實,，收獲很大,。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么，雖然天很熱,，也很辛苦,，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié),，無論是有關教育教學理念的講座,，還是走進企業(yè)，聽北京優(yōu)秀企業(yè)領導給我們展示在學校中見不到的另一面……自始至終,，我都在努力地學習,，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,，學習又逐漸地使我變得充實與干練,。是的,，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“_”的過程,，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無限的工作_和留下了太多的思索!

在本次培訓中有幸讓我們聽到了清華的專家、學者對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨到的見解，對生活,、對工作,、對事業(yè)、對學生獨特的感悟,，李政濤教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內心中的心弦,，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師;見到了對教育發(fā)展深入研究，見解獨到的清華大學付水根教授和張學政教授,，我們還有幸走進了北京現(xiàn)代,，使我們看到了優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)秀管理模式和物流系統(tǒng)，這些都是我們在學校當中不可能見到的;在北京自動化工程學校參觀,，我們找到了自己的差距,，做為一個職業(yè)學校，我們還有很多的路要走……在此期間,，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴謹勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中,，無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課,，無論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟,。

教師基本素質方面：

一,、教師必須多讀書、豐富自己的知識,、提高自己的修養(yǎng)

做為一名職業(yè)學校的老師,。所以總是很放松自己?？偸沁M行自我安慰“承辦人業(yè)學校的老師嘛,，上好自己的課就可以了”可是在我聽完清華大學教授張學政的講座之后，讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,，我們要改變的是過去的老師的形象,，我們要做一個有智慧、有愛心,、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生,。就必須提高自己的個人素質,。

張老師有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛,。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他(幫助學生克服成長的障礙,，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力)”_的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木,，沒有動力,，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質好的老師,，講課在差也差不到哪去,。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的,。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng),，才能講出生動的一課,。聽到了張教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點是必須要多讀書,，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關自己學科的許多內容的書,。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識,。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課教師,。

二,、嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上專業(yè)課,從而在各個方面提高自己的專業(yè)課水平.張教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么,，學生發(fā)展了沒有,，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關注學生,，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感,，推進感的課堂,，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生,。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法,，我教你學,。也不管學生會不會。現(xiàn)在要多學習,。

三,、轉變教師角色。

“學生是學習和發(fā)展的主體,。要關注學生的個體差異和不同的學習需求,，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”,。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色,、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體,，老師應盡可能地把課堂還給學生,，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生,。我認為,，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學,，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,，順應課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習，這樣一來,，學生有了較自由的學習空間,，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我,。

四、教師要理解學生,、尊重學生,，要有學生立場。

學生是個獨立人格的人,，他自己的興趣,、愛好、要求,、愿望,。老師要尊重學生，平等地對待學生,。智慧的教師要把自己當成學生,，把學生當成自己，把學生當成學生,，要有學生立場,。對學生說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能用商量的口吻提出建議,。如“我認為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應給于他們更多的獨立和自由,，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注,、喜愛,、鼓勵和支持。

五,、教師要學會終身學習,。

新時代、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來,，努力探索新的教育教學方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要,，通過總結經驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應教育改革的浪潮,。

最后，我們還要做一個幸?？鞓返娜?。你會尋找幸福嗎?關于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師,，尤其是面對競爭壓力,、人際關系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢,。首先要弄清楚,，幸福要靠誰來給，是別人,，還是自己,。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的，當然重要,，每個教師都希望自己得到別人的認可,，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好,，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件,、工作條件、人際關系,，但這些外在的條件往往改變起來很不容易,，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件,，我們應該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福,、體驗幸福,、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人,，才會讓學生感受到幸福并快樂,，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。

短短兩個月培訓,，走進了教授們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿,，獨特的教育視角,，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來,，給自己留個紀念,，愿我也能拾級而上。

教師暑期培訓心得體會題目篇五

20xx年7月20日,，全市小學骨干教師在中原街中學參加為期一天的培訓,，讓我們有幸近距離聆聽了xx區(qū)上地小學劉千老師的精彩講座——數學核心素養(yǎng)及教學目標的確立,。

針對數學核心素養(yǎng)劉千老師結合自己在美國的學習內容和他們教育團隊的研究成果從八個方面為我們進行深度解析,，每位老師都受益匪淺,。作為一線教育工作者，我們首先要明確核心素養(yǎng)的核心是什么,，深刻認識核心素養(yǎng)的內涵才能在教學實踐中明確方向,，勇于改革，大膽創(chuàng)新,，培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學生,。

核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎,、自主發(fā)展,、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為：人文底蘊,、科學精神,、學會學習、健康生活,、責任擔當,、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。數學核心素養(yǎng)告訴我們,，作為一名小學數學老師要解讀數學核心素養(yǎng),，這直接關系到有效的數學課堂教學,。基于核心素養(yǎng)的教學,，要求教師要抓住知識的本質,，創(chuàng)設合適的教學情境，啟發(fā)學生思考,，讓學生在掌握所學知識技能的同時,，感悟知識的本質，積累思維和實踐的經驗,，形成和發(fā)展核心素養(yǎng),。一堂數學課的成功與否，無論教學中采取了什么樣的教學方式或模式,，應更加關注教學是否真正發(fā)展了學生的思維能力。

在學習中,，不僅提升了我的教學理念,，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去,。在今后的教學工作中,，努力轉變教學能力和教學方法。積極思考,，精心設計教案,，力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮,，要不斷學習,，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。基于以上分析,，下面就我在小學數學教學中的實踐,，談談以下想法。

1.創(chuàng)設“需要”的情境

我們說數學來源于生活,，在教學中,，我們要注意創(chuàng)設有價值的情境，引發(fā)學生對知識的好奇心與需求,，從而產生進一步探究的渴望,。

2.先備學生再備課

教育以人為本，教師的職責是教學生先做人,，后求知,。所以教師要用心備學生,。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學生，必須先了解你的學生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少,。目前很多教師的體驗,，都是用心備課，做好教學設計是教學的重心,，輪帶幾屆學生,，基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易,，教好課更不容易,。我們也許應該改變思路，在以人為本的課堂,，備好學生才是事半功倍的方法,。如果接手一個新班級，了解學生的性格,、家庭及學習情況至關重要,。

在數學學習方面，可以從學習習慣,、思維能力,、動手實踐能力、創(chuàng)新意識等幾個方面對學生做初步評價,，對某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學生做到心中有數,，有利于在教學中因材施教，取長補短,，培養(yǎng)學生的數學綜合素養(yǎng),。在了解學生的途徑中，可以以談話的方式開展調查,，學生對學科的興趣或者偏見需要正確的引導,，盡可能讓更多的學生不排斥這門學科，慢慢地產生興趣,。在數學學習中,，學生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素養(yǎng)中的實踐創(chuàng)新和科學精神的載體,。每個老師應以人文關懷為起點,，讓學生健康生活為基礎，引導學生學會學習,。

3.培養(yǎng)良好的數學學習習慣

小學生數學學習習慣的培養(yǎng),，應包括自主學習能力，邏輯思維能力，探究和質疑的能力等,。培養(yǎng)小學生良好的數學學習習慣,，可以從以下幾個方面入手：預習的習慣，課前準備的習慣,，主動發(fā)言的習慣,，集中精力聽課的習慣，認真閱讀課本的習慣,，認真審題和驗算的習慣,，課后復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣,，質疑問難的習慣,，合理安排時間的習慣，勤于動手,、團結協(xié)作的習慣,，歸納總結反思的習慣等。在學生學習習慣的培養(yǎng)上,，學生本人是主體,，家庭環(huán)境和學校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關鍵,，學生、家長,、學校三方共同協(xié)作,，保持交流探討，才能助力學生良好習慣的培養(yǎng),。

4.加強數學課堂的實踐活動

數學學科的實踐性很強,，計算也具有很強的周密性，解決數學問題也需要嚴格的程序性,。所以在數學學習中,，動手能力和思維能力是非常重要的，教師在教學過程中和布置課外練習時,，應多提供讓學生自己動手的實踐活動,，在這個活動過程中，可以發(fā)現(xiàn)學生的思維過程中的漏洞,，進而給予準確的指導,。在教學實踐活動中，多安排小組討論和實踐活動,，引導學生團結協(xié)作,、相互配合、合作完成學習任務,。要善于幫助別人,，也要善于向別人學習,，通過協(xié)作實踐活動，使學生在思考問題,、驗證事實,、解決矛盾等方面不斷完善，實現(xiàn)數學知識體系的科學建構,。下面列舉個教學實例：一年級下冊《20以內的退位減法》練習題,。題目如下：我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏,。外面有6人,，藏起來幾人？

此類型題是有多余條件的減法問題,，讓一年級學生去甄別有一定的難度,，需要學生認真分析條件與問題之間的關系，排除多余條件,，提高解決問題的能力,。在這個習題講解時，教師可以先做一個情景安排,，如安排20個學生為一組,，本組學生再安排14人到教室外活動玩捉迷藏游戲，在室外活動的學生有6人在外面,，其他學生藏起來,。通過游戲體驗，每個學生有固定的角色,，游戲結束再回到課堂來解答這個問題,，就相對容易很多了。學生在游戲過程中,，可以很清晰地找出多余條件,，是“我們班一共有20人”。這是數學邏輯思維的初步培養(yǎng),，更重要的是,，在實踐體驗的過程中，培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作意識,，全面思考能力,。對低段學生來說，通過游戲方式引導學生對學科的興趣也是效果顯著的,。

5.幫助學生制作“錯題集”

歸納總結的能力在數學學科中非常重要,，也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的學會學習能力的必備素質。教師首先應該組織學生學會整理錯題，同時高度重視學生錯題集的使用,，每學期安排幾次全體學生的錯題集展覽,。在數學學習中，通過錯題集來提醒自己注意一些小毛病,，或者積累一些解題方法,，可以得到事半功倍的效果。錯題集的具體選題范圍如下：尚未理解,、掌握的習題,；特別易錯的習題；難記題,；教師指定的典型例題,，由于小學生的認知水平有限，應在其過程中給予適當的補充對于培養(yǎng)學生分析,、歸納,、解決問題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識,、正確的心理素質很有作用的習題,。

總之，選題量不一定要多,，選題要盡量具有代表性,。在整理的過程中，讓學生先抄題目,，留下足夠的空間解題和注釋,。注釋上讓學生自己歸納總結解題關鍵、原則,、方法等。學生在整理錯題集這一過程中,，可能出現(xiàn)很多紕漏和困難,，教師應有足夠的耐心，同時給學生以必要的指導和鼓勵,。學生經歷這個過程后,，逐漸形成獨立思考、思維縝密,、不畏困難,、積極尋求有效的解決問題的方法的科學精神，在文化基礎的積累下,，更重要的是培養(yǎng)了學會學習的自主發(fā)展能力,。在此過程中一定要注意引導學生自主培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，克服一些不良習慣,，樹立一種正確的心理狀態(tài),，使學生意識到：做好、用好錯題集是自主學習的迫切需要,。

數學學科的教學需要人文底蘊和科學精神的結合,，在嚴謹、縝密的文化基礎上,，要發(fā)展學生責任擔當的意識和實踐創(chuàng)新的能力,，最終使學生健康生活，學會學習,。核心素質教育以人為本,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，任重而道遠,，在教學研究的路上和學生共同學習,，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業(yè),。讓我們的課堂少一點：擔心,、講解、整齊劃一,。多一點：信任,、鼓勵、合作,、交流,、體驗。

教師暑期培訓心得體會題目篇六

這個暑期在學校組織的學習培訓中聆聽了學校教師王平老師的講座《有一種愛叫陪伴》,，王老師從六個方面講解了她在生活中體會到的老師給予學生的愛,，這些無不都是師德師風的良好體現(xiàn)，聽過后真是感觸頗多,，下面就我聽后的一些感悟和大家共勉,。

通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計,，教育為本,；教育大計，教師為本,；教師大計,，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L,？所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風,，是教師這個行業(yè)的風尚風氣,。愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無類……,，這都是師德,。

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應是一個教育家,，是人類靈魂的工程師。

“以情育人,，熱愛學生,；以言導行，誨人不倦,；以才育人,，親切關心；以身示范,，尊重信任”,。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感,，對待學生,，管而不死，嚴而不厲,，愛在其中,。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應,。教師只有熱愛學生,，才能教育好學生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。可以說,，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本,。對學生冷漠,，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師,。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上,。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛,，寬是害”。對學生不嚴格要求,，嚴格訓練,，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy,，從來紈绔少偉男”。所以,，對學生不嚴不行,。當然，嚴要得法,，嚴要有度,。慈，就是對學生要關心,、愛護,、寬容、尊重,。充分鼓勵學生的自尊和自信,，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展,。教師要與學生平等相處,，尊重學生、信任學生,、愛護學生,、保護學生。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子,。”師愛是教師必須具備的美德,，也是教師的天職,。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈,。因此,，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生,，傾聽學生的意見和呼聲,，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖,。

“無德無以為師,。”真正優(yōu)秀的教師,。一定是以身作則,、率先垂范的人。他對祖國的愛,，對學生的愛,，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上,。率先垂范就是對學生真正的負責,，就是潛移默化、影響深遠的教育,。作為小學教師的我們,，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操,。

沒有無私奉獻,、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,，做出貢獻。教師是園丁,，學生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長,，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人,，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明,，因此教師應該是無私的,。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上,。我們有責任,、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起,，通過學習不斷地在思想上,、政治上、文化上充實自己,，努力提高自己的從教素質,。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生,，以科學的方法去引導學生,，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生,，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

教師暑期培訓心得體會題目篇七

從比賽回來之后,，由于何教練的工作比較繁忙，假期的培訓班一個人的話應付不過來,，何況經常有接待任務,。所以其中邀請我來帶這點小朋友進行訓練，暑假沒有別的事,，就接受邀請,。

我最先開始是從去年就有過教球的經歷，所以今年我還是把自己看成是一位實習者,，從中積累經驗，也有利于今后培養(yǎng)人才打下基礎,。

在一個月的教練工作中,，也學到不少東西，特別是對人性的了解更加深入一層,，對癥下藥的功夫有進一步的理解,。這兩點體會讓自己感覺這一個月沒有白費,。小朋友可以學到東西,，自己又可以積累經驗,。

在所有學生當中,，小學生的居多，大多數是小學三,、四年級，初中的有幾個,，甚至高中的還有一個,。對于不同的人，不同的打法,，要根據每個人的情況來做出選擇,。在剛剛開始的一段時間，對于小朋友們的一些錯誤,，在糾正的過程中遇到很多的麻煩,，一時找不到好的解決方法。最多的錯誤就是正手近臺快攻的動作,，多數人都有腰手發(fā)力不協(xié)調的問題存在,，當嘗試他們用自己的方法改變的時候，他們其實也按自己的要求做了,，但是問題出來,，有點腰轉的越厲害，杈手的動作就越明顯,，顯得越不協(xié)調,，也不清楚原因，還有很多類似的問題,，都疑惑到自己,。不得以，只好跟師傅請教,。

聽完分析后,，總結當時的想法，才明白自己的觀察還不夠細，沒有細到每一個細節(jié),、關節(jié)的運動,，所以對于技術動作上沒有敏銳的觀察能力是不得的。

因為每個人都有自己的特點,，小朋友的性格也是多種多樣,，根據性格來選擇練習方法很講究，就是所謂的看通人性,，練球要讓小朋友養(yǎng)成良好的習慣，所以該嚴厲的時候一定要嚴厲,，要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神,，所以天氣在熱也不給開電風扇;也要他們不能依賴別人，每當有點人練得比較好,，多少會有點驕傲,，這個時候要根據情況來抑制他，采取的方法必須要合理,，既不能打擊他的自信也不能讓他得寸進尺,。

不管用什么方法，最終的目的只是簡單的一個：為小朋友的長遠考慮,，不光是技術,，還有除了技術之外的“本領”。

可能還有些人疑惑,，懷疑我是不是為了錢而來的,，如果沒有錢了是不是我就會放棄這點小朋友等問題，但是講心理的實話：打乒乓球的主要目的是為了推廣這項運動的發(fā)展,，錢是次要的,，師傅教球有個宗旨：質量要比數量重要。就算這次培訓不給我工資,，能來學到本領我也愿意,，小朋友的進步就是的回報。另外我對他們報有很大的希望,，相信他們通過成長的經歷,，能不斷的超越，同時能超越他們的師傅,。

教師暑期培訓心得體會題目篇八

為了深入學習縣教育局關于教師暑期培訓精神,，進一步加強師德師風建設，努力造就一支政治堅定,、業(yè)務過硬,、作風扎實的教師隊伍，切實提高教學質量。我校于20xx年8月22日－8月28日進行了為期七天的暑期教師培訓?，F(xiàn)將培訓工作總結如下：

學校首先召開了全體教師會議,，學習了中心學校的會議精神，讓大家深刻領悟本次培訓活動的重要意義,，明確培訓要達到的目標,，并通過討論制定了培訓方案，安排了培訓時間,、培訓形式及培訓內容,。同時也對這次培訓做出了嚴格規(guī)定：一是嚴格培訓作息時間，規(guī)定了每天上午8：00—11：00,、下午3：00—6：00的工作時間,，為培訓能預期完成提供了時間保障。二是嚴肅考勤紀律,，實行點名制,，每天兩次點名。三是學習期間要求教師認真做好學習筆記,，寫好學習體會

我校教師培訓,，堅持重點突出、務求實效,、不走過場,。本次培訓采取了教師自學、教師集中學習,、小組討論和集體社會實踐等相結合的形式進行學習,。培訓的內容包括了師德師風、教育教學理論,、教育科研方法,、教育形勢發(fā)展、生命教育,、工作實踐交流等等,，對全面提升我校教師教育教學的理論水平、師德師風建設和教育科研意識起了非常大的幫助,，培訓的效果顯著,。

8月25日，我校教師開展了“師德師風建設大討論活動”,，對照優(yōu)秀教師的先進事跡,，深刻反省自己，剖析自己,，明確了今后努力的方向,。另外，還組織教師認真學習了《剝開教育的責任》一書和《濱海縣小學學科指導意見》,。8月27日上午組織教師學習了左其安局長在濱?？h暑期中小學校長培訓班上的講話，圍繞如何提高執(zhí)行力這個主題,，教師們進行認真的自省,、自查，人人撰

寫了觸及靈魂,，解剖思想的心得體會,。8月28日教師對照本次培訓，對自己的工作進行反思和總結,，認真撰寫了培訓工作小結,。

為了提高培訓效果實效，在培訓的實施過程中,，我校采取了過程評價與終端評價相結合,。并把這次培訓納入年度考核評優(yōu)中,。因此,，老師們無論是在自學中還是集中培訓時，都能認真學習做好筆記。并結合自身工作,，每人都寫了學習體會文章,，總結經驗,，查找不足,，不斷改進工作措施，使這次教師培訓取得了當初設想的的效果,。

這次培訓，讓老師們深刻認識到以下幾點：

1、教師要學做會反思,。教師要在教育實踐中學習,、反思、審視,、反省、概括、總結，使自身的專業(yè)素質不斷有效的提高和成長。

2、要做終身學習型教師,。只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師,，才能滿足社會和學校發(fā)展的需要成為一名優(yōu)秀的教師。

3,、要學習他人長處,，總結經驗辦人民滿意教育。老師要全心全意投入教書育人的事業(yè),，自我教育,、自我改進,、自我提高，做人民滿意的教師,，辦人民滿意教育,。

總體上說，本次培訓非常成功,，學完了規(guī)定內容,，完成了學習任務,，達到了預期目標，老師的出勤率幾乎達到100%,、培訓熱情也很高,。通過學習，老師們在思想和教育理念上受到了一次深度“撞擊”,，對于教育教學方法有了新的認識和思考,。這些無論是對我校教師自身專業(yè)發(fā)展，還是對學校教育教學工作以及進一步推行素質教育的實施都起到了積極的促進作用,。

教師暑期培訓心得體會題目篇九

為期五天的xx區(qū)教師進修學院教師全員培訓很快就結束了,。教育專家、區(qū)教研員,、和國培展示教師分別就教師的專業(yè)素養(yǎng)及新課程下如何做一位合格的數學教師做了深刻詮釋,。非常教育管理部門對教師的關愛，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓的心得體會總結：

1,、正確認識新時期下教師的角色。

在科技經濟都飛速發(fā)展的今天,，作為教師，我們只是這個社會中的一員,，是千千萬萬個職業(yè)之一,，因此我們要求真務實,，使我們的工作切實服務于社會。另外新課程下教師的角色已由原來課堂的主導者轉變成了學生學習的組織者,、引導者與合作者,。數學活動的教學，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。數學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,，引導學生通過實踐,、思考、探索,、交流,，獲得知識，形成技能,，發(fā)展思維,，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地,、主動地,、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能,，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐,。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者,，在學習中對學生提供經驗和幫助,，做好組織協(xié)調工作。教師要想方設法開闊學生的視野,，啟發(fā)學生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當地給予一些建議,，老師要向學生提供經驗,，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動,。教學中可讓學生充分討論,，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性,，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力,，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。

2,、加強學習,，做學習型教師。

新時期的教師決不能僅準備一桶水,，我們要有長流水,，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生,，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論,，更讓我體會到了進行終身學習必要性,。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習,，不斷地完善,，不斷地提升，才能滿足社會的需求,，才能適應世紀的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè)。

3,、正確把握教材,，有效構建高效課堂

通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識,。面對著新課程,、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念,，采取新對策實施有效教學,，跟上時代發(fā)展的步伐。

有效課堂的生成必須以教師對教材深入把握為基礎,，遵循學生認知規(guī)律,，從學生已有的知識基礎經驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點,，讓學生的思維產生碰撞和沖突,。抓住新舊知識之間的轉化關系,，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,，學生生成問題,，教師引發(fā)討論,，使整個課堂的學習活動充滿生機活力,。

有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化,、問題能力化,，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作,、探究解決,，并以問題為核心，以學生為本,，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化,，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化,。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價,。

4.抓住學習契機，努力提升自己的專業(yè)水平,。

培訓時,，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹,，重點突出,，過渡自然，使我深受啟發(fā),，爭取在教學時精心設計習題,，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用,，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數學”,。使數學活動貼近學生的學習生活，學生更樂意接受,。

今后我會學以致用,，我會把這次在培訓中學到的新知識盡快運用到教育教學過程中去。培訓活動雖然是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高,。在今后的工作中,，我會努力學習，做好后續(xù)研修,，在實踐,、學習中不斷進步。

教師暑期培訓心得體會題目篇十

今年暑假,，我有幸參加了江蘇省小學數學骨干教師培訓,。培訓從7月25日——-7月29日共5天時間，早上8點至11點半,，下午2點至5點半,，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛,，住宿條件也很差,，吃也吃不飽，但卻很值得,，共聽了9位特級教師的講座,，揚州市育才實驗學校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關《小學生計算錯誤的研究》、《實施校本培訓,，提高教師研究能力》,，丹陽市華南實驗學校校長、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學數學教學的快樂》,，儀征市實驗小學教科室主任,、省特級教師張秀花老師主講的《讓學生智慧學數學——-策略教學的實踐與思考》，揚州市育才小學校長,、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數學的真義》,，揚州市維揚區(qū)教研室主任中學高級教師高靜老師主講的《合理使用教材，實施有效教學》,，翔宇教育集團寶應實驗小學校長,、省特級教師陳士才老師主講的《小學數學教學案例反思與自學能力的培養(yǎng)》，我們句容實驗小學曹慧校長主講的《把握學習起點,，構建有效課堂》,，最后一個講座是由邗江區(qū)教育局副局長，省特級教師,，蘇步青數學教育獎獲得者尤善培局長主講的《小學數學教育質量轉型發(fā)展的思考》,，經過這次培訓，我受益匪淺,，具體情況匯報如下：

第一個講座有關《小學生計算錯誤的研究》,，林老師的報告分為三個內容：研究背景，相關研究,，行動研究(重點),。一般學生計算出現(xiàn)錯誤我們都會對學生說：下次不能粗心了,，其實學生計算錯誤并不能完全責備學生粗心，那是由于學生的某些心智沒有發(fā)育成熟,，林老師通過舉例分析了小學生計算錯誤的原因：1,、感知籠統(tǒng)，不能精確分化,。如：45÷9=62,、記憶力較弱，不能及時提取,。如：8×75=713,、注意失調,，不能全面觀察,。4、定勢干擾,，不能區(qū)別對待,。5、聯(lián)想失誤,，不能有效聯(lián)系,。

我也聯(lián)系到自己的教學，為什么學生計算失分會很多,。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節(jié),，還是對學生計算的心理研究不夠，或是技能訓練少了呢?我想這些因素都有吧,。通過這次培訓,，使我對計算教學有了深刻的認識，為我以后的教學指明了方向,。

第二個講座《尋找小學數學教學的快樂》,，王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點1、快樂在數學之外2,、快樂在課堂之上3,、快樂在師生之間4、快樂在做題之中5,、快樂在自己心里6,、快樂在數學的明天，王老師的講座形象生動,，講的事例很新意,，讓人記憶深刻。

第三個講座《讓學生智慧學數學——-策略教學的實踐與思考》自上世紀80年代以來,，“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數學教育的核心,，他們認為問題解決是重要的社會活動,，是學校教育的一項任務，是數學教學的一種方式,。如果數學教學把一部分內容用問題解決的方式進行,，學生就有機會提出問題和解決問題，就能經常開展解決問題的活動,，久而久之,，就會逐漸習慣客觀理性地面對問題，獲得解決問題的方法,、技巧及經驗,，從而形成解決問題的策略。

我國數學課程改革順應國際先進的課程發(fā)展方向,，把“解決問題”作為課程目標的一個方面,。《數學課程標準》中明確提出“解決問題”的總體目標：“初步學會運用數學的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實社會,，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題?！逼渲幸粋€具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略,，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力,。因此,，在教學過程中，教師應幫助學生形成以解題策略為主,、問題解決為輔的學習方式,，并以形成解題策略為學習的目標歸宿。

要實現(xiàn)這一目標,，教師在教學中應當采用什么教學方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題：1,、創(chuàng)設情境，明確解決問題的目標,。2,、鼓勵猜想，尋求解決問題的策略,。3,、交流猜想，優(yōu)化解決問題的策略,。4,、實踐操作，驗證解決問題的策略,。5,、建立模型,，獲得解決問題的策略。6,、反思概括,，增強學生的策略意識。

第四個講座《智慧數學的真義》,，“數學是什么”齊民友先生對數學有一段形象的描述：“數學的生長像竹子,，根在大地，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長,，間或爆出新筍,，長成新竹。若干年后,，竹子開花,，結成種子，重回大地,?！被赝W數學教育在“智慧數學”提出之前，我們曾經有過這樣經歷與探索：1,、數學是一種文化。2,、情智數學,。3、趣味數學,。4,、數學是生活。5,、數學是思維,。比較這些說法，我們堅定了“智慧數學”的主張,。任何觀點可能是從其一面,，而數學教育與學習須從其本質?！爸腔蹟祵W”,，不在意對數學本身準確的定義，更指向數學的教育與學習,。,，“文化數學”顯得空靈，“情智數學”的“情智”有點通用,，“趣味數學”和“生活數學”易走向淺俗實用,。數學的演繹,、歸納無不體現(xiàn)出數學的智慧，“智慧數學”既凸現(xiàn)數學本身的內核與本質,，又是數學教育與學習的要旨和方向,。張奠宙先生有一段話：“數學教育，自然以‘數學’內容為核心,。數學課堂的優(yōu)劣,，自然以學生是否能學好‘數學’為依歸。數學教學設計的核心是如何體現(xiàn)‘數學的本質’‘精中求簡’‘返璞歸真’,，呈現(xiàn)數學特有的‘教育形態(tài)’,，使得學生高效率、高質量地領會和體驗數學的價值和魅力,。多一些數學本質的探究,，少一些空洞的說教，學生幸甚,，學校幸甚,。”

第五個講座《合理使用教材,，實施有效教學》,，在教學中，教材是一個平臺,，一種承載知識,、訓練能力的材料，我們是帶著教材走向學生,，還是帶著學生走向教材,，這是一個研究的問題。在教材的運用中需要我們去挖掘,，去調整,，去補白，去創(chuàng)造,。尤其蘇教版課程標準實驗教材,，它給教師和學生都留有廣闊的空間，是非常寶貴的第一教學資源,。若能合理使用,，對于促進有效教學將會事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點：1,、還原教材的本意2,、讀懂基本內容3、讀準教學意圖4、讀通知識網絡5,、讀透教材內涵,。總之,，合理運用教材要以科學解讀教材為前提,，合理應用教材要以有效教學策略為重點。

第六個講座《小學數學教學案例反思與自學能力的培養(yǎng)》,，陳老師主要圍繞學生預習能力的研究,，預習的好處，預習的理論依據,，預習的操作程序,，預習后課該怎樣上等等方面進行了闡述，重點講解了學,、展,、評、練互助學習模式,。學既自學新知識,，展既展示學習成果，評既利用展示的資源通過評價,，滿足學生學習的成功體驗,。練既有梯度的練習。

第七個講座是由我們句容實驗小學曹慧校長主講,，題目是《把握學習起點,，構建有效課堂》，曹校長對學生學習起點的問題,，從理論到實踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學習起點,，接著透過教學現(xiàn)狀進行誤區(qū)分析,，忠實教材置學生于“低起點”學生很無味，復制教材,，置學生于高起點學生很茫然,，無視學生差異，置學生于共起點學生很無奈,，然后結合實例分析了我們該怎么辦,，1、系統(tǒng)鉆研教材把握學習的邏輯起點2,、全面理解學生尋找學生的現(xiàn)實起點3,、量體裁衣精心設計教學，適度整合教學內容,，適度調整教學程序,，重視強化意義建構,。學習起點，是教學的起跳板,，找的越準跳的越遠,，踩的越響。

第八個講座是《實施校本培訓,，提高教師研究能力》,，林老師主要結合自己的兩篇論文《學生看錯后》《小學生計算失誤的認知要素分析及教學啟示》談校本研究的操作流程，研究應喚醒三種意識：1,、規(guī)范意識2,、問題意識3、求真意識,，應學習在前,，帶頭讀重點讀推薦讀對照讀，準備好研究工具箱,，現(xiàn)在虛假課題太多,，要想研究出一些東西，就應真真實實經歷研究過程,，真刀真槍的剖析研究得失,，重在管理,，認真搭建三個平臺，展示平臺，合作平臺,，反思平臺。

最后一個講座《小學數學教育質量轉型發(fā)展的思考》,，尤老師從四個層面對現(xiàn)狀數學教學進行了有深度的思考,，1、質量轉型發(fā)展,，從“分數就是質量”到“分數也是質量”再到現(xiàn)在的“質量不一定是分數”2,、教育現(xiàn)狀的重新認識3、有效教學,，教學效益=教學效率×時間,，4、構建高效課堂,，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練,，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無險,，“滑稽戲”有笑聲無內容,，“魔術”讓學生莫名其妙。

這次培訓的內容十分豐富，專家們從教育理論和生動的教學事例讓我如臨其境,，使我深深地感到教學是一門偉大的學問,，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的,，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的,。作為一名教師要終身學習，平時要勤讀書,、勤思考,、勤動筆。只有及時地充實自己,，提高自己,。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對,，才不會被社會所淘汰,。我對這次的培訓產生了一些感想。

一,、用學習引領自身的成長

所謂“活到老,，學到老”，我認為在師一日,，便不可荒廢半日,。只有不斷獲取新知識，增長自身的才干和能力,，并且樂于創(chuàng)新,，勇于開拓，善于學習,，才能適應當今教育改革的新形勢,。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵,，要有樂于奉獻,、勤于實踐、為人師表的崇高風范,，不斷加強自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛心,，用自己無限的真誠,，科學育人，勤奮工作,，勇于創(chuàng)新,，奮力托起明天的太陽。教師終身學習，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學自我提升的需要。因此,，“與時俱進,，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀,。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野,，促進自身專業(yè)成長,。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上,。時代在變,，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學習的觀點,，不斷地提高自身的素質，才能適應現(xiàn)代的教育需要,。我身為一名年輕的教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識,。一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展,。我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長,，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。

二,、在平時的教學中應注意以下幾點

1,、轉變教師角色，新的課程,、新的標準,、新的教學模式，需要用新的教學理念,、教學原則來支撐,，而這些理論的實踐者，就是教師,。課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者,，同時認為學生才是課堂的主體,，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂,，把“主宰”權還給學生,。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,，這樣一來,，學生才有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會,。

2,、改變學生的學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的,。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色,、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。學生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學生;而不是部分學生,，應該是學生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點,，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

三、做教師是一件幸福的事

這是我的第三個感想,，在我們的物質待遇不斷提高的同時,，精神世界更豐富。從事教師職業(yè),，與人打交道,、與人溝通，經常感受人的智慧,、情感,，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界,，可以提升自己的人生品位,。所以，教師應當以開闊的心境,、愉快的心情看待自己的職業(yè),。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,，都會帶給你快樂,、喜悅和成就感。在工作中保持信心,，端正態(tài)度,，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀,、自信與成功,，有效地克服倦怠心理。

總之在這次培訓中,，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高,，教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。在今后的工作中,，只有不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為,，并把所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,，努力提高教育質量，以自己的努力為教育的發(fā)展,、學生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件,。一定要多讀書、多思考,、多反思,，讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。

以上是我工作一學期的一些心得體會,，作為一名新教師我時刻準備著,，勤于學習，樂于教學,，用愉快的心情對待每一天的工作,。

教師暑期培訓心得體會題目篇十一

今年暑假，我校全面落實教育局,、校辦的指導思想,，統(tǒng)一了組織了暑期教師全員培訓，在為期一周的培訓中有許多感動和收獲,。在校辦與學校領導的周密安排下,，在老師的精心組織下，在團隊老師的精彩點評和報告中,，在每位發(fā)言教師的對教材的研究與解讀中,，讓教師深深地體會到,，一名合格的教師不放棄的精神和堅持要始終體現(xiàn)在教學工作的每一個環(huán)節(jié)。培訓情況總結如下：

（一）從老教師的身上,，看到了他們對于工作的熱愛,。一開始培訓，年輕教師,，還對這次活動充滿了抱怨,、厭煩。但是當看到這些老教師,，他們很多都已年過五十,，并且有的是帶病堅持參加培訓，這都是他們對工作的負責,，他們的精神是可貴的,，是值得學習的。

（二）從組織的教師身上,，看到了他們對于工作的滿腔熱血,，團隊中的每個人個個都是精英。他們對知識,、對教材已爛熟于心,，但是他們的態(tài)度仍然是那樣的謙虛。他們的成功源于領導的支持,，同事的幫助和自己對教學的總結,、反思和升華，也想到在他們成功的背后,，他們的付出……,。

（三）從上臺發(fā)言的教師身上，看到了他們的認真和執(zhí)著,。為了使自己的發(fā)言能準確到位,、深入淺出，使臺下聽課的老師有所收獲,，他們常常是工作到零點以后,，雖然工作是繁重的，但他們的發(fā)言給我們帶來的是收獲,，是震撼,。他們的做法是值得肯定的，他們的精神是可貴的,。

總之,，這次培訓內容多，收獲也不少,。從中收獲到的不光是知識,，

也有對教材的研究與解讀,；有教學的技巧和方法，也有對于工作認真負責的態(tài)度,。但是培訓中也有不足,。以后在教學中，我會把這些收獲應用到自己的教學實踐中,，這既是工作中的一次培訓，更是工作中新的起點……

教師暑期培訓心得體會題目篇十二

作為一名教師,，我認為需要學習的東西很多,，所以我一向珍惜每一次學習的機會。經過這幾天的學習,，我感觸很深,，受益匪淺，使我更深刻認識到了自己的差距與不足,，對自己的人生價值,、認識水平、理論水平等都有進一步的提高,。下面是我通過學習獲得的點滴體會：

一,、更新了教育觀念

現(xiàn)代的教師應成為學生潛在品質的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發(fā)者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者,、合作者,。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法,。經過這次學習,，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到,，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的,，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進,，勇于探索,，敢于創(chuàng)新，尊重學生,，具有專業(yè)化知識和技能,，才可以做一個好教師。

二,、拓展了視野,，把握最新教學動態(tài)

教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習，是自我矯正,，不斷提高的過程,。教師要學會自我反思,，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審閱自己的教學行為,，從而不斷提高自己的素質,，教學水平和教學效率。

這次培訓,，對于我來說是一次難得的充電機會,。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務素質,。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去,，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè),。因為每一天都能面對不同風格的教師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,，這個過程也許很漫長,，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去,，也能走下去,。前邊的路很長，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,，心向往之”這是我一生的追求,。

作為教師，實踐經驗是財富,，同時也可能是羈伴,。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠點舊有的教學經驗,，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對于這種學習,，對于一個教師來說，是很有必要的,，是很有價值的,。

三、加強專業(yè)文化學習,，做一專多能的教師

想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水。通過學習,，讓我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習，不斷的提升,。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

這次學習內容豐富,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。身為老師，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習,，不斷地反思,，不斷地研究，厚實自己的底蘊,，厚積薄發(fā),，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐,。在今后的教育教學實踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學,，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學質量的穩(wěn)步提高,。

培訓后在工作中的打算：利用本次學習成果，積極探討新的教育理論,，新的教學模式,，嘗試任務教學，提高學生的興趣,，努力形成自己獨特的教學風格和特色

教師暑期培訓心得體會題目篇十三

今年暑假,，我參加了商南縣教育局組織的暑期教師業(yè)務學習培訓。這次培訓，是我難得的學習機會,，是促進我成長的巨大契機,。在此，由衷的感謝教育局給了我這次學習的機會,。在培訓中,，教學名師精湛的教學技能，深深地吸引了我,，專家們以鮮活的實例,、豐富的知識以及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領,，讓我更加明確了新課改的發(fā)展方向和目標,，并反思了以往工作中的不足。下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：

通過此次培訓使我明白只有不斷的學習,，才能跟緊教育改革的步伐,；才能不斷改進自己的教學方法；才能促進自己的專業(yè)知識和理論水平,；才能使自己由專業(yè)型,、經驗型教師向研究型教師轉變，進而成為一名符合時代要求的教師,。為此，在以后的教學中,，我要加強以下兩方面的學習：

首先要加強政治思想方面的學習,。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則,，教師首先要以德育人,。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,，正確的教育觀可以造就人才,，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向,、道德素質,、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用,。

其次要加強專業(yè)知識的學習,。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外

名師,，他們都具備較深的文化底蘊,，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結構,，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會,。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師,、專家型教師，不學習怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學工作,？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰,，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學生,，和學生共同發(fā)展。

熱愛教育事業(yè),，熱愛祖國,，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求,。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。通過本次學習,，尤其是秦才玉老師和呂清太老校長的精彩講座,，使我深刻的體會到教師要熱愛這個職業(yè)，尤其在市場經濟條件下,，在教育大發(fā)展的今天,，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失,，發(fā)揚“紅燭”精神,，甘做“人梯”,，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的高尚情懷,，獻身教育，鞠躬盡瘁,。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽,。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識,，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友,，

為全社會文明的楷模,。為此，我要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力,。在師德修養(yǎng)方面，我也決心做到以下兩點：

1,、要熱愛學生,。每一個學生，都希望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量,。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒,，從而激勵他們對學習的興趣和愛好,。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點,。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長,，為學生的一生著想,，從思想上、學習上,、生活上全面了解學生,，關心學生，愛護學生,，因勢利導地進行有針對性的教育,。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,，尊重學生的人格,，尊重學生的感情,，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心,。在日常的教育教學工作中,，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生,，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰,、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法,。當學生進步時,，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時,，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫,。多一點微笑，多一點贊美,，多一點信任,，你會得到更多的回報。

2,、以身作則,，為人師表。

在教學實踐活動中,，教師只有以身立教,，為人師表，才能有力地說服學生,，感染學生,。無數經驗證明，身教重于言教,，“不能正其身,，如正人何？”“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到,，給學生樹立好榜樣,；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做,，以免給學生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生,。

誠實正直，勤奮好學,，禮貌待人,，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn),。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,，沒有遠大的理想，其教育必定失敗,。教師要教育學生勤奮刻苦,，好學進去，自己必須勤奮好學,，廣學博覽,，精益求精。教師在日常教學中,，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,，陶冶學生的情操，以自己的模范行為,，影響教育學生,。

總之，此次培訓是我獲益良多,。在今后的工作中,，我將樹立終身學習的觀點，要時刻以《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,！在師一日,，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,，增長自身的才干,，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),。要銘記“學高為師,，德高為范”的標準，嚴格要求自己,，加強師德修養(yǎng)。為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,，我定會更加努力,，加強學習，提高素質,，完善自己,，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱,。

教師暑期培訓心得體會題目篇十四

我有幸參加了在清代華大學大學舉辦的為期兩個月的 “清華大學機械加工骨干教師”培訓班學習。首先要感謝國家教育部,，市區(qū)教育局的領導給我們這樣一次難得學習和交流的機會;同時也要感謝培訓部的各位老師周 到細心地工作,，使我們在清代華大學學習的每一天都感到很充實，收獲很大,。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么,，雖然天很熱，也很辛苦,，但我珍惜這次學 習的每一天,，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座,，還是走進企業(yè),，聽北京優(yōu)秀企業(yè)領導給我們展示在學校中見不到的另一面……自始 至終，我都在努力地學習,，力爭做到不辜負學校領導的期望,。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練,。是的,，在培訓 學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程,，給了我太多的感悟和啟迪! 同時又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

這些，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,， 更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟,。

教師基本素質方面：

一,、教師必須多讀書、豐富自己的知識,、提高自己的修養(yǎng)

做 為一名職業(yè)學校的老師,。所以總是很放松自己?？偸沁M行自我安慰“承辦人業(yè)學校的老師嘛,，上好自己的課就可以了”可是在我聽完清華大學教授張學政的講座之 后，讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識,、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象,，我們要做一個有智 慧,、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質,。

張老師有一句話講的非常好,。“什么是教 育?教育首先就是愛,。愛他的學生,，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他(幫助學生克服成長的障礙,，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好 的生活，獲得走向幸福的能力)” 李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績,，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力,， 如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質好的老師,，講課在差 也差不到哪去,。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的,。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,，激發(fā)學生的學習興 趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng),，才能講出生動的一課,。聽到了張教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點是必須要多讀書,，讀好書。兩位老師都 是每天要閱讀有關自己學科的許多內容的書,。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識,。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力 讓自己成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課教師。

二,、嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.

教師就必須在各個方面提高自己.尤其 是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上專業(yè)課,從而在各個方面 提高自己的專業(yè)課水平.張教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么,，學生發(fā)展了沒有,，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化? 這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關注學生,，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,，我們的 教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感,，推進感的課堂,， 教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的. 老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應該從現(xiàn)在開始學會適應社 會、適應學生,。所以了就應改在科學的理念指導下,，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法,，我教你學,。也不管學生會不會。現(xiàn)在要多學習,。

三,、轉變教師角色。

“學 生是學習和發(fā)展的主體,。要關注學生的個體差異和不同的學習需求,，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，為學生全面 發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”,。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色,、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。 新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者,，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生,，讓盡可能多的學生參與課堂,，把“主宰”權還給學 生。我認為,，學習的目的是為了學以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學,，因此,，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求,，把放飛心靈 的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習,，這樣一來，學生有了較自由的學習空間,，有了與老師 平等對話的機會,，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我,。

四、教師要理解學生,、尊重學生,，要有學生立場。

學 生是個獨立人格的人,，他自己的興趣,、愛好、要求,、愿望,。老師要尊重學生，平等地對待學生,。智慧的教師要把自己當成學生,，把學生當成自己，把學生當成學生,， 要有學生立場,。對學生說話的音量要適中,，不要大嗓門;盡可能用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時孩 子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,，接納孩子的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由,，關愛 和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注,、喜愛,、鼓勵和支持。

五,、教師要學會終身學習,。

新時代、新 知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立 終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結合起來,，努力探索新的教育教學方 法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要,，通過總結經驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。最 后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉 承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮,。

最后,，我們還要做一個幸福快樂的人,。你會尋找幸福嗎?關于讓自己幸福的工作著,。怎么才能幸 福起來呢?這是很多老師，尤其是面對競爭壓力,、人際關系壓力的教師群體,，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚,，幸福要靠誰來給,，是別人，還是自己,。外在條 件對幸福是否重要呢?回答是肯定的,，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可,，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,，都希望自己的境遇非常好，所以我 們都在努力的改變著我們的生活條件,、工作條件,、人際關系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易,，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件,，我們應該采取 的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福,、體驗幸福,、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人,，才會讓學生感受到幸福并快樂,，我們的社會需要的 也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。

短短兩個月培訓,，走進了教授們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿,，獨特的教育視角,，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來,，給自己留個紀念,，愿我也能拾級而上,。

教師暑期培訓心得體會題目篇十五

8月14日至8月16日，我參加了屯溪區(qū)教育局組織的教師暑期培訓活動,。在3天的學習中,，6位教育專家結合現(xiàn)在的時代特點和自身的教研工作經驗從英語學科教育和關注未成年人心理健康，師德師風兩個方面給我們進行了深度的解讀,。讓我再次感受到作為教師既要教好書也要育好人的責任擔當,。

來自南京的英語教育教學專家楊曉燕，沈誠,，蘇敏老師分別從語篇教學,，寫作教學，有效教學3個主題進行了具體的解讀,。語篇教學的三種閱讀模式：自上而下,，自下而上及兩者的相互作用。閱讀教學的三個階段,，課前要通過各種預熱活動激發(fā)學生的閱讀動機，幫助學生解決理解上的語言障礙,。閱讀教學的設計要點是導入,，聽讀，練習,。提出問題,，適當鋪墊導入教學；借助錄音,，文字,，圖片整體引入語篇文本；通過設計問題理解掌握文本,；最后通過匹配,，連線，朗讀文本進行嘗試運用,。楊老師的介紹為我們今后的語篇教學做了明確的示范,。沈老師用具體的課例為我們解讀了寫作教學的概念，寫作教學的目的,，具體內容,，測查，評價等方面知識,。我收獲到：如何更好地激發(fā)孩子的寫作興趣,，如何選題，如何讓寫作變得更有意義,。寫作從單詞到詞組到句子到文章是怎樣幫助學生一步步達到的,。寫作之后,，我們還可以做些什么。蘇敏老師從深度學習和有效教學兩個方面為我們的板塊教學進行了具體的講解,。單元板塊的整體設計要基于課標,，基于教材，基于學生,。主題明確,，深度朗讀，巧妙梳理信息,。在處理和把握教材上要做到四個關注：關注每一課時目標的遞進性和整體性,，關注知識技能，文化情感和思維策略,，關注教學目標對教學過程的導向作用,，關注教學目標續(xù)寫的具體性和操作性。

南京月苑小學的華珺老師以這樣的主題“徜徉其中終有暗香來”介紹如何進行英語課題研究工作,。從問題中發(fā)現(xiàn)和確立課題,，對課題進行甄別，精心選題,，課題名稱的恰當表述,，教師做課題的方法、路徑,，課題成果的表達,。華老師從這五個方面給我們介紹了如何去做好一個課題。特別是“五個一”的模式（一組專業(yè)學習,，一組調查與訪談,，一組實踐案例，一組研究工具,，一組活動策劃）對我今后的工作更有指導意義,。華老師還就自己的成長故事告訴我們要心懷遠方，做有溫度的教科研,。只要我們每個人真正投入到教研中,，我們是一定可以感受到其中的暗香撲鼻的。

教師承擔著“傳道,、授業(yè),、解惑”的職責。教師不僅擔當著教授知識的工作,，還應擔負起培育人的工作,。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂,。這次培訓不僅對學科教學進行培訓,，還針對當前新形勢下的教育問題給我們教師做了未成年人心理健康教育和師德師風的專題培訓,。再次提醒我們不要忘了教育的真正目的。

轉眼間,，我踏上講臺已經有25年了,，一路走來，有淚水,，也有歡笑,，有迷茫，也有收獲,。但我始終堅信,，有愛的地方就有歡笑，有愛的地方就有希望,。巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風,，即使冰凍了的情感也會消融,。”教師的職責不是索取,、不是交換,，是付出，是給予,，是奉獻,。

師者,，初心正,，則人生正；初心大,，則邊界大,；三尺講臺終身敬，四海胸懷為師品,。我將一如既往地遵守<<中小學教師職業(yè)道德規(guī)范>>,，愛國守法,愛崗敬業(yè)，甘為人梯,、樂于奉獻,，不計名利，積極進取,，努力創(chuàng)新的教育初心,。

教書育人，為人師表,，嚴于律己,，提高自我修養(yǎng),，成為學生心中的偶像和楷模。要有對工作埋頭苦干,、精益求精的態(tài)度,；在教學實踐中勇于開辟新教法，做到嚴謹治學,，誨人不倦,、精益求精。要有對生活艱苦奮斗,、樂觀向上的作風,；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意,，踏踏實實,。以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生,，起良好的示范作用,。

關愛學生，要有愛心,，包容心,，耐心，以平和的態(tài)度指導幫助學生,，建立良好的師生關系,。在新的時期，我將更多地關注學生的心理健康,，理解和尊重每一個孩子,，以生為本，以情為主,，尊重學生愛學習,、愛自由、愛快樂的天性,，相信每個學生都想學好,，也一定能夠學好。根據學生年齡,、身心發(fā)育的特點和成長規(guī)律,，精準地確定教育教學內容，既要讓孩子享受童年,、少年美好的快樂時光,，又要幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和優(yōu)秀的道德品質。在教育中做到嚴中有愛,、愛中有嚴,。培養(yǎng)出身心健康,，個性發(fā)展全面和諧的人才。

總之,，這次暑期的學習培訓活動更堅定了我的教育夢想,，我將從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想,。提高自己的鉆研精神，用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。做一個有理想信念,、有道德情操,、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師,。以飽滿的工作熱情迎接新學期的到來,。