“方”即方子,、方法,?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前,，即為“方案”。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容,，希望對大家有所幫助。

三下鄉(xiāng)支教活動策劃方案篇一

一,、本次活動優(yōu)點多多：

(一)主要體現(xiàn)在支教課程的設置上

在本次支教課程的設置,，我們支教組組員旨在傳授當?shù)貙W生實用性的知識，比如說化學生活,、消防安全,、社交禮儀等等。這是我們支教課程設置與學校其他隊伍的指教課程設置的一個最大的不同,?？梢哉f我們的這種設置是大膽的，極具特色的,。學生的反應很不錯,，據(jù)說受益匪淺。

(二)支教組內部組員工作認真負責,，人員管理有質量

本次組員富有責任心,，組長分配工作及時，到位,，基本上工作安排如期有效,。

(三)多次試講，態(tài)度嚴肅

本次支教組一共進行了三次試講,，兩次在辦公室,，一次在當?shù)貙W校。老師們，每次都能在大家的建議下完善自己的教學，態(tài)度嚴肅謙恭,。

二、我們同時也存在著許多不足：

(一)缺少后備方案：

本次支教過程中,，我們發(fā)生了許多臨時變故。比如電腦用不了。這些問題我們都應該在之前就應該有過考慮，支教組的后備方案十分重要,。

(二)部分課程安排不妥當，一定程度上影響學生的積極性：

如手語課程三節(jié)連堂,，使得原本生動的手語課變得枯燥?？煽紤]手語多個班一起上同時增加互動獎品環(huán)節(jié),，或者三堂手語拆開給學生們緩沖的時間。

(三)支教組與其他組溝通不足：

班主任作為學生與隊員的溝通橋梁，必須熟知其他組的工作安排,。但是,，本次下鄉(xiāng)班主任對于各組的安排都不算十分了解，往往都是十分臨時的接收到通知,，然后在不十分了解的情況下給學生們下達通知,。

(四)支教組組員內部溝通不足：

下鄉(xiāng)期間，支教組作為一個組為單位在一起的時間很少,。支教組,，尤其是班主任很需要聚在一起分享交流，但是我們卻發(fā)現(xiàn)這種機會很少,。

三下鄉(xiāng)支教活動策劃方案篇二

在xx小學十幾天的時光,，算得上是人生中最為獨特的經(jīng)歷。每天都會遇見一個不一樣的自己,，奇妙無時無刻不在上演,。但既然是總結，我想,，就應該少一點描述性的場景,，少一點個人感受。最重要的還是為以后的師弟師妹留下參考,，讓三下鄉(xiāng)實踐活動薪火相傳,，越辦越好。

首先,，對于三下鄉(xiāng)活動,，在個人認知上，要先擺正心態(tài),。三下鄉(xiāng),，顧名思義，就是去到較為貧困落后的地方去體驗,、去實踐,。吃苦是必須的，并且是作為三下鄉(xiāng)的最主要特征,。在心態(tài)上,，每時每刻做好吃苦上的最壞打算，學會從容應對,，苦中作樂,。這有利于我們鍛煉自我、收獲成長;有利于工作在一個良好的氛圍中開展;有利于我們處置各種意料之外的情況,。

其次,，要樹立團隊意識。三下鄉(xiāng)活動以隊伍為基本單位進行，決定了個人在團隊中的地位：一個也不能少,。三下鄉(xiāng)有各種各樣的情況與問題,，每個人看法也許不一，但作為隊伍,，必須要有統(tǒng)一的行動,，而非各自為政。最忌諱的就是事不關己,，或者點頭不語,。我們隊員要學會換位思考、學會妥協(xié),?？梢哉f，隊伍的每次行動都是大家協(xié)商一致的結果,。但要注意的是,，單純的妥協(xié)無法算得上是團隊意識，我們還需要主動積極的思考與溝通,。單純妥協(xié)出來的方案一定不是什么好方案,。唯有加上每個人想法的積極元素，以及到位的溝通協(xié)調,，一個最接近完美的方案才有可能誕生,。

再次，要有先人后己,、舍小我為大家的犧牲精神,。大學生三下鄉(xiāng)支教社會實踐活動個人總結。作為隊伍中為數(shù)不多的男生之一,，我深深覺得自己肩上責任重大,。粗重活必干不說，還要負責女生們在外在內的安全,。我深知,，隊伍下達的命令必須執(zhí)行，臟的,、繁瑣的,、粗重的、危險的活都要努力干到,。大家要認識到,，隊伍選擇了你，就是看重你的能力,，而這為的是隊伍里大多數(shù)人,。所以,，無論是何種任務,，我們都要在允許的范圍內,，不惜一切代價把它做好。只有每個人各司其職,，盡心盡力,，三下鄉(xiāng)才能順利進行下去。

另外,，要學會用心體會周圍環(huán)境的細節(jié),。三下鄉(xiāng)是在一個完全陌生的環(huán)境中進行的。這次下鄉(xiāng)的收獲,，就是體驗了當?shù)嘏c別不同的民俗風情,。這些風情無處不在，只需要我們慢慢地用心體會,。

最后,，也是感受最深的一點，就是要互助互愛,。這種互助互愛不僅僅需要存在于隊員之間,，而且對待自己的學生，對待見到的每一位家長等也該如此,。如果說艱苦的環(huán)境讓三下鄉(xiāng)詮釋了它的本意的話,，那么無處不在的關愛就成了三下鄉(xiāng)的光輝所在。半個月的集體生活,，已經(jīng)在隊員們彼此的心里系上了團結的紐帶,，自然的默契與親近使我們真正成了一家人。而更加難能可貴的是與小學生們單純的友誼?，F(xiàn)代都市鄰里間相鄰十年都可以不發(fā)一語,。我們和他們，從陌生到相識,，從相識到相知,，從相知到相互定下友誼，只用了短短十四天,。這份短暫卻又燦爛的友誼,，值得我們一生珍藏。

有人說,，“這里語言不通,，這里環(huán)境臟亂;這里吃住簡陋，這里無處玩樂……”盡管我可以找一千個理由離開這個地方,，但只要孩子們在,，我愿意再來,。車發(fā)動那一刻，外面的孩子們哭著向我們告別,，我沒有灑淚,，只是報以微笑，揮手告別,。鼻子酸酸的,，心里很是壓抑。我知道,，這一別,，也許就是一輩子。此時此刻,，感謝有孩子們,，在我生命里留下濃墨重彩的一筆;感謝隊員們的相互鼓勵與支持，以后,，我們就是一家人;也感謝眾多幫助過我們的人們,，是你們讓三下鄉(xiāng)活動得以順利進行。

三下鄉(xiāng)支教活動策劃方案篇三

第三天開始支教,，我們也是在這一天第一次與學生見面的,。在見面會開始之前，與當校幾位學生聊了一下天,，從她們的言語中和表情當中我可以看出她們都不太愿意在暑期重回學校上課,，對于這點，開始自己是有點失望的也是有點擔心的,?；蛟S他們不知道我們的這種支教活動跟他們平時上課有什么不同吧?如果知道，他們一定會像我們離開時一樣,，覺得有意義,，有意思，不舍得,。

我的課從第四天開始,，在講課之前我經(jīng)常去聽隊友的課，因為我覺得這樣對自己的講課多少有點幫助,。在前三天的支教中,，我發(fā)現(xiàn)這些學生都很活潑，有時我甚至害怕如果他們在自己的課堂上起哄的話,，我會壓不過他們,。不過，他們都很聰明,，這是在我之前的那些隊友的發(fā)現(xiàn),，同時我也有所察覺,，從他們上課回答問題的積極性和跟老師的互動關系，還有就是他們所給出的答案的出乎意料的程度就可以看出來了,。他們都是很有可塑性和創(chuàng)新性的,。我很喜歡一班的一位小男生，很聰明,，閱讀面很廣,，也很可愛,，后來他成了我們合影的模特,，呵呵。

到我講課了,，開始我有點緊張,，在上一節(jié)課聽隊友講課的時候都一直在想下節(jié)課我要怎么講，不過還好,，當我一踏進教室的時候,，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有想象中的緊張。其實很多時候,，我們只要以別人的眼光來看的話,，就覺得什么都無所謂了，比如你怕自己在眾人面前講話會丟臉,，其實如果你想一下,，如果是別人站在前面講話，你會覺得他講話很丟臉嗎?你覺得他有必要很緊張嗎?你不會這么想!即使他的講話引得大家哄堂大笑,，下面的人都只是笑過就算了的,，所以沒必要這么緊張。在很多時候,，這個想法都幫助過我,，讓我敢于站在眾人面前，讓我敢于邁出第一步,。希望有著和我一樣顧慮的人可以像我一樣這么想,。

第一節(jié)課，我對自己的講課內容還是比較滿意的,，與學生的互動比較好,，而且學生的興致也比較高，可是對于后面,，也許是學生聽乏了,，也許是我講得沒那么好了，學生的積極性不那麼高了,，只有一部分學生還是一如既往地與我保持著良好的互動,?？偟牟粷M是時間把握得不好，本來以為很充足的內容在下課前十分鐘就講完了,，連預備內容都用上了也還剩幾分鐘。下節(jié)課就要多多注意這方面了,。

第二節(jié)課來得很突然，因為調課了,。本來還沒準備好的，因為聽說一班的學生更聰明,，隊友建議我再講深入一點,，所以我重新備了課。不過幸好有了第一次講課的經(jīng)驗,，這次講課雖然深入了點,，但主線是一樣的，所以講起來也沒那么困難,。第二節(jié)課時間把握得很好,，恰到其時。比起第一次,，覺得自己可以憑借記憶講課了,，不用怎么看課件，而且講得也更加詳盡,，只是有些知識好像對于初二的學生來說太深入了,，我講了兩遍他們才明白。

當老師是我一直以來的.想,。曾經(jīng)也想過以后要到教育較落后的山區(qū)去工作,，所以三下鄉(xiāng)是我的一個小小心愿。只是在一次下鄉(xiāng)過程中,，為了盡可能讓每個隊員都有機會體驗一下當老師的感覺,，也為了盡可能地讓每個隊員都有同樣的鍛煉機會，所以安排每個人都只有一兩節(jié)課,。兩節(jié)課的體驗對于每個人來說都是珍貴的,，但是也是意猶未盡的。我想經(jīng)過這次三下鄉(xiāng)活動,，那些有著教師夢想的同學會更加堅定自己的理想,。