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班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇一

1、樹立民主平等的新型師生觀

渴望溝通和交流是人的本性,。在教育活動(dòng)中,，要經(jīng)常有意識(shí)的營(yíng)造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學(xué)生交朋友,，師生共建“情感熱線”,，進(jìn)行心靈的交流,。經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生，并時(shí)刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己的言行,。經(jīng)常用肯定,、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行談話,，明確告訴他們“你能行”,、“你可以”、“你會(huì)”,、“老師相信你”……盡量增強(qiáng)學(xué)生們的自信心,，使學(xué)生有成就感。

有些同學(xué)智力好,，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)不喜歡學(xué)語(yǔ)文,。班主任就要適時(shí)抓住他愛好數(shù)學(xué)這一閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),，給他講沒有語(yǔ)文基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也難以理解的道理。指導(dǎo)他讀課外書,，給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì),，來培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，這些學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有明顯的提高,。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性愛好與個(gè)性品質(zhì)才得到自由發(fā)展,，他們才能主動(dòng)地去探索去創(chuàng)新,。

2、構(gòu)建新型的班級(jí)管理觀

在班內(nèi)推行“人人都能當(dāng)班干部”,。從培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的能力出發(fā),，在班中實(shí)行學(xué)生干部輪換制。把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生服務(wù),，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，為每個(gè)學(xué)生提供了展示個(gè)人才能,、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間和舞臺(tái),。

在教好課的同時(shí)，堅(jiān)持上好活動(dòng)課,，開展豐富多彩的課外活動(dòng),。例如，在班內(nèi)開展古詩(shī)朗誦比賽,、演講比賽,、手抄報(bào)展,、古詩(shī)配畫等活動(dòng)。在針對(duì)學(xué)生不注意禮儀,、損壞校園花草,、亂扔廢紙等現(xiàn)象，搞些如“你會(huì)接待客人嗎”,、“學(xué)生監(jiān)督員”,、“爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范兵”等活動(dòng)。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種類型的興趣活動(dòng)小組,，使每一個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)能夠得以充分發(fā)展,，使“苗子”長(zhǎng)成“大樹”，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,。

3,、確立新型的個(gè)性發(fā)展觀

英國(guó)教育家洛克曾說：“每個(gè)人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同。正是他們無時(shí)無刻不表現(xiàn)自己的個(gè)性,，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個(gè)性魅力,。”這就需要我們做班主任的要始終堅(jiān)持以人為本的教育理念,。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,，認(rèn)識(shí)自我，為各種人才的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ),。班主任要為學(xué)生提供一個(gè)既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境,，給予更多的呵護(hù)和友愛，使孩子的優(yōu)點(diǎn)盡可能地發(fā)揮到極致,。

只有有了對(duì)生命的深刻理解,，有了對(duì)生命的珍愛和重視，班級(jí)工作才會(huì)煥發(fā)出生命力,。因此在做班級(jí)工作時(shí),，班主任必須時(shí)刻提醒自己要“心中有學(xué)生”，“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神”,。努力做到教書育人，管理育人,，服務(wù)育人,，使以人為本的教育理念得到升華和落實(shí)。

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇二

教師的責(zé)任是教書育人,。小學(xué)一年級(jí)的班主任可能更要側(cè)重育人,。下面我就以幾個(gè)實(shí)際案例來談?wù)勎业陌嘀魅谓逃ぷ鳌?/p>

剛開學(xué)那會(huì)兒，小顧同學(xué)發(fā)言特別積極,，平時(shí)也總是愛到我面前跟我聊天,，我覺得她是個(gè)大膽不錯(cuò)的孩子,，所以在選擇各種“管理員”時(shí)，總會(huì)想到她,。但是,，隨著慢慢接觸，她的一些問題開始顯現(xiàn)出來,。經(jīng)常會(huì)有同學(xué)下課告訴我小顧同學(xué)打了他,，開始我并沒有放在心上，但是隨著次數(shù)的增多,，我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,。于是一次，在她打了小朋友之后,，我很生氣的把她叫過來,，問她：“你是不是打了?”“你知不知道這樣做是不對(duì)的?”一般小朋友肯定會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，但是小顧同學(xué)一言不發(fā),，她越這樣越讓我惱火,，我開始想盡方法要撬開她的嘴，但是毫無用處,，真是讓人恨得牙癢癢,。我便詢問家長(zhǎng)，但是結(jié)果讓我更無奈,，家長(zhǎng)告訴我這孩子平時(shí)在家就很倔,，那怎么辦呢?

直到我聽到了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：讓孩子去關(guān)注事件本身。一次她又犯錯(cuò)誤了,，我極力地控制住自己的情緒,，沒有指責(zé)她，而是和顏悅色地問：“小顧,，剛剛發(fā)生了什么事情,，你能告訴李老師嗎?”沒想到她開口了，但是情緒非常激動(dòng),，一直在強(qiáng)調(diào)是因?yàn)閯e人不聽她的話,，所以她才會(huì)這么做。從她的話語(yǔ)中我明白了,，她在處理人際關(guān)系上存在很大的問題,，于是我耐心地告訴她：“你想想如果你也被小朋友打了，你高興嗎?”她搖搖頭,，我見有苗頭,，便繼續(xù)往下引導(dǎo)：“那你看小朋友這樣高興嗎?她不高興,，她會(huì)聽你的,，會(huì)愿意和你玩嗎?”“那你現(xiàn)在覺得該怎么做呢?”我還告訴她待會(huì)下課的時(shí)候,，你悄悄地到xx同學(xué)身邊去，關(guān)心他一下,，說聲對(duì)不起就更好了,。

后來，她真的去了,。

事后,，我不斷反思，明白了：

一,、根據(jù)孩子的情緒和個(gè)性選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/p>

通過上述教育事件,，孩子處于消極情緒狀態(tài)時(shí)，教師不用嚴(yán)厲地——指出其錯(cuò)誤之處,，而是用談話式以“我們來談?wù)劇?，“你能把今天的情況說一說嗎……”，“我想聽聽你對(duì)這件事的看法”等語(yǔ)句拉近師生間的距離,，實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話,，消除抵觸情緒，這時(shí)再曉之以理,，動(dòng)之以情,，師生在心理上相互接近以至融洽，就成了聯(lián)手克服缺點(diǎn),、改正錯(cuò)誤的同盟,，學(xué)生更容易在這樣的交流中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)愛,，尊重和信任,，從而產(chǎn)生改正缺點(diǎn)，完善自我形象的信心和決心,。談話起到了批評(píng)的作用,，收到可能較批評(píng)更好的效果。

一,、 給孩子一定的心理空間

當(dāng)孩子處于消極情緒狀態(tài)時(shí),，一定不能勉強(qiáng)孩子去表達(dá)，而是用他相對(duì)能接收的方式去傾聽你的表達(dá),，從而明白自己的錯(cuò)誤,。

教師和父母在對(duì)孩子履行教育職責(zé)時(shí)，應(yīng)多引導(dǎo),，少約束,。盡力克服自身的焦慮，給孩子一個(gè)寬松的心靈成長(zhǎng)環(huán)境。要做孩子的導(dǎo)師,，指導(dǎo)而不灌輸,。鼓勵(lì)孩子遇到問題獨(dú)立思考。解決問題時(shí)應(yīng)該敢于放手,，把決定權(quán)交給孩子,。孩子會(huì)在享受自由時(shí)，慢慢強(qiáng)化自己的正確行為,，糾正自己的錯(cuò)誤行為,。

二、 給孩子指明方向并表達(dá)你的信任和期待

在低年級(jí)的德育教育中,，要讓孩子朝著你希望的方向發(fā)展,，就要給孩子指明發(fā)展道路，告訴他你應(yīng)該怎么做,。怎么樣注意安全,，怎么樣有禮貌，上課要怎樣認(rèn)真聽講,，下課要怎樣與人溝通和交往,。教室和家長(zhǎng)都應(yīng)該給予全面的、細(xì)致的,、具體的指導(dǎo),。知道了努力的方向，教育者又適時(shí)地給予期待,，孩子就會(huì)對(duì)自己的能力充滿自信,，這樣他們就更有動(dòng)力朝著那個(gè)方向前進(jìn)，你就可以收到預(yù)期的成效,。

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇三

今年我接任七(1)班的班主任工作,，七年級(jí)是學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校,、新的環(huán)境,、新的教師、新的同學(xué),，一切都從“新”開始,，同時(shí)也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,。這一階段班級(jí)工作抓得好,，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此時(shí)的學(xué)生,，大都愿意把自己的長(zhǎng)處,、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),，不敢冒頭,。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己，展露才華,。這段時(shí)期班主任在了解學(xué)生，學(xué)生也在了解班主任,，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣,。此時(shí)我和學(xué)生保持“離多接少”的距離，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有度,，讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán)。這一時(shí)期中,，我認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級(jí)的每個(gè)第一次,，形成良好的開端。整個(gè)初一階段我對(duì)學(xué)生冷在臉上,，熱在心里----嚴(yán)厲的要求,，真誠(chéng)的關(guān)懷。不少新班主任對(duì)學(xué)生滿面春風(fēng),，卻連吃敗仗,。

下面我簡(jiǎn)單地說說上個(gè)學(xué)期我的幾個(gè)案例。

1.習(xí)慣的培養(yǎng)

從七年級(jí)起步起,，給學(xué)生灌注規(guī)范意識(shí),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，必須按照老師的要求做,，養(yǎng)成好習(xí)慣。七年級(jí)時(shí),，如果早操隊(duì)伍排不好,，這三年在早操上你就別想省心;七年級(jí)自習(xí)時(shí)間你是必須看,，不看就不行，我估計(jì)你一看就得三年,。因此,，開始做早操時(shí)，我就對(duì)我班的學(xué)生提出：“我?guī)銈儼雮€(gè)月,，按照我的要求排隊(duì),。半個(gè)月后，我出來時(shí)希望看到兩列整齊的隊(duì)伍,?！碑?dāng)然，不可能每位學(xué)生第一次就能自覺地做得很好，但慢慢地我的學(xué)生習(xí)慣了這樣的做法,。再如,，午餐時(shí)，養(yǎng)成學(xué)生不挑食的習(xí)慣,。還有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我讓學(xué)生每天在早自修前上交前一天的回家作業(yè)，督促學(xué)生回家后不得不自己獨(dú)立完成,。

2.團(tuán)隊(duì)精神教育

開學(xué)初,，學(xué)校要求我們每個(gè)班級(jí)出一期黑板報(bào)，主題是“新學(xué)期新打算”,，這也是我們這個(gè)新集體的第一期黑板報(bào),，我就讓他們加入了有關(guān)新團(tuán)隊(duì)的東西，我們班的第一期黑板報(bào)叫“最美的一班”,。我也利用這個(gè)主題開了第一次班會(huì),。提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo)，使同學(xué)們振奮精神,，形成“我以班級(jí)為榮,，班級(jí)以我為驕傲”的良好氛圍。

抓好入學(xué)的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì),。宣傳,、表?yè)P(yáng)積極報(bào)項(xiàng)目、上場(chǎng)的同學(xué),，最重要的是提倡這種“為班級(jí)爭(zhēng)光,，奮力拼博”的精神，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力,。

3.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

學(xué)生成績(jī)不好,，是驢不走，還是磨不轉(zhuǎn)?家長(zhǎng)袖手旁觀,，還竟提意見的,，我們身累，心更累,。所以,，平時(shí)我把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，主要是利用校訊通,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生,，作好學(xué)生的思想工作,，同時(shí),，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問題所在,，對(duì)癥下藥,。

班主任工作很繁瑣，貴在堅(jiān)持,。

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇四

同學(xué)們:

我很愧疚,，以至于直到現(xiàn)在都沒有寫出我認(rèn)為徹底的能夠完全貼切表達(dá)我內(nèi)疚心情的言詞，對(duì)于我所犯下的錯(cuò)誤已經(jīng)完全不能夠用嚴(yán)重兩字來形容了,，這是對(duì)誠(chéng)信的顛覆,。

往大里來看，我的行為完全可以國(guó)際大毒梟比擬,，往小里去想,，這是對(duì)我們可愛的154班的未來抹上無可揮去的陰霾,，對(duì)我們班的良性,、可持續(xù)發(fā)展制造了相當(dāng)大的障礙。

俗話說的好,，千里之堤,，毀于蟻穴，今天我的行為實(shí)際上已經(jīng)創(chuàng)造了一只蟻王,，如果不是史亮同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止了這個(gè)苗頭,，那么后果必不堪設(shè)想。

我承認(rèn),， 我心里多少還存在些自我狡辯的成分,，比如煙癮一時(shí)不好戒，或者壓力大,，再或者為了班級(jí)的發(fā)展向某些所謂領(lǐng)導(dǎo)遞煙以求對(duì)同學(xué)們好一些等等借口,，但這根本不是理由，相比與同學(xué)們的無私關(guān)愛,，我的辯解是多么的不堪一擊,，相信我，這決不是煙癮滿足過后的理性回歸,。

面對(duì)同學(xué)們無私的關(guān)心,，我無地自容，其實(shí)寫檢討書已不足以彌補(bǔ)我的過失,，在寫這份檢討的之前,，我在三樓(154班的門口)的過道上徘徊了許久，往下看有些暈,，但最終責(zé)任戰(zhàn)勝了懦弱,，我決心留下來,，畢竟同學(xué)們還需要我，他們不能沒有我,，在這個(gè)班,，我自信的認(rèn)為，我是頂梁柱,，是一家之長(zhǎng),，要對(duì)我的可愛的孩子們負(fù)責(zé)。

在此,，我鄭重的發(fā)誓,，從今以后，盡量不抽煙,，起碼至少不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn),，榜樣的力量是不可小視的。但愿我的檢討能夠博得同學(xué)們的同情和諒解,。

此致

敬禮

檢討人：

20xx年x月x日

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇五

作為教師,，尤其是小學(xué)教師，工作是繁忙,、繁重,、繁瑣的，可是再忙再累,，作為教師的主要工作不能丟了,、不能忽視、不能應(yīng)付,，如果沒有認(rèn)真做好教學(xué)工作,，將會(huì)帶給你無盡的麻煩，增加更多的負(fù)擔(dān),。通過前一階段的聽課和一些活動(dòng)情況來看：老師們的平時(shí)課上的不是很好,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),、對(duì)學(xué)生的掌握等情況都不是很明確,。目的性不強(qiáng)的課，學(xué)生從中又能得到多少呢,，所以課后的輔導(dǎo)量就會(huì)增大,、延時(shí);從各班參與學(xué)校的一些活動(dòng)也能影射出你教學(xué)工作的虛實(shí)，能體現(xiàn)出你對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練是否到位,、是否有效,。教學(xué)工作的好壞制約著班級(jí)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)的優(yōu)劣，原因：一方面是老師的水平問題,，更重要的還是老師們認(rèn)識(shí)和態(tài)度問題,，如果有積極的心態(tài),，就一定會(huì)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)，在這個(gè)過程中教師自身也能得到提高,，否則只能越來越差或者是越來越平淡,。為了更好地實(shí)施今后的教學(xué)，下面的要求,，老師們一定要努力,、要用心、要認(rèn)真地思考一下,，干工作也要講究方法,，勁要使得有效，力要出得有用,，有效地開展好自己的教育教學(xué)工作,。

1、平時(shí)的教學(xué)工作要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣：比如認(rèn)真?zhèn)湔n的習(xí)慣,，不管多忙,，一定要做到不備課不上課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù);認(rèn)真上課的習(xí)慣,，平時(shí)的課不能像公開課那樣全面,，但一定要有對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的,，只要有就不會(huì)白上;定目標(biāo)的習(xí)慣，一節(jié)課要完成什么,、要訓(xùn)練什么,，一項(xiàng)活動(dòng)要達(dá)到什么程度，拿到什么成績(jī),，心中必須有目標(biāo),，而且一定要實(shí)現(xiàn);提高一個(gè)層次的習(xí)慣，課堂上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要有層次,，訓(xùn)練過的要提高,，初次訓(xùn)練的要扎實(shí)，參加活動(dòng)也如此,，不要抱著完成的態(tài)度,，要高標(biāo)準(zhǔn)要求，高質(zhì)量完成;科學(xué)輔導(dǎo)的習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),，不是內(nèi)容越多越好，時(shí)間越長(zhǎng)越好,，輔導(dǎo)的內(nèi)容精,、時(shí)間少,、效率高才是好方法?！傲?xí)慣決定命運(yùn)”,，有了這樣的習(xí)慣，在你的手下就能造就出一批具有好習(xí)慣的學(xué)生,。

2,、對(duì)學(xué)生的思想滲透不能忽視，無論是哪一學(xué)科都要有思想品德的方面滲透,，我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標(biāo),，制定了就要實(shí)施，不能光寫不干,，成為空頭支票,。三維目標(biāo)之一就是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，這一目標(biāo)就是通過德育滲透來實(shí)現(xiàn)的,。但德育滲透絕不是簡(jiǎn)單的說教,，這樣會(huì)引起學(xué)生的反感。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程適時(shí),、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，就像王曉波在反思中寫的那樣，思想教育最忌諱的是“生拉硬拽”,，所以教師應(yīng)該用學(xué)生喜歡的,、樂于接受的形式表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生去把“大道理”化作生活中的行為習(xí)慣,，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)真正的理解,、認(rèn)同并付諸于行動(dòng)。

3,、對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán),、要一視同仁，不能隨意和偏袒,。平時(shí)的工作中免不了對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育,，適當(dāng)?shù)呐u(píng)會(huì)收到事半功倍的效果，不當(dāng)?shù)呐u(píng)或者出口傷人(偶爾也就算了,，有的經(jīng)常這樣)不僅會(huì)給學(xué)生造成心理傷害,，對(duì)自己也是傷害，于人于己都不利;另外對(duì)待學(xué)生一定要公平公正,，教師的偏向是教育工作的一大忌,，不能使學(xué)生信服的教育怎么會(huì)有好的教育效果;不加思考隨意批評(píng)學(xué)生同樣會(huì)使學(xué)生心理不平衡，不管什么樣的學(xué)生都會(huì)有自尊心,，作為教師不要做傷學(xué)生自尊的事,。

4,、工作能力與水平體現(xiàn)在各個(gè)活動(dòng)之中，如美文誦讀活動(dòng)存在幾個(gè)問題：①基調(diào)把握不準(zhǔn),、齊讀拉長(zhǎng)音,、沒有自然停頓。②語(yǔ)速?zèng)]有做到快慢有致,、輕重緩急,、高低錯(cuò)落。③表情不能目視前方,，表情不自然,、不大方等。④聲音用的不準(zhǔn),，以為扯著脖子喊就是有感情,，該揚(yáng)的上不去，該抑的下不來,。教師寫體會(huì)感想活動(dòng),，要求是根據(jù)一段話寫體會(huì)，有的寫跑題了,、有的寫偏了,、有的列了很多做法卻不去扣題。百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),，賽前每個(gè)班級(jí)有個(gè)參賽口號(hào),，有的班級(jí)喊的響亮整齊，有的班沒有,，還有說錯(cuò)的：比如豐富智慧,、挑戰(zhàn)極限都是不對(duì)的,。升旗儀式上的講話,，學(xué)生都是高年級(jí)的，說話還那么幼稚,，語(yǔ)調(diào)就象小孩,，演講時(shí)不能正確表達(dá)詞意、句意,、段意和中心內(nèi)容,，真是很不應(yīng)該，難道老師們就聽不出來嗎?能否用點(diǎn)心做一下指導(dǎo),，這可是臉面問題啊!各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)好壞能體現(xiàn)老師對(duì)各項(xiàng)工作的態(tài)度,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的印象，一次次的感覺就能看出你一學(xué)期工作情況如何,。

5,、平時(shí)對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí),、對(duì)待各學(xué)科的態(tài)度作為班主任更不能有所傾向，只認(rèn)為數(shù)學(xué),、語(yǔ)文,、英語(yǔ)重要，在學(xué)生面前表露出學(xué)好語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)就行,，學(xué)習(xí)別的就是浪費(fèi)時(shí)間，考試的科目重要,，不考試的科目不重要,，其實(shí)我們老師都知道每學(xué)科都很重要，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都會(huì)有很大的幫助;班主任要善于與科任教師溝通,，做到互相尊重,，不僅不能說該學(xué)哪科，不該學(xué)哪科,，還要正確地引導(dǎo)和對(duì)待,，要不，何談學(xué)生的全面發(fā)展,。這也是學(xué)生尊重你的依據(jù),，不要讓學(xué)生感到教師怎么也這么片面，使學(xué)生養(yǎng)成了當(dāng)著班主任是一套,，當(dāng)著科任教師又是另一套的壞習(xí)慣,，有的班學(xué)生這種現(xiàn)象比較嚴(yán)重，要引起我們班主任的注意,。

6,、教師自身要有好學(xué)、上進(jìn),、積極的心態(tài),，去感染學(xué)生，影響學(xué)生,，在學(xué)生面前不說消極的話,，不做與教學(xué)無關(guān)的事，要注意自身形象,，因?yàn)樯斫讨赜谘越?，你也許沒有在意，學(xué)生身上很多毛病可能都是在老師身上學(xué)到的,，反過來你還去批評(píng),、去生氣，這難道不是自討苦吃，自尋煩惱嗎?

7,、要經(jīng)常換位思考,，對(duì)待問題學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)吃力、比較內(nèi)向的學(xué)生要付出點(diǎn)耐心,、要有信心,，不能把它們看的一無是處，如果這樣的話,，問題學(xué)生真就無法改變了,。不好聽的話誰(shuí)都不愛聽，學(xué)生也一樣,，如果得到的總是教師的否定,，他還有什么進(jìn)步可言。對(duì)于這些學(xué)生來說他們是班級(jí)的弱勢(shì)群體,，如果教師一味地批評(píng),，他們只能得到老師和學(xué)生們的歧視，這樣的結(jié)果不是我們做教師所要的吧?所以不同的學(xué)生要用不同的方法對(duì)待,，學(xué)生的智力是參差不齊的,，學(xué)習(xí)的結(jié)果不可能是一樣的，要善于利用學(xué)生身上的閃光點(diǎn)來彌補(bǔ)他的缺點(diǎn),。

8,、根據(jù)要求，本學(xué)期我們?cè)O(shè)立了心理咨詢信箱,，很多孩子都把自己的心理問題投到了信箱里,，希望能得到老師的解決，面對(duì)這些心理話,，作為班主任應(yīng)該怎么去做呢,，是否能得到一點(diǎn)啟示，反思一下自己的教育工作：

(1)我是一名從溝里出來的小孩子,，從小就有很大的壓力,，再加上學(xué)校老師給的壓力，每次考試都有一種不安的心理來迎接考試,，每次考試發(fā)成績(jī)時(shí)心理都很怕考不好,，望老師幫幫我!

(2)我有個(gè)煩惱，就是我老有不會(huì)的題,，爸爸媽媽又不會(huì)，明天去問別人,，同學(xué)們還會(huì)說我沒寫完作業(yè),，又該給我告老師了。老師你能幫幫我嗎?

(3)我不喜歡我的爸爸，回為他總是支使別人,，脾氣還不好,，而且還誰(shuí)都管不了他，記得前幾天,，我的爸爸叫我去拿牙簽,，我只說了一句“等一會(huì)?！庇谑撬愦蛄宋?，我心里很傷心，也很難過,，這樣的事情有很多,，有的時(shí)候我想到“離家出走”，甚至還有的時(shí)候我都想“死”,。老師我該怎么辦呀?!

(4)我在班級(jí)遇到了不少麻煩,，他們總給我起外號(hào)，也許是因?yàn)槲倚愿窆缕У脑?，他們都很討厭我,，罵我，我以為不搭理他們就過去了,，可他們把罵我當(dāng)成了一種習(xí)慣,，每天我回家都自己默默的哭，不想讓父母知道,，讓他們?yōu)槲也傩?。從此，我的謠言就越來越多,，還有許多同學(xué)看到我都有躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，我試過告訴班主任，可因?yàn)樗麄兺娴煤?，所以有些同學(xué)還幫他們向班主任說我的壞話,，結(jié)果，我還是被班主任罵了一頓,，那時(shí),，我終于嘗到了啞巴吃黃蓮——有苦說不出的滋味了!!

所以，每次我都把我自己的錯(cuò)想得多一些,，算是在安慰自己吧,。我也很盡力地改變我的性格，想解除他們對(duì)我的誤解,，可我還總是受到他們的排斥,。老師,，你能告訴我該怎么辦嗎?(請(qǐng)您一定不要給別人看)

(5)老師，我也想學(xué)習(xí)好,，可為什么我的成績(jī)總也上不去呢?我很困惑?!

還有很多,，這里沒有一一列舉出來，聽了這些內(nèi)容,，你有什么感想,，不會(huì)像一些無知的家長(zhǎng)或生氣發(fā)脾氣、或一笑了知,、或拳腳相加(惡語(yǔ)傷人)吧!

以上幾點(diǎn)要求,，有的從字面上看好像與教學(xué)無關(guān)，但細(xì)想想,，這些都與教學(xué)工作是否有效地開展有著密切的關(guān)系,，“親其師，信其道”,，如果這些都做的不好,，學(xué)生怎么會(huì)信服，學(xué)生不能從心里尊重老師,、佩服老師,，只是出于對(duì)老師“師道尊嚴(yán)”的害怕，那我們的教學(xué)效果是可想而知的,。所以要想搞好我們的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，做到研究教材的基礎(chǔ)上,，必須做到研究學(xué)生,，平等地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的差異,，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮考慮問題,，真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，只有這樣我們才能有效開展好教育教學(xué)工作。

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇六

在本學(xué)期里,，可以說：我對(duì)我的36個(gè)學(xué)生,，傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來,，班級(jí)在各方面工作都還可以,，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,，具體做法如下：

一,、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,，所以這學(xué)期以來,，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級(jí),。我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上,、操場(chǎng)上的垃圾。在平常的工作生活中,，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，我就鼓勵(lì)他們,，表?yè)P(yáng)他們,，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我就和他們一起分析原因，找不足,，一起加油,，爭(zhēng)取下次趕上來。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中,，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期,，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,，我非常注重學(xué)生品德方面的教育,。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正,。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,，用自己的行為給他們樹立榜樣,，并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,，如：班會(huì)上、晨會(huì)上,，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí),。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng),，還需要時(shí)刻不放松地"看",。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面,，站在那兒,，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒,，某某站整齊點(diǎn),，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少,。就這樣,，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了,，隊(duì)伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時(shí)候,，班級(jí)衛(wèi)生打掃得像模像樣,，別的老師都很羨慕。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，必須先在班級(jí)管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì)。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān),，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛,、課堂上有安靜有序的紀(jì)律,，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有高的教學(xué)效率,。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎?上課時(shí)你有認(rèn)真聽課嗎?上課時(shí)你有講話,、睡覺、影響同學(xué)嗎?樓道中,、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長(zhǎng),你主動(dòng)問好了嗎?課間操整隊(duì)時(shí)你做到快,、靜、齊了嗎?你的時(shí)間充分利用了嗎?讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門嗎?莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語(yǔ)嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說過的：“在時(shí)間的鐘上,，只有兩個(gè)字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?

通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練,，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展,。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯。班風(fēng)優(yōu)良,，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),。在學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，取得了團(tuán)體第三名,，在讀書節(jié)中,，榮獲了“書香班級(jí)”的稱號(hào),。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫,、藝術(shù)節(jié)、手抄報(bào)等各項(xiàng)競(jìng)賽,，均有突出表現(xiàn),。

三、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)——在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng),。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板,。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng)。一,、勤,，二、愛,三,、耐心,。我相信：勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別,，沒有先進(jìn)后進(jìn)之分,。”師愛是永恒的,，也是無限的,。這是我的堅(jiān)定信念。我相信只要功夫深,，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,。為此我費(fèi)了不少心血，下了很大的功夫,。我接這個(gè)班以來,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的部分差生字跡潦草，不寫家庭作業(yè),，課堂作業(yè)拖拉,，上課時(shí)搞小動(dòng)作，不舉手回答問題,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,，不守紀(jì)律,，在老師的眼中就是“差生”，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理,，找不準(zhǔn)自己的位置,，接受能力弱，從而導(dǎo)致厭學(xué),，甚至棄學(xué),，因而成績(jī)落后。于是我就從以下幾方面著手：

1,、與學(xué)困生談心交心,，實(shí)施情感教育。

接觸這個(gè)班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生,，原來班上的優(yōu)生對(duì)我說這些差生是如何的差勁兒,討厭他們,，不愿跟他們玩。我于是定了一些規(guī)矩,，想方設(shè)法不允許班上任何一個(gè)學(xué)生歧視他們,，也主動(dòng)找差生談心，了解其思想狀況,，了解差的根源,，對(duì)癥下藥，有的放矢,。與他們建立友好關(guān)系,，讓他們主動(dòng)地、心甘情愿地把心里話說出來,。我把他們當(dāng)作自己的孩子來看待,。對(duì)他們關(guān)心愛護(hù)，曉之以理,、動(dòng)之以情,，為他們排憂解難，讓他們喜歡我,。接著鼓勵(lì)他們樹立信心,，明確奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自制力,，幫助他們走出低谷,，在學(xué)習(xí)上不對(duì)他們提出不可能做到的要求，密切關(guān)注他們的進(jìn)步,，在及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的同時(shí),，又告誡他們不能自滿。

2、對(duì)學(xué)困生不拋棄,不放棄,。

為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績(jī),，我在班上成立幫帶小組。每個(gè)差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶,。把優(yōu)生安排與差生同排坐,，上課時(shí)，優(yōu)生隨時(shí)監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽講,，發(fā)現(xiàn)他們開小差,，搞小動(dòng)作時(shí)，及時(shí)提醒;寫作業(yè)時(shí),，督促他們抓緊時(shí)間做,，不會(huì)做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè)。優(yōu)生每天向我及時(shí)報(bào)告差生完成作業(yè)的情況,。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示,。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣，更重要的是通過此舉來感染后進(jìn)生,，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué)。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學(xué)習(xí),，不斷增強(qiáng)自信,，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3,、注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話聯(lián)系

我還注重與家長(zhǎng)隨時(shí)電話聯(lián)系,，還要求家長(zhǎng)兩個(gè)星期必須到學(xué)校一次，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn),，我也及時(shí)反饋孩子在校的情況,，做到家校密切配合，監(jiān)管到位,，教育好孩子,。

總之，我對(duì)學(xué)困生做到了不拋棄,，不放棄,。善待他們、厚愛他們,，耐心地教育他們,真正做到以情動(dòng)人,。做到接受他們，理解他們,，信任他們,，鼓勵(lì)他們。責(zé)無旁貸地給每個(gè)學(xué)困生鼓勵(lì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué),，讓他們都能在“我努力,我進(jìn)步”的美好愿望的激勵(lì)下,。逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變,。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng)。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇七

初二第一學(xué)期結(jié)束時(shí),，大家都快樂的迎接著寒假的到來,，迎接著新年的到來。但我的心里卻充滿了失敗感,，因?yàn)樵诔醵陌藗€(gè)班級(jí)中,，我所帶的二(5)班總體成績(jī)并不理想。在整個(gè)學(xué)期中我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗,，在學(xué)習(xí)方面只處在年級(jí)中等水平,。

我雖然參加工作好幾年了，但做班主任的時(shí)間卻只是剛開始,。在剛接這個(gè)班時(shí),，我總認(rèn)為 “嚴(yán)師出高徒”，無嚴(yán)無以成班,，所以在管理班級(jí)時(shí)一味地要求嚴(yán),。在班會(huì)上我氣宇昂揚(yáng)的宣讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，鄭重地向?qū)W生宣布這要遵守那要遵守,，這不可以做那不可以做,，如有違反絕不輕饒。對(duì)學(xué)生說話也是盛氣凌人的氣派，總想用班主任的“嚴(yán)”壓住學(xué)生,。

回想這半年的班主任工作,，我覺得自己付出很多，早上和學(xué)生一起起床,，然后出早操;中午午飯后顧不得休息就趕快去看學(xué)生午休;晚上查宿舍等學(xué)生睡了才回來洗臉休息(我們學(xué)校有寄宿的學(xué)生),。在校的這五天，每天都是如此,。平時(shí)除了把自己的教學(xué)任務(wù)做好還要想著如何搞好班級(jí),。我想在我的“嚴(yán)威”之下學(xué)生一定會(huì)老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好每一件事情但結(jié)果并非如此,，班級(jí)非但沒有“風(fēng)平風(fēng)靜”,，反而出現(xiàn)了幾個(gè)屢教不改的“問題學(xué)生”……是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果?對(duì)此，我做了深刻的反思,。

反思一：真正做到關(guān)心,、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并把關(guān)心落在實(shí)處了嗎?

雖然我是由初一跟到初二的,，但因?yàn)槌醵_學(xué)前才分的班,，我對(duì)大多數(shù)學(xué)生的情況并不是很熟悉。這也是好事,，因?yàn)樗麄円裁磺逦业那闆r,，于是我先對(duì)學(xué)生來個(gè)下馬威。整天以一個(gè)看不到笑臉的班主任形象出現(xiàn)在他們面前,。我在工作中總是追求嚴(yán)，所以把學(xué)生都看成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,，從沒要去了解他們每個(gè)人的內(nèi)心,。其實(shí)他們中有好多同學(xué)都有很曲折的經(jīng)歷。要么是單親要么是雙孤,。每個(gè)問題學(xué)生的背后也都有一定的原因,，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡，正是叛逆的年齡,。當(dāng)他們違反了班級(jí)的紀(jì)律時(shí)我只是一味的去呵斥他們,，去和他們講大道理。例如自習(xí)課上總有幾個(gè)同學(xué)愛講話,，對(duì)這些同學(xué)我課下找他們談話,，狠狠地把他們批評(píng)一頓，可幾天一過又還原了;也借助過同學(xué)的輿論力量批評(píng)過他們,，可他們好像無所謂,。我每天對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)加控制，相信這樣之后，這些同學(xué)會(huì)乖乖的聽話,，但結(jié)果是課堂是他們討厭的地方,。

現(xiàn)在回想起來其實(shí)我并沒有真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，沒有解開他們的心靈,?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在"情感與態(tài)度"中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生應(yīng)在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在生活中或在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好知識(shí)的信心,。面對(duì)這些愛講話的學(xué)生。能說我做到關(guān)心,、愛他們了嗎?后來我漸漸明白，自己過分的嚴(yán)使得一部分學(xué)生壓抑了個(gè)性,，而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理,，對(duì)要求反而不去認(rèn)可和接受了，成了“問題學(xué)生”,。

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇八

有人說班主任是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。每天早上去教室檢查學(xué)生打掃衛(wèi)生,，小到地上有沒有紙屑,，座位有沒有排整齊，大至今天任課老師是否來了,，課堂紀(jì)律怎么樣,，樣樣少不了班主任的操心。作為一名小學(xué)低年級(jí)的班主任,，如果不去管理這些小事或管理方法不當(dāng),，就會(huì)使整個(gè)班級(jí)亂作一團(tuán)，更別說成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體了,。初來這個(gè)班級(jí)時(shí),，很快有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。他叫季____,，是一位比較頑皮的男生,，上課的時(shí)候經(jīng)常不專心，喜歡跟旁邊的同學(xué)講話,，影響課堂秩序,。還經(jīng)常故意用鉛筆去捉弄?jiǎng)e的學(xué)生，而且不按時(shí)完成家庭作業(yè),，字跡也十分潦草,。在單元測(cè)試?yán)?，?jīng)常拖班級(jí)后腿。每次一聽到下課鈴聲,，跑得最快的是他,，在課間打鬧、搶東西的還是他,。在我眼里,，他就是個(gè)調(diào)皮得不能再調(diào)皮的孩子。但是,，不得不說他還是挺聰明的,，比如看到老師要發(fā)火了，自己先認(rèn)錯(cuò),。每看到他被同學(xué)告狀,，說這也不好、那也不對(duì),，下課都沒人愿意跟他玩時(shí),，我暗暗發(fā)誓，一定要把他的壞習(xí)慣改掉,，一定要讓同學(xué)們重新認(rèn)可,、接受他。

針對(duì)他的情況,，我首先從他的家庭入手,，了解他不好習(xí)慣的來源。利用家訪的機(jī)會(huì),，我與他的家人取得聯(lián)系,。從中得知，他從小就有心臟病,，前年剛做完手術(shù),，而爸爸媽媽都在外地打工，他沒上學(xué)前班,，現(xiàn)在媽媽一直在陪著他，只是關(guān)心身體和生活,，忽略了孩子的教育,。因?yàn)樗@種情況，家長(zhǎng)處處遷就他,，使他養(yǎng)成了這種性格,。和他的家長(zhǎng)談完話，家長(zhǎng)愿意和老師配合,，監(jiān)督他?，F(xiàn)在他完成作業(yè)的情況變好了,。我在學(xué)校經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行思想教育，上課時(shí)多夸他,，教育他等,。經(jīng)過一段時(shí)間，季同學(xué)每天堅(jiān)持完成作業(yè),，書寫認(rèn)真,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。進(jìn)步的孩子都值得表?yè)P(yáng),，在課堂教學(xué)中,，我及時(shí)表?yè)P(yáng)他，班級(jí)中的事情盡量叫他去完成,，讓他感受到老師在關(guān)注他,。其次，充分發(fā)揮集體和班干部的力量,。我組織幾名同學(xué)來幫助他,，把品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)調(diào)去和他同桌，跟他一起玩,，一起做作業(yè),，讓他感受到同學(xué)對(duì)他的幫助。使他養(yǎng)成課堂上不再講閑話,、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣,。為了讓他找到自己在班級(jí)的位置，樹立自信心,，我決定讓他負(fù)責(zé)教室的開(關(guān))燈工作,。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他有了可喜的進(jìn)步,。再次與他聊天的時(shí)候,，他告訴我，現(xiàn)在他在班里很快樂,，因?yàn)樗X得老師喜歡他,，自己是班級(jí)不可或缺的一員。現(xiàn)在的他,，是我們班里的小明星,，還是老師的得力“小助手”。 班主任如何在班級(jí)中與學(xué)生相處融洽,，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)呢?

1.與家長(zhǎng)多溝通，用愛心感化

每個(gè)問題學(xué)生都有不為人知的一面,。對(duì)于班主任來講,，不能因?yàn)樗y管,，就置之不理。教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立一座家校連接的橋梁,。本案例的家訪就是很好的方法，了解學(xué)生的家庭背景,，性格的養(yǎng)成,，這樣老師才能有針對(duì)性地解決問題。對(duì)于季同學(xué)這樣的孩子,，要多與家長(zhǎng)溝通,，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦,。對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情,，曉之以理”，用師愛去溫暖他,，用情去感化他,，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,。

2.展開友情攻勢(shì),，感化學(xué)生

學(xué)生在學(xué)校相處時(shí)間最長(zhǎng)的是同班同學(xué)，同學(xué)互助的力量有時(shí)勝過老師的力量,。同學(xué)之間的和睦相處,，是建立友誼的橋梁，成為無話不說的好朋友,。融洽的同學(xué)情誼能使學(xué)生在學(xué)校中快樂地學(xué)習(xí),、生活。同時(shí),，班主任要在其中起到引導(dǎo)作用,，通過引導(dǎo)同學(xué)之間相互教育、感染,，可促進(jìn)同學(xué)間的情感交流,，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其努力積極地學(xué)習(xí),。

3.在班集體中找到自己的位置

班主任要讓每一個(gè)學(xué)生都感覺到自己是班級(jí)的一員,，讓每個(gè)學(xué)生都有班級(jí)榮譽(yù)感。在本案例中,，我讓季同學(xué)負(fù)責(zé)燈的開關(guān)工作，既是任務(wù),，也是給他的信任,，這樣能使他找準(zhǔn)自己在班級(jí)的位置,，從而肯定自己。

作為一個(gè)教育工作者,，我們應(yīng)以賞識(shí)的眼光和積極心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。有了老師的信任,、尊重,、理解，學(xué)生才能更好地成長(zhǎng),。

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇九

20xx年9月19日星期二下晚自習(xí)后,我見教學(xué)樓3樓樓梯口有兩位同學(xué)在打架,旁邊又有一大堆學(xué)生在相互推搡起哄,當(dāng)時(shí)正值樓梯最擁擠的時(shí)刻,為避免出現(xiàn)擁擠踐踏的安全事故,我理所當(dāng)然地上前制止打架推搡的學(xué)生,，但是在制止后面一位推搡起哄的學(xué)生趙威時(shí)，他不但不聽勸阻,，反而朝我大罵并出手推我,，態(tài)度極其惡劣。我將趙威同學(xué)帶到辦公室進(jìn)行教育,，而此時(shí)趙威同學(xué)依然情緒激動(dòng),，嘴里罵罵咧咧并有進(jìn)一步攻擊我的跡象。趙威同學(xué)的態(tài)度和言行舉止激怒了我,，我隨手拿起辦公室的椅子將他打傷,，并在后來的說教過程中還打了趙威同學(xué)幾個(gè)耳光。盡管在見到趙威同學(xué)流血后我就猛然警醒并及時(shí)采取了補(bǔ)救措施,，但是給趙威同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成,，給家長(zhǎng)帶來的傷害也已經(jīng)造成，對(duì)此,，我深感內(nèi)疚和自責(zé),。

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”。

《中華人民共和國(guó)教師法》第八條第四款規(guī)定：“關(guān)心,、愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。

《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的,，由所在學(xué)校,、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘”。

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰學(xué)生,，經(jīng)教育不改的;

(三)品行不良,、侮辱學(xué)生,，影響惡劣的。

教師有前款第(二)項(xiàng),、第(三)項(xiàng)所列情形之一,，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責(zé)任,。

事情發(fā)生后，通過教育局領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的教育,，我意識(shí)到自己的行為已經(jīng)違背了〈未成年人保護(hù)法〉和〈教師法〉的相關(guān)規(guī)定，并且違背了起碼的師德警戒規(guī)定,。因此,，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)保證：

一.我愿意利用停課檢查期間，到醫(yī)院陪護(hù)趙威同學(xué),，通過溝通,，將功補(bǔ)過，盡一切所能撫平他心靈的創(chuàng)傷;

二.我接受教育局和學(xué)校對(duì)我的任何行政處分;

三.我愿意在趙威同學(xué)所在班級(jí)或全校向趙威同學(xué)和家長(zhǎng)道歉;

四.如有可能,，我愿意在趙威同學(xué)出院返校學(xué)習(xí)后,，利用課余時(shí)間給他免費(fèi)輔導(dǎo)功課直至趙威同學(xué)高中畢業(yè)考上大學(xué)。

出現(xiàn)這次教學(xué)事故不是偶然的,，在對(duì)自己的行為給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來傷害深感不安的同時(shí),，我也對(duì)自己思想深處的動(dòng)機(jī)和根源做了一下剖析：

首先，我固執(zhí)地認(rèn)為許多獨(dú)生子女是家里的“太上皇”,，衣來伸手,，飯來張口，要啥給啥,，好吃懶做,。家長(zhǎng)對(duì)子女的溺愛、袒護(hù),，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌,，不懂得珍惜父母血汗錢和別人的勞動(dòng)成果，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范,，遵守學(xué)校紀(jì)律了,。他們一旦長(zhǎng)期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，短期的學(xué)校教育,，是難以改變和糾正的,。對(duì)他們的教育和感化往往需要一個(gè)過程特別是一段時(shí)間。而我們?nèi)绻麑?duì)他們的違紀(jì)不及時(shí)采取“措施”,結(jié)果肯定會(huì)影響學(xué)生自己和他人的學(xué)習(xí),教師的威信也會(huì)嚴(yán)重削弱。教師的教學(xué)成績(jī)一旦受到影響,，教師就會(huì)面臨學(xué)?？己恕⒐ぷ髌溉?、津貼發(fā)放等方面的懲罰。此外,，這樣的學(xué)生如果不教育好,，班上大部分學(xué)生就會(huì)被“赤化”，學(xué)校的紀(jì)律處分根本不會(huì)起任何作用,。為了管好和教育好這部分學(xué)生,，我有時(shí)候會(huì)有“動(dòng)武”的念頭。

其次,，我認(rèn)為在離異家庭里,，由于缺乏家庭的溫暖，缺乏“唱白臉”母愛或“唱黑臉“的父愛,，學(xué)生的身心健康會(huì)受到影響,，教育也因此會(huì)受到影響;也有些父母由于對(duì)子女教育的認(rèn)識(shí)不夠，平時(shí)只顧做生意,、干活或上班甚至吃,、喝、玩,、樂,，對(duì)子女的學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)的教育不聞不問。由于疏于管教,，使這些孩子交上一些不三不四的朋友,，他們的思想品德受到嚴(yán)重的“污染”，學(xué)習(xí)不努力,，三天打漁兩天曬網(wǎng),，上課心不在焉，昏昏欲睡,，或做其它一些與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,。有的甚至不把老師放在眼里，老師的開導(dǎo),、批評(píng),、教育往往被他們視為軟弱可欺，認(rèn)為你膽小怕事,，欺軟怕硬,。為了維護(hù)自己的威信和所謂的師道尊嚴(yán)，維護(hù)大多數(shù)學(xué)生的利益，我有時(shí)候會(huì)將法律和師德拋諸腦后,，在自認(rèn)為忍無可忍的情況下“殺雞給猴看”,。

再次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響,，我很多時(shí)候認(rèn)為“棍棒出好人,，出人才”。誤認(rèn)為許多家長(zhǎng)所交代的“不聽話的可以打”就是給學(xué)生體罰的借口,，特別是鞭策或懲罰違紀(jì)的學(xué)生,。但是我沒有意識(shí)到，身為人民教師,，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中,，對(duì)學(xué)生不采取正確的教育方式，而進(jìn)行體罰,，反而會(huì)侵害學(xué)生的身體健康權(quán),。

最后，盡管我認(rèn)為體罰學(xué)生出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)是好的,，都是為了教育學(xué)生,，但是我沒有意識(shí)到體罰學(xué)生違背了教育的規(guī)律，違背了教師的職業(yè)道德,，同時(shí)是我國(guó)教育法律,、法規(guī)不允許的。特別是體罰學(xué)生會(huì)惡化師生關(guān)系,，影響到學(xué)生對(duì)老師的信任,，影響到教師對(duì)學(xué)生的教育效果，還可能導(dǎo)致學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)我的報(bào)復(fù)行為,，危及我的人身安全,，危及到社會(huì)安定。

出現(xiàn)這次教學(xué)事故,，我想除了以上自己的認(rèn)識(shí)缺陷以外,，還與開學(xué)以來的長(zhǎng)期超負(fù)荷工作所導(dǎo)致的疲勞倦怠有關(guān)。從開學(xué)新生報(bào)到注冊(cè)至今,，幾乎每天我都是從早5：30到晚上10：30超負(fù)荷工作,，要照顧新生的日常起居，引導(dǎo)監(jiān)督他們適應(yīng)新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活,，還要教會(huì)他們進(jìn)行自我管理,，搞好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。除了要完成一切學(xué)校交給班主任的任務(wù),，我又要備好課,，讓所教班級(jí)新生平穩(wěn)過度到高中階段的知識(shí)學(xué)習(xí)。而最近因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生打架和晚就寢講話，班級(jí)積分被扣13分,，而家里還因?yàn)樾『⑸〈蜥樢粋€(gè)多星期沒有痊愈,，所購(gòu)房子因?yàn)楣e金貸款出現(xiàn)問題面臨破產(chǎn)，這一切都時(shí)時(shí)刻刻讓人愁讓人憂,。我想我是因?yàn)檫@些無法應(yīng)對(duì)的超出了自身能量和資源的過度要求,，而導(dǎo)致了情緒衰竭，使我的疲勞狀態(tài)累積到了一定程度,，產(chǎn)生了偶爾的失去人性化的表現(xiàn),。而這種表現(xiàn)在沒有調(diào)節(jié)渠道或調(diào)節(jié)不順利的情況下，一碰到誘因,，就導(dǎo)致了這次攻擊性行為。

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇十

初一年級(jí)的分層走班教學(xué)進(jìn)行將近一個(gè)月了,，分層走班的動(dòng)因主要是遵循基礎(chǔ)教育新課程對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性,，探索適應(yīng)學(xué)生差異;關(guān)注、承認(rèn),、尊重個(gè)體差異,。為不同層次、不同需要的學(xué)生提供條件,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展,。分層走班是在新課程背景下進(jìn)一步審視義務(wù)教育階段的教育教學(xué)改革，找到新的發(fā)展契機(jī)和改革動(dòng)因,，在這個(gè)探索過程中仍有許多需要引起我們高度關(guān)注,、思索的問題。實(shí)施學(xué)生走班制教學(xué),，必然給學(xué)校的教學(xué)管理,、學(xué)生管理等各個(gè)方面帶來巨大變化，隨之而來的是制度上的重大變革,。

走班對(duì)傳統(tǒng)的按部就班式的教學(xué)形式是一種挑戰(zhàn),，也必然會(huì)對(duì)原有學(xué)校管理體制形成沖擊。走班后學(xué)生之間的交往圈擴(kuò)大,，同學(xué)之間的相互影響也加大了,，如學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、為原班級(jí)或個(gè)人爭(zhēng)榮譽(yù)的心理增強(qiáng),，負(fù)面影響也會(huì)加大,。這給原班主任、任課教師帶來現(xiàn)實(shí)壓力,、工作變得相對(duì)困難,，班級(jí)管理也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的混亂，整個(gè)學(xué)校也不是那種我們已經(jīng)習(xí)慣了的井然有序。這時(shí)作出調(diào)整的應(yīng)該是我們,，調(diào)整自己的觀念,，我們的管理觸角要從行政班延伸到各層次教學(xué)班，教師需要大腦風(fēng)暴,。

在班級(jí)管理中主要面對(duì)這幾個(gè)問題：

1,、 如何加強(qiáng)作業(yè)管理?

分層教學(xué)后，任課老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)質(zhì)量下降了,，抄作業(yè)現(xiàn)象明顯,，以前是抄同班同學(xué)的作業(yè)，現(xiàn)在是跨班級(jí),、跨層次的抄作業(yè),。要解決這個(gè)問題，可以從兩方面考慮：① 任課老師布置的作業(yè)層次化,，如a層的學(xué)生,，可以布置大冊(cè)子上的題;b層布置小冊(cè)子的題目;c層布置教材上的題目。以杜絕跨層抄作業(yè),。② 加強(qiáng)日常管理,。將平時(shí)的作業(yè)納入期末的成績(jī)，如：學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)(100分)=課堂表現(xiàn)(100分×20%)+ 模塊作業(yè)(100分×30%)+過程檢測(cè)(100分×50%),。讓同學(xué)們重視平時(shí)成績(jī),。此外，嚴(yán)厲處罰抄作業(yè),、作業(yè)不合格,、拖拖拉拉的現(xiàn)象。

2,、 學(xué)生的自我管理

①相對(duì)固定教學(xué)班的學(xué)生座次,。要求學(xué)生在選課教室內(nèi)固定座次，這樣既便于課堂管理,，又便于學(xué)生回到行政班后的自主學(xué)習(xí),。②加大選課走班后的考勤力度。實(shí)施以行政班為管理主體的三級(jí)考勤制度,，即各行政班外出走班由執(zhí)勤班長(zhǎng)(小組長(zhǎng)或者負(fù)責(zé)人)考勤,，原行政班班長(zhǎng)匯總后記入班級(jí)綜合素質(zhì)考評(píng)，每天要將年級(jí)的考勤情況統(tǒng)計(jì)并公布,。③加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率。針對(duì)規(guī)范辦學(xué)的新形勢(shì),，對(duì)學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(如預(yù)習(xí),、聽課,、復(fù)習(xí)、作業(yè),、考試,、反思等)實(shí)施有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

3,、 家校聯(lián)系

分層走班后，學(xué)生的自主性更大,，對(duì)老師,、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生都是嚴(yán)峻的考驗(yàn),。此時(shí),，更應(yīng)該發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的表現(xiàn),，及時(shí)與老師溝通,，以便調(diào)整后續(xù)的管理。另外,，家長(zhǎng)還要督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。

4,、 分層后的學(xué)生管理

設(shè)立教學(xué)班班主任,，對(duì)走班學(xué)生進(jìn)行分組管理，安排固定座次,，每節(jié)課,，教學(xué)班班主任都要查人報(bào)單;成立教學(xué)班班委會(huì)，制定教學(xué)班考核辦法,，從紀(jì)律,、衛(wèi)生、節(jié)約,、安全,、公物愛護(hù)等方面對(duì)教學(xué)班和學(xué)生加以量化考核;每學(xué)期安排兩次教學(xué)班班會(huì)，總結(jié)班級(jí)情況,，提出班級(jí)發(fā)展要求;要求教學(xué)班班主任定期與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況;加強(qiáng)課余時(shí)間與學(xué)生的談心交流，增進(jìn)師生感情等,。

分層走班后還出現(xiàn)了一些問題,，這也是我們后續(xù)努力的方向。

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇十一

從做班主任開始,，我就感覺要把班級(jí)的衛(wèi)生工作做好并不容易,，學(xué)生要么逃避做值日,，要么拖拖拉拉，要么敷衍了事,。比如掃地不求質(zhì)量,，擦黑板只要看不到字即可。這些現(xiàn)象不只存在于個(gè)別學(xué)生,。這個(gè)學(xué)期初,，為避免類似情況再次發(fā)生，我在值日安排上動(dòng)了腦筋,。每一組值日生分成“教室掃加拖2人,，倒垃圾1人，清衛(wèi)角與報(bào)紙管理1人,，教室外走廊,、瓷磚、教室內(nèi)前排地面粉筆頭課課清1人,，擦黑板及講臺(tái)整理1人,，公共場(chǎng)地2人，值日檢查及監(jiān)督1人”共7個(gè)項(xiàng)目,，輪到的小組做值日一星期,。同時(shí)制定了《清衛(wèi)條例》，要求輪到的值日生該嚴(yán)格按照條例值日,。我以為自己考慮的很周到,，但值日?qǐng)?zhí)行下來卻不如人意。

第一個(gè)星期,，地面打掃的學(xué)生頭幾天還比較認(rèn)真,，后來有所松懈。據(jù)調(diào)查,，因?yàn)橛型瑢W(xué)給他出點(diǎn)子：“只要把各走廊打掃干凈就好了,，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)腳下的垃圾很難看到，隨便做做就算了,，班主任也不會(huì)那么空每天都來檢查你的值日情況的,。”不過,，為了讓學(xué)生形成好的勞動(dòng)習(xí)慣,，第一個(gè)星期我親自抓值日問題，因此整個(gè)教室給人一種干凈明亮的感覺,。期間對(duì)勞動(dòng)委員進(jìn)行了耐心詳細(xì)地輔導(dǎo),，也召開值日監(jiān)督員會(huì)議。在第一個(gè)月中,，班級(jí)的衛(wèi)生還保持得不錯(cuò),。我以為我這回成功了,，于是接下來我完全放手讓勞動(dòng)委員和值日監(jiān)督員管理班級(jí)的值日。

有一天,，我趁上課,，仔細(xì)觀察了一下教室，有幾處并不整潔：清衛(wèi)工具不齊,，垃圾桶外面有紙團(tuán),，個(gè)別學(xué)生座位堆著垃圾而沒有垃圾袋。我并沒有馬上指出,，而是在課下直接提醒了勞動(dòng)委員,。但情況并沒改變。經(jīng)查明是勞動(dòng)委員沒有威信,，有好幾次,，督促無效，但為了避免被我批評(píng)就親自代值日生完成,。我經(jīng)過私下觀察,，了解到導(dǎo)致學(xué)生不聽勞動(dòng)委員督促的原因：第一、開始是提醒每一組的值日組長(zhǎng),，但勞動(dòng)組長(zhǎng)沒有做好,，于是他又改為自己親自提醒，時(shí)間一久,，沒有聽他了,。第二、自身也存在一些缺點(diǎn),，在同學(xué)面前沒有威信。第三,、當(dāng)他碰到挫折時(shí),，自己也放棄了，有一段時(shí)間干脆就不提醒了,。這樣只要持續(xù)一星期,，就可前功盡棄。仔細(xì)一想,，其實(shí)和我也有關(guān)系,。他跟我反映過這樣問題，并希望我能再次召開值日組長(zhǎng)的會(huì)議,，而我的答復(fù)是：“你是勞動(dòng)委員,，完全有資格召開值日組長(zhǎng)會(huì)議，你去組織吧,，有什么問題可以來找我,?！笨伤麤]有再來找我。估計(jì)值日組長(zhǎng)會(huì)議并沒效果,，最后怕被我說“這個(gè)工作怎么沒有做好”而親自打掃起來了,。可這樣做只會(huì)助長(zhǎng)值日生的懶惰行為,。

有一個(gè)星期天晚上,，我到教室時(shí)已是5：50，發(fā)現(xiàn)值日生沒有打掃衛(wèi)生,，我很生氣,，馬上叫他們打掃，但沒想到有學(xué)生在《老師我想對(duì)你說》中寫道：”老師,，我總感覺你有些事情做得太極端了,，比如做值日問題，把教室打掃得過得去就可以了,，為什么要天天打掃,，特別是哪個(gè)粉筆擦，為什么非要弄得那么干凈呢,，我們高一的時(shí)候沒這樣,，也沒有感覺黑板看起來不舒服啊。還有,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)值日生沒有做值日時(shí),，能不能不要馬上就叫值日生做值日，因?yàn)橐棺孕抟呀?jīng)開始了,，這樣會(huì)影響同學(xué)自習(xí),。”我覺得后面一點(diǎn)說得挺有道理,，于是在班級(jí)里這樣說：“同學(xué)們做值日一定要及時(shí),，不要因?yàn)檫@樣那樣的原因而推遲，如果下個(gè)星期輪到你做值日了,，你就應(yīng)該想好,，星期天應(yīng)該比別人早來，我希望下次不會(huì)再讓我在夜自修開始了還讓你們補(bǔ)做而影響了其他同學(xué),?！蔽业脑挷⒉黄鹱饔茫质且粋€(gè)星期天,，情況類似——學(xué)生沒有及時(shí)值日,。這一次我就讓勞動(dòng)委員下課馬上提醒，第一次效果不錯(cuò),。誰(shuí)知道,，星期天不及時(shí)做值日的同學(xué)越來越多,，有的甚至下課都沒有及時(shí)補(bǔ)上。我感覺除了我親自監(jiān)督其余都沒什么效果,。

終于有一件事情發(fā)生了,，這一周是輪到王和魯做掃地工作，他們兩也是在星期天沒及時(shí)把值日做好,，因?yàn)槭峭鹾軔勖孀?，讓他馬上補(bǔ)上，肯定不從,，所以為了避免麻煩,，我只是示意了一下，以為他們下課會(huì)及時(shí)補(bǔ)上,。但第二節(jié)夜自修開始了,，地面還是依舊。我忍耐著,，希望他們只是忘了,。在第二節(jié)夜自修快下課時(shí)，我在班級(jí)里提醒了一下：“這一周的值日生是忘記做值日還是值日沒有做干凈,，希望明天早自修之前能夠完成,。”第二天上午,，我上第一節(jié)課,，一進(jìn)教室，地面還是原樣,，我很生氣,，就說：“值日生中掃地拖地的同學(xué)怎么還沒有將值日做好，這節(jié)課下立即完成,?！逼鋵?shí)王聽了就不舒服了，或許他老早打算好就是不做值日,。下課了，我馬上叫他們把地掃好拖好,，魯立刻站起來開始掃地,，王原地不動(dòng)，看看我,，就是不動(dòng),，我說：“誒，王,，快點(diǎn)掃地啦,?！彼麧q紅著臉還是不動(dòng)，我走到他的身邊,，繼續(xù)提醒,，他還是不動(dòng)，一句話都不說,，理都不理,。我氣壞了，“輪到你值日你怎么不做?”“做過了,?！薄皼]有做干凈，重做,?！薄白龅酶蓛魡?”“重做?！边€是不理,，我說了好幾遍重做，他就是不動(dòng),。于是我一氣之下就說：“你做不做,，我給你機(jī)會(huì)，我數(shù)三下,，如果你做就算了,，如果你還是不做，就停課一個(gè)星期,?！苯Y(jié)果他漲紅著臉還是不做。后來了解到,，他很想停課,，他自己都不要在學(xué)校學(xué)習(xí)了。我這才清醒自己被利用了,，也開始后悔當(dāng)初在言語(yǔ)上沒有太多思考,。

在王停課期間，我針對(duì)這件事情,，在班級(jí)里面進(jìn)行了思想教育——《勞動(dòng)觀念勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)教育》,，告訴同學(xué)們：“要成才，先要成人,。對(duì)這一件小小的勞動(dòng),，不是可做可不做的事情，而是關(guān)系到我們成人，成才的,，非做不可,，且非做好不可的工作?！被蛟S,，同學(xué)們不良勞動(dòng)觀念的形成不是一天兩天的事情，這次教育只維持了兩三個(gè)星期,。當(dāng)時(shí)我感覺沒轍,，能做的只有不厭其煩地通過勞動(dòng)委員提醒值日生們做好值日。

又是一個(gè)星期天,，外面下著雨,，同學(xué)們到教室之后又沒有及時(shí)地做好值日，而黑板上勞動(dòng)委員留著一句話：“請(qǐng)第六組的值日生做值日,?！蔽铱吹搅耍棠椭闹械牟豢?，輕輕地對(duì)勞動(dòng)委員：“你去提醒一下值日組長(zhǎng),。”值日組長(zhǎng)謝開始分配了,，其中擦黑板的邱因病不在,，于是叫高一點(diǎn)的俞擦黑板，俞一句：“我不想擦,?！睔獾弥x無奈，沒再叫人,。掃地的隨便摸幾下就結(jié)束了值日,。我心里很不愉快，就接上一句：“做值日就掃地夠了嗎?其他的同學(xué)抓緊時(shí)間,?！敝等丈@才陸續(xù)站起來做起值日來。

這回輪到紀(jì)委一組做值日,。星期天及時(shí)做了,，星期一我沒注意，星期二沒做值日,，原因是值日生補(bǔ)物理去了;于是我馬上提醒值日生：“要合理安排好值日和補(bǔ)物理的時(shí)間,，不能不做值日，第一節(jié)夜自修下馬上補(bǔ)上,?！笨墒牵Y(jié)果沒有補(bǔ),。我原諒他們了,，沒有追究。星期三,，我擔(dān)心值日生又忘記做值日,，就叫朱帶信給勞動(dòng)委員提醒值日生值日。課還是沒有做,，地面上的污漬已經(jīng)平平安安地待了兩三天了,。這下我忍不住了，說：“這一組的值日生不是一日三掃,，而是三日一掃,，所以這組值日生再勞動(dòng)一個(gè)星期?！甭?lián)想這個(gè)學(xué)期來的值日問題,，我發(fā)現(xiàn)，值日安排方面均衡,，擦黑板的工作量很大,，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷，用水很冷,，于是同學(xué)能偷懶則偷懶;公共場(chǎng)地根本不用清掃,，學(xué)校的清潔工會(huì)掃，掃地拖地的與教室外面走廊的工作量也有差別,。所以我計(jì)算了一下離放假的天數(shù),，重新安排值日，盡量做到工作量均衡,。我安排26位同學(xué)擦黑板,，每人擦一天;安排一位同學(xué)掃地加倒垃圾，范圍是整個(gè)教室和教室外面走廊,，每人掃兩天;安排一位同學(xué)拖地加清衛(wèi)工具整理,，范圍同掃地，每人兩天,。對(duì)于上一組不認(rèn)真的同學(xué)我讓他們打掃辦公室,。這樣安排之后，這些天值日做得比以前好多了,。

從班級(jí)的值日情況可以看出,，班級(jí)的管理貴在持之以恒，要根據(jù)具體時(shí)間,，具體天氣而隨時(shí)調(diào)整,，沒有一件事情是一勞永逸的。

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇十二

教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提”,。教育工作者需要有愛心,。師愛是教育的靈魂，是師德的核心,。在一定程度上,，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)、教育學(xué)生的情感基礎(chǔ),。

回想近十年的工作,，的確給我?guī)碓S多的快樂、煩惱,、遺憾的地方,，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、關(guān)注細(xì)節(jié),，從點(diǎn)滴小事抓起,，培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué),，學(xué)生的思想處于游離,、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié),，抓點(diǎn)滴小事,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。

二、樹榜樣,，成德行

首先我從嚴(yán)要求自已,，以身作則，言教身教,，良好的身教是樹立威信的最好辦法,。如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重，那親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之,，情感像一根紐帶,，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,。在日常的工作中，我用“愛”的思想來指導(dǎo)工作,。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感,，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背等，都會(huì)給學(xué)生帶來很大鼓動(dòng),。在和學(xué)生交流時(shí)我會(huì)注意自己的語(yǔ)氣和語(yǔ)速,，讓學(xué)生感受到我對(duì)他的重視與尊重。我們希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人,，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范,、集體主義,、愛國(guó)主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人,，做一個(gè)品德高尚的人,。

三、聯(lián)家校,，促成才

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，我常常主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策,，使學(xué)生進(jìn)步,。

四、心播撒愛的種子

作為一名教師,，我們不但要愛班上的優(yōu)等生,，更要對(duì)后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)中,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。在生活上，我無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，幫他們削鉛筆,、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥,、多喝開水，以至學(xué)生下課了,，老愛拉著我問東問西的跟老師親近,。

愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里,。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對(duì)學(xué)生的情感,，特別是小學(xué)生，他會(huì)感受到那是一種巨大的愛,。

愛學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)愛你;愛學(xué)生，學(xué)生才能服你;師生有了濃濃的情感,，教育才能順利進(jìn)行;才能收到預(yù)期的效果,。但我認(rèn)為自己做的還不夠，我會(huì)繼續(xù)努力,，為班級(jí)工作傾注自己的愛,。

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇十三

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師。時(shí)光流逝,，不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已有十五個(gè)年頭了,。在這些年中，有過成功的喜悅,，也有過失敗的遺憾,，但我最大的感受,，卻是充實(shí),。班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事,，都需要班主任用心去分析去處理,，，它不僅需要教師的愛心,、耐心與細(xì)心,，更需要教師的創(chuàng)造力。因?yàn)?，我們面?duì)的是幾十個(gè)活生生的,、充滿創(chuàng)造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的兩個(gè)故事:

我班有個(gè)學(xué)生叫沈陽(yáng),。他平時(shí)上課無精打采,，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀,。于是，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè),，知錯(cuò)就改,，爭(zhēng)取進(jìn)步?？伤偸且桓睈劾聿焕淼臉幼樱陬^上答應(yīng),，可他又一如既往,，毫無長(zhǎng)進(jìn)，真是““不可雕的朽木”,。有時(shí)我真想放棄,，算了吧，但又覺得身為班主任,，不能因一點(diǎn)困難就退縮,，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!他無進(jìn)步,，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，腦中沒有要做個(gè)讓他人喜歡的念頭。

為了有針對(duì)性地做工作,，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，樹立做個(gè)受人喜歡的思想。于是我再次找他談話,。談話中,，我了解到他心里十分怨恨數(shù)學(xué)老師。我心里一喜,，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了,。我輕聲問他:“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答:“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我?！蔽翼樦鴨?“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你,，你知道嗎?”他說:“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè),，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子,，但是，這還不夠,，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛,，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、激勵(lì)他,。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他,，感化他,，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的女同學(xué)跟他坐,，目的是發(fā)揮同桌的力量,。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他,，使其進(jìn)步,。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,，教育他,。后來，他取得進(jìn)步時(shí),，除了表?yè)P(yáng)他,，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是某某同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。

案例分析:以人為本,，付出師愛。

歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心,，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光,。”后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，作為一個(gè)教師,，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。對(duì)學(xué)生來說,，師愛是重要的教育因素。因?yàn)閮?yōu)等生需要愛,，中等生需要愛,，后進(jìn)生更需要愛。常言道:親其師,，信其道,。學(xué)生一旦體會(huì)到師愛,，就會(huì)自然地快樂地接受教師對(duì)他的教育,，就會(huì)得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒。所以,，要設(shè)法了解學(xué)生的一切,，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠(chéng)的心,，走入學(xué)生中間,，去詢問，去了解,，傾聽學(xué)生的意見和心聲,，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。在教育教學(xué)中,，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,，教育成功的秘密在于信任學(xué)生,，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心,，學(xué)生才能信任老師,。所以,，在管理班級(jí)時(shí)，要尊重學(xué)生,，寬容地對(duì)待學(xué)生,。采取寬容的態(tài)度育人，會(huì)令孩子更愛你,，也使你的工作更輕松,，心情更舒暢。

我?guī)н^一個(gè)班,，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個(gè)班中的一個(gè)普遍現(xiàn)象,，每天家長(zhǎng)背著書包接送學(xué)生上下學(xué)，給學(xué)生大量的零花錢,，學(xué)生用這些錢買零食,、買玩具，而家長(zhǎng)稍有一點(diǎn)沒順學(xué)生的意,，就會(huì)出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象,。這種現(xiàn)象在我班李紅身上尤為明顯，李紅同學(xué)爸爸早逝,，媽媽一個(gè)人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活他,，但他卻不能感受媽媽對(duì)他無私的愛。一天,，他媽媽送他到大門口,，他要5元錢，媽媽問他:“你要這么多錢干嗎?”他說:“你管我干嘛,，快點(diǎn)給我,，不給我就不上學(xué)?！彼麐寢屢宦?，馬上從兜里掏出5元錢給他。我看到這一幕,，感覺到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重,，必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛，并學(xué)會(huì)回饋父母,。

于是,，我便在班級(jí)開展一系列感恩活動(dòng)，就以李紅為突破口,，用手機(jī)把他媽媽一天的生活錄了下來,，制作成錄像放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué)，媽媽便去替別人打工種地，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚,、肉,、水果做給他吃。當(dāng)李紅看到媽媽在太陽(yáng)下辛苦的種地,，汗珠布滿額頭時(shí),，他漸漸的低下了頭，在看到媽媽把魚,、肉一勁兒的往他碗里夾,，自己卻只吃咸菜時(shí)，他掉下了眼淚,，此時(shí)我知道了,，他已經(jīng)感受到了媽媽對(duì)他深深的愛，以及媽媽的辛苦,。于是我關(guān)掉畫面,，望向全體學(xué)生,，學(xué)生們也都滿眼含淚水,。我說:“老師錄下了李紅媽媽的一天,，而同學(xué)們想一想你們的媽媽,、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué)，讓你們穿好的,、吃好的,，他們的一天都是怎樣過的呢,，他們給你們買吃的,、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢?”教室里一片寂靜,，我知道學(xué)生們?cè)谏钌畹乃妓髦幸呀?jīng)漸漸感受到了父母對(duì)他們愛。我又抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),，布置了一個(gè)特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳,。李紅在當(dāng)天的日記中這樣寫道:“撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳,，我知道了那代表著媽媽為我付出的無私的愛,，我會(huì)用我的愛回報(bào)媽媽------”學(xué)生樸實(shí)的語(yǔ)言正表明了他們心中的愛以及對(duì)愛的理解。

開展感恩教育,，使學(xué)生懂得愛,，學(xué)會(huì)愛。在生活上關(guān)心學(xué)生,，把愛注入學(xué)生的心田,，用愛澆灌稚嫩的幼苗。并且用寬容的方式,，讓學(xué)生有愧疚之心,，也使學(xué)生有改正的機(jī)會(huì)和余地，這樣會(huì)使事情迎刃而解。在農(nóng)村,，家長(zhǎng)文化水平較低,，在正確教育孩子方面有所欠缺，嬌慣,、溺愛,，使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷漠,、霸道的個(gè)性,，自理能力差、沒有集體榮譽(yù)感,、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮,。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。懂得愛,，學(xué)會(huì)愛，使他們變得不再自私,，對(duì)事情不再冷漠,，使他們學(xué)會(huì)了寬容，班級(jí)里充滿了愛,。

從事班主任工作多年,，使我感悟到:有時(shí)我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多!我認(rèn)為一切教育方法都來源于一點(diǎn)，那就是教師對(duì)學(xué)生的“愛”,。作為教師,，沒有愛心，便沒有教育,。愛可以塑造美好的心靈,，愛可以誘發(fā)美好的行為!愛可以播種美好的語(yǔ)言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷，心中充滿愛,，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而使班級(jí)形成一種健康,、美好的精神面貌,。我想今后更應(yīng)該做一個(gè)有心人，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,。

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇十四

背景

新課程改革實(shí)施以來，師生關(guān)系被賦予新的涵義,。平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系是班主任工作取得成功的前提。新理念的提出讓許多身處一線的教師從問題中覺醒,，雖然深知構(gòu)建新型師生關(guān)系的必要性,，但在實(shí)際的班主任工作中，往往難以放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，仍以強(qiáng)硬和居高臨下的態(tài)度來壓制學(xué)生,。口中叨念著“和諧團(tuán)隊(duì)”,、“和諧班級(jí)”,，自己的心卻無法融入孩子的心靈。心靈處于封閉狀態(tài)的孩子只能乖乖地,、習(xí)慣性地服從老師的嘮叨與教誨,，以至于班風(fēng)班級(jí)也隨著教師情緒的變化而時(shí)好時(shí)壞，班主任工作收效甚微,。

要走出這樣的困境,，教師必須反思、醞釀,，試著走近學(xué)生心靈,，真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，用自己那顆寬容仁愛,、期待之心不斷地感化每一個(gè)孩子,。

案例

接任這個(gè)班的班主任快要兩年了，班上有四五個(gè)好動(dòng),、聰明,、懶散的男孩著實(shí)讓人頭疼，只要背著老師,，班上肯定不斷有“捷報(bào)”傳來,，私下里我稱他們?yōu)椤帮w躍小虎隊(duì)”。有好幾次我都差點(diǎn)粗暴了事,，準(zhǔn)備狠狠地“收拾”他們,。但新的教育理念強(qiáng)烈沖擊著我焦躁忐忑的心，終究我按捺住了心中燃燒的火焰!我在期待!期待著某個(gè)教育契機(jī)的到來!我要改變我的“飛躍小虎隊(duì)”!

在接下來的觀察中,，我發(fā)現(xiàn)“飛躍小虎隊(duì)”中的小凱雖時(shí)常漫不經(jīng)心,，學(xué)習(xí)依然很少掉隊(duì),，成績(jī)居然始終居于中等偏上,。我對(duì)他很感興趣，意識(shí)到要引領(lǐng)“飛躍小虎隊(duì)”的思想和行為步入正軌,，從這個(gè)孩子入手應(yīng)該沒錯(cuò)!在語(yǔ)文課上,，一次偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)小凱在朗讀方面很有潛力，驚訝與贊賞之余，我不斷地給他創(chuàng)造機(jī)會(huì),，給他適時(shí)點(diǎn)撥與鼓勵(lì),。一段時(shí)間下來，他的朗讀能力提高得很快!當(dāng)然,，平時(shí)的“摸頭”,、“握手”也沒少給他。讓人欣慰的變化悄然而至,，他開始變得有信心了,，學(xué)習(xí)開始積極、主動(dòng)起來!

教育小凱的成功使我認(rèn)識(shí)到：要改變其他“飛躍小虎隊(duì)”成員,，必須抓住他們某一方面的閃光點(diǎn)!于是,，我因材施教，對(duì)癥下藥,。如：小明愛管閑事,，我就干脆讓他當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng);小睿嗓門好，愛運(yùn)動(dòng),，我就讓他干體育委員;小聰毛燥,，做事粗心，丟三落四,，我就讓他做我的“貼身小秘書”,，親自指導(dǎo)他料理很多事情;小奧喜歡和同學(xué)鬧別扭，動(dòng)不動(dòng)就大打出手,，我就讓他當(dāng)“愛心使者”,，引導(dǎo)他幫助同學(xué)如何解決困難……呵，兩個(gè)多月后,，我的“飛躍小虎隊(duì)”已經(jīng)能在我的預(yù)想中開始正常發(fā)揮功能了!友愛,、積極、熱情,、智慧讓他們改變了很多,，這種變化正悄悄地影響整個(gè)班!

快要學(xué)期結(jié)束時(shí)，小凱從家中的樓梯滑下來摔斷了手臂,，疼痛難忍的他卻不時(shí)叨念著怕耽誤了學(xué)習(xí),。感動(dòng)之余的我意識(shí)到這又是一個(gè)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想教育的絕好機(jī)會(huì)!課余，我對(duì)同學(xué)們聊起了這件事,，同學(xué)們七嘴八舌： “我們要去看看他!”“不知他一個(gè)人在醫(yī)院怎么過呢?”“他一定會(huì)想我們的!”……善良純樸的真情溢滿大家的心間!于是,，在“愛心使者”小奧的組織下，“我為同學(xué)獻(xiàn)愛心”活動(dòng)在我班掀起了高潮!冥冥中記得：小凱手棒禮物,，讀著同學(xué)們的心聲——“歡迎你早日康復(fù)!早日回到我們這個(gè)溫暖的集體中來!”時(shí),，他紅紅的臉蛋上寫滿了幸福!懂事的他表示要用自己的實(shí)際行動(dòng)感謝老師的同學(xué)們對(duì)他的關(guān)愛!

我的“飛躍小虎隊(duì)”在發(fā)生著不尋常的變化!一個(gè)和諧,、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友善的班級(jí)正在悄然興起!這——就是我的期待!

反思

“因?yàn)樾闹谐錆M了期待,，你的心間就充滿著愛!”——這是我改變“飛躍小虎隊(duì)”行動(dòng)的深刻感悟,。愛的力量是無窮的，愛是教育的真諦,。沒有愛就沒有教育,，愛是教育的前提。教師要用寬容之心和仁愛之心對(duì)待每一個(gè)孩子,，尤其不要傷害他們的自尊與人格,。

班主任要想真正地幫助學(xué)生健全人格，必須先蹲下身子和學(xué)生對(duì)話,，用自己的溫暖觸摸孩子的心靈,。要善于用洞察的眼睛，捕捉孩子身上的閃光點(diǎn),。抓準(zhǔn)了教育契機(jī),，對(duì)癥下藥，由表及里,，就會(huì)一路收獲喜悅,。切忌浮躁，不分青紅皂白魯莽行事,。要學(xué)會(huì)期待,，講究策略，避免匆忙上陣,，草草收?qǐng)?。如果讓機(jī)靈的孩子們洞察到你的招數(shù)只不過如此，你在他們心目中的形象就會(huì)大打折扣,，對(duì)學(xué)生的教育更是難出奇效,。

了解學(xué)生，才能有的放失,，掌握學(xué)生心理,，才能有效地解決問題。正如蘇姆木斯基說的那樣：“教育,，首先是關(guān)懷備至的,，深思熟慮地，小心翼翼地觸及幼小的心靈,。在這里,，誰(shuí)有耐心和細(xì)心，誰(shuí)就取得成功,?！毕氡剡@耐心與細(xì)心的講究,，大概就是我所琢磨的期待吧!

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇十五

自大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在一直從事教師這個(gè)行業(yè),，每當(dāng)看到班主任的辛苦與忙碌,，總是對(duì)這一職務(wù)有種畏懼感。自從四年前承擔(dān)班主任工作之后,，對(duì)它有了新的認(rèn)識(shí),。班主任工作有辛苦也有收獲，是對(duì)教師這一行業(yè)的全面認(rèn)識(shí),。有人說,，從沒擔(dān)任過班主任的老師，不算真正的老師,，雖然這種說法有失偏頗,，但是也從側(cè)面說明了班主任工作不同于重要。

帶著這種理念,，在帶班過程中,，我就會(huì)注重以下幾點(diǎn)：

㈠ 時(shí)刻保持陽(yáng)光的心態(tài)

陽(yáng)光心態(tài)就是一種健康的、積極的,、充滿愛心的心態(tài),。保持陽(yáng)光心態(tài)就是保持平常、積極,、知足,、感恩、達(dá)觀的一種模式,，能夠讓我們帶著好心情去學(xué)習(xí),，帶著寬容去原諒，帶著感恩去體會(huì).老子在《道德經(jīng)》中說,，天下無形的東西比有形的東西更重要.我們每個(gè)人的心中都潛藏著巨大的能量,，你的心理就是你的法寶，你心有多高,，你飛得就有多高,。因?yàn)槿说男睦碛袃煞N巨大的力量，積極的心理狀態(tài)可使平凡的人做出不平凡的事業(yè),，能使人走向事業(yè)的巔峰,，走向輝煌;消極的心態(tài)能使人終生沉入失敗的谷底。

㈡ 讓同學(xué)們建立一種集體意識(shí)

作為一名學(xué)生,，一天中的大部分時(shí)間都在學(xué)校,，在他們進(jìn)入一所新學(xué)校的開始，就應(yīng)該告訴每一位學(xué)生：我們今后要一起快樂學(xué)習(xí),，我們就是一個(gè)大家庭,，大家都是兄弟姐妹,，應(yīng)該互相幫助，互相理解,，互相學(xué)習(xí),。

學(xué)校里的任何一種教育，首先應(yīng)該是德育教育,，其中,，“感恩”就是非常重要的。在給大家灌輸了集體意識(shí)之后,，在處理日?，嵤聲r(shí)，就是很好的感恩教育的時(shí)機(jī),。比如說：當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng)能夠和全班同學(xué)一起,，班主任不在場(chǎng)的情況下，有秩有序地完成自習(xí)課時(shí),，作為班主任,，我會(huì)首先表?yè)P(yáng)紀(jì)律班長(zhǎng)，有責(zé)任,，有擔(dān)當(dāng);同時(shí)我還會(huì)贊美大家,，如果大家沒有集體意識(shí)，如果沒有每一位同學(xué)良好的素養(yǎng),，哪怕有再多的班長(zhǎng)也無濟(jì)于事?，F(xiàn)在我還清晰地記得，在我第一次這么評(píng)價(jià)全班同學(xué)時(shí),，好多同學(xué)的眼睛都瞪大了,，這時(shí)候就可以作為德育教育的契機(jī)：大家應(yīng)該感謝班長(zhǎng)的組織，同時(shí)班長(zhǎng)應(yīng)該感謝大家的配合,。希望在以后的學(xué)習(xí)中,，每一位同學(xué)都能記住大家的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，這些優(yōu)點(diǎn)可以大膽地說出,，當(dāng)然,，人無完人，但是對(duì)于缺點(diǎn),，我更希望婉轉(zhuǎn)地提出,，有技巧性。

換句話說,，集體意識(shí)是一種愛的教育,。“沒有愛就沒有教育”，愛是成功教育的關(guān)鍵,。初中階段的學(xué)生更需要我們?nèi)?，處于青春期階段的學(xué)生不論是生理還是心理都處于轉(zhuǎn)型期，非常的敏感與矛盾,，逆反性強(qiáng),，迫切渴望擺脫成人的監(jiān)管取得獨(dú)立，又沒有獨(dú)立的條件,。老師和家長(zhǎng)的管理教育方式要讓學(xué)生體會(huì)到愛,，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教育效果,。我們?cè)诎嘀魅喂ぷ鲗?shí)踐中都會(huì)有這樣的體驗(yàn),，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任是在真心為他好、愛護(hù)他,、關(guān)心他時(shí),，無論我們?cè)鯓咏逃踔链蛄R,，學(xué)生都會(huì)樂于接受,，會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)誤產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)和積極的改正。相反,，學(xué)生在班主任的教育過程中沒有感受到這種愛和關(guān)心,，就會(huì)形成一種無形的抵觸網(wǎng)，教育效果可想而知,。

㈢ 要與家長(zhǎng)建立起良好的溝通渠道

家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子是最為了解的,，班主任要多與家長(zhǎng)溝通，形成對(duì)學(xué)生的全面了解,。家長(zhǎng)又是孩子的第一任老師,，要想成功教育一個(gè)孩子，取得家長(zhǎng)的配合是非常必要的,。但是,，在我們的教育實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要么不聞不問，放任自流,，還說學(xué)校就是教育孩子的地方,，我把孩子放到學(xué)校你們就得管，管壞了要負(fù)全部責(zé)任;有的家長(zhǎng)望子成龍心切,，當(dāng)孩子成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)的時(shí)候,，要么對(duì)孩子棍棒相加，要么對(duì)老師惡語(yǔ)相向,。這就需要我們通過家訪,、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育是學(xué)校與家庭的共同責(zé)任,，要讓學(xué)校和家庭形成教育的合力,，唯有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果,。

㈣ 班主任要重視班委班風(fēng)建設(shè)

初中學(xué)生尤其是初中畢業(yè)班學(xué)生，面臨著升學(xué)壓力,，打工的選擇,，是人生的第一個(gè)十字路口。筆者認(rèn)為要建設(shè)一個(gè)好的班級(jí),，就必須培養(yǎng)好的班風(fēng),，這個(gè)班的成績(jī)才能穩(wěn)步上升。而好的班風(fēng),，離不開一批優(yōu)秀的班干部,，所以每接一個(gè)新班級(jí)，精心培養(yǎng),、組織一批優(yōu)秀的班干部,，并要求班干部在班級(jí)管理工作中有明確分工，各負(fù)其責(zé),，這是非常重要的,。

創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì),。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì),，總結(jié)工作中的得失,，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,，經(jīng)常找他們談心,，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,。

㈤ 協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師,。

班主任是一個(gè)班的主骨心,，不讓學(xué)生重主科、輕小科,，尊重主科教師,，無視小科教師，這一點(diǎn)很重要,。作為班主任要及時(shí)地和任課教師聯(lián)系,，要兼顧班上的各門功課，及時(shí)了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)某些學(xué)生上課不專心聽講,，作業(yè)拖拉,，基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱的問題和現(xiàn)象，應(yīng)該與任課教師一道及時(shí)解決問題,。

同時(shí),，學(xué)生對(duì)各科教師的反映，任科教師對(duì)同學(xué)的看法,，班主任要及時(shí)了解,，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性,。特別要求學(xué)生平等對(duì)待任何一科教師,。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題,。學(xué)生尊重各科教師,，教師樂得走進(jìn)這個(gè)班,，學(xué)習(xí)的效果可想而知,。

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光,，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥,，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光,。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,。他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德智體各方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的生活道路,。我作為眾多班主任中的一員,，既感到自豪，又感到任務(wù)的艱巨!

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇十六

教師的責(zé)任是教書育人,。小學(xué)一年級(jí)的班主任可能更要側(cè)重育人,。下面我就以幾個(gè)實(shí)際案例來談?wù)勎业陌嘀魅谓逃ぷ鳌?/p>

剛開學(xué)那會(huì)兒，小顧同學(xué)發(fā)言特別積極,，平時(shí)也總是愛到我面前跟我聊天,，我覺得她是個(gè)大膽不錯(cuò)的孩子，所以在選擇各種“管理員”時(shí),，總會(huì)想到她,。但是，隨著慢慢接觸,，她的一些問題開始顯現(xiàn)出來,。經(jīng)常會(huì)有同學(xué)下課告訴我小顧同學(xué)打了他，開始我并沒有放在心上，但是隨著次數(shù)的增多,，我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,。于是一次，在她打了小朋友之后,，我很生氣的把她叫過來,，問她：“你是不是打了____?”“你知不知道這樣做是不對(duì)的?”一般小朋友肯定會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，但是小顧同學(xué)一言不發(fā),，她越這樣越讓我惱火,，我開始想盡方法要撬開她的嘴，但是毫無用處,，真是讓人恨得牙癢癢,。我便詢問家長(zhǎng)，但是結(jié)果讓我更無奈,，家長(zhǎng)告訴我這孩子平時(shí)在家就很倔,，那怎么辦呢?

直到我聽到了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：讓孩子去關(guān)注事件本身。一次她又犯錯(cuò)誤了,，我極力地控制住自己的情緒,，沒有指責(zé)她，而是和顏悅色地問：“小顧,，剛剛發(fā)生了什么事情,，你能告訴李老師嗎?”沒想到她開口了，但是情緒非常激動(dòng),，一直在強(qiáng)調(diào)是因?yàn)閯e人不聽她的話,，所以她才會(huì)這么做。從她的話語(yǔ)中我明白了,，她在處理人際關(guān)系上存在很大的問題,，于是我耐心地告訴她：“你想想如果你也被小朋友打了，你高興嗎?”她搖搖頭,，我見有苗頭,，便繼續(xù)往下引導(dǎo)：“那你看____小朋友這樣高興嗎?她不高興，她會(huì)聽你的,，會(huì)愿意和你玩嗎?”“那你現(xiàn)在覺得該怎么做呢?”我還告訴她待會(huì)下課的時(shí)候,，你悄悄地到____同學(xué)身邊去，關(guān)心他一下,，說聲對(duì)不起就更好了,。

后來，她真的去了,。

事后,，我不斷反思,，明白了：

一、根據(jù)孩子的情緒和個(gè)性選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/p>

通過上述教育事件,，孩子處于消極情緒狀態(tài)時(shí),，教師不用嚴(yán)厲地——指出其錯(cuò)誤之處，而是用談話式以“我們來談?wù)劇?，“你能把今天的情況說一說嗎……”,，“我想聽聽你對(duì)這件事的看法”等語(yǔ)句拉近師生間的距離，實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話,，消除抵觸情緒,，這時(shí)再曉之以理，動(dòng)之以情,，師生在心理上相互接近以至融洽,，就成了聯(lián)手克服缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤的同盟,，學(xué)生更容易在這樣的交流中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)愛，尊重和信任,，從而產(chǎn)生改正缺點(diǎn),，完善自我形象的信心和決心。談話起到了批評(píng)的作用,，收到可能較批評(píng)更好的效果,。

一、 給孩子一定的心理空間

當(dāng)孩子處于消極情緒狀態(tài)時(shí),，一定不能勉強(qiáng)孩子去表達(dá)，而是用他相對(duì)能接收的方式去傾聽你的表達(dá),，從而明白自己的錯(cuò)誤,。

教師和父母在對(duì)孩子履行教育職責(zé)時(shí)，應(yīng)多引導(dǎo),，少約束,。盡力克服自身的焦慮，給孩子一個(gè)寬松的心靈成長(zhǎng)環(huán)境,。要做孩子的導(dǎo)師,，指導(dǎo)而不灌輸。鼓勵(lì)孩子遇到問題獨(dú)立思考,。解決問題時(shí)應(yīng)該敢于放手,，把決定權(quán)交給孩子。孩子會(huì)在享受自由時(shí),，慢慢強(qiáng)化自己的正確行為,，糾正自己的錯(cuò)誤行為,。

二、 給孩子指明方向并表達(dá)你的信任和期待

在低年級(jí)的德育教育中,，要讓孩子朝著你希望的方向發(fā)展,，就要給孩子指明發(fā)展道路，告訴他你應(yīng)該怎么做,。怎么樣注意安全,，怎么樣有禮貌，上課要怎樣認(rèn)真聽講,，下課要怎樣與人溝通和交往,。教室和家長(zhǎng)都應(yīng)該給予全面的、細(xì)致的,、具體的指導(dǎo),。知道了努力的方向，教育者又適時(shí)地給予期待,，孩子就會(huì)對(duì)自己的能力充滿自信,，這樣他們就更有動(dòng)力朝著那個(gè)方向前進(jìn)，你就可以收到預(yù)期的成效,。

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇十七

俗話說“良好的開端是成功的一半”,，小學(xué)到初中是一個(gè)學(xué)生身心、學(xué)業(yè)各方面的重要轉(zhuǎn)折,。盡快引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中生活,，把新的班集體帶上正軌，是每個(gè)班主任的首要任務(wù),，也直接影響到學(xué)生在整個(gè)初中階段的發(fā)展,。

1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,，讓班級(jí)充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”,，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理,?！坝H其師，信其道”,，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛,，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸,、交往,。課間、飯后找他們聊天,、說笑;在他們遇到困難時(shí),，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心,，耐心細(xì)致地說服教育,。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合,。在我們共同努力下,，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí),。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng),，既做組織者，又做普通一員,，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”,。在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日,，共同進(jìn)退,，短短五天的共同生活，很快縮短了師生間的距離,。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì),，我和同學(xué)們一起為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了,、曬脫皮了,，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖,，增強(qiáng)了新集體的凝聚力,。

2、制定一套人性化班級(jí)管理制度,，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗語(yǔ)說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”,，“班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正,。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守,，往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，減少懲治手段,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,，“人無完人”,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到,，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,，可先提醒,、后警告，或罰以?shī)蕵饭?jié)目等等,。

對(duì)于新班級(jí),，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面,。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

3,、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作

剛進(jìn)初中的孩子較為單純,，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力,。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部,、課代表,、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各負(fù)其責(zé),、分工協(xié)作,、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管,、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序,。

當(dāng)然,，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過分苛求,、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，給他們講解各部分的工作要點(diǎn),，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議,，檢查落實(shí)情況,，總結(jié)得失，并加以糾正,。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng),。

4,、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),，一個(gè)人能否成功有三條：自信,、專注、條件,。自信,，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,，并能認(rèn)清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到,。由此可見,，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初,，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,，自我暗示有一種神奇的威力,，它能控制并指導(dǎo)人的行為,，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的,。例如,，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻,，心情愉快,。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來,。所以,，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”,，“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹碓胶谩?，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高,，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信,，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初,，我就安排了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法,。優(yōu)秀生的現(xiàn)身說法，對(duì)學(xué)困生是大有幫助的,，使他們建立信心,，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求,、學(xué)法指導(dǎo)等,，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施,。

“萬(wàn)事開頭難”,，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端,，班主任在管理班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半,。

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇十八

初二年級(jí)的學(xué)生處于心理和生理變化最快的一個(gè)時(shí)期，好多班主任對(duì)初二年級(jí)學(xué)生的教育都感到棘手,，作為年級(jí)主任,，經(jīng)常要協(xié)助班主任處理一些情況，下面筆者通過一個(gè)具體的案例,，來探討教育的機(jī)智和藝術(shù),。

教育藝術(shù)需要教育機(jī)智，教育的機(jī)智對(duì)班主任來說就是面對(duì)不同個(gè)性特征的教育對(duì)象和不斷變化的教育情境,，作出最合理的選擇,，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苁盏搅己玫慕逃Ч?/p>

初二下學(xué)期開學(xué)沒幾天,，a班的班主任向我反應(yīng),，班上的王某同學(xué)老毛病又犯了!一聽到名字，我就頭痛!因?yàn)橥跄呈且粋€(gè)問題比較嚴(yán)重的學(xué)生,，他在初一的違紀(jì)材料是非常多的,。我想，隨著年齡的增長(zhǎng),，他會(huì)轉(zhuǎn)變好的,。剛上課幾天，他表現(xiàn)還不錯(cuò),，但過了一個(gè)星期,，他的老毛病又犯了：上課遲到、睡覺,、擾亂課堂,、不交作業(yè)。老師批評(píng)他,，總是一幅滿不在乎的樣子,，任你說破嘴皮，他總是不聽,。而且,，曠課的次數(shù)一天比一天多。班主任幾乎每天找他談話并給他家長(zhǎng)打電話反映他在學(xué)校情況和逃課的事情,，他家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就跟班主任講,，他下班回去會(huì)跟他好好說的,。(后來班上的同學(xué)告訴班主任，所打的電話并不是他家長(zhǎng)接,，每次接電話是他自己或者是他的朋友,。)接下來的事情更讓老師們生氣，更嚴(yán)重的是：有一天,，數(shù)學(xué)老師很生氣來跟我反映說，王某同學(xué)把她告到了教育局,，說老師變相體罰學(xué)生,，原因是他一次數(shù)學(xué)作業(yè)不認(rèn)真，老師讓他把錯(cuò)的題認(rèn)真改兩遍,。不僅是數(shù)學(xué)老師,，還有其他老師也反映該生在班上經(jīng)常攪窩子擾亂課堂。我覺得此事不能再拖了,，經(jīng)過思考,，我決定讓這個(gè)學(xué)生換位思考，讓他當(dāng)一次老師! 經(jīng)過與班主任的商討之后,，我們找來了王某同學(xué),，我心平氣和地對(duì)王某說：“他說，老師我錯(cuò)了 !我知道我的行為很過分,。我不應(yīng)該當(dāng)眾辱罵您,，我對(duì)不起您!其實(shí)有些道理我不是不明白，就是自己太沖動(dòng),，愛面子,。換句話說就是太幼稚、不懂事,，怕在同學(xué)面前丟臉,，想出風(fēng)頭。

老師對(duì)不起!我向您真誠(chéng)的道歉!請(qǐng)您原諒我!我保證,，以后我一定會(huì)聽您和其他老師的話,。為了證明他的道歉有誠(chéng)意，他還去隔壁班做了檢討,，并以書面的形式公開向我道歉,。我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，就原諒了他,，并跟他足足談了三個(gè)多小時(shí),。(包括學(xué)習(xí)、生活,、興趣,、愛好等)

通過這事后，他改變了很多，上學(xué)來得特別早時(shí),，我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)他,。以前空手來學(xué)校的他既然帶來一袋的書，早讀時(shí),，他很多字不懂,，我就慢慢教他，并摸摸他的頭說,，別著急慢慢學(xué),，老師會(huì)教你。有一次,，天氣很熱,，我來到班級(jí)，發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在班上,，我跑到小賣部給他買了一瓶水,，他滿懷感激的收下了。第二天,，我接到他家長(zhǎng)的電話說,，小健回家說班主任表?yè)P(yáng)他，并給他買了水,。從那以后,，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他,，利用課間時(shí)間找他談心,。在我的關(guān)心和關(guān)愛下，小健表現(xiàn)更加積極了,，一天準(zhǔn)時(shí)上學(xué),、放學(xué)，擾亂課堂次數(shù)也少了,。對(duì)于科任老師的批評(píng)他也虛心接受,，并改正。

這個(gè)案例使我感觸頗深：初中階段,，是十分關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期,，是奠定人生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，學(xué)生正處于青春期,，遇到困難,，尤其是被老師批評(píng)的時(shí)候，常因閱歷不足而無法成熟地正面處理,，常會(huì)選擇一些叛逆的行為來表示他們的不滿,。就小健而言,，他由于沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，和老師,、父母之間缺少交流和溝通,，因此遇到問題采取頂撞或辱罵老師的方式來發(fā)泄心中的不滿，其實(shí)在他的內(nèi)心,，可能正渴望被老師,、父母真正理解。教師只有充分尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，寬容學(xué)生，才能激起學(xué)生心靈的漣漪,，緩解他的抵觸情緒，從而達(dá)到教育,、轉(zhuǎn)化的目的,，當(dāng)然可能也會(huì)有一些反復(fù)，但只要學(xué)校,、家庭相互配合,，多給予一份關(guān)愛，多給學(xué)生一份溫暖,，做學(xué)生的良師益友,，積極建立和諧的師生關(guān)系，相信他會(huì)進(jìn)步的,。 教育家葉圣陶說：“無論是聰明的,、愚蠢的、干凈的骯臟的,，我們都應(yīng)該稱他們?yōu)樾∨笥?。我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友,。

俗話說：“十年樹木,，百年樹人?！比耸亲铍y塑造的,，雖然小健已有一定的進(jìn)步，但只是教育過程的一部分,，只是他成長(zhǎng)中的一個(gè)起點(diǎn),，不能說已是徹底的成功，對(duì)他的教育使我認(rèn)識(shí)到,，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù),，不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽;更重要的是不要吝惜我們的贊揚(yáng)之詞,，學(xué)生有問題及時(shí)處理，有進(jìn)步更要及時(shí)表?yè)P(yáng),。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可,，這會(huì)激發(fā)他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)信心,，也許不經(jīng)意的一句話,、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作,，就能將我們的愛心在每個(gè)天真可愛而又充滿靈性的生命中傳遞,。只要我們真誠(chéng)地用愛心來澆灌身邊一棵棵樹苗，相信總有一天他們會(huì)長(zhǎng)成參天大樹!

正如蘇霍姆林斯基所說過的：“每個(gè)人都有一顆成為好人的心,。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者,，都期待收獲肯定和贊譽(yù)?！边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、信任學(xué)生,。作為教師,，我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感，尤其像一些行為習(xí)慣差的學(xué)生,，本身就存在很多到問題,，一味的抱怨或是責(zé)罵只會(huì)加強(qiáng)他們的抵觸情緒，甚至自暴自棄,，對(duì)他們的成長(zhǎng)更不利,，教師應(yīng)該懂得愛的藝術(shù)，用師者廣博的生命之愛去尊重每一個(gè)學(xué)生,，澆灌他們的心田,，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。充分尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪,，緩解他們的抵觸情緒,，從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的,，使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí),，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力,。

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇十九

一,、全面了解學(xué)生。

作為班主任,，要善于洞察學(xué)生的心靈,，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求,。新接一個(gè)班時(shí),，我會(huì)有意識(shí)地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況,、思想狀況,、個(gè)人性格興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等,。如建立學(xué)生小檔案,，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址,、聯(lián)系電話,、愛好、上學(xué)期期末考試成績(jī),、自己理想、對(duì)本班有何建議,、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部,、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來,，然后交上來進(jìn)行整理,、了解，為選拔班干部,，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ),。同時(shí)，又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查,，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況,，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，這是做好一切工作的前提,。其次要“勤”，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏?，班上里里外外很多事情需要班主任去打理,，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤,。腳勤,、腿勤經(jīng)常深入班級(jí),，其它教師上課時(shí)，經(jīng)?？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn),、及時(shí)解決,，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，讓學(xué)生及時(shí)清理,，又對(duì)學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤,，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí),，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑,。腦子勤,，在遇事，教育學(xué)生多自我反思,，想辦法,，有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來研究,。

二,、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系,。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的,。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑,、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心,，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,，找學(xué)生談話,，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛,，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。在老師的心目中,，那些外表美的,、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的,、成績(jī)一般的,、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,，一般引不起老師的注意,，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué),。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛,，就不會(huì)有真正的教育,。誰(shuí)能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，教育才會(huì)展示出驚人的魅力,。為此我試用了以下幾種方法：

1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流,。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí),，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),，有時(shí)難免大怒,，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來一趟,，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì),，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

2“悄悄話”

人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,，就必須尊重他們,，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法,。他們?cè)谌粘．?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”,，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學(xué),。我十分注意尊重他們的自尊心,，不在當(dāng)眾說他這樣不好，那樣不好,，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭,，并且很努力地去改正,。這“悄悄話”挺管用的，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己,，尊重自己,，從而變得收斂起來。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們,，他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理,，拒絕老師的說教，會(huì)走到事情的反面,。3“激勵(lì)語(yǔ)”

在批改作業(yè),，小考試卷時(shí)，我常寫上幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話：“相信我,，我能行!”“別灰心,，再來!”“加油?以此來激勵(lì)學(xué)生。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我,。

再次就是對(duì)后進(jìn)生管理,。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多，如何正確引導(dǎo)呢?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能,。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),。我們班的后進(jìn)生，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、厭學(xué),、貪玩、自我約束力差,、沒有責(zé)任心,。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好,，效果很好班級(jí)很多活后進(jìn)生開始爭(zhēng)著搶著干了,。(如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)安全信息員,，負(fù)責(zé)排查管制刀具,，上次，放月假前一天,，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架,，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我,。我把信息及時(shí)反饋給7,、10班主任。從而避免了一起打架事件,。李凱同學(xué),，在我課間巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)到班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,，我表?yè)P(yáng)了他,，他主動(dòng)做起了班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在,，班級(jí)中的澆花，掛窗簾,、撿粉筆頭,，等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成,，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了,，期末復(fù)習(xí)時(shí)，每天早上都要默寫古詩(shī),，班級(jí)的后進(jìn)生,，何亮、馮宇,、楊子凱都是能得到滿分,。學(xué)生進(jìn)步了，把他們的考試卷在班級(jí)展出,，盡管他們的字不漂亮,，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心,。

三、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生,。

年部舉行了12。9長(zhǎng)跑比賽,，我讓全班學(xué)生都出去,，參加的參加、助威的助威,。班主任要全力提倡,，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力,，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì),。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話,，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),，削弱班級(jí)的凝聚力。

當(dāng)然,，工作中也有很多的不足之處,。如主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽一聽家長(zhǎng)的聲音,，能更好的全面了解學(xué)生,。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠,。主要責(zé)任在于我對(duì)學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格,。

要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向

1,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心,，而是他具備好的良好的習(xí)慣,。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓學(xué)生終身受益。

2,、實(shí)施愛的教育,。愛是教育的基礎(chǔ)，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成,。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中,，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’,，達(dá)到師生心靈的交融,。

3、教師做學(xué)生的表率,，“身教最為貴,，知行不可分,。”教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿,，這是他們共有的心理現(xiàn)象,。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言,，而且要觀其行,，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,，教師時(shí)刻以自己言行,、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心,、上進(jìn)心和使命感,，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法,，要多一分尊重,，多一分寬容，多一分理解,，善待每一位學(xué)生,，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌,，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中,。

班主任教學(xué)工作反思簡(jiǎn)短 班主任工作教育反思篇二十

作為一名班主任，我經(jīng)常捫心自問：我是誰(shuí)?班主任是干什么的?我天天早走晚來陪伴我的學(xué)生為了什么?初中三年,，作為直接教育管理學(xué)生的班主任最應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么?這就是我最大的責(zé)任!

盡管初中課程學(xué)習(xí)及其考試成績(jī)像是一座大山壓在每一位師生肩上,，有時(shí)甚至?xí)X得很累，我卻越發(fā)清醒地認(rèn)識(shí)到必須在初中階段教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)字：責(zé)任!責(zé)任感是一個(gè)人立足社會(huì),、安身立命的關(guān)鍵,。

我們常說“責(zé)任重于泰山”。一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)的人注定會(huì)在學(xué)習(xí),、生活,、工作中盡心盡力地去做。態(tài)度決定一切,。所以有必要讓自己的每一位學(xué)生明白在初中階段所必須承擔(dān)的責(zé)任,，作為學(xué)生主要責(zé)任那就是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有作為班級(jí)成員有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起相關(guān)值日任務(wù)等等,。更有必要讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己在今后不同的人生階段所必須承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)生明確了責(zé)任，就會(huì)確定目標(biāo);確定了目標(biāo),，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力;產(chǎn)生了動(dòng)力,，必將付諸行動(dòng);有了行動(dòng)，必定有回報(bào);有了回報(bào),，必會(huì)承擔(dān)更大責(zé)任,，注定就會(huì)成為一個(gè)隊(duì)國(guó)家社會(huì)有用的人!

一名班主任能力各不相同，所謂能力有限,，但應(yīng)有責(zé)任無限的意識(shí)去盡最大努力完成自己的教書育人的任務(wù),。一名負(fù)責(zé)的班主任，不一定能教出全是負(fù)責(zé)的學(xué)生;但一名不負(fù)責(zé)的班主任,，必定造就一大批不負(fù)責(zé)的學(xué)生,。在當(dāng)今物欲橫流、紙醉金迷的花花世界里,，心甘情愿地守住一間小小的教室,，與身邊幾十位學(xué)生朝夕相處。老師承擔(dān)教的責(zé)任,，學(xué)生承擔(dān)學(xué)的責(zé)任,，師生三年同甘共苦，我在忙碌中有難得的空閑,，煩惱中透著絲絲的甜蜜,，累并快樂著。這個(gè)教育教學(xué)過程,，也許就構(gòu)成了“新教育實(shí)驗(yàn)”中所提出的那種幸福而完整的教育生活吧,。我喜歡享受這種感覺。在這點(diǎn)上,，我可以問心無愧的說“我做到了!”

一,、規(guī)則

“無規(guī)矩不成方圓”，任何地方和任何時(shí)候我們都應(yīng)講規(guī)則,，規(guī)則意識(shí)是我們走上社會(huì),、立足社會(huì)的保證。而初中階段,，是學(xué)生初步形成相對(duì)完整人生觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期,。在這一階段中，讓學(xué)生知曉：進(jìn)行任何游戲,，都必須遵守相應(yīng)游戲規(guī)則,，這應(yīng)該是班級(jí)教學(xué)與管理工作中的重中之重。在七年級(jí)入學(xué)第一天,，我就鄭重告訴每一位學(xué)生每一天從入校到上課到放學(xué),、上內(nèi)堂和外堂,、集體活動(dòng)和單獨(dú)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該做什么，不應(yīng)該干什么;哪些是作為一個(gè)學(xué)生必須做的,，哪些是必須不做的,，等等。告訴學(xué)生每一個(gè)人都應(yīng)該為自己的過錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任,，并負(fù)責(zé)消除由此產(chǎn)生的一切不良后果,。所以各種規(guī)則的制定、頒布和學(xué)習(xí),，同樣重要,。利用各種時(shí)機(jī)，讓班級(jí)所有學(xué)生(尤其學(xué)習(xí),、行為后進(jìn)生)明白各種規(guī)則以及違反規(guī)則所要承擔(dān)的責(zé)任,，甚至比懲戒更重要，同時(shí)也可以提高懲戒的有效性,。這些意識(shí)的培養(yǎng)必定會(huì)對(duì)他們走向社會(huì),，增強(qiáng)法律意識(shí)、提高法制觀念產(chǎn)生積極的影響,。雖然班級(jí)后半段出了一個(gè)影響很壞的事情,，但回想起來我們5班絕大多數(shù)學(xué)生、在很長(zhǎng)時(shí)間里沒有出現(xiàn)影響較大的行為,。我想規(guī)則意識(shí)或多或少的起到了作用,。

二、交流

在每一個(gè)平平淡淡的教學(xué)日子中,，交流無處不在,，時(shí)刻發(fā)生。而在班級(jí)管理過程中,，班主任似乎處于交流的中心位置,。這種交流應(yīng)該包括三個(gè)方面：師生之間的交流、師師之間的交流,、和家長(zhǎng)的交流,。

為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活動(dòng)態(tài)，班主任需要具備耳聰目明,，時(shí)刻觀察著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和細(xì)微變化,，傾聽不同類型學(xué)生的心聲。對(duì)于良好的,、美好的東西很有必要在第一時(shí)間向全班學(xué)生表達(dá)自己的喜悅,，鼓勵(lì)進(jìn)步，表?yè)P(yáng)先進(jìn);對(duì)于不良的,、丑惡的苗頭同樣需要進(jìn)行迅速且有效的制止和扼殺,，避免惡性事件的發(fā)生和個(gè)體學(xué)生的自我放棄,，甚至群體學(xué)生的全面墮落。雖然有些學(xué)生自甘墮落,，但老師還應(yīng)做苦口婆心的說服教育,，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。作為班主任應(yīng)該和科任老師加強(qiáng)溝通,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。

在當(dāng)今教育形勢(shì)下,，班主任與家長(zhǎng)之間的交流顯得更加重要,。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展變化不僅僅是學(xué)校、老師的影響所能達(dá)到的,。很多時(shí)候,，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的問題學(xué)生往往來自問題家庭。多和家長(zhǎng)交流,，努力培養(yǎng)學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育與監(jiān)管能力和技巧,，往往可以取得非常良好的效果。除非家長(zhǎng)確實(shí)由于種.種原因疏于對(duì)孩子的管理,、教育,。我們班后期個(gè)別學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)，我不得不說家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任,。所以與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通和催促是非常有必要的,。而在這個(gè)過程中，通過家長(zhǎng)會(huì),、電話交流,、邀請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)到學(xué)校交流和直接到學(xué)生家家訪，都是非常好的形式,。

每個(gè)學(xué)期,，我都利用學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)班級(jí)前期教學(xué)工作和班級(jí)情況進(jìn)行總結(jié),，同時(shí)對(duì)后期工作進(jìn)行布置或動(dòng)員,。按照學(xué)生的不同發(fā)展階段，在家長(zhǎng)會(huì)上針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問題進(jìn)行剖析,，向家長(zhǎng)灌輸最新最科學(xué)的家庭教育理念,，所有這一切都可以在很大程度上促進(jìn)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，從大多數(shù)家長(zhǎng)的反饋和孩子的表現(xiàn)來看效果不錯(cuò),。

三,、反思

人常道做教師不干班主任是一種莫大的遺憾。幾年班主任當(dāng)下來后本人對(duì)此表示嚴(yán)重茍同,。班主任工作是一項(xiàng)非常能夠鍛煉人的工作,，這里面有苦辣酸甜,，得既當(dāng)?shù)之?dāng)娘，有時(shí)甚至當(dāng)警察,。因?yàn)樗?她)是最直接地面對(duì)班級(jí)中每個(gè)完全不同的成長(zhǎng)中的個(gè)體,。而在現(xiàn)階段的社會(huì)和教育形勢(shì)下，班主任教書育人的工作,，讓人覺得會(huì)更加艱辛和壓力,，同時(shí)也面臨巨大的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。做好班主任工作需要我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中不斷反思,。針對(duì)不同的學(xué)生,、不同的情況采取不同的教育方法，才能達(dá)到理想的教育效果,，正所謂“因材施教”,。只有反思，才會(huì)進(jìn)步,。

初中三年,，每個(gè)學(xué)生在各自不同的成長(zhǎng)過程中，都會(huì)出現(xiàn)不同的問題,、誘惑或危機(jī),，班主任有必要細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理,。而在這個(gè)過程中,，班主任的工作隨時(shí)可能出現(xiàn)偏差或遺漏，因此,，反思則成了班主任成長(zhǎng)過程中必不可少的一個(gè)法寶,。也許我們做不到古人所說的“吾日三省吾身”，但班主任應(yīng)該時(shí)刻保持一份警惕,，認(rèn)真對(duì)待班級(jí)中所發(fā)生的一切,，該處理地及時(shí)處理，處理不對(duì)的及時(shí)反思與糾正,?？客稀⒌?、靠,，逃避問題都是不可取的。更不應(yīng)該因循守舊,，抱殘守缺,，守著老傳統(tǒng)、就經(jīng)驗(yàn)來開展工作。因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展,，學(xué)生也是在不斷變化的,，所以我們班主任老師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念,，用適合孩子的教育方式和方法開展工作,。那就得反思過去、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性地開展工作,。

只有這樣，我們班主任班級(jí)管理能力才可以不斷得到提高,，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)自然也會(huì)不錯(cuò),。爭(zhēng)取做到：學(xué)生在成長(zhǎng)，老師也在成長(zhǎng),，家長(zhǎng)也應(yīng)在成長(zhǎng)!

總之，做班主任會(huì)失去很多,，但收獲會(huì)更多,。