范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇一

1,、樹立民主平等的新型師生觀

渴望溝通和交流是人的本性,。在教育活動中，要經(jīng)常有意識的營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍,，和學(xué)生交朋友,，師生共建“情感熱線”,，進行心靈的交流。經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生,，并時刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己的言行,。經(jīng)常用肯定,、贊揚,、鼓勵的方式與學(xué)生進行談話，明確告訴他們“你能行”,、“你可以”,、“你會”、“老師相信你”……盡量增強學(xué)生們的自信心,，使學(xué)生有成就感,。

有些同學(xué)智力好，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)不喜歡學(xué)語文,。班主任就要適時抓住他愛好數(shù)學(xué)這一閃光點,，因勢利導(dǎo)，給他講沒有語文基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也難以理解的道理,。指導(dǎo)他讀課外書，給他創(chuàng)造鍛煉的機會,，來培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語文的興趣,。經(jīng)過一段時間的努力,，這些學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有明顯的提高,。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境，學(xué)生的個性愛好與個性品質(zhì)才得到自由發(fā)展,，他們才能主動地去探索去創(chuàng)新,。

2,、構(gòu)建新型的班級管理觀

在班內(nèi)推行“人人都能當(dāng)班干部”。從培養(yǎng)每個學(xué)生的能力出發(fā),，在班中實行學(xué)生干部輪換制,。把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生服務(wù)，對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，為每個學(xué)生提供了展示個人才能,、實現(xiàn)自我價值的空間和舞臺。

在教好課的同時,，堅持上好活動課,，開展豐富多彩的課外活動。例如,，在班內(nèi)開展古詩朗誦比賽,、演講比賽,、手抄報展、古詩配畫等活動,。在針對學(xué)生不注意禮儀,、損壞校園花草、亂扔廢紙等現(xiàn)象,，搞些如“你會接待客人嗎”,、“學(xué)生監(jiān)督員”、“爭當(dāng)規(guī)范兵”等活動,。經(jīng)常鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種類型的興趣活動小組,，使每一個人的個性特長能夠得以充分發(fā)展，使“苗子”長成“大樹”,，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M學(xué)生個性的健康發(fā)展,。

3、確立新型的個性發(fā)展觀

英國教育家洛克曾說：“每個人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同,。正是他們無時無刻不表現(xiàn)自己的個性,，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個性魅力?！边@就需要我們做班主任的要始終堅持以人為本的教育理念,。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識自我,，為各種人才的成長打好基礎(chǔ),。班主任要為學(xué)生提供一個既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境，給予更多的呵護和友愛,，使孩子的優(yōu)點盡可能地發(fā)揮到極致,。

只有有了對生命的深刻理解，有了對生命的珍愛和重視,，班級工作才會煥發(fā)出生命力,。因此在做班級工作時，班主任必須時刻提醒自己要“心中有學(xué)生”,，“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神”。努力做到教書育人,，管理育人,，服務(wù)育人，使以人為本的教育理念得到升華和落實,。

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇二

教師的責(zé)任是教書育人,。小學(xué)一年級的班主任可能更要側(cè)重育人。下面我就以幾個實際案例來談?wù)勎业陌嘀魅谓逃ぷ鳌?/p>

剛開學(xué)那會兒,，小顧同學(xué)發(fā)言特別積極,，平時也總是愛到我面前跟我聊天,，我覺得她是個大膽不錯的孩子，所以在選擇各種“管理員”時,，總會想到她,。但是，隨著慢慢接觸,，她的一些問題開始顯現(xiàn)出來,。經(jīng)常會有同學(xué)下課告訴我小顧同學(xué)打了他，開始我并沒有放在心上,，但是隨著次數(shù)的增多,，我意識到問題的嚴(yán)重性,。于是一次,，在她打了小朋友之后，我很生氣的把她叫過來,，問她：“你是不是打了?”“你知不知道這樣做是不對的?”一般小朋友肯定會承認(rèn)自己的錯誤,，但是小顧同學(xué)一言不發(fā)，她越這樣越讓我惱火,，我開始想盡方法要撬開她的嘴,，但是毫無用處，真是讓人恨得牙癢癢,。我便詢問家長,，但是結(jié)果讓我更無奈，家長告訴我這孩子平時在家就很倔,，那怎么辦呢?

直到我聽到了這樣一個觀點：讓孩子去關(guān)注事件本身,。一次她又犯錯誤了，我極力地控制住自己的情緒,，沒有指責(zé)她,，而是和顏悅色地問：“小顧，剛剛發(fā)生了什么事情,，你能告訴李老師嗎?”沒想到她開口了,，但是情緒非常激動，一直在強調(diào)是因為別人不聽她的話,，所以她才會這么做,。從她的話語中我明白了，她在處理人際關(guān)系上存在很大的問題,，于是我耐心地告訴她：“你想想如果你也被小朋友打了,，你高興嗎?”她搖搖頭，我見有苗頭,，便繼續(xù)往下引導(dǎo)：“那你看小朋友這樣高興嗎?她不高興,，她會聽你的,，會愿意和你玩嗎?”“那你現(xiàn)在覺得該怎么做呢?”我還告訴她待會下課的時候，你悄悄地到xx同學(xué)身邊去,，關(guān)心他一下,，說聲對不起就更好了。

后來,，她真的去了,。

事后，我不斷反思,，明白了：

一,、根據(jù)孩子的情緒和個性選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/p>

通過上述教育事件，孩子處于消極情緒狀態(tài)時,，教師不用嚴(yán)厲地——指出其錯誤之處,，而是用談話式以“我們來談?wù)劇保澳隳馨呀裉斓那闆r說一說嗎……”,，“我想聽聽你對這件事的看法”等語句拉近師生間的距離,，實現(xiàn)平等對話，消除抵觸情緒,，這時再曉之以理,，動之以情，師生在心理上相互接近以至融洽,，就成了聯(lián)手克服缺點,、改正錯誤的同盟，學(xué)生更容易在這樣的交流中認(rèn)識錯誤,，體會到老師對他的關(guān)愛,，尊重和信任，從而產(chǎn)生改正缺點,，完善自我形象的信心和決心,。談話起到了批評的作用，收到可能較批評更好的效果,。

一,、 給孩子一定的心理空間

當(dāng)孩子處于消極情緒狀態(tài)時，一定不能勉強孩子去表達(dá),，而是用他相對能接收的方式去傾聽你的表達(dá),，從而明白自己的錯誤。

教師和父母在對孩子履行教育職責(zé)時,，應(yīng)多引導(dǎo),，少約束。盡力克服自身的焦慮，給孩子一個寬松的心靈成長環(huán)境,。要做孩子的導(dǎo)師,，指導(dǎo)而不灌輸。鼓勵孩子遇到問題獨立思考,。解決問題時應(yīng)該敢于放手,，把決定權(quán)交給孩子。孩子會在享受自由時,，慢慢強化自己的正確行為,，糾正自己的錯誤行為。

二,、 給孩子指明方向并表達(dá)你的信任和期待

在低年級的德育教育中,，要讓孩子朝著你希望的方向發(fā)展，就要給孩子指明發(fā)展道路,，告訴他你應(yīng)該怎么做,。怎么樣注意安全，怎么樣有禮貌,，上課要怎樣認(rèn)真聽講,，下課要怎樣與人溝通和交往,。教室和家長都應(yīng)該給予全面的,、細(xì)致的、具體的指導(dǎo),。知道了努力的方向,，教育者又適時地給予期待，孩子就會對自己的能力充滿自信,，這樣他們就更有動力朝著那個方向前進,，你就可以收到預(yù)期的成效。

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇三

今年我接任七(1)班的班主任工作,，七年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期,。新的學(xué)校、新的環(huán)境,、新的教師,、新的同學(xué)，一切都從“新”開始,，同時也是新的風(fēng)氣,、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好,，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng),，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此時的學(xué)生，大都愿意把自己的長處,、優(yōu)點顯露給教師,，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭,。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己,，展露才華。這段時期班主任在了解學(xué)生,，學(xué)生也在了解班主任,，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。此時我和學(xué)生保持“離多接少”的距離,，對學(xué)生嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有度，讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán),。這一時期中,，我認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次，形成良好的開端,。整個初一階段我對學(xué)生冷在臉上,，熱在心里----嚴(yán)厲的要求，真誠的關(guān)懷,。不少新班主任對學(xué)生滿面春風(fēng),，卻連吃敗仗。

下面我簡單地說說上個學(xué)期我的幾個案例,。

1.習(xí)慣的培養(yǎng)

從七年級起步起,，給學(xué)生灌注規(guī)范意識，嚴(yán)格要求學(xué)生,，必須按照老師的要求做,，養(yǎng)成好習(xí)慣。七年級時,，如果早操隊伍排不好,，這三年在早操上你就別想省心;七年級自習(xí)時間你是必須看，不看就不行,，我估計你一看就得三年,。因此，開始做早操時,，我就對我班的學(xué)生提出：“我?guī)銈儼雮€月,，按照我的要求排隊。半個月后,，我出來時希望看到兩列整齊的隊伍,?！碑?dāng)然，不可能每位學(xué)生第一次就能自覺地做得很好,，但慢慢地我的學(xué)生習(xí)慣了這樣的做法,。再如，午餐時,，養(yǎng)成學(xué)生不挑食的習(xí)慣,。還有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我讓學(xué)生每天在早自修前上交前一天的回家作業(yè),，督促學(xué)生回家后不得不自己獨立完成,。

2.團隊精神教育

開學(xué)初，學(xué)校要求我們每個班級出一期黑板報,，主題是“新學(xué)期新打算”,，這也是我們這個新集體的第一期黑板報，我就讓他們加入了有關(guān)新團隊的東西,，我們班的第一期黑板報叫“最美的一班”,。我也利用這個主題開了第一次班會。提出班級的總體奮斗目標(biāo),，使同學(xué)們振奮精神,，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍,。

抓好入學(xué)的第一次運動會,。宣傳、表揚積極報項目,、上場的同學(xué),，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神,，進一步增強班集體的凝聚力。

3.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

學(xué)生成績不好,，是驢不走,，還是磨不轉(zhuǎn)?家長袖手旁觀，還竟提意見的,，我們身累,，心更累。所以,，平時我把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長,，主要是利用校訊通，及時與家長溝通,，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù),，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時,，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，及時找到問題所在，對癥下藥,。

班主任工作很繁瑣,，貴在堅持。

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇四

同學(xué)們:

我很愧疚,，以至于直到現(xiàn)在都沒有寫出我認(rèn)為徹底的能夠完全貼切表達(dá)我內(nèi)疚心情的言詞,，對于我所犯下的錯誤已經(jīng)完全不能夠用嚴(yán)重兩字來形容了，這是對誠信的顛覆,。

往大里來看,，我的行為完全可以國際大毒梟比擬，往小里去想,，這是對我們可愛的154班的未來抹上無可揮去的陰霾,，對我們班的良性、可持續(xù)發(fā)展制造了相當(dāng)大的障礙,。

俗話說的好,，千里之堤，毀于蟻穴,，今天我的行為實際上已經(jīng)創(chuàng)造了一只蟻王,，如果不是史亮同學(xué)及時發(fā)現(xiàn)并制止了這個苗頭，那么后果必不堪設(shè)想,。

我承認(rèn),， 我心里多少還存在些自我狡辯的成分，比如煙癮一時不好戒,，或者壓力大,，再或者為了班級的發(fā)展向某些所謂領(lǐng)導(dǎo)遞煙以求對同學(xué)們好一些等等借口，但這根本不是理由,，相比與同學(xué)們的無私關(guān)愛,，我的辯解是多么的不堪一擊，相信我,，這決不是煙癮滿足過后的理性回歸,。

面對同學(xué)們無私的關(guān)心，我無地自容,，其實寫檢討書已不足以彌補我的過失,，在寫這份檢討的之前，我在三樓(154班的門口)的過道上徘徊了許久,，往下看有些暈,，但最終責(zé)任戰(zhàn)勝了懦弱,，我決心留下來，畢竟同學(xué)們還需要我,，他們不能沒有我,，在這個班，我自信的認(rèn)為,，我是頂梁柱,，是一家之長，要對我的可愛的孩子們負(fù)責(zé),。

在此,，我鄭重的發(fā)誓，從今以后,，盡量不抽煙,，起碼至少不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，榜樣的力量是不可小視的,。但愿我的檢討能夠博得同學(xué)們的同情和諒解,。

此致

敬禮

檢討人：

20xx年x月x日

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇五

作為教師，尤其是小學(xué)教師,，工作是繁忙,、繁重、繁瑣的,，可是再忙再累,，作為教師的主要工作不能丟了、不能忽視,、不能應(yīng)付,，如果沒有認(rèn)真做好教學(xué)工作，將會帶給你無盡的麻煩,，增加更多的負(fù)擔(dān),。通過前一階段的聽課和一些活動情況來看：老師們的平時課上的不是很好，對教學(xué)內(nèi)容,、對學(xué)生的培養(yǎng),、對學(xué)生的掌握等情況都不是很明確。目的性不強的課,，學(xué)生從中又能得到多少呢，所以課后的輔導(dǎo)量就會增大,、延時;從各班參與學(xué)校的一些活動也能影射出你教學(xué)工作的虛實,，能體現(xiàn)出你對學(xué)生的訓(xùn)練是否到位、是否有效,。教學(xué)工作的好壞制約著班級學(xué)生參加各項活動的優(yōu)劣,，原因：一方面是老師的水平問題,，更重要的還是老師們認(rèn)識和態(tài)度問題，如果有積極的心態(tài),，就一定會在各項活動中取得好成績,，在這個過程中教師自身也能得到提高，否則只能越來越差或者是越來越平淡,。為了更好地實施今后的教學(xué),，下面的要求，老師們一定要努力,、要用心,、要認(rèn)真地思考一下，干工作也要講究方法,，勁要使得有效,，力要出得有用，有效地開展好自己的教育教學(xué)工作,。

1,、平時的教學(xué)工作要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣：比如認(rèn)真?zhèn)湔n的習(xí)慣，不管多忙,，一定要做到不備課不上課,，對教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù);認(rèn)真上課的習(xí)慣，平時的課不能像公開課那樣全面,，但一定要有對學(xué)生的訓(xùn)練,，那怕是一點點的，只要有就不會白上;定目標(biāo)的習(xí)慣,，一節(jié)課要完成什么,、要訓(xùn)練什么，一項活動要達(dá)到什么程度,，拿到什么成績,，心中必須有目標(biāo)，而且一定要實現(xiàn);提高一個層次的習(xí)慣,，課堂上對學(xué)生的訓(xùn)練要有層次,，訓(xùn)練過的要提高，初次訓(xùn)練的要扎實,，參加活動也如此,，不要抱著完成的態(tài)度，要高標(biāo)準(zhǔn)要求,，高質(zhì)量完成;科學(xué)輔導(dǎo)的習(xí)慣,，對學(xué)生的輔導(dǎo)，不是內(nèi)容越多越好,，時間越長越好,，輔導(dǎo)的內(nèi)容精,、時間少、效率高才是好方法,?！傲?xí)慣決定命運”，有了這樣的習(xí)慣,，在你的手下就能造就出一批具有好習(xí)慣的學(xué)生,。

2、對學(xué)生的思想滲透不能忽視,，無論是哪一學(xué)科都要有思想品德的方面滲透,，我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標(biāo)，制定了就要實施,，不能光寫不干,，成為空頭支票。三維目標(biāo)之一就是“情感態(tài)度與價值觀”,，這一目標(biāo)就是通過德育滲透來實現(xiàn)的,。但德育滲透絕不是簡單的說教，這樣會引起學(xué)生的反感,。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程適時,、適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行思想教育，就像王曉波在反思中寫的那樣,，思想教育最忌諱的是“生拉硬拽”,，所以教師應(yīng)該用學(xué)生喜歡的、樂于接受的形式表現(xiàn)出來,，引導(dǎo)學(xué)生去把“大道理”化作生活中的行為習(xí)慣,，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)真正的理解、認(rèn)同并付諸于行動,。

3,、對學(xué)生的要求要嚴(yán)、要一視同仁,，不能隨意和偏袒,。平時的工作中免不了對學(xué)生的批評教育，適當(dāng)?shù)呐u會收到事半功倍的效果,，不當(dāng)?shù)呐u或者出口傷人(偶爾也就算了,，有的經(jīng)常這樣)不僅會給學(xué)生造成心理傷害，對自己也是傷害,，于人于己都不利;另外對待學(xué)生一定要公平公正,，教師的偏向是教育工作的一大忌，不能使學(xué)生信服的教育怎么會有好的教育效果;不加思考隨意批評學(xué)生同樣會使學(xué)生心理不平衡,，不管什么樣的學(xué)生都會有自尊心,，作為教師不要做傷學(xué)生自尊的事。

4,、工作能力與水平體現(xiàn)在各個活動之中,，如美文誦讀活動存在幾個問題：①基調(diào)把握不準(zhǔn)、齊讀拉長音,、沒有自然停頓,。②語速沒有做到快慢有致、輕重緩急,、高低錯落,。③表情不能目視前方，表情不自然,、不大方等,。④聲音用的不準(zhǔn)，以為扯著脖子喊就是有感情,，該揚的上不去,，該抑的下不來。教師寫體會感想活動,，要求是根據(jù)一段話寫體會,，有的寫跑題了、有的寫偏了,、有的列了很多做法卻不去扣題,。百科知識競賽活動，賽前每個班級有個參賽口號,，有的班級喊的響亮整齊,，有的班沒有，還有說錯的：比如豐富智慧,、挑戰(zhàn)極限都是不對的,。升旗儀式上的講話，學(xué)生都是高年級的,，說話還那么幼稚,，語調(diào)就象小孩，演講時不能正確表達(dá)詞意,、句意,、段意和中心內(nèi)容，真是很不應(yīng)該,，難道老師們就聽不出來嗎?能否用點心做一下指導(dǎo),，這可是臉面問題啊!各項活動表現(xiàn)好壞能體現(xiàn)老師對各項工作的態(tài)度，點點滴滴的印象,，一次次的感覺就能看出你一學(xué)期工作情況如何,。

5,、平時對待學(xué)生的學(xué)習(xí)、對待各學(xué)科的態(tài)度作為班主任更不能有所傾向,，只認(rèn)為數(shù)學(xué),、語文、英語重要,，在學(xué)生面前表露出學(xué)好語文,、數(shù)學(xué)就行,，學(xué)習(xí)別的就是浪費時間,，考試的科目重要,，不考試的科目不重要，其實我們老師都知道每學(xué)科都很重要,，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都會有很大的幫助;班主任要善于與科任教師溝通,，做到互相尊重，不僅不能說該學(xué)哪科,，不該學(xué)哪科,，還要正確地引導(dǎo)和對待，要不,，何談學(xué)生的全面發(fā)展,。這也是學(xué)生尊重你的依據(jù)，不要讓學(xué)生感到教師怎么也這么片面,，使學(xué)生養(yǎng)成了當(dāng)著班主任是一套,，當(dāng)著科任教師又是另一套的壞習(xí)慣,，有的班學(xué)生這種現(xiàn)象比較嚴(yán)重，要引起我們班主任的注意,。

6,、教師自身要有好學(xué),、上進,、積極的心態(tài)，去感染學(xué)生,，影響學(xué)生,，在學(xué)生面前不說消極的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事,，要注意自身形象,，因為身教重于言教，你也許沒有在意,，學(xué)生身上很多毛病可能都是在老師身上學(xué)到的,，反過來你還去批評、去生氣,，這難道不是自討苦吃,，自尋煩惱嗎?

7、要經(jīng)常換位思考,，對待問題學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)吃力,、比較內(nèi)向的學(xué)生要付出點耐心,、要有信心，不能把它們看的一無是處,，如果這樣的話,，問題學(xué)生真就無法改變了。不好聽的話誰都不愛聽,，學(xué)生也一樣,，如果得到的總是教師的否定，他還有什么進步可言,。對于這些學(xué)生來說他們是班級的弱勢群體,，如果教師一味地批評，他們只能得到老師和學(xué)生們的歧視,，這樣的結(jié)果不是我們做教師所要的吧?所以不同的學(xué)生要用不同的方法對待,，學(xué)生的智力是參差不齊的，學(xué)習(xí)的結(jié)果不可能是一樣的,，要善于利用學(xué)生身上的閃光點來彌補他的缺點,。

8、根據(jù)要求,，本學(xué)期我們設(shè)立了心理咨詢信箱,，很多孩子都把自己的心理問題投到了信箱里，希望能得到老師的解決,，面對這些心理話，作為班主任應(yīng)該怎么去做呢,，是否能得到一點啟示,，反思一下自己的教育工作：

(1)我是一名從溝里出來的小孩子，從小就有很大的壓力,，再加上學(xué)校老師給的壓力,，每次考試都有一種不安的心理來迎接考試，每次考試發(fā)成績時心理都很怕考不好,，望老師幫幫我!

(2)我有個煩惱,，就是我老有不會的題，爸爸媽媽又不會,，明天去問別人,，同學(xué)們還會說我沒寫完作業(yè)，又該給我告老師了,。老師你能幫幫我嗎?

(3)我不喜歡我的爸爸,，回為他總是支使別人，脾氣還不好,，而且還誰都管不了他,，記得前幾天,，我的爸爸叫我去拿牙簽，我只說了一句“等一會,?！庇谑撬愦蛄宋遥倚睦锖軅?，也很難過,，這樣的事情有很多，有的時候我想到“離家出走”,，甚至還有的時候我都想“死”,。老師我該怎么辦呀?!

(4)我在班級遇到了不少麻煩，他們總給我起外號,，也許是因為我性格孤僻的原因,，他們都很討厭我，罵我,，我以為不搭理他們就過去了,，可他們把罵我當(dāng)成了一種習(xí)慣，每天我回家都自己默默的哭,，不想讓父母知道,，讓他們?yōu)槲也傩摹拇?，我的謠言就越來越多,，還有許多同學(xué)看到我都有躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我試過告訴班主任,，可因為他們玩得好,，所以有些同學(xué)還幫他們向班主任說我的壞話，結(jié)果,，我還是被班主任罵了一頓,，那時，我終于嘗到了啞巴吃黃蓮——有苦說不出的滋味了!!

所以,，每次我都把我自己的錯想得多一些,，算是在安慰自己吧。我也很盡力地改變我的性格,，想解除他們對我的誤解,，可我還總是受到他們的排斥。老師,，你能告訴我該怎么辦嗎?(請您一定不要給別人看)

(5)老師,，我也想學(xué)習(xí)好，可為什么我的成績總也上不去呢?我很困惑?!

還有很多,，這里沒有一一列舉出來,，聽了這些內(nèi)容,，你有什么感想，不會像一些無知的家長或生氣發(fā)脾氣,、或一笑了知,、或拳腳相加(惡語傷人)吧!

以上幾點要求，有的從字面上看好像與教學(xué)無關(guān),，但細(xì)想想,，這些都與教學(xué)工作是否有效地開展有著密切的關(guān)系，“親其師,，信其道”,，如果這些都做的不好，學(xué)生怎么會信服,，學(xué)生不能從心里尊重老師,、佩服老師，只是出于對老師“師道尊嚴(yán)”的害怕,，那我們的教學(xué)效果是可想而知的,。所以要想搞好我們的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到研究教材的基礎(chǔ)上,，必須做到研究學(xué)生，平等地對待學(xué)生,，尊重學(xué)生的差異,，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮考慮問題，真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能有效開展好教育教學(xué)工作,。

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇六

在本學(xué)期里，可以說：我對我的36個學(xué)生,，傾注了自己的全部的精力和愛心,，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以,，班級管理得井井有條,，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一,、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風(fēng)

一個班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個班級的各方面工作,，影響著學(xué)生的品格形成,。我深知班風(fēng)的重要性,，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級,。我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上、操場上的垃圾,。在平常的工作生活中,，我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績,，我就鼓勵他們,，表揚他們，和他們一起慶賀,。當(dāng)班級出現(xiàn)問題,，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因,，找不足,，一起加油，爭取下次趕上來,。在長期這樣的氛圍中,，學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風(fēng)氣積極向上,，充滿了活力,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認(rèn)為,，小學(xué)時期,，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中,，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤,，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認(rèn)并加以改正,。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透,，用自己的行為給他們樹立榜樣，并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育,，如：班會上,、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，他們的自覺性不強,，還需要時刻不放松地"看"。做操時,，我先站到隊伍前面,，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作,，還要不時地提醒,，某某站整齊點，某某手伸直點,。這樣的話不知說了多少,。就這樣，漸漸地做操時,，我不再用時時地去看著了,，隊伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在,，我不在的時候,，班級衛(wèi)生打掃得像模像樣，別的老師都很羨慕,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，必須先在班級管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì),。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀(jì)律,，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有高的教學(xué)效率,。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨立完成了嗎?上課時你有認(rèn)真聽課嗎?上課時你有講話,、睡覺,、影響同學(xué)嗎?樓道中,、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長,你主動問好了嗎?課間操整隊時你做到快,、靜,、齊了嗎?你的時間充分利用了嗎?讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進校門嗎?莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說過的：“在時間的鐘上,，只有兩個字——現(xiàn)在!”你做到了嗎?

通過一年多的嚴(yán)格訓(xùn)練,，我班學(xué)生的德智體美勞均全面發(fā)展。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績進步明顯,。班風(fēng)優(yōu)良,，每個學(xué)期都被評為優(yōu)秀班級。在學(xué)校趣味運動會上,，取得了團體第三名,，在讀書節(jié)中，榮獲了“書香班級”的稱號,。學(xué)生參加學(xué)校的繪畫,、藝術(shù)節(jié)、手抄報等各項競賽,，均有突出表現(xiàn),。

三、找準(zhǔn)關(guān)鍵點——在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng),。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板,。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng)。一,、勤,，二、愛,三,、耐心,。我相信：勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別,，沒有先進后進之分,。”師愛是永恒的,，也是無限的,。這是我的堅定信念。我相信只要功夫深,，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,。為此我費了不少心血，下了很大的功夫,。我接這個班以來,，發(fā)現(xiàn)這個班的部分差生字跡潦草，不寫家庭作業(yè)，課堂作業(yè)拖拉,，上課時搞小動作,，不舉手回答問題，對學(xué)習(xí)沒有興趣,，不守紀(jì)律,，在老師的眼中就是“差生”，他們的共同特點主要表現(xiàn)在兩個方面：一是缺乏意志品質(zhì);二是容易產(chǎn)生逆反心理,，找不準(zhǔn)自己的位置,，接受能力弱，從而導(dǎo)致厭學(xué),，甚至棄學(xué),，因而成績落后。于是我就從以下幾方面著手：

1,、與學(xué)困生談心交心,，實施情感教育。

接觸這個班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個學(xué)習(xí)很差的學(xué)生,，原來班上的優(yōu)生對我說這些差生是如何的差勁兒,討厭他們,，不愿跟他們玩。我于是定了一些規(guī)矩,，想方設(shè)法不允許班上任何一個學(xué)生歧視他們,，也主動找差生談心，了解其思想狀況,，了解差的根源,，對癥下藥，有的放矢,。與他們建立友好關(guān)系,，讓他們主動地、心甘情愿地把心里話說出來,。我把他們當(dāng)作自己的孩子來看待,。對他們關(guān)心愛護，曉之以理,、動之以情,，為他們排憂解難，讓他們喜歡我,。接著鼓勵他們樹立信心,，明確奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自制力,，幫助他們走出低谷,，在學(xué)習(xí)上不對他們提出不可能做到的要求,，密切關(guān)注他們的進步，在及時表揚他們的同時,，又告誡他們不能自滿。

2,、對學(xué)困生不拋棄,不放棄,。

為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績，我在班上成立幫帶小組,。每個差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶,。把優(yōu)生安排與差生同排坐，上課時,，優(yōu)生隨時監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽講,，發(fā)現(xiàn)他們開小差，搞小動作時,，及時提醒;寫作業(yè)時,，督促他們抓緊時間做,，不會做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè),。優(yōu)生每天向我及時報告差生完成作業(yè)的情況,。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示,。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是通過此舉來感染后進生,，讓后進生有榜樣可學(xué),。從而使后進生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學(xué)習(xí),，不斷增強自信,，不斷提高學(xué)習(xí)成績,。

3、注重與家長隨時電話聯(lián)系

我還注重與家長隨時電話聯(lián)系,，還要求家長兩個星期必須到學(xué)校一次,，這樣便于我了解孩子在家的表現(xiàn)，我也及時反饋孩子在校的情況,，做到家校密切配合,，監(jiān)管到位,，教育好孩子,。

總之，我對學(xué)困生做到了不拋棄,，不放棄,。善待他們,、厚愛他們,，耐心地教育他們,真正做到以情動人。做到接受他們,，理解他們，信任他們,，鼓勵他們,。責(zé)無旁貸地給每個學(xué)困生鼓勵,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué)，讓他們都能在“我努力,我進步”的美好愿望的激勵下,。逐步實現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí),、自我管理”的轉(zhuǎn)變。做到全班學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同成長,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇七

初二第一學(xué)期結(jié)束時,，大家都快樂的迎接著寒假的到來,，迎接著新年的到來。但我的心里卻充滿了失敗感,，因為在初二的八個班級中,，我所帶的二(5)班總體成績并不理想。在整個學(xué)期中我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗,，在學(xué)習(xí)方面只處在年級中等水平。

我雖然參加工作好幾年了,，但做班主任的時間卻只是剛開始,。在剛接這個班時，我總認(rèn)為 “嚴(yán)師出高徒”,，無嚴(yán)無以成班,，所以在管理班級時一味地要求嚴(yán)。在班會上我氣宇昂揚的宣讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，鄭重地向?qū)W生宣布這要遵守那要遵守,，這不可以做那不可以做,，如有違反絕不輕饒,。對學(xué)生說話也是盛氣凌人的氣派,，總想用班主任的“嚴(yán)”壓住學(xué)生。

回想這半年的班主任工作，我覺得自己付出很多，早上和學(xué)生一起起床,，然后出早操;中午午飯后顧不得休息就趕快去看學(xué)生午休;晚上查宿舍等學(xué)生睡了才回來洗臉休息(我們學(xué)校有寄宿的學(xué)生),。在校的這五天，每天都是如此。平時除了把自己的教學(xué)任務(wù)做好還要想著如何搞好班級,。我想在我的“嚴(yán)威”之下學(xué)生一定會老老實實的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好每一件事情但結(jié)果并非如此,，班級非但沒有“風(fēng)平風(fēng)靜”,，反而出現(xiàn)了幾個屢教不改的“問題學(xué)生”……是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果?對此,，我做了深刻的反思,。

反思一：真正做到關(guān)心、愛護每一個學(xué)生,，并把關(guān)心落在實處了嗎?

雖然我是由初一跟到初二的,，但因為初二開學(xué)前才分的班，我對大多數(shù)學(xué)生的情況并不是很熟悉,。這也是好事,，因為他們也摸不清我的情況，于是我先對學(xué)生來個下馬威,。整天以一個看不到笑臉的班主任形象出現(xiàn)在他們面前,。我在工作中總是追求嚴(yán)，所以把學(xué)生都看成了學(xué)習(xí)的機器,，從沒要去了解他們每個人的內(nèi)心,。其實他們中有好多同學(xué)都有很曲折的經(jīng)歷。要么是單親要么是雙孤。每個問題學(xué)生的背后也都有一定的原因,，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡,，正是叛逆的年齡。當(dāng)他們違反了班級的紀(jì)律時我只是一味的去呵斥他們,，去和他們講大道理,。例如自習(xí)課上總有幾個同學(xué)愛講話，對這些同學(xué)我課下找他們談話,，狠狠地把他們批評一頓,，可幾天一過又還原了;也借助過同學(xué)的輿論力量批評過他們，可他們好像無所謂,。我每天對他們進行嚴(yán)加控制,，相信這樣之后，這些同學(xué)會乖乖的聽話,，但結(jié)果是課堂是他們討厭的地方,。

現(xiàn)在回想起來其實我并沒有真正走進他們的內(nèi)心，沒有解開他們的心靈,?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在"情感與態(tài)度"中強調(diào)：學(xué)生應(yīng)在他人的鼓勵與幫助下，能克服在生活中或在學(xué)習(xí)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學(xué)好知識的信心。面對這些愛講話的學(xué)生,。能說我做到關(guān)心,、愛他們了嗎?后來我漸漸明白，自己過分的嚴(yán)使得一部分學(xué)生壓抑了個性,，而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理,，對要求反而不去認(rèn)可和接受了，成了“問題學(xué)生”,。

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇八

有人說班主任是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的,。每天早上去教室檢查學(xué)生打掃衛(wèi)生,，小到地上有沒有紙屑，座位有沒有排整齊,，大至今天任課老師是否來了,，課堂紀(jì)律怎么樣，樣樣少不了班主任的操心,。作為一名小學(xué)低年級的班主任,，如果不去管理這些小事或管理方法不當(dāng)，就會使整個班級亂作一團，更別說成為一個優(yōu)秀的班集體了,。初來這個班級時,，很快有一個學(xué)生引起了我的注意。他叫季____,，是一位比較頑皮的男生,，上課的時候經(jīng)常不專心，喜歡跟旁邊的同學(xué)講話,，影響課堂秩序,。還經(jīng)常故意用鉛筆去捉弄別的學(xué)生，而且不按時完成家庭作業(yè),，字跡也十分潦草,。在單元測試?yán)铮?jīng)常拖班級后腿,。每次一聽到下課鈴聲,，跑得最快的是他，在課間打鬧,、搶東西的還是他,。在我眼里，他就是個調(diào)皮得不能再調(diào)皮的孩子,。但是,，不得不說他還是挺聰明的，比如看到老師要發(fā)火了,，自己先認(rèn)錯,。每看到他被同學(xué)告狀，說這也不好,、那也不對,，下課都沒人愿意跟他玩時，我暗暗發(fā)誓,，一定要把他的壞習(xí)慣改掉,，一定要讓同學(xué)們重新認(rèn)可、接受他,。

針對他的情況,，我首先從他的家庭入手，了解他不好習(xí)慣的來源,。利用家訪的機會,，我與他的家人取得聯(lián)系。從中得知,，他從小就有心臟病,，前年剛做完手術(shù),，而爸爸媽媽都在外地打工，他沒上學(xué)前班,，現(xiàn)在媽媽一直在陪著他,，只是關(guān)心身體和生活，忽略了孩子的教育,。因為他這種情況,，家長處處遷就他，使他養(yǎng)成了這種性格,。和他的家長談完話,，家長愿意和老師配合，監(jiān)督他?，F(xiàn)在他完成作業(yè)的情況變好了,。我在學(xué)校經(jīng)常對他進行思想教育，上課時多夸他,，教育他等,。經(jīng)過一段時間，季同學(xué)每天堅持完成作業(yè),，書寫認(rèn)真,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。進步的孩子都值得表揚,，在課堂教學(xué)中,，我及時表揚他，班級中的事情盡量叫他去完成,，讓他感受到老師在關(guān)注他,。其次，充分發(fā)揮集體和班干部的力量,。我組織幾名同學(xué)來幫助他,，把品學(xué)兼優(yōu)的班長調(diào)去和他同桌，跟他一起玩,，一起做作業(yè),，讓他感受到同學(xué)對他的幫助。使他養(yǎng)成課堂上不再講閑話,、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣,。為了讓他找到自己在班級的位置，樹立自信心,，我決定讓他負(fù)責(zé)教室的開(關(guān))燈工作,。經(jīng)過一段時間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)他有了可喜的進步,。再次與他聊天的時候,，他告訴我，現(xiàn)在他在班里很快樂,，因為他覺得老師喜歡他,，自己是班級不可或缺的一員。現(xiàn)在的他,，是我們班里的小明星,，還是老師的得力“小助手”。 班主任如何在班級中與學(xué)生相處融洽,，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),、成長呢?

1.與家長多溝通，用愛心感化

每個問題學(xué)生都有不為人知的一面,。對于班主任來講,，不能因為他難管，就置之不理,。教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生家長之間建立一座家校連接的橋梁。本案例的家訪就是很好的方法,，了解學(xué)生的家庭背景,，性格的養(yǎng)成，這樣老師才能有針對性地解決問題,。對于季同學(xué)這樣的孩子,，要多與家長溝通，敞開心扉,，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,。對學(xué)生“動之以情，曉之以理”,，用師愛去溫暖他,，用情去感化他，用理去說服他,，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤,。

2.展開友情攻勢，感化學(xué)生

學(xué)生在學(xué)校相處時間最長的是同班同學(xué),，同學(xué)互助的力量有時勝過老師的力量,。同學(xué)之間的和睦相處，是建立友誼的橋梁,，成為無話不說的好朋友,。融洽的同學(xué)情誼能使學(xué)生在學(xué)校中快樂地學(xué)習(xí)、生活,。同時,，班主任要在其中起到引導(dǎo)作用,，通過引導(dǎo)同學(xué)之間相互教育、感染,，可促進同學(xué)間的情感交流,，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其努力積極地學(xué)習(xí),。

3.在班集體中找到自己的位置

班主任要讓每一個學(xué)生都感覺到自己是班級的一員,，讓每個學(xué)生都有班級榮譽感。在本案例中,，我讓季同學(xué)負(fù)責(zé)燈的開關(guān)工作,，既是任務(wù)，也是給他的信任,，這樣能使他找準(zhǔn)自己在班級的位置,，從而肯定自己。

作為一個教育工作者,，我們應(yīng)以賞識的眼光和積極心態(tài)看待每一個學(xué)生,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。有了老師的信任,、尊重,、理解，學(xué)生才能更好地成長,。

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇九

20xx年9月19日星期二下晚自習(xí)后,我見教學(xué)樓3樓樓梯口有兩位同學(xué)在打架,旁邊又有一大堆學(xué)生在相互推搡起哄,當(dāng)時正值樓梯最擁擠的時刻,為避免出現(xiàn)擁擠踐踏的安全事故,我理所當(dāng)然地上前制止打架推搡的學(xué)生,，但是在制止后面一位推搡起哄的學(xué)生趙威時，他不但不聽勸阻,，反而朝我大罵并出手推我,，態(tài)度極其惡劣。我將趙威同學(xué)帶到辦公室進行教育,，而此時趙威同學(xué)依然情緒激動,，嘴里罵罵咧咧并有進一步攻擊我的跡象。趙威同學(xué)的態(tài)度和言行舉止激怒了我,，我隨手拿起辦公室的椅子將他打傷,，并在后來的說教過程中還打了趙威同學(xué)幾個耳光。盡管在見到趙威同學(xué)流血后我就猛然警醒并及時采取了補救措施,，但是給趙威同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成,，給家長帶來的傷害也已經(jīng)造成，對此,，我深感內(nèi)疚和自責(zé),。

《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”,。

《中華人民共和國教師法》第八條第四款規(guī)定：“關(guān)心、愛護全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。

《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的,，由所在學(xué)校,、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘”。

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰學(xué)生,，經(jīng)教育不改的;

(三)品行不良,、侮辱學(xué)生，影響惡劣的,。

教師有前款第(二)項,、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重,，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責(zé)任。

事情發(fā)生后,，通過教育局領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的教育，我意識到自己的行為已經(jīng)違背了〈未成年人保護法〉和〈教師法〉的相關(guān)規(guī)定,，并且違背了起碼的師德警戒規(guī)定,。因此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和家長保證：

一.我愿意利用停課檢查期間,，到醫(yī)院陪護趙威同學(xué),，通過溝通，將功補過,，盡一切所能撫平他心靈的創(chuàng)傷;

二.我接受教育局和學(xué)校對我的任何行政處分;

三.我愿意在趙威同學(xué)所在班級或全校向趙威同學(xué)和家長道歉;

四.如有可能,，我愿意在趙威同學(xué)出院返校學(xué)習(xí)后，利用課余時間給他免費輔導(dǎo)功課直至趙威同學(xué)高中畢業(yè)考上大學(xué),。

出現(xiàn)這次教學(xué)事故不是偶然的,，在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了一下剖析：

首先,，我固執(zhí)地認(rèn)為許多獨生子女是家里的“太上皇”,，衣來伸手，飯來張口,，要啥給啥,，好吃懶做,。家長對子女的溺愛、袒護,，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌,，不懂得珍惜父母血汗錢和別人的勞動成果，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范,，遵守學(xué)校紀(jì)律了,。他們一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，短期的學(xué)校教育,，是難以改變和糾正的,。對他們的教育和感化往往需要一個過程特別是一段時間。而我們?nèi)绻麑λ麄兊倪`紀(jì)不及時采取“措施”,結(jié)果肯定會影響學(xué)生自己和他人的學(xué)習(xí),教師的威信也會嚴(yán)重削弱,。教師的教學(xué)成績一旦受到影響,，教師就會面臨學(xué)校考核,、工作聘任,、津貼發(fā)放等方面的懲罰。此外,，這樣的學(xué)生如果不教育好,，班上大部分學(xué)生就會被“赤化”，學(xué)校的紀(jì)律處分根本不會起任何作用,。為了管好和教育好這部分學(xué)生,，我有時候會有“動武”的念頭。

其次,，我認(rèn)為在離異家庭里,，由于缺乏家庭的溫暖，缺乏“唱白臉”母愛或“唱黑臉“的父愛,，學(xué)生的身心健康會受到影響,，教育也因此會受到影響;也有些父母由于對子女教育的認(rèn)識不夠，平時只顧做生意,、干活或上班甚至吃,、喝、玩,、樂,，對子女的學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)的教育不聞不問。由于疏于管教,，使這些孩子交上一些不三不四的朋友,，他們的思想品德受到嚴(yán)重的“污染”，學(xué)習(xí)不努力，三天打漁兩天曬網(wǎng),，上課心不在焉,，昏昏欲睡，或做其它一些與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,。有的甚至不把老師放在眼里,，老師的開導(dǎo)、批評,、教育往往被他們視為軟弱可欺,，認(rèn)為你膽小怕事，欺軟怕硬,。為了維護自己的威信和所謂的師道尊嚴(yán),，維護大多數(shù)學(xué)生的利益,，我有時候會將法律和師德拋諸腦后,，在自認(rèn)為忍無可忍的情況下“殺雞給猴看”。

再次,，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響,，我很多時候認(rèn)為“棍棒出好人，出人才”,。誤認(rèn)為許多家長所交代的“不聽話的可以打”就是給學(xué)生體罰的借口,，特別是鞭策或懲罰違紀(jì)的學(xué)生。但是我沒有意識到,，身為人民教師,，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式,，而進行體罰,，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。

最后,，盡管我認(rèn)為體罰學(xué)生出發(fā)點和動機是好的,，都是為了教育學(xué)生，但是我沒有意識到體罰學(xué)生違背了教育的規(guī)律,，違背了教師的職業(yè)道德,，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的,。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系,，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果,，還可能導(dǎo)致學(xué)生及其家長對我的報復(fù)行為,，危及我的人身安全，危及到社會安定。

出現(xiàn)這次教學(xué)事故,，我想除了以上自己的認(rèn)識缺陷以外,，還與開學(xué)以來的長期超負(fù)荷工作所導(dǎo)致的疲勞倦怠有關(guān)。從開學(xué)新生報到注冊至今,，幾乎每天我都是從早5：30到晚上10：30超負(fù)荷工作,，要照顧新生的日常起居，引導(dǎo)監(jiān)督他們適應(yīng)新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活,，還要教會他們進行自我管理,，搞好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。除了要完成一切學(xué)校交給班主任的任務(wù),，我又要備好課,，讓所教班級新生平穩(wěn)過度到高中階段的知識學(xué)習(xí)。而最近因為班上學(xué)生打架和晚就寢講話,，班級積分被扣13分,，而家里還因為小孩生病打針一個多星期沒有痊愈，所購房子因為公積金貸款出現(xiàn)問題面臨破產(chǎn),，這一切都時時刻刻讓人愁讓人憂,。我想我是因為這些無法應(yīng)對的超出了自身能量和資源的過度要求，而導(dǎo)致了情緒衰竭,，使我的疲勞狀態(tài)累積到了一定程度,，產(chǎn)生了偶爾的失去人性化的表現(xiàn)。而這種表現(xiàn)在沒有調(diào)節(jié)渠道或調(diào)節(jié)不順利的情況下,，一碰到誘因,，就導(dǎo)致了這次攻擊性行為。

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇十

初一年級的分層走班教學(xué)進行將近一個月了,，分層走班的動因主要是遵循基礎(chǔ)教育新課程對學(xué)生的適應(yīng)性,，探索適應(yīng)學(xué)生差異;關(guān)注、承認(rèn),、尊重個體差異,。為不同層次、不同需要的學(xué)生提供條件,，使每一個學(xué)生都能得到發(fā)展,。分層走班是在新課程背景下進一步審視義務(wù)教育階段的教育教學(xué)改革，找到新的發(fā)展契機和改革動因,，在這個探索過程中仍有許多需要引起我們高度關(guān)注,、思索的問題。實施學(xué)生走班制教學(xué),，必然給學(xué)校的教學(xué)管理,、學(xué)生管理等各個方面帶來巨大變化,，隨之而來的是制度上的重大變革。

走班對傳統(tǒng)的按部就班式的教學(xué)形式是一種挑戰(zhàn),，也必然會對原有學(xué)校管理體制形成沖擊,。走班后學(xué)生之間的交往圈擴大，同學(xué)之間的相互影響也加大了,，如學(xué)生的競爭意識,、為原班級或個人爭榮譽的心理增強，負(fù)面影響也會加大,。這給原班主任,、任課教師帶來現(xiàn)實壓力、工作變得相對困難,，班級管理也會出現(xiàn)暫時的混亂,，整個學(xué)校也不是那種我們已經(jīng)習(xí)慣了的井然有序。這時作出調(diào)整的應(yīng)該是我們,，調(diào)整自己的觀念,，我們的管理觸角要從行政班延伸到各層次教學(xué)班，教師需要大腦風(fēng)暴,。

在班級管理中主要面對這幾個問題：

1,、 如何加強作業(yè)管理?

分層教學(xué)后,，任課老師和家長發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)質(zhì)量下降了,，抄作業(yè)現(xiàn)象明顯，以前是抄同班同學(xué)的作業(yè),，現(xiàn)在是跨班級,、跨層次的抄作業(yè)。要解決這個問題,，可以從兩方面考慮：① 任課老師布置的作業(yè)層次化,，如a層的學(xué)生，可以布置大冊子上的題;b層布置小冊子的題目;c層布置教材上的題目,。以杜絕跨層抄作業(yè),。② 加強日常管理。將平時的作業(yè)納入期末的成績,，如：學(xué)習(xí)過程性評價(100分)=課堂表現(xiàn)(100分×20%)+ 模塊作業(yè)(100分×30%)+過程檢測(100分×50%),。讓同學(xué)們重視平時成績。此外,，嚴(yán)厲處罰抄作業(yè),、作業(yè)不合格、拖拖拉拉的現(xiàn)象,。

2,、 學(xué)生的自我管理

①相對固定教學(xué)班的學(xué)生座次。要求學(xué)生在選課教室內(nèi)固定座次，這樣既便于課堂管理,，又便于學(xué)生回到行政班后的自主學(xué)習(xí),。②加大選課走班后的考勤力度。實施以行政班為管理主體的三級考勤制度,，即各行政班外出走班由執(zhí)勤班長(小組長或者負(fù)責(zé)人)考勤,，原行政班班長匯總后記入班級綜合素質(zhì)考評，每天要將年級的考勤情況統(tǒng)計并公布,。③加強自主學(xué)習(xí)指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率。針對規(guī)范辦學(xué)的新形勢,，對學(xué)生的各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(如預(yù)習(xí),、聽課、復(fù)習(xí),、作業(yè),、考試、反思等)實施有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

3、 家校聯(lián)系

分層走班后,，學(xué)生的自主性更大,，對老師、對家長,、對學(xué)生都是嚴(yán)峻的考驗,。此時，更應(yīng)該發(fā)動家長的力量,，請家長關(guān)注孩子的表現(xiàn),，及時與老師溝通，以便調(diào)整后續(xù)的管理,。另外,，家長還要督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。

4,、 分層后的學(xué)生管理

設(shè)立教學(xué)班班主任,，對走班學(xué)生進行分組管理，安排固定座次,，每節(jié)課,，教學(xué)班班主任都要查人報單;成立教學(xué)班班委會，制定教學(xué)班考核辦法,，從紀(jì)律,、衛(wèi)生,、節(jié)約、安全,、公物愛護等方面對教學(xué)班和學(xué)生加以量化考核;每學(xué)期安排兩次教學(xué)班班會,，總結(jié)班級情況，提出班級發(fā)展要求;要求教學(xué)班班主任定期與家長聯(lián)系溝通,，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況;加強課余時間與學(xué)生的談心交流,，增進師生感情等。

分層走班后還出現(xiàn)了一些問題,，這也是我們后續(xù)努力的方向,。

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇十一

從做班主任開始，我就感覺要把班級的衛(wèi)生工作做好并不容易,，學(xué)生要么逃避做值日,，要么拖拖拉拉，要么敷衍了事,。比如掃地不求質(zhì)量,，擦黑板只要看不到字即可。這些現(xiàn)象不只存在于個別學(xué)生,。這個學(xué)期初,，為避免類似情況再次發(fā)生，我在值日安排上動了腦筋,。每一組值日生分成“教室掃加拖2人,，倒垃圾1人，清衛(wèi)角與報紙管理1人,，教室外走廊,、瓷磚,、教室內(nèi)前排地面粉筆頭課課清1人,，擦黑板及講臺整理1人，公共場地2人,，值日檢查及監(jiān)督1人”共7個項目,，輪到的小組做值日一星期。同時制定了《清衛(wèi)條例》,，要求輪到的值日生該嚴(yán)格按照條例值日,。我以為自己考慮的很周到，但值日執(zhí)行下來卻不如人意,。

第一個星期,，地面打掃的學(xué)生頭幾天還比較認(rèn)真，后來有所松懈,。據(jù)調(diào)查,，因為有同學(xué)給他出點子：“只要把各走廊打掃干凈就好了,，因為每個同學(xué)腳下的垃圾很難看到，隨便做做就算了,，班主任也不會那么空每天都來檢查你的值日情況的,。”不過,，為了讓學(xué)生形成好的勞動習(xí)慣,，第一個星期我親自抓值日問題，因此整個教室給人一種干凈明亮的感覺,。期間對勞動委員進行了耐心詳細(xì)地輔導(dǎo),，也召開值日監(jiān)督員會議。在第一個月中,，班級的衛(wèi)生還保持得不錯,。我以為我這回成功了，于是接下來我完全放手讓勞動委員和值日監(jiān)督員管理班級的值日,。

有一天,，我趁上課，仔細(xì)觀察了一下教室,，有幾處并不整潔：清衛(wèi)工具不齊,，垃圾桶外面有紙團，個別學(xué)生座位堆著垃圾而沒有垃圾袋,。我并沒有馬上指出,，而是在課下直接提醒了勞動委員。但情況并沒改變,。經(jīng)查明是勞動委員沒有威信,，有好幾次，督促無效,，但為了避免被我批評就親自代值日生完成,。我經(jīng)過私下觀察，了解到導(dǎo)致學(xué)生不聽勞動委員督促的原因：第一,、開始是提醒每一組的值日組長,，但勞動組長沒有做好，于是他又改為自己親自提醒,，時間一久,，沒有聽他了。第二,、自身也存在一些缺點,，在同學(xué)面前沒有威信。第三,、當(dāng)他碰到挫折時,，自己也放棄了,，有一段時間干脆就不提醒了。這樣只要持續(xù)一星期,，就可前功盡棄,。仔細(xì)一想，其實和我也有關(guān)系,。他跟我反映過這樣問題,，并希望我能再次召開值日組長的會議，而我的答復(fù)是：“你是勞動委員,，完全有資格召開值日組長會議,，你去組織吧，有什么問題可以來找我,?！笨伤麤]有再來找我。估計值日組長會議并沒效果,，最后怕被我說“這個工作怎么沒有做好”而親自打掃起來了,。可這樣做只會助長值日生的懶惰行為,。

有一個星期天晚上,，我到教室時已是5：50，發(fā)現(xiàn)值日生沒有打掃衛(wèi)生,，我很生氣,，馬上叫他們打掃，但沒想到有學(xué)生在《老師我想對你說》中寫道：”老師,，我總感覺你有些事情做得太極端了,，比如做值日問題，把教室打掃得過得去就可以了,，為什么要天天打掃,，特別是哪個粉筆擦，為什么非要弄得那么干凈呢,，我們高一的時候沒這樣,，也沒有感覺黑板看起來不舒服啊。還有,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)值日生沒有做值日時，能不能不要馬上就叫值日生做值日,，因為夜自修已經(jīng)開始了,，這樣會影響同學(xué)自習(xí)?！蔽矣X得后面一點說得挺有道理,，于是在班級里這樣說：“同學(xué)們做值日一定要及時,，不要因為這樣那樣的原因而推遲，如果下個星期輪到你做值日了,，你就應(yīng)該想好,，星期天應(yīng)該比別人早來，我希望下次不會再讓我在夜自修開始了還讓你們補做而影響了其他同學(xué),?！蔽业脑挷⒉黄鹱饔茫质且粋€星期天,，情況類似——學(xué)生沒有及時值日,。這一次我就讓勞動委員下課馬上提醒，第一次效果不錯,。誰知道,，星期天不及時做值日的同學(xué)越來越多，有的甚至下課都沒有及時補上,。我感覺除了我親自監(jiān)督其余都沒什么效果,。

終于有一件事情發(fā)生了，這一周是輪到王和魯做掃地工作,，他們兩也是在星期天沒及時把值日做好,，因為是王很愛面子，讓他馬上補上,，肯定不從,，所以為了避免麻煩，我只是示意了一下,，以為他們下課會及時補上,。但第二節(jié)夜自修開始了，地面還是依舊,。我忍耐著,，希望他們只是忘了。在第二節(jié)夜自修快下課時,，我在班級里提醒了一下：“這一周的值日生是忘記做值日還是值日沒有做干凈,，希望明天早自修之前能夠完成。”第二天上午，我上第一節(jié)課,，一進教室,，地面還是原樣，我很生氣,，就說：“值日生中掃地拖地的同學(xué)怎么還沒有將值日做好,，這節(jié)課下立即完成?！逼鋵嵧趼犃司筒皇娣?，或許他老早打算好就是不做值日。下課了，我馬上叫他們把地掃好拖好,，魯立刻站起來開始掃地，王原地不動，看看我,，就是不動,，我說：“誒,，王,，快點掃地啦?！彼麧q紅著臉還是不動,，我走到他的身邊，繼續(xù)提醒,，他還是不動,，一句話都不說，理都不理,。我氣壞了,，“輪到你值日你怎么不做?”“做過了?！薄皼]有做干凈,，重做?！薄白龅酶蓛魡?”“重做,。”還是不理,，我說了好幾遍重做,，他就是不動,。于是我一氣之下就說：“你做不做，我給你機會,，我數(shù)三下,，如果你做就算了，如果你還是不做,，就停課一個星期,。”結(jié)果他漲紅著臉還是不做,。后來了解到,，他很想停課，他自己都不要在學(xué)校學(xué)習(xí)了,。我這才清醒自己被利用了,，也開始后悔當(dāng)初在言語上沒有太多思考。

在王停課期間,，我針對這件事情,，在班級里面進行了思想教育——《勞動觀念勞動習(xí)慣培養(yǎng)教育》，告訴同學(xué)們：“要成才,，先要成人,。對這一件小小的勞動，不是可做可不做的事情,，而是關(guān)系到我們成人,，成才的，非做不可,，且非做好不可的工作,。”或許,，同學(xué)們不良勞動觀念的形成不是一天兩天的事情,，這次教育只維持了兩三個星期。當(dāng)時我感覺沒轍,，能做的只有不厭其煩地通過勞動委員提醒值日生們做好值日,。

又是一個星期天，外面下著雨,，同學(xué)們到教室之后又沒有及時地做好值日,，而黑板上勞動委員留著一句話：“請第六組的值日生做值日?！蔽铱吹搅?，忍耐著心中的不快，輕輕地對勞動委員：“你去提醒一下值日組長,?！敝等战M長謝開始分配了,，其中擦黑板的邱因病不在，于是叫高一點的俞擦黑板,，俞一句：“我不想擦,。”氣得謝無奈,，沒再叫人,。掃地的隨便摸幾下就結(jié)束了值日。我心里很不愉快,，就接上一句：“做值日就掃地夠了嗎?其他的同學(xué)抓緊時間,。”值日生這才陸續(xù)站起來做起值日來,。

這回輪到紀(jì)委一組做值日,。星期天及時做了，星期一我沒注意,，星期二沒做值日，原因是值日生補物理去了;于是我馬上提醒值日生：“要合理安排好值日和補物理的時間,，不能不做值日,，第一節(jié)夜自修下馬上補上?！笨墒?，結(jié)果沒有補。我原諒他們了,，沒有追究,。星期三，我擔(dān)心值日生又忘記做值日,，就叫朱帶信給勞動委員提醒值日生值日,。課還是沒有做，地面上的污漬已經(jīng)平平安安地待了兩三天了,。這下我忍不住了,，說：“這一組的值日生不是一日三掃，而是三日一掃,，所以這組值日生再勞動一個星期,。”聯(lián)想這個學(xué)期來的值日問題,，我發(fā)現(xiàn),，值日安排方面均衡，擦黑板的工作量很大,，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷,，用水很冷,，于是同學(xué)能偷懶則偷懶;公共場地根本不用清掃，學(xué)校的清潔工會掃,，掃地拖地的與教室外面走廊的工作量也有差別,。所以我計算了一下離放假的天數(shù)，重新安排值日,，盡量做到工作量均衡,。我安排26位同學(xué)擦黑板，每人擦一天;安排一位同學(xué)掃地加倒垃圾,，范圍是整個教室和教室外面走廊,，每人掃兩天;安排一位同學(xué)拖地加清衛(wèi)工具整理，范圍同掃地,，每人兩天,。對于上一組不認(rèn)真的同學(xué)我讓他們打掃辦公室。這樣安排之后,，這些天值日做得比以前好多了,。

從班級的值日情況可以看出，班級的管理貴在持之以恒,，要根據(jù)具體時間,，具體天氣而隨時調(diào)整，沒有一件事情是一勞永逸的,。

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇十二

教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育,，愛是教育的前提”。教育工作者需要有愛心,。師愛是教育的靈魂,，是師德的核心。在一定程度上,，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),、教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。

回想近十年的工作,，的確給我?guī)碓S多的快樂,、煩惱、遺憾的地方,，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下幾點：

一,、關(guān)注細(xì)節(jié)，從點滴小事抓起,，培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離,、散漫的狀態(tài),，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié),，抓點滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。

二,、樹榜樣,，成德行

首先我從嚴(yán)要求自已，以身作則,，言教身教,，良好的身教是樹立威信的最好辦法。如果威信能使學(xué)生對教師敬重,，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠(yuǎn)之,，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,。在日常的工作中，我用“愛”的思想來指導(dǎo)工作,。因為每一個學(xué)生都是有情感,，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背等,，都會給學(xué)生帶來很大鼓動。在和學(xué)生交流時我會注意自己的語氣和語速,，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重,。我們希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生進行行為規(guī)范、集體主義,、愛國主義等德育教育,，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人,。

三,、聯(lián)家校,，促成才

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。因此,，我常常主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策,，使學(xué)生進步。

四,、心播撒愛的種子

作為一名教師,，我們不但要愛班上的優(yōu)等生，更要對后進生傾注更多的關(guān)愛,。在學(xué)習(xí)中,，不讓一個學(xué)生掉隊。在生活上,，我無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥,、多喝開水,，以至學(xué)生下課了，老愛拉著我問東問西的跟老師親近,。

愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊,，更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感,，特別是小學(xué)生,，他會感受到那是一種巨大的愛。

愛學(xué)生,，學(xué)生才會愛你;愛學(xué)生,，學(xué)生才能服你;師生有了濃濃的情感，教育才能順利進行;才能收到預(yù)期的效果,。但我認(rèn)為自己做的還不夠,，我會繼續(xù)努力，為班級工作傾注自己的愛,。

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇十三

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師,。時光流逝，不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已有十五個年頭了。在這些年中,，有過成功的喜悅,，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受,，卻是充實,。班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事,，都需要班主任用心去分析去處理,，,，它不僅需要教師的愛心,、耐心與細(xì)心,，更需要教師的創(chuàng)造力。因為,，我們面對的是幾十個活生生的,、充滿創(chuàng)造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的兩個故事:

我班有個學(xué)生叫沈陽,。他平時上課無精打采,，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了,，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重,，按時完成作業(yè)，知錯就改,，爭取進步,。可他總是一副愛理不理的樣子,，口頭上答應(yīng),，可他又一如既往，毫無長進,，真是““不可雕的朽木”,。有時我真想放棄，算了吧，但又覺得身為班主任,，不能因一點困難就退縮,，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實!他無進步,，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤,，腦中沒有要做個讓他人喜歡的念頭。

為了有針對性地做工作,，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤,，樹立做個受人喜歡的思想。于是我再次找他談話,。談話中,，我了解到他心里十分怨恨數(shù)學(xué)老師。我心里一喜,，讓他認(rèn)識錯誤的機會來了,。我輕聲問他:“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答:“因為她常常批評我?！蔽翼樦鴨?“老師為什么會常在課堂上批評你,，你知道嗎?”他說:“因為我常違反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè),，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤,，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是,，這還不夠,，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，團結(jié)友愛,，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時,，我就及時給予表揚,、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績,，除了在思想上教育他,，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好的女同學(xué)跟他坐,，目的是發(fā)揮同桌的力量,。事前，我先對這個女同學(xué)進行了一番談話:為了班集體,，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他,，使其進步,。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,，教育他,。后來，他取得進步時,，除了表揚他,，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是某某同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進步,。

案例分析:以人為本，付出師愛,。

歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心,，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光?！焙筮M生的轉(zhuǎn)變,，作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”,，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。對學(xué)生來說，師愛是重要的教育因素,。因為優(yōu)等生需要愛，中等生需要愛,，后進生更需要愛,。常言道:親其師，信其道。學(xué)生一旦體會到師愛,，就會自然地快樂地接受教師對他的教育,，就會得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒。所以,，要設(shè)法了解學(xué)生的一切,，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心,，走入學(xué)生中間,，去詢問，去了解,，傾聽學(xué)生的意見和心聲,，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發(fā)向上,。在教育教學(xué)中,，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進行體罰,，教育成功的秘密在于信任學(xué)生,，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心,，學(xué)生才能信任老師,。所以，在管理班級時,，要尊重學(xué)生,，寬容地對待學(xué)生。采取寬容的態(tài)度育人,，會令孩子更愛你,，也使你的工作更輕松，心情更舒暢,。

我?guī)н^一個班,，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個班中的一個普遍現(xiàn)象，每天家長背著書包接送學(xué)生上下學(xué),，給學(xué)生大量的零花錢,，學(xué)生用這些錢買零食、買玩具,，而家長稍有一點沒順學(xué)生的意,，就會出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在我班李紅身上尤為明顯,，李紅同學(xué)爸爸早逝,，媽媽一個人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活他,，但他卻不能感受媽媽對他無私的愛。一天,，他媽媽送他到大門口,，他要5元錢，媽媽問他:“你要這么多錢干嗎?”他說:“你管我干嘛,，快點給我,，不給我就不上學(xué)?！彼麐寢屢宦?，馬上從兜里掏出5元錢給他。我看到這一幕,，感覺到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重,，必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛，并學(xué)會回饋父母,。

于是,，我便在班級開展一系列感恩活動，就以李紅為突破口,，用手機把他媽媽一天的生活錄了下來,，制作成錄像放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué)，媽媽便去替別人打工種地,，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚,、肉、水果做給他吃,。當(dāng)李紅看到媽媽在太陽下辛苦的種地,，汗珠布滿額頭時，他漸漸的低下了頭,，在看到媽媽把魚,、肉一勁兒的往他碗里夾，自己卻只吃咸菜時,，他掉下了眼淚,，此時我知道了，他已經(jīng)感受到了媽媽對他深深的愛,，以及媽媽的辛苦,。于是我關(guān)掉畫面，望向全體學(xué)生,，學(xué)生們也都滿眼含淚水,。我說:“老師錄下了李紅媽媽的一天，而同學(xué)們想一想你們的媽媽,、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué),，讓你們穿好的,、吃好的，他們的一天都是怎樣過的呢,，他們給你們買吃的、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢?”教室里一片寂靜,，我知道學(xué)生們在深深的思索中已經(jīng)漸漸感受到了父母對他們愛,。我又抓準(zhǔn)時機，布置了一個特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳,。李紅在當(dāng)天的日記中這樣寫道:“撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳,，我知道了那代表著媽媽為我付出的無私的愛，我會用我的愛回報媽媽------”學(xué)生樸實的語言正表明了他們心中的愛以及對愛的理解,。

開展感恩教育,，使學(xué)生懂得愛，學(xué)會愛,。在生活上關(guān)心學(xué)生,，把愛注入學(xué)生的心田，用愛澆灌稚嫩的幼苗,。并且用寬容的方式,，讓學(xué)生有愧疚之心，也使學(xué)生有改正的機會和余地,，這樣會使事情迎刃而解,。在農(nóng)村，家長文化水平較低,，在正確教育孩子方面有所欠缺,，嬌慣、溺愛,，使孩子從小養(yǎng)成了自私,、冷漠、霸道的個性,，自理能力差,、沒有集體榮譽感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮,。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。懂得愛,，學(xué)會愛,，使他們變得不再自私，對事情不再冷漠,，使他們學(xué)會了寬容,，班級里充滿了愛,。

從事班主任工作多年，使我感悟到:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多!我認(rèn)為一切教育方法都來源于一點,，那就是教師對學(xué)生的“愛”,。作為教師，沒有愛心,，便沒有教育,。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發(fā)美好的行為!愛可以播種美好的語言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷,，心中充滿愛,，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，進而使班級形成一種健康,、美好的精神面貌。我想今后更應(yīng)該做一個有心人,，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級管理工作,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇十四

背景

新課程改革實施以來,，師生關(guān)系被賦予新的涵義,。平等、民主,、和諧的師生關(guān)系是班主任工作取得成功的前提,。新理念的提出讓許多身處一線的教師從問題中覺醒，雖然深知構(gòu)建新型師生關(guān)系的必要性,，但在實際的班主任工作中,，往往難以放下“師道尊嚴(yán)”的架子，仍以強硬和居高臨下的態(tài)度來壓制學(xué)生,?？谥羞赌钪昂椭C團隊”、“和諧班級”,，自己的心卻無法融入孩子的心靈,。心靈處于封閉狀態(tài)的孩子只能乖乖地、習(xí)慣性地服從老師的嘮叨與教誨,，以至于班風(fēng)班級也隨著教師情緒的變化而時好時壞,，班主任工作收效甚微。

要走出這樣的困境,，教師必須反思,、醞釀，試著走近學(xué)生心靈,，真正與學(xué)生進行心與心的交流,，用自己那顆寬容仁愛,、期待之心不斷地感化每一個孩子。

案例

接任這個班的班主任快要兩年了,，班上有四五個好動,、聰明、懶散的男孩著實讓人頭疼,，只要背著老師,，班上肯定不斷有“捷報”傳來，私下里我稱他們?yōu)椤帮w躍小虎隊”,。有好幾次我都差點粗暴了事，準(zhǔn)備狠狠地“收拾”他們,。但新的教育理念強烈沖擊著我焦躁忐忑的心,，終究我按捺住了心中燃燒的火焰!我在期待!期待著某個教育契機的到來!我要改變我的“飛躍小虎隊”!

在接下來的觀察中，我發(fā)現(xiàn)“飛躍小虎隊”中的小凱雖時常漫不經(jīng)心,，學(xué)習(xí)依然很少掉隊,，成績居然始終居于中等偏上。我對他很感興趣,，意識到要引領(lǐng)“飛躍小虎隊”的思想和行為步入正軌,，從這個孩子入手應(yīng)該沒錯!在語文課上，一次偶然的機會我發(fā)現(xiàn)小凱在朗讀方面很有潛力,，驚訝與贊賞之余,，我不斷地給他創(chuàng)造機會，給他適時點撥與鼓勵,。一段時間下來,，他的朗讀能力提高得很快!當(dāng)然，平時的“摸頭”,、“握手”也沒少給他,。讓人欣慰的變化悄然而至，他開始變得有信心了,，學(xué)習(xí)開始積極,、主動起來!

教育小凱的成功使我認(rèn)識到：要改變其他“飛躍小虎隊”成員，必須抓住他們某一方面的閃光點!于是,，我因材施教,，對癥下藥。如：小明愛管閑事,，我就干脆讓他當(dāng)紀(jì)律班長;小睿嗓門好,，愛運動，我就讓他干體育委員;小聰毛燥,，做事粗心,，丟三落四,，我就讓他做我的“貼身小秘書”，親自指導(dǎo)他料理很多事情;小奧喜歡和同學(xué)鬧別扭,，動不動就大打出手,，我就讓他當(dāng)“愛心使者”，引導(dǎo)他幫助同學(xué)如何解決困難……呵,，兩個多月后,，我的“飛躍小虎隊”已經(jīng)能在我的預(yù)想中開始正常發(fā)揮功能了!友愛、積極,、熱情,、智慧讓他們改變了很多，這種變化正悄悄地影響整個班!

快要學(xué)期結(jié)束時,，小凱從家中的樓梯滑下來摔斷了手臂,，疼痛難忍的他卻不時叨念著怕耽誤了學(xué)習(xí)。感動之余的我意識到這又是一個對全班同學(xué)進行思想教育的絕好機會!課余,，我對同學(xué)們聊起了這件事,，同學(xué)們七嘴八舌： “我們要去看看他!”“不知他一個人在醫(yī)院怎么過呢?”“他一定會想我們的!”……善良純樸的真情溢滿大家的心間!于是，在“愛心使者”小奧的組織下,，“我為同學(xué)獻(xiàn)愛心”活動在我班掀起了高潮!冥冥中記得：小凱手棒禮物,，讀著同學(xué)們的心聲——“歡迎你早日康復(fù)!早日回到我們這個溫暖的集體中來!”時，他紅紅的臉蛋上寫滿了幸福!懂事的他表示要用自己的實際行動感謝老師的同學(xué)們對他的關(guān)愛!

我的“飛躍小虎隊”在發(fā)生著不尋常的變化!一個和諧,、積極進取,、團結(jié)友善的班級正在悄然興起!這——就是我的期待!

反思

“因為心中充滿了期待，你的心間就充滿著愛!”——這是我改變“飛躍小虎隊”行動的深刻感悟,。愛的力量是無窮的,，愛是教育的真諦。沒有愛就沒有教育,，愛是教育的前提,。教師要用寬容之心和仁愛之心對待每一個孩子，尤其不要傷害他們的自尊與人格,。

班主任要想真正地幫助學(xué)生健全人格,，必須先蹲下身子和學(xué)生對話，用自己的溫暖觸摸孩子的心靈,。要善于用洞察的眼睛,，捕捉孩子身上的閃光點。抓準(zhǔn)了教育契機,，對癥下藥,，由表及里，就會一路收獲喜悅。切忌浮躁,，不分青紅皂白魯莽行事,。要學(xué)會期待，講究策略,，避免匆忙上陣,，草草收場。如果讓機靈的孩子們洞察到你的招數(shù)只不過如此,，你在他們心目中的形象就會大打折扣,，對學(xué)生的教育更是難出奇效。

了解學(xué)生,，才能有的放失,，掌握學(xué)生心理，才能有效地解決問題,。正如蘇姆木斯基說的那樣：“教育,，首先是關(guān)懷備至的，深思熟慮地,，小心翼翼地觸及幼小的心靈。在這里,，誰有耐心和細(xì)心,，誰就取得成功?！毕氡剡@耐心與細(xì)心的講究,，大概就是我所琢磨的期待吧!

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇十五

自大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在一直從事教師這個行業(yè)，每當(dāng)看到班主任的辛苦與忙碌,，總是對這一職務(wù)有種畏懼感,。自從四年前承擔(dān)班主任工作之后，對它有了新的認(rèn)識,。班主任工作有辛苦也有收獲,，是對教師這一行業(yè)的全面認(rèn)識。有人說,，從沒擔(dān)任過班主任的老師,，不算真正的老師，雖然這種說法有失偏頗,，但是也從側(cè)面說明了班主任工作不同于重要,。

帶著這種理念，在帶班過程中,，我就會注重以下幾點：

㈠ 時刻保持陽光的心態(tài)

陽光心態(tài)就是一種健康的,、積極的、充滿愛心的心態(tài)。保持陽光心態(tài)就是保持平常,、積極,、知足、感恩,、達(dá)觀的一種模式,，能夠讓我們帶著好心情去學(xué)習(xí)，帶著寬容去原諒,，帶著感恩去體會.老子在《道德經(jīng)》中說,，天下無形的東西比有形的東西更重要.我們每個人的心中都潛藏著巨大的能量，你的心理就是你的法寶,，你心有多高,，你飛得就有多高。因為人的心理有兩種巨大的力量,，積極的心理狀態(tài)可使平凡的人做出不平凡的事業(yè),，能使人走向事業(yè)的巔峰，走向輝煌;消極的心態(tài)能使人終生沉入失敗的谷底,。

㈡ 讓同學(xué)們建立一種集體意識

作為一名學(xué)生,，一天中的大部分時間都在學(xué)校，在他們進入一所新學(xué)校的開始,，就應(yīng)該告訴每一位學(xué)生：我們今后要一起快樂學(xué)習(xí),，我們就是一個大家庭，大家都是兄弟姐妹,，應(yīng)該互相幫助,，互相理解，互相學(xué)習(xí),。

學(xué)校里的任何一種教育,，首先應(yīng)該是德育教育，其中,，“感恩”就是非常重要的,。在給大家灌輸了集體意識之后，在處理日?，嵤聲r,，就是很好的感恩教育的時機。比如說：當(dāng)紀(jì)律班長能夠和全班同學(xué)一起,，班主任不在場的情況下,，有秩有序地完成自習(xí)課時，作為班主任,，我會首先表揚紀(jì)律班長,，有責(zé)任,，有擔(dān)當(dāng);同時我還會贊美大家，如果大家沒有集體意識,，如果沒有每一位同學(xué)良好的素養(yǎng),，哪怕有再多的班長也無濟于事。現(xiàn)在我還清晰地記得,，在我第一次這么評價全班同學(xué)時,，好多同學(xué)的眼睛都瞪大了，這時候就可以作為德育教育的契機：大家應(yīng)該感謝班長的組織,，同時班長應(yīng)該感謝大家的配合,。希望在以后的學(xué)習(xí)中，每一位同學(xué)都能記住大家的優(yōu)點長處,，這些優(yōu)點可以大膽地說出,，當(dāng)然，人無完人,，但是對于缺點,，我更希望婉轉(zhuǎn)地提出，有技巧性,。

換句話說,，集體意識是一種愛的教育?！皼]有愛就沒有教育”,，愛是成功教育的關(guān)鍵。初中階段的學(xué)生更需要我們?nèi)?，處于青春期階段的學(xué)生不論是生理還是心理都處于轉(zhuǎn)型期，非常的敏感與矛盾,，逆反性強,，迫切渴望擺脫成人的監(jiān)管取得獨立，又沒有獨立的條件,。老師和家長的管理教育方式要讓學(xué)生體會到愛,，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。我們在班主任工作實踐中都會有這樣的體驗,，當(dāng)學(xué)生意識到班主任是在真心為他好,、愛護他、關(guān)心他時,，無論我們怎樣教育,，甚至打罵，學(xué)生都會樂于接受,，會對自己的錯誤產(chǎn)生正確的認(rèn)識和積極的改正,。相反，學(xué)生在班主任的教育過程中沒有感受到這種愛和關(guān)心，就會形成一種無形的抵觸網(wǎng),，教育效果可想而知,。

㈢ 要與家長建立起良好的溝通渠道

家長對自己的孩子是最為了解的，班主任要多與家長溝通,，形成對學(xué)生的全面了解,。家長又是孩子的第一任老師，要想成功教育一個孩子,，取得家長的配合是非常必要的,。但是，在我們的教育實踐中經(jīng)常會遇到這種情況：有的家長對孩子的教育要么不聞不問,，放任自流,，還說學(xué)校就是教育孩子的地方，我把孩子放到學(xué)校你們就得管,，管壞了要負(fù)全部責(zé)任;有的家長望子成龍心切,，當(dāng)孩子成績出現(xiàn)波動的時候，要么對孩子棍棒相加,，要么對老師惡語相向,。這就需要我們通過家訪、召開家長會等形式加強與家長溝通,，讓家長認(rèn)識到教育是學(xué)校與家庭的共同責(zé)任,，要讓學(xué)校和家庭形成教育的合力，唯有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果,。

㈣ 班主任要重視班委班風(fēng)建設(shè)

初中學(xué)生尤其是初中畢業(yè)班學(xué)生,，面臨著升學(xué)壓力，打工的選擇,，是人生的第一個十字路口,。筆者認(rèn)為要建設(shè)一個好的班級，就必須培養(yǎng)好的班風(fēng),，這個班的成績才能穩(wěn)步上升,。而好的班風(fēng)，離不開一批優(yōu)秀的班干部,，所以每接一個新班級,，精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部,，并要求班干部在班級管理工作中有明確分工,，各負(fù)其責(zé)，這是非常重要的,。

創(chuàng)建完善的班級管理體制,，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會,。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。定期召開班干部會,，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展,。努力提高班干部的工作能力,，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法,，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),，調(diào)動他們的積極性和主動性。

㈤ 協(xié)調(diào)各科平衡,，平等對等科任教師,。

班主任是一個班的主骨心，不讓學(xué)生重主科,、輕小科,，尊重主科教師，無視小科教師,，這一點很重要,。作為班主任要及時地和任課教師聯(lián)系，要兼顧班上的各門功課,，及時了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況,，針對某些學(xué)生上課不專心聽講，作業(yè)拖拉,，基礎(chǔ)知識較薄弱的問題和現(xiàn)象,，應(yīng)該與任課教師一道及時解決問題。

同時,，學(xué)生對各科教師的反映,，任科教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解,，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性,。特別要求學(xué)生平等對待任何一科教師,。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題,。學(xué)生尊重各科教師,，教師樂得走進這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知,。

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大而神奇的力量,，老師承載著愛的目光,，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影,，映出美麗的圖像……”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光,。班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。他們的工作影響著每一個學(xué)生在德智體各方面的健康成長,，影響著他們一生的生活道路,。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪,，又感到任務(wù)的艱巨!

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇十六

教師的責(zé)任是教書育人,。小學(xué)一年級的班主任可能更要側(cè)重育人。下面我就以幾個實際案例來談?wù)勎业陌嘀魅谓逃ぷ鳌?/p>

剛開學(xué)那會兒,，小顧同學(xué)發(fā)言特別積極,，平時也總是愛到我面前跟我聊天，我覺得她是個大膽不錯的孩子,，所以在選擇各種“管理員”時,，總會想到她。但是,，隨著慢慢接觸,，她的一些問題開始顯現(xiàn)出來。經(jīng)常會有同學(xué)下課告訴我小顧同學(xué)打了他,，開始我并沒有放在心上,，但是隨著次數(shù)的增多，我意識到問題的嚴(yán)重性,。于是一次,，在她打了小朋友之后，我很生氣的把她叫過來,，問她：“你是不是打了____?”“你知不知道這樣做是不對的?”一般小朋友肯定會承認(rèn)自己的錯誤,，但是小顧同學(xué)一言不發(fā)，她越這樣越讓我惱火,，我開始想盡方法要撬開她的嘴,，但是毫無用處，真是讓人恨得牙癢癢,。我便詢問家長,，但是結(jié)果讓我更無奈，家長告訴我這孩子平時在家就很倔,，那怎么辦呢?

直到我聽到了這樣一個觀點：讓孩子去關(guān)注事件本身,。一次她又犯錯誤了，我極力地控制住自己的情緒,，沒有指責(zé)她,，而是和顏悅色地問：“小顧,，剛剛發(fā)生了什么事情，你能告訴李老師嗎?”沒想到她開口了,，但是情緒非常激動,，一直在強調(diào)是因為別人不聽她的話，所以她才會這么做,。從她的話語中我明白了,，她在處理人際關(guān)系上存在很大的問題，于是我耐心地告訴她：“你想想如果你也被小朋友打了,，你高興嗎?”她搖搖頭,，我見有苗頭，便繼續(xù)往下引導(dǎo)：“那你看____小朋友這樣高興嗎?她不高興,，她會聽你的,，會愿意和你玩嗎?”“那你現(xiàn)在覺得該怎么做呢?”我還告訴她待會下課的時候，你悄悄地到____同學(xué)身邊去,，關(guān)心他一下,，說聲對不起就更好了。

后來,，她真的去了,。

事后，我不斷反思,，明白了：

一,、根據(jù)孩子的情緒和個性選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/p>

通過上述教育事件，孩子處于消極情緒狀態(tài)時,，教師不用嚴(yán)厲地——指出其錯誤之處,，而是用談話式以“我們來談?wù)劇保澳隳馨呀裉斓那闆r說一說嗎……”,，“我想聽聽你對這件事的看法”等語句拉近師生間的距離,，實現(xiàn)平等對話，消除抵觸情緒,，這時再曉之以理,，動之以情，師生在心理上相互接近以至融洽,，就成了聯(lián)手克服缺點,、改正錯誤的同盟，學(xué)生更容易在這樣的交流中認(rèn)識錯誤,，體會到老師對他的關(guān)愛,，尊重和信任,，從而產(chǎn)生改正缺點,，完善自我形象的信心和決心,。談話起到了批評的作用，收到可能較批評更好的效果,。

一,、 給孩子一定的心理空間

當(dāng)孩子處于消極情緒狀態(tài)時，一定不能勉強孩子去表達(dá),，而是用他相對能接收的方式去傾聽你的表達(dá),，從而明白自己的錯誤。

教師和父母在對孩子履行教育職責(zé)時,，應(yīng)多引導(dǎo),，少約束。盡力克服自身的焦慮,，給孩子一個寬松的心靈成長環(huán)境,。要做孩子的導(dǎo)師，指導(dǎo)而不灌輸,。鼓勵孩子遇到問題獨立思考,。解決問題時應(yīng)該敢于放手，把決定權(quán)交給孩子,。孩子會在享受自由時,，慢慢強化自己的正確行為，糾正自己的錯誤行為,。

二,、 給孩子指明方向并表達(dá)你的信任和期待

在低年級的德育教育中，要讓孩子朝著你希望的方向發(fā)展,，就要給孩子指明發(fā)展道路,，告訴他你應(yīng)該怎么做。怎么樣注意安全,，怎么樣有禮貌,，上課要怎樣認(rèn)真聽講，下課要怎樣與人溝通和交往,。教室和家長都應(yīng)該給予全面的,、細(xì)致的、具體的指導(dǎo),。知道了努力的方向,，教育者又適時地給予期待，孩子就會對自己的能力充滿自信,，這樣他們就更有動力朝著那個方向前進,，你就可以收到預(yù)期的成效。

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇十七

俗話說“良好的開端是成功的一半”,，小學(xué)到初中是一個學(xué)生身心,、學(xué)業(yè)各方面的重要轉(zhuǎn)折,。盡快引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中生活，把新的班集體帶上正軌,，是每個班主任的首要任務(wù),，也直接影響到學(xué)生在整個初中階段的發(fā)展。

1,、營造一種家庭式的和諧班級氛圍,，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用,?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”,，這是每一位班主任都熟知的道理,。“親其師,，信其道”,，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,，我充分利用各種機會與他們接觸、交往,。課間,、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時,，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育,。同時與他們的家長保持聯(lián)系,，取得家長的密切配合。在我們共同努力下,，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動,，既做組織者,，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”,。在軍訓(xùn)期間,，我和學(xué)生頂著烈日，共同進退，短短五天的共同生活,，很快縮短了師生間的距離,。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\動會，我和同學(xué)們一起為運動員們吶喊助威,，雖然嗓子啞了、曬脫皮了,，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力,。

2,、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”,，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”,，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正,。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守，往往會適得其反,，多設(shè)獎勵機制,，減少懲治手段，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生往往會為了彌補自己的過錯而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作,。另外，“人無完人”,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯,，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊,。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒,、后警告,，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級,，開始階段的常規(guī)工作抓得好,，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面,。班集體的凝聚力增強了,，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力,。

3,、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”,、“分層”合作

剛進初中的孩子較為單純,，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手,。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中,，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育,、自我管理的良好氛圍,，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”,，班干部,、課代表、小組長,、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各負(fù)其責(zé),、分工協(xié)作、相互制約,，力爭做到事事有人管,、事事有人做能使班級工作更加有序。

當(dāng)然,，選出的這些班級干部畢竟不是完人,，對他們不能過分苛求、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點,，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施,，定期召開班干部會議，檢查落實情況,，總結(jié)得失,，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。

4,、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),，一個人能否成功有三條：自信、專注,、條件,。自信，是做好任何工作的前提,，它建筑在對自己能力的清醒估計上,，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事,，經(jīng)過努力明天一定能辦到,。由此可見，自信是成功的起點,。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的,。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進度,，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán),。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為,，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動,，最終達(dá)到目的。例如,，當(dāng)一個人心情沮喪時,，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快,?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”,，考前默念“這次考試一定能考好”等,，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng),，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果,。

有了自信,，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策,。開學(xué)初,，我就安排了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的,，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會,，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。優(yōu)秀生的現(xiàn)身說法,，對學(xué)困生是大有幫助的,，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣,。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,，請任課老師進行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣,、作業(yè)要求,、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法,，真正地學(xué)會學(xué)習(xí),。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強個別指導(dǎo),，幫助學(xué)生分析問題所在,，有針對性提出改進措施。

“萬事開頭難”,，班主任工作任重而道遠(yuǎn),，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，班主任在管理班級時就已經(jīng)成功了一半,。

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇十八

初二年級的學(xué)生處于心理和生理變化最快的一個時期,，好多班主任對初二年級學(xué)生的教育都感到棘手，作為年級主任,，經(jīng)常要協(xié)助班主任處理一些情況,，下面筆者通過一個具體的案例，來探討教育的機智和藝術(shù),。

教育藝術(shù)需要教育機智,，教育的機智對班主任來說就是面對不同個性特征的教育對象和不斷變化的教育情境，作出最合理的選擇,，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能收到良好的教育效果?/p>

初二下學(xué)期開學(xué)沒幾天，a班的班主任向我反應(yīng),，班上的王某同學(xué)老毛病又犯了!一聽到名字,，我就頭痛!因為王某是一個問題比較嚴(yán)重的學(xué)生,，他在初一的違紀(jì)材料是非常多的。我想,，隨著年齡的增長,，他會轉(zhuǎn)變好的。剛上課幾天,，他表現(xiàn)還不錯,，但過了一個星期，他的老毛病又犯了：上課遲到,、睡覺,、擾亂課堂、不交作業(yè),。老師批評他,，總是一幅滿不在乎的樣子，任你說破嘴皮,，他總是不聽,。而且，曠課的次數(shù)一天比一天多,。班主任幾乎每天找他談話并給他家長打電話反映他在學(xué)校情況和逃課的事情,，他家長當(dāng)時就跟班主任講,，他下班回去會跟他好好說的,。(后來班上的同學(xué)告訴班主任，所打的電話并不是他家長接,，每次接電話是他自己或者是他的朋友,。)接下來的事情更讓老師們生氣，更嚴(yán)重的是：有一天,，數(shù)學(xué)老師很生氣來跟我反映說,，王某同學(xué)把她告到了教育局，說老師變相體罰學(xué)生,，原因是他一次數(shù)學(xué)作業(yè)不認(rèn)真,，老師讓他把錯的題認(rèn)真改兩遍。不僅是數(shù)學(xué)老師,，還有其他老師也反映該生在班上經(jīng)常攪窩子擾亂課堂,。我覺得此事不能再拖了，經(jīng)過思考,，我決定讓這個學(xué)生換位思考,，讓他當(dāng)一次老師! 經(jīng)過與班主任的商討之后，我們找來了王某同學(xué),，我心平氣和地對王某說：“他說,，老師我錯了 !我知道我的行為很過分,。我不應(yīng)該當(dāng)眾辱罵您，我對不起您!其實有些道理我不是不明白,，就是自己太沖動,，愛面子。換句話說就是太幼稚,、不懂事,，怕在同學(xué)面前丟臉，想出風(fēng)頭,。

老師對不起!我向您真誠的道歉!請您原諒我!我保證,，以后我一定會聽您和其他老師的話。為了證明他的道歉有誠意,，他還去隔壁班做了檢討,，并以書面的形式公開向我道歉。我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大,，就原諒了他,，并跟他足足談了三個多小時。(包括學(xué)習(xí),、生活,、興趣、愛好等)

通過這事后,，他改變了很多,，上學(xué)來得特別早時，我當(dāng)著全班同學(xué)表揚他,。以前空手來學(xué)校的他既然帶來一袋的書,，早讀時，他很多字不懂,，我就慢慢教他,，并摸摸他的頭說，別著急慢慢學(xué),，老師會教你,。有一次，天氣很熱,，我來到班級,，發(fā)現(xiàn)他一個人在班上，我跑到小賣部給他買了一瓶水,，他滿懷感激的收下了,。第二天，我接到他家長的電話說,，小健回家說班主任表揚他,，并給他買了水,。從那以后，只要他有點進步,，我就及時表揚他,，利用課間時間找他談心。在我的關(guān)心和關(guān)愛下,，小健表現(xiàn)更加積極了,，一天準(zhǔn)時上學(xué)、放學(xué),，擾亂課堂次數(shù)也少了,。對于科任老師的批評他也虛心接受，并改正,。

這個案例使我感觸頗深：初中階段,，是十分關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，是奠定人生發(fā)展的基礎(chǔ)時期,，學(xué)生正處于青春期,，遇到困難，尤其是被老師批評的時候,，常因閱歷不足而無法成熟地正面處理,，常會選擇一些叛逆的行為來表示他們的不滿。就小健而言,，他由于沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，和老師、父母之間缺少交流和溝通,，因此遇到問題采取頂撞或辱罵老師的方式來發(fā)泄心中的不滿,，其實在他的內(nèi)心,，可能正渴望被老師,、父母真正理解。教師只有充分尊重學(xué)生,，愛護學(xué)生,，寬容學(xué)生，才能激起學(xué)生心靈的漣漪,，緩解他的抵觸情緒,，從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的,，當(dāng)然可能也會有一些反復(fù),，但只要學(xué)校、家庭相互配合,，多給予一份關(guān)愛,，多給學(xué)生一份溫暖,，做學(xué)生的良師益友，積極建立和諧的師生關(guān)系,，相信他會進步的,。 教育家葉圣陶說：“無論是聰明的、愚蠢的,、干凈的骯臟的,，我們都應(yīng)該稱他們?yōu)樾∨笥选Ｎ乙鰧W(xué)生的朋友,，我要學(xué)生做我的朋友,。

俗話說：“十年樹木，百年樹人,?！比耸亲铍y塑造的，雖然小健已有一定的進步,，但只是教育過程的一部分,，只是他成長中的一個起點，不能說已是徹底的成功,，對他的教育使我認(rèn)識到,，教育是一項長期的艱巨的任務(wù)，不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽;更重要的是不要吝惜我們的贊揚之詞,，學(xué)生有問題及時處理,，有進步更要及時表揚。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可,，這會激發(fā)他們強大的學(xué)習(xí)動力,，增強信心，也許不經(jīng)意的一句話,、一個眼神,、一個動作，就能將我們的愛心在每個天真可愛而又充滿靈性的生命中傳遞,。只要我們真誠地用愛心來澆灌身邊一棵棵樹苗,，相信總有一天他們會長成參天大樹!

正如蘇霍姆林斯基所說過的：“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學(xué)生都希望自己是成功者,，都期待收獲肯定和贊譽,。”這就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容,、信任學(xué)生。作為教師，我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感,，尤其像一些行為習(xí)慣差的學(xué)生,，本身就存在很多到問題，一味的抱怨或是責(zé)罵只會加強他們的抵觸情緒,，甚至自暴自棄,，對他們的成長更不利，教師應(yīng)該懂得愛的藝術(shù),，用師者廣博的生命之愛去尊重每一個學(xué)生,，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格,。充分尊重學(xué)生,，愛護學(xué)生，寬容學(xué)生,，能激起學(xué)生心靈的漣漪,，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到教育,、轉(zhuǎn)化的目的,，使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí)，正確處理好各方面的關(guān)系,，使整個班級朝共同的目標(biāo)努力,，產(chǎn)生強大的凝聚力。

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇十九

一,、全面了解學(xué)生,。

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈,，摸清學(xué)生的心理特點,，體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時,，我會有意識地去了解,、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況,、個人性格興趣愛好,、優(yōu)缺點等,。如建立學(xué)生小檔案,，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址,、聯(lián)系電話,、愛好、上學(xué)期期末考試成績,、自己理想,、對本班有何建議,、能否做一個負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目,，叫他們逐一寫出來,，然后交上來進行整理、了解,，為選拔班干部,，更好地發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。同時,，又進行了學(xué)生乘車安全排查,，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況，又熟記于心,。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”,，因為班主任工作瑣碎事情很多,，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤,、嘴勤和腦子勤,。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級,，其它教師上課時,，經(jīng)?？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn),、及時解決,，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看,，能及時發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生及時清理,，又對學(xué)生是一種很好的督促,。嘴勤，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時,，校園周邊車輛特別多,，交通安全每天都要叮囑。腦子勤,，在遇事,，教育學(xué)生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考,。許多工作需要靜下心來研究,。

二、用愛心喚真情,，建立平等民主的師生關(guān)系,。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中,，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感,，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭,、會心的微笑,、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感,。還有,，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式,。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,，不能對學(xué)生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量,。在老師的心目中,，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,，而那些相貌丑陋的,、衣著簡樸的、成績一般的,、智力平庸的,、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意,，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn),、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué),。所以我認(rèn)為情感教育實在是一種巨大的教育力量,。沒有對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育,。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：

1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流,。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評,、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚,。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時,，我更是選擇了寫紙條,。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時，有時難免大怒,，這時去做工作勢必要糟,，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”,。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,，給學(xué)生一個反思的機會，而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

2“悄悄話”

人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望,。作為班主任對調(diào)皮的學(xué)生進行有效的教育,，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理,。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法,。他們在日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話,，或“碰碰”其他同學(xué),。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說他這樣不好,，那樣不好,，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正,。這“悄悄話”挺管用的,，因為他們知道老師是在關(guān)心自己，尊重自己,，從而變得收斂起來,。如果當(dāng)時老師馬上點名批評或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會產(chǎn)生逆反心理,，拒絕老師的說教,，會走到事情的反面。3“激勵語”

在批改作業(yè),，小考試卷時,，我常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話：“相信我，我能行!”“別灰心,，再來!”“加油?以此來激勵學(xué)生,。時刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。

再次就是對后進生管理,。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多,，如何正確引導(dǎo)呢?每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點,，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能,。批評學(xué)生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進生,，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、厭學(xué)、貪玩,、自我約束力差,、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們,，一周內(nèi)讓班里的后進生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好,，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。(如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅,。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級安全信息員,，負(fù)責(zé)排查管制刀具，上次,，放月假前一天,，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但,，沒有幫忙,，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7,、10班主任,。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué),，在我課間巡視時,，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚了他,，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員,，自己的個人衛(wèi)生也搞好了。現(xiàn)在,，班級中的澆花,，掛窗簾、撿粉筆頭,，等這些小事都有專人負(fù)責(zé),。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了,，期末復(fù)習(xí)時,，每天早上都要默寫古詩,，班級的后進生，何亮,、馮宇,、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進步了,，把他們的考試卷在班級展出,，盡管他們的字不漂亮,，寫的也不是全班最好的,。但他們通過自己的努力體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，增強的學(xué)習(xí)的自信心,。

三,、用文體活動團結(jié)學(xué)生。

年部舉行了12,。9長跑比賽,，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加,、助威的助威,。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境,，產(chǎn)生向心力,、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會,。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí),，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié),，削弱班級的凝聚力,。

當(dāng)然，工作中也有很多的不足之處,。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多,，應(yīng)多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學(xué)生,。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格,。

要想管理好班級,，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運,。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心,，而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益,。

2,、實施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ),，教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成,。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想，始終把學(xué)生的利益放在第一位,，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’,，從而‘信其道’,，達(dá)到師生心靈的交融。

3,、教師做學(xué)生的表率,，“身教最為貴，知行不可分,?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象,。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行,，教師的身教常常比言教還能起更大的作用,。因此，教師時刻以自己言行,、思想作風(fēng),、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

總之,，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進心和使命感,，要有寬闊的胸懷,，科學(xué)的方法，要多一分尊重,，多一分寬容,，多一分理解,，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生,，相信學(xué)生未來的輝煌,，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

班主任教學(xué)工作反思簡短 班主任工作教育反思篇二十

作為一名班主任,，我經(jīng)常捫心自問：我是誰?班主任是干什么的?我天天早走晚來陪伴我的學(xué)生為了什么?初中三年,，作為直接教育管理學(xué)生的班主任最應(yīng)該教會學(xué)生什么?這就是我最大的責(zé)任!

盡管初中課程學(xué)習(xí)及其考試成績像是一座大山壓在每一位師生肩上，有時甚至?xí)X得很累,，我卻越發(fā)清醒地認(rèn)識到必須在初中階段教會學(xué)生認(rèn)識兩個字：責(zé)任!責(zé)任感是一個人立足社會,、安身立命的關(guān)鍵。

我們常說“責(zé)任重于泰山”,。一個有著強烈責(zé)任意識的人注定會在學(xué)習(xí),、生活,、工作中盡心盡力地去做,。態(tài)度決定一切。所以有必要讓自己的每一位學(xué)生明白在初中階段所必須承擔(dān)的責(zé)任,，作為學(xué)生主要責(zé)任那就是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),，還有作為班級成員有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起相關(guān)值日任務(wù)等等。更有必要讓每一位學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己在今后不同的人生階段所必須承擔(dān)的責(zé)任,。學(xué)生明確了責(zé)任,，就會確定目標(biāo);確定了目標(biāo)，就會產(chǎn)生動力;產(chǎn)生了動力,，必將付諸行動;有了行動,，必定有回報;有了回報，必會承擔(dān)更大責(zé)任,，注定就會成為一個隊國家社會有用的人!

一名班主任能力各不相同,，所謂能力有限，但應(yīng)有責(zé)任無限的意識去盡最大努力完成自己的教書育人的任務(wù),。一名負(fù)責(zé)的班主任,，不一定能教出全是負(fù)責(zé)的學(xué)生;但一名不負(fù)責(zé)的班主任，必定造就一大批不負(fù)責(zé)的學(xué)生,。在當(dāng)今物欲橫流,、紙醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一間小小的教室,，與身邊幾十位學(xué)生朝夕相處,。老師承擔(dān)教的責(zé)任，學(xué)生承擔(dān)學(xué)的責(zé)任,，師生三年同甘共苦,，我在忙碌中有難得的空閑,，煩惱中透著絲絲的甜蜜，累并快樂著,。這個教育教學(xué)過程,，也許就構(gòu)成了“新教育實驗”中所提出的那種幸福而完整的教育生活吧。我喜歡享受這種感覺,。在這點上,，我可以問心無愧的說“我做到了!”

一、規(guī)則

“無規(guī)矩不成方圓”,，任何地方和任何時候我們都應(yīng)講規(guī)則,，規(guī)則意識是我們走上社會、立足社會的保證,。而初中階段,，是學(xué)生初步形成相對完整人生觀和世界觀的關(guān)鍵時期。在這一階段中,，讓學(xué)生知曉：進行任何游戲，都必須遵守相應(yīng)游戲規(guī)則,，這應(yīng)該是班級教學(xué)與管理工作中的重中之重,。在七年級入學(xué)第一天，我就鄭重告訴每一位學(xué)生每一天從入校到上課到放學(xué),、上內(nèi)堂和外堂,、集體活動和單獨活動時應(yīng)該做什么，不應(yīng)該干什么;哪些是作為一個學(xué)生必須做的,，哪些是必須不做的,，等等。告訴學(xué)生每一個人都應(yīng)該為自己的過錯承擔(dān)責(zé)任,，并負(fù)責(zé)消除由此產(chǎn)生的一切不良后果,。所以各種規(guī)則的制定、頒布和學(xué)習(xí),，同樣重要,。利用各種時機，讓班級所有學(xué)生(尤其學(xué)習(xí),、行為后進生)明白各種規(guī)則以及違反規(guī)則所要承擔(dān)的責(zé)任,，甚至比懲戒更重要，同時也可以提高懲戒的有效性,。這些意識的培養(yǎng)必定會對他們走向社會,，增強法律意識、提高法制觀念產(chǎn)生積極的影響。雖然班級后半段出了一個影響很壞的事情,，但回想起來我們5班絕大多數(shù)學(xué)生,、在很長時間里沒有出現(xiàn)影響較大的行為。我想規(guī)則意識或多或少的起到了作用,。

二,、交流

在每一個平平淡淡的教學(xué)日子中，交流無處不在,，時刻發(fā)生,。而在班級管理過程中，班主任似乎處于交流的中心位置,。這種交流應(yīng)該包括三個方面：師生之間的交流,、師師之間的交流、和家長的交流,。

為了及時發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)與生活動態(tài),，班主任需要具備耳聰目明，時刻觀察著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和細(xì)微變化,，傾聽不同類型學(xué)生的心聲,。對于良好的、美好的東西很有必要在第一時間向全班學(xué)生表達(dá)自己的喜悅,，鼓勵進步,，表揚先進;對于不良的、丑惡的苗頭同樣需要進行迅速且有效的制止和扼殺,，避免惡性事件的發(fā)生和個體學(xué)生的自我放棄，甚至群體學(xué)生的全面墮落,。雖然有些學(xué)生自甘墮落,，但老師還應(yīng)做苦口婆心的說服教育，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù),。作為班主任應(yīng)該和科任老師加強溝通,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。

在當(dāng)今教育形勢下,，班主任與家長之間的交流顯得更加重要,。因為學(xué)生的成長和發(fā)展變化不僅僅是學(xué)校、老師的影響所能達(dá)到的,。很多時候,，我們發(fā)現(xiàn)班級中的問題學(xué)生往往來自問題家庭。多和家長交流,，努力培養(yǎng)學(xué)生家長家庭教育與監(jiān)管能力和技巧,，往往可以取得非常良好的效果。除非家長確實由于種.種原因疏于對孩子的管理、教育,。我們班后期個別學(xué)生的發(fā)展趨勢,，我不得不說家長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。所以與家長的及時溝通和催促是非常有必要的,。而在這個過程中,，通過家長會、電話交流,、邀請個別家長到學(xué)校交流和直接到學(xué)生家家訪,，都是非常好的形式。

每個學(xué)期,，我都利用學(xué)生家長會,。對班級前期教學(xué)工作和班級情況進行總結(jié)，同時對后期工作進行布置或動員,。按照學(xué)生的不同發(fā)展階段,，在家長會上針對學(xué)生出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問題進行剖析，向家長灌輸最新最科學(xué)的家庭教育理念,，所有這一切都可以在很大程度上促進家長參與班級管理,，從大多數(shù)家長的反饋和孩子的表現(xiàn)來看效果不錯。

三,、反思

人常道做教師不干班主任是一種莫大的遺憾,。幾年班主任當(dāng)下來后本人對此表示嚴(yán)重茍同。班主任工作是一項非常能夠鍛煉人的工作,，這里面有苦辣酸甜,，得既當(dāng)?shù)之?dāng)娘，有時甚至當(dāng)警察,。因為他(她)是最直接地面對班級中每個完全不同的成長中的個體,。而在現(xiàn)階段的社會和教育形勢下，班主任教書育人的工作,，讓人覺得會更加艱辛和壓力,，同時也面臨巨大的職業(yè)風(fēng)險。做好班主任工作需要我們在班級管理工作中不斷反思,。針對不同的學(xué)生,、不同的情況采取不同的教育方法，才能達(dá)到理想的教育效果,，正所謂“因材施教”,。只有反思，才會進步,。

初中三年,，每個學(xué)生在各自不同的成長過程中，都會出現(xiàn)不同的問題、誘惑或危機,，班主任有必要細(xì)心觀察,，及時發(fā)現(xiàn)并處理。而在這個過程中,，班主任的工作隨時可能出現(xiàn)偏差或遺漏,，因此，反思則成了班主任成長過程中必不可少的一個法寶,。也許我們做不到古人所說的“吾日三省吾身”,，但班主任應(yīng)該時刻保持一份警惕，認(rèn)真對待班級中所發(fā)生的一切,，該處理地及時處理,，處理不對的及時反思與糾正?？客?、等、靠,，逃避問題都是不可取的,。更不應(yīng)該因循守舊，抱殘守缺,，守著老傳統(tǒng),、就經(jīng)驗來開展工作。因為時代在發(fā)展,，學(xué)生也是在不斷變化的,，所以我們班主任老師也應(yīng)與時俱進，更新教育觀念,，用適合孩子的教育方式和方法開展工作,。那就得反思過去、總結(jié)新經(jīng)驗,，創(chuàng)造性地開展工作。

只有這樣,，我們班主任班級管理能力才可以不斷得到提高,，班級的各項成績自然也會不錯。爭取做到：學(xué)生在成長,，老師也在成長,，家長也應(yīng)在成長!

總之，做班主任會失去很多,，但收獲會更多,。