為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改?？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園小班語言活動(dòng)方案篇一

1,、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞："跳"、"游",、"蕩",、"架"。

2,、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容,。

3、感受團(tuán)結(jié)友愛,、關(guān)心同伴的積極情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、桌面教具：小雞,、小貓,、袋鼠、烏龜,、小豬,、大象、小猴,、山羊爺爺,。

2、有小河的圖片,。

3,、小雞、小貓,、袋鼠,、烏龜、小豬,、大象,、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

4,、樂曲《小動(dòng)物走》,。

活動(dòng)過程

1、教師分別出示小雞,、小貓,、袋鼠、烏龜,、小豬,、大象、小猴,、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>

教師:今天有些小動(dòng)物來找小朋友玩,你們看是誰啊?

教師：小動(dòng)物們一起說,，小朋友們好，你們也和小動(dòng)物問好吧?

2,、教師：袋鼠有什么本領(lǐng),？小烏龜有什么本領(lǐng)？小猴會(huì)做什么,？大象會(huì)干什么呢?

1,、教師：這么多動(dòng)物好熱鬧啊,！它們要去哪里呢?（出示森林圖片）

哦!原來它們要去森林里摘野果,、采蘑菇！（出示小河圖片）

可是它們碰到了一條小河,，小河上沒有小橋,，它們?cè)撛趺催^河呢？

2,、教師：你們猜一猜,，這些小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法過河呢？

袋鼠會(huì)想出什么辦法,？小烏龜呢,？小猴呢？大象呢,？

3,、教師：你們猜得對(duì)嗎?我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧？

教師放錄音,。

4,、教師：小動(dòng)物來到河邊，橋被沖壞了,，山羊爺爺說什么,？

教師：小袋鼠聽到了說什么？它是怎么過河的呢,？

教師出示字：跳,。（小袋鼠說："我有辦法,！"它跳過河去。）

教師：我們一起來做小袋鼠跳吧!（"我有辦法,！跳過河去,。"）

5、教師：小烏龜說什么,？它是怎么過河的呢,？

教師出示字：游（小烏龜說："我有辦法！"它游過河去時(shí),。）

教師：小烏龜會(huì)怎樣游過河呢?我們一起來做小烏龜游吧?。?我有辦法！游過河去,。"）

6,、教師：小猴子是怎么過河的啊,？

教師出示字：蕩,。（小猴說："我有辦法！"它抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條,，蕩過河去時(shí),。）（幼兒學(xué)小猴）

教師：聰明的小猴是怎樣過河的呢？（我有辦法,！抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條,，蕩過河去。）

7,、教師：小象又是怎么過河的呢,？

（小象不說話，用長(zhǎng)鼻子卷來一棵枯樹,，橫放在河上,，架起了一座獨(dú)木橋"時(shí)，幼兒向上舉起了胳膊,，兩只手的手指對(duì)接做橋狀,。）

教師：誰來學(xué)學(xué)小象？

教師：小象的長(zhǎng)鼻子太厲害了,，我們也來變出一個(gè)小象的長(zhǎng)鼻子吧,！

（小象不說話，用長(zhǎng)鼻子卷來一棵枯樹,，橫放在河上,，架起了一座獨(dú)木橋。）

教師：這些小動(dòng)物真聰明啊,，想出了好辦法過了什么??？

我們就給故事起個(gè)名字叫《過河》，那我們一起來講故事吧,！

1,、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠,、小烏龜、小猴子有辦法過河時(shí),，教師停下讓幼兒接著往下講,。

2、故事講完后,。

教師提問：小動(dòng)物們都想出辦法過河,，為什么山羊爺爺就表揚(yáng)小象呢？

教師：因?yàn)樾∠笙氤隽撕棉k法,，讓大家都過了河,，小朋友們平時(shí)也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴,，和同伴團(tuán)結(jié)友愛好嗎,？

教師：山羊爺爺表揚(yáng)小象說什么？

教師：小動(dòng)物們高興的過了河去玩了,，小朋友們,，我們也一起過河去玩吧！

1,、全體幼兒自由選擇小雞,、小貓、袋鼠,、烏龜,、小豬、大象,、小猴,、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍埃?/p>

分別扮演相應(yīng)的角色。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演,。

3、講到故事中的對(duì)話時(shí),，分角色進(jìn)行對(duì)話,。

教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明，愛動(dòng)腦筋,，一起過了河,，那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧,！

幼兒園小班語言活動(dòng)方案篇二

一、設(shè)計(jì)意圖：

我班有一幼兒前幾天過生日,，家長(zhǎng)特地買了許多小蛋糕入園,。放學(xué)前，當(dāng)為孩子過生日,，說祝福語的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)坐在下面的孩子嘰嘰喳喳說了很多，但當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前為該幼兒說祝福語的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)孩子們都比較靦腆,，幾乎不愿說，而且分發(fā)蛋糕吃完后,，問其吃了什么,，發(fā)現(xiàn)我班幼兒吃（chi）的發(fā)音不是很準(zhǔn)，且都不是完整句,。所以,，特別設(shè)計(jì)了以兔媽媽過生日，小動(dòng)物們?nèi)⒓油脣寢尩纳誴arty,，兔媽媽請(qǐng)小動(dòng)物們吃東西,，小動(dòng)物們也送兔媽媽吃東西的這一寬松氛圍，讓幼兒在這氛圍中練習(xí)吃（chi）的發(fā)音,，并學(xué)說簡(jiǎn)單的完整句,，初步嘗試在集體面前大膽、主動(dòng)的表達(dá),。

1,、喜歡參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。

2,、讓幼兒在游戲中練習(xí)吃（chi）的發(fā)音，并學(xué)說簡(jiǎn)單的完整句,。

3,、初步嘗試在集體面前大膽、主動(dòng)地說話,。

重點(diǎn)：學(xué)說簡(jiǎn)單的完整句,。

難點(diǎn)：大膽、主動(dòng)地在集體面前說話,。

兔媽媽,、小雞、小貓、小狗掛飾,，小雞,、小貓、小狗布袋木偶蘿卜,、蟲,、魚、骨頭教具若干,，表演臺(tái)

配班老師排練好小雞,、小貓、小狗的情節(jié)

1,、教師扮演兔媽媽,，以?寐杪璧目諼歉嫠咝笥眩骸敖裉焓俏業(yè)納

幼兒園小班語言活動(dòng)方案篇三

目標(biāo)

1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。

2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,，萌生熱愛大自然的情感。

準(zhǔn)備

1.觀察過落葉的顏色,，踩過落葉,。

2.掛圖，故事磁帶,。

過程

――完整傾聽故事一遍,。

――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

――結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,。說說誰走過小路,，發(fā)出什么聲音。

――請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音,。(踢踏踢踏,，吱嘎吱嘎)

――小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么?

――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

――帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景,。

――引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會(huì)來?會(huì)發(fā)出什么聲音?

建議

在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達(dá),。由于小班幼兒能力有限,，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路,，踢噠踢噠”,，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功,。

附：會(huì)響的小路

樹林里有一條小路,，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路,，

幼兒園小班語言活動(dòng)方案篇四

設(shè)計(jì)意圖：

《小老鼠的魔術(shù)棒》以簡(jiǎn)單有趣的情節(jié),，極富魔幻色彩的構(gòu)思，深深吸引著小班幼兒,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要,，我從認(rèn)知、能力,、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo),，設(shè)置了步步深入的四個(gè)環(huán)節(jié)，來幫助幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),。在第一環(huán)節(jié)中,，我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中,，我通過課件和游戲引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)短句,。在第三環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法,，引導(dǎo)幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容,，同時(shí)讓幼兒遷移運(yùn)用前一環(huán)節(jié)所學(xué)的魔語進(jìn)行表述。在第四環(huán)節(jié)中,，我將情感教育與故事情境相結(jié)合,，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗(yàn)到了幫助別人的快樂,。

目標(biāo)：

1．感受故事中魔術(shù)棒的神奇,，理解故事的主要內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)短句xx,，xx,，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。xx,，xx,，縮縮縮。并發(fā)準(zhǔn)長(zhǎng)和縮的音,。

3．體驗(yàn)幫助別人的快樂,。

準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，并對(duì)魔力有初步的了解,。

2．材料準(zhǔn)備：(1)小花,、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件,。(2)由廢舊收音機(jī)天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的魔術(shù)棒。

過程：

一,、以小老鼠的魔術(shù)棒引題,，激發(fā)幼兒的興趣

師：你們好，!我是小老鼠奇奇,。我有一根神奇的魔術(shù)棒,，它有什么神奇的本領(lǐng)呢?請(qǐng)你們猜猜看。

幼：可以拿來玩/拿來變魔術(shù)/拿來變玩具/拿來變好吃的東西

二,、結(jié)合小花,、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇,，學(xué)習(xí)短句：,，，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),。,，，縮縮縮,。

師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)?我們一起來看一看,。(播放課件。)

師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的?

幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮,。

師：猜猜看，小老鼠讓小花,、小熊變大時(shí)會(huì)說什么呢?

幼：變變變/大大大/高高高/變大變大

師：小老鼠讓小花,、小熊變小時(shí)會(huì)說什么呢?

幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮

師：你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時(shí)說了一句魔語,。你們想知道它是怎么說的嗎?

幼：想,。

師：小花、小熊在變大時(shí)和小朋友一樣都是慢慢地在成長(zhǎng),，所以小老鼠用了一個(gè)好聽的詞長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)xx，xx,，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的句式,，并注意長(zhǎng)的發(fā)音。)

師：小老鼠在讓小花,、小熊變小時(shí)也用了一個(gè)好聽的詞縮縮縮來表示,，我們一起來學(xué)學(xué)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)xx,，xx,，縮縮縮的句式，并注意縮的發(fā)音。)

師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?

幼：小花,，小花,，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)/小花，小花,，縮縮縮/小熊,，小熊，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)/小熊,，小熊,，縮縮縮。

師：你們想不想也當(dāng)個(gè)魔術(shù)師,，讓小花,、小熊來變一變?

幼：想。

師：你們要記住一會(huì)兒在變的時(shí)候要加上魔語,，而且要說得準(zhǔn)確,、響亮。

(幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)xx,，xx,，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)xx，xx,，縮縮縮的句式,。)

三、分段演示故事課件,，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容

1．感知理解故事的前半部分,。

師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了!它在路上會(huì)遇到什么事呢?我們一起來看看吧,。(播放故事課件一的前半段,。)

師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會(huì)怎么辦?

幼：帽子被風(fēng)吹到樹上了。

師：小老鼠會(huì)用什么辦法拿到帽子呢?請(qǐng)你們也幫小老鼠想想辦法,。

幼：小老鼠爬到樹上去拿/請(qǐng)大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿

師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?

幼：魔術(shù)棒,。

師：那它會(huì)用魔術(shù)棒怎么做呢?

幼：它會(huì)用魔術(shù)棒把帽子變下來/它會(huì)把魔術(shù)棒變長(zhǎng)，把帽子拿下來/它會(huì)把自己變大拿帽子/它會(huì)把樹變小

師：現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的,。

(播放故事課件一的后半段,。)

師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?

幼：把樹變小拿到帽子。

師：小老鼠用魔術(shù)棒時(shí)對(duì)大樹說了什么魔語?

幼：小樹,，小樹,，小小小。

師：誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說?

幼：大樹,，大樹,，縮縮縮,。

師：小老鼠拿到帽子后又做了什么?

幼：用魔術(shù)棒把樹變大。

師：是怎么說的?

幼：大樹,，大樹,，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

師：小老鼠收起了帽子,，帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走,。

2．感知理解故事的后半部分。

(播放故事課件二的前半段,。)

師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上,，看見小雞、小狗在玩,。這時(shí),，發(fā)生了什么事?

幼：下雨了。

師：哦,，雨下得可真大呀!小雞,、小狗沒地方避雨，心里可著急了,。小老鼠看到蘑菇后說我有辦法了,。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?

幼：用魔術(shù)棒把蘑菇變大。

師：那它把蘑菇變大時(shí)怎么說?

幼(眾)：蘑菇,，蘑菇,，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

師：說得真好!

(播放故事課件二的后半段,。)

師：太陽出來了,，小雞、小狗又出來玩了,。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?

幼(眾)：蘑菇，蘑菇,，縮縮縮,。

四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1．完整欣賞故事,，能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。

師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個(gè)故事．我們一起來聽聽,。

(教師有感情地完整講述故事,，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。)

師：第一次,，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

幼：第一次,，它幫助自己把樹變小拿到帽子,。

幼：后來它又把樹變大。

師：第二次,，它用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

幼：第二次,，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨,。

幼：雨停了,，小老鼠又把蘑菇變小。

2．結(jié)合課件再次完整欣賞故事,，理解,、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)僖黄饋砺犅牥伞?/p>

(教師結(jié)合課件邊演示邊講述,，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事,。)

師：誰能說一說為什么喜歡這個(gè)故事?

幼：小老鼠的魔術(shù)棒會(huì)變魔術(shù)。

幼：我喜歡小老鼠,，它會(huì)用魔術(shù)棒拿帽子/會(huì)幫助小雞,、小狗避雨

師：原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞,、小狗,，大家都很開心。

五,、結(jié)束活動(dòng)

師：小老鼠在幫助了小雞,、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會(huì)發(fā)生什么事呢?小老鼠還會(huì)用魔術(shù)棒幫助誰呢?請(qǐng)你們回去想一想,，然后接著往下編,。

附：小老鼠的魔術(shù)棒

小老鼠奇奇有一根神奇的魔術(shù)棒。一天,，奇奇帶著這根魔術(shù)棒出門了,。走著，走著,，來到了一棵大樹下,。呼呼呼，一陣大風(fēng)吹來,，把奇奇的帽子吹到了樹頂上,。奇奇真著急，它東瞧瞧,，西望望,，怎樣才能拿到自己的帽子呢?突然，奇奇想起了神奇的魔術(shù)棒,，就用它指著大樹說：大樹,，大樹,，縮縮縮。大樹馬上就變小了,。奇奇拿到了自己的帽子,，心里真高興。然后,。它用魔術(shù)棒指著大樹說：大樹,，大樹，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),。大樹又變回到原來的樣子了,。

小老鼠奇奇帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

走著,，走著,，它來到了草地上，看見小雞,、小狗正在草地上玩,。突然，嘩啦啦天下起了大雨,。雨下得可真大呀,，小雞、小狗沒地方避雨,，心里可著急了,。奇奇趕緊對(duì)小雞、小狗說：別著急,，我來幫助你們,。說完，它用魔術(shù)棒指著一棵蘑菇說：蘑菇,，蘑菇,，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。喲!蘑菇真的長(zhǎng)大了,，像一把大傘,。小雞、小狗高興極了,，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對(duì)奇奇說：謝謝你,，奇奇,。奇奇說：不用謝。

不一會(huì)兒,，太陽出來了,，奇奇又用魔術(shù)棒指著蘑菇說：蘑菇,，蘑菇，縮縮縮,。蘑菇又縮回到原來的樣子了,。接著，小雞,、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲,。

幼兒園小班語言活動(dòng)方案篇五

一、教育要求

理解故事內(nèi)容,，掌握情節(jié)發(fā)展,，學(xué)說故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒對(duì)春天變化的關(guān)注,。

圖片（一幅冬天和春天的變化的圖景,。）

插圖：小黑熊，小松鼠,，小白兔,，小花蛇，小狐貍,。

一只玩具電話和幼兒自制的電話,，或替代品（電話）

了解各種動(dòng)物與春天的關(guān)系，掌握故事中小動(dòng)物打電話的內(nèi)容與春天他們各自喜好的相關(guān)特征以及小動(dòng)物打電話的先后順序,。

這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象,。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語句重復(fù),，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的,。

本設(shè)計(jì)其一,，引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起,，幫助幼兒建立起相關(guān)表象,，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對(duì)話做必要的鋪墊。

其二,，眼通過討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序,，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。

其三,，設(shè)計(jì)游戲打電話激發(fā)幼兒學(xué)說話的興趣,，從而達(dá)到故事對(duì)話語言的目的。

其四,，教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天,，觀察春天拉開序幕,，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣,，積累知識(shí),，練習(xí)語言。

引導(dǎo)觀察春天完整欣賞理解報(bào)告春天的秘密學(xué)說對(duì)話掌握進(jìn)展順序表演游戲,。

１,、欣賞故事

建議教師講二遍故事。

第一遍教師有表情地講故事,，通過聽初步感知故事內(nèi)容,。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景,，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景,，例如春天來了，山坡上的草綠了,，快出來吃草吧,，講到此，就掀開原山坡變成山坡一片綠草地,，并且對(duì)將小兔放于草地上,，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

２,、理解掌握故事內(nèi)容。

（1）建議提問：

你聽到誰打電話了,？說了些什么,？這樣的問題比較大，能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平,，回答的內(nèi)容可多可少,，語句可長(zhǎng)可短，因人而異,。

進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問：

為什么小白兔要告訴小花蛇,，河里的冰融化了？

為什么小黑熊要告訴小松鼠,，樹上的雪融化了,？

為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征,。

聽故事學(xué)說對(duì)話,。

（2）再完整講故事，講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講

（3）接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組,，手拿電話（自制的或替代品，學(xué)說對(duì)話）

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說你剛才給誰打電話了,，說了些什么

討論故事情節(jié)發(fā)展的順序,。

建議討論，誰第一個(gè)打電話,，最后接電話的是誰,，著是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論,，明確小動(dòng)物打電話的順序,，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

表演故事：請(qǐng)５位幼兒扮演５種小動(dòng)物,，強(qiáng)化先后順序,。

后續(xù)活動(dòng)。

①建議教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾,，可讓幼兒自由結(jié)伴,，表演游戲。

②引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,，找一找春天的秘密,，積累經(jīng)驗(yàn)。

③將觀察到的變化,，通過打電話的形式,，報(bào)告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽,、響亮的表達(dá),。

附教材：童話春天的電話

轟隆隆，打雷了

睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了,，揉揉眼睛,，打開窗戶，往外一看：啊,，原來是春天來了,！它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼1,，2,，3，4,，5喂,，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化,，快出來玩玩吧,！

小松鼠聽了電話，也得兒得兒地?fù)茈娫捥?hào)碼――２,、３,、４、５,、１,，喂，小白兔嗎,？春天來了,，山坡上的草綠了，快出來吃草吧,！

小白兔聽了電話,，也得兒得兒撥電話號(hào)碼――３、４,、５,、１、２喂小花蛇嗎,？春天來了,，河里的冰融化了，快出來游泳吧,！

小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號(hào)碼――４,、５、１,、２,、３。喂,，小狐貍嗎,？春天來了，地上的蟲子爬出來了,，快出來捉蟲子吧,！

小狐貍聽了電話，也得兒得兒撥號(hào)碼――５,、１,、２、３,、４,，喂,，小黑熊嗎？春天來了,，山上的花開了,，快出來采花吧１

小黑熊聽了電話，高高興興來到外邊,，看見大伙兒全出來了,。它碰見了小狐貍，說：謝謝你,，給我打電話，告訴我春天來了,。小狐貍指指小花蛇,，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠,，都說：是它打電話給我的,，應(yīng)該謝謝它。小松鼠指指小黑熊說：我們應(yīng)該謝謝小黑熊是它第一個(gè)給我打電話的,！

小黑熊,，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說：不用謝,，不用謝,。

幼兒園小班語言活動(dòng)方案篇六

設(shè)計(jì)意圖：

經(jīng)過改編的故事《好餓的小蛇》簡(jiǎn)單、生動(dòng),，反復(fù)出現(xiàn)的擬聲詞充滿趣味,，形象地表現(xiàn)了小蛇滑稽、貪吃的特點(diǎn),。在教學(xué)活動(dòng)中,，我們引導(dǎo)幼兒用他們能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的貪吃,，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的句子去描述自己觀察到的內(nèi)容,，表述自己的猜測(cè)與想象，使他們體驗(yàn)到閱讀的快樂,。

目標(biāo)：

1．初步理解故事內(nèi)容,，感受故事幽默、滑稽的風(fēng)格,。

2．學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述物體的顏色與形狀,，樂意表述自己的猜測(cè)與想象。

準(zhǔn)備：多媒體課件(flash,、ppt),，音樂磁帶,，錄音機(jī)。

過程：

1．直接導(dǎo)入,，引起興趣,。

師：今天我們來聽一個(gè)好聽的故事，名字叫《好餓的小蛇》,。

2．引導(dǎo)幼兒觀看ppt首頁圖片,。

師：這條小蛇長(zhǎng)得怎么樣?

師：看一看，小蛇在什么地方?(引導(dǎo)幼兒觀察小蛇背后的小樹林,。)

師：猜一猜,，在小樹林里，小蛇會(huì)干什么呢?

1．觀察ppt圖片1～2,。

①出示ppt圖片1,。

師：小蛇怎么變成這個(gè)樣子了?小蛇可能吃了什么東西呀?

師：小蛇到底有沒有吃蘋果呢?我們一起來看一看。

②出示ppt圖片2,。

師：這是什么水果呀?你是怎么看出來的?師：這個(gè)圓圓的,、紅紅的，頭上還有一個(gè)柄的水果真的是蘋果,。你們喜歡吃蘋果嗎?

師：蘋果的味道怎么樣?(師幼一起歸納：蘋果紅紅的,、圓圓的，吃起來甜甜的,、脆脆的,。)

③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋果的動(dòng)作。

師：好餓的小蛇扭來扭去在散步,，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋果,，啊嗚咕嘟。啊,，真好吃!

師：小蛇吃蘋果的時(shí)候說了什么?我們一起學(xué)一學(xué),。(全體幼兒邊說啊嗚咕嘟。啊,，真好吃,，邊做咂嘴巴的動(dòng)作。)

師：蘋果圓圓的,，小蛇吃蘋果的時(shí)候,，嘴巴也要張得圓圓的，這樣才能把蘋果吞進(jìn)肚子里,。我們也來學(xué)著吃蘋果好嗎?

師：瞧,，扭來扭去的小蛇現(xiàn)在變成什么蛇了呀?

師：扭來扭去的小蛇變成了一條蘋果蛇，多好玩呀!

2．觀察ppt圖片3-4,。

①出示ppt圖片3,。

師：第二天,，好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀,。瞧,，小蛇變成什么樣了?它吃了什么呢?

師：你怎么知道小蛇吃了香蕉?

②出示ppt圖片4。

師：小蛇吃了香蕉,，你們猜對(duì)了!

師：香蕉是什么樣子的?(黃黃的,、彎彎的、像月亮一樣的,。)

師：香蕉的味道是怎么樣的?(師幼歸納：香蕉是黃黃的,、像月亮一樣彎彎的，吃起來甜甜的,、軟軟的,。)

③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的動(dòng)作。

師：第二天,，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉,，啊嗚咕嘟,。啊，真好吃!

師：小蛇在吃香蕉的時(shí)候說了什么話?我們一起來學(xué)一學(xué),。(全體幼兒邊說啊嗚咕嘟,。啊，真好吃,，邊做咂嘴巴的動(dòng)作,。教師提示：香蕉長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,，很難吞到肚子里,，所以小蛇要把嘴巴張得圓圓的，慢慢地把香蕉吃進(jìn)肚子里,。)

師：瞧,，小蛇變成什么蛇了?

師：扭來扭去的小蛇這回變成了一條香蕉蛇，真有趣!

3．觀察ppt圖片5～6,。

①出示ppt圖片5,。

師：第三天，好餓的小蛇又出去散步了,。它扭呀扭呀,，瞧，這次小蛇變成什么樣了?

師：猜猜小蛇到底吃了什么東西,，才會(huì)變得這么奇怪,。

師：小蛇到底吃了菠蘿還是白菜呢?我們一起來看一看,。

②出示ppt圖片6。

師：你看到小蛇吃的是什么?

師：菠蘿是什么樣子的?

師：菠蘿的味道是怎么樣的?(師幼歸納：菠蘿是黃黃的,，摸上去刺剌的,，吃起來酸酸甜甜的。)

③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的動(dòng)作,。

師：第三天,，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)帶刺的菠蘿,，啊嗚咕嘟,。啊，真好吃!

師：我們來學(xué)小蛇的樣子一起吃菠蘿吧,。因?yàn)椴ぬ}身上有刺,，小蛇吃菠蘿的時(shí)候嘴巴要張得很大，啊嗚一口,，咕嘟一下,，把整個(gè)大菠蘿一口吞到肚子里。

師：瞧!這次小蛇變成什么蛇了?

1．觀察ppt圖片7～8,。

①出示ppt圖片7,。師：第四天，好餓的小蛇又出去散步了,。瞧!這次小蛇變得更滑稽了,。誰來猜一猜，這次小蛇到底吃了什么東西呀?

師：想一想,，拎起來一串一串的,，吃起來一顆一顆的，可能是什么?

②出示ppt圖片8,。

師：瞧!小蛇吃了什么?

師：葡萄是什么味道的?(師幼歸納：有的葡萄是紫的,，有的葡萄是綠的。葡萄酸酸甜甜,，真好吃!)

③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的動(dòng)作,。

師：第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步,，它發(fā)現(xiàn)了一串紫紫的葡萄,，啊嗚咕嘟，啊嗚咕嘟,。啊,，真好吃!

師：小蛇是怎么吃葡萄的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(師幼一起模仿吃葡萄的樣子,。)

師：現(xiàn)在小蛇變成什么蛇了?

2．觀察ppt圖片9～10,。

①出示ppt圖片9,。師：小蛇怎么了?發(fā)生什么事情了?小蛇到底吃了什么?

師：找一找，小蛇的頭在哪里,，尾巴在哪里呢?

師：小蛇怎么會(huì)變成樹的呢?

②示ppt圖片10,。

師：小蛇真調(diào)皮，它是怎么把樹吃下去的呢?

師：原來小蛇是先爬上樹,，接著把身體倒過來,，頭朝下，然后張大嘴巴,，啊嗚一口,，把樹吃下去的。你覺得這是一條怎樣的小蛇?

師：這是一條好餓好餓的小蛇,，而且很貪吃,，什么東西都要吃。

③幼兒模仿小蛇吃樹的動(dòng)作,。

師：第五天,，好餓的小蛇扭來扭去又在散步，這回它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿果子的樹,。它扭來扭去爬上樹,，倒轉(zhuǎn)身，然后張開大嘴巴,，啊嗚,，咕嘟,，把整棵樹吞了下去,，變成了一棵奇怪的小蛇樹。(引導(dǎo)幼兒站起來,，低下頭,，張大嘴巴，然后啟發(fā)幼兒低著頭,，把小手往后擺,，像孔雀尾巴一樣張開來以表示樹杈。最后一起說：啊嗚,，咕嘟!啊,，吃得真飽啊!)

1．邊播放動(dòng)畫故事，邊配合講述,，引導(dǎo)幼兒一起說一說故事中的某些句子,。

師：哎呀!小蛇吃得好飽啊!來，摸摸小肚子,，幫助小肚子消化消化,，休息一下吧!

師：現(xiàn)在大家一起來看動(dòng)畫片《好餓的小蛇》,，你們可以學(xué)學(xué)小蛇啊嗚一口，咕嘟一下,，把好吃的東西都吞到肚子里,，好嗎?

2．幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事滑稽、幽默的風(fēng)格,。

師：故事里的小蛇很貪吃,，看見什么就吃什么。真好玩!

師：你覺得這個(gè)故事里面還有什么地方很有趣?(教師簡(jiǎn)單小結(jié)：好餓的小蛇看見什么就吃什么,，吃了什么形狀的東西,，肚子就會(huì)變成什么形狀。真好玩,，真有趣,。)

1．簡(jiǎn)單小結(jié)活動(dòng)情況，鼓勵(lì)幼兒把故事講給家里人聽,。

2．帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中模仿小蛇的各種動(dòng)作,。

幼兒園小班語言活動(dòng)方案篇七

1.了解中國(guó)“小年”的傳說及由來，對(duì)傳統(tǒng)文化故事感興趣,。

2.體驗(yàn)具有濃烈中國(guó)特色的繪本美,。

3.感受繪本的趣味性，能夠根據(jù)情節(jié)猜測(cè)故事的發(fā)展,。

1.生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)于過年有一定的`情感體驗(yàn),。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt；小年民俗視頻,。

1.引導(dǎo)語：圖片上的人們正在慶祝什么節(jié)日呢,？

小結(jié)：他們正在慶祝春節(jié)，也就是我們常說的過年,。

2.引導(dǎo)語：過年前我們會(huì)和爸爸媽媽一起打掃衛(wèi)生,，爺爺奶奶們還會(huì)準(zhǔn)備一些好吃的東西放在廚房灶臺(tái)邊，大家知道這是為什么嗎,？

小結(jié)：這些都是為了小年準(zhǔn)備的,，接下來就一起來了解什么是小年吧！

1.引發(fā)幼兒猜想故事的發(fā)展,。

2.引導(dǎo)語：小朋友們知道了什么是小年了嗎,？這個(gè)民間故事說的就是小年的由來，雖然并不是真的,，但令這個(gè)節(jié)日顯得更加生動(dòng)了,。

引導(dǎo)語：關(guān)于小年，中國(guó)人在這一天還會(huì)做些什么呢？我們一起來跟著視頻了解一下吧,！

小結(jié)：小年一過,，意味著春節(jié)就要來了，不論是小年還是春節(jié)都是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,，令我們的生活更有儀式感,，也傳遞了我們的情感和祝福。

家園共育：和爸爸媽媽們一起分享小年的故事吧,！

幼兒園小班語言活動(dòng)方案篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1.利用親子閱讀指導(dǎo)卡,，學(xué)習(xí)提問，并感受親子陪伴閱讀的幸福,。

2.體會(huì)與父母分離的感覺,，知道父母永遠(yuǎn)是愛自己的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

書人手一本,、小貓頭鷹ppt,、貓頭鷹頭飾、閱讀指導(dǎo)卡一張,。

活動(dòng)過程

1.游戲感受分離感覺,，初步體驗(yàn)父母的愛。

(情景表演)

師：爸爸媽媽給你去抓老鼠了,，你在這兒等媽媽,，心里害怕嗎?你覺得爸爸媽媽會(huì)回來嗎?

2.出示書本，親子共讀,，再次體驗(yàn)與媽媽的愛

(1)看這幅圖,，圖上有誰啊?

有一天夜里，貓頭鷹寶寶們醒來,，發(fā)現(xiàn)媽媽不見了,，他們會(huì)怎么想呢?

(2)媽媽不在了，他們是怎么做的呢,，他們的媽媽最后有沒有回來呢?看了這本書,，你們就知道了,。這本書的名字叫《貓頭鷹寶寶》

(3)共讀指導(dǎo),。

幼兒閱讀要求：

小小手，輕輕翻;小眼睛,，仔細(xì)看;小嘴巴,，輕聲說;

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)建議：(既閱讀指導(dǎo)卡)

①引導(dǎo)寶寶逐頁翻看，細(xì)致觀察,。

②讀書時(shí)有感情,，語氣有變化。

③適當(dāng)提問,，引導(dǎo)表達(dá),。

提問參考：

①貓頭鷹寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在家,，他們是怎么想的?怎么說的?怎么做的?你猜貓頭鷹媽媽去干什么了?

②如果你再幼兒園和愛你的老師媽媽在一起，和她一起玩玩具,，做游戲,，而媽媽去上班，你會(huì)怎么想,，你是否愿意呢?

(家長(zhǎng)回應(yīng)寶寶,，媽媽愛你，老師也愛你,，媽媽一定會(huì)來接你!你放心)

(4)親子共讀

我們開始讀這本有趣的《貓頭鷹寶寶》吧,。

(5)教師巡回指導(dǎo)親子閱讀。