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教師職業(yè)規(guī)劃短期中期長期目標篇1

姓名：xxx,；性別：男；血型：B型,；性向：領航兼增值型,；出生地：山東泰安,；出生年月：1974年8月3日；學歷：本科,。目前年齡：30歲（20xx年）,；死亡預測：70歲（20xx年）；尚余年限：40年,。

自我分析——優(yōu)勢

（1）有較扎實的教學和管理理論基礎（但仍需不斷吸收新概念,、新知識）；

（2）有3年學校教務管理經(jīng)驗和6年的教學經(jīng)驗（但仍需充實這方面的經(jīng)歷和經(jīng)驗）,；

（3）善于溝通,，善于與人相處，適應本事強,；

（4）分析問題時頭腦冷靜,，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。

弱勢：有時缺乏沖動,，做具體工作動作較慢,。機會與威脅：目前所處學校屬于穩(wěn)定期，調(diào)薪較慢,，升遷機會較小,。應抓緊時間多學習，打下基礎,，為下一步突破蓄精養(yǎng)銳,。

總體目標：成為學校校長。

階段目標：30——33歲,，仍在現(xiàn)學校任職,，爭取調(diào)換職位，一邊熟悉政教,、后勤等部門的運作,；一邊自學教育碩士主干課程。33——35歲,，應聘本?；蛐值軐W校副校長等相關職務，一邊熟悉學校的全面管理工作,，一邊自學領導學,、管理學方面的課程。35——39歲,，應聘校長職位,。之后，一邊從事管理工作，一邊不斷學習和實踐,，逐步成為一名省級和國家級優(yōu)秀校長,。

家庭目標：目前已婚。31歲開始以10年期貸款購買樓房,，32歲時要孩子,。

健康目標：人身保險至少30萬，注意身體健康,，不要成為家庭與事業(yè)的負擔。

收入目標：20xx——20xx年,，年薪3——5萬,；20xx——20xx年，年薪4——6萬,；20xx年,，年薪6萬，之后每年以5%——10%增加,。如果可能,，自行創(chuàng)辦私立學校（非絕對必需之目標）

學習目標：20xx——20xx年，自學完教育學碩士主干課程,；20xx——20xx年,，自學完領導學和管理學課程；20xx年以后每月至少看1本以上相關管理書籍,，并將學到的知識用于管理工作之中,。

一個成功人士，必須具備下列條件,，而這就是我在這五年所必須養(yǎng)成的：

（1）擁有更詳細,，更具有時效性的學校全面管理的專業(yè)知識。

（2）對重要事件細節(jié)堅持敏銳度,。

（3）對問題刨根問底的追溯精神,，全面分析、確定問題與解決問題的本事,。

（4）抓住機會,，用于行動。

（5）堅持對新事物的敏感,、創(chuàng)新和創(chuàng)意力,。

（6）不斷改善、追求完美,。

（7）均衡的學習技巧與習慣,。

理念——

（1）機會是靠自我的努力和時刻準備著的意念創(chuàng)造出來的。

（2）人生僅有兩種痛苦，一種是努力時的痛苦,，一種是后悔時的痛苦,。

（3）有志者，事竟成,。

行動目標——6年內(nèi)應全力完成的目標如下：

（1）在任職學校中完全勝任其職位工作,，并爭取換崗，熟悉各部門的運作規(guī)律,。

（2）在學校運作,、實踐、學習和掌握所有學校管理知識和實操本事,。

（3）自學完教育學碩士主干課程,。

（4）每年至少參加100小時以上的相關管理培訓課程。

（5）每月至少讀一本相關專業(yè)的書籍,。

（6）每周體育鍛煉3小時,。

（7）在20xx年底之前成功應聘學校副校長職位。

（1）對自我的追求不滿足和追求卓越的本事,。

（2）學校教務管理與操控本事,。

（3）培養(yǎng)自我的行動本事。

理念——只要一想到,，立刻去做到,。

行為目標——今年內(nèi)應全力完成的目標如下：

（1）上半年將所任職的教務工作理順，培養(yǎng)出接班人,；下半年爭取轉(zhuǎn)崗去政教部任主任,。

（2）進取參與并配合全校教研組長、備課組長工作,，由此對教務工作有更深的認識,。

（3）自學完5門教育學碩士主干課程，參加至少100小時的業(yè)務培訓,。

教師職業(yè)規(guī)劃短期中期長期目標篇2

一,、自我分析。

我從事教育工作已有六個年頭了,，在這六年中,，我一直擔任語文教師，并擔任了四年的班主任,。每年都參加各級培訓學習,，輔導學生參加各種活動，并都取得了不錯的成績,。

二,、三年發(fā)展自我規(guī)劃

（一）,、強化職業(yè)角色意識

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！倍盟娜耍蝗鐞酆盟娜?；愛好它的人,，又不如以它為樂的人。這句話言明了學習的三個層次,。其實,，我們教師的職業(yè)意識狀態(tài)也有三種不同的層次：“知”教者 --“好”教者--“樂”教者。我喜歡教書,，熱愛教育事業(yè),，在教書育人中我體會到人生的快樂，因此,，我會將教書作為我終身的職業(yè)。

人生多歧途,，無非兩岔,，一為已，一為他,；人生多追求,，一是精神，一是物質(zhì),。作為老師不求成富翁,，但求桃李滿天下。這是我畢生的理想信念與追求,。

（二）,、提升專業(yè)水平

學習教育理論,，在理性中豐富自我,，如《新課程中學語文教學設計與案例分析》《教育心理學》《中學學語文教學參考》《中學學語文新課程標準》《教學論》《自主,、合作,、探究教學初探》《余永正教學精品錄》等,，提高自己的業(yè)務能力,。

悉心鉆研教材,，深入領會課標,，設計新穎有效的教學方案,，做到心中有學生,，因材施教，立足每個孩子的發(fā)展,。

平時注重總結(jié)教學經(jīng)驗,，及時做到教后反思，勤于與同事交流，在實踐中摸索,，教學相長,，在教學中不斷完善自己。

積極進行教學研究,，更新教學觀念,，大膽實踐，勇于創(chuàng)新,。

充分利用信息技術手段輔助教學,。

（三）、積極參加教育,、教學研究,。

做好自己的本職工作：教好書，當好老師,。認真研究學生的實際情況,、研究教材、課程標準,，研究網(wǎng)絡教學,，成為讓學生滿意的老師。以愛換愛,，研究中學生的心理狀態(tài),，管好學生的常規(guī)，開好主題班會,，組織好學生參加學校各項集體活動,，成為一名合格的老師。

（四）,、完善自己的教學風格

在教學中形成已經(jīng)形成了自己獨特的教學風格：情境教學法,。但是我還有許多不足，尤其是在作文教學上,，還要繼續(xù)向余永正老師學習,，不斷完善自己的作文教學機智，提高作文教學水平,。

（五）力爭通過三年的努力,，在三年以后能擠身于骨干教師的行列，評上中級教師,。

三,、自我目標的達成

1、堅持記教育教學周記,，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣,。

2,、努力改進教學形式，提高教學質(zhì)量,，千方百計激發(fā)學生的學習興趣,，使他們“愿學”“樂學”。

3,、認真組織好每一次教研活動,，把提高每一個教師的教學能力，落實到每一次集體教學和研討活動中,。

4,、認真對待每一個教師，幫助新教師迅速成長,。積極參加縣級各類培訓,，把自己的教學理解和教學經(jīng)驗與同道分享，為提高我校中學語文水平做出自己的貢獻,。

5,、積極參加省市縣的各種培訓，與志同道合的教師組成教學沙龍,，互相學習,，取長補短，共同進步,。

6、認真上好示范課和研討課,，不僅是展示自己,，更要為其他教師的成長想方設法，為學校的發(fā)展貢獻才智,。

7,、積極參加各級賽課，并力爭取得好成績,。

綜上所述,，我將以此規(guī)劃為自己成長的藍圖，不斷進步,，不斷成長,，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,！只要我銳意進取，不斷創(chuàng)新,，我相信一定會實現(xiàn)自己的三年規(guī)劃的,！

教師職業(yè)規(guī)劃短期中期長期目標篇3

近年來,，國家大力發(fā)展農(nóng)村幼兒教育，再加上新出生幼兒人數(shù)的劇增,，為廣大農(nóng)村幼兒教育提供了更為廣闊的空間,。一些中職學校看準農(nóng)村幼兒園師資需求量大的市場,，紛紛開設學前教育專業(yè),，其畢業(yè)生逐漸成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園師資力量的主力軍。但農(nóng)村幼兒教師的現(xiàn)狀不容樂觀,，其生存能力和可持續(xù)發(fā)展能力都非常脆弱,，表現(xiàn)為農(nóng)村教師隊伍整體水平提高緩慢，教師專業(yè)化發(fā)展途徑受阻,?；谵r(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，從中職學生在校期間做起,，并延續(xù)到崗位,，能夠在一定程度上幫助農(nóng)村幼兒教師增進對職業(yè)的認識，明確目標,，促進自身專業(yè)發(fā)展,，提升農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量。

一,、職業(yè)規(guī)劃對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要性

（一）職業(yè)規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展相對同化,，相互發(fā)展

“教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展在某種程度上應該說是相對同化的過程。從辯證法的角度來看,，自身因素的發(fā)展與外界因素的制約是一對矛盾體,，它們相互制約，相互成長,，相輔相成,。正是這種矛盾促進了教師專業(yè)的發(fā)展?！盵1]從我們調(diào)閱的《幼兒園教師個人專業(yè)規(guī)劃表》以及對教師近十年獲獎統(tǒng)計分析中可以清晰看出,，有明確的發(fā)展規(guī)劃目標的實驗組甲組，經(jīng)過努力,，大部分慢慢實現(xiàn)自己的規(guī)劃目標,。而乙組教師職業(yè)規(guī)劃不夠明確，獲獎率也比較低（獲獎類別為教學基本功,、教具玩具制作,、科研論文、讀書心得體會,、其他社會活動五大類）,。我們從獲獎類別,、參與積極性、獲獎等效果分析看得出,，具備職業(yè)目標的教師關注自身的專業(yè)發(fā)展,，從而加快了教師職業(yè)也規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的同化過程。

（二）職業(yè)規(guī)劃讓幼兒教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人在從事某種職業(yè)是所必須具備的綜合素質(zhì),。良好的職業(yè)素養(yǎng)是衡量一個人職業(yè)生涯成敗的關鍵要素[2],。職業(yè)生涯規(guī)劃讓教師清晰地認知自己，規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展,，在整個過程中,，幼兒教師對自我的學歷、能力,、家庭情況,、個性等方面進行全面分析，制定適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，在整個過程中,，樹立起正確的科學的兒童觀和教育觀，工作中愛幼兒,，具備高尚的職業(yè)道德情操,，具備嫻熟的業(yè)務能力和職業(yè)技能。除此外,，職業(yè)規(guī)劃要求教師進行終身學習,，這也是教師職業(yè)素養(yǎng)之一。根據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計,，幼兒教師學歷普遍不高,，這就使得很多專任教師的學習能力有所欠缺，但通過相關部門引導和監(jiān)督幼兒教師制定自己的職業(yè)規(guī)劃,，幼兒教師更加清楚自己需要學習更多相關學前教育學、心理學,、衛(wèi)生學等理論知識和教育教學相關技能,，從而提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

（三）職業(yè)規(guī)劃促進幼兒教師專業(yè)自我形成

專業(yè)的教師會用專業(yè)的教育理論,、知識和經(jīng)驗來判斷和處理幼兒的日常事件,，更多地從其行為對幼兒的發(fā)展性的角度來思考問題，細心而謹慎地選擇與幼兒互動的策略,，引導幼兒積極主動而富有成效地發(fā)展[3],。美國著名職業(yè)生涯發(fā)展理論的先驅(qū)金斯伯格首先論述了人們職業(yè)意識或職業(yè)追求的發(fā)展變化過程。他認為,，就職業(yè)心理發(fā)展來看,，從童年到青少年階段個體的職業(yè)生涯的發(fā)展分為幻想期,、嘗試期和現(xiàn)實期三個階段[4]。幼兒教師職業(yè)規(guī)劃,，屬于現(xiàn)實期,，他們制定職業(yè)規(guī)劃中的'內(nèi)容，和自身專業(yè)形成和發(fā)展息息相關,。教師們通過基本功提升,、教案設計、教玩具制作,、教學科研等提升自身專業(yè)發(fā)展能力,，專業(yè)自我形成，并用專業(yè)教師的處事方式對待職業(yè)生涯中面臨的問題,。研究過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃培訓的教師在學歷提升,、論文發(fā)表,、教學能力等方面遙遙領先，因此,，職業(yè)規(guī)劃有助于幼兒教師專業(yè)自我形成,，目標形成，這種目標意識又不斷地促使幼兒教師提高能力,，積淀專業(yè)素養(yǎng),。

二、農(nóng)村幼兒教師職業(yè)規(guī)劃策略

職業(yè)生涯規(guī)劃,，又叫職業(yè)生涯設計,，是指一個人對自己從事職業(yè)的主客觀條件進行測定、分析,、評價,，通過對自己興趣、愛好,、個性特點和職業(yè)能力的綜合分析與權衡,，結(jié)合時代發(fā)展趨勢，從自己的職業(yè)傾向來確定人生的奮斗目標,，并為實現(xiàn)這一目標做出具體實施步驟的計劃[5],。農(nóng)村幼兒教師，其專業(yè)發(fā)展的情況,，直接影響農(nóng)村幼兒教育,，因此，在農(nóng)村幼兒教師中開展全面的,、系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育,，幫助他們掌握自身優(yōu)缺點,，規(guī)劃好自己的職業(yè)，做好職業(yè)思想,、知識技能,、學歷提升等準備工作，具備重要的指導意義,。

（一）自我認識

教師的專業(yè)發(fā)展應該從關注外部激勵專項提升內(nèi)在需求上,，即以教師的自我認知為專業(yè)發(fā)展的基點，從教師的職業(yè)認同度,、教師專業(yè)發(fā)展的關注維度,、職業(yè)生涯即達成等視角來分析教師的自我認知，才能有針對性地整合內(nèi),、外之力,，實現(xiàn)教師專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展[6]。近年來,，有關職業(yè)生涯的研究中,，生涯自我效能是常被探討的因素之一，我們從一些專家的著作和作品中可以領悟到,，生涯自我效能是指個人對其生涯選擇和適應有關行為效能的判斷,，也即個人對自己生涯能力的自我評估。筆者認為全面地了解和評價自己是認識自我的表現(xiàn),。釆用各種各樣的方法認識自我,、分析自我，也就是我們所說的“知己”,。農(nóng)村幼兒教師要找到適合自己的職業(yè)規(guī)劃,，必須從客觀的角度剖析自己，為未來的職業(yè)生涯做好準備,。從自身的性格,、專長、興趣,、知識水平,、思維方式、道德素養(yǎng)和自身所處的環(huán)境等來全面的剖析自己,。這也是學前教育工作者判斷自己是否適合做一名成功的學前教育工作者的關鍵。

（二）確定目標

美國的戴維·坎貝爾說過：“目標之所以有用,，僅僅是因為它能幫助我們從現(xiàn)在走向未來,。盧梭也說過：選擇職業(yè)是人生大事，因為職業(yè)決定了一個人的未來,?！盵7]從這個意義上說,，確定職業(yè)目標有助于幫助幼兒教師進行科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于促進他們成長成才,。幫助學前教育專業(yè)的學生和在職幼兒教師樹立現(xiàn)實的,、科學的職業(yè)目標，也是促進他們?nèi)〉寐殬I(yè)生涯成功的必要條件,。

（三）提升職業(yè)認同度

教師職業(yè)認同是個體從心里認可和接受自己所從事的教師職業(yè),，而且能對職業(yè)的各方面做出積極的感知、評價[8],。幼兒教師職業(yè)認同度的高低,，關系到他們對本職業(yè)的熱愛和肯定程度，既是他們干好本職工作的前提和保障,，又是幼兒教育成敗的關鍵,。當前幼兒教師職業(yè)社會認同度偏低，既有幼兒教師群體自身的原因,，也有社會方面的原因,。這種對幼兒教師職業(yè)的認同問題，在全球教師職業(yè)專業(yè)化的社會背景下,，已經(jīng)成為制約幼兒教師專業(yè)化的瓶頸,，職業(yè)規(guī)劃是解決這一瓶頸的關鍵。作為中職學校學前教育專業(yè)和在職幼兒教師,，要有針對性的搜集一些職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識信息,，了解幼兒園對幼兒教師的需求，加強專業(yè)化建設,，提升專業(yè)化水平,，加強內(nèi)涵建設，凸顯職業(yè)的社會價值,。作為幼兒教師職業(yè),，提升社會認同度的根本出路只能是通過自身的努力，提高教育的質(zhì)量,，以此贏得社會的尊重與認可,。

（四）職業(yè)匹配

人們所從事的職業(yè)是不同的，不同的職業(yè)隊人格的要求也不同,，只有當職業(yè)和人的人格相匹配,，人工作時才心情愉快、干勁足,、效率高[9],。每位教師同樣需要關注人格與職業(yè)匹配。人格與職業(yè)匹配對于個人一生的職業(yè)生涯發(fā)展、事業(yè)成就和家庭幸福也起著至關重要的作用,。有專家研究表明,，個人對職業(yè)的滿意度和流動的傾向性，取決于個人的人格特征與職業(yè)的匹配程度,。因此,，農(nóng)村幼兒教師在確定職業(yè)時除了需要有專業(yè)的知識、良好的技能,，更需要個人的人格與之匹配,。當個人人格與職業(yè)匹配時，工作得心應手,，態(tài)度積極,，富有成就感，不僅所學得到了充分發(fā)揮,，而且還會感到輕松愉快,，產(chǎn)生很高的滿意度。

三,、基于職業(yè)規(guī)劃的農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展策略

中職學前教育專業(yè)學生憑現(xiàn)有的學歷和知識技能,，遠遠不能達到幼兒園教師的標準，因此在學校階段對中職學前教育專業(yè)學生進行的職業(yè)規(guī)劃,，在學生進入幼兒教師崗位后,，其職業(yè)規(guī)劃的作用才慢慢體現(xiàn)，并與教師專業(yè)共同發(fā)展,。

（一）在校期間,，落實職業(yè)規(guī)劃教育各項內(nèi)容

1.切實落實早期、中期,、晚期三個階段的職業(yè)規(guī)劃教育,。

早期職業(yè)規(guī)劃教育重點落在對專業(yè)認知和專業(yè)發(fā)展的介紹上，首先在招生宣傳上,，就應該對學前教育專業(yè)的特殊性進行宣傳,，對于學生素質(zhì)的要求、日后發(fā)展過程中的競爭,、專業(yè)發(fā)展的流程都應向家長和學生進行充分宣傳,，避免一擁而上、隨波逐流式的專業(yè)選擇,，造成學生日后因發(fā)現(xiàn)自身不適合這個行業(yè)而放棄對于專業(yè)學習和自身發(fā)展的努力,。

中期職業(yè)規(guī)劃教育，應建立完善的職業(yè)規(guī)劃課程,，在日常課程中專門開辟職業(yè)規(guī)劃課程,，從心理輔導,、個別分析、意愿引導三個方向,，建立職業(yè)規(guī)劃，實施職業(yè)規(guī)劃,，修改職業(yè)規(guī)劃這樣的流程,，讓學生在離校前就有一個明確的奮斗方向，一步一步實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展,。同時,，對于中期的職業(yè)規(guī)劃教育還應建立相應的評價和考核機制，來確保職業(yè)規(guī)劃教育的有效性,。

晚期職業(yè)規(guī)劃教育,，應將其理解為學生真正以幼兒園實習教師的身份或者幼兒園正式教師的身份進入幼兒園后的職業(yè)規(guī)劃，真正的職業(yè)規(guī)劃不是僅僅停停在學生在校期間的,，而是應該伴隨著農(nóng)村幼兒教師的整個教育教學生命周期的,，始終按照先規(guī)劃再執(zhí)行的模式一步一步實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

2.拓展職業(yè)理想與目標教育的途徑,。

職業(yè)理想與目標教育的途徑主要有課程介入,、專題輔導和教學滲透，并要做到四個結(jié)合：一是與新生入學教育相結(jié)合,。應向新生介紹專業(yè)的基本概況和發(fā)展前景,，激發(fā)學生學習興趣。二是與課程教學相結(jié)合,。結(jié)合職業(yè)指導課或開設選修課,，在實施職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的同時,，進行職業(yè)理想與目標的知識教學與方法指導,。三是與技能訓練相結(jié)合。通過技能訓練,，進一步增強職業(yè)意識,，明確學習努力方向。四是與課外活動相結(jié)合,?？梢跃吐殬I(yè)理想與目標的具體內(nèi)容，開展專題講座,、報告會,、交流會或社會實踐等主題教育活動。

3.打破常規(guī)教學機制,，引進生本教學體系,，激勵學生自學學習的能力和熱情,。

生本教學的魅力就在于充分地激發(fā)學生自我學習的熱情，給學生以想象和發(fā)揮的空間,，而這正是職業(yè)高中學生最大的問題,，在傳統(tǒng)的應試式和師本式教學中，他們已經(jīng)成為了失敗者,，如果在職業(yè)高中的各種教學中還是要延續(xù)這種教育和教學方式,，學生繼續(xù)成為失敗者的可能性是相當大的，要改變這種局面,，只有引入新的教育教學方式,，嘗試激發(fā)學生自我學習活力，變傳統(tǒng)的“教為主”為“學為主”,，改“好教”為“好學”,，使得學生成為學習的主人，最終提高教學質(zhì)量和教學效果,。

（二）基于職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)發(fā)展讓農(nóng)村幼兒教師成為幼教專家

1.發(fā)揮各自優(yōu)勢,，整合多種資源促進教師專業(yè)發(fā)展。農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的特殊性對農(nóng)村幼兒教師發(fā)展階段提出了重新定位的要求,。要根據(jù)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的實際水平,，整合城市幼兒園、農(nóng)村幼兒園,、高校資源,，完善幼兒教師的資格和培訓制度，以此促進農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)成長[10],。高校,、城市幼兒園、農(nóng)村幼兒園,，三者各有其優(yōu)勢,，是互補的關系：高校具備先進的教育理念和人力資源優(yōu)勢，但是缺乏實踐性,，而城市幼兒園和農(nóng)村幼兒園需要共享高校人力資源與先進教育信息,，同時也是是高校教育理念的優(yōu)質(zhì)實踐場地。此外,，城市幼兒園具備一定的區(qū)域示范性,，可以為農(nóng)村幼兒園提供環(huán)境創(chuàng)設、活動設計與組織,、家園聯(lián)系,、課程資源開發(fā)、等方面為農(nóng)村幼兒園提供幫助,。農(nóng)村幼兒園也為城市幼兒園的骨干教師提供教育教學技能展示的平臺,。因此,，高校、城市幼兒園,、農(nóng)村幼兒園之間形成有效的互動,，共同促進教師專業(yè)發(fā)展。

2.基于職業(yè)規(guī)劃,，建立多維度的教師專業(yè)培訓體系,。通過對“幼兒園教師個人專業(yè)規(guī)劃表”的研究，教師對自身專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃是有層次的,，個人目標上，有的教師想成為專家型的幼兒教師,，有的教師只要過得去就行,，還有相當一部分教師由于學歷不達標，教育教學能力弱面臨轉(zhuǎn)崗或辭職的邊緣,。因此,，實施教師分層培訓，制定基礎型教師,、經(jīng)驗型教師,、骨干教師分層培訓計劃和措施，依托課題研究和園本培訓平臺,，積極爭取并參加各級各類培訓,、進修，著力構建點,、線,、面和諧發(fā)展的立體式師資培訓體系，真正實現(xiàn)面向全體教師,，有效提升全體教師的專業(yè)化水平,。

3.為教師專業(yè)發(fā)展提供組織、制度和經(jīng)費的保障,。職業(yè)規(guī)劃屬于理論意識形態(tài),，只有真正落實到教師專業(yè)發(fā)展上，職業(yè)規(guī)劃才能落到實處,，才能發(fā)揮促進作用,。為此，建立有效的組織,、制度,、經(jīng)費保障體系，是基于職業(yè)規(guī)劃的教師專業(yè)發(fā)展基礎保障,，能將教師專業(yè)發(fā)展工作納入到規(guī)范化,、制度化的軌道上,。

總之，職業(yè)規(guī)劃對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用是顯而易見的,，其互相影響,，相互依存的關系能加快教師成長速度。能夠在一定程度上幫助農(nóng)村幼兒教師增進對職業(yè)的認識,，明確目標,，促進自身專業(yè)發(fā)展，提升農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量,。

[本文為“四川省高等學校人文社會科學重點研究基地——農(nóng)村幼兒教育研究中心”20xx年一般課題“農(nóng)村幼兒教師職業(yè)規(guī)劃對其專業(yè)發(fā)展的影響”的研究成果,。課題編號：NYJ20140615]

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教師職業(yè)規(guī)劃短期中期長期目標篇4

為了盡快的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好的完成教學任務,，我將專業(yè)發(fā)展的理論結(jié)合自身的實際情況,，特制定了個人成長計劃，用以指導自己的教育教學工作,。

一,、確定目標作為一名教師,，我必須以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導,，以先進的教育思想,、科學的教學原則，正確的教學方法為前提,，通過大量的閱讀教育方面的書籍,，提高教育教學的業(yè)務能力。為實現(xiàn)這一教學目標,，我計劃每學期最少讀2本教育教學方面的專業(yè)書籍,，豐富自己的頭腦，積累更多的教育方面的知識,，從而能夠適應小學教育教學發(fā)展的需要,。

二、思想方面首先加強師德師風的修養(yǎng),，形成高尚的人格，有一顆進取的心,。要熱愛學生,，對學生有博愛之心，要以誠相待,，要寬容和有強烈的責任感,。其次是樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力,、教育科研能力,、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力,、自我調(diào)控能力,，今后我要在這些方面多下功夫。再就是更新教育觀念,，不斷學習與反思,，勤動筆，勤動腦,。不光認真鉆研本學科知識,，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量,。這其中最重要的一點就是必須持之以恒,。

三、業(yè)務方面：認真撰寫教學反思,、論文,。多向有經(jīng)驗的教師請教,，共同探討學術研究，使自己成為研究型的教師,。

四,、具體措施

1、利用課余時間學習課程教學方面的有關知識,，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平,。

3、認真?zhèn)湔n,，上好每一堂課,。積極摘抄業(yè)務知識，撰寫教育教學論文和經(jīng)驗總結(jié),。

7,、加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的耐心和細心,，多看看修養(yǎng)性情方面的書籍,。

8、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，及時了解和反饋學生的學習情況,。在教育教學的道路上，我堅信只有始終懷著激情地去實踐和反思,，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐,，做一名新時期的教育工作者。

教師職業(yè)規(guī)劃短期中期長期目標篇5

作為一名幼兒園新教師,，我認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性,，同時，也感到應以創(chuàng)新精神為出發(fā)點,，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng),，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求,、幼兒的需求,，成為一名合格的好老師。

為了自己更好的工作,，并在學習工作中得到成長,，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己,、完善自己,，不斷提高作為一名教師應具有的素質(zhì)。

一、個人基本情況介紹：本人今年20歲,，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整兩年了,，這兩年來在園領導的帶領下，在各位教師的指導,、幫助下,，不斷努力，逐步創(chuàng)新,，在思想上和工作中得到了一定的進步,。工作兩年中先后帶教大班和小班，積累了一定的工作經(jīng)驗,。

二,、現(xiàn)狀分析：

1、優(yōu)勢：1）兩年的教學工作經(jīng)驗,，讓我對教育孩子有了一定的經(jīng)驗和心得,，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。2）隨著兩年家長工作的開展,，在家長工作方面積累了一定的經(jīng)驗,，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒,、配合老師的工作,。3）有好學精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn),，樂于接受教學新理念的沖擊。

2,、不足：1）因為我是一名新教師,，工作只有兩年時間，只教過小班和大班的幼兒,，缺少對中班年齡幼兒的管理和教學經(jīng)驗,。2）在本科四年的學習中，我雖然學過一些樂器,、舞蹈,，我的藝術活動能力較弱。隨著教學工作的不斷深入和開展,，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個角度來看,，我必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫,、手工制作,、彈奏等教學技能技巧的提高。

三,、個人一年發(fā)展總目標：

第一學期發(fā)展目標：1）盡快提高自己對中班幼兒的管理和教學能力,。2）努力提高自己的專業(yè)素質(zhì),，認真學習、鉆研業(yè)務,，盡快了解,、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點。3）繼續(xù)加強家長工作的開展,，做到與家長適時,、有效的溝通。

措施：1）多向富有教學經(jīng)驗的搭班老師學習,，注重榜樣借鑒,、內(nèi)化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能2,，做到每周向家長反饋幼兒在園的情況,，經(jīng)常了解家長的需求，努力使自己做的更好,，成為家長心目中的好老師,。3）通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術,、觀摩,、聽講座等，吸取教育學科的新知識,、新技能,。

第二學期發(fā)展目標：1）在本學期里提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭使自己在業(yè)務上更上一個臺階??！

以上是我的職業(yè)規(guī)劃和具體實施計劃，希望在幼兒園領導的培養(yǎng)下,、在自己的努力下,，有所收獲有所成長。

教師職業(yè)規(guī)劃短期中期長期目標篇6

在教師專業(yè)技術發(fā)展學習中,，本人嚴格按照學校的專業(yè)發(fā)展計劃,，制定了本人自己的專業(yè)發(fā)展目標，真心對待這一學習,，一步步扎扎實實在發(fā)展自我,，使自己在學習中專業(yè)水平得到提升，歷經(jīng)艱辛之后收獲著成功的喜悅?，F(xiàn)將本人近年來的學習情況及思想觀念和教育行為上的變化總結(jié)如下,。

新課改是以促進學生的發(fā)展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力,、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構建開放的基礎教育體系,，倡導學生在選擇中學習選擇,，在嘗試中學會負責，在參與中發(fā)展自我,，強調(diào)教育教學與生活及社會實踐相結(jié)合,，使學生更主動、更自覺,、更活潑,、更多樣地學習，把課堂與社會,，把課堂與家庭結(jié)合起來,，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學習方式,。那么,，在教學中我就本著導學,、導教的原則,，站在學生學習的角度進行教學設計,，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動,，讓學生在多種多樣的學習活動中,，獲取知識發(fā)展能力。在這個過程中,，老師要放手讓學生自我思考,、自由表達、要尊重學生的人格,，重視學生的不同見解,、鼓勵學生大膽發(fā)言,，巧設問題,，讓學生在課堂上真正成為學習的主人。

在指導學生學習的學習過程中,，我及時對學生在學習過程中的表現(xiàn)給予及時評價和反思,，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經(jīng)驗和資料,，有利于教學工作的深入進行,，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后，我都要找不足之處,，想應做之法,，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗,。善于發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進和提高,，實現(xiàn)自我價值,，我要為實現(xiàn)追求的目標而加倍努力，希望能得到領導和同事們的幫助,。

學校的發(fā)展靠教師,，教師的素質(zhì)決定著學校的命運。我積極的參加學校組織的各種教研活動,。在教研活動中,，我不畏艱難，主動發(fā)言,，不斷的體驗與感悟,，推敲與揣摩中我的教學技藝越來越提高。學校還經(jīng)常組織我們在多媒體教室進行新課程教改的理論的遠程培訓,，進而幫助我們解決教學過程中所遇到的各種問題,。通過不斷的學習我真正領悟到了與時俱進的含義，要想不被社會所淘汰就得不斷學習,、不斷充電,、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個領導信任,，家長放心,，學生喜愛的好老師。

教育是一項高難度的藝術工作,，要做好它,，是十分不容易的。但我堅信,，只要愛崗敬業(yè),，踏實工作，就一定會有所收獲的,。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉,。所以無論將來是怎樣的辛苦，我都將會繼續(xù)努力,，多問,，多想,，多學習，多探究,，爭取更大的進步,。

總之，經(jīng)過多來的教學,，在上級領導的正確指導下,，我雖然取得了一些點滴的成績，但仍然還存在著一些不足,，在今后的教學中,，我將加強繼續(xù)加強自己的專業(yè)素質(zhì)，及時反思,，認真總結(jié),，在課程教材改革的征途上做出新的成績。

教師職業(yè)規(guī)劃短期中期長期目標篇7

轉(zhuǎn)眼間,，我已經(jīng)在由一名大學生變成了一名人民教師,，回顧自己短暫的教書歷程，才意識到這段我沒有從宏觀的角度分析過自己,，沒有給自己的職業(yè)再度專業(yè)化,，一直以來，我對職業(yè)規(guī)劃的理解就是簡單的為自己做一個計劃,，經(jīng)過張校的提醒和多方查找資料我才明白：每一個人都希望在自己的職業(yè)生涯中,，能夠最大限度地發(fā)揮自己的潛能，有效地實現(xiàn)自我價值,，從而保證在事業(yè)上取得更大的成就,。為此，我做了一份職業(yè)規(guī)劃如下：

一,、優(yōu)勢：

1,、熱愛本職工作，對于自己所選專業(yè)和工作一直抱著樂觀積極的心態(tài),。教學積極性高,，和學生的交流比較有耐心。

2,、善于采集教學資源,，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學,，并能熟練的運用現(xiàn)代化的教學手段來輔助教學,。

3,、能獨立完成自己的本職工作,，并能與有教學經(jīng)驗的教師保持頻繁,、有意義的支持性交流。

4,、考慮問題能從多角度去思考,，周到細致且能集中注意力深入某個問題或觀點，創(chuàng)新意識強,。

5,、年輕，接受新事物迅速,，并有很強的適應能力,，這對于適應新課改是非常有利的。

二,、劣勢：

1,、對學生的了解還不夠深入，這對我自身的教學經(jīng)驗的積累是不好的,。

2,、懲戒直接肇事者和批評孩子時太過嚴厲方法方式太單一。

3,、常規(guī)管理工作缺乏相應的經(jīng)驗,。至今為之，我還沒有班主任工作經(jīng)歷

只是做副班主任,，因此對學生和班級的常規(guī)管理缺乏相關經(jīng)驗,。

三對策：

(一)、 加強理論學習,，提高自己的理論水平和道德修養(yǎng)

工作之余,，閱讀書籍、報刊,，提高自己的政治理論水平和道德修養(yǎng),，將歷史知識與當前的時事政治聯(lián)系起來。真正做到與時俱進,。自身的不斷“充電”,，參加自學或輔導班或繼續(xù)教育學習，加強自己在歷史學,、教育心理學,、管理學等方面的知識積累。教師的發(fā)展依賴于自身知識水平的不斷提高,。

(二),、明確責任，提高認識,。

教師的職業(yè)發(fā)展是促進全民族素質(zhì)的不斷提高,，人才的不斷發(fā)展必須依靠教育的發(fā)展與提高,，教師要明確自身所肩負的使命，提高認識,，明確責任,。

(三)、 提高教育教學水平

1,、深入鉆研教材,，積極參加新教材培訓 ，提高自己的知識水平和教學能力,。

2,、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解,。積極向老教師請教班級常規(guī)管理方法,，增加在管理方面的經(jīng)驗

3、積極參加教科研活動,，要向有經(jīng)驗的教師,，要向同組的教師虛心請教，經(jīng)常聽課,，參與評課,，寫好教學反思多與歷史教研組的教師進行交流，互相學習,，互相促進,。

4、指導學生學習,，提高學習能力,。多與學生進行溝通與交流，根據(jù)學生不同的層次,，進行分層指導,，大面積提高教學質(zhì)量

5、經(jīng)常制定短期計劃,，以激勵自己斗志,。