人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇一

我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標(biāo)引路,，自主學(xué)習(xí),，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》的研究工作已進(jìn)入第二階段。本學(xué)期重點(diǎn)是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作,。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實,，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按計劃積極開展實驗研究工作,，提倡教師之間的合作,、探究，提倡將課題研究與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,，深化“問題即課題,，教師即研究者，教學(xué)即研究,，課堂即實驗室”的意識,，每位老師在教育教學(xué)實踐中，按照學(xué)校課題研究計劃進(jìn)行研究,，多一種意識,，多一種實踐，多一點(diǎn)思考,，多一份,。

二、研究目標(biāo)：

1,、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進(jìn)語文教學(xué)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合,，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以“預(yù)習(xí)上課練習(xí)復(fù)習(xí)檢測”為主線的語文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法,，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2,、繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識和自主意識,，讓學(xué)生想學(xué)語文，會學(xué)語文,。

三,、課題研究的主要內(nèi)容：

1、在中高年級語文教學(xué)中怎樣具體細(xì)化單課語文教學(xué)目標(biāo),，以利于目標(biāo)的落實和檢測,。

2、在中高年級語文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī),，怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(包括預(yù)習(xí),、上課、練習(xí),、復(fù)習(xí)四個環(huán)節(jié)),，以分步落實單課教學(xué)目標(biāo)。

3、在中高年級語文教學(xué)中怎樣實施單課驗收,。

四,、達(dá)成目標(biāo)采取的措施：

1、通過各種途徑,，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),。

2、積極參加課題實驗組的活動,，加強(qiáng)交流與協(xié)作,。

3、認(rèn)真上好一節(jié)公開研討課,，每學(xué)期聽實驗課15節(jié)以上,，并寫好評價分析表。

4,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法并適時調(diào)整，做好實驗記錄

五,、具體工作安排：

三月份

1,、學(xué)習(xí)《中高年級語文“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí),，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》課題研究,。

2、個人制定本學(xué)期課題研究計劃,。

四月份

1,、召開課題組會議，專題理論學(xué)習(xí),。

3,、精心設(shè)計調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究,，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué),、合理地分析。

3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作,，完善個人課題計劃

五月份

1,、上好課題組的一人一課。

2,、積極參與課題組上課,、課題組成員之間的聽課、評課,、研討等活動,。

3,、收集整理個人教學(xué)設(shè)計，寫好教學(xué)隨筆

六月份

1,、參加課題組會議,，開展課題研究，及時總結(jié),。

2,、進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié),。

3,、上交課題組各項材料。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇二

一,、研究的課題：《自主(探究,、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》,。

二,、研究目的:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，透過上課題研討課,、撰寫論文,、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式,，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法,，但是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研,，進(jìn)一步探索研究,。

三、研究措施：

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄,。盡可能多地與同行們交流探討。

3,、聯(lián)系實際,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析,。

4,、實事求是，注重課題研究過程,，在校園研究計劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一齊探討成敗得失,，提高自己的理解和研究潛力。

四,、本年度具體工作安排計劃：

二月份：

(1)學(xué)生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃,，明確研究資料。

(4)制定個人課題研究計劃,。

三月份：

(1)參加開題儀式,。

(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課,。

(4)用心參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客,。

四月份：

(1)用心參與課題組開展的專題研討課,。

(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時收集,、整理、上傳資料,。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記,。

(2)透過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法,。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課,。

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案,、子課題計劃,。

(2)寫好《自主(探究,、體驗,、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個人研究計劃,。

(4)及時上傳材料,，豐富博客資料。

(5)用心參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念,，提高自身素質(zhì)。

十月份：

(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”,。

(2)上好課題研討課,。

(3)參加課題組進(jìn)行的課題研究。

十一月份：

(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課,。

(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動狀況,，寫出心得體會上傳個人博客,。

十二月份：

(1)結(jié)合我校“一人兩節(jié)課”校本教研,，組織課題組成員上課,、聽課,、評課活動,。

(2)及時收集,、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿,、評課資料等,，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客,。

(3)撰寫個人課題小結(jié),，并參加校課題小結(jié)交流。

(4)收集,、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計,、說課稿、評課資料等,，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客,。

(5)撰寫課題研究論文，交流課題論文,。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇三

第一階段：準(zhǔn)備階段 時間：20xx年3月——20xx年4月

(1)成立課題研究小組,，設(shè)計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標(biāo),、內(nèi)容方法以及預(yù)期成果。

(2)組成情報小組,，收集相關(guān)資料,，并組織課題組成員對資料進(jìn)行分析探討。

(3)完成開題報告

第二階段：實施階段 時間： 20xx年5月——20xx年10月

(1) 課題組成員根據(jù)課題方案開展調(diào)查,、研究工作,，分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因。

(2)通過教育典型案例研究,，梳理總結(jié)語言活動游戲化的有效策略與方法,。

(3)組織課題組成員進(jìn)行每個幼兒年齡段的教學(xué)展示活動。

第三階段：總結(jié)階段 時間：20xx年11月——20xx年12月

(1)整理前兩個階段的研究資料,，進(jìn)行綜合分析,，驗證語言教學(xué)活動游戲化對于幼兒語言表達(dá)能力的提升、教師語言教學(xué)組織能力提升的促進(jìn)作用,。

(2)對整個實驗過程的資料,、信息、音像等進(jìn)行綜合,、歸納,、概括、總結(jié),，撰寫論文,、結(jié)題報告，并對研究成果進(jìn)行包裝,、整理,，完成成果申報。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇四

職務(wù)：教師

任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

任教年級：四年級

研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

研究目的：透過對這個課題的研究,，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果,。

課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，開展有效學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)―探究”模式的作用,，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,。

工作安排：

九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃;

2、寫好課題組個人子課題計劃;

3,、將計劃上傳到教師博客,，并豐富博客資料;

4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

十月份：1,、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;

2,、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;

3,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

4,、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課,。

十一月份：1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

2,、召開課題組會議，交流總結(jié),，討論研究中遇到的問題及研究方向;

3,、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站,，充實教師博客,。

十二月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高研究水平;

2,、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;

3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

元月份：1,、寫好課題組子課題小結(jié);

2、寫好個人課題小結(jié),，并進(jìn)行交流;

3,、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,，并及時上傳到博客;

4,、寫好課題研究論文，并進(jìn)行交流,。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇五

一,、任教學(xué)科：三年級語文

二、研究課題：《構(gòu)建和諧課堂,，減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》

三,、指導(dǎo)思想：

學(xué)期伊始，在學(xué)校科研管理的大方針指導(dǎo)下,，我將從課題研究的實際出發(fā),，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究,。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí),、開設(shè)研究課,、成果展示等,。本年度我將繼續(xù)努力鉆研,，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究,，從各個方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作,。

四,、研究目標(biāo)：

1、通過課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)積極、融洽的師生關(guān)系,，形成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng),，實現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

2,、通過課題的研究,，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

3,、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式,，促進(jìn)教師教學(xué)實踐水平的提高,，達(dá)到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五,、研究內(nèi)容：

1,、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課,、上課,、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力。

2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力,，運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，營造和諧、民主的課堂氛圍,，提高課堂教學(xué)效率,。

3、改變“教師講,，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式,，設(shè)計靈活多樣的學(xué)生活動。

六,、研究措施：

1,、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記,、心得體會，使之服務(wù)于實踐,。

2,、按照確立的研究對象，對實驗班的學(xué)生進(jìn)行有計劃,、有目的,、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關(guān)于研究對象的第一手資料,，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,，提出解決措施，撰寫調(diào)查報告,。

3,、 注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下,，積極參與課題研討課的上課,、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力,。

4、聯(lián)系實際,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計教學(xué)過程,，搞好課堂教學(xué)，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

5,、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識,，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系,，開展有針對性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究活動 ，避免機(jī)械性重復(fù)性的作業(yè),。

6,、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力,，加強(qiáng)師生之間的交流與合作,，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者,，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

七,、具體工作安排：

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組的總計劃。

(2)撰寫個人課題研究計劃,。

(3)對學(xué)生,、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生,、家長開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié),。

(4)課題組理論學(xué)習(xí)

十月份：

1、課題組成員上,、聽,、評研究課。

2,、(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十一月份：

1,、課題組成員上,、聽、評研究課,。

2,、召開課題研討會,，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

十二月份：

1,、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象,，并對錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評。

2,、課題研究匯報

一月份：

1,、課題組研究反思活動。

2,、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié),。

3、收集,、整理相關(guān)研究工作,。

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(2)積極參加學(xué)習(xí),、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十月份：

(1)制定個人課題研究計劃。

(2)注意及時收集,、整理,、上傳資料。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十一月份：

(1)通過課堂教學(xué)，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系,。

(2)積極的參與課題研究課的研究,，認(rèn)真的做好課堂觀察，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果,，不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)的策略,，提高課堂效益。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

(4)注意及時收集,、整理,、上傳資料。

十二月份

(1)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

(2)注意及時收集,、整理,、上傳資料,。

元月份：

(1)撰寫個人課題總結(jié)，撰寫課題研究論文,，并及時與課題組成員交流

(2)整理,、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理,。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇六

一,、任教學(xué)科：

語文

二、研究的課題：

小學(xué)語數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究

三,、個人子課題：

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

四,、研究目的：

(1)探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣,。

(2)在實驗的過程中,，學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、提高自己,、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路,。

五,、課題研究的主要內(nèi)容:

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

六,、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討,。

3,、聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計教學(xué)過程,，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析,。

4、實事求是,，注重課題研究過程,，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力,。

七,、工作安排：

二月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié),。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容,。

(4)制定個人課題研究計劃,。

三月份：

(1)參加開題儀式。

(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案,。

(3)在語文課題組內(nèi)聽課,。

(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),、開通課題研究個人博客,。

四月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時收集、整理,、上傳資料,。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記,。

(2)通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn),。

(4)上一堂課題研討課。

(5)注意及時收集,、整理,、上傳資料。

六月份：

(1)撰寫個人子課題總結(jié),，并及時與課題組成員交流

(2)撰寫心得體會和課題研究論文,，交流課題論文。

(3)整理個人子課題研究資料,。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇七

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況結(jié)合,，不斷豐富和拓展研究方式方法,。

2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實工作,。

3,、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。

4,、課堂練習(xí)有效設(shè)計策略研究

5,、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。

研究措施

1,、課題實施細(xì)化分層研究,。課題組每月進(jìn)行一次課題活動，根據(jù)自己的特長,，選擇研究的小主題,，根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施,。

2,、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn),，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計劃,。計劃要目標(biāo)明確,，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng),。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后,，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個單元中的教學(xué)情況,，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作,。

3,、加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,，不斷總結(jié)得失,，進(jìn)行反思，及時上傳相關(guān)研究資料,。

4,、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例,、教學(xué)反思,，定期做好總結(jié)。

5,、與其他學(xué)科,、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,，為后斷研究提供第一手資料,。

6、課題組成員每人開一次公開課,。

活動安排：

二月份：

1,、制定本學(xué)期課題研究工作計劃。(負(fù)責(zé)：)

2,、布置落實各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù),。(負(fù)責(zé)：)

3、教研組討論制定子課題研究工作計劃,。(負(fù)責(zé)：各教研組長)

三月份：

1,、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃,。(負(fù)責(zé)：)

2,、課題組活動，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究,，落實開設(shè)研究課人選,，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé)：課題組長)

四月份：

1,、開展課題組研究課活動,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

2、上交一篇教學(xué)設(shè)計,。(負(fù)責(zé)：)

3,、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé)：)

五月份：

1、課題組活動,，組織理論學(xué)習(xí)與研究,，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：)

2,、開設(shè)研究課活動,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

3、組織課堂教學(xué)反饋,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

六月份：

1,、課題組活動，組織理論學(xué)習(xí),。(負(fù)責(zé)：課題組長)

2,、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé)：)

3,、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié),，獎勵教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：)

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇八

立項級別

區(qū) 級

學(xué) 科

語,、數(shù),、英

研究要點(diǎn)

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計的教育教學(xué)理論,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況結(jié)合,，不斷豐富和拓展研究方式方法。

2,、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實工作,。

3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析,。

4,、課堂練習(xí)有效設(shè)計策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文,。

研究措施

1,、課題實施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動,，根據(jù)自己的特長,，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定,、調(diào)整研究措施,。

2、制定學(xué)期研究方案,。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計劃,。計劃要目標(biāo)明確,，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng),。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后,，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個單元中的教學(xué)情況,，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作,。

3、加強(qiáng)課題研究的過程管理,，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思,，及時上傳相關(guān)研究資料,。

4、參加課題研究的人員,，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例,、教學(xué)反思，定期做好總結(jié),。

5,、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,，為后斷研究提供第一手資料。

6,、課題組成員每人開一次公開課,。

活動安排：

二月份：

制定本學(xué)期課題研究工作計劃。(負(fù)責(zé)：時娟芳)

2,、布置落實各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù),。(負(fù)責(zé)：時娟芳)

3、教研組討論制定子課題研究工作計劃,。(負(fù)責(zé)：各教研組長)

三月份：

各課題組上交子課題組工作計劃,，新課題組上交開題報告及計劃。(負(fù)責(zé)：時娟芳)

2,、課題組活動,，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實開設(shè)研究課人選,，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容,。(負(fù)責(zé)：課題組長)

四月份：

開展課題組研究課活動。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

2、上交一篇教學(xué)設(shè)計,。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3,、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé)：陸琳)

五月份：

課題組活動,，組織理論學(xué)習(xí)與研究,，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時娟芳)

2,、開設(shè)研究課活動,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

3、組織課堂教學(xué)反饋,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

六月份：

課題組活動,，組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé)：課題組長)

2,、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié),。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié),，獎勵教科研積極分子,。(負(fù)責(zé)：時娟芳)

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇九

任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

任教年級：四年級

研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

研究目的：經(jīng)過對這個課題的研究，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,，提高教學(xué)效果。

課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮出“雙主互動”,、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,。

工作安排：

九月份：1,、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃;

2、寫好課題組個人子課題計劃;

3,、將計劃上傳到教師博客,，并豐富博客資料;

4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

十月份：1,、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;

2,、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;

3,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課,。

十一月份：1,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

2,、召開課題組會議，交流總結(jié),，討論研究中遇到的問題及研究方向;

3,、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站,，充實教師博客,。

十二月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高研究水平;

2,、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;

3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

元月份：1,、寫好課題組子課題小結(jié);

2、寫好個人課題小結(jié),，并進(jìn)行交流;

3,、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,，并及時上傳到博客;

4,、寫好課題研究論文，并進(jìn)行交流,。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇十

任教學(xué)科：語文

一,、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。

二,、研究目的 ：通過參與課題研討課活動,、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計,、研究心得等多種方式,，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識,，陶冶情操，塑造人格,，并使自己在課題實驗過程中迅速成長,。

三,、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章,，盡可能多地與同行們交流探討,。

3、聯(lián)系實際,， 認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析,。

4,、實事求是， 注重課題研究過程,，在課題組研究計劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力。

四,、本年度具體工作安排計劃：

十一月份：

(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(3)制定個人課題研究計劃,，明確研究內(nèi)容。

(4)參加課題研討活動,。

十二月份：

(1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案,。

(3)參加課題研討活動。

(4)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí),、豐富個人博客,。

一月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫誦讀教學(xué)論文,，參加論文評選活動，注意及時收集,、整理,、上傳資料。

(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果,，找出不足。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇十一

一,、課題的提出

語文課文蘊(yùn)含著豐富的情感教育內(nèi)容,，情感教育是教師依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過相應(yīng)的教育教學(xué)活動,，促使教師在尊重學(xué)生情感的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,。在情感教育中,教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)挖掘情感因素，采用適當(dāng)方法撥動,，震撼學(xué)生的情感之弦,，獲得與作者情感上的共鳴。因此,，研究本課題其意義與核心概念就在于凈化他們的心靈,，陶冶他們的情操，提升他們的思想境界,，建立一個生愛學(xué),、師樂教的良好教學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高語文教學(xué)效果,。

二、實驗假設(shè)與理論依據(jù)

(一)實驗假設(shè)

由于情感教育具有滲透性,，能夠通過語文教學(xué)將文中所承載的情感溶進(jìn)學(xué)生的血液,，成為學(xué)生的情感。我們通過研究小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育,，可以對學(xué)生起到的熏陶作用,，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，可以調(diào)控學(xué)生的情感,。因此,，在小學(xué)語文教學(xué)中開展情感教育有助于學(xué)生內(nèi)化情感,，并在情感的滲透和驅(qū)使下去發(fā)現(xiàn)美，感受美,，從而提高他們的審美能力,，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操,，提升他們的思想境界,，建立一個生愛學(xué)、師樂教的良好教學(xué)氛圍,，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高語文教學(xué)效果。

(二)理論依據(jù)

1,、人文主義教學(xué)理論認(rèn)為,，人的行為分為技能、認(rèn)知和情感三個主要方面,，三者是不可分割的整體,，情感活動是心理整體技能的基礎(chǔ)和動力，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須考慮學(xué)生情感,、態(tài)度等認(rèn)為因素,，其事情干問題放在教學(xué)過程的首要地位。

2,、發(fā)展教學(xué)理論強(qiáng)調(diào),，教學(xué)進(jìn)兒童的一般發(fā)展，不僅僅局限于人世能力的發(fā)展,，要求使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程,，教育他們學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生過豐富的他點(diǎn)生活,、情感,、機(jī)制品質(zhì)都得到發(fā)展。

3,、近一年的實驗以及有關(guān)教育科學(xué)和心理科學(xué)和研究,，都已表明，良好的環(huán)境和科學(xué)的教育明顯有力兒童心理素質(zhì)的發(fā)展,，特別是兒童的心理品質(zhì),，心理能力爭處于形成的過程中，之以科學(xué),，系統(tǒng)的心理品質(zhì),，心理能力培養(yǎng)，就能鞏固有效地促進(jìn)個性的完善,，人格的健全,。

4,、解讀國家新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育之處：目前，有部分教育工作者并沒有吧教育二字落實實處,，片面強(qiáng)制學(xué)校教授知識的能力,，你了育人，從而出現(xiàn)了許多問題,，而與育人也正是新課題的情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo),，正確積極的情感態(tài)度與價值觀能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，這一綱領(lǐng)性文件,，歷史性地將心理素質(zhì)作為國民素質(zhì)之一,，這就賦予了教育者幫助學(xué)生提高情感素質(zhì)的歷史使命，又在中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的若干意見中,，對學(xué)生心理教育提出了具體要求,，明確要求教育工作者，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，培養(yǎng)人格，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。

三,、研究的目標(biāo)

1,、與語文教學(xué)相關(guān)的問題。

2,、課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，誘發(fā)情感共鳴，傳達(dá)情感,，增加情感體驗,，塑造健康人格。

3,、通過課堂教學(xué)的研究,、教學(xué)中情感教育的資料搜集、整理,、分類形成論文,。

4,、推廣本課題在教學(xué)中的應(yīng)用,。

四,、研究的內(nèi)容

與語文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的搜集,，與語文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的分類,，課堂教學(xué)情感化，學(xué)生在課堂教學(xué)中和生活中誘發(fā)情感共鳴,，塑造健康人格,。

五、具體做法

1.發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,。鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作讀與人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在讀自己與他人的習(xí)作中,，發(fā)現(xiàn)自己與他人習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”,，欣賞習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣和自信心,。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中互相學(xué)習(xí),，感悟表達(dá)。

2.每完成一篇習(xí)作都要引導(dǎo)學(xué)生修改,。培養(yǎng)學(xué)生樂于修改的良好態(tài)度和興趣;培養(yǎng)學(xué)生在自我修改與相互修改中提高作文能力,。對學(xué)生的修改及時作出評價。

3.培養(yǎng)學(xué)生對欣賞與修改的興趣,，還必須與寫作指導(dǎo)教學(xué)緊密結(jié)合,。寫作教學(xué)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆,，表達(dá)真情實感;注重學(xué)生的觀察,、思考、想象,，鼓勵學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá);

培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中積累素材和語言材料,。開展語文綜合實踐活動,開辟習(xí)作園地,展示學(xué)生作品,組織或讓學(xué)生自行向報刊雜志投稿。

4.采用學(xué)生自評,、互評,、家長評、教師評等多種評價方式,。

5.建立學(xué)生習(xí)作檔案,，對學(xué)生的評價主要采取形成性評價與定性評價的方式。

6.培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的欣賞與修改的同時,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式在各學(xué)科領(lǐng)域轉(zhuǎn)變,。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，勤于思考,，樂于探究,，合作交流以及收集與處理信息等能力。建立民主,、平等,、互助的新型師生關(guān)系，營造良好育人環(huán)境。

六,、研究的對象,、方法、步驟

(一)研究的對象

以中高年級學(xué)生為研究對象,。在實驗的前一階段,，以三年級45名學(xué)生為研究對象。

(二)研究的方法

行動研究法,、資料收集法,、個案分析、文獻(xiàn),。

(三)研究的步驟

1,、準(zhǔn)備階段

在理論學(xué)習(xí)、集體討論的基礎(chǔ)上,，確立課題內(nèi)容,，聘請有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)設(shè)計研究方案，明確研究思路,，填報科研課題申報表,，成立課題研究工作小組。

2,、總結(jié)階段

圍繞本課題組織校本教研活動,，并對實施情況進(jìn)行總結(jié)，不斷充實實施方案,。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇十二

一,、設(shè)計意圖：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”,。但是，現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠,，家長望子成龍,、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育,、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象,，再加上多數(shù)家庭住在新村高樓，獨(dú)門獨(dú)戶,，因此幼兒戶外活動的時間很少,，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實際工作中,，常常偏重有形的,、使用運(yùn)動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動質(zhì)量卻不高,，對體育活動的重要性和意義存在認(rèn)識上的不同：有的認(rèn)為戶外體育活動的場地大,，教師不好組織;有的認(rèn)為體育活動容易出事故，還是少開展為宜,。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式,，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質(zhì)量去的得不到保證,。鑒此,，我們積極貫徹落實《綱要》精神，在保證每天一小時體育活動時間的基礎(chǔ)上,，因地制宜,，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動，以進(jìn)一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要性的認(rèn)識和,，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展,。參照《綱要》的精神，我們實施課題研究所遵循的原則有以下幾點(diǎn)：

1,、 目標(biāo)性原則

以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心,，將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想,，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ),。我園的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實依據(jù)。根據(jù)實現(xiàn)目標(biāo)的需要,，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容,、教育方法及手段，克服過去教育工作中重內(nèi)容出發(fā),，忽視教育目的的現(xiàn)象,。

2、 發(fā)展性原則

幼兒體育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識,、技能的增長，更體現(xiàn)在幼兒的心理機(jī)能和身體素質(zhì)的提高,，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律,，又體現(xiàn)著個體的差異。為此,，幼兒園對幼兒體育活動的指導(dǎo)必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上,。從觀察、研究幼兒入手,，了解每個幼兒的發(fā)展需要,，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn),，因人施教，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到充分發(fā)展,。

3,、 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動性結(jié)合相結(jié)合的原則

對幼兒進(jìn)行戶外體育活動的指導(dǎo)應(yīng)是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響,、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過程,。因此教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計劃,、組織幼兒園的戶外體育活動,，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā),、引導(dǎo)幼兒主動與環(huán)境相互作用,。在教育過程中觀察、指導(dǎo)幼兒,，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,，應(yīng)充分認(rèn)識到幼兒的發(fā)展是一個積極主動的過程，沒有幼兒的主動參與,，任何教育難以獲得良好效果,。因此，要尊重幼兒興趣與需要,、注意,、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機(jī)，調(diào)到幼兒的主動性和積極性,，克服長期以來以教師為中心,，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向，同時,，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”,，消弱教師作用的現(xiàn)象。

4,、 活動性原則

活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁,，是幼兒活動發(fā)展的基本途徑。因此,，應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境,，開展多種形式的,、以幼兒動手動腦為特點(diǎn)的教育活動，活動多方面的經(jīng)驗,，促進(jìn)幼兒主動參與活動的傾向,。

5、 整體性原則

不同形式、不同方面,、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有重要作用,，因此，應(yīng)充分發(fā)揮教育的整體功能,，使體,、智、德,、美等方面的教育,，多種形式的教育過程，幼兒園與家庭的教育成為相互聯(lián)系,、相互滲透的有機(jī)整體,。克服重智輕德,、重課輕游,、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。

二,、研究內(nèi)容：

1,、我們發(fā)現(xiàn)園內(nèi)普遍存在體育器材品種匱乏、使用率低,、目的性不強(qiáng),、器材投放不合理等問題，我們將就提高體育器材在幼兒體育活動中的使用價值進(jìn)行研究,，尋求合理運(yùn)用體育器械的規(guī)律,。充分運(yùn)用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械;探索創(chuàng)新,，發(fā)揮體育器械的多種功能;因地制宜,，為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械。

2,、體育活動的方法多種多樣,，而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習(xí)，把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動,，使幼兒輕松,、愉快的參與活動，達(dá)到增強(qiáng)體制,、促進(jìn)全面發(fā)展的目的,，我們將精心設(shè)計新穎多變的游戲活動，在住址形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革,，有目的,、有計劃的積極引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

3,、以課程理論為指導(dǎo),，優(yōu)化幼兒每日“一小時”戶外體育活動，課程目表是課程的靈魂,，制定好目標(biāo)對開展整個體育活動有調(diào)控和保證的作用,。但長久以來，有的教師習(xí)慣于按照事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來實施幼兒每日“一小時”的戶外體育活動,，注重表面形式,，頭腦中缺乏目標(biāo)意識，我們將加強(qiáng)教師的園本培訓(xùn),，樹立目標(biāo)意識,，掌握科學(xué)的教育策略。從體育的多維效應(yīng),、多種角度見夠戶外活動的形式,，多給幼兒一些自由的活動空間，使戶外體育活動更有特色,。

三,、研究方法：

1、為使教師進(jìn)一步樹立發(fā)展的觀念,，掌握幼兒參與戶外體育活動的一般規(guī)律及不同方面發(fā)展的特殊規(guī)律,，易于根據(jù)發(fā)展目標(biāo)設(shè)計教育活動。將每一目標(biāo)分解為若干水平層次,，形成從低到高的發(fā)展序列,，教師可根據(jù)幼兒的發(fā)展實際，選擇相應(yīng)水平層次的目標(biāo),。

2,、各體育活動的目標(biāo)既是教師組織教育活動的依據(jù)，教育內(nèi)容,、方法及手段亦根據(jù)實現(xiàn)目標(biāo)的需要而定,。

四、活動的組織：

1,、組織原則：注重手段的多樣化與內(nèi)容的豐富性,。強(qiáng)調(diào)通過多方面的重復(fù)性的經(jīng)驗促進(jìn)每一分解目標(biāo)的實現(xiàn)，充分挖掘各級發(fā)展目標(biāo),。

2,、基本形式：

(1)個體活動：教師根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動興趣提供環(huán)境，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動,。同時,，教師亦注意在活動過程中觀察、指導(dǎo)幼兒,，對于較長時間內(nèi)一種或幾種行為練習(xí)的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo),，以使幼兒通過個體的活動獲得發(fā)展。

(2)小組活動：主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣,，照顧幼兒不同發(fā)展水平,，有利于教師因人施教、個別給予身體鍛煉技能上的重點(diǎn)指導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒的集體意識,、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。

(3)集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識,、新技能為主,，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。

以上三種活動形式是相互配合,、相互滲透的,，可以相互轉(zhuǎn)化的有機(jī)整體，不可相互分割,。

五,、保障措施：

1、每周進(jìn)行一次交流,，采用講座,、討論、交談,、互評,、辯論等形式。

2,、每月進(jìn)行一次戶外體育公開活動,，組織教師進(jìn)行觀摩、點(diǎn)評,。

3,、不定期的學(xué)習(xí)一些理論指導(dǎo)或優(yōu)秀教案等文獻(xiàn)資料，幫助教師及時了解最新的理念

4,、每季度進(jìn)行幼兒戶外體育活動效果測評,，以掌握研究的實效性和進(jìn)程。

六,、研究過程：

1,、 準(zhǔn)備階段：

主要收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育活動研究用的資料，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高教師對優(yōu)化幼兒戶外體育活動指導(dǎo)的理論水平,，確定研究的內(nèi)容,，成立課題小組。

2,、 實施階段：

制定目標(biāo)與計劃,、措施。組織教師進(jìn)行實施計劃,，進(jìn)行幼兒行為觀察記錄,，收集數(shù)據(jù)，及時調(diào)整實驗的進(jìn)程,。

3,、 總結(jié)階段：

主要為整理資料，撰寫實驗報告,、論文,、總結(jié)、匯編結(jié)題材料,。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇十三

一,、課題基本情景

1.課題名稱:轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實驗

2.課題來源:__市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題(課題批準(zhǔn)號:kes016)

3.課題研究類型:應(yīng)用研究

4.課題負(fù)責(zé)人:__市教育科學(xué)研究院王敏勤

5.實驗時間:20__年至20__年

二、為什么要進(jìn)行這項實驗(課題的提出)

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù),。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征,。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式,，建立和構(gòu)成旨在充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地,、富有個性地學(xué)習(xí),，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。

(學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略)

所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，是指從單一,、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。其中,，自主探究,、合作交流和操作實踐都是重要的學(xué)習(xí)方式。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展,，人們對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論研究日漸增多,，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟，使基層中小學(xué)教師便于操作和評價,，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實質(zhì)性的變化,。

這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時,，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式,，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，為基礎(chǔ)教育課程改革供給可資借鑒的經(jīng)驗,。

三,、課題研究假設(shè)

本課題研究的二年的時間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時間,，本課題主要到達(dá)如下目標(biāo):

1.經(jīng)過理論方面的研究，發(fā)表一些有價值的關(guān)于學(xué)習(xí)方式的論文和實驗報告,，以此來指導(dǎo)實驗的進(jìn)行和新的學(xué)習(xí)方式的推廣;

2.經(jīng)過實驗,，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式;

3.經(jīng)過以上的研究和實驗，使實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)本事有明顯提高,，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。

四,、課題研究的基本資料和思路

本課題的研究和實驗計劃從以下幾個方面入手:

1.在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)研究

經(jīng)過文獻(xiàn)研究法搞清學(xué)習(xí)方式的概念,、范疇、作用,，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較研究;經(jīng)過調(diào)查法了解__市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題,，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟和預(yù)期效果,。

2.進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑,。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

比如,，教師采取灌輸式的教學(xué)方式,，學(xué)生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學(xué)習(xí),。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。我們計劃在實驗學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和激發(fā)者。

其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時間,，探索新的教學(xué)模式,，讓學(xué)生有較充分的時間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

第三,，在研究教師教學(xué)方式的同時,，同時研究在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到教師少教，而學(xué)生能夠多學(xué),。

3.進(jìn)行在計算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗

隨著我市辦學(xué)條件的改善,，許多學(xué)校已經(jīng)有了學(xué)校網(wǎng)和計算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備。計算機(jī)將成為學(xué)生探索知識的有力工具,，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。教育的技術(shù)化趨勢，成為近年來教與學(xué)改革的熱點(diǎn),。

隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高,，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一,，學(xué)生能夠自我經(jīng)過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息,，進(jìn)行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學(xué)校中進(jìn)行計算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗,，探索這方面成功的經(jīng)驗和方法,，為其他學(xué)校供給可資借鑒的經(jīng)驗。

五,、實驗的組織形式

本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成,，理論研究部分由課題組負(fù)責(zé)人王敏勤負(fù)責(zé)，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé),，實驗部分由大港二中劉志奇具體負(fù)責(zé),。我們計劃在大港二中進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，因為大港二中(初中)已經(jīng)進(jìn)行了課程改革,。

六,、實驗的實施步驟和方法

(一)實驗的步驟

1.撰寫研究和實驗方案(20__年1-2月)

課題研究方案由王敏勤負(fù)責(zé)撰寫，課題實驗方案由劉志奇負(fù)責(zé)撰寫,。每個實驗教師根據(jù)課題組的要求寫出本學(xué)科具體的實驗方案,。

2.實驗的實施和總結(jié)(20__年3月--20__年10月)

(1)實驗教師根據(jù)本學(xué)校的實驗方案開始實施(包括理論的學(xué)習(xí))，實驗教師可邊學(xué)習(xí)邊實踐,。從20__年春季學(xué)期開始到20__年暑假,，各實驗小組每學(xué)期末都要寫出階段實驗報告，總結(jié)一學(xué)期來的實驗成果,，研討存在的問題,，寫出下學(xué)期的具體實驗方案。

(2)20__年10-12月,，各實驗小組撰寫實驗報告,，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的研究報告,，理解__市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定,。

(二)實驗的方法

嚴(yán)格的教育實驗應(yīng)采取對照實驗法，即在平行年級中設(shè)置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學(xué)方法,，以觀察實驗的效果,。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強(qiáng),。

七,、預(yù)期的研究成果

課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作，指導(dǎo)實驗教師的實驗工作,。20__年底撰寫《研究報告》,，準(zhǔn)備理解__市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇十四

研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

研究目的：通過對這個課題的研究,，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果,。

課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”,、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用,，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

工作安排：

九月份：1,、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃;

2,、寫好課題組個人子課題計劃;

3、將計劃上傳到教師博客,，并豐富博客內(nèi)容;

4,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

十月份：1,、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高研究水平;

2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;

3,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課,。

十一月份：1,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

2,、召開課題組會議,，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向;

3、課題組成員及時撰寫研究材料,，上傳到網(wǎng)站,，充實教師博客。

十二月份：1,、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高研究水平;

2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;

3,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié);

2,、寫好個人課題小結(jié),，并進(jìn)行交流;

3、收集并整理研討課教案,、說課稿和評議,，并及時上傳到博客;

4、寫好課題研究論文,，并進(jìn)行交流,。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇十五

一、研究緣起

1,、體能發(fā)展的黃金時間

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“身心并重”的幼兒健康觀,，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。晨間戶外活動的有效組織實施,，是孩子健康成長的添加劑,，是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的有效途徑，一日之計在于晨,，應(yīng)重視每個晨間40分鐘黃金時間段對幼兒健康的教育,，每天合理科學(xué)有效地組織晨間的戶外活動，可以使孩子擁有健康強(qiáng)壯的體質(zhì),，更有陽光,、開朗活潑的個性。

2,、現(xiàn)狀呼喚效能課堂

目前很多幼兒園教師忽視晨間戶外活動的有效組織實施,，存在的問題主要有：

問題一：認(rèn)識不足，意識薄弱：有把晨間鍛煉看成是游戲活動的補(bǔ)充,，僅僅滿足于有材料可提供和幼兒能進(jìn)行“一物多玩”的游戲,，故有針對性的開展體能鍛煉和提供符合體能發(fā)展要求的器材普遍不夠，因此晨間鍛煉成了“看堆放羊”的擺設(shè);由此幼兒園戶外晨間鍛煉活動常常流于形式,，或停留在計劃上,，而真正的實際活動時間和活動質(zhì)量卻得不到保證,，即使開展了也缺乏關(guān)注開展鍛煉活動的密度與強(qiáng)度關(guān)系等等。

問題二：機(jī)械訓(xùn)練,、缺乏自主：很多時候活動內(nèi)容是教師選定,，教師規(guī)定在一定的場地，并按教師示范的要求反復(fù)練習(xí),，孩子單調(diào)機(jī)械地重復(fù)動作,，于是孩子對晨間戶外活動逐漸產(chǎn)生厭倦、害怕,、擔(dān)心自己練不好等,，孩子對戶外活動的內(nèi)容形式不感興趣，缺乏主動性,。

問題三：隨意性大,，效能不夠：偏重有形的、使用運(yùn)動器械的活動,，形式上熱熱鬧鬧,，但隨意性大，缺乏目的性和有效指導(dǎo),，晨練質(zhì)量不高,。如有的幼兒拿著活動材料“辦家家”，有的在互相追逐打鬧,，有的拿著器具看別人鍛煉，有的則較頻繁地更換活動材料,。

那么如何根據(jù)晨煉的特點(diǎn),，做到既不放任自流，又讓孩子在愉快自主的活動中達(dá)到鍛煉的目的呢,，探討研究晨間鍛煉的效能課堂是迫在眉睫,。

3、游戲激發(fā)主動,、愉快的學(xué)習(xí)

游戲是一種符合幼兒身心健康發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動,，幼兒健康教育活動不是靠機(jī)械的訓(xùn)練或反復(fù)鍛煉，而是需要趣味性游戲化的教學(xué)形式,，讓孩子在玩中學(xué)才能促進(jìn)身體的和諧發(fā)展,。對于幼兒來說,游戲中的體驗是他們對待世界更為普遍的一種方式。荷蘭文化人類學(xué)家胡伊青加曾說過:“游戲的樂趣究竟是什么?何以幼兒要愉快的叫嚷?這是一種被抓住,、被震撼,、被弄得神魂顛倒的心理狀態(tài)?！庇變河螒蚧顒佑葹橥怀龅乇憩F(xiàn)出了體驗的特征,游戲讓幼兒從體驗的意義上成為真正完整的,、自由的人,。也只有在這個基礎(chǔ)上,所有的知識、經(jīng)驗才是有意義的,。

因此,，基于以上分析，我們提倡把效能課堂的內(nèi)涵拓展到晨間戶外活動上,，要改變練習(xí)式,、訓(xùn)練式的戶外鍛煉形式，以晨間戶外活動為突破口,，力求通過實踐探索,，提倡讓晨間戶外活動游戲化，以游戲的方式進(jìn)行戶外活動,，使晨間戶外鍛煉的目標(biāo)組織,、內(nèi)容組織、活動形式,、活動評價科學(xué)合理化,，以此推動幼兒園課程實施游戲化的進(jìn)程，推進(jìn)體育活動科學(xué)化組織的總體水平,。

二,、研究設(shè)計

1、概念界定

晨間戶外活動

晨間戶外活動是指在幼兒園在8：00至8：40之間所開展的以體能發(fā)展為目標(biāo)的戶外體育鍛煉活動,，其活動組織是教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個別差異,，制定具體的、明確的,、有針對性的顯性目標(biāo),，或模糊、籠統(tǒng)具有靈活性的,，幼兒自己選擇的隱性活動目標(biāo),，通過循序漸進(jìn)，動靜交替,、玩中學(xué)等實施策略,，合理安排活動量，激趣導(dǎo)入,，有針對的戶外鍛煉活動,。它是幼兒園一日活動組織的一個重要環(huán)節(jié)，是幼兒園體育活動的一個重要組成部分,。

游戲化

游戲化是指在學(xué)習(xí)游戲化觀念的指導(dǎo)下,，在活動設(shè)計過程中就活動內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo),、動作發(fā)展,、評價手段方面,，就孩子的年齡心理特征與教學(xué)策略等方面，借鑒游戲內(nèi)容,、情節(jié),，設(shè)計、選擇適當(dāng)?shù)幕顒悠鞑?、評價方法,、教學(xué)策略，讓孩子以自發(fā)主動的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)過程,，從而讓孩子在愉快的游戲體驗中獲得知識技能,，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

2,、研究定位

優(yōu)化晨間戶外活動的目標(biāo)組織,、內(nèi)容組織、活動形式,、指導(dǎo)策略,、活動評價等，以游戲化的組織及指導(dǎo)促進(jìn)晨間戶外活動實施的有效性,。

3,、研究原則

安全性原則

戶外活動強(qiáng)度大，孩子在活動中容易興奮,，因此首先在活動組織場地選擇上要考慮平坦,、舒適、安全,。游戲活動中應(yīng)特別關(guān)注因各種因素引起的沖突,、摔傷、碰傷等安全問題,，同時在器材選擇上要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，避免過重過尖過硬的器材,，特別是選用半成品的廢舊材料時要本著安全意識,，進(jìn)行清洗、消毒,。

趣味性原則

游戲是一種符合幼兒身心健康發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動,，幼兒健康教育活動不是靠機(jī)械的訓(xùn)練或反復(fù)鍛煉，而是需要趣味性游戲化的教學(xué)形式,，讓孩子在玩中學(xué)才能促進(jìn)身體的和諧發(fā)展,。

靈活性原則

活動組織中要根據(jù)孩子的發(fā)展需要及班級孩子發(fā)展水平靈活又適當(dāng)?shù)剡x擇游戲內(nèi)容和形式，靈活采用一物多玩,，同時,，在活動過程中隨時發(fā)現(xiàn)孩子的動作發(fā)展水平靈活進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整,，使每個孩子的動作發(fā)展水平都能在不同層面上得到有效提高。

教育性原則

晨間活動注重輕松愉快地玩樂,，但需寓教于樂,，它是發(fā)展孩子走、跑,、跳,、平衡、攀登等能力的重要教育途徑,，是作為健康教育活動的補(bǔ)充和重要的組成部分,，因此教師要眼中有孩子，心中有目標(biāo),。

4,、理論基礎(chǔ)

皮亞杰活動理論對晨間活動游戲化的指導(dǎo)：

皮亞杰活動理論強(qiáng)調(diào)“自發(fā)主動”，強(qiáng)調(diào)兒童心理發(fā)展的本質(zhì)是主體通過動作對客體的適應(yīng),是內(nèi)外因相互作用的結(jié)果,兒童所獲得的這些巨大成就主要不是由教師傳授,而是來自于兒童本身,是兒童主動發(fā)現(xiàn),、自發(fā)學(xué)習(xí)的結(jié)果,。知識能力的獲得要讓兒童自己主動地、自發(fā)地學(xué)習(xí),。教師除了為兒童提供主動地,、自發(fā)地學(xué)習(xí)的機(jī)會外,還可以選擇一定的材料、激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)兒童的發(fā)展,。他認(rèn)為動作是連接主體與客體的橋梁和中介,一切知識是主體與客體相互作用的產(chǎn)物,，認(rèn)識的形成主要是一種活動的內(nèi)化作用。也就是說,只有兒童自己具體地和自發(fā)地參與各種活動,才能獲得真實的知識,形成他們自己的假設(shè),給予證實或是否定,。

幼兒園晨間戶外活動是一日活動中促進(jìn)孩子動作和諧發(fā)展的重要課程環(huán)節(jié),，孩子動作能力的發(fā)展需要在主動寬松的氛圍中通過自身的主動參與，與活動器材愉快互動,，而不能過多的通過機(jī)械訓(xùn)練和反復(fù)示范練習(xí),，因此應(yīng)在仔細(xì)研究兒童主體因素和環(huán)境因素提供的可能性的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計有利于兒童發(fā)展的游戲活動,吸引兒童自覺、自為,、自由地參加到游戲活動中去,使他們在充滿樂趣,、情趣和常識的游戲中體驗學(xué)習(xí)。

5,、研究目標(biāo)

優(yōu)化幼兒園晨間戶外鍛煉活動目標(biāo),、內(nèi)容、形式,、指導(dǎo),、評價的科學(xué)合理化，消除戶外鍛煉機(jī)械重復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)模式,，以游戲化學(xué)習(xí)方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，推動幼兒園課程實施游戲化的進(jìn)程,，充分發(fā)揮戶外活動的整體功能，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,。

6,、研究內(nèi)容

(1)探索晨間戶外活動游戲性內(nèi)容

內(nèi)容的選擇直接的趣味性、教育性直接影響活動的成效,，趣味性的游戲內(nèi)容可以充分運(yùn)用傳統(tǒng)游戲,、民間游戲、自選游戲,、自編游戲等,，。

v傳統(tǒng)游戲：巧用舊游戲,，給傳統(tǒng)游戲注入新的活力,，結(jié)合新《綱要》的精神，賦予老游戲以新的生命力,。如“跳箱 ,、平衡凳，梯子 ”內(nèi)容比較單一,，幼兒玩起來興趣不高,。如果增加新的內(nèi)容，整個活動用器械組合貫穿始終,，設(shè)計不同高度,、不同寬度、不同形狀的挑戰(zhàn)性障礙等,，孩子們則活動興趣更高,。

v民間游戲：丟手絹、跳繩,、扔沙包等,，只需簡單的材料就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制,，同時讓幼兒擁有活動的選擇權(quán),。

v自編游戲： 教師根據(jù)現(xiàn)有活動器材，根據(jù)孩子發(fā)展目標(biāo)定位,，充分利用各種活動器材的特點(diǎn)設(shè)計游戲情節(jié),，或靈活使用同樣的器材,，對器材進(jìn)行一物多玩設(shè)計,，避免器材的單一枯燥，讓孩子在愉快的玩樂體驗中享受成長,。如托班玩大滾球

(2)探索晨間戶外活動游戲化的組織形式

摒棄以往單調(diào)乏味的機(jī)械練習(xí),，把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動,，使幼兒輕松、愉快的參與活動,，把晨間戶外活動寓于有情節(jié),、有角色、有競賽的游戲之中,，使之新穎生動,，而且有目的、有計劃發(fā)展幼兒的基本動作,，增強(qiáng)體質(zhì),，主要探索情景性、競賽性,、趣味性等游戲的開展,。

v情景性游戲：設(shè)置一些適合孩子年齡特點(diǎn)的故事情景性的場景。如：要孩子跳高,，可設(shè)置：猴子摘桃,，讓孩子投入其中。更多的是針對小托班幼兒動作發(fā)展特點(diǎn),，可以創(chuàng)設(shè)游戲的情景,，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣,。

v競賽性游戲：為了激發(fā)孩子們創(chuàng)造競爭意識,，友誼競賽是比不可少的#from 本文來自高考資源網(wǎng) end#。一般針對中大班幼兒動作發(fā)展比較協(xié)調(diào),，理解能力增強(qiáng),，有一定的自控力等特點(diǎn)，逐步采用競賽性的游戲,，以激發(fā)幼兒的積極性,，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神的和集體責(zé)任感,、榮譽(yù)感,。

v自選性游戲：以孩子為主體，讓孩子自己選擇喜愛的活動器材進(jìn)行自由玩,，在玩中發(fā)現(xiàn)器材的多種玩法,，教師隨時關(guān)注并與孩子共同捕捉設(shè)計幼兒感興趣的游戲。如托小段孩子喜歡群體追著大滾球跑,，教師可以靈機(jī)推動大滾球,，孩子追著球滾動的方向練習(xí)朝一個方向跑，這就是一種對跑的學(xué)習(xí)方式。

(3)探索晨間戶外活動教師指導(dǎo)策略

活動中教師往往袖手旁觀或放羊式讓孩子自由游玩器材,，活動如果單純追求游戲而缺乏指導(dǎo)策略,，也直接影響孩子的發(fā)展，于是我們預(yù)設(shè)了以下四種指導(dǎo)策略的研究：

v啟發(fā)式指導(dǎo)：孩子在活動中遇到不會正確使用活動器材,，教師在活動中以點(diǎn)撥啟發(fā)的方式進(jìn)行個別指導(dǎo),。

v參與式指導(dǎo)：教師以游戲中的角色參與融入孩子的活動中，充分了解孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展需要,，在參與活動過程中及時指導(dǎo),。

v示范式指導(dǎo)：在游戲活動之前，孩子對基本的動作技能缺乏正確的掌握,，這時需要教師作示范動作或讓孩子指導(dǎo)孩子,。

v發(fā)現(xiàn)式指導(dǎo)：教師在活動中眼觀六方耳聽八方，仔細(xì)觀察孩子的活動情況,，及時發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)困難給予幫助指導(dǎo),。

(4)探索晨間戶外活動科學(xué)化的評價

科學(xué)客觀的評價有利于孩子身體的健康發(fā)展，游戲化的晨間戶外活動不是單純的游戲娛樂活動,，最主要的是在游戲中全面發(fā)展體能,，促進(jìn)孩子的身心和諧發(fā)展，因此教師要心中有目標(biāo),，只有通過多元多形式的評價才能更好促進(jìn)活動游戲化進(jìn)程,。

v 過程性評價：每一次活動中及時進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評，或當(dāng)天的戶外活動結(jié)束后教師及時進(jìn)行晨間談話小結(jié)評價,。

v 主題性評價：通過親子趣味運(yùn)動會,，在趣味性的運(yùn)動會上開展多種運(yùn)動項目，或組織平行班同年級段的趣味體育活動游戲,，在主題性的活動中圍繞孩子的各方面表現(xiàn)評估動作的發(fā)展?fàn)顩r,。如是否平穩(wěn)走完一節(jié)平衡木;是否能單腳站立半分鐘;是否能雙腳同時跳過低矮的障礙物;是否能騎三輪車或腳踏車等。

v 階段性評價：根據(jù)每個年齡段孩子的各自身體發(fā)展水平,，主要針對走,、跑、跳,、平衡,、攀登等發(fā)展目標(biāo)，在平衡性,、揉韌性,、靈敏性、協(xié)調(diào)能力等階段性地通過達(dá)標(biāo)測查活動來評價,。如小班段會手眼協(xié)調(diào)地拍皮球,，能連續(xù)10個以上,，大班段手腳協(xié)調(diào)地跳繩等。

三,、課題研究的基本方法及步驟

本課題的研究采用以行動研究為主的方法，同時采用觀察研究,、案例研究,、經(jīng)驗總結(jié)等方法，邊研究,，邊實踐,，邊總結(jié)，邊推廣,。

1,、研究方法

(1)行動研究法：教師針對實際的晨間戶外活動中的問題，不斷提出改進(jìn)教育的方案與計劃,，用以指導(dǎo)活動,，并根據(jù)實踐發(fā)展，分階段進(jìn)行總結(jié)活動效果,。

(2)觀察研究法：在晨間戶外活動中,，有目有、有計劃地對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察,、分析,，跟蹤記錄幼兒在各階段的動作發(fā)展事實進(jìn)行分析、研究,，得出幼兒動作,、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律

(3)案例研究——找出典型事件，以研訓(xùn)形式分析,、討論現(xiàn)有問題及對策,。

2、研究對象：全園648名幼兒

3,、研究時間：本課題的研究,，計劃在一年內(nèi)完成。

4,、研究基本步驟：

?準(zhǔn)備階段(20xx,、9-----20xx、10月)

(1)以觀察,、分析,、查閱、咨詢等形式,，了解目前幼兒園晨間戶外活動中存在的問題,，尋找思考活動低效的存在原因，從而給本課題的研究以明確的研究定位。

(2)設(shè)計研究方案,，成立課題組,，召開課題組會議，討論研究方案,，明確研究思路,，落實研究任務(wù)，制定研究制度,。

?正式研究階段：(20xx,、11月----20xx、6月)

(1)制定具體的課題實施方案,，按照研究目標(biāo),，幼兒園全面組織開展實施。

(2)結(jié)合園本教研,，圍繞“立足常態(tài)課,，幼兒園戶外活動的組織及指導(dǎo)”，定期開展案例討論學(xué)習(xí),。

(3)開展網(wǎng)上主題論壇,，讓教師隨時捕捉自己在課題實施中的感悟并進(jìn)行及時地溝通交流。

(4)開展晨間戶外鍛煉活動的常態(tài)課互聽互評活動,，并以研究課的形式進(jìn)行課題匯報交流,，相互調(diào)整游戲策略

?總結(jié)整理階段：(20xx、7月---20xx,、9月)

(1)召開課題成果經(jīng)驗交流會,。

(2)整理、分析有關(guān)課題資料,，匯總各班研究成果,。(包括案例、照片,、觀察記錄,、經(jīng)驗論文等)

(3)課題組撰寫研究工作報告。

4,、課題成果形式：研究報告,、教師相關(guān)論文

四、課題研究可行性分析

1,、課題前期研究的基礎(chǔ)分析

幼兒園一日活動均為課程,，前期我們對主題教育背景下集體教學(xué)活動的有效性已做了深入的課題研究，特別是對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的有效性,、活動內(nèi)容選擇,、教師的策略指導(dǎo)等有了非常細(xì)化的研究思考,，課題成果《綱要背景下教師有效教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的實踐研究》曾獲區(qū)科研成果二等獎。因此在這個前提下,，我們旨在繼續(xù)深入拓展研究內(nèi)容,，對晨間戶外活動的有效組織實施作系統(tǒng)的研究。

2,、研究人員的條件分析

本人自xx年以來一直工作在教學(xué)一線，本科學(xué)歷,，區(qū)二層次骨干教師，xx年至今一直承擔(dān)分管幼兒園教科研工作,，帶領(lǐng)指導(dǎo)教師的教學(xué)研究工作,，先后參加協(xié)助園長共同承擔(dān)負(fù)責(zé)省級立項課題《幼兒園環(huán)境教育的實踐研究》《基于本土資源開發(fā)，幼兒園主題式親子活動的實踐研究》并獲杭州市優(yōu)秀科研成果三等獎,，獨(dú)立承擔(dān)負(fù)責(zé)的課題《幼兒園環(huán)境課程設(shè)置的實踐研究》獲瑞安市科研成果二等獎,，《主題教育背景下教師有效教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的實踐研究》獲區(qū)科研成果二等獎,，多年來積累了豐富的課題研究實踐經(jīng)驗。參與課題研究與實驗的其他成員均為區(qū)第三層次骨干教師,，教研組長,，她們都屬幼教高級教師,，本科學(xué)歷,，平時團(tuán)結(jié)好學(xué)、開拓,、創(chuàng)新,，有較強(qiáng)課題實踐經(jīng)驗,，具有一定的管理經(jīng)驗,、教學(xué)經(jīng)驗和科研能力。

五,、參考文獻(xiàn)

1,、《幼兒游戲理論》 華愛華 上海教育出版社 20xx、10

2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀 》 教育部基礎(chǔ)教育司編寫 北京師范大學(xué)出版社 20xx年4月

3,、《幼兒園體育活動指導(dǎo)》 范惠靜 人民軍醫(yī)出版社 20xx,、9

4,、《幼兒園體育活動的理論與方法》 人民教育出版社體育室編 人民教育出版社 20xx年、10

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇十六

職 務(wù)：教師

任教 學(xué)科：數(shù)學(xué)

任教 年級：四年級

研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

研究目的：通過對這個課題的研究,，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果,。

課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，開展有效學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用,，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,。

工作安排：

九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃;

2,、寫好課題組個人子課題計劃;

3,、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容;

4,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

十月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高研究水平;

2,、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;

3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

4,、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。

十一月份：1,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

2、召開課題組會議,，交流總結(jié),，討論研究中遇到的問題及研究方向;

3、課題組成員及時撰寫研究材料,，上傳到網(wǎng)站,，充實教師博客。

十二月份：1,、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高研究水平;

2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;

3,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

元月份：1,、寫好課題組子課題小結(jié);

2、寫好個人課題小結(jié),，并進(jìn)行交流;

3,、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,，并及時上傳到博客;

4,、寫好課題研究論文，并進(jìn)行交流,。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇十七

一,、指導(dǎo)思想：

所謂“小學(xué)生成長袋”，就是保存一個學(xué)生成長狀況的各種文字和資料,。孩子每天都在發(fā)展,，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn),。孩子許多方面的發(fā)展,，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母,，并且因勢利導(dǎo),，促其主動發(fā)展。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地,、多方面地評價學(xué)生,，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學(xué)生成長檔案袋”,，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料,。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護(hù),，更加熱愛這美好的世界,。使自己的成長有更結(jié)實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富,。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計,、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展,，并促進(jìn)師生間,、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學(xué)生成長記錄袋》,。

二,、工作目標(biāo)：

1、通過實施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度,，引導(dǎo),、鼓勵,、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)會判斷自己的進(jìn)步,，感受成功的喜悅,，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進(jìn)的方法和途徑,，使之不斷完善自我,。

2、通過實施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度,，幫助教師,、家長了解的學(xué)生的成長與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑,。

3,、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價計劃。

4,、在評價過程中,，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友,。

三,、工作措施：

(一)成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組，提高工作實效,。

為加強(qiáng)管理,，學(xué)校成立“學(xué)生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：

1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、胡忠業(yè),、周玉平,、戴本燕、陳明梅,、楊維玉,、楊維紅、龐傳芹,、史傳華,、甄長蘭、郭玉明,、樊傳圣,、楊俊田、閆興春,、甄茂芬,、裴習(xí)芬、水懷玉

2.課題研究管理組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為,、胡忠業(yè),、周玉平,、戴本燕

3.課題研究業(yè)務(wù)組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、周玉平,、戴本燕,、閆興春、裴習(xí)芬,、甄茂芬,、陳明梅、楊俊田

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上,，結(jié)合本校的實際情況,，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃，并組織實施,。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計劃,，上交總課題組。

(二)研究內(nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成：

1,、基本情況：

姓名,、性別、籍貫,、出生年月,、班級、過程情況,、身高體重,、視力記載,、家庭住址,、家庭組成、家長工作單位,、職務(wù),、興趣愛好、身體,、經(jīng)濟(jì)狀況,、教師的變動及簡介等。

2,、學(xué)初計劃：

學(xué)生對學(xué)好各門功課,、發(fā)展自己的個性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合,，要特別重視個性化課程的學(xué)習(xí),。教師和家長都要做好指導(dǎo)，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，幫助學(xué)生制定出切實可行的學(xué)初計劃,，一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué),。對學(xué)初計劃認(rèn)識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃,。也可用錄音的形式,。

3、各種成績：

此項可先按學(xué)科分類,，然后在按照比賽的級別分類,，級別包括班級比賽、學(xué)校比賽,、社區(qū),、局級以上比賽。要充分重視班級內(nèi)部的比賽,，比賽內(nèi)容：運(yùn)動會,、征文、小制作,、小發(fā)明,、

4、進(jìn)步足跡：

能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入,。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對未來充滿信心,。如學(xué)生的畫,、字、小制作,、小發(fā)明,、照片、小報,、優(yōu)秀作業(yè),、優(yōu)秀作文、獲獎證書復(fù)印件,、單元試卷,、期末試卷、古詩詞背誦記載等,。學(xué)生的反面案例也可放入,，放入時間不限，資料的件數(shù)不限,。

5,、評價：

對學(xué)生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學(xué)生評價也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語氣,，對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花,，金蘋果的形式。要重視學(xué)生的興趣,、情感,、態(tài)度、習(xí)慣等方面,，關(guān)注學(xué)生個性,，對學(xué)生的評價法要多種多樣，可分為自評,、教師評及組員評,、家長評。最好要有創(chuàng)意,。

1),、自評。學(xué)生自我評定,，給學(xué)生一個空間,，主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要,，理想作品產(chǎn)生和入選說明,，系列作品，以及代表學(xué)生分析和評定自己作品能力的反思,。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者,。

2)、教師評定及組員評定：主要有教師,、組員班級所建立的學(xué)生作品集,，評價的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的，教師評價,、觀察,、考查,、成績測驗,、組員審定通過。還要有教師依據(jù)課程目標(biāo)描述所有學(xué)生的成績的總結(jié),，教師的詳細(xì)說明和對每一個學(xué)生的觀察,。在一定情景中與家長、管理者及他人,，交流教師對學(xué)生成績的判斷,。

3)、家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價,。家長要細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)要及時記錄，積累資料,。如：孩子在家做家務(wù),，搞一些小發(fā)明，制作一些小物件,，讀了哪些好書等,。一個學(xué)期后家長和學(xué)生在一起交流，對學(xué)生是一種激勵,。

(三)研究方法：

1,、觀察法。觀察法是在自然狀態(tài)下,，研究者有目的的,、有計劃地考察事物現(xiàn)象的方法。

2,、實驗法,。就是研究者根據(jù)研究目的，確定實驗班與對照班,，運(yùn)用一定的人為手段,，主動干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程,，并通過實驗班與對照班變化的事實進(jìn)行比較,，確認(rèn)事物間因果關(guān)系的方法。

3,、行動研究法,。采用邊實踐邊研究的方法，實施過程中允許突破方案,，碰到實際問題,，可以修改方案調(diào)整目標(biāo)。

4,、個案研究法,。對少數(shù)或個別具有典型性、代表性的學(xué)生,，采用個案法研究,，做好個案記錄，階段整理,、匯總,。

5,、文獻(xiàn)研究法。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，了解教育評價發(fā)展的特點(diǎn)與新概念,，了解實現(xiàn)評價主體多元的內(nèi)涵與價值，更新教學(xué)觀念,，以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的實驗,。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇十八

課題名稱：加強(qiáng)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)機(jī)制

調(diào)研地區(qū)：包頭市市政府辦公廳,、政策研究室,、農(nóng)牧局、九原區(qū),、土右旗及其部

分鄉(xiāng)村(基地)

調(diào)研時間：10月19—30日

調(diào)研方式：召開座談會與實地走訪調(diào)研相結(jié)合的方式

調(diào)研目的：土地是人類賴以生存的最基本資源,，土地制度是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)制度中最根本的制度。隨著二,、三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,，外出務(wù)工經(jīng)商人員大幅增加，各地由此不同程度地造成了土地使用分散,、閑置,、流動性差，甚至出現(xiàn)了拋荒現(xiàn)象,，這一問題已成為新時期影響農(nóng)村社會生產(chǎn)力發(fā)展和制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)適度規(guī)?；?jīng)營的主要障礙。正確認(rèn)識我市當(dāng)前農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的形勢和發(fā)展趨勢,，強(qiáng)化政府服務(wù)職能,，規(guī)范農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，是當(dāng)前值得探討的重要課題,。 調(diào)研內(nèi)容：

一、我市土地流轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀的摸底調(diào)查

計劃從今年年初開始調(diào)查我市農(nóng)村按照全市統(tǒng)一部署,，開展針對“規(guī)范,、有序”的土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)工作情況，調(diào)查以完善,、土地流轉(zhuǎn)合同,，建立規(guī)范的土地流轉(zhuǎn)制度，完善合同檔案管理為目的,，著力抓好宣傳發(fā)動,，調(diào)查摸底和排查問題、簽訂土地流轉(zhuǎn)合同,、整改和建章立制幾個階段工作情況的調(diào)研。

二、土地流轉(zhuǎn)工作方面的成效論證

1,、是否規(guī)范了土地流轉(zhuǎn)合同,，讓干部群眾滿意。

2,、是否促進(jìn)了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移,。通過土地流轉(zhuǎn)，農(nóng)村中會手藝,、頭腦活,，善經(jīng)營的農(nóng)民更多地離家外出打工，或到城鎮(zhèn)經(jīng)商置業(yè),，就近服務(wù)于二,、三產(chǎn)業(yè)，又活躍和繁榮了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì),，加快了小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐,。

3、是否起到推動了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和適度規(guī)模經(jīng)營,。

4,、是否有利于加快了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的進(jìn)程。主要是按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求調(diào)查我市農(nóng)村,、城郊的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況,。

5、是否建立了土地流轉(zhuǎn)機(jī)制,。

三,、存在的問題：

l、法律意識方面存在的狀況,。

例如最典型地表現(xiàn)在：一些農(nóng)民對土地承包經(jīng)營法律,、法規(guī)認(rèn)識度低，知道有《土地承包法》的多,，但通讀過全文了解精神的不多,，有的土地流轉(zhuǎn)未經(jīng)村委會同意或備案，有的認(rèn)為簽不簽合同不重要,，以口頭協(xié)議代替合同,，有的流轉(zhuǎn)后再簽合同，埋藏下矛盾糾紛隱患;土地承包工作中,，仍有一些村組干部對黨的土地承包政策和法規(guī)領(lǐng)會不夠,，為解決人地矛盾，搞“幾年一調(diào)”,，土地打亂重分,，給土地流轉(zhuǎn)造成了困難和障礙,。

2、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和村組干部對流轉(zhuǎn)工作認(rèn)識是否統(tǒng)一,，行為上是否步調(diào)一致,。

3、土地流轉(zhuǎn)是否存在中介服務(wù)組織匱乏,，流轉(zhuǎn)機(jī)制不完善的情況,。

四、通過調(diào)研認(rèn)真研究對今后完善土地流轉(zhuǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施等工作的建議的實證

1,、要充分認(rèn)識規(guī)范土地流轉(zhuǎn),，可以有效地解決農(nóng)村人口變化引發(fā)的土地調(diào)整的需求。

2,、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗同時要因地制宜做好工作,。

3、建立土地流轉(zhuǎn)機(jī)制,，運(yùn)用市場手段引導(dǎo)土地健康有序流轉(zhuǎn),。

4、制定配套措施,，完善法律政策,，為土地合理流轉(zhuǎn)提供堅強(qiáng)的政策支持和法律保障。

5,、加強(qiáng)農(nóng)村,、近郊農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施的完善與建設(shè)，結(jié)合我市的具體市情,，在生產(chǎn)關(guān)系大幅度調(diào)整的同時,，不僅不能減損農(nóng)村生產(chǎn)力，而且,，要利用土地流轉(zhuǎn)帶來的新活力,，形成農(nóng)近郊農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施自我更新、大力發(fā)展的新機(jī)制,，以其獲得更大更高的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率,。

通過調(diào)查研究，分析整理調(diào)研資料,，于11月底完成課題論文,。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇十九

一、本課題研究的背景：

教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單地說,，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣,。”英國教育家洛克也曾說過,，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,。同樣,，在我國古代也早就有了“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法,。由此可見,，從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以取得事半功倍的教育效果;并且,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是中小學(xué)，特別是小學(xué)素質(zhì)教育的一項基本要求,。

小學(xué)是一個人學(xué)習(xí)的起始階段,，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞,，對孩子的一生有著無法估量的影響,，一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的就內(nèi)化于其中,。因此,，開展“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”課題很有必要，尤其適應(yīng)當(dāng)前我市學(xué)生的實際情況和新課程改革的需要,。

二,、本課題的理論意義和實踐意義

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的,、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式,，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用,，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑,，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段,，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中,，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的研究價值,。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的"動力定型"。習(xí)慣是人在較長時間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式,，一旦形成便難以改變,。長期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，至少有三個方面的好處：

一、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以通過生物鐘,、條件反射自動提醒人自覺地去做應(yīng)該做的事,。比如每天早晨及時起床,，自覺地為工作、學(xué)習(xí)做好一切準(zhǔn)備,。對于一個有良好習(xí)慣的人來說,，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的,。如果不是靠習(xí)慣,，這許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂，甚至丟三落四,，以至于使人動輒被動,，造成心煩意亂。

二,、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)揮下意識的作用,。

下意識的特點(diǎn)是直接受習(xí)慣的支配。一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松,，有條有理,。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益,。

三,、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。

潛意識的特點(diǎn)是直接受人的情感和需要支配,，受情境因素的影響,。大多數(shù)人都有這樣的體驗：心里已經(jīng)清醒地意識到，嘴上也在說貪玩不利于學(xué)習(xí),，今后不再貪玩了,，可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會這樣?這實際是潛意識在支配他,，是他的潛意識中有一種強(qiáng)烈的玩的渴望,。一個養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對學(xué)習(xí)有一種親合心理,，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要,，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí)便難受,。這就是潛意識在發(fā)揮作用,。

心理學(xué)研究表明，習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，孩子越小,，越容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，最容易保留這種習(xí)慣。因此,，在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù),。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的實踐意義。

通過本課題研究,，探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑,、方式方法、目標(biāo)效果,、操作步驟等,，從而讓學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙,，自主學(xué)習(xí)知識,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,，以便成為全面發(fā)展的人,。

三、本課題的研究目標(biāo),、研究內(nèi)容,、培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新之處

本課題的研究目標(biāo)：

1、補(bǔ)充,、完善小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn),。形成體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)習(xí)習(xí)慣行為準(zhǔn)則具有引領(lǐng)性,、針對性和可操作性,。

2、真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理,、自我約束，并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、從細(xì)節(jié)入手，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作抓細(xì),，抓實,，從分年級學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練內(nèi)容的細(xì)化能夠看出這一點(diǎn)。

4,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣氛圍,，從校內(nèi)到校外，從課上到課下,，教師都做了安排,，時刻激勵著小學(xué)生去做好,。

5、習(xí)慣的養(yǎng)成,，關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練,，在訓(xùn)練中講清道理，導(dǎo)之以行,，這樣,，長此以往，必然會收到良好的學(xué)習(xí)效果,。

本課題的研究內(nèi)容：

一,、課前習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：

基本要求：按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí)，尋找聽課重點(diǎn),、難點(diǎn),，提高課堂聽講的有效性。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、提前預(yù)習(xí)課程,，每天晚上和上課前，都要對將要學(xué)習(xí)的課程做簡要的預(yù)習(xí),，了解課程的知識點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn),，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2、預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查資料尋找答案,，也可以向同學(xué),、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來,，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí),。

3,、預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在課本上做不同的標(biāo)記,，如：在重點(diǎn)內(nèi)容下面標(biāo)△,，在有疑問的地方寫上“?”等,，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心,。

4、預(yù)習(xí)時要精力集中,，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、課中習(xí)慣

1,、專心上課的習(xí)慣

基本要求：課堂上認(rèn)真聽講,，積極主動地參加各種課堂教學(xué)活動,，踴躍發(fā)言,，遵守課堂紀(jì)律，積極思考,。

倡導(dǎo)中高年級的學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).課前做好準(zhǔn)備，按要求擺放課本及文具,。

(2).課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo),，專心致志地參與探索，全身心地投入學(xué)習(xí),。

(3).有疑難問題時,，及時舉手發(fā)言。

(4).要善于合作學(xué)習(xí),，在進(jìn)行分組實驗,、動手操作、課外游戲等活動時互相幫助,，共同提高,。

2、善于合作的習(xí)慣：

基本要求：

合作前要獨(dú)立思考,，合作中要會交流與傾聽,，合作后要表述和反思。善于將個體間的差異當(dāng)作一種學(xué)習(xí)資源,，以達(dá)到集思廣益,、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步,、協(xié)同發(fā)展的目的,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).樂于將個人的學(xué)習(xí)活動與集體活動融為一體，互相配合,，協(xié)調(diào)一致,。

(2).與同學(xué)溝通交流時，要尊重別人的意見和觀點(diǎn),。學(xué)會表達(dá)自己看法,，共同解決問題。

(3).主動和同學(xué),、老師合作,，樂于承擔(dān)組內(nèi)分擔(dān)的任務(wù)。

(4).學(xué)會贊許同伴,，愿與他人一起分享合作的體驗。

3,、善于交流的習(xí)慣

基本要求：善于傾聽他人的見解,，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析,、思考的習(xí)慣,，善于交流,，勇于發(fā)表自己的意見和看法，表述流利,，條理清晰,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析,、思考的習(xí)慣,。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解,，并不斷修正,、彌補(bǔ)自己的不足。說話完整,，口齒清晰,，聲音洪亮，儀態(tài)端莊,。

(2).與人交流時,，虛心聽取對方的見解，善于傾聽他人的意見和建議,，不隨便打斷別人的談話,。

4、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣：

基本要求：培養(yǎng)獨(dú)立思考,、細(xì)心觀察的能力,，善于質(zhì)疑，勇于實踐,，形成主動探索的習(xí)慣,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).善于發(fā)現(xiàn)，勇于實踐,，大膽發(fā)表自己的見解,，對不懂的問題要主動向教師請教。

(2).培養(yǎng)獨(dú)立思考,、細(xì)心觀察的能力,，養(yǎng)成主動探索的習(xí)慣。

三,、課后習(xí)慣

1,、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣：

基本要求：及時復(fù)習(xí)功課，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

培養(yǎng)目標(biāo)：對所學(xué)的內(nèi)容及時復(fù)習(xí),、鞏固,，提高學(xué)習(xí)效率。

2,、完成作業(yè)的習(xí)慣：

基本要求：認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，書寫規(guī)范,，按時上交,，及時更正。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).按時完成作業(yè),。

(2).不抄襲別人的作業(yè),。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由，并及時補(bǔ)上,。

(3).作業(yè)完成后及時放入書包中,。

(4).作業(yè)發(fā)下后及時修改。

3,、規(guī)范書寫的習(xí)慣：

基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢,，掌握正確的寫字規(guī)則和方法，書寫規(guī)范,、工整,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).寫字姿勢正確。做到“三個一”(即眼離書本一尺遠(yuǎn),，胸離書桌一拳遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn))。

(2).坐勢端正,。坐得自然,，兩腳放平，身板要直,，頭部略向前傾,。

(3).執(zhí)筆正確。五指并攏,，斜握筆,，手腕關(guān)節(jié)配合，按筆畫發(fā)展的方向,，上下左右靈活動轉(zhuǎn),。

(4).全神貫注。兩眼正視紙面,，注意數(shù)字和文字的書寫,。

(5).卷面整潔。書寫正確清楚,，排列整齊,。

4、多讀勤記的習(xí)慣：

基本要求：多讀好書，每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘,，讀書姿勢正確。倡導(dǎo)中高年級學(xué)生學(xué)會做讀書筆記,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘,。

(2).自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀。在精彩處圈點(diǎn),，記上自己的閱讀體會,，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

(3).邊讀邊思考,，敢于質(zhì)問,，不懂的地方向他人請教或查工具書解決。

5,、規(guī)律作息的習(xí)慣：

基本要求：學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定個人的學(xué)習(xí)計劃,，按計劃合理安排學(xué)習(xí)，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).在家長,、教師指導(dǎo)下制定切合實際的學(xué)習(xí)、生活計劃,。

(2).認(rèn)真執(zhí)行計劃,，學(xué)會根據(jù)自己的實際情況做相應(yīng)的調(diào)整，合理安排學(xué)習(xí)活動,，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果,。

本課題的創(chuàng)新之處：

1、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

2,、家庭和學(xué)校相結(jié)合。

3,、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師的點(diǎn)撥,、引導(dǎo)相結(jié)合。

4,、知識學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合,。

四、本課題的研究思路,、研究方法和評估手段

本課題的研究思路

就是通過一系列具體的實踐研究,，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣,，掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對不同年齡段、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、不同層次及不同性格特點(diǎn)的學(xué)生的研究,，進(jìn)行小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與健康人格的發(fā)展探求，使其通過肯學(xué),、愛學(xué),、樂學(xué)、善學(xué),、增長知識,，提高素質(zhì)，完善人格,，成為和諧發(fā)展有能力的人,。

本課題的研究方法

小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究方案3篇活動方案本課題的研究方法是行動研究法，遵循的思路是：

前測,、訪談,、施測、活動實施,、反饋,、階段總結(jié)、再實施,、結(jié)題總結(jié)等過程,。

本課題的檢測和評估手段

實驗中期學(xué)習(xí)習(xí)慣量表(教師評定、學(xué)生自評)：實驗后期學(xué)習(xí)習(xí)慣評價表,。

班級氛圍(環(huán)境)問卷,。

五、本課題的實施步驟：

1,、實驗準(zhǔn)備階段(20xx年7月-20xx年1月)

對學(xué)生基本情況進(jìn)行調(diào)查,、分析，做好相關(guān)的調(diào)查研究工作,。組建研究隊伍,，成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工,，制定和論證課題實驗方案,，確定最終研究方案。明確各人的分工和職責(zé),，制定課題研究計劃,。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，充實教育理論和教科研知識,，更新觀念,、轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的育人觀，為開展實驗打下堅實的基礎(chǔ),。

2,、實驗研究階段(20xx年1月—20xx年3月)

(1)圍繞課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，扎實開展課題研究,。

(2)實驗教師定期做引領(lǐng)課,、研討課，分析,、總結(jié)典型的教學(xué)案例。

(3)定期做好階段性小結(jié),，研究階段性成果,，撰寫研究論文，形成文字性材料,。

(4)在實踐中進(jìn)一步完善課題研究方案,，調(diào)整課題研究思路，并做好課題的檢測工作,。

(5)整理課題原始材料和研究材料,。

(6)深入分析研究、撰寫課題研究結(jié)題報告,，形成全面而深刻的研究性成果,。

(7)課題組成員上公開課展示課題研究成果。

3,、實驗總結(jié)階段(20xx年3月—7月)：后期成果處理,，形成結(jié)題研究報告，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行結(jié)題活動,?；I備結(jié)題，聘請上級主管部門和有關(guān)專家聽取課題的匯報,，接受專家評估,。

六、保障措施

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，并不是一蹴而就的,，而是一個長期復(fù)雜的過程。這就需要教師在課堂上加強(qiáng)指導(dǎo),，并進(jìn)行及時檢查和督促,。經(jīng)過課內(nèi)若干時間的練習(xí)，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成了,，再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展,，加上家長在家庭范圍內(nèi)的監(jiān)督和規(guī)范，再靠孩子多次反復(fù)實踐，三方面形成合力,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會鞏固下來,。由此可見，孩子自身和家長在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成中的作用是不容忽視的,。

學(xué)生方面：

1,、制定好計劃

讓學(xué)生嘗試從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，制定一份培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃,。例如：分析自己目前學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成,，哪些尚未達(dá)成,，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù),。

2,、做到堅持不懈

習(xí)慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果,。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的,、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個概念,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情,。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強(qiáng)的意志，做到持之以恒,。

家長方面：

良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求,。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動化后才出現(xiàn)了。在行為向自動化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中,，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的,。在學(xué)校教育和家庭教育中，對有利于孩子發(fā)展的主要方面,，都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求,。如起居作息有規(guī)律，均衡飲食,、合理鍛煉,、認(rèn)真作業(yè)、物品整齊,、清潔衛(wèi)生,、衣著整潔、禮貌待人等,。

除了嚴(yán)格,，家長還得適時激發(fā)孩子的積極性與主動性,，時時鼓勵孩子與壞習(xí)慣作斗爭。將近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合,。?

七,、預(yù)期研究成果

我們將把此項課題逐步完善，健全小學(xué)生3到6年級良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn),，逐步形成規(guī)?；⒉粩鄤?chuàng)新,，使之具有較高的推廣價值,，學(xué)生整體素質(zhì)明顯提高。寫出詳盡的結(jié)題報告,，完成教育論文若干篇,。

八、課題參加人員

課題組組長：

楊東通化市教育學(xué)院

課題組副組長：

興華教育集團(tuán)教研室,、各縣(市、區(qū))教師進(jìn)修學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員;通化市朝小,、通鋼一小,、二小、三小,、各縣(市,、區(qū))實驗小學(xué)的校長、副校長,。

課題參加人員：

通化市朝小,、通鋼一小、二小,、三小,、各縣(市、區(qū))實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)教師,。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇二十

一.課題界定及理論依據(jù)

課題界定：

“小學(xué)美術(shù)課堂”這里指的是按教學(xué)常規(guī)要求進(jìn)行的美術(shù)課堂教學(xué),，即在以40分鐘為一節(jié)課的單位時間里，以班級為單位在教室里進(jìn)行的教學(xué)活動方式,。要求在一節(jié)課內(nèi)要完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到教學(xué)目的。這種教學(xué)形式的特點(diǎn)是地點(diǎn)固定,、時間固定,、學(xué)生集中、內(nèi)容集中,、目標(biāo)性強(qiáng),、環(huán)節(jié)緊湊,。一節(jié)真正意義上的美術(shù)課不能照本宣科，還必須根據(jù)本地學(xué)情,、教學(xué)設(shè)備,、因地制宜、因人制宜,、因時制宜地備課,、準(zhǔn)備教具、制定教學(xué)方法和采用教學(xué)手段,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性,，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，綜合實踐能力和創(chuàng)新精神為最終目的教學(xué)實踐活動,。

“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向,。

“策略”就是為了實現(xiàn)某一個目標(biāo)，首先預(yù)先根據(jù)可能出現(xiàn)的問題制定的若干對應(yīng)的方案,，并且在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中,，根據(jù)形勢的發(fā)展和變化來制定出新的方案，或者根據(jù)形勢的發(fā)展和變化來選擇相應(yīng)的方案,，最終實現(xiàn)目標(biāo),。

理論依據(jù)：

讓學(xué)生通過自己的探究獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，是課程改革的新理念,。有國內(nèi)外相關(guān)資料表明：學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān),，80%與信心,、意志、習(xí)慣,、興趣,、性格等非智力因素相關(guān)，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣占有重要的位置,。世界著名心理學(xué)家威廉?詹姆士也說過：“播下一個行為,，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格,，收獲一種命運(yùn),。”可見習(xí)慣有一種多么強(qiáng)大的力量,，它可以主宰人的一生,。為了盡快改變小學(xué)美術(shù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法,，探討在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生課堂養(yǎng)成教育進(jìn)行研究,。

二.選題背景及研究意義

選題背景：

周玉仁教授曾說過“凡是學(xué)生能自己探索得出的,，老師決不替代;凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，老師決不暗示”,，注重自主,、探究的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式也是新課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一,，而要能有效的實施這種教學(xué)模式,，必須使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生具有了這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能去主動的學(xué)習(xí),，才能探究出問題的原因，教師才能真正做到把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才能使課堂教學(xué)立于不敗之地,。同時,，對小學(xué)生來說，除了基本知識,、基本技能培養(yǎng)外,，很重要的是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮和突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。因此,，小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。讓小學(xué)生帶著問題,，帶著自己的思想,、自己的思維進(jìn)入課堂對于學(xué)生有著重要的作用。

研究意義：

在美術(shù)教學(xué)實踐過程中,，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有這樣一種非常嚴(yán)重的不良課堂狀態(tài)：學(xué)生工具準(zhǔn)備不夠充分,，在學(xué)習(xí)中積極性不夠高;學(xué)生的參與率低，缺乏足夠的思考空間,。這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)歸根結(jié)底是我們沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。俗話說：“好習(xí)慣終身受益”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個人走向成功的基礎(chǔ),，也是人素質(zhì)高低的體現(xiàn),。對小學(xué)生來說，他們年齡小,，知識少,，行為習(xí)慣正處在形成之中,，可塑性大，可變性強(qiáng),。

由此可見,，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)課堂習(xí)慣已經(jīng)是迫在眉睫的事情，于是我決定,，就以此為我課題研究的主題,，探討小學(xué)生美術(shù)課堂養(yǎng)成教育的策略研究。

三.課題研究目標(biāo)及內(nèi)容

研究目標(biāo)：

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,，注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，構(gòu)建“主動——探究”式教學(xué)模式，本教學(xué)模式的研究,，從微觀領(lǐng)域著實于研究教學(xué)策略,。旨在探究以學(xué)生為本的教育，突出體現(xiàn)對人的教育,，通過審美教育,，藝術(shù)實踐，藝術(shù)體驗,，以提高學(xué)生的主體意識,、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，以及獨(dú)特的個性品質(zhì),。在交流中架起連接師生情感,、傳承美術(shù)文化和審美思想的橋梁，共同探索未知的領(lǐng)域,。在愉悅體會成功的情感中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，是在實踐中形成的并依據(jù)一定的教育理論構(gòu)建的教學(xué)模式。

(1)掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)過程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況,。

(2)探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法,。

(3)構(gòu)建“主動——探究”的教學(xué)模式。

主要內(nèi)容：

(1)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀調(diào)查,，利用問卷調(diào)查,、個別訪談、召開座談會等方式,，調(diào)查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣差的原因,，為分析形成原因奠定基礎(chǔ)。

(2)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不高的原因調(diào)查與分析,。從教育學(xué),、心理學(xué)、生理學(xué)的角度分析小學(xué)生不喜歡美術(shù)教學(xué)活動的原因,，同時也要從教師教學(xué)方面尋找原因,，并進(jìn)行認(rèn)真分析,。

(3)制定小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中“主動——探究”模式并付諸實踐。

(4)小學(xué)生喜歡美術(shù)活動的個案研究,。

四.課題研究過程及方法

研究過程：

(1)利用“課前預(yù)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生搜集學(xué)習(xí)材料的好習(xí)慣。課前讓學(xué)生帶著問題去搜集有關(guān)材料,。通過這一過程,，學(xué)生做好了課前的充分準(zhǔn)備，為課中練習(xí)奠定了必要的物質(zhì)基礎(chǔ),，同時也讓學(xué)生養(yǎng)成了帶學(xué)習(xí)工具的良好習(xí)慣，他們逐漸體會了動手操作的快樂,。

(2)在課堂教學(xué)過程中,，有意識地訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會聽課，并利用有效地教學(xué)手段適時檢查學(xué)生的注意力集中情況,，學(xué)生課中認(rèn)真傾聽的習(xí)慣才能慢慢得到培養(yǎng),。

(3)在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生在思想上產(chǎn)生不同的認(rèn)識,，想法,，見解，教師必須提供有效的時間和空間,，激活課堂,。

(4)在課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會與人合作,，學(xué)會在合作中張揚(yáng)自己，接受別人,，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不斷交流,，融會貫通,，課堂教學(xué)內(nèi)容才能得到不斷地深化和升華。

(5)借鑒別人的做法：建立教師,、學(xué)生,、家長相結(jié)合的評價聯(lián)系卡。

研究方法：

該課題目的是體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,，主要研究如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用學(xué)生求知欲，學(xué)生養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在實驗研究過程中,，利用靈活多變的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生求知欲，使其成為每個學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以求對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。采用的研究方法有：

(1)案例研究法,。通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)整合案例研究,，有針對性的積累實踐經(jīng)驗。特別是研究課前預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合問題,。

(2)行動研究法,。在學(xué)習(xí)、教育,、教學(xué),、教研方面不斷實踐，通過上教研課,、主動聽別人的課,、評課、編寫導(dǎo)學(xué)案,、撰寫教學(xué)反思,、參與學(xué)生的實踐活動、進(jìn)行個案分析等途徑來研究,。

(3)經(jīng)驗總結(jié)法,。不斷挖掘與課題有關(guān)的相關(guān)要素，及時總結(jié)體會和經(jīng)驗,。

(4)文獻(xiàn)資料法,。查閱相關(guān)資料，參考相關(guān)成果,，進(jìn)行綜合分析,，尋求理論與實踐創(chuàng)新。

五.課題研究的實施

第一階段：準(zhǔn)備階段：(20xx年12月——20xx年2月)進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí),，制定課題實施方案,。

第二階段：實施階段：(20xx年3月——20xx年4月)嚴(yán)格按照課題的實施計劃方案實施本課題的研究。采取閱讀學(xué)習(xí),、聽課研討,、實踐反思等達(dá)到良好行為習(xí)慣的基本養(yǎng)成。

第三階段：總結(jié)階段：(20xx年5月——20xx年6月)整理和分析各種研究資料，匯總研究成果,，撰寫研究論文;撰寫課題研究結(jié)題報告,，申請結(jié)題。

六.預(yù)期結(jié)果

1.促進(jìn)教師教育教學(xué)經(jīng)驗的提升及自身的成長,。

2.促進(jìn)學(xué)生美術(shù)技能,、理論學(xué)習(xí)、動手能力等方面的提高,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,。

3.提高學(xué)生的整體素質(zhì)，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人,，全面發(fā)展。

4.形成小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中“主動——探究”模式理論體系,。

5.撰寫結(jié)題報告,。

6.撰寫一篇《美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的論文。

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇二十一

一.本課題研究背景

新課程倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。因為有效學(xué)習(xí)必須是自主性學(xué)習(xí),，所以要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),、生活的 數(shù)學(xué)，就必須十分重視引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的自主性學(xué)習(xí).自主性學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向,、自我激勵,、自我控制”的學(xué)習(xí)。它具有以下幾個方面的特征：學(xué)習(xí)者參與并 確定對自己有益的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出,，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度,，參與設(shè)計評價指標(biāo);學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有 情感的投入,，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持,，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗;學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適,。

新 課程所倡揚(yáng)的自主性學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下的學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí),。所有的能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是自主性學(xué)習(xí),。根據(jù)肖川博士等人的研究，只有在如 下情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會是真正的學(xué)習(xí)：感覺到別人在關(guān)心他們;對他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇;積極地參與到學(xué)習(xí)過程中;在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答?看到 了成功的機(jī)會;對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性;感覺到他們正在做有意義的事情,。可見，要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,，就必須努力創(chuàng)設(shè)最大可能地讓學(xué)生參 與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),，讓學(xué)生帶著問題,、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課 堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用,。自主學(xué)習(xí),，就是讓學(xué)生在主動去學(xué)?？赡苡性S多老師認(rèn)為小學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不重要,。其實不然，任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都 要從小開始抓起,，因為“良好的開端就是成功的一半”,。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可使學(xué)生終生受益,。國家《20xx年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中指出：改革人才培養(yǎng)模式,，向全 面實施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化?；A(chǔ)教育長期形成的課堂教學(xué)模式,，學(xué)生主要以靜聽、靜觀,、靜思的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，處于被動地位，其活動形式主要是大腦機(jī)械記憶的活動,。 在這種方式下造成學(xué)生以個體學(xué)習(xí)為主,，相互競爭，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,、實踐性,，缺乏群體的合作性，學(xué)習(xí)無興趣,，無動力,，不會學(xué)習(xí)，不會關(guān)心,，不會交往,，自我 封閉等等，影響了學(xué)生全面,、健康,、主動地發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

二.研究的意義：

1,、對學(xué)習(xí)方法的研究是符 合新課程中“全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的要求的,。在新課程中指出：科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)課程，教師應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》能動地發(fā)揮作 用,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者和規(guī)范者，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在主動學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中得到發(fā)展,。

2,、對學(xué)習(xí)方法的研究和對學(xué)生學(xué)習(xí)方 法的引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的道德思想素質(zhì),?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，對學(xué)習(xí)方法的研究和對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)中,，通過發(fā) 現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的不同興趣,、愛好和創(chuàng)造才能,，進(jìn)行因勢利導(dǎo)，充分發(fā)展他們的智力;同時對影響學(xué)生的非智力因素,，善于引導(dǎo),，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí) 動機(jī)，引起對學(xué)習(xí)的濃厚興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力,，培養(yǎng)明辨是非的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)精力引導(dǎo)到正確的軌道上,。

3,、有利于學(xué)生牢固掌握所學(xué)的科 學(xué)知識。學(xué)生所學(xué)科學(xué)知識,，是人類在漫長的生產(chǎn)實踐,、社會實踐和科學(xué)實踐的過程中，逐步積累得關(guān)于自然知識和社會知識的規(guī)律的科學(xué)總結(jié),。教師通過引導(dǎo)學(xué)生 培養(yǎng)自己的觀察力,、思維力、想象力,、注意力等,，有意識地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法,，學(xué)生才能更有效的學(xué)習(xí),，更牢固的掌握所學(xué)的知識,，從而提高學(xué)生 的能力素質(zhì)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng),。

4、自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法,，它是一種以獨(dú)立學(xué)習(xí)為主獲取知識的活動,。要實施這一活動并高效率、高 質(zhì)量地達(dá)到活動的目的,，必須具備相應(yīng)的自學(xué)能力,。自學(xué)能力是各種智力的綜合體現(xiàn)，是創(chuàng)造力的核心,。培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力,，不僅是當(dāng)前科技迅速發(fā)展的迫切需 要，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的基本方向,。 改善學(xué)習(xí)方式是課改目標(biāo)之一,，課程改革是一項關(guān)系到幾億人、幾代人生命質(zhì)量的宏大工程,。本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。而學(xué)習(xí)方式 的轉(zhuǎn)變意味著個人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變,。如果一個在學(xué)校中度過幾年學(xué)習(xí)生活的孩子,，整天處于被動地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練,、死記硬背,、簡單重復(fù) 之中，對于所學(xué)的內(nèi)容也就難免生吞活剝,、一知半解,、似懂非懂，我們很難想像,，在他的一生中,，能夠具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者和 美好社會的建設(shè)者,，能夠用自己的眼睛去觀察,，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達(dá),，能夠成為一個獨(dú)特的自我,。

三、本課題的目的和重難點(diǎn)

研究目的：培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力,。全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

研究重點(diǎn)：

1.使教育工作者在教學(xué)實踐中積極探索新的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;教師要確立新的教學(xué)觀，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式;

2.教師如何引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;

3.小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的研究及自主學(xué)習(xí)中遇到問題的解決方法

研究難點(diǎn)：①營造氛圍,，喚醒自主學(xué)習(xí)意識;②提供材料,，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件;③創(chuàng)設(shè)機(jī)會，自主參與學(xué)習(xí)活動;

四.研究方法與途徑

我 們準(zhǔn)備首先通過觀察法,、調(diào)查法,、實驗法來解決實驗研究中的各種問題，共同去研究一些共性問題,，提出解決的設(shè)想,，由本組各成員負(fù)責(zé)各個子課題。采用①行動研 究法②經(jīng)驗總結(jié)法③個案研究法④實驗法⑤問卷調(diào)查法⑥文獻(xiàn)資料法,。最終匯總,，得出相應(yīng)的對策和最佳方案。并從日常生活中發(fā)展教與學(xué)的各種問題,，并調(diào)查學(xué)生 與老師遇到的困惑,，并與其他教師溝通，與兄弟學(xué)校交流,，提出相應(yīng)的實施方法,。然后有意識地進(jìn)行實驗，找出較好的方案與措施,，并形成材料,。

主要途徑：通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐,、集體研討,、活動觀摩、撰寫論文,、案理研究,、反思提升來開展研究。

五,、實施步驟：

1.準(zhǔn)備階段(20xx.6---20xx.9)

建立課題教研組織,，完善研究制度，制定課題研究實施方案,。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究課題的目的要求,，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題。理清研究思路,，明確目標(biāo),，分工負(fù)責(zé);搜集和整理關(guān)于課題的理論及實踐資料,，做好充分的準(zhǔn)備。

2. 實施階段(20xx.10---20xx.4)

這個階段所做的工作有：

(1)召開課題研究開題會,。

(2)請專家對參與研究的教師進(jìn)行輔導(dǎo),。

(3)根據(jù)研究方案，啟動課題研究,。

(4)及時收集研究信息,，注意調(diào)控，不斷完善操作過程,。

(5)定期召開研討會，總結(jié)交流經(jīng)驗,。

3. 總結(jié)階段(20xx.5)

匯總材料,，分析總結(jié)，把感性認(rèn)知提升到理論高度,，總結(jié)出具有普遍性的規(guī)律;合作交流,，提煉歸納，按進(jìn)度表完成各項階段性目標(biāo),，迎接上級的結(jié)題驗收,。

4.預(yù)期研究成果：《小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實驗與研究》結(jié)題論文

六、人員分工

課題負(fù)責(zé)人：曹大軍負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計,、協(xié)調(diào),、組織研究力量，保證課題的研究活動的順利實施,。

主 要成員：軒麗英,、趙霞負(fù)責(zé)撰寫課題計劃、實施細(xì)則,、開題報告,，整理課題階段性成果，撰寫階段性實驗報告(中期報告),，課題結(jié)題報告及撰寫論文,。 王莉、曹俊霞負(fù)責(zé)教師,、家長以及學(xué)生疑惑搜集,，安排實驗老師，調(diào)查教師,、家長以及學(xué)生并負(fù)責(zé)問卷的回收,、整理、分類總結(jié),、搜集與課題相關(guān)的案例,，及時國內(nèi) 外最新研究成果,。王玉芝負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的資料整理、分析,、搜尋工作,。

七、主要參考文獻(xiàn)

《小學(xué)教學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計》《新課程理念與創(chuàng)新》《數(shù)學(xué)教育展望》

小學(xué)體育課題研究計劃 課題研究計劃的執(zhí)行情況篇二十二

一,、選題的現(xiàn)實意義

1,、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)外作業(yè)的現(xiàn)狀：

①長期以來，由于應(yīng)試教育的影響,，作業(yè)內(nèi)容拘泥于課堂知識,，拘泥于教材，往往以試卷中出現(xiàn)的形式作為課外作業(yè)的模式,，完成同步練習(xí),，機(jī)械、重復(fù)的較多,。作業(yè)陷入機(jī)械抄記,、單調(diào)封閉的誤區(qū)不能自拔。那些限于室內(nèi),，拘于書本的靜態(tài)作業(yè)使學(xué)生埋頭于繁瑣重復(fù)的書面練習(xí)而苦不堪言,。作業(yè)脫離學(xué)生生活實際，圍著書本做文章的現(xiàn)狀,，削弱了學(xué)生解決實際問題的能力,，泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康,。

②通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于教師在布置練習(xí)時只從本身意志出發(fā),，而忽略了學(xué)生的心理需求，練習(xí),、作業(yè)形式單調(diào),，書面作業(yè)似乎是其唯一的形式，毫無新鮮感可言,，更談不上趣味性,，致使眾多小學(xué)生逐漸形成不良的作業(yè)習(xí)慣。

③我們的教育活動以理論學(xué)習(xí)為主,，以課堂教學(xué)為主,，評價教學(xué)的手段也以考試為主，應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重,，學(xué)生的動手能力,、實踐能力較差，缺乏創(chuàng)新的精神和能力,。

2,、時代的呼喚,。

①新課程明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增選在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容,，開發(fā)實踐應(yīng)用環(huán)節(jié),，加強(qiáng)實驗和各類實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手,、勤于實踐的意識和習(xí)慣,，提高實際操作能力?！?/p>

②數(shù)學(xué)來源于生活,，也應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的各類數(shù)學(xué)問題。練習(xí)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù),，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段和保證，其重要性不言而喻,。加強(qiáng)知識與實踐的聯(lián)系在數(shù)學(xué)練習(xí)中變得十分必要,。從課改精神出發(fā)，改革練習(xí)設(shè)計已成為擺在我們面前的一個亟待解決的問題,。使練習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)個性化,、生活化和社會化，作業(yè)的形式強(qiáng)調(diào)開放,、探究和合作,，練習(xí)的手段追求多感官、多角度,，讓學(xué)生動起來,，使練習(xí)活起來，促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，在實踐中運(yùn)用,，在開放中創(chuàng)新，以便收到較好的效果,。

基于對練習(xí)重要性的認(rèn)識和練習(xí)現(xiàn)狀的分析和反思,，我們提出了“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性研究，旨在通過研究,，改變傳統(tǒng)的練習(xí)觀,，確立效率意識，從現(xiàn)狀出發(fā),，從“有效”入手,，反思當(dāng)前哪些練習(xí)是有效的,，哪些練習(xí)是低效甚至是無效的，使學(xué)生學(xué)得既扎實又輕松,，實現(xiàn)真正意義上的“減負(fù)提質(zhì)”,。

二、研究目標(biāo)

通過數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性的研究,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性,，構(gòu)建和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂,，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)活動的視角：培養(yǎng)學(xué)生樂于動手,、勤于實踐的意識和習(xí)慣，提高實際操作能力,。以“數(shù)學(xué)”的本源為追求,，以“有效數(shù)學(xué)活動”為載體，以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo),，探尋一條有效地促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué),、動手學(xué)數(shù)學(xué)的活動組織模式。

三,、概念的界定

練習(xí)是掌握數(shù)學(xué)知識,，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力,、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑,。練習(xí)有無效練習(xí)與有效練習(xí)之分。練習(xí)設(shè)計的有效性是指能使學(xué)生快速,、深刻地鞏固知識,，熟練技能，同時還要能發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。本課題中所指的練習(xí)包括課堂內(nèi)的各種練習(xí)，如書面練習(xí),，口頭練習(xí),，動手練習(xí)等;同時也包括課外的練習(xí)。

四,、實施策略

1.課內(nèi)練習(xí)有效性的實施

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分,，是進(jìn)一步深入理解知識、掌握技能技巧,、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度,、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效，將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆,。因此教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,，圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容和形式,，既要整體考慮練習(xí)方式,，又要考慮練習(xí)的具體內(nèi)容，把握好練習(xí)的度和量,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

2、課外練習(xí)有效性的實施

①課前作業(yè),。調(diào)查表明,，大都的數(shù)學(xué)老師不太習(xí)慣給學(xué)生布置預(yù)習(xí)，有的老師會把上課做的教具也會給學(xué)生準(zhǔn)備好,。而我們覺得有些內(nèi)容學(xué)生可以看懂的,，完全可以讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)，有些教具學(xué)生能準(zhǔn)備的完全可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備,。②課后作業(yè),。在平常的教學(xué)中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)布置的作業(yè)越多，學(xué)生錯的也越多,，因此在課外作業(yè)上我們要求少布置或不布置書面作業(yè),，而布置一些其它形式的課后作業(yè)。

(1)實踐性作業(yè),。實踐性作業(yè),，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，而且提高了學(xué)生分析問題,，解決問題的能力。

(2)拓展性作業(yè),。這種作業(yè)不僅使學(xué)生獲得了課本上的基本知識,，而且使學(xué)生主動地把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會生活中的意義和價值,。如在教了利息后,，讓學(xué)生向銀行職員或家長調(diào)查，詢問提前支取或延后支取的利息情況,。

(3)研究性作業(yè),。通過設(shè)計一些小課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力,。

五,、實施的原則

1、針對性原則

針對性原則是指練習(xí)要根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實狀況,，緊扣教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，還要注意前后知識的聯(lián)系,，要注意對后繼知識的延伸和拓展,，使學(xué)生通過練習(xí)有所提高，從而真正地實現(xiàn)“練在關(guān)鍵”,。

2,、趣味性原則

興趣是最好的老師，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感,。在練習(xí)中,，結(jié)合學(xué)生已有知識設(shè)計生動活潑、富有情趣的習(xí)題,，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)的趣味性,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，這樣有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,、思維能力和創(chuàng)新意識,。

3、生活性原則

練習(xí)要聯(lián)系生活實際,，讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)問題就在我們身邊,，認(rèn)識現(xiàn)實中的生活問題與數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系，從而學(xué)以致用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及運(yùn)用知識解決實際問題的能力,。

4、開放性原則

練習(xí)無論是在內(nèi)容的選取還是形式的呈現(xiàn),，都要為學(xué)生提供更多的思考和探索的空間,、自主創(chuàng)新的機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性,。

5,、層次性原則

層次性原則包含兩個意思，首先從學(xué)生方面來考慮,，練習(xí)必須因人而異,，因材施教，既要關(guān)注后進(jìn)生和中等生,，同時又要關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生,，讓差生吃飽，讓優(yōu)生吃好,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。其次從知識系統(tǒng)上來考慮,，練習(xí)必須要按照由易到難，由簡到繁,，由淺入深的規(guī)律逐步加大難度,。

六、理論依據(jù)

①建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀,。

建構(gòu)主義認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)自己的理解,。學(xué)生是自己知識的建構(gòu)者?！本S果茨基提出：“人的心理過程的變化與他的實踐活動過程的變化是同樣的”,，杜威更提出“教育基于行動”。因此,，以數(shù)學(xué)活動為主線,，有效地開展教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。

②“數(shù)學(xué)化”理論,。

“數(shù)學(xué)化”理論認(rèn)為：人們用數(shù)學(xué)的方法觀察現(xiàn)實世界,，分析研究處種具體現(xiàn)象，并加以整理和組織,，以發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，這個過程就是“數(shù)學(xué)化”?！皵?shù)學(xué)化”是學(xué)生認(rèn)識世界,、把握世界的方法和過程。學(xué)生通過“橫向數(shù)學(xué)化”把生活世界引向符號世界,，又通過“縱向數(shù)學(xué)化”把符號世界一步步地完善,。學(xué)生的“數(shù)學(xué)化”的進(jìn)程貫穿在其所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)活動中，活動是學(xué)生“數(shù)學(xué)化”的根本途徑,。

③有效教學(xué)理論,。

有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功能而言,，是有目的地挖掘人的潛能,，促使人身心發(fā)展的一種有效的實踐活動,。有效教學(xué)理論的核心是教學(xué)的效益,。(1)“有效教學(xué)”關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展;(2)“有效教學(xué)”關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時間與效益的觀念;(3)“有效教學(xué)”需要教師具備一種反思的意識,，要求每一個教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為;(4)“有效教學(xué)”也是一套策略,，有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性知識，以便于自己面對具體的情景作出決策,。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性研究,，就是在這一教學(xué)理論的指導(dǎo)下，研究數(shù)學(xué)活動設(shè)計，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益,。

七,、研究對象

本校四年級學(xué)生。

八,、研究方法

調(diào)查法：主要用于量化分析,，做好前測后測記錄，為制定“測量評估”指標(biāo),，經(jīng)驗,，提供事實依據(jù)。

個案研究法：選取具有一定代表意義的學(xué)生或班級作為個案研究對象,，對學(xué)生做好跟蹤調(diào)查,，為他們建立研究檔案，以此作為研究資料,。

經(jīng)驗總結(jié)法：對實驗中出現(xiàn)的成功經(jīng)驗和失敗的經(jīng)驗都要進(jìn)行及時的總結(jié),，

九、研究時間：201x年2月至20x年7月

第一階段：準(zhǔn)備

時間：201x年2月至20x年3月

主要工作：1,、擬寫工作

2,、制定實驗方案

3、落實分工

4,、擬寫準(zhǔn)備階段工作情況匯報

第二階段：實施

時間：201x年3月至20x年4月

主要工作：1,、召開會議

2、制定整體的研究計劃

3,、課題展示

4,、階段性報告及論文

第三階段：總結(jié)

時間：201x年4月至20x年7月

主要工作：1、課題展示

2,、總結(jié)性報告及論文

十,、研究成果形式

1、階段性報告

2課題成果結(jié)題報告

3,、練習(xí)設(shè)計精編

4,、論文

5、教案

6,、個案分析

十一,、研究組成員

課題組長：黃靜

組員：高小賢蔡秋香李素娟