計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

高三數(shù)學(xué)高考備考計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

高三復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，形成完整的知識(shí)體系。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練,，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用,，要研究高考題,，分析相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)策，更新復(fù)習(xí)理念,，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程,，提高復(fù)習(xí)效益。

二,、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

按教研室下發(fā)的計(jì)劃為準(zhǔn),，結(jié)合本校實(shí)際，一輪在2月底3月初完成,。材料以教研室下發(fā)材料為主,，進(jìn)行集體備課，難題刪去,。

每章進(jìn)行一次單元過關(guān)考試和一次滿分答卷,，統(tǒng)考前進(jìn)行一次模擬考試練習(xí)。

三,、復(fù)習(xí)措施：

1,、 抓住課堂，提高復(fù)習(xí)效益,。

首先要加強(qiáng)集體研究,，認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到：“一結(jié)合兩發(fā)揮”,。一結(jié)合就是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合,，集體討論，同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),，互相補(bǔ)充,、完善。兩發(fā)揮就是,，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)骨干的作用,，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)、集思廣益,。

集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃、課時(shí)的劃分,、備教學(xué)的起點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、交匯點(diǎn),、疑點(diǎn),，備習(xí)題、高考題的選用,、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等,。

其次精選習(xí)題，注重綜合 ,。復(fù)習(xí)中要選“題型小,、方法巧、運(yùn)用活,、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力,。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力,。

再次上好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課,。復(fù)習(xí)課，既講題也講法,，注重知識(shí)的梳理,，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架,，章節(jié)過后學(xué)生頭腦中要清晰,。要講知識(shí)的重、難點(diǎn)和學(xué)生容易錯(cuò)的地方,，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)橫向推廣,，縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題,，應(yīng)溫故知新,，溫故求新，以題論法,，變式探索,，深化提高。講出題目的價(jià)值,，講出思維的過程 ,，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上

講評(píng)課要緊緊的抓住典型的題目講評(píng),，凡是出錯(cuò)率高的題目必須講,，必須再練習(xí)。講解時(shí)要注意從學(xué)生出錯(cuò)的根源上剖析透徹 ,，徹底根治,。要做到：重點(diǎn)講評(píng),、糾錯(cuò)講評(píng)和辯論式講評(píng)相結(jié)合,，或者讓學(xué)生講題,，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。

2、暢通反饋渠道，了解學(xué)生

通過課堂提問,、學(xué)生討論交流、批改作業(yè),、評(píng)閱試卷,、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況,，及時(shí)的觀察,、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法,，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生,。

3、復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，注重反思

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)?,。反思總結(jié)解題過程的俄 來龍去脈;反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循5;反思總結(jié)此題還有無其它解法,，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因：是知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因,，是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等,。

注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始,，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課,，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，我們教育學(xué)生要以平常心來對(duì)待每一次考試,。

4、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，提高學(xué)生的解題能力

在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),，特別要研究解題中常用的思想方法：函數(shù)和方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想,、分類討論思想,、轉(zhuǎn)化和化歸的思想，還有極限的思想和運(yùn)動(dòng)變化的思想,，而采用的方法有：換元法,、待定系數(shù)法,、判別式法、割補(bǔ)法等,，邏輯分析法有分析法、綜合法,、數(shù)學(xué)歸納法和反證法等,。對(duì)于這些數(shù)學(xué)思想和方法要在平日的教學(xué)中，,，結(jié)合具體的題目和具體的章節(jié) ,，有意識(shí)的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行滲透學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),，要讓學(xué)生逐個(gè)的掌握他們的本質(zhì)的特征和運(yùn)用的基本的程序,，做到靈活的運(yùn)用和使用數(shù)學(xué)思想和方法去解決問題。復(fù)習(xí)中注重揭示思想方法在知識(shí)互相聯(lián)系,、互相溝通中的紐帶作用,。

高三數(shù)學(xué)高考備考計(jì)劃篇2

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，任務(wù)繁重,。如何使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),，以達(dá)到事半功倍的效果，這是我們每個(gè)高三數(shù)學(xué)教師渴望和追求的目標(biāo),。要達(dá)到這一目標(biāo),，我們認(rèn)為找準(zhǔn)目標(biāo)，提高效率是一個(gè)關(guān)鍵的因素,。

㈠層次分明,，任務(wù)明確

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)周期長(zhǎng)、任務(wù)重,，合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間至關(guān)重要,。我們把高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：20_年9月～20_年2月底( 俗稱第一輪復(fù)習(xí))、3月初～4月初(俗稱第二輪復(fù)習(xí)),、4月初～5月底(俗稱第三輪復(fù)習(xí)),，三個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)層次，每個(gè)階段的任務(wù)各有側(cè)重,。

第一輪復(fù)習(xí)階段,，根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合考試說明,，以課本為本,，通過系統(tǒng)地整理、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu),，通過月考及周練的手段,，使基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,，達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)，并為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這一階段我們所選的講儀是以課本為主,，輔以《 優(yōu)化設(shè)計(jì) 》 。所練作業(yè)以小題和中檔題為主,，從以前高考的成績(jī)看,，這一輪復(fù)習(xí)是成功的。

學(xué)生通過第一輪的復(fù)習(xí),，已有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，因此第二輪的復(fù)習(xí)應(yīng)以高考為目標(biāo)，從以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主,。為此,，我們輔以優(yōu)化設(shè)計(jì)二輪講義，分專題進(jìn)行復(fù)習(xí),。一是數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的系統(tǒng)介紹,，主要是：配方法、換元法等方法,，以及函數(shù)與方程思想,、分類討論思想、等價(jià)轉(zhuǎn)換思想和數(shù)形結(jié)合思想等;二是根據(jù)《教學(xué)大綱》列出高中數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容;三是根據(jù)《考試大綱》和前幾年的高考試卷列出高考頻率較高的熱點(diǎn)問題,。與此同時(shí),，還要指導(dǎo)學(xué)生如何利用排除法、特例法,、估算法,、圖象法、逆推驗(yàn)證法等方法準(zhǔn)確,、快速地解選擇題和填空題,，并提出較高要求：選擇、填空平均只能錯(cuò)在2,。5個(gè)之內(nèi),。在這個(gè)階段，除正常布置作業(yè)外,，每周安排一次以選擇,、填空題為主的課堂練習(xí)和一次綜合練習(xí)，并做到及時(shí)評(píng)講,，迅速反饋,。

通過前兩輪復(fù)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了很大的提高,。如何使學(xué)生在高考中最大限度地發(fā)揮水平,，這是我們?cè)诟呖记白詈箅A段所要做的主要工作,。而這一階段復(fù)習(xí)一直是我校探討的地方，以往幾屆主要是搞幾套外地試卷進(jìn)行練習(xí)評(píng)講,，效果不太理想,。為此，20_屆高三我們加大力度,，力爭(zhēng)在前兩輪的基礎(chǔ)上有所升華,。因此，我們自編模擬試卷8套,，做到精練精講。精練力求做到精心選擇題目,，精心編寫試卷,，精心研究每題的訓(xùn)練功能和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，精心組織考試,，做到以少勝多,，不盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)，影響學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間;精講則力求做到對(duì)共性問題分析透徹,，對(duì)個(gè)別問題也不能輕易放過,，須個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)把考試技巧教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)考試,。總之,，通過測(cè)試要能反映出問題,，而通過評(píng)講要提高學(xué)生駕馭問題的能力，并逐步適應(yīng)高考的氛圍環(huán)境,。

㈡普遍撒網(wǎng),，重點(diǎn)撈魚

教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，一般是一種全面的,、普遍的復(fù)習(xí),。這是由于《考試說明》所給出的內(nèi)容均為必考內(nèi)容，出于課時(shí)所限,，教師總是指導(dǎo)學(xué)生一遍遍的全面復(fù)習(xí),，即便是講一些專題，也是針對(duì)學(xué)生測(cè)試中出現(xiàn)的問題而授課,。因此,，在平時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教師教學(xué)中的不足做好以下兩點(diǎn)：

1,。進(jìn)行診斷性練習(xí),，找出問題早日補(bǔ)缺

學(xué)校進(jìn)行的測(cè)試,，一般都是讓學(xué)生做成套完整的模擬題，在這種測(cè)試中解錯(cuò)的題目很難說明出現(xiàn)的'錯(cuò)誤具有普遍性,。只有將10套題中的選擇題,、10套題中的填空題、10套題中的解答題放在一起比較,，才能診斷出你的學(xué)生是哪一類題容易做錯(cuò),，這就是診斷性練習(xí)。只有找出錯(cuò)誤和不足,，才能及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，幫助學(xué)生把將問題解決在考前。

2,。注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在縱向和橫向的有機(jī)聯(lián)系,，這些聯(lián)系的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)往往是高考命題的“熱點(diǎn)”，同時(shí)也可能是教師平時(shí)教學(xué)的“弱點(diǎn)”,。因此,，在復(fù)習(xí)中要注意知識(shí)的交叉點(diǎn)。例如,，函數(shù)和不等式,，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，函數(shù)與方程,，函數(shù)與數(shù)列;又如,，三角函數(shù)與數(shù)列，三角函數(shù)與立體幾何;再如,，平面向量與函數(shù),，平面向量與解析幾何，平面向量與物理等等,。教師在復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地評(píng)講一些此類試題,，讓學(xué)生積累解此類題的方法與經(jīng)驗(yàn)。

㈢注重高考試題的新特點(diǎn)

⒈增加對(duì)個(gè)性品質(zhì)的要求

《考試大綱》在20_年《考試說明》知識(shí)要求,，能力要求的基礎(chǔ)上,，增加了對(duì)“個(gè)性品質(zhì)”的考查要求。主要指考生個(gè)體的情感態(tài)度,、

和價(jià)值觀,，要求具有一定的數(shù)學(xué)視野，試題融知識(shí),、方法,、思想、能力于一體,，注重展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,。

⒉突出對(duì)主干知識(shí)的把握

20_年高考數(shù)學(xué)試題突出了高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)的考查,。代數(shù)中的函數(shù)、數(shù)列,、不等式,、三角基本變換;立體幾何，解析幾何,，新課程增加內(nèi)容中的向量,、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等在近幾年高考數(shù)學(xué)試卷中始終作為重要的考查對(duì)象,，保持較高比例,，而且也達(dá)到必要的深度，成為試題的主體,。這些數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)在20_年高考試卷中比例高達(dá)85,。3%，20_年高考數(shù)學(xué)必然有所沿襲,。

《考試大綱》對(duì)知識(shí)的要求由低到高分為三個(gè)層次，且高一級(jí)的層面要求包含低一級(jí)的層次要求,?？忌仨殞?duì)每個(gè)層次的知識(shí)要求十分明了，還必須對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)屬于哪個(gè)層次的要求清清楚楚,，以增加最后一段復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。注重學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合。

⒊以能力立意作為命題指導(dǎo)思想

《考試大綱》對(duì)能力方面的考查,，全面考查思維能力,、運(yùn)算能力、空間想象力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。強(qiáng)調(diào)探究性、綜合性和開放性,，

注重通性通法,，淡化特殊技巧。運(yùn)算能力是思維能力和運(yùn)算技能的結(jié)合,，它不僅包括數(shù)的式的運(yùn)算,，特別是要考查以含字母的式的運(yùn)算為主，兼顧對(duì)算理和邏輯推理的考查,。要提高解答數(shù)學(xué)問題的運(yùn)算效率,，要能夠以圖助算，通過識(shí)圖和繪制草圖,，列出表格

⒋強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法

《考試大綱》引導(dǎo)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),，營(yíng)造自主探究環(huán)境,。數(shù)學(xué)思想和方法的考查分三個(gè)層面：首先是具體方法的考查，如配方法,、換元法,、消去法、割補(bǔ)法,、待定系數(shù)法,、數(shù)學(xué)歸納法(理工類要求);然后是一般的邏輯方法，如分析法,、綜合法,、類比法、歸納法,、演繹法,、反證法等;最高層次是數(shù)學(xué)思想，如函數(shù)與方程思想,，數(shù)形結(jié)合思想,，分類討論思想，轉(zhuǎn)換與化歸思想,，運(yùn)動(dòng)與變換思想等,。

⒌注重理性思維的考查

《考試大綱》倡導(dǎo)理性思維，以甄別數(shù)學(xué)素養(yǎng),。要注意培養(yǎng)空間想象,、直覺猜想，歸納抽象,，符號(hào)表達(dá),，運(yùn)算推理，演繹證明和模式構(gòu)

建等進(jìn)行思考判斷,，形成和發(fā)展理性思維能力,。

⒍突出考查實(shí)踐能力增加應(yīng)用型和能力型的試題。

基于以上認(rèn)識(shí),，在《考試大綱》指導(dǎo)下,，建議做好“五抓”：

1、抓學(xué)習(xí),。抓對(duì)《考試大綱》的學(xué)習(xí),。當(dāng)學(xué)生也能夠按《考試大綱》的精神來復(fù)習(xí)時(shí)，復(fù)習(xí)才會(huì)是高效的,。

2,、抓基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能,，基本思想和方法,。

3、抓訓(xùn)練,。精選習(xí)題(選題原則是具有新穎性,、靈活性、綜合性,、代表性,、發(fā)展性)，強(qiáng)化思維訓(xùn)練,，提高探索創(chuàng)新能力,。

4、抓落實(shí),。不怕難題不得分,，就怕每題都被扣分。

5,、抓反思,。要抓好審題的反思、思維定勢(shì)的反思,。解題后的反思,，充分挖掘每道習(xí)題的智力價(jià)值，變盲目性為自覺性,。

㈣關(guān)注新課程的新重點(diǎn)

對(duì)比新老兩種數(shù)學(xué)課本的教學(xué)內(nèi)容，不難看出簡(jiǎn)易邏輯,、平面向量,、線性規(guī)劃、空間向量,、簡(jiǎn)單幾何體中的正多面體,、

概率與統(tǒng)計(jì)、極限,、導(dǎo)數(shù)均為新內(nèi)容 由20_年試卷不難看出,，這部分內(nèi)容已占有一定的分值。因此,，要重視此類題目的復(fù)習(xí),。

值得一提的是，從20_年高考試題中不難分析出,，函數(shù),、不等式、平面向量、圓錐曲線,、概率統(tǒng)計(jì),、直線、平面,、簡(jiǎn)單幾何體,、數(shù)列極限和導(dǎo)數(shù)正在成為高考的新重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中應(yīng)將這些內(nèi)容作為載體,，將常見的數(shù)學(xué)解題通法(配方法,、待定系數(shù)法、歸納法,、換元法,、代入法和特值法、數(shù)形結(jié)合法)和數(shù)學(xué)思想法(數(shù)形結(jié)合思想方法及邏輯劃分與歸納,、函數(shù)與方程,、變換與轉(zhuǎn)化等思想方法)融會(huì)貫通地應(yīng)用于解題過程中，形成熟練的解題思路和規(guī)范的書面表達(dá)能力,。

總之,，教師在復(fù)習(xí)時(shí)一定要了解新課程、新高考的新重點(diǎn),，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn),，有效復(fù)習(xí),，提升學(xué)生的答題能力和得分能力。

高三數(shù)學(xué)高考備考計(jì)劃篇3

一,、指導(dǎo)思想

研究認(rèn)真教材,，了解新的信息，更新觀念,，探求新的教學(xué)模式,，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,，全面貫徹黨的教育方針,，面向全體學(xué)生，因材施教,，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高,。

二,、目標(biāo)要求

常規(guī)教學(xué)注重落實(shí)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮備課組各位成員的特點(diǎn)和作用,，全面提高學(xué)生的高考數(shù)學(xué)成績(jī),。

三、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第一輪復(fù)習(xí)階段：扎實(shí)的"雙基"是高考成敗的關(guān)鍵,，所以在這個(gè)階段,，教學(xué)的重點(diǎn)放在抓基本概念和基本功上，力求使學(xué)生達(dá)到基本概念清楚,，基本方法掌握,，引導(dǎo)學(xué)生重視課本，從新的角度去重新認(rèn)識(shí)學(xué)過的只是,。通過科學(xué)的有計(jì)劃的復(fù)習(xí)和練習(xí),，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生飛躍，完善原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),。一步一個(gè)腳印,、扎扎實(shí)實(shí)、全面復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和基本題型的通性通法,，一定要糾正部分學(xué)生"眼高手低"的不良學(xué)風(fēng),。學(xué)生的課后練習(xí)也主要圍繞鞏固本章內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能方法目標(biāo)進(jìn)行。努力使學(xué)生形成比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

這一階段是高三復(fù)習(xí)的重要階段,，使學(xué)生能力形成的基石。在這個(gè)階段我們主要注意一下幾點(diǎn)：

1.精選訓(xùn)練材料,，保持足夠的訓(xùn)練量

(1)課堂訓(xùn)練題的選擇要突出實(shí)戰(zhàn)性,、重要性和有效性

(2)課外訓(xùn)練題的選擇要突出層次性、針對(duì)性和覆蓋性

2.立足中下題目,，力爭(zhēng)高上水平

3.加強(qiáng)"培優(yōu)補(bǔ)差"工作,，大面積提高高考數(shù)學(xué)成績(jī)

第二輪復(fù)習(xí)階段：1.第一輪復(fù)習(xí)所涉及的知識(shí)和數(shù)學(xué)問題多以基礎(chǔ)、單一,、典型的形式呈現(xiàn)出來,，這些孤立的知識(shí)點(diǎn)和技能不能形成能力,，只有在不斷解決綜合問題的過程中逐步提高分析問題和解決問題的能力,。所以加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合復(fù)習(xí)是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必不可少的階段，復(fù)習(xí)的內(nèi)容以支撐中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的主干知識(shí)為復(fù)習(xí)核心,，以揭示知識(shí)的系統(tǒng)性和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,、拓寬知識(shí)的應(yīng)用為主，使學(xué)生形成有序的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高靈活運(yùn)用知識(shí)和掌握數(shù)學(xué)思想方法的能力,。通過綜合練習(xí)使學(xué)生對(duì)學(xué)科的內(nèi)在練習(xí)，包括代數(shù)、立體幾何,、平面解析幾何三個(gè)分科之間的相互聯(lián)系及在各自發(fā)展過程中,，各部分知識(shí)間的縱向聯(lián)系有比較清晰的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，訓(xùn)練學(xué)生綜合分析和解決問題的能力,，培養(yǎng)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，同時(shí)還需安排一些綜合性較強(qiáng)的專題進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí),。

2.數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括,，它蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)。

發(fā)生,、發(fā)展和應(yīng)用的過程中,，數(shù)學(xué)思想和方法掌握的程度如何又是學(xué)生能力的體現(xiàn)。高考考查數(shù)學(xué)知識(shí)必然考查數(shù)學(xué)思想和方法,，所以第二輪復(fù)習(xí)安排數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練,。

在教學(xué)中重視數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，重視其過程中反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法,，堅(jiān)決杜絕"重結(jié)論輕過程",。讓學(xué)生真正動(dòng)手、動(dòng)腦于知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展,、深化和問題的發(fā)現(xiàn)、分析,、解決的全過程中,，逐步積累解題經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力,。

第三輪復(fù)習(xí)階段：這個(gè)階段是全卷綜合練習(xí)階段,，也是知識(shí)運(yùn)用的階段。主要注重加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,，提高得分率：

(1)容易題爭(zhēng)取不丟分--規(guī)范表述少跳步

(2)中等題爭(zhēng)取少丟份--得分點(diǎn)不能省

(3)難題爭(zhēng)取多拿分--知道一點(diǎn)寫一點(diǎn),，不知道也要寫一點(diǎn)

(4)克服"會(huì)兒不對(duì)，對(duì)而不全"的老大難問題

(5)要正確處理難題與容易題的關(guān)系

高三數(shù)學(xué)高考備考計(jì)劃篇4

一,、背景分析

近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化,、規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改,、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則,。考試題不但堅(jiān)持了考查全面,，比例適當(dāng),，布局合理的特點(diǎn),，也突出體現(xiàn)了變知識(shí)立意為能力立意這一舉措。更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng),，這些問題應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和重視,。

20__年是湖南省新課標(biāo)命題的第二年，數(shù)學(xué)試卷充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用,，既重視考查中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,，又注意考查進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。在前二年命題工作的基礎(chǔ)上做到了總體保持穩(wěn)定,，深化能力立意,，積極改革創(chuàng)新，兼顧了數(shù)學(xué)基礎(chǔ),、思想方法,、思維、應(yīng)用和潛能等多方面的考查,，融入課程改革的理念,，拓寬題材，選材多樣化,，寬角度,、多視點(diǎn)地考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)，多層次地考查思想能力,，充分體現(xiàn)出湖南卷的特色：

1 試題題型平穩(wěn) 突出對(duì)主干知識(shí)的考查 重視對(duì)新增內(nèi)容的考查

2 充分考慮文,、理科考生的思維水平與不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)出良好的層次性

3 重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查

4 深化能力立意,，考查考生的學(xué)習(xí)潛能

5 重視基礎(chǔ),，以教材為本

6 重視應(yīng)用題設(shè)計(jì)，考查考生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

二,、教學(xué)計(jì)劃與要求

新課已授完,，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分兩輪進(jìn)行,。

第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)(第一學(xué)期),，此輪要求突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí),，全面落實(shí)考點(diǎn),，要做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，方法點(diǎn),，能力點(diǎn)無一遺漏,。在此基礎(chǔ)上,，注意各部分知識(shí)點(diǎn)在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系,，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系,，理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干,，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí),，是學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí),，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)有意識(shí)進(jìn)行一定的綜合訓(xùn)練,，先小綜合再大綜合,，逐步提高學(xué)生解題能力。

三,、具體方法措施

1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,，研究高考試題,提高復(fù)習(xí)課的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù),，復(fù)習(xí)的依據(jù). 高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn),。只有研究近年來的考試試題，才能加深對(duì)《考試說明》的理解,，找到我們與命題專家在認(rèn)識(shí)《考試說明》上的差距,。并力求在復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí),。

2.高質(zhì)量備課,。

參考網(wǎng)上的課件資料，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,，高度重視基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮全組老師的集體智慧,，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的,。統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件,。

3.高效率的上好每節(jié)課,。

重視“通性、通法”的落實(shí),。要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題,、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題,、習(xí)題上;放在各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量,，定出實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方案。

4.狠抓作業(yè)批改,、講評(píng),，教材作業(yè),、練習(xí)課內(nèi)完成，課外作業(yè)認(rèn)真批改,、講評(píng),。一題多思多解，提煉思想方法,，提升學(xué)生解題能力,。

5.認(rèn)真落實(shí)月考，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí),，試卷講評(píng)起到補(bǔ)缺長(zhǎng)智的作用,。

6.結(jié)合實(shí)際，了解學(xué)生,，分類指導(dǎo),。

高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，要了解學(xué)生的全面情況,，實(shí)行綜合指導(dǎo)?？赡苡械膶W(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié),，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。了解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析,，建立檔案.了解學(xué)生,，才有利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教,，對(duì)于好的學(xué)生,，重在提高;對(duì)于差的學(xué)生，重在補(bǔ)缺,。

四,、復(fù)習(xí)參考資料

1. 20__年數(shù)學(xué)科《考試說明》(全國(guó))及湖南省《補(bǔ)充說明》。

2.《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)及《學(xué)海導(dǎo)航》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),。

五,、 教學(xué)參考進(jìn)度

第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法為主,，為高三數(shù)學(xué)會(huì)考做好準(zhǔn)備。

高三數(shù)學(xué)高考備考計(jì)劃篇5

高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)階段：

1.一輪復(fù)習(xí)(至20__年元旦前后)：夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建知識(shí)體系,，強(qiáng)化能力訓(xùn)練;

2.二輪復(fù)習(xí)(從一輪結(jié)束至三模結(jié)束)：固化與應(yīng)用，優(yōu)化思維模式;

3.考前沖刺(考前一個(gè)月)：鞏固已知,，調(diào)整狀態(tài),。

一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng),，任務(wù)重，此特點(diǎn)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度,，鍥而不舍的精神”吻合;學(xué)生易懈怠、易迷茫,、易焦慮,。

一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)資料：一輪復(fù)習(xí)講義、教材(10本),、章節(jié)測(cè)試,、__年——__年高考試題分類匯編、__套模擬試題,、20__年高考真題,。

一輪復(fù)習(xí)著重從知識(shí)、方法,、能力,、技巧四方面入手，為實(shí)現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)做下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。知識(shí)與方法可以跟隨老師的講解及時(shí)整理記憶,，與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與方法的零死角;能力的提升需要自己細(xì)致扎實(shí)的練習(xí)與思考,，基礎(chǔ)能力：總結(jié)反思,、語言表達(dá)、閱讀理解,，學(xué)科能力：空間想象,、抽象概括、推理論證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理;技巧是從勤勉的實(shí)踐中點(diǎn)滴積累起來的，是反復(fù)感知與應(yīng)用后沉淀下的極其實(shí)用的小絕招,，每個(gè)個(gè)體總結(jié)的技巧是不盡一致的,。

一輪復(fù)習(xí)思路千百種，現(xiàn)僅從“如何搭配練習(xí)冊(cè)及試卷的應(yīng)用”的角度對(duì)一輪復(fù)習(xí)大致框架加以論述：

1. 無論復(fù)習(xí)哪一學(xué)科,，都要有一個(gè)系統(tǒng)的練習(xí)過程,，認(rèn)準(zhǔn)一本復(fù)習(xí)資料加以練習(xí)不放松。課堂上,，按照擬好的“主線”進(jìn)行復(fù)習(xí),，“函數(shù)、幾何,、概率統(tǒng)計(jì),、運(yùn)算,、算法、數(shù)學(xué)應(yīng)用”六條主線將課標(biāo)內(nèi)容縱橫交織,，打破資料章節(jié)順序,，優(yōu)化組合串講課標(biāo)所要求考點(diǎn)。

2. 新課標(biāo)精神的直接體現(xiàn)就是教材,，重讀教材意義重大,。要讀初學(xué)時(shí)未關(guān)注的細(xì)節(jié)，要關(guān)注數(shù)學(xué)概念,、法則,、結(jié)論的發(fā)展過程。教材上練習(xí)題不必每道必做,，根據(jù)實(shí)際情況,，有選擇地挑出一些必做題。我將依照教材內(nèi)容組織一張練習(xí)卷,，盡可能檢驗(yàn)出大家對(duì)教材的熟悉程度及理解的深度,。

3. 必備的章節(jié)模擬訓(xùn)練是不可少的，一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后來個(gè)小測(cè)驗(yàn),，及時(shí)對(duì)所學(xué)有一個(gè)檢驗(yàn),，也時(shí)刻提醒我們要注意多回頭看看。章節(jié)測(cè)試所用試題由我為大家提供,，在每個(gè)章末測(cè)試一張卷,，限時(shí)訓(xùn)練，之后,，學(xué)生再進(jìn)行局部彌補(bǔ)性練習(xí),。

4. 前幾年的高考題就是最好的模擬題，去年暑假始,，我們已著手做“分類匯編”,，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，緊跟模塊復(fù)習(xí)完成“分類匯編”上尚未完成的任務(wù),，并且從做過的試題中尋找規(guī)律性的東西也是必須面對(duì)的任務(wù),。

5. 一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)線過長(zhǎng)，不對(duì)過往重點(diǎn)知識(shí)加以多次循環(huán)則不能識(shí)其本質(zhì),。天利38套的應(yīng)用：每周每個(gè)同學(xué)利用課余時(shí)間寫一套模擬題,，每周日晚上“就題論題，不舉一反三”,。目的：化整為零,，保持新鮮感，給學(xué)生以充分思考交流的空間和時(shí)間。計(jì)劃進(jìn)行20周,，余下的試卷由學(xué)生自行處理,。

6. 不能急于完成“20__年高考真題”，我們可以使其發(fā)揮更大利用價(jià)值,。將這19套真題作為一個(gè)研究平臺(tái),，我們要逐一細(xì)致分析試卷的規(guī)律性。從哪些角度分析?分析什么內(nèi)容?如何利用分析結(jié)論?這些都會(huì)使我們的思考更有條理,，使我們的表達(dá)更清晰,。