為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇一
1,、嘗試用較完整的語(yǔ)言說說幼兒園的一日生活，體驗(yàn)在幼兒園與老師同伴相處的快樂,。
2,、樂意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖
活動(dòng)過程：
一,、談話導(dǎo)入。
1,、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?
2,、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
二,、逐一出示掛圖,。
1教師：老師這里也有一個(gè)寶寶，我們一起來看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情,。
2教師逐一出示掛圖,，讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答,。
早上起床后寶寶在干什么?
來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?
和同伴玩具怎么樣?
上課了他表現(xiàn)怎么樣?
他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時(shí)是怎么樣做的?
睡午覺時(shí)表現(xiàn)怎么樣?
回家了寶寶是怎么做的?
三,、教育幼兒做一個(gè)好寶寶。
教師：小朋友們,，你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎?
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片,，學(xué)習(xí)問答式能用比較連貫的語(yǔ)言講述故事,，理解故事內(nèi)容。
2,、通過想象,、猜測(cè)、講述,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力,。
3,、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件
活動(dòng)過程：
(一)談話交流,，引發(fā)興趣。
小朋友們,，你們長(zhǎng)大后想做什么呢?今天,，老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，我們一起去看看,，故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么,。
(二)結(jié)合白板教學(xué)，分段理解故事內(nèi)容
【關(guān)注點(diǎn)：教師以聽,、看,、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長(zhǎng)大后的夢(mèng)想,?！?/p>
1、傾聽,、猜測(cè),，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰(shuí)?如果你是蒲公英,，你長(zhǎng)大以后想做什么?
(2)那是一只怎樣的獅子?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“威武,、善良”)，學(xué)說問答式對(duì)話,。
(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的?
2,、猜測(cè)、講述,，理解故事第二個(gè)情節(jié),。
(1)男孩女孩會(huì)對(duì)小魚說什么?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?
(2)猜一猜小魚的夢(mèng)想是什么?幼兒學(xué)說問答式對(duì)話
(3)如果你是男孩女孩，聽到小魚的夢(mèng)想,，你會(huì)說些什么?
師小結(jié)：原野和小河都太小了,，蒲公英和小魚的夢(mèng)想都沒能實(shí)現(xiàn)，但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,，我們接著往下看,。
3、想象,、講述,，理解故事第三情節(jié)。
(1)他們又看見了誰(shuí)?會(huì)怎么問?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述,。)
(2)蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹?
(3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原,，它想送給誰(shuí)?
(4)藍(lán)蠟筆可以涂出什么?為什么?
教師小結(jié)：蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹,，原來是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。
4,、游戲互動(dòng),，回憶故事。
連線游戲,，引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問答式對(duì)話,。
5、完整傾聽故事,，感受故事奇特的構(gòu)思,。
(三)遷移內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng),。
【關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己的夢(mèng)想,。】
1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,，說出男孩、女孩的夢(mèng)想,。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。
師：小朋友們,，你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀?那就大聲的,、勇敢的告訴大家吧!
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇三
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī),，能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī),。
2、激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣,。
準(zhǔn)備：
1,、多媒體課件，音樂磁帶,，小鵝頭飾人手一個(gè),。
2、情境設(shè)置：小“池塘”,。
過程：
1,、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。
(1) 孩子們，今天的天氣可真好,，媽媽帶你們到池塘里去游泳,，好嗎?
(2) 聽音樂做戲水的動(dòng)作,。(伸伸脖子、理理羽毛,、劃劃水)
(3) 啊,，游累了，我們來找個(gè)地方休息一下,，幼兒隨地坐下,。
2、結(jié)合多媒體,，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動(dòng)作,。
(1) 今天媽媽請(qǐng)來了幾個(gè)好朋友和你們一起玩，看看它們是誰(shuí)呀?(播放課件)
(2) 這些小鵝長(zhǎng)得什么樣?(引導(dǎo)幼兒講出小鵝的特征,，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,，白白的羽毛，紅紅的爪子)請(qǐng)幼兒模仿小鵝伸脖子,、游泳的動(dòng)作,。
(3) 小鵝在水里游得真高興啊，你們看它們又在干什么了?(唱歌,、跳舞)它在唱什么歌?它們是怎么跳舞的?
3,、結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》,。
(1)小鵝到底在唱什么歌呢,，我們一起來聽一聽好嗎?(完整播放課件)
(2)你聽到小鵝在唱什么歌嗎?(引導(dǎo)幼兒用古詩(shī)里的句子回答)
4、再次完整欣賞古詩(shī)《詠鵝》,。
小鵝唱的歌真好聽,，我們跟著小鵝一起唱好嗎?
5、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī),。
(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢,，我們也學(xué)著小鵝邊唱邊跳，好不好?
(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽,。
6,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演古詩(shī)《詠鵝》。
這一次,，小白鵝想找個(gè)朋友一起表演,，你們?cè)覆辉敢庋?
7、結(jié)束,。
今天我們和小鵝做了好朋友,，還學(xué)會(huì)了小鵝的歌，你們覺得高興嗎?天也快黑了,，我們?cè)摶丶伊?，一起和小鵝說再見吧,。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉兒歌,，能辨別紅,、黃、綠三種顏色,。
2,、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容
3、通過活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌,，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果、梨子,、葡萄,、西瓜實(shí)物，水果圖片,，四種顏色的圓形卡片,，魔術(shù)箱一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一,、激趣引入：
1,、教師出示魔術(shù)箱。
2,、逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果,、葡萄、等水果,，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果,，是什么顏色的。(出示相應(yīng)顏色圓形卡片貼于黑板上)
小結(jié)：這些水果寶寶聽說中一班的小朋友特別的聰明,，所以特意帶來了幾個(gè)問題要考考大家,，小朋友，你們想不想試一試?
二,、編兒歌：
(一),、給蘋果編兒歌。
1,、什么水果紅紅的?(出示“問號(hào)”“水果”圖片)
2,、幼兒回答。蘋果紅紅的,。(教師出示對(duì)應(yīng)紅圓形圖片,、紅蘋果圖片)
3、師幼對(duì)答：什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
(二),、給梨子編兒歌,。
1、什么水果黃黃的?
2,、幼兒回答。梨子黃黃的,。(教師出示對(duì)應(yīng)黃圓形圖片,、黃梨子圖片)。
3,、教師結(jié)合黑板圖片,，根據(jù)蘋果的句式把關(guān)于梨子的兒歌完整說一遍。
4,、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的,。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
三,、游戲：大聲小聲游戲,。
1、我大聲提問題,，你們小聲回答;
2,、再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題,，你們大聲地回答,。
四、給西瓜編兒歌,。
1,、西瓜說：小朋友們，請(qǐng)你們快點(diǎn)來幫我也編一首像蘋果和梨子那樣好聽的兒歌好嗎?
2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)蘋果的排列把西瓜的圖片出示出來,，并完整讀一遍。
五,、給葡萄編兒歌,。
1、什么水果紫紫的?
2,、幼兒回答,。葡萄紫紫的。(教師對(duì)應(yīng)紫圓形圖片,、紅蘋果圖片)
3,、師幼對(duì)答：什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
4、我這首兒歌還沒有名字了,，我們給它取一個(gè)好聽的名字好嗎?
小結(jié)：小朋友們,，我們認(rèn)識(shí)了許多的水果和顏色，也編了一首兒歌,。我們大家一起用好聽的聲音把兒歌來念一念吧,。
六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》
生活中還有許多好吃的水果,，它們也想和你們成為好朋友,，它們都是什么水果，什么顏色嗎?指幼兒說,。
七,、活動(dòng)延伸
小朋友們，回家找找水果,，和爸爸媽媽一起來編兒歌吧!
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇五
設(shè)計(jì)背景：
語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事,，通過故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡,。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”而這個(gè)故事中的對(duì)話比較簡(jiǎn)短有趣很適合小班孩子學(xué)說,，所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說對(duì)話,。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、 理解故事內(nèi)容,，知道講話要用好聽的聲音。
2,、 理解詞語(yǔ)“板著臉,、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對(duì)話。
3,、 感受故事的詼諧,、幽默。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對(duì)話,。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)“板著臉,、哼哧哼哧”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠,、老鼠媽媽,、青蛙,、貓的卡片;故事圖片四張。
活動(dòng)流程：
一,、談話引題,。
小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動(dòng)畫片，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追,，可就是追不到,。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢?
二,、完整欣賞故事,。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍,。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽,，我喜歡)幼兒學(xué)說此句,。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽,。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事,。
三、分段理解故事,。
1,、教師出示圖片一講述
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音,。
2,、教師出示圖片二講述
老鼠 提問：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱,。
3,、教師出示圖片三講述
提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作,教師解釋其意,。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?
四,、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽,，而鼠媽媽的聲音太輕,，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡,?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡,。
附故事：
苯老鼠
天黑了,，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸,。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著,，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽,，我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆,。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙,，你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊!快走,，快走!”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖,，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”
老鼠媽媽很高興,，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢?，貓小姐和鼠寶寶都不見啦!
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容,，了解蝸牛身體的外形特征,。
2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”,、“嘩啦啦”,。
3、萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)植物的美好情感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《蝸牛的房子》ppt活動(dòng)過程：
一,、出示小蝸牛課件,，了解蝸牛的外形特征
1、教師一邊說一邊操作課件。
師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動(dòng)物,，寶寶們,，看,，它是誰(shuí)?(小蝸牛)
2,、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征,。
“嗨,，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛,，我有軟軟的身體,，背上背著一個(gè)硬硬的貝殼，它就是我的家,，可以保護(hù)我哦!我的頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角,，它是來幫我辨別方向的,。”
二,、播放ppt,，引導(dǎo)寶寶聽聽、說說
1,、教師分別播放打雷,、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽,，并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”,、“嘩啦啦”。
師：春天來了,，小蝸牛從窩里慢慢爬出來,，來到草地上，快樂的唱呀,、跳呀,。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩,，不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽一聽,，發(fā)生了什么事情,。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音,。
三,、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽聽,、看看,、講講。
1,、教師逐一播放課件,，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看,、講講故事內(nèi)容,。
“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆,、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”“地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?”“小鳥在做什么?”“樹上的小鳥在跟誰(shuí)說話呀?說了些什么話呀?”“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”
2,、教師完整講述故事一遍。
四,、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲
請(qǐng)寶寶用拇指做身體,，其他做殼,，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí),，將拇指藏進(jìn)其他手指里,，停止不動(dòng)?！疤烨缌?，太陽(yáng)出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”,。游戲再次進(jìn)行,。
小班語(yǔ)言教案：擁抱象爺爺
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、仔細(xì)觀察畫面,，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)句描述故事內(nèi)容;
2、能積極參與故事情節(jié)的討論,。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、掛圖
三,、活動(dòng)過程
㈠,、用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖，了解故事發(fā)生的原因,，激發(fā)幼兒興趣,。
1、師：誰(shuí)來了?你覺得小兔子今天要去干什么?你從哪里看出來的?幼兒看小兔子的裝扮,，自由猜測(cè),。
2、師：小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來的?猜猜它們?cè)诮泻笆裁?
㈡,、觀察第二三幅圖,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1,、到底誰(shuí)來了幫助小兔子的呢?
2,、集體交流理解圖片內(nèi)容
①觀察第二幅圖師：是誰(shuí)來幫助小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺得象爺爺?shù)氖裁聪裥?
②觀察第三幅圖師：雄兔子過了河心情怎么樣?它們會(huì)對(duì)象爺爺說什么?它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪?
㈢、嘗試用簡(jiǎn)單,、完整的語(yǔ)言講述故事,。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景,。
2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍(lán)色綠色紅色黃色),、范例一張
活動(dòng)過程：
一,、欣賞古詩(shī)--理解故事內(nèi)容,，從古詩(shī)中了解大白鵝基本特征
1.幼兒欣賞古詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌,，白毛浮綠水,，紅掌撥清波。你知道這首古詩(shī)的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩(shī)吧,。
2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的,、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項(xiàng)向天歌”?(彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌)
小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛,、紅掌紅冠子,、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣,。
二,、創(chuàng)作表現(xiàn)--在邊念古詩(shī)邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)
1.教師運(yùn)用古詩(shī)中的四句話進(jìn)行示范講解：
鵝，鵝,，鵝(畫一個(gè)大2),，
曲項(xiàng)向天歌(彎曲后畫成一個(gè)大身體)
白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌),。
添上大白鵝紅色的冠子,、有神的眼睛、扁扁的嘴,。
2.引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水,、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云,、展翅的蝴蝶等等
3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長(zhǎng)，
4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻,，用先打好輪廓后填充顏色的方法,。
三、分享交流--游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩(shī)關(guān)注作品,，感受古詩(shī)美與繪畫美的結(jié)合
1.師生一邊念古詩(shī)一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品,，古詩(shī)念完最后被點(diǎn)到的作品，就請(qǐng)?jiān)撚變簛斫榻B,。
2.說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 分角色表演故事,。
2,、知道撿到東西要交還給主人。
3,、能積極參加表演活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書,，故事dv 2,、動(dòng)物頭飾，紐扣圖片,。
活動(dòng)過程：
一,、回憶故事名稱
1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)
2,、《一顆紐扣》的故事里都有誰(shuí)?說了什么事?
二,、閱讀故事
1、發(fā)放幼兒用書,。
2,、我們一起來聽一聽這個(gè)故事，錄音讀到哪一頁(yè)你就要翻到哪一頁(yè),，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講,。。
3,、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事,。
4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話,，四五六組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話,。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話,，一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話,。
6、接讀故事：下面我們一頁(yè)一頁(yè)來接讀故事,，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀,，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來讀接下來的一頁(yè)，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽,，并把書翻到別人正在讀的那一頁(yè),，聽聽誰(shuí)讀得好，看看誰(shuí)能認(rèn)真聽別人讀,。
三,、表演故事
1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好,，老師要請(qǐng)他們戴上頭飾來表演故事,。
2、請(qǐng)9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事,，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況,，引導(dǎo)幼兒講述,。
3、評(píng)價(jià)剛才幼兒的講述情況,，再請(qǐng)一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候,，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演,，詩(shī)歌有禮貌的小觀眾,，現(xiàn)在老師也要請(qǐng)他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演,。
四,、結(jié)束部分
1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況,，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事,。
2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動(dòng)物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主,。)
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)
1,、喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容,，初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣,。
2、初步了解大白鵝的外形特征,。
3,、愿意欣賞詠鵝，感知詠鵝語(yǔ)言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容,，激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī),、白鵝叫聲錄音帶,、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶,，自制正在游泳的大白鵝圖片,，課前事先畫好的“小河”。
活動(dòng)過程
(一)聽一聽,，猜一猜,。
1,、放白鵝叫聲錄音帶，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物,。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
2,、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上,，再用一張白紙遮住,，以此設(shè)置懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣),。
(二)看一看,，說一說，學(xué)一學(xué),。
1,、引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)鵝的羽毛是什么顏色的?
(2)大白鵝的脖子長(zhǎng)得怎么樣呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)
(3)這只大白鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子向著天空在唱歌呢,，我們聽一聽它是怎樣唱的,。(放白鵝叫聲)
(4)我們也來學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作,，伸長(zhǎng)脖子學(xué)白鵝叫聲,。(引出詩(shī)句“鵝、鵝,、鵝,，曲項(xiàng)向天歌”)
(4)大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢?(引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作,，引出詩(shī)句“白毛浮綠水”)
(5)大白鵝小腳的顏色真漂亮,，是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀?請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，然后集體模仿(引出詩(shī)句“紅掌撥清波”),。
(三)聽一聽,，讀一讀。
1,、放《詠鵝》朗讀帶,，幼兒欣賞。
2,、教師有感情配樂朗讀,，邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。
3,、教讀兩次,。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。
4,、跟讀一次,。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演,。
(四)音樂游戲：快樂的大白鵝
1,、放音樂歌曲《詠鵝》。
2,、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝,，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍,。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家，不能隨便的就相信別人所說的話,。
2,、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。
3,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《狐貍和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌
活動(dòng)過程：
一、講《狐貍和蜜蜂》
1,、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜,，就在蜜蜂家門口等著，看著蜜蜂要出門……
2,、狐貍和蜜蜂聊天,，蜜蜂工作沒人看家和照顧孩子，狐貍聽見就要幫蜜蜂看家……
3,、蜜蜂不知道狐貍的想法,，高興的同意了讓狐貍棒的看家，蜜蜂飛去工作了,，狐貍進(jìn)了蜜蜂的家,，開始吃蜂蜜……
4、等蜜蜂回來以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒了,，就去找狐貍理論去,，蜜蜂理論不過狐貍，只能回家了……
二,、故事大義
1,、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜，才會(huì)主動(dòng)幫蜜蜂看家的那,。
2,、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了，狐貍的陰謀得逞了,，就進(jìn)了蜜蜂家了,。
3、狐貍進(jìn)蜜蜂家就是為了吃蜂蜜,，吃完了就走了,。
4、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了,，就找狐貍算賬去了,，蜜蜂講論不過狐貍，就回家了,。
三,、小結(jié)
1、小朋友故事聽懂了嗎?
2,、誰(shuí)能給老師表演一下,，狐貍和蜜蜂的情感?
3、我們千萬(wàn)不要學(xué)蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家,，也不要太相信別人。
4,、唱《小蜜蜂》兒歌,。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳?！薄邦櫜簧希櫜簧?，_等我去幫忙,?！必S富詞匯：“漆,、洗、抹”,。
2.通過觀察圖片,、教師的動(dòng)作暗示及表演，感知,、理解作品內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂的優(yōu)秀品德,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片
活動(dòng)過程：
(一)出示教具,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片,，提問：這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?
2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》,。
提問：故事的名字是什么?故事中有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一聽、看一看,。
(二)教師繪聲繪色地講故事,。
1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯,。
2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí),，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。
3.當(dāng)講到“顧不上,，顧不上,，_等我去幫忙”時(shí)，教師用“搖手”,、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話,。
4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí),，教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯,。
(三)教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法,，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述,。
1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，教師先做出“漆”的動(dòng)作,，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動(dòng)作,，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí),，教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作,，(教.案出自：屈老師.教案網(wǎng))讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子,。
3.當(dāng)再次講到“顧不上,，顧不上,，_等我去幫忙”時(shí)，教師先做出“搖手”,、“跑”的動(dòng)作,，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作,，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí),，教師先做出“抹”的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子,。
(四)完整聽故事,。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。
[童話]七彩象小白象是個(gè)油漆匠,，幫助小狗漆門窗,。門窗漆成天藍(lán)色，小狗說：“我要給你洗衣裳,?！毙∠笳f：“顧不上，顧不上,，小貓等我去幫忙,。”(教.案出自：屈老師.教案網(wǎng))小木床漆成粉紅色,。小貓說：“我要給你洗衣裳,。”小象說：“顧不上,，顧不上,，小兔請(qǐng)我去幫忙?！蹦咀榔岢刹菥G色,。小兔說：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f：“顧不上,，顧不上，還有朋友等我去幫忙,。
油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象,，大家都說真漂亮!
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、激發(fā)幼兒的觀察興趣,，引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的感情，并觀察春天的各種特征,。
2,、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。
3,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。
4,、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、提前帶領(lǐng)孩子帶外界觀察大自然，觀察池塘,、水池等在春天發(fā)生了哪些變化,。
2、故事《好朋友》的課件,。
3,、歡快的音樂。
活動(dòng)過程：
1,、利用體溫的方式開頭,，引起孩子們的興趣。
師：誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?那你是怎樣知道的呢?幼兒積極的舉手回答問題,，引出問題“春天到了,，你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢?幼兒回答問題，老師補(bǔ)充說明,，春天的池塘里住著好多好朋友,，引出下面的故事《熱鬧的池塘》。
2,、利用課件講述故事,，之后請(qǐng)小朋友和老師一起來復(fù)述。
師：池塘里都住著哪些好朋友呢?發(fā)生了什么事情?
幼兒回答問題,，教師給予補(bǔ)充說明,。
師：那誰(shuí)能告訴老師，小蝌蚪是怎樣慢慢長(zhǎng)大的呢?老師即使給予補(bǔ)充說明,，明確小蝌蚪的成長(zhǎng)變化,。從小蝌蚪到長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪、再到長(zhǎng)出前腿的小蝌蚪,、再到尾巴消失變成小青蛙,。
3,、和孩子們一起伴隨著音樂模仿小蝌蚪在各個(gè)成長(zhǎng)階段的游泳動(dòng)作。
師：小蝌蚪開始的時(shí)候游泳是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友來表演,。后分別表演長(zhǎng)出后腿,、前腿以及小青蛙的動(dòng)作。
在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng),。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇十三
蔬菜隨處可見,，他們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來,。雖然他們明白的不少,，但是對(duì)蔬菜的食用部分和其營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體的好處不是很了解。因此我覺得設(shè)計(jì)本次活動(dòng)有必須的的必要性,。
又如《綱要》中所說,，既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，貼近幼兒生活,，選取感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,，因此本次活動(dòng)來源于幼兒的生活又能服務(wù)于幼兒的生活,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問答式節(jié)奏的兒歌,，并能按節(jié)奏回答句子,。
2.模仿兒歌中的語(yǔ)句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌,。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蔬菜的圖片(正面沒涂色,，反面涂有顏色),。
2.蔬菜掛飾若干。
活動(dòng)過程：
一,、導(dǎo)入“這天呀,，我們班來了幾位小客人。是誰(shuí)呢此刻,，就請(qǐng)它們出來和大家見見面,。”
1.教師逐一出示黃瓜,、豆芽,、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面),，并引導(dǎo)幼兒說出是什么蔬菜,。
2.“仔細(xì)看看,，它們有顏色嗎”(沒有)3.請(qǐng)幼兒說說番茄是什么顏色的，說對(duì)了,，老師則將圖片翻過來,，即紅紅的番茄。
4.用同樣的方法,，請(qǐng)幼兒說說其它蔬菜的顏色,，如說對(duì)了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來,，即黃黃的豆芽,、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜,。
編兒歌《蔬菜歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌,。
1.給番茄編。
老師先編一句：什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的,。兒歌就編好了,。
2.給豆芽編。
由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的,?！?/p>
3.給茄子編。
“此刻我們給茄子編,。誰(shuí)來編第一句”請(qǐng)一潛力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的,。
4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的,。什么蔬菜黃黃的豆芽豆芽黃黃的,。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友們編的兒歌真好聽,。此刻我們?cè)俳o黃瓜編,。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的黃瓜黃瓜綠綠的。
6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來念一遍,。
7.群眾再念一遍,，可邊念邊動(dòng)作。
游戲：蔬菜歌
請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾,，練習(xí)兒歌,。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不能夠站起來,。
創(chuàng)編兒歌
1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。
2,、教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上,。
3、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌,。
游戲：蔬菜寶寶回家
提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾,，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……六,、延伸活動(dòng),。
能夠開展音樂活動(dòng)，幼兒根據(jù)音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象,。
能夠開展美術(shù)活動(dòng),，進(jìn)行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上,，布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì),。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察畫面,，了解主人公的活動(dòng)和感受,。
2、通過語(yǔ)言或肢體動(dòng)作演示,，初步理解“繞”,、“越”,、“趟”,、“沖”等動(dòng)詞。
3,、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。
4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書，教師或幼兒騎車的相片,。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請(qǐng)幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后,，教師進(jìn)行小結(jié),。
二、閱讀圖畫：
封面：先出示題目,，明確“我”指的是誰(shuí)：這讀本的題目叫“我的自行車”,，“我”指的是誰(shuí)?你們覺得他可能要騎去哪里?
第1頁(yè)：他騎車來到了哪里?前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的話,，該怎么辦呢?
第2頁(yè)：他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去,，可以用一個(gè)什么詞來概括這個(gè)動(dòng)作呢?
第3頁(yè)：(遮住“來到樹下”)請(qǐng)幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車來到了哪里?
第4頁(yè)：教學(xué)同2頁(yè)
第5,、6頁(yè)：分別觀察“騎上”“沖下”的動(dòng)詞
第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)這樣?
三、總結(jié)分享：
教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動(dòng)詞,。
(本案例參考教師指導(dǎo)用書)
教學(xué)反思：
這讀本素材來源于生活,，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,，參與性很高,。通過對(duì)讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來描寫的,，以一周的時(shí)間展開,，每過一天句子就相對(duì)的擴(kuò)展。
在教學(xué)過程中我注重動(dòng)作的演示,，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞,，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性,，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力,，同時(shí)在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性,，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受童謠的有趣和幽默,。
2.借助圖片,、問答對(duì)話理解故事內(nèi)容。
3.嘗試分角色對(duì)話,，并體驗(yàn)連鎖接應(yīng)對(duì)話的樂趣,，敢于當(dāng)眾表演。
4.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容的ppt,、小雞動(dòng)物頭飾每人一個(gè)、小鴨頭飾一個(gè),，法官頭飾一個(gè),、一個(gè)大棒棒糖、法庭的小錘等,。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)法官的職業(yè)有一定的了解
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事主要內(nèi)容
難點(diǎn)：能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容
活動(dòng)過程
一,、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
提問：棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們?cè)趺崔k?
二,、播放ppt,，引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要內(nèi)容
1.教師播放ppt，幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容,，表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí),，了解故事的內(nèi)容。
提問：畫面里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
2.再次播放ppt,，鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,，加深幼兒對(duì)故事的理解。
提問：小朋友可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)畫面里的內(nèi)容?
三,、運(yùn)用互動(dòng)式課件,，幫助幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),。
提問：故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)?你來找一找,。
四、與“法官”對(duì)話,，感受首尾相連,、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的趣味性。
小結(jié)：是老鼠偷吃了我們的糖,，我們現(xiàn)在該去找誰(shuí)呢?
活動(dòng)反思
根據(jù)園本生態(tài)課程及班級(jí)主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》設(shè)計(jì)了本節(jié)課,。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民間童謠,，繪本內(nèi)容詼諧,、幽默，幼兒很喜歡,。
小班幼兒對(duì)于生動(dòng)形象,、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的,，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足,，造成了無(wú)法真正走進(jìn)讀本，因此在本次活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年輕特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)故事情境,，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式鞏固內(nèi)容,，一問一答等形式進(jìn)行教學(xué),。
我利用多媒體信息技術(shù)對(duì)圖、聲,、文的共性要求,，有效的為繪本教學(xué)增添風(fēng)采，對(duì)直觀形象的物體產(chǎn)生濃厚興趣，使幼兒樂意主動(dòng)參與到繪本閱讀中,。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準(zhǔn)備上應(yīng)該更細(xì)致一些,，頭飾影響了孩子整個(gè)活動(dòng)的注意力;在活動(dòng)場(chǎng)地安排上沒有考慮周全，與助教前期溝通上要加強(qiáng)溝通,，這一切的前期準(zhǔn)備才能讓幼兒更有效的在活動(dòng)中得到發(fā)展,，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視教師自身的語(yǔ)言引導(dǎo),，那么就會(huì)讓孩子有一種看動(dòng)畫片聽故事的感覺,，只有兩者有機(jī)的結(jié)合，互相彌補(bǔ),，才能發(fā)揮出其巨大的吸引力,。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇十六
【設(shè)計(jì)意圖】
親近動(dòng)物，喜歡有生命的小精靈,，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一,，也是小班生命教育的一個(gè)重要內(nèi)容，因此,，設(shè)計(jì)本節(jié)課《雞媽媽的翅膀》,，通過欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的喜愛,，感受媽媽對(duì)孩子的愛,。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感受散文的主要內(nèi)容,，感受散文的節(jié)奏和韻律,。(重點(diǎn))
2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文,，學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑,、金燦燦、雪白雪白,。(難點(diǎn))
3,、欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的喜愛,，感受媽媽對(duì)孩子的愛,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)課件ppt,、視頻
2,、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀
【活動(dòng)過程】
一,、出示圖片(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)
1,、提問：圖片中有誰(shuí)?(雞媽媽,、小雞)
2、引導(dǎo)幼兒觀察小雞的顏色,。
二,、欣賞課件，初步理解散文內(nèi)容,。
1,、教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容,。
2,、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?
3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?
三,、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文,。
四、情感體驗(yàn),，表演散文,。
1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護(hù)你們的?
2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾：小黑雞,，小黃雞，小白雞,。學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑,、金燦燦、雪白雪白,。
3,、教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文,，邊自由做動(dòng)作表演,。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)課我運(yùn)了ppt讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑,，金燦金燦,，雪白雪白?；顒?dòng)中還采用了游戲的形式,，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中,，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文,，并能大膽地舉手回答問題,，大膽地參與到游戲中,。不足的是：教師的引導(dǎo)語(yǔ)還有待加強(qiáng)。如：通過語(yǔ)言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑,，金燦金燦,，雪白雪白?？梢酝ㄟ^參照物讓幼兒理解,。
本次活動(dòng)我把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦,，雪白雪白,。通過師幼互動(dòng)問答，幼兒對(duì)顏色和形容詞了解比較好,。最后環(huán)節(jié),，采用了游戲的形式，進(jìn)行了分組及集體教學(xué),，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容,。游戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極?？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn),，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)
1,、體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)在交往中的作用,，樂意使用禮貌用語(yǔ)。
2,、理解兒歌,，熟讀兒歌內(nèi)容。
3,、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)"對(duì)不起",。
教學(xué)準(zhǔn)備
皮球、兒歌《對(duì)不起》電子大書和課件,。
教學(xué)過程
一,、故事導(dǎo)入。
--教師講故事《毛毛的故事》,。
--師：為什么一開始大家不喜歡和毛毛一起玩?
--師：為什么后來大家越來越喜歡毛毛了?
--教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會(huì)受歡迎,，才能交到更多朋友。所以,，我們要做個(gè)有禮貌的好孩子,，吃別人的東西要說"謝謝",，碰到了人要說"對(duì)不起"，想叫別人幫忙要說"請(qǐng)",。
二,、學(xué)習(xí)兒歌。
1,、情景模擬,。
--(教師出示皮球)師：我這里有一個(gè)皮球，誰(shuí)要玩?
--教師和幼兒一起玩滾球,、拋接球的游戲,。
--師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢?
--教師引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的禮貌用語(yǔ),。
2,、學(xué)習(xí)兒歌。
--教師出示電子大書請(qǐng)幼兒觀察圖畫,。
--教師播放兒歌請(qǐng)幼兒欣賞,。
--師：兒歌中的我跟誰(shuí)玩皮球?
--師：我的皮球撞了小貓咪，我說了什么?
--師：小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了,，因?yàn)槲液苡卸Y貌)
--教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞,。
--教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
3,、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),。
--師：我的皮球撞了小貓咪，會(huì)說對(duì)不起,。那你跟誰(shuí)說過對(duì)不起嗎?為什么說對(duì)不起?如果不說對(duì)不起會(huì)怎么樣呢?
--師：我們?cè)谑裁辞闆r下要說對(duì)不起?
--教師小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不小心傷到別人時(shí)要及時(shí)地說"對(duì)不起",，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會(huì)認(rèn)為我們是有錯(cuò)就改,、有禮貌的人,，才會(huì)喜歡我們。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、樂于將自己的想法告訴他人,，感受交流的快樂。
2,、觀察身邊有趣的事物,，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化,，大膽進(jìn)行想象。
3、積極參加操作活動(dòng)沒，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
4,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)
2,、故事課件,、各種面包,、各色糖果,、果醬;消毒毛巾;做好洗手準(zhǔn)備,。
3、多媒體教室
活動(dòng)過程：
一,、魔棒變變變
(教師心語(yǔ)：小班幼兒喜歡猜想,，他們的想象也極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景,，在這個(gè)情景中,，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng),。)
1、好吃的面包
——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包,。
師：剛才你們吃的是什么?你們還吃過什么味道的面包?吃過什么樣子的面包?你們知道剛才的面包是從哪來的嗎?
2,、神奇的面包
——教師出示小魔棒
師：今天我要教你們用魔棒來變出好吃的面包，和我一起念咒語(yǔ)吧!
——在教師和幼兒的“魔棒,，魔棒變變變”的咒語(yǔ)中,，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問,。幼兒觀察,、想象并大膽地講述自己的想法。
師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?
師：三角形的面包真有趣,，你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?
師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧,，看誰(shuí)能變出更多不同的東西。
師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來的嗎?
——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具,，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,。
(教師心語(yǔ)：好的提問應(yīng)層層遞進(jìn)，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng),。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過程中,，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí),。)
二,、動(dòng)物朋友的面包
1、熊媽媽的早餐
——教師講述故事,，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié),。
師：熊媽媽做了三份面包早餐(分別是一塊、兩塊,、三塊),，它們到底是給誰(shuí)的呢?為什么?
師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過的面包會(huì)變成什么樣?
——請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包,。將面包變換角度,，引導(dǎo)幼兒想象被咬過一口的面包變化。
2,、動(dòng)物朋友來品嘗
師：熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來品嘗好吃的面包,，熊媽媽會(huì)同意嗎?為什么?
——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。
師：你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的?
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物,，來猜測(cè)相應(yīng)的動(dòng)物,，如：夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。
(教師心語(yǔ)：小班是幼兒言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期,，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話,。所以，我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié),，來幫助幼兒大膽表達(dá),。)
三、快樂面包坊
——請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈,，教師出示制作材料,，交代制作要求。
幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包,。
——將幼兒制作好的面包造型,，投影成幻燈，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過程,。
活動(dòng)延伸：
1、將自己做好的面包,，與其他班級(jí)的小朋友分享,。
2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物,。
設(shè)計(jì)意圖：
我們都知道,，小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因，對(duì)吃的東西都特別感興趣,。面包就是他們非常喜歡的一種食品,。在平常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”：“咬一口,，變成橋;再咬一口,，變出把槍!……”沒想到，面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的變化!
孩子們?cè)谏钪袑?duì)面包自然產(chǎn)生的興趣,，讓我意識(shí)到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師,、同伴分享自己的所見、所想,、所感,。在此背景下，我設(shè)計(jì)了“有趣面包”這一活動(dòng),。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。
2,、豐富詞匯：搬來搬去,、晃來晃去。
3,、明白"人多力量大"的道理,。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,。
活動(dòng)難點(diǎn)：隨童謠做出相應(yīng)的動(dòng)作并能大膽表現(xiàn),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖，螞蟻指偶,，螞蟻頭飾若干,。
活動(dòng)過程：
1.出示紙偶，激發(fā)興趣,。
今天小螞蟻要搬米,，他是怎么搬的呢?請(qǐng)小朋友們聽一聽一首好聽的童謠，名字叫做《搬米》,。
2.教師示范朗誦童謠,。
提問：童謠里講了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?
3.出示背景圖，操作指偶,，教師以富有節(jié)奏的聲音朗誦童謠,。
提問：一只來，螞蟻來搬米,，怎么辦?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(搬來搬去)兩只螞蟻來搬米,，怎么辦?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(并用動(dòng)作表演，晃來晃去)三只螞蟻來搬米怎么辦?結(jié)果怎樣?
教師邊做動(dòng)作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀,。
5.幼兒邊學(xué)習(xí)動(dòng)作,，邊有節(jié)奏的朗讀童謠。
(1)幼兒集體跟讀,，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞,。
(2)分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí)，注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠,。
6.表演游戲,。
幼兒戴頭飾扮演螞蟻，在老師的帶領(lǐng)下,，一邊朗誦一邊自由組合,，體驗(yàn)游戲的樂趣。
搬米一只螞蟻來搬米,，搬來搬去搬不起,，兩只螞蟻來搬米,，身體換來又換去，三只螞蟻來搬米,，輕輕抬進(jìn)泥洞里,。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇二十
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話,。
2,、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×,，我就不開門!”
3,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔跳的律動(dòng)音樂,、木偶,、布景等。
活動(dòng)過程
(一)教師和幼兒回憶故事,，引出活動(dòng)
師：“小朋友,，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師：“今天我們就來當(dāng)小兔子,，你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答：紅眼睛,、長(zhǎng)耳朵、短尾巴,。)
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話,。
(二)出現(xiàn)大灰狼
1,、傳來敲門聲。
師：“咦,，是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)
2,、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”
(出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來,。)
3,、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說出理由,。
師：“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭,。)
4、師：“真的是大灰狼,，開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,，如：“你是×,，我就不開門!”)
5、(出現(xiàn)大灰狼不見了,。)
師：“看,，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來,，只能灰溜溜地走了”,。
(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。)
(三)出現(xiàn)大老虎
1,、傳來敲門聲,。
師：“又是誰(shuí)在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)
“我們問問它,?！?幼兒集體問：“誰(shuí)呀?”)
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”,。
師：“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來,。)
(出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來,。)
3,、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物,，并說出理由,。
4、師：“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭,。)
5,、師：“真的是大老虎，開不開門?”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,。
6,、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。
(過渡：小兔子本領(lǐng)真大,，把門關(guān)得緊緊的,，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來,。我們休息一會(huì)兒,，睡覺吧。)
(四)兔媽媽回家
1,、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲,。
師：“咦，是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)
師：“是不是媽媽呢?我們來看一看,?！?出現(xiàn)門慢慢打開,，兔媽媽出現(xiàn)了。)
2,、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門：“就開就開,，我就開，媽媽回來了,，就把門兒開,。”)
3,、在幼兒唱的過程中,，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子,，你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,，發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)
師：“你們真乖,，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃,。”(教師給幼兒每人一根,，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室,。)
活動(dòng)反思
今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個(gè)故事名字就比較的興奮,，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,，由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)是初步階段，當(dāng)我把兔媽媽的三個(gè)寶寶的名字說完后,，我就讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字,，大多幼兒只能說出其中的一個(gè)兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句,，幼兒能記住兔寶寶的名字了,。然后我繼續(xù)講故事，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)候,，我問班上的寶寶兔媽媽對(duì)兔寶寶說了什么，幼兒能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字句說一說兔媽媽的話,，通過老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充,，幼兒的語(yǔ)句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了,，學(xué)兔媽媽唱歌的部分,，“小兔子乖乖，把門兒開開
”由于前面兔媽媽唱過,，孩子們這時(shí)候已經(jīng)會(huì)唱了,，都大聲的跟著興奮的唱了起來,。當(dāng)我問能不能開門時(shí)，孩子們都說：“不能!”“開了門會(huì)怎樣?”孩子們都說：“會(huì)被大灰狼吃掉,?！庇行┯變喊炎约寒?dāng)成了兔寶寶，縮著身子,，做出害怕樣來,。當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí)，寶寶們高興的拍起了手,。
然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事,。再出示頭飾進(jìn)行表演，雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多,，但幼兒們表演的都比較興奮,。最后我教育寶寶們?cè)诩視r(shí)不能隨便給不認(rèn)識(shí)的人開門，讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí),。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、理解故事資料、記住故事名稱,、主要主角及對(duì)話
2,、能用連貫語(yǔ)言講出主角間的對(duì)話。
3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：主角圖片、背景掛圖,、主角頭飾,、雨傘
活動(dòng)過程：一、出示雨傘,，引起幼兒的興趣
提問：1,、這是什么(雨傘)
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘
3,、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘,、雨具怎樣辦(請(qǐng)幼兒帶著
最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事)
二、學(xué)習(xí)故事
1,、交待故事名稱,，教師有表情清講故事一遍。
2,、提出問題：(1)故事的名稱是什么
(2)故事里都有哪些小動(dòng)物
(3)故事里講了一件什么事
3,、利用主角圖片、背景圖片
教師有表情的講故事一遍,。
4,、提問：(1)小兔子玩著玩著天怎樣樣了
(2)小兔子用什么辦法避雨
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),，它是怎樣樣做的
5、利用主角頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)
話。(引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))
6,、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具,，我們還能夠用什么
方法避雨”
三,、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容,，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌,。
3.能分析兒歌,，培養(yǎng)想象力。
4.大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《火車開啦》伴奏音樂,、水果圖片人手一個(gè),、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒童內(nèi)容
難點(diǎn)：仿編兒歌
教學(xué)方法與手段：
游戲法,，討論法,，多媒體輔助法
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一.以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容
(1)先聽聲音,?！奥牐@是什么聲音呀?”播放聲音,，“到底是什么聲音呢?我們來看,，是誰(shuí)呀?”“小火車怎么開的呀，我們來學(xué)一下小火車是怎么開的呢?準(zhǔn)備好了嗎?”教師做開火車的動(dòng)作,?！笆钦l(shuí)在開火車呀，看是誰(shuí)呀!”播放課件,，出示西瓜爺爺?！拔覀兊膩砗臀鞴蠣敔敶騻€(gè)招呼吧,，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開火車的?”幼兒回答,，“西瓜爺爺開火車了，聽”：教師邊說邊有節(jié)奏的拍手,，西瓜爺爺開火車,，卡擦卡擦去旅行?！薄拔鞴蠣敔敯鸦疖囬_到哪里去呀”幼兒個(gè)別回答“西瓜爺爺真厲害,，可以到那么多地方去旅行”
“今天西瓜爺爺請(qǐng)好多水果寶寶去旅行，請(qǐng)的第一個(gè)水果寶寶是誰(shuí)呢?”出示蘋果寶寶,?！拔覀兒退蚵曊泻舭桑覀冋?qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,，好嗎?仔細(xì)聽!”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車,，卡擦卡擦去旅行。我們也來學(xué)一學(xué),?！薄拔覀円黄饋碚?qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧”“上車了嗎，蘋果寶寶開心嗎?西瓜爺爺又會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢,，看!是誰(shuí)呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來說,，香蕉你好!我們?cè)趺凑?qǐng)他上火車呀”教師引導(dǎo)幼兒說?！跋憬秾殞毶匣疖?yán)?。”“西瓜爺爺又?qǐng)了哪個(gè)水果寶寶呢,，我們來看,。”教師放葡萄圖片,，“我們也請(qǐng)請(qǐng)葡萄寶寶上火車好嗎,，一起說?！币龑?dǎo)幼兒說兒歌,。
仔細(xì)聽聲音
看多媒體回答問題
模仿教師做開火車的動(dòng)作
認(rèn)真聽教師念兒歌
和蘋果寶寶打招呼，模仿教師念兒歌請(qǐng)?zhí)O果上車
學(xué)說兒歌,，
多媒體具有聲音,，有顏色，有圖像,，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,。
用聽音樂猜想是什么，能夠幼兒開發(fā)思維。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，興趣是的老師,，學(xué)習(xí)開火車的動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)幼兒樂于傾聽的好習(xí)慣,，鼓勵(lì)幼兒大膽的說話,，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二.完整欣賞兒歌
“西瓜爺爺帶了__,、__,、__、去旅行,，高興嗎?我們高興的來說一說《水果寶寶去旅行》,，好嗎”教師帶領(lǐng)幼兒一起說完整的念兒歌，“西瓜爺爺開火車,，咔嚓咔嚓去旅行,，蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行,，香蕉香蕉上火車,，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行,?！?/p>
跟著教師一起學(xué)念兒歌。
根據(jù)提問回答,，自由討論
幼兒創(chuàng)編
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,，鼓勵(lì)幼兒大膽的說話，鍛煉語(yǔ)言發(fā)展能力,。
邊說邊做動(dòng)作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容,。
三.創(chuàng)編兒歌
教師放課件，提問“咦?這兩節(jié)車廂有沒有水果寶寶呢?”“還有哪些水果寶寶要上火車呢?和你的好朋友說一說,?！苯處熣?qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象，“還有哪些水果寶寶要上火車呢?”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說,。教師帶領(lǐng)幼兒一起說
“那西瓜爺爺?shù)降渍?qǐng)哪兩個(gè)水果寶寶上車呢?我們來看,。”教師播放課件,。老師帶領(lǐng)幼兒一起說
四.開火車游戲
“小朋友們真聰明,，西瓜爺爺可開心啦,，他說給每個(gè)小朋友一個(gè)水果，讓我們貼在自己的胸前,，也來做水果寶寶,，蘋果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現(xiàn)在老師來做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦,，老師叫到什么水果寶寶，什么水果寶寶就上車,，小耳朵聽仔細(xì)咯,。”教師播放伴奏,，玩開火車游戲離開,，結(jié)束活動(dòng)。
自由討論,，創(chuàng)編兒歌
認(rèn)真觀看視頻
認(rèn)識(shí)水果,，玩開火車旅行的游戲
開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)大膽的用語(yǔ)言和老師交流,。
讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望,，并使每個(gè)幼兒都得到了體驗(yàn)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng),，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的積極性比較高,，開始部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,，讓幼兒猜想是什么聲音,。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌,，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò),。
但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時(shí)候,，幼兒說出來的不多,，我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,，玩開火車游戲的時(shí)候,，本來設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整,。在下次教學(xué)活動(dòng)中,，要做好充分的準(zhǔn)備,。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇二十三
設(shè)計(jì)意圖：
健康教育是幼兒教育的重要資料，需要我們注意觀察,，隨時(shí)教育,。我們班里有幾個(gè)小朋友十分的不愛干凈，整天拖著鼻涕,，身上也是臟兮兮的,。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣,，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛清潔,，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片2張(一張畫臟,、亂、差的地方,，一張畫干凈整潔的地方)
活動(dòng)過程：
1,、欣賞兒歌《果皮箱》后提問：兒歌中說了什么資料?果皮箱有什么作用?你在哪里見過它?
小結(jié)：小朋友在大街上，在公署里,，在幼兒園都見到過許多果皮箱,，這些箱子的作用可大了，它能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生,。
2,、出示圖片，啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考,。這些地方怎樣會(huì)變得這么臟?怎樣才能使這些地方變干凈?我們就應(yīng)怎樣做?
3,、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對(duì)錯(cuò)(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里,。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰,。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上。(4)一幼兒將痰吐到痰盂里,。哪個(gè)小朋友做得對(duì)?哪個(gè)小朋友不對(duì)?你要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀,、塑料袋呀就應(yīng)扔到哪里?(垃圾桶里)
附：
兒歌《果皮箱》
馬路旁，誰(shuí)站崗
不怕雨淋曬太陽(yáng)
張著嘴,，把話講
小朋友,，可別忘果皮箱屑
交給我，不要扔在大街上
小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇二十四
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),，遵守游戲規(guī)則,，注意傾聽別人的話,。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走、跳,、飛,，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。
4.樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.草地背景圖,，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。
活動(dòng)過程
(一)開始部分
1.出示背景圖
師：今天天氣真好,，小動(dòng)物們都到草地上散步,，你們看都有誰(shuí)來了?(大公雞)大公雞是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿)。
(出示字卡)走,。
2.出示跳的小動(dòng)物,。
師：誰(shuí)來了?兔子是怎么來的?(跳來的)怎么跳?(邀請(qǐng)幼兒模仿)青蛙是怎么來的?怎么跳?
(出示字卡)跳。
3.出示飛的小動(dòng)物,。
師：誰(shuí)來了?蝴蝶是怎么來的?(飛來的)怎么飛?(邀請(qǐng)幼兒模仿)蜻蜓是怎么來的?怎么飛?
(出示字卡)飛。
教學(xué)反思：教師通過直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng),，直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”,、“飛”的形象。從而,，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿,，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來,，本班孩子很感興趣,、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī),。
(二)基礎(chǔ)部分
師：小動(dòng)物在草地上悠閑的散步,，突然轟隆隆一聲,，雷聲響了，天要下雨了,，小動(dòng)物們要淋濕了,，怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒思考：從圖中，小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)
師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐,，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲,。仔細(xì)聽!游戲規(guī)則,。
1.教師介紹游戲規(guī)則與示范,。(家長(zhǎng)配合)
2.教師和家長(zhǎng)扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動(dòng),。(2-3遍)
教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當(dāng)中,，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”,、“跳”,、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律,。
(三)結(jié)束部分
師：雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們,，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過兒歌呈現(xiàn))(家長(zhǎng)與幼兒,、教師一起互動(dòng))
教學(xué)反思：家長(zhǎng)與幼兒,、教師一起互動(dòng)，氣氛和樂融融!但是,，教師需要把控好聲音的音量,。音量過大了，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段,。所以,，老師這點(diǎn)需要注意下。
