在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇一

社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén),，走向社會(huì),，接觸社會(huì)，了解社會(huì),，投身社會(huì)的良好形式,。參加社會(huì)實(shí)踐積極投入到社會(huì)這個(gè)圈子，既能鍛煉我們的能力,，又能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，為以后步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐是我們大學(xué)生提前走進(jìn)社會(huì)的一個(gè)不可多得的實(shí)踐平臺(tái),，因而作為一名在校大學(xué)生,，適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐顯得十分必要。在假期,，走出家門(mén)參加一些力所能及的志愿活動(dòng),，在帶給別人方便的同時(shí)，鍛煉了我們自己的生存技巧,，可謂是“一舉兩得”,。所以，在假期我和我的同學(xué)參加了“寧夏扶貧與環(huán)境改造中心”組織的“”活動(dòng),，志愿者回訪假期受助學(xué)生,。我們的任務(wù)是回訪紅寺堡南川鄉(xiāng)中船小學(xué)的十余位貧困受助校校學(xué)生。

二,、實(shí)踐過(guò)程

根據(jù)家訪學(xué)生具體任務(wù)的分配,，我和xx同學(xué)家訪十余位家庭困難的學(xué)生。并及時(shí)向資助人反饋對(duì)應(yīng)受助學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況,，并且將愛(ài)心捐助款送往他們手中,。同時(shí)將受助學(xué)生的感謝信反饋給資助人,。

原本以為家訪學(xué)生是一件非常容易的事，只是需要填表和看望受助學(xué)生。但是，當(dāng)我真正做這項(xiàng)工作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它充滿著重重挑戰(zhàn),。我和xx同學(xué)首先要擠身于擁擠的公交車(chē)到我們所要家訪的村子---xx村,?？諝庵袔е┰S寒意,，但我們心中可謂熱血沸騰。到了村口,，我們一遍又一遍的去打電話告訴受助學(xué)生我們的位置,。當(dāng)看到我們彼此在村口都凍得臉色發(fā)青時(shí),，我們相視而笑,，誰(shuí)也沒(méi)有去抱怨,，因?yàn)樽鲋驹阜?wù)需要的是奉獻(xiàn)精神,。終于克服了種種困難，我和同學(xué)如愿家訪到了第一位受助學(xué)生,。令我們感動(dòng)的是，剛一進(jìn)門(mén),，受助學(xué)生的家長(zhǎng)就端來(lái)了幾杯熱水并把我們往溫暖的火爐旁邊邀請(qǐng),，頓時(shí)我覺(jué)得挨再多的凍吃再多的苦也值了。因?yàn)槲覀兊母冻龅玫搅藢W(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可,。雖然只是幾杯熱水,，但那是我喝過(guò)的最甜最溫暖的水。我印象最深的是家訪xx鄉(xiāng)xx村的xx同學(xué),。他是由年邁的爺爺和奶奶撫養(yǎng)成長(zhǎng)的,，家里十分貧困,，但是我自始至終看見(jiàn)的是他臉上燦爛笑容,，就像一棵沙漠里的小胡楊支撐著這個(gè)家的希望,。雖然資助金只是很少的一點(diǎn)，但卻是繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力,。我無(wú)法想象如果沒(méi)有“”,，等待又會(huì)是怎樣的命運(yùn)?但我知道他一定是一個(gè)快樂(lè)的孩子，因?yàn)樗切疫\(yùn)的,。隨著幾天家訪的進(jìn)行,，家訪活動(dòng)也以圓滿完成任務(wù)劃上了句號(hào)。我記得那一張張滿是稚氣但堅(jiān)強(qiáng)臉龐,，他(她)們有著與年齡不相稱(chēng)的成熟,，堅(jiān)強(qiáng)的讓人心疼,。通過(guò)這次家訪，更加讓我領(lǐng)悟到了志愿精神的內(nèi)涵和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,。也讓我知道自己是多么的幸福,，要好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)人都可以擁有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

三,、主要體會(huì)

“生活來(lái)源于實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐就不會(huì)體會(huì)到生活的不易,。”這句話說(shuō)得十分有道理,。通過(guò)這次家訪受助學(xué)生讓我深刻體會(huì)到了：凡事只有親力親為,，才能對(duì)事物有一個(gè)較為理性、真實(shí),、客觀的認(rèn)識(shí),。往往有些看起來(lái)容易的事，實(shí)踐起來(lái)卻是相當(dāng)?shù)挠刑魬?zhàn),。我明白了作為一名志愿者,，最需要不怕苦不怕累的奉獻(xiàn)精神，在自己力所能及的范圍內(nèi)去幫助那些依舊在求學(xué)路上努力前行的孩子們,。讓他們?cè)谇髮W(xué)路上少幾分坎坷,，多一點(diǎn)希望。大山里的孩子上學(xué)的不易我感同身受,，沒(méi)有幾個(gè)人可以無(wú)憂無(wú)慮的安心讀書(shū),。總會(huì)有這樣那樣的借口去剝奪他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，加上家長(zhǎng)的消極支持,，能真正靠讀書(shū)走出大山的鳳毛麟角。同時(shí),，我更加認(rèn)識(shí)到,，那些愛(ài)心人士的無(wú)私和偉大，正是他們的善良幫助了一個(gè)又一個(gè)渴望知識(shí)的孩子安心完成求學(xué)夢(mèng),，一人可以不杰出,、可以不俊美、但是一定要善良,，一定要有一顆懂得幫助別人心,。而作為志愿者，我只是起了一個(gè)橋梁的作用,，連接起愛(ài)心人士和受助學(xué)生的交流,。和那些愛(ài)心人士相比,，我們的奉獻(xiàn)微不足道。知識(shí)改變命運(yùn),，而命運(yùn)把握在我們自己的手中,。那些受助學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的生活態(tài)度，認(rèn)真求學(xué)的人生目標(biāo),，讓我一次有一次的感慨,。是的，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,，只有經(jīng)歷苦難洗禮的人才能擁有更加豐滿的羽翼,，去翱翔于世界的天空之中。俗話說(shuō)“千金難買(mǎi)少年窮”,，少年時(shí)代經(jīng)歷那些磨難將必定成為他們?nèi)蘸笞呦虺晒Φ幕?，他們比同齡人更早知道生活的無(wú)奈與艱苦。當(dāng)我走在景色宜人的大學(xué)校園里時(shí),，會(huì)想起那些往事;當(dāng)我在餐廳吃著可口的飯菜,，會(huì)想起他們質(zhì)樸的臉蛋;當(dāng)我坐在寬敞的教室，享受知識(shí)的熏陶,，會(huì)想起有人還在為學(xué)費(fèi)一籌莫展…此刻,，我還有什么不滿?當(dāng)我站在外面的世界，享受著美好的大學(xué)時(shí)光時(shí),，我突然覺(jué)得自己應(yīng)該去做一些有意義的事,。作為一個(gè)大山的女兒，我有責(zé)任去幫助那些苦苦掙扎在求學(xué)路上的小弟弟和小妹妹們,?；蛟S我的努力微不足道，但我還是會(huì)去堅(jiān)持,，不讓自己留下遺憾,，為我的人生增添色彩。

在這里我想感謝“”給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),，讓我可以把自己的想法付諸于行動(dòng),。我會(huì)繼續(xù)努力完成大學(xué)學(xué)業(yè)，我也會(huì)在接下來(lái)的幾年之內(nèi),，盡自己最大的努力去做好家訪學(xué)生的工作,，為受助學(xué)生奉獻(xiàn)綿薄之力,。

四,、問(wèn)題與建議

我覺(jué)得通過(guò)這次假期回訪受助學(xué)生活動(dòng)，我提出以下建議：

1,、受助學(xué)生的信息存在紕漏，導(dǎo)致我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)灰常因?yàn)樾畔⒌牟粶?zhǔn)確而走彎路,，建議在整理信息是多檢查幾遍,。

2、受助學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“”的助學(xué)活動(dòng)宗旨理解不徹底，只是單純的以為只是一個(gè)給錢(qián)的項(xiàng)目,，應(yīng)該制作一些宣傳單之類(lèi)的,，方便箱向?qū)W闡釋這個(gè)項(xiàng)目的真實(shí)寓意。

3,、我認(rèn)為在回訪表內(nèi)應(yīng)該添加一項(xiàng)家長(zhǎng)意見(jiàn),，有資助人填寫(xiě)的鼓勵(lì)話語(yǔ)，切身拉近資助人與受助學(xué)生的離,，讓這個(gè)活動(dòng)更加溫暖。

4,、主辦方應(yīng)該多舉辦幾次講座,，讓志愿者有更好的與人溝通的技巧，使家訪工作少一些不利的人為因素,。

5,、有些學(xué)生的家可能比較偏僻或難以尋找，可否不去學(xué)生家,，而讓學(xué)生帶著感謝信等到雙方都可以有條件,，有能力到達(dá)的地方匯合來(lái)完成回訪工作。

6,、在回訪工作結(jié)束以后,，由資助人打電話詢(xún)問(wèn)受助學(xué)生，看愛(ài)心捐款是否如實(shí)如數(shù)的由志愿者送入手中,，以此來(lái)監(jiān)督志愿者和中心,，確保整個(gè)過(guò)程的透明度和真實(shí)性,，并且達(dá)到慰問(wèn)效果。

志愿者調(diào)查報(bào)告篇3：志愿者調(diào)研工作實(shí)習(xí)報(bào)告

一,、調(diào)研基本情況介紹

一片葉子屬于一個(gè)季節(jié),，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā),，我們年少輕狂,，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)?走出校園,，踏上社會(huì),，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書(shū)寫(xiě)一份滿意的答卷……

大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì),。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練,，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富,。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì),，了解社會(huì),，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去,，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用,，在實(shí)踐中成才,，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù),，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值,。

在注重素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措,，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,，一直來(lái)深受學(xué)校的高度重視,。社會(huì)實(shí)踐有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì),。同時(shí),，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、鍛煉才干的有效途徑,，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。

全球在發(fā)展,，國(guó)家在發(fā)展,，城市在發(fā)展，社區(qū)也在發(fā)展,，我們大學(xué)生更要肩負(fù)起發(fā)展的重任,，從幫助他人做起，從小事做起,，點(diǎn)滴匯聚成海洋,。暑假一個(gè)月的假期，我有空就去居委會(huì)服務(wù),幫那里的工作人員整理資料和文件,走訪人民群眾,了解社區(qū)居民的生活情況,。

二,、調(diào)查對(duì)象和方法

張瑞敏曾說(shuō)過(guò):“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把一件平凡的事做好就是不平凡?！蔽野涯抗夥诺轿覀兩鐓^(qū),，集合我們社區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)，科普宣傳,，慰問(wèn)老人等活動(dòng),，幫助居委會(huì)把我們社區(qū)建設(shè)的更加美好。

從街道辦事處了解到,，我們正努力建立社區(qū)服務(wù)中心以爭(zhēng)創(chuàng)社區(qū)建設(shè)示范街道,，這也是打造服務(wù)型、魅力型,、特色型社區(qū)的需要;社區(qū)服務(wù)中心是依靠社區(qū)力量,，利用社區(qū)人員，協(xié)調(diào)社區(qū)關(guān)系,，為社區(qū)居民群眾服務(wù)的一個(gè)組織,。為真正實(shí)現(xiàn)“上為政府分憂，下為百姓解難”這一目標(biāo),，居委會(huì)在中心分別設(shè)了信訪接待,、黨建服務(wù)、民政服務(wù),、社區(qū)服務(wù),、法律服務(wù)、勞動(dòng)保障,、人口計(jì)生,、家政服務(wù)等8大窗口，隨時(shí)隨地為居民提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù),。并建立一家“愛(ài)心超市”,，幫助社區(qū)貧困居民解決日常生活中的部分實(shí)際困難,。同時(shí)，也可解決單位和群眾“有愛(ài)無(wú)處獻(xiàn)”的問(wèn)題,，有的人苦于找不到獻(xiàn)愛(ài)心的渠道,，想捐而無(wú)處捐。因此,，建立“愛(ài)心超市”,，是建立了一條方便、快捷,、簡(jiǎn)易,、廣泛的捐助通道。

三,、調(diào)研結(jié)果與分析

剛開(kāi)始的時(shí)候,我并不適應(yīng)那里的工作,覺(jué)得很無(wú)聊,很沒(méi)用,。但是,通過(guò)與當(dāng)?shù)鼐用窈凸ぷ魅藛T的接觸,我逐漸了解到了這個(gè)社區(qū)服務(wù)的樂(lè)趣。

只有自己體驗(yàn)了才會(huì)知道,。自己付出了多少,就得到多少回報(bào),。只有認(rèn)真做了,才能有所得。認(rèn)真學(xué)習(xí)了,會(huì)有好成績(jī);認(rèn)真工作了,會(huì)有成果,。通過(guò)自己的努力付出,不管結(jié)果如何,那個(gè)過(guò)程自己肯定是受益的,。這次勞動(dòng)并不是很難,想想父母每天都要工作,辛苦掙錢(qián)供我們讀書(shū),而我們只要坐在教室里學(xué)習(xí),沒(méi)有負(fù)擔(dān),我們沒(méi)有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)。

我們應(yīng)該珍惜眼前的生活,想到父母小時(shí)候連吃都吃不飽,更別說(shuō)讀書(shū),比起父母來(lái),我們幸福多了,?；蛟S賺錢(qián)這么辛苦,甚至比這樣更辛苦。一想到父母,我真的覺(jué)得好愧疚,。因此,我在心底暗暗的下決心,以后一定要讓父母過(guò)上幸?？鞓?lè)的日子。讓父母以我為驕傲,。

勞動(dòng)改造人,。通過(guò)這次社區(qū)服務(wù)勞動(dòng),我明白了許多道理。我想應(yīng)該是我們?cè)趧趧?dòng)中明白了許多平時(shí)不懂的道理,。慢慢的長(zhǎng)大了,改變自己,。勞動(dòng)中,我知道了許多自己的不足之處。平時(shí),在家的時(shí)候爸爸媽媽都把我們當(dāng)寶一樣的伺候,這次我們算是親身實(shí)踐了,而且我們都努力的去做了,。我們做了將近半天的活,包括拖地,、掃地、擦窗等,。最后當(dāng)事情全部完成的時(shí)候,我們松了一口氣,嘴角露出一絲笑意,。剛開(kāi)始勞動(dòng)是有點(diǎn)累,但很高興,有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜,心里會(huì)很幸福高興,。

從這次勞動(dòng)中,我還明白了我們應(yīng)該尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果,。這樣的一次勞動(dòng)對(duì)我的身心都起到了積極的作用,我想不管以后從事什么樣的工作都得認(rèn)真負(fù)責(zé),以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待,這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值是值得學(xué)習(xí)和珍藏一輩子的,。

在實(shí)踐的這段時(shí)間里,我通過(guò)自己的努力奮斗,體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣,這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段,還沒(méi)能真正地接觸事業(yè),沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦,。

在義務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程中,我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事,。社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力,。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì),增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力,，也提升了我們內(nèi)心的自豪感,。

但在社區(qū)建設(shè)中還存在許多的問(wèn)題，如社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域有待進(jìn)一步拓寬,。 目前,，社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域雖然在逐步拓展，服務(wù)的內(nèi)容不斷增多,，但還是不能滿足居民群眾的需求,，居民日常生活中的修修補(bǔ)補(bǔ)、理發(fā)和量量血壓等服務(wù)項(xiàng)目比較普遍,，而當(dāng)前居民群眾也很關(guān)心的金融保險(xiǎn),、勞動(dòng)就業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生,、社會(huì)教育等服務(wù)項(xiàng)目還不夠普及,，居民群眾就近就地得到幫助比較困難，一般都要去有關(guān)職能部門(mén)咨詢(xún)了解方能掌握,。此外,，居民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化活動(dòng)還不多，一些老小區(qū)除場(chǎng)地,、經(jīng)費(fèi)難以落實(shí)外,，文藝人才缺乏也是難點(diǎn)之一，對(duì)于一些技術(shù)要求較高的服務(wù)項(xiàng)目,，諸如修理彩電,、冰箱、電腦等,，還是有局限的一面,。再如社區(qū)服務(wù)設(shè)施有待進(jìn)一步配套。近年來(lái),，各級(jí)政府在社區(qū)建設(shè)中投入了大量的財(cái)力,，為完善服務(wù)設(shè)施，提高服務(wù)質(zhì)量提供了有力的保證,。但由于各個(gè)社區(qū)新舊不同,、地域不一,、基礎(chǔ)各異，在一定程度上,，造成了服務(wù)設(shè)施的不平衡性,。如有的社區(qū)是新建設(shè)居住區(qū)，條件優(yōu)越,，各類(lèi)設(shè)施齊全,，功能配套。而有的社區(qū)是老居民區(qū),，房屋陳舊,，條件簡(jiǎn)陋，服務(wù)設(shè)施缺乏,，居民群眾在就醫(yī),、休閑、娛樂(lè)等方面難以滿足,。如我街道的兩個(gè)社區(qū),，有常住戶(hù)4300余戶(hù)，暫住戶(hù)500余戶(hù),，人口11600余人,，由于是老式居民區(qū)，大多數(shù)居民仍然住在不配套的房子里,，天封社區(qū)現(xiàn)僅有兩處室外健身廣場(chǎng)和一個(gè)醫(yī)療服務(wù)站,，蓮橋社區(qū)因無(wú)場(chǎng)地和房屋至今未建，居民活動(dòng)空間很小,，盡管琴橋音樂(lè)廣場(chǎng)的建立給居民帶來(lái)了歡樂(lè),，由于部分老年居民身體較差且遠(yuǎn)離廣場(chǎng)，所以還是可望不可及,。并且社區(qū)服務(wù)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高,，社區(qū)服務(wù)投入也有待進(jìn)一步加大在社區(qū)建設(shè)中，上級(jí)部門(mén)提出一定的硬性指標(biāo)和規(guī)定也是必要的,，但不管社區(qū)的實(shí)際搞一刀切也是不可取的,。這樣做，既不利于社區(qū)的全面建設(shè),，也會(huì)造成一定的資金浪費(fèi),。如一方面規(guī)定社區(qū)某某室某某所要達(dá)到多少面積，才能參加哪一級(jí)的評(píng)比,，否則靠邊站,，從而挫傷了部分條件較差的社區(qū)干部積極性，影響了為居民群眾服務(wù)的質(zhì)量。另一方面,，對(duì)條件較好,、新建的社區(qū)投入較大，各類(lèi)設(shè)施建設(shè)可謂錦上添花,，這也是需要考慮的,。

四、思考建議

1,、健全機(jī)制,，完善網(wǎng)絡(luò)。

在社區(qū)服務(wù)中,，健全機(jī)制,、完善網(wǎng)絡(luò)是重要基礎(chǔ),。隨著居民生活水平的不斷提高,，精神和物質(zhì)的需求越來(lái)越高，現(xiàn)有的社區(qū)服務(wù)機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)還不能完全滿足廣大居民群眾及轄區(qū)單位的需求,，需要進(jìn)一步健全機(jī)制,，完善服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí),，服務(wù)的形式既要符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律,，又要體現(xiàn)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，在政府引導(dǎo)下逐步走上市場(chǎng)化道路,，采取無(wú)償和有償(低償)相結(jié)合的途徑,，志愿者服務(wù)作為有益和必要的補(bǔ)充。

2,、整合資源,，提高效率。

在社區(qū)服務(wù)中,，整合資源,，提高效率是有效載體。社區(qū)資源是多種多樣的,，不同社區(qū)資源不同,，如政治資源、物質(zhì)資源,、文化資源,、自然資源等等。不同社區(qū)的資源不盡相同,，如新區(qū)與老區(qū),、城區(qū)與郊區(qū)、單純居住區(qū)與商居聯(lián)合區(qū)等的資源都因時(shí)間,、地域和商貿(mào)發(fā)展因素造成社區(qū)資源的不平衡性,，因此,，利用資源上要做到既科學(xué)又合理，因地制宜,，不能搞單打一和一刀切,。

3、加大扶持,，形成規(guī)模,。

在社區(qū)服務(wù)中，加大扶持,，形成規(guī)模是可靠的保證,。應(yīng)該說(shuō)，近年來(lái)政府對(duì)社區(qū)的扶持力度是大的,，措施是有效的,，尤其是在社區(qū)服務(wù)中心、社區(qū)創(chuàng)建,、弱勢(shì)群體等方面的扶持成效是明顯的,，得到了廣大居民群眾和基層干部的。但是社區(qū)服務(wù)工作中需要政府扶持的項(xiàng)目還很多,，個(gè)別問(wèn)題已經(jīng)影響到社會(huì)的穩(wěn)定,。對(duì)此，我認(rèn)為應(yīng)抓住重點(diǎn),，量入為出,，逐步改善，穩(wěn)定民心,。

4,、務(wù)求實(shí)效，消除形式,。

在社區(qū)服務(wù)中,，務(wù)求實(shí)效、消除形式是最終目的,。在目前社區(qū)服務(wù)中,，還存在一些不對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象，如社區(qū)志愿者數(shù)量不少,，但服務(wù)活動(dòng)不多;社區(qū)服務(wù)的項(xiàng)目不少,，但真正受益的居民不多;各類(lèi)組織不少，但真正起作用的不多,。因此,，要解決這種不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，使社區(qū)服務(wù)走上健康發(fā)展的軌道，體現(xiàn)以人為本,，真正為民辦實(shí)事,，辦好事。

在經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的分工之后,，我們大學(xué)生志愿者積極地投入到活動(dòng)中來(lái)：有的用鏟子清除貼在墻上的廣告紙,，有的清除張貼在行人道上的廣告，有的在小心的清除貼在樹(shù)上的廣告,，還有的則在物業(yè)的配合下清理那些亂寫(xiě)亂畫(huà)的廣告,。雖然室外溫度較高，但志愿者們干得格外起勁,。由于小區(qū)內(nèi)的廣告較多并且比較難清除,，在認(rèn)真的清理了兩個(gè)小時(shí)后，小區(qū)內(nèi)的廣告已基本被清理干凈,。此次活動(dòng)幫助小區(qū)物業(yè)清除了小區(qū)內(nèi)的廣告,，有效地維護(hù)了小區(qū)形象，保證了小區(qū)居民正常的生活,。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇二

當(dāng)今世界科技越來(lái)越發(fā)達(dá),，人們的生活也越來(lái)越方便,，白色垃圾也越來(lái)越多,，甚至影響到到了社會(huì)，破壞了大自然,，所以,，白色垃圾不得一次次的受到人們的重視。據(jù)仔細(xì)調(diào)查研究表明,，煙頭,、羊毛織物可存留2年;經(jīng)過(guò)油漆的木板可存留13年;尼龍織物可存留30—40年;皮革可存留50年;易拉罐可存留80—100年;塑料可存留100—200年;玻璃可存留1000年……垃圾如此猖狂地破壞大自然，毀壞大自然,，我們?nèi)祟?lèi)怎能袖手旁觀?我們應(yīng)該實(shí)施“綠色行動(dòng)”,，拯救地球!

據(jù)調(diào)查研究，白色垃圾有以下幾點(diǎn)害處：

一,、占地過(guò)多

在小巷深處,，經(jīng)常可以看到大片大片的垃圾,，成堆成堆地?cái)[放在那里,，旁邊還有一些蒼蠅飛來(lái)飛去，場(chǎng)面令人作嘔,，不僅影響市區(qū)容貌,，還影響市民健康。

二、污染空氣

白色垃圾在腐爛的過(guò)程中,，會(huì)散發(fā)出一種難聞的氣味,，這種氣味散發(fā)到空氣中去，又隨著氣體的流動(dòng),，很快傳播到各個(gè)角落,，人聞多了會(huì)生病。

三,、污染水體

現(xiàn)在人們生活條件越來(lái)越多,，難免都會(huì)找個(gè)假期旅游玩玩，但是大多數(shù)人都很不自覺(jué),，吃完飯盒隨手扔到河里,，湖中，經(jīng)常都可以看到從遠(yuǎn)處漂來(lái)的飯盒或白色塑料袋,，或停留在河面上,，因此，河里的魚(yú)兒也不多了,。

誰(shuí)都知道,，莊稼要靠土才能播種，一般的泥土可不行,，要施過(guò)肥的沃土才能種出最好的莊稼來(lái),，可是塑料袋，塑料布如果埋在家田內(nèi),，莊稼的根就不會(huì)很好的生長(zhǎng),，就會(huì)大量減產(chǎn)，人們就會(huì)吃不著糧食,。

四,、火災(zāi)隱患

垃圾中，含有大量可燃物,，在天然堆放過(guò)程中會(huì)引起火災(zāi),，明火,，大多數(shù)森林起火就是這樣引發(fā)的。

五、有害生物的巢穴

垃圾不但含有病原微生物,，而且為老鼠,、鳥(niǎo)類(lèi)及蚊蠅提供食物,，棲息和繁殖的場(chǎng)所,，也是傳染疾病的根源。

以上五點(diǎn)概況了垃圾的的害處,，但垃圾并非一無(wú)是處,，據(jù)估算,，回收1噸紙可產(chǎn)好紙800公斤，可以少砍17棵樹(shù),，可節(jié)約一半以上的資源,，減少30%的水污染;1噸廢塑料至少能回?zé)?00公斤汽油和柴油……

讓我們利用知識(shí)和行動(dòng)來(lái)減少地球污染和節(jié)約資源吧!做好21世紀(jì)的主人!

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇三

春運(yùn)期間運(yùn)輸難一直是我國(guó)的”老大難”問(wèn)題，運(yùn)力不足的問(wèn)題近幾年來(lái)雖然有所緩解,，但總體上仍然不能滿足我國(guó)廣大人民出門(mén)返家,，訪親訪友，旅游等的頻繁需求,。同城市比較起來(lái),，農(nóng)村的情況就更不容樂(lè)觀了。

我對(duì)我所在的城市-湖南耒陽(yáng)市的農(nóng)村居民出行做了一次調(diào)查,。通過(guò)調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村居民普遍購(gòu)買(mǎi)男式摩托車(chē)作為出行的交通工具。而家里不富?；驔](méi)有摩托車(chē)的人家就只能依靠步行了,。在這部分人中，他們對(duì)出行交通工具的選擇是這樣的:如果能夠坐到客車(chē)的,，一般愿意坐客車(chē);如果坐不到客車(chē),，能夠打到摩托車(chē)的，一般選擇出租摩托車(chē);如果上述兩項(xiàng)出行的交通工具都辦不到,，則選擇農(nóng)用車(chē)輛;只有極少數(shù)富足的農(nóng)村居民使用的士作為長(zhǎng)途出行的交通工具,。

通過(guò)對(duì)上述農(nóng)村地區(qū)出行交通工具的調(diào)查，我們可以分析出以下的問(wèn)題:1,。農(nóng)用車(chē)輛非法載客的問(wèn)題2,。非法巴士私自運(yùn)客的問(wèn)題3,。巴士運(yùn)客超載的問(wèn)題4,。摩托車(chē)載客問(wèn)題5。步行人群安全的問(wèn)題,。

下面我們將分別分析這些問(wèn)題,。首先是農(nóng)用車(chē)輛非法載客問(wèn)題。農(nóng)用車(chē)輛不能用于載客,，這是我國(guó)法律明確規(guī)定的,。但我在春節(jié)訪親期間，仍然目睹不少農(nóng)用車(chē)輛公然在鄉(xiāng)村的路上非法載客,。根據(jù)我國(guó)的行政劃分,，這應(yīng)屬于農(nóng)機(jī)部門(mén)和交警部門(mén)管轄。然而天高皇帝遠(yuǎn),，這些車(chē)輛不敢在城區(qū)行駛,，就只能在農(nóng)村搭客,。再加上春節(jié)期間休假，個(gè)行政機(jī)關(guān)都只有少量的值班人員,，才讓這些非法機(jī)動(dòng)車(chē)輛有了可乘之機(jī),。然而我所在的地區(qū)每年春運(yùn)期間都有多起交通事故發(fā)生，這無(wú)疑對(duì)廣大人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)構(gòu)成了極大的威脅,。此外這些農(nóng)機(jī)車(chē)輛往往存在超載的現(xiàn)象,。經(jīng)常有乘客站在車(chē)外或?qū)㈩^部伸出窗外，這實(shí)在是危險(xiǎn)之極,，很容易釀成重大交通事故,。此外農(nóng)用車(chē)輛翻車(chē)或撞倒行人也時(shí)有發(fā)生，因此傷人傷己,，實(shí)在是太不值得了,。

第二個(gè)問(wèn)題是非法巴士私自運(yùn)客的問(wèn)題。本文所指的非法巴士,，是指沒(méi)有正規(guī)車(chē)牌的巴士或已經(jīng)明令應(yīng)該報(bào)廢的巴士,。近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅猛發(fā)展,，城市原有的巴士大多實(shí)現(xiàn)了更新?lián)Q代,，但那些替換下來(lái)的本應(yīng)報(bào)廢的車(chē)輛卻被非法運(yùn)往農(nóng)村,，繼續(xù)使用,。這顯然是十分危險(xiǎn)的,。由于這些巴士大多超過(guò)了使用年限，許多部件都有損壞或失靈，因此運(yùn)行起來(lái)極易釀成交通事故,。但由于高額利潤(rùn)的驅(qū)使,，這些非法巴士往往頂風(fēng)作案,，置人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全于不顧，超載搭乘顧客,。走在鄉(xiāng)村路上,，往往可以看到這些車(chē)輛的車(chē)廂中擠滿了人，一旦出事,，后果將不堪設(shè)想,。

下面談一談?dòng)嘘P(guān)超載的問(wèn)題。據(jù)調(diào)查,，在農(nóng)村地區(qū),，普遍存在機(jī)動(dòng)車(chē)超載的現(xiàn)象。無(wú)論是農(nóng)用車(chē)輛,，巴士還是摩托車(chē)，的士,，無(wú)不存在此種普遍現(xiàn)象,。根據(jù)我國(guó)有關(guān)交通法規(guī),，這顯然是違法的,，也是不合理的,，不科學(xué)的。綜其原因,，主要有兩點(diǎn):一是車(chē)主為了追求利益的最大化,，拼命載客;二是廣大農(nóng)村居民為了節(jié)省交通費(fèi)用,，能省則省。此外還受我國(guó)大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,，加之交通工具并不充裕,，從而造成了上述”嚴(yán)重超載”這一普遍現(xiàn)象。這種不協(xié)調(diào)的狀況顯然不符合我國(guó)”和諧社會(huì)”的原則和要求,，也不適應(yīng)我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義新農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)需要,。

談到摩托車(chē)載客安全問(wèn)題，就有必要先論述一下湖南的地形狀況和道路建設(shè)情況,。湖南是典型的丘陵地形,，乘車(chē)在湖南境內(nèi)行走,，隨處可見(jiàn)小小的山包，低低的丘陵綿延起伏,。在這種地形下,，除了近年來(lái)國(guó)家花巨資修建的高速公路基本呈直線外，在農(nóng)村地區(qū),，往往是省道或鄉(xiāng)鎮(zhèn)自行修建的公路,，這些道路，往往由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平和修路資金的限制,，往往繞山而行,，蜿蜒曲折。并且急轉(zhuǎn)的彎道比較多,，司機(jī)稍不謹(jǐn)慎,，便有相對(duì)而行的兩車(chē)相撞的危險(xiǎn)。另外鄉(xiāng)村地區(qū)的道路的路面往往較窄,，一般只有兩個(gè)車(chē)道;通往某村的公路現(xiàn)在仍是只有一車(chē)道，并且沒(méi)有避車(chē)的泊位,。因此交通仍然很不方便,。此外我所在的地區(qū)產(chǎn)煤，煤礦很多,，運(yùn)煤的車(chē)輛比較多,，并且普遍超重，因此有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的道路破壞十分嚴(yán)重,，坑坑洼洼,，車(chē)輛顛簸非常嚴(yán)重，交通安全很難保障,。

有了上述對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)的地形,，道路所做的調(diào)查，我們可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)分析摩托車(chē)載客安全問(wèn)題,。在長(zhǎng)沙,，主要的市區(qū)都已經(jīng)禁止了摩托車(chē)載客的行為，衡陽(yáng)(地級(jí)市)也在相應(yīng)主要道路限制了摩托車(chē)載客,。然而在廣大的級(jí)市和鄉(xiāng)村地區(qū),，摩托車(chē)載客仍然是廣大居民出行較為經(jīng)濟(jì)又便捷的交通方式之一。尤其是在農(nóng)村,，隨著外出打工的人數(shù)增多,，往往在沿海城市接受了許多新觀念，因此現(xiàn)在農(nóng)村幾乎家家都有摩托車(chē),。因此在春運(yùn)期間,，在農(nóng)村地區(qū)的道路上,，運(yùn)行最多的機(jī)動(dòng)車(chē)當(dāng)然就是摩托車(chē)了。然而這也存在諸多的隱患:首先是上述提及的丘陵地形,，道路狹窄,，路況較差的影響，導(dǎo)致摩托車(chē)行駛困難,。另外就是駕駛員的素質(zhì)和技術(shù)了,。據(jù)有關(guān)交通部門(mén)的統(tǒng)計(jì)，在耒陽(yáng)市,，第一批辦理摩托車(chē)執(zhí)照的用戶(hù)幾乎到現(xiàn)在都已不在人世,。而廣大的農(nóng)村摩托車(chē)用戶(hù)，往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練和考核,，甚至有許多無(wú)證駕駛的摩托車(chē)存在,。有些載客的摩托車(chē)主為追求更多的效益，往往行駛起來(lái)很快,，猛沖猛撞,，令乘客觸目驚心，隨時(shí)可能發(fā)生車(chē)毀人亡的慘劇,。

春運(yùn)期間,，或在一年中的其他任何時(shí)期，農(nóng)村地區(qū)還有一類(lèi)步行人群,。這些人,，一般是做短途出行或當(dāng)時(shí)缺乏交通工具。這類(lèi)人群雖然不屬于機(jī)動(dòng)車(chē)載客的范疇,，卻與機(jī)動(dòng)車(chē)載客密切相關(guān)聯(lián),，并且在春運(yùn)期間表現(xiàn)得尤為突出。由于我國(guó)農(nóng)村地區(qū)道路的兩旁普遍沒(méi)有人行道,，因此若要步行,，就只能走在馬路上。再加上湘南地區(qū)的丘陵地形,，水田密布,，丘陵起伏，公路兩旁往往沒(méi)有可以讓行人落腳的地方,。然而公路本就狹窄,，只容兩車(chē)并行，加之我國(guó)農(nóng)村地區(qū)有些居民的交通安全意識(shí)過(guò)于淡薄,，往往還不注意來(lái)往馳行的車(chē)輛,，有些人甚至走到了馬路中央。更有結(jié)伴而行者并排而行,，令過(guò)往的司機(jī)往往又驚又怒,。在這種狀況下發(fā)生交通事故的可能性極大,。并且農(nóng)村居民的新建房屋往往就建在公路兩側(cè)，緊貼公路,，一旦一家之中來(lái)了很多人,，往往集聚在門(mén)口，尤其是小孩,，在春節(jié)期間,，常常有許多小孩在自家門(mén)前的馬路上玩耍，燃放鞭炮,。這種情況,，必須引起有關(guān)行政部門(mén)和廣大人民群眾的高度關(guān)注和重視。

以上幾個(gè)問(wèn)題是我在今年春運(yùn)期間對(duì)本地區(qū)農(nóng)村機(jī)動(dòng)車(chē)運(yùn)輸狀況的親見(jiàn)親聞和有關(guān)調(diào)查,。與去年比較起來(lái),，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)春運(yùn)運(yùn)輸狀況有所改善，但仍然存在許多”老大難”問(wèn)題和新的隱患,。根據(jù)以上的調(diào)查和有關(guān)分析,，現(xiàn)對(duì)農(nóng)村地區(qū)春運(yùn)期間機(jī)動(dòng)車(chē)運(yùn)輸提出以下建議:

1.加速社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的路面硬化和道路建設(shè),，合理開(kāi)采自然資源,，注意對(duì)鄉(xiāng)村公路路面的維護(hù)。

2.加速社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),，努力使廣大農(nóng)民富裕起來(lái)，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,，才能從根本上解決農(nóng)村居民春運(yùn)期間出行難的問(wèn)題,。

3.國(guó)家行政部門(mén)應(yīng)加大對(duì)春運(yùn)期間農(nóng)村地區(qū)機(jī)動(dòng)車(chē)載客的管理，堅(jiān)決查收非法巴士和無(wú)牌機(jī)動(dòng)車(chē),，嚴(yán)格機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員的考核和執(zhí)照的發(fā)放,。

4.加大交通普法的力度，努力提高廣大農(nóng)村居民的交通安全意識(shí),，夠建一個(gè)和諧的交通運(yùn)營(yíng)環(huán)境,。

5.在運(yùn)力有限的情況下，合理規(guī)劃交通路線和車(chē)次,，交錯(cuò)休假時(shí)間,，避開(kāi)人口流動(dòng)的高峰期。

相信通過(guò)上述的方針和措施,，能夠有效地緩解農(nóng)村地區(qū)春運(yùn)期間機(jī)動(dòng)車(chē)運(yùn)輸?shù)膲毫?，減少交通事故的發(fā)生率，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和社會(huì)主義和諧社會(huì)的宏偉藍(lán)圖,。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇四

白色污染就是一次性難降解的塑料包裝物,。比如一次性泡沫快餐具還有我們常用的塑料袋等.它對(duì)環(huán)境污染很?chē)?yán)重,埋在土壤中很難分解,會(huì)導(dǎo)致土壤能力下降,如果焚燒會(huì)導(dǎo)致大氣污染,所以現(xiàn)在提倡不用或少用此物,購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)最好自備工具,減少它的利用.

一,、“白色污染”的現(xiàn)狀及其危害

塑料制品作為一種新型材料，具有質(zhì)輕,、防水,、耐用、生產(chǎn)技術(shù)成熟,、成本低的優(yōu)點(diǎn),，在全世界被廣泛應(yīng)用且呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。塑料包裝材料在世界市場(chǎng)中的增長(zhǎng)率高于其它包裝材料,，1990-1995年塑料包裝材料的年平均增長(zhǎng)率為8.9%。

我國(guó)是世界上十大塑料制品生產(chǎn)和消費(fèi)國(guó)之一,。1995年,，我國(guó)塑料產(chǎn)量為519萬(wàn)噸，進(jìn)日塑料近600萬(wàn)噸,，當(dāng)年全國(guó)塑料消費(fèi)總量約1100萬(wàn)噸,，其中包裝用塑料達(dá)211萬(wàn)噸。包裝用塑料的大部分以廢舊薄膜,、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式,，被丟棄在環(huán)境中。這些廢舊塑料包裝物散落在市區(qū),、風(fēng)景旅游區(qū),、水體、道路兩側(cè),，不僅影響景觀,，造成“視覺(jué)污染”，而且因其難以降解對(duì)生態(tài)環(huán)境造成潛在危害,。

據(jù)調(diào)查,，北京市生活垃圾的3%為廢舊塑料包裝物，每年總量約為14萬(wàn)噸;上海市生活垃圾的7%為廢舊塑料包裝物,，每年總量約為19萬(wàn)噸,。天津市每年廢舊塑料包裝物也超過(guò)10萬(wàn)噸。北京市每年廢棄在環(huán)境中的塑料袋約23億個(gè),，一次性塑料餐具約2.2億個(gè),，廢農(nóng)膜約675萬(wàn)平方米。人們對(duì)此戲稱(chēng)為“城郊一片白茫?！?。

“白色污染”，的主要危害在于“視覺(jué)污染”,，和“潛在危害”：

1,、“視覺(jué)污染”,。在城市、旅游區(qū),、水體和道路旁散落的廢舊塑料包裝物給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激,，影響城市、風(fēng)景點(diǎn)的整體美感,，破壞市容,、景觀，由此造成”視覺(jué)污染“,。

2,、“潛在危害”。廢舊塑料包裝物進(jìn)入環(huán)境后,，由于其很難降解,，造成長(zhǎng)期的、深層次的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題,。首先,，廢舊塑料包裝物混在土壤中，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分,，將導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);第二,，拋棄在陸地或水體中的廢舊塑料包裝物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入,，導(dǎo)致動(dòng)物死亡(在動(dòng)物園,、牧區(qū)和海洋中，此類(lèi)情況已屢見(jiàn)不鮮);第三,，混入生活垃圾中的廢舊塑料包裝物很難處理：填埋處理將會(huì)長(zhǎng)期占用土地,，混有塑料的生活垃圾不適用于堆肥處理，分揀出來(lái)的廢塑料也因無(wú)法保證質(zhì)量而很難回收利用,。

目前，人們反映強(qiáng)烈的主要是“視覺(jué)污染”問(wèn)題,，而對(duì)于廢舊塑料包裝物長(zhǎng)期的,、深層次的“潛在危害”，大多數(shù)人還缺乏認(rèn)識(shí),。

二,、國(guó)內(nèi)外防治“白色污染”的一般做法

1、國(guó)外防治”白色污染“的有關(guān)情況

早在1985年,，美國(guó)入均消費(fèi)塑料包裝物就已達(dá)23.4公斤,，日本為20.1公斤，歐洲為15公斤,。進(jìn)入九十年代,，發(fā)達(dá)國(guó)家人均消費(fèi)塑料包裝物的數(shù)量更多(我國(guó)1995年人均消費(fèi)塑料包裝物和其它塑料制品為13.12公斤),。從消費(fèi)量來(lái)看，似乎發(fā)達(dá)國(guó)家的“白色污染”應(yīng)該很?chē)?yán)重,，實(shí)則不然,。究其原因，一是發(fā)達(dá)國(guó)家很早就嚴(yán)抓市容管理,，很少有人隨手亂扔廢舊塑料包裝物,，基本消除了“視覺(jué)污染”。二是發(fā)達(dá)國(guó)家生活垃圾無(wú)害化處置率較高,。以美國(guó)為例,，80年代以前，處置廢塑料主要方式是填埋,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)塑料長(zhǎng)期不降解,，九十年代以后，他們轉(zhuǎn)而走回收利用的路子,。

美國(guó)制定了《資源保護(hù)與回收法》,，對(duì)固體廢物管理、資源回收,、資源保護(hù)等方面的技術(shù)研究,、系統(tǒng)建設(shè)及運(yùn)行、發(fā)展規(guī)劃等都做出了明確的規(guī)定,。加利福尼亞,、緬因、紐約等10個(gè)州先后出臺(tái)了包裝用品的回收押金制度,。日本在《再生資源法》,、《節(jié)能與再生資源支援法》、《包裝容器再生利用法》等法律中列專(zhuān)門(mén)條款,，以促進(jìn)制造商簡(jiǎn)化包裝,，并明確制造者，銷(xiāo)售者和消費(fèi)者各自的回收利用義務(wù),。德國(guó)在《循環(huán)經(jīng)濟(jì)法》中明確規(guī)定,，誰(shuí)制造、銷(xiāo)售,、消費(fèi)包裝物品,，誰(shuí)就有避免產(chǎn)生、回收利用和處置廢物的義務(wù),。德國(guó)的《包裝條例》將回收,、利用、處置廢舊包裝材料的義務(wù)與生產(chǎn)、銷(xiāo)售,、消費(fèi)該商品的權(quán)利掛鉤,，把回收、利用,、處置的義務(wù)分解落實(shí)到商品及其包裝材料的整個(gè)生命周期的各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié),，因而具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)效性。

現(xiàn)在已建立起了一套嚴(yán)密的分類(lèi)回收系統(tǒng),，大部分廢舊塑料包裝物被回收利用,，少部分轉(zhuǎn)化為能源或以其它方式無(wú)害化處置,，也基本消除了廢舊塑料包裝物的潛在危害,。

2,、我國(guó)防治”白色污染“的方法及其利弊分析

目前我國(guó)開(kāi)始從行政和技術(shù)兩個(gè)方面采取措施，防治“白色污染”,。

在行政方面,，一是加強(qiáng)管理。例如,，社會(huì)上較為關(guān)注的鐵路兩側(cè)的”白色污染“問(wèn)題,，通過(guò)加強(qiáng)管逗已取得顯著改觀。鐵路部門(mén)從1994年下半年開(kāi)始,，在沿線分區(qū)劃段包干,。部分旅客列車(chē)采用袋裝垃圾，禁止旅客向窗外拋棄廢物,。乘務(wù)員也不象以前那樣,，將車(chē)箱垃圾直接掃出窗外，而是將垃圾袋卸在車(chē)站,，由車(chē)站集中處理,。目前，采用袋裝垃圾的列車(chē)越來(lái)越多,，隨意向車(chē)外扔垃圾的現(xiàn)象越來(lái)越少,。已有2.9萬(wàn)公里的線路兩側(cè)基本消除了“白色污染”。實(shí)踐證明,，加強(qiáng)管理是防治“白色污染”的有效手段,。

第二，強(qiáng)制回收利用,。清潔的廢舊塑料包裝物可以重復(fù)使用，或重新用于造粒,、煉油,、制漆、作建筑材料等?；厥绽梅瞎腆w廢物處理的“減量化,、資源化、無(wú)害化”的通用原則,?；厥绽貌粌H可以避免“視覺(jué)污染”，而且可以解決“潛在危害”,，緩解資源壓力,，減輕城市生活垃圾處置負(fù)荷，節(jié)約土地,，并可取得一定的經(jīng)濟(jì)效益,。這是一個(gè)標(biāo)本兼治的好辦法。但回收利用應(yīng)該在廢舊塑料包裝物進(jìn)入垃圾之前,。從垃圾場(chǎng)里重新分揀廢舊塑料包裝物,，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且廢塑料的利用價(jià)值也很低,。因分揀出來(lái)的廢塑料制品太臟,，也難以按材質(zhì)分類(lèi)，質(zhì)量無(wú)法保障,。北京市環(huán)保局在開(kāi)展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,，，確定了“回收利用為主,，替代為輔,，區(qū)別對(duì)待，綜合防治”的技術(shù)路線,。1997年6月1日,，北京市環(huán)保局與市工商局聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于對(duì)廢棄的一次性塑制餐盒必須回收利用的通告》，要求在北京市生產(chǎn),、經(jīng)銷(xiāo)一次性塑質(zhì)餐具(包括托盤(pán),、碗、杯等)的單位或個(gè)人必須負(fù)責(zé)回收利用廢棄餐具,，也可以委托其他單位回收利用,。《通知》還規(guī)定1998年的回收率必須達(dá)到30%,，1999年達(dá)到50%,，20__年達(dá)到60%。《通告》發(fā)布后,，生產(chǎn),、經(jīng)銷(xiāo)單位和個(gè)人立即到當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門(mén)申報(bào)登記,，提出自己的回收利用計(jì)劃和具體保證措施,。這是北京市解決“白色污染”的一個(gè)突破口,。在取得實(shí)效后,，將逐步增加強(qiáng)制回收利用的廢塑料制品的種類(lèi)和比例，最終消除“白色污染”,。天津市環(huán)保局完成了《天津市防治“白色污染”工程可行性調(diào)研報(bào)告》,，提出了一整套防治方案，確定通過(guò)回收再利用達(dá)到節(jié)約資源,、消除污染的目的,。目前正在制定“回收利用計(jì)劃書(shū)”、“試點(diǎn)工作運(yùn)行圖”,、“試點(diǎn)工作進(jìn)度大綱”,，并在籌備成立“天津市‘白色污染’防治產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)”。

第三,，禁止使用一次性難降解的塑料包裝物,。杭州是我國(guó)最早禁止使用一次性泡沫快餐具的城市,。杭州市于1995年9月15日由市容環(huán)衛(wèi)局、工商局,、衛(wèi)生局聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于禁止使用泡沫塑制快餐盒的通告》,，將此通告在《杭州日?qǐng)?bào)》上連續(xù)刊登三天。管理部門(mén)在執(zhí)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，一些個(gè)體流動(dòng)商販仍在出售泡沫塑料餐具,。最近，杭州市人大常委會(huì)通過(guò)了《杭州市市容環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》,，《條例》第35條規(guī)定：禁止銷(xiāo)售、使用泡沫塑料制作的不可降解的一次性餐具,。違者可處500～5000元罰款,。該《條例》將于1997年9月15日起實(shí)施。武漢,、哈爾濱,、福州、廣州,、廈門(mén),、寧波、汕頭等城市也頒布了有關(guān)政策,、法規(guī),，禁止本地使用一次性泡沫塑料餐具，通過(guò)采取上述措施,，在一定范圍,，一定程度上減輕了“白色污染”的危害。但從實(shí)踐的結(jié)果來(lái)看,，單靠禁止是很難徹底解決“白色污染”問(wèn)題的,，上述頒布禁令的城市都要求用紙制品或可降解塑料制品代替原來(lái)的難降解的泡沫塑料制品。但是替代品在價(jià)格和品質(zhì)上均無(wú)法與普通塑料制品競(jìng)爭(zhēng),。因此,，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，僅靠行政命令,，不考慮經(jīng)濟(jì)杠桿的調(diào)節(jié)作用,，操作起來(lái)是很困難的。

在技術(shù)方面,，一是采取以紙代塑,。紙的主要成份是天然植物纖維素，廢棄后容易被土壤中的微生物分解,，因此可以解決前面所說(shuō)的“潛在危害”,，但也會(huì)帶來(lái)新的`環(huán)境問(wèn)題：首先造紙需要大量的木材,，而我國(guó)的森林資源并不富裕;其次造紙過(guò)程中會(huì)帶來(lái)水污染。另外,，在性能,、成本等方面，紙制品尚不能與塑料制品抗衡,。目前,，我國(guó)也有以甘蔗桿、稻草為原料生產(chǎn)一次性餐具的做法,，但尚處于試驗(yàn)階段,。

二是采用可降解塑料。在塑料包裝制品的生產(chǎn)過(guò)程中加入一定量的添加劑(如淀粉,、改性淀粉或其它纖維素,、光敏劑、生物降解劑等),，使塑料包裝物的穩(wěn)定性下降,，較容易在自然環(huán)境中降解。目前,，北京地區(qū)已有19家研制或生產(chǎn)可降解塑料的單位,。試驗(yàn)表明，大多數(shù)可降解塑料在一般環(huán)境中暴露3個(gè)月后開(kāi)始變薄,、失重,、強(qiáng)度下降，逐漸裂成碎片,。如果這些碎片被埋在垃圾或土壤里,，則降解效果不明顯。使用可降解塑料有四個(gè)不足：一是多消耗糧食;二是使用可降解塑料制品仍不能完全消除“視覺(jué)污染”;三是由于技術(shù)方面的原因,，使用可降解塑料制品不能徹底解決對(duì)環(huán)境的“潛在危害”;四是可降解塑料由于含有特殊的添加劑而難以回收利用,。

三、我國(guó)在治“白色污染”方面存在的問(wèn)題

我國(guó)在防治“白色污染”方面存在的主要問(wèn)題是：

1管理工作跟不上

城市,、風(fēng)景旅游區(qū),、交通干線、水域的“白色污染”主要是管理不力造成的,。餐飲,、商業(yè)、鐵路,、水運(yùn)部門(mén)對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中產(chǎn)生的廢舊塑料包裝物沒(méi)有采取嚴(yán)格的管理措施,，聽(tīng)任顧客直接扔在地上或水中，甚至一些工作人員對(duì)已收集起來(lái)的廢物又拋棄到車(chē)窗外或水中。城市街道和旅游區(qū)的配套設(shè)施還不健全,，商場(chǎng),、飯店、公園等繁華地段的垃圾箱密度太低,，還沒(méi)有設(shè)置分類(lèi)垃圾箱,。市容環(huán)衛(wèi)部門(mén)雖有規(guī)定禁止亂扔廢物，但執(zhí)法,、檢查的人員少,，有法不依、有禁不止的現(xiàn)象較為普遍,。

2沒(méi)有全國(guó)性的專(zhuān)門(mén)法規(guī)

防治“白色污染”不能光靠企業(yè)或個(gè)人的自覺(jué)性,，應(yīng)有強(qiáng)制性措施，約束公民和餐飲,、交通等行業(yè)的工作人員的行為,。如，要求企業(yè)或個(gè)人對(duì)自己生產(chǎn),、經(jīng)營(yíng)、消費(fèi)活動(dòng)中產(chǎn)生的廢舊塑料包裝物進(jìn)行回收利用;對(duì)隨意拋棄,、堆放廢舊塑料包裝物的行為進(jìn)行處罰等,。但迄今為止，我國(guó)還沒(méi)有制定這方面的全國(guó)性法規(guī),。

2,、缺少相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政策

要調(diào)動(dòng)廢舊塑料包裝物的回收、加工,、利用企業(yè)的積極性,，需要給予這些企業(yè)以?xún)?yōu)惠政策。現(xiàn)有的綜合利用優(yōu)惠政策尚不足以使廢舊塑料包裝物回收利用行業(yè)形成良性的市場(chǎng)機(jī)制,。為了不增加政府負(fù)擔(dān)，同時(shí)體現(xiàn)“污染者付費(fèi)”的原則,，應(yīng)要求產(chǎn)生廢物者自行回收利用,，不能自行回收利用的企業(yè)或個(gè)人要交納回收處理費(fèi)，用于對(duì)回收利用者的補(bǔ)償,。這種做法在國(guó)外已較為普遍,，我國(guó),，目前還沒(méi)有這類(lèi)經(jīng)濟(jì)政策。

3,、理思想不統(tǒng)一。

我國(guó)相當(dāng)多的地區(qū)對(duì)“白色污染”的危害性認(rèn)識(shí)不足,，防治“白色污染”問(wèn)題還未提上議事日程,。有的地方主張以紙代塑或使用可降解塑料來(lái)解決“白色污染”，有的地區(qū)則主張靠回收利用來(lái)解決問(wèn)題,，管理思想還不統(tǒng)一,。

4、人們的環(huán)境意識(shí)還靠進(jìn)一步提高

城市居民的環(huán)保觀念雖比前幾年有所提高,，開(kāi)始關(guān)注環(huán)境問(wèn)題,，但還沒(méi)有落實(shí)到自身的行動(dòng)上，隨手拋棄廢物,，亂倒,、亂堆廢舊塑料包裝物的行為隨處可見(jiàn)。新聞媒介對(duì)“白色污染”的報(bào)導(dǎo)大多集中在以紙代塑和采用可降解塑料等技術(shù)方面,，缺少對(duì)居民日常行為的引導(dǎo)教育,。塑料包裝物的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)單位和消費(fèi)者沒(méi)有責(zé)任感,，既沒(méi)有履行義務(wù)的內(nèi)在動(dòng)力,，也沒(méi)有回收、利用,、處置廢舊塑料包裝物的外部壓力,。

四、防治“白色污染”的對(duì)策建議

總結(jié)國(guó)內(nèi)外防治“白色污染”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合目前“白色污染”現(xiàn)狀及其管理工作中存在的問(wèn)題,，我國(guó)防治“白色污染”應(yīng)遵循“以宣傳教育為先導(dǎo)，以強(qiáng)化管理為核心,，以回收利用為主要手段,，以替代產(chǎn)品為補(bǔ)充措施”的原則。

防治“白色污染”,，首先要解決“視覺(jué)污染”問(wèn)題,，使市容、景觀有明顯改善,。這主要是靠宣傳教育,，引導(dǎo)市民形成良好的生活習(xí)慣;同時(shí)要依法強(qiáng)化管理，促使企業(yè)和個(gè)入對(duì)自己產(chǎn)生的廢舊塑料包裝物妥善收集、處理,。防治“白色污染”,，更重要的是解決廢舊塑料包裝物對(duì)生態(tài)環(huán)境長(zhǎng)期的、深層次的危害,。這主要是通過(guò)制定和實(shí)施有利于回收利用的法規(guī)和經(jīng)濟(jì)政策,，對(duì)廢舊塑料包裝物實(shí)施全面回收利用;防治“白色污染”，還應(yīng)加強(qiáng)研究開(kāi)發(fā)符合實(shí)際的替代(綠色)包裝用品?，F(xiàn)就加速我國(guó)防治“白色污染”的進(jìn)程提出以下對(duì)策建議：

1,、加強(qiáng)宣傳教育。防治“白色污染”是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要各部門(mén),、各行業(yè)的共同努力，需要全社會(huì)和全體公民的積極參與,。要大力開(kāi)展宣傳教育,，提高人們對(duì)“白色污染”危害的認(rèn)識(shí)，提高全社會(huì)的環(huán)境意識(shí),，教育人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)憤,。在自身嚴(yán)格遵守環(huán)保法規(guī)的同時(shí)，積極制止身邊的不良行為,。

2,、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理,。按照“以宣傳教育為先導(dǎo)，以強(qiáng)化管理為核心,，以回收利用為主要手段,，以替代產(chǎn)品為補(bǔ)充措施”的防治原則，一是加強(qiáng)對(duì)“白色污染”危害性的宣傳,，引導(dǎo)和教育市民自覺(jué)防治“白色污染”;二是對(duì)大量產(chǎn)生廢舊塑料包裝物的行業(yè)(如鐵路,、水運(yùn)、民航,、旅游,、飯店、餐飲,、零售等),，要通過(guò)強(qiáng)化管理，改變無(wú)人負(fù)責(zé),、無(wú)序堆放,、隨意拋棄的現(xiàn)象;三是采取強(qiáng)制措施，從回收集中產(chǎn)生的廢舊塑料包裝物(如一次性泡沫餐盒)入手，逐步提高廢舊塑料包裝物回收利用率;四是加強(qiáng)替代包裝產(chǎn)品的開(kāi)發(fā),、研究,，努力減少?gòu)U舊塑料包裝物的產(chǎn)生量等。

3,，盡快制定頒布國(guó)家防治“白色污染”的有關(guān)法規(guī),，明確生產(chǎn)者、銷(xiāo)售者和消費(fèi)者回收利用廢舊塑料包裝物的義務(wù)和法律責(zé)任,。應(yīng)對(duì)塑料包裝物的生產(chǎn),、經(jīng)營(yíng)、消費(fèi)等各個(gè)環(huán)節(jié),，分別制定具體的控制措施和引導(dǎo)政策,，控制不易回收利用的廢舊塑料包裝物的產(chǎn)生量，鼓勵(lì)提高廢舊塑料包裝物的回收利用率,。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇五

隨著科技的不斷進(jìn)步,，人們生活水平的不斷提高，這使大量的一次性用品走入人們的生活,，如：塑料袋,、一次性飯盒、塑料杯,、一次性筷子,、農(nóng)用塑料膜、保鮮膜,。這些物品,，雖然給人們帶來(lái)了很多方便。同時(shí),，這些物品也使環(huán)境受到大量的危害,。因?yàn)樗鼈儙缀醵己兴芰希芰鲜遣豢梢韵麥绲?，所以它們?huì)危害環(huán)境,。這種危害就是“白色污染”。

為了弄清楚“白色污染”為什么會(huì)危機(jī)人們的生活環(huán)境,，我做了一些調(diào)查,。首先我在網(wǎng)上實(shí)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查如下：

問(wèn)題一：什么是白色污染是否了解?

1,、完全了解,。

2、不了解,。

3,、聽(tīng)說(shuō)過(guò)一點(diǎn),。42%的人完全了解，18%的人不了解,，40%的人聽(tīng)說(shuō)過(guò)一點(diǎn),。

問(wèn)題二：你是否使用過(guò)塑料袋?

1、使用過(guò),。

2,、沒(méi)有使用過(guò)。100%的人使用過(guò),。

問(wèn)題三：你怎樣處理你們家沒(méi)用的一次性物品?

1,、送到回收站。

2,、扔進(jìn)垃圾桶,。

3、隨大家扔在離家不遠(yuǎn)空地上,。28%的人送到回收站。42%的人扔進(jìn)垃圾桶,。30%的人隨大家扔在離家不遠(yuǎn)空地上,。

問(wèn)題四：你認(rèn)為,，怎樣是最好的解決“白色污染”問(wèn)題的方法?

1,、減少一次性物品的生產(chǎn)。

2,、提高人們對(duì)“白色污染”的意識(shí),。90%的人認(rèn)為應(yīng)該減少一次性物品的生產(chǎn)。10%的人認(rèn)為應(yīng)該提高人們對(duì)“白色污染”的意識(shí),。

問(wèn)題五：垃圾應(yīng)該扔在哪里?

1、垃圾桶,。

2,、隨手扔掉。100%

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇六

隨著新一輪課程改革的實(shí)施與推進(jìn),，我縣的各科課堂教學(xué)正發(fā)生著巨大的變化。一年來(lái),，我們教研室小數(shù)組通過(guò)聽(tīng)課,、看教案等形式,，基本了解了新課程改革實(shí)施五年來(lái)我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀?？吹搅穗S著新課程改革的深入,，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生的可喜變化，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,。

一,、可喜變化

(一)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

通過(guò)聽(tīng)課,，我們看到80%的課堂教學(xué)基本組織形式是有效的、有趣的,、探索性的活動(dòng),。在這些活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)歷了猜測(cè),、驗(yàn)證、思考,、交流,、說(shuō)明等數(shù)學(xué)思考過(guò)程，學(xué)生能在各種活動(dòng)情境中有效地學(xué)習(xí),。

如案例1：二年級(jí)“ 可能性”

本課教者從學(xué)生喜愛(ài)的,、熟悉的拋硬幣游戲開(kāi)始使學(xué)生感受事物的不確定性。學(xué)生在觀察,、拋擲,、猜測(cè)等活動(dòng)中,，初步體會(huì)到了硬幣落地可能正面朝上，也可能反面朝上,。然后小組內(nèi)玩摸球游戲,，再一次經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程,，感受事物發(fā)生的不確定性,，很快理解了“不可能發(fā)生”,、“一定發(fā)生”等現(xiàn)象,。達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的理念,。

又如案例2：六年級(jí)“圓的周長(zhǎng)”

測(cè)量圓的周長(zhǎng)時(shí),，教師先問(wèn)學(xué)生：“在學(xué)習(xí)正方形,、長(zhǎng)方形時(shí),，可用直尺直接量出它們的周長(zhǎng),，而圓的周長(zhǎng)是一條封閉曲線，怎樣測(cè)出它的周長(zhǎng)呢?你們可以用直尺和白布條去測(cè)量實(shí)驗(yàn)桌上的幾個(gè)圓的周長(zhǎng),，有幾種測(cè)法?大家實(shí)驗(yàn)一下,。”頃刻,，課堂上人人動(dòng)手參與,，你用這種方法，他用那種方法,，氣氛十分活躍,。爾后，大家紛紛發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。有的說(shuō)：“我是用滾條的辦法測(cè)出的,。”

有的說(shuō)：“我認(rèn)為用滾動(dòng)的方法有它的局限性,，假使遇到無(wú)法滾動(dòng)的圓,，我想還是用繩測(cè)的辦法好?！苯處熢诳隙▽W(xué)生的思維方法后,，因勢(shì)利導(dǎo)，提出一個(gè)看得見(jiàn),、摸不著的實(shí)驗(yàn)(一細(xì)繩的一端系著一個(gè)紐扣,，手拿細(xì)繩的另一端，繞動(dòng)細(xì)繩,，紐扣在空中劃出一個(gè)圓),?！跋筮@個(gè)圓你能用繩測(cè),、滾動(dòng)的辦法量出它的周長(zhǎng)嗎?

這說(shuō)明用繩測(cè),、滾動(dòng)的辦法測(cè)量圓的周長(zhǎng)都有一定的局限性，我們能不能找出一條求圓的周長(zhǎng)的普遍規(guī)律呢?”接著老師利用媒體顯示：兩個(gè)大小不同的圓,，在同一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡,。提問(wèn)：“你們看到的圓的周長(zhǎng)的長(zhǎng)短與誰(shuí)有關(guān)系?有什么關(guān)系?”大家再實(shí)驗(yàn)，直到得出：圓的周長(zhǎng)是直徑的л倍,。這樣,，通過(guò)操作、討論,、觀察,、思考，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),、探索問(wèn)題,，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了思維,。

總之,，課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)單一的學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、由獲得知識(shí)結(jié)論向親歷探究過(guò)程轉(zhuǎn)變,、由問(wèn)答式學(xué)習(xí)向小組合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生一個(gè)積極主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。

(二)數(shù)學(xué)生活化

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),，到處存在著數(shù)學(xué)思想。在聽(tīng)的課中,，幾乎所有的教師都注意在課堂教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā),，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,。

如案例1：三年級(jí)“搭配中的學(xué)問(wèn)”

教者通過(guò)組織學(xué)生搭配衣服，制定菜譜等活動(dòng),，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

案例2：一年級(jí)“認(rèn)識(shí)鐘表”

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教師出示的鐘面上的時(shí)刻,，回顧自己每天在這一時(shí)刻所做的事情,。把時(shí)間這個(gè)抽象的知識(shí)與生活的具體事例結(jié)合起來(lái)，更加生活化,。

案例3：四年級(jí)“正負(fù)數(shù)”

上課伊始,，教師讓學(xué)生當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，匯報(bào)課前收集到的當(dāng)天天氣預(yù)報(bào)情況引入正負(fù)數(shù),。課中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的銀行存折卡和進(jìn)行智力競(jìng)賽打分讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù),，同時(shí)了解到正負(fù)數(shù)意義,。

案例4：三年級(jí)“筆算除法”

在練習(xí)中教師設(shè)計(jì)了去藥店買(mǎi)藥這一貼近學(xué)生生活的開(kāi)放題：愛(ài)心藥店的藥買(mǎi)一盒送一瓶，每盒96元(每盒七支),。益民藥店每盒78元(每盒7支),。問(wèn)學(xué)生那家藥店的藥比較便宜。題目一出示,，學(xué)生就頗感興趣,，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求答案,。從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法的體會(huì)更加深切,、感悟更加真實(shí)，更能體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,。

這樣的例子舉不勝舉,，從中我們可以看出，98%的教師已經(jīng)充分注意了數(shù)學(xué)生活化問(wèn)題,，懂得從生活中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

(三)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

在聽(tīng)的數(shù)學(xué)課中，近三分之一的課應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù),。通過(guò)多媒體的聲,、像畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境,。用情境的聲,、光、色,、像等外在形式,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

案例1：三年級(jí)“筆算除法”

教師用多媒體形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孫悟空分桃子的問(wèn)題情境,，“孫悟空從天宮帶回了48個(gè)仙桃,，有兩只小猴子看見(jiàn)了，請(qǐng)求大王把桃子給他們平均分了,?！?/p>

教師提問(wèn)：從動(dòng)畫(huà)中獲得了那些數(shù)學(xué)信息呢?然后引導(dǎo)學(xué)生列式研究算法。接著多媒體演示把桃子分給四只猴子和三只猴子的情境,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程貫穿在這個(gè)情境中，讓學(xué)生不斷在創(chuàng)設(shè)情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)。

案例2:六年級(jí)“ 圓的周長(zhǎng)”

教師通過(guò)演示自己制作的課件，化靜為動(dòng),，使學(xué)生直觀地感知圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系,，充分顯示了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮的獨(dú)到作用和特殊魅力。

(四)數(shù)學(xué)文化的彰顯

近年來(lái),，在數(shù)學(xué)課程中重視數(shù)學(xué)的文化價(jià)值已經(jīng)形成共識(shí)，數(shù)學(xué)課程不僅應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能,，還應(yīng)該有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值(包括)文化價(jià)值,。在我們所聽(tīng)的課中，雖然注重?cái)?shù)學(xué)文化的彰顯不算普及,，但是可以說(shuō)已初見(jiàn)端倪,。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇七

一、問(wèn)題的提出

了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因,。

二,、調(diào)查方法

1)觀察法：仔細(xì)觀察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。

2)談話法：通過(guò)談話了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話不文明,，并分析原因,。

三、調(diào)查情況和資料整理

1)小學(xué)生為什么說(shuō)話不文明：

(1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,，說(shuō)話會(huì)口不擇言,，一般都是發(fā)生在男生身上。

(2)由于他人的行為,、舉止或是衣著相貌而取笑別人,，說(shuō)一些不雅的綽號(hào)。

(3)很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒,，對(duì)某件事情不滿的時(shí)候,，甚至難過(guò)的時(shí)候。

(4)還有大部分人表示,，不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩,、周?chē)说淖炖锫?tīng)來(lái)的，有的是看電視,、電影學(xué)來(lái)的,， 不自覺(jué)就講出來(lái)了，時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣,。

2)小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法：

(1)心里有一種莫名其妙的舒服感,。

(2)有時(shí)邊說(shuō)邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式,。

(3)聽(tīng)到周?chē)娜酥v過(guò)文明語(yǔ)言,，所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。

3)小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話不文明：

(1)玩的時(shí)候：做游戲時(shí)有些人會(huì)賴(lài)皮，然后互相用語(yǔ)言攻擊,。

(2)公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,，被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊。

3)暗地里：和某人關(guān)系不好,，不敢當(dāng)面說(shuō),，就在背地里說(shuō)有損于他的話。

四,、結(jié)論

1)小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),，有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì)上聽(tīng)來(lái)的,，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的,。在不文明的環(huán)境里,，小學(xué)生的語(yǔ)言,、舉止都會(huì)受到影響。

2)高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿情緒,，作為發(fā)泄的方式,。有時(shí)并無(wú)惡意，但造成的影響很不好,。

3)高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué),，這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一。

4)現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣,、度量不算大,、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人,，這也是原因之一,。

五、思考

中國(guó)歷來(lái)有“禮儀之邦”的美稱(chēng),。作為現(xiàn)代中國(guó)人,，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生,，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明,、繁榮祖國(guó)的重任，必須在各方面全面發(fā)展,。我覺(jué)得要提高自己的自身修養(yǎng),，首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們,，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,，請(qǐng)你們以身作則，給我們樹(shù)立起榜樣來(lái),，讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍,。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇八

大一學(xué)年臨近尾聲，我們supersenior的隊(duì)員在---的陪伴下積極熱烈的展開(kāi)了學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。經(jīng)過(guò)多次研討,，我們一致通過(guò)了“關(guān)于蘇州小吃的研究”這一課題,，并相關(guān)的展開(kāi)了一系列的活動(dòng)。

首先我們通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查和文獻(xiàn)資料的收集為課題做了前期準(zhǔn)備,，也因此對(duì)蘇州小吃的歷史發(fā)展,、種類(lèi)以及特色有了一些必要的了解。接下來(lái)我們準(zhǔn)備了問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪察兩部分活動(dòng),，希望通過(guò)這兩部分對(duì)我們的課題進(jìn)行深一步的了解,，以便探究。當(dāng)然,，在進(jìn)行這兩部分時(shí),，我們是以2~3人為一小組的形式分頭行動(dòng)的。我們問(wèn)卷調(diào)查的訪問(wèn)對(duì)象分為蘇州本地人,、游客,、外國(guó)人和大學(xué)生這四類(lèi)。因?yàn)榭谝粝嗨?，我?fù)責(zé)的是本地人,。我和張啟星同學(xué)先去了學(xué)校的教育超市，很快就找到了幾位本地人,，我們就自制的問(wèn)卷對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)查,，得到了很多非常有用的資料，之后我們又去了公園等休閑場(chǎng)所調(diào)查了幾位老年人,。經(jīng)過(guò)總結(jié),、歸類(lèi)、分析等一系列的研究,，我們不難發(fā)現(xiàn)他們普遍都認(rèn)為現(xiàn)行的小吃?xún)r(jià)格比較合理,，都在可以承受的范圍之內(nèi),，但是對(duì)于小吃的味道和口感,，說(shuō)法就有些不一致了，有的松脆可口,，有的過(guò)于甜膩……這對(duì)于我們下一部活動(dòng)起了極其重要的作用,，可以說(shuō)使我們進(jìn)行實(shí)地訪察的方向更清晰，目標(biāo)更明確了,。

在七月初,，在之前的一系列準(zhǔn)備下，我們同樣是以分組的形式去了幾家老字號(hào)進(jìn)行采訪,，對(duì)于這部分我是感觸頗深,，這其中不僅僅是蘇州小吃的研究這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題了，可以說(shuō)我與陳虹諭同學(xué)對(duì)采芝齋經(jīng)理采訪的過(guò)程并不是一番分順,，甚至可以說(shuō)是很坎坷的完成了這一采訪,，這不得不使我對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了很多想法,。對(duì)于采芝齋，我想不管是本地人,，就連我們外地的朋友也是早有耳聞的,。在網(wǎng)上，我了解到采芝齋是中國(guó)老字號(hào)糖果店,，它建于19世紀(jì)末,，素以品種繁多、風(fēng)味獨(dú)特的蘇式糖果而聞名中外,。采芝齋自產(chǎn)自銷(xiāo)的糖果上百種,，主要有各式松子軟糖、烏梅餅,、九制陳皮,、沉香橄欖等。其特色是選料講究,、加工精細(xì),、營(yíng)養(yǎng)豐富、甜香可口,，既有中國(guó)傳統(tǒng)糖果的特色,，又吸取西式糖果的長(zhǎng)處，自成一格,。糖果內(nèi)的某些原料,，不僅好吃，且具有滋養(yǎng)補(bǔ)益作用,，寓藥理于甘美食品之中,。所以我們是帶著非常興奮和期待的心情去采訪的，只是結(jié)果有點(diǎn)不盡如人意,。首先也是因?yàn)槲覀儗?duì)采芝齋的現(xiàn)狀和近年的發(fā)展還不是特別了解,，對(duì)他們的運(yùn)行體制和形式都沒(méi)有研究透徹，所以采訪的過(guò)程難免有些磕磕絆絆,，問(wèn)題準(zhǔn)備的也不充分,，語(yǔ)言可能也表達(dá)的不委婉吧，說(shuō)得有些尖銳了,，致使主管以及大廳負(fù)責(zé)人都不是很配合我們,，采訪需要的`圖片資料我們也沒(méi)有拍到，使得我們很是焦慮,，不得不變的步步為營(yíng)啊,。其實(shí)就采芝齋我們也提了一些自己的想法，例如把茶點(diǎn)和冰激凌結(jié)合,，或是如何更吸引青少年顧客,，但似乎那位主管只是一味的敷衍我們,，并不屑于我們的想法與意見(jiàn)，也多次在言語(yǔ)上顯示了他們極其強(qiáng)烈的優(yōu)越感,，我想他們是有優(yōu)越的資本的,，畢竟是中國(guó)最優(yōu)秀的百年老字號(hào)之一?？墒沁@種不屑,，這種與其他幾組完全不同的遭遇和冷待，真是讓我很不舒服,，我不知道自己算不算是出入社會(huì)了,，但我想這種事在復(fù)雜的社會(huì)比比皆是，我不能一味的選擇出生牛犢不怕虎,，這樣只會(huì)被久經(jīng)風(fēng)霜的人說(shuō)成是魯莽,，是無(wú)知。我經(jīng)過(guò)了這件事似乎有些了解父母老師口中所說(shuō)的社會(huì)以及社會(huì)的復(fù)雜,，似乎這件事情又只能作為一個(gè)警示,，也不能以偏概全的就否認(rèn)了這個(gè)社會(huì)是有溫暖存在的，我想我是幸運(yùn)的,，采訪的是采芝齋,，才有了機(jī)會(huì)上了這樣一堂生動(dòng)的課，我應(yīng)該算是受益匪淺的吧,。

接下來(lái)我們也是保持平和的心態(tài),，把采訪的內(nèi)容作了歸納總結(jié)，大家一起討論了蘇州小吃對(duì)蘇州經(jīng)濟(jì)的影響,，我們也準(zhǔn)備以登報(bào),、發(fā)宣傳單等形式繼續(xù)我們研究成果的后續(xù)宣傳，希望我們的研究能幫助到他人,，能有意義,。

通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓我更進(jìn)一步了解和認(rèn)知了這個(gè)社會(huì)，以前總是在家人的庇護(hù)下長(zhǎng)大不知道外面的世界如何現(xiàn)實(shí),。我也希望自己能在這次實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，更為重要的是想檢驗(yàn)一下自己是否能夠融入這個(gè)社會(huì),，想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,，找出自己在社會(huì)中存在的不足。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)真是非常有意義的,，尤其對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),，在我們正式進(jìn)入社會(huì)之前，盡可能的感受社會(huì),，了解外面的世界,，是有百利而無(wú)一害的,，人總是要受到磨礪的，趁現(xiàn)在年輕,，還能在家庭學(xué)校的保護(hù)支持下,，我們應(yīng)該盡情飛揚(yáng)青春，為自己的將來(lái)堆積起厚實(shí)堅(jiān)挺的基石,，使以后步入社會(huì)不會(huì)表現(xiàn)得太茫然太狼狽了,。

這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不論我們的研究成果如何,，我想都是成功有意義的,，因?yàn)槲覀兌歼_(dá)到了這次活動(dòng)應(yīng)有的效果，豐富了自己的見(jiàn)識(shí),，拓展了眼見(jiàn),，也令我們受益頗多。不僅是這種集體活動(dòng)也包括那些個(gè)人的實(shí)踐也可多多嘗試,，以后我還是會(huì)多多參加的,。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇九

課改20xx年，教育最大的成就莫過(guò)于課堂的變化?，F(xiàn)將本學(xué)期調(diào)研我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),、新課程實(shí)施情況中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行總結(jié)和提升，通過(guò)總結(jié)與提升以期能找到推動(dòng)并促進(jìn)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的策略與辦法,。

佳木斯市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具體有哪些變化?11月,，小學(xué)部分三組深入到全市各小學(xué)進(jìn)行調(diào)研。

我們這一組一行5人,，先后進(jìn)入佳木斯第六小學(xué),、郊區(qū)十五小、佳一小,、第六實(shí)驗(yàn)校,、東風(fēng)區(qū)松江小學(xué)、二十三小學(xué),、農(nóng)墾小學(xué)等7所學(xué)校,，平均每人聽(tīng)課14節(jié)，并查看,、收集了教案,、作業(yè)、試卷,。

從總體上看,，老師們的教學(xué)研究意識(shí)濃厚，教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格有所顯示。新的課程理念正在逐步轉(zhuǎn)化為教師們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作的行為,，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正朝著課改的方向穩(wěn)步發(fā)展,。具體情況陳述如下：

一、課堂教學(xué)中的欣喜

感觸最深的是發(fā)生在學(xué)生身心上的變化：他們的綜合素質(zhì)普遍提高,，表現(xiàn)出飽滿的學(xué)習(xí)熱情,、陽(yáng)光開(kāi)朗的氣質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神等。其他：

1,、老師們的教學(xué)組織形式更加靈活,。能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，組織開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)知識(shí),、探索解決問(wèn)題方法，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。比如,，佳一小何莉丹老師組織折紙、填圖等操作性活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生向更高一層的抽象思維發(fā)展：線段,、長(zhǎng)方形、圓等,，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)與模型思想,。佳六小宋一彬老師與王麗丹老師的課堂教學(xué)，把課堂還給學(xué)生,，充分放手,，理念新、學(xué)生主體地位突出,，學(xué)生發(fā)言時(shí),、思維活躍。佳二十三小李玉榮老師“珠心算”一課,，展示了數(shù)學(xué)課堂靈活多彩的一面,。姜娓娓老師的《可能性》教學(xué)，故事導(dǎo)入,，充滿童趣,。融入了“高效的學(xué)習(xí)任務(wù)單”后，讓操作性活動(dòng)有序展開(kāi),。孩子們分工明確,，在游戲中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化,。新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索,、合作交流學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間。課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，用已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索問(wèn)題的解決方法,。教師給學(xué)生的時(shí)間,、空間，獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)明顯比以前增多,，學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得有趣且有效，滿堂灌的現(xiàn)象基本不存在,，學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人,。王亮老師的《組合圖形的面積》一課導(dǎo)入精彩，從教學(xué)樓照片抽象出基本圖形,，情境生動(dòng),、貼近學(xué)生。導(dǎo)入部分的鋪設(shè),、面積公式復(fù)習(xí)等,，關(guān)注了各層面學(xué)生發(fā)展。發(fā)揮了“小班額”優(yōu)勢(shì),，學(xué)生數(shù)學(xué)思維處同齡孩子領(lǐng)先地位,。生生間的深層次互動(dòng)得益于王老師的獨(dú)特教學(xué)藝術(shù)。

3,、師生角色的變化,，帶來(lái)了課堂教學(xué)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。教師不再是一個(gè)知識(shí)的傳授者,，而是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者與合作者,。在課堂上,，經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“能讓我說(shuō)說(shuō)自已的想法嗎?”“你們對(duì)我的想法有不同意見(jiàn)嗎?”。在十五小,，所聽(tīng)課題是：《因數(shù)中間,、末尾有零的筆算乘法》。教學(xué)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高,，探究欲望較強(qiáng);教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握不同算法的特點(diǎn)，盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種，采用合理,、簡(jiǎn)潔,、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算，教學(xué)氣氛寬松,、和諧,。農(nóng)墾小學(xué)張海虹老師、王英濤老師,、趙健老師,、趙化連老師，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,，在活動(dòng)中做數(shù)學(xué),，問(wèn)題由學(xué)生提出、由學(xué)生解決,，已然有了“過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)觀”,。得益于校長(zhǎng)、主任辦學(xué)理念新與創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),。

4,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)從重結(jié)果向重過(guò)程發(fā)展。教師十分注重對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)與方法的過(guò)程設(shè)計(jì),，重視情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，教師及時(shí)給予鼓勵(lì),。課堂上，不僅有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，還有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，通過(guò)評(píng)價(jià)不斷反思修正自己的想法，在獲取新知識(shí)的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的能力,。東風(fēng)區(qū)松江小學(xué)王桂凡老師的《筆算除法》注重試商方法的指導(dǎo),，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與導(dǎo)向作用：讓學(xué)生在經(jīng)歷反復(fù)說(shuō)、試商的過(guò)程中,，達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。教風(fēng)樸實(shí),、扎實(shí),。給學(xué)生留出了獨(dú)立思考、自主探究的時(shí)間與空間,，對(duì)算理的揭示也很到位,。

5,、教師都能充分利用多媒體，通過(guò)精美實(shí)用的課件演示增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性,。增大了課堂教學(xué)的密度,。很多老師們的課件是自制的。這說(shuō)明,，老師們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代技術(shù)手段在教學(xué)中的作用,。

二,、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1,、《課標(biāo)》學(xué)習(xí)還需加強(qiáng)，加強(qiáng)對(duì)十個(gè)核心概念的理解,。教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)有待于關(guān)注,，教學(xué)能力有待于提高。從理念認(rèn)識(shí)的層面也好,，從實(shí)踐操作的層面也好,，教師自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)亟待關(guān)注。課堂駕馭能力,，學(xué)科知識(shí)掌握的能力存在一定的差異,，這種差異同校明顯，校際間明顯,。教師作為一個(gè)成長(zhǎng)的個(gè)體是需要不斷地學(xué)習(xí),，這樣才能滿足工作教學(xué)的需要。

2,、教材編排體系,、編排意圖有待于深入地研究。

讀懂教材,，是教學(xué)的基本保證,。教師要仔細(xì)揣摩教材，理解編者意圖,，要全面而深刻的理解教材,。調(diào)研中我們感覺(jué)老師們對(duì)教材吃得不夠透，教學(xué)目標(biāo)的把握,，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立,，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，一部分教師有待于提高,，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容不能最大限度地挖掘其承載的數(shù)學(xué)信息,，學(xué)生的思考達(dá)不到深刻。另外,，新教材一改傳統(tǒng)教材的知識(shí)呈現(xiàn)方式,，新知識(shí)并非都以集中形式出現(xiàn),，分散出現(xiàn)的不少。很多教師對(duì)教材的使用與創(chuàng)新之間關(guān)系還需進(jìn)一步思考,、認(rèn)識(shí)與理清,。

3、情境的理解與創(chuàng)設(shè)有待于提高認(rèn)識(shí),。

情境教學(xué)被教師們所鐘愛(ài),。許多數(shù)學(xué)課堂因?yàn)閯?chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，原本枯燥的數(shù)學(xué)課也變得生動(dòng),、富有吸引力了。然而也有部分教師對(duì)情境教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解出現(xiàn)偏差,，表現(xiàn)在：情境與數(shù)學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大,，僅限于激發(fā)學(xué)生的興趣，有的情境含有數(shù)學(xué)思考,，但老師們對(duì)于它的使用不當(dāng),，挖掘不夠深刻。缺少對(duì)情境中數(shù)學(xué)信息的提取與分析,。

4,、評(píng)價(jià)。調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，有幾位老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí),，但，激勵(lì)作用不足,。重結(jié)果,，忽略了過(guò)程性、發(fā)展性評(píng)價(jià),。對(duì)發(fā)展性的評(píng)價(jià)的理解有所欠缺,。發(fā)展性評(píng)價(jià)是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系，它的功能是促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展,，提高和改進(jìn)教師的教學(xué),。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生,，要在保護(hù)學(xué)生的自尊心,、自信心，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)的前提下進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的處境和需要,，注重發(fā)展和變化的過(guò)程，這就要求教師多用激勵(lì),、鞭策的語(yǔ)言,，少用簡(jiǎn)單,、結(jié)論性的語(yǔ)言。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生,，除了激勵(lì)之外,，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認(rèn)識(shí)自我,，掃清前進(jìn)路上的障礙,，更上一層樓。對(duì)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不是很好的學(xué)生的評(píng)價(jià),，應(yīng)該更加慎重,，教師必須用誠(chéng)懇、信任的態(tài)度幫助他們查找,、分析原因,，提出切實(shí)可行的方法和通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo),。比如：4行7字詩(shī)中含有字的個(gè)數(shù),，一名孩子匯報(bào)說(shuō)：2x4加5x4我得到28個(gè)字。教師評(píng)語(yǔ)說(shuō)：“錯(cuò)了,，老師的要求是用我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)完成,，你沒(méi)有按老師要求做?！闭n后與老師的交流改進(jìn)建議：激勵(lì)為主;先肯定孩子把詩(shī)歌分兩部分后求字?jǐn)?shù)是很好的辦法,。之后，再追問(wèn)孩子：如果用7的口訣,，你怎么做?這樣一來(lái),，即保護(hù)了他的自尊心、自信心,，又“拉回”對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)注,。

5、作業(yè),。教師都能及時(shí),、認(rèn)真批改。還可有所創(chuàng)新與突破,，教給學(xué)生科學(xué)的作業(yè)方法;比如：可讓學(xué)生準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題簿”,，將錯(cuò)題原原本本的抄下來(lái)，把錯(cuò)誤的地方標(biāo)注,，然后在錯(cuò)題下面,，按正確的方法再做一遍，最后分析錯(cuò)誤的原因,。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后,，就會(huì)產(chǎn)生很好的效果,，類(lèi)似的錯(cuò)誤就不會(huì)再發(fā)生。也可嘗試學(xué)生編題,，互評(píng),、互批等。開(kāi)放性作業(yè)與評(píng)語(yǔ),、校本教研特色,、文化建設(shè)等，我們與發(fā)達(dá)地區(qū)還存在差距,，需進(jìn)一步努力,。

6、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)需要加強(qiáng),。用多樣的形式表達(dá)自己的理解,，語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)體現(xiàn)的重要的一部分。語(yǔ)言是思維活動(dòng)的外顯,，如何讓學(xué)生把思考表達(dá)清楚?教師的重視與培養(yǎng)是關(guān)鍵,。

三、下一步發(fā)展的思考與建議

1,、教師的自覺(jué)認(rèn)識(shí)與自覺(jué)行動(dòng)很重要,。教師應(yīng)該有成長(zhǎng)自我的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí),。教師本身的這種自覺(jué)的認(rèn)識(shí)與行動(dòng),，是需要被認(rèn)可。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的,，做我們教研員的都要給老師們以積極的關(guān)注與鼓舞,。

2、用好校本教研這塊的陣地,，加強(qiáng)集體備課,。以校為本的教學(xué)研究，是現(xiàn)在,，乃至今后教學(xué)研究的一個(gè)主要陣地,。要發(fā)揮好它的作用，關(guān)鍵是各校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)認(rèn)識(shí),，帶領(lǐng)學(xué)校的老師們注重具體操作層面內(nèi)容的研究和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),，扎扎實(shí)實(shí)地去研究。

3,、專(zhuān)題研究,，扎實(shí)實(shí)驗(yàn)

近十年課改的實(shí)驗(yàn)，趨于成熟,。課改的基本理念已經(jīng)深入老師們的心中,，進(jìn)一步把課改的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化,。比如：統(tǒng)計(jì)與概率部分的教學(xué)，空間與圖形部分有效地經(jīng)歷過(guò)程性學(xué)習(xí),，包括概念性教學(xué)的突破,，計(jì)算教學(xué)有待于進(jìn)一步探討，等等,，從內(nèi)容到方法,，從形式到有效性，從教師到學(xué)生,，從理念到操作,，我們要上下結(jié)合，齊心共進(jìn),，扎實(shí)實(shí)驗(yàn),。

4、加強(qiáng)骨干教師的帶動(dòng)作用

重視骨干教師的引領(lǐng)作用,，讓普通老師快速成長(zhǎng)起來(lái),。

5、開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng),，促進(jìn)教師的成長(zhǎng),。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇十

提要：圍繞課程改革的落實(shí)情況，我于20xx年3月起深入部分小學(xué)進(jìn)行了持續(xù)半年的教學(xué)調(diào)查,。調(diào)查的結(jié)果很不理想，一則以喜,，一則以憂。更多的是憂慮,。我深深地感受到新課程的落實(shí)在我市,、尤其是在農(nóng)村小學(xué)任重而道遠(yuǎn),。課改的需要與現(xiàn)實(shí)的差距還很大,。

我市于20xx年下學(xué)期開(kāi)始試行新課程和使用新教材,。教育局組織了四輪培訓(xùn),，二年多來(lái),，新的理念貫徹和落實(shí)得怎么樣呢?帶著這些問(wèn)題，我于20xx年3月起深入學(xué)校進(jìn)行了持續(xù)半年的教學(xué)調(diào)查,。共走了25所學(xué)校，聽(tīng)課86節(jié),，走訪教師百余人,。總的感覺(jué)是有喜也有憂,。

成 績(jī)

在課改的這段時(shí)間里，無(wú)論是教師還是學(xué)生,，無(wú)論是學(xué)校還是社會(huì),，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，都發(fā)生了許多變化。教師的教育觀念在變,、教學(xué)行為在變;學(xué)生的思想在變、學(xué)習(xí)方式在變,。這是可喜的一面,。體現(xiàn)在課堂上有如下幾方面的變化,。

1,、變課前鋪墊為情境導(dǎo)入。

過(guò)去我們的數(shù)學(xué)教學(xué)通常是由復(fù)習(xí)引入新課,，學(xué)生感覺(jué)每節(jié)數(shù)學(xué)課只與數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)打交道,。時(shí)間長(zhǎng)了,，對(duì)數(shù)學(xué)就產(chǎn)生一種厭倦感，尤其是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)就更對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心?，F(xiàn)在不同了，許多老師,，尤其是低年級(jí)的老師,，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境來(lái)引入新課，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中進(jìn)入新課,，學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快。變得愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),，想學(xué)數(shù)學(xué)了,。

2、變遠(yuǎn)離生活為走近生活,。

幾十年來(lái)，我們的在校學(xué)生只知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了考試,，為了升學(xué),，而不知他們生活的周?chē)幪幋嬖跀?shù)學(xué),，處處需要用數(shù)學(xué)。這是因?yàn)槲宜痰臄?shù)學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生活,。而現(xiàn)當(dāng)我們走進(jìn)課堂時(shí)，情況完全不一樣了,，我們所看到的數(shù)學(xué)課是數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起,，生活氣息非常濃。我感覺(jué)到數(shù)學(xué)課已經(jīng)走近學(xué)生的生活,。這樣教學(xué)，學(xué)生就不會(huì)感到數(shù)學(xué)離他們那么遙遠(yuǎn);就會(huì)真正明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，變要我學(xué)為我要學(xué),。

3,、變聽(tīng)數(shù)學(xué)為做數(shù)學(xué)。

一支粉筆一本書(shū),，教師走進(jìn)課堂就嘰嘰喳喳講個(gè)不停、寫(xiě)個(gè)不停，學(xué)生只是靜靜地在聽(tīng)數(shù)學(xué),。這是我們延續(xù)了幾十年的教學(xué)方法?，F(xiàn)在這種現(xiàn)象有了明顯的改變,。取而代之的是學(xué)生根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)資源主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,。學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)多了,，學(xué)生在做數(shù)學(xué)了,。這正是新的課程理念所要求的,。

問(wèn) 題

成績(jī)是喜人的，在取得這些成績(jī)的同時(shí),，我感到更多的是憂慮,。新的課程理念在課堂教學(xué)中的落實(shí),，在不同區(qū)域、不同年齡的教師之間差異很大,?？偟那闆r是年輕的教師比年老的教師好;城區(qū),、廠礦比農(nóng)村好;參加過(guò)培訓(xùn)的比沒(méi)培訓(xùn)的好;低年級(jí)教師比高年級(jí)教師好,?？傊碌恼n程理念在課堂教學(xué)中的落實(shí)離要求還有很大的差距,。存在不少的問(wèn)題,。

1,、處理教材缺乏靈活性。

教材是“課標(biāo)”理念的載體,，是課堂教學(xué)的依托,，是重要的課程資源;但決不是唯一資源,。教師可以而且應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校所處的地理位置以及環(huán)境，靈活處理教材。有些內(nèi)容是可以而且是應(yīng)該重新組織教學(xué)資源的,。所以課前教師要鉆研教材,，理解教材的真正意圖,，課堂上要用教材教，而不是教教材,。

四年級(jí)第八冊(cè)有一個(gè)內(nèi)容是“簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)”,，這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)具體的數(shù)據(jù)掌握統(tǒng)計(jì)知識(shí)，教材上用到了“和平一街,、東大街”等地名，這只是給學(xué)生一個(gè)背景材料而已,，其目的是要使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,。教師在組織教學(xué)資源時(shí),，應(yīng)該、也完全可以結(jié)合本班學(xué)生居住地所分布的情況編一個(gè)例題,，數(shù)據(jù)可以讓學(xué)生自己去找，這樣就能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就由然而生,。象這樣的倒子教材上很多。然而,，我們?cè)谡{(diào)查中感覺(jué)到,，教師大多是死搬教材,，沒(méi)有一點(diǎn)靈活性。過(guò)多地受制于教材,，書(shū)上怎樣寫(xiě),，他就怎樣教，一成不變,，缺乏生活氣息,。

2、合作學(xué)習(xí)有形無(wú)實(shí),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)方式要多樣化?！昂献鹘涣魇菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@里所說(shuō)的是重要方式,，而不是唯一方式,。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽(tīng)課或是公開(kāi)課,，教者就不管三七二十一都要用上合作學(xué)習(xí)的方法,，不管教學(xué)內(nèi)容是否合適,，也不管學(xué)生的實(shí)際情況如何,。而且合作學(xué)習(xí)大都是淺層次、低水平的操作,，動(dòng)輒搞小組討論,。有些問(wèn)題本可以馬上由學(xué)生回答的,，也要進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的討論。似乎沒(méi)有討論就缺少一個(gè)程序,。

有些分組學(xué)習(xí)是幾個(gè)同學(xué)圍在一起嘰嘰喳喳亂叫一陣,，給人以表面的積極討論問(wèn)題的假象，看上去熱熱鬧鬧,，沒(méi)有實(shí)際效果,。不僅如此,，而且還會(huì)助長(zhǎng)不良風(fēng)氣的形成，影響學(xué)習(xí)效果,，造成新的兩極分化。

從調(diào)查的情況來(lái)看,，大多數(shù)教師并沒(méi)有掌握合作學(xué)習(xí)的真正要義，老師們采用的小組合作學(xué)習(xí)方式也并沒(méi)有給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間讓其充分展開(kāi)討論,。往往是學(xué)生還沒(méi)開(kāi)始學(xué)習(xí),，教師就叫停下。完全是一個(gè)形式,，走走過(guò)場(chǎng)，給聽(tīng)課者看,，使得合作學(xué)習(xí)有形無(wú)實(shí),，給人以做秀的感覺(jué),。

我們不應(yīng)將“新”與“舊”看成區(qū)分教學(xué)方法的“好”與“壞”的主要標(biāo)準(zhǔn)，不能采取極端主義態(tài)度,，絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定某些教學(xué)方法。恰恰相反,，我們應(yīng)當(dāng)更為明確地提倡教學(xué)方法的多樣化,。傳統(tǒng)的方法有它的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)髦的方法也有它的局限性,。我們只有通過(guò)積極的教學(xué)實(shí)踐，深入地去認(rèn)識(shí)各種方法的優(yōu)點(diǎn)與局限性,，才能依據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象和環(huán)境,，選擇合適的教學(xué)方法,。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。合作學(xué)習(xí)是一種好的教學(xué)方法,，但它不是萬(wàn)能的,。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就合作,，動(dòng)不動(dòng)就討論,。

3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于關(guān)注認(rèn)知領(lǐng)域,，評(píng)價(jià)語(yǔ)言貧乏枯燥,。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,?！边@一理念老師們似乎都知道,，但是，一到課堂上情況就不一樣了,，教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，老師們往往只關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得怎么樣了，會(huì)做幾道題目,。而學(xué)生們的思維過(guò)程，解決問(wèn)題的方法,，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的其它面的能力;還有情感態(tài)度與價(jià)值觀等,。老師們則往往不太在意,。此外，評(píng)價(jià)方法單一,，評(píng)價(jià)語(yǔ)言貧乏。不分年級(jí),，不管問(wèn)題的難與易,，都用表?yè)P(yáng)他,，頂呱呱;你真棒;你真行;獎(jiǎng)勵(lì)五角星和大紅花等予以表?yè)P(yáng),。過(guò)多的,、廉價(jià)的表?yè)P(yáng)無(wú)異于捧殺,。教師的表?yè)P(yáng)不要隨意和漫不經(jīng)心;要發(fā)自?xún)?nèi)心的，要讓學(xué)生真正感受到他的答問(wèn)已引起老師的興趣,。這種表?yè)P(yáng)要能讓學(xué)生感受到一種成就感,。否定學(xué)生的結(jié)論,，則要讓其明白錯(cuò)誤的原因，使其體面地坐下,。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要因人而異，因問(wèn)題的難易使用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。只有這樣才能達(dá)到評(píng)價(jià)的目的,。

4,、只見(jiàn)老師講課，不見(jiàn)學(xué)生動(dòng)腦

前面提到課堂教學(xué)方式有了明顯的改變,，但這離新課程要求還有很大的差距,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在我們的課堂教學(xué)中,，有超過(guò)40%的課仍然是以教師為中心，只看見(jiàn)教師不斷地在說(shuō),，看不見(jiàn)學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手,。課堂上靜悄悄的，看上去課堂紀(jì)律很好,，有序,，可是學(xué)生并沒(méi)有積極在思維，是被動(dòng)在學(xué)習(xí),，有一種被教師牽著走的感覺(jué)。這種安靜嚴(yán)重卻制約了學(xué)生的智力和個(gè)性的發(fā)展,。不利于學(xué)生的成長(zhǎng),。是與新的課程理念相違背的。

課堂教學(xué)本是師生互動(dòng)的過(guò)程,，有意義的接受式學(xué)習(xí)是必要的;但更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,?！皩W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,，主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程?！蔽覀円P(guān)注每個(gè)學(xué)生是否在動(dòng)口、動(dòng)手,，動(dòng)腦;還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在說(shuō)些什么，做些什么;是怎樣想的,，怎樣做的,。

5,、只管結(jié)果，不問(wèn)過(guò)程,。

這是一種普遍現(xiàn)象,，大多教師在教學(xué)中過(guò)多地滿足于學(xué)生能得出某一個(gè)結(jié)論或會(huì)做幾道題目這個(gè)層面上,，而對(duì)于學(xué)生解決這一問(wèn)題的過(guò)程中的思維方法則漠不關(guān)心，有些學(xué)生雖然結(jié)果是錯(cuò)的,，可他的思維過(guò)程則與眾不同,，很有創(chuàng)意,，對(duì)此教師則視而不見(jiàn)。似乎也不在意,。

6,、課堂提問(wèn)缺乏深度

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們課堂提問(wèn)有開(kāi)放性,，所提之問(wèn)題要具有思考性，有思考的價(jià)值,，不是隨口可答的,，要經(jīng)過(guò)一定的思考才能作答的;那些不用思考,、隨口可答的問(wèn)題盡量少提,，最好不提。這樣,，對(duì)老師的要求就高了，備課時(shí)不作認(rèn)真思考是做不到這一點(diǎn)的,。有些是需要在課堂上隨機(jī)應(yīng)變,。教師需一定的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。事實(shí)上,，在被調(diào)查的對(duì)象中沒(méi)有幾人做到這點(diǎn)。

此外,，在課堂上,，教師似乎懼怕學(xué)生出錯(cuò),，尤其是公開(kāi)課，一旦學(xué)生出錯(cuò),，教師就馬上捂蓋子,。唯恐因此而打亂自己事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)計(jì)劃。

課堂是出錯(cuò)的地方,，出錯(cuò)是正常的,，不出錯(cuò)就不正常了。這是一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理,。學(xué)生都會(huì)了，還要我們老師干什么呢?學(xué)生出錯(cuò)了,，教師應(yīng)該讓學(xué)生把問(wèn)題說(shuō)完,，然后分析其錯(cuò)誤的原因。以便對(duì)癥下藥,。這才是我們的教師對(duì)待學(xué)生的“錯(cuò)誤答案”所應(yīng)具備的態(tài)度,。

總之,，從上述情況來(lái)看，我們的課改任重而道遠(yuǎn),。

分 析

課改在我市實(shí)施已有二年多時(shí)間,，新課程理念在課堂上沒(méi)能真正得到落實(shí)的原因是多方面的,。有客觀上的, 也有主觀上的原因。歸納起來(lái)主要有如下幾方面的原因,。

1,、思想認(rèn)識(shí)不到位

有些教師認(rèn)為教學(xué)改革改了幾十年，改來(lái)改去還是這個(gè)樣;還有些老師認(rèn)為這是上面的領(lǐng)導(dǎo)為了推銷(xiāo)教材而作的宣傳,，是糊弄人的,。因此從思想上就沒(méi)有把課改當(dāng)回事，沒(méi)有引起足夠的重視,。

2、對(duì)新課程理念的理解不夠透徹,。

新課程培訓(xùn)雖然進(jìn)行了四輪,，但對(duì)每個(gè)教師而言,，也許就一次，回到學(xué)校后就再?zèng)]有學(xué)習(xí),，據(jù)了解,，還有相當(dāng)一部分老師沒(méi)有見(jiàn)過(guò)《課標(biāo)》,，僅憑幾天的大課學(xué)習(xí),，怎能透徹地理解《課標(biāo)》所蘊(yùn)藏的真正理念呢,。自然就更談不上在課堂上如何去實(shí)踐了。

3,、教師年齡偏大

小學(xué)教師年齡偏大,，這是多年來(lái)的老問(wèn)題,，可真是爺爺奶奶教小學(xué)。近幾年小學(xué)數(shù)學(xué)教師年齡偏大的問(wèn)題更為突出,，有些學(xué)區(qū)幾乎找不出年輕的數(shù)學(xué)教師,，還有的小學(xué)，數(shù)學(xué)教師平均年齡在50歲以上,。這些教師教了幾十年書(shū)，積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但同時(shí),，思想也已成定勢(shì)，很難接受新鮮事物;還有些老教師認(rèn)為,，幾十年都這樣過(guò)來(lái)了，改不改都是教書(shū),。改革那是年輕人的事,。大年齡的教師在我市小學(xué)數(shù)學(xué)講臺(tái)上算得上是一支龐大的隊(duì)伍,，因此在課堂教學(xué)中存在上述問(wèn)題也就不足為奇了。

4,、年輕教師同化現(xiàn)象嚴(yán)重。

青年教師本應(yīng)是“課改”的生力軍,。在農(nóng)村，由于大部分學(xué)校老年教師居多,，進(jìn)取心不強(qiáng),，學(xué)校很難形成一種教學(xué)研究的氛圍,。本來(lái)就是鳳毛麟角的年輕教師由于長(zhǎng)期處在這樣一個(gè)不利于自己成長(zhǎng)的環(huán)境之中,，使得她們?cè)谒枷肷线^(guò)早地老化,，惰性,，不思進(jìn)取,。自然影響到她們的成長(zhǎng),，因此,，在農(nóng)村小學(xué)中,，缺乏優(yōu)秀的年輕數(shù)學(xué)教師也就成為必然,。課改的落實(shí)也就勢(shì)必受到影響,。

5、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

很長(zhǎng)一段時(shí)間里,，人們總以為小學(xué)教師要什么都會(huì)教，這是個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),。樣樣都會(huì)，勢(shì)必樣樣都不會(huì),，更談不上精。系統(tǒng)的知識(shí)需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累,，就小學(xué)數(shù)學(xué)而言,，幾加幾,，我相信人人都會(huì)，收廢品的也會(huì)，可是要教好數(shù)學(xué)卻不是人人都行的了,，我們知道,，中學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)教小學(xué)數(shù)學(xué)也不一定能勝任,，何況其它學(xué)科的呢,。不專(zhuān)就不便于教師鉆研業(yè)務(wù)，自然就不利于教師自身業(yè)務(wù)的提高,，今年教語(yǔ)文，明年教數(shù)學(xué),，弄得教師無(wú)所適從,怎么去專(zhuān)啊,，教師也不適應(yīng),。不用說(shuō)精通,，就連小學(xué)六年中系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)都不清楚，如何去教好數(shù)學(xué)?!在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，有些數(shù)學(xué)教師師參過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)后,，回到學(xué)校卻改教語(yǔ)文，而參加過(guò)其它的培訓(xùn)的老師卻來(lái)教數(shù)學(xué),，有的根本就沒(méi)參加過(guò)任何培訓(xùn),，手中又沒(méi)有《課標(biāo)》可學(xué),，這又如何去理解新課程理念,，如何在課堂上體現(xiàn)新的理念呢?小學(xué)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定現(xiàn)象已嚴(yán)重影響了小學(xué)教育,，不有說(shuō)新理念的貫徹,，就是常規(guī)教學(xué)都已很成問(wèn)題。

建 議

1,、加強(qiáng)基層教學(xué)研究

切實(shí)加強(qiáng)以學(xué)區(qū)和學(xué)校為單位的教學(xué)研究,。要實(shí)實(shí)在在地坐下來(lái)研究問(wèn)題，不要形而上學(xué),，重形式,，走過(guò)場(chǎng)。那種只聽(tīng)課,，不討論的研究活動(dòng)是解決不了問(wèn)題的。

2,、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)

理論源于實(shí)踐,，對(duì)實(shí)踐又具有指導(dǎo)作用。如果教師連新的教育理念就不懂,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求都不知,，如何把新的教育理念落實(shí)到課堂教學(xué)之中去呢?因此,，在現(xiàn)階段,，教師的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)區(qū)和學(xué)校要有計(jì)劃,、有目的地組織教師學(xué)習(xí)新的教育理念,，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

3,、盡快充實(shí)師資力量

新課程理念要靠教師去落實(shí)，相對(duì)而言年輕人在這方面有熱情,、有開(kāi)拓精神，接受新鮮事物快,。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍年齡老化現(xiàn)象已到相當(dāng)嚴(yán)重的地步,。因此,，各級(jí)教育行政部門(mén)要作宏觀控制,，盡快充實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)師資力量。

4,、切實(shí)穩(wěn)定教師隊(duì)伍

要使新課程得到很好的落實(shí),，切實(shí)穩(wěn)定教師隊(duì)伍這是非常重要的。小學(xué)教師今年教這科,，明年教那科的現(xiàn)象必需得到根植。只這樣才有利于教師的工作積極性和責(zé)任心;才有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高;才有利于新課程的落實(shí);才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇十一

一,、引言

白色污染是指由塑料袋所引起的污染。由于塑料制品難以分解,，所以被遺棄的塑料制品(尤其是各種塑料袋)會(huì)給環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重危害。然而,，令人遺憾的是,，廣大中學(xué)生對(duì)白色污染知之甚少,，環(huán)保意識(shí)淡薄，每天都在制造白色污染,，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了了解,、解決校園白色污染的問(wèn)題，我們對(duì)校園白色污染進(jìn)行了一些調(diào)查,，并嘗試找出解決辦法，使廣大中學(xué)生了解白色污染的危害,，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，還校園一片凈土,，促進(jìn)太原市的白色污染防治工作。

二,、有關(guān)白色污染的相關(guān)知識(shí)

1,、白色污染的危害,。

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品,，對(duì)耕作和播種造成了極大困難，影響了農(nóng)作物對(duì)水分,、養(yǎng)分的吸收，污染地下水,，使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至不產(chǎn)。如果將塑料燃燒,，則會(huì)產(chǎn)生大量有害氣體,，破壞環(huán)境,。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥(niǎo),、魚(yú)類(lèi)誤食，會(huì)造成這些動(dòng)物死亡,，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會(huì)造成海上交通事故,。

2、目前國(guó)際上較為先進(jìn)的.白色污染治理辦法,。

白色污染形成的關(guān)鍵是塑料不易分解，因此,，科學(xué)家研制了多種自毀可降解塑料,，如生物自毀塑料、化學(xué)自毀塑料,、醫(yī)用自毀塑料等。制造這些塑料的指導(dǎo)思想是：在塑料中加入某種化學(xué)物質(zhì),，使塑料能被光照、細(xì)菌或其他化學(xué)物質(zhì)溶解或消除,。這些方法的共同特點(diǎn)是造價(jià)昂貴，無(wú)法與便宜的不可降解塑料競(jìng)爭(zhēng),。我們盼望著早日出現(xiàn)可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收,、再生、利用,。

三,、調(diào)查情況

我們小組在學(xué)校隨機(jī)挑選50人參加我們的問(wèn)卷調(diào)查,，共收回45份，占90%(調(diào)查問(wèn)卷附表),，結(jié)果如下：

問(wèn)題一：你知道什么是白色污染嗎?

調(diào)查者中，有2/3表示知道白色污染,，而有1/3表示不清楚,。結(jié)果表明，大部分中學(xué)生是知道什么是白色污染的,，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系(高二化學(xué)教材對(duì)于白色污染有過(guò)講解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚,，這表明,，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。

問(wèn)題二：你經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)小食品嗎?

71.1%的人偶爾購(gòu)買(mǎi)小食品，22.2%的人經(jīng)常購(gòu)買(mǎi),，只有6.7%的人不買(mǎi)小食品。這是因?yàn)?，學(xué)生族很少有時(shí)間在家吃早飯，所以來(lái)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)食品充饑的人很多,，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請(qǐng)看以下的調(diào)查),，這就為校園白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件,。

問(wèn)題三：你如何處理塑料袋?

上圖顯示只有7人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔,，而扔進(jìn)垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋進(jìn)入垃圾箱中,，因?yàn)閾?jù)我們小組成員觀察發(fā)現(xiàn)，很多人雖然知道應(yīng)當(dāng)把塑料袋扔入垃圾箱內(nèi),，卻總是扔到垃圾箱旁，風(fēng)一吹,，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是,，在兩位選擇其他的同學(xué)中,。一人表示會(huì)把塑料袋扔進(jìn)視線所見(jiàn)的垃圾箱內(nèi)。我們發(fā)現(xiàn),。校園內(nèi)垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的,，沉重,、固定的老式垃圾箱十分不方便,。不過(guò)本學(xué)期開(kāi)始后，學(xué)校增加了垃圾箱的數(shù)量,，這對(duì)于防治校園白色污染是有幫助的,。

問(wèn)題四：請(qǐng)同學(xué)對(duì)校園白色污染的處理方法提出一些建議。

提供建議如下：

(1)學(xué)校應(yīng)教育同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí),，多宣傳白色污染的危害。

(2)同學(xué)們不要隨意扔垃圾，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性,。

(3)學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類(lèi),、回收,，集中處理,。

(4)增設(shè)垃圾箱，放在白色污染嚴(yán)重的地方(如小賣(mài)部門(mén)口),。

(5)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方,。

(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯盒(現(xiàn)在校食堂使用的一次性飯盒就是國(guó)家禁止使用的飯盒,，但仍在使用),。

(7)呼吁全社會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

(8)學(xué)校不要焚燒垃圾。

通過(guò)本次調(diào)查,，我們得出以下結(jié)論：

①大部分學(xué)生對(duì)于白色污染比較了解,，但仍有部分人對(duì)白色污染的概念不清楚，這需要學(xué)校增強(qiáng)環(huán)保方面的教育,。

②相當(dāng)一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物,。由此可見(jiàn),，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的觀念十分重要，同時(shí)學(xué)校也要作出實(shí)際行動(dòng),，如多設(shè)置分類(lèi)垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾等,。

(三)學(xué)校白色污染現(xiàn)狀調(diào)查

通過(guò)上一階段的調(diào)查,，我們已經(jīng)調(diào)查清楚了學(xué)生對(duì)白色污染的了解情況，與同學(xué)們初步探討了如何防治校園白色污染,。這一階段我們的主要目的是調(diào)查我們學(xué)校白色污染的情況,，并對(duì)處理方法進(jìn)行可行性探討。

首先,，我們進(jìn)行的工作是稱(chēng)量一個(gè)班一天產(chǎn)生的垃圾，分揀出垃圾的種類(lèi),、白色污染(如塑料袋、塑料瓶等)所占比重為多少,，以此來(lái)估算十二中一天產(chǎn)生的白色污染物的數(shù)量,。以高二某班為例,，這個(gè)班一天所產(chǎn)生的垃圾約重2kg左右，主要成分是紙,、塑料包裝袋,、塑料瓶、易拉罐,、發(fā)泡飯盒及一些果核等,。其中塑料包裝袋有近l00個(gè)(幾乎全用于食品包裝),，5個(gè)塑料瓶，7個(gè)發(fā)泡飯盒,，2個(gè)易拉罐(鋁制),。不難看出，食品包裝是校園白色污染的主要組成部分,。我們還發(fā)現(xiàn)，紙張和易拉罐都是可以回收利用的,、而且目前社會(huì)上也有回收廢紙、易拉罐的地方,。于是我們把重點(diǎn)放在了塑料的回收再利用上。

在學(xué)校的垃圾站,，我們遇見(jiàn)一位揀垃圾的人，他把塑料瓶進(jìn)行了回收,。我們小組成員上前詢(xún)問(wèn)他回收的目的,、價(jià)錢(qián),，而他沒(méi)有回答。為了查詢(xún)有關(guān)塑料的回收情況,，我們小組特意利用課外時(shí)間對(duì)太原市各正規(guī)廢品回收站進(jìn)行了采訪,，可惜沒(méi)有發(fā)現(xiàn)回收塑料的地方。最后,，通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)資料，我們得知：塑料是可以回收的,，但不可以再利用來(lái)制造食品包裝袋(因?yàn)樵靸r(jià)高，不能保證衛(wèi)生與安全),，只可用作建筑材料或農(nóng)用大棚等。值得注意的是,，一些違規(guī)生產(chǎn)的個(gè)體小企業(yè)私自回收塑料廢物,，用一些有毒的有機(jī)溶劑清洗后再利用，這對(duì)人體是有害的,。因此，學(xué)校在進(jìn)行垃圾分類(lèi)回收時(shí),，一定要將回收的塑料制品送到正規(guī)的回收單位,。

四、結(jié)論

通過(guò)以上調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)是存在白色污染的,，以十二中為例,，每天十二中要產(chǎn)生4000個(gè)左右的食品包裝袋，這會(huì)使多少畝土地喪失耕種能力!而且,，學(xué)生對(duì)于白色污染缺乏緊迫感,，采取不以為然的態(tài)度,，這是十分危險(xiǎn)的,。如果每個(gè)人都這樣想,，那么若干年后中國(guó)還有沒(méi)有可供種植耕作的土地?我們中學(xué)生不應(yīng)該對(duì)白色污染這一社會(huì)問(wèn)題不聞不問(wèn),，而一定要拿出主人翁的精神,，積極地去宣傳白色污染的危害,，宣傳環(huán)保意識(shí)、從而使全社會(huì)的人都有環(huán)保觀念--這正是我們的目標(biāo)所在,。

我們的建議：

(1)根據(jù)我們的調(diào)查以及我們所查的資料,，我們建議學(xué)校實(shí)行垃圾分類(lèi)回收制度，其具體操作方法如下：

①每一個(gè)班在班內(nèi)建立一個(gè)小型垃圾點(diǎn),，將垃圾按紙類(lèi)、塑料,、金屬(如易拉罐等),、電池,、其他共五類(lèi)分類(lèi)收集。由于紙類(lèi),、塑料數(shù)量較多，可以一天清理一次,，另外考慮到電池對(duì)環(huán)境的危害,，建議同學(xué)們把廢舊電池統(tǒng)一回收,。

②學(xué)校設(shè)立幾個(gè)大型垃圾箱,，統(tǒng)一回收各班分類(lèi)垃圾箱中的垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類(lèi)垃圾箱,。學(xué)校負(fù)責(zé)與社會(huì)回收單位聯(lián)系,，及時(shí)送出回收來(lái)的垃圾。

③學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個(gè)評(píng)分制度,，對(duì)垃圾回收工作開(kāi)展得好的班級(jí)進(jìn)行鼓勵(lì)?；厥盏氖杖胍部煞祷馗靼嗍褂谩?/p>

(2)應(yīng)當(dāng)看到,，要想真正從根本上杜絕校園白色污染,，就必須在學(xué)生心中樹(shù)立環(huán)保的觀念，因此建議學(xué)校多多加強(qiáng)環(huán)保教育,，如征集環(huán)保標(biāo)志，舉行環(huán)保歌詠比賽等活動(dòng),，使環(huán)保意識(shí)深入人心,。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,，目的還在于向全社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)，因此建議學(xué)校多方面向社會(huì)開(kāi)展公益活動(dòng),，如在每年4月22日地球日,、6月5日世界環(huán)境日時(shí),，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性等知識(shí)，只有全社會(huì)都在講環(huán)保,，才會(huì)從根本上防治白色污染。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇十二

提要：圍繞課程改革的落實(shí)情況,，我于20__年3月起深入部分小學(xué)進(jìn)行了持續(xù)半年的教學(xué)調(diào)查,。調(diào)查的結(jié)果很不理想,，一則以喜,，一則以憂。更多的是憂慮,。我深深地感受到新課程的落實(shí)在我市,、尤其是在農(nóng)村小學(xué)任重而道遠(yuǎn),。課改的需要與現(xiàn)實(shí)的差距還很大。

我市于20__年下學(xué)期開(kāi)始試行新課程和使用新教材,。教育局組織了四輪培訓(xùn)，二年多來(lái),，新的理念貫徹和落實(shí)得怎么樣呢?帶著這些問(wèn)題,，我于20__年3月起深入學(xué)校進(jìn)行了持續(xù)半年的教學(xué)調(diào)查,。共走了25所學(xué)校，聽(tīng)課86節(jié)，走訪教師百余人,。總的感覺(jué)是有喜也有憂,。

成 績(jī)

在課改的這段時(shí)間里，無(wú)論是教師還是學(xué)生,，無(wú)論是學(xué)校還是社會(huì)，無(wú)論是課內(nèi)還是課外,，都發(fā)生了許多變化,。教師的教育觀念在變、教學(xué)行為在變;學(xué)生的思想在變,、學(xué)習(xí)方式在變。這是可喜的一面,。體現(xiàn)在課堂上有如下幾方面的變化,。

1,、變課前鋪墊為情境導(dǎo)入,。

過(guò)去我們的數(shù)學(xué)教學(xué)通常是由復(fù)習(xí)引入新課，學(xué)生感覺(jué)每節(jié)數(shù)學(xué)課只與數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)打交道,。時(shí)間長(zhǎng)了,，對(duì)數(shù)學(xué)就產(chǎn)生一種厭倦感，尤其是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)就更對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心?，F(xiàn)在不同了，許多老師,，尤其是低年級(jí)的老師,，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境來(lái)引入新課，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中進(jìn)入新課,，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,。變得愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),，想學(xué)數(shù)學(xué)了,。

2、變遠(yuǎn)離生活為走近生活,。

幾十年來(lái),，我們的在校學(xué)生只知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了考試,，為了升學(xué)，而不知他們生活的周?chē)幪幋嬖跀?shù)學(xué),，處處需要用數(shù)學(xué)。這是因?yàn)槲宜痰臄?shù)學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生活,。而現(xiàn)當(dāng)我們走進(jìn)課堂時(shí),，情況完全不一樣了，我們所看到的數(shù)學(xué)課是數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起,，生活氣息非常濃,。我感覺(jué)到數(shù)學(xué)課已經(jīng)走近學(xué)生的生活。這樣教學(xué),，學(xué)生就不會(huì)感到數(shù)學(xué)離他們那么遙遠(yuǎn);就會(huì)真正明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué),。

3、變聽(tīng)數(shù)學(xué)為做數(shù)學(xué),。

一支粉筆一本書(shū)，教師走進(jìn)課堂就嘰嘰喳喳講個(gè)不停,、寫(xiě)個(gè)不停,，學(xué)生只是靜靜地在聽(tīng)數(shù)學(xué)。這是我們延續(xù)了幾十年的教學(xué)方法?，F(xiàn)在這種現(xiàn)象有了明顯的改變,。取而代之的是學(xué)生根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)資源主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)多了，學(xué)生在做數(shù)學(xué)了,。這正是新的課程理念所要求的。

問(wèn) 題

成績(jī)是喜人的,，在取得這些成績(jī)的同時(shí),，我感到更多的是憂慮,。新的課程理念在課堂教學(xué)中的落實(shí)，在不同區(qū)域,、不同年齡的教師之間差異很大,?？偟那闆r是年輕的教師比年老的教師好;城區(qū)、廠礦比農(nóng)村好;參加過(guò)培訓(xùn)的比沒(méi)培訓(xùn)的好;低年級(jí)教師比高年級(jí)教師好,?？傊?，新的課程理念在課堂教學(xué)中的落實(shí)離要求還有很大的差距。存在不少的問(wèn)題,。

1,、處理教材缺乏靈活性。

教材是“課標(biāo)”理念的載體，是課堂教學(xué)的依托,，是重要的課程資源;但決不是唯一資源,。教師可以而且應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校所處的地理位置以及環(huán)境，靈活處理教材,。有些內(nèi)容是可以而且是應(yīng)該重新組織教學(xué)資源的,。所以課前教師要鉆研教材,，理解教材的真正意圖，課堂上要用教材教,，而不是教教材,。

四年級(jí)第八冊(cè)有一個(gè)內(nèi)容是“簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)”，這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)具體的數(shù)據(jù)掌握統(tǒng)計(jì)知識(shí),，教材上用到了“和平一街,、東大街”等地名,，這只是給學(xué)生一個(gè)背景材料而已，其目的是要使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,。教師在組織教學(xué)資源時(shí),，應(yīng)該,、也完全可以結(jié)合本班學(xué)生居住地所分布的情況編一個(gè)例題，數(shù)據(jù)可以讓學(xué)生自己去找,，這樣就能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就由然而生,。象這樣的倒子教材上很多,。然而，我們?cè)谡{(diào)查中感覺(jué)到,，教師大多是死搬教材，沒(méi)有一點(diǎn)靈活性,。過(guò)多地受制于教材,，書(shū)上怎樣寫(xiě)，他就怎樣教,，一成不變，缺乏生活氣息。

2,、合作學(xué)習(xí)有形無(wú)實(shí)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)方式要多樣化,?！昂献鹘涣魇菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@里所說(shuō)的是重要方式,，而不是唯一方式。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽(tīng)課或是公開(kāi)課,，教者就不管三七二十一都要用上合作學(xué)習(xí)的方法，不管教學(xué)內(nèi)容是否合適,，也不管學(xué)生的實(shí)際情況如何。而且合作學(xué)習(xí)大都是淺層次,、低水平的操作,，動(dòng)輒搞小組討論。有些問(wèn)題本可以馬上由學(xué)生回答的,，也要進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的討論。似乎沒(méi)有討論就缺少一個(gè)程序,。

有些分組學(xué)習(xí)是幾個(gè)同學(xué)圍在一起嘰嘰喳喳亂叫一陣，給人以表面的積極討論問(wèn)題的假象,，看上去熱熱鬧鬧,，沒(méi)有實(shí)際效果,。不僅如此,，而且還會(huì)助長(zhǎng)不良風(fēng)氣的形成，影響學(xué)習(xí)效果,，造成新的兩極分化。

從調(diào)查的情況來(lái)看,，大多數(shù)教師并沒(méi)有掌握合作學(xué)習(xí)的真正要義,，老師們采用的小組合作學(xué)習(xí)方式也并沒(méi)有給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間讓其充分展開(kāi)討論,。往往是學(xué)生還沒(méi)開(kāi)始學(xué)習(xí),，教師就叫停下,。完全是一個(gè)形式,，走走過(guò)場(chǎng),，給聽(tīng)課者看，使得合作學(xué)習(xí)有形無(wú)實(shí),，給人以做秀的感覺(jué)。

我們不應(yīng)將“新”與“舊”看成區(qū)分教學(xué)方法的“好”與“壞”的主要標(biāo)準(zhǔn),，不能采取極端主義態(tài)度,，絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定某些教學(xué)方法,。恰恰相反，我們應(yīng)當(dāng)更為明確地提倡教學(xué)方法的多樣化,。傳統(tǒng)的方法有它的優(yōu)點(diǎn),，時(shí)髦的方法也有它的局限性。我們只有通過(guò)積極的教學(xué)實(shí)踐,，深入地去認(rèn)識(shí)各種方法的優(yōu)點(diǎn)與局限性,，才能依據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象和環(huán)境,，選擇合適的教學(xué)方法,。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。合作學(xué)習(xí)是一種好的教學(xué)方法,，但它不是萬(wàn)能的,。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就合作，動(dòng)不動(dòng)就討論,。

3,、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于關(guān)注認(rèn)知領(lǐng)域,，評(píng)價(jià)語(yǔ)言貧乏枯燥。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度?！边@一理念老師們似乎都知道,，但是，一到課堂上情況就不一樣了,，教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，老師們往往只關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得怎么樣了，會(huì)做幾道題目,。而學(xué)生們的思維過(guò)程,，解決問(wèn)題的方法，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的其它面的能力;還有情感態(tài)度與價(jià)值觀等,。老師們則往往不太在意,。此外，評(píng)價(jià)方法單一,，評(píng)價(jià)語(yǔ)言貧乏,。不分年級(jí)，不管問(wèn)題的難與易,，都用表?yè)P(yáng)他,，頂呱呱;你真棒;你真行;獎(jiǎng)勵(lì)五角星和大紅花等予以表?yè)P(yáng)。過(guò)多的,、廉價(jià)的表?yè)P(yáng)無(wú)異于捧殺,。教師的表?yè)P(yáng)不要隨意和漫不經(jīng)心;要發(fā)自?xún)?nèi)心的，要讓學(xué)生真正感受到他的答問(wèn)已引起老師的興趣,。這種表?yè)P(yáng)要能讓學(xué)生感受到一種成就感,。否定學(xué)生的結(jié)論，則要讓其明白錯(cuò)誤的原因,，使其體面地坐下,。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要因人而異，因問(wèn)題的難易使用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。只有這樣才能達(dá)到評(píng)價(jià)的目的,。

4、只見(jiàn)老師講課,，不見(jiàn)學(xué)生動(dòng)腦

前面提到課堂教學(xué)方式有了明顯的改變,，但這離新課程要求還有很大的差距。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，在我們的課堂教學(xué)中,，有超過(guò)40%的課仍然是以教師為中心，只看見(jiàn)教師不斷地在說(shuō),，看不見(jiàn)學(xué)生在動(dòng)口,、動(dòng)手。課堂上靜悄悄的,，看上去課堂紀(jì)律很好,，有序，可是學(xué)生并沒(méi)有積極在思維,，是被動(dòng)在學(xué)習(xí),，有一種被教師牽著走的感覺(jué),。這種安靜嚴(yán)重卻制約了學(xué)生的智力和個(gè)性的發(fā)展,。不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。是與新的課程理念相違背的,。

課堂教學(xué)本是師生互動(dòng)的過(guò)程,，有意義的接受式學(xué)習(xí)是必要的;但更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程?！皩W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,，主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程?！蔽覀円P(guān)注每個(gè)學(xué)生是否在動(dòng)口,、動(dòng)手，動(dòng)腦;還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在說(shuō)些什么,，做些什么;是怎樣想的,，怎樣做的。

5,、只管結(jié)果,，不問(wèn)過(guò)程。

這是一種普遍現(xiàn)象,，大多教師在教學(xué)中過(guò)多地滿足于學(xué)生能得出某一個(gè)結(jié)論或會(huì)做幾道題目這個(gè)層面上,，而對(duì)于學(xué)生解決這一問(wèn)題的過(guò)程中的思維方法則漠不關(guān)心，有些學(xué)生雖然結(jié)果是錯(cuò)的,，可他的思維過(guò)程則與眾不同,，很有創(chuàng)意，對(duì)此教師則視而不見(jiàn),。似乎也不在意,。

6、課堂提問(wèn)缺乏深度

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們課堂提問(wèn)有開(kāi)放性,，所提之問(wèn)題要具有思考性,，有思考的價(jià)值,，不是隨口可答的，要經(jīng)過(guò)一定的思考才能作答的;那些不用思考,、隨口可答的問(wèn)題盡量少提,，最好不提。這樣,，對(duì)老師的要求就高了,，備課時(shí)不作認(rèn)真思考是做不到這一點(diǎn)的。有些是需要在課堂上隨機(jī)應(yīng)變,。教師需一定的臨場(chǎng)應(yīng)變能力,。事實(shí)上，在被調(diào)查的對(duì)象中沒(méi)有幾人做到這點(diǎn),。

此外,，在課堂上，教師似乎懼怕學(xué)生出錯(cuò),，尤其是公開(kāi)課,，一旦學(xué)生出錯(cuò)，教師就馬上捂蓋子,。唯恐因此而打亂自己事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)計(jì)劃,。

課堂是出錯(cuò)的地方，出錯(cuò)是正常的,，不出錯(cuò)就不正常了,。這是一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理。學(xué)生都會(huì)了,，還要我們老師干什么呢?學(xué)生出錯(cuò)了,，教師應(yīng)該讓學(xué)生把問(wèn)題說(shuō)完，然后分析其錯(cuò)誤的原因,。以便對(duì)癥下藥,。這才是我們的教師對(duì)待學(xué)生的“錯(cuò)誤答案”所應(yīng)具備的態(tài)度。

總之,，從上述情況來(lái)看,，我們的課改任重而道遠(yuǎn)。

分 析

課改在我市實(shí)施已有二年多時(shí)間,，新課程理念在課堂上沒(méi)能真正得到落實(shí)的原因是多方面的,。有客觀上的, 也有主觀上的原因。歸納起來(lái)主要有如下幾方面的原因,。

1,、思想認(rèn)識(shí)不到位

有些教師認(rèn)為教學(xué)改革改了幾十年，改來(lái)改去還是這個(gè)樣;還有些老師認(rèn)為這是上面的領(lǐng)導(dǎo)為了推銷(xiāo)教材而作的宣傳，是糊弄人的,。因此從思想上就沒(méi)有把課改當(dāng)回事,，沒(méi)有引起足夠的重視。

2,、對(duì)新課程理念的理解不夠透徹,。

新課程培訓(xùn)雖然進(jìn)行了四輪，但對(duì)每個(gè)教師而言,，也許就一次，回到學(xué)校后就再?zèng)]有學(xué)習(xí),，據(jù)了解,，還有相當(dāng)一部分老師沒(méi)有見(jiàn)過(guò)《課標(biāo)》，僅憑幾天的大課學(xué)習(xí),，怎能透徹地理解《課標(biāo)》所蘊(yùn)藏的真正理念呢,。自然就更談不上在課堂上如何去實(shí)踐了,。

3,、教師年齡偏大

小學(xué)教師年齡偏大,，這是多年來(lái)的老問(wèn)題,，可真是爺爺奶奶教小學(xué),。近幾年小學(xué)數(shù)學(xué)教師年齡偏大的問(wèn)題更為突出，有些學(xué)區(qū)幾乎找不出年輕的數(shù)學(xué)教師,，還有的小學(xué),，數(shù)學(xué)教師平均年齡在50歲以上。這些教師教了幾十年書(shū)，積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但同時(shí),，思想也已成定勢(shì)，很難接受新鮮事物;還有些老教師認(rèn)為,，幾十年都這樣過(guò)來(lái)了,，改不改都是教書(shū)。改革那是年輕人的事,。大年齡的教師在我市小學(xué)數(shù)學(xué)講臺(tái)上算得上是一支龐大的隊(duì)伍,，因此在課堂教學(xué)中存在上述問(wèn)題也就不足為奇了。

4,、年輕教師同化現(xiàn)象嚴(yán)重,。

青年教師本應(yīng)是“課改”的生力軍。在農(nóng)村,，由于大部分學(xué)校老年教師居多,，進(jìn)取心不強(qiáng)，學(xué)校很難形成一種教學(xué)研究的氛圍,。本來(lái)就是鳳毛麟角的年輕教師由于長(zhǎng)期處在這樣一個(gè)不利于自己成長(zhǎng)的環(huán)境之中,，使得她們?cè)谒枷肷线^(guò)早地老化，惰性,，不思進(jìn)取,。自然影響到她們的成長(zhǎng),，因此，在農(nóng)村小學(xué)中,，缺乏優(yōu)秀的年輕數(shù)學(xué)教師也就成為必然,。課改的落實(shí)也就勢(shì)必受到影響。

5,、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

很長(zhǎng)一段時(shí)間里,，人們總以為小學(xué)教師要什么都會(huì)教,，這是個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),。樣樣都會(huì)，勢(shì)必樣樣都不會(huì),，更談不上精,。系統(tǒng)的知識(shí)需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，就小學(xué)數(shù)學(xué)而言,，幾加幾,，我相信人人都會(huì)，收廢品的也會(huì),，可是要教好數(shù)學(xué)卻不是人人都行的了,，我們知道，中學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)教小學(xué)數(shù)學(xué)也不一定能勝任,，何況其它學(xué)科的呢,。不專(zhuān)就不便于教師鉆研業(yè)務(wù)，自然就不利于教師自身業(yè)務(wù)的提高,，今年教語(yǔ)文,，明年教數(shù)學(xué)，弄得教師無(wú)所適從,怎么去專(zhuān)啊,，教師也不適應(yīng),。不用說(shuō)精通,，就連小學(xué)六年中系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)都不清楚,，如何去教好數(shù)學(xué)?!在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有些數(shù)學(xué)教師師參過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)后,，回到學(xué)校卻改教語(yǔ)文,，而參加過(guò)其它的培訓(xùn)的老師卻來(lái)教數(shù)學(xué)，有的根本就沒(méi)參加過(guò)任何培訓(xùn),，手中又沒(méi)有《課標(biāo)》可學(xué),，這又如何去理解新課程理念，如何在課堂上體現(xiàn)新的理念呢?小學(xué)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定現(xiàn)象已嚴(yán)重影響了小學(xué)教育,，不有說(shuō)新理念的貫徹,，就是常規(guī)教學(xué)都已很成問(wèn)題。

建 議

1,、加強(qiáng)基層教學(xué)研究

切實(shí)加強(qiáng)以學(xué)區(qū)和學(xué)校為單位的教學(xué)研究,。要實(shí)實(shí)在在地坐下來(lái)研究問(wèn)題，不要形而上學(xué),，重形式,，走過(guò)場(chǎng),。那種只聽(tīng)課，不討論的研究活動(dòng)是解決不了問(wèn)題的,。

2,、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)

理論源于實(shí)踐，對(duì)實(shí)踐又具有指導(dǎo)作用,。如果教師連新的教育理念就不懂,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求都不知，如何把新的教育理念落實(shí)到課堂教學(xué)之中去呢?因此,，在現(xiàn)階段,，教師的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)區(qū)和學(xué)校要有計(jì)劃,、有目的地組織教師學(xué)習(xí)新的教育理念,，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

3,、盡快充實(shí)師資力量

新課程理念要靠教師去落實(shí),，相對(duì)而言年輕人在這方面有熱情、有開(kāi)拓精神,，接受新鮮事物快,。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍年齡老化現(xiàn)象已到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。因此,，各級(jí)教育行政部門(mén)要作宏觀控制,，盡快充實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)師資力量。

4,、切實(shí)穩(wěn)定教師隊(duì)伍

要使新課程得到很好的落實(shí),，切實(shí)穩(wěn)定教師隊(duì)伍這是非常重要的。小學(xué)教師今年教這科,，明年教那科的現(xiàn)象必需得到根植,。只這樣才有利于教師的工作積極性和責(zé)任心;才有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高;才有利于新課程的落實(shí);才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇十三

隨著我國(guó)的科技和生活水平不斷提高,，生活中出現(xiàn)了大量的一次性物品,。如：一次性牙刷，木筷子和一次性注射器這些物品雖然給人們帶來(lái)了方便,，但是也給地球帶來(lái)了災(zāi)害,。因?yàn)楹兴芰系囊淮涡晕锲凡坏豢梢匀芑€不可以消滅,。這白色污染是地球最大的災(zāi)害之一,。

為了弄清白色污染能給人們帶來(lái)多巨大的危害，我做了以下的調(diào)查：

問(wèn)題一：對(duì)于白色污染是不是完全理解?

1,、完全理解 25%

2,、不了解 75%

問(wèn)題二：你是否使用過(guò)一次性物品?

1,、是 100%

2、不是0%

問(wèn)題三：你打算怎樣處理家里的一次性用品?

1,、送到回收站 75%

2,、扔進(jìn)垃圾桶 0%

3、扔到自家附近25%

問(wèn)題四：你認(rèn)為最好的處理方法是什么?

1,、減少使用一次性物品 50%

2,、提高人們的環(huán)保意識(shí) 50%

3、少浪費(fèi)資源 0%

根據(jù)以上調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)人們對(duì)白色污染的理解并不深入,，而且環(huán)保意識(shí)較為微薄。所以我想呼吁人們：知道了事情的嚴(yán)重性就該覺(jué)醒了,，保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)，需要從身邊的小事做起,，帶頭減少白色污染,。做個(gè)能自覺(jué)維護(hù)環(huán)境的好公民。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇十四

我們的家園——地球,，有碧海,、有藍(lán)天，有潺潺的小溪,、有青青的樹(shù)兒,、飛翔的小鳥(niǎo)……美麗極了!

可是，現(xiàn)在的很多地方卻是垃圾遍地,、紙袋亂飛。塑料袋,、泡沫,、一次性餐盒等白色不可回收垃圾已經(jīng)遍布著我們生活的各個(gè)角落,。為了更好的倡行環(huán)保,，杜絕白色污染，暑假期間,，我與表哥朱厚壯,、劉煜組成了“愛(ài)護(hù)家園，抵制白色污染”三人調(diào)查小組,，對(duì)“白色污染”進(jìn)行了調(diào)查,。

調(diào)查

我用了統(tǒng)計(jì)、訪問(wèn)和等方法進(jìn)行了調(diào)查,。調(diào)查地點(diǎn)有飯店,、超市,、集市、垃圾場(chǎng)等,。我們發(fā)現(xiàn)環(huán)保塑料袋在大型超市可以見(jiàn)到,，并有償使用。農(nóng)村集市,、小型超市還是在大面積的使用不環(huán)保的一次性塑料袋,。很多飯店還提供不環(huán)保的發(fā)泡餐盒、一次性木筷子,。我們發(fā)現(xiàn)在部分商場(chǎng),、超市雖然對(duì)杜絕白色污染采取了一些措施，如：

1,、提升了塑料袋的價(jià)錢(qián),。

2,、買(mǎi)東西送環(huán)保袋,。

3、做少用環(huán)保袋的公益廣告……

但是，只有三分之一的顧客參與了“少用塑料袋,，多用環(huán)保袋”的行動(dòng),。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，每一個(gè)家庭,，一年大約要用300多個(gè)塑料袋,、100個(gè)塑料杯,。一家快餐店一天大約要用飯盒120個(gè),，一年累計(jì)下來(lái)就是40000多個(gè),。

分析

人們隨意拋棄的廢舊塑料等制品，飄掛在樹(shù)上,，散落在路邊,、草坪、街頭,、水面,、農(nóng)田及住地周?chē)忍幍倪@種隨處可見(jiàn)的污染現(xiàn)象，逐漸變成“白色污染”,，這種污染長(zhǎng)此放任,，一定會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，破壞我們的家園,。

通過(guò)調(diào)查和分析,，我們大吃一驚，原來(lái)人們制造出的垃圾會(huì)造成這么大的污染,。各種塑料垃圾就像是一個(gè)到處危害四方環(huán)境的白色幽靈,，他的槍口已經(jīng)瞄準(zhǔn)了地球。

建議

建議大家要積極參與“地球是我家,，環(huán)境靠的大家”的行動(dòng),。少用一個(gè)塑料袋、少用一個(gè)簡(jiǎn)易飯盒、少隨手亂扔垃圾并對(duì)垃圾進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)……

只有這樣,，我們的家園才會(huì)越來(lái)越美好!

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇十五

課改10年,，教育最大的成就莫過(guò)于課堂的變化。現(xiàn)將本學(xué)期調(diào)研我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),、新課程實(shí)施情況中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行總結(jié)和提升,，通過(guò)總結(jié)與提升以期能找到推動(dòng)并促進(jìn)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的策略與辦法。

佳木斯市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具體有哪些變化?11月,，小學(xué)部分三組深入到全市各小學(xué)進(jìn)行調(diào)研,。

我們這一組一行5人，先后進(jìn)入佳木斯第六小學(xué),、郊區(qū)十五小,、佳一小、第六實(shí)驗(yàn)校,、東風(fēng)區(qū)松江小學(xué),、二十三小學(xué)、農(nóng)墾小學(xué)等7所學(xué)校,，平均每人聽(tīng)課14節(jié),，并查看、收集了教案,、作業(yè),、試卷。

從總體上看,，老師們的教學(xué)研究意識(shí)濃厚,，教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格有所顯示。新的課程理念正在逐步轉(zhuǎn)化為教師們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作的行為,，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正朝著課改的方向穩(wěn)步發(fā)展,。具體情況陳述如下：

一、課堂教學(xué)中的欣喜

感觸最深的是發(fā)生在學(xué)生身心上的變化：他們的綜合素質(zhì)普遍提高,，表現(xiàn)出飽滿的學(xué)習(xí)熱情,、陽(yáng)光開(kāi)朗的氣質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神等。其他：

1,、老師們的教學(xué)組織形式更加靈活,。能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，組織開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)知識(shí),、探索解決問(wèn)題方法，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。比如,，佳一小何莉丹老師組織折紙,、填圖等操作性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生向更高一層的抽象思維發(fā)展：線段,、長(zhǎng)方形,、圓等，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)與模型思想,。佳六小宋一彬老師與王麗丹老師的課堂教學(xué),，把課堂還給學(xué)生，充分放手,，理念新,、學(xué)生主體地位突出,，學(xué)生發(fā)言時(shí),、思維活躍。佳二十三小李玉榮老師“珠心算”一課,，展示了數(shù)學(xué)課堂靈活多彩的一面,。姜娓娓老師的《可能性》教學(xué)，故事導(dǎo)入,，充滿童趣,。融入了“高效的學(xué)習(xí)任務(wù)單”后，讓操作性活動(dòng)有序展開(kāi),。孩子們分工明確,，在游戲中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化,。新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,、合作交流學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間。課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),，用已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索問(wèn)題的解決方法,。教師給學(xué)生的時(shí)間,、空間，獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)明顯比以前增多,，學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得有趣且有效，滿堂灌的現(xiàn)象基本不存在,，學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人,。王亮老師的《組合圖形的面積》一課導(dǎo)入精彩,，從教學(xué)樓照片抽象出基本圖形，情境生動(dòng),、貼近學(xué)生,。導(dǎo)入部分的鋪設(shè)、面積公式復(fù)習(xí)等,，關(guān)注了各層面學(xué)生發(fā)展,。發(fā)揮了“小班額”優(yōu)勢(shì)，學(xué)生數(shù)學(xué)思維處同齡孩子領(lǐng)先地位,。生生間的深層次互動(dòng)得益于王老師的獨(dú)特教學(xué)藝術(shù),。

3、師生角色的變化,，帶來(lái)了課堂教學(xué)平等,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師不再是一個(gè)知識(shí)的傳授者,，而是一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者與合作者。在課堂上,，經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“能讓我說(shuō)說(shuō)自已的想法嗎?”“你們對(duì)我的想法有不同意見(jiàn)嗎?”,。在十五小，所聽(tīng)課題是：《因數(shù)中間,、末尾有零的筆算乘法》,。教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高,，探究欲望較強(qiáng);教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握不同算法的特點(diǎn),，盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種，采用合理,、簡(jiǎn)潔,、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算，教學(xué)氣氛寬松,、和諧,。農(nóng)墾小學(xué)張海虹老師、王英濤老師,、趙健老師,、趙化連老師，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,，在活動(dòng)中做數(shù)學(xué),，問(wèn)題由學(xué)生提出、由學(xué)生解決,，已然有了“過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)觀”,。得益于校長(zhǎng),、主任辦學(xué)理念新與創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。

4,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)從重結(jié)果向重過(guò)程發(fā)展,。教師十分注重對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)與方法的過(guò)程設(shè)計(jì)，重視情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師及時(shí)給予鼓勵(lì),。課堂上,，不僅有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，通過(guò)評(píng)價(jià)不斷反思修正自己的想法,，在獲取新知識(shí)的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的能力。東風(fēng)區(qū)松江小學(xué)王桂凡老師的《筆算除法》注重試商方法的指導(dǎo),，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與導(dǎo)向作用：讓學(xué)生在經(jīng)歷反復(fù)說(shuō),、試商的過(guò)程中，達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。教風(fēng)樸實(shí)、扎實(shí),。給學(xué)生留出了獨(dú)立思考,、自主探究的時(shí)間與空間，對(duì)算理的揭示也很到位,。

5,、教師都能充分利用多媒體，通過(guò)精美實(shí)用的課件演示增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性,。增大了課堂教學(xué)的密度,。很多老師們的課件是自制的。這說(shuō)明,，老師們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代技術(shù)手段在教學(xué)中的作用,。

二、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1,、《課標(biāo)》學(xué)習(xí)還需加強(qiáng),，加強(qiáng)對(duì)十個(gè)核心概念的理解。教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)有待于關(guān)注,，教學(xué)能力有待于提高,。從理念認(rèn)識(shí)的層面也好，從實(shí)踐操作的層面也好,，教師自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)亟待關(guān)注,。課堂駕馭能力,，學(xué)科知識(shí)掌握的能力存在一定的差異，這種差異同校明顯,，校際間明顯,。教師作為一個(gè)成長(zhǎng)的個(gè)體是需要不斷地學(xué)習(xí)，這樣才能滿足工作教學(xué)的需要,。

2,、教材編排體系、編排意圖有待于深入地研究,。

讀懂教材,，是教學(xué)的基本保證。教師要仔細(xì)揣摩教材,，理解編者意圖,，要全面而深刻的理解教材。調(diào)研中我們感覺(jué)老師們對(duì)教材吃得不夠透,，教學(xué)目標(biāo)的把握,，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立，數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，一部分教師有待于提高,，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容不能最大限度地挖掘其承載的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生的思考達(dá)不到深刻,。另外,，新教材一改傳統(tǒng)教材的知識(shí)呈現(xiàn)方式，新知識(shí)并非都以集中形式出現(xiàn),，分散出現(xiàn)的不少,。很多教師對(duì)教材的使用與創(chuàng)新之間關(guān)系還需進(jìn)一步思考、認(rèn)識(shí)與理清,。

3,、情境的理解與創(chuàng)設(shè)有待于提高認(rèn)識(shí)。

情境教學(xué)被教師們所鐘愛(ài),。許多數(shù)學(xué)課堂因?yàn)閯?chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，原本枯燥的數(shù)學(xué)課也變得生動(dòng),、富有吸引力了,。然而也有部分教師對(duì)情境教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解出現(xiàn)偏差，表現(xiàn)在：情境與數(shù)學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大,，僅限于激發(fā)學(xué)生的興趣,，有的情境含有數(shù)學(xué)思考，但老師們對(duì)于它的使用不當(dāng),，挖掘不夠深刻,。缺少對(duì)情境中數(shù)學(xué)信息的提取與分析,。

4、評(píng)價(jià),。調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，有幾位老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)，但,，激勵(lì)作用不足,。重結(jié)果，忽略了過(guò)程性,、發(fā)展性評(píng)價(jià),。對(duì)發(fā)展性的評(píng)價(jià)的理解有所欠缺。發(fā)展性評(píng)價(jià)是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系,，它的功能是促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展,，提高和改進(jìn)教師的教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生,，要在保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心,，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)的前提下進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過(guò)程,，這就要求教師多用激勵(lì),、鞭策的語(yǔ)言，少用簡(jiǎn)單,、結(jié)論性的語(yǔ)言。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生,，除了激勵(lì)之外,，更主要的是幫助他們找出不足之處,，客觀地認(rèn)識(shí)自我,，掃清前進(jìn)路上的障礙,，更上一層樓。對(duì)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不是很好的學(xué)生的評(píng)價(jià),，應(yīng)該更加慎重,，教師必須用誠(chéng)懇、信任的態(tài)度幫助他們查找,、分析原因,，提出切實(shí)可行的方法和通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)。比如：4行7字詩(shī)中含有字的個(gè)數(shù),，一名孩子匯報(bào)說(shuō)：2_4加5_4我得到28個(gè)字,。教師評(píng)語(yǔ)說(shuō)：“錯(cuò)了，老師的要求是用我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)完成,，你沒(méi)有按老師要求做,。”課后與老師的交流改進(jìn)建議：激勵(lì)為主;先肯定孩子把詩(shī)歌分兩部分后求字?jǐn)?shù)是很好的辦法,。之后,，再追問(wèn)孩子：如果用7的口訣，你怎么做?這樣一來(lái),，即保護(hù)了他的自尊心,、自信心，又“拉回”對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)注,。

5,、作業(yè)。教師都能及時(shí),、認(rèn)真批改,。還可有所創(chuàng)新與突破，教給學(xué)生科學(xué)的作業(yè)方法;比如：可讓學(xué)生準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題簿”,，將錯(cuò)題原原本本的抄下來(lái),，把錯(cuò)誤的地方標(biāo)注，然后在錯(cuò)題下面,，按正確的方法再做一遍,，最后分析錯(cuò)誤的原因。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后,，就會(huì)產(chǎn)生很好的效果,，類(lèi)似的錯(cuò)誤就不會(huì)再發(fā)生。也可嘗試學(xué)生編題,，互評(píng),、互批等。開(kāi)放性作業(yè)與評(píng)語(yǔ),、校本教研特色,、文化建設(shè)等，我們與發(fā)達(dá)地區(qū)還存在差距，需進(jìn)一步努力,。

6,、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)需要加強(qiáng)。用多樣的形式表達(dá)自己的理解,，語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)體現(xiàn)的重要的一部分,。語(yǔ)言是思維活動(dòng)的外顯，如何讓學(xué)生把思考表達(dá)清楚?教師的重視與培養(yǎng)是關(guān)鍵,。

三,、下一步發(fā)展的思考與建議

1、教師的自覺(jué)認(rèn)識(shí)與自覺(jué)行動(dòng)很重要,。教師應(yīng)該有成長(zhǎng)自我的認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)。教師本身的這種自覺(jué)的認(rèn)識(shí)與行動(dòng),，是需要被認(rèn)可,。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的，做我們教研員的都要給老師們以積極的關(guān)注與鼓舞,。

2,、用好校本教研這塊的陣地，加強(qiáng)集體備課,。以校為本的教學(xué)研究,，是現(xiàn)在，乃至今后教學(xué)研究的一個(gè)主要陣地,。要發(fā)揮好它的作用,，關(guān)鍵是各校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)校的老師們注重具體操作層面內(nèi)容的研究和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),，扎扎實(shí)實(shí)地去研究,。

3、專(zhuān)題研究,，扎實(shí)實(shí)驗(yàn)

近十年課改的實(shí)驗(yàn),，趨于成熟。課改的基本理念已經(jīng)深入老師們的心中,，進(jìn)一步把課改的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化。比如：統(tǒng)計(jì)與概率部分的教學(xué),，空間與圖形部分有效地經(jīng)歷過(guò)程性學(xué)習(xí),，包括概念性教學(xué)的突破，計(jì)算教學(xué)有待于進(jìn)一步探討,，等等,，從內(nèi)容到方法，從形式到有效性，從教師到學(xué)生,，從理念到操作，我們要上下結(jié)合,，齊心共進(jìn),，扎實(shí)實(shí)驗(yàn)。

4,、加強(qiáng)骨干教師的帶動(dòng)作用

重視骨干教師的引領(lǐng)作用,，讓普通老師快速成長(zhǎng)起來(lái),。

5,、開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng),，促進(jìn)教師的成長(zhǎng),。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇十六

一,、問(wèn)題的提出

近些年來(lái)，塑料包裝制品在人們的生活中被很多使用,，由于人們處理不當(dāng)給環(huán)境帶來(lái)了嚴(yán)重的破壞,，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)證明，各市各鄉(xiāng),，每年就要消耗數(shù)百萬(wàn)個(gè)塑料,，數(shù)十萬(wàn)個(gè)一次性塑料餐具。在這個(gè)科技飛躍發(fā)展的今日,，大自然受到嚴(yán)重的污染,，環(huán)境遭受到嚴(yán)重的破壞，大地在嘆息,，地球在哭泣,，我們可愛(ài)的家園受到污染.白色污染已成為人們?nèi)找骊P(guān)注的熱點(diǎn)，為了了解,，解決學(xué)校白色污染問(wèn)題,，我們小組對(duì)儋州市若干學(xué)校進(jìn)行了一些調(diào)查，并嘗試找出解決辦法,，使廣大的學(xué)生了解白色污染的危害,，提高他們的環(huán)保意識(shí),，還鄉(xiāng)鎮(zhèn)一片凈土。

二,、研究的目的和意義

經(jīng)過(guò)對(duì)周?chē)男≠u(mài)部,，學(xué)校及居民住擇等有關(guān)泡沫飯盒，塑料袋等的使用調(diào)查,，結(jié)合已有的知識(shí)及上網(wǎng)查閱多種方式獲得了一些有關(guān)白色污染的知識(shí)初步了解白色污染對(duì)人體的危害性及對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞性,，使人們意識(shí)到對(duì)待白色污染是我們義不容辭的職責(zé)，意識(shí)到研制新型便攜工具的必要性和緊迫性同時(shí),，培養(yǎng)自我的社會(huì)實(shí)踐本事,，分析各種信息資源的本事。

三,、調(diào)查過(guò)程

(一)調(diào)查時(shí)間;20__年寒假,，

(二)調(diào)查地點(diǎn);市若干學(xué)校，小買(mǎi)部等,，

(三)調(diào)查對(duì)象;在校高中生,，及大多數(shù)成年男子，

(四)調(diào)查方法：①?gòu)臅?shū)店.圖書(shū)館查閱有關(guān)白色污染的資料,，

②從網(wǎng)站上了解白色污染的危害,，

③從報(bào)刊、雜志上了解該怎樣應(yīng)對(duì)白色污染,，

④問(wèn)卷調(diào)查,、實(shí)地考察、走訪居民民,，搜集有關(guān)信息,，

5調(diào)查過(guò)程;

1分好小組明確調(diào)查問(wèn)題，布置小組調(diào)查任務(wù),，

2各小組利用各種途徑進(jìn)行調(diào)查任務(wù),，

3將各小組所得資料數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總與分析，

4重點(diǎn)探討白色污染的危害及如何防治,，

5去各學(xué)校,，居民小區(qū)等地開(kāi)展宣傳倡議活動(dòng)。

四,、結(jié)果與分析

(一)白色污染的危害

(1)塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留,，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié),，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分,，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

(2)拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物,，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。

(3)進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕,、體積大,，很難處理白色污染調(diào)查報(bào)告白色污染調(diào)查報(bào)告。如果將它們填埋,，會(huì)占用很多土地,，并且，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解,。

(4)部分的塑料包含毒性,，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利,。

(5)使臭氧層變薄白色污染

(6)侵占土地過(guò)多

塑料類(lèi)垃圾在自然界停留的時(shí)間也很長(zhǎng),，一般可達(dá)100200年。

(7)污染空氣白色污染調(diào)查報(bào)告自我鑒定,。塑料,、紙屑和粉塵隨風(fēng)飛揚(yáng),。

(8)污染水體。河,、海水面上漂著的塑料瓶和飯盒,，水面上方樹(shù)枝上掛著的塑料袋,、面包紙等,，不僅僅造成環(huán)境污染,，并且如果動(dòng)物誤食了白色垃圾會(huì)傷及健康,，甚至?xí)蚱浣g在消化道中無(wú)法消化而活活餓死。

(9)火災(zāi)隱患,。白色垃圾幾乎都是可燃物，在天然堆放過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生甲烷等可燃?xì)猓雒骰鸹蜃匀家滓鸬幕馂?zāi)事故不斷發(fā)生,，時(shí)常造成重大損失,。

(10)白色垃圾可能成為有害生物的巢穴,，它們能為老鼠,、鳥(niǎo)類(lèi)及蚊蠅供給食物、棲息和繁殖的場(chǎng)所,，而其中的殘留物也常常是傳染疾病的根源,。

(11)廢舊塑料包裝物進(jìn)入環(huán)境后，由于其很難降解,，造成長(zhǎng)期的,、深層次的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

五,、結(jié)論與提議

1、政府部門(mén)要經(jīng)過(guò)立法等途徑,，讓會(huì)造成白色污染的塑料食品包裝袋退出歷史舞臺(tái),，而改用環(huán)保型的可降解塑料袋或其它替代品白色污染調(diào)查報(bào)告白色污染調(diào)查報(bào)告。

2,、要加大宣傳力度,，增強(qiáng)廣大市民的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)市民重提菜籃子,。盡量不用,、少用塑料袋,，要進(jìn)取使用可再生利用的用品,，減少白色污染。

3,、經(jīng)過(guò)稅收等方法提高塑料食品包裝袋的價(jià)格，從而減少它的使用數(shù)量白色污染調(diào)查報(bào)告文章白色污染調(diào)查其次,，提議塑料制品生產(chǎn)廠家，在制作一次性塑料制品的時(shí)候,，要采用新型的,、容易分解的材料，這些材料在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)被微生物分解,，并且對(duì)環(huán)境的影響很小。

4,、設(shè)立專(zhuān)門(mén)的塑料制品回收箱,，把廢棄的塑料制品(包括塑料食品包裝袋)從普通垃圾中分離出來(lái),，以便回收再利用。

5,、學(xué)校應(yīng)教育同(低碳生活綠色環(huán)保調(diào)查報(bào)告)學(xué)們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí),，多宣傳白色污染的危害

6、同學(xué)們不要隨意扔垃圾,，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性,，并進(jìn)行批評(píng)教育。

7,、學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一將垃圾分類(lèi),、回收，集中處理,，能夠減少污染,，還能夠增加一筆收入白色污染調(diào)查報(bào)告,。

8、設(shè)計(jì)一個(gè)醒目的環(huán)保標(biāo)志,，掛在學(xué)生經(jīng)過(guò)的地方,。

9,、呼吁全社會(huì)，呼吁全體同學(xué),、教師增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，盡量減少用塑料袋包裝物品。

10,、提議學(xué)校個(gè)別清潔工不要焚燒垃圾,。

六,、收獲與體會(huì)

這次活動(dòng),，較好地達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo),，同學(xué)們的收獲很大，主要表此刻：

其次,，經(jīng)過(guò)活動(dòng),，同學(xué)們親歷了查閱文獻(xiàn)，上網(wǎng)查詢(xún)和實(shí)地調(diào)查,，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)等工作,，培養(yǎng)了同學(xué)們開(kāi)展科學(xué)小研究和從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的本事，提高了同學(xué)們從事科技實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中受到的鍛煉很大。

最終,，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓同學(xué)們更深刻地了解白色污染問(wèn)題的嚴(yán)重性和塑料食品包裝袋對(duì)環(huán)境的危害,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)職責(zé)感。有同學(xué)在生活作文中寫(xiě)道：朋友,，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!大家都用菜籃子買(mǎi)菜,，地球?qū)?huì)少一份污染，環(huán)境將會(huì)多一份清潔,。同學(xué)們還要求進(jìn)一步走訪環(huán)保部門(mén),，了解我鎮(zhèn)防治白色污染的情景，向他們提些提議,，為環(huán)保工作出一些力,。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇十七

黨的“”報(bào)告中提出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀念,，深化教學(xué)內(nèi)容方式,、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì),。”

由此可見(jiàn),，教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的重要地位,，我們黨和政府也十分重視，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力,、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期,，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對(duì)今后中學(xué),、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用,。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),，因此,，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來(lái)的情況看,，政府對(duì)義務(wù)教育較為重視,，投入也是越來(lái)越多，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化,。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上,，一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅,，圖書(shū),、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備,。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大,。但是，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

一,、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過(guò)一些沿海地區(qū),，跟人家比,，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi),，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,，很多需求無(wú)法得到滿足,，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備,，圖書(shū)館的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無(wú)法買(mǎi)新的,。

二、教師的業(yè)務(wù)水平不高,，工作負(fù)擔(dān)重

1,、教師負(fù)擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中,，年紀(jì)偏大的教師較多,，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后,，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題,。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書(shū)”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué),，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng),、寫(xiě)、讀,、背,、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān),，消耗了他們大量時(shí)間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí),，農(nóng)村家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭,、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,，這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。

2,、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重,，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，存在思想守舊、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性,。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路,，影響著教育質(zhì)量的提高。

3,、教師培訓(xùn)落后,。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢(shì)在必行,。教師觀念的更新,，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多要依賴(lài)于教師培訓(xùn)工作,?？墒牵壳稗r(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象,。

很多學(xué)校的教師外出就會(huì)影響校內(nèi)教學(xué),。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。校本培訓(xùn)不到位,，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量,。

4、教師自學(xué)自研落后,。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開(kāi)放性,、交叉性、整合性,、綜合性,，教師傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研,，不斷“充電”,，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來(lái)對(duì)待,?？墒?，農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì),、硬件等條件限制,，可供教師獲取知識(shí)和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),，缺少圖書(shū),。有限的圖書(shū)得不到及時(shí)更新，多數(shù)已經(jīng)過(guò)時(shí),。教師自學(xué)苦于沒(méi)有資料可學(xué),，自研苦于沒(méi)有資料可查，搜集資料,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，改進(jìn)教學(xué)策略受到影響，解決教學(xué)中遇到的新情況,、新問(wèn)題缺少輔助資料,。另外，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解,，不能內(nèi)化和深化，久而久之,，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失,。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

三,、素質(zhì)教育難以實(shí)行,，課程改革舉步維艱

農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響,，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個(gè)重要目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù),。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開(kāi)設(shè),，但實(shí)則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,，知識(shí)面狹窄，觀念滯后,。

新課程專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)落后,。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，對(duì)新課程的組織實(shí)施感到困惑,，有畏難情緒,，所以，必須加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),，充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用,。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實(shí)施的“明白人”太少，力量不足,。雖然部分教師參加了一定級(jí)別的培訓(xùn),，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響，新課程的轉(zhuǎn)化率不高,，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,，很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人。另外,，由于地域特點(diǎn),，學(xué)校課改工作缺乏上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)經(jīng)常、有效的指導(dǎo),。對(duì)課改實(shí)施引領(lǐng)的力度不大,，制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行。

四,、村級(jí)小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便

我所調(diào)查的一些村級(jí)小學(xué),，但由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后等因素,，以及越來(lái)越多的家長(zhǎng)外出打工,，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，加之計(jì)劃生育工作到位,，因此生源逐年減少,，許多學(xué)校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源,，節(jié)省教育開(kāi)支,，實(shí)際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn),，傷害部分村民感情等問(wèn)題,，當(dāng)時(shí)并校也是遇到了很多困難，后來(lái)由政府出錢(qián)給上學(xué)超過(guò)5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補(bǔ)貼,，并校才得以順利成功,。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,，小學(xué)生年齡小,，每天來(lái)回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障,?？墒且⌒?，學(xué)校又無(wú)宿舍。

五,、城鄉(xiāng)差距越來(lái)越大

在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無(wú)法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的,，而且差距越來(lái)越大，歸結(jié)原因大致有5點(diǎn)：

1,、硬件方面,，即教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;

2,、軟件方面即師資力量薄弱,，農(nóng)村各方面條件都差，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教,，教師平均年齡較大,，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力,。

3,、家長(zhǎng)素質(zhì)較低，督促孩子讀書(shū)的意識(shí)淡薄,，有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進(jìn)學(xué)校的,。

4、孩子天性愛(ài)玩,，在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下,，不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

5,、現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀,，大專(zhuān)院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍，而這時(shí)許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了,，許多農(nóng)民就會(huì)認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”,、“多培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，就多出一個(gè)貧困戶(hù)”,，這種認(rèn)識(shí)和環(huán)境的存在,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)慢慢減弱。

綜上所述,，當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡,，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱，令人難以樂(lè)觀,。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,，必須高度重視它所存在的弊端。基礎(chǔ)教育不扎實(shí),，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號(hào)。其問(wèn)題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平,、均衡的必經(jīng)途徑,。否則，就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù),，丟掉了整個(gè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此,，農(nóng)村教育必須跟上社會(huì)發(fā)展的步伐,，更不應(yīng)該成為被社會(huì)遺忘的角落?！霸俑F不能窮教育,，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，是農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展,。

鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言，“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者,，是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者,，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作”,?！拔覀円Х桨儆?jì)，在別的方面忍耐一些,，甚至于犧牲一點(diǎn)速度,，把教育問(wèn)題解決好”?；A(chǔ)教育是面向未來(lái)的事業(yè),，今天的學(xué)生到了將來(lái)就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。不要“偏心”,，抓好義務(wù)教育,，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩!

教育調(diào)查報(bào)告篇2

一、前言

小學(xué)升入中學(xué)后學(xué)生生活發(fā)生明顯變化,。首先,，環(huán)境變了：同學(xué)結(jié)構(gòu)重新組合，原來(lái)的位置發(fā)生變化，優(yōu)秀的同學(xué)更多了;與教師關(guān)系有了變化,，中學(xué)接觸教師也更多,，班主任的管理和照顧不像小學(xué)那樣周到。這就要求小學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有學(xué)習(xí)自覺(jué)性,、較強(qiáng)的心理承受能力和良好的處理人際關(guān)系的能力,。其次，學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)有了很大變化：課程的深度,、廣度,、難度，知識(shí)的密度有很大增加,，老師教學(xué)中比較“開(kāi)放”,，這就要求學(xué)生具有刻苦學(xué)習(xí)的精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的心理承受力,。第三,，小學(xué)與中學(xué)的管理不同：中學(xué)開(kāi)展活動(dòng)常由學(xué)生負(fù)責(zé)，教師只作引導(dǎo);中學(xué)自由支配的時(shí)間更多,。這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自理能力,，有對(duì)行為進(jìn)行自我抉擇并為自己的行為承擔(dān)責(zé)任的能力。

二,、調(diào)查研究

1,、目前中小學(xué)教育銜接上存在的主要問(wèn)題。

要幫助孩子平穩(wěn)地完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡,，亟待解決的問(wèn)題涉及四個(gè)維度：(1)道德水平和行為習(xí)慣;(2)心理承受能力;(3)人際關(guān)系;(4)創(chuàng)新精神,。如果這些方面的問(wèn)題能夠得以解決，最終就能培養(yǎng)出具有良好適應(yīng)力的學(xué)生,，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)與中學(xué)教育的良好接軌,。

2、解決問(wèn)題的主要途徑是心理健康教育,。

從理論上,，要解決上述的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上就是要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德水準(zhǔn),、獨(dú)立自主的個(gè)性,、完善的社會(huì)適應(yīng)性、交往的合作性,，塑造學(xué)生具有完善的人格,、富有勇于創(chuàng)新的精神，這些都是基本的心理素質(zhì),。從實(shí)踐看,，中學(xué)老師評(píng)價(jià)比較好的4所小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中也反映出，抓心理健康教育能對(duì)幫助小學(xué)生盡快更好地適應(yīng)中學(xué)生活，打下良好基礎(chǔ),。

三,、心理健康教育的有效措施

1、進(jìn)行教育思想大討論,。

把心理健康教育當(dāng)作一件大事來(lái)抓,，必須使教師的學(xué)生觀、教育觀發(fā)生變化,。進(jìn)行教育思想的大討論，是改變教師的學(xué)生觀和教育觀的有效途徑,。例如通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的討論,，使教師認(rèn)識(shí)到教育中一個(gè)要求、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一條出路,，嚴(yán)重束縛了孩子個(gè)性的發(fā)展兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)則下將會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被扼殺，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神具有重要意義,。通過(guò)教育思想討論,，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要尊重學(xué)生人格，注重個(gè)體差異,，愛(ài)護(hù)與培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將自己的角色由“權(quán)威者”,、“塑造者”轉(zhuǎn)變成“協(xié)助者”,、“服務(wù)者”。

2,、進(jìn)行教法改革,。

教法改革的核心是教學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”,、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”,。“學(xué)會(huì)生存”是要求學(xué)生具備與瞬息萬(wàn)變的世界相適應(yīng)的知識(shí)和能力,，小學(xué)階段要讓學(xué)生學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí),、活動(dòng)和生活,。

3,、教育過(guò)程中弘揚(yáng)學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性,、選擇性和創(chuàng)造性,。

教育過(guò)程中注重提高學(xué)生的參與程度,，使學(xué)生由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。通過(guò)開(kāi)展自由的課堂討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn),，什么想法都不受約束,，使許多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來(lái);發(fā)揚(yáng)平等、民主,、和諧的師生關(guān)系,，讓每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)中都做“主角”,，不做旁觀者：舉行一些“學(xué)生自主”的活動(dòng),，由學(xué)生自主確定活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，主持活動(dòng)內(nèi)容和進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià);開(kāi)展“假如我是班主任”,、“假如我是中隊(duì)長(zhǎng)”、“今天我是一日小班長(zhǎng)”的主題演講,，群策群力制定班級(jí)管理目標(biāo);通過(guò)“一事一議”,、“課間怎樣與同學(xué)友好相處”等主題討論，進(jìn)行自我教育,，認(rèn)識(shí)自己,，悅納自己，欣賞自己的長(zhǎng)處,，改正不足,，學(xué)習(xí)心平氣和地接納別人的意見(jiàn)，克制自負(fù),、自傲,、自卑、自責(zé)等不良的情緒和反應(yīng);設(shè)置學(xué)生自己負(fù)責(zé)的“圖書(shū)角”,、“生物角”,、“作業(yè)展”等，發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。

4,、加強(qiáng)小組活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生交往。

加強(qiáng)小組活動(dòng),，以小組活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)：預(yù)習(xí),、朗讀、研討,、質(zhì)疑,、評(píng)價(jià),。還可以實(shí)行小組長(zhǎng)“自主承擔(dān)、輪換負(fù)責(zé)”制,，按學(xué)科或“職能”各設(shè)一名小組長(zhǎng),，如數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、語(yǔ)文組長(zhǎng),、預(yù)習(xí)組長(zhǎng),、討論組長(zhǎng)、朗讀組長(zhǎng),、分析例題組長(zhǎng),、實(shí)驗(yàn)操作組長(zhǎng)等等，并定期輪換,，這樣每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自我,，都能受到學(xué)習(xí)管理的訓(xùn)練。

5,、創(chuàng)造成功的心理體驗(yàn)。

成功的體驗(yàn)會(huì)給孩子自信,。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力,、每一點(diǎn)成功，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略無(wú)處不在的成功喜悅,。如在大眾面前順利地作了三分鐘的發(fā)言,，球賽結(jié)束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮，考試因?qū)徤鞫嗟昧藥追?，等等,。?duì)于每一個(gè)學(xué)生，既要求他們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和追求,，又必須讓他們按自己的實(shí)際水平和能力,，一步一個(gè)臺(tái)階地去接近。幫助學(xué)生設(shè)定一些通過(guò)努力有把握成功的短期目標(biāo),，讓學(xué)生付出努力后能看到自己的成果,。如過(guò)去對(duì)學(xué)生期望過(guò)高,，就作適當(dāng)調(diào)整,。經(jīng)過(guò)奮斗獲得勝利能幫助學(xué)生恢復(fù)自尊與自信,，去爭(zhēng)取更大的勝利,。

6,、開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng),。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)多種多樣,。如：設(shè)立心理輔導(dǎo)站，由專(zhuān)職心理輔導(dǎo)員,、班主任擔(dān)任輔導(dǎo)員,，耐心聽(tīng)取同學(xué)的內(nèi)心傾訴，熱心幫助解答問(wèn)題建立“咨詢(xún)信箱”，開(kāi)通“熱線廣播”，讓同學(xué)把自己的心理問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)投進(jìn)信箱,，心理輔導(dǎo)員以專(zhuān)門(mén)回信的方式和同學(xué)交流談心，解決他們的心理憂慮,，開(kāi)辟心理健康教育專(zhuān)欄,、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課、舉辦心理講座,，介紹有關(guān)的心理知識(shí)和解決生活中小矛盾;進(jìn)行考前心理疏導(dǎo),，漫談如何公平競(jìng)爭(zhēng)、如何正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值、如何正確對(duì)待挫折,、如何克服煩惱,、控制憤怒、消除嫉妒,，介紹交往的準(zhǔn)則,、人際溝通的方式和技巧，指導(dǎo)同學(xué)們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活,，等等,。

7、開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng),，陶冶同學(xué)的情操,。

利用學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳的天性，舉辦舞蹈,、歌詠,、書(shū)法、繪畫(huà),、籃球等興趣小組,，每個(gè)同學(xué)都可按自己的興趣愛(ài)好，選修其中一項(xiàng),。既培養(yǎng)同學(xué)廣泛的興趣愛(ài)好,，使個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，還能夠促進(jìn)其身心得到健康和諧的發(fā)展,。同時(shí)也可以提高其鑒賞美的能力,，為陶冶同學(xué)的情操，促進(jìn)心理素質(zhì)的提高服務(wù),。

8,、通過(guò)體育游戲活動(dòng)，優(yōu)化同學(xué)的人際關(guān)系和鍛煉意志,。

體育鍛煉是最具積極意義的保健措施,，不僅是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、消除疲勞,、調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活,、提高學(xué)習(xí)和工作效率的有效手段，還是形成開(kāi)朗,、堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌,、積極進(jìn)取的良好性格的重要途徑。因此,，有關(guān)身體運(yùn)動(dòng)方面的活動(dòng)是與道德教育,、文化科學(xué)知識(shí)教育等有著同等重要價(jià)值的教育活動(dòng),。

9、結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件進(jìn)行教育,。

結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件進(jìn)行教育是有效進(jìn)行心理健康教育的一種措施,。例如運(yùn)動(dòng)員為祖國(guó)爭(zhēng)光,，奪得的每一塊金牌背后都有令人感動(dòng)的故事,，而這些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料，使同學(xué)們意識(shí)到良好的心理素質(zhì)和高超的競(jìng)技水平是奪得金牌的根本保證,。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇十八

一,、調(diào)查目的

在思想道德中,社會(huì)公德是最基本的,也是最貼近我們生活實(shí)際的。針對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的社會(huì)公德?tīng)顩r,我做了一次社會(huì)調(diào)查,。

二,、調(diào)查對(duì)象及方法

1、調(diào)查對(duì)象: 銅陵學(xué)院在校大學(xué)生

2,、資料收集方法: 采用問(wèn)卷調(diào)查方法調(diào)查,。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)生公德意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查》了解學(xué)生在平時(shí)生活中公德意識(shí)基本情況。

3,、調(diào)查方法：對(duì)銅陵學(xué)院的全部學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,，分共發(fā)放50的問(wèn)卷，調(diào)查文卷問(wèn)題采用單選回答的方式總共12題,。

三,、調(diào)查的內(nèi)容：

調(diào)查結(jié)果分析：

對(duì)答案進(jìn)行分析

1、通過(guò)對(duì)調(diào)查表的收集整理,，得到以下數(shù)據(jù)：參加調(diào)查的男生有25名,、女生有25名

社會(huì)公德是指在社會(huì)交往和公共生活中公民應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》明確指出,，社會(huì)公德“涵蓋了人與人、人與社會(huì),、人與自然之間的關(guān)系”,。在人與人之間關(guān)系的層面上，社會(huì)公德主要體現(xiàn)為舉止文明,、尊重他人;在人與社會(huì)之間的關(guān)系層面上,，社會(huì)公德主要體現(xiàn)為愛(ài)護(hù)公物、維護(hù)公共秩序;在人與自然的關(guān)系層面上,，社會(huì)公德主要體現(xiàn)為熱愛(ài)自然,、保護(hù)環(huán)境。我這次調(diào)查的問(wèn)題主要選擇針對(duì)于這三個(gè)方面

總體情況

調(diào)查顯示,，現(xiàn)在大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)整體上比較強(qiáng),。

人與人之間的關(guān)系(第2-5題)

在本次調(diào)查當(dāng)中,，對(duì)于社會(huì)公益活動(dòng)有70%的人選擇“肯定參加”，有20%的人選擇“看情況”,，另外有10%的人選擇“沒(méi)興趣,，不參加”。參加公益活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)公德的良好表現(xiàn),，它體現(xiàn)了一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于不太喜歡參與社會(huì)公益活動(dòng)的同學(xué),，學(xué)校也應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)與引導(dǎo),。

文明禮貌是人與人交往中必然的道德要求，是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則,，而且體現(xiàn)在日常生活中的細(xì)微之處,。比如：尊重師長(zhǎng)，主動(dòng)讓座等,。在我們的調(diào)查中,，86%的被調(diào)查者在打電話給老師、學(xué)長(zhǎng)都會(huì)禮貌用語(yǔ),。這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)尊師長(zhǎng)的認(rèn)知程度較高,，且能付諸行動(dòng)。在公交車(chē)上遇到老人,、婦女,、兒童或殘疾人對(duì)我們大學(xué)生很常見(jiàn)的事。讓個(gè)位子也是很簡(jiǎn)單很容易辦到的事,。在本次調(diào)查中有50%選擇“一定會(huì)”,，4%的人選擇“不會(huì)”還有46%的人選擇看情況。給尊老愛(ài)幼讓座也是我們中國(guó)傳統(tǒng)美德,，我覺(jué)得大家應(yīng)該積極主動(dòng)的讓我培養(yǎng)自己良好的個(gè)人素質(zhì),。這說(shuō)明廣大大學(xué)生對(duì)讓座這一行為都是持贊同態(tài)度的，因?yàn)槎咧驼剂?6%,，但做到能始終如一的人卻只有半數(shù),。這說(shuō)明我們大學(xué)生在文明禮貌這一點(diǎn)上的素質(zhì)還能再提高一個(gè)新的檔次。

再關(guān)于你認(rèn)為大學(xué)生肆無(wú)忌憚的說(shuō)臟話的問(wèn)題調(diào)查中,，98%的女生人認(rèn)為不好,，既不文明也不好聽(tīng) 。2%的女生認(rèn)為一般般,，它在一定情況下可以作為語(yǔ)言武器,。0%女生無(wú)所謂對(duì)此沒(méi)什么感覺(jué)。40%男生認(rèn)為沒(méi)什么感覺(jué),。20%的男生認(rèn)為一般般,，40%的男生認(rèn)為不好,。我們?cè)诖髮W(xué)中我們應(yīng)該積極培養(yǎng)自己文化修養(yǎng)，女生在這方面普遍較好,，而男生有很大一部分認(rèn)為無(wú)所謂,。我認(rèn)為這是不好的現(xiàn)象大家應(yīng)該積極主動(dòng)的加以改正。

人與社會(huì)(我們與學(xué)校)(第6-9題)

遵紀(jì)守法的實(shí)踐是提高人們社會(huì)公德水平的一個(gè)重要途徑,。在社會(huì)公共生活領(lǐng)域中,，人員構(gòu)成復(fù)雜，素質(zhì)參差不齊,，正常生活秩序可能受到影響,，這就需要用紀(jì)律與法規(guī)來(lái)維持,。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面了解各項(xiàng)法律法規(guī),，熟知校紀(jì)校規(guī)，牢固法制觀念,，“以遵紀(jì)守法為榮,，以違法亂紀(jì)為恥”，自覺(jué)遵守相關(guān)紀(jì)律和法規(guī),。在我們關(guān)于考試做弊的調(diào)查中,，竟有70%的同學(xué)認(rèn)為做弊不足為怪。有54%的人根本不相信有從未作弊的大學(xué)生的存在!這反映出的不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)道德問(wèn)題,，同時(shí)也反映出當(dāng)代大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),。許多大學(xué)生過(guò)早的有了世故圓滑、投機(jī)取巧的意識(shí),。

最近學(xué)校正在倡導(dǎo)文明就餐,。對(duì)此我也做了個(gè)調(diào)查。有60%食堂吃完飯會(huì)送主動(dòng)盤(pán)子給食堂阿姨,。34%的人因?yàn)槲拿骶筒蛦T的關(guān)系改正才送,。還有6%的人不愿意送餐盤(pán)。對(duì)于送餐盤(pán)我個(gè)人認(rèn)為是非常好的行為,，能保持校園食堂的干凈整潔,。學(xué)校就餐風(fēng)氣也是很對(duì)的大家應(yīng)該積極響應(yīng)、積極參加,。

另外我們校園中打飯很少排隊(duì)尤其二生活區(qū),。從數(shù)據(jù)上看男生90%選的c。在二生活區(qū)的男生大家不會(huì)主動(dòng)排隊(duì),，他們覺(jué)得如果排隊(duì)的話就會(huì)很吃虧打不到好菜,。女生一生活區(qū)情況要好些，80%的人都會(huì)排隊(duì)以及鼓勵(lì)大家排隊(duì),。僅有20%的人選擇“據(jù)是否涉及自己利益而定”,。這個(gè)現(xiàn)象需要學(xué)校給予措施來(lái)糾正,。

人與自然(第10-12題)

環(huán)境保護(hù)也是社會(huì)公德的一個(gè)重要組成部分，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任,。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善,，大學(xué)生逐漸意識(shí)到愛(ài)護(hù)公物保護(hù)環(huán)境的重要性。根據(jù)調(diào)查了解,，近道而踐踏草坪,，有88%的同學(xué)會(huì)“偶爾”只有2%的人會(huì)選“a從不(如果看見(jiàn)別人有這樣的行為，還會(huì)上前制止)在保護(hù)草坪這方面,，大部分同學(xué)還做得不夠,，大家可以看到很多草中被踩出一條路。

根據(jù)調(diào)查,當(dāng)外出制造了垃圾卻暫時(shí)找不到垃圾箱時(shí),有80%的同學(xué)會(huì)“找到垃圾箱后再丟”,有6%的人選擇“隨手丟掉”,另外有14%的人可能礙于面子,會(huì)“找個(gè)角落再丟”,。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面,大部分同學(xué)還做得不錯(cuò),。然而對(duì)于更加積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待環(huán)境保護(hù)時(shí)，我們大學(xué)生做得還遠(yuǎn)不夠,。比如,當(dāng)看到地上有垃圾時(shí),只有6%的人會(huì)馬上弄干凈,而有80%的人想弄干凈但最終沒(méi)做,其余14%的人干脆不理它,。分析主要原因,是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的大多數(shù)人都愛(ài)面子。大家都不去做而我一個(gè)人做很別扭,所以在可以選擇逃避的時(shí)候盡量逃避,。對(duì)于以上這些現(xiàn)象,，我們每一位有責(zé)任感的大學(xué)生都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)。

綜上分析,，當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)公德?tīng)顩r良好,，基本符合一名當(dāng)代合格大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，但我們?nèi)杂泻芏喾矫娴牟蛔?。我們?yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記肩上的神圣責(zé)任,，時(shí)刻以社會(huì)公德典范的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)不足,，讓自己變得更完美，更好地做一名合格的大學(xué)生,。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇十九

地球是我們賴(lài)以生存的家園,，并為我們提供了如此美麗的環(huán)境，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和城市人口的高度集中,，生活垃圾的產(chǎn)量正在逐步增加,，我們的這個(gè)家園正在被垃圾所包圍。

一,、現(xiàn)狀

我國(guó)是世界上十大塑料制品生產(chǎn)和消費(fèi)國(guó)之一,。1995年，我國(guó)塑料產(chǎn)量為519萬(wàn)噸,，進(jìn)日塑料近600萬(wàn)噸,，當(dāng)年全國(guó)塑料消費(fèi)總量約1100萬(wàn)噸,，其中包裝用塑料達(dá)211萬(wàn)噸。包裝用塑料的大部分以廢舊薄膜,、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式,，被丟棄在環(huán)境中。這些廢舊塑料包裝物散落在市區(qū),、風(fēng)景旅游區(qū),、水體、道路兩側(cè),，不僅影響景觀,，造成視覺(jué)污染，而且因其難以降解對(duì)生態(tài)環(huán)境造成潛在危害,。

據(jù)調(diào)查,，北京市生活垃圾的3%為廢舊塑料包裝物，每年總量約為14萬(wàn)噸;上海市生活垃圾的7%為廢舊塑料包裝物,，每年總量約為19萬(wàn)噸,。天津市每年廢舊塑料包裝物也超過(guò)10萬(wàn)噸,。北京市每年廢棄在環(huán)境中的塑料袋約23億個(gè),，一次性塑料餐具約2.2億個(gè)，廢農(nóng)膜約675萬(wàn)平方米,。人們對(duì)此戲稱(chēng)為城郊一片白茫茫,。

二、主要原因：

1,、沒(méi)有全國(guó)性的專(zhuān)門(mén)法規(guī)

防治白色污染不能光靠企業(yè)或個(gè)人的自覺(jué)性,，應(yīng)有強(qiáng)制性措施，約束公民和餐飲,、交通等行業(yè)的工作人員的行為,。如，要求企業(yè)或個(gè)人對(duì)自己生產(chǎn),、經(jīng)營(yíng),、消費(fèi)活動(dòng)中產(chǎn)生的廢舊塑料包裝物進(jìn)行回收利用;對(duì)隨意拋棄、堆放廢舊塑料包裝物的行為進(jìn)行處罰等,。但迄今為止,，我國(guó)還沒(méi)有制定這方面的全國(guó)性法規(guī)。

2,、缺少相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政策

要調(diào)動(dòng)廢舊塑料包裝物的回收,、加工、利用企業(yè)的積極性,，需要給予這些企業(yè)以?xún)?yōu)惠政策?，F(xiàn)有的綜合利用優(yōu)惠政策尚不足以使廢舊塑料包裝物回收利用行業(yè)形成良性的市場(chǎng)機(jī)制,。為了不增加政府負(fù)擔(dān)，同時(shí)體現(xiàn)污染者付費(fèi)的原則,，應(yīng)要求產(chǎn)生廢物者自行回收利用,，不能自行回收利用的企業(yè)或個(gè)人要交納回收處理費(fèi)，用于對(duì)回收利用者的補(bǔ)償,。這種做法在國(guó)外已較為普遍,，我國(guó)，目前還沒(méi)有這類(lèi)經(jīng)濟(jì)政策,。

3、管理工作跟不上

城市,、風(fēng)景旅游區(qū),、交通干線、水域的白色污染主要是管理不力造成的,。餐飲,、商業(yè)、鐵路,、水運(yùn)部門(mén)對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中產(chǎn)生的廢舊塑料包裝物沒(méi)有采取嚴(yán)格的管理措施,，聽(tīng)任顧客直接扔在地上或水中，甚至一些工作人員對(duì)已收集起來(lái)的廢物又拋棄到車(chē)窗外或水中,。城市街道和旅游區(qū)的配套設(shè)施還不健全,，商場(chǎng)、飯店,、公園等繁華地段的垃圾箱密度太低,，還沒(méi)有設(shè)置分類(lèi)垃圾箱。市容環(huán)衛(wèi)部門(mén)雖有規(guī)定禁止亂扔廢物,，但執(zhí)法,、檢查的人員少，有法不依,、有禁不止的現(xiàn)象較為普遍,。

4、管理思想不統(tǒng)一

我國(guó)相當(dāng)多的地區(qū)對(duì)白色污染的危害性認(rèn)識(shí)不足,，防治白色污染問(wèn)題還未提上議事日程,。有的地方主張以紙代塑或使用可降解塑料來(lái)解決白色污染，有的地區(qū)則主張靠回收利用來(lái)解決問(wèn)題,，管理思想還不統(tǒng)一,。

5、人們的環(huán)境意識(shí)還靠進(jìn)一步提高

城市居民的環(huán)保觀念雖比前幾年有所提高，開(kāi)始關(guān)注環(huán)境問(wèn)題,，但還沒(méi)有落實(shí)到自身的行動(dòng)上,，隨手拋棄廢物，亂倒,、亂堆廢舊塑料包裝物的行為隨處可見(jiàn),。新聞媒介對(duì)白色污染的報(bào)導(dǎo)大多集中在以紙代塑和采用可降解塑料等技術(shù)方面，缺少對(duì)居民日常行為的引導(dǎo)教育,。塑料包裝物的生產(chǎn),、經(jīng)營(yíng)單位和消費(fèi)者沒(méi)有責(zé)任感，既沒(méi)有履行義務(wù)的內(nèi)在動(dòng)力,，也沒(méi)有回收,、利用、處置廢舊塑料包裝物的外部壓力,。第一,、占地過(guò)多。堆放在城市郊區(qū)的垃圾,，侵占了大量農(nóng)田,。垃圾在自然界停留的時(shí)間也很長(zhǎng)：煙頭、羊毛織物1橘子皮2年;易拉罐80100年;塑料100200年;玻璃1000年,。

第二,、危害

1、污染空氣,。垃圾是一種成份復(fù)雜的混合物,。在運(yùn)輸和露天堆放過(guò)程中，有機(jī)物分解產(chǎn)生惡臭,，并向大氣釋放出大量的氨、硫化物等污染物,，其中含有機(jī)揮發(fā)氣體達(dá)100多種,，這些釋放物中含有許多致癌、致畸物,。塑料膜,、紙屑和粉塵則隨風(fēng)飛揚(yáng)形成白色污染。

2,、污染水體,。垃圾中的有害成份易經(jīng)雨水沖入地面水體，在垃圾堆放或填坑過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生大量的酸性和堿性有機(jī)污染物,，同時(shí)將垃圾中的重金屬溶解出來(lái),。垃圾直接棄入河流、湖泊或海洋，則會(huì)引起更嚴(yán)重的污染,。你看：秦淮河水面上漂著的塑料瓶和飯盒,，樹(shù)枝上掛著的塑料袋、面包紙等,，不僅造成環(huán)境污染,。而且如果動(dòng)物誤食了白色垃圾不僅會(huì)傷及健康，甚至?xí)劳觥?/p>

3,、火災(zāi)隱患,。垃圾中含有大量可燃物，在天然堆放過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生甲烷等可燃?xì)?，遇明火或自燃易引起火?zāi),、垃圾爆炸事故不斷發(fā)生，造成重大損失,。

4,、有害生物的巢。垃圾不但含有病原微生物,，而且能為老鼠,、鳥(niǎo)類(lèi)及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場(chǎng)所,，也是傳染疾病的根源

三,、措施

1、加強(qiáng)宣傳教育,。防治白色污染是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要各部門(mén)、各行業(yè)的共同努力,，需要全社會(huì)和全體公民的積極參與,。要大力開(kāi)展宣傳教育，提高人們對(duì)白色污染危害的認(rèn)識(shí),，提高全社會(huì)的環(huán)境意識(shí),，教育人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)憤。在自身嚴(yán)格遵守環(huán)保法規(guī)的同時(shí),，積極制止身邊的不良行為,。

2、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化管理,。按照以宣傳教育為先導(dǎo)，以強(qiáng)化管理為核心,，以回收利用為主要手段,，以替代產(chǎn)品為補(bǔ)充措施的防治原則,，一是加強(qiáng)對(duì)白色污染危害性的宣傳，引導(dǎo)和教育市民自覺(jué)防治白色污染二是對(duì)大量產(chǎn)生廢舊塑料包裝物的行業(yè)(如鐵路,、水運(yùn),、民航、旅游,、飯店,、餐飲、零售等),，要通過(guò)強(qiáng)化管理,，改變無(wú)人負(fù)責(zé)、無(wú)序堆放,、隨意拋棄的現(xiàn)象;三是采取強(qiáng)制措施,，從回收集中產(chǎn)生的廢舊塑料包裝物(如一次性泡沫餐盒)入手，逐步提高廢舊塑料包裝物回收利用率;四是加強(qiáng)替代包裝產(chǎn)品的開(kāi)發(fā),、研究,，努力減少?gòu)U舊塑料包裝物的產(chǎn)生量等。

3,，盡快制定頒布國(guó)家防治白色污染的有關(guān)法規(guī),，明確生產(chǎn)者、銷(xiāo)售者和消費(fèi)者回收利用廢舊塑料包裝物的義務(wù)和法律責(zé)任,。應(yīng)對(duì)塑料包裝物的生產(chǎn),、經(jīng)營(yíng)、消費(fèi)等各個(gè)環(huán)節(jié),，分別制定具體的控制措施和引導(dǎo)政策,，控制不易回收利用的廢舊塑料包裝物的產(chǎn)生量，鼓勵(lì)提高廢舊塑料包裝物的回收利用率,。

4,、制定適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策，建立在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下消除白色污染的良性運(yùn)作機(jī)制,。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段,，鼓勵(lì)和促進(jìn)廢舊塑料包裝物的減量化、資源化,、無(wú)害化，節(jié)約和綜合利用資源,，防治白色污染,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

地球是我們的家園,，并為我們提供了如此美麗的環(huán)境,。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們的家園，讓這個(gè)地球變的更加美好。我相信,，只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái),，一定能讓地球容光煥發(fā)。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇二十

一,、活動(dòng)背景:

常有這樣的經(jīng)歷：一大盒禮品,，拆開(kāi)一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買(mǎi)一支牙膏或一盒玩具,，售貨員會(huì)用一個(gè)小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐,，服務(wù)員會(huì)遞給我們一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，可以收集到一大堆塑料袋,，蔬菜,、水果、肉類(lèi),、米面無(wú)一不用塑料袋裝給你,，甚至買(mǎi)一頭蒜，也會(huì)用一只小塑料袋裝起來(lái),。塑料制品給我們的生活帶來(lái)的許多方便,，而且價(jià)錢(qián)也便宜。但是,，你可曾想過(guò),，它在為人們提供方便的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了一場(chǎng)“白色災(zāi)難”,。

因此在老師的幫助和指導(dǎo)下,，我進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究，查閱各種資料,，并進(jìn)行分析總結(jié),。

二、活動(dòng)目的:

通過(guò)本次活動(dòng)為周?chē)h(huán)境出一份微薄之力,，并且這次活動(dòng)會(huì)帶動(dòng)其他人的環(huán)保意識(shí),，從而加入環(huán)保活動(dòng)中,，為新鄭環(huán)境清潔,、保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量，也讓我們體會(huì)到了環(huán)境清潔的辛苦,，以后更加注重保護(hù)環(huán)境,，意義非凡。

三,、調(diào)查研究：

1,、我們?cè)诜匠芈飞?，陳思蓓家門(mén)前的一個(gè)垃圾箱口統(tǒng)計(jì)了一下，半小時(shí)扔大大小小的包裝袋,、快餐盒與塑料制品的次數(shù)：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次,，這僅僅是一個(gè)垃圾箱，一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多,，不難想象全國(guó)乃至整個(gè)地球上廢棄的塑料,，將是一個(gè)天文數(shù)字。

2,、我們?cè)诼返囊患倚】觳偷昀锎蚵?tīng)到：“他們一天中能賣(mài)掉快餐250份左右,，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個(gè)，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個(gè),?！?/p>

3、延續(xù)第二項(xiàng)調(diào)查,，我們又走訪了新鄭市工商所,。工商所的王叔叔熱情地接待了我們。我們了解到：新鄭市僅市區(qū)共有大大小小的快餐店300家左右,。照這樣計(jì)算,，僅市區(qū)，一天所產(chǎn)生的廢棄塑料快餐盒就多達(dá)1萬(wàn)個(gè)左右,。

4,、我去了新華書(shū)店，學(xué)校的圖書(shū)室查閱資料,，但關(guān)于“白色污染”這方面的資料非常少,，看來(lái)，我們得找另外的辦法,。

5,、我們?nèi)チ诵锣嵤谐顷P(guān)鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所。環(huán)衛(wèi)所的蔣叔叔告訴我們,，在我在城關(guān)鎮(zhèn),，每天有300多名環(huán)衛(wèi)工人為海鹽的環(huán)境衛(wèi)生辛勤地工作著。在那里,，我們還了解到了“白色污染”的真正組成,，并初步了解了“白色污染”危害。

6,、為了擺脫困難,，在老師的幫助下，我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究,。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間,，使我們對(duì)“白色污染”有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們調(diào)查起到了很大的幫助,。

四,、什么是“白色污染”

“白色污染”已成為一個(gè)眾所周知的新型名詞。那么,，到底什么是“白色污染”呢“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒,，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染,?！鞍咨廴尽蔽锏闹饕煞譃椋壕垡蚁?pe)、聚氯乙烯(pv),、聚丙烯(pp),、聚苯乙烯樹(shù)脂(ps)。在這些污染物中,，還加入了增塑劑,，發(fā)泡劑，熱穩(wěn)定劑,，抗氧化劑等,。

五、造成“白色污染”的主要原因：

1,、塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置,，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類(lèi)收集，能回收回的不回收利用,。

2,、許多企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的白色垃圾沒(méi)有科學(xué)地處理，放任自流,。

3,、我國(guó)現(xiàn)有的法律沒(méi)有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理，制定出過(guò)硬的相關(guān)法規(guī),。

4,、盡管在創(chuàng)建省級(jí)文明衛(wèi)生城市的口號(hào)下，我們的城市變得整潔得多,，但是總的來(lái)講,，人們的環(huán)保意識(shí)比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍,。

六,、“白色污染”的危害：

(一)視覺(jué)危害：

散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境,、街頭巷尾,、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋,，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激。

(二)潛在危害：

1,、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留,，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié),，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分,，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

2,、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物,，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡,。

3,、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大,，很難處理,。如果將它們填埋，會(huì)占用大量土地,，而且,，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。

4,、部分的塑料含有毒性,，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利,。

5,、使臭氧層變薄。

我們對(duì)“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣,。因?yàn)樗芰蠌U棄物一般存在于地面,，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠(yuǎn),，怎么會(huì)有關(guān)系呢經(jīng)過(guò)翻閱資料,，查閱書(shū)籍并問(wèn)了一些教師得出：白色污染經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的發(fā)照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層,，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄,。我們大家都知道太陽(yáng)是一種溫度可達(dá)到上萬(wàn)度的天然發(fā)光和發(fā)熱的“大火球”。當(dāng)鋼鐵還未靠進(jìn)它幾千米,，就已經(jīng)化為氣體,。這么高的溫度怎能不破壞地球?yàn)榱说厍虿皇艿酱蠓绕茐模粞鯇涌烧媸橇⒘舜蠊α恕．?dāng)太陽(yáng)輔射時(shí),，它便挺身而出,，擋住了一次又一次的攻擊?？捎捎凇鞍咨廴尽贝_實(shí)破壞了臭氧層,，使它變薄，這將會(huì)是地球巨大的危機(jī),。

七、活動(dòng)所得——行動(dòng)起來(lái)治理“白色污染”

通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng),，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展,，為人類(lèi)創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也使環(huán)境付出了沉重的代價(jià),。生態(tài)破壞,、環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。每當(dāng)大風(fēng)刮起時(shí),，空中就彌漫著黃色的粉塵,，有時(shí)在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門(mén)十分狼狽,。因此,，解決環(huán)境問(wèn)題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。我們新鄭市,，雖然每天都有600多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭(zhēng),。但是，改變這種狀況,，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須提高我們大家的環(huán)保意識(shí)。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的,，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為,。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。

同時(shí),，我們也懂得了：我們就是社會(huì)的主人,，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，節(jié)約資源。如果全球人人破壞,，天天破壞,，地球就會(huì)變成垃圾場(chǎng);如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保,，就能創(chuàng)造一個(gè)美好的世界,。讓我們攜起手行動(dòng)起來(lái),，共同努力保護(hù)好地球——我們共同的家園。

為此,，我們建議從我們自己做起,，從一點(diǎn)一滴小事做起，要做到：

1,、不亂扔垃圾及廢棄物,，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。

2,、我們學(xué)校早已經(jīng)設(shè)置了“垃圾分類(lèi)存放處”,，我們就要積極參與和宣傳。同時(shí)我倡議同學(xué)們開(kāi)展一次綠化環(huán)保宣傳教育,。

3,、不要浪費(fèi)，包括不浪費(fèi)一張紙,、一滴水,、一分錢(qián)。

4,、盡量不用,、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品,，減少白色污染,。

5、發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為,，及時(shí)的制止并給予講解環(huán)保知識(shí),。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇二十一

一、我們的調(diào)查研究：

1,、我們?cè)诜匠芈飞?，姜怡婷家門(mén)前的一個(gè)垃圾箱口統(tǒng)計(jì)了一下，半小時(shí)扔大大小小的包裝袋,、快餐盒與塑料制品的次數(shù)：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次,，這僅僅是一個(gè)垃圾箱，一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多,，不難想象全國(guó)乃至整個(gè)地球上廢棄的塑料,，將是一個(gè)天文數(shù)字。

2,、我們?cè)谇趦€南路的一家小快餐店里打聽(tīng)到：“他們一天中能賣(mài)掉快餐250份左右,，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個(gè)，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個(gè)?！?/p>

3,、延續(xù)第二項(xiàng)調(diào)查，我們又走訪了海鹽縣武原鎮(zhèn)工商所,。工商所的王叔叔熱情地接待了我們,。我們了解到：海鹽武原鎮(zhèn)共有大大小小的快餐店200家左右。照這樣計(jì)算,，僅武原鎮(zhèn),，一天所產(chǎn)生的廢棄塑料快餐盒就多達(dá)1萬(wàn)個(gè)左右。

4,、我們?nèi)チ诵氯A書(shū)店,，學(xué)校的圖書(shū)室查閱資料，但關(guān)于“白色污染”這方面的資料非常少,，看來(lái)，我們得找另外的辦法,。

5,、我們?nèi)チ撕｛}縣武原鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所。環(huán)衛(wèi)所的蔣叔叔告訴我們,，在我們海鹽縣武原鎮(zhèn),，每天有300多名環(huán)衛(wèi)工人為海鹽的環(huán)境衛(wèi)生辛勤地工作著。在那里,，我們還了解到了“白色污染”的真正組成,，并初步了解了“白色污染”危害。

6,、為了擺脫困難,，在老師的幫助下，我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究,。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間,，使我們對(duì)“白色污染”有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們撰寫(xiě)論文起到了很大的幫助,。

二,、什么是“白色污染”?

“白色污染”已成為一個(gè)眾所周知的新型名詞。那么,，到底什么是“白色污染”呢?“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒,，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染,?！鞍咨廴尽蔽锏闹饕煞譃椋壕垡蚁?pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp),、聚苯乙烯樹(shù)脂(ps),。在這些污染物中，還加入了增塑劑,，發(fā)泡劑,，熱穩(wěn)定劑，抗氧化劑等,。

三,、造成“白色污染”的主要原因：

1、塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置,，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類(lèi)收集,，能回收回的不回收利用。

2,、許多企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的白色垃圾沒(méi)有科學(xué)地處理,，放任自流。

3,、我國(guó)現(xiàn)有的法律沒(méi)有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理,，制定出過(guò)硬的相關(guān)法規(guī)。

4,、盡管在創(chuàng)建省級(jí)文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號(hào)下,，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來(lái)講,，人們的環(huán)保意識(shí)比較淡薄,，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇二十二

一,、引言

白色污染是指由塑料袋所引起的污染,。由于塑料制品難以分解，所以被遺棄的塑料制品(尤其是各種塑料袋)會(huì)給環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重危害,。然而,，令人遺憾的是，很多學(xué)生環(huán)保意識(shí)淡薄,，每天都在制造白色污染,，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了了解,、解決校園白色污染的`問(wèn)題,，我們對(duì)校園白色污染進(jìn)行了一些調(diào)查，并嘗試找出解決辦法,，使廣大同學(xué)了解白色污染的危害,，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),，還校園一片凈土。

二,、有關(guān)白色污染的相關(guān)知識(shí)

1,、白色污染的危害。

白色污染的危害是多方面的,，埋入土壤中的塑料制品,，對(duì)耕作和播種造成了極大困難，影響了農(nóng)作物對(duì)水分,、養(yǎng)分的吸收,，污染地下水，使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至不產(chǎn),。如果將塑料燃燒,，則會(huì)產(chǎn)生大量有害氣體，破壞環(huán)境,。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年),，若被海鳥(niǎo)、魚(yú)類(lèi)誤食,，會(huì)造成這些動(dòng)物死亡,，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會(huì)造成海上交通事故,。

2、目前國(guó)際上較為先進(jìn)的白色污染治理辦法,。

白色污染形成的關(guān)鍵是塑料不易分解,，因此，科學(xué)家研制了多種自毀可降解塑料,，如生物自毀塑料,、化學(xué)自毀塑料、醫(yī)用自毀塑料等,。制造這些塑料的指導(dǎo)思想是：在塑料中加入某種化學(xué)物質(zhì),，使塑料能被光照、細(xì)菌或其他化學(xué)物質(zhì)溶解或消除,。這些方法的共同特點(diǎn)是造價(jià)昂貴,，無(wú)法與便宜的不可降解塑料競(jìng)爭(zhēng)。我們盼望著早日出現(xiàn)可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收,、再生,、利用。

三,、調(diào)查情況

我們小組在學(xué)校隨機(jī)挑選50人參加我們的問(wèn)卷調(diào)查,，結(jié)果如下：

問(wèn)題一：你知道什么是白色污染嗎?

調(diào)查者中,，100%的同學(xué)都知道白色污染的定義和危害，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系(高二化學(xué)教材對(duì)于白色污染有過(guò)講解),。

問(wèn)題二：你經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)小食品嗎?71.1%的人偶爾購(gòu)買(mǎi)小食品,，22.2%的人經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)，只有6.7%的人不買(mǎi)小食品,。這是因?yàn)?，學(xué)生族因?yàn)閷W(xué)習(xí)等事情，吃飯時(shí)間不足,，就在食堂買(mǎi)了食品帶走吃,。而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品，這就為校園白色污染的產(chǎn)生提供了條件,。

問(wèn)題三：你如何處理塑料袋?

只有15.6%的人將塑料袋隨地亂扔,，而扔進(jìn)垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋進(jìn)入垃圾箱中,，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)眾多,，即便只有15.6%的人亂扔，也會(huì)產(chǎn)生很多白色垃圾,。而且很多人雖然知道應(yīng)當(dāng)把塑料袋扔入垃圾箱內(nèi),，卻總是扔到垃圾箱旁，風(fēng)一吹,，塑料袋就滿校園亂飛了,。另外值得提出的是，一人表示會(huì)把塑料袋扔進(jìn)視線所見(jiàn)的垃圾箱內(nèi),。我們發(fā)現(xiàn),。校園內(nèi)垃圾箱并不多，而且大多銹跡斑斑的,，沉重,、固定的老式垃圾箱十分不方便。

問(wèn)題四：請(qǐng)同學(xué)對(duì)校園白色污染的處理方法提出一些建議,。

提供建議如下：

(1)學(xué)校應(yīng)教育同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí),，多宣傳白色污染的危害。

(2)同學(xué)們不要隨意扔垃圾,，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性,。

(3)學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類(lèi)、回收,，集中處理,。

(4)增設(shè)垃圾箱，放在白色污染嚴(yán)重的地方(如食堂門(mén)口),。

(5)盡量減少用塑料袋包裝物品,，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯盒,。

(6)呼吁全社會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三,、結(jié)論

通過(guò)以上調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)是存在白色污染的，學(xué)生對(duì)于白色污染缺乏緊迫感,，采取不以為然的態(tài)度,，這是十分危險(xiǎn)的。如果每個(gè)人都這樣想,，那么若干年后中國(guó)還將沒(méi)有可供種植耕作的土地,。我們學(xué)生不應(yīng)該對(duì)白色污染這一社會(huì)問(wèn)題不聞不問(wèn)，而一定要拿出主人翁的精神,，積極地去宣傳白色污染的危害,，宣傳環(huán)保意識(shí)。從而使全社會(huì)的人都有環(huán)保觀念--這正是我們的目標(biāo)所在,。

我們的建議：

(1)根據(jù)我們的調(diào)查以及我們所查的資料,，我們建議學(xué)校實(shí)行垃圾分類(lèi)回收制度，其具體操作方法如下：

①在每棟宿舍內(nèi)建立垃圾分類(lèi)點(diǎn),，將垃圾按紙類(lèi),、塑料、金屬(如易拉罐等),、電池,、其他共五類(lèi)分類(lèi)收集。由于紙類(lèi),、塑料數(shù)量較多,，可以一天清理一次，另外考慮到電池對(duì)環(huán)境的危害,，建議同學(xué)們把廢舊電池統(tǒng)一回收。

②學(xué)校設(shè)立幾個(gè)大型垃圾箱,，統(tǒng)一回收各宿舍分類(lèi)垃圾箱中的垃圾,，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類(lèi)垃圾箱。學(xué)校負(fù)責(zé)與社會(huì)回收單位聯(lián)系,，及時(shí)送出回收來(lái)的垃圾,。

③學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個(gè)評(píng)分制度，對(duì)垃圾回收工作開(kāi)展得好的班級(jí)進(jìn)行鼓勵(lì),?；厥盏氖杖胍部煞祷馗靼嗍褂谩?/p>

(2)應(yīng)當(dāng)看到,，要想真正從根本上杜絕校園白色污染,，就必須在學(xué)生心中樹(shù)立校園白色污染調(diào)查報(bào)告環(huán)保的觀念,，因此建議學(xué)校多多加強(qiáng)環(huán)保教育，如征集環(huán)保標(biāo)志,，舉行環(huán)保歌詠比賽等活動(dòng),，使環(huán)保意識(shí)深入人心。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,，目的還在于向全社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí),，因此建議學(xué)校多方面向社會(huì)開(kāi)展公益活動(dòng)，如在每年4月22日地球日,、6月5日世界環(huán)境日時(shí),，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性等知識(shí)，只有全社會(huì)都在講環(huán)保,，才會(huì)從根本上防治白色污染,。

志愿者調(diào)查報(bào)告800字 志愿者調(diào)查報(bào)告字篇二十三

隨著新一輪課程改革的實(shí)施與推進(jìn)，我縣的各科課堂教學(xué)正發(fā)生著巨大的變化,。一年來(lái),，我們教研室小數(shù)組通過(guò)聽(tīng)課、看教案等形式,，基本了解了新課程改革實(shí)施五年來(lái)我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,。看到了隨著新課程改革的深入,，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生的可喜變化,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。

一,、可喜變化

(一)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)聽(tīng)課,，我們看到80%的課堂教學(xué)基本組織形式是有效的,、有趣的、探索性的活動(dòng),。在這些活動(dòng)中,，學(xué)生經(jīng)歷了猜測(cè)、驗(yàn)證,、思考,、交流,、說(shuō)明等數(shù)學(xué)思考過(guò)程，學(xué)生能在各種活動(dòng)情境中有效地學(xué)習(xí),。

如案例1：二年級(jí)“ 可能性”

本課教者從學(xué)生喜愛(ài)的,、熟悉的拋硬幣游戲開(kāi)始使學(xué)生感受事物的不確定性。學(xué)生在觀察,、拋擲,、猜測(cè)等活動(dòng)中，初步體會(huì)到了硬幣落地可能正面朝上,，也可能反面朝上,。然后小組內(nèi)玩摸球游戲，再一次經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程,，感受事物發(fā)生的不確定性,，很快理解了“不可能發(fā)生”、“一定發(fā)生”等現(xiàn)象,。達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的理念。

又如案例2：六年級(jí)“圓的周長(zhǎng)”

測(cè)量圓的周長(zhǎng)時(shí),，教師先問(wèn)學(xué)生：“在學(xué)習(xí)正方形,、長(zhǎng)方形時(shí)，可用直尺直接量出它們的周長(zhǎng),，而圓的周長(zhǎng)是一條封閉曲線,，怎樣測(cè)出它的周長(zhǎng)呢?你們可以用直尺和白布條去測(cè)量實(shí)驗(yàn)桌上的幾個(gè)圓的周長(zhǎng)，有幾種測(cè)法?大家實(shí)驗(yàn)一下,?！表暱蹋n堂上人人動(dòng)手參與,，你用這種方法,，他用那種方法，氣氛十分活躍,。爾后,，大家紛紛發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。有的說(shuō)：“我是用滾條的辦法測(cè)出的,。”

有的說(shuō)：“我認(rèn)為用滾動(dòng)的方法有它的局限性,，假使遇到無(wú)法滾動(dòng)的圓,，我想還是用繩測(cè)的辦法好?！苯處熢诳隙▽W(xué)生的思維方法后,，因勢(shì)利導(dǎo),，提出一個(gè)看得見(jiàn)、摸不著的實(shí)驗(yàn)(一細(xì)繩的一端系著一個(gè)紐扣,，手拿細(xì)繩的另一端,，繞動(dòng)細(xì)繩，紐扣在空中劃出一個(gè)圓),?！跋筮@個(gè)圓你能用繩測(cè)、滾動(dòng)的辦法量出它的周長(zhǎng)嗎?

這說(shuō)明用繩測(cè),、滾動(dòng)的辦法測(cè)量圓的周長(zhǎng)都有一定的局限性,，我們能不能找出一條求圓的周長(zhǎng)的普遍規(guī)律呢?”接著老師利用媒體顯示：兩個(gè)大小不同的圓，在同一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡,。提問(wèn)：“你們看到的圓的周長(zhǎng)的長(zhǎng)短與誰(shuí)有關(guān)系?有什么關(guān)系?”大家再實(shí)驗(yàn),，直到得出：圓的周長(zhǎng)是直徑的л倍。這樣,，通過(guò)操作,、討論、觀察,、思考,，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探索問(wèn)題,，既掌握了知識(shí),，又發(fā)展了思維。

總之,，課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)單一的學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,、由獲得知識(shí)結(jié)論向親歷探究過(guò)程轉(zhuǎn)變、由問(wèn)答式學(xué)習(xí)向小組合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生一個(gè)積極主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程,。

(二)數(shù)學(xué)生活化

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),，到處存在著數(shù)學(xué)思想,。在聽(tīng)的課中，幾乎所有的教師都注意在課堂教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā),，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué),，把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,。

如案例1：三年級(jí)“搭配中的學(xué)問(wèn)”

教者通過(guò)組織學(xué)生搭配衣服,，制定菜譜等活動(dòng)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,。

案例2：一年級(jí)“認(rèn)識(shí)鐘表”

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教師出示的鐘面上的時(shí)刻,，回顧自己每天在這一時(shí)刻所做的事情。把時(shí)間這個(gè)抽象的知識(shí)與生活的具體事例結(jié)合起來(lái),，更加生活化,。

案例3：四年級(jí)“正負(fù)數(shù)”

上課伊始，教師讓學(xué)生當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員,，匯報(bào)課前收集到的當(dāng)天天氣預(yù)報(bào)情況引入正負(fù)數(shù),。課中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的銀行存折卡和進(jìn)行智力競(jìng)賽打分讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)，同時(shí)了解到正負(fù)數(shù)意義,。

案例4：三年級(jí)“筆算除法”

在練習(xí)中教師設(shè)計(jì)了去藥店買(mǎi)藥這一貼近學(xué)生生活的開(kāi)放題：愛(ài)心藥店的藥買(mǎi)一盒送一瓶,，每盒96元(每盒七支)。益民藥店每盒78元(每盒7支),。問(wèn)學(xué)生那家藥店的藥比較便宜,。題目一出示，學(xué)生就頗感興趣,，積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，尋求答案。從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法的體會(huì)更加深切,、感悟更加真實(shí),，更能體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

這樣的例子舉不勝舉,，從中我們可以看出,，98%的教師已經(jīng)充分注意了數(shù)學(xué)生活化問(wèn)題，懂得從生活中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

(三)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

在聽(tīng)的數(shù)學(xué)課中,，近三分之一的課應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)。通過(guò)多媒體的聲,、像畫(huà)面,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境。用情境的聲,、光,、色、像等外在形式,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

案例1：三年級(jí)“筆算除法”

教師用多媒體形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孫悟空分桃子的問(wèn)題情境，“孫悟空從天宮帶回了48個(gè)仙桃,，有兩只小猴子看見(jiàn)了,，請(qǐng)求大王把桃子給他們平均分了,。”

教師提問(wèn)：從動(dòng)畫(huà)中獲得了那些數(shù)學(xué)信息呢?然后引導(dǎo)學(xué)生列式研究算法,。接著多媒體演示把桃子分給四只猴子和三只猴子的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程貫穿在這個(gè)情境中,，讓學(xué)生不斷在創(chuàng)設(shè)情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn),。

案例2:六年級(jí)“ 圓的周長(zhǎng)”

教師通過(guò)演示自己制作的課件，化靜為動(dòng),，使學(xué)生直觀地感知圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系,，充分顯示了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮的獨(dú)到作用和特殊魅力。

(四)數(shù)學(xué)文化的彰顯

近年來(lái),，在數(shù)學(xué)課程中重視數(shù)學(xué)的文化價(jià)值已經(jīng)形成共識(shí),，數(shù)學(xué)課程不僅應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能，還應(yīng)該有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值(包括)文化價(jià)值,。在我們所聽(tīng)的課中,，雖然注重?cái)?shù)學(xué)文化的彰顯不算普及，但是可以說(shuō)已初見(jiàn)端倪,。