人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

讀《愛(ài)的教育》個(gè)人感受篇一

這本書(shū)是以一個(gè)小男孩--安利柯，在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記,，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容,。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情,，朋友之誼,，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量,，真的很偉大,。全書(shū)以一個(gè)“愛(ài)”字貫穿始終，這不就是我們教育工作者所需要的嗎

愛(ài)究竟是什么它像空氣一樣,，每天都在我們身邊,，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，往往又很容易被我們忽略,。但我們的生活中不能缺少它,，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育,，愛(ài),，應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！薄稅?ài)的教育》中】,，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些,。我想,，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道,，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,，把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上,，除了你們,，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們,，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,，給我榮耀!”先生的這些話,，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,，有時(shí),，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生,。卻不知,，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師,。寬容和尊重學(xué)生,，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。

常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話的孩子，慷慨的對(duì)老師對(duì)老師說(shuō)：“他(她)要是不聽(tīng)話,，你就狠狠的打,。”時(shí)代發(fā)展到21世紀(jì),，我只能把這話理解成為善意的謊言,。教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者，面對(duì)一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生,，我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn),，師生之間的一次簇膝長(zhǎng)談恐怕對(duì)于部分學(xué)生收效甚微，所以在師生之間建立一條“有情,，有意,，有恒”的道路，則更行之有效,。書(shū)中給我的啟示是,，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。

愛(ài)是一種感受,，是一種信仰，是一種追求,，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道,，擁有愛(ài)的人,，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的,。同樣,，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,，又是不由自主的真情流露,。

讀《愛(ài)的教育》個(gè)人感受篇二

一場(chǎng)漂灑的雨過(guò)后，陽(yáng)光帶著清新的空氣飛來(lái),。我從抽屜中翻出“六一”兒童節(jié)媽媽送給我的一本書(shū),，書(shū)名是《愛(ài)的教育》。

翻開(kāi)書(shū),，扉頁(yè)上寫(xiě)有兩行字：學(xué)會(huì)感恩——媽媽,。

這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，才讀了幾行,，我就愛(ài)不釋手了,。

這是一本從四年級(jí)學(xué)生埃瑞克的角度來(lái)記敘他所發(fā)生的事情，并寫(xiě)到日記本上,。書(shū)是一個(gè)個(gè)小故事串連在一起的,，給我印象最深的是一篇名叫《小抄寫(xiě)員》的故事。

敘利奧的父親是鐵路工人,，為了養(yǎng)活一大家子人,，他幫雜志社抄寫(xiě)。敘利奧不忍心看父親辛苦,，便在父親停筆后,，晚上幫父親抄寫(xiě)。但是因?yàn)樗卟蛔?，一天晚上,，竟然趴在作業(yè)本上睡著了。父親嚴(yán)厲批評(píng)了他,，他想說(shuō)出來(lái)真相卻忍住了,。可是每天晚上抄寫(xiě)已成為了習(xí)慣,，那天晚上,，敘利奧又起來(lái)了，不小心碰倒了一本書(shū),，心中緊張,，生怕驚動(dòng)父親，但是他沒(méi)有想到父親已站在了背后了,，父親明白了一切,，父子倆緊緊抱在了一起。

父子間的感情是寬廣博大的,?！耙粋€(gè)人愛(ài)別人，同時(shí)也被另一個(gè)人愛(ài)時(shí)，那么這個(gè)人是最幸福的”,。難道不是嗎?敘利奧愛(ài)自己的父親,，竟忍受委屈。他把一切埋在心底,，因?yàn)樗麗?ài)爸爸,，爸爸也愛(ài)他。

讀了這個(gè)故事,，使我想到了生活中的一些事例：

每當(dāng)媽媽叫我洗一下碗,，掃一下地時(shí)，我都是極不情愿的,，經(jīng)常要媽媽用一些東西“賄賂”我,。“拿人的錢(qián)嘴短”,，我拿了媽媽的東西,，又不好意思不為她分擔(dān)家務(wù)活，但我干活時(shí)總會(huì)假裝帶著一副極盡全力的樣子,，來(lái)騙取媽媽對(duì)我的信任,。有時(shí)盡管媽媽賄賂我，我也不去做某件事,，所以經(jīng)常會(huì)讓媽媽生氣,。

我被敘利奧關(guān)心父母、孝敬父母,、體貼父母,、勇于分擔(dān)家庭責(zé)任的精神打動(dòng)了。在當(dāng)今社會(huì),，我們這些獨(dú)生子女受到父母的百般呵護(hù),，各個(gè)都是“小皇帝”“小公主”，總是會(huì)抓住父母對(duì)我們的萬(wàn)般溺愛(ài),，進(jìn)行攻擊,，父母?jìng)兙蜔o(wú)可柰何了。

這本書(shū)是一本好書(shū),，讓我明白了許多道理,，我要把書(shū)中的精神永遠(yuǎn)保留在我們心中。

讀《愛(ài)的教育》個(gè)人感受篇三

《愛(ài)的教育》——是一本洗滌心靈的書(shū)籍,。這本書(shū)在漫長(zhǎng)的歲月里,，陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū),。這本書(shū)處處洋溢著濃郁的情感力量,，它用愛(ài)打開(kāi)了人的心扉,，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)人民,，愛(ài)自己，同情人民的一切不幸與苦難,。雖然,，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,，我們對(duì)此的態(tài)度可能不同,，但它一定會(huì)引發(fā)了我們對(duì)于愛(ài)的一些思索。

《愛(ài)的教育》把愛(ài)比成很多東西,，讀《愛(ài)的教育》,，使我步入了恩利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活,，怎樣去愛(ài)。我想,，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。小到同學(xué)之間的友好交談,，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn),，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛(ài),，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”.這一個(gè)個(gè)小故事,，使書(shū)中的人物受到熏陶,，從而使他們心存著一份愛(ài)。其實(shí),，如果我們能夠靜下心來(lái),，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，我們也享受著許多別人的疼愛(ài),、關(guān)心與幫助,。我很希望我們享受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，也會(huì)付出愛(ài)心給一些需要幫助的人,。愛(ài),，不分大小多少，小到一句問(wèn)候,，一個(gè)擁抱,，大到愛(ài)心捐獻(xiàn)，希望工程,，社會(huì)保障……這其中都包含了愛(ài),。但人們常常忽視了愛(ài)的存在，就如父母的愛(ài),，人們似乎都覺(jué)得這是理所當(dāng)然的,，并不需太多的付出與回報(bào)，甚至還無(wú)形中拒絕著父母的愛(ài),。這樣的人走不了多遠(yuǎn),。

《愛(ài)的教育》以日記的形式講述了“我”在一學(xué)期中所發(fā)生的事情，從恩利科的日記中可以看出他們班上的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，如科列帝的寬容,、勤勞;沃提尼的善良;卡羅納的正直;納利的堅(jiān)毅等等。同時(shí)也可以看出他們的不足,，如沃提尼的嫉妒和愛(ài)慕虛榮;弗朗蒂的厚顏無(wú)恥,、陰險(xiǎn)、狡詐,。我們可以從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì),，也可以自我反省自身是否存在同樣的毛病。

愛(ài),，像把金鑰匙,，打開(kāi)了人們的心扉;愛(ài)，讓我們奮不顧身地去幫助別人,，不怕?tīng)奚约?愛(ài),，是多么偉大啊!

愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的,，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人,，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人,，他并不真正明白愛(ài),。我認(rèn)為愛(ài)是博大的,，無(wú)窮的，偉大的力量,。愛(ài)是人間最為真誠(chéng)的教育,，而教育使愛(ài)升華。只有愛(ài),，能使人變成一個(gè)心靈純潔的人，而教育,，才能使愛(ài)永恒,。我想，如果每個(gè)人都能體會(huì)到別人付出的愛(ài),，都能對(duì)別人獻(xiàn)出愛(ài),，那么我們社會(huì)將變得幸福安寧，我們祖國(guó)將繁榮昌盛,。

讓我們打開(kāi)博愛(ài)的門(mén),，讓世界充滿愛(ài)!

讀《愛(ài)的教育》個(gè)人感受篇四

今天呂老師讓我們寫(xiě)關(guān)于愛(ài)的故事，我想來(lái)想去,，寫(xiě)愛(ài)的教育吧,。這本書(shū)中有許多動(dòng)人的故事，讓我給講兩個(gè)故事吧!

每個(gè)故事都有愛(ài),。接下來(lái)給你講兩個(gè)故事——父子情深和陪護(hù)“爸爸”,。

父子情深講的是一個(gè)小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生——朱里奧。朱里奧的爸爸非常辛苦,，他的爸爸要養(yǎng)活全家人,，很不容易。他的爸爸不僅干正常的公事,，還聯(lián)系公文來(lái)抄寫(xiě),，經(jīng)常抄到深夜12點(diǎn)。朱里奧的父親寫(xiě)字大大方方,，可是500張公文才有3里拉,。“好辛苦啊”我自言自語(yǔ)地說(shuō),。朱里奧看見(jiàn)爸爸很辛苦,，就請(qǐng)求幫爸爸抄寫(xiě)，卻被爸爸拒絕了,。

朱里奧知道爸爸抄到12點(diǎn)才睡,。父親入睡后，朱里奧悄悄下床,，來(lái)到父親的書(shū)房,，模仿父親的筆記抄寫(xiě),，字條已有160條了，可以換1里拉了,，他高興極了,。回到了房間里,。他一連寫(xiě)了好幾夜,，父親都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。有一天,，朱里奧心煩意亂,，碰掉了一本書(shū)，他非常害怕,，直到?jīng)]有聲音,，一顆懸著的心才放下來(lái)?？蛇@是父親已經(jīng)站在他背后了,，他的父親看了一下朱里奧，突然恍然大悟,。他的父親把朱里奧帶到他母親面前,，父親把經(jīng)過(guò)對(duì)他的母親說(shuō)了，母親的眼淚奪眶而出,。朱里奧一連熟睡了幾個(gè)小時(shí),，當(dāng)他睜開(kāi)眼時(shí)，看見(jiàn)爸爸在他旁邊睡著,。這是朱里奧這幾個(gè)月來(lái)第一次睡的這樣安穩(wěn),、香甜。

有一個(gè)少年他叫——西西洛,，西西洛每天都給“爸爸”整理枕頭或被子,，倒水給“爸爸”喂藥，西西洛把杯子送到“爸爸”的口邊時(shí),，“爸爸”臉上似乎掠過(guò)一絲微笑,。

有一天，西西洛看見(jiàn)有一個(gè)人提著包袱走了進(jìn)來(lái),，這個(gè)人是西西洛的父親,，父親看了看床上的病人，對(duì)西西洛說(shuō)：“走吧!今晚趕到家還來(lái)得及!”西西洛望了望病人,，說(shuō)：“爸爸,，我已經(jīng)守他5天了，我們明天再走好嗎?”“你留下來(lái),，我先回家,，給你媽媽報(bào)個(gè)平安,，”父親說(shuō)。

愛(ài)是人類(lèi)最美好的情感,，愛(ài),，使人間充滿溫暖，我們身邊有許多愛(ài),，讓我們?nèi)ジ惺堋?/p>

讀《愛(ài)的教育》個(gè)人感受篇五

輕輕地翻開(kāi)《愛(ài)的教育》的扉頁(yè),，抱著崇敬之心閱讀每一篇愛(ài)的故事。每讀一篇,，心中就翻滾起愛(ài)的波——是母愛(ài),，或者是友愛(ài)……

朱利奧一位鐵路職員的長(zhǎng)子，因?yàn)樯畹霓讚?jù)以至于他的父親找了一份抄抄寫(xiě)寫(xiě)的工作,。而長(zhǎng)期夜以繼日的工作使父親疲憊不堪，孝順的朱利奧默默地每夜十二點(diǎn)替父親抄寫(xiě),。日復(fù)一日的抄寫(xiě)使父親掙的里拉日益增多,，卻使朱利奧的學(xué)業(yè)日漸消沉，更重要是,，父親對(duì)他喪失希冀,。朱利奧想過(guò)放棄，可每夜十二點(diǎn)的抄寫(xiě),，卻成了一個(gè)雷打不動(dòng)的規(guī)矩,，當(dāng)冷漠已久的父親發(fā)現(xiàn)時(shí)……

合上書(shū)，波瀾起伏的心潮混雜著一種莫名的感動(dòng),。是兒子對(duì)父親的那份濃濃的關(guān)懷?是父親對(duì)兒子的望子成龍?不是朱利奧的乖巧,、懂事?更是……而這一切的一切，都是用心與心匯成的感動(dòng)——愛(ài),。

“愛(ài)”其實(shí)在生活中的表達(dá)方式并不單一,，有時(shí)候，是個(gè)微不足道的手勢(shì);有時(shí)候,，是一句噓寒問(wèn)暖的問(wèn)候;有時(shí)候,，是一個(gè)鼓勵(lì)性的眼神;有時(shí)候，則是為給他人默默無(wú)聞的幫助,。

從這篇《佛羅倫薩小抄寫(xiě)匠》中,，我深深地體會(huì)到什么叫“孝順”。它不是偉大的代名詞,，它是一種不善言辭卻意蘊(yùn)萬(wàn)千的子女對(duì)父母的愛(ài),。這種愛(ài)是在任何時(shí)候都可以表達(dá)的。

在以后的日常生活中,，我也要以“孝”和“愛(ài)”的要求對(duì)待家中父母,。因?yàn)?，他們不僅是我至親至愛(ài)的人，還是哺養(yǎng)我的親人,，“父母”是最崇高,、最親切的稱謂了。

在他們閑暇之余,，我要為他們泡上一杯濃濃的熱茶,，消除他們整天的疲憊，使舒心和安逸陪伴他們左右,。

在他們工作之余,，我要多為他們捶捶背，也許,，這看似微不足道的一片心意,，會(huì)使他們感受到濃濃的親情和暖暖孝心，愛(ài),。

父母含辛茹苦地將我培養(yǎng),，在我身上寄予了殷切希望，他們的望子成龍,，望女成鳳,，不就是對(duì)我濃烈的愛(ài)嗎?而我呢，我現(xiàn)在能做到的,，就是像小抄寫(xiě)匠對(duì)父母一樣,，體諒、理解他們的困擾,，分擔(dān)他們煩惱,，使他們眉宇間少幾分急躁;額角少幾道因種種麻煩而增添的皺紋;青絲中少加雜一些因焦慮而恣意橫生的白發(fā)。讓他們嘴角揚(yáng)起,，臉上綻放出燦爛和發(fā)自內(nèi)心的笑靨,。讓?xiě)n傷因?yàn)闊o(wú)機(jī)可乘而乖乖逃之,。也許，這就是我該做的，該盡的孝心吧,。

我掩卷深思著……

“《愛(ài)的教育》,、《愛(ài)的教育》……”我喃喃著,。真如題所言,，每讀一篇故事，就受到了愛(ài)的洗禮,，被愛(ài)教育著,。