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學(xué)年論文評語200字篇一

一、課堂教學(xué)中切入點(diǎn)遵循的原則

(一)重難點(diǎn)凸顯原則

語文課堂教學(xué)的切入點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)文本的重點(diǎn)和難點(diǎn),。切入點(diǎn)應(yīng)是點(diǎn)燃文本探究的激情點(diǎn)或起始點(diǎn),，要有利于課堂探究的展開，經(jīng)過剝筍式的探究,，力求在落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，凸顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，最終達(dá)到省時高效打造精彩語文課堂的目的,。

(二)以小見大原則

語文課堂教學(xué)的切入點(diǎn)應(yīng)該從關(guān)鍵處、從小處著手,，以小見大,，集教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)于一身,，輻射全文,。

(三)思維激活原則

語文課堂教學(xué)切入點(diǎn)的選取,，要能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維,。切入應(yīng)有啟發(fā)性,，環(huán)環(huán)相扣、層層深入,。思維被激活,，學(xué)生就能踴躍參與課堂探究，學(xué)習(xí)效率定能隨之大大提高,。

二,、課堂教學(xué)切入點(diǎn)選擇的方法

(一)課題解讀切入法

課文的題目是全文的中心體現(xiàn)，是文章的眼睛,，學(xué)生可以通過課題解讀“窺一斑而見全豹”,。從文章的題目切入，能直擊要害,，迅速理出文章的主線,，串起全文。教學(xué)中教師從課題解讀切入,，精心設(shè)計(jì)問題,，使學(xué)生在初讀課文時就能從整體上了解課文內(nèi)容，從而為進(jìn)一步閱讀交流打好基礎(chǔ),，層層深入地思考探究,，把握課文內(nèi)容，領(lǐng)略文章的精美之處,。 如我在講莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文時,，讓學(xué)生從文題入手，思考：“于勒是什么人,，文章圍繞他寫了什么事,，為什么于勒名字前加入了我的叔叔”讓學(xué)生圍繞這個思路探究下去，這樣就理清了文章的脈絡(luò),，繼而進(jìn)一步理解文章的主旨,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。從題目入手提問達(dá)到了提挈全篇的作用,。

(二)中心句切入法

在語文教學(xué)中,，以中心句為教學(xué)的切入點(diǎn)，既起到了統(tǒng)領(lǐng)全文,、提綱挈領(lǐng)的作用,，又可以引領(lǐng)學(xué)生正確解讀文本，正確、深刻解讀文本的一條捷徑,。有利于提高閱讀理解的準(zhǔn)確度與時效性,，幫助學(xué)生形成思維的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,，豐富閱讀實(shí)踐的有效方法,。

如在講《白楊禮贊》一課時，我先讓學(xué)生齊讀“白楊樹實(shí)在不是平凡的,，我贊美白楊樹!”一句,，然后提出問題：白楊樹的不平凡表現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生讀課文劃出相關(guān)的句子后，我又拋出一個問題：作者僅僅是贊美白楊樹嗎?還是借白楊樹來贊美什么?這篇課文的導(dǎo)讀設(shè)計(jì),，抓住主旨句,，緊扣中心，突出重點(diǎn),，整個課堂高效而緊湊,。

(三)課堂生成的問題質(zhì)疑切入

問題切入法，即從閱讀模糊處切入,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,。長期以來，語文教學(xué)中存在著難以化解的問題——許多學(xué)生的閱讀分析往往淺嘗輒止,，只滿足于淺表層，發(fā)現(xiàn)不了深蘊(yùn)文中的智慧,。若從課堂生成問題處提問激疑,，就可以促使學(xué)生在探究文本時由表及里、由淺入深,，深入理解課文內(nèi)容,，也可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。于學(xué)生學(xué)習(xí)可能遇到的難點(diǎn)與模糊處,，精心設(shè)計(jì)問題，努力捕捉課堂中生成的有價值的問題,，并及時加以引問,，就能提高提問的有效性。

如我在進(jìn)行《水調(diào)歌頭》教學(xué)中,，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞作的主題探究這個環(huán)節(jié)時,，有學(xué)生不假思索地說：“表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸懷和樂觀、浪漫的情致,?！薄皬哪男┑胤娇梢钥闯?”我追問后，學(xué)生又說道：“我讀‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,，此事古難全,。但愿人長久，千里共嬋娟’時,，讀出了詞人的曠達(dá)樂觀;在讀‘不知天上宮闕……我欲乘風(fēng)歸去’時,，我感知其浪漫的情懷?！薄安恢焐蠈m闕……我欲乘風(fēng)歸去”是表現(xiàn)詞人的浪漫情懷嗎?請大家再聯(lián)系一下作者寫這首詞的背景,，尤其是他的仕途，耐心思考一下,。學(xué)生通過聯(lián)系作者當(dāng)時在政治上很不得意,，與其弟子由也六七年不見，心情抑郁不歡的背景后,，方才領(lǐng)悟,，這里反映的是作者仕途失意，幻想超然物外,，消極遁世的思想,。不過最終這一切還是被詞人積極的處世態(tài)度戰(zhàn)勝了，心情終至?xí)邕_(dá)樂觀,。

(四)文章背景切入

在新課標(biāo)教材中,，有不少紀(jì)實(shí)的文章，其中有的是真實(shí)的歷史故事,，有的是現(xiàn)代社會生活片段,。對于這一類文章，其背后總有一段鮮為人知的來歷,。這些課本以外的軼聞趣事,，不僅對于提高學(xué)生對文本探究的欲望大有裨益，還能幫助學(xué)生更準(zhǔn)確,、深刻地理解課文的思想內(nèi)容,。

要想使學(xué)生真正感受意境，探究“真意”,，必須借助適當(dāng)?shù)谋尘百Y料,。譬如教授古詩《雁門太守行》，作者通過一場虛擬的戰(zhàn)役,，來表達(dá)自己的思想,，描繪出大軍壓境之時，我軍將士積極應(yīng)戰(zhàn),，愿為國奉獻(xiàn)一切的勇氣和精神,。要想讓學(xué)生深入地理解這一主題,，使人有報效朝廷的決心，大可以走上戰(zhàn)場殺敵報國,，建功立業(yè),，為什么還要通過一場虛擬的戰(zhàn)爭來表達(dá)報國之志，這就必須結(jié)合背景資料：李賀20歲到京城長安參加進(jìn)士考試,。因父親名為晉肅,，與進(jìn)士同音，就以冒犯父名取消他的考試資格,。李賀長期的抑郁感傷,，焦思苦吟的生活方式，貧寒家境的困擾,，使得這顆唐代詩壇上閃著奇光異彩的新星,，于公元820xx年過早地隕落了，年僅27歲,。

此外還有文體切入法,、情感切入法和比較切入法等語文課堂教學(xué)切入的方法，在使用的時候,，要結(jié)合具體的教材和學(xué)情,，找準(zhǔn)課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，省時高效打造精彩的語文課堂,。

學(xué)年論文評語200字篇二

論文題與論文的內(nèi)容基本相符,，結(jié)構(gòu)基本完整，語言也比較通順,，沒有大的語法錯誤,。問題是，全文引用的部分太多,，自己的分析太少，有些“分析”有抄襲的痕跡,。應(yīng)當(dāng)說,，完成這篇論文所需的材料已經(jīng)具備，作者可以在此基礎(chǔ)上對材料進(jìn)行分析歸納以得出自己的結(jié)論,。

二稿評語：

在一稿的基礎(chǔ)上有所改進(jìn),，合并了某些不必要的段落，重擬了論文中某些章節(jié)的標(biāo)題,，修改了某些病句,，參考文獻(xiàn)中的錯誤也得到了糾正。

新的修改意見包括：摘要的首句,，關(guān)鍵詞的更換,，對影響jack london的一生，并在其作品the call of the wild中有所體現(xiàn)的“superman”還應(yīng)有進(jìn)一步的說明。時態(tài)用法上的部分混亂情況還需糾正,。引用部分過多,，自己的評述太少，有的參考書目在文內(nèi)根本未提及是一個不太好解決的問題,。建議從london是所謂超人,，buck也是超狗的角度說明兩者之間的聯(lián)系以及作者生平對其作品的影響。

定稿評語

論文題與論文的內(nèi)容基本相符,，結(jié)構(gòu)完整,，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤,。作者試圖從jack london的生平中尋找作家與其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,，作者對原著比較了解,，也收集到了相關(guān)的資料，但僅限于資料的羅列,，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者所下的功夫還不夠,。

[例二]

初稿評語:

論文涉及的內(nèi)容對跨國公司內(nèi)文化沖突的解決有一定的指導(dǎo)意義,。論述比較充分，條理比較清晰,。在東西方文化的對比中,，作者舉了很多有趣的例子，但對近在眼前的中國的例子卻很少,。東方文化的例子多取自日本文化,，這是一個很大的缺陷。文章層次分得過細(xì)是另一個缺點(diǎn),，幾乎一個自然段一層,，如不仔細(xì)看反而更令人糊涂。在打印格式,、拼寫,、用詞上有不少錯誤，特別是論文的后半部分,。參考文獻(xiàn)部分尚缺出版社地點(diǎn),。

在一稿的基礎(chǔ)上有較大改進(jìn)。主要的問題多已解決,。特別是一稿中分層太細(xì),、缺少中國文化例證等缺點(diǎn),。語言上的錯誤糾正了許多，但仍有上次指出的錯誤沒有更正,，如course,cause不分等,。參考文獻(xiàn)的排列也還存在一些小問題。引言部分還是沒有標(biāo)明出處,。

定稿評語:

論文結(jié)構(gòu)完整,，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。作者試圖從東西方文化對比的角度分析跨國公司內(nèi)的文化沖突并尋找解決的途徑,。為了寫好這篇論文作者顯然查閱了大量的資料,，論述比較充分，條理也很清晰,。遺憾的是,，由于作者本人沒有跨國公司的工作經(jīng)歷，也沒有去跨國公司作相應(yīng)的考察,，因此,，她的論述只能基于閱讀中獲得的二手資料，而所謂東方文化又多以日本的資料為代表,，要解決人們更為關(guān)心的在華跨國公司內(nèi)的文化沖突問題,，讀者更需要的則是中西文化的對比,，這方面作者雖然在以后各稿中補(bǔ)充了一些,，仍顯不足,。

[例三]

初稿評語:

論文的選題很好，有創(chuàng)意,。作者對maslow的心理學(xué)理論及jack london的原著都有所研究,。問題主要表面在：1：對英語論文的格式很不了解，introduction部分又是圖表又是分節(jié),。論文的后邊沒有結(jié)語,，參考文獻(xiàn)的排列也不規(guī)范;2：觀點(diǎn)方面的錯誤在于竟然認(rèn)為人類心理學(xué)的理論也適用于動物。其實(shí)杰克倫敦作品中的那條狗在某種程度上說是擬人化了的,，是體現(xiàn)所謂權(quán)力意志的超人,，或super dog。此外語法上也有一些錯誤,。

二稿評語:

作者在一稿的基礎(chǔ)上作了比較認(rèn)真的修改,。論文從內(nèi)容到形式上都有很大的改進(jìn),。從網(wǎng)上下載的兩個與文章內(nèi)容關(guān)系不大的流程圖已被刪除,。前言中的部分內(nèi)容已按要求移到了正文部分。添加了結(jié)論部分,，盡管內(nèi)容還有待充實(shí),。參考文獻(xiàn)部分已重排但仍有不規(guī)范的地方,。

定稿評語:

論文的選題很好，有創(chuàng)意,。據(jù)了解,，作者是在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中接觸到maslow的心理學(xué)理論的。而初次讀到j(luò)ack london的the call of the wild則是在大學(xué)二年級的英語閱讀課上,。為了寫好這篇論文,，作者作了一定研究，特別是jack london的原著,。從作者對原著的引用情況不難看出,，她對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。作者的寫作態(tài)度比較認(rèn)真,，能按照學(xué)校的要求與自己在開題報告中擬定的寫作進(jìn)度分階段地完成論文的研究與寫作計(jì)劃,。對于初稿中從形式到內(nèi)容等方方面面的錯誤，一經(jīng)指出,，作者都能認(rèn)真對待,，反復(fù)修改。盡管語言仍略顯稚嫩,，但論文條理清晰,、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,，有一定的參考價值,，不失為一篇好文章。

一,該論文選題合理.區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn),而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn),近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述,在新疆也有專家學(xué)者(如高志剛等人)對新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究,但對新疆農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究,尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述.如何認(rèn)識新疆農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢,促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長,是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題,這也是該論文選題意義所在.

二,數(shù)據(jù)資料翔實(shí),分析方法選用得當(dāng).該開題報告能立足于新疆實(shí)際,搜集了大量的數(shù)據(jù)資料,選用了較先進(jìn)的分析方法(運(yùn)用聚類分析,主成分分析,b—j預(yù)測,r/s分析,非線性回歸),借助統(tǒng)計(jì)分析軟件做大量的模擬實(shí)驗(yàn),以相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論為依據(jù),對新疆農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異的現(xiàn)狀及其影響因素,農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異的發(fā)展趨勢及其對經(jīng)濟(jì)增長的影響做實(shí)證研究,并提出相應(yīng)的政策建議.

三,定性分析與定量分析結(jié)合,結(jié)論和建議較合理.該論文注重理論依據(jù)的闡述和模型分析結(jié)果的定性分析,在寫作過程中對選用的分析方法均做了試算和合理性分析.對新疆農(nóng)業(yè)區(qū)域差異的研究結(jié)果與現(xiàn)實(shí)情況及相關(guān)研究成果相符,建議較中肯,具有一定的操作性.

該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文.

本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值,，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得書記合理,，結(jié)論正確,，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范,，條理清晰，語言流暢,。

學(xué)年論文評語200字篇三

評價畢業(yè)論文,，要堅(jiān)持評分的標(biāo)準(zhǔn)，研究評語的寫法,，做到判分準(zhǔn)確,，評價公正，評語規(guī)范,。

一,、畢業(yè)論文評閱成績的標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)有關(guān)規(guī)定,，畢業(yè)論文的評閱成績一般可分為優(yōu)秀、良好,、及格,、不及格四檔。現(xiàn)將中央黨校函授學(xué)院對畢業(yè)論文的具體標(biāo)準(zhǔn)抄錄如下,，供參考,。

(一)優(yōu)秀

1.能正確地體現(xiàn)黨和國家的有關(guān)方針政策，能很好地綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與本專業(yè)的有關(guān)知識,。

2.能密切聯(lián)系本系統(tǒng),、本部門、本單位的工作實(shí)際,。分析問題正確,、全面，具有一定深度或有所創(chuàng)見,，對實(shí)際工作有一定的指導(dǎo)意義,。

3.中心突出，論據(jù)較充足,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng),。

4.材料豐富,，數(shù)據(jù)可靠，能運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行加工整理,。

(二)良好

1.能正確體現(xiàn)黨和國家有關(guān)政策,，能較好地運(yùn)用所學(xué)理論與專業(yè)有關(guān)的知識。

2.能較好地聯(lián)系工作實(shí)際,，分析問題比較正確,、全面，對指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作有一定的參考作用,。

3.中心明確,，論據(jù)較充足，層次較分明,，文句通順,，有較好的表達(dá)能力。

4.材料比較豐富,，數(shù)據(jù)基本可靠,，能較好地進(jìn)行加工整理。

(三)及格

1.能正確理解黨和國家有關(guān)方針與政策，在理論上沒有原則性的錯誤,，能基本掌握和運(yùn)用本專業(yè)已學(xué)的有關(guān)知識。

2.尚能聯(lián)系工作實(shí)際,，基本上能表達(dá)自己的觀點(diǎn),，有一定的分析問題與解決問題能力。但分析問題較膚淺,，或只能羅列現(xiàn)象,，中心不夠突出。

3.有一定的論據(jù),，主要數(shù)據(jù)基本可靠,，文句尚通順。

4.有一定的原始材料,，進(jìn)行了一定程度的加工整理,。

(四)不及格

凡有以下條款之一者，應(yīng)評為不及格,。

1.違背黨和國家的有關(guān)方針,、政策，或在理論上有原則性錯誤,，掌握已學(xué)有關(guān)專業(yè)知識很差,。

2.文章無中心，層次不清,，.邏輯混亂,，文句不通。

3.材料零亂不全或主要數(shù)據(jù)失真,，加工整理差,。

4.主要內(nèi)容基本抄襲他人成果。

(五)凡屬抄襲他人成果或?qū)偎舜鷮懙恼撐?，一?jīng)發(fā)現(xiàn)查實(shí),，即取消評閱、答辯資格,。

以上評閱標(biāo)準(zhǔn),，一要嚴(yán)格掌握，不可降低標(biāo)準(zhǔn),，拔高分?jǐn)?shù);二要因時因地制宜,，但在同一時間、同一批學(xué)員中,，應(yīng)“一碗水端平”,，不可對不同的人采用不同的標(biāo)準(zhǔn)。

二,、評語的寫法

畢業(yè)論文的評語有兩種：一是指導(dǎo)導(dǎo)師意見,，二是答辯委員會意見,。

(一)指導(dǎo)導(dǎo)師意見的寫法

指導(dǎo)導(dǎo)師意見，主要是從寫作角度對全篇論文作出評價,。評價要點(diǎn)是：

1.觀點(diǎn)是否正確,、鮮明;

2.論據(jù)是否充分;

3，分析是否全面;

4.結(jié)構(gòu)是否合理;

5.語句是否通順;

6.有無現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,。

下面是《對制止中小學(xué)亂收費(fèi)現(xiàn)象的幾點(diǎn)思考》一文的評語：

本文能理論聯(lián)系實(shí)際,，對當(dāng)前中小學(xué)亂收費(fèi)現(xiàn)象的表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因作了較全面的分析，并提出了制止措施,，對實(shí)際工作有一定的參考作用,。文章結(jié)構(gòu)合理，條理分明,，論據(jù)較充分,，語句通順。

(二)答辯委員會意見的寫法

1.答辯態(tài)度如何;

2.思路是否清晰;

3.回答是否準(zhǔn)確;

4.語言是否流暢;

5.對原文不足方面有無彌補(bǔ),。

下面是中央黨校函授學(xué)院86級學(xué)員大專畢業(yè)論文《私營企業(yè)問題與對策思考》一文的答辯委員會意見,，不僅對答辯情況作出了客觀評價還肯定了論文選題及創(chuàng)見性。對指導(dǎo)導(dǎo)師意見作了必要的補(bǔ)充,。

本課題系當(dāng)前理論界一敏感問題,，系統(tǒng)、完整的研究成果甚少,，作者選題大膽,，寫作意圖明確,。

在答辯過程中,，思路清晰，邏輯性強(qiáng),，對有些問題的論述有所深化,。

畢業(yè)論文評語文字要簡練，態(tài)度要客觀,，評價要恰當(dāng),，褒、貶都須注意分寸,。需要指出的是,，有些畢業(yè)論文的評語(尤其是答辯意見)寫得過于簡單,、草率，這是不可取的,。