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論文評語 論文評語篇一

2. 該生流利地陳述了寫作該論文的目的,、理論與實踐意義，古玩網站設計過程很規(guī)范,，但實體和概念之間聯(lián)系少,，整個設計應該盡量符合計算機方面的要求。

3. 該生陳述清楚,，回答問題流利,。雖論文立意比較好，有一定的研究價值,，但構架和內容都比較龐大,，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務器模塊也需稍作修改,。該生準備工作充分,，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構思清晰,，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎,，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析,，對部分答辯問題回答不太清楚,，圖的表示方式不規(guī)范。

4. 該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術對甘孜旅游網站進行設計,，設計清新美觀,，主要問題回答準確，基本概念清楚,，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進行修改,。

5. 該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利,，正確率高,，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當,，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現(xiàn)相對好,。

6. 該生對數(shù)據(jù)庫的設計細節(jié)講解詳細，研究深入,，論壇設計部分獨立完成,，有一定的科研能力,，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要,，語言流利,。答辯組經過認真討論，一致同意通過該生成績?yōu)榱己?，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤,。

7. 在十分鐘的陳述中,，該生介紹了論文的主要觀點,、內容與結構，以及論文的寫作過程,，條理清晰,，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答,，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng),。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善,，希望及時糾正,。

8. 從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎比較扎實，準備工作充分,，對論文內容非常熟悉,，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢,，回答問題有理有據(jù),，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新,。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號,，爭取規(guī)范使用。

9. 該生在規(guī)定時間內比較流利,、清楚的闡述論文的主要內容,，能恰當回答與論文有關的問題，態(tài)度謙虛,，體現(xiàn)了比較扎實的計算機基礎,。建議把圖像的打開功能用適當?shù)奈淖直磉_出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化,。

10. 結合數(shù)學知識用計算機技術來處理地質問題,，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新,。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位,，處理結果良好,，計算機基礎素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準確,、深入,。論文中變換的指標若有對比會更好。

11. 論文陳述清楚,，講解簡單明了,，存在不足在于缺少自己的新觀點、新方法,，多為套用他人研究成果,，論文格式方面應多規(guī)范。

12. 答辯的準備工作充分,，對老師的提問能詳實回答,，并對設計過程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法,，專業(yè)技術比較好,。若能結合專業(yè)改進使靜態(tài)的網頁成為動態(tài)的則更好,，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對,，望改進,。

13. 論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題,。對老師的提問能流利作答,，思路清晰,，但對論文中的部分代碼解釋不楚,，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新,。

14. 該生能在規(guī)定時間內陳述論文的主要內容,，但答辯中回答問題不是很流暢,，對設計的細節(jié)技術不太熟,，回答問題不夠切題。

15. 從五部分對論文進行闡述,，重點突出,，答辯流暢,、熟練,，知識掌握基本到位,，時間符合要求,。不足是論文中有部分概念錯誤,。

16. 答辯過程中,，該生能在規(guī)定時間內熟練,、扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰,，創(chuàng)新點明顯,，回答問題時反映敏捷，表達準確,，系統(tǒng)演示熟練,，專業(yè)素養(yǎng)很高，經答辯委員會商議,，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀,。

論文評語 論文評語篇二

優(yōu)秀：91分-100分;不得超過20%

該文以××××××××為研究對象，選題新穎,，具有較高的理論價值和現(xiàn)實指導意義;該生在論文寫作過程中態(tài)度認真,，獨立查閱文獻和搜集資料，提出了較好的論述課題的實施方案;工作努力,、遵守紀律,，按時完成了寫作任務;論文論述全面充分、研究深入,，邏輯嚴謹,、結構合理、段落間銜接緊密;論文結論正確,，格式符合論文寫作要求;工作中有創(chuàng)新意識,，有自己的獨特見解。 良好：76分-90分

該文以××××××××為研究對象展開研究,，論文選題具有一定的理論價值(或現(xiàn)實指導意義);該生在論文寫作過程中態(tài)度較為認真,，能在老師指導下查閱文獻與搜集資料，且提出了論述課題的實施方案;工作努力,，基本按時完成了寫作任務;論文論述全面,，但內容有待深入，邏輯較為嚴謹,、結構合理,、結論無誤，格式基本符合論文寫作要求;工作中有一定的創(chuàng)新意思,，但對前人工作突破不大,。

及格：60分-75分;不得低于10%

該文以××××××××為研究對象展開研究,，論文選題基本符合財務管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度一般，但基本能夠完成寫作任務;論文論述尚算全面,，但研究內容不夠深入,，論文結構合理、邏輯嚴謹,，但段落間銜接不夠緊密;論文結論基本無誤,，格式基本符合論文寫作要求;工作中創(chuàng)新意思較弱，對前人工作無明顯突破,。

不及格：60分以下;僅限極個別學生,。

該文選題不符合財務管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度不認真，不能夠完成寫作任務;論文論述不全面,，研究內容過淺,，論文結構不合理、邏輯不嚴謹,，;論文結論有誤,，格式不基本符合論文寫作要求;工作中無創(chuàng)新。

論文評語 論文評語篇三

立論正確,，理論分析透徹,，論證充分，解決問題方案恰當,，結論正確,，并且有一定的創(chuàng)見性。論文論證思路清晰,，結構嚴謹,、條理清楚、邏輯性強,，符合學術論文體例,。論文中使用的基本概念正確，語言表達準確,、清晰,，引用資料較豐富、可靠,。作者寫作中能按時,、全面、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務,，能綜合運用所學過的理論，具有較強的綜合分析問題和解決問題的能力,。

立論正確,，理論分析比較透徹,，論證比較充分，解決問題方案合理,，結論正確,。論文結構嚴謹、條理清楚,，符合學術論文體例,。論文中使用的概念正確，語言表達清晰,，材料比較豐富,。作者寫作中能按時、全面,、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務,，能較好地運用所學過的理論，具有一定的綜合分析和解決問題的能力,。

論文立論正確,，理論分析無原則性錯誤，解決問題方案比較實用,，結論正確,。論文論證思路基本清晰，結構安排可行,，符合學術論文體例,。論文中使用的概念正確，語言表達比較清晰,，有一定的材料,，并進行了一定程度的加工整理。作者寫作中能按時,、全面,、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務，基本能運用專業(yè)理論知識,，綜合分析問題和解決問題的能力一般,。

文章研究了的基礎理論與實踐問題，選題恰當,。論文立論基本正確,，理論分析無原則性錯誤，結論基本正確,。論文中使用的概念基本正確,，文字尚通順，條理比較清楚,，有一定的支撐性材料,，符合學術論文體例,。作者寫作中能按時、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務,，基本掌握與本文有關的專業(yè)理論知識,，具有初步的分析和解決問題的能力。

論文選擇作為論題,，選題是合理的,。但作者沒有準確掌握基本理論知識，寫作時沒有全面收集資料,，沒有認真及時地按照指導意見進行寫作與修改,。致使論文中使用概念混亂，結構層次不清楚,，邏輯混亂,，文句不通;論據(jù)嚴重不充分, 材料凌亂、失真;理論分析有原則性錯誤,，結論不正確;論文寫作格式不規(guī)范,。

論文評語 論文評語篇四

優(yōu)：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標,，題目有較高難度,，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義),。

該生查閱文獻資料能力強,，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文,，綜合運用知識能力強。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內容完整,，層次結構安排科學，主要觀點突出,，邏輯關系清楚,，有一定的個人見解。

文題完全相符,，論點突出,，論述緊扣主題。

語言表達流暢,，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料,，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。

良：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)要求，能夠達到綜合訓練目的,，題目有一定難度,，工作量較大。選題具有教學實踐指導意義,。

該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集與研究內容相關的文獻資料,，寫作過程中能綜合運用所學專業(yè)技能,，綜合運用知識能力較強。

文章篇幅符合學院規(guī)定,，內容較為完整,，層次結構安排科學，主要觀點突出,，邏輯關系清楚,，能夠從教學設計、教學實踐,、教學總結三個方面較為完整的論述了針對《交互設計》課程在一體化教學模式下的教學研究,，并提出個人觀點。

文題相符,，論點突出,，論述緊扣主題。語言表達流暢,，格式完全符合規(guī)范要求,，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

中：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標,，題目有一定難度，工作量一般,。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義),。

該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般,。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內容基本完整，層次結構安排一般,，主要觀點集中有一定的邏輯性,，但缺乏個人見解。

文題基本相符，論點比較突出,，論述能較好地服務于論點,。

語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料,，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象,。

及格：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標,，題目難度較小,，工作量不大。論文選題一般,。

該生查閱文獻資料能力較差,，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強,。

文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整,，層次結構安排存在一定問題,，主要觀點不夠突出，邏輯性較差,，沒有個人見解,。

文題有偏差，論點不夠突出,，論述不能緊緊圍繞主題,。

語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少,，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同

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開題報告:

該同學的“南京雨花茶提升品牌知名度措施探析”選題,，應用性較強。該同學到茶葉銷售市場調研和查閱相關資料,，了解了南京雨花茶歷史,、品質和近年來市場情況，發(fā)現(xiàn)南京雨花茶品質優(yōu)良,，但品牌知名度不高的現(xiàn)狀,。擬結合市場營銷理論探究形成這種狀況的原因，提出了如何提升南京雨花茶提升品牌知名度的研究思路,、研究方法研究目標和研究計劃,。

該同學的已基本具備了本課題研究的基本資料，具備寫該論文的理論基礎,。開題報告內容翔實,。

同意該生選題。

中期檢查表:(學生)

我已根據(jù)課題研究需要收集相關參考資料，并深入到茶葉市場進行觀察了解,，結合所學市場營銷理論知識認真思考,，撰寫了論文提綱，完成論文初稿,，現(xiàn)正在修改論文,。

學生回答問題的簡要情況：(答辯記錄人)

該同學回答問題思路清晰;語言表達較準確，概念清楚,，論點正確;主要問題回答準確,，回答問題有理論根據(jù)。報告時間符合要求,。

指導教師對畢業(yè)論文的評語：

能獨立查閱文獻和從事其他調研;能正確翻譯外文資料;0.10能提出并較好地論述課題的實施方案;有收集、加工各種信息及獲取新知識的能力,。能正確選擇研究(實驗)方法,，獨立進行研究工作。0.20

能運用所學知識和技能去發(fā)現(xiàn)與解決實際問題;能正確處理實驗數(shù)據(jù);能對課題進行理論分析,，得出有價值的結論,。0.20

按期圓滿完成規(guī)定的任務，工作量飽滿,，難度較大,，工作努力，遵守紀律;工作作風嚴謹務實,。0.20

綜述簡練完整,，有見解;立論正確，論述充分,，結論嚴謹合理;文學通順,，技術用語準確，符號統(tǒng)一,，編號齊全,，書寫工整規(guī)范，圖表完備,、整潔,、正確;論文結果有應用價值。0.20

工作中有創(chuàng)新意識;對前人工作有改進或獨特見解,。

評閱教師對畢業(yè)論文的評語：

查閱文獻有一定廣泛性;翻譯外文資料質量較好;有綜合歸納資料的能力和自己的見解,。0.15綜述簡練完整，有見解;立論正確,，論述充分,，結論嚴謹合理;實驗正確，分析處理科學;文學通順，技術用語準確,，符號統(tǒng)一,，編號齊全，書寫工整規(guī)范,，圖表完備,、整潔、正確;論文結果有應用價值,。0.50工作量飽滿,，難度較大。0.25對前人工作有改進或突破,，或有獨特見解,。0.10

答辯小組意見：

報告內容： 思路清晰;語言表達準確，概念清楚,，論點正確;實驗方法科學,，分析歸納合理;結論嚴謹;論文結果有應用價值。0.50創(chuàng)新 對前人工作有改進或突破,，或有獨特見解,。0.10答辯：回答問題有理論根據(jù)，基本概念清楚,。主要問題回答準確,，深入。0.30報告時間：符合要求0.10

論文評語 論文評語篇五

物理學家阿基米德說過：“給我一個支點,，我將撬起整個地球,。”語文課堂中給學生一個支點,，學生就能揭開語文學習的神秘面紗,。這個支點，就是課堂教學的切入點,，它是語文課堂教學的突破口,，是學生與教材之間的契合點。一個精準的切入點,，既可以使課堂教學環(huán)環(huán)相扣,，層層深入，又可使學生產生濃厚的學習興趣,，激活他們的思維,，打造精彩的語文課堂。針對語文課堂教學切入點遵循的原則和切入方法的研究,，我從以下幾個方面來談一談,。

一,、課堂教學中切入點遵循的原則

(一)重難點凸顯原則

語文課堂教學的切入點應體現(xiàn)文本的重點和難點。切入點應是點燃文本探究的激情點或起始點,，要有利于課堂探究的展開,，經過剝筍式的探究，力求在落實學習目標的基礎上,，凸顯重點,，突破難點，最終達到省時高效打造精彩語文課堂的目的,。

(二)以小見大原則

語文課堂教學的切入點應該從關鍵處,、從小處著手，以小見大,，集教學目標,、重難點于一身，輻射全文,。

(三)思維激活原則

語文課堂教學切入點的選取,，要能引發(fā)學生學習興趣，激活學生思維,。切入應有啟發(fā)性，環(huán)環(huán)相扣,、層層深入,。思維被激活，學生就能踴躍參與課堂探究,，學習效率定能隨之大大提高,。

二、課堂教學切入點選擇的方法

(一)課題解讀切入法

課文的題目是全文的中心體現(xiàn),，是文章的眼睛,，學生可以通過課題解讀“窺一斑而見全豹”。從文章的題目切入,，能直擊要害,，迅速理出文章的主線，串起全文,。教學中教師從課題解讀切入,，精心設計問題，使學生在初讀課文時就能從整體上了解課文內容,，從而為進一步閱讀交流打好基礎,，層層深入地思考探究，把握課文內容,，領略文章的精美之處,。 如我在講莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文時,，讓學生從文題入手，思考：“于勒是什么人,，文章圍繞他寫了什么事,，為什么于勒名字前加入了我的叔叔”讓學生圍繞這個思路探究下去，這樣就理清了文章的脈絡,，繼而進一步理解文章的主旨,，激發(fā)學生主動探究的興趣。從題目入手提問達到了提挈全篇的作用,。

(二)中心句切入法

在語文教學中,，以中心句為教學的切入點，既起到了統(tǒng)領全文,、提綱挈領的作用,，又可以引領學生正確解讀文本，正確,、深刻解讀文本的一條捷徑,。有利于提高閱讀理解的準確度與時效性，幫助學生形成思維的系統(tǒng)性,，培養(yǎng)學生閱讀能力,，豐富閱讀實踐的有效方法。

如在講《白楊禮贊》一課時,，我先讓學生齊讀“白楊樹實在不是平凡的,，我贊美白楊樹!”一句，然后提出問題：白楊樹的不平凡表現(xiàn)在哪些方面?學生讀課文劃出相關的句子后,，我又拋出一個問題：作者僅僅是贊美白楊樹嗎?還是借白楊樹來贊美什么?這篇課文的導讀設計,，抓住主旨句，緊扣中心,，突出重點,，整個課堂高效而緊湊。

(三)課堂生成的問題質疑切入

問題切入法,，即從閱讀模糊處切入,，引導學生深入理解課文內容。長期以來,，語文教學中存在著難以化解的問題——許多學生的閱讀分析往往淺嘗輒止,，只滿足于淺表層，發(fā)現(xiàn)不了深蘊文中的智慧,。若從課堂生成問題處提問激疑,，就可以促使學生在探究文本時由表及里、由淺入深,，深入理解課文內容,，也可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。于學生學習可能遇到的難點與模糊處,，精心設計問題,，努力捕捉課堂中生成的有價值的問題，并及時加以引問,，就能提高提問的有效性,。

如我在進行《水調歌頭》教學中，當引導學生進行詞作的主題探究這個環(huán)節(jié)時,，有學生不假思索地說：“表現(xiàn)了作者曠達的胸懷和樂觀,、浪漫的情致?！薄皬哪男┑胤娇梢钥闯?”我追問后,，學生又說道：“我讀‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,，此事古難全,。但愿人長久，千里共嬋娟’時,，讀出了詞人的曠達樂觀;在讀‘不知天上宮闕……我欲乘風歸去’時,，我感知其浪漫的情懷?！薄安恢焐蠈m闕……我欲乘風歸去”是表現(xiàn)詞人的浪漫情懷嗎?請大家再聯(lián)系一下作者寫這首詞的背景,，尤其是他的仕途，耐心思考一下,。學生通過聯(lián)系作者當時在政治上很不得意，與其弟子由也六七年不見,，心情抑郁不歡的背景后,，方才領悟，這里反映的是作者仕途失意,，幻想超然物外,，消極遁世的思想。不過最終這一切還是被詞人積極的處世態(tài)度戰(zhàn)勝了,，心情終至曠達樂觀,。

(四)文章背景切入

在新課標教材中，有不少紀實的文章,，其中有的是真實的歷史故事，有的是現(xiàn)代社會生活片段。對于這一類文章,，其背后總有一段鮮為人知的來歷。這些課本以外的軼聞趣事,，不僅對于提高學生對文本探究的欲望大有裨益，還能幫助學生更準確,、深刻地理解課文的思想內容,。

要想使學生真正感受意境，探究“真意”,，必須借助適當?shù)谋尘百Y料,。譬如教授古詩《雁門太守行》，作者通過一場虛擬的戰(zhàn)役,，來表達自己的思想,，描繪出大軍壓境之時，我軍將士積極應戰(zhàn),，愿為國奉獻一切的勇氣和精神,。要想讓學生深入地理解這一主題，使人有報效朝廷的決心,，大可以走上戰(zhàn)場殺敵報國,，建功立業(yè)，為什么還要通過一場虛擬的戰(zhàn)爭來表達報國之志,，這就必須結合背景資料：李賀20歲到京城長安參加進士考試,。因父親名為晉肅，與進士同音,，就以冒犯父名取消他的考試資格,。李賀長期的抑郁感傷，焦思苦吟的生活方式,，貧寒家境的困擾,，使得這顆唐代詩壇上閃著奇光異彩的新星，于公元820xx年過早地隕落了,，年僅27歲,。

此外還有文體切入法、情感切入法和比較切入法等語文課堂教學切入的方法,，在使用的時候,，要結合具體的教材和學情，找準課堂教學的切入點,，省時高效打造精彩的語文課堂,。

論文評語 論文評語篇六

1、論文選題比較適當,，觀點正確,，但缺少獨創(chuàng)性的思想，論證內容比較充分,，但缺乏深度論證,。英語表達比較通順,，但存在少量語法錯誤。論文格式符合規(guī)范要求,。

2,、論文選題缺乏新意，論證不夠充分,，具體例證較少,，老生常談的內容偏多，引用他人觀點的比例偏大,。英語表達基本達意,，但存在較多的語法錯誤。論文格式基本符合要求,。

3,、選題不適當;觀點不正確;語法錯誤過多;抄襲現(xiàn)象嚴重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時間要求完成論文。

4,、論文選題有新意,，有實際應用價值，論文有自己獨到的觀點,，能夠反映出學生的創(chuàng)造性勞動,，結構安排合理，論證充分,、透徹,，有足夠的理論和實例支撐，英語語言表達順暢,、得體,，沒有語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求,。

5,、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實,，綜合運用了所學知識解決問題，所得書記合理,，結論正確,，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范,，條理清晰，語言流暢,。

6,、該論文的文獻調研全面系統(tǒng),，立題指導思想明確，實驗設計合理可行,，能夠按照實驗計劃進行,，并達到預期效果。

7,、論文撰寫思路清晰,，語言流暢簡練，層次清晰,，邏輯性較強,，用詞準確，各種數(shù)據(jù),、圖表齊備,、規(guī)范，文獻引用正確,，科學性較強,。表明該學生具有一定的理論基礎和科研能力。

8,、該論文選題正確,結構合理,內容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進,寫作進度安排合理,結論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文.

畢業(yè)論文評語(優(yōu)秀)畢業(yè)論文評語(優(yōu)秀)

9,、論文選題適當，有一定的獨立見解,，論證充分,，占有資料廣泛，但理論和實例支撐不夠,。英語語言表達基本順暢,，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求,。

10,、該論文選題較為新穎，視角較為獨特,，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實功底,，特別是文章能夠結合相關的案例對課題進行論證分析，具有一定的實用價值,。經過對論文的審核可以看出,，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點,，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處,。總體而言，這是一篇合格的論文,。

11,、該同學針對當前實務界關注的熱點問題，完成了資產減值準備存在的問題及對策的寫作工作,。論文以上市公司利用資產減值準備調節(jié)利潤的現(xiàn)象為出發(fā)點，以資產減值準備存在的問題及成因為主要議題,，采用規(guī)范分析法,，重點討論了資產減值準備存在的問題、成因及對策,，得到了完善企業(yè)會計準則,，并采取相關措施來規(guī)范準則，以進一步完善資產減值會計,，科學合理地計提資產減值準備的結論,。整個寫作過程該生思維較嚴謹,，能夠面對復雜的問題作出合理的判斷,。

12,、該生對待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正,，寫作過程認真刻苦、勇于專研,，較主動地與指導教師溝通,，虛心聽取指導教師的指導及修改意見,，修改及完成畢業(yè)論文,。

13、該生能夠較熟練運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的企業(yè)會計準則相關規(guī)定的可操作性差,、資產減值準備存在的特殊問題和資產減值準備計提外部監(jiān)管難度大等幾個方面問題,，基礎理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強,。

14,、該生對待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程比較努力,、愿意思考,，能夠積極主動地與指導教師溝通，認真聽取指導教師的指導及修改意見,，修改及完成畢業(yè)論文,。

15、該生能夠較熟練運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的收入的虛增或虛減,、費用的虛增或虛減,、不等價資產置換創(chuàng)造利潤、虛列資產和負債和會計信息披露不充分等幾個方面問題,，基礎理論和專業(yè)知識掌握的較好,，分析問題和解決問題的能力較強。

16,、該生能夠運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的現(xiàn)代企業(yè)制度下會計監(jiān)督難度增加,、會計監(jiān)督深度增加、會計監(jiān)督環(huán)境相對較差和會計人員監(jiān)督責任加重等幾個方面問題,，基礎理論和專業(yè)知識掌握的一般,，分析問題和解決問題的能力一般。

17,、本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題,，所得數(shù)據(jù)合理,，結論正確，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范，條理清晰,，語言流暢,。 優(yōu)：

18、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標,，題目有較高難度，工作量大,。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義),。 該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強,。 文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出,，邏輯關系清楚,，有一定的個人見解。 文題完全相符,，論點突出,，論述緊扣主題。

19,、語言表達流暢,，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象,。

20,、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標,，題目有難度,，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義),。

論文評語 論文評語篇七

評語：本文研究了.對處理會計信息失真有較強的實用價值,，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,，論述過程嚴謹,，分析合理，結果于實際應用性較強,。論文寫作規(guī)范,，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求,。

評語：論文題與論文的內容基本相符,，結構完整，語言比較流暢,。即或在初稿中除了分段過細外,，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián),。從內容看,，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料,，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的,，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫,。

評語：論文結構完整,，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范,。論文的選題很好，有創(chuàng)意,。為了寫好這篇論文,，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著,。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的,。語言也非常犀利,，論文條理清晰、說理充分,，觀點具有獨創(chuàng)性,，有一定的參考價值，不失為一篇好文章,。

評語：論文選題有意義,，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會,，提出自己的看法,，言之成理。論述觀點正確,，材料比較充實,，敘述層次分明，有較強的邏輯性,。文字通順,、流暢。行文符合學術規(guī)范,。今后要進一步總結經驗,，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好,。論文能按時交稿,，經過認真修改，已經達到本科論文的要求,。 評語：本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題,，所得數(shù)據(jù)合理,，結論正確，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范,，條理清晰，語言流暢,。今后要進一步總結經驗,，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好,。論文能按時交稿,，經過認真修改，已經達到本科論文的要求,。

本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題,，所得數(shù)據(jù)合理,，結論正確，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范，條理清晰,，語言流暢,。

在為期三個月的畢業(yè)設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設計工作和論文的撰寫,。程序能正確的運行,，界面安排合理，論文符合要求,。在整個畢業(yè)設計的過程,，態(tài)度端正，學習也比較認真,，時間安排也很合理,，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況,。能基本在每個階段完成相應的任務,，還能主動加班，做到時間上前緊后松,。當然,，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如,，知識面不夠廣,，處理問題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動的和老師交流工作的進程,。希望該同學在以后的工作或學習中注意這些問題,，爭取更大的提高和進步

1.對學生知識掌握水平的評價:比如基礎扎實,對基本知識,基本理論和基本技能的掌握比較完整和全面等等

2.對該論文適用性的評價:比如切合現(xiàn)實的需要,較好地解決了現(xiàn)實生產生活工作中對該內容的需求;相關適用單位的反映與評價等

3.文章本身邏輯性和科學性的評價

4.論文本身對本學科未來發(fā)展的預見性評價

5.與相關學科綜合評價

論文評語 論文評語篇八

1. 論文選題有意義,，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會,，提出自己的看法,，言之成理。論述觀點正確,，材料比較充實,，敘述層次分明，有較強的邏輯性,。文字通順,、流暢。行文符合學術規(guī)范,。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較,，這樣可以把音樂教學教得更好,。論文能按時交稿，經過認真修改,，已經達到本科論文的要求,。

2. 本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實,，綜合運用了所學知識解決問題,，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確,，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確，書寫規(guī)范,，條理清晰,，語言流暢。今后要進一步總結經驗,，對德育教育模式進行比較,，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿,，經過認真修改,，已經達到本科論文的要求。

3. 本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實,，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理,，結論正確,，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確，書寫規(guī)范,，條理清晰,，語言流暢。

4. 該論文選題合理,。區(qū)域經濟問題是經濟界研究的熱點,，而農業(yè)經濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述,，在也有專家學者對xx區(qū)域經濟問題做了較深入的研究,，但對農業(yè)區(qū)域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述,。如何認識農業(yè)區(qū)域經濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢,，促進農業(yè)經濟健康持續(xù)增長，是經濟現(xiàn)實中急需解決的問題,，這也是該論文選題意義所在,。

5. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標,，題目有一定難度,，工作量一般。選題具有實踐指導意義,。

6. 該生查閱文獻資料能力一般,，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識,，全面分析問題,，綜合運用知識能力一般。

7. 文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內容基本完整,，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性,，但缺乏個人見解,。

8. 文題基本相符，論點比較突出,，論述能較好地服務于論點,。

9. 語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料,，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

10. 本文研究了.對處理會計信息失真有較強的實用價值,，提供了新的依據(jù),。作者思路清晰,，論述過程嚴謹，分析合理,，結果于實際應用性較強,。論文寫作規(guī)范，語句通順,，達到了學校對學位論文的各種要求。

11. 該論文選題正確,，結構合理,，內容豐富,，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進,，寫作進度安排合理,，結論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義,，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

12. 論文題與論文的內容基本相符,，結構完整,，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外,，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤,。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內容看,，作者對原著比較了解,，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的,，而恰恰在這一點上,，作者下了苦功夫。

13. 論文結構完整,，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范,。論文的選題很好，有創(chuàng)意,。為了寫好這篇論文,，作者作了一定研究,，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,，作者對原著的內容是相當熟悉的,。語言也非常犀利，論文條理清晰,、說理充分,，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值,，不失為一篇好文章,。

論文評語 論文評語篇九

優(yōu)：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標,，題目有較高難度,，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義),。

該生查閱文獻資料能力強,，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力強。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內容完整,，層次結構安排科學，主要觀點突出,，邏輯關系清楚,，有一定的個人見解。

文題完全相符,，論點突出,，論述緊扣主題。語言表達流暢,，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料,，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。

良：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標,，題目有難度，工作量較大,。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義),。

該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力較強。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內容較為完整,，層次結構安排科學，主要觀點突出,，邏輯關系清楚,，但缺乏個人見解。

文題相符,，論點突出,，論述緊扣主題。語言表達流暢,，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料,，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

中：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標,，題目有一定難度，工作量一般,。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義),。

該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般,。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內容基本完整,，層次結構安排一般,，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解,。

文題基本相符,，論點比較突出，論述能較好地服務于論點,。

語言表達一般,，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象,。

及格：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大,。論文選題一般,。 該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。

文章篇幅符合學院規(guī)定,，內容不夠完整,，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出,，邏輯性較差,，沒有個人見解。

文題有偏差,，論點不夠突出,，論述不能緊緊圍繞主題。

語言表達較差,，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少,，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同。

其他

本文選題的角度較為新穎,，文章脈絡清晰,，文筆流暢，基本觀點明確,。文章目前仍存在的主要問題：學生沒有完全深入和消化所查找的資料,，論據(jù)不夠充分有力。

此文首先值得肯定的是選題的立意較好,。也是較有研究空間的論題,。論文在有限的篇幅里，也基本能敘述清楚.該專題屬于業(yè)內研究程度及第一手資料,、文獻都積累較多的領域,，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究,。

在整個畢業(yè)論文設計中,，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成論文的撰寫。論文結構完整,，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范,。作者對比了ads-b和rnp和傳統(tǒng)導航方式，我們可以很清楚的看到ads-b和rnp的優(yōu)勢,。為了寫好這篇論文作者顯然查閱了大量的資料,，論述比較充分,，條理也很清晰。當然,，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方,。例如，知識面不夠廣,，不能積極主動的和老師交流工作的進程,。希望該同學在以后的工作或學習中注意這些問題，爭取更大的提高和進步 ,。

論文評語 論文評語篇十

指導教師,、評閱教師、答辯小組及答辯委員會評語要求

指導教師,、評閱教師,、答辯小組及答辯委員會評語應具體詳細，不能三言兩語,，更不能千篇一律,，請務必根據(jù)論文和答辯的情況寫明具體意見。具體評語要求如下：

一,、指導教師評語

基本內容應包括：

1.對學生學習紀律,、工作態(tài)度的描述，對學生開展科學研究的基本理論與實踐能力,、科研能力的描述;

2.選題完成情況：包括論文工作量,、真實性、所解決的主要問題,、論文是否有創(chuàng)新點,，以及是否具有一定的實際應用價值或學術研究理論價值等;

3.論文(設計)的書寫是否規(guī)范;

4.最后請描述是否同意參加論文答辯，并給出評定成績,。

二,、評閱教師評語：

基本內容應包括：

1.對論文選題內容完成情況、工作量的評價;

2.對論文創(chuàng)新點,、或實際應用價值,、學術價值等的評價;

3.對論文(設計)的書寫規(guī)范情況的評價;

4.最后請描述是否達到本科專業(yè)畢業(yè)論文(設計)的水平與要求，是否同意參加論文答辯,，并給出評定成績,。

三,、答辯小組評語：

基本內容應包括：

1.對選題內容的完成情況,，對論文(設計)的應用價值或學術價值的評價;

2.對學生答辯過程的情況描述，包括：學生對問題的描述是否正確,、清晰,，內容組織是否充分，對所提的科學問題的回答是否準確;

3.最后請明確是否通過論文答辯，并給出評定成績,。

四,、答辯委員會評語：

基本內容應包括：

1.對論文(設計)的內容及應用價值或學術價值的總體評價;

2.對學生答辯過程的總體評價;

3.最后請明確：答辯委員會經過討論，贊成,、反對,、棄權，認為該生的論文(未)達到學士學位論文水平,，(不能)通過論文答辯,，建議授予該生學士學位(或修改論文后重新答辯)，并給出綜合評定等級,。

五,、注意事項：

1.評語切忌簡單、馬虎;不符合規(guī)范要求的一律重寫;

2. 評語必須手寫,，不能打補丁,，不能反復修改，應一次到位(畢業(yè)論文指導書如果沒有按規(guī)范填寫,，需要進行大的修改,，可以重新用電子版套印);

3. 嚴格杜絕評語相同、字跡相同,。

論文評語 論文評語篇十一

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度,，工作量大,。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。

該生查閱文獻資料能力強,，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力強,。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整,，層次結構安排科學,，主要觀點突出，邏輯關系清楚,，有一定的個人見解,。

文題完全相符，論點突出,，論述緊扣主題,。

語言表達流暢,，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象,。

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度,，工作量較大,。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。

該生查閱文獻資料能力較強,，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力較強,。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整,，層次結構安排科學,，主要觀點突出，邏輯關系清楚,，但缺乏個人見解,。

文題相符，論點突出,，論述緊扣主題,。

語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料,，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象,。

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標,，題目有一定難度,，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義),。

該生查閱文獻資料能力一般,，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力一般。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內容基本完整,，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性,，但缺乏個人見解,。

文題基本相符,，論點比較突出,，論述能較好地服務于論點,。

語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料,，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象,。

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標,，題目難度較小,，工作量不大。論文選題一般,。 該生查閱文獻資料能力較差,，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強,。

文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整,，層次結構安排存在一定問題,，主要觀點不夠突出，邏輯性較差,，沒有個人見解,。

文題有偏差，論點不夠突出,，論述不能緊緊圍繞主題,。

語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少,，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同,。

論文評語 論文評語篇十二

姓名：__________

班號：___________

專業(yè)：____________________

畢業(yè)設計(論文)題目：__________________________________________________________________________________________________________

工作起止日期：_______年____月____日起 _______年____月____日止

指導教師對畢業(yè)設計(論文)進行情況，完成質量及評分意見：

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 指導教師簽字：_______________

評閱人評閱意見：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 評閱教師簽字：_______________

評閱教師職稱：_________________

指導教師職稱：_________________

答辯委員會評語：

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 根據(jù)畢業(yè)設計(論文)的材料和學生的答辯情況,，答辯委員會作出如下評定：

學生___________畢業(yè)設計(論文)答辯成績評定為：_________________

對畢業(yè)設計(論文)的特殊評語：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答辯委員會主任(簽字)：____________

職稱：___________________

答辯委員會副主任(簽字)：___________

職稱：___________________

答辯委員會委員(簽字)：___________

年 月 日

論文評語 論文評語篇十三

該同學按畢業(yè)論文任務書圓滿完成規(guī)定的任務,，工作量飽滿;2)能獨立查閱相關中(英)文文獻，具備有良好的閱讀相關資料的能力,，并能從中獲取,、加工各種信息及新知識;3)論文設計了周密、合理,、可行的實驗方案;4)論據(jù)正確,，計算準確，能運用所學知識去發(fā)現(xiàn)問題并解決實際問題,。5)該同學工作作風嚴謹務實,，論文格式標準,，層次清晰，文理通順,，圖表規(guī)范,，結構嚴謹，邏輯性強;6)結論具有一定創(chuàng)新性,，實驗成果有一定應用價值,。從完成論文情況來看，該同學已具備了較強的實際動手能力和綜合運用知識的能力,，達到了?？飘厴I(yè)論文(設計)要求，同意組織答辯,。并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀,。(此為評閱評語) 答辯過程中該生能在規(guī)定時間內熟練、扼要地陳述論文的主要內容,，條理清晰,，回答問題時反映敏捷，思路清晰,，表達準確,。經答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀,。

1)該同學按畢業(yè)設計(論文)任務書獨立完成了全部工作量;2)能獨立查閱相關中(英)文文獻,，具備有一定的閱讀相關文獻資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識;3)論文設計了合理,、可行的實驗方案;論據(jù)正確,，計算準確;4)論文概念清楚，文理通順,，圖表規(guī)范,，結構嚴謹，結論正確,。從完成論文情況來看,，該同學已具備了一定的分析問題及解決問題的能力，達到了?？飘厴I(yè)設計(論文)要求,，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋毫己谩?此為評閱評語) 該生能在規(guī)定時間內比較流利,、清晰地闡述論文的主要內容,，能恰當回答與論文有關的問題。經答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋毫己谩?/p>

1)該同學按畢業(yè)設計(論文)任務書獨立完成了全部工作量;2)查閱了相關中(英)文文獻,，具備了基本的閱讀相關文獻資料的能力;3)論文設計方案比較合理;4)論據(jù)正確,，計算準確;論文概念清楚，文理較通順,，圖表較規(guī)范,，結論正確，無原則性錯誤,。從完成論文情況來看,，該同學具備初步了分析問題和解決問題的能力,，達到了?？飘厴I(yè)設計(論文)要求，同意組織答辯,。并建議成績?yōu)椋褐械取?此為評閱評語)

該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內容,，回答問題基本正確，無原則錯誤,。答辯小組經過充分討論,，根據(jù)該生論文質量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋褐械取?/p>

1)該同學按畢業(yè)設計(論文)任務書完成了主要工作量;2)按要求查閱了相關中(英)文文獻,，具備了基本的閱讀相關文獻資料的能力;3)論文設計方案基本正確;論據(jù)尚正確,，計算基本準確;4)論文概念基本清楚，文理較通順,，圖表欠規(guī)范,，結論基本正確，無原則性錯誤,。論文達到了?？飘厴I(yè)設計(論文)要求，同意組織答辯,。并建議成績?yōu)椋杭案瘛?此為評閱評語)

該生能在規(guī)定時間內基本陳述論文的主要內容,，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當,，但經提示后能作補充說明,。答辯小組經過充分討論，根據(jù)該生論文質量和答辯中的表現(xiàn),，同意評定論文成績?yōu)椋杭案瘛?/p>

該同學雖按畢業(yè)設計(論文)任務書基本完成了主要工作量,，但是參考文獻不夠明確，設計方案缺乏確鑿的理論依托,，論文概念不夠清晰,，圖文不夠規(guī)范，有原則性錯誤,。論文未達到?？飘厴I(yè)設計(論文)要求,，故不同意進入答辯。

答辯過程中,，論文闡述不夠清晰,，問題回答有原則性錯誤或者答非所問，明顯緊張,。

論文評語 論文評語篇十四

1,、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，也體現(xiàn)出較強的時代特色性與實踐應 用性,，全文結構基本合理,，思路比較清晰，語言比較通順,，層次分明,，觀點表達 基本準確，論據(jù)與論點基本上保持一致,，參考的文獻資料與論題和論文內容結合 緊密,，能綜合運用行政管理專業(yè)原理知識并結合社會實際來分析文中的主要問 題，但格式還不是很規(guī)范,，創(chuàng)新點不夠,，部分論點的論證還缺乏說服力，語言凝 練的還不夠,，總體上說,，基本達到畢業(yè)論文的要求。 以…….為主題,， 全文首先分析了……,， 然后再分析…..， 最后重點探討了……,， 2,、 全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰,，觀點表達準確,，語言流暢，論證方法較 合理,，參考的文獻資料符合主題要求,，從主題到內容符合專業(yè)要求，部分與本分 之間銜接的比較緊密,，但個別引文沒有標著出來,，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不 是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求,。

3,、研究內容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題,，邏輯結構嚴謹,。觀點 表達清楚，論述全面,。語言平實簡潔,，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專 業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結合起來,。但論據(jù)還不夠,。總體上符合畢業(yè)論文要求,。

4,、選題較具時代性和現(xiàn)實性,。全文結構安排合理,。觀點表達基本準確。全文內 容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫,，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色,。查閱的相關資料 較多。 但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多,。 總體上符合畢業(yè)論文要求,。

5、研究-------為題,，充分的體現(xiàn)時代特色性,。能為中國行政管理問題的解決提供 參考價值。全文結構合理,，思路清晰,，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證 與案例論證結合起來,。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力,。

6、以-------為題進行研究,。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用,。在全文 結構中，首先要調整基本概念提出問題,，然后在對問題進行深入的分析,，最后為 ------提出有效的建議。 全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求， 部分與本分之間銜接的比較緊密,， 真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多,。總體上達到畢業(yè)論文要求,。

7,、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知 識,。論文寫作態(tài)度認真負責,。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分,，層次 結構較合理,。主要觀點突出，邏輯觀點清晰,，語言表達流暢,。但論證的深度還不 夠。

8,、本文選題符合行政管理專業(yè)要求,，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全 文結構安排合理,，思路清晰,，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析 論證的問題有機地結合起來,。 該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主 題結合緊密,。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠,。

9,、本文立意新穎。全文以-------為線索,，結合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因,。 并針對存在的問題提出解決問題的對策。 內容論證也教科學合理,。 全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色,，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠,。

10,、本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題,。因此,，該主題的研究有利于推進我 國-------的進一步發(fā)展,。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因,。在此基 礎上又分析出相關的------,。全文結構恰當，思路清晰,，觀點基本正確,。

11、論文思路清晰,，語句通順,。能很好的調查--------存在的問題。作者對于論文 內容有一定的了解和熟悉,。 思路清晰,， 層次清晰， 邏輯結構合理。 觀點表達準確。 研究原理采用恰當,。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起 來。個別地方論證的觀點不是很明確,，總體上達到畢業(yè)論文要求。

12,、 全文以-------為題,。 重點探討出--------的問題， 然后針對問題提出有效的建議,。 全文結構符合要求，邏輯思路清晰,，論據(jù)較充分,，觀點表達準確，語言流暢,，論 證方法教合理,。參考的資料與主題結合緊密。

13,、全文以-------為題,。重點探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一 些具有可操作性的對策,。 全文選題新穎,， 具有很強的研究性。 全文結構符合要求,， 邏輯結構嚴謹,，思路清晰,，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力,。論證方法合理,， 了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性,。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來 分析--------,，但不足之處主要是語言不是很精煉。

14,、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要,。該文以--------為例，重點探討 --------,。該文選題符合行政管理專業(yè)要求,，結構完整，思路清晰,，觀點表達準確,， 格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問 題,。但個別觀點論證還不充分,。總體上符合畢業(yè)論文要求,。

15,、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性,。結構安排科學合理,，思路清 晰， 層次分明,。 各部分之間聯(lián)系緊密,， 觀點表述準確， 論證內容比較具有說服力,， 但文章缺乏自己原創(chuàng)的內容,。

16、本文以--------為題,，重點探討--------,。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標 目標與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義,。文章結構安排合理， 層次清晰,，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密,，而且參考的資料較新,， 在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------， 在論證過程中,，主要用理論論證和事實論證,。但文章不足之處在與部分語句表達 不清晰，論證還不夠深刻充分,，創(chuàng)新點不夠,。總體上符合畢業(yè)論文要求,。

17,、全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性,。全文結構科學合理,， 邏輯性強，思路清晰,，查閱的參考文獻資料符合論文要求,。論證方法較合理。論 證內容較有說服力,。對問題的分析比較透徹,。該生在論證過程中也能很好的將行 政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結合起來。 無論從選題上還是觀點論證上都符合 行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求,。但創(chuàng)新點不夠,。

18、本文以--------為題,，首先對---------的論述,，然后在重點分析-------的原因，并 針對原因提出解決問題的有效對策,。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求,，文章結構 科學合理，文章觀點表達準確,，用詞正確，語句通順,，思路清晰,。部分與部分之 間聯(lián)系非常緊密， 在論證方法上采用事例論證與案例論證,。 查閱的資料充分合理,。 不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。

19,、該文以--------為主題,，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值,。全文分------個大部分。首先對-------進行了論述,，然后重點分析 ---------,。全文基本上都是緊 扣主題來展開論述。 在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解 決--------問題,。語言較流暢,，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用 理論論證方法與實踐論證方法,。觀點表達準確,，思路清晰，文章整體性較強,。整 體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求,。

20、本文以-------為主題,，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè) 培養(yǎng)目標要求,。該論文結構基本合理，全文共分-------大部分,。其中第一部分 ---------,，在此基礎上重點探討--------。在論證過程中,，該生的參考文獻資料與所 要論證的觀點及內容結合緊密,，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。 用詞基本準確,。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分,，還缺乏說服力，個別引用內 容沒有標明出處,。