演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講，比較靈活,，便于臨場(chǎng)發(fā)揮,，真實(shí)感強(qiáng)，又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處,。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來了解一下吧,。
教師個(gè)人師德演講稿篇一
大家好!
教師是人類靈魂的工程師,。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌,、用心血滋潤(rùn),。他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧,，太老套了,，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神,，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求,。
做學(xué)生最喜歡的老師,，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),，也是我所追求的目標(biāo),，“十年樹木，百年樹人”,，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,，我嘗試著,、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺得,，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,，靠的就是他的人格魅力,。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈,，教他建筑,。”大到世界觀,、人生觀,，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中,，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩,，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步,。平時(shí),，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前,，耐心詢問;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語;還有,，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事,，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次,，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽(yáng)光普照大地,，如同雨露滋潤(rùn)萬物,，但是，愛并不意味著遷就放松,，而是嚴(yán)而有愛,，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛,，學(xué)生們一定會(huì)喜歡,。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生,。好幾次,，上課時(shí)我提問他，他都回答不上我提的問題,，為此我沒少發(fā)火,，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次,，我把他叫到跟前,，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話,，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧,，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,，我和他一起思考,，我們說了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,，當(dāng)然,，更多的是壞的方面，慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定,，最后我對(duì)他說：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說這些話的原因,，我希望你繼續(xù)努力別再消沉,。
臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面,，還說了一聲“謝謝老師,。”在以后的幾天里,，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí),、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛,，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步,。
再次,，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷,，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬,。
教育是一種潤(rùn)物無聲的漸染,，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格,、情感,、意志、知識(shí),、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師,，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
教師個(gè)人師德演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
你們好!
大家好!這天我演講的題目是《捧著一顆心來,，不帶半根草去》,。
初為人師時(shí)，不明白自我肩上的職責(zé),，以為自我就是一個(gè)“孩子王”,。之后，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)主角,，才感到自我更需要的是一顆真心與摯愛,。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質(zhì),，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來,，不帶半根草去”當(dāng)作自我的座右銘。
彈指一揮間,，近十年過去了,。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老教師”,。用朋友的話說，走在大街上,，人們一看就明白是個(gè)教書的,。我不明白她的話是贊揚(yáng)還是諷刺。如果是贊揚(yáng),，也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮,，自我獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì);如果是諷刺,，也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳?，自我缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華,。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺,，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘,，將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起,，不動(dòng)搖，不自卑,，立志做一根燃燒的紅蠟燭,。
今年八月，我離開工作八年的幼教崗位,，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——上杭四中,，四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校,，因?yàn)槲蚁矚g挑戰(zhàn),，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自我。而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想,、挑戰(zhàn)自我的新天地,。那里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍,，是我們青年教師勤學(xué)苦練,、開拓創(chuàng)新的好校園。記得法國(guó)作家雨果說過：比陸地更大的是海洋,，比海洋更大的是天空,，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們心中充滿了對(duì)孩子們的愛,，我們會(huì)覺得,，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩。雖然我所從事的計(jì)算機(jī)課程,，屬傳統(tǒng)好處上的副科,。但我明白,，這其實(shí)更是一門傳播現(xiàn)代知識(shí)的必修課。試想,，應(yīng)對(duì)科技高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí),，計(jì)算機(jī)普及使用的這天，作為現(xiàn)代人工作的基本技能,，如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生連計(jì)算機(jī)都不會(huì)使用,，那我們的教育能說是成功的嗎?因此，我明白這門副科的重要,，明白自我肩負(fù)的職責(zé)之重,。剛到四中時(shí)，心里曾忐忑不安,，不明白能否將課上好,。因此第一次上課前，我準(zhǔn)備了一遍又一遍,，直到把每一個(gè)細(xì)節(jié)都背下來,。結(jié)果，第一節(jié)課上完,，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣,。下課后，他們還對(duì)我說：“老師,，再給我五分鐘,，我們還想練，老師,，可不能夠全班都參加興趣小組活動(dòng)……”我心里十分高興——我成功了,。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課,，我都精心準(zhǔn)備，個(gè)性是在如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,，下了較多功夫,。在興趣小組活動(dòng)中，當(dāng)我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí),，我不禁露出欣慰的笑容,。我覺得自我的努力有了結(jié)果，有了方向,，我為自我的努力而驕傲!
我的啟蒙老師曾對(duì)我說：“在老師的手中,，握著無數(shù)的金種子——那便是期望，也是教師的全部財(cái)富,?！笔前?，當(dāng)每個(gè)生命來到這世界上，在他們的心中,，都有一塊空白的土地,。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛,，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中,，播下了渴求知識(shí)的種子;老師的期盼在他們的心中播下了期望的種子。當(dāng)這些種子在他們的心中扎下根,，成為泥土的一部分時(shí),，這期望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此,，我熱愛教育,，甘當(dāng)播種期望的老師。也許我選取的教育事業(yè),，注定我這一生只能默默無聞,，只能默默奉獻(xiàn)，但是我十分樂意,，十分自豪,。在播種知識(shí)的寬闊領(lǐng)域里，我愿做一顆小小的鋪路石,，靜靜地躺在泥土里,，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗,，沒有鉆石的光芒,，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠(yuǎn)方,。我心中將永遠(yuǎn)銘記這樣一句話：捧著一顆心來,，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘,，共同托起我們四中的太陽(yáng),。
我的演講完了，謝謝大家!
教師個(gè)人師德演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁：
一提起教師,，有人就會(huì)說：“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了?！?/p>
是啊,，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈,，沒有寶石艷麗,，更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的,，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲,。在我們的教師隊(duì)伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”,，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩(shī)篇,。
“大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹，他,，為了自己的那份承諾,，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會(huì)，義無反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州;他,，為了自己的那份牽掛,，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程,，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥,。這一切，在常人看來難以割舍的艱難選擇,，在他,，一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來，是如此的坦然而欣慰,，如此的自信而堅(jiān)定,。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識(shí)的種子播灑在不為人知的角落里,。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模,，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。
譚千秋,，一雙曾傳播無數(shù)知識(shí)的手臂,，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓,，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命,，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕?、淚流滿面中感受到了人間的真情,。譚千秋——這位來自湖南祁東縣,，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川20xx年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良,，感動(dòng)了川湘,，感動(dòng)了中國(guó)……“走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來,，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷,。”當(dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候,，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里,，只有對(duì)學(xué)生巨大的愛和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒有動(dòng)人的遺言,，沒有響亮的口號(hào),，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上,，我明白了：一名教師就是一面旗幟,，一個(gè)普通崗位就是一份責(zé)任?！盃?zhēng)當(dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸,，共命運(yùn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂,、后天下之樂而樂的博大胸懷,。
今天,，當(dāng)我們將“創(chuàng)建文明城，爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”的活動(dòng)開展的如火如荼的時(shí)候，我又在深深的思索,，對(duì)于我們，一名普通的教師,，,，又如何去理解“排頭兵”的含義呢?
我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位,，學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地,，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過,，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我,，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣,。
他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙,，結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長(zhǎng)，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，恪盡職守”的師德標(biāo)兵——李白杰校長(zhǎng),，“孜孜不倦,，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國(guó)秀老師…….或許，他們不像徐本禹,，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點(diǎn)燃希望的燈火;或許,，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空,，但是,，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血,，用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人,，帶動(dòng)身邊人。
在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值,。我決心要向這些“排頭兵”看齊,，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢(shì)和力量，立足本位,、扎實(shí)苦干,、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取,，爭(zhēng)做年輕教師“排頭兵”,。
老師們，青春是迷人的,，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的,，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)?！芭蓬^兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步,，“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,，伸出我們的雙手,，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
教師個(gè)人師德演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：
有人說：“做老師是最苦的,，也是最傻的”。也有人說：“當(dāng)老師,，千萬別當(dāng)小學(xué)老師,，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子,，簡(jiǎn)直就是一孩子王”,。所以，你也許會(huì)問,，教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師更是談何幸福?幸福在哪里?
但是,，今天站在這里,，我要堅(jiān)定地說：風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，教師生涯最幸福,。
記得剛來的那會(huì)兒，因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?jí),，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子,，我真的不知所措。班級(jí)管理常常顧此失彼,。
還記得在講第一堂公開課,，我有點(diǎn)兒緊張，教學(xué)過程也出現(xiàn)了一些問題,。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評(píng)價(jià),，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵,，經(jīng)驗(yàn)不足,，卻得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，還有同事們的熱心幫助,，這讓我感到在工作是幸福的!
大家知道，身為教師的我們,，有被人誤解的時(shí)候,，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候,。但是,，當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無邪的笑臉時(shí)，我的煩惱也就煙消云散了;清晨,，當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光,，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八方跑過來,，親切地喊你“老師好!”,，此時(shí)我的心里是多么的快樂和幸福啊!
記得今春開學(xué)，一個(gè)課間,，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來,。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃，激動(dòng)地說：“老師,，這是送給您的,，很好吃!”我接下兩個(gè)核桃，感覺沉甸甸的,。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天,，我都被一種幸福感包圍著,。
在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心,，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急,，每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容……我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任,。所以我要說,，能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸,。
我喜歡走在路上,，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺(tái),，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門,，幫他們點(diǎn)燃理想之燈,。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活,，他們美麗著我的人生,，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
我本是一個(gè)極平常的人,，因?yàn)樽隽艘幻蠋?，我的人生才有了不平常的意義?？纯次业纳磉?，同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦,。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我,，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上,。
所以,，不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往,，絕不退縮,。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈,，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面!老師們,，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉,，共同追隨世博的神韻,，共同譜寫更絢爛更美好的明天!
我的演講完畢,，謝謝大家!
教師個(gè)人師德演講稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)——做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,，我苦思冥想總覺得自己所做的事情太平凡,，太平常，也太平淡,，根本無經(jīng)驗(yàn)可談,，實(shí)乃有些為難和慚愧!下面我結(jié)合20xx年四月蘭州班主任培訓(xùn)和自己短暫幾年班主任生涯的切身經(jīng)歷談一些感受，以其拋磚引玉與各位前輩和同仁共勉,。
今天發(fā)言的題目是《做個(gè)有人性化魅力的班主任》
著名教育家韓玲老師說：“班級(jí)穩(wěn)定了，學(xué)校也就辦好了,，班主任的管理水平上去了,，學(xué)校的品牌也就打出來了。學(xué)校管理的好不好,，關(guān)鍵在于班主任,。”的確班主任的班級(jí)管理工作是學(xué)校工作的重中之重,?？砂嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，大事小事,，層出不窮,，那么怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的有人性化魅力的班主任呢?我認(rèn)為應(yīng)做到“三會(huì)三忌”就足夠了：即(會(huì)人性化的教學(xué)忌羅嗦;會(huì)人性化的管理忌粗暴;會(huì)人性化的生活忌庸俗)
一、會(huì)人性化的教學(xué)忌羅嗦：簡(jiǎn)單的說即一名好的班主任必然是一名好的教師：
作為教師如果你的課上的不好,，再怎么忽悠也白搭,，因此班主任必須盡快成為教學(xué)高手或教學(xué)能手。我認(rèn)為教師一旦進(jìn)入課堂,，就應(yīng)做到“五像”：即：
一,、教師上課時(shí)的感情應(yīng)像京劇演員一樣，生旦凈末丑,，精氣神十足,，教師一定要以飽滿的激情去充分的感染和征服學(xué)生，要讓教育的激情永蕩課堂!我認(rèn)為這是課堂教學(xué)成功先入為主的一步(例：)
二,、教師講課應(yīng)像講故事一樣精彩不斷,，教師應(yīng)通過跌蕩起伏、精彩紛呈的教學(xué)過程和趣味橫生,、妙筆生輝的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)去充分的吸引學(xué)生探究新知的欲望,。我認(rèn)為這是課堂教學(xué)成功關(guān)鍵性的一步(反問：咱們當(dāng)老師的經(jīng)常為學(xué)生上課不聽課而生氣，試想一下如果你的課上的像講故事一樣精彩,，能有學(xué)生不聽嗎?請(qǐng)記住這樣一句話：最失敗的教學(xué)是使學(xué)生厭學(xué),，最成功的教學(xué)是使學(xué)生樂學(xué));
三,、教師上課時(shí)的眼神應(yīng)像雄鷹盯住野兔一樣，炯炯有神,，教師應(yīng)學(xué)會(huì)并善于時(shí)刻運(yùn)用犀利的眼神暗示并提醒學(xué)生,，絕對(duì)不能讓學(xué)生在課堂走神，從而達(dá)到調(diào)控課堂教學(xué)的目的,。我認(rèn)為這是課堂教學(xué)妙手回春的一步(另外,，教師可通過后排走動(dòng)，特別站位,，3分靜默等有效方法來調(diào)控課堂和威懾不聽課的學(xué)生,，總之一句話：上課只要跟著老師走，教師就是學(xué)生成績(jī)的救世主);
四,、教師的教學(xué)過程應(yīng)像科學(xué)家搞科學(xué)研究一樣注重方法,，以方法促效率，用方法出質(zhì)量,，從而達(dá)到事半功倍的奇效,。我認(rèn)為這是課堂教學(xué)錦上添花的一步(舉例1：河姆渡遠(yuǎn)古居民的農(nóng)耕生活知識(shí)的記憶口訣);
五、教師對(duì)課堂教學(xué)效果的追求應(yīng)像資本家對(duì)剩余價(jià)值的重視一樣,，教師要真正向40分鐘要質(zhì)量,，盡可能讓學(xué)生用最短的時(shí)間學(xué)最多的東西，爭(zhēng)取課堂教學(xué)的最優(yōu)化,。我認(rèn)為這是課堂教學(xué)效果成功畫龍點(diǎn)睛的決定性一步(概括：總之,，過去那種離開課堂教學(xué)效果，以延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間和增強(qiáng)勞動(dòng)強(qiáng)度去抓的教學(xué),，其效果可想而知,。一句話：要讓學(xué)生會(huì)也要會(huì)，不會(huì)也要會(huì),，爭(zhēng)取最大限度的當(dāng)堂會(huì)!那種只問耕耘,，不問收獲的教學(xué)，傻子都不會(huì)這么干)
二,、會(huì)人性化的管理忌粗暴：簡(jiǎn)單的說即方法出效率,，激勵(lì)出質(zhì)量：
美國(guó)著名軍事家小埃德加·普里爾說過：“由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝由一只羊帶領(lǐng)一群獅子”。我看這話用在學(xué)校管理和班級(jí)管理方面再合適不過了,。俗話說“將帥無能,，累死三軍”，說的就是這個(gè)道理,。不會(huì)管理或管理的不好,，大家在堡壘中苦苦掙扎，這時(shí)的集體猶如一把散沙，握的越緊就越分散;當(dāng)然管理的好,，學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來,，每個(gè)人的潛能被最大的激發(fā)出來，這樣的班集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力,，才是優(yōu)秀的班集體,。因此。隨著時(shí)代的發(fā)展,，對(duì)班主任的管理水平提出了更高的要求：班主任必須注重教育管理方法,，用人格魅力征服學(xué)生，用熱情感染學(xué)生,，為此應(yīng)具體做到“四用”：(用人性化的贊賞激勵(lì)學(xué)生;用發(fā)展性的眼光看待學(xué)生;用精細(xì)化的方法引導(dǎo)學(xué)生;用軍事化的思維要求學(xué)生)
1,、用人性化的贊賞激勵(lì)學(xué)生：我們都知道只要是人，他總是希望能得到別人的承認(rèn)和肯定,。因此,，教師要學(xué)會(huì)用稱贊的魔棒指揮學(xué)生、用賞識(shí)的神奇果激勵(lì)學(xué)生,。有這樣一句話：“贊美仇人，仇人成為朋友;贊美朋友,，朋友成為知己;贊美學(xué)生,，夸出一批優(yōu)生;學(xué)生好比花朵，贊美猶如陽(yáng)光,，沒有賞識(shí)就沒有教育”,。因此，對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，因?yàn)槿耸强績(jī)?yōu)點(diǎn)活著的,，也因?yàn)閮?yōu)秀是夸出來的。同樣一個(gè)孩子,，你把他看作壞孩子,，他會(huì)和你對(duì)著干，你把他看成好孩子,，他會(huì)跟著你去干”愿我們每個(gè)老師學(xué)會(huì)用“放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”別把學(xué)生想的那么壞，畢竟他只是一個(gè)孩子,，年輕人犯錯(cuò)誤上帝都會(huì)原諒的,。
2、用發(fā)展性的眼光看待學(xué)生：用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，用發(fā)展的理念辦教育,。陶行知老先生說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,、你的譏笑中有愛迪生,，你可別忙著把他們趕跑,、你可不要等到坐火輪、點(diǎn)燈泡,、學(xué)微積分,，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。記?。好恳欢涿倒宥加胁煌幕ㄆ?，落后的學(xué)生只不過是那一朵遲開的玫瑰，只要愛心的澆灌,，耐心的等待,，就一定能等到那綻放的花蕊。其次請(qǐng)不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求和衡量孩子(例子：崔永元患上“數(shù)學(xué)恐怖癥”)
3,、用精細(xì)化的方法引導(dǎo)學(xué)生：咱們做老師的誰也比誰高不到那里去,，要說優(yōu)秀，只能是看誰比別人“更勤,，更細(xì),，更精，更新”,。但無論怎樣,，教育方法應(yīng)是第一位的。成功管理學(xué)生的關(guān)鍵是要會(huì)攻心,，而尊重學(xué)生是以情攻心的起點(diǎn),。從小事著手，溫暖學(xué)生的心,，拉近與學(xué)生的距離,。總之,，教育是有規(guī)律的,，教育是重方法的，但沒有一條規(guī)律和方法適合于所有學(xué)生,。學(xué)生不是不可能教好,，或許只是暫時(shí)沒有找到更適合他的方法。請(qǐng)記?。涸绞且靶噪y馴的馬兒,，越要合適的加以訓(xùn)練，就越能馴成千里馬,。
4,、用軍事化的思維要求學(xué)生：這就是我們平常所說的嚴(yán)格要求學(xué)生：嚴(yán)格要求學(xué)生，但絕對(duì)要尊重學(xué)生。愛的前提是尊重,，沒有尊重就沒有愛,。但絕不要借愛的名義傷害學(xué)生。我們應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路,。嚴(yán)格要求學(xué)生就必須做到遇事冷靜要“四有”：即“嚴(yán)而有理,、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有恒”,。(例子：打?qū)W生)
三、會(huì)人性化的生活忌庸俗：簡(jiǎn)單的說即：細(xì)節(jié)影響成敗,，精細(xì)產(chǎn)生成效,，天下大事，必做于細(xì),。簡(jiǎn)單的招式練到極致便是絕招,。
精細(xì)化的教育，首先要求一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，必先是一個(gè)終身學(xué)習(xí)理念的引領(lǐng)者,。京劇大師梅蘭芳老師說：“不看別人的戲，就演不好自己的戲”,。我想這句話也可以這樣說：“不聽別人的課,，就上不好自己的課”。因此,，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)給自己充電，尤其是多讀教育名著;當(dāng)然也要最大限度的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀,?？傊肝覀兊男@真正是書香校園!
其次,，精細(xì)化的教育要求一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，還應(yīng)是一個(gè)現(xiàn)代文明生活的倡導(dǎo)者和“快樂理念活動(dòng)”的組織者：往往越細(xì)小的地方，越能顯現(xiàn)教育的品質(zhì),。今天,，人們?cè)絹碓疥P(guān)注教育的系統(tǒng)性和完整性，越來越關(guān)注學(xué)生生活的全部,。從這個(gè)角度來說,，高雅的生活情趣即孩子的“玩”決不是一個(gè)可以忽視的小問題。童真活潑,、生性好動(dòng),、喜愛豐富多彩的活動(dòng)是少年兒童的天性。兒童的全面發(fā)展是在多樣而全面的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。教育要有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，就必須科學(xué),、規(guī)范、精心地組織,，正確地引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的游戲活動(dòng),。讓那些健康、活潑的活動(dòng),，成為孩子生活的重要內(nèi)容,。因此班主任應(yīng)創(chuàng)新性的組織開展各種校園活動(dòng)，做到：“周周有活動(dòng),，周周有特色”真正做到寓教于樂,，活動(dòng)育人的目的。讓我們的校園真正充滿歡聲笑語!
總之,，人性化教育的“三會(huì)三忌”概括起來就是一句話：離開課堂談教學(xué)是舍本逐末之舉,、離開方法談效率是事倍功半之拙、離開人文談管理是自欺欺人之混,，只能是一灘越來越渾濁的死水!
各位老師：媒體開放了,，社會(huì)多元了，學(xué)生不和從前了,，這就要求我們更注重人性化管理方法了,。最后，我要用三句話來概括今天的發(fā)言了：
1,、(領(lǐng)導(dǎo))：人性化時(shí)代呼吁人性化管理：別拿班主任不當(dāng)主任!
2,、(班主任)：不要著急，只要你想干就一定能干好,。當(dāng)咱們的班主任,，讓別人去說吧!
3、(教師)：把工作看成樂趣,，人生即天堂;把工作看做負(fù)擔(dān),，人生即地獄;把身邊的人看成天使，你就生活在天堂之中;看成魔鬼,，你就生活在地獄之中
最后,，值此20xx年的新春佳節(jié)來臨之際，真心的祝愿各位同仁春節(jié)快樂,，合家幸福!
謝謝!
教師個(gè)人師德演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
大家好!
今天我演講的題目是《展師表風(fēng)采，樹師德風(fēng)范》,。站在這里,，我很驕傲,，因?yàn)槲沂且幻處?望著你們，我很驕傲,，因?yàn)槲液湍銈円粯樱且幻鈽s的人民教師!教師，這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來，無數(shù)的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師,，教師是辛勤的園丁,，是人類靈魂的工程師,，是無私奉獻(xiàn)的蠟燭,，生活清貧但精神富有,，工作平凡,，但事業(yè)崇高。然而,，時(shí)間推進(jìn)到了新的世紀(jì),，知識(shí)在迅速更新，觀念在激烈碰撞，有時(shí)我不由在想，過去我們所信奉的,，所提倡的這一切都還需要嗎?
5月22日在龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“立體教育”年會(huì)上,，我有幸聽到了著名教育改革家魏書生老師的一番講話，魏老師對(duì)“做人做事”的精辟論述,，讓我心中豁然開朗：時(shí)代在變,，生活在變，教師的形象要隨著新時(shí)期的大潮進(jìn)行重新塑造，可是,，教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變，教師職業(yè)所體現(xiàn)的博愛情懷不能變,。
的確,，選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說就意味著無止境的付出和犧牲,，意味著放棄榮華富貴和高官厚祿,，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損,，但是,，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫,，教室里傳出的瑯瑯讀書聲是世界上最美妙動(dòng)聽的音樂，為了摯愛的教育事業(yè)和全體學(xué)生,，我們付出了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人,。
忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬,，學(xué)雜費(fèi),、書本費(fèi)全免的神話!忘不了，北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境,，紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教,。這就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,，這就是“甘為春蠶吐絲盡,，愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀(jì)的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫的“人”字!
“德高為師,，學(xué)高為范”,，這是教師職業(yè)鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機(jī)遇在我們手中,，挑戰(zhàn)在我們面前,，此時(shí)此刻，我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿腔赤誠(chéng),，一身正氣,，它還需要我們勇于開拓，大膽改革,，學(xué)習(xí)不斷,，創(chuàng)新不停。
主席曾說過：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。我們現(xiàn)在要做的,，不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下，而是讓他們學(xué)會(huì)生存,，放飛自己;我們現(xiàn)在要做的,，不是一味地傳道授業(yè)，我們更要開啟那一扇扇稚嫩的心靈之門,，讓他們學(xué)會(huì)承受學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);我們要做的,，不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂，我們要掌握現(xiàn)代化的教育觀念和技術(shù),，讓多媒體教學(xué),，電子備課，網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰飛的翅膀!
教師形象是教師智慧與才能的升華!教師形象是教師人格與價(jià)值的象征,，一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一,，讓我們做一個(gè)無私奉獻(xiàn)、品德高尚的教師,，做一個(gè)創(chuàng)新型,、全能型，現(xiàn)代型教師,，只有這樣的教師形象才能無愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代,，只有這樣的教師形象才能無愧于黨賦予我們的神圣職責(zé)，無愧于人民授予我們的光榮稱號(hào)!
教師個(gè)人師德演講稿篇七
今天我演講的題目是《我驕傲我自豪,我是光榮的人民教師》,。
人們都說老師是園丁,，是工程師，是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè),。是啊,，教師是神圣的，教師是崇高的,。只是我無法用學(xué)者那深邃的語言去闡述教師的價(jià)值,，也無法用詩(shī)人那優(yōu)美的詩(shī)句謳歌這崇高的職業(yè)。
但是,，我卻可以用自己最大的努力去開拓,，去創(chuàng)造，去耕耘,，去收獲,，因?yàn)槲沂墙處?!!“人民教育人民辦，辦好教育為人民”,。一句話就概括了黨對(duì)人民的關(guān)心,，對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)教師的關(guān)愛,。在這樣的國(guó)度里，在這樣的社會(huì)中,，作為一名教師,，我又怎能不感到光榮、自豪呢?師者,，傳道授業(yè)解惑也,。初為人師的日子里，我一直為教師這個(gè)冠以"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,，尋不著教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角!
可是,，當(dāng)我面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子,，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉,，您說,，我們能不動(dòng)情嗎?于是，慢慢地,，心中的迷惑消失了,，疑團(tuán)疏解了,，心情舒暢了!慢慢地愛上了這份工作,，也慢慢地享受到了其中的快樂。遠(yuǎn)離了城市的繁華,，卻聆聽了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹,，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡,，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香!我喜歡,，看到孩子們甜甜的張張笑臉!我喜歡，聽到學(xué)生親熱地聲聲呼喊!我喜歡,，見對(duì)學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步!在這三尺講臺(tái),，我為學(xué)生傳道解惑，給學(xué)生噓寒問暖,，與學(xué)生打成一片……因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能釋放青春的夢(mèng)想,，踐行人生的價(jià)值?？v然兩袖清風(fēng),，縱然一身粉末，縱然清貧如水,，縱然浮華散盡……但我知足,，我是教師,，一位光榮的人民教師!
“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育,?！苯處煟齻鞑ブ祟惖奈拿?，承載著歷史的更替,，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語,，蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印……青春的熱血在這里沸騰,，生命的凱歌在這里奏響，人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn),。
春有百花秋望月,，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目日,，便是我們自豪時(shí),。一日為師，終身為父,。聽到這些,，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎?
老師們,，同行們,，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭,，就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯,，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,。選擇這個(gè)職業(yè),，我矢志不渝，從事這份事業(yè),，我無怨無悔!我驕傲,，我自豪，我是光榮的人民教師!
教師個(gè)人師德演講稿篇八
當(dāng)代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì),，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,，必先有良好的教育?！蔽蚁?，同樣可推而廣之，那就是要有良好的教育,，必先有優(yōu)秀的教師,。
所以,，優(yōu)秀的教師必須懂得教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是教師的職責(zé);懂得教師的愛與眾不一樣,，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。
陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>
同時(shí)陶先生用自我的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x,。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),，就將其制止,，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情景回到辦公室,，見到那個(gè)男生已在等他,。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了,?！敝笥痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,，我不讓你打人,，你立刻住手了，說明你很尊重我,?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果,，陶先生又說：“據(jù)我了解,，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感,?！碧障壬贸隽说谌龎K糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng),，我錯(cuò)了,，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)當(dāng)采取這種方式,?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊,，我的糖分完了,，咱們的談話也該結(jié)束了,。”
經(jīng)過這個(gè)小故事,，是不是能夠得出這樣一個(gè)道理：有些教師從個(gè)別差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)可夸獎(jiǎng)的理由,，除了不會(huì)多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因,。
所以我認(rèn)為：教育的愛,，能溫暖人的心靈;教育的愛，能鼓勵(lì)人一向朝前邁進(jìn),。有人說：有愛才有追求,，有對(duì)愛的追求，才有對(duì)愛的奉獻(xiàn),。世上有很多東西,，給予他人時(shí)，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。
作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪,，渴求知識(shí),，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)當(dāng)給予無私的愛,。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流,，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè),，我們的教育就應(yīng)當(dāng)像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,，就應(yīng)當(dāng)像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲,?！?/p>
一、愛學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生
俗話說得好：嚴(yán)師出高徒,?！敖滩粐?yán)，師之惰”,。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),，是在必須范圍內(nèi)的嚴(yán)，是貼合教育規(guī)律的嚴(yán),，是有利于學(xué)生德,、智、體,、美等方面的全面發(fā)展的,，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán),。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)中有慈,、嚴(yán)中有愛,、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,，使學(xué)生對(duì)教師敬而愛之,，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛,。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ),，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合,，愛而不縱,，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水僅有滲透情愛之蜜,，才能成為愛的甘露,。
二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格
愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,，建立平等的師生關(guān)系,。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維,，所以,，教師必須努力把自我的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自我的意志強(qiáng)加于學(xué)生,。尊重學(xué)生的人格,，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生,、欣賞學(xué)生,，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心,。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì),，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng),，真誠(chéng)地與學(xué)生交往,，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫忙，僅有這樣,，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友,。
三,、愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
任何一個(gè)學(xué)生都有自我的優(yōu)點(diǎn)，“問題生”也不例外,，相反,，對(duì)他們要給予更多的愛。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起其學(xué)習(xí)的斗志,。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外,，還應(yīng)多了解多關(guān)心、多談心少發(fā)火,、不體罰,、不放棄。實(shí)踐證明,，從愛出發(fā),，動(dòng)之以情、曉之以理,、導(dǎo)之以行,、持之以恒，“問題生”是能夠轉(zhuǎn)化的,。
我在想：一個(gè)人最崇高的愛是愛別人,，那么一個(gè)教師最崇高的愛就是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職,，是教師職業(yè)道德的核心,，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出,，沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育,，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正關(guān)心學(xué)生,，充分尊重,、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生,，教師僅有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重,，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想,，維護(hù)他們的自尊心,，在他們需要幫忙時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離,，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,。
然而，對(duì)學(xué)生除了所給予的愛以外,，我們還應(yīng)有一份職責(zé)感,。如果說一切教育都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的職責(zé),。我們說愛與職責(zé)是師德的靈魂,，其實(shí)職責(zé)也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“職責(zé)就是對(duì)自我要求去做的事情有一種愛”,。
我們都明白壞學(xué)生是家庭的溺愛和社會(huì)不良環(huán)境塑造出來的,，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作,，是心靈塑造,、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是要以“人性向善”為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀,。
總而言之，師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可代替的教育力量,。愛是春雨,，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈,。有了愛,，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印,，沒有愛,，就沒有真正的教育。對(duì)學(xué)生的職責(zé)感是每個(gè)教師所必備的,，熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),，搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛吧,，因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份職責(zé)感吧,，因?yàn)閮H有這樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱號(hào)。
教師個(gè)人師德演講稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
大家好!
_說：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,，關(guān)鍵在教師,?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重,，以德為主”,。具體的歸位，就是依靠自我良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生,。
所謂的明善惡,、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞,。所以我說,，道德立于心、工作成于手,。作為一名教師就就應(yīng)現(xiàn)身說法,、以身示范，培養(yǎng)自我良好的師德,，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
在思想上崇尚,、遵守師德,，在行為上，體現(xiàn)師德,，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng),，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性,。只有在實(shí)踐中,，才能依靠自我的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅,，一份成功,。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范,，“學(xué)高為師,，德高為范?！弊呱先咧v臺(tái),，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表,。教師不僅僅是社會(huì)主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。
所以，師德,，不是簡(jiǎn)單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服,，從而仿效,。“桃李不言,，下自成蹊,。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生,。
作為一名教師,，認(rèn)真學(xué)習(xí)“_”重要思想，以高度的政治職責(zé)和崇高的歷史使命感,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良師風(fēng),，弘揚(yáng)崇高師德。加強(qiáng)師德建設(shè),，提升自身素質(zhì),。教師的職責(zé)是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,，而是感染出來的,。
教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威,，而不是行政手段,，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德,，教師的人格力量,。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,。作為教師,，我們不求功名富貴，不求揚(yáng)名史冊(cè),，只求在三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)自我的一生,。這就是我，一個(gè)剛剛步入教壇的青年教師的人生定位,?；乜醋哌^的路,，雖沒留下可歌可泣的動(dòng)人事跡，卻留下“粉塵撲面,，無私奉獻(xiàn)”一串串跋涉的腳印,，盡管腳步艱辛，但我仍要大聲說：我愛教書這一行,，我愛教師這職業(yè),。三尺講臺(tái),，三寸筆,，三寸舌，三千桃李;十年樹木,，十載風(fēng),，十載雨，十萬棟梁!
教師個(gè)人師德演講稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育,。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！边@就是愛,，有愛才有教育，因?yàn)閻鄄懦绺?，無私地愛,，是教育的魂!我這天演講的題目就是是――《只要心中有愛》!
__年的秋天，由于教育資源的不足,，我在開學(xué)近一個(gè)月后才來到了梁營(yíng)小學(xué),，，出任五年級(jí)的班主任兼語文老師,。在這以前,，這個(gè)班沒有固定的老師，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉,，小吃食品袋，碎紙,，瓜子殼教室后面的掃帚,，簸箕，倒扣的水盆,，橫七豎八的擺滿了地面,，
墻壁上撕爛了一半的宣傳標(biāo)語,，晃晃悠悠快要掉下來的國(guó)旗圖，那幾個(gè)坐在桌子上的,，斜著眼看我的男生,。這就是我接班時(shí)的大體狀況。一年后我送他們上六年級(jí)時(shí),，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí),。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,，我在上面用愛心描繪,，所以就會(huì)收獲了愛的享受!在我的班上，有個(gè)孩子個(gè)性個(gè)性強(qiáng),。有一天中午我正在吃飯,，幾個(gè)學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說梁帥和梁林坡打架了，還流了血,。我一聽,，外套都顧不上穿，跑到教室,，一看,，梁林坡拿個(gè)凳子正要往梁帥身上砸，我邊喊邊沖上去,，攔在他們中間,，梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上,，幾個(gè)女生嚇得緊緊拉著我,，大喊：老師!老師!我強(qiáng)忍住痛慢慢地站起來問他們：“還打嗎?”兩個(gè)孩子低下了頭。事后,，我分別給他們做工作,，給他們講沖動(dòng)的后果，寬容的重要,。有一天,，梁林坡怯怯的問我：“老師，你會(huì)不會(huì)恨我?”“怎樣會(huì)呢!”我們笑了,，多么簡(jiǎn)單的孩子啊!
班里有個(gè)孩子叫王強(qiáng),，學(xué)習(xí)較差。每次當(dāng)我想接近他時(shí),，他總是很慌亂的躲開,。在課余時(shí)間，他總是一個(gè)人孤獨(dú)的坐在教室或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看別人玩,?？粗碱^那與年齡不相稱的憂傷,，我真為他難過。我向他同村的同學(xué)打聽他的狀況,，才明白他的家庭狀況很特殊,，爸爸是個(gè)殘疾，媽媽患有精神障礙,，生活不能自理,，全家人靠每月不多的低保勉強(qiáng)度日。家庭的不幸使得這個(gè)孩子自尊心很強(qiáng),，又很敏感,，每當(dāng)別人想要幫忙他時(shí)，他總是像刺猬般地拒絕,。了解到這個(gè)狀況,，我對(duì)這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛。利用休息的時(shí)間,，我到他家里找到了他的爸爸，告訴他孩子在學(xué)校的狀況,，那個(gè)看上去很倔的男人流淚了,。他擦著眼淚對(duì)我說，本來打算小學(xué)畢業(yè)就不讓孩子上學(xué)了,，此刻看自我的這種態(tài)度對(duì)孩子來說真不公平啊,，就沖你一個(gè)老師這么把他當(dāng)回事，我再苦再難都讓他上……
回到學(xué)校,，我開始有意識(shí)的在班級(jí)講知識(shí)改變命運(yùn),，講命運(yùn)在自我手里的故事，講同學(xué)之間真誠(chéng)真愛的力量,，暗中交待幾個(gè)班干部在平時(shí)多與他聊天,，多幫他復(fù)習(xí)，同時(shí)我自我出錢為他購(gòu)買了整套的練習(xí)冊(cè),，創(chuàng)新作文等書籍,。功夫不負(fù)有心人，這個(gè)孩子漸漸的不再封閉自我了,，學(xué)習(xí)上也有了勁頭,，在期末考試中，一躍進(jìn)入班級(jí)前五名,，班級(jí)的其他同學(xué)也在這充滿愛的群眾中變得成熟了,。校院里，有我們班巡查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員;綠化區(qū),，有主動(dòng)清理打掃的校園美容師;教室里,，有主動(dòng)幫忙同學(xué)的學(xué)習(xí)互助員,。整個(gè)班級(jí)洋溢著的是團(tuán)結(jié)，是自信,，是融洽,，看著這一切，我倍感欣慰,，我在他們心田上播下的愛的種子,，已經(jīng)開始生根，發(fā)芽,，這難道不是愛的力量嗎?
生活在純真的孩子們中間,，讓我感受到了真愛的無價(jià)，教育孩子的同時(shí)也教育了自我,。自從當(dāng)上了班主任,，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào),，是肉麻,，是虛偽，我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
有人說,，家有三斗糧,，不做孩子王，那是因?yàn)槲覀兘處煹纳钐遑?，我們的工作太瑣碎,，普通。我們有時(shí)也會(huì)有抱怨,，但是一走進(jìn)教室,，一走上講臺(tái)我們卻一如既往的精神抖擻。是的,，和孩子們?cè)谝积R,，我們干的是充滿青春活力的事業(yè)，我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā),。清晨,，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，帶給我們一天的快樂和生機(jī),，傍晚,，隨著一聲聲“老師再見”，給我們留下明天的期望之光,。有一位詩(shī)人這樣說過：如果你種下的是葵花,，秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自我的一顆心，收獲的必須是一輪火紅的太陽(yáng),。
是呀,，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀,，而根有根的驕傲,，作為一名小學(xué)教師，我深感自我職責(zé)的重大,，工作的艱辛,，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,，提高自我的專業(yè)素養(yǎng),，鍛煉自我的各種潛力。用自我的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,，用自我的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天,。
我的演講完畢，謝謝大家!
教師個(gè)人師德演講稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過："教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越,、最光榮的"帶著對(duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園
可是,，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,，真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí)，我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王,，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語，他們好動(dòng)愛鬧,，他們喜怒無常,，但他們是祖國(guó)的希望
面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么,，我又能做些什么呢?工作以來,，我不只一次問過自己曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,，怎樣掌握高科技知識(shí)技能,，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了自從聽了這樣一個(gè)故事,，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了故事發(fā)生在1987年1月,，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問一位金獎(jiǎng)獲得者："您在哪所大學(xué),，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料,，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說,，是在幼兒園"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答："把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助,。從根本上說,，我學(xué)到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐,、寬容,、團(tuán)結(jié)
說實(shí)在的，其實(shí),，我也只不過才21歲,，還在做著學(xué)生時(shí)代沒有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)!可是,，現(xiàn)實(shí)告訴我,，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任,，我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨
雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子,，但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生,，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí),、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì),，把對(duì)朋友的無私幫助,、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,，揮灑地淋漓盡致,。
教師個(gè)人師德演講稿篇十二
大家好!這天我十分十分的有幸站在那里，是要向大家講述我從教八年來的兩段重要經(jīng)歷,，這兩段經(jīng)歷令我終生難忘,。
20__年教師節(jié)，__市__區(qū)迎來了一支省優(yōu)秀教師報(bào)告團(tuán),，報(bào)告團(tuán)中一位來自__縣的民辦教師引起了人們極大的關(guān)注,。__，__市所屬的一個(gè)縣，昔日的輞川,，在王維筆下,，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景,，又有“竹喧歸浣女,，蓮動(dòng)下漁舟”的喧鬧。但在這天,，它卻是一個(gè)國(guó)家級(jí)的貧困縣,。那位民辦教師年盡50，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡,，由于種.種原因卻一向沒有轉(zhuǎn)正,，他的妻子因病失去了勞動(dòng)潛力。他僅靠微薄的民辦教師工資,，支撐著一個(gè)五口人的家庭,，生活極端貧困。他在報(bào)告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學(xué),，母親去看她,。在大學(xué)校園里，母親一眼就認(rèn)出了女兒,，因?yàn)樵诨ㄖφ姓沟呐髮W(xué)生中,，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的鞋還是手工做的,，沒穿襪子,。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳,，母親狠了狠心,，從給自我看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪,。幾天后，女兒回家了,，穿著一件花30元錢買來的衣服,，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親,。這位民辦教師講到那里,，哽咽著說：“看著女兒簡(jiǎn)樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體,，看著孩子們用完正面用反面的本子,，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高
薪聘請(qǐng)他,，他卻拒絕了,。他幽默地說：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正?！钡笥终f：“咱窮地方的孩子們可憐,，他們也需要好老師?！痹趫?bào)告中,，這位令人敬重的老師操著鄉(xiāng)音說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價(jià)值,，咋能用金錢來衡量呢?”在淚眼朦朧中,，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中,，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念——為自我所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!
這是我的第一段經(jīng)歷,。
20__年，我調(diào)入__特區(qū)的中學(xué)任教,，一個(gè)嶄新的世界展此刻我的眼前,。那里的老師們穿的是高檔的名牌服裝，許多人開著私家車上下班,，那個(gè)貧困小鄉(xiāng)村的民辦教師的形象離那里太遙遠(yuǎn)了,。那里的老師，雖比不上高級(jí)白領(lǐng)和經(jīng)理老板那么富有,，但卻絕對(duì)與“清貧”無緣,。這是初來深圳時(shí)，那里的老師留給我的印象,。
在特區(qū)工作了一年多之后,，我對(duì)特區(qū)教師的形象又有了新的認(rèn)識(shí)，那就是,，在生活上,，他們也許比內(nèi)地教師要優(yōu)越，但在工作勁頭和奉獻(xiàn)精神上,，他們一點(diǎn)也不亞于內(nèi)地教師,，而且他們所追求的，是更科技化,、更現(xiàn)代化,、更人文化的教學(xué)方式以及更高質(zhì)量的教學(xué)成果。在那里,，老師們都能熟練操作電腦,，能制作精美的課件,，能自如地運(yùn)用電腦平臺(tái)。在那里,，不懂電腦就是落伍的表現(xiàn),。許多老師都參與各種不一樣級(jí)別的課題研究，為提高課堂效率,，實(shí)施素質(zhì)教育而思考,、研究，并做出了必須的成績(jī),。然而更讓我感動(dòng)的,，還是老師們無私奉獻(xiàn)的工作精神。去年,，我很幸運(yùn)地與一個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)秀年級(jí)組共同度過了中考前的一年,，品嘗到了特區(qū)畢業(yè)班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經(jīng)歷,。
在我們那個(gè)年級(jí)組里,，每個(gè)老師就像是奮力奔跑著的運(yùn)動(dòng)員，不到終點(diǎn)永不停歇,。在這一年里,，許多老師的事跡令人感動(dòng)：有30多年教齡的林喬良老師因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節(jié)課;詹敏儀老師懷揣著醫(yī)院的住院通知,，堅(jiān)持上課;吳偉紅老師闌尾炎發(fā)作,，卻拒絕了醫(yī)院手術(shù)治療的推薦，堅(jiān)持保守治療……他們都不愿影響緊張的中考復(fù)習(xí),。余萍老師臨危受命,，在中考前的最后一學(xué)期接手亂班，竟顧不上同樣要參加中考的女兒;張中倉(cāng)老師的女兒體弱多病,，他卻仍然一心撲在工作上;陳榮老師放學(xué)后自覺批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生，總是很晚才回家,。還有些借聘教師甚至置決定自我命運(yùn)的招調(diào)考試于不顧,，說：“孩子們的中考更重要?！睜奚晕业膹?fù)習(xí)時(shí)間,，為學(xué)生補(bǔ)課……與這樣的老師們?cè)谝积R工作，我的感覺是“辛苦并快樂著”,。雖然，我校20__年的中考成績(jī)進(jìn)步還不夠明顯,，但這絲毫掩蓋不了老師們辛勤的汗水,，掩蓋不了老師們無私的奉獻(xiàn),，這一切，將永遠(yuǎn)留在經(jīng)歷過那段時(shí)光的老師和學(xué)生們的記憶里,。
從古老的藍(lán)田，到現(xiàn)代的深圳,，我感受到了太多的不一樣,，也感受到了太多的一樣。貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，富裕中奮而思進(jìn)的特區(qū)教師，他們的精神同樣的高貴。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻(xiàn)者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，必須要有泥土;沒有土，便沒有花木;所以土實(shí)在較花木還重要,?！惫湃嗽疲骸笆坎荒軌虿缓胍?。”而我卻要說，師不能夠不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”?
我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論,，不會(huì)慷慨陳詞,，但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命,?！凹t燭呀!/流吧!你怎能不流呢?/請(qǐng)將你的脂膏,，/不惜地流向人間，/培出慰藉底花兒,，/結(jié)成快樂的果子,。”這就是紅燭的生命,，也是教師神圣而無聲的誓言!
教師個(gè)人師德演講稿篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：
大家好!這天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》,。
初為人師時(shí),，不明白自我肩上的職責(zé)，以為自我就是一個(gè)“孩子王”,。之后,，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)主角，才感到自我更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中,，我開始在各方面提高自身素質(zhì),，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來,，不帶半根草去”當(dāng)作自我的座右銘,。
彈指一揮間，近十年過去了,。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老教師”,。用朋友的話說，走在大街上,，人們一看就明白是個(gè)教書的,。我不明白她的話是贊揚(yáng)還是諷刺,。如果是贊揚(yáng)，也許是經(jīng)過多年為人師表的洗禮,，自我獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì);如果是諷刺，也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳?，自我缺少了那種珠光寶氣,、名牌艷裝的豪華,。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘,，將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖,，不自卑,，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月,，我離開工作八年的幼教崗位,，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——上杭四中，四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校,，因?yàn)槲蚁矚g挑戰(zhàn),，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自我。而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想,、挑戰(zhàn)自我的新天地,。那里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練,、開拓創(chuàng)新的好校園,。記得法國(guó)作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空,，比天空更大的是人的胸懷,。不是嗎?當(dāng)我們心中充滿了對(duì)孩子們的愛，我們會(huì)覺得,，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩,。雖然我所從事的計(jì)算機(jī)課程，屬傳統(tǒng)好處上的副科,。但我明白,，這其實(shí)更是一門傳播現(xiàn)代知識(shí)的必修課。試想,，應(yīng)對(duì)科技高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí),，計(jì)算機(jī)普及使用的這天，作為現(xiàn)代人工作的基本技能,，如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生連計(jì)算機(jī)都不會(huì)使用,，那我們的教育能說是成功的嗎?因此，我明白這門副科的重要,，明白自我肩負(fù)的職責(zé)之重,。剛到四中時(shí)，心里曾忐忑不安,，不明白能否將課上好,。因此第一次上課前，我準(zhǔn)備了一遍又一遍,，直到把每一個(gè)細(xì)節(jié)都背下來,。結(jié)果，第一節(jié)課上完,，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣,。下課后，他們還對(duì)我說：“老師,，再給我五分鐘,，我們還想練，老師,，可不能夠全班都參加興趣小組活動(dòng)……”我心里十分高興——我成功了,。第一次的成
功令我信心大增，以后每一次上課,，我都精心準(zhǔn)備,，個(gè)性是在如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,，下了較多功夫。在興趣小組活動(dòng)中,，當(dāng)我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí),，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自我的努力有了結(jié)果,，有了方向,，我為自我的努力而驕傲!
我的啟蒙老師曾對(duì)我說：“在老師的手中，握著無數(shù)的金種子——那便是期望,，也是教師的全部財(cái)富,。”是啊,，當(dāng)每個(gè)生命來到這世界上,，在他們的心中，都有一塊空白的土地,。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田,。老師的關(guān)愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中,，播下了渴求知識(shí)的種子;老師的期盼在他們的心中播下了期望的種子,。當(dāng)這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí),，這期望的種子變成了上面最燦爛的一朵花,。因此，我熱愛教育,，甘當(dāng)播種期望的老師。也許我選取的教育事業(yè),，注定我這一生只能默默無聞,，只能默默奉獻(xiàn)，但是我十分樂意,，十分自豪,。在播種知識(shí)的寬闊領(lǐng)域里，我愿做一顆小小的鋪路石,，靜靜地躺在泥土里,，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗,，沒有鉆石的光芒,，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠(yuǎn)方,。我心中將永遠(yuǎn)銘記這樣一句話：捧著一顆心來,，不帶半根草去,。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽(yáng),。
我的演講完了,，謝謝大家!
教師個(gè)人師德演講稿篇十四
記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候，天天聽著,、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師,，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo),，做一個(gè)受孩子愛戴的好老師,。兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè),，躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來,，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,，但要成為一位出色的教師就務(wù)必去讀它,，并且打算讀一輩子。有人說,，兒童是花木,，教師是園丁，園丁悉心照料著花木,，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng),。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多,，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),，我發(fā)現(xiàn),，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè),。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者,，我能夠深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也能夠采擷如花的詞句,，構(gòu)筑心中最完美的詩(shī)篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！碑?dāng)我每次應(yīng)對(duì)孩子們時(shí),，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),，我是人民教師!
然而,，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,，必然帶來精神的空虛,，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的,，揮之不去的,。我為自我在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自我無心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧,。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,，像春蠶、像蠟燭,，用自我的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),，我如夢(mèng)初醒。他們用自我的行動(dòng),，用自我生命的痕跡激勵(lì)著我們這些之后人,，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作,。因?yàn)椋暮锰庍h(yuǎn)不止于功利,?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都一如既往,，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,，為人師者的種.種滋味嘗遍過后,，我愈來愈感覺到，自我離不開這個(gè)職業(yè),，這個(gè)職業(yè)也需要我,。古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè),。我愿作紅燭,，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上,，默默無聞,，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì),，莫如樹谷：十年之計(jì),，莫如樹林;終身之計(jì)，莫如樹人”,，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問：在人生的道路上,，如果能再有一次機(jī)會(huì),，讓你重新選取，你會(huì)選取什么職業(yè)?我必須會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選取!雖然我們很清貧,，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無懼的精神,，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我光榮,，我是人民的教師!
