當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)語(yǔ)文聽(tīng)課的收獲與心得篇一

一,、黃老師在授課中延伸了課文內(nèi)容,讓學(xué)生豐富了知識(shí),擴(kuò)大了視野,并能從中受到思想教育。大語(yǔ)文觀就在潛移默化中得到滲透,長(zhǎng)此以往,學(xué)生受益無(wú)窮,。

二,、黃老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)精妙,能突破難點(diǎn),讓學(xué)生借助問(wèn)題讀文理解課文內(nèi)容,突破重難點(diǎn),。

三、黃老師不僅能夠抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,直奔主題,體會(huì)人物的思想品質(zhì),使晏子的形象更加鮮活,、生動(dòng),還能夠抓住晏子,、楚王的言行,從揣摩人物的心理入手,更突出了故事情節(jié)的生動(dòng),感受晏子其人的機(jī)智勇敢、能言善辯,進(jìn)而維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán),。

四,、黃老師的文化底蘊(yùn)很深厚,從課文中第四自然段的具體描述中抽象出成語(yǔ),小結(jié)及過(guò)渡語(yǔ)中能夠運(yùn)用一些成語(yǔ)及俗語(yǔ)等,精煉概括,對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。

另外,我想,如果以一個(gè)問(wèn)題作為挈領(lǐng)真正放手讓學(xué)生去學(xué),小組自學(xué),、討論,、集體匯報(bào)的形勢(shì)產(chǎn)生的效果也許會(huì)更好。也可在講授的過(guò)程中抓“只好”究因果,這樣脈絡(luò)清晰,學(xué)生容易理解,。

課文中三個(gè)小故事既有相對(duì)獨(dú)立性又有很緊密的內(nèi)在聯(lián)系,。抓住“只好”還能體會(huì)出事件間的內(nèi)在聯(lián)系和事情的起因,、結(jié)果,。

“楚王只好吩咐大開(kāi)城門(mén)”,這是楚王計(jì)謀的第一次失敗。楚王企圖侮辱晏子的人格,給晏子一個(gè)“下馬威”,。楚王雖給晏子開(kāi)了城門(mén),但楚王打心里并不認(rèn)輸,他把侮辱晏子的念頭放在以后,。

“楚王只好陪著笑”,這是楚王理屈辭窮的表現(xiàn),他再次失敗了,這也是楚王與晏子面對(duì)面較量的一個(gè)回合,。這一次他侮辱的不僅是晏子,而且是齊國(guó)整個(gè)國(guó)家?！芭阒Α奔韧怀隽顺醍?dāng)時(shí)尷尬的神情,也將整個(gè)故事中人物之間的矛盾推向高潮,。

“楚王只好賠不是”,這是楚王與晏子的再一次斗智的結(jié)果。這次楚王企圖污蔑齊國(guó)人沒(méi)出息,在較量中,楚王徹底敗下陣來(lái),?！百r不是”,既說(shuō)明楚王向晏子道歉,又表明楚王承認(rèn)了失敗。

通過(guò)三個(gè)“只好”的分析,我們可以看出,楚王對(duì)晏子侮辱在不斷升級(jí),由“晏子的人格”到“齊國(guó)的人才”,最后到“齊國(guó)的國(guó)格”,隨著侮辱分量加重,楚王也一次比一次輸?shù)脩K,。最后他不得不和盤(pán)托出“我原來(lái)想取笑大夫,沒(méi)想到反讓大夫取笑了”,。

從整個(gè)事情來(lái)看,楚王為什么要三次侮辱晏子呢引導(dǎo)學(xué)生分析起因?！俺跽讨约簢?guó)勢(shì)強(qiáng)盛,想乘機(jī)侮辱晏子,顯顯楚國(guó)的威風(fēng)”,結(jié)果是“楚王不敢不尊重晏子了”,。

教無(wú)定法,我聽(tīng)了這節(jié)課,給我的啟發(fā)很大,收獲頗豐,在今后的教學(xué)中要以老師們?yōu)榘駱?互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

二,、黨的xx屆五中全會(huì)精神為交通管理工作又好又快 發(fā)展指明了方向 通過(guò)對(duì)黨的xx屆五中全會(huì)精神的深入研讀,，我認(rèn)為貫 徹落實(shí)好全會(huì)精神， 必須立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大背景,， 以 “一 2 盤(pán)棋”的思路自覺(jué)將交通管理工作臵身社會(huì)管理工作大局,， 從更高的層面和新的起點(diǎn)來(lái)謀劃各項(xiàng)工作。一是堅(jiān)持發(fā)展為 先,，找準(zhǔn)中心點(diǎn),，在服務(wù)大局上做出新貢獻(xiàn)。交通管理涉及 的社會(huì)面之廣,，公安任何一個(gè)警種都無(wú)法比擬,。我們的一言 一行無(wú)時(shí)不刻都引發(fā)社會(huì)目光，是眾多媒體始終關(guān)注的焦 點(diǎn),，是一個(gè)城市投資環(huán)境,、服務(wù)水平的縮影。作為一名交警,， 必須全面增強(qiáng)服務(wù)發(fā)展的意識(shí),、創(chuàng)新服務(wù)發(fā)展的舉措，優(yōu)化 服務(wù)發(fā)展的環(huán)境,， 為全州經(jīng)濟(jì)建設(shè)更好,、 更快發(fā)展保駕護(hù)航。

二是堅(jiān)持政治建警,，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn),， 在隊(duì)伍建設(shè)上再上新臺(tái)階。

隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ),，也是保障,。貫徹落實(shí)黨的xx屆五中全會(huì) 精神,，應(yīng)始終把隊(duì)伍建設(shè)放在首位，堅(jiān)持政治建警,、從嚴(yán)治 警,、從優(yōu)待警、文化育警的方針,，努力建設(shè)一支“政治堅(jiān)定,、 業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良,、紀(jì)律嚴(yán)明,、執(zhí)法公正”的隊(duì)伍，為交 管工作的全面進(jìn)步提供保證,。當(dāng)前,，尤其要深入學(xué)習(xí)貫徹黨 的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，全面貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定” ,， 切實(shí)加強(qiáng)以反腐倡廉為主要內(nèi)容的警示教育,，進(jìn)一步加強(qiáng)黨 性修養(yǎng)，增強(qiáng)政治敏銳力,、鑒別力和廉潔自律的自覺(jué)性,，嚴(yán) 肅查處違法違紀(jì)問(wèn)題，堅(jiān)決杜絕違法問(wèn)題,，確保交管民警政 治安全,。三是堅(jiān)持以人為本，找準(zhǔn)著力點(diǎn),，在保障民生上謀 求新突破,。必須自覺(jué)地把服務(wù)群眾作為“第一目標(biāo)” ，始終 把人民群眾安全感和滿(mǎn)意度作為衡量檢驗(yàn)公安工作的根本 標(biāo)準(zhǔn),，始終把保障人民群眾生命安全,、維護(hù)最廣大人民群眾 3 的根本利益放在第一位，把群眾最關(guān)心的問(wèn)題第一時(shí)間予以 解決,。四是堅(jiān)持穩(wěn)定為主,，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，在守護(hù)平安上創(chuàng)造 新業(yè)績(jī),。牢固樹(shù)立穩(wěn)定壓倒一切,、穩(wěn)定重于一切、穩(wěn)定先于 一切的理念,，始終把維護(hù)穩(wěn)定作為“第一責(zé)任” ,，最大限度 地增強(qiáng)維護(hù)穩(wěn)定的履職能力。

三,、聯(lián)系實(shí)際,、學(xué)用結(jié)合,，把黨的xx屆五中全會(huì)精神貫徹到自身工作的各個(gè)方面 貫徹落實(shí)好依法治國(guó)理念,，必須從自身做起,，從本職工 作的一點(diǎn)一滴做起，切實(shí)做到嚴(yán)格,、公正,、規(guī)范、文明執(zhí)法,， 在日常工作中為法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,。一是堅(jiān)決做到嚴(yán) 格公正執(zhí)法。交通民警從事的是維護(hù)交通秩序,、保障交通安 全的一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)工作,，它關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生命財(cái)產(chǎn) 安全。只有嚴(yán)格執(zhí)法,，才能正確調(diào)整因交通而產(chǎn)生的社會(huì)關(guān) 系,，使交通管理符合道路通行的客觀規(guī)律，保障人民群眾的 切身利益,，提高管理職能,，達(dá)到“降事故，保暢通”的目的,。

如果在執(zhí)勤中,，對(duì)交通違法行為熟視無(wú)睹、放任自流,，不僅 損害了法律的尊嚴(yán),，而且也危害了人民的利益，是不作為的 瀆職的表現(xiàn),。在具體工作中,，應(yīng)牢固樹(shù)立法律觀念，始終堅(jiān) 守尊重法律,、維護(hù)法律的信念,，堅(jiān)持對(duì)黨負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé) 與對(duì)法律負(fù)責(zé)的一致性,，嚴(yán)格按照法律辦事,，確保履行職責(zé) 的每一個(gè)行為都有法可依。同時(shí),，進(jìn)一步把“生命至上”的 理念貫穿于工作的各個(gè)環(huán)節(jié),，結(jié)合自身工作職責(zé)，緊緊圍繞 “防事故,、保安全,、保暢通”的總要求,，嚴(yán)厲查處交通違法 行為，全力保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全,。二是牢記宗旨,，堅(jiān) 決做到熱情服務(wù)。交警是直接面向群眾,，與群眾接觸最多,、 最深的警種之一，交警工作的好壞直接關(guān)系到群眾的出行問(wèn) 題,，是一項(xiàng)“民生工程” ,。版納是一個(gè)旅游城市，外地游客 較多,， 交警形象直接關(guān)系到公安機(jī)關(guān),， 甚至整個(gè)版納的形象。

在工作中要牢固樹(shù)立“以人為本,、服務(wù)群眾”的理念,，切實(shí) 以提升群眾安全感和滿(mǎn)意度為目標(biāo)，圍繞創(chuàng)建“文明城市” 工作,，全面展示版納交警的良好形象,。三是從嚴(yán)治警、嚴(yán)明 黨紀(jì),，堅(jiān)定不移推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng),。當(dāng)前我們 還有一些領(lǐng)導(dǎo)干部敢頂風(fēng)作案、弄虛作假,、或抱僥幸心理,、 或上有政策、下有對(duì)策,。我們要堅(jiān)定不移的執(zhí)行黨的決定,， 將反腐斗爭(zhēng)進(jìn)行下去，堅(jiān)決防止“四風(fēng)”問(wèn)題反彈,，加強(qiáng)對(duì) 黨員干部的監(jiān)督,，嚴(yán)肅黨規(guī)黨紀(jì)，提高黨的執(zhí)行力,，執(zhí)紀(jì)必 嚴(yán),、違紀(jì)必究。堅(jiān)決維護(hù)黨的政治紀(jì)律,、組織紀(jì)律,、財(cái)經(jīng)紀(jì) 律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律，堅(jiān)決同違反黨紀(jì)的行為作斗爭(zhēng),， 確保黨規(guī)黨紀(jì)的剛性約束,。

匯報(bào)人：

時(shí)間：20xx年x月x日

語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)語(yǔ)文聽(tīng)課的收獲與心得篇二

十月十一日，區(qū)教研員來(lái)我校進(jìn)行了一次全面的調(diào)研和指導(dǎo),，并且,，語(yǔ)文組教研員給我們?nèi)w語(yǔ)文教師上了一次觀摩課，這使我們?nèi)w教師受益非淺,，也使我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性,。我們聽(tīng)的是四年級(jí)的一片課文《長(zhǎng)城》,。課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。教師是播種者,，關(guān)鍵還是要學(xué)生自己去成長(zhǎng)，去發(fā)展,。但是教師這位播種者也要善于引導(dǎo),，把學(xué)生引入一個(gè)正確的道路。在這里,，教研員這幾種方法給我留下了深刻的印象,。

僅僅圍繞語(yǔ)文課本來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有用到精致的課件,，而是用課本的插圖把學(xué)生很好的引入課本的內(nèi)容,。課前讓學(xué)生作了充分的預(yù)習(xí)，對(duì)于自己不理解的地方做上標(biāo)記,，并打上問(wèn)號(hào),。老師并且出示學(xué)生的疑問(wèn)，大家一起交流合作區(qū)解決它,。這讓每一位學(xué)生都參與學(xué)習(xí),。

人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。教研員在上課時(shí)，她的語(yǔ)言很有科學(xué)性又不失幽默性,。而且,，所出示的問(wèn)題、引導(dǎo)等簡(jiǎn)潔、干脆,。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心,。教研員總是時(shí)不時(shí)的在進(jìn)行多維評(píng)價(jià)，這里不僅老師要進(jìn)行評(píng)價(jià),，而且,，每位學(xué)生都在進(jìn)行互評(píng)和自我評(píng)價(jià)。

聽(tīng)了教研員的課之后,，我想：在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。突出學(xué)生的主體性,。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的語(yǔ)文教學(xué)不斷地充實(shí),。同時(shí),，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng),。

總之,，這一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂(lè)”,。

語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)語(yǔ)文聽(tīng)課的收獲與心得篇三

一,、溝通聯(lián)系，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。

課始,，師生聊天創(chuàng)設(shè)了愉快的環(huán)境，融洽的氣氛,，老師的親切隨和一下子拉近了師生距離,，使學(xué)生對(duì)新老師沒(méi)有恐懼,。聊天過(guò)后,，就非常輕松，師生之間具有一定的親和力,。

二,、以讀激情，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà),。

語(yǔ)文課標(biāo)指出,，語(yǔ)文重要特點(diǎn)是“情”，情感十分豐富,。因此,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化,，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中動(dòng)情,，心靈受到震撼，達(dá)到刻骨銘心的`教育效果,。高老師的課從情入手,，激情飛揚(yáng)，真可謂一個(gè)“情”字了得,！他曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，有情有趣是教育，沒(méi)有情趣的教學(xué)是蒼白的,，是空架子,，不能打動(dòng)人、感染人、陶冶人,，是一個(gè)空殼,。在課堂上自始至終洋溢著對(duì)圓明園毀滅的遺憾懷念，自始至終抒發(fā)著對(duì)帝國(guó)主義,、清朝政府的痛恨,，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察,、感同身受,，通過(guò)聲情并茂的朗讀，進(jìn)入課文情境,，與文本對(duì)話(huà),。

高老師以讀為基本方法，把讀書(shū)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的感悟和對(duì)語(yǔ)言的積累，激發(fā)學(xué)生的情感,，進(jìn)而最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生閱讀潛能,，提高閱讀能力。對(duì)文中內(nèi)涵深刻的句段,，高老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，用極富感染力的語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)課文，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)與作品產(chǎn)生共鳴,。在一唱三嘆,、綿綿不絕的情感中，學(xué)生一次又一次的深情朗讀,，一次又一次地受到心靈的激蕩,。

三、讀寫(xiě)結(jié)合,，幫助學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言,。

高老師在指導(dǎo)閱讀感知，自讀領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,，巧妙點(diǎn)撥,，圍繞課文內(nèi)容，巧妙把握教材延伸點(diǎn),，引導(dǎo)內(nèi)容延伸,，情感升華，由讀向?qū)戄椛?，又由?xiě)向讀還原,，讓學(xué)生設(shè)身處地去感悟,，去理解，去表述,，以此促進(jìn)語(yǔ)言的積累運(yùn)用,，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)為遷移而教的目的。

四,、鼓勵(lì)評(píng)價(jià),，保持學(xué)生積極心態(tài)。

縱觀整堂閱讀課,，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不是積極參與,。高老師始終微笑著面對(duì)學(xué)生，始終以激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)和學(xué)生交流,。我們不時(shí)聽(tīng)到他對(duì)學(xué)生說(shuō)：“讀得多好?。　薄安诲e(cuò),！”“讀得真流利,！”“真好！”“好??！”“大家很會(huì)讀書(shū)！”“這個(gè)同學(xué)讀得非常好,，很認(rèn)真,！”還不時(shí)看到他親切地摸學(xué)生的頭、拍學(xué)生的肩,，微笑著與學(xué)生耳語(yǔ)，孩子們?cè)谶@樣一位慈祥的長(zhǎng)者面前,，啟動(dòng)了心智,，敞開(kāi)了心扉，他們暢所欲言,，欲罷不能,。

高老師的課充滿(mǎn)了靈性之美，探其原因,，高老師始終著眼學(xué)生的發(fā)展,，尤其關(guān)注學(xué)生人文精神的發(fā)展。她關(guān)注人的情操,、人的思想,、人的心靈。借用課文這個(gè)載體,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，凈化學(xué)生的心靈，在閱讀中激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,。實(shí)現(xiàn)了“人”和“語(yǔ)”和諧交融,、“語(yǔ)”和“人”互為一體，“人”就是“語(yǔ)”,，“語(yǔ)”就是“人”,。

語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)語(yǔ)文聽(tīng)課的收獲與心得篇四

20xx年10月10日，我有幸參加了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩活動(dòng),，期間我聆聽(tīng)了4位年輕教師精彩的課堂教學(xué),，收獲很多。四堂課分別是《釣魚(yú)的啟示》,、《酸的和甜的》,、《新型玻璃》和《少年閏土》。

幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧,、活躍的氣氛,，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩,，或互相交流……師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。

當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,富有詩(shī)意美，引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……《釣魚(yú)的啟示》和《少年閏土》這兩節(jié)課,教師讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語(yǔ)言把學(xué)生的思緒拉進(jìn)了課文中.教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心,。

這次聽(tīng)課給我留下最深印象的是：教師注重用智慧的語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與傳授,。例如：《少年閏土》這一課關(guān)于刻畫(huà)人物形象三個(gè)策略的教學(xué)，1,、寫(xiě)外貌,、抓特點(diǎn)、顯形象,；2,、寫(xiě)事件,、有詳略、分主次,；3,、寫(xiě)動(dòng)作、用詞準(zhǔn),、顯樂(lè)趣,。再如，《釣魚(yú)的啟示》的課堂上,，老師教給學(xué)生：抓關(guān)鍵詞是概括文章主要內(nèi)容的好方法,，要聯(lián)系上下文來(lái)理解課文等。

總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)語(yǔ)文聽(tīng)課的收獲與心得篇五

首先，教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎,。戚老師能夠讓課文配合插圖,，為學(xué)生了解夏天的特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情境，使識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),，極富生活氣息和童趣,。

其次，課堂常規(guī)訓(xùn)練扎實(shí)到位,。低年級(jí)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的課堂常規(guī)訓(xùn)練，該班學(xué)生已經(jīng)基本做到了這一點(diǎn),。老師的一個(gè)眼神一個(gè)手勢(shì)都能調(diào)動(dòng)學(xué)生去認(rèn)真學(xué)習(xí),。比如：學(xué)生朗讀時(shí)。

1,、最后戚老師有扎實(shí)的語(yǔ)文功底,，游刃有余的課堂駕馭能力。

2,、馭課堂教學(xué)能力很高,。巧用心思,，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā),，從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā),。備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,。比如采用班班通和教材相結(jié)合讓學(xué)生去學(xué)習(xí),、識(shí)字。

3,、活潑的課堂氣氛,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,，沒(méi)有真正把課堂還給學(xué)生,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上,，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。