當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

掛職心得體會(huì)發(fā)言稿篇一

新課程改革早已在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛開展，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，為了能體現(xiàn)新課改的精神，我們?cè)谝痪€的教師可謂費(fèi)盡心思,。課堂上，或小組交流,，或質(zhì)疑問難、或探究,，經(jīng)?？吹降氖牵罢?qǐng)你用自己喜歡的方式讀一讀”,、“選擇你最感興趣的內(nèi)容來學(xué)一學(xué)”、甚至于我們的教師為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生在課堂上通過表演、繪畫,、唱歌或做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)。一時(shí)間,，我們的語文教學(xué)似乎百花盛開、一派欣欣向榮的景象,。但當(dāng)我們靜下心來細(xì)細(xì)思考時(shí),，我們又很困惑，現(xiàn)在的語文課到底怎么上,。懷著這樣的心情，我來到了上海,，中國(guó)的大都市，在沒來之前,，我就知道上海的教科書不一樣，上海的課文很多,。那么上海的語文課到底是怎么上的，我很好奇,，聽了12節(jié)上海青年教師課堂教學(xué)展示課及4節(jié)帶教老師的課，令我初窺了上海語文教學(xué)的一角,，但僅僅是這一角，讓我有了很多話要說：上海的語文教材,，一個(gè)學(xué)期學(xué)生要學(xué)近60篇課文，這使得上海語文課堂講究效率，重點(diǎn)突出,，主次分明，扎扎實(shí)實(shí),，使得課堂中只能圍繞教材來做文章，只能圍繞語文來做文章,，于是乎這樣的語文課更像語文課,，這樣的語文課充滿“語文味”：縱觀這十幾節(jié)課,，每節(jié)課的導(dǎo)入都開門見山，直接進(jìn)入課文,，并能有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。這十幾節(jié)課,，每一節(jié)課都體現(xiàn)了語文教學(xué)中的以讀代講，讀中體悟,，讀中收獲,。各種朗讀的形式,，讓學(xué)生在充分的讀中了解，在充分的讀中感受,，在充分的讀中體悟,。觀摩這些課時(shí),，我們也發(fā)現(xiàn)了寫作教學(xué)隨處可見，我們充分感受到了讀寫結(jié)合的實(shí)效性,。

上海優(yōu)秀老師的課,，充分展示了上海的教學(xué)水平,，讓我真切地感受到了他們的教學(xué)確實(shí)走在了教改的前沿。短短的35分鐘也盡顯了大都市的快節(jié)奏,，令人耳目一新，也讓我覺得自己如那井底之蛙忽然看到了廣闊的天空,，受益非淺，不虛此行,。

除了教學(xué),，讓我印象深刻的還有學(xué)生的常規(guī)。

1,、師生間的問好是那樣有禮,。

愛菊小學(xué)是一所藝術(shù)特色學(xué)校，這里的孩子個(gè)個(gè)充滿靈氣，而且活潑,、大方，特別懂禮貌,。不管是在校門口、或是走廊上也或是教室里,，遇見老師或客人，總畢恭畢敬地敬禮問好,，個(gè)個(gè)都是那樣有禮,。這樣好的常規(guī),，與學(xué)校良好的校風(fēng),，教師不斷地訓(xùn)練是密切相關(guān)的,，但做到這樣的境界,，我還是第一次看到,，這讓我感到驚訝!

2,、起立發(fā)言聲音是那樣響亮,。

作為一名低年級(jí)的老師,，在課堂上不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，自認(rèn)為在這一點(diǎn)上做得不錯(cuò),，但觀摩了上海老師的課堂,，讓我明白,，幾個(gè)幾十個(gè)學(xué)生大膽發(fā)言還不夠，全班學(xué)生大膽發(fā)言,，聲音響亮,，這是每一位語文教師在自己的課堂當(dāng)中應(yīng)該追求的,。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)是那樣干脆,。

新課程強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多樣化，在平時(shí)自己的上課中,，也比較注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，可評(píng)價(jià)往往只注重形式,，實(shí)效性并不大,。帶教趙老師的課上,，學(xué)生的即干脆又富有實(shí)效性讓我受益匪淺,。

4、整堂課中,，學(xué)生是那樣守紀(jì),。

小學(xué)生比較好動(dòng),，一節(jié)課當(dāng)中注意力不會(huì)非常集中,，可我實(shí)習(xí)的愛菊小學(xué)二(5)班學(xué)生一節(jié)課當(dāng)中紀(jì)律都是非常好的,，似乎個(gè)個(gè)學(xué)生都像小軍人一樣,，經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練,。學(xué)生的行為達(dá)到這樣的程度真的讓我感到非常羨慕。

4月17日上午第二節(jié),，我給上海的孩子們上課了,，課題是《最后的玉米》,。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)能力很強(qiáng),，已掃清字詞障礙，讀通課文了,，所以我揭題后直接進(jìn)入課文的感悟研讀,，學(xué)生的閱讀能力已較強(qiáng),，因此一堂課很輕松地上下來了,。課后,，趙老師給我作了評(píng)課。通過上課實(shí)踐,，更深地感受自身在教學(xué)上跟上海老師的差距,，同時(shí)也明白了以后要努力的方向：一切從學(xué)生出發(fā),。

總之,，此番掛職鍛煉，對(duì)我的教學(xué)理念產(chǎn)生了很大的沖擊,，對(duì)我的教學(xué)行為也產(chǎn)生了積極的影響，受益非淺,。

掛職心得體會(huì)發(fā)言稿篇二

承蒙組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，去年5月,，我被市委組織部安排到贛州稀土礦業(yè)有限公司任副部長(zhǎng)(主持工作),，進(jìn)行了為期一年的掛職鍛煉,。期間,，我始終堅(jiān)持“在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,、在實(shí)踐中鍛煉、在鍛煉中提高”的原則,，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù),，受到了掛職單位和市委組織部的好評(píng),，同時(shí)也使自己得到了全面鍛煉,、提高?，F(xiàn)結(jié)合企業(yè)掛職鍛煉的經(jīng)歷,，談?wù)勛约何鍌€(gè)方面的體會(huì)。

體會(huì)一：擺正位置,、求真務(wù)實(shí),。在一個(gè)新的環(huán)境里,，只有保持清醒的頭腦,，正確認(rèn)識(shí)自我,，是抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)的前提,，同時(shí)一定要注意以下幾點(diǎn)：

1、擺正位置,，明確目的,。作為一名掛職干部,，應(yīng)該明確掛職的目的,，調(diào)整好自己的心態(tài),，深入調(diào)查研究，認(rèn)真履行職責(zé),，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干,，把掛職真正變成鍛煉自己的大好機(jī)會(huì),。作為公司投資發(fā)展部暫時(shí)主持工作的副部長(zhǎng)，不可自認(rèn)為是“欽差大臣”,，到企業(yè)部門指手劃腳;也不可唯唯諾諾,，不求有功,、但求無過,，該管的不敢管,，該做的不敢做,，甚至長(zhǎng)期待在原單位,，或是“身在曹營(yíng)心在漢”,，掛在上面,，沉不下去;也不應(yīng)該為求總結(jié)時(shí)“表功”,，不顧實(shí)際,，搞花架子，嘩眾取寵,。

2,、做事先做人,，以誠(chéng)相待,。在企業(yè)開展工作,，首先要應(yīng)對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系,。如何處理方方面面的關(guān)系,，我認(rèn)為最好的辦法就是回避,，多聽少說、慎表態(tài),，有利于團(tuán)結(jié)的話要講,，不利于團(tuán)結(jié)的話不說，避免陷入人際關(guān)系陷阱之中,，處好人際關(guān)系，以誠(chéng)相待交朋友,。多干實(shí)事，少說空話,，爭(zhēng)取盡快得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和職工群眾的信任與支持,。這不僅是一種基本的工作方法,，而且是一個(gè)打開工作局面的重要策略。

3,、嚴(yán)以律己，寬以待人,。在企業(yè)掛職一定要遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度和管理規(guī)定，如按時(shí)上下班,，上班時(shí)堅(jiān)持在崗在位，要真心實(shí)意的對(duì)待職工,，盡可能的接受企業(yè)文化，只有你接受,、融入這種文化，他們才可能容納你,、歡迎你,。

體會(huì)之二：善于觀察,、準(zhǔn)確切入,。在有限的掛職時(shí)間里做出更多的業(yè)績(jī),，一定要找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)。其主要方法如下：

1,、在分工之內(nèi)尋找工作切入點(diǎn)。我所在的投資發(fā)展部是一個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略部門,，包括企業(yè)文化拓展、項(xiàng)目編制,、項(xiàng)目投資和監(jiān)管,、公司合法權(quán)利的維護(hù)管理以及合同清算等工作,。由于部門工作的重要性和緊迫性,，很多時(shí)候?yàn)榱瞬焕块T的后腿只有邊學(xué)邊做，以達(dá)到更好的適應(yīng)和融入,。因?yàn)樵谮M州市項(xiàng)目辦跟班學(xué)習(xí)過幾個(gè)月,，所以對(duì)于項(xiàng)目建議書的編制和投資方面有一定的基礎(chǔ)，于是我在這方面重點(diǎn)下工夫,，同時(shí)也是作為融入部門工作的一個(gè)切入點(diǎn)，以更好的開展和完成工作,。

2、在其他領(lǐng)導(dǎo)分工中尋找工作切入點(diǎn),。如果對(duì)其他領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的某項(xiàng)工作感興趣，一定要進(jìn)行溝通工作,，以協(xié)助者的身份參與其中。這種參與是合作,、是支持，而非干預(yù),。否則，就會(huì)產(chǎn)生矛盾,。

3、干你想干的事情,。前提是不耽誤自己的工作，不影響掛職單位的正常運(yùn)作,，并且所做的事情要有意義,、有價(jià)值，這就需要平常用心去觀察,、調(diào)研。例如：通過調(diào)研,，我向公司提交了的《對(duì)機(jī)械制造公司納稅籌劃的幾點(diǎn)建議》和《強(qiáng)化資金管理，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展》的論文,，得到公司領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認(rèn)可。

體會(huì)之三：努力學(xué)習(xí),、與時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)檎块T與企業(yè)之間的管理體制,、運(yùn)行機(jī)制和從事的工作都有十分明顯的區(qū)別，為了適應(yīng)環(huán)境,，必須首先從學(xué)習(xí)入手，盡快熟悉工作,，進(jìn)入角色,。一要盡快熟悉企業(yè)的基本情況,，學(xué)習(xí)企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度和管理規(guī)定;二要提高專業(yè)知識(shí)水平,，掌握企業(yè)工藝技術(shù)裝備、產(chǎn)品結(jié)構(gòu),、市場(chǎng)占有和人力資源等情況;三要了解企業(yè)相關(guān)行業(yè)知識(shí)，掌握企業(yè)所處行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài),、產(chǎn)業(yè)政策。

體會(huì)之四：政府機(jī)關(guān)應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),、加大為企業(yè)協(xié)調(diào)服務(wù)的力度。掛職前,，在工作中常有“照抄照搬”,、“閉門造車”的現(xiàn)象，脫離實(shí)際的多,，可操作性強(qiáng)的少。其次,，掛職期間到政府機(jī)關(guān)辦事，從“人求”到“求人”,，領(lǐng)略了“冷面孔”“冰言語”，嘗到了被“踢皮球”的苦衷,，深深感受到政府機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、轉(zhuǎn)變職能,、為基層服務(wù)的必要性,。另外，以前在政府部門工作,，感覺到市屬企業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，到公司掛職后,，身處金川集團(tuán)公司搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展的強(qiáng)大洪流之中,，才感到市屬企業(yè)在管理、技術(shù),、人才方面與公司的差距很大，進(jìn)而增強(qiáng)了我的責(zé)任感,、緊迫感和使命感。

掛職鍛煉,，對(duì)一名公務(wù)員來說，是一種難得的人生成長(zhǎng)經(jīng)歷,，對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)來說,，則是一種重要的選才,、育才方式。其形式豐富多采,，內(nèi)容博大精深，需要完善借鑒的東西很多,。

掛職心得體會(huì)發(fā)言稿篇三

今年能被組織選派到青川鄉(xiāng)掛職鍛煉，我本人感覺非常高興,。因?yàn)槲覐男≡谵r(nóng)村長(zhǎng)大，也曾經(jīng)在農(nóng)村工作過,，對(duì)農(nóng)村有著很深厚的感情。我喜歡和熱愛農(nóng)村,，因?yàn)槲矣X得，農(nóng)民可親,，農(nóng)村可愛，農(nóng)業(yè)可發(fā)展,。

說農(nóng)民可親,，是因?yàn)槲覀冎袊?guó)的農(nóng)民，尤其是北方的農(nóng)民,，是全世界最吃苦耐勞、最樸實(shí)善良的農(nóng)民,。他們的感情最真摯，他們的胸懷最寬闊,，他們的心靈最容易被打動(dòng)。只要領(lǐng)導(dǎo)干部為他們做一點(diǎn)小事，他們就很感動(dòng);只要領(lǐng)導(dǎo)干部做的事光明磊落,，他們就很敬佩;只要領(lǐng)導(dǎo)干部能站在他們的角度考慮問題、部署工作,，他們就很擁護(hù)。他們是國(guó)家的基礎(chǔ),，黨的事業(yè)的柱石，更是中國(guó)歷史的譜寫者,。農(nóng)民，他們有著無窮的力量和無窮的智慧,。翻看歷史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，如果把中國(guó)比喻成一列火車，那農(nóng)民就是推動(dòng)火車前進(jìn)的車輪,。中國(guó)的朝代更迭，歷史發(fā)展,，時(shí)代變革,，農(nóng)民都是最重要的推動(dòng)力量。把農(nóng)民的智慧集中起來,，就沒有解決不了的問題;把農(nóng)民的力量凝聚起來，就沒有逾越不了的障礙,。

說農(nóng)村可愛，是因?yàn)檗r(nóng)村的天最藍(lán),，農(nóng)村的水最綠，農(nóng)村的山最青,，農(nóng)村的土最肥。雖然有了些破壞,，但環(huán)境還是要比城里好很多,。在農(nóng)村你能呼吸到最清新的空氣，你能吃到最綠色的蔬菜,，你能受到最熱情的款待，你能體會(huì)的最淳樸的民風(fēng),。走在田間地頭，滿眼郁郁蔥蔥,，我感覺心是寧?kù)o的，身是閑逸的,。夜宿小村,，繁星滿天,，蛙聲陣陣,，我感覺覺是香甜的，夢(mèng)是愜意的,。

說農(nóng)業(yè)有發(fā)展，是因?yàn)檗r(nóng)村和農(nóng)業(yè)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。三十多年前的分產(chǎn)到戶，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的大發(fā)展,，發(fā)展到今天，原由的土地經(jīng)營(yíng)方式已經(jīng)如同孩子穿小了的鞋,，不再和腳了。曾經(jīng)推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)營(yíng)方式已經(jīng)成為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的桎梏,，如畫地為牢一般將大量的農(nóng)村勞動(dòng)力束縛在土地上，將農(nóng)業(yè)定格在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)階段,。農(nóng)業(yè)如何打破僵局,，走出困境,，是擺在我們面前的前所未有的難題。破解這個(gè)難題,，必將帶動(dòng)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)新的跨越式的發(fā)展。現(xiàn)在也有一些提法,，如公司加基地、基地加農(nóng)戶的模式,，或者是協(xié)會(huì)加農(nóng)戶的模式,。但從我感受的情況來看,，理論上的空談比較多,，付著實(shí)踐并取得成功經(jīng)驗(yàn)的比較少;聚斂財(cái)富，成就企業(yè)的比較多,，致富農(nóng)民，實(shí)現(xiàn)民企雙贏的比較少,。真正符合農(nóng)村實(shí)際，明顯提高農(nóng)民收入,，全面帶動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的道路等待我們?nèi)ラ_創(chuàng)。我們延壽縣,，有著豐富的勞動(dòng)力資源,，土地肥沃,，適合很多作物的種植,，在山產(chǎn)品和綠色食品的開發(fā)上具有一定的優(yōu)勢(shì),，應(yīng)該說我縣農(nóng)業(yè)蘊(yùn)涵著極大的發(fā)展?jié)摿Γr(nóng)民有著強(qiáng)烈的渴求發(fā)展的意愿,。今年縣委開展的“解放思想，加快發(fā)展”大討論活動(dòng),，也必將對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展形成有利的推動(dòng),。農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的正是解放思想,，農(nóng)業(yè)發(fā)展就需要打破條條框框，用全新的理念和思維來謀劃發(fā)展,。

通過這段時(shí)間在青川鄉(xiāng)掛職，我有這樣幾點(diǎn)收獲：

一是對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作有了新的認(rèn)識(shí),。我雖然從農(nóng)村走出來，也在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作過,，但經(jīng)歷了這幾個(gè)月的掛職，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的認(rèn)識(shí)是不全面的,，也是比較陳舊的。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作遠(yuǎn)比我想象的要復(fù)雜的多,，艱苦的多,。稅費(fèi)改革后,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政捉襟見肘，要維持運(yùn)轉(zhuǎn),，全靠鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取資金，招商引資,。各項(xiàng)公益事業(yè)的開展也比較困難。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府機(jī)構(gòu)龐大,，職能弱化,，干部多,，沒事干，干部的監(jiān)督管理存在一定困難,。歷史遺留問題多，如鄉(xiāng)村債務(wù)問題,、土地問題、干群關(guān)系問題等等,，處理起來都比較棘手。

掛職鍛煉心得體會(huì) -第一范文網(wǎng)

二是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)到了很多工作方法,。青川鄉(xiāng)的書記徐新，年輕有為,，為人謙虛，工作務(wù)實(shí),，觀念新，方法活,，在干部群眾中，有威信,，有口碑,。鄉(xiāng)長(zhǎng)董秀,，農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)豐富，為人寬厚平和,。班子里的其他幾位同志也有著很強(qiáng)的工作能力,，大家都能以誠(chéng)相待,，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在這樣的一個(gè)集體里工作,，能學(xué)到很多農(nóng)村工作的方式方法;在這樣的一個(gè)集體中工作是開心的，愉快的,。

掛職心得體會(huì)發(fā)言稿篇四

在黨校工作會(huì)議上指出，要“堅(jiān)持在黨愛黨,、在黨言黨、在黨憂黨,、在黨為黨,，歸根到底一句話,，就是要在思想上政治上行動(dòng)上自覺同黨中央保持高度一致,。”筆者認(rèn)為,，這不僅是對(duì)黨校工作的要求，也是對(duì)各級(jí)黨組織和黨的干部的政治要求,。對(duì)于我們抓好新形勢(shì)下的黨的建設(shè)具有重大意義。

在黨愛黨,，就是像熱愛自己生命一樣熱愛黨。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，多少黨的同志為了黨的事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的生命,，一腔熱血,，視死如歸,。在今天的和平年代，要為黨犧牲生命的情況已經(jīng)非常少見,，但對(duì)黨的赤誠(chéng)之心不能有任何改變,。有些共產(chǎn)黨員開口罵黨如家常便飯,，似乎這個(gè)黨與他沒關(guān)系，根本忘了自己就是這個(gè)黨的組織中的一員,。黨章賦予黨員有向黨組織提意見建議的民主權(quán)利，但這與對(duì)著黨罵街是有本質(zhì)區(qū)別的,。加強(qiáng)黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，就是要求每一位共產(chǎn)黨員愛護(hù)黨,、珍視黨的重要紀(jì)律保障,，必須嚴(yán)格執(zhí)行,，不得有一絲松懈。

在黨言黨,，就是要求無論在哪個(gè)崗位上的黨員干部，一定要把黨的精神,，黨的要求說在嘴上,，放在心上,。在有的黨的領(lǐng)導(dǎo)班子中,，一些管業(yè)務(wù)管行政的班子成員，對(duì)研究黨的工作沒有興趣,，如同局外人;在自己分管的范圍內(nèi)，對(duì)黨的工作不聞不問,，從來不對(duì)黨的工作提要求,，認(rèn)為黨的工作就是搞黨務(wù)的同志的事，和自己沒關(guān)系。這次紀(jì)律處分條例提出要履行“全面從嚴(yán)治黨”主體責(zé)任,，黨的領(lǐng)導(dǎo)班子的每個(gè)成員,，都是這個(gè)主體責(zé)任的一部分,。一旦追究,，沒有例外。作為一個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,，無論在哪個(gè)崗位上，“黨的干部”的性質(zhì)不能變,，就必須履行在黨言黨的職責(zé),。

在黨憂黨,，是每個(gè)共產(chǎn)黨員和黨員干部的應(yīng)盡責(zé)任。作為黨的組織中的一員,，就要關(guān)心黨的前途命運(yùn)，對(duì)危害黨的行為不能漠然置之,。當(dāng)前，黨的建設(shè)遇到各種新情況和新問題,，特別是反腐敗形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜，黨的各級(jí)組織存在不同程度的組織軟弱,、隊(duì)伍渙散、黨風(fēng)退化,、紀(jì)律松弛等問題。鄧小平同志以及,、等幾任都提出過黨的生死存亡的重大問題,，這是非常深邃的政治洞察,，蘇東劇變的教訓(xùn)還歷歷在目。黨的興亡,，黨內(nèi)同志匹夫有責(zé)。黨的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)此尤其要有危機(jī)意識(shí),。有了危機(jī)意識(shí)，才會(huì)有真正的責(zé)任意識(shí),。

在黨為黨，是每一位共產(chǎn)黨員和黨員干部應(yīng)有的態(tài)度,。每一位黨員要全心全意為黨工作,。黨的方針政策必須要不折不扣地貫徹執(zhí)行,，黨在工作中要到的困難和問題必須要主動(dòng)積極的去克服去解決。既然自己是黨的組織中的一員,，就有義務(wù)有責(zé)任完成黨交給的使命和任務(wù)。消極怠慢的態(tài)度是不足取的,。陽奉陰違的做派更是不能允許的。那些有貪腐行為的官員,，不僅毀掉的是自己的前程和家庭的幸福，更是在毀掉黨的事業(yè)的根基,，如果在黨不為黨，還要?dú)h,，那被黨清除出隊(duì)伍是必然無疑的,。

“在黨愛黨,、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨”,。十六字箴言，語重心長(zhǎng),，意義深遠(yuǎn)。

掛職心得體會(huì)發(fā)言稿篇五

去年的暑假如今在我腦海里記憶猶新,，因?yàn)榘謰屪屛一乩霞彝馄拍沁^暑假，把整個(gè)暑假生活由我自己做主,，也不用上補(bǔ)習(xí)班,。當(dāng)然我過得很開心,，可惜到了快開學(xué)的時(shí)候,，我回到爸媽身邊。爸爸問我暑假過得怎么樣,，當(dāng)時(shí)我很開心很自信的回答：“太舒服，太開心了,！

爸爸也被我的開心感染的笑了起來。很快爸爸嚴(yán)肅了起來,，說：“馬上就要開學(xué)了，你的作業(yè)也該讓我檢查了吧,？”我的心一下就卟通卟通的跳了起來，心想：“完了,！”因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè),，我只完成了暑假作業(yè)和一篇作文,，其余的我全忘腦后了。因在老家我的小伙伴太多了,，我們天天有玩不盡的游戲。

當(dāng)時(shí)我吱吱唔唔的回答：“沒…沒…我還沒完成呢,！”爸爸一下兇了起來，讓我把完成了的暑假作業(yè)給他檢查,。檢查后爸爸更兇了，因?yàn)槔锩嬗刑噙B我自己都不敢相信會(huì)做錯(cuò)的題,，竟然做錯(cuò)了，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字也不知寫錯(cuò)了多少個(gè),。很快爸爸拿起了他的“武器”，就是做掃把用的那種竹子,，揍我的屁股。那東西打屁股真的好疼?。『髞肀粙寢寗褡?，爸爸才放下了他的武器。當(dāng)然我不怪爸爸,，因我事先答應(yīng)了爸爸的條件,，就是回到老家一定會(huì)好好完成作業(yè)的,，是我自己讓爸爸失望了,。

炎炎夏日，今年的暑假又來臨了,。我心里默默想到：今年的暑假我還能做主嗎？我還能放飛自己,，快樂自己?jiǎn)幔炕乩霞沂遣豢赡艿牧耍以缇吐牥职终f過不讓我回去了,。爸媽也商量過要讓我去上補(bǔ)習(xí)班,，學(xué)奧數(shù)和寫作,。唉，我真的就要按爸媽的吩咐去做我的一切了嗎,？我已經(jīng)吸取了去年的教訓(xùn)，我真想爸爸媽媽再給我一次機(jī)會(huì),。

想了好幾天，我終于鼓足勇氣對(duì)媽媽說,，讓她和爸爸說，再給我一次機(jī)會(huì)讓我自己來安排我的暑假生活,。我把我的想法告訴了媽媽,，我知道媽媽很疼我,，也很了解我,，早就看出我整天悶悶不樂的心事了。這也許就是母愛的天性吧,！

當(dāng)天晚上媽媽就和爸爸商量，并把我的想法告訴了爸爸,。我站在一旁心里好緊張啊,！爸爸露出笑容了,，說道：“我剛收到老師的信息，并發(fā)來一個(gè)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站,，我先上去看看?！焙芸彀职执蜷_電腦，輸了網(wǎng)址,，我也站一旁看,。爸爸再次露出笑容,，讓我到電腦上看看，做做里面的題目,，我很快就被學(xué)樂中國(guó)吸引住了。能交朋友,，做作業(yè)，又能交流自己的作文,，更能學(xué)到別人更多的知識(shí)，還能玩游戲,。

爸爸很快幫我辦了學(xué)習(xí)卡，我能在學(xué)樂中國(guó)里面來去自如了,。我重新修改了我的暑假計(jì)劃，給爸爸看,。爸爸同意了，我高興得蹦了起來,！我是這樣制訂我的暑假計(jì)劃的：周一到周五每天完成暑假作業(yè)6頁，包闊語文數(shù)學(xué),，寫一頁字貼,。再到學(xué)樂中國(guó)看3篇?jiǎng)e人寫的優(yōu)秀作文,，完成里面的同步練習(xí),。周六和星期天,，全自由活動(dòng),。比如看動(dòng)畫片,，聽歌,，幫媽媽做點(diǎn)力所能及的事。再就是讓爸媽帶我出去玩,，公園，爬山,，游泳，拍照等,，我最喜歡拍照，因?yàn)樗俏伊粝伦蠲篮玫挠洃?，見證我童年的足跡,。

吸取了去年的教訓(xùn),，我的暑假我做主,，我真的又能做主了！爸爸,，媽媽我愛你們，我再也不讓你們失望了,！

掛職心得體會(huì)發(fā)言稿篇六

暑假時(shí)，媽媽帶我去旅游,。對(duì)我們印象最深的就是游西湖,。聽導(dǎo)游說,，晴西湖不如雨西湖，雨西湖不如夜西湖,。“西湖一年都風(fēng)景如畫,。春季，西湖邊一派春意盎然的景色,，滿堤桃花盛開，滿園牡丹怒放,，白花爭(zhēng)齊斗妍，陣陣芳香隨風(fēng)飄來,，可香呢,！

盛夏,，湖面上覆蓋著朵朵碧綠的荷葉和嫣紅的荷花，導(dǎo)游講著講著,，我忽然想起一首詩”畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同,。接天連葉無窮碧,，映日荷花別樣紅,。多美啊,！

到了秋天，秋高氣爽,，正是登山的好時(shí)節(jié),，而且一邊登山，一邊可以欣賞滿山金色的落葉,。在秋天的晚上，月亮明朗,，湖面清澈如鏡，月光與湖光相互照映,，仿佛進(jìn)入一個(gè)水晶作成的奇妙仙境，那就是“平湖秋月”,。

入冬時(shí)，百花凋謝了,，可臘梅還是開得那樣?jì)善G、美麗,。遇到大雪，還可以欣賞到的“斷橋殘雪”景色,！有許多游客游覽呢！

我們剛上湖時(shí),，不一會(huì)兒，就下起了大雨,，雨和霧把整個(gè)西湖都罩上了，分不清哪是水,，哪是天，好像進(jìn)入了神秘世界,，只隱約看見幾點(diǎn)帆影,。我們劃到了湖心。這時(shí)又朦朦朧朧看見了斷橋,，雨中的橋身呈灰色,，白堤猶如一條灰色的綢帶，隨著波浪蕩漾起伏,。霧中的柔柳好似一團(tuán)團(tuán)綠色的濃煙在水中擺動(dòng)，上面還滾著珍珠似的露珠,，亭亭玉立的荷花象美少女，發(fā)出濃郁的香味,，沁入我的心肺，我不禁陶醉了,，當(dāng)我們返回時(shí)，霧已漸漸散去,。

遠(yuǎn)近人物清晰可見,，斷橋上也熱鬧起來,。雖然已過立秋，太陽一出,，大氣依然炎熱，只有湖面上平靜如出,。偶爾有蜻蜓點(diǎn)水，那小圓暈就一漾一漾蕩漾開去,。

旅游已經(jīng)過去一個(gè)多月了，我依然留戀西湖的美景,。

掛職心得體會(huì)發(fā)言稿篇七

班主任是班級(jí)管理的教育者,、組織者、,，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者,，學(xué)生學(xué)習(xí),、生活,、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo),、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫忙學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的職責(zé),，他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,，又是生活中的父母,，更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。所以班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,，在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級(jí)

一,、規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”,，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難構(gòu)成良好的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo),。在制定班級(jí)規(guī)章制度定時(shí)，我充分發(fā)揚(yáng)民主,，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級(jí)規(guī)章制度,。學(xué)生參與了班規(guī)的制定,，既增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與職責(zé)心，又為今后的班級(jí)管理夯實(shí)了基礎(chǔ),。在學(xué)生的積級(jí)參與下，我制定出了“班規(guī)十條”,、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”,、“勞動(dòng)委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度,。為規(guī)范學(xué)生的日常行為帶給了有力的依據(jù)。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度

光制定規(guī)章制度是不行的,，務(wù)必認(rèn)真的學(xué)習(xí),，讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度,。本學(xué)期初，我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項(xiàng)規(guī)章制度,。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”,、“中小學(xué)生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工,，所以我花了近一個(gè)星期的時(shí)間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度。透過學(xué)習(xí),，學(xué)生們基本明白了自己在生活和學(xué)習(xí)方面就應(yīng)怎樣去做。

二,、建設(shè)班級(jí)文化，營(yíng)造和諧氛圍

建立健全,、學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,，組織強(qiáng)有力的班委會(huì),，對(duì)于一個(gè)班群眾的發(fā)展來說是必需的“剛”，但是建設(shè)健康的班級(jí)文化更有其不可或缺的“柔”的作用,。把班級(jí)建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,，泰戈?duì)栐f過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美?！睘榇耍沂肿⒅匕嗉?jí)的文化建設(shè),。

三,、自身練好內(nèi)功

其實(shí)一個(gè)老師,，個(gè)性是班主任，值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識(shí),，而是他的人格魅力，榜樣力量,。孔子云：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,?！备愫冒嗉?jí)各項(xiàng)工作，班主任務(wù)必要提高自身的素質(zhì),，樹立,。班主任要苦練“內(nèi)功”,，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感,，做行動(dòng)的楷模,，給學(xué)生向上的動(dòng)力,?？上攵嘀魅沃R(shí)豐富,、潛力超群、人格高尚,，就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望,。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起,，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他用心合作的,。

四、關(guān)愛學(xué)生

列夫托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合,，他就是一個(gè)完美的教師”,。愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源,，有愛便有了一切。務(wù)必有愛心,，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛的大家庭中,，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫忙,、互相照顧、互相鼓舞,。要營(yíng)造這樣溫馨的班級(jí)，我做到了以下幾點(diǎn)：

1,、“寵愛”后進(jìn)生?！安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆樱绻惆褠蹆A注在最需要你愛的孩子身上,，你就會(huì)成為一名真正的班主任。愛一個(gè)“不可愛”的孩子,，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì)。

2,、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,，每個(gè)老師都喜歡他們,。對(duì)這類學(xué)生,，我從不寵壞他們，更不遷就他們,。而是時(shí)時(shí)提醒他們,，做一個(gè)正直的人，熱情的人,，向上的人，優(yōu)等生不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,，只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn),。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆,。

3,、博愛中等生,。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易放下自己。他們期望老師重視他們,。對(duì)這類學(xué)生，我摸清他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的用心因素，始終如一的尊重,、理解、信任,、關(guān)愛他們。

五,、與科任老師搞好關(guān)系

教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此,，班主任有職責(zé)團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè),。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級(jí)建設(shè)的好壞,。

班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：一點(diǎn)一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的,，愛心所至，必將春風(fēng)化雨暖人心,。我相信只要我們撐一支愛的長(zhǎng)篙,，向青草更青處漫溯,，終有一天，我們將滿載一船星輝,，并在星輝斑斕里放歌,。

掛職心得體會(huì)發(fā)言稿篇八

一、自信

一個(gè)瑜伽教師的力量并非來自自己,并非來自身體的技法和力量,、外表、口才或證書,而是來自他(她)和所轉(zhuǎn)達(dá)的瑜伽知識(shí)傳統(tǒng)和源泉之間的緊密親密關(guān)系,。要是一個(gè)教師能成為古老瑜伽智慧的代言人,他天然就能獲得足夠的自信。當(dāng)我們說到傳統(tǒng)和知識(shí)時(shí)是指對(duì)瑜伽完備全面的理解,。

《瑜伽經(jīng)》的作者帕檀伽里把瑜伽比喻成有八片花瓣的蓮花:1)持戒、2)精進(jìn),、3)體位、4)調(diào)息,、5)制感、6)專注,、7)冥想,、8)神定。雖然目前體位練習(xí)幾乎成了瑜伽練習(xí)的代名詞,但我們應(yīng)該始終記住體位練習(xí)只是那八片花瓣中的一片而已,其目的是讓我們理解其他花瓣進(jìn)而看清整朵蓮花的全部面貌和意義之所在,。要是我們沒有理解其他花瓣,實(shí)在我們也沒有很好地理解體位這片花瓣,因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)局部,而局部只有在一個(gè)群體中才能獲得它真實(shí)的意義。例如,要是你從來不知道汽車是什么和貴干用的,也就沒有辦法向你很好地詮釋車胎是什么和貴干用的,。因此,只有這種“全面的理解”才會(huì)給一個(gè)瑜伽教師帶來真正的自信和教學(xué)時(shí)安然平靜的心態(tài),即使你沒有辦法在課堂上轉(zhuǎn)達(dá)所有你了解知識(shí),但那種知識(shí)仍然會(huì)因?yàn)槟愕摹芭R在”而漫溢在課堂上而被學(xué)生們直接感受到,。無論你是什么氣勢(shì)派頭的教師,無論你在什么樣的情況中,也無論你擅長(zhǎng)教什么和面對(duì)怎樣的學(xué)生,要是你認(rèn)定瑜伽的目的首先是體驗(yàn)心靈的凈化和安然平靜,你就會(huì)有足夠的耐心和健康的心態(tài),。你知道你不需要刻意地取悅所有人,你會(huì)天然地吸引那些有同樣追求的學(xué)生,因?yàn)榧儩嵑桶踩黄届o恰正是這個(gè)世界上最缺乏和珍貴的東西。

一個(gè)瑜伽教師的自信會(huì)在以下三個(gè)方面獲得支持,要是他(她)懂得如何“獻(xiàn)身”于這三者并學(xué)會(huì)“凝神諦聽”的藝術(shù)的話,。

1)你的老師(guru)。你始終謙卑地向你自己的老師學(xué)習(xí),無論是一個(gè)還是多個(gè);

2)前輩的瑜伽圣哲們和大師們的教導(dǎo)(sadhu),。了解他們?cè)阼べぶ械念I(lǐng)悟、修為和心態(tài);3)經(jīng)典(sastra),。這意味著你去閱讀和理解所有瑜伽練習(xí)或教學(xué)背后的哲學(xué)和核心內(nèi)容。你的老師監(jiān)督著你并幫助你解決實(shí)際的問題;瑜伽前輩們鼓動(dòng)勉勵(lì)并向你提供靈感;經(jīng)典是你的信息庫(kù),、內(nèi)心的資源和這條道路上永遠(yuǎn)的伴侶。

二,、清晰1)你很明確你在教什么和要到達(dá)什么效驗(yàn)。

在課堂上教得清楚而透辟的簡(jiǎn)單的內(nèi)容,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過繁多但不明確透辟的內(nèi)容,。不要在一堂課上給自己和學(xué)生提出太多太苛刻的要求而使身心都無所適從或疲憊不堪,在上課前你必須很清楚你今天這堂課的大旨、核心和要針對(duì)的問題是什么,但同時(shí)又要保留調(diào)解的余地,。你要可以或許緊緊地抓住那些動(dòng)人的剎時(shí)和“此在”的覺悟。你備課的結(jié)果是應(yīng)該培養(yǎng)出一種明確的,、渴望分享的豪情,但同時(shí)不要太執(zhí)著于細(xì)節(jié),因?yàn)楹苡锌赡軙?huì)由于天氣,對(duì)象和時(shí)間等等外在因素你不能完全執(zhí)行你備課的內(nèi)容。你的主題可以來自你上一次課所教內(nèi)容的延續(xù),、變化,、重復(fù)或深入——也就是你大致的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的提綱,或來自于你最近在閱讀或練習(xí)中獲得的最新的心得領(lǐng)會(huì),(養(yǎng)成在課前閱讀的習(xí)慣)要是你始終在不斷學(xué)習(xí)和閱讀,始終保持著你在瑜伽中最寶貴的追求和熱忱,你的教學(xué)將會(huì)始終布滿活力,、喜悅和新鮮感。作為一個(gè)好的教師你并不需要么所不知,無所不能,但要是你教的每個(gè)細(xì)小內(nèi)容都是你心之所感所悟,你就能教得真切而清晰,你就能打動(dòng)你的學(xué)生,。2)你可以或許用簡(jiǎn)潔明確的方法準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)瑜伽的內(nèi)容,。

你必須經(jīng)歷一個(gè)把自己轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)達(dá)工具的過程,也就是專業(yè)的瑜伽教師培訓(xùn)和在教學(xué)中長(zhǎng)期的錘煉,。沒有任何人能從一個(gè)好的瑜伽學(xué)生馬上釀成一個(gè)好的瑜伽教師,。這是一個(gè)從接管者到給于者的完全不同的角色轉(zhuǎn)換。教師是一個(gè)特殊的行業(yè),需要特殊的訓(xùn)練,連一個(gè)普通的幼師都需要經(jīng)歷四年的培訓(xùn),憑什么你認(rèn)為在一個(gè)月的教師培訓(xùn)以后你就應(yīng)該是一個(gè)教師了呢,。當(dāng)然,要是你天生具有表達(dá)的天賦和當(dāng)教師的傾向,這個(gè)過程就能順利地完成。瑜伽教師培訓(xùn)真正起效用的是給你打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)和讓你看清瑜伽這條道路的藍(lán)圖,。再好的培訓(xùn)者也只能展覽給你他的東西,但只有你自己的修為才能真正幫助你自己發(fā)現(xiàn)你自己的能力之所在。

你得學(xué)會(huì)在教學(xué)時(shí)運(yùn)用以下三種表達(dá)技法:1,、你的身體——肢體語言;2、你的口頭語言;3,、你的精神——你的精微的能量語言(指你的臨在本身帶給別人的感受)。這三種語言的清晰度和效驗(yàn)反映的是你自己內(nèi)涵的力度,、沉靜、平衡,、純粹、透辟和完美,。它很大程度上來自于你自己的修為,。除非你先成為一個(gè)好的瑜伽士,你沒有辦法成為一個(gè)好的瑜伽教師,。

三、慈悲要是作為瑜伽教師你的目的是服務(wù)你的學(xué)生,要是你的快樂是用你的知識(shí)和技法去幫助別人,你就在靠近慈悲,而真正的慈悲就是智慧本身,。智慧就是付諸于實(shí)際糊口中的哲學(xué)。這意味著根據(jù)學(xué)生能接管的程度而響應(yīng)地教授正確的瑜伽原則,。瑜伽教師工作的核心就是除去痛苦(身體的和心靈的)和分享靈性的喜悅,。因此應(yīng)該警惕你的教學(xué)沒有給學(xué)生帶來“更多的痛苦”,。瑜伽教學(xué)既不是教師的個(gè)人表演,也不是他(她)和學(xué)生的共同練習(xí),而是教師通過引導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生獲得自身潛能的認(rèn)識(shí)和對(duì)喜悅本質(zhì)的體驗(yàn)的過程,。瑜伽教學(xué)的核心是“心的轉(zhuǎn)變和凈化”。在這個(gè)世界上的痛苦是對(duì)自我的愚笨,因此的慈悲就是幫助別人認(rèn)識(shí)真正自我的本質(zhì),、價(jià)值和潛能,從而擺脫因愚笨(avidya)而產(chǎn)生的種種痛苦和掙扎。只要一個(gè)教師的教學(xué)仍不以這為前提,就不多是慈悲的,。對(duì)一個(gè)真正的瑜伽士來講,他(她)已看清痛苦的根源是內(nèi)心的愚笨,而非命運(yùn)和他人的過失。

愚笨是可以通過凈化擺脫的,《瑜伽經(jīng)》列出了這些造成痛苦的愚笨的體現(xiàn):

1)asmita,假我,。指我們糊口在一個(gè)很是狹隘的、錯(cuò)誤的對(duì)自我的概念之中而限定了對(duì)其他更高生命境界的體驗(yàn)和快樂,。

2)raga,對(duì)享樂的沉淪、執(zhí)著和貪婪,。

3)dvesa,因痛苦的影象而釀成的回避和排異,。

4)abhinivesa,不安全感,不確定感,對(duì)死亡的懼怕,。

真正的瑜伽練習(xí)會(huì)帶來身體和生命力的凈化,凈化會(huì)帶來覺知力、覺知力會(huì)帶來精神的活力和精微感,精微感會(huì)帶來自我認(rèn)識(shí)的深度,深度會(huì)帶來沉著、棄絕和呈獻(xiàn),呈獻(xiàn)會(huì)帶來愛,、謙卑和服務(wù),服務(wù)會(huì)帶來恩賜和祝福,而恩賜會(huì)帶來靈魂的喜悅和完美——那種超越時(shí)間的靈性生命,掙脫了假我和束厄局促——智慧而永恒的存在。

掛職心得體會(huì)發(fā)言稿篇九

x年6月17日,，我隨同學(xué)校畢業(yè)班老師們一起赴xx市xx區(qū)xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，**中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得,。盡管天氣比較熱,，但是聽了xx中學(xué)毛校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹后應(yīng)該說受益匪淺,。我就個(gè)人的學(xué)習(xí)與思考總結(jié)如下:

一,、學(xué)習(xí)別人的做法,，不應(yīng)該“借用”更不應(yīng)“照搬”,，要學(xué)習(xí)別人的“精華”——理念。

xx中學(xué)毛校長(zhǎng)說,，他沒去過xx中學(xué)因?yàn)槭敲褶k學(xué)校(生源有差別），但是他看過校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,，其精髓就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,。xx中學(xué)的做法與蔡校長(zhǎng)的理念不謀而合,，在學(xué)校管理和班級(jí)管理的每個(gè)細(xì)節(jié)中都注重了學(xué)生的自主管理,。每個(gè)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)都有自己的“學(xué)生秘書團(tuán)”。副校長(zhǎng)手下是各班班長(zhǎng)或紀(jì)律委員,，德育主任手下是各班的衛(wèi)生委員，總務(wù)主任手下是各班的生活委員等等,，這些“學(xué)生秘書團(tuán)”成了學(xué)校管理的眼線和落腳點(diǎn)。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí),，以至于學(xué)校的草皮和果樹沒有任何警示語的情況下，也沒有學(xué)生進(jìn)行破壞和采摘,。這不能不說是學(xué)校管理的境界,。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學(xué)生會(huì)”,，有“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，但對(duì)于學(xué)生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠,，尤其是對(duì)全體學(xué)生的思想教育、品德教育,、未來教育太少，以至于難以發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

二、“團(tuán)隊(duì)合作,，追求卓越”是任何學(xué)?；騿挝话l(fā)展的前提,。

“團(tuán)結(jié)就是力量”，至理名言,，有誰不懂得?但是我們?cè)趯?shí)際工作中，怎樣才能做到是我們每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)該思考的,。

毛校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)校制度的引領(lǐng)是關(guān)鍵,。學(xué)校對(duì)老師們的考核都是以班級(jí)或年紀(jì)學(xué)科組為單位的。班級(jí)總平均分高了,，某學(xué)科均分低一點(diǎn)沒有大問題，但是班級(jí)總平均分低了,，而某一科均分很高,，那問題就大了。學(xué)科組也一樣,。用毛校長(zhǎng)的話說，就是讓老師們?cè)谕嗉?jí)和學(xué)科組的老師們的合作中掙扎。

毛校長(zhǎng)還告訴我們,，學(xué)校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認(rèn)同。換句話說,，就是我們每一位老師首先要進(jìn)行理念的更新,，認(rèn)同“團(tuán)隊(duì)合作”,，不要總是計(jì)較個(gè)人得失?？匆豢次覀兊陌嗉?jí)成績(jī)吧!有的學(xué)科成績(jī)總是很好，可是怎么換來的呢?大量的占用學(xué)生的課余時(shí)間,，疲勞戰(zhàn)換來的，代價(jià)是犧牲別的學(xué)科,。教多個(gè)班的學(xué)科老師，其余班都成績(jī)優(yōu)異,，唯獨(dú)這一個(gè)班較低，為什么?或許是班級(jí)管理的問題,，更重要的是團(tuán)隊(duì)合作的問題。有的人在某班考出的成績(jī)很差時(shí),，總喜歡質(zhì)問“有的的老師要反思一下了,，為什么同是一個(gè)班,，別人成績(jī)很好，成績(jī)很差,，你有沒有抓學(xué)生?你抓得到不到位?”我覺得，考得好的學(xué)科更應(yīng)該反思一下,，或許就是這一科的成績(jī)好而拖累了整體。因此,，如果讓我選擇畢業(yè)班老師的話,，我會(huì)選擇那些不喜歡課下抓學(xué)生，但是課堂效率高的,，注重合作的老師。高橋中學(xué)為了崇尚合作,，他們有個(gè)做法很好。將同年級(jí)的兩個(gè)班組成兄弟班級(jí),，便于組建體育、音樂團(tuán)體,，便于學(xué)科老師間的合作。我覺得在這點(diǎn)上我們可以借鑒,。

三,、“水漲船高”,，這是對(duì)我們現(xiàn)行考核制度的一次極大的批判。

毛校長(zhǎng)介紹說,，對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核，不考核前三分之一,，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成績(jī)好了,，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍就好了，“水漲船高”,，那么前面的學(xué)生成績(jī)自然就好了。當(dāng)然,，他們也考核進(jìn)入年級(jí)前××名的班級(jí)人數(shù),。我覺得,，這種做法既避免了學(xué)困生的產(chǎn)生一與擴(kuò)展，又有利于班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,。反觀我們的考核,，重視前20與30名的考核，這無異于引導(dǎo)老師們重點(diǎn)去關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,，而忽視學(xué)困生的存在,，故而一個(gè)學(xué)期下來,，原本十幾名的學(xué)生都能退步到四五十名了。盡管,，早些時(shí)候高海濱主任也曾多次講到過，要關(guān)注學(xué)困生,，避免更多的學(xué)生變成學(xué)困生。但是,，學(xué)校在考核制度上沒有進(jìn)行有效地引導(dǎo)，以至于現(xiàn)在的這批畢業(yè)生有太多的原本成績(jī)很好,，如今都已厭學(xué)了(我的學(xué)生高旭就是這樣的),。當(dāng)然,，在考核的影響下，那個(gè)老師也不敢只抓學(xué)困生,。但由于精力有限，更不可能首尾都抓,。因此，要改變這種情況,，只能從制度上進(jìn)行改進(jìn)。

由于這次學(xué)習(xí),，未能與高橋中學(xué)的任課老師們進(jìn)行直接的交流,。因此在學(xué)科教學(xué)方面沒有多少收獲,，更多的是教學(xué)管理方面的,。毛校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,，在場(chǎng)的每一位實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師都聽得認(rèn)真,，想得深入，私下交流中與我們的學(xué)校管理制度進(jìn)行了深入得比較分析,。也許有些東西是相通的,，但是在老師們的體會(huì)中卻有著太多的不同。希望我們每個(gè)人能夠進(jìn)行認(rèn)真的再學(xué)習(xí)再反思,，將這些精髓應(yīng)用到我們的教學(xué)管理中,。