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最新數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 教師個(gè)人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得簡短(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 17:42:01
最新數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 教師個(gè)人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得簡短(六篇)
時(shí)間:2023-06-11 17:42:01     小編:zdfb

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,,我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)教師個(gè)人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇一

__年8月20日,區(qū)高中數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)在顧國和中學(xué)舉行,,全區(qū)5所高中的62位數(shù)學(xué)老師參加了這次培訓(xùn),。一天的培訓(xùn)圍繞“學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,搞好初、高中銜接”的主題,,安排了以下內(nèi)容:初中數(shù)學(xué)課標(biāo),、教材及教學(xué)實(shí)際情況介紹,年高考數(shù)學(xué)閱卷情況介紹分析,,《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》解讀,,初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)建議,。

初中數(shù)學(xué)以數(shù)與代數(shù),、空間與圖形為重點(diǎn)展開,大碶中學(xué)孫曉敏老師介紹了數(shù)與代數(shù)的結(jié)構(gòu)體系,、目標(biāo)要求,,與原教學(xué)綱要比較,加強(qiáng)了什么?降低了什么?同時(shí)介紹了高一新生對(duì)數(shù)與代數(shù)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和水平,。東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內(nèi)容章節(jié)的呈現(xiàn)順序,、各章節(jié)內(nèi)容介紹、新增內(nèi)容和刪減內(nèi)容,,并通過數(shù)學(xué)習(xí)題展示高一新生的水準(zhǔn)。

參加了全省高考數(shù)學(xué)閱卷的北侖中學(xué)史芝佐老師,,介紹了閱卷的相關(guān)信息,,暢談了閱卷后的啟示和感受,給我區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用,,對(duì)20__年的備考具有針對(duì)性的'指導(dǎo),。

省特級(jí)教師丁平老師對(duì)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀,暢談十大基本理念,,敘述課程目標(biāo),,逐條介紹內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的要求,并與現(xiàn)行全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的要求相比較,,給大家既有感性認(rèn)識(shí),,又有理性的思考。

初高中數(shù)學(xué)的銜接是重要的課題,,省特級(jí)教師吳文堯老師以自己的教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)實(shí)踐,,講述了初高中的銜接教學(xué)。對(duì)初高中銜接工作要從“思想上重視一點(diǎn);起始課教學(xué)要準(zhǔn)備充分一點(diǎn);對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)生長自然一點(diǎn);教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)慢一點(diǎn);教學(xué)方法多樣化一點(diǎn);做學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度要大一點(diǎn)”,,給大家留下深刻的印象,。

參加培訓(xùn)的全體老師認(rèn)真聽課、積極思索,,深知面臨的困難,,探索著新課程下的初高中數(shù)學(xué)銜接問題,。

數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)教師個(gè)人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇二

作為一名年輕的語文新老師,我真切地享受著自己的成長,,我努力地記錄著自己成長軌跡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。這幾天的學(xué)習(xí)很受用,我陶醉在一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的講座與課堂里,,尤其是聆聽完朱霞駿老師的講座后,,我更是激動(dòng)亢奮。我一直在思考一個(gè)問題——給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?就這個(gè)問題我談幾點(diǎn)自己的想法,。

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感”的課堂

1,、我真心感受到一名語文教師不僅僅是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色,更扮演著一個(gè)演員的角色,,語文教師只有極富“激情”的演繹好每一個(gè)角色,,才會(huì)呈現(xiàn)給孩子一個(gè)充滿“情感”的課堂。在語文課中,,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有情感的教師,,是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的,,不能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)的。我們要展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”,注重“激趣”,。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),,創(chuàng)造“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的積極學(xué)習(xí)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,可以讓學(xué)生一邊做動(dòng)作,一邊讀課文,。孩子玩得開心才會(huì)學(xué)的開心,,而學(xué)生玩著玩著就學(xué)會(huì)知識(shí),作為教師也會(huì)幸福無比,,也會(huì)感受到教學(xué)的真正樂趣,。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,,教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂

在語文課堂上學(xué)生不應(yīng)只是傾聽者,,而應(yīng)是參與者、交流者,。我們要還學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”,,因?yàn)橛袇⑴c才會(huì)有交流,,有交流才會(huì)有思想的碰撞,有思想的碰撞才會(huì)擦出智慧的火花,。

(三)給學(xué)生一個(gè)“開放”的課堂

1,、讓孩子去“展示自己”

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”,。我相信能給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈,。我認(rèn)為課堂是燃燒的動(dòng)感地帶,,是他們求知、創(chuàng)造,、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺(tái),是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的,,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力是我們難以想象的,,一定不能忽視孩子想象力的培養(yǎng)。

2,、注重實(shí)踐,,感悟語言之美

葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,,接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,,學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高。作為老師要鼓勵(lì)孩子多讀書,,多推薦有益的書籍讓孩子閱讀,,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!

總之,教師要做一個(gè)牧羊人,,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來,,語文課堂應(yīng)該在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。

3、在生活中學(xué)語文

在生活中學(xué)習(xí)語文,,讓語文走進(jìn)生活,。作為語文老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到語文離他們很近很近,。這樣,,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。培養(yǎng)孩子在生活收集語文素材的習(xí)慣,,大街上、電視上,、車廂里……到處都有孩子們學(xué)習(xí)語文的素材,。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,,心里有教育,,課程資源就無處不在。

(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟”的課堂

課堂上應(yīng)該隨情景而輸出,,把作者的情感變成自己的情感,。每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個(gè)人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、感悟他人的美妙篇章時(shí),不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,,反省自己,,感悟人生。力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸??鞓返臅r(shí)光!

數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)教師個(gè)人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇三

新課改對(duì)老師最大的沖擊是教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。新世紀(jì)的到來,以人的發(fā)展為本的教育思想,,要求我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,拓寬數(shù)學(xué)課堂,樹立整體的學(xué)生意識(shí),,引導(dǎo)學(xué)生走可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)之路,,為學(xué)生的終身發(fā)展作準(zhǔn)備。也就是說,,作為教師必須從單純的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授的教學(xué)中解放出來,,把目光投向?qū)W生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā),創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上。

傳統(tǒng)教學(xué)中,,教師只是“教教材”的“教書匠”,,而《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),,向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,而教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流,幫助他們在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想與方法,,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并發(fā)展健康的性情與品格。

1,、在情境中學(xué)習(xí),。

2、在自主探究中學(xué)習(xí),。

傳統(tǒng)教學(xué)中,,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)的、機(jī)械式的接受學(xué)習(xí)為主,,而新課程倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)在活動(dòng)中學(xué)習(xí),,在操作中探究。例如,,在教學(xué)二年級(jí)上冊第四單元“分一分與除法”(除法的初步認(rèn)識(shí))時(shí),,因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸除法,教材編排用了4課時(shí)讓學(xué)生操作,,“分桃子”,、“分蘋果”、“分糖果”,、小組實(shí)踐活動(dòng)(分小棒),、數(shù)學(xué)游戲(分豆子),學(xué)生在經(jīng)歷了獨(dú)立分,、同桌合作分,、小組合作分等大量的實(shí)踐操作中,,建立了|“平均分”的初步模型,,到第5課時(shí),才真正學(xué)習(xí)除法算式,,這時(shí)學(xué)生對(duì)除法的含義已印象深刻,,學(xué)起來自然就水到渠成。

3、在合作交流中學(xué)習(xí),。

合作學(xué)習(xí)也是現(xiàn)代重要的學(xué)習(xí)方式之一,。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,我深深體會(huì)到合作交流的`重要性,。例如,,在教學(xué)《可能性》這一內(nèi)容,學(xué)生正是通過小組合作的形式,,在拋硬幣,、摸球等一系列活動(dòng)中,理解了“一定,、可能,、不可能”。

2,、第二冊第七單元“20以內(nèi)的進(jìn)退位加減法”課時(shí)量偏少,。

3、第三冊p66中“你的心跳1分大約是幾下?”,,在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容前,,我已教學(xué)生正確測量方法,并讓學(xué)生回家在父母幫助下正確了解脈搏跳動(dòng)的位置,。但在第二天課堂上,,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生測量的數(shù)據(jù)明顯就不在正常范圍內(nèi),相差很大,,達(dá)不到實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

4、第三冊p68《作息時(shí)間表》,,這一內(nèi)容是本冊中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),,特別是每次測試中,測試題的難度又超出了教材中的難度,,大多數(shù)學(xué)生都有困難,。

5、第五冊p80中“滴水”這個(gè)小實(shí)驗(yàn),,很難完成,,因?yàn)橛么箢^針扎的孔太小,剛開始滴時(shí)很快,,但滴到杯中水到一定量時(shí),,它就停止滴了,杯中的水無法全部滴完,。

4,、第六冊《總復(fù)習(xí)》p85第五題,,這一題必須要經(jīng)過五、六步以上才能算出結(jié)果,。學(xué)生之前接觸的最多是兩步應(yīng)用題,,這一題跨度太大,相當(dāng)一部分學(xué)生在解答此題時(shí)有困難,。

四年的課改讓我們感受到了許多,,有欣慰、有艱辛,、也有不安,。但我們感受更多的是希望、是成長的喜悅,。走進(jìn)新課程,,讓我們與學(xué)生一起共享生命成長的快樂。

數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)教師個(gè)人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇四

上網(wǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落,。辛勞伴著收獲,,感想頗多。通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的`認(rèn)識(shí),,益處多多,,勢在必行。學(xué)到了知識(shí),,但還有些籠統(tǒng),,仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解,、消化并用于實(shí)踐,。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識(shí)。

一,、實(shí)踐必須與理論相結(jié)合,。采用自主、合作,、探究方式,,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,,創(chuàng)建真正育人樂園,。

二、注重方法非常必要,。教師在實(shí)際教學(xué)中,,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,,多動(dòng)手操作,,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實(shí)效,。

教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,,實(shí)踐,,猜測,驗(yàn)證,,推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。

三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,。這十幾年的教學(xué)生涯,,讓我已經(jīng)慢慢倦怠、沉重,,沉重的令人窒息,。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),,一種謀生的職業(yè)??赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn),,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。

四,、重視實(shí)踐,審視自我,?!笆∨唷弊屛艺J(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念,、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐、成在后續(xù),。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,,要做到三個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住生活的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,,讓學(xué)生在觀察,、操作、實(shí)驗(yàn),、討論,、交流的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)生活中到數(shù)學(xué),,樂學(xué),、愛學(xué)數(shù)學(xué);三是關(guān)注課堂,,不要有“做秀”情結(jié),,倡導(dǎo)“簡潔而深刻、清新而厚重,、靈活而實(shí)際”的教學(xué)風(fēng)格,,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)教法,、學(xué)法,,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。

通過“省培”,,使我懂得在教育教學(xué)實(shí)踐中,,需要靜下心來采他山之玉,納百家之長,,慢慢地走,,慢慢地教,在教中學(xué),,在教中研,,在教和研中尋求符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格,求得師生的共同發(fā)展,,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。通過“省培”,我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,,要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長信賴的教師,,就要不斷更新自己,,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,,勇于到課堂中去實(shí)踐,,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,,有所感悟。

數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)教師個(gè)人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇五

青島版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問題串,,讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),,然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新問題的工具,讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程中,。同時(shí)在情境圖的解讀過程中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育和情感教育,。盡管每學(xué)期我們都對(duì)所教教材進(jìn)行了解讀,但我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)僅停留在本冊教材上,,只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解,。對(duì)其他年級(jí)各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,,知識(shí)結(jié)構(gòu),目標(biāo)體系知之甚微,。通過學(xué)習(xí),,對(duì)青島版教材有了新的認(rèn)識(shí),新的理解,,每單元的知識(shí)基礎(chǔ)是什么,,在教材中的地位是什么,通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù),。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,,如何做好與前面知識(shí)的銜接,如何向后續(xù)知識(shí)延伸和拓展,。起到了很好的指導(dǎo)作用,。

1、每一個(gè)單元的教學(xué),,要樹立單元教學(xué)思想,,抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),,為哪些后續(xù)知識(shí)做準(zhǔn)備,。

2,、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息,在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,。并且一定要把問題寫在黑板上,。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升,。

教師要加大對(duì)學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度,給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間,,進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道,,提高學(xué)生的解決問題的能力,提高學(xué)生的自主探索能力,,提高學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力,,滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的作用,,幫助學(xué)生有效地開展探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。重視自主練習(xí)的處理,,對(duì)每一道練習(xí)題目,不僅要能正確解答,,而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義,,有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。

這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng),、我學(xué)會(huì)了嗎,、總復(fù)習(xí)、教材總體分析,、豐收園等,,這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中韓國棟主任抓住了教師在這里的困惑,,重點(diǎn)讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然,。讓他們知道從何入手,從何教學(xué),。我非常有幸對(duì)三年級(jí)下冊總復(fù)習(xí)進(jìn)行教材解讀,,通過自己與團(tuán)隊(duì)成員的努力對(duì)總復(fù)習(xí)教學(xué)有了深入的研究,明白了教學(xué)中的策略,,掌握了復(fù)習(xí)的方法,,并對(duì)知識(shí)有了整體的、系統(tǒng)的掌握。

在20xx年韓國棟主任就對(duì)課的教學(xué)模式提出了自己的見解,,并結(jié)合縣組織的系列達(dá)標(biāo)課對(duì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式進(jìn)行研究探討,。那時(shí)我已經(jīng)了解了基本的教學(xué)模式,但對(duì)于這種課到底怎樣上還存在困惑,,這次的培訓(xùn)不但讓我了解了課如何上,,更加深入的掌握了五種課型的教學(xué)模式及教育理念,對(duì)其中的教學(xué)策略,、注意問題更明確,。

(一)計(jì)算課

計(jì)算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為:列算式---說意義---試做---匯報(bào)交流---算法優(yōu)化。

對(duì)于計(jì)算教學(xué)我們研究的較多,,而且每位教師都有自己的獨(dú)特見解,。但往往我們更加重視計(jì)算的真確率,從而忽視了計(jì)算的`過程以及對(duì)算理的研究,,特別是計(jì)算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學(xué)生對(duì)題意的理解也就是學(xué)生對(duì)自己所列算式的解說,。我感覺對(duì)學(xué)生來說列算式不難,,難在說題意上,,我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點(diǎn)讓學(xué)生“說意義”,只有真正理解了題意才能更好的解決問題,。

(二)解決問題

解決問題的具體流程為:自主探索(整理信息——列式——理由——解答)——合作交流(交流——匯報(bào))——總結(jié)提升(優(yōu)化),。

對(duì)于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起:一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題,一節(jié)是吳正憲老師講的二年級(jí)兩步運(yùn)算的問題,,這兩節(jié)課都很好的運(yùn)用了我們的新課型,。他們都把重點(diǎn)放在了自主探索中的整理信息上。因?yàn)橹挥邪研畔⒄淼轿灰簿褪菍W(xué)生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意,,才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),。兩位教師利用讀題、說題,、直觀演示,、畫題等不同的方法深入的對(duì)題意進(jìn)行解析,而且吳正憲老師還利用辯論會(huì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào),,讓學(xué)生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,,明確解題的入手點(diǎn)。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材,。

(三)探究課

探究課的具體流程為:猜測——驗(yàn)證——結(jié)論,。

我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學(xué)的。如長方形和正方形的特征,、平行四邊形的面積,、長方體和正方體的特征等,這種課讓學(xué)生真正的融入課堂,,讓他們感到他們就是課堂的主人,。通過自己的猜測,、驗(yàn)證,直至得出結(jié)論,。讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)家探討知識(shí)的過程,,體會(huì)數(shù)學(xué)的神秘。

(四)統(tǒng)計(jì)課

統(tǒng)計(jì)課的具體流程為:產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的必要性——探索統(tǒng)計(jì)方法——分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

統(tǒng)計(jì)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。新的課型就是從這三方面進(jìn)行解讀的,,讓我們的學(xué)生經(jīng)過這三個(gè)教學(xué)流程把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活,讓生活更加的有目標(biāo),。

(五)概率課

概率課的具體流程為:猜測——驗(yàn)證——結(jié)論(三步)

猜測——實(shí)驗(yàn)——分析——推斷——結(jié)論(五步)

五步教學(xué)模式一般用在等可能性的教學(xué)中,。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的,有的是0,,還有的是1,,更多的是0——1之間的某一個(gè)數(shù)。教會(huì)學(xué)生猜測才能更了解生活,,教會(huì)學(xué)生驗(yàn)證才能體會(huì)事件發(fā)生的概率有大有小,,教會(huì)學(xué)生根據(jù)結(jié)論來決策,這樣的教學(xué)模式才有利于學(xué)生在社會(huì)上更好的生存,。

總之,,無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究,去探索,,才能使我們的教學(xué)落到實(shí)處,,才能更好的為學(xué)生服務(wù)。

五,、體會(huì)到備課實(shí)效的重要性,。

從培訓(xùn)的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn),各學(xué)校都有各自的備課形式,,甚至一個(gè)學(xué)校也存在多種備課形式,,有電子備課、備課本備課,、活頁紙備課,、教參書或課本圈點(diǎn)備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實(shí)效性呢,?我想備課形式多樣并不一定備課實(shí)效就高,。因此,如何提高備課的實(shí)效才是重中之重。

(一)個(gè)人備課是基礎(chǔ)

備課,,顧名思義就是為上課做準(zhǔn)備,。教師在課前熟悉教材,把握重難點(diǎn),,搜集課程資源,,準(zhǔn)備教學(xué)具,在課堂上處理師生生成性教學(xué)資源,、與其他教師討論研究教材,、教學(xué)后的總結(jié)都屬于備課的范疇。新課程要求教師成為教育教學(xué)的研究者,、課程資源的開發(fā)者,,因此要教師深入鉆研教材,詮釋和理解教材內(nèi)容在本單元,、本學(xué)段的重要位置和作用,。

1、備重難點(diǎn),。

一放(把一個(gè)三角尺的直角邊放在給定的直線上)

二靠(把另一個(gè)三角尺的直角邊靠在第一個(gè)三角尺的另一條直角邊上)

三推(第二個(gè)三角尺不動(dòng),,沿第二個(gè)三角尺的直角邊推動(dòng)第一個(gè)三角尺直到經(jīng)過給定的點(diǎn))

四畫(沿三角尺直角邊經(jīng)過點(diǎn)畫直線)。

2,、備學(xué)生,。

我們班級(jí)中的學(xué)生無論基礎(chǔ)知識(shí),,還是能力水平都參差不齊,,在備課中一定要體現(xiàn)分層教學(xué),如何為優(yōu)等生,、差生設(shè)計(jì)問題,、練習(xí)題、作業(yè)是體現(xiàn)的關(guān)鍵,。因此,,備課中一定不要只備學(xué)生的地區(qū)差別,而一定要體現(xiàn)分層教學(xué)的備課,。

3,、備教具、學(xué)具,。

看似簡單的問題卻是我們?nèi)菀缀鲆暤膯栴},,要做好有一定的難度。因?yàn)槲覀儽仨毾攘私庵R(shí)需求,,甚至課堂中的分步用到的學(xué)具也考慮到才行,。我們現(xiàn)在沒有定制任何學(xué)具,因此準(zhǔn)備學(xué)具、教具需要教師大量的時(shí)間,,所以教師應(yīng)在備課中體現(xiàn),。

(二)集體備課是關(guān)鍵。

為了高效備課,,我們學(xué)校提出了兩集中四分散的方案,。兩集中指的是周二聽評(píng)課和周五集體備課。四分散是指周一到周四每天同備課組成員對(duì)當(dāng)天的上課內(nèi)容進(jìn)行討論,、交流,。所以只有真正的搞好教研,搞好集體備課,,才能提高備課的時(shí)效性,。

(三)反思教學(xué)是保障。

我認(rèn)為備反思才是教學(xué)高效的關(guān)鍵,,這里說備可能教師們不認(rèn)可,,我這里說的反思不單是教后反思,更重要的是各環(huán)節(jié)的反思,,上完課應(yīng)及時(shí)的對(duì)備課中不實(shí)用的環(huán)節(jié)進(jìn)行修改,,對(duì)注意的問題、好的思路要標(biāo)注,,特別是下節(jié)課如何上要備細(xì),。這樣就能及時(shí)查缺不漏為另一班甚至另一年備好課。備反思是提高教師教學(xué)能力的必經(jīng)階段,,更是提高備課實(shí)效性的有利手段,。

總之,這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐,,在此不能面面俱到,,只能抓住幾點(diǎn)來談。我們培訓(xùn)的目的是讓老師不再茫然,,不再無從下手,。讓我們借助這次培訓(xùn)的東風(fēng),實(shí)抓我們的備課,、我們的教學(xué),。讓我們的老師會(huì)上數(shù)學(xué)課,讓我們的教學(xué)工作腳踏實(shí)地,,讓我們的教育落到實(shí)處,。

數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)教師個(gè)人數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇六

作為一名青年教師,我最迫切的愿望就是爭取在最短的時(shí)間內(nèi)成為一名優(yōu)秀合格的教師,。但什么樣的老師可以堪稱為是優(yōu)秀教師?優(yōu)秀教師的身上又具備哪些綜合素質(zhì)呢?這次的青年教師培訓(xùn)為我們指明了方向,。

優(yōu)秀教師的綜合素質(zhì)包括師德素質(zhì),、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能素質(zhì)。

首先,,我想先談一下師德素質(zhì),。萬事徳為先,師德對(duì)于為人師表的我們而言更是尤為重要,。我們被稱為人類靈魂的工程師,,我們要塑造學(xué)生的靈魂,首先必須塑造好自己的靈魂,。師德素質(zhì)具備政治素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)兩個(gè)方面,。所謂政治素質(zhì),就是要注意自己的一言一行,,要知道自己的言行舉止對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生間接或直接的影響;必須要謹(jǐn)言慎行,,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀,熱愛自己的家庭,、學(xué)校以及社會(huì),,力爭使學(xué)生的身心都能得到健康發(fā)展。所謂職業(yè)素質(zhì),,就是在教師這個(gè)行業(yè)所應(yīng)有的特質(zhì),。要愛事業(yè)、愛學(xué)生,、愛面子,、愛溝通、愛學(xué)習(xí),。

俗話說:干一行愛一行,,對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)更是如此。只有愛上教師這個(gè)職業(yè),,才能有源源不斷的動(dòng)力,,促使自己不斷進(jìn)步;愛事業(yè)的同時(shí)必須要愛學(xué)生,,這樣你才能跟學(xué)生在心靈深處有密切的交流,,更好的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中遇到的種種問題,,學(xué)生也才能更喜歡你,,學(xué)習(xí)成績及其他相關(guān)方面才能有更快的提高;光愛事業(yè)愛學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還必須愛面子愛學(xué)習(xí),,有些教師總是在原地踏步,,不思進(jìn)取,不進(jìn)步其實(shí)就等于是退步,,我們必須要有不甘人后的決心,,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,,不斷鉆研,力爭使自己盡快踏入優(yōu)秀教師的行列;愛溝通那是必須的,,無論是跟學(xué)生跟家長還是跟領(lǐng)導(dǎo),,你都必須要有較好的溝通能力,只有你愛溝通,,愿意耐心聽取班中同學(xué)及其家長,、領(lǐng)導(dǎo)的意見,你才能更好地管理班級(jí),,更好地勝任班主任的工作,。

其次,我要談一下專業(yè)素質(zhì),。專業(yè)素質(zhì)包括兩方面,,本專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)知識(shí)。一位優(yōu)秀教師必須要有淵博的知識(shí),,寬廣的視野,,扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),而這只是前提,,光有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,試想一下,一個(gè)滿腹經(jīng)綸的人如果不會(huì)形象的表達(dá),,那將是一件多么悲哀的事情,。所以說,除了專業(yè)知識(shí)之外,,我們還必須要有教育教學(xué)素養(yǎng),,善于慷慨激昂地表達(dá),使學(xué)生也能跟你分享所學(xué),,使自己也能得到用武之地,。

最后,要談的是教學(xué)技能,。教學(xué)技能最重要的就是語言,、激情和質(zhì)量意識(shí)。語言就是要聲音洪亮,、抑揚(yáng)頓挫,、言簡意賅。激情就是指上課不要把生活中不好的狀態(tài)帶入課堂,,只要走上講臺(tái),,就應(yīng)該忘掉一切煩惱,心中只能有課堂,。質(zhì)量意識(shí),,這方面我做的是比較淺的,,而這方面一般也是學(xué)校主抓的。一堂課結(jié)束,,你要清楚地知道這堂課上的效果如何,,學(xué)生到底掌握了多少,你所強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)學(xué)生又是否有了解,,這都是需要我們下功夫仔細(xì)揣摩的,。

要成為一名優(yōu)秀教師并不是一件容易的事,但如果你不努力向它靠近,,它永遠(yuǎn)都不會(huì)奔向你來,。所以,努力吧,,探索吧,,揚(yáng)帆20_,爭取更輝煌的明天!

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