從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得感悟,，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫(xiě)一篇心得感悟,，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家,。
音樂(lè)教師教學(xué)心得和感悟篇一
對(duì)教學(xué)實(shí)踐一片空白的我來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，是我提高實(shí)踐新課程教學(xué)能力的當(dāng)務(wù)之急。
課程的基本理念分為：1,、以音樂(lè)審美為核心,，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。2,、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。3,、突出音樂(lè)特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)科綜合。4,、弘揚(yáng)民族音樂(lè),，理解音樂(lè)文化多樣性。5,、面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展。
在教育變革時(shí)期,，音樂(lè)教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本,，站在小學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求,，改革傳統(tǒng)的唱歌課,、音樂(lè)知識(shí)傳授課和思想品德教育課，創(chuàng)造性地,、靈活地使用教材,，由知識(shí)的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者,、指導(dǎo)者,、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),、關(guān)注生活,，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化，自主探究,，合作學(xué)習(xí),，建立新型的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)體驗(yàn)、模仿,、探究,、合作及綜合式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境,，建立平等互助的師生關(guān)系。這一切,，旨在改變過(guò)去單向灌輸式的教學(xué)模式,，啟發(fā)學(xué)生在親身體驗(yàn)或?qū)嶋H模仿的過(guò)程中，懷著探究的興趣,，主動(dòng)學(xué)習(xí),。
我國(guó)的音樂(lè)教育，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分強(qiáng)調(diào)了它的知識(shí)性,，而忽視了它的藝術(shù)性,。顯然，這種注重“知識(shí)”忽視“藝術(shù)”的教學(xué)模式,，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念,，與新課程標(biāo)準(zhǔn)也是背道而馳的。因此,，在音樂(lè)教學(xué)中,，更多的是要讓學(xué)生“審美”。學(xué)生在審美過(guò)程中,，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈,、陶冶情操、啟迪智慧,、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生們必然會(huì)在“審美”的藝術(shù)教學(xué)中受到熏陶，從而用他們的“愛(ài)”去感染身邊的人,，最終使這個(gè)社會(huì)是一個(gè)充滿美的社會(huì),。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，多營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美,、傳播美的良好氛圍,。
所以在今后的教學(xué)過(guò)程中,，我還要再努力、再學(xué)習(xí),，為其終身熱愛(ài)音樂(lè),、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ),。
音樂(lè)教師教學(xué)心得和感悟篇二
一、班主任要以身作則,，為人師表,。
班主任要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，就必須以身作則,，為人師表,，從我做起。我校學(xué)生的年齡段正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的叛逆時(shí)期,，作為老師,，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。因此,，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學(xué)生。
二,、管理要?jiǎng)側(cè)岵⒂?/p>
這點(diǎn),，我覺(jué)得是最難的了。太兇了,，會(huì)傷了孩子的心,，疏遠(yuǎn)和學(xué)生的距離。而且讓他們長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下,，不利于學(xué)生的成長(zhǎng),，也不符合這一年齡段學(xué)生的科學(xué)管理方法。但是太柔了,，失去了老師的威信,，單純地說(shuō)服教育往往達(dá)不到教育的效果。有些有經(jīng)驗(yàn)的班主任教我要?jiǎng)側(cè)岵⒂?。?duì)學(xué)生嚴(yán)厲的同時(shí),，也要讓學(xué)生知道班主任的好，讓他們知道批評(píng)教育是為了誰(shuí),。不過(guò),，這點(diǎn)說(shuō)著挺容易的。卻是我自己最難做到的了。
三,、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，充分的利用表?yè)P(yáng)和激勵(lì)潛移默化的改變學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生即使年齡再小,，都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定,。這是我們共有的一種心理特征，班主任老師要充分利用學(xué)生的這種心理去影響和改變學(xué)生,。我們要不斷強(qiáng)化他們身上的正面意識(shí),，弱化他們身上的負(fù)面意識(shí)。特別是對(duì)于調(diào)皮搗蛋的所謂的“問(wèn)題”學(xué)生,，班主任老師更應(yīng)該從他們身上找閃光點(diǎn),，在他們有進(jìn)步、做了好事的時(shí)候,，及時(shí)進(jìn)行各種形式的表?yè)P(yáng),。讓他們能夠找回久違的溫暖和成就感。
四,、充分發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手,，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,，使集體有一個(gè)控制中心,，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)教師考勤,、學(xué)生到課情況的記錄,、請(qǐng)假條的收集整理;衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)好每周一的衛(wèi)生打掃;在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛,，化解矛盾,。這樣從班長(zhǎng)到各位負(fù)責(zé)人責(zé)任分明、各司其職,。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心,，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，使他們的潛能得到的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著,。
五,、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
學(xué)校集體活動(dòng)時(shí),，正是檢驗(yàn)班級(jí)凝聚力的時(shí)候。班主任老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極,、踴躍參加,，通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野,，陶冶情操,，團(tuán)結(jié)班級(jí)凝聚力。將德育思想和目標(biāo),，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德,，做到入身入腦入心,，培養(yǎng)不甘落后,、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,。對(duì)于參加的活動(dòng)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終的結(jié)果和成績(jī),，而要鼓勵(lì)學(xué)生重在參與的積極性,。這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用,。
人與人之間理解是基礎(chǔ)，信賴是關(guān)鍵,，尊重是根本,。班主任是一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者、指路人,，樹(shù)立以人為本的觀念,，善于理解,，信賴,，尊重學(xué)生,。只有師生共同攜起手來(lái),，才能構(gòu)建和諧美滿的班級(jí)文化,。作為一名年輕班主任,，我相信在未來(lái)的班主任道路上任重而道遠(yuǎn),。
音樂(lè)教師教學(xué)心得和感悟篇三
音樂(lè)教學(xué)是是啟迪智慧,、陶冶情操,，使用學(xué)生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談一下我的教學(xué)心得體會(huì),。
第一，貫徹因材施教,，分類(lèi)施教,。
素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力,。首先要了解學(xué)生,。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同,，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間,，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂(lè)上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,，又要考濾到各級(jí)各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo),，使全體學(xué)生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略,，分層教學(xué),。如可以讓音樂(lè)素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣,，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng),。對(duì)中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí),。對(duì)音樂(lè)感知較差的學(xué)生,，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了,，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn),，逐步提高,，以免他們對(duì)老師，對(duì)音樂(lè)課失去情趣,。
第二,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,。
小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲,，作為一名音樂(lè)老師,，我們應(yīng)該大膽地放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵,。因?yàn)橹w語(yǔ)言是情感的表現(xiàn)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒,。同時(shí),，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn),。學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)活動(dòng),，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn),。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng),，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開(kāi)放課堂教學(xué),，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性,、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性,、組織形式的多樣性,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三,，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂(lè)教學(xué)。
多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制,，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野,，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面,、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,，圖文、視頻,、動(dòng)畫(huà)栩栩如生,，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,，引起感情上的共鳴,，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野,，激發(fā)學(xué)生思維,。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂(lè)課,。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境,，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意,。在音樂(lè)教學(xué)的不同階段起著不同的作用,。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式,，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解,，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣,，學(xué)的也用心了,。
第四，要及時(shí)點(diǎn)評(píng),，及時(shí)總結(jié),。
每一節(jié)音樂(lè)課后，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式,，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好、情感反應(yīng),、參與態(tài)度和程度,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié),，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想,、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié),，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活,?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望,，使學(xué)生記憶在心,，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。
總之,，我們要善于總結(jié),，善于回顧，發(fā)揚(yáng)好的,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，結(jié)合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),，更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作,。
音樂(lè)教師教學(xué)心得和感悟篇四
期末之際，回顧這一學(xué)期的工作,，現(xiàn)在把它總結(jié)如下幾個(gè)方面,，以便今后的工作能取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)教育的能力和效率,。
一,、思想認(rèn)識(shí)：
堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì);認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》等,積極參與有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的專題活動(dòng),，從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義,，切實(shí)提高了思想，道德,，作風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可,，學(xué)生喜歡,，學(xué)校放心的“三滿意”教師。平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行自我反省,，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象,。
(1)樹(shù)立“育人先做人,，正人先正已”的意識(shí),，要求別人做到自己堅(jiān)決要做到。
(2)樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事,，事事都育人,。教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí),，以教書(shū)育人為本職,，作學(xué)生、教師的表率,。
(3)樹(shù)立服務(wù)意識(shí),，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，增強(qiáng)使命感,，緊迫感和危機(jī)感。
(4)樹(shù)立“主人翁”意識(shí),，以校為家,，以教為業(yè)，校興我榮,，校衰我恥,。積極調(diào)整心態(tài)，正確處理奉獻(xiàn)與索取,，集體與個(gè)人,，名利和道義之間的關(guān)系。
二,、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感,。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，寓教于樂(lè)，寓教于樂(lè),，讓學(xué)生在愉快氣分中學(xué)到知識(shí),，感受藝術(shù)的熏陶。充分利用電教媒體將圖,、文,、聲像，按不同需要編輯，顯示與重放的功能,，在欣賞課中表現(xiàn)得非常明顯,，起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程增強(qiáng)教學(xué)效果的作用。引導(dǎo)學(xué)生讓他們主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)，使學(xué)生的能力得到了鍛煉,。
三,、課堂管理：
初二年段學(xué)生正處于分化階段，心理和生理上或多或少都有些特殊因素所在,，這給教育教學(xué)上增加了不少困難,。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),，我采用多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì);努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。為了能讓他們順利度過(guò)非常時(shí)期,，能把他們引向正確的軌道,，我充分利用了大量課余時(shí)間有針對(duì)性地與他們談心、交流,，較全面地了解了部分典型的學(xué)生,，為教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ);對(duì)于破壞課堂秩序的行為視情節(jié)輕重與學(xué)生的個(gè)性不同分別采取相應(yīng)有效的教育處理措施，對(duì)課堂紀(jì)律加強(qiáng)整頓,，養(yǎng)成良好的教學(xué)效率與學(xué)生良好思想品質(zhì)培養(yǎng)相輔相成的良性循環(huán),。
四、考試：
為了讓音樂(lè)科考試不流于老套,、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,，也為了對(duì)每位學(xué)生有個(gè)更清楚的了解,，這學(xué)期的音樂(lè)期末考試本人靈活地采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱,、奏、舞等來(lái)表現(xiàn),，并且參照平時(shí)的小測(cè)和表現(xiàn)情況,，給予學(xué)生公平公正地考核，以著重鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè),。
五,、其他：
本人經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng),、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，并獲得更多美的感悟,。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè),、教育、文化等方面的報(bào)刊,、雜志;但做得非常不足的是所聽(tīng)的優(yōu)質(zhì)課較少,，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。新的學(xué)期我會(huì)繼續(xù)努力,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，著手提高自身的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)教育能力,，以提高教學(xué)教育成效,。希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)與同行的幫助和指導(dǎo)。
音樂(lè)教師教學(xué)心得和感悟篇五
一,、以教師的個(gè)人魅力吸引學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
親其師,，信其道,。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科,。如果一位教師具有種吸引學(xué)生的魅力,，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會(huì)積極的、愉快的,。作為一名有魅力的老師,，首先自己要有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，其次要有高尚的師德,，這樣才能吸引學(xué)生,。此外，音樂(lè)教師應(yīng)保持良好的自身情緒,，不能受課堂或者課堂以外的一些不良因素影響的情緒,，其次,，還要注意自己的語(yǔ)言藝術(shù)要將自己的快樂(lè)的情緒傳遞給學(xué)生。如幽默的語(yǔ)言,、親切的眼神,、有趣的動(dòng)作能使孩子處于輕松的的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而拉近學(xué)生與教師之間的距離,，讓學(xué)生與老師走的更近,，這樣學(xué)生才能喜歡上音樂(lè)課，從而激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,。
二,、運(yùn)用音樂(lè)游戲與律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。
小學(xué)生的心理特點(diǎn)是以形象思維為主,，模仿能力強(qiáng)，天生好動(dòng),。大部分小學(xué)生對(duì)音樂(lè)游戲,、律動(dòng)都很感興趣。當(dāng)老師說(shuō)：“同學(xué)們,，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎?”教室里一下就沸騰起來(lái),，孩子們一個(gè)個(gè)盯著老師，參與的欲望也很強(qiáng)烈,。節(jié)奏較強(qiáng)的音樂(lè),，教師在教學(xué)中可以融合節(jié)奏訓(xùn)練，人把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型,。教學(xué)中讓孩子們模仿叫聲并表演,。這樣既滿足了孩子們的表現(xiàn)欲望又培養(yǎng)了他們參與的興趣，同時(shí),，還調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,，活躍了課堂氣氛。我利用《唱起來(lái),，跳起來(lái)》,、《學(xué)飛》這類(lèi)的歌曲，學(xué)生學(xué)會(huì)在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲,。小學(xué)音樂(lè)教材有許多歌曲可以利用音樂(lè)游戲或者律動(dòng)創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣有利于對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng),。
三,、借助多媒體等多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。
在音樂(lè)教學(xué)中,，往往要引入曲譜,、樂(lè)譜,、圖片和一些相關(guān)的輔助資料,，如果教師不僅僅依靠教科書(shū)，不僅耗費(fèi)精力,，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高,，直接影響教學(xué)的效果，教師如果在課前把需要的內(nèi)容以幻燈片的形式設(shè)計(jì)制作出來(lái),，在教學(xué)中巧妙地使用,，這樣將給學(xué)生視覺(jué)上產(chǎn)生刺激，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《唱起來(lái),，跳起來(lái)》這一樂(lè)曲時(shí)，可以引入視頻教學(xué),，讓學(xué)生一邊欣賞《唱起來(lái),，跳起來(lái)》的舞蹈，一邊聆聽(tīng)《唱起來(lái),，跳起來(lái)》的樂(lè)曲,，使學(xué)生從欣賞畫(huà)面到聆聽(tīng)音樂(lè)對(duì)《唱起來(lái)，跳起來(lái)》這一首歌曲有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),，最后,，教師再引導(dǎo)孩子們邊唱邊跳學(xué)習(xí)歌曲。這樣的音樂(lè)教學(xué)既具有趣味性,、創(chuàng)造性,，又讓孩子們?cè)跉g樂(lè)、活潑的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。
四、展開(kāi)豐富多彩的課外活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。
音樂(lè)是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑,，是培養(yǎng)學(xué)生正確審美的手段,，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,、欣賞美,。因此，音樂(lè)教師要堅(jiān)持上好每一節(jié)音樂(lè)課,，利用每天的課余時(shí)間播放貼近孩子們生活或者是孩子們喜歡的,、熟悉的兒童歌曲,，豐富孩子們的課余生活。教師也可以結(jié)合本地自然自然資源在班級(jí)或者學(xué)校開(kāi)展有利于培養(yǎng)孩子們音樂(lè)興趣的活動(dòng),，形式應(yīng)多種多樣,，如讓孩子們自己創(chuàng)作響板、碰鈴,、沙錘等,，自由組成小樂(lè)隊(duì)進(jìn)行演奏。此外,，還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日在班級(jí)或者學(xué)校進(jìn)行文藝匯演,，為孩子們提供一個(gè)展現(xiàn)美的平臺(tái)，從而激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,。
美國(guó)著名音樂(lè)教育家穆塞爾和格連在《學(xué)校音樂(lè)教學(xué)心理學(xué)》中寫(xiě)到：“對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，知識(shí)也好，技能也好,，整體音樂(lè)素養(yǎng)也好,，均離不開(kāi)音樂(lè)興趣這個(gè)根本的源泉?！蔽覀儜?yīng)充分重視學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng),，只有這樣才能讓孩子們正真的感受美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。
音樂(lè)教師教學(xué)心得和感悟篇六
作為專職音樂(lè)教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開(kāi)展工作,，彌補(bǔ)不足，精益求精,。
一課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感,。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動(dòng))中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。
二,、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。
三、課外活動(dòng)：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，按學(xué)校的計(jì)劃,，組建了合唱隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的,。每周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練,，從歌唱姿勢(shì)到發(fā)聲訓(xùn)練有計(jì)劃有步驟的進(jìn)行訓(xùn)練，雖然工作只進(jìn)行了短短的兩個(gè)月,，但學(xué)生已初步掌握了歌唱的基本方法,，及氣息的運(yùn)用。為今后的合唱教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。
四,、考試：
為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式,，即唱、奏,、舞等來(lái)表現(xiàn),。
五、其他：
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽(tīng),、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，并獲得更多美的感悟,。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè),、教育、文化等方面的報(bào)刊,、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流,。
在今后的工作中，我將繼續(xù)努力,，使自已的教育教學(xué)工作更進(jìn)一步,。
音樂(lè)教師教學(xué)心得和感悟篇七
俗語(yǔ)：“活到老，學(xué)到老”;“學(xué)無(wú)止境”,。學(xué)習(xí)新課程這段時(shí)間,，我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展也有了更多的思考,。用新課程的理念,，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，同時(shí)擴(kuò)大了自己的視野,。
本次新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)既緊張又驚喜。通過(guò)觀看視頻專家精彩,、詳細(xì)的講課,，參與在線的研討與交流，不僅使我個(gè)人思想覺(jué)悟提高了,，知識(shí)面也有了很大的提高,。教育的目的更明確了，工作的信心更充足了,。積累了經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也看到了自己的不足,。領(lǐng)悟到教師責(zé)任重大。孩子是國(guó)家之棟梁,，關(guān)系到我們國(guó)家的未來(lái),。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣喜歡與否，與老師的思想引導(dǎo)有著很重要的關(guān)系,。教師要注重個(gè)人的品德和修養(yǎng)的提高,，真正做到身正為范，學(xué)高為師,。
這次新課標(biāo)學(xué)習(xí),，注重學(xué)員之間的交流合作學(xué)習(xí)，這點(diǎn)我覺(jué)得非常好。很多學(xué)員大方的把自己的優(yōu)秀的課件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工作總結(jié),、論文等學(xué)科資源上傳上來(lái)供大家共享,。大膽、積極的參與在線的研討與交流,，還介紹了很多課件資料網(wǎng)給大家,。這充分達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，不吝指教,，資源共享,，共同進(jìn)步的目的。這對(duì)于今后的音樂(lè)教育發(fā)展是一個(gè)很好的開(kāi)始,。百利而無(wú)一害,。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使我真正確立音樂(lè)教育的新理念,，在音樂(lè)教學(xué)中始終要重視學(xué)生的主體地位、重視人文精神,、科學(xué)精神和音樂(lè)興趣的培養(yǎng),、改正過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得扎實(shí)的獨(dú)立創(chuàng)造音樂(lè)、欣賞音樂(lè),、理解音樂(lè)的能力,。讓我更加確定教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。通過(guò)觀察,、傾聽(tīng),、交流，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，從而靈活調(diào)控教學(xué),，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”,。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的表現(xiàn)，加深教師與學(xué)生之間的交流,。
此外,，在教學(xué)進(jìn)程中,，還要注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。突出自主性,，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程,。
本次新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我清楚知道：教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,，與時(shí)俱進(jìn)，在教育領(lǐng)域中大膽的實(shí)踐和創(chuàng)新,，以適應(yīng)教學(xué)的要求,。要盡可能的進(jìn)行學(xué)科的整合教學(xué)，使學(xué)生得到一個(gè)完整的教育和全新的教育理念,。不斷提高自己綜合實(shí)踐課的教學(xué)能力,。以學(xué)生為本、師德為先,、能力為重,、終身學(xué)習(xí)。 “新課標(biāo)”的實(shí)施確實(shí)給當(dāng)今教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力,。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,、在一次次的合作探究交流中，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃,，越發(fā)變的活潑,、可愛(ài)了，更多表現(xiàn)在對(duì)生活的熱愛(ài),、對(duì)知識(shí)的追求,，同時(shí)也感受著知識(shí)的滋養(yǎng)。
在教育教學(xué)規(guī)律的推動(dòng)之下,， “新課標(biāo)”的指導(dǎo)之下,，我們的教育教學(xué)工作逐步遠(yuǎn)離偏、繁,、難,、向著理解、探究,、分析,、綜合、運(yùn)用等方面發(fā)展。 總之,，這次學(xué)習(xí),，受益良多!
音樂(lè)教師教學(xué)心得和感悟篇八
小學(xué)音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一,，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課,。 隨著新課程的推行，課程改革的不斷深入,，一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想,、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn),。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)以教材為中心,，以課堂為中心，教師是課堂的主宰,，把學(xué)生看作容器,，忽略了學(xué)生的主體性，只傳授知識(shí)概念,、技能方法,，只要求實(shí)際模仿。隨著新課改的深入,，教師開(kāi)始關(guān)注課堂的民主開(kāi)放,，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的想象和創(chuàng)造的環(huán)境，始終使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于興奮之中,。音樂(lè)教育出現(xiàn)了全新的,、可喜的變化。下面我談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)音樂(lè)新課標(biāo)中的一些體會(huì),。
一,、轉(zhuǎn)變視角。
新教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，吸收了現(xiàn)實(shí)生活中新穎的音樂(lè)場(chǎng)景,，構(gòu)建了豐富的教學(xué)形式，教材匯集了許多新信息,、新設(shè)想,。新教材還設(shè)計(jì)了學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造的生動(dòng)情景，如“音的強(qiáng)弱”,、“音的長(zhǎng)短”等,，教師要利用教材創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)感受。比如,，“音的強(qiáng)弱”一課,，以音樂(lè)故事的形式出現(xiàn)，先將動(dòng)物的叫聲引入,，以自然界的聲音引到生活直至音樂(lè)中,，從生活開(kāi)始、到生活結(jié)束,。這樣的課,，寓音樂(lè)教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在愉快的游戲中感受,、鑒賞,、表現(xiàn)音樂(lè)，教師在授課時(shí),，應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生參與,，置身于具體情景之中。
二,、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,。
在教育變革時(shí)期，音樂(lè)教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本,，站在小學(xué)生的角度,，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的唱歌課,、音樂(lè)知識(shí)傳授課和思想品德教育課,，創(chuàng)造性地、靈活地使用教材,，由知識(shí)的傳授者,，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者,、幫助者或促進(jìn)者,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化,，自主探究，合作學(xué)習(xí),，建立新型的學(xué)習(xí)方式,。倡導(dǎo)體驗(yàn)、模仿,、探究,、合作及綜合式的學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境,，建立平等互助的師生關(guān)系,。這一切，旨在改變過(guò)去單向灌輸式的教學(xué)模式,，啟發(fā)學(xué)生在親身體驗(yàn)或?qū)嶋H模仿的過(guò)程中,，懷著探究的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí),。
三,、轉(zhuǎn)變教學(xué)重心。
1,、豐富情感體驗(yàn),、培養(yǎng)表現(xiàn)能力
比如，以唱歌為主的課,，不光是教師教一句,，學(xué)生唱一句，學(xué)生還可以自主地選唱歌曲,，并有當(dāng)眾表演的機(jī)會(huì),，有時(shí)甚至是以學(xué)生選唱為主。樂(lè)器演奏則強(qiáng)調(diào)學(xué)生體驗(yàn),、參與,、探索的樂(lè)趣。聽(tīng)賞課曲目的選擇則要為學(xué)生提供多聽(tīng),、反復(fù)聽(tīng),、對(duì)比聽(tīng)的可能。還有,，新教材中出現(xiàn)了一種新穎的教學(xué)活動(dòng)形式——綜合表演,，為學(xué)生提供了歌舞、情景劇等活動(dòng)形式,，教師則在具體環(huán)節(jié)上給以指導(dǎo)。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生演唱,、演奏能力及綜合藝術(shù)表演能力,。
2、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造探索精神
新教材還有一個(gè)特點(diǎn)是開(kāi)放式,，給教師和學(xué)生很大的創(chuàng)造空間,。創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn),。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力,。在音樂(lè)課中,，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮,。在呈現(xiàn)方式上,，教科書(shū)只提供了適合學(xué)生興趣愛(ài)好的內(nèi)容和活動(dòng)領(lǐng)域，附以啟發(fā)性,、提示性文字及插圖,，給學(xué)生和教師留出足夠的自由表達(dá)和靈活發(fā)揮的空間，教師要很好地把握,，力求在創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)環(huán)境和思維空間上有所突破,。除了教材，教師還可以因時(shí),、因地制宜,，結(jié)合本民族、本地區(qū)的特點(diǎn)挖掘同類(lèi)教材,，以充實(shí)教學(xué)容量,，擴(kuò)大學(xué)生視野。
3,、體現(xiàn)音樂(lè)教育的人文內(nèi)涵
新教材的另一個(gè)特點(diǎn)是,，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，注意了音樂(lè)與相關(guān)文化的聯(lián)系,，力求做到歌,、舞、樂(lè),、戲,、畫(huà)的結(jié)合，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)中,，教師要注意多種藝術(shù)的綜合。比如,，教材中《愛(ài)勞動(dòng)》,，選擇了動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》，學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)的同時(shí)欣賞了我們本民族特色的音樂(lè),，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受,，提高了學(xué)生音樂(lè)鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力,。還有在教學(xué)中要潛移默化的陶冶學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神,，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，在具體的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶這種情操,。
四,、改變知識(shí)傳授，定位藝術(shù)熏陶
我國(guó)的音樂(lè)教育,，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分強(qiáng)調(diào)了它的知識(shí)性,，而忽視了它的藝術(shù)性。顯然,，這種注重“知識(shí)”忽視“藝術(shù)”的教學(xué)模式,，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念，與新課程標(biāo)準(zhǔn)也是背道而馳的,。因此,，在音樂(lè)教學(xué)中，更多的是要讓學(xué)生“審美”,。學(xué)生在審美過(guò)程中,，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操,、啟迪智慧,、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們必然會(huì)在“審美”的藝術(shù)教學(xué)中受到熏陶,，從而用他們的“愛(ài)”去感染身邊的人,，最終使這個(gè)社會(huì)是一個(gè)充滿美的社會(huì)。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā),，多營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美,、傳播美的良好氛圍。為其終身熱愛(ài)音樂(lè),、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ),。
音樂(lè)教師教學(xué)心得和感悟篇九
一,、 突出“審美”
音樂(lè)作為一種藝術(shù),，首先它是一種“美”，也正因?yàn)橛辛恕懊馈辈庞辛怂旧頍o(wú)限的生命力,，因而音樂(lè)教育首先要發(fā)揮其自身的功能——傳遞美,。其實(shí)早在二十世紀(jì)80年代中期，當(dāng)時(shí)的教學(xué)大綱就已經(jīng)提出了,，音樂(lè)要具有審美的功能,，不過(guò)當(dāng)時(shí)還僅僅是一種意識(shí)和提法，并沒(méi)有引起教育工作者的足夠重視,。而在1992年的頒布的教學(xué)大綱更多傾向于知識(shí)技能的培養(yǎng),，審美更加淡化，于是學(xué)生喜歡音樂(lè)但不愛(ài)上音樂(lè)課,，音樂(lè)教育在某種程度上來(lái)說(shuō)是失敗的,。1999年6月，隨著《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育》的提出,，素質(zhì)教育工程已經(jīng)全面啟動(dòng),，新的教育思想、新的課程體系,、新的課程標(biāo)準(zhǔn),、新的教材、新的教學(xué)方法,，教育的每一個(gè)領(lǐng)域無(wú)不流淌著新鮮的血液,。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，把“審美”置于核心地位,，并在學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有著具體的要求,，例如：“開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感”,、“能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)的變化”等等 ,，字字句句幾乎無(wú)不滲透著審美。所謂核心,，即重中之重,。可見(jiàn),，“審美”的重要,，是音樂(lè)本身的特旨決定的，是素質(zhì)教育的要求決定的,，是人的發(fā)展決定的,。
如何突出審美呢?結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：
(一)培養(yǎng)審美趣味 獲得美感體驗(yàn)
美好的音樂(lè)作品是能帶給人以快感的,，其中包含了生理快感的成分,。音樂(lè)不僅對(duì)人類(lèi),，對(duì)動(dòng)物也是這樣( 國(guó)外有給奶牛聽(tīng)音樂(lè)以提高牛奶產(chǎn)量便是一例)。但這畢竟不是音樂(lè)審美的本質(zhì)表現(xiàn),。我們有的教師看到女孩喜歡跳舞,，男孩子喜歡打擊樂(lè)，在還沒(méi)有聽(tīng)完全曲,，學(xué)會(huì)新歌,，感受音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容、表現(xiàn)的情緒時(shí)便讓 學(xué)生盲目地跳起來(lái),，敲起來(lái),。還有教師對(duì)音樂(lè)欣賞這一重要的教學(xué)內(nèi)容，采取了形式主義的教學(xué)方式,，粗粗一聽(tīng),，簡(jiǎn)單一講：“這首歌曲表達(dá)的音樂(lè)情緒是歡快的”，“這首樂(lè)曲是優(yōu)美,、抒情的”便草草了之,。以為這就是音樂(lè)審美教育。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道,，其實(shí)音樂(lè)審美的本質(zhì)應(yīng)是美感,。法國(guó)作曲家圣桑說(shuō)：“音樂(lè)不是生理滿足的工具。音樂(lè)是人 的精神最精致的產(chǎn)物之一,。人生其智慧的深處有一種獨(dú)特的神秘的感覺(jué),，即美的感覺(jué)，借助于它,，人才能領(lǐng)悟 藝術(shù)”因此,，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生審美趣味時(shí)，不能滿足于對(duì)感官的刺激,，生理的快樂(lè),。以上老師的片面做法 ，究其根源還是對(duì)審美教育認(rèn)識(shí)不足,。
人的音樂(lè)美感屬于社會(huì)意識(shí),。美感必須是“賞心悅目”“悅耳動(dòng)聽(tīng)”的，由五官快適進(jìn)而使精神需要獲得滿足而產(chǎn)生的那種愉悅,，“是經(jīng)過(guò)感官到達(dá)于情感,、想象、理智,、意志等方面的高級(jí)心理活動(dòng),，是在感性直覺(jué)中積淀著理性內(nèi)涵的審美體驗(yàn)”。因此，音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)該熟悉音樂(lè)教材,，面向全體學(xué)生,，制定好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美,、節(jié)奏美,、力度美以教師動(dòng)情的演唱、演奏,，生動(dòng)有趣的講解,，結(jié)合使用直觀形象的教具，啟發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)品味音樂(lè),，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美趣味,、積極進(jìn)行審美體驗(yàn)、提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力,、音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的目的,。
(二)擴(kuò)展學(xué)生的審美趣味 開(kāi)闊音樂(lè)視野
在美學(xué)界流行著一句話：“趣味無(wú)爭(zhēng)辨?！边@是說(shuō),，一個(gè)人喜愛(ài)什么音樂(lè)，不喜歡什么音樂(lè)是因人而異的 ,，我們沒(méi)有必要讓人們都有相同的愛(ài)好,。相反的，我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的興趣和愛(ài)好,，但這并不是意味著我們放棄了引導(dǎo)和教育,。因?yàn)榈湍昙?jí)兒童由于受年齡、文化,、生活經(jīng)驗(yàn)的局限,，審美趣味是狹窄的。教師有責(zé)任通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓他們的審美趣味在縱向和橫向兩個(gè)方面擴(kuò)展,，以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野,。
低年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)當(dāng)代的音樂(lè)作品比較熟悉，因而倍感興趣,。然而中華民族炎黃子孫在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河下創(chuàng)作了極為豐富的音樂(lè)作品,，這是我國(guó)民族文化的寶貴財(cái)富,。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)負(fù)有不斷擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)審美視野的任務(wù),，要讓學(xué)生不僅喜歡當(dāng)代的音樂(lè)，對(duì)古代,、近代、現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂(lè)作品也能逐漸欣賞,、喜歡,。教材中安排的嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝風(fēng)》、管弦樂(lè)《春節(jié)序曲》片斷,、民歌《馬燈調(diào)》,、合唱《抗敵歌》等內(nèi)容正是進(jìn)行民族音樂(lè)教育的極好的材料。除此以外,，還可以利用課外音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，如學(xué)校藝術(shù)節(jié)中讓有文藝特長(zhǎng)的學(xué)生演奏民樂(lè)，演唱民歌,、名歌,，有的放矢地介紹民族樂(lè)器、樂(lè)曲,、民歌或歷史上有名的聲樂(lè)作品,，讓學(xué)生更多地了解民族音樂(lè)，熱愛(ài)民族音樂(lè),。
(三)提高審美品位 培養(yǎng)高尚情_(kāi)
音樂(lè)是一門(mén)很特殊的藝術(shù),，一方面它很抽象，一方面它卻又能最深刻,、最細(xì)膩,、最準(zhǔn)確地反映人的情感!欣賞者從這門(mén)特殊的藝術(shù)中感受歌曲(樂(lè)曲)的豐富情感和思想內(nèi)涵，從中獲取精神力量,，使思想得到升華,， 這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。許多哲學(xué)家和音樂(lè)大師對(duì)音樂(lè)的這一功能作用都作出了充分的估量,，給予高度評(píng)價(jià),。 或曰“浸潤(rùn)心靈”，或曰“凈化靈魂”,，或曰“改進(jìn)德行”,。但是，是不是所有的音樂(lè)作品都具有如此巨大的魔力?答案自然是否定的,。
當(dāng)前文化市場(chǎng)發(fā)展不平衡,，在相當(dāng)范圍內(nèi)主旋律不響亮，優(yōu)秀民族文化不占主導(dǎo)地位,，流行歌曲作為一種商品進(jìn)入市場(chǎng),，滲透到各個(gè)角落，學(xué)校也不例外,。低年級(jí)學(xué)生辨別是非的能力比較弱,，而好奇心與模仿能力卻特別強(qiáng),。他們居然也跟著哼起了“哥呀，妹呀”,、“情呀,，愛(ài)呀”，他們居然也不談四大天王呀,，___呀,，成了兒童追星族。這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)扭曲,，迷失了人生奮斗目標(biāo),，嚴(yán)重地危害了少年兒童的身心，影響他們健康成長(zhǎng),。音樂(lè)老師應(yīng)從中省悟自己身上的重任，在音樂(lè)教學(xué)中充分利用教材提供的優(yōu)秀音樂(lè)作品,，精心設(shè)計(jì)音 樂(lè)教學(xué)課內(nèi)外活動(dòng),，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱,、講講,、跳跳、演演,、比比等教學(xué)手法,，讓學(xué)生體驗(yàn)每一個(gè)音樂(lè)作品的美感和思想內(nèi)涵，同時(shí)教給他們必要的音樂(lè)知識(shí)以促進(jìn)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康高尚的審美觀念;提高音樂(lè)審美的品位;逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)的好感,、興趣，從而凈化學(xué)生心靈,、培養(yǎng)高尚情_(kāi),。我們可以在安靜、嚴(yán)肅的課堂氣氛中讓學(xué)生欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,，啟發(fā)學(xué)生從那雄壯的旋律,，那有力的節(jié)奏，那鏗鏘的“起 來(lái),，起來(lái)起來(lái)”歌聲呼喚中,，聯(lián)想中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，為爭(zhēng)取民族獨(dú)立,、解放,，冒著敵人的炮火，前赴后繼與敵人戰(zhàn)斗的情景,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情及對(duì)革命先輩的崇敬之情,。在音樂(lè)游戲“好朋友來(lái)了”的教學(xué)過(guò)程中 ，讓學(xué)生們愉快地邊唱邊進(jìn)行角色表演：“客人”來(lái)了，輕輕“敲門(mén)”,，主人“開(kāi)門(mén)”,，互相問(wèn)好;主人招待 客人“請(qǐng)坐”，告別再見(jiàn),。在唱唱,、動(dòng)動(dòng)的活動(dòng)中學(xué)生體驗(yàn)了朋友見(jiàn)面的快樂(lè)，懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài),、禮貌待人的重要事實(shí)就是如此,，提高學(xué)生審美品位，培養(yǎng)學(xué)生高尚情_(kāi),，對(duì)學(xué)生德智體全面發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用,。
二、 強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)造”
創(chuàng)造力的重要作用越來(lái)越在生活中展現(xiàn)出來(lái),，也越來(lái)越為國(guó)人所重視,。江就曾指出：創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不揭動(dòng)力,。他老人家的高瞻遠(yuǎn)矚更進(jìn)一步說(shuō)明了創(chuàng)造力的重要,。是啊，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),，有創(chuàng)新才有進(jìn)步,，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，有創(chuàng)新才有發(fā)展,，對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō),，有創(chuàng)新才有活力。沒(méi)有創(chuàng)新就意味著僵化,、落后,、沉悶，進(jìn)步發(fā)展,、興旺發(fā)達(dá)又從何談起,。
時(shí)代的要求呼喚創(chuàng)新，社會(huì)的發(fā)展呼喚創(chuàng)新教育,。通過(guò)音樂(lè)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也做出了明確的規(guī)定。培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才是每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,，不論教書(shū)也好,，編教材也罷，努力開(kāi)發(fā)教材的創(chuàng)新空間,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是必須強(qiáng)調(diào)的,。
三,、注重與生活實(shí)際相結(jié)合
音樂(lè)來(lái)源于生活，生活中產(chǎn)生了音樂(lè),。音樂(lè)課程在中小學(xué)教育中是活動(dòng)性,、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一，在一定程度上生活化,，讓學(xué)生在豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中有趣地,、令人開(kāi)心地掌握基本的音樂(lè)文化知識(shí)和技能，獲得審美愉悅體驗(yàn),，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心,，即在一定程度上讓學(xué)生“從做中學(xué)”、“從樂(lè)中學(xué)”讓音樂(lè)充滿人生,，讓快樂(lè)伴隨終身,。這是音樂(lè)教育的任務(wù)，也是音樂(lè)教育的特征,。在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中有一個(gè)課例叫《東北好》,，就非常好，這首歌的歌詞介紹了東北的三寶：老山參,、大水貂、革兀革拉草,，風(fēng)景：鏡泊湖,、長(zhǎng)白山、棒棰島,，教材來(lái)自熟悉的生活,，學(xué)生有著切身的體會(huì)，學(xué)生唱起來(lái)很有興趣,，真正的做到音樂(lè)從生活中來(lái),，音樂(lè)歌頌生活。現(xiàn)在的教材象這樣的例子不少,，如《跳竹竿》,、《生活中的聲音》《音樂(lè)與生活》在實(shí)際教學(xué)中都取得了較好效果，在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也再一次被肯定,，這是將來(lái)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì),，因而在審視教材的時(shí)候應(yīng)引起足夠的重視。
四,、 加強(qiáng)學(xué)科間的融合,，體現(xiàn)知識(shí)的完整性
素質(zhì)教育的需求以及兒童的認(rèn)知方式，要求課程結(jié)構(gòu),、課堂教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)科間的融合,，尤其是小學(xué)更是如此,。在國(guó)外，綜合的課程,、課堂教學(xué)模式已被廣泛應(yīng)用,，并在進(jìn)一步的探索之中。設(shè)置綜合課程,，減少學(xué)科分類(lèi)是新一輪課改的方向,，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)亦是如此。我覺(jué)得,，在音樂(lè)教學(xué)中滲透語(yǔ)文,、英語(yǔ)、美術(shù)教學(xué)等,，使學(xué)生從多種渠道理解音樂(lè),，體會(huì)音樂(lè)中的情感，抒發(fā)音樂(lè)中的情感,，給音樂(lè)教學(xué)注入更多的內(nèi)涵,，使音樂(lè)教學(xué)更加豐富多彩是非常好的。
五,、重視趣味
這個(gè)話題是老生常談了,，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提,。教材編寫(xiě)更應(yīng)重視這一點(diǎn),，為教學(xué)生動(dòng)活撥、豐富多彩提供資源保障,。
新的時(shí)代喚醒了新的教育,，新的教育生成了新思想、新理念,，做新時(shí)代的教師,，緊跟時(shí)代的步伐，更新觀念是時(shí)代賦予我們的使命,，通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，一個(gè)嶄新的理念逐漸在頭腦中形成，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,，教法的選擇,，教學(xué)目標(biāo)的確立，都上升了一個(gè)新的高度,，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,，發(fā)展音樂(lè)感受力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高音樂(lè)文化修養(yǎng),，豐富情感體驗(yàn),，陶冶高尚情操，這是時(shí)代賦予音樂(lè)教師責(zé)任,。
