當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

同課異構(gòu)心得體會(huì)題目篇一

彭科老師的教學(xué)設(shè)計(jì)考慮周密,，精心設(shè)計(jì)了一系列變式問(wèn)題和問(wèn)題的分類討論教學(xué)方面極端位置的關(guān)系，教學(xué)非常精密和嚴(yán)謹(jǐn),。

陶維林老師教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)思維，課堂上學(xué)生求索的問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣 ,，整個(gè)課堂教學(xué)輕松,、自然 ，引人入勝,， 數(shù)學(xué)課堂達(dá)到了學(xué)習(xí)者獨(dú)立思維的落實(shí),、過(guò)程體驗(yàn)的落實(shí)。

李興懷老師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，善于搭建知識(shí)臺(tái)階,，教學(xué)中同步進(jìn)行精當(dāng)?shù)母爬ㄐ〗Y(jié)、延伸教學(xué)內(nèi)涵,，合理運(yùn)用兩塊黑板演繹數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程，實(shí)物投影儀展示教師的手書解答起到模范示范作用,，教學(xué)效果好,，是自己今后努力的方向。

四位專家的點(diǎn)評(píng)都非常值得學(xué)習(xí),，他們的總結(jié)全面到位,，參考價(jià)值非常高。從點(diǎn)評(píng)中,，我更深刻地認(rèn)識(shí)到：教無(wú)定法,，一堂課首先是教學(xué)目標(biāo)定位（長(zhǎng)遠(yuǎn)、短期,、兼顧）,，下來(lái)是教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)。

點(diǎn)評(píng)中,，他們也指出了幾位授課老師的不足之處,，如彭科老師課堂有些趕進(jìn)度，完成任務(wù)，在分析題意,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等思維培養(yǎng)方面花時(shí)間太少,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生的探究、創(chuàng)造性培養(yǎng)不足,；陶維林老師的課堂容量小,，節(jié)奏慢，與學(xué)生目前的考試（限時(shí)限量）短期的高分的期望不吻合,；李興懷老師課堂主要解決應(yīng)用題,，難度大，要求高,，一些學(xué)生可能感到吃力,。這些問(wèn)題的指出，可能正是自己教學(xué)中會(huì)常常出現(xiàn)的問(wèn)題,，也是值得反思的地方,。

總之，從這次學(xué)習(xí),，本人知道了數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),，掌握了數(shù)學(xué)聽(tīng)課與評(píng)課的方法，在一定程度上提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì),。

同課異構(gòu)心得體會(huì)題目篇二

1,、課前要集體備課，群策群力,，精選試題,，討論學(xué)生弱點(diǎn)，高考難點(diǎn)及得分點(diǎn),，一個(gè)成熟的教研組要整合教材,，整個(gè)組要有成形的東西。

2,、好的教學(xué)設(shè)計(jì)要有好的活動(dòng)作為支撐,，各個(gè)環(huán)節(jié)之間要緊密相連，前面的內(nèi)容要為后面的內(nèi)容作鋪墊,，最后要有展示,、檢測(cè)和升成。在設(shè)計(jì)中要看學(xué)生的需求,，整個(gè)主題要與話題相關(guān),，要迎合高考要求。

3,、詞匯是基礎(chǔ),，要始終貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)。要點(diǎn)面結(jié)合，而不是孤立的背單詞,，用句子好或用猜詞義的方法,，2個(gè)近義詞變異很難，可以用朗文字典里典型的例詞例句,，詞語(yǔ)的搭配不是講出來(lái)的,，而是要多聽(tīng)、多看,、多說(shuō),，用幾個(gè)詞完成1個(gè)寫作任務(wù)，給學(xué)生搭腳手架,，還要檢測(cè)學(xué)生背誦,。

4、老課要懂得新用,，可以從課本中抽取好的詞和句進(jìn)行整合,，自編練習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫融入進(jìn)來(lái),，克服低效，達(dá)到高效,，要有規(guī)范性做保證,，不僅如此，還要勇于創(chuàng)新,，比如呈現(xiàn)單詞可以通過(guò)聽(tīng)力形式,。

5、高三的課也需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，可以從形式上入手,，比如：用卡片說(shuō)英漢等，老師也要想辦法來(lái)激發(fā)高三學(xué)生的興趣,。

6,、課堂指令要清晰而簡(jiǎn)潔，重要的是師生之間的融通,，從高一一直帶上來(lái),，老師應(yīng)該了解學(xué)生的強(qiáng)點(diǎn)與弱點(diǎn)，熟知的可以進(jìn)行大膽的刪減,，薄弱的變換題型來(lái)檢測(cè),。

7、以練帶講,，一位高明的老師始終會(huì)牽著學(xué)生走,，把學(xué)生累死。

總之，“兵無(wú)常勢(shì),，水無(wú)常形”,，高一、高二是在學(xué)英語(yǔ),，高三是在學(xué)考試,。在高三復(fù)習(xí)階段也要講究科學(xué)的方法。

最后特別感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我有了新的認(rèn)識(shí),、新的提高。

同課異構(gòu)心得體會(huì)題目篇三

12月13日去天津中學(xué)參加“華北九校初中數(shù)學(xué)同課異構(gòu)”做課活動(dòng),，來(lái)自天津中學(xué)的馬玲玲,、靜海二中的賈智學(xué)、河北師大附中的苑義層,、內(nèi)蒙古錫林浩特六中的劉娟娟四位教師對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。

劉娟娟老師先類比線段的比較并在黑板上貼了三個(gè)不同顏色和不同大小的角,，學(xué)生利用第四個(gè)角在黑板上比較,，引出本課課題。讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的,。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性,。長(zhǎng)期以來(lái),，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識(shí)的傳授,，輕能力的培養(yǎng),；重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的`過(guò)程,；重反復(fù)的練習(xí),，輕情感的滿足……這一切，使我們學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很難激起興趣,。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的,、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題,，而且沒(méi)完沒(méi)了,。一個(gè)巧妙的問(wèn)題引入，把學(xué)生探究知識(shí)的興趣激起,，他們感到數(shù)學(xué)是有趣的,。因此,，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，苑義層老師通過(guò)疊合法比較角的大小時(shí)，就是通過(guò)動(dòng)畫演示,，使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的,，天津中學(xué)的馬玲玲老師的語(yǔ)言表述最好,，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，四位老師隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。教學(xué)語(yǔ)言敘述應(yīng)合乎邏輯，因果關(guān)系不能顛倒,，提出問(wèn)題要清晰明確,。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)規(guī)范化，用普通話教學(xué),。教學(xué)語(yǔ)言要干凈利索,，要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾恼Z(yǔ)言,。

創(chuàng)新這一矛盾，使學(xué)生能在和諧的氣氛中相互學(xué)習(xí),、逐步培養(yǎng)他們的探索精神,。

天津中學(xué)馬玲玲老師的學(xué)材的設(shè)計(jì)中最突出的是一題多變，經(jīng)常做這種訓(xùn)練,，不僅可以提高學(xué)生思維質(zhì)量,，還可以培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)難題的良好的從容心態(tài)。一題多變重點(diǎn)在于對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行多層次,、多角度,、多方位的探索。一題多變和一題多解對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維有極大的幫助,。是學(xué)生創(chuàng)新思維的必備前提,，也是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

數(shù)學(xué)中的一題多變?cè)O(shè)計(jì)應(yīng)能夠體現(xiàn)知識(shí)的一定規(guī)律和一定的關(guān)聯(lián),，便于學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)思路的發(fā)展,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中增加了“增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力”,。用題目的相同、相似這一系列培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，了解數(shù)學(xué)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，從一般到特殊的探索規(guī)律。再用不同的思路去分析,，不僅使得學(xué)生對(duì)思考的問(wèn)題由淺入深,，而且極大的鍛煉學(xué)生類推能力和梳理思路歸納的能力。

同課異構(gòu)心得體會(huì)題目篇四

我非常有幸參加了在南昌市舉辦的“全新思維高效教學(xué)策略‘同課異構(gòu)’教學(xué)形式觀摩展示活動(dòng)”,。本次活動(dòng)分別由四位國(guó)內(nèi)有名的小學(xué)數(shù)學(xué)專家級(jí)教師和四位省內(nèi)優(yōu)秀的教師來(lái)執(zhí)教,，先由省內(nèi)的一位優(yōu)秀教師上一節(jié)公開(kāi)課，再由專家教師也執(zhí)教同一內(nèi)容,，然后由專家教師來(lái)評(píng)課,，最后由專家教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講座。

在這次的學(xué)習(xí)中,，我印象最深的是《交換律和結(jié)合律》這一課,。在聽(tīng)這課前我剛好上完了這一內(nèi)容，因此就會(huì)將其和自己的這一課進(jìn)行對(duì)比,。最終,，我發(fā)現(xiàn)自己太拘泥于教材，而這兩位老師創(chuàng)新地將教材上的內(nèi)容進(jìn)行了重組,。同時(shí),，明白了同樣的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，適當(dāng)改變教材內(nèi)容,，或者改變教材知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，因此實(shí)現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色,。

而在這次學(xué)習(xí)中,，專家的講座更是讓我受益匪淺。劉松老師在講座中提到了對(duì)學(xué)生的最高教學(xué)是“學(xué)生教別人”,，在他的課堂上就充分切實(shí)的體現(xiàn)了這一點(diǎn)——先讓學(xué)生自主探究,，再讓會(huì)的學(xué)生充當(dāng)小老師去教其他學(xué)生。而,，好好反思自己的教學(xué),，總是擔(dān)心學(xué)生不會(huì)，擔(dān)心這,，擔(dān)心那的,，不敢放手，沒(méi)有真正意義上地做到把課堂交給學(xué)生,。那么,，我將在以后的教學(xué)中讓學(xué)生多講——學(xué)生能講明白的,，老師就不再重復(fù)；學(xué)生講不清楚的,，老師恰當(dāng)補(bǔ)充清楚,。

在課堂教學(xué)中要把握學(xué)生的起點(diǎn)和終點(diǎn)，更要關(guān)注中間的節(jié)點(diǎn)和盲點(diǎn),，這也是劉松老師在講座中的另一個(gè)重要內(nèi)容,。劉松老師在上展示課之前先做了一項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷。隨即,，他發(fā)現(xiàn)了孩子雖然大多數(shù)都不知道什么是加法交換律,、結(jié)合律，乘法交換律,、結(jié)合律,，甚至沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些詞，但大多數(shù)孩子都能運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。通過(guò)這項(xiàng)問(wèn)卷,，劉老師達(dá)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)的目的，于是他這節(jié)課先設(shè)計(jì)了乘法交換律,、結(jié)合律的教學(xué),，再教學(xué)加法交換律、結(jié)合律,。所以,，唯有把握學(xué)生的起點(diǎn)，才能站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問(wèn)題,，才能凸顯學(xué)生的主體地位,。這樣課堂主動(dòng)權(quán)也就交給了學(xué)生，學(xué)生也能學(xué)得積極主動(dòng),，學(xué)得興趣盎然,。

同時(shí)也明白了：在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是需要的，但要扣住我們的關(guān)鍵問(wèn)題,，讓導(dǎo)課與知識(shí)的自然緊密,。并且課堂是隨機(jī)而動(dòng)生成的,，不是預(yù)設(shè)好就不變的,，課堂總是會(huì)有很多的意外出現(xiàn)，但意外應(yīng)是意料之中的,，只要把握住了課堂出現(xiàn)的意外,，轉(zhuǎn)化成課堂新的切入點(diǎn)，那就有可能成為課堂的亮點(diǎn),。

不停地回味名師的課堂,，理智地比對(duì)自己的教學(xué),，收獲確實(shí)很大。當(dāng)然,，我知道如果把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)完全照搬到自己的課堂,，必然極難上出名師的精彩與效果?？偠灾?，我們的課堂，不是對(duì)名師課堂的生搬硬套,，也不是自以為是的自負(fù),，而是不斷的學(xué)習(xí)、反思,，摒棄模仿照搬,，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，取精舍粕,。這樣,，他人之智慧結(jié)合本人的特性就更能給給數(shù)學(xué)教學(xué)戴上充滿魅力的花環(huán)！

同課異構(gòu)心得體會(huì)題目篇五

通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)和講課,，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助,，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教師之間互相啟發(fā),，智慧共享,。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材,，通過(guò)同課異構(gòu)的對(duì)比研究開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的討論與反思,，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備,，分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本,。

二、 本學(xué)科同科異構(gòu)的反思

優(yōu)勢(shì)：

1 教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出,，課程構(gòu)思巧妙，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,，銜接緊密,，講解細(xì)致到位。

2,、較好運(yùn)用我校的“探究體驗(yàn)式”四步教學(xué)法,，以學(xué)生成為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，時(shí)時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

4、教師具有較高的教學(xué)素質(zhì),，教態(tài)大方,、語(yǔ)言準(zhǔn)確、流利,、板書正規(guī),。

當(dāng)然老師們的課堂上的精彩部分還有很多，以上是我感受最深,，

今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí),，再接再厲做得更好。

三,、 個(gè)人授課后的反思

有人說(shuō)教師在不斷地自我反思中成長(zhǎng),。我認(rèn)為自己就是這樣在工作中不斷地通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地思考學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，所以下面談一談自己在授課中的不足之處,，以便日后能在教學(xué)中更加精益求精。

不足：

1. 盡管完成了授課的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生在學(xué)過(guò)程中,，深刻理解了需要掌握的內(nèi)容?？稍跁r(shí)間安排上似乎前松后緊,，如果前緊后松，能給學(xué)生更多思考的空間,，去練習(xí)和發(fā)揮,。

2. 由于閱讀課的需求，雖然將答題的策略與方法滲透給學(xué)生,，為了整堂課的完整性,，沒(méi)有進(jìn)一步的練習(xí)這些答題方法，如果能將這些策略加以應(yīng)用效果會(huì)更好,。

針對(duì)自己的不足,，今后我在教學(xué)中要做到以下三點(diǎn)：

1. 發(fā)揮同課異構(gòu)中各位教師的優(yōu)勢(shì)，做好課堂教學(xué),。

2. 要慎重,，更有效合理的安排課堂時(shí)間,。

3. 將學(xué)習(xí)策略有效地滲透到平日教學(xué)的同時(shí),，注意對(duì)相應(yīng)策略地訓(xùn)練,。

通過(guò)此次同課異構(gòu)活動(dòng)，向各位教師學(xué)習(xí)提高了自身的綜合素質(zhì),，希望自己能再接再厲做得更好,。以上是我對(duì)這次同課異構(gòu)活動(dòng)的一些學(xué)習(xí)心得，還有不足之處,，請(qǐng)指正,。