在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

學(xué)生線上教學(xué)的感受線上教學(xué)的感受日記篇一

有幸參加了這次培訓(xùn)，雖然平時很忙碌,，但是我都堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè),，有時候是哄孩子睡了才起來再學(xué)習(xí),，在剛開始的時候，還不適應(yīng),，覺得好累,，但是堅持下來了，回頭一看,，感覺真好,，能擠出時間來，認(rèn)真的學(xué)習(xí),，促進自己的業(yè)務(wù)水平提高,，感覺特別的充實，有一種幸福感,，這大概就是學(xué)習(xí)的幸福吧,。

少新的同行，不但交流課程內(nèi)容,，也交流教學(xué)過程中的困惑,，這次培訓(xùn)，給我們展開交流搭建了一個很好的平臺,。

通過這種形式的培訓(xùn),，大家在小組交流中，互相學(xué)習(xí),，互相幫助，在和諧而熱烈的氣氛中快樂的學(xué)習(xí),，能夠真正的學(xué)到知識與方法,。其次，通過這些培訓(xùn),，我學(xué)到了更多新的方法和策略,。自己也在一步一個腳印，如饑似渴地吸取著豐富的教學(xué)資源,。這里的每一節(jié)內(nèi)容都讓我感覺是全新,，更是無價的，因為它確實是一筆財富，為自己的教育教學(xué)發(fā)展始終提供著堅實的知識保障,。

在學(xué)習(xí)期間,，我深深地感到了培訓(xùn)對傳統(tǒng)教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教法,、學(xué)法兩個方面,。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)的課件，等真正學(xué)習(xí)起來,，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單,。應(yīng)該說，這次活動是在更新教育觀念,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，培訓(xùn)適應(yīng)未來教育的合格教育者。特別是隨著信息時代的飛速發(fā)展,，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展,，如何使教育、教育者具有時代性,，具有創(chuàng)新性,，已是一個迫在眉睫的大事。此次學(xué)習(xí)就給我們上了一堂觀念更新課,。我在學(xué)習(xí)中注意到,，要達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想,。網(wǎng)絡(luò)課程為我們信息技術(shù)教師提供了很好的理論學(xué)習(xí)知識,，我們通過學(xué)習(xí)，更深入的了解了什么是研究型學(xué)習(xí),，而且研究性學(xué)習(xí)也是非常適合本學(xué)科的,。

要想成為創(chuàng)新型教師，我們必須從這次培訓(xùn)中把學(xué)到的教學(xué)方式和教學(xué)理念在實際教育教學(xué)工作中運用于課堂中,，用方法技術(shù)改變我們的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，還可以將教室的空間范圍擴展到社會。通過運用技術(shù)改善教學(xué)效果,，利用技術(shù)的力量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,、鼓勵小組合作、增強學(xué)生的參與性,，為我們的課堂教學(xué)帶來新的變化,。讓學(xué)生體會“知識來源于生活”，“知識服務(wù)于生活”,。

總之,，這次“攜手助學(xué)培訓(xùn)”活動是一次內(nèi)容非常充實,，形式非常新穎而又具啟發(fā)性，效率非常高,，效果非常突出的一次培訓(xùn)對我的幫助真是太大了,，改變了我的觀念，我將自己的學(xué)到的知識運用到自己的教學(xué)工作中,，無論是教學(xué)策略還是對學(xué)生的評價,，都感覺自己的課堂煥發(fā)出新的活力，學(xué)生更加喜歡上信息技術(shù)課了,，我非常的開心,。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺,，使我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高!教學(xué)理念也有了很大的改變,，對我成為研究型創(chuàng)新型教師加足了馬力。通過學(xué)習(xí),，我對這個平臺也越來越喜歡,，在“教師共享天地”有著豐富的資源，讓我有種“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費功夫”的感覺,。在論壇，可以和全國各地的老師們進行交流,，感覺自己像是加入了一個大家庭,，非常好。培訓(xùn)結(jié)束了,，可是我想登錄“攜手助學(xué)”將成為我的一種習(xí)慣,，在這里學(xué)習(xí)，收獲,。

學(xué)生線上教學(xué)的感受線上教學(xué)的感受日記篇二

前不久寫的,，估計有很多同行看到而且很熱心地補充了我的盲點。今天把近期的收獲分享下,，歡迎批評指正,。

用什么app實質(zhì)上是由我們的需求與現(xiàn)狀共同決定的。

業(yè)外人士以為線上教學(xué)僅僅指的是網(wǎng)上授課,，其實那最多占60%,，還有很多的授課支持任務(wù)。

網(wǎng)上授課主要看人數(shù),，我們年級近一千人的大課，那得專業(yè)的軟件,。有技術(shù)積淀,，比方說我們正用的polyv，時不時都會出點問題。

授課支持任務(wù)有小班答疑,，這個任務(wù)很多app都可以完成,，只要有會議功能就行。目前我選擇了釘釘,。因為它有一整套解決方案,，雖然算不上量身定做，但是相對專業(yè),。

簽到可以通過打卡實現(xiàn),，不刷屏，還可以順帶提交學(xué)習(xí)計劃,，不為簽到而簽到,。

交作業(yè)可以通過打卡、收集表,、家校本實現(xiàn),。最令人稱道的地方是收集表的抄送功能?？梢猿徒o科任老師,，班主任與科代表，分工協(xié)作,，提高效率,。

溝通可以ding一下、語音,、視頻隨你所需,，可以指定人員，非常方便,。

還有很多,，不一一道來?？傊k公與班級管理契合點還是很多,，就看個人的想象力。

都開始線上教學(xué)好幾天了,。

目前授課使用polyⅴ,，通信使用qq群，班級會議及小班答疑使用云視訊,，提交作業(yè)使用qq群作業(yè),，簽到使用群接龍，收集信息使用收集表,、問卷及投票,。

湊合用著,，但很多痛點沒解決。

硬件的問題:

1.手機并不適合成建制的線上教學(xué),，長時間使用,，視力會有影響。

2.部分同學(xué)家中無wifi,，流量吃不消,。

3.并非每個同學(xué)都有數(shù)位板，提交作業(yè)靠手抄,，然后拍照上傳,。

軟件的問題:

1.功能分散，沒有一款軟件能解決所有需求,。

2.授課軟件交互能力差,，有的學(xué)生端不能分享屏幕，只能文字提問,，這對數(shù)學(xué)課特別不友好,。

3.老師線上批改作業(yè)只能寫簡單評語，而不能直接批在作業(yè)上,，反饋不精準(zhǔn),。

4.沒有定時簽到功能，定時布置作業(yè)功能,，自動化體驗很差,。學(xué)生端信息爆炸，時間碎片化,。

5.人與知識的連接還湊合,，人于人的連接還有點欠缺，也就是少了那么點學(xué)習(xí)氛圍,。

管理的問題:

1.當(dāng)學(xué)生自律性不強時,，缺乏他律介入的工具。

個人感受及未來展望：

線上教學(xué)應(yīng)該不是線下教學(xué)的機械遷移,，而是適應(yīng)學(xué)習(xí)本質(zhì)與人的需求的全新模式,。

線上教學(xué)將逐漸替代線下，這種趨勢不因為線上暫時的體驗不佳而改變,。

未來的線上課堂應(yīng)該是沉浸式的,，比方說3d眼鏡，全息投影等,。

未來的線上教學(xué),，ai將做ai擅長做的數(shù)據(jù)分析，及時反饋,，而教師將從機械的事務(wù)中解脫出來,，關(guān)注人的個性化x成長,。

以上，其它再補充,。

學(xué)生線上教學(xué)的感受線上教學(xué)的感受日記篇三

疫情當(dāng)前，全民宅家,，開學(xué)臨近,，教育部門提出“停課不停學(xué)”，各個學(xué)校,，各個老師摩拳擦掌,。找設(shè)備，下軟件,，查資料,。雖然有些手忙腳亂。從開始慌亂,，到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合,，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，并且教學(xué)效果大大提升,！長期以來,，對教師教學(xué)的要求強調(diào)領(lǐng)會教學(xué)大綱、駕馭教材較多,，因此教師鉆研教材多,，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動較少,，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少,。學(xué)生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作,，主動建構(gòu)過程,。在新課程背景下，如何讓感到化學(xué)好學(xué),，把學(xué)化學(xué)當(dāng)成一種樂趣,，真正做高中化學(xué)的小主人，然后有計劃,、有步驟,、分階段、分層次,、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法,，使我們的學(xué)生能夠主動地、獨立地學(xué)習(xí),，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn),。具體化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù),，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。

學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍,，看不出問題和疑點,。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識的接受，化學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率,，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,，使學(xué)生有的放矢,。實踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二,、加強互助學(xué)習(xí),，共同提高

教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個教育資源,，進行好生差生配對,，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā),，關(guān)注了差生的發(fā)展,，構(gòu)建了團結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的,，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。同時它也彌補了教師課后輔導(dǎo)時間不足的缺陷。

三,、課內(nèi)重視聽講,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

高中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼,、精力分散，使聽課效率下降,。因此,，上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。

四,、指導(dǎo)學(xué)生思考

五,、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣,。

要想學(xué)好化學(xué),，多做題目是難免的，但不是爛做,，搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路,。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),，忽視必要的鞏固、記憶,、復(fù)習(xí),。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,，造成為交作業(yè)而做作業(yè),，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用,。

六,、指導(dǎo)學(xué)生記憶,。

教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶化學(xué)知識,，對學(xué)生來說是很有益處的。高中新生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成分較多,，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)高中學(xué)生的新要求,。

學(xué)生線上教學(xué)的感受線上教學(xué)的感受日記篇四

陽春三月已入尾聲,，網(wǎng)課雖然上了一個多月，但還有一部分孩子在家上網(wǎng)課仍然稀里糊涂,，家長為了督促孩子學(xué)習(xí)也忙忙碌碌總是不見孩子的成績有所提高……因此擬定：“在家學(xué)習(xí)規(guī)范”!

一,、定好鬧鐘：網(wǎng)課雖然在家上，但是必須給孩子一種儀式感,，準(zhǔn)備一個鬧鐘放在孩子的課桌上,，讓他隨時有一種被時間催著的緊迫感。這樣在家的網(wǎng)課學(xué)習(xí)和學(xué)校學(xué)習(xí)的感覺上沒有什么差別,。

二,、擬一張課表：打印好一張課表貼在孩子的書桌上,，讓孩子清楚的每天上課的時間、作業(yè)安排,。

三,、一張清單：告訴孩子“三月不努力，六月成績毀”!每天早晨幫孩子擬一張清單把當(dāng)天要上的課程任務(wù),、各項作業(yè)分科目列好,，完成一項就勾掉一項，就有了滿足感,。

四,、專心陪伴：孩子上網(wǎng)課或者做作業(yè)，家長不能在一邊看電視或玩手機,，必須認(rèn)認(rèn)真真坐下來也拿出一本書或字帖陪著孩子一起學(xué)習(xí),。身教重于言傳。家長做到了,，孩子才能做到,。

五、嚴(yán)格檢查：只有布置作業(yè)沒有檢查就沒有結(jié)果,。檢查必須到位,，不能讓孩子打馬虎眼，如果做不到位就取消一項孩子喜歡的事情,，如果孩子做的好就獎勵孩子多看一會兒他喜歡看的動畫片或讓他多做一會兒他喜歡做的事情,，這樣孩子做作業(yè)也會有動力。

能夠按照“在家學(xué)習(xí)范”做好,，相信孩子們的成績會有所提高,。在這個特別的日子里我們共同與時間賽跑與“疫情”斗爭，過不了多久烏云就會散去,，一切都會更加美好!

學(xué)生線上教學(xué)的感受線上教學(xué)的感受日記篇五

在知道要進行線上教學(xué)時,，一開始我內(nèi)心非常忐忑，主要是源于未知的技術(shù)的運用,。課程如何設(shè)置,，學(xué)習(xí)資源從哪里來?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是錄播，直播?線上作業(yè)布置,，批改等等,，都是擺在我面前的問題，要重新接受一種新的教學(xué)方式,，唯有不斷的學(xué)習(xí),，我很快擺正自己的心態(tài)，要努力學(xué)習(xí)，不斷嘗試,。有些事情并沒有我們想的那么難,，記得曾經(jīng)給我培訓(xùn)的一位導(dǎo)師曾說，凡是技術(shù)的問題都不是問題,，都可以學(xué)習(xí),，最重要的是我們的觀念的轉(zhuǎn)變。在克服心里的障礙后,，我把很多的技術(shù)的運用都去學(xué)了個遍,，不斷的運用在線上教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)然有些是不需要技術(shù)的介入的,，只要我們做一個有心人,。

作為一名初三的數(shù)學(xué)教師，在這個特殊的時段,，如何高效的組織好班里的學(xué)生的“線上學(xué)習(xí)”工作,，一直是我在線上教學(xué)開展的這段時間思考和研究的方向，兩個星期的教學(xué)實施,，作為一線教師，主要是從以下幾個方面開展我的線上教學(xué)工作,。

二,、錄制微課。在準(zhǔn)備微課的過程中,，是比較花時間的,，在備課階段我會做很大的努力，絲毫不低于準(zhǔn)備一堂公開課所花的時間,，最讓我印象深刻的是準(zhǔn)備縣里共享課堂的一堂30分鐘的課,，我反復(fù)錄制了8遍，錄到凌晨2：00,，仍不滿意,，第二天早上一早終于錄制了自己比較滿意的視頻，對我們數(shù)學(xué)老師來說,，掌握視頻剪輯的技術(shù)是很有必要,。錄課軟件很多，推薦大家用天天錄課軟件,，簡單易學(xué),，容易操作。我陸陸續(xù)續(xù)的將自己精心制作的微課通過自己的公眾微信號推送給自己的學(xué)生,。

三,、線上直播課。相比較前兩種方式，我覺得線上直播課我可以和學(xué)生進行一些互動,，可以運用連麥的方式,，線下教學(xué)以前我說的最多的是某某同學(xué)，這個問題,，請你來回答下,，而線上教學(xué)我說的最多的是“某某同學(xué)，請你連麥進來”,。這里我遇到最多的問題是學(xué)生由于大多在農(nóng)村,，家里的網(wǎng)速都不是很好，會影響效果,。如果是直播課,，我建議我們的女教師可以化個淡妝，呈現(xiàn)我們老師的畫面,，直播課的優(yōu)點在于能和學(xué)生有一定的互動,，通過后臺數(shù)據(jù)能夠看出學(xué)生在線學(xué)習(xí)時間的情況。

四,、教學(xué)疑難問題處理,。學(xué)生經(jīng)常會遇到一些教學(xué)上的疑難問題，如果是共性的問題,，我會抽個時間集中進行講評一下,，個性的問題，我都會通過微信,，釘釘給與學(xué)生一對一的文字,，語音指導(dǎo)，甚至把自己的解題過程拍成照片發(fā)給他們,，為了更清楚的還原一些學(xué)生問我的題目的過程,，現(xiàn)在我開始用手機錄制視頻，一對一的發(fā)給他們,，還原真實的上課情境,，實現(xiàn)了一對一的答疑。我非常欣賞經(jīng)常提出自己的問題的學(xué)生,，有些學(xué)生會與我進行討論,，有些學(xué)生會針對一個問題提出很多不同的解法，我常常為這樣的努力而又執(zhí)著的學(xué)生感動著,。

五,、團隊互助。我們初三備課組是一個非常優(yōu)秀,，非常團結(jié)的備課組,。準(zhǔn)備線上教學(xué)時間,，我們備課組一早就開會討論，分工合作,。針對初三學(xué)生，提出我們備課組自己的行動計劃,。在線上教學(xué)期間,，我們也開展了分層教學(xué)的嘗試，在直播教學(xué)中,，我們也分工合作,，采用多群聯(lián)播。這樣也能適當(dāng)?shù)臏p輕教師的工作負(fù)擔(dān),。

通過兩個星期的線上教學(xué)實踐,，讓我學(xué)會了很多的技能，每遇到一個問題,，我經(jīng)常會請教專業(yè)的老師,，或者百度自學(xué)，讓我內(nèi)心有一種特別的成就感和自豪感,，除了線上教學(xué)期間,，同學(xué)生進行答疑外，我也努力的學(xué)習(xí)不斷的充實自己,，看書,，解題，寫隨筆等等,，都是不斷提升自我的一種方式。這段時間我也真實的感受到了學(xué)生的進步,，他們就想像和在學(xué)校一樣,，繼續(xù)保持了學(xué)習(xí)的熱情和激情。