當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學聽課評課心得體會小學數(shù)學聽課評課心得篇一

在教學的過程中,，制作精良的教學課件讓我們對于知識點更加清晰明了,，各種資料都十分有創(chuàng)意，在視覺上給人以沖擊感,，同時這些材料都和生活有關,，都可以運用數(shù)學的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發(fā)，如何讓數(shù)學和生活中常見的事物聯(lián)系起來,，讓枯燥的數(shù)學變得更加的生動有趣,，這是我還要繼續(xù)去探索的。

數(shù)學在我看來,，簡單的計算都是有趣的,，每解開一個難題都會讓我感到滿足，但是學生可能不能認同我的看法,。如何讓學生感知到數(shù)學有趣的一面,，我在聽課過程中得到了靈感，就是創(chuàng)造一個簡單的情境,，這樣的情境是為教學創(chuàng)設,，讓學生去挑戰(zhàn)，提供機會讓他們挑戰(zhàn)成功,，讓學生產(chǎn)生主動求知的情緒,。

每一位教師和學生的互動都是不同的，但是相同的地方在于他們都能把握到學生的心理,，都能調(diào)動學生的情緒,，都能激發(fā)孩子們對于學習的欲望。這樣活躍的課堂就能夠讓學生主動的學習,，把握好在課堂上的每一分鐘,。

教師在學生探索學習的過程中起的就是一個引導的作用，在回答問題時,，不追求問題的答案,，而是解決問題的思路是否正確，老師在學生思考時提出一點點的引子,，接下來的就是讓學生自主思考,。

在適當?shù)臅r機對學生的表現(xiàn)有價值的評價，同時將一些晦澀難懂的專業(yè)術語淺顯而準確的表達出來,，讓學生聽懂,，并且理解,，需要教師豐富的教學經(jīng)驗去組織語言,，同時富有感染力的表達，讓學生能夠在一種輕松的氛圍中快樂的學習,。

數(shù)學聽課評課心得體會小學數(shù)學聽課評課心得篇二

筆者多次參加了我鄉(xiāng)舉辦的數(shù)學公開課的聽課和評課,，感受頗深，在大力提倡轉(zhuǎn)變學生學習方式的進行改革中,，一些教師卻依然沒有擺脫傳統(tǒng)的教學模式的束縛,，重教師“講”知識，輕學生“構(gòu)”知識，這樣的教學方式已極不適應進行改革的要求了,。

一位教師在教學三年級五冊數(shù)學“千米的認識”時,，只是抽象的講1千米有多遠，學生學得枯燥無味,，印象也不深刻,。《千米的認識》這節(jié)課,，目的在于結(jié)合學生的活動經(jīng)驗,，使學生在具體的情景中接觸1千米，知道1千米與米之間的進率,，初步建立1千米的長度,、單位，學會千米與米之間的換算,，同時培養(yǎng)學生解決實際問題的那里,，因此，在上這節(jié)課的設計上,，主要突出下列幾個特點,。

如果把一節(jié)課比作一首優(yōu)美樂曲的話，那么情景的創(chuàng)設就好比是悠揚的和弦,，在教學新知識時,，教師要善于設置一些新穎別致、妙趣橫生的情景,，使他們在情景中快樂地學習新知識,。我在教學《千米的認識》時，新課伊始,，用媒體播放“一輛大卡車和一輛汽車在高速公路上行駛”的動感畫面,，說：同學們，我們知道比較精確的長度一般用毫米作單位,，我們課桌的長和寬用厘米作單位,，教室的長和寬用米作單位。那么我們乘坐的汽車所行的路程用什么作單位呢,？請大家說一說,，你們看到了什么？（里程碑上標有50千米,、100千米）一石激起千層浪,，同學們個個爭著回答：“千米”，這時,，教師隨機揭題,，并說,，在計量比較長的路程時，通常用“千米”作單位,，千米也叫“公里”,，這節(jié)課我們就來學習“千米的認識”,。

實際操作,，親身體驗，就是指供給學生充分進行數(shù)學實際活動的機會,，使其親身感知體驗以獲得豐富的數(shù)學知識和可持續(xù)學習的發(fā)展性能力,。對于小學生來說,，好動是他們的天性，正如人們所說“聽過就忘記了,，看過就記住了,，做過就理解了”。作為教師,，在設計教學活動時,，要盡可能給他們提供動手操作的機會。

“千米”這個長度單位,，學生生活很少接觸,，顯得比較抽象，在教學中我們設計了讓學生親自走出教室,，感受1000米的實際長度,，并且記錄自己走100米所用的時間，根據(jù)100米的長度和所用時間去估計1000米的長度,，大約從哪到哪,？在設計時，我考慮到1000米的長度概念難以建立,，于是讓學生把長度和時間有機結(jié)合起來,，利用10個100米是1000米，推算出10個100米所用時間即為走1000米大約用的時間,，通過時間來估計1000米大約有多長,，這樣，不僅使抽象內(nèi)容具體化,，而且使學生在已有體驗的基礎上主動探索新知識,，培養(yǎng)了空間相象能力。也可以根據(jù)學校周圍的條件,，如兩根電線桿之間的距離是50米,，操場的長30米等,，用推算的方法推出1千米的長度,，以加深學生對千米這個長度單位的認識,。

這樣，把抽象的內(nèi)容放入學生熟悉的生活情景之中,，變枯燥為興趣,，變陌生為熟知，增加了學生的參與意識,，使他們學得開心,，學得輕松，體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活,，又作用于生活”的新課標的理念,。

《課標》指出：“動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式……數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程“,。教學的學習方式不再是單一的、枯燥的,，以被動聽講和練習為主的方式,，學生在自主探索、親身實踐,、合作交流的氛圍中,，有機會分享自己和他人的想法，在合作交流與人分享和獨立思考的氛圍中,，獲取新知,。

在學生對千米有了初步的感知后，給學生創(chuàng)造自由學習的空間,，1千米的路程究竟有多遠,？讓學生自己閉上眼睛，深入感受1千米的距離,，引發(fā)學生自覺參與學習活動的過程,，激發(fā)學生的探索意識。再分組討論交流：在你的周圍,，大約從什么地方到什么地方就是1千米,，這樣，通過學生的交流,、探索等活動,，在小組交流中，完成學習任務,，達到共同提高的目的,。

亞運會上有一項田徑項目是3000米跑，引導學生說出是多少千米,，并說出是怎樣想的,，再由學生總結(jié)算法：1000米是1千米,，3000米里有3個1000米，就是3千米,。

學生是社會未來的建設者,，而不是考試的工具，要使學生在學習知識的過程中,，獲得必要的能力,。總之,，在本節(jié)課中,，通過學生實際操作，合作交流,，自己總結(jié)等活動獲取知識,，體驗到探索學習的樂趣。

數(shù)學聽課評課心得體會小學數(shù)學聽課評課心得篇三

一是因為時間緊,，我擔心后面的高考鏈接做不完,；

二是因為在前面的必答題中，有其他小組搶答了,，并且答對了也給加分了,；其他小組也知道答案只是沒有喊出來，所以最終得分相差懸殊,。

2,、孩子很聰明，領悟能力非常強,，感覺自己準備的練習有點低估了他們的能力,，所以在平時的教學中要根據(jù)學情認真組織教學。

3,、要充分調(diào)動學生的上課熱情,，只有熱情調(diào)動起來，教學效果才能更好,。例如：這次競賽的形式充分體現(xiàn)了這一點,，平時就是小組討論沒有評價，學生感覺枯燥無味,。此次猜詞讓學生自己去琢磨去歸納,，這樣學生就有了思考的問題，自主合作探究,，效果自然達到,。

4、要充分發(fā)揮教師的主導作用,。教師在教學組織方面的作用非常之大,，怎么樣的組織形式學生容易接受又很喜歡這是關鍵的,，因此，在我們的教學過程中要不斷地研究學情,，根據(jù)每個班級的學生特點,，把同一個內(nèi)容上成不同的風格,。

5,、不放棄每一個孩子，這是我一直堅持的原則,。學生有個體差異,，要因材施教使每個學生獲得成功。所有有的練習難度系數(shù)很小,，我希望每個同學都能在這短短的40分鐘有所獲,。

數(shù)學聽課評課心得體會小學數(shù)學聽課評課心得篇四

(一) 引導學生“用心讀”

為了使學生感知課文，支玉恒老師讓學生自由讀,、指名讀,、聽錄音讀、再聽錄音學讀,。而他引導學生有感情地“用心讀”更是令人耳目一新,。單是“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,，……….我不禁頭涔涔而淚潸潸了”這一句,，他一邊滿懷深情地范讀，一邊根據(jù)句子讀停頓做手勢打節(jié)奏,，連續(xù)幾次引眾生隨讀,，實踐著“以人為本”的新理念。他反復運用范讀,、引讀,、伴讀、對比讀,、指名讀 ,、齊讀等多種形式引導學生讀課文，效果 令人贊嘆,。

(二) 引導學生“用心聽”

支老師引導學生用心聽名義上是聽,，實際上是讀。他巧妙地引導學生把自己的感受“讀”出來,，讓學生讀后暢談體會,，說自己的感受。這類“只可意會,、不可言傳”的散文的理解難度可想而知,，但是在支老師的點撥下,，學生們自然而然地理解了，都能夠在短時間內(nèi)組織語言來表達出內(nèi)心的感悟和體驗,。

(三) 引導學生“用心說,、寫”

支老師課堂教學的最后部分是讓學生說格言、寫格言,。每當學生說完一句,，支老師就讀給大家聽，或者是讓學生大聲朗讀,，然后說說意思,。在一遍遍的說和寫中，學生的文字表達意識和能力得到了提升,，學生珍惜時間的觀念得到強化,。學生創(chuàng)作的格言經(jīng)過老師的修正后，必定對生活有了新的感悟和啟發(fā),。

“用心讀” “用心聽” “用心說,、寫”是支玉恒老師整堂課的設計思路，它著眼整體,、思路清晰,、循序漸進。這是一堂真實的語文課,，沒有精美的課件,，沒有太多的花樣，就這么簡簡單單,，但簡單里包含了深度,，包含了智慧。這樣一堂高質(zhì)量的語文課,，是我們小學語文老師一生的追求,。

數(shù)學聽課評課心得體會小學數(shù)學聽課評課心得篇五

1、教師能面向全體學生,，激發(fā)學生的深層思考和情感投入,，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考,，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法,。能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成知識,、技能等基礎性目標,，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。

2、教學是教師與學生交往互動的過程,。教師能有意識地營造民主,、平等、和諧的課堂氛圍,。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作,，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點,，遇到困難能與其他同學合作,、交流，共同解決問題,。

3,、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”,，新教材具有開放性的特點,。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準,，因時因地開發(fā)和利用課程資源,，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。做到重組教材,，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程,。

4、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習,、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀,，倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手的學習方式,。教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成,，學生的學習境界更高,，學習效果更好。

5,、教師能合理組織學生自主學習,、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性,，教師對學生的激勵既不形式化,，又具體、誠懇,。對于學生出現(xiàn)的錯誤,，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。

6、學生能夠自學的內(nèi)容,，教師讓學生自學,；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達,；學生自己能做的,，教師放手讓學生去做。課堂上學生動起來了,，課堂氣氛活躍起來了,，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了,。

7,、以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想,。能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習,、日常生活中碰到的問題。

8,、教師的一句“讓我們一起來學習,，讓我們一起來探究?！薄俪闪酥R的整合,，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展,。課上得很成功,，給人耳目一新，無論比指導思想,、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念,，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)。

9,、探究活動的設計,，通過動手、動腦,，親自實踐,，在感知、體驗的基礎上,，內(nèi)化形成新知,，而不能簡單地通過講授教給學生，留意指導學生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強加給學生,。

10、不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的'探討,，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會,。 課上出現(xiàn)了教學內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落,，學科特有的價值沒有被充分挖掘,，學科味不濃。

數(shù)學聽課評課心得體會小學數(shù)學聽課評課心得篇六

近期,，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動,，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議,。我捧著沉甸甸的收獲,，心情也被感動著。每逢講評課,，附小的老師們都毫不敷衍,，有什么說什么，真誠的指出你的不足,，意見中肯實在,，這種嚴謹求實的教風一直延續(xù)傳承著,，激勵著一批批年輕教師的成長,。

這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課,，收獲良多,，同時我也深深感受到自己需要學習的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來,，與大家一起交流,。

1. 要準確的把握教學目標，吃透教材,，從學生已有的知識基礎,，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設計教學,，突出教學重點,，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境,，把學生不易理解的字詞,，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學生用不同記號標明，比如：動詞用點標記,、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記,，以方便學生課下記憶。

2. 課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習,，帶著問題去讀課文,、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情,、道理,，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程,，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正,。

3. 教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術,，教學語言更是一種藝術,，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心,。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學生的積極性,，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準確,，避免一個問題多個問法;在授課過程中,，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文,，”老師還想聽,、“你們肯定比老師讀的好” 、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學生的學習讀書的興趣;另外,，板書不易太多，要瓜熟蒂落,，寫孩子的語言,。

這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法,，給我的教學工作帶來了很大的幫助,。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習,，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平,。