心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

語文課聽課心得體會總結篇一

一,、對新課程的思考

在本次報告會中,，與會專家根據不同類型的課例展示,，為我們做了精彩的點評,，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師,，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高,，促進語文課程的呈現反方式和學習方式的轉變,，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間,。

二,、對教師角色的思考

教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者,，通過教師的推動和實施,，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷地思考和改進,，提出看法，提煉方法,，不斷地拓展和完善我們的教學資源,。

三、對課堂教學的思考

在語文教學中,，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體,，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā),，關注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā),，關注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中,，我認真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強學生情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任,。師生互動、生生互動,，在有限的時間內,，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現,、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人,。

四,、今后努力方向

必須不斷地學習，我們常說,，教師給學生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習,，不斷充電,。總之,，這次聽課學習,，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,，本著吃透教材,，吃透學生，提升自身素質方面去努力,，不斷學習,，博采眾長，充分利用學習機會提高教學素養(yǎng),，亮麗自己的教學生涯,。

語文課聽課心得體會總結篇二

近期,，我參加學校組織的小學語文教學公開課活動，聆聽不同年級,、不同學科老師的課,，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧,。

一,、教師語言具有藝術的魅力

當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領學生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。有的老師在教學時,，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

教學是一門藝術,，教學語言更是一門藝術,，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心,。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣,，為學生理解課文內容奠定了基礎,。課堂語言簡潔，準確,，能使學生的心靈受到震撼,，喚醒學生沉睡的記憶。

二,、自讀感悟,、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位，教師的引導調控才是第二位,。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度,，指導了感悟的方法,，同時，其激勵的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生,，我們是能辦到的。

三,、實現了師生角色的轉變

幾位教師由教學的主宰,、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴,，學生學習活動的組織者,、引導者;學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人,，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務,，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴,、學習方式進行個性化學習的權利,。

四、實現了學習方式的自主合作

這些課關注學生學習的過程,、學習的方式,，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中,，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程,。在這一過程中，學生的自學探究是基礎,，合作學習是重要的方式,，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下,，師與生,、生與生交流對話，教學相長的過程,，也是由領悟學習方法,、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程,。另一方面,，專題性、綜合性學習引起重視,，加強這一類學習的研究與實踐,。這類學習更具綜合性、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性,。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識,、方法解決實際問題的能力。

五,、這些課教育學生做真人

“千教萬教,。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質教育之首,。這些課能關注學生的生活,，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西,，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當學生把所學的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的。

語文閱讀教學中的朗讀,、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示,，實踐證明,，就要把教學工作不僅要體現在課堂上，還可以延伸到課外,、平日學習上,。在活動中多角度，多側面的進行訓練,，有時為了一個訓練點可以把課時延長,。下面，就我的塊狀訓練具體談談做法,。最初可以通過小黑板出示訓練內容及過程,，讓學生讀一讀，體會體會然后讓學生一步一步去做,，時間長了學生自然而然懂得按照這個程序去操作,。

從事語文教學我得到了許多，同時也發(fā)現了自身的很多不足。語文教學是一個紛繁復雜的工作,，在今后漫長的教學生涯中,，我還要不斷努力，不斷學習,，提高自己的文化水平和業(yè)務水平,，提高自身的綜合素質，切實為提高學生語文素質更好地服務,。

語文課聽課心得體會總結篇三

學校組織語文教師到__初中聽課學習,。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義,，但都各有特色,。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產生很大的思想震動,，當然收獲也很多,。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一、注重指導學生朗讀,，恰當點評學生的發(fā)言

在語文課堂中應讓學生多讀,，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯想,，才能更有感情的朗讀,，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上,，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,，對學生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意,，謂之粗讀,，只要求將課文讀通，了解其大意,。

2,、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀,。

3,、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性,，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力,。

二、教給學生好的學習方法,，注重學習習慣培養(yǎng)

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”,，名字多樣“溫馨提示”,，如__老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關鍵詞，相對應的句子等),。讓學生收獲一種學習的方法,，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，一直強調“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

三,、設置簡單有效的課堂情境,，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣,?！迸d趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑,。因此,，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計,，或課前播放歌曲,，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣,，緊緊地吸引住學生,，使學生很快地進入新課意境。

我對___老師印象深刻,，在他的作文課堂上,，我發(fā)現他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默,。學生非常喜歡這種活潑的授課方式,，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂在其中，很輕松,。

四,、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價

課堂評價,，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結，更重要的是能調動學生參與學習的積極性,，激發(fā)學生更強烈的求知欲望,。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上,，充分運用自己的體態(tài)語言,、一個手勢、一個眼神,、一個撫摸,、一個微笑等對學生的表現給予評價。

五,、具有扎實的教學基本功,，調控課堂游刃有余

教學基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學學習中,，每一位老師的教學基本功都比較的深厚,，例如_老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個字的板書,，卻能簡明扼要出文本主要內容,，使人一目了然就知其主要內容，

通過參加這次活動,，讓我感到受益匪淺,，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強,，教學過程中,，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式,，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍,。實現學生的主體性，從而有效提高教學質量,。

語文課聽課心得體會總結篇四

學如逆水行舟,，不進則退。我是一個愛學習的人,，在我的工作中,，時常會出現很多的問題，每當這些讓我頭疼的問題纏繞我的時候,，我會痛苦不堪,，急于去解決，聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一,，通過聽課這個業(yè)務上的學習,，我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題，正是這樣的方式,，我得到了進步,。

觀摩其他老師的課,，我總結了她們的有以下幾點：

一、吃透教材是最根本的

可以看出我們的老師們備課都非常用心,，對課本的內容了解的很透徹,。

二、注重引導學生朗讀

大部分老師都非常注重指導學生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：武老師在上課時,，首先讓學生大聲自由的讀并找出，配樂讀,，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華,。學習中還穿插著齊讀、分組讀,、示范讀,，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神,，層次非常清晰,。

三、注重學生讀準字音

老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣,。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注,，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣,。

四、注重啟發(fā)式教學,，讓學生主動學

新課程標準要求讓學生成為學習的主體,，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點,。例如劉老師《讓小草生生不息》時,，通過課件的設計，精彩的品讀,，引發(fā)學生邊讀邊想象,，體會了祖國的大好河山的美。

五,、親切的評價語言

幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位,，如趙主任運用“你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子，你真棒,、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言,。

今后的職業(yè)道路上,，我會努力吸取這些老師的寶貴經驗，以長取短,，避免在教學上的不足,，必須不斷地學習，轉變學生的學習方式,，要倡導自主,、合作、探究的學習方式,。

通過這些業(yè)務上的這些直觀聽課學習活動,，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識，學習了很多的寶貴經驗,，讓我煩惱的問題通過這些活動煙消云散,，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松，也大大提升了我的工作水平,。

語文課聽課心得體會總結篇五

近期,，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實,，有趣的課,，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲,。下面就談談我的一些體會,。

1、語文的魅力

教學是一門藝術,，教學語言更是一門藝術,，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈,。當我聽到老師們的課時,，感覺她們的語言親切，自然,，簡潔,，準確,。她們大多數用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文,。

2,、自讀感悟，開放引導

新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的,。感悟,，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲,，性有所感,，理有所悟?！案形颉辟F在悟,，而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學,，應該是一個“先讀后教,，先讀后導”的過程。我想老師們的教學過程,，就是這種模式的一個充分體現吧,。這些課通常教學有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟,。例如,，在學生自讀感悟時，老師向學生提出這樣要求,，輕聲朗讀課文,，遇到數字圈起來;第二個階段的自讀感悟，讓學生想;老師的課親切自然,，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。

3,、處理把握教材

老師對教材的處理和把握有其獨到之處,，她們都根據課文的具體要求，緊緊抓住題眼,，步步深入文本,。

4、評價語言

老師評價學生的語言是那么貼切,，到位,，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生;”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”,、“你的眼睛已經告訴我答案了”等,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言,。

總之，這次聽課學習,，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感,。在以后的教學中，本著吃透教材,，吃透學生,，提升自身素質方面去努力，不斷學習,，博采眾長,，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯,。

語文課聽課心得體會總結篇六

我們全體語文教師參加了第一實驗小學語文教學經驗報告會,，期間我聆聽了四位青年教師精彩的課堂教學，整整一上午,，我們與會老師都認真做好了筆記,，寫出了評價，心理收獲很多,。置身于課堂教學中,，看到四位老師氣定神閑、信手拈來,，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件,，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余，更多的是深深地沉思,，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。下面談談自己的小學語文聽課體會：

一、對新課程的思考

在本次報告會中,，與會專家根據不同類型的課例展示,，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋,，對教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師,，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高,，促進語文課程的呈現反方式和學習方式的轉變,，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間,。

二,、對教師角色的思考

教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者,，通過教師的推動和實施,，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷地思考和改進,，提出看法，提煉方法,，不斷地拓展和完善我們的教學資源,。

三、對課堂教學的思考

在語文教學中,，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體,，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā),，關注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā),，關注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的示范課例,，四位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強學生情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。師生互動,、生生互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現,。另外,，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現,、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人,。

四,、今后努力方向

必須不斷地學習，我們常說,，教師給學生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學習,，不斷充電?？傊?，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感,。在以后的教學中,，本著吃透教材，吃透學生,，提升自身素質方面去努力,，不斷學習，博采眾長,，充分利用學習機會提高教學素養(yǎng),，亮麗自己的教學生涯。