作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

狼的教案一等獎 狼的教案第一課時篇一

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、基本理解課文的內(nèi)容,，初步懂得不同生物之間是相互制約,、相互聯(lián)系的,，樹立保護生態(tài)平衡的意識。

3,、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法,。

同學們，在你的印象中,，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天,，我們來讀一個特別的故事,，她會讓你重新認識鹿和狼，也會重新反映我們?nèi)祟愖约骸?/p>

1,、仔細讀第1-6自然段，想一想：為了保護森林里的鹿,，羅斯福采取了哪些措施,？結(jié)果怎樣,？

2、自己練習講故事,。

3同桌互相講一講。

1,、默讀課文第7-9自然段,，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方,？

2,、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么,？

1,、說說羅斯福錯在哪兒。

2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約,、相互聯(lián)系的,。

搜集有關(guān)自然界生物相互制約,、相互聯(lián)系的故事，寫下來,，準備參加“不能破壞生物鏈”主題隊會的演講,。

狼的教案一等獎 狼的教案第一課時篇二

1,、認識狼的貪婪,、兇狠,、和狡詐的本性。懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭,、善于斗爭。

2,、掌握常用文言詞語,。

3、理清故事情節(jié),。

4,、通過課文朗讀,，提高學生的朗讀能力。

1,、分解教學內(nèi)容

課目內(nèi)容分解表

課目名稱

知識點學習水平

識記理解應用

狼1,、掌握重點詞：綴,、窘、瞑,、隧,、洞,、其,、之,、苫蔽√

2、故事情節(jié)√

3,、分析寓意√

4,、有節(jié)奏朗讀課文√

2、具體描述各知識點教學目標

知識點學習水平描述內(nèi)容行為動詞

1理解通過閱讀討論了解大意理解

能解釋句中的重點詞語

2理解再讀課文理清情節(jié)歸納

應用把故事講給大家聽描述

3理解故事包含的道理討論

應用日常生活中要勇敢地同壞人壞事斗爭討論

4應用設(shè)身處地地朗讀課文朗讀

重點：了解故事情節(jié)及寓意,。

難點：理解名詞活用,。

媒體的選擇與組合

1,、設(shè)計思想

根據(jù)學生實際，教材特點及教學需要,，借助計算機,，以畫面和文字相結(jié)合,，學生自讀和教師講解相結(jié)合，使學生從視,、聽,、練方面整體上把握文章,，理解關(guān)鍵詞句，悟出寓意,。

媒體選用表如下：

知識點媒體類型媒體內(nèi)容要點教學中的作用使用方法

1多媒體課題激發(fā)閱讀興趣邊看邊想

2多媒體展示重點詞句弄懂大意邊看邊思

多媒體展示屠戶的特點服務于主題邊看邊讀

3多媒體展示狼的'本性

4多媒體再現(xiàn)場景整體感受邊看邊說

1、教學過程簡述

首先故事鋪墊,，引入課題,。然后通過領(lǐng)讀,、全班朗讀，整體感知課文。在此基礎(chǔ)上，理清故事情節(jié),，再從結(jié)尾的議論啟發(fā),，緊扣重點，理解寓意,。最后進行思想教育,。

在把握故事情節(jié)時，抓住重點詞句的意義進行理解,。歸納出屠戶遇狼懼狼御狼殺狼的情節(jié)。最后復述內(nèi)容,。,。

2,、教學結(jié)構(gòu)流程圖（附后）

1、觀察學生是否有表情有節(jié)奏地朗讀。

3,、繪聲繪色地講出故事。

屠機智,、勇敢

遇懼御殺

狼陰險、狡詐

寓意：

對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭,、善于斗爭,，才能取得勝利。

流程圖

狼的教案一等獎 狼的教案第一課時篇三

1,、通過比較認識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習性和外型特征,。并了解它們的共性,。

2,、豐富詞：群居、野獸,。復習詞：狡猾、蓬松

活動準備：狐貍和狼的圖片各一張,。

一：介紹狐貍

1、提問：

（1）什么動物是很狡猾的,？（出示狐貍圖片）

（2）貍什么地是很狡猾的？（狐貍會裝死,，會用尾巴把腳印掃掉,，會放臭氣熏人,，會守在兔子洞口，會游水偷鴨子吃,，狐貍知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除掉,。）

（3）狐貍住在哪里,？吃什么東西,？（草原、樹林，專吃兔,、雞,、鼠）

二、講故事：狐貍的一家

三,、用比較的方法介紹狼：

1,、出示狼的圖片：這是什么動物？

2,、比較狼和狐貍的.不同點

（1）狐貍喜歡吃雞、兔,，狼喜歡吃什么,？

（2）牛、馬的力氣,、身體都很大,，狐貍吃不下,，狼怎么吃得下？（狼的身體比狐貍大,，狼是一群一群出來找食的）

（3）狼和狐貍還有什么地方不一樣,？（大小,、尾巴）

小結(jié)：不同點：通過比較認識狐貍和狼,，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習性和外型特征,。并了解它們的共性,。豐富詞：群居,、野獸。復習詞：狡猾、蓬松

狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起,，吃兔、雞等小動物,，尾巴蓬松。

狼：冬天群居，吃雞,、兔,、羊、牛、馬等動物，尾巴像條繩子,，向下垂。

相同點：狐貍和狼都吃動物的肉,、都有尖銳的牙齒和爪子,，是晚上出來找東西吃,，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的,，所以它們都是野獸,。

四,、思考提問：狐貍和狼誰兇？誰比狼還兇,？（老虎,、獅子等）

狼的教案一等獎 狼的教案第一課時篇四

1．能正確,、流利、有語氣地朗讀課文,。

2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約,，相互聯(lián)系的關(guān)系,，增強維護生態(tài)平衡的意識,。

3．領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法,。

根據(jù)自己聽過,、讀過的童話故事，談談對狼和鹿的印象,。

是啊,，在我們的印象中,，狼是一種兇殘的動物,，，應該毫不留情地消滅,。可是我們今天要學習的課文《》,，卻告訴我們另外一種看法,。

1．讀課文,，思考：課文講了一個什么故事？作者借這個故事給我們講了一個什么道理,。

2．在你感受最深的語句旁邊簡單寫一寫自己的體會,。在不懂的地方做上記號,。

1．指名朗讀課文,，注意讀準字音。

2．復述課文所講的故事,。

3．提出自己不懂的問題,，師生共同解疑。

1．我們?yōu)槭裁床荒芡耆麥缋牵?/p>

2．理解句子：“生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約,、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系,?！?/p>

（1）用課文中的事例說說狼和鹿以及森林間是如何相互制約、相互聯(lián)系的,？

（2）用課文中的事例說說為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系,？如果破壞了會怎樣,？

3．擴展

（1）結(jié)合《蛇與莊稼》的故事,，理解生物間相互制約，相互聯(lián)系的`觀點,。

（2）讀《塞翁失馬》的故事,，明白任何事物都要從正反兩方面看，要有一分為二的觀點,。

（3）像這樣生物間相互聯(lián)系,，相互制約的事還有很多，請你說一說,。

為了引起學生閱讀本文的興趣,，導入新課時,，先讓學生根據(jù)自己聽過、讀過的童話故事,，談談對狼和鹿的印象,。然后告訴學生在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物,，，應該毫不留情地消滅,?？墒俏覀兘裉煲獙W習的課文《》,，卻告訴我們另外一種看法。請先根據(jù)“閱讀提示”自學課文,，然后交流自學收獲,。在充分閱讀，熟悉具體事例的基礎(chǔ)上深入學習,，用課文中的事例說說我們?yōu)槭裁床荒芡耆麥缋?？理解句子“生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約,、相互聯(lián)系的,。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系,。”后,，結(jié)合《蛇與莊稼》和《塞翁失馬》的故事進行適當擴展，加深體會,。

兔子吃青菜

樹上拴著一只狗,，繩子長十米,。離樹九米遠的地方有一筐青菜。有只白兔想吃青菜,，可是一到那里,，狗就跑去咬它,。只不過,，聰明的兔子還是吃到了青菜,。你想：白兔想了什么辦法讓狗吃不到它,？

答案：

白兔逼著狗圍著樹來追它,。這樣,，繩子一圈一圈地繞在樹上，白兔就可以吃到青菜了,。