作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

小班教案我會排隊 小班教案《認識五官》篇一

1、能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征,。

2,、能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點，喜歡自己,。

1,、鏡子，各種臉型的圖畫紙,。

2,、蠟筆、紙盤,、彩紙,、漿糊等。

（一）激發(fā)幼兒觀察自己的興趣,。

1,、師：小朋友們,，你們知道自己長是什么樣嗎？有什么辦法可以知道呢,？（用鏡子）如果沒有鏡子照,，還有什么方法可以知道？（提示幼兒可以用手摸的方法）

2,、師：我們可以現(xiàn)在試一試,，請你們閉上眼睛用自己的小手慢慢地從額頭往下?lián)崦约旱拿娌浚错樞蛘f出自己的臉上都有什么,，再仔細看看它們之間什么和什么靠近,、什么和什么分開。

3,、帶領(lǐng)幼兒到鏡子前觀察自己,。

（1）你看到自己了嗎？喜歡你自己的長相嗎,？

（2）你的臉是什么形狀的,？像什么?

（3）臉上有什么？在臉上什么位置,？是什么樣子的,？

（二）讓幼兒面對鏡子做一做各種表情。

1,、師：你的兩只眼睛完全一樣嗎,？能讓他變得不一樣嗎,？怎么做,？

2、師幼共同討論：開心的時候和不高興的時候眼睛分別是什么樣子的,？嘴是什么樣子的`,？和別人的有什么不同？

（三）畫自己的五官,。

1,、師：老師這里有好多臉型的圖畫紙，請你在紙盤上面添上自己五官,。

（1）提醒幼兒畫五官的時候看看他們的位置有沒有放對,。

（2）鼓勵幼兒將不同的嘴型畫下來。

2,、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。

3,、師幼共同欣賞畫好的作品,，并給與評價,。

小班教案我會排隊 小班教案《認識五官》篇二

1、認識用多種感官了解認識自己的小腳,。

2,、體驗光腳走在不同質(zhì)地地面的感覺，用簡單的語言表達自己的感受,。

3,、知道保護自己小腳的簡單生活常識，有初步的自我保健意識,。

1,、活動室地板、席子,、布

2,、擦腳軟布、溫水

一,、引導(dǎo)幼兒用多種感官,，了解認識小腳丫。

1,、師：今天我們要和小腳來玩游戲,，讓我們一起脫掉鞋子和襪子，把小腳請出來吧,！

2,、師：小腳是什么樣的？你覺得小腳像上面,？

摸摸小腳,，你有什么感覺？

2,、師：數(shù)數(shù)看,，小腳有幾個腳趾？兩只腳的腳趾一樣多嗎,？

3,、師：腳尖在哪里？用手指一指,！試一試用腳尖走路,，你有什么感覺？

4,、師：腳掌在哪里,？摸一摸！

5,、師：腳跟在哪里,？是什么形狀的,？摸摸看有什么感覺？試一試用腳跟走路,，什么感覺,？

二、幼兒嘗試在不同地面上光腳走的感覺,。

1,、師：你有沒有光腳在地上走過路？光腳走路有什么感覺,？

2,、帶領(lǐng)幼兒光腳在不同地面上走（席子上、布上）

3,、提問：剛才你在哪些地面上走過,？感覺是不是一樣的.呢？光腳走好玩嗎,？

三,、懂得保護小腳丫的簡單常識。

1,、師：剛才我們和小腳丫玩了游戲,，看看，你的小腳現(xiàn)在怎么樣了,？

2,、師：小腳臟了怎么辦？腳還是濕的怎么辦,？（幼兒發(fā)表自己的觀點）

3,、幼兒分組清洗自己的小腳，并自己穿好襪子,。

4,、師：小腳洗干凈了真舒服,，為什么我們要穿襪子和鞋子呢,？

5、師：夏天天氣熱了,，我們要穿什么樣的鞋呢,，為什么？

6,、師：你知道我們要怎么樣保護自己的小腳嗎,？

7、總結(jié)：為了保護我們的小腳,，小朋友走路的時候要注意地上有沒有危險的物品,，不要光腳走在有碎玻璃、小石子等的路上,，要懂得保護自己的小腳,，不讓小腳受傷。

小班教案我會排隊 小班教案《認識五官》篇三

1,、利用孩子們對紅色的偏愛,，調(diào)動幼兒多種感官的參與活動。

2,、引導(dǎo)幼兒用較完整的語言大膽描述各種紅色物品。

活動準備

1,、動畫片：紅色和藍色

2,、紅,、藍等顏色的玻璃紙若干。

3,、各種紅色果汁,、食物、水果若干,。

一、觀看動畫片：紅色和藍色

1.小朋友,，動畫片里都有什么顏色?

有紅顏色的,，藍顏色，黃顏色的,，還有綠顏色的,。

2.你知道什么是紅顏色嗎？

請小朋友選一件紅顏色的玩具,，坐到自己的座位上,。

(幼兒自己挑選玩具。)

3.教師：我拿了一個紅顏色的金魚（玩具）,。

它有紅紅的魚鱗,、紅紅的尾巴、大大的嘴巴、圓圓的.眼睛,。

小朋友的玩具是什么樣的,？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的玩具大膽講述。）

二,、通過視覺,、觸覺感知紅顏色的物體。

1.引導(dǎo)幼兒能圍繞提問較完整地回答：

“我拿的是xx,，它是紅色的,，”

2.誰來說說自己拿的是什么玩具?它是什么顏色?（請幼兒描述自己的玩具）

3．請把摸上去感覺軟軟(或硬硬)的玩具舉起來。豐富詞匯“軟軟的”,、“硬硬的”,。

4.請幼兒把玩具放回原處。

三,、通過味覺感知紅顏色的物體

引導(dǎo)幼兒圍繞提問較完整地回答：

“我吃的是x x,，它是紅色的，味道是x x”,。

1.看,，老師給你們帶來了什么食物?

(逐一展示紅色食物。)

2.請幼兒回答出食物名稱,。

3．請幼兒品嘗各種食物

4.請幼兒描述品嘗過的食物

你吃(喝)的是什么?

它是什么顏色?味道怎樣?

說短句“我吃(喝)的是x x,，它是紅色的，味道是酸酸的(甜甜的)”,。

四,、通過視覺感受紅顏色的物體

1.每位幼兒哪一張紅色玻璃紙（當眼鏡）

你看到了什么?它是什么顏色的?

2.每位幼兒哪一張藍色玻璃紙（當眼鏡）

你看到了什么?它是什么顏色的?

3.幼兒在嘗試探索中，自然結(jié)束,。

小班教案我會排隊 小班教案《認識五官》篇四

1,、幫助幼兒學會用 簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護,。

2,、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動,。

3,、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩,，聽大人的話,。

1、實物玩具：小兔,、狗、熊。

2,、大圖片及每個幼兒一張“全家?！闭掌⒑t子,。

3,、錄音機、磁帶,。

4,、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。

活動過程： 1,、創(chuàng)設(shè)談話情境,，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》,，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作,。

（2）請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。 師,；小朋友家里除了媽媽以外,，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽,，而且要把話說完整,。 教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講,，同時教師要重復(fù)幼兒的話練習幼兒說話的完整性,。 （3）請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰,？”

2,、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論,，要求聲音響亮地表述,。

（1）請兩位幼兒回答問題，起示范作用,。 問：你們的爸爸媽媽干的是什么工作,？ 在家里媽媽經(jīng)常做哪些事？爸爸干什么,？你呢,？

（2）出示動物玩具，引起幼兒興趣,，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么,，在家經(jīng)常做什么事。”請幼兒自由交談,，教師參與個別交談,。

（3）請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友,，可以讓他抱抱,、親親小動物。

（4）段落性小結(jié),。 師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么,？他們經(jīng)常在家做什么事,？” 讓幼兒注意傾聽問題，回答,，把話說完整,。 師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？” 3,、拓展談話范圍,。

（1）收照片 師：現(xiàn)在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然后坐好,。

（2）情感教育 師：剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情,，小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎,？為什么,？

幼兒討論、回答,，教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽,，因為他們買東西給你們吃，買玩具玩,，幫你們做很多事情,，爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們,，那你們會幫他們做些什么事呢,？

幼兒議論、回答,。

4,、總結(jié)評價、結(jié)束活動,。 師：小朋友都是能干聽話的好孩子,，知道爸爸媽媽每天上班很累,，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現(xiàn),，在家聽爸爸媽媽的話,，在幼兒園聽老師的話,，好嗎,？請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲,。

放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作,。

師：小朋友表現(xiàn)很很棒，現(xiàn)在老師請小朋友把自己的照片布置在我們的教室里,，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽,，好不好？

小班幼兒剛?cè)雸@不久,，對幼兒園里的一切都很陌生,，只熟悉家里的人，為了能讓幼兒盡快感到老師的溫暖,，我選擇這一活動,，目地是為了讓孩子感覺到老師和爸爸媽媽一樣的'愛。

活動過程中我應(yīng)用了放錄音,，看照片,，提問等方式，來激發(fā)孩子們的興趣,，在和孩子們談話過程中,，要求幼兒用完整的語句來回答，來提高他們的語言表達能力,。如:我問孩子你爸爸是干什么工作的,？有一個小朋友搶著大聲的回答：“我爸爸是警察”！帶動著其他幼兒也爭先恐后的來回答,，氣氛一下子就活躍起來了,。

總體來講，這次活動還是比較成功的,，只是在談話過程中出現(xiàn)了有的幼兒在談的自己爸爸工作的問題上,，沒有進行思考，而是跟著其他幼兒的思維走,，別的孩子說自己的爸爸是警察,，他也說是警察，別的孩子說爸爸是醫(yī)生,，他也跟著說是醫(yī)生,，導(dǎo)致了課堂有點混亂,。

聽了這次的遠程研修課程，使我學到了很多東西,，尤其是專家的講座和老師的教學活動,，真的是受益匪淺！以后我會把理論結(jié)合到實踐中,，更加努力的提高自己的教學水平,！

小班教案我會排隊 小班教案《認識五官》篇五

1、能大膽選擇色彩學習用印章印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

2、初步學習互相欣賞作品,，并試著用語言描述泡泡,。

1、畫有小魚的背景圖人手一張,。范畫一張,。

2、收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,，顏料若干盤,，抹布。

3,、《小魚游》的音樂,。

一、導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。

師：今天天氣真好！小魚寶寶們,，跟著魚媽媽出去玩吧?。úシ拧缎◆~游》的音樂）

二、了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

1,、師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡,，怎么吐泡泡的,？

幼：波羅波羅…

2、師：今天老師帶來一個新工具,，看是什么呀,？（出示瓶蓋）

幼：瓶蓋。

3,、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋,，蘸點顏料用力壓一壓,，然后拿起來，“波羅波羅”吐出一個泡泡,。（幼兒觀看教師的示范并傾聽）

問：吐了一個什么顏色的泡泡,？幼：黃色。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡,？幼：紅色,。

師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,，怎么辦呢,？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的顏色,。

4、教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡,，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少,。（鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓,，拿起來,，“波羅波羅”吐出一個紅泡泡,。）

5,、提問：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡,？

幼：綠色,。（請個別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。）

6,、問：你還想不想吐泡泡呢？幼：想,。

師：我們可以繼續(xù)吐,，把整個魚塘里都吐滿泡泡,。（出示范畫）

問：好看嗎,？幼：好看,。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡??？幼：想。

教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋,，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫,，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色,，換顏色的時候要用小抹布擦去,，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽清楚了嗎,？（幼兒仔細傾聽）

三,、能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫，體驗其快樂,。

教師播放音樂,，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

四,、初步學習互相欣賞作品,，并試著用語言描述泡泡。

1,、展示幼兒的作品,，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）

2,、提問：圖上的有什么形狀的泡泡,，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同,，顏色不同的泡泡在一起,，覺得怎么樣？（請幼兒自由說說）幼兒園小班《小魚吐泡泡》教案篇二

目標：

1,、知道拿棉簽的正確方法,，學習在圓圈里涂色，進一步鍛煉拇指和食指的肌肉,。

2,、在家長的指導(dǎo)下會聽音樂收拾玩具。

準備：

背景音樂,，紅色顏料,，棉簽，紙杯,，抹布,，10只盤子，每人一張畫有小魚和泡泡的圖畫紙,。

過程：

對家長的指導(dǎo)語：在前兩次活動中,，寶寶表現(xiàn)出了對美術(shù)活動的喜愛，多數(shù)寶寶的手指肌肉得到了鍛煉,。本次活動是通過讓寶寶在圓圈內(nèi)涂色進一步鍛煉寶寶的拇指和食指肌肉,。

1、問候時光教師邊唱《幸福拍手歌》邊引導(dǎo)寶寶向教師,、同伴問好,，感受交往的快樂,。

2、游戲：吹泡泡教師組織家長和寶寶玩“吹泡泡”游戲,，指導(dǎo)家長引導(dǎo)寶寶邊念兒歌邊游戲,。

3、游戲時光：小魚吐泡泡：

（1）教師從游戲“吹泡泡”自然過渡到引導(dǎo)寶寶,、家長觀察范畫中小魚的泡泡,。

（2）教師示范給小魚吐出的泡泡涂色。

（3）教師指導(dǎo)家長引導(dǎo)寶寶學習拿棉簽的正確方法,，請家長和寶寶一起合作完成涂色任務(wù),，感受到為小魚吐出的泡泡涂色的快樂。

4,、復(fù)習“天線寶寶操”請家長和寶寶一起聽音樂做操,。

延伸活動：

家長可以在家里有意識地為寶寶提供鍛煉手指的機會。如：

①為寶寶購買較粗的油畫棒,。

②布置涂鴉墻,，鼓勵并參與寶寶的涂鴉活動，讓寶寶不斷感受到涂鴉活動的快樂,。x幼兒園小班《小魚吐泡泡》教案篇三

活動目標：

1,、通過瓶蓋印畫激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

2,、能大膽選擇色彩印畫,，并試著用語言描述泡泡。

活動準備：

1,、一幅大的海洋背景圖,。

2．畫有小魚背景圖人手一張，范畫一張,。

3,、《網(wǎng)小魚》的音樂。

重點和難點：

重點：能大膽選擇色彩印畫難點：用語言描述泡泡,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入部分

幼兒和教師隨著音樂入場。

師：今天天氣真好,，小魚寶寶們，跟著媽媽出去玩吧,。（播放《網(wǎng)小魚》音樂）（這一環(huán)節(jié)以音樂游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的興趣）

二、學習瓶蓋印畫,。

1,、了解泡泡的形狀顏色

師：看，小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡,，那么小魚是用它的什么來吐泡泡的呀,？這些泡泡是什么形狀什么顏色的什么樣子的呢？（教師出示范畫）

幼兒：嘴巴…….圓形的,，黃色,，紅色，藍色,，一串一串往上飄的,。

2、了解瓶蓋印畫

師：那你們知不知道我是拿什么印出這些泡泡的呢,？

幼兒：…

（教師出示瓶蓋）

師：瓶蓋是什么形狀的呢,？

幼兒：圓形

師：看這邊還有一條小魚沒有吐出泡泡來，我們來幫幫它吧,！

3．教師示范講解

師：看看我是怎么讓瓶蓋吐出泡泡來的,？“手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親,，小魚嘴邊摁一摁,，一個泡泡吐出來?！保ń處熞贿吥顑焊枰贿呑鞒鍪痉叮?/p>

師：吐了一個什么顏色的泡泡呀,？

幼兒：紅色（黃色……）

師：還想吐一個什么顏色的泡泡呀？

幼兒：…….

師：那我們就要把剛剛的.瓶蓋放回原來的盤子中,，拿..顏色盤子里的瓶蓋

教師繼續(xù)用同樣的方法范,，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少（鼓勵幼兒拿著瓶蓋跟著老師一邊說一邊做:手拿瓶蓋小寶寶,，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁,，一個泡泡吐出來,。）

師：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡,？（請個別幼兒操作,，其余幼兒跟隨徒手邊說邊做動作）（出示范畫）你們覺得好看嗎？

師：那小魚寶寶想不想自己拿瓶蓋印出泡泡來呢,？小魚寶寶們聽清楚咯：選擇你喜歡的顏色,，印完后瓶蓋要放回原來的盤子中，印的時候要用力點,，一個一個泡泡要吐的清楚點,。好嗎,？

5、幼兒作畫,，教師指導(dǎo),。

①要從左向右印泡泡

②注意印的時候不要用小手去抹

③瓶蓋用完后要放回原來的盤子中

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒看范畫，通過教師提問,，讓幼兒了解泡泡的顏色形狀及樣子,，引出瓶蓋印畫，通過讓幼兒練習并作畫,，讓幼兒對瓶蓋印畫有一定的了解,，并且喜歡美術(shù)活動）

三、結(jié)束部分

幼兒相互間欣賞作品,，并說一說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡,，你們覺得他得泡泡漂亮嗎？哪里漂亮呢,？我們的泡泡還沒干,，讓我們拿出去曬一曬吧。（把我們這么漂亮的泡泡插到外面走廊上去,，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎,？（本環(huán)節(jié)通過讓幼兒說一說自己所印泡泡的形狀顏色，來感受繪畫的美）

小班教案我會排隊 小班教案《認識五官》篇六

本活動是選自多元智能創(chuàng)意課程主題<<北風吹>>的分題一杯熱飲料27頁,，這一活動貼近幼兒生活,，而且幼兒可能具有一定的生活經(jīng)驗。小班幼兒喜歡動手操作,，樂于探索,。但是語言表達能力相對弱。相對這些特點,，在這節(jié)活動中我們可以調(diào)動幼兒的多重感官,，幼兒在動手，動腦,，動眼,，動口的過程中發(fā)展了幼兒多方面的`智能。

1,、嘗試怎樣沖調(diào)飲品,。

2、初步了解溶解的現(xiàn)象,。

3,、樂于參與科學小實驗。

不同飲料的沖劑,、透明杯,、湯匙、熱水,、,。

1、 出示飲料的沖劑,，例如奶粉,、高樂高、果珍等,，請幼兒辨認并說說愛喝哪一種,。

師：小朋友們天氣這么冷你們想不想喝一杯香香的熱飲料呀?看今天老師給你們帶來了這么多可以沖調(diào)的沖劑?？纯催@些都是什么呀?小朋友講一講你們愛喝哪一種,。

幼：這是奶粉，這是高樂高,，這是果珍,。

2、幼兒猜想并嘗試沖調(diào)飲品,。

師：孩子們想不想喝一杯自己沖調(diào)的飲料呀?可是你們知道飲料是怎么沖調(diào)的嗎?

幼兒嘗試沖調(diào),，教師提出沖調(diào)的要求。一杯香香的熱乎乎的飲料沖出來了,。師用鼻子聞一聞,。(真香啊)

師：剛剛老師看到?jīng)_劑是小顆粒狀的，怎么調(diào)皮的小顆粒跑到哪里去了,。

3,、為來聽課的老師沖調(diào)飲料，復(fù)習鞏固沖調(diào)飲品的過程,。

孩子們你們喝的飲料那么香,，客人老師都想嘗一嘗了。我們的小主人們咱們一起給客人老師沖杯飲料吧,。(師發(fā)杯子倒水,，幼兒沖調(diào)好送給客人師提示幼兒用禮貌用語)

1、 能夠嘗試自己沖調(diào)飲品,。

2,、 樂于參與科學小實驗。

3,、 能夠初步了解溶解的現(xiàn)象,。

小班教案我會排隊 小班教案《認識五官》篇七

1、區(qū)分上午,、下午,，并嘗試用完整的語言表達上午我在干什么,，下午我在干什么？

2,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

3,、通過觀察,、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變,。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣。

紅,、綠各一個小房子幼兒一日生活圖片幼兒一日生活的課件

區(qū)分上,、下午，并能用完整的語言表達

一,、手指游戲

1,、大胖子睡了，二胖子睡了,，高個子睡了,，你睡了，我睡了,，大家都睡了,，公雞喔喔叫，太陽出來了,，大胖子醒了,，二胖子醒了，高個子醒了,，你醒了,，我醒了，大家都醒了,。

2,、公雞喔喔叫，太陽出來了,，是什么時候,？（白天）

二、談話導(dǎo)入

1、白天小朋友干什么,？（上幼兒園）

2,、上了幼兒園先干什么？（上課）

3,、上完課了,，我們坐的有些累了，我們要去干什么呢,？（做早操）

4、做完操了,，我們要干什么去了,？（回教室）

5、這時候,，我們覺得口渴了,，要干什么呀？（喝水,、看電視）

6,、看完電視了，宋佳老師和大家一起干什么呢,？（唱歌,、跳舞）

7、這是,，我們覺得肚子餓了,，要干什么去呀？（吃飯）

8,、吃完飯了,，我們要干什么了？（睡覺）

9,、睡醒后我們又干什么呢,？（喝水、吃午點,、滑滑梯,、滾皮球）

10、玩的有些累了,，我們?nèi)ツ膬貉?？（教室?/p>

11、回教室干什么呢,？（洗手,、洗臉、喝水）

12,、這個時候呀,，你看誰來了,？（爸爸、媽媽）

13,、爸爸,、媽媽接小朋友回家了，你跟老師說什么呀,？（再見）

二,、觀看小朋友一日活動照片

1、小朋友在幼兒園一天的活動,，老師把它變在電視機里邊了,，你們想不想看呀？（想）

2,、出示ppt,，介紹幼兒在園活動情況，并用完整的話說

三,、變魔術(shù)

1,、小朋友看看，老師今天給你帶來了什么,？（大大的房子）什么顏色的呀,？（紅色的，綠色的）

2,、小朋友在幼兒園又是做操,，又是滑滑梯，有這么多的事,，現(xiàn)在呢,？老師把它從電視里變出來，信不信呀,？

3,、依次出示幼兒一日活動圖片

4、用完整的語言表達上午小朋友上幼兒園上午小朋友在上課上午小朋友在做操

5,、老師呀,，告訴你一個秘密，睡午覺以前叫上午（把上午兩字貼在紅色的`房子上）,，那睡午覺以后叫什么呀,？（下午）

6、上午小朋友做了好多事情,，下午,，我們做什么了？下午小朋友在玩皮球下午小朋友在滑滑梯下午爸爸媽媽接小朋友回家

7、總結(jié)剛才,，我們說了睡午覺以前是上午,，睡午覺起來是下午。小朋友說說,，現(xiàn)在是上午還是下午,？為什么呢？

四,、送圖片

每位幼兒一張圖片（上午或下午圖）,，先觀察，再說一說,，圖片上的幼兒在什么時候干什么,？（大生的告訴爸爸媽媽，說對的小朋友把圖片送給爸爸媽媽）

作為新手的我,，在教學方面沒有太多的經(jīng)驗，我不斷學習不斷積累,，以下是我的幾點認識：

一,、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認識上午、下午的經(jīng)驗托班幼兒的孩子,，每天的大部分時間都是在幼兒園度過的,，帶領(lǐng)幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園,、上午小朋友跟老師一起跳舞……,；下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學生有一些了解,，這就是本課的一個知識基礎(chǔ),。

二、幫助幼兒構(gòu)建知識框架

（1）學生的生活經(jīng)驗一般是感性的,、點滴的,，老師需要通過一節(jié)課把這些點滴有條理有層次地串聯(lián)起來，為學生構(gòu)建起知識的框架,。在這節(jié)課中,，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片,，讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下,，認識上午小朋友在幼兒園干了什么，同時,，能用比較完整的語言表達,。

（2）在逐步、具體的構(gòu)建知識框架過程中，老師要引導(dǎo)幼兒認識下午,。通過幼兒對上午的認識,，大部分幼兒掌握了其特點，在表達下午小朋友將干什么時,，不用教師提醒就可以較完整的說出,，起到了潛移默化的作用。

三,、讓學生充分體驗“生活數(shù)學”

數(shù)學知識來源于生活,，又應(yīng)用于生活。把點滴生活經(jīng)驗變成系統(tǒng)數(shù)學知識目的在于使其更好地運用到生活中去,，以幼兒的一日生活為主,，激發(fā)幼兒的學習熱情，聯(lián)系生活實際,，讓幼兒用完整的語言說出自己上,、下午在幼兒園分別干了什么。時間概念的初步建立,，這是一個籠統(tǒng)的概念,，活動中教師說出一個內(nèi)容，請幼兒說一說是上午還是下午,，但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受,，感覺到區(qū)分上午與下午對于孩子來說有些難度，不能夠很好的進行區(qū)分,，雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬于上午,，睡醒覺之后是下午，但部分幼兒不能夠準確的說出來,，所以活動中調(diào)整的活動形式,，教師出示各種一日生活圖片，請幼兒為圖片區(qū)分上午與下午,，這樣孩子能夠較容易的分出上下午,。