心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會500字 小學(xué)體育教學(xué)心得體會篇一

原因一：教法簡單態(tài)度粗暴

教師的教學(xué)方法單一化,，例如有些教師強調(diào)“實效”,，準備活動均是慢跑、準備操,，學(xué)生覺得沒有一點新鮮感,，課堂就沒有了吸引力。教學(xué)進度無序化,，隨心所欲,，今天想開展什么活動就開展什么活動，不能使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握某個單元的基本運動技能,，因而也就無法使學(xué)生通過掌握技能對體育產(chǎn)生興趣,。對一些“后進生”，教師不是主動地幫助他們,，而是說他們“笨”,、“呆頭呆腦”，諷刺挖苦,，嚴重地挫傷了學(xué)生的自尊心和上進心,。

原因二：要求過高 脫離實際

在體育教學(xué)過程中，有些教師不是根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì),、運動能力和掌握技能的情況,，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí),，而是脫離學(xué)生的實際運動能力，預(yù)設(shè)過高的教學(xué)目標,，“跳躍式”教學(xué),，學(xué)生根本接受不了。這樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就喪失了信心,，只好采取消極對抗的態(tài)度，敷衍了事,，從而使體育課堂失去了價值功能,。

原因三：條件制約內(nèi)容單薄

新課程標準給體育教師提供了一個很大的授課空間，在編寫學(xué)年,、學(xué)期,、單元、課時教學(xué)計劃時,，體育教師往往根據(jù)自己的特長,、愛好進行編寫，教學(xué)計劃不完整,、不系統(tǒng),，形成一種“師本課程”。一但體育教師換崗,、調(diào)離,，學(xué)生就無法進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握運動技能。體育課堂教學(xué)中還受場地,、器材的制約,，如我校同一場地上有三個班級上課，噪音的干擾,、器材的分配不均,，都會使課堂褪色。

體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)的低效教學(xué)或無效教學(xué),，嚴重抑制了課堂教與學(xué)功能的整體實現(xiàn)。教師只有積極探究實踐提高教學(xué)效率與質(zhì)量的方法,，把學(xué)生的進步與發(fā)展作為教學(xué)的首要目標,，采用一系列有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法，才能使課堂精彩紛呈,，富有實效,。在實踐教學(xué)中，我嘗試運用了以下幾條有效教學(xué)的策略,，來提高體育課堂教學(xué)的實效性,。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，點燃教學(xué)活力

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！奔偃珞w育教育僅僅只有知識的傳授、技能的訓(xùn)練,，缺乏興趣的培養(yǎng),，激情的感染，則會使學(xué)生因在體育活動中需要付出較多的體力而感到枯燥乏味,；反之,，就會出現(xiàn)“要我練變成我要練”。興趣的激發(fā)在體育課堂教學(xué)中顯得尤為重要,。

首先,，課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容要充滿活力。競爭是體育運動的最大魅力所在,。如富有競爭和挑戰(zhàn)的項目：爬桿,、投籃比賽、小組接力等,，這些項目要以游戲,、比賽的方式進行，并請動作完成標準,、規(guī)范的同學(xué)進行示范,，這同時也給學(xué)生提供了一個展示的舞臺，增強了信心,。教師通過講解方法,、規(guī)則等，營造激烈活躍的教學(xué)場景,，讓孩子在競爭中贏得勝利,，喜得收獲?？梢蚤_展形式多樣的活動比賽,，如：百米飛人跑、運球pk賽,、小籃球?qū)官?、“小少林”展示活動等。通過比高,、比遠,、比反應(yīng)、比作風(fēng)等,，評選出各種特色的體育小明星：“小飛人”“跳遠王”“大力士”等,，吸引更多學(xué)生的運動目光,，迸發(fā)出參與體育運動的激情。

其次,，課堂中體育教師本身要有激情,。教師的語言、面部表情,、示范動作,、哨聲以及對學(xué)生的表揚鼓勵，處處都要體現(xiàn)出健康向上,，充滿熱情的氣質(zhì),。當教師以飽滿的熱情、愉快的情緒,、親切的教態(tài)出現(xiàn)在體育課堂中時,，學(xué)生會感到可親可愛、情趣盎然,。以激情點燃激情,，以激情碰撞激情，激發(fā)出學(xué)生的運動興趣,，收到“無聲勝有聲”的教學(xué)效果,。

（二）靈活運用方法，優(yōu)化教學(xué)過程

首先,，教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，采用適當?shù)慕虒W(xué)方法。既要突出重點,、難點,，教材的系統(tǒng)性、連貫性,，又要注重理論與實際相結(jié)合,。運動負荷要由弱到強，不要波動太大,，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握基本的運動技能,，并通過掌握運動技能對體育產(chǎn)生興趣。在練習(xí)方法上要多樣化,，要有趣味性,。例如：我在投擲課上的《投擲輕物》的教學(xué)中改變一貫采用的投擲沙包教學(xué)，而運用自制的投擲物——廢舊報紙揉成團,，外包垃圾袋,。課堂中五顏六色的“飛行物”在空中飛翔,，學(xué)生在模擬“打雪仗”的情境中歡快地奔跑,，教學(xué)的重難點也就迎刃而解,。在高蹺的教學(xué)中，用王老吉的易拉罐做成“高蹺”,，降低了難度,，這種“新型”運動器材給學(xué)生帶來了欣喜，從而提高了課堂教學(xué)效率,。

其次,，根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同心理,，采用合適的教學(xué)方法,。例如：在執(zhí)教《勤勞團結(jié)的小螞蟻》一課時，運用同學(xué)們喜聞樂見的童話故事的發(fā)生,、發(fā)展,、結(jié)束來展開教學(xué)。共設(shè)四個教學(xué)環(huán)節(jié)：1,。調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段——螞蟻站隊,；2。激活思維掌握技能階段——螞蟻運糧,；3,。合作探究拓展能力階段——螞蟻護衛(wèi)；4,。穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段——螞蟻回家,。將學(xué)生帶入一個充滿活力，而且需要不斷合作,、不斷努力的童話故事情節(jié)里,，學(xué)生們個個興趣盎然、樂在其中,。在課的設(shè)計上緊緊捕捉住學(xué)生活潑好動,、好奇性強、注意力容易集中也容易分散,、思維活躍等特點,，運用師生“情感”的注入和培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，并采取一系列促使學(xué)生主動參與活動的措施,，發(fā)展了學(xué)生的平衡能力和全身協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到了體育技能,，同時也讓學(xué)生在玩耍中領(lǐng)悟到了集體力量大無比的真諦,。

（三）改變教學(xué)形式，加深教學(xué)廣度

根據(jù)心理學(xué)家研究，同伴的影響力是排在第一位的,。在體育課堂中經(jīng)常進行“小組合作學(xué)習(xí)”“團隊學(xué)習(xí)”,，“社交式活動”，其實是利用集體輻射的作用,，促進思維,、交融情感，從而掌握運動技能,，提高課堂效率,。我在實踐教學(xué)中采用“小團隊學(xué)習(xí)”，把全班同學(xué)根據(jù)綜合情況分成4個梯隊（人數(shù)以40個為例）,，即 在建立小團隊的過程中尊重“同組異質(zhì),，組間同質(zhì)”的原則，由組長依次從第二,、三,、四梯隊中各挑選一名組員，在自愿的基礎(chǔ)上建立自己的小組,。（按學(xué)生的身高來分隊,，高個子一隊，個子矮的一隊）既保證10個組間綜合素質(zhì)均衡,，又確保各個小組具有很強的凝聚力和合作精神,。

“同組異質(zhì)”的小組內(nèi)部可以優(yōu)勢互補、揚長避短,，聚集集體的智慧,，在合作中增強競爭的實力。有利于集思廣益和發(fā)展求異思維,。一次,，我讓學(xué)生創(chuàng)想“橋”的形狀：有用墊子搭的“石板橋”，有用身體搭成的“四孔橋”,，有用跳箱蓋搭成的“靈橋”……一座座橋形態(tài)各異,、栩栩如生。

“組間同質(zhì)”強調(diào)群體間的經(jīng)驗交流,，相互追趕,。把課堂中的活動變成小組競賽活動，能變被動學(xué)習(xí)為創(chuàng)造性的主動學(xué)習(xí),。促使每一位學(xué)生都要為小組出力,，不能拖后腿，增強學(xué)生的集體榮譽感和積極向上的拼搏精神,。

（四）巧用教學(xué)評價,，提升教學(xué)效果

課堂中的評價機制要多元,，從多方位、多角度評價每一個學(xué)生,。我在評定學(xué)生總成績時,，采用“4合1”形式，即：①學(xué)習(xí)態(tài)度及課堂表現(xiàn)15%,。②出勤情況5%。③平時技能掌握情況及提高的幅度40%,。④期末測試情況40%,；多年的實踐表明：對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與活動的積極性,、平時的努力程度作出評價,，能使學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生看到自己的成就后,，大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，激起學(xué)生進一步參與活動的強烈激情。

在體育課堂評價中不僅要量化評價,，更需要質(zhì)性評價,。教育心理學(xué)家蓋杰和伯令納說：“表揚是一種最廉價、最易于使用且最有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法,?！斌w育老師的語言性評價，要以鼓勵為先,，表揚為主,。例如：在跳遠教學(xué)時，有一學(xué)生落地動作做得非常輕盈,，我用了一句：看,，李佳欣的落地像一只小青蛙跳到荷葉上一樣”。既肯定了她的動作質(zhì)量,，又對其他學(xué)生提出了一個形象的要求,。課堂中“你展示的動作太漂亮了”“老師也得要向你學(xué)習(xí)了”“你的沖拳非常有力”……這些富有個性化的表揚都會給課堂增添色彩。

教師還要善于運用“隱形表揚”“及時表揚”,。例如,，當學(xué)生很好地完成練習(xí)時，教師及時豎起大拇指給予無聲的獎勵,；當學(xué)生完成一個優(yōu)美動作時,，掌聲響起就是對學(xué)生最好的鼓勵；當學(xué)生做小動作,、精神不集中時,，教師輕拍學(xué)生的肩膀或后背,，給予警示。教師對學(xué)生的評價其實就是對學(xué)生的賞識,、激勵,，是師愛的表現(xiàn)。當學(xué)生對你說“謝謝老師”,，當學(xué)生硬拉著你的衣角想對你表白什么時,，就是對老師的信任、尊敬,，體育課效益也就由此而來,。

綜上所述，小學(xué)體育課堂教學(xué)中,，我們只有不斷總結(jié),，不斷實踐，不斷提高自身的素質(zhì),，從學(xué)生的實際出發(fā),，努力追求實現(xiàn)教學(xué)的高效率，讓體育課堂顯現(xiàn)生命的張力,，真正煥發(fā)出生命的光彩,。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會500字 小學(xué)體育教學(xué)心得體會篇二

現(xiàn)在的體育教師運用新課標的理念和健康第一的思想，科學(xué)的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生課課有進步,，我把多年來的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡單的概述：

一 、 認真?zhèn)湔n,，深研教材,。

每次的備課我都要深想，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況,，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么,。

二 、 設(shè)計不同的情景,，讓學(xué)生順利學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

根據(jù)教材的不同、年級的不同,、年齡的不同,，設(shè)計合理的情景進行教學(xué)，設(shè)計和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進行導(dǎo)課,，讓學(xué)生在故事情節(jié)中快樂的學(xué)習(xí),。

三 、 抓好每節(jié)課,，讓學(xué)生在每節(jié)課上認真的練習(xí),，提高自己的體能,。

我們體育教師要上好每節(jié)課，監(jiān)督學(xué)生認真的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容,，克服困難體驗成功,，讓學(xué)生提高自己的體能。

四 ,、 加強自身的學(xué)習(xí),，服務(wù)好學(xué)生。

我們要多看電視多了解體育信息,，學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法,，和教學(xué)內(nèi)容，我們始終要保證自身精神飽滿,，陽光活潑的面貌，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識,，我們的一言一動都影響著學(xué)生,，所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對學(xué)生課課有吸引力。

五 ,、 開展校本課程,，讓學(xué)生人人受益。

我們體育教師根據(jù)自己的特點和學(xué)校場地的特點,，開展課程,，如：傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子,、呼啦圈,、投沙包等等，這些活動不需要多大的場地,，只要學(xué)生有時間,，就可以鍛煉身體，我們一定要學(xué)生時刻注意安全,，培養(yǎng)學(xué)生的合作團結(jié)意識,，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起快樂成長。

這就是我多年來一直堅持教學(xué)的幾點,，希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長,。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會500字 小學(xué)體育教學(xué)心得體會篇三

在教學(xué)過程中，教師,、學(xué)生,、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程,。在這一過程中,，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),，從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,，教無定法,，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué),、更好地為教學(xué)服務(wù)呢,？

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,，行之有效地組織教學(xué),。

1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊,、服裝、精神狀態(tài),、組織紀律,、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,，教師要嚴格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行,。以上是我個人親身經(jīng)歷的,，在籃球課上，學(xué)生帶鞋換鞋,、拿籃球,、放球都能夠做到安靜、有序,，這使我的籃球教學(xué)效率大大得到了提高,。

2、抓好體育各階段組織教學(xué),。體育教育過程是由開始,、準備、基本,、結(jié)束四個部分組成的,。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。

如在體育課中,，同一教材在不同課時重點練習(xí)的難度要求是不一致的。如二年的投擲的教材第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法,。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,，通過多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握投擲方法等,，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,。

對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。而小學(xué)體育包括田徑,、球類,、技巧等多種教材,，不同的教材有其不同的特性,。因此，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合,，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，提高教學(xué)效果,。把運動當作自己生活的一部分。

感受陽光,，熱愛運動,，珍惜生活，這是全體學(xué)生參加體育運動的感受,，我相信通過我的努力,，會有更多的同學(xué)自覺地參與進來的！

小學(xué)體育教學(xué)心得體會500字 小學(xué)體育教學(xué)心得體會篇四

兒童的身心發(fā)展是具有階段性的,，各個年齡階段的學(xué)生都有各自的年齡特點,，在教學(xué)中我們就要貫徹因材施教區(qū)別對待的原則，以達到教學(xué)效果的最優(yōu)化,。在小學(xué)低年級的.體育教學(xué)中,，如何實施因材施教的原則,，提高體育教學(xué)的質(zhì)量呢？從教學(xué)實踐來看,，筆者認為可以從以下幾點來開展教學(xué)活動,。

低年級小朋友們活潑可愛，語言也頗具童趣,。當然,，要想取得比較好的教學(xué)效果，讓他們都樂于接受體育老師,，從而樂于上體育課,，教師就不能以成人化的語言來給他們上課。這需要教師俯下身來,，與學(xué)生接觸,、交談，來了解低年級學(xué)生的心理狀態(tài)和興趣愛好,，熟悉他們的語言特點,，以便更好地和他們“打成一片”。在教一年級學(xué)生練習(xí)30米跑時,，教師用“看看哪個同學(xué)跑得最快,、跑得線路最直好嗎？”這類語言,，不但可以使學(xué)生了解快速跑的基本要求是“直”和“快”,，而且提高了學(xué)生的興奮度，還讓學(xué)生感覺到與自己十分接近,，從而作出肯定的回答,，使學(xué)生樂于進行有效的練習(xí)。

教師的教學(xué)示范動作要正確,、規(guī)范,，并用生動形象的語言分析、講解動作要領(lǐng),。教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)隊列練習(xí)時,，教師可以用“看那組同學(xué)能最先做到‘快、靜,、齊’好不好,？”來引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)齊步走練習(xí)時,，教師邊講解邊示范,，并要求學(xué)生記住“一二三朝前走，左右邁步往前看，兩臂前后來擺動,，身體正直不偏頭”,。另外為了吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣,，還可以和學(xué)生進行口令互動,，比如在教課堂紀律時，教師說：“一二三”,，學(xué)生緊接著說：“站站好”,；教師說：“小嘴巴”，學(xué)生就緊接著說“不說話”,。這類語言比較生動,、形象，簡練而有韻律,，低年級小學(xué)生喜歡聽,、容易懂、記得牢,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握動作要領(lǐng),，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,。

在體育教學(xué)中結(jié)合體育課教學(xué)內(nèi)容,，采用低年級小學(xué)生喜聞樂見的趣味性強的練習(xí)形式，和靈活多變的器材來組織教學(xué),，可以不斷保持學(xué)生對體育練習(xí)的新鮮感和好奇心,，從而調(diào)動小學(xué)生的練習(xí)興趣。例如教學(xué)投擲課時,，應(yīng)充分考慮到器材的多樣性,。教師可以準備好專業(yè)沙包,，也可以布置學(xué)生自制小沙包,，可以利用廢棄的羽毛球，還可以讓學(xué)生自己折紙飛機,，以培養(yǎng)他們的動手能力,。課上練習(xí)時可以讓學(xué)生投打小木柱、投打地靶,，或投進圓桶里,，或者在地上畫好田字格，投進不同的格子代表得到不同的分數(shù),，要求學(xué)生比一比誰投得既遠有準,。這樣，通過不斷變換練習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性,。

安排靈活多變的的教學(xué)方法很重要,，采用豐富多彩、形式新穎的練習(xí),，可以提高小學(xué)生的興趣,。在體育教學(xué)中，如果準備活動時,，每次都是一成不變的慢跑,、徒手體操，低年級小學(xué)生就會提不起勁,，產(chǎn)生抵觸情緒,，效果也不好。必須交換運用多種練習(xí),，合理采用隊形練習(xí),、多人操、拍手操,、小游戲,、集中注意力練習(xí)等練習(xí)形式，靈活組織教學(xué),，提高準備練習(xí)的效果,。

低年級學(xué)生正是處于樹立個人自信的初始階段，針對低年級小學(xué)生的教學(xué)活動,，宜多采用鼓勵教學(xué),，讓學(xué)生在鼓勵中學(xué)習(xí)，慢慢培養(yǎng)他們的個人自信心,。低年級小學(xué)生的好勝心強,，但是注意力不能長時間集中，加上室外上課受干擾的因素多,，易發(fā)生偶然事件,。如天氣炎熱、大風(fēng)天,、寒冷天氣時,，低年級小學(xué)生在做游戲時就難免出現(xiàn)碰撞、摔跟頭等現(xiàn)象,。這時候,，教師應(yīng)著重鼓勵教育，啟發(fā)和激勵小學(xué)生好勝上進的欲望,，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚,。對完成動作練習(xí)有困難的小學(xué)生要多關(guān)心、幫助，在他們克服困難完成動作后更要及時表揚,。教師可以單獨表揚,，也可以讓全班同學(xué)一起來拍手呼喊：“嘿嘿嘿，你真棒,！”并作出豎大拇指的表揚動作,，這樣可以激勵更多的同學(xué)克服困難，認真練習(xí),，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

總之，上好小學(xué)低年級體育課,，要從小學(xué)生的實際出發(fā),，因材施教，有的放矢,，從而不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會500字 小學(xué)體育教學(xué)心得體會篇五

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機,。例如,，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向,，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,，我抓住這一契機,，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認識游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素,。還有一個例子就是，我們學(xué)校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球,，就準備打架了,，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二;不然就請先離場休息,。最終使學(xué)生化;沮喪;為;振奮;,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意,。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會遇到挫折,。便如，在一場校際拔河比賽中,，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,，我主動地向?qū)W生說明真相,，講清道理，充分肯定他們的實力,，保護他們的自尊心,，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力,，從而增強抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力,。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性格和交際關(guān)系,、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,，我們應(yīng)當通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂于交往，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進取,。如在體育分組活動中,，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢問為何?大都強調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因為體育成績不理想,，而沒有人愿意與他們一組,。針對這一情況，我就親自上陣,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,，及時表揚小組成員取得的成績,，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體,。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累,，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格,。

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力,、自我管理能力，為了有目的,、有組織,、有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要,，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地,、嚴謹?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,，每個小組選出一位小組長,，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時,，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法,。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力,、創(chuàng)造力,，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機盎然,。

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標,。因為一項創(chuàng)新活動的完成,，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒,。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,、豐富的想象及運用知識的實踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性,，以促進學(xué)生生理,、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗,，使他們能熱愛體育,，增強自尊心和自信心。此外,，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力,，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競爭力。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會500字 小學(xué)體育教學(xué)心得體會篇六

現(xiàn)在的體育老師運用新課標的理念和健康第一的思想,，科學(xué)的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生課課有進步,，我把多年來的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡潔的概述：

每次的備課我都要深想,，學(xué)生的接受實力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況,，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么,。

依據(jù)教材的不同,、年級的不同,、年齡的不同,，設(shè)計合理的情景進行教學(xué),，設(shè)計和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進行導(dǎo)課,，讓學(xué)生在故事情節(jié)中歡樂的學(xué)習(xí),。

我們體育老師要上好每節(jié)課，監(jiān)督學(xué)生仔細的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容,，克服困難體驗勝利,，讓學(xué)生提高自己的體能。

我們要多看電視多了解體育信息,，學(xué)習(xí)一些新奇的教學(xué)方法,，和教學(xué)內(nèi)容,，我們始終要保證自身精神飽滿，陽光活潑的面貌,，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和意識,，我們的一言一動都影響著學(xué)生，所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對學(xué)生課課有吸引力,。

我們體育老師依據(jù)自己的特點和學(xué)校場地的特點,，開展課程，如：傳統(tǒng)的跳短繩,、踢毽子,、呼啦圈、投沙包等等,，這些活動不須要多大的場地,，只要學(xué)生有時間，就可以熬煉身體,，我們肯定要學(xué)生時刻留意平安,，培育學(xué)生的合作團結(jié)意識，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起歡樂成長,。

這就是我多年來始終堅持教學(xué)的幾點,，希望同行們再次賜予指正和建議幫助不斷成長。

小學(xué)體育教學(xué)心得體會500字 小學(xué)體育教學(xué)心得體會篇七

游戲是孩子的天性,，在小學(xué)體育教學(xué)當中利用現(xiàn)有的硬件條件,，組織學(xué)生們開展體育游戲，一方面能夠激發(fā)同學(xué)們對于上體育課的熱情,，提升學(xué)生的身體機能,，最終幫助孩子們有更加飽滿的精神狀態(tài)。

1,、體育游戲所以體育游戲指的是依據(jù)體育運動的相關(guān)原理和有關(guān)禁忌,，將趣味性元素加入到體育訓(xùn)練當中，以游戲為方法來幫助訓(xùn)練者在,，興趣的驅(qū)使之下進行鍛煉的一種方式,。我國經(jīng)濟實力的持續(xù)發(fā)展，越來越多的人認識到鍛煉身體對于自身的好處,，但是同時人們也發(fā)現(xiàn),，進行僵化，單純的體育鍛煉,，往往是十分枯燥和無聊的,，而體育游戲這種方式就是在這樣的社會背景下逐漸走入人們的視野的，在體育游戲開展的過程當中,，人們一方面能夠在游戲中獲得快樂,，同時也能夠通過體育鍛煉來達到強身健體的目的,。

從這個角度上來看體育游戲這種體育鍛煉方式適合人們的需求，在當今社會環(huán)境之下具有很大的發(fā)展空間,，適合多種人群在體育鍛煉的過程當中當中采用,。

2、小學(xué)體育教學(xué)與其他教學(xué)階段的體育教學(xué)相比,，針對小學(xué)生所開展的體育教學(xué)休閑三方面的特征,，第一是教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性,，第二是教學(xué)對象的低齡化,，第三是運動風(fēng)險比較大。從教學(xué)內(nèi)容上來看,，由于小學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷比較少,，因此全身本身所能夠掌握的體育鍛煉方法相對貧乏，因此,，老師在開展體育相關(guān)教學(xué)的時候,，一定要針對小學(xué)生這一特點，來對他們進行技術(shù)性的體育教學(xué),。

從教學(xué)對象上來看,，當前在我國的教育體制之下，小學(xué)生的年齡多集中在6—12歲之間,，在這一階段的學(xué)生,，他們的身體正處于發(fā)育時期，因此一定要考慮學(xué)生本身的實際狀況,，在開展教學(xué)的過程當中,，一定要根據(jù)孩子的身體狀況來安排課堂的進度。從運動風(fēng)險上來看,，上面提到了小學(xué)生的身體和心理,，都處在成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，身體素質(zhì)還相對較差,，因此老師針對學(xué)生所開展的體育教學(xué)一定不要有過大的強度,，一定要保證學(xué)生在安全和諧的環(huán)境當中從事體育鍛煉。

1,、用于課前拉伸準備體育游戲的使用,，首先可以應(yīng)用在課前準備中。傳統(tǒng)意義上的課前拉伸準備,，王老師會領(lǐng)著學(xué)生做一套,，傳統(tǒng)意義上的拉伸操，通過伸展拉伸等運動來幫助學(xué)生在進行大體量的體育鍛煉之前,，做好身體關(guān)節(jié)肌肉和筋骨的運動準備,。

盡管實踐證明,，那深造，能夠幫助學(xué)生做好課件的運動準備,，但是因為它相對枯燥,，缺乏情節(jié)性，很多學(xué)生無法從中得到樂趣,。將體育游戲用于課前準備,，老師可以設(shè)計與拉伸和準備相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在正式進入課堂主體內(nèi)容學(xué)習(xí)之前,，通過游戲熱身,，幫助身體做好準備，避免傷害,。例如：老師可以設(shè)計一個唱歌做游戲的環(huán)節(jié),，在體育課堂正式開始之前，領(lǐng)著學(xué)生進行一次小合唱,，并且或者歌曲的韻律,，做一些有關(guān)拉伸運動，這種寓教于樂的方式可以讓學(xué)生暫時忘記拉伸運動的枯燥性,，你更加認真的態(tài)度,，來投入到課前拉伸的運動當中。2,、用于課堂中活躍氣氛此外,，游戲能夠激活氣氛。

上面提到了,，由于小學(xué)生年齡小,，都處于6—12歲，還是好玩好動年紀,，但是當前體育教學(xué)的教學(xué)大綱上,，往往要求體育老師在體育課的教學(xué)中教會學(xué)生技能，而應(yīng)該認識到體育技能教學(xué)過程本身應(yīng)該是相對枯燥的,，所以老師為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，可以考慮在課堂當中引入游戲環(huán)節(jié)，用寓教于樂的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能,，而游戲在課堂當中就充分發(fā)揮了活躍氣氛的作用,。例如：老師在進行羽毛球訓(xùn)練課發(fā)球這一課的教學(xué)的時候，可以考慮組織學(xué)生們進行一次發(fā)球比賽,，將同學(xué)們分成幾組,，以組為單位來實施發(fā)球相關(guān)的比賽，用這種方式來在同學(xué)們當中營造出一種你追我趕的活躍氣氛，讓學(xué)生的好奇心充分被激發(fā)出來,，促使學(xué)生用更加飽滿和認真的姿態(tài)投入到羽毛球課發(fā)球的學(xué)習(xí)當中,。

但是在這個過程當中一定要注意，引導(dǎo)學(xué)生們開展有關(guān)活動和比賽的時候,，一定要堅持和諧的關(guān)系,，不要因為比賽的結(jié)果的輸贏而影響到學(xué)生之間的和諧友愛，同時老師也一定要在體育游戲開展的過程當中,，注意保護學(xué)生的人身安全,，避免出現(xiàn)意外情況。3,、用于課后放松訓(xùn)練體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)當中,，還可以用于課后放松訓(xùn)練。經(jīng)過長達一節(jié)課的高強度鍛煉,，很多學(xué)生在體育課下課之后,，往往會出現(xiàn)腿抽筋等等問題,，這就需要體育老師引領(lǐng)學(xué)生進行卓有成效的課后放松訓(xùn)練,，幫助他們放松肌肉，放松精神,，用更加平靜的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)去迎接文化課學(xué)習(xí),。

不過由于小學(xué)生愛玩愛鬧的天性，他們中的大部分人不愿意占用課堂時間來進行,，體育課鍛煉之后的放松訓(xùn)練,，這就需要體育老師想方設(shè)法將體育游戲的，相關(guān)要素,，引入到課后放松訓(xùn)練的過程當中,，例如可以設(shè)計幾款小游戲，較放松的動作比如到游戲當中,，讓學(xué)生在玩鬧的過程當中,，就可以達到放松自己身體各個部位的目的。

例如：老師可以利用課堂最后五分鐘,，組織學(xué)生們排隊前后搭著肩膀在操場上做搭火車的游戲,，小朋友們一前一后搭著肩膀在操場上慢走，一方面學(xué)生可以在這樣新奇的游戲當中獲得樂趣同時這種慢走的方式也可以最大限度的放松學(xué)生的身心,，讓學(xué)生有更好的狀態(tài)去迎接接下來的學(xué)習(xí),。

體育理念指引下的游戲?qū)τ隗w育科目的實踐開展是十分有效的，面對著不斷變化發(fā)展的潮流,，伴隨著小學(xué)體育教學(xué)實踐的深入發(fā)展,，想方設(shè)法豐富體育的形式，強調(diào)教學(xué)對象的主觀體驗，就顯得更為重要了,。從這個角度上看,，小學(xué)階段的體育科目一線教師，應(yīng)該著眼于長遠,，想方設(shè)法保證豐富的相關(guān)概念的內(nèi)涵,，延伸其外延，豐富其形式,，為推進教學(xué)水平的整體提高做出貢獻,。