作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

學(xué)前班語言教案上冊篇一

課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里,。

課件,、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片,。

感受小雨點給花朵,、魚兒、種子帶來的快樂。

能用較連貫,、完整的語言朗誦詩歌,，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃y點）

理解詩歌內(nèi)容,，知道雨給大自然帶來的好處,，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）,。（重點）

一、播放"下雨"的錄音,，引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的`聲音,。

提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？ 小雨點都會落在哪些地方,？

二,、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）,、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）,。

提問：

1.小雨點落在了哪里,？花園里、池塘里,、田野里有誰,？

2.花朵、魚兒,、種子喝到雨水會怎樣,？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞,。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的,、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,，并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié),。

三、利用操作圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞,。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣,？你最喜歡詩歌里的哪一句,？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解,。

2.師幼完整朗誦詩歌,。

3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵,、魚兒,、種子等帶來的快樂。

四,、幼兒聽音樂離開活動室,。

學(xué)前班語言教案上冊篇二

《七個阿姨來摘果》是《西師版新智能全腦多元互動課程《語言活動》學(xué)前班上冊第七課的內(nèi)容。它是在前面幾課學(xué)習(xí)了“一,、二,、三、四,、五”的基礎(chǔ)上,，以七個阿姨摘收水果的情景，通過看圖說話,、數(shù)阿姨叔叔有幾人,、籃子有幾個、有幾架梯子,、幾輛車等,、誦讀等形式達到讓幼兒認(rèn)識“六七”，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng),、熱愛人民的思想感情,。

在組織前面兩屆幼兒學(xué)習(xí)本課的時候，我面對著幾十個只有于5歲左右的孩子,，因為他們的思維正處于具體形象思維階段，基本上能較快認(rèn)識兒歌中的七種水果,，并能通過圖片認(rèn)識水果,，感受豐收的景象。然而因為兒歌中生字難字較多,，加上其中的讀水果名稱的時候輕聲不易掌握,，所以不能準(zhǔn)確地依次讀出七種水果，更無法把對家鄉(xiāng)和人民的熱愛融入感情誦讀之中,。

所以在本次教學(xué)之前,，我總結(jié)了前兩次在教學(xué)這一課的經(jīng)驗，并結(jié)合現(xiàn)在這個班的幼兒聰明好動的特點,，決定采用直觀形象的教學(xué)形式,，通過cai課件能將抽象的兒歌內(nèi)容制作成形象生動動畫,，聲像結(jié)合，變大為小,，化靜為動,，化遠(yuǎn)為近，化難為易,，使幼兒通過多種感官的參與體驗獲得秋天豐收的熱鬧場面,，幫助幼兒理解兒歌的情感，體驗作品的意境,，激發(fā)幼兒的想象,。

（1）、認(rèn)識兒歌中出現(xiàn)的七種水果,，能準(zhǔn)確地說出水果名稱,。

（2）、會讀寫生字“六”和“七”,。

（3）,、通過誦讀感受、理解作品所描繪的秋天的豐收景象,。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng),、熱愛人民的思想感情。

教學(xué)重點,、難點

通過誦讀感受,、理解作品所描繪的'秋天的豐收景象。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng),、熱愛人民的思想感情,。

（1）、cai課件,。

（1）,、兒歌中出現(xiàn)的七種果子的圖片、生字卡片,。

（3）,、游戲道具：小雞頭飾七個、七只小雞的名字胸牌,。

1,、情景導(dǎo)入

（1）師：小朋友們，秋天到了,，果園里的好多果子都成熟了,，讓我們一起去看看吧！（cai課件展示農(nóng)民在果園里摘水果,、運水果的繁忙景象）

（2）師：剛才你在錄像中看到了哪些水果呢,？（抽幼兒回答,，教

師根據(jù)幼兒的回答張貼相應(yīng)的水果圖片，相機介紹該水果的特點）

2,、欣賞兒歌動畫片,，初步感知兒歌內(nèi)容

（1）播放兒歌動畫，展示兒歌內(nèi)容,。

（2）師：動畫片中的這些阿姨在干什么,？

幼：動畫片中的這些阿姨在摘果子。

師：數(shù)一數(shù),，有幾個阿姨呢,？

幼：有七個阿姨在摘果子。

師：我想問一下孩子們,，這些阿姨的手里為什么都提著一只籃子,？

幼：因為阿姨要把摘下來的果子裝在籃子里。

師：孩子們真聰明,！那她們一共提了幾只籃子呢,？

幼：她們每人提一只，一共有七只籃子,。

學(xué)前班語言教案上冊篇三

學(xué)習(xí)看圖講述《貪心的小狗》

1,、仔細(xì)觀察每一幅畫面，理解畫面的意思,，并將畫面排序組成一個完整的'故事,。

2、鼓勵幼兒大膽想象,，并作較完整,，流暢的講述。

教 師：課件(幼兒用書)幼兒用：小卡片,、幼兒用書人手一本,。

游戲法、講述法活動過程：

一,、看看,、講講(1)出示第一幅圖，請幼兒欣賞并回答問題,。

①這幅圖上都有什么?

②小狗嘴里叨著什么?

③它在什么地方?

④發(fā)生了什么事?

⑤結(jié)果怎么樣?

二、引導(dǎo)孩子,，將自己編的故事連起來講一遍,。

三、試聽欣賞并結(jié)合字卡表演故事,。

四,、聽音樂,，指字認(rèn)讀。

1,、教師領(lǐng)讀,，幼兒用手指跟讀。

2,、請別學(xué)生講述,。

五、教師評價今天學(xué)會了故事《貪婪的小狗》,，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒,。

六、活動延伸

1,、請幼兒將學(xué)會的故事,，回家去講給爸媽聽。

2,、帶幼兒聽音樂做律動放松活動,。

采取掛圖、音樂,、問題等引導(dǎo)學(xué)生編故事,，講故事?；顒又星榫潮硌?，幼兒能積極的參與，學(xué)說角色對話加深了故事的印象,。

學(xué)前班語言教案上冊篇四

1.通過學(xué)習(xí)兒歌,，引導(dǎo)進一步體會清潔，講衛(wèi)生的好處,。

2.在理解“清潔”“講衛(wèi)生”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,。

1.兒歌教學(xué)光盤，dvd機,，掛圖

2.《幼兒用書》

1.出示“開學(xué)了”掛圖,。

教師：“今天，老師給你們帶來了一副非常好看的圖片”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。

教師：“小朋友們圖中都有什么,？他們都在干什么？

2.播放歌曲,。

請幼兒說一說歌曲里都唱了什么,？

3.教師示范表演，邊唱邊做動作,。

愛愛愛

4.幼兒跟教師一起朗誦,，老師唱一句,，小朋友們唱一句。

5.跟錄音學(xué)唱,。

教師：‘請小朋友們跟著dvd機一起唱,。

6.幼兒看著圖片和老師一起唱。

7.請個別幼兒到前面來表演,。

結(jié)束部分：

可以跟讀,，小聲讀，分組朗誦等,。注意朗讀的.音準(zhǔn)和節(jié)奏,。

生活中常播放兒歌，請幼兒模仿發(fā)音,，要求幼兒園回家后念,，給爸爸，媽媽聽,，或給小朋友們表演,。

兒歌：開學(xué)了

太陽米米笑，

小鳥喳喳叫,。

我和小朋友,，

背起小書包。

來到幼兒園,，

做個好寶寶,。

學(xué)前班語言教案上冊篇五

1、理解,、學(xué)習(xí)兒歌,，初步感受兒歌的比喻手法。

2,、根據(jù)生活經(jīng)驗講述爸爸媽媽對自己的愛,，語言完整。

3,、嘗試替換兒歌中的祝福語進行朗誦,，表達自己對爸爸媽媽的感激之情。

1,、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛好等一些情況,。

2,、磁帶,、錄音機,。

一、談話

1,、請小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽,，我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個別介紹：誰愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結(jié)：爸爸媽媽很愛我們,，他們不怕辛苦，每天都為我們做很多事情,。

2,、小朋友你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對爸爸媽媽說一句什么話?(鼓勵幼兒對爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話)

二、理解并學(xué)習(xí)兒歌

1,、有一首兒歌，說的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話,，兒歌的名字叫《愛的祝福》,，我們來聽聽。

2、教師朗誦兒歌，提問：兒歌的.名字叫什么?兒歌里說了些什么?

3、放錄音，再次欣賞兒歌,，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的?(引導(dǎo)運用兒歌中的語言進行回答,。)

4,、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

5,、教師引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌。

6,、幼兒完整朗誦兒歌,。

三、仿編兒歌

1,、除了祝爸爸媽媽快樂又健康,，你還想祝他們什么呢?

2、根據(jù)幼兒的回答,，替換祝福與并示范朗誦,。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌,。

3、帶領(lǐng)幼兒朗誦新編兒歌。

學(xué)前班語言教案上冊篇六

1、感受中國民間繪畫的特點和色彩美,。

2,、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實實。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力,。

4,、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí),，感悟生活。

圖書每人一本

一,、導(dǎo)入,，引起興趣

出示木工用的刨子、錘子,、鋸子,、刻刀，讓幼兒猜猜這些是什么?是誰使用的工具?向幼兒介紹書名《小木匠學(xué)手藝》,，猜猜故事中可能會講什么呢?

二,、師幼共同閱讀

與幼兒共同閱讀圖畫書，通過翻頁的節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，初步理解故事內(nèi)容。

三,、幼兒自主閱讀,。

閱讀結(jié)束后請幼兒圍繞如下問題進行討論：

1、師：小木匠開始是怎么學(xué)藝的,，后來為什么又學(xué)雕花了呢?

2,、老木匠送給小木匠會動的木驢經(jīng)過敲敲打打，怎么就動不起來了呢

3,、小木匠最后怎么做了呢?

幼兒討論后,，師小結(jié)：不管學(xué)什么本領(lǐng)，都應(yīng)該踏踏實實,、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去,，不能半途而廢。

四,、欣賞圖畫

師：這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點?

引導(dǎo)幼兒感受中國民間畫的特點和色彩美,，享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的`用色，膽而豐富的造型,。

活動中,，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里,，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣,。

整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的,。

學(xué)前班語言教案上冊篇七

1,、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局,。

2,、能大膽地用較連貫的語言進行講述和表達,。懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉,。

1,、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗。

2,、故事圖片,，小兔子頭飾。

(一),、提出問題,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、 老師：“今天我要給你們講一個故事,，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜,，這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請幼兒大膽想象和表達,。

2、 老師：“你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的,，看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣,。”

(二),、講述故事，理解故事情節(jié),。

1,、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

2,、在故事結(jié)尾時提出：“猜猜姥姥會說什么?”請小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想，并請幼兒說一說理由,。教師講述故事結(jié)尾：姥姥對陶陶說：“你渾身冒汗,，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說：哦，我明白了,，原來媽媽說的'不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊!”,。

3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶,、媽媽說運動是不怕冷的大衣?”可請幼兒說說自己運動后的感受,，使其理解運動能使身體出汗，變暖和,，感受奶奶,、媽媽想法的有趣獨特,。

4、老師：“小朋友們,，剛開始時你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個結(jié)尾真有意思,，是我們沒有想到的” 。

(三),、看圖分段講故事,，加深對故事的理解。

1,、老師生動講述前兩幅圖后提問：“小兔子為什么不肯起床?媽媽對他說了什么?”

2,、講第3幅圖：“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”

3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上,，陶陶做了什么?他滑了一會兒雪后,，感覺怎么樣?他做什么了?”

4、講第5幅圖,。

(四),、集體講述故事。

1,、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事,。

2、小白兔：“小朋友,，你們講得真好!我給你們帶來一本書,，書里面有故事《不怕冷的大衣》，你們可以邊看圖邊講,，也可以給好朋友講一講,。”

3,、幼兒自由講述,。

勇敢，既是一種精神力量,，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中,。4--5歲的孩子，他們的認(rèn)知能力,，情感和意志力正處在發(fā)展過程中常常會有害怕黑暗,，害怕疼痛，害怕寒冷與困難等表現(xiàn),。主題“勇敢的我”當(dāng)中有一活動內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動目標(biāo)：1. 理解兒歌內(nèi)容,，知道運動能讓自己暖和起來。 2. 初步運用不同的語氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動的開始部分我拋給了孩子一個問題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來?”孩子們想了很多辦法,，但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來保暖,。之后我又拋給孩子們一個問題：“什么是不怕冷的大衣?”請幼兒之間可以共同的討論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣,。這期間引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化,。從而使孩子知道運動能使自己的身體暖和起來。為了讓我們的孩子能更加體驗運動的好處,，活動后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?。鼓勵幼兒在寒冷的季?jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。

學(xué)前班語言教案上冊篇八

1,、仔細(xì)觀察每一幅畫面,，理解圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度,。

2,、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認(rèn)真,，不要馬虎貪玩的道理,。

3，認(rèn)讀生字 瓜,，并能進行組詞和造句,。

1，掛圖4幅,，猴子,，小牛圖片各一張。

2,，幼兒用書及生字本人手一本

3,，帶有瓜字的西瓜圖片

4，詞語：辛辛苦苦,，馬虎，勤勞,，又大又圓,，貪玩

學(xué)會觀察圖畫講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞

能大膽想象,，并作較完整,，流暢的講述。

一,、通過提問的方式引出主題,。

導(dǎo)語:

1， 師:小朋友，今天我給你們帶來了兩位新朋友,，你們想認(rèn)識它嗎?聽說小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢?

幼：想

2,， 出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事,。

二,、引導(dǎo)幼兒自主觀察，初步感知故事內(nèi)容,。

(1)師：畫面上是什么季節(jié)? 小牛和小猴他們在干什么?它們的.心里在想些什么呢?將你觀察到的告訴我好嗎?

(2)幼兒自由發(fā)言,，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

(3)剛剛你們說到了一個很好的詞語“馬虎”我記下來了,，你們還記得嗎?我們一起來認(rèn)識一下,，教師從圖片中拉出馬虎的詞語，認(rèn)讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上,。

(4)教師展示畫面,，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容,。在第二,，三，四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦,，勤快,，貪玩，又大又圓,，認(rèn)讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上,，錯空一次加深孩子的印象

(5)幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復(fù)述并提出問題讓孩子集體作答,。

(6)以此類推,，講四幅圖講述完畢后。

三,，教師用一兩句對比性句子作為小結(jié),，也作為故事內(nèi)容的鋪墊。

例如：

(1) 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜,，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊,，小猴呢直接把種子撒在草地上。

(2) 小牛每天給西瓜地澆水,，施肥,，可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千,，從不理會它的西瓜苗,。

(3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。

(4) 小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜,。小猴只收獲了兩個小西瓜 ,。

四，教師完整講述故事,。

1,，師：聽完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來就是一個完整的故事了,，請聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事,。先講出故事的基本情節(jié)(播種，施肥,，除草,，收獲)，重點描繪當(dāng)時的人物的心情,，語言,，和做法等。,。,。在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

2,，教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?

教師小結(jié)：這個故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認(rèn)真,，不怕辛苦，就一定會有收獲,。不要像小猴一樣貪玩,，馬虎，最終會一事無成,，你們明白了嗎?

五,、教學(xué)生字，瓜,，的筆順,，拼音組詞

聽完了這個故事，你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片,，請幼兒一起切切切,，引出圖片后面的瓜字。

1, 教認(rèn)瓜的拼音,，重點講解三拼音節(jié) g-u-ā-guā，幼兒跟讀,，教師用上下樓梯,，大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。

2， 在田字格里正確書寫瓜的,，并寫出它的筆順,。孩子書空一次。

3,， 提問寫瓜自需要注意和提醒的地方,，再請孩子拿出練習(xí)本書寫一行，請個別孩子上黑板書寫,，同時進行,。

4，給瓜字來組詞,，自由舉手回答,，再用其中一個詞語進行造句。

學(xué)前班語言教案上冊篇九

1,、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測故事情節(jié),。

2、了解信的基本格式,。

3,、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗有朋友真好的情感。

重點難點:讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié),。

1,、ppt《點點和多咪的信》。

2,、圖片:《點點和多咪的信》,。

一、閱讀點點和多咪寫的信,。

1,、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭,。他們常常一起玩,一起聊天,。可是每當(dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了,。我們來看看他們的信上都寫了什么?

2,、a、出示信一,。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因為信的開頭畫上了小狗點點的頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告訴你” 的意思,。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點點什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思,。接著,請一個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來,。原來,多咪將時間,、地點、做的事情都畫出來了,真是聰明!)

b,、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時間,、地點和事情。

c,、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什么?

二,、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

1,、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的`內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對,。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點點看了第一封信后,點點知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點點怎么了?可原來點點去干什么了?最后,點點和多咪干什么了?

2,、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著也來講講這個故事,好嗎?

3,、邊播放課件邊講述故事。

4,、師:故事中一共有三封信,講了三件事情,。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點,、事情講清楚,。

三、體驗有朋友真好的情感,。

1,、師:為什么說點點和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?

2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

3,、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具,。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!

4、師:現(xiàn)在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

學(xué)前班語言教案上冊篇十

1,、感知“d”的正確發(fā)音并正確認(rèn)讀,。

2、運用語音盒中的物品與字卡對應(yīng)游戲,，感知漢字與拼音,。

3、練習(xí)組詞造句,、創(chuàng)編故事,，提高語言表達能力及語言組織能力。

1,、d音實物：袋子,、帶子、電池,、墊子,、釘子,、訂書機、燈籠,、豆、刀,、蛋,。

2、與實物對應(yīng)的四段卡(圖卡,、圖文卡,、字卡及拼音卡)。

3,、神秘袋一個,，歡快的音樂。

1,、將四段卡打亂順序散放于周圍,。將d音的實物放于神秘袋中。

2,、出示神秘袋,，提問：袋子中都是發(fā)d音的物品，猜一猜有什么?

3,、猜測后請幼兒依次從神秘袋中摸出一件實物,，正確說出實物的名稱，教師提醒幼兒正確發(fā)音,。

4,、請幼兒依據(jù)自己取到的.實物從四段卡中取出與實物相對應(yīng)的圖卡、圖文卡,、字卡及拼音卡,，并依次對應(yīng)擺放于實物下方，正確認(rèn)讀四段卡上的文字及拼音,。

5,、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張,，第二組每人持文字卡片一張,，第三組每人持拼音卡一張。

6,、教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動,，音樂停止時，圖卡,、文字卡,、拼音卡為同一實物的幼兒手拉手坐下,，用該詞匯每人說一句完整的話，然后交換卡片繼續(xù)游戲,。

7,、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組,，每人每次任意翻開一張卡片,，認(rèn)一認(rèn)與圖片對應(yīng)的實物或用這三種實物創(chuàng)編簡短的小故事。當(dāng)幼兒熟悉后,，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進行,。

學(xué)前班語言教案上冊篇十一

幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來助幼兒學(xué)習(xí)語言,。我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情,，無論什么時候，什么地方,，都會對它們表現(xiàn)出莫的關(guān)心和好奇,，那如何讓幼兒用語言、動作,、表情等方式來表達對此作品的理解,，在原有的基礎(chǔ)上擴展想象，仿編一句短句呢?因此,，我設(shè)計了本次活動,。

1、通過活動激發(fā)幼兒的.勇敢精神,。

2,、發(fā)展幼兒的口語表達能力和發(fā)散思維能力。

3,、讓幼兒初步掌握跳,、搖、爬,、抱,、幾個動詞，并能夠用身體動作進行表演,。

4,、學(xué)會朗誦兒歌。

5,、鼓勵幼兒膽的猜猜,、講講、動動,。

集體,、個別

課件,、頭飾、平衡木

一,、導(dǎo)入：小鳥請家到家里做客,，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。

二,、展開：

1,、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察,。

"今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?"

2,、出示課件,，引導(dǎo)幼兒觀察。

"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答

教師講解：他們遇到了一條小河,，要過小橋,。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋,。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動物的勇敢)

3,、熟悉詩歌。

(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?

請幼兒表演,、回答,。

看課件，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"

發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

(2)小鴨子是怎樣過橋的?

幼兒表演,、回答看課件,，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

發(fā)散思維：還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答

(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)

小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演,、回答,。看課件,，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬",。

發(fā)散思維：還有哪些小動物會爬著走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。

教師講解：小袋鼠年齡小,，還不會走路,，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

看課件,，小袋鼠怎樣過橋?

幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"

4,、學(xué)兒歌。

(1)教師示肥誦,，幼兒欣賞兒歌,。"小動物把過橋的事編成了一首兒歌,，名字叫《過橋》"

(2)學(xué)說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演

(3)看課件,，邊朗誦邊表演

三,、結(jié)束幼兒過小橋離開

"小動物們真勇敢，你們也是也很棒,，讓我們一起到院子里做游戲吧"

(幼兒過橋戶外游戲)

兒歌：過橋

小兔子過橋蹦蹦跳,，小鴨子過橋搖呀搖，

小螃蟹過橋橫著走,，小袋鼠過橋媽媽抱,。

回顧這次活動在圖片和動作的助下，孩子們很容易理解四個句子,，而且還邊學(xué)小動物過橋的樣子,，邊念兒歌，寓教與樂,。在引出小動物時,，每次的引出方法都不一樣，如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出,，第二次以小螃蟹,，橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)對小班幼兒來說很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點,。第三次以猜謎的形式引出小白兔,，用短句結(jié)構(gòu)進行講述。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個發(fā)散性的問題,，還有那些小動物也會來,，它們是怎么過橋的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗進行仿編活動，增強幼兒思維活動密度,，動作的安排把課堂氣氛活躍起來,，滿足小班孩子好動的年齡特點。

雖然活動結(jié)束了,，但是我一點也不覺得輕松,。有許多的地方還值得我進一步去考慮，如準(zhǔn)備教具時需要考慮的地方,，背景圖太花,，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動,，實在需要更多的學(xué)習(xí)與思考,。一個活動雖然結(jié)束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力，平時上課,，仔細(xì)分析礁,，研究礁，多與其他老師交流溝通,，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗,。

學(xué)前班語言教案上冊篇十二

1、教小朋友理解詩歌中“春天是什么”的含義

2,、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌,。

3、啟發(fā)幼兒仿編詩歌,，掌握有關(guān)的詞語,，豐富幼兒的想像力，提高語言能力及對文學(xué)作品的理解能力,。

1,、春天的圖片

2、字卡

一,、情景導(dǎo)入――利用媒體教學(xué)（課前熱身）

二、板書課題――老師解說課題

三,、老師初讀《詩歌》

1,、指導(dǎo)小朋友理解《幼兒用書》上的內(nèi)容，知道本詩中有什么事物,。

2,、教師再次有感情地朗誦詩歌，并提問：

（1）詩歌的.名字是什么,？

（2）詩歌中的事物各說了什么話,？（詩歌中都有誰？）

例：小燕子說了什么,？讓小朋友用詩歌的語言來回答,？

1、指導(dǎo)書空及組詞：

xiāng

香：香甜,、香氣,、香水、花兒真香??！

筆順：丿（9筆）

tián

甜:甜蜜、香甜,、糖好甜?。?/p>

筆順：（11筆）

4、布置作業(yè)：

（1）書寫“香”,、“甜”兩字,。

學(xué)前班語言教案上冊篇十三

1．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容,。鼓勵幼兒大膽想象小白云會變成什么風(fēng)箏,。

2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒,、咩咩咩,、昂昂昂和噠噠噠。

3．鼓勵幼兒大膽講述,，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力,。

學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。

能大膽想象并講述小白云還會變成什么風(fēng)箏,。

要掌握的內(nèi)容：幼兒運用已有的經(jīng)驗講述,。

小兔放的'是什么風(fēng)箏？是怎么放的,？（豐富象聲詞：呼啦）

小貓放的是什么風(fēng)箏,？

誰空著手來啦？小豬是怎么走來的,？（豐富象聲詞：吧嗒）,。

它沒有風(fēng)箏，心里會怎么想,？誰做了它的風(fēng)箏呢,？（鼓勵幼兒大膽猜測）

小白云會變成哪些風(fēng)箏？

啟發(fā)幼兒大膽想象,，白云還可以變成什么風(fēng)箏,？

學(xué)前班語言教案上冊篇十四

1、感受,、理解詩歌的主要內(nèi)容,，體驗作品的語言美和樂趣。

2,、鼓勵幼兒自主探索,、大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,、口語表達能力。

3,、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情,。

吹泡工具,、兒歌圖譜。

1,、幼兒自由吹泡泡,，觀察發(fā)現(xiàn)，吹出的泡泡象什么,？,。

2、欣賞詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，體驗詩歌的語言美和樂趣。

（1）完整欣賞,、了解詩歌主要內(nèi)容,。

（2）出示圖畫，加深對兒歌的印象,。

（3）再次完整欣賞,，有表情地朗誦。

3,、幼兒仿編兒歌,。

（1）出示四幅圖畫（母雞――雞蛋；寶寶――肥皂泡,；土地――西瓜,；青蛙――蝌蚪），幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編,。

（2）討論：我們生活當(dāng)中還有哪些東西是什么吹出的泡泡？

（3）幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌,。

（4）交流幼兒創(chuàng)編的兒歌,。

此節(jié)活動，讓我感悟到語言教學(xué)中的提問一般比較多,，不同的提問設(shè)計會產(chǎn)生不同的`教學(xué)效果,。有效的提問不僅能培養(yǎng)孩子思維的靈活性、獨創(chuàng)性,，擴展孩子的想象空間,，促進幼兒擴散性思維的發(fā)展，還能調(diào)動幼兒的積極性,，引起幼兒從多角度認(rèn)識事物,，引發(fā)幼兒產(chǎn)生問題從而提高幼兒的語言表達能力。而在實際教學(xué)中,，我們老師的提問往往流于表面化,、模式化，讓幼兒在不知不覺中，對我們的語言活動失去了興趣,，不注意傾聽別人的發(fā)言,。我在此活動中注意到了問題設(shè)計的開放性和有效性，努力創(chuàng)設(shè)能使他們想說,、敢說,、會說的應(yīng)答環(huán)境，收到了較好的效果,。