為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等,。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初三語(yǔ)文備考方案篇一

四月初完成九年級(jí)下冊(cè)1,、3、4,、5四個(gè)單元的新課教學(xué),。

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí),，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,，便于學(xué)生記憶、掌握,。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1,、課文的字、詞,。

2,、掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文,、小說(shuō),。

3、掌握重要的文學(xué)常識(shí),，側(cè)重于一些名人大家,，如魯迅、唐宋八大家等,。

(一)依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排,，文體分類(lèi)，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)(大概用時(shí)五周)

1,、古詩(shī)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)(兩周)

2,、記敘文專(zhuān)題復(fù)習(xí)(尤其是小說(shuō))

3、說(shuō)明文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

4,、議論文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

5,、語(yǔ)言運(yùn)用其他專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

(二)作文訓(xùn)練(一周)

讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫(xiě)作素材

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎,，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目,，讓學(xué)生作文不離題,，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。(作文訓(xùn)練除專(zhuān)題外,，同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練)

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),，提高心理素質(zhì),，沉著應(yīng)考。訓(xùn)練時(shí)把握好題目的量和度,，認(rèn)真批閱,，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練,。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問(wèn)題理解,，輔之以試題，針對(duì)性更強(qiáng),，目標(biāo)更明確,，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn),。

一)突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生做到今日事今日畢。

對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō),，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但極少部分沒(méi)有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,、目標(biāo),，并對(duì)應(yīng)過(guò)手的知識(shí)進(jìn)行自測(cè)和師測(cè)，做到今日事今日畢,，千萬(wàn)不能拖帳滾雪球,。

二)功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語(yǔ)文上花很多時(shí)間是不可能的,。為此,，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識(shí).諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,，堅(jiān)持當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。

三)不忘學(xué)科的特殊性,，注重語(yǔ)文的人文性

1,、雖然在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少,，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,，才能形成真正答題能力,，應(yīng)對(duì)85%主觀題目的考試,。

2、在教學(xué)中,，始終突出語(yǔ)文的人文性,。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累思想,，對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí),，才能寫(xiě)出高水平的作文。

四)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力

在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人,，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招,。

初三語(yǔ)文備考方案篇二

1,、古詩(shī)文的識(shí)記、理解和閱讀,。

2,、重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解。

3,、現(xiàn)代文的閱讀和理解,。

4、寫(xiě)作訓(xùn)練,。

1,、全體參與，分層達(dá)標(biāo)

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒,，突出重點(diǎn)

針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇,，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

具體做法是：

(1)重點(diǎn)字詞,，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,，然后采用聽(tīng)寫(xiě)和小組合作的方式，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練,。

(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,，爭(zhēng)取大多數(shù)人過(guò)關(guān),。

(3)古詩(shī)詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě),，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,，一是連續(xù)性默寫(xiě)，二是理解性默寫(xiě),，三是運(yùn)用性默寫(xiě),。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě)，背,，要盡量做倒背如流,。

(4)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次,，

(5)名著導(dǎo)讀的講練,，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問(wèn)帶講。

(一),、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩(shī)文及文言文部分,，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫(xiě)練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書(shū)中的內(nèi)容：按文言常識(shí),、重點(diǎn)實(shí)詞,、重點(diǎn)句子理解、文章主旨,、主要寫(xiě)法等歸納總結(jié),。其間每周完成一篇專(zhuān)題作文及講評(píng)。(周五寫(xiě),，周一評(píng))

第一周復(fù)習(xí)七年級(jí)古詩(shī)《論語(yǔ)》,、《觀滄海》,、《次北固山下》,、《錢(qián)塘湖春行》、《天凈沙?秋思》,、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》,、《夜雨寄北》、《泊秦淮》,、《浣溪沙》,、《桃花源記》、《陋室銘》,。

語(yǔ)文積累及運(yùn)用

1,、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。逐冊(cè)篩選出課本中“詞語(yǔ)積累”里面的重點(diǎn)字詞,、課文注釋里的重點(diǎn)字詞(常用而又易讀,、寫(xiě)、用錯(cuò)的),，按音形義出題,，在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成，然后抽時(shí)間糾錯(cuò),，再進(jìn)行檢測(cè)和訂正,。

2、強(qiáng)化課文背默,。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文,、古詩(shī)文，要再一次熟記并理解其含義,，能夠默寫(xiě)名句,，不寫(xiě)錯(cuò)別字,，可用早讀和課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。出一些檢測(cè)題進(jìn)行測(cè)試,，對(duì)多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的地方,，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到默寫(xiě)不丟分,。

3,、強(qiáng)化詞語(yǔ)運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練?？捎?節(jié)課左右的時(shí)間結(jié)合典型題分類(lèi)講解,，結(jié)合具體語(yǔ)境教授做該題型的技巧。然后用大量分類(lèi)練習(xí)的方式來(lái)達(dá)到掌握方法,、靈活運(yùn)用的目的,。

4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練,。用2節(jié)課時(shí)間,，講解常見(jiàn)的病句類(lèi)型及題型，再讓學(xué)生做一些練習(xí)題,，以提高識(shí)別病句的能力,，尤其要重視修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)，要求規(guī)范使用修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí),。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方方面面,，特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,，但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的,。

首先,，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)完6冊(cè)書(shū)的主要活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶,。其次,，再把6冊(cè)書(shū)中所列舉的名著知識(shí)及介紹復(fù)習(xí)一遍，然后拓展一些課外知識(shí),。第三,，可做一些近年來(lái)的中考試題，以便熟悉題型及答題技巧,。

初三語(yǔ)文備考方案篇三

通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,，力爭(zhēng)在今年的中考中,，合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說(shuō)明，準(zhǔn)確把握命題方向,，做到備考有的放矢,。

2、立足課本,，熟練掌握知識(shí)內(nèi)核,，學(xué)會(huì)分類(lèi)整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

3,、觸類(lèi)旁通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的延伸及運(yùn)用,。

4,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高,。

第一階段：文言文古詩(shī)詞復(fù)習(xí)(3月11日――4月1日共三周)

1,、整理中考必背文言古詩(shī)詞，利用每一節(jié)課的前3分鐘有計(jì)劃地進(jìn)行默寫(xiě),，反復(fù)記憶,，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

2,、將文言文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表,，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理,。(如常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、通假字,、一詞多義,、詞類(lèi)活用、古今異義及一般句式,。)教師及時(shí)做好補(bǔ)充,，是之盡可能完整完善。并統(tǒng)一強(qiáng)化記憶,。

3,、精心研究詩(shī)歌賞析的點(diǎn),，精編題目，指導(dǎo)賞析方法;突破這一難點(diǎn),。

4,、解題方法指導(dǎo)：注重積累――尋找規(guī)律――掌握方法――背誦默寫(xiě)與理解并重――訓(xùn)練與考查同步。

第二階段：積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)(4月2日――4月22日共三周)

1,、這部分內(nèi)容范圍廣,，內(nèi)容多、難度較大,、分值較高,，考點(diǎn)比較多。必須借鑒指導(dǎo)用書(shū)和各地中考試卷中的各種開(kāi)放性題型歸納整理,。

2,、解題方法指導(dǎo)：知識(shí)梳理與講解強(qiáng)調(diào)――分析例題與歸納方法――應(yīng)用練習(xí)與鞏固檢測(cè)――查漏補(bǔ)缺與程度反饋。

第三階段：現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)(4月23日――5月6日共二周)

1,、注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整,、語(yǔ)言?xún)?yōu)美等);

2,、折射時(shí)代氣息。(如：人與人,，人與自然和諧的;社會(huì)與人缺失的;時(shí)代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的,。)

3、貼近學(xué)生生活,。(如：校園生活,、家庭生活,，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人,、事和物,，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件,。)

4,、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀――了解內(nèi)容――領(lǐng)會(huì)主題――仔細(xì)審題――明確考點(diǎn)――篩選信息――找準(zhǔn)語(yǔ)句――組織語(yǔ)言――落筆答題――回顧檢查。

第四階段：模擬檢測(cè)(5月7日――5月27日共三周)

1,、針對(duì)前面復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),，通過(guò)三次模擬考試，查漏補(bǔ)缺,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。應(yīng)讓學(xué)生多做試卷進(jìn)行練習(xí)，熟悉試卷形式,，

提高心理素質(zhì),，沉著應(yīng)考。

2,、教師必須把握題目的量和度,，力爭(zhēng)精練精講，認(rèn)真批閱,，準(zhǔn)確評(píng)講,，注重方法和技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題速度和規(guī)范性,。

3,、通過(guò)模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求,。有針對(duì)性地評(píng)講后,，要督促學(xué)生在錯(cuò)題本上認(rèn)真訂正，多多反思,，提高能力,。

4、再次落實(shí)對(duì)中考熱點(diǎn)問(wèn)題的理解,，輔之以試題,，針對(duì)性要強(qiáng)，目標(biāo)要更加明確,，一切為了分?jǐn)?shù),。

第五階段：自主復(fù)習(xí)(5月28日――6月10日)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺,，整理消化知識(shí)點(diǎn),，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),，緩解緊張情緒,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信,，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),，考出最佳成績(jī)。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1,、命題作文

2,、半命題作文

3,、話題作文

4、材料作文

5,、縮寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě),、續(xù)寫(xiě),、補(bǔ)寫(xiě)、片段

(一)作文復(fù)習(xí)要求注意以下幾點(diǎn)：

1,、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,，深入了解生活，養(yǎng)成良好的

觀察事物,，觀察生活的習(xí)慣,，要多積累，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,。即使在最后階段也要引導(dǎo)學(xué)生保持做札記,、日記、片斷,、連詞成段,、成篇的好習(xí)慣。自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào),，看電視新聞,，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏,，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格,、章法技巧,，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液,，為作文提供豐富的源泉,，從而提高作文的寫(xiě)作能力。

2,、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選材,，表達(dá)真情實(shí)感,。要善于從大處著眼,，小處入手，大題化小,，以小見(jiàn)大,，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”,、“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性,。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美,，富有生活氣息,。

3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),?？墒箤W(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。

4,、作文題的每一個(gè)字都要審到位,。尤其是文題中的虛詞，往往它就是答題的關(guān)鍵點(diǎn),。材料作文盡管告訴可以任選角度,，但還是建議抓住材料的主要觀點(diǎn)，作者的主要情感態(tài)度,。

5,、幫助學(xué)生熟悉掌握各類(lèi)作文題型特點(diǎn)，以記敘文訓(xùn)練為主,，要求學(xué)生能寫(xiě)出一篇有文采的,、復(fù)雜的、象樣的記敘文,。寫(xiě)作能力較好的學(xué)生可鼓勵(lì)寫(xiě)議論文,。

6、寫(xiě)作文時(shí)文字一定要工整,，要讓老師能輕松地識(shí)別出你所寫(xiě)的字,。如果因?yàn)閷?xiě)字過(guò)于潦草而被誤認(rèn)為錯(cuò)別字扣分，影響卷面,，那就太可惜了,。

(二)教師必須做到：

1、作文復(fù)習(xí)必須根據(jù)考試說(shuō)明,，明確考試目標(biāo)和基本要求,。

2、每周一節(jié)課當(dāng)堂作文,，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“命題作文” ,、 “半命題作文” ,、“話題作文”、“材料作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,，讓學(xué)生在中考前保持著考場(chǎng)作文的狀態(tài),。

3、及時(shí)進(jìn)行作文形式的技巧點(diǎn)撥,，如：開(kāi)頭法,，結(jié)尾法，選材法,，結(jié)構(gòu)法,，點(diǎn)亮作文法等等。的題目,、開(kāi)頭和結(jié)尾非常關(guān)鍵,，因?yàn)檫@是閱卷老師最關(guān)注的三部分。通過(guò)這三部分,，閱卷老師就可以大約地判斷出學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力和是否按照題目要求進(jìn)行作文,。

4、指導(dǎo)作文方法時(shí),，從學(xué)生的普遍不足入手,，或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點(diǎn)入手進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生既有補(bǔ)充不足的作用,，又有鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫(xiě)作的作用,。

5、越是緊張的復(fù)習(xí)階段,，教師越應(yīng)對(duì)作文全批全改,，哪怕只打個(gè)分。尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo),，讓學(xué)生明顯感覺(jué)到老師對(duì)作文的重視,，同時(shí)也讓學(xué)生心靈溫暖，愛(ài)上頻繁的寫(xiě)作,。

6,、每周一篇作文的評(píng)講不能滯后，必須做到篇篇清,，更要注重時(shí)效性,。最好做到面批，效果更好,。

7,、必須在每篇作文批改后，在全班范圍內(nèi)選出范文和病文，讓學(xué)生在對(duì)比中去粗取精,。有些優(yōu)秀作文推薦給報(bào)社,，對(duì)學(xué)生有鼓勵(lì)作用,。

初三語(yǔ)文備考方案篇四

九年級(jí)是學(xué)校的窗口,，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿意的答卷,，這是擺在每一位九年級(jí)教師面前的課題,。為此，新學(xué)期伊始,，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，特制定九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

九年級(jí)(12)(13)班,，從整體來(lái)看,，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記,，發(fā)言提問(wèn),、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成，語(yǔ)文的綜合能力較高,，但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。根據(jù)上學(xué)期成績(jī)看出,，學(xué)生基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少,，普遍書(shū)寫(xiě)差，作文水平低,，朗讀及口頭表達(dá)能力不高,。部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣，有一定的基礎(chǔ),，上課愿意積極參與,，但大部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，上課不用心，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,?？陬^表達(dá)能力和寫(xiě)作能力均比較差。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

九年級(jí)上冊(cè)主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō))和議論性文章為主，仍以專(zhuān)題,、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元,，集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。本冊(cè)教材分編有詩(shī)歌,、小說(shuō),、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說(shuō)單元以少年生活為主題,，古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn),，編有兩個(gè)單元,。一個(gè)是演講和書(shū)信單元，以思想風(fēng)采為主題,，也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法,。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。教材在選文,、練習(xí),、活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)主要主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.人文性。這套教科書(shū)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索.按人與自我,、人與自然,、人與社會(huì)三大板塊組織單元。本冊(cè)教材在選文,、練習(xí)等編排上,，努力突出人文性。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》中對(duì)自由和平等的呼吁;《孤獨(dú)之旅》中對(duì)少年成長(zhǎng)的關(guān)注：《應(yīng)有格物致知精神)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的審視;《陳涉世家》對(duì)暴政的反抗等等,，都具有強(qiáng)烈的人文精神,。

2.多樣性,。由于讀者的成長(zhǎng)環(huán)境、人生閱歷,、文化修養(yǎng)的不同,，對(duì)文學(xué)作品的理解也會(huì)有所不同，閱讀文學(xué)作品的過(guò)程,，也就是讀者再認(rèn)識(shí),、再創(chuàng)造的過(guò)程。因此,，對(duì)文學(xué)作品理解的多樣性,，是應(yīng)該允許并予提倡的,。教材尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計(jì)中,，也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的認(rèn)識(shí),，避免標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案。如對(duì)《故鄉(xiāng)》主題的分析,，對(duì)《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評(píng)價(jià),，對(duì)《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識(shí)等。多樣性也為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了良好的條件,，在教學(xué)中要予以重視,。

3.探究性。進(jìn)入初三階段,，學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展,，思維水平也得到一定的.提高，個(gè)性的形象也得到一定程度的深入,。所以,，教材鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度,，進(jìn)行多樣化的探究,，逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度。無(wú)論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，都需要學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言表達(dá)等表層的東西,，探究深層次的問(wèn)題。如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中對(duì)"有業(yè)""圓滿"等人生問(wèn)題的思考;《智取生辰綱》中對(duì)敘述角度的研究;《詞五首》中"酒"在古代詩(shī)歌中的意義等,。探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合的語(yǔ)文能力,，而不是單方面地訓(xùn)練某些語(yǔ)文技巧。

4.開(kāi)放性,。開(kāi)放性的含義是溝通教材內(nèi)外,，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外,，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴(kuò)展，使學(xué)生豐富自己的學(xué)識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，并對(duì)社會(huì)人生有一定程度的了解。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,，比前四冊(cè)更加注重教材的開(kāi)放性.尤其是在研討與練習(xí)中,，幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴(kuò)展性題目,。如《心聲》中對(duì)當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個(gè)》對(duì)學(xué)生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對(duì)人格與歷史的引申等,。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式,，讓學(xué)生開(kāi)闊視野,、加深思維、關(guān)注社會(huì)生活,。如《笑著面對(duì)生活》《青春隨想》《金錢(qián),，共同面對(duì)的話題》等，都和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),，讓他們?cè)诨顒?dòng)中豐富人生經(jīng)驗(yàn),，形成良好的個(gè)性和觀念。

(一)三維目標(biāo)：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力,、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力,，繼續(xù)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

1.知識(shí)與能力：理解詩(shī)人的思想情感,，品味含蓄,、精練、優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言,。領(lǐng)會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異,，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧;掌握演講辭和書(shū)信的寫(xiě)法,。了解小說(shuō)的體裁和特點(diǎn),，掌握閱讀分析小說(shuō)的方法。學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理,、事實(shí)、數(shù)據(jù),、圖表等),，正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，掌握論述語(yǔ)言的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)個(gè)性化語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)閱讀古代白話小說(shuō)要領(lǐng),。積累文言詞語(yǔ),，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞詩(shī)歌,，喚起學(xué)生的想象和情感,。增強(qiáng)自主朗讀，學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中掌握文章句義和方法,。通過(guò)閱讀小說(shuō),，理解作者寫(xiě)作意圖和作品本身。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣,，掌握閱讀議論文的方法,，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣。通人物言行,、情節(jié)和環(huán)境分析,，感受作者表現(xiàn)主題的社會(huì)意義。通過(guò)熟讀背誦課文,，弄清基本含義,，品味精彩文句,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩(shī)歌的自然美景,，體味詩(shī)情意，感悟人生真善美,。感受人類(lèi)精英活躍思維,、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中,，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受,。讓學(xué)生明白，只有具創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新精神,，才能成為有用人才，才能為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量,。閱讀小說(shuō)豐富人生的體驗(yàn),，獲取審美的享受。要?dú)v史地看問(wèn)題,，從杰出人物身上汲取精華,，傳承美德，砥礪意志,，自強(qiáng)不息,。

1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

2.努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn),，整體考慮知識(shí)與能力,，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合,，突出啟發(fā)式和討論式,，的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生多讀多講,，老師盡量少講精講,，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

3.閱讀教學(xué),，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.作文教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo),，靈活批改,，鼓勵(lì)學(xué)生互批共批，以改促寫(xiě),，有效提高作文水平,。

5.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。利用課外做好扶優(yōu)抓差,，力爭(zhēng)整體提高,。

6.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān)。

7.嘗試課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語(yǔ)解說(shuō)等,，鍛煉表達(dá)能力。

初三語(yǔ)文備考方案篇五

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針,，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),，以深化語(yǔ)文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，不斷總結(jié)完善,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，爭(zhēng)取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績(jī),。

1、時(shí)間方面：

初三教學(xué)時(shí)間短,，各門(mén)功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,。從多年經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視,。

2、學(xué)生方面：

語(yǔ)文積累貧乏,，語(yǔ)文視野狹窄,，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力,、寫(xiě)作能力不強(qiáng),。語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書(shū)缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心,，書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付,。

3、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動(dòng)的空間很小,。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀，課外無(wú)效資料和信息充塞,，做大量練習(xí),，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐,，其實(shí)是舍本逐末,。

沒(méi)有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，思想上有畏難情緒,，家長(zhǎng)和學(xué)校的期望值不斷提高,，給自己帶來(lái)較大壓力。語(yǔ)文學(xué)習(xí),，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程,，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破,，尚需進(jìn)一步的探索。

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實(shí),。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。

宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性,、人文性和實(shí)踐性,。微觀上要實(shí)，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū),，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題,，精選各類(lèi)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1,、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

2,、要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽,。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí),，采用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”,。讓學(xué)生自己感覺(jué)到閱讀是搜集信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。

寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)寫(xiě)下自己的感受,，表達(dá)自己的見(jiàn)解，書(shū)寫(xiě)自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開(kāi)想象,，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思考和對(duì)未來(lái)的憧憬;養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣和積累語(yǔ)言材料,、生活材料的習(xí)慣。

2,、在寫(xiě)讀書(shū)筆記的基礎(chǔ)上寫(xiě)出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論,，做到有觀點(diǎn)、有分析、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見(jiàn)解,。

3、綜合運(yùn)用敘述,、描寫(xiě),、議論、說(shuō)明,、抒情等表達(dá)方式,，寫(xiě)出有感情、有內(nèi)容,、有中心,、有條理的文章，做到語(yǔ)句連貫通順,，結(jié)構(gòu)完整,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

4,、逐步培養(yǎng)專(zhuān)題寫(xiě)作的意識(shí),，對(duì)一個(gè)題材或范圍，能從與他人的不同角度,、不同方面寫(xiě)出自己的感受和認(rèn)識(shí),。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

初三語(yǔ)文備考方案篇六

本冊(cè)共有25篇課文(其中講讀12篇,，自讀13篇),，分為四大板塊，閱讀,、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),、課外古詩(shī)詞背誦,。

九年級(jí)二班共46人。由于他們還不太適應(yīng)新課程,，再加上基礎(chǔ)知識(shí)較差,，上學(xué)期成績(jī)不太理想，班上的優(yōu)生太少,，差生較多,，中間力量薄弱。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)艱巨,，希望通過(guò)我們師生的共同努力,，在期末考試中他們的語(yǔ)文水平有所提高。

(一)思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，增加學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

(二)知識(shí)目標(biāo)：

懂得記敘文的基本知識(shí),，能運(yùn)用基本知識(shí)來(lái)閱讀,，分析簡(jiǎn)短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的能力,，增強(qiáng)語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言。

(三)能力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感、思想,，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái),，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá),。

在教學(xué)中,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，結(jié)合教材特點(diǎn),，科學(xué)合理地分配課時(shí)，滲透先進(jìn)的教育思想,，力求精講,，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，給他們更大的自由發(fā)展空間，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，讓他們多讀,，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，體現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng)，以學(xué)生的發(fā)展為中心,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式及思維能力的養(yǎng)成,。注重技能、技巧的傳授,，由課內(nèi)到課外,，由知識(shí)到能力，追求教學(xué)的藝術(shù)性,。突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng)新,，爭(zhēng)取全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),。

初三語(yǔ)文備考方案篇七

1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xx年中考說(shuō)明》為指導(dǎo),，緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。

2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想,，積極改進(jìn)并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)――問(wèn)題評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式,。

3、立足教情學(xué)情,，和其他學(xué)科通力合作,，有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差，全面提高教學(xué)成績(jī),。

本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實(shí),，一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺，重理輕文,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃,，學(xué)科成績(jī)差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識(shí)積累，知識(shí)面窄,，思維呆板,，學(xué)法單一，學(xué)科成績(jī)滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯(cuò),，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，作業(yè)不耐心，讀書(shū)缺乏思考,，敷衍了事,，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績(jī)看來(lái),，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進(jìn),。及格人數(shù)下降，急需要找對(duì)癥結(jié),，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重，課內(nèi)知識(shí)鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視,。

1、本學(xué)期新課有三個(gè)單元,，六篇課文,，兩個(gè)專(zhuān)題，一部名著推薦,，四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀欣賞,。每個(gè)單元的讀書(shū)方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。

2,、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：分冊(cè)復(fù)習(xí),、專(zhuān)題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《xx中考說(shuō)明》是前提,。

1,、知識(shí)目標(biāo)

從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系,，了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù),，提升自己的審美能力和人格魅力。

2,、能力目標(biāo)

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫(xiě)作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫(xiě)法;學(xué)會(huì)讀書(shū),，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

3,、情感目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。

4,、中考目標(biāo)

學(xué)科平均成績(jī)名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達(dá)到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分。

1,、宏觀上要活,，要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性,、人文性和實(shí)用性,。

2、微觀上要實(shí),，就是具體到每節(jié)語(yǔ)文課，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū),，深入探討問(wèn)題,，進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

初三語(yǔ)文備考方案篇八

復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該立足教材,，立足課內(nèi),，延伸課外，結(jié)合實(shí)際,，面向全體,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo),。

通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

1,、明確目標(biāo)，立足教材,。教師分析命題依據(jù),，對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢,。復(fù)習(xí)中,，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析,、解決問(wèn)題的能力,。

2、強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ),，突出重點(diǎn),。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒,，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

一,、分冊(cè)復(fù)習(xí)（2月中旬――3月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)蘇教版,、人教版共有篇目（包括現(xiàn)代文、文言文）和相關(guān)知識(shí),；

二,、分專(zhuān)題（按20xx年中考的三大模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)（三月中――5月中）；

三,、模擬沖刺（5月中――6月）,；

四、梳理調(diào)整（考前一周）,。

分冊(cè)復(fù)習(xí)（約5--6周）

1,、梳理整個(gè)中學(xué)階段7----9年級(jí)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,，學(xué)生理解與記憶。

復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)九年級(jí)上,、下冊(cè),；此后是八年級(jí)上、下冊(cè),；七年級(jí)上,、下冊(cè)。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①課文中的字,、詞,、句，理解記憶,。

②了解記敘文,、說(shuō)明文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別,。（落實(shí)到7―九年級(jí)課本中的（蘇教版,、人教版共有的重點(diǎn)篇目及相關(guān)知識(shí)。）

③古詩(shī)文（蘇教版和人教版共有的相關(guān)知識(shí)與背記,。

④綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用（7---9年級(jí)課本上所有綜合實(shí)踐活動(dòng)）,。

⑤課后附錄的古詩(shī)詞、名著和語(yǔ)法知識(shí)的熟悉與掌握,。

⑥課文中的補(bǔ)白,。

⑦掌握一些重要的文學(xué)常識(shí),。

專(zhuān)題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)5周---6周））

依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排，（按20xx年中考的三大模塊進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)包括以下內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專(zhuān)題,。

（二）閱讀專(zhuān)題,。

1.現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題（記敘文、說(shuō)明文,、議論文）

2.古詩(shī)文閱讀專(zhuān)題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）

3.圖文表述題專(zhuān)題（結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）

（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專(zhuān)題,。

（四）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專(zhuān)題

這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多,、難度較大,、分值較高，考點(diǎn)比較多,。

1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。

2,、正確書(shū)寫(xiě)漢字。

3,、根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確,，得體地使用常用詞語(yǔ)。

4,、正確運(yùn)用句式,，根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě),、縮寫(xiě)、對(duì)對(duì)聯(lián)等,，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、連貫,、流暢,。

5、辨識(shí),、修改常見(jiàn)的語(yǔ)病,。

6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

7,、了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。

8,、正確默寫(xiě)古詩(shī)文的精彩語(yǔ)句以及其他古詩(shī)詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）

9,、根據(jù)情境,，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際,；根據(jù)活動(dòng)情境,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題,，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn),。

復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)―例題分析與講解―鞏固練習(xí)與檢測(cè)―查漏補(bǔ)缺與反饋。

（二）閱讀專(zhuān)題

1.現(xiàn)代文閱讀

通過(guò)對(duì)近幾年海南及各省市的中考題研究發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：

1）注重文體規(guī)范（主題鮮明,、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美等）,；

2）折射時(shí)代氣息,。（如：人與人，人與自然和諧的,；社會(huì)與人缺失的,；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的,；傳承文化與文明的,。）

3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活,、家庭生活,，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn),，構(gòu)筑精神家園的事件。）

復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí),。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類(lèi),，即記敘文（包括散文、小說(shuō)）,，說(shuō)明文,、議論文三類(lèi)，精選課外材料,，作為復(fù)習(xí)資料,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練,。

復(fù)習(xí)步驟：

1,、回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策,。

2,、對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）

3,、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練,。（當(dāng)代名文時(shí)文）

4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀――了解內(nèi)容――領(lǐng)會(huì)主題――仔細(xì)審題――明確考點(diǎn)――篩選信息――找準(zhǔn)語(yǔ)句――組織語(yǔ)言――落筆答題――回顧檢查,。

2.古詩(shī)文閱讀

古詩(shī)文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似,，但要重視字、詞,、句翻譯的落實(shí),。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重,，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)――字、詞,、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握,。近幾年來(lái),，文言文閱讀開(kāi)始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析,、概括,、評(píng)價(jià)及古詩(shī)詞鑒賞能力的考查。因此,，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。

復(fù)習(xí)步驟：

1、將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表,，將任務(wù)分給學(xué)生,，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。（如常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞,、通假字、一詞多義,、詞類(lèi)活用,、古今異義及一般句式。）

2、進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢測(cè)與講解,。

3,、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文,。

復(fù)習(xí)方法：注重積累――尋找規(guī)律――掌握方法――背誦與理解并重――訓(xùn)練與考查同步,。

（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專(zhuān)題

作文是整份試卷中分量最重的一道題（40分），也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重,，每年在寫(xiě)作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng),，投入的精力最多,，可收效甚微,。近年來(lái)中考作文命題的趨勢(shì),，總的原則是穩(wěn)中有變,，變中出新,。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū),，熱愛(ài)生活,，關(guān)注社會(huì),，理解他人”的角度發(fā)展,，寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化,。還注意突出地方特色,。而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問(wèn)題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。

二是在中等程度的作文中雷同題材多,，“老面孔多”；

三是審題不清,，不符題目要求,；

四是言之無(wú)物,，內(nèi)容空洞；

五是缺少真情實(shí)感，無(wú)病呻吟；

六是認(rèn)識(shí)模糊,，立足點(diǎn)不高,，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗,、格調(diào)低下的問(wèn)題,。

作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說(shuō)明，明確考試目標(biāo)和基本要求,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。

我們將采用“四線并行”法：

1,、儲(chǔ)備素材――指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,，如何活用材料，通過(guò)這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料,，為考試蓄能,。適當(dāng)講些各種文體的寫(xiě)作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流,，以及書(shū)寫(xiě)水平的提高,。

2,、專(zhuān)題輔導(dǎo)――就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專(zhuān)題輔導(dǎo),。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,，探究作者是如何審題,、立意、組織材料,、謀篇布局的,；如何做到角度新穎，取材鮮活,，筆法獨(dú)到

3,、集中訓(xùn)練――設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，突出地方特色,，反映歷史文化的“話題作文”,、“材料作文”、“半命題作文”“看圖作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文,，并作定時(shí)的交流與講評(píng)。

4,、自我補(bǔ)充――學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào),，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏,，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語(yǔ)言和一定的章法技巧,。

模擬沖刺（約三周）

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,，開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力,。通過(guò)讓學(xué)生做模擬試卷,，營(yíng)造考試情境，檢測(cè)所學(xué),，提高心理素質(zhì),。

梳理調(diào)整：（考前一星期）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化,，梳理知識(shí),，查漏補(bǔ)缺。

備課組教學(xué)進(jìn)度表如下：

授課時(shí)間

授課范圍

開(kāi)學(xué)至第二周

4,、6單元及綜合性學(xué)習(xí)

第三周----第六周

第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)

第七周----第十周

第二階段：專(zhuān)題復(fù)習(xí)

第十一周--第十三周

第三階段：模擬沖刺

第十四周--第二十周

第四階段：梳理調(diào)整

備課的時(shí)間和地點(diǎn)安排

時(shí)間：每周三或周四晚修

地點(diǎn)：年級(jí)辦公室

參加人員：備課組全體成員

備課組活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)主題

主講人

4,、6單元及綜合性學(xué)習(xí)

鄭蕊

第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)

符愛(ài)妹

第二階段：專(zhuān)題復(fù)習(xí)

陳梅葉、詹文孟

第三階段：模擬沖刺

許麗英

第四階段：梳理調(diào)整

黃奮,、林奮

初三語(yǔ)文備考方案篇九

(一)古詩(shī)詞復(fù)習(xí)：

1,、以課標(biāo)規(guī)定的34首古詩(shī)為準(zhǔn)，不再壓重點(diǎn),。

2,、以5、3書(shū)上的目錄順序?yàn)闇?zhǔn),，每天過(guò)一首,。

3、復(fù)習(xí)的方法為,，每天在作業(yè)上默寫(xiě)兩遍當(dāng)天背誦的古詩(shī),，老師給挑出錯(cuò)誤的地方。每天的課前5分鐘要求學(xué)生在紙上默寫(xiě)這首詩(shī)。每5首詩(shī)為一個(gè)階段,，綜合檢查名句的理解和默寫(xiě),。

(二)文言文閱讀復(fù)習(xí)：

第一階段、3月1日――4月12日,，計(jì)6周,，共42天。

一類(lèi)文言文,，共六篇，一周一篇,，按順序依次為：

《與我所欲也》《送東陽(yáng)馬生序》《生于憂患,，死于安樂(lè)》《桃花源記》《記承天寺夜游》《滿井游記》

第二階段、4月13日――5月4日,，計(jì)3周,，共20天。

二類(lèi)文言文,，共六篇,，每周兩篇，文言文篇目為《論語(yǔ)》《出師表》《岳陽(yáng)樓記》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》《馬說(shuō)》

第三階段,、5月5日――5月19日,，計(jì)2周，共14天,。

三類(lèi)文言文,，共七篇，篇目為《小石潭記》《三峽》《鄒忌諷齊王納諫》《口技》《醉翁亭記》《愛(ài)蓮說(shuō)》《與朱元思書(shū)》,。

第四階段,、5月20日――6月10日，再次復(fù)習(xí)一類(lèi)文言文,，主要以出試卷做題為主,。

復(fù)習(xí)說(shuō)明：

前三個(gè)階段復(fù)習(xí)按照文言文七個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)，一類(lèi)文言文占課上時(shí)間2節(jié),，課上時(shí)間由教師指導(dǎo)重點(diǎn),、難點(diǎn)知識(shí)。課下時(shí)間由各背誦小組檢查,，教師隨時(shí)抽查,。周四或者周五出卷測(cè)試。二類(lèi)文言文只占課上一節(jié),，然后出圈測(cè)試,。三類(lèi)文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的問(wèn)題為主。最后教師綜合出題測(cè)試,。

(三)名著復(fù)習(xí)

從3月1日開(kāi)始復(fù)習(xí),，計(jì)劃一周一篇，重點(diǎn)篇目?jī)芍芤黄?/p>

順序?yàn)?,、《魯濱遜漂流記》(1周)

2,、《鋼鐵是怎樣煉城的》(2―3周)

3、《童年》(3―4周)

4,、《駱駝祥子》(4―5周)

5,、《格列佛游記》(6周)

6、《朝花夕拾》(7周)

7,、《名人傳》(7―8周)

8,、《繁星春水》(7―8周)

9、《水滸傳》(8―9周)

10,、《西游記》(8―9周)

方法：教師周一布置任務(wù),，學(xué)生課下背誦，教師周測(cè)時(shí)出題考查,。

(四)字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)3月10日開(kāi)始復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)時(shí)間為20天。

方法：以《中考考什么》前邊的字詞為主,，先把書(shū)上的內(nèi)容完成,，然后再?gòu)闹刑舫鲋攸c(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，以印小片的形式完成,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)分散在周測(cè)中,，不做專(zhuān)題。

(六)現(xiàn)代文閱讀：

現(xiàn)代文閱讀主要以《中考考什么》為主,，三種文體各精選出10篇,。

方法：第一周為復(fù)習(xí)各種文體知識(shí)和答題思路、技巧,。從第二周開(kāi)始,，每周三種文體各做一篇。

(七)作文

專(zhuān)題：1,、優(yōu)美的語(yǔ)言(李春華)

2,、作文的結(jié)尾(佟穎)

3、作文的結(jié)構(gòu)(姜浩)

4,、作文的形式(馬秀娟)

話題的訓(xùn)練：1,、親情

2、友情

3,、幸福

4,、勤奮

5,、自信

6、合作

7,、分享

8,、勤奮

9、寬容

10,、環(huán)保

說(shuō)明：每周的階段測(cè)試中訓(xùn)練一個(gè)話題,，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的方法。

具體的方法：

1,、以一周為一復(fù)習(xí)的單位,。

2、每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括：字詞,、古詩(shī)詞,、文言文、名著,、三篇現(xiàn)代文閱讀、作文,。

3,、考查方式：?jiǎn)沃転樾≈軠y(cè)，雙周為大周測(cè)(重點(diǎn)寫(xiě)作訓(xùn)練的),。

4,、文言文測(cè)試含在周測(cè)范圍內(nèi)，古詩(shī)的測(cè)試在周測(cè)中精選,。

5,、凡是在周測(cè)中不過(guò)關(guān)的古詩(shī)文由老師跟蹤落實(shí)到每個(gè)人，直到學(xué)生過(guò)關(guān)為止,。