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小學(xué)音樂說課稿一等獎篇一

欣賞歌曲《媽媽之歌》是我國民歌,，她通過母子兩人的對話,，表達了母親對孩子的志愛和期望以及孩子深情的回報,。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間,。旋律婉轉(zhuǎn)起伏,，寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子之間真摯的情誼。演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》曲調(diào)寓意深刻,，它通過一個平日生活的側(cè)面,，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。這兩部作品的主題相同,，是對孩子們進行“愛”的教育的好材料,。

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、通過聆聽歌曲《媽媽之愛》,，了解女聲、童聲的演唱特點,。感受音樂中母子之間真摯的情誼,。

2、能基本學(xué)會唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,，從中體會到孩子對媽媽的深情和孝順之心,。

3、通過系列實踐活動,，教會學(xué)生懂得母愛之偉大,，自己應(yīng)該懂得回報和付出。

其中教學(xué)重點,、難點設(shè)定為：通過聆聽和學(xué)唱歌曲,，了解女聲、童聲的演唱特點,。感受音樂作品內(nèi)涵，懂得母愛的偉大,。

新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造,。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透,。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗,、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅,、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí),，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學(xué)生發(fā)展,。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合,、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有,，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合,；聽中有創(chuàng),，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐,。

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢,？我決定這樣安排教學(xué)過程：

一）組織教學(xué)

師生在《世上只有媽媽好》的音樂聲中，邊唱歌曲邊走進教室,。師生問好之后,，老師直接揭示本課的主題“愛”！

[音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始,，在這個環(huán)節(jié)中,，師生唱著《世上只有媽媽好》的歌曲進教室，就是為了能一個與本課教學(xué)主題相披襯的氛圍,。使孩子一進入教室就能感受到“愛”的幸福,！]

二）主題討論，欣賞《媽媽之愛》

1,、老師組織學(xué)生圍繞著“愛”,，說說身邊愛自己的人！鼓勵學(xué)生用具體的事例來說一說,。

2,、老師引出《媽媽之歌》，隨機運用課件介紹族民族的風(fēng)土人情及特色音樂,。

3,、出示歌詞，誦讀歌詞,，組織學(xué)生討論歌曲所反映的內(nèi)容是什么,？學(xué)會區(qū)分哪段是媽媽唱的？哪段是孩子唱的,。

4,、初聽音樂，感受音樂旋律的美感以及音樂中母子之情的深厚,。

5,、再聽歌曲，感受女聲,、童聲的音色的基本特征,。

6,、再次復(fù)聽，請學(xué)生跟著輕輕哼唱,，深深體驗?zāi)缸拥纳钋椤?/p>

[讓孩子有所感悟,，不是單靠學(xué)生一味地聽音樂。最重要的是讓孩子有發(fā)自內(nèi)心的感受,，因此在這個環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計了較長時間的“說說愛自己的人”。有了親身的體驗,，感受歌曲的內(nèi)涵自然就是水到渠成的事了,。另外，我還運用課件,，向孩子們展現(xiàn)了民族的風(fēng)土人情,，更有效拓展了學(xué)生文化的視野！]

三）初學(xué)《唱給媽媽的搖籃曲》

1,、師生談話,，引導(dǎo)孩子去思考媽媽的愛?；貞泴W(xué)過的搖籃曲,，唱一唱，再次感受“母愛之偉大”,。

2,、從“報恩”引出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容,，說說自己感受到了什么,？

3、請學(xué)生用自己的方式深情地誦讀歌詞,。

4,、初聽歌曲：請孩子們積極展開想象，說一說你仿佛聽到了什么,？看到了什么,？

5,、再聽范唱,，請學(xué)生邊做推搖籃動作邊輕聲哼唱。

[這一個環(huán)節(jié)由于時間的關(guān)系,，所以只是處理成“初學(xué)”狀態(tài),。通過學(xué)生展開積極的討論，深情地誦讀歌詞,，聽音樂想象音樂的意境,，邊動作邊哼唱等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能多方位、多感官地感受到“愛”的內(nèi)涵,，逐步提高學(xué)生音樂鑒賞能力,、表現(xiàn)能力、想象力,。]

四）主題延伸

1,、老師引導(dǎo)學(xué)生去想想，自己是不是也該為媽媽做點什么,？

2,、以“我為媽媽做什么”自由選擇

a為媽媽唱一首歌

b為媽媽背一首詩

c對媽媽說一句話

d為媽媽做一件事

e其它

[在這個環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計了“我為媽媽做什么”的自由選擇習(xí)題,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個展現(xiàn)個性的舞臺,，還能使學(xué)生感受到豐富多彩的藝術(shù)形式，拓展了學(xué)生思維,。另外,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，也能促使學(xué)生去關(guān)注自己身邊的“愛”,，從而更深刻地體會到本課的主題“愛”]

五）組織下課

師生互道再見,。在《唱給媽媽的搖籃曲》的歌聲中，離開教室,。

（音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上,，讓孩子們在充滿著愛的旋律聲中離開教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的,，帶到教室外,，帶進自己的生活，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)?。?/p>

當(dāng)然,，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去,，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素,。但不管怎樣,，我認為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿,，就是我們教師應(yīng)該追求的境界,！

小學(xué)音樂說課稿一等獎篇二

它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行,，下面我說的是第一課時的內(nèi)容,，它緊緊圍繞《小螺號》,。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲,。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍,、羽調(diào)式,、二段體結(jié)構(gòu)。

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1,、感受,、學(xué)唱歌曲。

2,、處理,、編詞表演歌曲。

3,、拓展歌曲,，延伸教育。

1,、認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音,、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽,。

2,、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱,，大膽參與,，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花,。

3,、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,，自然滲透“愛”的教育,，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然,、熱愛親人等“愛”的美好情感,。

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲,。

2,、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感,。

3,、滲透“愛”的情感教育,。

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演。

cai課件,、多媒體教學(xué)光盤,、鋼琴、一串串制作的假魚,、小海螺等,。

根據(jù)新課改理念，老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w,，要做學(xué)生們的引導(dǎo)者,、合作者、參與者和促進者,。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品,，是學(xué)生們在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生們積極參與,、展開想象,，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,、比較法、發(fā)現(xiàn)法,、激趣法,、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生們能主動學(xué)習(xí),，積極探究,，合作互動，共同發(fā)展,。為激發(fā)學(xué)生們的興趣,，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套課件,，不用粉筆板書,。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號,、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示,，使學(xué)生們感到形象、美觀,、直觀,、生動。

為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松,、民主,、和諧的氛圍,，根據(jù)老師教法的確定，學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究,、討論,、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，并得到愛的情感教育,。

(一)、激趣活動：課堂一開始,，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏,，編成律動讓學(xué)生們模仿。點燃學(xué)生們的興趣之火,，激發(fā)學(xué)生們信心,，感受學(xué)習(xí)快樂。

(二),、感受,、學(xué)唱《小螺號》。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒,，老師要給大家一個小小的獎勵,。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤,，他生活在大海邊,，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽,，出海打魚,，到了傍晚，阿爸伴著夕陽,，滿載而歸,。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后,，來到大海邊,，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號,，螺號聲聲換船歸,，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》,。)

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽音樂作品,，讓學(xué)生們在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜,，再學(xué)歌詞,。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能,。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1,、歌曲的情緒是怎樣的?2,、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜,。邊看邊聽,，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學(xué)生們的回答，老師進行總結(jié)和完善以上的問題,。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分,。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,，并通過老師運用和不運用演唱的比較,，讓學(xué)生們總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分,。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號波音,，并通過比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際,、美好的心情,。

(3)老師伴奏，學(xué)生們初步完整演唱歌曲,。

(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn),，即興利用齊唱、對唱,、領(lǐng)唱等等形式,，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn),。

(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音,，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲,，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情,。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，老師給與激勵,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲,、雨聲,、雷聲,，各種動物的叫聲、火車,、汽車等物體發(fā)出的聲音等,。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象,，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力,。

2,、分組進行展示，其他小組同學(xué)進行評價,。

3,、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了架船歸,，小螺號，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了笑微微,。小螺號，嘀嘀嘀吹,，歡唱收獲多,，小螺號，嘀嘀嘀吹,，歡迎阿爸凱旋歸羅,。甜甜的生活，暖暖的親情,，見到了親人,，笑開顏也。

4,、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句,，進行創(chuàng)新演唱歌曲。

5,、創(chuàng)編表演親情故事,。可以老師扮演阿爸,、一男孩扮演濤濤,，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸,，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒,，一家人和和樂樂吃完飯后,，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展,，及時引出發(fā)展的話題,，使表演有看點，又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的,。

最后,，老師要給與學(xué)生們充滿激勵的評價,，并繼續(xù)延伸“愛”的教育,。可問學(xué)生們,，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使,，在學(xué)校、家庭,、社會上處處去關(guān)愛他人,，幫助他人，只要你心中有愛,，你就會伸出千萬只手去幫助別人,，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落,，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們,，再見!

小學(xué)音樂說課稿一等獎篇三

為適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的發(fā)展要求，全面實施素質(zhì)教育,，20xx年7月教育部頒布了《全日制教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》,。新《標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域,，即感受與鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造,、音樂與相關(guān)文化,。從音樂新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看，由于3-6年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域不斷擴展,，感受體驗與探索創(chuàng)造的能力不斷增強,，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁,、音樂表演形式,、音樂常識也需要增加內(nèi)容。所以我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學(xué),。將《感受進行曲》這一教學(xué)內(nèi)容帶進了教學(xué)課堂,。

課時安排為一課時。

本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動的基礎(chǔ)上開展拓展教學(xué),。本單元通過聆聽舞曲,、進行曲、搖籃曲,，讓學(xué)生了解和體驗這三種體裁的最基本風(fēng)格特征,。進行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏《義勇軍進行曲》,，迎接嘉賓演奏《歡迎進行曲》,，開展運動會時播放《運動員進行曲》等。為了讓學(xué)生進一步去體會“生活中處處都有音樂”,，“音樂伴隨我們的終生”的道理,，所以我將《感受進行曲》定為了教學(xué)內(nèi)容。

音樂是一門聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺,。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂學(xué)科特點”,，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則,。把全部教學(xué)活動都圍繞“聽”這個中心來進行的,。

進行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍營中用以弘揚軍威,、鼓舞士氣,、整齊步伐的音樂。進行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成,。聽起來雄壯有力而有行進感,。為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù),。進行曲按內(nèi)容可分為軍營進行曲,、凱旋進行曲、典禮進行曲,、婚禮和葬禮進行曲等,。為行進作伴奏的一般為二拍子,。

根據(jù)對新教材和音樂新大綱的學(xué)習(xí)，為了指導(dǎo)學(xué)生體驗進行曲這種體裁,，在實踐活動中不斷的加深感受和了解,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（一）、通過對多首進行曲的欣賞,，學(xué)唱及隊列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》,使學(xué)生感受和了解進行曲這種體裁的主要特點,。

（二）、認識到進行曲在不同場合的作用并提高學(xué)生的欣賞素質(zhì),。

（三）,、通過欣賞“半個世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像,，使學(xué)生樹立民族自豪感,，增強自信心。

教學(xué)重點：感受和了解進行曲體裁的主要特點,。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團隊協(xié)作意識,。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體展示平臺,、課件、錄音機,、磁帶,、實物（一束黃花,、小皮球,、小三角旗、隊旗,、彩色的小指揮棒）

合理的教學(xué)程序設(shè)計,，能充分地調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)過程之中，去探索,，去實踐,。

學(xué)生按三個半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計,，突破了常規(guī)的教學(xué)模式,，便于教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動交流合作,。

播放《搖籃曲》,、《jun隊進行曲》兩首樂曲，引導(dǎo)學(xué)生用形體動作表現(xiàn)出對樂曲風(fēng)格的理解,，并進行對比,，找出其特點。然后點題,。

音樂是實踐性很強的學(xué)科,，音樂教學(xué)的所有內(nèi)容都具有體驗性和操作性,，不僅包括音樂知識傳授等外顯的方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與學(xué)生生理,、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上,。為了突破本課教學(xué)的重點，進一步讓學(xué)生去感受進行曲的體裁特點,，我通過三步實踐操作來完成,。1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏,，感受進行曲的節(jié)奏特點——鮮明有力,。2、有感情的演唱歌曲,，感受進行曲一般的情緒特點——雄壯有力,。3、隊列行進的創(chuàng)編和展示,，感受進行曲的基本特點——步伐節(jié)奏,。使學(xué)生在多種形式的反復(fù)體驗中獲得對進行曲體裁特點的感受和了解，較好地避免了體驗形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性,。從而去突破本課的教學(xué)重點,。

是不是所有的進行曲表現(xiàn)的都是類似這樣的情緒呢？帶著這樣的質(zhì)疑,，把學(xué)生再度領(lǐng)進豐富多彩的進行曲中,，播放《葬禮進行曲》、《玩具兵進行曲》,、《婚禮進行曲》讓學(xué)生聆聽,，并能體會其情緒，做出相應(yīng)的律動,。通過同一體裁的不同樂曲進行互比,，開闊學(xué)生的聽域，使學(xué)生對進行曲體裁有更多地了解,，認識到進行曲在不同場合的作用,，在比較之中無形加深了印象，提高了學(xué)生的欣賞素質(zhì),。通過欣賞“半個世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像片段,，使學(xué)生樹立民族自豪感，增強自信心,。

我的這堂課具有創(chuàng)新性,，根據(jù)新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看，音樂體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的,，有利于音樂教師設(shè)計與組合多種形式的教學(xué),。因此,，我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學(xué)。

在本節(jié)課中,，我以探索為突破口,，以聽為中心，以實踐為手段,，以體驗為重點,，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造,。

具體做法有：

1,、演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2,、欣賞法與律動教學(xué)法：樂曲的欣賞，使學(xué)生對樂曲的感受立刻形成一個強烈的對比和反差,，從而牢牢吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過說（交流感受）和動（形體表現(xiàn)）,。初步感受進行曲的體裁特點,，也直接感知了進行曲與搖籃曲不同的體裁風(fēng)格。

創(chuàng)作教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望。留給學(xué)生自主體驗的大量空間,，讓學(xué)生自由組合成小隊進行列隊行進的創(chuàng)編,、展示,。這樣就更好地培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神,，給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間，充分調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)作的積極性,，并逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,。

對學(xué)生的隊列表演，老師要充分加以肯定,，肯定其成績,，充分地尊重了學(xué)生的創(chuàng)造成果，樹立學(xué)生的自信心,，使學(xué)生在表演中不斷地探索和總結(jié),，并使自己學(xué)會在集體中約束自我，融“小”我于“大”我,，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系,，體驗與他人合作的愉悅,，進而培養(yǎng)他們的團隊意識。也進一步激發(fā)了他們的表演欲望,。

請學(xué)生下課后回去找一找進行曲或是具有進行曲風(fēng)格的歌曲,，下一節(jié)課帶來，再繼續(xù)交流,。通過課后延伸,，再次啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力,，也使得有限的課堂教學(xué)時間得到了無限的延伸,。

本節(jié)課，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，通過對比欣賞,、思考與交流、創(chuàng)作與展示,、拓展與延伸幾個教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生充分的感受和了解了進行曲體裁的主要特點，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團隊意識,。所以,，我認為我這是一堂成功而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。

小學(xué)音樂說課稿一等獎篇四

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌,。歌曲旋律明朗豪放,，有著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊,，表現(xiàn)了蒙古族兒童,，對草原家鄉(xiāng)的熱愛。通過本課學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分感受蒙古民族音樂的風(fēng)格特點,，了解蒙古民族風(fēng)情，增進民族間的團結(jié),。

根據(jù)我對教材的分析結(jié)合教材的要求,，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)：初步認識、了解蒙古民族風(fēng)情,、音樂,、舞蹈。

(2)能力目標(biāo)：a,、學(xué)會唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱,。

b、學(xué)習(xí)簡單的蒙古舞蹈動作,，隨音樂作簡單的即興創(chuàng)編表演,。

(3)情感目標(biāo)：a,、通過演唱蒙古歌曲，學(xué)跳蒙古舞蹈,，培養(yǎng)學(xué)生對草原及蒙古族的喜愛之情,，增進民族團結(jié)。

b,、通過集體創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,，同時培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識。

重點：結(jié)合既定的教學(xué)目標(biāo),，我將本課的教學(xué)重點確定為：體會歌曲《草原就是我的家》的情緒,，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。

難點：鍛煉學(xué)生表演的能力,，能夠用悠揚的歌聲和優(yōu)美肢體動作來表演歌曲,。

施教班級為一年級學(xué)生。一方面一年級學(xué)對音樂知識和音樂技能的掌握水平還較低,，處在初級水平,，有待于教師從音樂基本要素入手，降低難度,，循序漸進,，幫助他們積累音樂經(jīng)驗。另一方面這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,，好奇,、好動、模仿力強,、嗓音自然,、形體靈巧，適合采用歌,、舞,、圖片、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進行教學(xué),。

1,、模枋法

音樂新課標(biāo)中提倡我們根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入,，通過模仿積累經(jīng)驗，為提高學(xué)生音樂素質(zhì),，激發(fā)學(xué)生音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ),。(本節(jié)課設(shè)計：抓住一年級學(xué)生好模仿，模仿力強的特點,，讓學(xué)生模仿蒙古舞動作;模仿馬蹄聲,、射箭聲進行節(jié)奏練習(xí);根錄音模唱等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生在積極的模仿中學(xué)會演唱表演，提高其音樂素養(yǎng),。)

2,、體驗法

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡我們引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、演唱,、表演音樂過程中充分體驗音樂,，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，讓學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下感受音樂,，學(xué)習(xí)音樂,，表現(xiàn)音樂，提高學(xué)生音樂技能,，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,。

(本節(jié)課設(shè)計：通過讓學(xué)生欣賞體驗蒙古歌舞，并學(xué)習(xí)演唱蒙古歌曲,，學(xué)跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),，同時在學(xué)習(xí)中進一步體驗蒙古歌舞的特色。提高學(xué)生的音樂感覺力,、表現(xiàn)力及學(xué)生對音樂的興趣,。)

3、合作法

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程,，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力(本節(jié)課設(shè)計：通過讓學(xué)生在二聲部節(jié)奏練習(xí)中合作及集體創(chuàng)編表演兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂合作意識)

4,、綜合法

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運用到音樂教學(xué)中，通過音樂為主線的綜合實踐幫助學(xué)生更好的理解音樂,。

(本節(jié)課設(shè)計：以音樂為主線,，將音樂與舞蹈、民族知識綜合起來幫助學(xué)生更好更直觀的理解音樂,并為學(xué)生創(chuàng)造了生動愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生整體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。)

5,、課前準(zhǔn)備

多媒體課件,、錄音機、話筒,、磁帶,、鋼琴等

新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為主體,，創(chuàng)造條件讓他們參與探究活動,，不僅提高了探究的能力，更獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?！?因此在學(xué)法指導(dǎo)中我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,，緊緊繞教學(xué)目標(biāo)，通過“聽”“唱”“動”讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)表演體驗中積極自然的去感知音樂,、學(xué)習(xí)音樂,、表現(xiàn)音樂。,。

為了突出重點,，突破難點、完成教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課我運用新課標(biāo)的教學(xué)理念,，再結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實際情況，作出了以下的教學(xué)過程設(shè)計,，下面請跟我一同走進詳細的教學(xué)過程,。

1、通過師生問好律動,，端正坐姿,，投入課堂。

(利用自然的節(jié)奏律動形式集中學(xué)生注意,，引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動作中自然的進入音樂學(xué)習(xí))

2,、聽音樂，猜歌名,。通過聆聽有關(guān)草原歌曲并說出歌曲名稱,，練習(xí)低年級學(xué)生的聆聽、聽辨音樂的能力,，提高了學(xué)習(xí)興趣,，同時引出美麗的大草原。

3,、認識草原：通過討論,、看圖片讓學(xué)生初步認識了解大草原及蒙古族，引出課題),。

4,、結(jié)合課本與課件圖片，說說美麗的大草原上有些什么?

討論小結(jié)：藍藍的天-,、白白的云-,、青青草地、牛羊多,、駿馬奔馳,、雄鷹飛、還有善良的蒙古人,。

(這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體,，采用了看圖片，師生討論的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在積極主動的去認識了解草原,，最后通過有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好的認識草原,，感受草原的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感)

5、節(jié)奏練習(xí)

提問：草原上的人喜歡做什么?放牛,、放羊,、賽馬、摔跤,、射箭,、唱歌、跳舞等,。

節(jié)奏練習(xí)：

xx xx xx x xx xx xx x

(師)我 們 一 起 來 騎 馬 (生) 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

xx xx xx x x- x-

(師)我 們 一 起 來 射 箭 (生)嗖 嗖

(分部練習(xí)-->二聲部練習(xí)-->邊做動作邊念)

(利用綜合法將節(jié)奏練習(xí)滲透到民族知識介紹中,，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過模仿騎馬聲,，射箭聲,，積極主動的進行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)節(jié)奏感,，符合了新課標(biāo)中1-2年級學(xué)生創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)中的要求,，能夠運用人聲模仿自然界和生活中的聲音)

1、聽歌曲錄音說說歌曲里唱了什么?(聆聽,、聽辨能力培養(yǎng))

2,、熟悉歌詞

(1)聽歌曲錄音，說說歌曲里唱了些什么,。培養(yǎng)學(xué)生聽記能力,。

(2)教師按歌曲節(jié)奏的以小快板的型式念歌詞，生用自己喜歡的方式邊打節(jié)奏邊記歌詞,，以此培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏,，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

3,、學(xué)唱歌曲(通過聽唱模唱等方法完整學(xué)唱歌曲,，指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力,。)

(1)教師用鋼琴伴奏范唱,。(借助學(xué)生對蒙古歌曲的學(xué)習(xí)興趣，自然的進入演唱教學(xué)，通過教師范唱讓學(xué)生自然的進入歌曲學(xué)習(xí),。)

(2)師生一起拍打節(jié)奏,，聽錄音模唱。(通過模唱完整學(xué)習(xí)歌曲)

(3)跟琴學(xué)唱歌曲,。

(4)指導(dǎo)學(xué)生演唱,。

1、通過欣賞簡單的蒙古舞,，加深學(xué)生對蒙古歌舞的體驗感受,，及學(xué)習(xí)興趣。

2,、請同學(xué)來表演蒙古舞中的一些自己喜歡的動作,，體驗蒙古舞特色。(騎馬,、揚鞭,、摔跤、鷹飛,、聳肩,、前后肩等)

(1)分組討論怎樣把同學(xué)表演的動作套入到歌曲《草原就是我的家》中去。

(3)學(xué)生分組表演,。

(4)師生共同表演,。(最后給學(xué)生一個舞臺，讓他們自主的愉快的演唱表演,，從而即讓學(xué)生以音樂表演中獲得愉快感受與體驗,，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，也在學(xué)生愉快的表演中自然的提高了自身的音樂素養(yǎng),。)

(在這一個環(huán)節(jié)里,，教師把學(xué)習(xí)主動權(quán)完全交給學(xué)生，以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)蒙古舞動作,，以及表演，培養(yǎng)學(xué)生感受力表現(xiàn)力及共同合作學(xué)習(xí)的能力,。)

在這個環(huán)節(jié)上,，我引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，組織討論本節(jié)所學(xué),，讓學(xué)生來說說自己在課堂上的收獲并在討論中總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，真正體現(xiàn)學(xué)生自主與合作探究學(xué)習(xí)，同時也能及時地反饋教學(xué)效果,，便于教師查漏補缺,。

根據(jù)一年級學(xué)生感性認識比較敏銳的特點的,，我設(shè)計的板書力求簡潔、直觀,、易懂,，讓學(xué)生更好的感受和理解。具體設(shè)計如下：

草原就是我的家

放牛,、放羊,、賽馬,、摔跤,、射箭、唱歌,、跳舞

在課堂設(shè)計中我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入,，我讓學(xué)生通過有趣的猜歌曲游戲、多聲部的節(jié)奏練習(xí),，讓學(xué)生體驗多層次的音響效果,。在學(xué)唱《草原就是我的家》時，利用拍打節(jié)奏,、歌唱比賽等來調(diào)動學(xué)生唱歌的積極性;在舞蹈表演時,，我放手將舞蹈的創(chuàng)編放給學(xué)生，留給學(xué)生創(chuàng)作和表演的空間,。

而存在的不足之處在于： 1,、在草原圖片的欣賞時，可以加入新授歌曲的曲調(diào)作為背景音樂,，不僅能為歌曲的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ),，而且更能把學(xué)生的餓情緒來到蒙古草原中。

2,、在表演的時侯,，如果能給學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉叮敲磳W(xué)生的舞蹈將會跳得更到位,、更有美感,。

小學(xué)音樂說課稿一等獎篇五

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是x版 第x冊第x課，題目是xxxxx 我準(zhǔn)備從設(shè)計理念,、學(xué)情分析,、教材分析、教學(xué)目標(biāo),、為克服重難點采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，開發(fā)音樂的感知力,，體驗音樂的美感。并且在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力,。

小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能夠?qū)ψ匀唤绾蜕钪械母鞣N音響感到好奇有趣,，能夠用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂,。在課堂上能夠在律動,、集體舞、音樂游戲,、歌表演等活動中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價,。

本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有非常重要的地位,。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲,。它以生動的歌詞,，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面,。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感,。

1、通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力,。

2、通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動,，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,，增進群體意識、有感情的演唱歌曲,。

3,、教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

能夠主動的參與互動教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲,。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法,、對比法,、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純,、很亮,、體形靈巧這一特點,。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段,。

下面是本課的教學(xué)過程分為：

1,、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

2、利用教法克服難點

3,、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

4,、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

5、自評互評培養(yǎng)鑒賞力,。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué),。

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,、加強教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂,。

本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié),。結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系,。我采取了聽唱,、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點,。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩,，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準(zhǔn)難點的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽,、學(xué)一學(xué),、唱一唱、做一做游戲,。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,，隨機應(yīng)變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵,。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展,。

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能夠主動的參與互動教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲,。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲,、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性,。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵,。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象,，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)編活動,。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌,、故事,、游戲、音樂表演等,。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵,。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神,。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識,，培養(yǎng)團隊精神,。

本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價,，以提高學(xué)生的樂感和審美能力,。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合,、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品,。

以上是本課的總闡述,，不到之處請評委指正。

小學(xué)音樂說課稿一等獎篇六

《哦,，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容,。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情,。 教學(xué)內(nèi)容：

教材分析,。 歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍,，d宮調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快,、活潑,，語言形象生動,。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情,。

第一樂段為方整性結(jié)構(gòu),，包括4個樂句。前兩個樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征,，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復(fù),，構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊,，曲調(diào)輕快活潑,，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情,。 第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu),，包括三個樂句，第一句與第二句運用旋律的模仿手法,，三度,、四度的跳進。第三樂句有兩種不同形式：第一遍結(jié)束時,，是第二樂句下三度自由模進的節(jié)奏變化,。第二遍結(jié)束時，是第三樂句的局部重復(fù),。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，“哦,，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎,。

學(xué)情分析。 五年級的學(xué)生,，已具備初步的視唱,、演唱和分析歌曲的能力 ，班中學(xué)生樂于接受新鮮事物,，求知欲較強,，一經(jīng)點撥便能進入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā),。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異,，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者” ，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力,。因此,，在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚個性 ,，分享思想和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，面向全體,，關(guān)注更多學(xué)生知識的接受力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和責(zé)任感,，最終促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成,。

教學(xué)目標(biāo)： 能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,，十分鐘》,。通過聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段,。通過學(xué)習(xí)歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點： 能用甜美的聲音,，有感情的演唱歌曲,。 教學(xué)難點： o x x節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲,。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 鋼琴,、教材、打擊樂,、多媒體課件,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定，我采用了以下教學(xué)方法：通過情景導(dǎo)入,、借助多媒體輔助教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過教師范唱,，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲,、演唱歌曲、表演歌曲,。學(xué)生在教師引領(lǐng)下,，通過觀察、體驗,、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲,。

情景導(dǎo)入，揭示課題,。 聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》 設(shè)計意圖：通過有意識的安排師生間的互動，讓教學(xué)氣氛活躍起來,，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

歌曲教學(xué)。初聽歌曲，感受旋律,。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒? 設(shè)計意圖： 通過聆聽歌曲,，讓學(xué)生分析出音樂要素。

歡快的朗讀歌詞,，掌握難點,。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點：o x x 加上旋律進行視唱,。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句,。 設(shè)計意圖： 通過對比、視唱等教學(xué)方法,，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型,。

下課的鈴 | 聲0| 送來十分 | 鐘0| 來吧 | 來吧| 大家來輕 | 松—| 讓那疲勞的| 眼 睛 | 看看藍| 天 0| 讓那緊張的| 大 腦| 吹進清| 風(fēng) — |

下課的鈴|聲0| 送來十分|鐘0| 來吧|來吧| 大家來活|動 — | 讓那 握筆的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 讓那 快活的 |叫 喊 | 沖出 喉 |嚨 — |

踢毽子: x x | x x | ta ta ta ta 跳 繩: x x x x | x x x x | ti ti ti ti ti ti ti ti 投籃球: x 0 | x 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 x x | 0 x x |

復(fù)聽歌曲，熟悉旋律,。 請你說一說歌曲兩個樂段所表達的情緒有什么不同?第一樂段：歡快活潑,。第二樂段：優(yōu)美抒情。 請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不同?第一樂段非連音唱法,。第二樂段是連音唱法,。 設(shè)計意圖： 通過聆聽音樂，使學(xué)生對歌曲的情緒有更進一步的認知,，而且對于歌曲的演唱方法上有了進一步的認識,。

第一樂段 第二樂段

視唱練習(xí)。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律,。 分組練習(xí),。全體視唱。

歌曲學(xué)習(xí),。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲,。教師及時指導(dǎo)并進行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲,。歌曲處理。 速度,。情緒,。聲音。

歌曲拓展,。歌詞創(chuàng)編,。 創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。 節(jié)奏創(chuàng)編,。 利用打擊樂來為歌曲進行伴奏,。 欣賞歌曲《哦，十分鐘》。 設(shè)計意圖： 通過打擊樂器的練習(xí)反饋,，檢驗學(xué)生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實踐表演能力,。

小學(xué)音樂說課稿一等獎篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好!

我是秦偲今天我給大家說課的內(nèi)容是《愛我中華》教學(xué)對象高中一年級,，課時為一課時,。一、說教材

《愛我中華》選自人音教材第五課,，作詞喬羽,，作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運動會寫的會歌,。歌曲唱出了五十六個民族團結(jié)一致,，建設(shè)中華的豪情壯志;也唱出了五十六個民族五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。4/4拍,，兩段體結(jié)構(gòu),。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音樂家素材創(chuàng)作而成。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語言特色,，并且具有舞蹈音樂的性質(zhì),。

根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生審美教育為核心,，將學(xué)生對音樂的感受和體驗放在首位,，注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂、感受音樂的能力,，所以我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。2,、能力目標(biāo)：能夠用圓潤而有彈性的聲音,、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生應(yīng)團結(jié)友愛,，熱愛祖國大家庭,，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗,。

根據(jù)高一學(xué)生的年齡特點,，學(xué)生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑，開朗,，熱情的特點,，本課是以歌唱為主的音樂課，重點在于體驗,、感受民族音樂的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。教學(xué)難點在于掌握附點、前十六,、后十六等節(jié)奏型,。能用熱情、歡快,、圓潤的聲音演唱歌曲,。我會采用啟發(fā)教學(xué)和練習(xí)法來解決。二,、說學(xué)情

高一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀,、表演、歌唱,、口頭表達等能力,。因此在教學(xué)過程中我設(shè)計了朗讀、歌唱表演各個綜合性的學(xué)生活動,，面向全體學(xué)生調(diào)動起學(xué)生的積極性,。

三、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué),，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識,。”新課標(biāo)的教學(xué)理念要求教師把課堂教學(xué)變成師生交流,、合作,、體驗、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受美的過程;注重學(xué)生的發(fā)展,，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,，為學(xué)生提供發(fā)展個性的空間;鼓勵學(xué)生創(chuàng)造,，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神?；诖?，我采用的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景法、直觀教學(xué)法,、啟發(fā)式教學(xué)法、示范法,、對比法,、練習(xí)法、討論法、歸納總結(jié)法,。并運用：“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式,，“以教師為主線，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線,，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力,。四,、說學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法,、討論法,、交流法等，讓學(xué)生親身感受,、體驗,、主動去掌握運用知識。五,、說教學(xué)過程

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我將從以下方面來完成：

首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻，請同學(xué)們回答他們分別屬于哪個少數(shù)民族?將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納,，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定,、鼓勵和表揚。

這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué),，很自然的為學(xué)生營造了良好的教學(xué)氣氛,，啟發(fā)了他們的思維，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,。接下來由學(xué)生的回答引入：(課件1：背景畫面)

教師提問：我們的祖國是一個歷史悠久,、文化燦爛、幅員遼闊,、民族眾多的國家,，那么我國一共有多少個民族呢?

教師總結(jié)：這五十六個民族雖然由于生活的地區(qū)環(huán)境以及他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣,、宗教信仰不同,，但是這五十六個民族都生活在中國大地，我們生活在

同一片藍天下,，同在祖國懷抱中,。然后再欣賞建國60周年視頻資料，意圖：通過欣賞,，引起學(xué)生好奇心,，激發(fā)興趣,。培養(yǎng)愛國情感。感染學(xué)生,。同時,，引出本節(jié)課歌曲《愛我中華》。并加以學(xué)習(xí),，這一環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生有了興趣，并跟隨老師的思路走,。

小學(xué)音樂說課稿一等獎篇八

大家好,！今天我說課的內(nèi)容是《動物說話》。首先,，我來說說教材《動物說話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂第一冊第四課歌曲部分內(nèi)容,，它是一首歌謠豐富的制作歌曲，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài),。樂句間加上伴奏比較風(fēng)趣,，富于變化是一首便于學(xué)生演唱和表演的一首兒童聆歌。教學(xué)是一首歌曲有利于開拓學(xué)生的音樂視野,，發(fā)揮它們的想象,，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強合作意識,。

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，音樂課程目標(biāo)的設(shè)置，要有益于音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù),，通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受及鑒賞能力,，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗,，陶冶高尚情操,，因此本課我設(shè)置了以下三個目標(biāo)：

①認識目標(biāo)：有強弱的朗讀歌謠學(xué)會歌曲《動物說話》。

②能力目標(biāo)：通過小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞,，學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力,。

③情感目標(biāo)：注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友,，并用動作表演想象中小動物神態(tài),。

重難點：根據(jù)以上三個目標(biāo)結(jié)合一年級學(xué)生的特點我將歌曲的學(xué)唱和認識音的強弱作為教學(xué)重點，將在演唱過程中準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強弱作為難點,。

接下來說教法,，托爾斯泰指出,，成功教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點和難點,。在教學(xué)過程中我利用能源設(shè)備的優(yōu)勢,，以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法,、游戲法等多種教法與多媒體課件相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言使之貫穿整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，使整個教學(xué)活動成為師生間不斷進行思維交流和心靈溝通的過程,。

第三說學(xué)法由于這節(jié)課的對象是一年級的小朋友，它們的認知水平和感知水平不高,，它們活潑好動愛玩游戲,，喜歡聽故事，看形象生動的畫面,，所以在本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生通過以下兩種學(xué)習(xí)方法來完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，一種是體驗感知法，另一種是合作學(xué)習(xí)法,。體驗感知法主要是通過體驗生活中的聲音,，感受音的強弱獲取知識。合作學(xué)習(xí)法主要是通過小組合作進行創(chuàng)編活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力,。

下面說能源的運用,，為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣，豐富多彩,，結(jié)合我校的實際情況,，本節(jié)課的教學(xué)我做到課前檢閱有關(guān)資料，認真?zhèn)湔n,，同時利用能源設(shè)備制作多媒體課件來扶助教學(xué),。在本節(jié)課的開頭出示多媒體課件，比如天上的打雷聲,，鐘表上秒針的嘀嗒聲等等讓學(xué)生感受音的強弱這樣很好的解決了本節(jié)課重點和難點,。在學(xué)習(xí)歌曲時我播放多媒體課件野生動物園讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

最后我來說說教學(xué)程序,。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,，享受音樂,，用音樂美化人生的前提,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，困此本節(jié)課我用火車開啦的音樂律動導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛，通過模仿火車遠近不同的聲響讓學(xué)生在活動中初步感受音的強弱,。在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮能源設(shè)備的作用出示多媒體課件,，天上打雷聲、鐘表上秒鐘的嘀嗒聲等等,，讓學(xué)生在動感形象的畫面音響中體驗到音的強弱,，形成一個初步的概念。再進行簡單的聽辨練習(xí)為接下來的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊,。

接下來的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌曲了,，音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程，因此所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐,。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動,，將其作為學(xué)生走進音樂，獲得音樂審美體驗的途徑,，從而增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團隊精神。在學(xué)習(xí)歌曲動物說話時我首先播放多功媒體課件野生動物園,，讓學(xué)生觀看后對自己喜愛的小動物說句話,，并模仿它們的叫聲，感受到動物是人類的朋友,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣又對學(xué)生進行了愛護動物保護大自然的教育,。接下來讓學(xué)生聽賞歌曲，初步感受一下歌曲的節(jié)奏,，然后和學(xué)生談話?，F(xiàn)在由老師來唱，你們用自己最喜歡的方式來表演,，好嗎,？師邊放音樂，這樣通過師生合作來拉近師生間的距離,，同時也讓學(xué)生進一步熟悉歌曲為學(xué)唱打好基礎(chǔ),。通過老師唱學(xué)生表演的方式，初步學(xué)會歌曲后,，再進一步要求學(xué)生能夠有強弱的朗讀歌謠,。即對音的強弱這一知識進行實踐，也對歌曲的內(nèi)容進行掌握和鞏固,。進而突破本節(jié)課的重點,，隨后再次播放音樂引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡單的動作,，這個師生的共同表演活動既讓學(xué)生得以表現(xiàn)也起到了很好的重新調(diào)動作用。

第三個小環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌詞,。為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)豐富學(xué)生的形象思維,，使所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力,，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,。我讓全班學(xué)生以小組為單位共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞,，隨后請學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲，在這里捉示學(xué)生演唱時要表示你很愛小動的心情,，用聲音告訴大家,，從而讓學(xué)生體驗成功的快樂。

下面是游戲鞏固環(huán)節(jié),，音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),，不是為了培養(yǎng)音樂不專業(yè)人材，而是面向全體學(xué)生,，使每個學(xué)生的.音樂潛能得到開發(fā),，使它們從中受益。因此在學(xué)生會唱歌曲后,，根據(jù)歌曲內(nèi)容,，我設(shè)計了一個游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都參與其中,，先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個故事,，并講出來，全班評選出講得好的并以予獎勵,，再讓學(xué)生戴上頭飾聽音樂來扮演故事中的動物,。在活潑開心的故事中用講、演,、唱,、奏的各種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗音樂表達的魅力,。讓學(xué)生在演唱,、表演、想象,、創(chuàng)造等方面的能力得到健康和協(xié)的發(fā)展,。最后為了再次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力,，我用以下話來做為本節(jié)課的結(jié)束語,，小朋友們你們在這節(jié)課中表現(xiàn)的非常好,，會唱會演，你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興,。那么你們想不想讓他們看看你們的成績呢,？回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽，并且要邊唱邊表演,，讓他們也高興高興好嗎,？我的說課完畢，謝謝,！

小學(xué)音樂說課稿一等獎篇九

1,、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

2,、開發(fā)音樂的感知力,，體驗音樂的美感。

3,、能自然地,、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂和即興創(chuàng)造活動,。

4,、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

1．認知目標(biāo)：用歡快的心情,，飽滿的熱情演唱歌曲《乃喲乃》,，并在音樂活動中進一步了解1、3,、5三個音以及它們神奇的作用,。

2. 技能目標(biāo)：通過“聽、唱,、動,、奏”等音樂活動體驗音樂作品帶來的樂趣，創(chuàng)作旋律的興趣,，并能積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望,。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，熱愛祖國的情感,。

在 “聽,、唱、動,、奏” 活動中體驗音樂作品帶來的樂趣,，引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團隊精神，并進一步激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂,、熱愛祖國的情感,。

在音樂活動中進一步了解1、3,、5及其作用,，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作旋律的興趣。

師：請同學(xué)們找出這首歌的節(jié)奏,、旋律上有什么特點,？啟發(fā)學(xué)生說出這首歌由哪幾個音組成？（學(xué)生分組進行談?wù)摶卮穑?/p>

師：同學(xué)們說得真好,，正是這些神奇的音符1,、3、5,，讓我們感受到特有的民族風(fēng)情,，找到樂句的相同點和不同點，這樣就容易唱了,。（學(xué)生跟琴演唱歌譜）

（設(shè)計意圖：新課表強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的參與是教學(xué)成功的前提,，因此在教學(xué)中我創(chuàng)造民主,、平等、和諧的課堂氣氛,，采用啟發(fā)式教學(xué),，通過師生間的共同探討，運用比較法,、發(fā)現(xiàn)法,，讓學(xué)生自己尋找相同點與不同點，通過學(xué)生自身的訴說,，啟發(fā)了思維,，加深了對音樂形象的理解，積極引導(dǎo)學(xué)生把對音樂的內(nèi)心感受大膽地用語言表達出來,，讓學(xué)生主動參與音樂快樂學(xué)習(xí)的實踐中去,，在“唱唱、聽聽,、議議”等活動中感受理解音樂,。）

小學(xué)音樂說課稿一等獎篇十

歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行,，第二樂句以下行作為呼應(yīng),。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號，力度變化細膩、頻繁,，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密,。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠的氣氛,。

2,、 教學(xué)目標(biāo)：

美國著名教育家杜威認為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南,。根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點,，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

知識目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音,，自信,、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往,。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲,，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認識漸強漸弱記號,、換氣記號,，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,，熱愛大自然的感情。

3,、教學(xué)重點：

感受音樂情緒,，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,，感受童年帶來的美好回憶。

4,、教學(xué)難點：

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞,。

二,、教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是幫助學(xué)生學(xué),，在教學(xué)過程中,，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,，老師為指導(dǎo)的作用,，以“美”為突破口,，以實踐為中心，以技能為手段,，以能力為重點,，運用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法,、對比感受等手段,，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,。

三,、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究,，去感知歌曲的情緒,、把握歌曲內(nèi)容。

四,、教學(xué)過程：

一,、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進今天的音樂課堂,，這節(jié)音樂課,，我給你們帶來了一段動聽的音樂。播放《森林狂想曲》片斷,。師提問：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么,？學(xué)生回答后通過教師詩一般的語言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中,，牢牢抓住學(xué)生興趣。

二,、歌曲教學(xué)

過渡：童年生活快樂而難忘,，聽！晚風(fēng)中有傳來了一陣優(yōu)美的旋律——

1,、初聽《紅蜻蜓》伴奏,。師提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受,？

2,、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3、聽教師范唱

4,、學(xué)唱歌曲

（1）跟琴唱第一段,，認識換氣記號

（2）再次跟琴唱第一段，認一認漸強漸弱記號

（3）自學(xué)第二段、第三段

師：給你們半分鐘時間,，請你練唱一下第二段歌詞,。

師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？

（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）

（4）齊唱全曲

三,、對比體驗快速演唱

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱,，如今它已有許多版本，讓我們來唱一唱這個速度的版本,，給你們什么不一樣的感覺,？（播放快速伴奏）設(shè)計意圖：速度、情緒的變化,，能表現(xiàn)出不同的情境,，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂曲時，會因個人喜好和經(jīng)歷的不同,，產(chǎn)生不同的聯(lián)想,、感受，音樂不可能是千篇一律的,，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化,。

四、二聲部合唱

欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富,、飽滿,、有變化。接著用lu 跟琴哼唱二聲部,。最后把學(xué)生分成兩大組,，演唱不同聲部，體會合唱效果,。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識,，練習(xí)二聲部合唱技能,。

五、表現(xiàn)歌曲：為每一段設(shè)計不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

在整堂課中,，我都注重了個體性與整體性相結(jié)合,，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱,；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴,。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考,、對比,、體驗,，找到解決的方法。達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性,、簡捷性,、靈活性、自主性和創(chuàng)造性,。

小學(xué)音樂說課稿一等獎篇十一

下面我談?wù)剬滩牡睦斫?。《保衛(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課,。它是冼星海影響的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章,，歌曲為2/4拍，全曲采用進行曲體裁,，以短促跳動,、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型,，使歌曲充滿力量,，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景,。

作為一名合格的音樂教師,，不僅要對教材要有所了解，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,，接下來我就來簡單的分析這一階段時期學(xué)生的一些基本情況,。

我所面對的是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過渡,，他們的認知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解,，音樂作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽,、直觀演示,，開闊學(xué)生的音樂視野，同時這一時期有的學(xué)生已經(jīng)進入變聲期,，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護嗓子,。

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀,、過程與方法以及知識與技能這三個方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體,，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強斗爭精神,。

過程與方法：運用小組合作的方法，加強對輪唱的認識,，提高音樂實踐能力,。

知識與技能：了解輪唱及其特點，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱,，注意力度的變化。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點是能夠背唱歌曲。難點是了解輪唱及其特點,，完成二聲部輪唱,。

為了更好的突出重點、突破難點,，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法,、表現(xiàn)法、合作法,。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍,，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式,。通過播放歌曲《我的中國心》，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方,？學(xué)生進行自由搶答,。最后，我根據(jù)學(xué)生的回答進行一個總結(jié)：有長江,、長城,、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個地方有關(guān),。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。

通過這樣的設(shè)計，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開展接下來的新課教學(xué),。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué),。

首先,，我會為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺,。學(xué)生自由回答,。通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅定有力,，節(jié)奏短促跳動,。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個什么樣的情景？學(xué)生自由回答,，我會進行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌,，隨著歌曲高潮的逐步邁進，描繪了抗日英雄拿起武器,，與敵人展開頑強的斗爭,，場面雄偉、激昂,、熱烈,。對于這樣的一部作品，學(xué)生對于曲作者也會想有一定的了解,，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人,，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲,，尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”,，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章,。

通過初聽、復(fù)聽及提問的方式,，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮他們的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。

在這一環(huán)節(jié),，我將選擇使用教師范唱,，學(xué)生跟唱,、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué),，變枯燥為生動，引導(dǎo)學(xué)生親身實踐,、自主探究,。

首先是我會帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開嗓子,。

其次,，我會范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱,，體會我所演唱的歌曲力度,。接下來，我彈奏鋼琴,，學(xué)生視唱樂譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,，會發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點節(jié)奏需要把握,，我會帶領(lǐng)學(xué)生單獨練習(xí)這些地方，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么,。學(xué)生自由回答,，我會進行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進的感覺,，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲,。學(xué)生熟悉了樂譜，就帶著歌詞完整演唱,，并嘗試著背唱歌曲,。

最后，我會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱,。先通過聽的方式以及我的一個總結(jié)了解輪唱及特點,。接著，通過一個口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式,。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,，并注意每個聲部的力度處理。還有一個難點就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時結(jié)束,，我會單獨請學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個字重復(fù)唱一遍。之后,，就是學(xué)生完整進行輪唱,。

通過這樣的設(shè)計，不僅豐富了課堂活動,，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識,，提升音樂課堂的趣味性,。我會先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章，然后進行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》,、第二樂章《黃河頌》,、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》,、第五樂章《河邊對口曲》,、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》,。每個樂章都有獨特的演唱形式,，如詩朗誦、混聲合唱等,。最后,，我會請學(xué)生分成四個小組進行編創(chuàng)小活動。每個小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來,，可以用詩朗誦,、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等,。之后,，小組上臺表演，進行組組互評及教師點評,。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識,，也達到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,，同時,，進一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂課程的興趣。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,，在這一環(huán)節(jié),，我會進行一個情感的升華。我會與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達了中國人民的心聲,，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心,。過去人們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國,，才有現(xiàn)在我們的美好生活,，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國奉獻自己的一份力。

在作業(yè)部分我將會布置一個開放性作業(yè),，請同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章,。

小學(xué)音樂說課稿一等獎篇十二

《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲,。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容,，它緊緊圍繞《小螺號》,。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲,。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍,、羽調(diào)式,、二段體結(jié)構(gòu)。

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1,、感受,、學(xué)唱歌曲。

2,、處理,、編詞表演歌曲。

3,、拓展歌曲,，延伸教育。

1,、認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音,、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽,。

2,、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱,，大膽參與,，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花,。

3,、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,，自然滲透“愛”的教育,，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感,。

1,、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2,、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感,。

3、滲透“愛”的情感教育,。

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演,。

cai課件、多媒體教學(xué)光盤,、鋼琴,、一串串制作的假魚、小海螺等,。

根據(jù)新課改理念,，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者,、合作者,、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品,，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗,，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象,，大膽創(chuàng)新,。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法,、比較法,、發(fā)現(xiàn)法、激趣法,、討論法等各種靈活多變的方法,，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究,，合作互動,，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣,，在整個教學(xué)過程中,。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書,。歌曲曲譜,、樂譜知識中的符號,、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象,、美觀,、直觀、生動,。

為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松,、民主、和諧的氛圍,，根據(jù)教師教法的確定,，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論,、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，并得到愛的情感教育,。

(一)、激趣活動：課堂一開始,，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏,，編成律動讓學(xué)生模仿。點燃學(xué)生的興趣之火,，激發(fā)學(xué)生信心,，感受學(xué)習(xí)快樂。

(二),、感受,、學(xué)唱《小螺號》。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒,，老師要給大家一個小小的獎勵,。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤,，他生活在大海邊,，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽,，出海打魚,，到了傍晚，阿爸伴著夕陽,，滿載而歸,。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后,，來到大海邊,，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸,，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》,。(放動畫歌曲《小螺號》。)

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品,，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲,。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜,，再學(xué)歌詞,。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能,。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲,，每次欣賞之前提出設(shè)問;如：

1、歌曲的情緒是怎樣的?

2,、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

3,、出示歌譜。邊看邊聽,，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學(xué)生的回答,，教師進行總結(jié)和完善以上的問題。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分,。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找,、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較,，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒,。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音,，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊,、海灘的無際、美好的心情,。

(3)老師伴奏,，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn),，即興利用齊唱,、對唱、領(lǐng)唱等等形式,，進行各種歌曲演唱處理,、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,，并運用正確的聲音,，有感情地演唱歌曲,，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演,，教師給與激勵,。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音,，如自然的風(fēng)聲,、雨聲、雷聲,，各種動物的叫聲,、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等,。請各小組堂論,、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，大膽創(chuàng)編歌詞,，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2,、分組進行展示,，其他小組同學(xué)進行評價,。

3,、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了架船歸,，小螺號，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了笑微微,。小螺號，嘀嘀嘀吹,，歡唱收獲多,，小螺號，嘀嘀嘀吹,，歡迎阿爸凱旋歸羅,。甜甜的生活，暖暖的親情,，見到了親人,，笑開顏也。

4,、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句,，進行創(chuàng)新演唱歌曲,。

5、創(chuàng)編表演親情故事,?？梢岳蠋煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉?，一女孩圍上圍巾扮演阿媽,，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸,，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒,，一家人和和樂樂吃完飯后,，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展,，及時引出發(fā)展的話題,，使表演有看點，又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的,。

最后,，老師要給與學(xué)生充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育,?？蓡枌W(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使,，在學(xué)校,、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人,，幫助他人,，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人,，同時你也會得到千萬只手對你的幫助,。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們,，再見!

小學(xué)音樂說課稿一等獎篇十三

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快,、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景,。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱,。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,，因此，本次活動我采用多通道感知,、情境對唱等方式,，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲情緒,，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地演唱,。

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏,，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱,。

2.進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要,。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,，體驗歌唱活動的快樂。

從活動目標(biāo)出發(fā),，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動性,，寓教育于情境游戲之中,，我作如下活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片,、歌曲磁帶。

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動,、生生互動。因此,，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1.依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點,，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片,，充分地刺激幼兒的視覺,，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律,。

2.依據(jù)“先行組織者理論”,，采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏,，并分段學(xué)唱,。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏,，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲,。

3.依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點,，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進行演唱,。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù),。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗,，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想,、說一說,、看一看、聽一聽,、學(xué)一學(xué),、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

(一)引入活動,，激發(fā)興趣。

出示課件一,，引導(dǎo)幼兒談話,。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)

教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識,。在這個問題中,，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像,，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞,。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱,。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2,、欣賞歌曲前半段,，教師清唱

提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是獨立的個體,，他們的思維方式和感受都有所不同,，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識,，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義,，需要老師靈活機智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,，但歌詞內(nèi)容,、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段,。 提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱,。

一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后,，唱出自己最喜歡的一句并不難,。并且,，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后,，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來,。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時引導(dǎo),，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲,。《綱要》中指出,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異,，促進幼兒富有個性的發(fā)展,。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差,、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會,。

3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1、教師清唱歌曲后半段,，提問：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片,，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,，幼兒記憶時相對要困難一些,，因此，除了圖片的提示之外,，我還采用教師語言暗示,、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2,、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣,。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲,。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式

很受孩子歡迎,。同時,，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱,。

3、分組對唱歌曲(問答式對唱前半段,、集體合唱后半段)

問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱,。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,，再請幼兒自由分組進行對唱,，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏,?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力,、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華,，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式,。

(四)活動延伸

夏天到了，小朋友們特別高興,，因為夏天有許多與春天不一樣的地方,，我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特別的地方編進歌詞里,，唱給大家聽,。 活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會,，讓他們充分感受到成功的喜悅,，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識,，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞,，

既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機會,。

小學(xué)音樂說課稿一等獎篇十四

本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》,。《雨花石》是一首旋律優(yōu)美,，非常深情的一首歌曲,。它動聽的旋律給小朋友們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式,，向同學(xué)們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊

本課的教學(xué)目標(biāo),，包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育,。通過學(xué)習(xí),，讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力,。使他們的表示美,、鑒賞美,，發(fā)明美的能力得到煅煉,，讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息,，在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂生長,。

本課的重難點是：

1,、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱,。

2,、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用,。

3,、通過歌唱教學(xué)，使同學(xué)受到一定的思想教育,，結(jié)合自身講講理想,。

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,，教材內(nèi)容,，深入挖掘快樂的因素。

2,、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合,。始終把音樂放在重要位置，游戲,、音樂,、動作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對音樂的感受與體驗,。

3,、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，vcd圖片,，利用其視聽結(jié)合,，聲像一體，形象性強,，信息量大等優(yōu)點,，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,，讓同學(xué)感受石頭的美,、音樂的美。

4,、在教學(xué)中,，我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力,。針對兒童愛玩、好動的年齡特點,，我采用了扮演參與法,，實施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。

音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué),，讓同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,，我注意去引導(dǎo)和激勵同學(xué)通過音樂游戲,，律動，歌扮演等一系列活動,，使他們始終堅持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力,。調(diào)動同學(xué)積極主動性，充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),，同學(xué)為主體的地位,。同學(xué)分組進行活動，在交流和協(xié)作中,，加深對音樂的體驗,。

1．律動進教室

聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進教室，同學(xué)提前感受歌曲的美,，能更快的而今如音樂的角色,。

2．發(fā)現(xiàn)你的美

以談話的方式導(dǎo)入，師生一起交流

教師：同學(xué)們,，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭,，現(xiàn)在請大家拿出來，和大家一起分享一下,。教師與同學(xué)一起觀察小石頭,，并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

你的小石頭哪里最吸引你,？你喜歡它的什么特點,？

小石頭在我們的生活中恬靜的存在著，在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜,。

師生在交流中升華認識：原來,，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn),。此處加入背景音樂《雨花石》。

3．學(xué)唱歌曲

播放音樂《雨花石》并請同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

教師有感情的范唱,。

教唱歌譜,。在教唱歌譜中注意難點的解決,，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符,、八分音符和四分休止符,。還有新學(xué)的音符，十六分休止符,。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時植的長短,，并口讀,，練習(xí),。

有感情的讀歌詞

聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學(xué)體會與比較：運用休止符的地方你有什么樣的感受,？假如不用會怎樣,。唱一唱，比一比,，說一說,。

請同學(xué)有感情的演唱，教師和時給予鼓勵,。

教師總結(jié)石頭可貴的精神,。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的優(yōu)秀教案,，讓同學(xué)在音樂中認識美,，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美,，讓美融入每一個小朋友的心里,。

小學(xué)音樂說課稿一等獎篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好,！

近年來,，在素質(zhì)教育的新型教育理念下，美育已被列為了教育方針的內(nèi)容之一,，占據(jù)了重要的地位,。而音樂做為人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,，是實施美育的主要途徑,。今天我便以湘教版小音第七冊第二課《晨》一課來和大家共同探討音樂教育在審美教育中的作用,。

（一）教學(xué)內(nèi)容

本課為湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗書音樂第七冊的第二課。它從四年級學(xué)生的實際經(jīng)驗出發(fā),，以“晨”為情景主題,，編排了二聲部歌曲《清晨》、管弦樂曲《晨》的聽賞以及聽賞與跟唱歌曲《早晨的歌》等內(nèi)容,，其目的是在于引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的音樂活動中感受大自然的美麗,，生活的美好，并從中懂得“一日之計在于晨”的道理,。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下兩點：

1,、能認真聆聽樂曲《晨景》,，感受音樂的情緒及意境，并能用語言作簡單的描述,。

2,、能認真聽賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒,，體驗歌曲朝氣蓬勃,、樂觀向上的情趣，并能積極參與音樂活動,。

（三）教學(xué)重難點的確定

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，本課的教學(xué)重點設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂的不同情緒。

由于本課是以音樂欣賞為主,，而音樂欣賞對于小學(xué)生來說是一種比較難的學(xué)習(xí)活動,，因此，我本課的難點是：充分引導(dǎo)學(xué)生認真的聆聽音樂,，積極參于音樂活動,，并能正確的感受音樂情緒。

為了讓學(xué)生在美的教學(xué)氛圍中去體驗和感受音樂作品中的豐富之美,、變化之美,、和諧之美，我設(shè)計了“寧靜的晨”和“歡樂的晨”這兩個教學(xué)情境,，將他們在三年級時聽賞過的《苗嶺的早晨》的片段穿插其中,，意圖首先通過熟悉的音樂切入課題，這樣讓孩子們能夠很快的接受,，并很快的進入教學(xué)意境,。再通過聽——聽《晨》，欣賞管弦樂器描繪的田園般風(fēng)格的美妙晨景,；說——能用自己的話語說出音樂描繪的清晨靜謐清新的抒情畫面,；唱——唱《早晨的歌》,，用自己的歌聲表現(xiàn)早晨的美；配畫——與姊妹藝術(shù)結(jié)合,，多方位的體驗早晨的美,。通過這一系列活動，力求全體孩子充分地參與進來,，從而更深地去理解音樂,，體驗生活的美好，激發(fā)孩子們朝氣蓬勃,、樂觀向上的情感,。

（一）、創(chuàng)設(shè)意境,，讓孩子們感受音樂情境,。

為了讓學(xué)生能馬上從暄鬧的下課中回到我所創(chuàng)設(shè)的“寧靜的早晨”這一個教學(xué)情境中來,，我首先選擇了一首優(yōu)美的鋼琴曲《星空》為背景音樂,，讓學(xué)生聽著這樣的音樂輕輕走進音樂教室，并坐好休息,，使他們從中感受到寧靜的音樂氛圍,，為以下的“寧靜的晨”的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)做鋪墊。在全班同學(xué)都已經(jīng)進入了這樣的音樂氛圍中時,，我繼而播放了學(xué)生們所熟悉的《苗嶺的早晨》前面一段很幽靜的音樂引子,，并引導(dǎo)：“這段音樂是我們以前所欣賞過的什么樂曲？它描述了一個怎樣的景色,？”讓學(xué)生從熟悉的音樂切入到我本堂課的音樂主題情境中來,。

（二）視聽說唱相結(jié)合，讓孩子們理解音樂內(nèi)涵,。

為了讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解音樂情境,，我采用視聽說唱相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,，讓學(xué)生們能更深地理解音樂的情境，從中感受到音樂所描繪出的大自然的美麗,。首先我用故事導(dǎo)入,，激起孩子們聆聽音樂的興趣，并展示了音樂主題,。在學(xué)生閉眼聆聽全曲之后,，我請學(xué)生們相互交流對音樂最初的感覺，引導(dǎo)學(xué)生從音樂的力度,、速度等方面來理解和感受樂曲,。接著我從：哼唱——用“u”音輕聲哼唱音樂主題,，并加入強弱的變化，表現(xiàn)出樂曲中描繪的太陽慢慢升起的音樂情景,，激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，通過他們自己的參與表現(xiàn)來更深刻地理解音樂內(nèi)涵；視覺感觀——選擇兩副意境不同的圖畫,，讓學(xué)生通過選擇與音樂內(nèi)容相似的圖畫,，引導(dǎo)他們正確地理解音樂的情境。在再次聆聽音樂的環(huán)節(jié)里,，我又播放了多媒體課件,，將音樂與視頻相結(jié)合，把音樂情境具體化到一幅幅美麗的畫面,，讓學(xué)生有進一步的視覺感觀,，從而能更形象地理解音樂；說——在學(xué)生們已經(jīng)能基本把握樂曲的情緒與意境之后,，我引導(dǎo)學(xué)生用自己最美的語言來描述音樂所描繪的情境,，并隨樂誦讀。在這一系列的活動中,，讓學(xué)生在自然理解音樂的同時通過再造想象表現(xiàn)音樂,，在感受樂曲的同時培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣和習(xí)慣。既凸現(xiàn)了重點,，又解決了難點,。

（三）體驗表現(xiàn)，讓孩子們?nèi)谌胍魳分小?/p>

在接下來的“歡樂的晨”的教學(xué)情境中,，為了讓學(xué)生們能體驗到歌曲《早晨的歌》中所表現(xiàn)出的朝氣蓬勃的音樂情緒,，我主要采用了體驗與表現(xiàn)的教學(xué)方式。首先我引用《苗嶺的早晨》中那一段鳥鳴的音樂,，巧妙地將“寧靜的晨”的教學(xué)情境過渡到“歡樂的晨”中來,。在初聽完早晨的歌之后，我選擇了一組節(jié)奏做為聲勢伴奏,，突出了歌曲中的切分音節(jié)奏特點,，并讓學(xué)生從

（1）xxxx|

（2）xxxx0|

拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手雙手拍腿。

這兩種節(jié)奏形式的拍擊與選擇活動中感受到第二種切分節(jié)奏更具有動感性與歡快性,，從而更符合《早晨的歌》這首歌曲的音樂情境,。由于這是一首跟唱歌曲，沒有演唱歌曲那樣高的要求,，因此，我便要孩子們隨音樂自主跟唱歌曲，教師放手讓同學(xué)自己學(xué),，自己教,，教師給予積極的評價、指導(dǎo),。讓每位同學(xué)都有自信心,，都能享受成功的喜悅，真正起到伙伴,、引導(dǎo),、組織的作用。最后,，老師引導(dǎo)：同學(xué)們,，早晨的時光這么美好，讓我們也跟著一起動起來吧!老師和同學(xué)們一起隨音樂唱起來,、動起來,，課堂上頓時呈現(xiàn)出了一片歡樂的景像,。學(xué)生也真正融入到了音樂之中,，體驗到了音樂的美好，從中感受到生活的美麗多彩,。

音樂的審美教育,，應(yīng)當(dāng)是更深入地了解音樂作品的內(nèi)涵和本質(zhì),，不能為欣賞而欣賞,，為娛樂而娛樂，為享受而享受,。要讓學(xué)生們在音樂欣賞中，使感情在愉悅中得到升華,，使精神在歡樂和享受中得到陶冶,，最終在道德上有一個凈化的作用。作為教育工作者我確實體會到,，使學(xué)生在美的教育中,，通過體驗和感受而達到受教育的目的，是一種理想的教育方式,。我希望能通過這一課來體現(xiàn)這種教育方式,，但由于我只是一名年輕的教師，在教學(xué)經(jīng)驗上還有很多的不足之處,，在此,，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)與前輩們能給予我更多的指導(dǎo)與幫助，謝謝,！