在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

欣賞歌曲《媽媽之歌》是我國(guó)民歌,，她通過(guò)母子兩人的對(duì)話，表達(dá)了母親對(duì)孩子的志愛和期望以及孩子深情的回報(bào),。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華,，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉(zhuǎn)起伏,，寬廣綿長(zhǎng),，充分表現(xiàn)了母子之間真摯的情誼。演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》曲調(diào)寓意深刻,，它通過(guò)一個(gè)平日生活的側(cè)面,，生動(dòng)地描繪了孩子對(duì)媽媽的一片深情和孝順之心。這兩部作品的主題相同,，是對(duì)孩子們進(jìn)行“愛”的教育的好材料,。

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、通過(guò)聆聽歌曲《媽媽之愛》,，了解女聲,、童聲的演唱特點(diǎn)。感受音樂(lè)中母子之間真摯的情誼,。

2,、能基本學(xué)會(huì)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，從中體會(huì)到孩子對(duì)媽媽的深情和孝順之心,。

3,、通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生懂得母愛之偉大,，自己應(yīng)該懂得回報(bào)和付出,。

其中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)定為：通過(guò)聆聽和學(xué)唱歌曲,，了解女聲,、童聲的演唱特點(diǎn)。感受音樂(lè)作品內(nèi)涵,，懂得母愛的偉大,。

新課標(biāo)提出：音樂(lè)課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂(lè)審美為核心,，以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)造,。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂(lè)與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,，我決定采用參與——體驗(yàn),、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段,，努力使學(xué)生在輕松愉悅,、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè),，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結(jié)合,、張馳有度,，讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子的心靈。再有,，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合,；聽中有創(chuàng),，邊聽邊動(dòng)，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐,。

那么到底要怎樣使我的音樂(lè)課堂成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿呢,？我決定這樣安排教學(xué)過(guò)程：

一）組織教學(xué)

師生在《世上只有媽媽好》的音樂(lè)聲中,，邊唱歌曲邊走進(jìn)教室。師生問(wèn)好之后,，老師直接揭示本課的主題“愛”,！

[音樂(lè)課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，師生唱著《世上只有媽媽好》的歌曲進(jìn)教室,，就是為了能一個(gè)與本課教學(xué)主題相披襯的氛圍。使孩子一進(jìn)入教室就能感受到“愛”的幸福,！]

二）主題討論,，欣賞《媽媽之愛》

1、老師組織學(xué)生圍繞著“愛”,，說(shuō)說(shuō)身邊愛自己的人,！鼓勵(lì)學(xué)生用具體的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2,、老師引出《媽媽之歌》,，隨機(jī)運(yùn)用課件介紹族民族的風(fēng)土人情及特色音樂(lè)。

3,、出示歌詞,，誦讀歌詞，組織學(xué)生討論歌曲所反映的內(nèi)容是什么,？學(xué)會(huì)區(qū)分哪段是媽媽唱的,？哪段是孩子唱的。

4,、初聽音樂(lè),，感受音樂(lè)旋律的美感以及音樂(lè)中母子之情的深厚。

5,、再聽歌曲,，感受女聲、童聲的音色的基本特征,。

6,、再次復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱,，深深體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椤?/p>

[讓孩子有所感悟,，不是單靠學(xué)生一味地聽音樂(lè)。最重要的是讓孩子有發(fā)自內(nèi)心的感受,，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了較長(zhǎng)時(shí)間的“說(shuō)說(shuō)愛自己的人”。有了親身的體驗(yàn),，感受歌曲的內(nèi)涵自然就是水到渠成的事了,。另外,，我還運(yùn)用課件，向孩子們展現(xiàn)了民族的風(fēng)土人情,，更有效拓展了學(xué)生文化的視野,！]

三）初學(xué)《唱給媽媽的搖籃曲》

1、師生談話,，引導(dǎo)孩子去思考媽媽的愛,。回憶學(xué)過(guò)的搖籃曲,，唱一唱,，再次感受“母愛之偉大”。

2,、從“報(bào)恩”引出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,，學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么,？

3,、請(qǐng)學(xué)生用自己的方式深情地誦讀歌詞。

4,、初聽歌曲：請(qǐng)孩子們積極展開想象,，說(shuō)一說(shuō)你仿佛聽到了什么？看到了什么,？

5,、再聽范唱，請(qǐng)學(xué)生邊做推搖籃動(dòng)作邊輕聲哼唱,。

[這一個(gè)環(huán)節(jié)由于時(shí)間的關(guān)系,，所以只是處理成“初學(xué)”狀態(tài)。通過(guò)學(xué)生展開積極的討論,，深情地誦讀歌詞,，聽音樂(lè)想象音樂(lè)的意境，邊動(dòng)作邊哼唱等學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生能多方位,、多感官地感受到“愛”的內(nèi)涵,，逐步提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力,、表現(xiàn)能力,、想象力,。]

四）主題延伸

1,、老師引導(dǎo)學(xué)生去想想,，自己是不是也該為媽媽做點(diǎn)什么,？

2,、以“我為媽媽做什么”自由選擇

a為媽媽唱一首歌

b為媽媽背一首詩(shī)

c對(duì)媽媽說(shuō)一句話

d為媽媽做一件事

e其它

[在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我特意設(shè)計(jì)了“我為媽媽做什么”的自由選擇習(xí)題,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)，還能使學(xué)生感受到豐富多彩的藝術(shù)形式,，拓展了學(xué)生思維,。另外，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，也能促使學(xué)生去關(guān)注自己身邊的“愛”,，從而更深刻地體會(huì)到本課的主題“愛”]

五）組織下課

師生互道再見。在《唱給媽媽的搖籃曲》的歌聲中,，離開教室,。

（音樂(lè)教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，讓孩子們?cè)诔錆M著愛的旋律聲中離開教室,，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的,，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生活,，使音樂(lè)教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)?。?/p>

當(dāng)然，以上所述只是我對(duì)本課的一種設(shè)想,，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去,，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、愛好等方面的因素,。但不管怎樣，我認(rèn)為,，一堂音樂(lè)課只要能成為了孩子們享受音樂(lè)美的圣殿,，就是我們教師應(yīng)該追求的境界！

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲,。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》,?！缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,、熱愛大自然等美好心情,。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式,、二段體結(jié)構(gòu),。

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受、學(xué)唱歌曲,。

2,、處理、編詞表演歌曲,。

3,、拓展歌曲，延伸教育,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》,，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽,。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱,，大膽參與，自信表演,，展現(xiàn)創(chuàng)新火花,。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱,、處理與創(chuàng)新中,，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活,、熱愛自然,、熱愛親人等“愛”的美好情感。

1,、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲,。

2、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感,。

3,、滲透“愛”的情感教育。

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演,。

cai課件,、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴,、一串串制作的假魚,、小海螺等。

根據(jù)新課改理念,，老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w,，要做學(xué)生們的引導(dǎo)者,、合作者、參與者和促進(jìn)者,。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂(lè)作品，是學(xué)生們?cè)谝魳?lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生們積極參與,、展開想象，大膽創(chuàng)新,。我采用了感受鋪墊法,、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法,、發(fā)現(xiàn)法,、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,，使學(xué)生們能主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極探究，合作互動(dòng),，共同發(fā)展,。為激發(fā)學(xué)生們的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,。我設(shè)計(jì)制作一套課件,，不用粉筆板書。歌曲曲譜,、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào),、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生們感到形象,、美觀,、直觀、生動(dòng),。

為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松,、民主、和諧的氛圍,，根據(jù)老師教法的確定,，學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究、討論,、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作,、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育,。

(一),、激趣活動(dòng)：課堂一開始,，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生們模仿,。點(diǎn)燃學(xué)生們的興趣之火,，激發(fā)學(xué)生們信心，感受學(xué)習(xí)快樂(lè),。

(二),、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》,。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒,，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽出來(lái)的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛吹小螺號(hào)的小朋友的故事,，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤,，他生活在大海邊，是漁民的兒子,。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng),，出海打魚，到了傍晚,，阿爸伴著夕陽(yáng),，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō),，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后,，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,，深情地吹起小螺號(hào),，螺號(hào)聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》,。(放動(dòng)畫歌曲《小螺號(hào)》,。)

根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽音樂(lè)作品，讓學(xué)生們?cè)诟惺苄蕾p中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲,。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽會(huì)的,，并非是先學(xué)歌譜,，再學(xué)歌詞,。新課程重感受默化,，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1,、歌曲的情緒是怎樣的?2,、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜,。邊看邊聽,，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生們的回答,，老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題,。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分,。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較,，讓學(xué)生們總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分,。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號(hào)波音,，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際,、美好的心情,。

(3)老師伴奏，學(xué)生們初步完整演唱歌曲,。

(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn),，即興利用齊唱,、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式,，進(jìn)行各種歌曲演唱處理,、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音,，并運(yùn)用正確的聲音,，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛之情,。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,，老師給與激勵(lì)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音,，如自然的風(fēng)聲、雨聲,、雷聲,，各種動(dòng)物的叫聲、火車,、汽車等物體發(fā)出的聲音等,。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象,，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力,。

2,、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3,、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了架船歸,，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了笑微微,。小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹,，歡唱收獲多,，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅,。甜甜的生活,，暖暖的親情，見到了親人,，笑開顏也,。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句,，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲,。

5、創(chuàng)編表演親情故事,?？梢岳蠋煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉?，一女孩圍上圍巾扮演阿媽,，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸,，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒,，一家人和和樂(lè)樂(lè)吃完飯后,，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展,，及時(shí)引出發(fā)展的話題,，使表演有看點(diǎn),，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的,。

最后，老師要給與學(xué)生們充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià),，并繼續(xù)延伸“愛”的教育,。可問(wèn)學(xué)生們,，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使,，在學(xué)校、家庭,、社會(huì)上處處去關(guān)愛他人,，幫助他人，只要你心中有愛,，你就會(huì)伸出千萬(wàn)只手去幫助別人,，同時(shí)你也會(huì)得到千萬(wàn)只手對(duì)你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落,，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們,，再見!

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，20xx年7月教育部頒布了《全日制教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》,。新《標(biāo)準(zhǔn)》從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度入手,，將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域，即感受與鑒賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化,。從音樂(lè)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來(lái)看,，由于3-6年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力不斷增強(qiáng),，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進(jìn)行拓寬,。接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富多彩，音樂(lè)體裁,、音樂(lè)表演形式,、音樂(lè)常識(shí)也需要增加內(nèi)容。所以我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué),。將《感受進(jìn)行曲》這一教學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)了教學(xué)課堂,。

課時(shí)安排為一課時(shí)。

本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教材第8冊(cè)第7單元的編創(chuàng)與活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展拓展教學(xué),。本單元通過(guò)聆聽舞曲,、進(jìn)行曲、搖籃曲,，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)這三種體裁的最基本風(fēng)格特征,。進(jìn)行曲這種體裁在生活中運(yùn)用的較為廣泛。如升國(guó)旗時(shí)演奏《義勇軍進(jìn)行曲》,，迎接嘉賓演奏《歡迎進(jìn)行曲》,，開展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等。為了讓學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)“生活中處處都有音樂(lè)”,，“音樂(lè)伴隨我們的終生”的道理,，所以我將《感受進(jìn)行曲》定為了教學(xué)內(nèi)容。

音樂(lè)是一門聽覺(jué)藝術(shù),，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺(jué),。“遵循聽覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”,，這是音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學(xué)活動(dòng)都圍繞“聽”這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行的,。

進(jìn)行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂(lè),，主要指軍營(yíng)中用以弘揚(yáng)軍威、鼓舞士氣,、整齊步伐的音樂(lè),。進(jìn)行曲通常由簡(jiǎn)單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂(lè)句構(gòu)成。聽起來(lái)雄壯有力而有行進(jìn)感,。為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求,，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍營(yíng)進(jìn)行曲,、凱旋進(jìn)行曲,、典禮進(jìn)行曲、婚禮和葬禮進(jìn)行曲等,。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子,。

根據(jù)對(duì)新教材和音樂(lè)新大綱的學(xué)習(xí)，為了指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)行曲這種體裁,，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷的加深感受和了解,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（一）、通過(guò)對(duì)多首進(jìn)行曲的欣賞,，學(xué)唱及隊(duì)列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》,使學(xué)生感受和了解進(jìn)行曲這種體裁的主要特點(diǎn),。

（二）、認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用并提高學(xué)生的欣賞素質(zhì),。

（三）,、通過(guò)欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來(lái)第十三次大閱兵”的錄像，使學(xué)生樹立民族自豪感,，增強(qiáng)自信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體展示平臺(tái),、課件、錄音機(jī),、磁帶、實(shí)物（一束黃花,、小皮球,、小三角旗、隊(duì)旗,、彩色的小指揮棒）

合理的教學(xué)程序設(shè)計(jì),，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程之中，去探索，去實(shí)踐,。

學(xué)生按三個(gè)半圓形坐好,。半圓形座位的設(shè)計(jì)，突破了常規(guī)的教學(xué)模式,，便于教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流合作。

播放《搖籃曲》,、《jun隊(duì)進(jìn)行曲》兩首樂(lè)曲,，引導(dǎo)學(xué)生用形體動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格的理解，并進(jìn)行對(duì)比,，找出其特點(diǎn),。然后點(diǎn)題。

音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，音樂(lè)教學(xué)的所有內(nèi)容都具有體驗(yàn)性和操作性,，不僅包括音樂(lè)知識(shí)傳授等外顯的方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂(lè)與學(xué)生生理,、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂(lè)感受上,。為了突破本課教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)一步讓學(xué)生去感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn),，我通過(guò)三步實(shí)踐操作來(lái)完成,。1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏,，感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)——鮮明有力,。2、有感情的演唱歌曲,，感受進(jìn)行曲一般的情緒特點(diǎn)——雄壯有力,。3、隊(duì)列行進(jìn)的創(chuàng)編和展示,，感受進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)——步伐節(jié)奏,。使學(xué)生在多種形式的反復(fù)體驗(yàn)中獲得對(duì)進(jìn)行曲體裁特點(diǎn)的感受和了解，較好地避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性,。從而去突破本課的教學(xué)重點(diǎn),。

是不是所有的進(jìn)行曲表現(xiàn)的都是類似這樣的情緒呢？帶著這樣的質(zhì)疑,，把學(xué)生再度領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲中,，播放《葬禮進(jìn)行曲》、《玩具兵進(jìn)行曲》,、《婚禮進(jìn)行曲》讓學(xué)生聆聽,，并能體會(huì)其情緒,，做出相應(yīng)的律動(dòng)。通過(guò)同一體裁的不同樂(lè)曲進(jìn)行互比,，開闊學(xué)生的聽域,，使學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲體裁有更多地了解，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用,，在比較之中無(wú)形加深了印象,，提高了學(xué)生的欣賞素質(zhì)。通過(guò)欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來(lái)第十三次大閱兵”的錄像片段,，使學(xué)生樹立民族自豪感,，增強(qiáng)自信心。

我的這堂課具有創(chuàng)新性,，根據(jù)新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來(lái)看,，音樂(lè)體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的，有利于音樂(lè)教師設(shè)計(jì)與組合多種形式的教學(xué),。因此,，我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。

在本節(jié)課中,，我以探索為突破口,，以聽為中心，以實(shí)踐為手段,，以體驗(yàn)為重點(diǎn),，讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。

具體做法有：

1,、演示法：利用多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2,、欣賞法與律動(dòng)教學(xué)法：樂(lè)曲的欣賞，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受立刻形成一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比和反差,，從而牢牢吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)說(shuō)（交流感受）和動(dòng)（形體表現(xiàn)）,。初步感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn),，也直接感知了進(jìn)行曲與搖籃曲不同的體裁風(fēng)格。

創(chuàng)作教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望。留給學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,，讓學(xué)生自由組合成小隊(duì)進(jìn)行列隊(duì)行進(jìn)的創(chuàng)編,、展示。這樣就更好地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)作的積極性，并逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,。

對(duì)學(xué)生的隊(duì)列表演,，老師要充分加以肯定，肯定其成績(jī),，充分地尊重了學(xué)生的創(chuàng)造成果,，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生在表演中不斷地探索和總結(jié),，并使自己學(xué)會(huì)在集體中約束自我,，融“小”我于“大”我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系,，體驗(yàn)與他人合作的愉悅,，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。也進(jìn)一步激發(fā)了他們的表演欲望,。

請(qǐng)學(xué)生下課后回去找一找進(jìn)行曲或是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲,，下一節(jié)課帶來(lái)，再繼續(xù)交流,。通過(guò)課后延伸,，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力,，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無(wú)限的延伸,。

本節(jié)課，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，通過(guò)對(duì)比欣賞,、思考與交流、創(chuàng)作與展示,、拓展與延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生充分的感受和了解了進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。所以,，我認(rèn)為我這是一堂成功而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌,。歌曲旋律明朗豪放,，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊,，表現(xiàn)了蒙古族兒童,，對(duì)草原家鄉(xiāng)的熱愛,。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受蒙古民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),，了解蒙古民族風(fēng)情,，增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)。

根據(jù)我對(duì)教材的分析結(jié)合教材的要求,，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí),、了解蒙古民族風(fēng)情、音樂(lè),、舞蹈,。

(2)能力目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱,。

b,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)作簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)編表演,。

(3)情感目標(biāo)：a,、通過(guò)演唱蒙古歌曲，學(xué)跳蒙古舞蹈,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)草原及蒙古族的喜愛之情,，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

b,、通過(guò)集體創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂(lè)的情趣,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

重點(diǎn)：結(jié)合既定的教學(xué)目標(biāo),，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒,，并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演。

難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生表演的能力,，能夠用悠揚(yáng)的歌聲和優(yōu)美肢體動(dòng)作來(lái)表演歌曲,。

施教班級(jí)為一年級(jí)學(xué)生。一方面一年級(jí)學(xué)對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的掌握水平還較低,，處在初級(jí)水平,，有待于教師從音樂(lè)基本要素入手，降低難度,，循序漸進(jìn),，幫助他們積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。另一方面這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,，好奇,、好動(dòng)、模仿力強(qiáng),、嗓音自然,、形體靈巧,，適合采用歌、舞,、圖片,、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。

1,、模枋法

音樂(lè)新課標(biāo)中提倡我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂(lè)基本要素入,，通過(guò)模仿積累經(jīng)驗(yàn),，為提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ),。(本節(jié)課設(shè)計(jì)：抓住一年級(jí)學(xué)生好模仿,，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生模仿蒙古舞動(dòng)作;模仿馬蹄聲,、射箭聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);根錄音模唱等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生在積極的模仿中學(xué)會(huì)演唱表演，提高其音樂(lè)素養(yǎng),。)

2,、體驗(yàn)法

音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡我們引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、演唱,、表演音樂(lè)過(guò)程中充分體驗(yàn)音樂(lè),，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，讓學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受音樂(lè),，學(xué)習(xí)音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè)，提高學(xué)生音樂(lè)技能,，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,。

(本節(jié)課設(shè)計(jì)：通過(guò)讓學(xué)生欣賞體驗(yàn)蒙古歌舞，并學(xué)習(xí)演唱蒙古歌曲,，學(xué)跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，同時(shí)在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)蒙古歌舞的特色。提高學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)力,、表現(xiàn)力及學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。)

3、合作法

音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力(本節(jié)課設(shè)計(jì)：通過(guò)讓學(xué)生在二聲部節(jié)奏練習(xí)中合作及集體創(chuàng)編表演兩個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)合作意識(shí))

4,、綜合法

音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)為主線的綜合實(shí)踐幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè),。

(本節(jié)課設(shè)計(jì)：以音樂(lè)為主線,，將音樂(lè)與舞蹈,、民族知識(shí)綜合起來(lái)幫助學(xué)生更好更直觀的理解音樂(lè),并為學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生整體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂(lè)的情趣,。)

5、課前準(zhǔn)備

多媒體課件,、錄音機(jī),、話筒、磁帶,、鋼琴等

新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造條件讓他們參與探究活動(dòng),，不僅提高了探究的能力,，更獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?！?因此在學(xué)法指導(dǎo)中我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，緊緊繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)“聽”“唱”“動(dòng)”讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)表演體驗(yàn)中積極自然的去感知音樂(lè),、學(xué)習(xí)音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)。,。

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課我運(yùn)用新課標(biāo)的教學(xué)理念,，再結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實(shí)際情況，作出了以下的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),，下面請(qǐng)跟我一同走進(jìn)詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程,。

1、通過(guò)師生問(wèn)好律動(dòng),，端正坐姿,，投入課堂。

(利用自然的節(jié)奏律動(dòng)形式集中學(xué)生注意,，引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動(dòng)作中自然的進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí))

2,、聽音樂(lè)，猜歌名,。通過(guò)聆聽有關(guān)草原歌曲并說(shuō)出歌曲名稱,，練習(xí)低年級(jí)學(xué)生的聆聽、聽辨音樂(lè)的能力，提高了學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)引出美麗的大草原,。

3、認(rèn)識(shí)草原：通過(guò)討論,、看圖片讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解大草原及蒙古族,，引出課題)。

4,、結(jié)合課本與課件圖片,，說(shuō)說(shuō)美麗的大草原上有些什么?

討論小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天-、白白的云-,、青青草地,、牛羊多、駿馬奔馳,、雄鷹飛、還有善良的蒙古人,。

(這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體,，采用了看圖片，師生討論的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)了解草原,，最后通過(guò)有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)草原,，感受草原的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感)

5、節(jié)奏練習(xí)

提問(wèn)：草原上的人喜歡做什么?放牛,、放羊,、賽馬、摔跤,、射箭,、唱歌、跳舞等,。

節(jié)奏練習(xí)：

xx xx xx x xx xx xx x

(師)我 們 一 起 來(lái) 騎 馬 (生) 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

xx xx xx x x- x-

(師)我 們 一 起 來(lái) 射 箭 (生)嗖 嗖

(分部練習(xí)-->二聲部練習(xí)-->邊做動(dòng)作邊念)

(利用綜合法將節(jié)奏練習(xí)滲透到民族知識(shí)介紹中,，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)模仿騎馬聲,，射箭聲,，積極主動(dòng)的進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)節(jié)奏感,，符合了新課標(biāo)中1-2年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)中的要求,，能夠運(yùn)用人聲模仿自然界和生活中的聲音)

1、聽歌曲錄音說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么?(聆聽、聽辨能力培養(yǎng))

2,、熟悉歌詞

(1)聽歌曲錄音,，說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了些什么。培養(yǎng)學(xué)生聽記能力,。

(2)教師按歌曲節(jié)奏的以小快板的型式念歌詞,，生用自己喜歡的方式邊打節(jié)奏邊記歌詞，以此培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏,，豐富課堂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

3、學(xué)唱歌曲(通過(guò)聽唱模唱等方法完整學(xué)唱歌曲,，指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力。)

(1)教師用鋼琴伴奏范唱,。(借助學(xué)生對(duì)蒙古歌曲的學(xué)習(xí)興趣,，自然的進(jìn)入演唱教學(xué)，通過(guò)教師范唱讓學(xué)生自然的進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí),。)

(2)師生一起拍打節(jié)奏,，聽錄音模唱。(通過(guò)模唱完整學(xué)習(xí)歌曲)

(3)跟琴學(xué)唱歌曲,。

(4)指導(dǎo)學(xué)生演唱,。

1、通過(guò)欣賞簡(jiǎn)單的蒙古舞,，加深學(xué)生對(duì)蒙古歌舞的體驗(yàn)感受,，及學(xué)習(xí)興趣。

2,、請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演蒙古舞中的一些自己喜歡的動(dòng)作,，體驗(yàn)蒙古舞特色。(騎馬,、揚(yáng)鞭,、摔跤、鷹飛,、聳肩,、前后肩等)

(1)分組討論怎樣把同學(xué)表演的動(dòng)作套入到歌曲《草原就是我的家》中去。

(3)學(xué)生分組表演,。

(4)師生共同表演,。(最后給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓他們自主的愉快的演唱表演,，從而即讓學(xué)生以音樂(lè)表演中獲得愉快感受與體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，也在學(xué)生愉快的表演中自然的提高了自身的音樂(lè)素養(yǎng)。)

(在這一個(gè)環(huán)節(jié)里,，教師把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)蒙古舞動(dòng)作,，以及表演,，培養(yǎng)學(xué)生感受力表現(xiàn)力及共同合作學(xué)習(xí)的能力。)

在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),，組織討論本節(jié)所學(xué)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在課堂上的收獲并在討論中總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，真正體現(xiàn)學(xué)生自主與合作探究學(xué)習(xí),，同時(shí)也能及時(shí)地反饋教學(xué)效果，便于教師查漏補(bǔ)缺,。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)比較敏銳的特點(diǎn)的,，我設(shè)計(jì)的板書力求簡(jiǎn)潔、直觀,、易懂,，讓學(xué)生更好的感受和理解。具體設(shè)計(jì)如下：

草原就是我的家

放牛,、放羊、賽馬,、摔跤,、射箭、唱歌,、跳舞

在課堂設(shè)計(jì)中我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入,，我讓學(xué)生通過(guò)有趣的猜歌曲游戲、多聲部的節(jié)奏練習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)多層次的音響效果。在學(xué)唱《草原就是我的家》時(shí)，利用拍打節(jié)奏,、歌唱比賽等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生唱歌的積極性;在舞蹈表演時(shí),，我放手將舞蹈的創(chuàng)編放給學(xué)生，留給學(xué)生創(chuàng)作和表演的空間,。

而存在的不足之處在于： 1,、在草原圖片的欣賞時(shí)，可以加入新授歌曲的曲調(diào)作為背景音樂(lè)，不僅能為歌曲的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ),，而且更能把學(xué)生的餓情緒來(lái)到蒙古草原中,。

2、在表演的時(shí)侯,，如果能給學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉?，那么學(xué)生的舞蹈將會(huì)跳得更到位、更有美感,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

尊敬的各位評(píng)委你們好：

今天我說(shuō)課的題目是x版 第x冊(cè)第x課,，題目是xxxxx 我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析,、教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，開發(fā)音樂(lè)的感知力,，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并且在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力,。

小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能夠?qū)ψ匀唤绾蜕钪械母鞣N音響感到好奇有趣,，能夠用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂(lè),。在課堂上能夠在律動(dòng),、集體舞、音樂(lè)游戲,、歌表演等活動(dòng)中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有非常重要的地位,。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲,。它以生動(dòng)的歌詞,，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面,。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感,。

1、通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力,。

2,、通過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,，增進(jìn)群體意識(shí),、有感情的演唱歌曲。

3,、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力,。

能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法、對(duì)比法,、聽唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮,、體形靈巧這一特點(diǎn),。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段,。

下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：

1,、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

2、利用教法克服難點(diǎn)

3,、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

4,、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

5、自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力,。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué),。

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課,。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅,，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂,。

本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系,。我采取了聽唱,、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩,，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué),、唱一唱,、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍,。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展,。

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式,。為了使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,，并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱,、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性,。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì),。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象,，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng),。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌,、故事,、游戲、音樂(lè)表演等,。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì),。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神,。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,。

本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià),，以提高學(xué)生的樂(lè)感和審美能力,。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂(lè)表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合,、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？歌曲中你最喜歡那一句,？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。

以上是本課的總闡述,，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

《哦，十分鐘》是人民音樂(lè)出版社第七冊(cè)教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容,。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲,，歌曲生動(dòng)形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè)心情。 教學(xué)內(nèi)容：

教材分析,。 歌曲《哦,，十分鐘》是一首2/4拍，d宮調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲,。歌曲曲調(diào)歡快、活潑,，語(yǔ)言形象生動(dòng),。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情,。

第一樂(lè)段為方整性結(jié)構(gòu),，包括4個(gè)樂(lè)句。前兩個(gè)樂(lè)句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征,，后兩個(gè)樂(lè)句分別是前兩個(gè)樂(lè)句的局部重復(fù),，構(gòu)成平行樂(lè)段。該樂(lè)段的節(jié)奏緊湊,，曲調(diào)輕快活潑,，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松，快樂(lè)的形象和喜悅的神情,。 第二樂(lè)段為非方整性結(jié)構(gòu),，包括三個(gè)樂(lè)句，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法,，三度,、四度的跳進(jìn)。第三樂(lè)句有兩種不同形式：第一遍結(jié)束時(shí),，是第二樂(lè)句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時(shí),，是第三樂(lè)句的局部重復(fù),。此樂(lè)段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，“哦,，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎,。

學(xué)情分析,。 五年級(jí)的學(xué)生，已具備初步的視唱,、演唱和分析歌曲的能力 ,，班中學(xué)生樂(lè)于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng),，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài),，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異,，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者” ,，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。因此,，在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念,，相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性 ，分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，面向全體,，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的接受力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感,，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成,。

教學(xué)目標(biāo)： 能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,，十分鐘》,。通過(guò)聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段,。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 能用甜美的聲音,，有感情的演唱歌曲,。 教學(xué)難點(diǎn)： o x x節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲,。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 鋼琴,、教材、打擊樂(lè),、多媒體課件,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定，我采用了以下教學(xué)方法：通過(guò)情景導(dǎo)入,、借助多媒體輔助教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)教師范唱,，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲,、演唱歌曲,、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下,，通過(guò)觀察,、體驗(yàn)、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲,。

情景導(dǎo)入,，揭示課題。 聆聽音樂(lè)《假如幸福的話拍拍手吧》 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有意識(shí)的安排師生間的互動(dòng),，讓教學(xué)氣氛活躍起來(lái),，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

歌曲教學(xué),。初聽歌曲,，感受旋律。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒? 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)聆聽歌曲,，讓學(xué)生分析出音樂(lè)要素,。

歡快的朗讀歌詞，掌握難點(diǎn),。按節(jié)奏朗讀歌詞,。講解節(jié)奏難點(diǎn)：o x x 加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句,。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)對(duì)比,、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型,。

下課的鈴 | 聲0| 送來(lái)十分 | 鐘0| 來(lái)吧 | 來(lái)吧| 大家來(lái)輕 | 松—| 讓那疲勞的| 眼 睛 | 看看藍(lán)| 天 0| 讓那緊張的| 大 腦| 吹進(jìn)清| 風(fēng) — |

下課的鈴|聲0| 送來(lái)十分|鐘0| 來(lái)吧|來(lái)吧| 大家來(lái)活|動(dòng) — | 讓那 握筆的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 讓那 快活的 |叫 喊 | 沖出 喉 |嚨 — |

踢毽子: x x | x x | ta ta ta ta 跳 繩: x x x x | x x x x | ti ti ti ti ti ti ti ti 投籃球: x 0 | x 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 x x | 0 x x |

復(fù)聽歌曲,，熟悉旋律。 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè)段所表達(dá)的情緒有什么不同?第一樂(lè)段：歡快活潑,。第二樂(lè)段：優(yōu)美抒情,。 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè)段的演唱方法有什么不同?第一樂(lè)段非連音唱法。第二樂(lè)段是連音唱法,。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)聆聽音樂(lè),，使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知，而且對(duì)于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

第一樂(lè)段 第二樂(lè)段

視唱練習(xí),。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。 分組練習(xí),。全體視唱,。

歌曲學(xué)習(xí)。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱,。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理,。 速度,。情緒。聲音,。

歌曲拓展,。歌詞創(chuàng)編。 創(chuàng)編第一樂(lè)段的歌詞并演唱,。 節(jié)奏創(chuàng)編,。 利用打擊樂(lè)來(lái)為歌曲進(jìn)行伴奏。 欣賞歌曲《哦,，十分鐘》,。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)打擊樂(lè)器的練習(xí)反饋，檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演能力,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：大家好!

我是秦偲今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是《愛我中華》教學(xué)對(duì)象高中一年級(jí)，課時(shí)為一課時(shí),。一,、說(shuō)教材

《愛我中華》選自人音教材第五課，作詞喬羽,，作曲徐沛東,。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)寫的會(huì)歌。歌曲唱出了五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一致,，建設(shè)中華的豪情壯志;也唱出了五十六個(gè)民族五十六種語(yǔ)言匯成的一個(gè)共同思想——愛我中華,。4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu),。歌曲吸收了我國(guó)西南少數(shù)民族的音樂(lè)家素材創(chuàng)作而成,。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語(yǔ)言特色，并且具有舞蹈音樂(lè)的性質(zhì),。

根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念,，以培養(yǎng)學(xué)生審美教育為核心，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)放在首位,，注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè),、感受音樂(lè)的能力，所以我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格,。2、能力目標(biāo)：能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》

3,、情感目標(biāo)：教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛,，熱愛祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí),，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗,。

根據(jù)高一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑,，開朗,，熱情的特點(diǎn)，本課是以歌唱為主的音樂(lè)課,，重點(diǎn)在于體驗(yàn),、感受民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感,。教學(xué)難點(diǎn)在于掌握附點(diǎn),、前十六、后十六等節(jié)奏型,。能用熱情,、歡快、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲,。我會(huì)采用啟發(fā)教學(xué)和練習(xí)法來(lái)解決,。二、說(shuō)學(xué)情

高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀,、表演,、歌唱、口頭表達(dá)等能力,。因此在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了朗讀,、歌唱表演各個(gè)綜合性的學(xué)生活動(dòng)，面向全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,。

三,、說(shuō)教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師不是為了教,，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí),?！毙抡n標(biāo)的教學(xué)理念要求教師把課堂教學(xué)變成師生交流、合作,、體驗(yàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受美的過(guò)程;注重學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教學(xué)形式,，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的空間;鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,?；诖耍也捎玫慕虒W(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景法,、直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法,、示范法,、對(duì)比法、練習(xí)法,、討論法,、歸納總結(jié)法。并運(yùn)用：“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式,，“以教師為主線,，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,，發(fā)展學(xué)生能力。四,、說(shuō)學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法,、合作探究法、討論法,、交流法等,，讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn),、主動(dòng)去掌握運(yùn)用知識(shí),。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我將從以下方面來(lái)完成：

首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻,，請(qǐng)同學(xué)們回答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族?將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定,、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。

這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué)，很自然的為學(xué)生營(yíng)造了良好的教學(xué)氣氛,，啟發(fā)了他們的思維,，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。接下來(lái)由學(xué)生的回答引入：(課件1：背景畫面)

教師提問(wèn)：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛,、幅員遼闊,、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢?

教師總結(jié)：這五十六個(gè)民族雖然由于生活的地區(qū)環(huán)境以及他們的風(fēng)土人情,、風(fēng)俗習(xí)慣,、宗教信仰不同，但是這五十六個(gè)民族都生活在中國(guó)大地,，我們生活在

同一片藍(lán)天下,，同在祖國(guó)懷抱中。然后再欣賞建國(guó)60周年視頻資料,，意圖：通過(guò)欣賞,，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)興趣,。培養(yǎng)愛國(guó)情感,。感染學(xué)生。同時(shí),，引出本節(jié)課歌曲《愛我中華》,。并加以學(xué)習(xí)，這一環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生有了興趣,，并跟隨老師的思路走。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《動(dòng)物說(shuō)話》,。首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材《動(dòng)物說(shuō)話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第四課歌曲部分內(nèi)容,，它是一首歌謠豐富的制作歌曲,，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài),。樂(lè)句間加上伴奏比較風(fēng)趣,，富于變化是一首便于學(xué)生演唱和表演的一首兒童聆歌,。教學(xué)是一首歌曲有利于開拓學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)揮它們的想象,，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維,，增強(qiáng)合作意識(shí)。

音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置,，要有益于音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂(lè)的情趣,，發(fā)展音樂(lè)感受及鑒賞能力,，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng),，豐富情感體驗(yàn),，陶冶高尚情操，因此本課我設(shè)置了以下三個(gè)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)目標(biāo)：有強(qiáng)弱的朗讀歌謠學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》,。

②能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞,，學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。

③情感目標(biāo)：注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲,，知道動(dòng)物是人類的好朋友,，并用動(dòng)作表演想象中小動(dòng)物神態(tài)。

重難點(diǎn)：根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我將歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱作為教學(xué)重點(diǎn),，將在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱作為難點(diǎn),。

接下來(lái)說(shuō)教法，托爾斯泰指出,，成功教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中我利用能源設(shè)備的優(yōu)勢(shì),，以創(chuàng)設(shè)情景法,、談話法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生間不斷進(jìn)行思維交流和心靈溝通的過(guò)程,。

第三說(shuō)學(xué)法由于這節(jié)課的對(duì)象是一年級(jí)的小朋友,，它們的認(rèn)知水平和感知水平不高，它們活潑好動(dòng)愛玩游戲,，喜歡聽故事,，看形象生動(dòng)的畫面，所以在本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下兩種學(xué)習(xí)方法來(lái)完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，一種是體驗(yàn)感知法,，另一種是合作學(xué)習(xí)法。體驗(yàn)感知法主要是通過(guò)體驗(yàn)生活中的聲音,，感受音的強(qiáng)弱獲取知識(shí),。合作學(xué)習(xí)法主要是通過(guò)小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

下面說(shuō)能源的運(yùn)用,，為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣,，豐富多彩,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)我做到課前檢閱有關(guān)資料,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，同時(shí)利用能源設(shè)備制作多媒體課件來(lái)扶助教學(xué)。在本節(jié)課的開頭出示多媒體課件,，比如天上的打雷聲,，鐘表上秒針的嘀嗒聲等等讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱這樣很好的解決了本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我播放多媒體課件野生動(dòng)物園讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華,，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，困此本節(jié)課我用火車開啦的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的氣氛,，通過(guò)模仿火車遠(yuǎn)近不同的聲響讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮能源設(shè)備的作用出示多媒體課件,，天上打雷聲,、鐘表上秒鐘的嘀嗒聲等等，讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫面音響中體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱,，形成一個(gè)初步的概念,。再進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽辨練習(xí)為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌曲了,，音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程,，因此所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的途徑，從而增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。在學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)物說(shuō)話時(shí)我首先播放多功媒體課件野生動(dòng)物園，讓學(xué)生觀看后對(duì)自己喜愛的小動(dòng)物說(shuō)句話,，并模仿它們的叫聲,，感受到動(dòng)物是人類的朋友，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然的教育,。接下來(lái)讓學(xué)生聽賞歌曲,，初步感受一下歌曲的節(jié)奏,，然后和學(xué)生談話。現(xiàn)在由老師來(lái)唱,，你們用自己最喜歡的方式來(lái)表演,，好嗎？師邊放音樂(lè),，這樣通過(guò)師生合作來(lái)拉近師生間的距離,，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。通過(guò)老師唱學(xué)生表演的方式,，初步學(xué)會(huì)歌曲后,，再進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱的朗讀歌謠。即對(duì)音的強(qiáng)弱這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐,，也對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行掌握和鞏固,。進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn)，隨后再次播放音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，這個(gè)師生的共同表演活動(dòng)既讓學(xué)生得以表現(xiàn)也起到了很好的重新調(diào)動(dòng)作用,。

第三個(gè)小環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌詞。為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)豐富學(xué)生的形象思維,，使所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,。我讓全班學(xué)生以小組為單位共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞,，隨后請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲,，在這里捉示學(xué)生演唱時(shí)要表示你很愛小動(dòng)的心情，用聲音告訴大家,，從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

下面是游戲鞏固環(huán)節(jié)，音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù),，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)不專業(yè)人材,，而是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的.音樂(lè)潛能得到開發(fā),，使它們從中受益,。因此在學(xué)生會(huì)唱歌曲后，根據(jù)歌曲內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲表演環(huán)節(jié),，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個(gè)故事,，并講出來(lái),，全班評(píng)選出講得好的并以予獎(jiǎng)勵(lì),，再讓學(xué)生戴上頭飾聽音樂(lè)來(lái)扮演故事中的動(dòng)物。在活潑開心的故事中用講,、演,、唱、奏的各種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,，體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的魅力,。讓學(xué)生在演唱、表演,、想象,、創(chuàng)造等方面的能力得到健康和協(xié)的發(fā)展。最后為了再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力,，我用以下話來(lái)做為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，小朋友們你們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)的非常好,，會(huì)唱會(huì)演,，你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興。那么你們想不想讓他們看看你們的成績(jī)呢,？回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽,，并且要邊唱邊表演，讓他們也高興高興好嗎,？我的說(shuō)課完畢,，謝謝！

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

1,、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

2、開發(fā)音樂(lè)的感知力,，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。

3、能自然地,、有表情地歌唱,，樂(lè)于參與其他音樂(lè)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。

4,、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛精神,。

1．認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的心情，飽滿的熱情演唱歌曲《乃喲乃》,，并在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步了解1,、3、5三個(gè)音以及它們神奇的作用。

2. 技能目標(biāo)：通過(guò)“聽,、唱,、動(dòng)、奏”等音樂(lè)活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)作品帶來(lái)的樂(lè)趣,，創(chuàng)作旋律的興趣,，并能積極嘗試和探索音樂(lè)奧秘的愿望。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè),，熱愛祖國(guó)的情感,。

在 “聽、唱,、動(dòng),、奏” 活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)作品帶來(lái)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神,，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)、熱愛祖國(guó)的情感,。

在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步了解1,、3、5及其作用,，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作旋律的興趣,。

師：請(qǐng)同學(xué)們找出這首歌的節(jié)奏、旋律上有什么特點(diǎn),？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這首歌由哪幾個(gè)音組成,？（學(xué)生分組進(jìn)行談?wù)摶卮穑?/p>

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，正是這些神奇的音符1,、3,、5，讓我們感受到特有的民族風(fēng)情,，找到樂(lè)句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣就容易唱了,。（學(xué)生跟琴演唱歌譜）

（設(shè)計(jì)意圖：新課表強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的參與是教學(xué)成功的前提，因此在教學(xué)中我創(chuàng)造民主,、平等,、和諧的課堂氣氛，采用啟發(fā)式教學(xué),，通過(guò)師生間的共同探討,，運(yùn)用比較法、發(fā)現(xiàn)法,，讓學(xué)生自己尋找相同點(diǎn)與不同點(diǎn),，通過(guò)學(xué)生自身的訴說(shuō),，啟發(fā)了思維，加深了對(duì)音樂(lè)形象的理解,，積極引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)音樂(lè)的內(nèi)心感受大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去，在“唱唱,、聽聽,、議議”等活動(dòng)中感受理解音樂(lè)。）

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

歌曲分為兩個(gè)樂(lè)句,，第一樂(lè)句旋律上行,，第二樂(lè)句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號(hào),，力度變化細(xì)膩,、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密,。第二聲部的哼鳴,，烘托了寧?kù)o而深遠(yuǎn)的氣氛。

2,、 教學(xué)目標(biāo)：

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切,、優(yōu)美的聲音，自信,、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲,，樂(lè)于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂(lè),，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào),，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞,。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,，熱愛大自然的感情,。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂(lè)情緒,，能用親切,、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶,。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

二,、教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是幫助學(xué)生學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中,，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用,，以“美”為突破口,，以實(shí)踐為中心，以技能為手段,，以能力為重點(diǎn),，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法,、對(duì)比感受等手段,，讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,。

三,、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過(guò)“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究,，去感知歌曲的情緒,、把握歌曲內(nèi)容。

四,、教學(xué)過(guò)程：

一,、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂,，這節(jié)音樂(lè)課,，我給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽的音樂(lè),。播放《森林狂想曲》片斷,。師提問(wèn)：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答后通過(guò)教師詩(shī)一般的語(yǔ)言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中,，牢牢抓住學(xué)生興趣,。

二、歌曲教學(xué)

過(guò)渡：童年生活快樂(lè)而難忘,，聽,！晚風(fēng)中有傳來(lái)了一陣優(yōu)美的旋律——

1、初聽《紅蜻蜓》伴奏,。師提問(wèn)：它描寫了什么,？給了你怎么樣的感受？

2,、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3,、聽教師范唱

4、學(xué)唱歌曲

（1）跟琴唱第一段,，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)

（2）再次跟琴唱第一段,，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)

（3）自學(xué)第二段、第三段

師：給你們半分鐘時(shí)間,，請(qǐng)你練唱一下第二段歌詞,。

師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？

（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）

（4）齊唱全曲

三,、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱,，如今它已有許多版本，讓我們來(lái)唱一唱這個(gè)速度的版本,，給你們什么不一樣的感覺(jué),？（播放快速伴奏）設(shè)計(jì)意圖：速度、情緒的變化,，能表現(xiàn)出不同的情境,，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂(lè)曲時(shí)，會(huì)因個(gè)人喜好和經(jīng)歷的不同,，產(chǎn)生不同的聯(lián)想,、感受，音樂(lè)不可能是千篇一律的,，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂(lè)的多元化,。

四、二聲部合唱

欣賞日語(yǔ)演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對(duì)比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富,、飽滿,、有變化。接著用lu 跟琴哼唱二聲部,。最后把學(xué)生分成兩大組,，演唱不同聲部,，體會(huì)合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果,，學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能,。

五,、表現(xiàn)歌曲：為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

在整堂課中，我都注重了個(gè)體性與整體性相結(jié)合,，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂(lè)特長(zhǎng)生的自信表演,，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴,。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望,，讓學(xué)生自己去思考、對(duì)比,、體驗(yàn),，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性,、簡(jiǎn)捷性,、靈活性、自主性和創(chuàng)造性,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

下面我談?wù)剬?duì)教材的理解,。《保衛(wèi)黃河》是人教版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課,。它是冼星海影響的一部作品《黃河大合唱》的第七樂(lè)章,，歌曲為2/4拍，全曲采用進(jìn)行曲體裁,，以短促跳動(dòng),、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型,，使歌曲充滿力量,，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景,。

作為一名合格的音樂(lè)教師,，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況,。

我所面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過(guò)渡，他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,，音樂(lè)作品的分析就更重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示,，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野,，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子,。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神,。

過(guò)程與方法：運(yùn)用小組合作的方法，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí),，提高音樂(lè)實(shí)踐能力,。

知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱,，注意力度的變化。

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),，完成二聲部輪唱,。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法,、表現(xiàn)法、合作法,。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式,。通過(guò)播放歌曲《我的中國(guó)心》,，并提問(wèn)：在這首歌曲中都聽到了中國(guó)的哪些地方？學(xué)生進(jìn)行自由搶答,。最后,，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城,、黃山,、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開展接下來(lái)的新課教學(xué),。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué),。

首先,，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問(wèn)學(xué)生聽完是什么感覺(jué),。學(xué)生自由回答,。通過(guò)初聽，學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè)的力度堅(jiān)定有力,，節(jié)奏短促跳動(dòng),。隨后復(fù)聽歌曲并提出問(wèn)題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景？學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌,，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器,，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),，場(chǎng)面雄偉、激昂,、熱烈,。對(duì)于這樣的一部作品，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解,，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂(lè)家，廣東番禺人,，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂(lè)曲,，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó),，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂(lè)章,。

通過(guò)初聽,、復(fù)聽及提問(wèn)的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂(lè)信息,，充分發(fā)揮他們的音樂(lè)感知能力,，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑,。

在這一環(huán)節(jié),，我將選擇使用教師范唱，學(xué)生跟唱,、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué),，變枯燥為生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐,、自主探究,。

首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開嗓子,。

其次,，我會(huì)范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱,，體會(huì)我所演唱的歌曲力度,。接下來(lái)，我彈奏鋼琴,，學(xué)生視唱樂(lè)譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方，并提問(wèn)學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么,。學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺(jué),，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲,。學(xué)生熟悉了樂(lè)譜，就帶著歌詞完整演唱,，并嘗試著背唱歌曲,。

最后,，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過(guò)聽的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn),。接著,，通過(guò)一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,，并注意每個(gè)聲部的力度處理,。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍,。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱,。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識(shí),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí),，提升音樂(lè)課堂的趣味性,。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè)章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂(lè)章《黃河船夫曲》,、第二樂(lè)章《黃河頌》,、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》、第四樂(lè)章《黃水謠》,、第五樂(lè)章《河邊對(duì)口曲》,、第六樂(lè)章《黃河怨》以及第八樂(lè)章《怒吼吧，黃河》,。每個(gè)樂(lè)章都有獨(dú)特的演唱形式,，如詩(shī)朗誦、混聲合唱等,。最后,，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來(lái),，可以用詩(shī)朗誦,、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等,。之后,，小組上臺(tái)表演，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時(shí),，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的興趣,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)情感的升華,。我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心,。過(guò)去人們不怕犧牲,，保衛(wèi)著我們的祖國(guó)，才有現(xiàn)在我們的美好生活,，所以我們更應(yīng)該努力,，為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力。

在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開放性作業(yè),，請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂(lè)章,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二

《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲,。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲,。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容,，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》,。《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲,。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍,、羽調(diào)式,、二段體結(jié)構(gòu)。

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1,、感受,、學(xué)唱歌曲。

2,、處理,、編詞表演歌曲。

3,、拓展歌曲,，延伸教育。

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音,、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》,，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

2,、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與,，自信表演,，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3,、情感目標(biāo)：在歌曲演唱,、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育,，激發(fā)少年兒童熱愛生活,、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感,。

1,、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

2,、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感,。

3、滲透“愛”的情感教育,。

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演,。

cai課件、多媒體教學(xué)光盤,、鋼琴,、一串串制作的假魚、小海螺等,。

根據(jù)新課改理念,，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者,、合作者,、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂(lè)作品,，是學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象,，大膽創(chuàng)新,。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法,、發(fā)現(xiàn)法,、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極探究，合作互動(dòng),，共同發(fā)展,。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,。我設(shè)計(jì)制作一套課件,，不用粉筆板書。歌曲曲譜,、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào),、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象,、美觀,、直觀、生動(dòng),。

為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松,、民主、和諧的氛圍,，根據(jù)教師教法的確定,，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究,、討論,、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，并得到愛的情感教育,。

(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開始,，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏,，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火,，激發(fā)學(xué)生信心,，感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。

(二),、感受,、學(xué)唱《小螺號(hào)》。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì),。請(qǐng)閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽出來(lái)的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛吹小螺號(hào)的小朋友的故事,，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊,，是漁民的兒子,。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng),，滿載而歸,。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后,，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào),，螺號(hào)聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》,。(放動(dòng)畫歌曲《小螺號(hào)》,。)

根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂(lè)作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲,。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽會(huì)的,，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞,。新課程重感受默化,，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲,，每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如：

1,、歌曲的情緒是怎樣的?

2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

3,、出示歌譜,。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答,，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題,。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找,、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒,。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分,。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音,，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際,、美好的心情,。

(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲,。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn),，即興利用齊唱、對(duì)唱,、領(lǐng)唱等等形式,，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn),。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲,，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛之情,。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵(lì),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲,、雨聲,、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲,、火車,、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論,、創(chuàng)作的新歌詞,，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞,，展現(xiàn)創(chuàng)新能力,。

2,、分組進(jìn)行展示,，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3,、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸,，小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了笑微微。小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，歡唱收獲多，小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,，暖暖的親情,，見到了親人，笑開顏也,。

4,、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲,。

5,、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽,，即興發(fā)展表演親情故事,。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,，回到家里阿媽做了什么好的飯菜,，備的什么好酒，一家人和和樂(lè)樂(lè)吃完飯后,，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話題,，使表演有看點(diǎn),，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

最后,，老師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià),，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡?wèn)學(xué)生,，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使，在學(xué)校,、家庭,、社會(huì)上處處去關(guān)愛他人,，幫助他人，只要你心中有愛,，你就會(huì)伸出千萬(wàn)只手去幫助別人,，同時(shí)你也會(huì)得到千萬(wàn)只手對(duì)你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落,，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們,，再見!

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景,。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快,，非常適合中班的小朋友演唱,。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,，因此,，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒,，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱,。

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱,。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè),。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲,。活動(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱,。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動(dòng)性,，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng),，了解夏天的主要特征,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶,。

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。因此,，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1.依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),，我采用視聽唱法,，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué),，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律。

2.依據(jù)“先行組織者理論”,，采用難點(diǎn)前置的方法,，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱,。從幼兒熟悉的雷聲,、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,，同時(shí)熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱歌曲。

3.依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱,。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù),。因此,，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，通過(guò)想一想,、說(shuō)一說(shuō)、看一看,、聽一聽,、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣,。

出示課件一,，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后,，青蛙呱呱叫)

教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了,。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn),，開放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維,，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中,，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞,。同時(shí),，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱,。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1、教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

2,、欣賞歌曲前半段,，教師清唱

提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣?

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，他們的思維方式和感受都有所不同,，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容,、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段,。 提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱,。

一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái),。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,，教師要及時(shí)引導(dǎo),，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),。

3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1、教師清唱歌曲后半段,，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片,，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些,，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示,、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記,。

2,、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣,。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲,。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式

很受孩子歡迎,。同時(shí),，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱,。

3、分組對(duì)唱歌曲(問(wèn)答式對(duì)唱前半段,、集體合唱后半段)

問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱,。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式,，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,。《綱要》中指出,，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力,、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

(四)活動(dòng)延伸

夏天到了,，小朋友們特別高興,，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里,，唱給大家聽。 活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓他們充分感受到成功的喜悅,，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí),，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞,，

既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì),。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四

本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》,。《雨花石》是一首旋律優(yōu)美,，非常深情的一首歌曲,。它動(dòng)聽的旋律給小朋友們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象,，我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式,，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)同學(xué)音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,，能力的培養(yǎng)以和品德的教育,。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲,，培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)聽辨和想象的能力,。使他們的表示美、鑒賞美,，發(fā)明美的能力得到煅煉,，讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想,，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂(lè)生長(zhǎng),。

本課的重難點(diǎn)是：

1、學(xué)習(xí)歌曲,，能深情的演唱,。

2、掌握休止符,，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用,。

3、通過(guò)歌唱教學(xué),，使同學(xué)受到一定的思想教育,，結(jié)合自身講講理想。

1,、緊緊圍繞教學(xué)大綱,，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂(lè)的因素。

2,、學(xué)習(xí)過(guò)程與音樂(lè)緊密結(jié)合,。始終把音樂(lè)放在重要位置，游戲,、音樂(lè),、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn),。

3,、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，vcd圖片,，利用其視聽結(jié)合,，聲像一體，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點(diǎn),，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,，讓同學(xué)感受石頭的美,、音樂(lè)的美。

4,、在教學(xué)中,，我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對(duì)兒童愛玩,、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，我采用了扮演參與法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)戰(zhàn)略,。

音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂(lè)實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,。在學(xué)習(xí)中,，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過(guò)音樂(lè)游戲，律動(dòng),，歌扮演等一系列活動(dòng),，使他們始終堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力。調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性,，充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),，同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng),，在交流和協(xié)作中,，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn),。

1．律動(dòng)進(jìn)教室

聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，同學(xué)提前感受歌曲的美,，能更快的而今如音樂(lè)的角色,。

2．發(fā)現(xiàn)你的美

以談話的方式導(dǎo)入，師生一起交流

教師：同學(xué)們,，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭,，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)，和大家一起分享一下,。教師與同學(xué)一起觀察小石頭,，并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

你的小石頭哪里最吸引你,？你喜歡它的什么特點(diǎn),？

小石頭在我們的生活中恬靜的存在著，在不知不覺(jué)中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜,。

師生在交流中升華認(rèn)識(shí)：原來(lái),，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn),。此處加入背景音樂(lè)《雨花石》。

3．學(xué)唱歌曲

播放音樂(lè)《雨花石》并請(qǐng)同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

教師有感情的范唱,。

教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決,，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片,，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符和四分休止符,。還有新學(xué)的音符,，十六分休止符。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短,，并口讀,，練習(xí)。

有感情的讀歌詞

聽琴聲輕聲哼唱歌曲,。其中請(qǐng)同學(xué)體會(huì)與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受,？假如不用會(huì)怎樣。唱一唱,，比一比,，說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)同學(xué)有感情的演唱,，教師和時(shí)給予鼓勵(lì),。

教師總結(jié)石頭可貴的精神,。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！蔽蚁耄ㄟ^(guò)這樣的優(yōu)秀教案,，讓同學(xué)在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美,，在生活中尋找美，在未來(lái)里發(fā)明美,，讓美融入每一個(gè)小朋友的心里,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好,！

近年來(lái),，在素質(zhì)教育的新型教育理念下，美育已被列為了教育方針的內(nèi)容之一,，占據(jù)了重要的地位,。而音樂(lè)做為人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,，是實(shí)施美育的主要途徑,。今天我便以湘教版小音第七冊(cè)第二課《晨》一課來(lái)和大家共同探討音樂(lè)教育在審美教育中的作用。

（一）教學(xué)內(nèi)容

本課為湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書音樂(lè)第七冊(cè)的第二課,。它從四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，以“晨”為情景主題，編排了二聲部歌曲《清晨》,、管弦樂(lè)曲《晨》的聽賞以及聽賞與跟唱歌曲《早晨的歌》等內(nèi)容,，其目的是在于引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中感受大自然的美麗，生活的美好,，并從中懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理,。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)：

1,、能認(rèn)真聆聽樂(lè)曲《晨景》，感受音樂(lè)的情緒及意境,，并能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的描述,。

2、能認(rèn)真聽賞并跟唱《早晨的歌》,，感受歌曲的情緒,，體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃,、樂(lè)觀向上的情趣，并能積極參與音樂(lè)活動(dòng),。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)的確定

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂(lè)的不同情緒。

由于本課是以音樂(lè)欣賞為主,，而音樂(lè)欣賞對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種比較難的學(xué)習(xí)活動(dòng),，因此，我本課的難點(diǎn)是：充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聆聽音樂(lè),，積極參于音樂(lè)活動(dòng),，并能正確的感受音樂(lè)情緒。

為了讓學(xué)生在美的教學(xué)氛圍中去體驗(yàn)和感受音樂(lè)作品中的豐富之美,、變化之美,、和諧之美，我設(shè)計(jì)了“寧?kù)o的晨”和“歡樂(lè)的晨”這兩個(gè)教學(xué)情境,，將他們?cè)谌昙?jí)時(shí)聽賞過(guò)的《苗嶺的早晨》的片段穿插其中,，意圖首先通過(guò)熟悉的音樂(lè)切入課題，這樣讓孩子們能夠很快的接受,，并很快的進(jìn)入教學(xué)意境,。再通過(guò)聽——聽《晨》，欣賞管弦樂(lè)器描繪的田園般風(fēng)格的美妙晨景,；說(shuō)——能用自己的話語(yǔ)說(shuō)出音樂(lè)描繪的清晨靜謐清新的抒情畫面,；唱——唱《早晨的歌》，用自己的歌聲表現(xiàn)早晨的美,；配畫——與姊妹藝術(shù)結(jié)合,，多方位的體驗(yàn)早晨的美。通過(guò)這一系列活動(dòng),，力求全體孩子充分地參與進(jìn)來(lái)，從而更深地去理解音樂(lè),，體驗(yàn)生活的美好,，激發(fā)孩子們朝氣蓬勃、樂(lè)觀向上的情感,。

（一）,、創(chuàng)設(shè)意境，讓孩子們感受音樂(lè)情境,。

為了讓學(xué)生能馬上從暄鬧的下課中回到我所創(chuàng)設(shè)的“寧?kù)o的早晨”這一個(gè)教學(xué)情境中來(lái),，我首先選擇了一首優(yōu)美的鋼琴曲《星空》為背景音樂(lè)，讓學(xué)生聽著這樣的音樂(lè)輕輕走進(jìn)音樂(lè)教室,，并坐好休息,，使他們從中感受到寧?kù)o的音樂(lè)氛圍,，為以下的“寧?kù)o的晨”的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)做鋪墊。在全班同學(xué)都已經(jīng)進(jìn)入了這樣的音樂(lè)氛圍中時(shí),，我繼而播放了學(xué)生們所熟悉的《苗嶺的早晨》前面一段很幽靜的音樂(lè)引子,，并引導(dǎo)：“這段音樂(lè)是我們以前所欣賞過(guò)的什么樂(lè)曲？它描述了一個(gè)怎樣的景色,？”讓學(xué)生從熟悉的音樂(lè)切入到我本堂課的音樂(lè)主題情境中來(lái),。

（二）視聽說(shuō)唱相結(jié)合，讓孩子們理解音樂(lè)內(nèi)涵,。

為了讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解音樂(lè)情境,，我采用視聽說(shuō)唱相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,，讓學(xué)生們能更深地理解音樂(lè)的情境，從中感受到音樂(lè)所描繪出的大自然的美麗,。首先我用故事導(dǎo)入,，激起孩子們聆聽音樂(lè)的興趣，并展示了音樂(lè)主題,。在學(xué)生閉眼聆聽全曲之后,，我請(qǐng)學(xué)生們相互交流對(duì)音樂(lè)最初的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的力度,、速度等方面來(lái)理解和感受樂(lè)曲,。接著我從：哼唱——用“u”音輕聲哼唱音樂(lè)主題，并加入強(qiáng)弱的變化,，表現(xiàn)出樂(lè)曲中描繪的太陽(yáng)慢慢升起的音樂(lè)情景,，激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望，通過(guò)他們自己的參與表現(xiàn)來(lái)更深刻地理解音樂(lè)內(nèi)涵,；視覺(jué)感觀——選擇兩副意境不同的圖畫,，讓學(xué)生通過(guò)選擇與音樂(lè)內(nèi)容相似的圖畫，引導(dǎo)他們正確地理解音樂(lè)的情境,。在再次聆聽音樂(lè)的環(huán)節(jié)里,，我又播放了多媒體課件，將音樂(lè)與視頻相結(jié)合,，把音樂(lè)情境具體化到一幅幅美麗的畫面,，讓學(xué)生有進(jìn)一步的視覺(jué)感觀，從而能更形象地理解音樂(lè),；說(shuō)——在學(xué)生們已經(jīng)能基本把握樂(lè)曲的情緒與意境之后,，我引導(dǎo)學(xué)生用自己最美的語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)所描繪的情境，并隨樂(lè)誦讀,。在這一系列的活動(dòng)中,，讓學(xué)生在自然理解音樂(lè)的同時(shí)通過(guò)再造想象表現(xiàn)音樂(lè),，在感受樂(lè)曲的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。既凸現(xiàn)了重點(diǎn),，又解決了難點(diǎn),。

（三）體驗(yàn)表現(xiàn)，讓孩子們?nèi)谌胍魳?lè)之中,。

在接下來(lái)的“歡樂(lè)的晨”的教學(xué)情境中,，為了讓學(xué)生們能體驗(yàn)到歌曲《早晨的歌》中所表現(xiàn)出的朝氣蓬勃的音樂(lè)情緒，我主要采用了體驗(yàn)與表現(xiàn)的教學(xué)方式,。首先我引用《苗嶺的早晨》中那一段鳥鳴的音樂(lè),，巧妙地將“寧?kù)o的晨”的教學(xué)情境過(guò)渡到“歡樂(lè)的晨”中來(lái)。在初聽完早晨的歌之后,，我選擇了一組節(jié)奏做為聲勢(shì)伴奏,，突出了歌曲中的切分音節(jié)奏特點(diǎn)，并讓學(xué)生從

（1）xxxx|

（2）xxxx0|

拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手雙手拍腿,。

這兩種節(jié)奏形式的拍擊與選擇活動(dòng)中感受到第二種切分節(jié)奏更具有動(dòng)感性與歡快性,，從而更符合《早晨的歌》這首歌曲的音樂(lè)情境。由于這是一首跟唱歌曲,，沒(méi)有演唱歌曲那樣高的要求,，因此，我便要孩子們隨音樂(lè)自主跟唱歌曲,，教師放手讓同學(xué)自己學(xué),，自己教，教師給予積極的評(píng)價(jià),、指導(dǎo),。讓每位同學(xué)都有自信心，都能享受成功的喜悅,，真正起到伙伴,、引導(dǎo)、組織的作用,。最后,，老師引導(dǎo)：同學(xué)們，早晨的時(shí)光這么美好,，讓我們也跟著一起動(dòng)起來(lái)吧!老師和同學(xué)們一起隨音樂(lè)唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái),，課堂上頓時(shí)呈現(xiàn)出了一片歡樂(lè)的景像,。學(xué)生也真正融入到了音樂(lè)之中，體驗(yàn)到了音樂(lè)的美好,，從中感受到生活的美麗多彩,。

音樂(lè)的審美教育,，應(yīng)當(dāng)是更深入地了解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和本質(zhì)，不能為欣賞而欣賞,，為娛樂(lè)而娛樂(lè),，為享受而享受。要讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)欣賞中,，使感情在愉悅中得到升華,，使精神在歡樂(lè)和享受中得到陶冶，最終在道德上有一個(gè)凈化的作用,。作為教育工作者我確實(shí)體會(huì)到,，使學(xué)生在美的教育中，通過(guò)體驗(yàn)和感受而達(dá)到受教育的目的,，是一種理想的教育方式,。我希望能通過(guò)這一課來(lái)體現(xiàn)這種教育方式，但由于我只是一名年輕的教師,，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還有很多的不足之處,，在此，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)與前輩們能給予我更多的指導(dǎo)與幫助,，謝謝,！