隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告論文篇一

很多學(xué)生沒有閱讀興趣,，僅限于上課學(xué)習(xí)，閱讀也只限于教科書,。沒有很好的閱讀內(nèi)容,，沒有良好的閱讀氛圍可以學(xué)習(xí),。家長忙于生計(jì)，對(duì)學(xué)生的閱讀可以說置之不理,。學(xué)校教育顯得很是蒼白,。雖然我們學(xué)校有圖書室，可以滿足學(xué)生閱讀的需求,，但是學(xué)生不愿意參與其中,。語文教師突入大量的時(shí)間和精力，收效甚微,。

經(jīng)費(fèi)上，多數(shù)學(xué)生在文學(xué)書刊方面的消費(fèi)少得可憐,，與他們動(dòng)輒買幾十元一本的教輔資料反差巨大,。時(shí)間上，絕大多數(shù)學(xué)生每天的課外閱讀不足半小時(shí),，而且隨著年級(jí)的升高閱讀時(shí)間逐漸減少。興趣上,，多數(shù)學(xué)生喜歡看《讀者》《格言》之類的文摘,，還有不少學(xué)生挑動(dòng)漫類、武俠類,、流行類等休閑或快餐文學(xué)來看,。其實(shí),，多數(shù)學(xué)生還是能夠認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性的，知道閱讀可以開拓視野,，增長見識(shí),，尤其對(duì)提高語文成績效果明顯,，但升學(xué)的壓力，課業(yè)的`繁重,，嚴(yán)重?cái)D壓了他們的課外閱讀時(shí)間,，而一些家長和一些非語文教師為了各自的目的，不主張甚至打壓學(xué)生課外閱讀,，嚴(yán)重抑制了他們的閱讀激情,。因此，學(xué)生的閱讀最直接的沖動(dòng)是為了打發(fā)時(shí)間,，舒緩壓力；或者有一種投機(jī)的心態(tài)：想花盡量少的時(shí)間去獲得最多的收成,。

三,、閱讀的隨意性影響了作品的品位,。學(xué)生閱讀的時(shí)間不多，進(jìn)行讀后感的寫作就更少了,；讀了,，有了點(diǎn)想法或感觸,，就是懶得動(dòng)筆。有時(shí),，閱讀后也做一些摘抄，但堅(jiān)持不久,；能堅(jiān)持下來的，也是東抄西放,，沒有明確分類,。至于家長或老師,，能夠和學(xué)生一起同讀一部作品或一篇文章,，然后一起聊一聊讀后感受、心得,，那更是鳳毛麟角,。就連我們的教材“課本”，有些同學(xué)也是瀏覽式閱讀,，相當(dāng)一部分同學(xué)也沒有真正用心去讀過,。

我們盡可能用疏導(dǎo)式指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位,。只有高品位的閱讀，才可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，使他們愛上閱讀,，形成良好的閱讀動(dòng)力。那么在這里面,，教師就要付出艱辛的勞動(dòng)了,。

教師在進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之前,，利用課前五分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生朗讀自己找到的美文。學(xué)生可以在報(bào)刊,、雜志,、網(wǎng)絡(luò)上尋找,，尤其可以借助網(wǎng)絡(luò),，方便、快捷，可達(dá)到資源共享,。當(dāng)然這些美文必需與課文內(nèi)容有所關(guān)聯(lián),。朗讀完之后,，可針對(duì)美文的內(nèi)容讓學(xué)生談一下自己的認(rèn)識(shí),。比如喜歡這篇文章的原因，文章對(duì)自己有什么啟發(fā)等,。教師對(duì)學(xué)生的看法可適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)時(shí)最好和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。這項(xiàng)工作必需要有耐心,、恒心,，堅(jiān)持下來才有可能取得良好的效果。我在教學(xué)何其芳的《秋天》時(shí),，就讓學(xué)生找尋自己喜歡的描寫秋天的詩歌，進(jìn)行課前朗讀,，并要求學(xué)生對(duì)找到的詩歌進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià),。學(xué)生都能積極響應(yīng),。我對(duì)學(xué)生找到的詩歌進(jìn)行了審查。最終形成了一冊(cè)描寫秋天的詩歌集子,，每首詩歌都注明由誰推薦,。對(duì)學(xué)生也是一種震撼，認(rèn)為自己做的努力終有承認(rèn),。這對(duì)以后的教學(xué)幫助很大,。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師一定要注意這么幾個(gè)方面的問題：

1,、尋找美文的主人呢一定是學(xué)生,，教師切不可越俎代庖。但是教師一定要提出要求,，而不是讓學(xué)生漫天尋找,。

2,、美文找到后，教師還要細(xì)心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。讓學(xué)生讀得流暢,、讀得有感情。還應(yīng)該檢查學(xué)生對(duì)所選美文的理解程度,。這項(xiàng)工作比較瑣碎,，但很必要。

3,、教師最好每次提前安排好一周的美文尋找內(nèi)容,。給自己和學(xué)生留下在足夠的時(shí)間和選擇空間。

這項(xiàng)活動(dòng)要求教師和學(xué)生一起閱讀,，進(jìn)行比賽,。利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀課活動(dòng)展示，要求每個(gè)學(xué)生發(fā)言,，教師也要對(duì)自己的閱讀情況進(jìn)行交流。這樣和學(xué)生處于平等的地位,，有利于提升學(xué)生的閱讀熱情。最好是有所講評(píng),，有所總結(jié),，不要虎頭蛇尾,，草草了事。

詩歌,，是中華民族燦爛的文化,，是需要我們的學(xué)生傳承的。教師可以利用好早讀時(shí)間,，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行背誦,，然后進(jìn)行朗誦比賽,。這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為很有必要,，對(duì)于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將會(huì)產(chǎn)生很大的影響,。這也是語文老師應(yīng)該做好的一個(gè)文化傳承的工作。教師應(yīng)該很學(xué)生一起參與,，一起努力，讓我們的燦爛文化得以流傳,。這對(duì)于學(xué)生的寫作能力,，也是極有幫助作用的。

以上就是針對(duì)我們杜陵中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況提出的一點(diǎn)看法,，還是需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中檢驗(yàn)和完善的,。我們會(huì)在課題研究中不斷探索，不斷努力,，提升自己的教學(xué)藝術(shù),。

中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告論文篇二

書籍原是人類思想的結(jié)晶,，也就是啟發(fā)人類思想的母胎,。在我國語文教育改革的大背景下，我國xx年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上,，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊”,。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義，它供給了知識(shí)饑渴的乳料,好讀書,讀好書,加強(qiáng)課外閱讀量,不僅可以幫助中學(xué)生提高語文寫作水平,，還可以幫助積累知識(shí),、開拓視野、增加見識(shí),、增加閱歷,，了解社會(huì)的本質(zhì)、發(fā)展智力,、陶冶情操,，這對(duì)中學(xué)生的思想品德、人格氣質(zhì),、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響;特別是讀小說能感受到作者的思想感情,，和他所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。但有人認(rèn)為課外閱讀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響,，甚至?xí)`入歧途也產(chǎn)生了異議。

我們利用這次在麻章一中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),，在高一(3),、(4)、(5)班開展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查,。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況,。我們希望在這次活動(dòng)能學(xué)到一些知識(shí)和開拓自己的視野。

1,、問卷設(shè)計(jì),。

在問卷中，我著重對(duì)中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍,、數(shù)量,、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查,。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理,，對(duì)課外閱讀的看法以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查,。抽樣問卷調(diào)查的對(duì)象主要麻章一中高中一年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%,男生占43.7%;實(shí)行無記名問卷,，采取人工和電腦對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì),。

2、座談訪問,。

為了更確實(shí)地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況,，在個(gè)別班級(jí)召開了學(xué)生座談會(huì)，并直接訪問了大多數(shù)學(xué)生,，與他們交談,，得到一手可靠的口頭材料。

此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問卷234份,，收回有效問卷186份,，收回率占發(fā)出問卷的79.5%。在有效調(diào)查問卷中,，家庭有電腦的共有54人,，占學(xué)生總數(shù)的29%,沒有電腦的學(xué)生共132人,占學(xué)生總數(shù)的71%。就學(xué)生各自不同的情況,，我設(shè)計(jì)以下內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并對(duì)內(nèi)容的處理：

(一)問卷調(diào)查的內(nèi)容

1,、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?

a、應(yīng)該90% b,、隨便10% c,、不應(yīng)該0%

2、你喜歡課外閱讀嗎?

a,、喜歡65% b,、一般20% c、不喜歡25%

3,、你們經(jīng)?？凑n外書嗎?

a、是 b,、否

4,、一周內(nèi)共看幾小時(shí)?

a、二小時(shí)以下 b,、三小時(shí) c,、四小時(shí)以上5、你經(jīng)常看什么類型的書籍?

a,、小說b,、散文c、童話 d,、漫畫e,、雜志、報(bào)刊

6,、你經(jīng)常去書店嗎?

a,、是 b、否

7,、你一般多久去一次書店?

a,、一周一次b、二周一次c,、一月一次d,、很少

8、你愛看中國名著還是外國名著?

a,、中國名著 b,、外國名著

9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?

a,、0—2本 b,、3—4本 c、5本以上

10,、你喜歡看流行小說嗎?

a、是 b,、 否

11,、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：

a、是 b,、否

12,、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績有幫助嗎?

a、有幫助70% b,、沒幫助25% c,、妨礙學(xué)習(xí)提高5%

13、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?

a,、支持50% b,、反對(duì)15% c、中立30%共4頁,，當(dāng)前第1頁1234

14,、家長對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度?

a、支持45% b、反對(duì)15% c,、中立40%

15,、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)?

a、不會(huì) b,、會(huì)不一定(態(tài)度)

(二)調(diào)查結(jié)果

1,、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀：

調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為應(yīng)該占70%,，隨便占30%;可見大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣頗高,。

2、你喜歡課外閱讀：

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,，由于偏好的讀物因人而異。

3,、是否經(jīng)?？凑n外書：

看的占67%，不看的占33%,。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍浪費(fèi)時(shí)間和精力,但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍有益,所以造成了37%的人不經(jīng)?？凑n外書籍.

4、一周共看幾小時(shí)：

二小時(shí)一下占55.9%,，二小時(shí)占30.1%,，四小時(shí)占15%。在看課外書籍的時(shí)間問題上,中學(xué)生差距較大.有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍很重要,有人認(rèn)為是偶爾看一下就夠了,。

5,、愛看的類型

調(diào)查的中學(xué)生中, 小說占20%，散文占15%,，童話占10%,，漫畫，雜志,，報(bào)刊占55%,以看小說和看雜志報(bào)刊的人為主,其次再是漫畫,、散文和童話。

6,、是否經(jīng)常去書店： 是：46%,，否：54%。

7,、去書店的次數(shù)：

一周去一次：41%

兩周去一次：33%

一月去一次：12%

很少：14%

中學(xué)生一周去一次書店占為41%,，而一月去一次的人占了12%,可以看出中學(xué)生比較愛逛書店。

8,、愛看中國名著不是外國名著:

中國名著：51%外國名著：34%,，兩者都喜歡：10%兩者都不喜歡：5%,。大部人都喜歡名著，但有點(diǎn)偏愛中國名著,。9,、看過幾本《中學(xué)生必讀名著》：

調(diào)查中,看過必讀名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%,，而看過5本以上的人有42.4%的人,可見看過很多的人極少。10、是否愛看流行小說：喜歡看流行小說的人很多,占到了三分之二65%,，中學(xué)生比較愛一些流行性小說.不喜歡占35%,。

11,、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：是：46%;否：54%,。

12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績有幫助：

有幫助占45%,，沒幫助占50%,，妨礙學(xué)習(xí)提高占5%。

13,、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度：

支持61.7%,，反對(duì)8.2%，中立30.1%;

14,、家長對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度：

從數(shù)據(jù)上看,，支持52.6%，反對(duì)7.3%,，中立40.1%;從他們選擇的理由來看?，F(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時(shí)候,，明顯可以看出的是家長老師的缺位,。

15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)

會(huì)18.4%,，不會(huì)57.9%，不一定(態(tài)度)23.7% ;大多數(shù)學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素,，看來中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重,。

1、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍看

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了,大部分中學(xué)生都會(huì)就看課外書籍,大約占總數(shù)的72.3%,但由于學(xué)習(xí)或其它原因,導(dǎo)致時(shí)間較短.大部分的同學(xué)選擇的是報(bào)刊雜志,這一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的豐富多彩,一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的價(jià)格普遍性較低;中學(xué)生也比較愛看小說,童話,、散文等書籍中學(xué)生看得較少,。對(duì)于中外名著，中學(xué)生還是了解一些了,，不喜歡的人很少,。大部人都喜歡名著,，但有點(diǎn)偏愛中國名著但是，古代作品和外國文學(xué)作品就很少有人問津,，這可能因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)的原因或民族文化差別的原因,，同時(shí)，與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系,。共4頁,，當(dāng)前第2頁1234

對(duì)于現(xiàn)在流行類的小說，大部分人還是喜歡的,。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著,，這得感謝初中老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式，也吸引了不少的高中生,。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn),，一個(gè)讓我們感到奇怪的問題，現(xiàn)在的高中生對(duì)武俠小說的熱情減了不少,，他們?cè)陔娨曤娪爸锌炊嗔斯叛b武打片,，也沒有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的`小說,，勾起了他們不少的興趣,。

2、從他們選取的情節(jié)來看

同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書的時(shí)候,，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人,，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段,，開始懂明白一些人情物理,，在選擇課外書籍時(shí)，是否充滿哲理也是他們考慮的因素,。

3,、從他們選擇的理由來看

現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時(shí)候,，明顯可以看出的是家長老師的缺位;學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素,。

4、從他們閱讀的目的來看

從調(diào)查結(jié)果看,，高中生選擇了拓展知識(shí)豐富生活,，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的東西;同時(shí)也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式;只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來，看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系,。

5,、從他們閱讀的時(shí)間來看

令人欣慰的是,，他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時(shí)間，有的學(xué)生有時(shí)讀讀,，還有學(xué)生能常常讀,，不過還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時(shí)間讀。這兩種情況,，在他們的具體的時(shí)間安排上,，不太理想，大部分的同學(xué)課外閱讀時(shí)間在二小時(shí)以下,。但一周去一次的占41%,，也許這受到時(shí)間的影響。

6,、從他們閱讀的環(huán)境來看

影響他們閱讀的因素與家人,、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度，以及他們逛書店的情況和圖書市場的情況都有關(guān),。

(1)從影響他們閱讀興趣最大的人來看

他們選擇課外書籍時(shí),，最容易受到同齡人的影響;其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大,，這就要求老師和家長加強(qiáng)示范作用和指導(dǎo)作用,。

(2)從家里和學(xué)校對(duì)他們課外閱讀的態(tài)度來看

持反對(duì)態(tài)度的家長和老師很少，都不超過10%;絕大部分的家長和老師對(duì)學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度,，只是家長和老師中持中立態(tài)度的也很多,，都達(dá)到30%以上。這就更要求我們的家長和老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。

(3)在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時(shí),，只有45%學(xué)生考慮了這點(diǎn)，可能因?yàn)樵趯W(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍,，他們?cè)谶x擇課外書的時(shí)候,，把這個(gè)因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平時(shí)學(xué)業(yè)比較緊張,，作業(yè)較多,，時(shí)間不允許;他們只有抽出時(shí)間來選擇課外書充實(shí)鞏固課堂知識(shí)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí),，這與家長和老師的鼓勵(lì)分不開,，同時(shí)也是他們的自己經(jīng)驗(yàn)所的;與家長和老師的中立態(tài)度一致的是，不知道課外閱讀會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)的占23.7%,。

(4)從他們對(duì)待書店的態(tài)度和圖書市場來看

大部分學(xué)生都喜歡逛逛書店,能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中，只是他們對(duì)書市的評(píng)價(jià)不是蠻高,絕大多數(shù)的學(xué)生的評(píng)價(jià)是一般,。

(5)他們的閱讀方法來看

據(jù)了解,，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法,，但是，涉及到精讀這種方法時(shí),，少數(shù)學(xué)生采用了這種方法,。看來精讀這種方法的推廣還得加強(qiáng),。再閱讀后,，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟他人口頭交流，看來,，交際是高中生采取的一種很重要的方法;大多是偶爾的摘錄和讀書筆記,，也有一部分是讀讀而已，能堅(jiān)持常寫的為數(shù)不多,。

在問到學(xué)生最喜歡讀的5本書時(shí),學(xué)生的閱讀類型多樣,，以雜志為主，兼顧中外名著,，但是他們讀的書與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊,，這應(yīng)引起我們老師家長的重視。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍,，如《作文周刊》《英語沙龍》《中學(xué)生數(shù)理化》等;還有小部分的學(xué)生在看其他類型的書籍,。在學(xué)校內(nèi)，如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書籍,，給予他們時(shí)間和空間,，值得我們老師和學(xué)校認(rèn)真考慮。

(一) 從教師方面入手

教師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀,，在對(duì)待學(xué)生課外閱讀上,，還要有更明確的態(tài)度。在不強(qiáng)行干涉他們的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)性,讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心,讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人;繼續(xù)堅(jiān)持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報(bào)的制度,另外鼓勵(lì)學(xué)生在課間讀書讀報(bào),保證每天每生課外閱讀在1-2小時(shí)以內(nèi);幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書計(jì)劃,保證學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有課外書讀,不至于每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用,經(jīng)常更新學(xué)生作品,發(fā)揮?？淖饔?，能把季刊辦成月刊，多登學(xué)生作品,，尤其是課外閱讀心得,，書評(píng)等文章。

(二)家長要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

“興趣是最好的老師,?！奔议L培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的。第一,，家長還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣,，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望;第二,家長還應(yīng)相應(yīng)的對(duì)孩子讀書情況加以指導(dǎo),能夠讓孩子在家里過好每一天,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,不僅會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間,還有可能對(duì)孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響;第三,家長還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城，讓他們自己關(guān)注流行書籍,挑選自己喜愛的書,這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的,。最后,，家長還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況,，咨詢課外閱讀的資源,使家庭和學(xué)校一起形成一個(gè)有利于學(xué)生課外閱讀、促進(jìn)學(xué)生健康成長的文化空間,。這次學(xué)校在征訂《語文報(bào)》的過程中,，與家長主動(dòng)溝通，贏得了家長的支持,，也為學(xué)生的課外閱讀開辟了一個(gè)新的天,。

(二)學(xué)生自身的態(tài)度

我認(rèn)為，中學(xué)生看書時(shí)間較少,，對(duì)于名著,，中學(xué)生了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國和世界性名著,，比如《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》等,。不過中學(xué)生所看的流行小說，漫畫等過多了,。我們認(rèn)為是不益于我們的文化修養(yǎng)的,。

要提高我們的閱讀品位,擴(kuò)大我們的閱讀范圍,有針對(duì)性的看看名著類書籍,減少休閑式報(bào)刊雜志類的閱讀量;選擇書書籍時(shí),能在保持自己個(gè)性的同時(shí),也要聽從教師家長的指導(dǎo);在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時(shí),能認(rèn)識(shí)到我們?cè)趯W(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),選擇課外閱讀書籍時(shí),要把握好課外閱讀對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性;在閱讀過程中,能作到“不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)會(huì)做筆記,，寫心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

這次調(diào)查，時(shí)間比較短,，人員較少,，工作中有一些工作落實(shí)不夠，比如與學(xué)生的訪談就較少,，還有調(diào)查表的設(shè)計(jì)有欠科學(xué),，不夠周全。但我希望在以后的日子里,，我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要,，去讀一些課外書籍!調(diào)查中，我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況,。從中可以看出中學(xué)生對(duì)課外書籍有一定的興趣,，而且知識(shí)也比較廣。

中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告論文篇三

一,、 調(diào)查目的

閱讀是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,對(duì)我們高中生而言,，閱讀不僅可以在潛移默化中幫助積累語言，提高語文成績而且能夠豐富我們的心靈,，擴(kuò)展視野,，有助于獨(dú)立人格的養(yǎng)成。不良糟粕的文化會(huì)阻礙人們的發(fā)展。尤其是中學(xué)生的我們,，不論是在心理或生理上都還未成熟,，文化對(duì)我們的影響是最大的，所以中學(xué)生閱讀問題應(yīng)該引起社會(huì)的關(guān)注!于是,，小組成員決定進(jìn)行這個(gè)課題研究，對(duì)上述提出的問題找到答案,，希望能對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助!

二,、研究的對(duì)象與方法：

(1)調(diào)查時(shí)間 20xx年8—9月

(2)調(diào)查對(duì)象

采取隨即抽樣的方法，選取了息縣一高高一學(xué)生每校分別抽取200名,，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象,，發(fā)放問卷1000份回收有效問卷768份。

(3)調(diào)查內(nèi)容及方法

為了解我校高一新生學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問題,，從以下幾個(gè)方面對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：

1,、學(xué)生閱讀數(shù)量;

2、學(xué)生閱讀時(shí)間;

3,、學(xué)生的閱讀種類;

4,、學(xué)生的閱讀方式;

5、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書筆記的情況;

結(jié)果采用問卷調(diào)查法,、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,。

三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析

本次調(diào)查發(fā)放問卷100份,，收回768份,，問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：

1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)

閱讀興趣：

a感興趣70%,，

b一般24%

c不感興趣6%

閱讀動(dòng)機(jī)：

a增長知識(shí),，開拓視野48%

b娛樂休閑8%

c提高寫作能力44%

從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀,，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長知識(shí),、開拓視野、提高寫作能力,。

2,、閱讀的時(shí)間

閱讀時(shí)間段：

a雙休日24%

b完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%

c隨時(shí)讀27%

閱讀時(shí)間長度：

a每周2小時(shí)內(nèi)20%

b2-4小時(shí)56%

c4-6小時(shí)20%

從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀,，基本不讀的只占4%,，這說明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性。

3,、閱讀的種類

閱讀種類：

a作文選30%

b故事書8%

c影視娛樂10%

d中國古典名著15%

e童話寓言10%

f武俠小說3%

g雜志1%

h詩歌散文2%

i卡通類15%

j言情小說2%

k報(bào)刊類5%

l外國名著0%

從閱讀種類看,，喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國古典文學(xué)名著的人數(shù)多,，其次是影視娛樂,，童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例，但對(duì)雜志,、報(bào)刊,、外國文學(xué)名著，詩歌散文的涉獵幾乎為0,。

4,、閱讀的方式方法

閱讀方式：

a隨便翻翻8%

b應(yīng)付式15%

c認(rèn)真做筆記77%

有無計(jì)劃性：

a有計(jì)劃30%

b無計(jì)劃70%

從閱讀方式和有無計(jì)劃地閱讀上來看，學(xué)生閱讀存在很大問題,，如無計(jì)劃性,、無目的性，沒有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識(shí)和習(xí)慣,，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量,。

5、閱讀數(shù)量

閱讀數(shù)量：(一學(xué)期閱讀量)

a10本以上0%

b5-10本0%

c1-4本75%

d0本25%

從閱讀數(shù)量上看,，一學(xué)期讀5本以上的為0,，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn),。對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%,，一本都沒看過的占25%,。

6、閱讀書籍來源

閱讀書籍來源：

a自己買50%

b向別人借30%

c學(xué)校圖書室20%

從閱讀書籍的來源看,，學(xué)生有自己購買書本的條件,。

7、他人對(duì)課外閱讀的影響

他人對(duì)課外閱讀影響：

a父母40%

b老師38%c朋友20%

d親戚2%

從他人對(duì)課外閱讀影響看,，教師的影響仍然很小,，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。

四,、存在的問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題：

1,、學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長知識(shí),，開拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī);

2,、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足;

3、學(xué)生課外閱讀的種類單一,，無選擇性;

4,、自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少;

5、學(xué)生讀中國古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大，而對(duì)現(xiàn)代詩歌散文,、小說和報(bào)刊類涉獵較少,。

五、反思與建議

從調(diào)查的結(jié)果來看,，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏,，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重不足，對(duì)科技讀物也不重視,。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué),。自20xx年試行新教材以來，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識(shí)面太窄,，看的課外書太少，很多問題無法交流,，語言感知能力較差,。課堂內(nèi)的一些問題因少于或沒有接觸過此類知識(shí)而無法議論，無法自行解決,，這樣老師不得不越俎代庖,，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無法得到鍛煉,。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，部分學(xué)生也非常喜歡,，而且大部分學(xué)生都有能力購買一些課外讀物,，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識(shí)還如此貧乏?審視我們的教育環(huán)境,，教育方法,，本人覺得有如下原因：

1、教師不真正重視課外閱讀,。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性,，但在行動(dòng)上并沒有真正重視起來，在升學(xué)競爭日益激烈的今天,，學(xué)校注重的是升學(xué)率,，教師為了完成指標(biāo)，讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆,，只顧“眼前利益”,，沒有對(duì)語言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考，沒有在策略上取勝的意識(shí),。不會(huì)留些空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書,，更沒有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“閱讀書源”來

自自己購買的比例大,，研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大,。“影響課外閱讀的原因”是教師不重視,。調(diào)查中,，老師沒有強(qiáng)行要求的占60%，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時(shí)說,，老師不強(qiáng)行要求,，也看不懂。

2,、電視,、音樂等視聽媒體的沖擊，這一代孩子基本在電視機(jī),、vcd前長大,，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西,，對(duì)文學(xué)的迷戀程度大大降低了,。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書并不是為了領(lǐng)略語言文字世界的精湛,，而是圖消遣,，尋開心。如今,，家家戶戶都了有電視,、vcd機(jī)。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視,、聽音樂,。80%的學(xué)生把“休閑娛樂”當(dāng)作閱讀目的，久而久之將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏,、思維貧乏,、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的,。 面對(duì)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，我們這些教育者又該如何呢?

首先，學(xué)校尤其語文教師要轉(zhuǎn)變觀念,，變苦教,、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行,，考試方式也發(fā)生了很大的變化,，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察,。在這樣的大環(huán)境下，全體語文教師應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育,，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,。比如，減輕作業(yè)量,，調(diào)整出課時(shí)讓學(xué)生讀書,。給出書目讓學(xué)生去讀，沒有書籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購買到2本,。學(xué)校也應(yīng)開放圖書室,，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀氛圍,。語文組還可以開展讀書筆記展評(píng),，讀書知識(shí)競賽，提高學(xué)生閱讀興趣,。

其次,，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀的要求,，積極開展課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物,，擠出課時(shí)指導(dǎo)讀書,，開展讀書交流會(huì)，幫助學(xué)生理解和積累,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，這樣學(xué)生就會(huì)自覺地閱讀,。

第三,，學(xué)校語文老師還要宣傳，讓家長也支持孩子的課外閱讀,。為孩子創(chuàng)造好的環(huán)境,，多給孩子買些課外書，多陪孩子一起學(xué)習(xí),、讀書,。[09/11/27] 沉溺在性愛快感中的嫵媚少婦 陽城縣第三小學(xué)

二年級(jí)“我讀書，我快樂”課題階段性總結(jié)

二(1)班 張軍容

“我讀書,，我快樂”課題研究目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受讀書的快樂,，激發(fā)課外閱讀興趣，學(xué)會(huì)讀書,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，養(yǎng)成愛讀書,，多讀書，讀好書,，讀書看報(bào)的好習(xí)慣,，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展,。

通過一學(xué)期的課外閱讀嘗試,，我班大部分學(xué)生已初步形成課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀興趣濃厚,。課外閱讀給他們帶來更多的新知識(shí),，也帶來了自信。同學(xué)們一下課就拿著課外書來看,，看書成為了孩子們最喜歡的課外活動(dòng)?，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)研究情況總結(jié)如下。

一,、了解了學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

(1)觀念落后,。雖然現(xiàn)在的生活條件比過去大有改善，但處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長們的心態(tài),、觀念仍較落后,，許多學(xué)生家長“望子成龍”、“望女成鳳”,，卻強(qiáng)迫子女“一心只讀教科書”,。學(xué)生未能獲得大量時(shí)間閱讀自己喜歡的課外書籍，從而導(dǎo)致知識(shí)面狹窄,，積累不足,。

(2)課外讀物少。相當(dāng)一部分家庭,，小洋房裝飾得富麗堂皇,，但孩子卻沒有一個(gè)書房，沒有一個(gè)書柜;家庭購買的書,，除了幾本關(guān)于寫作技巧,、寫作指導(dǎo)方面的書，沒有一點(diǎn)“書香”之氣,。

(3)閱讀無氛圍,。在家中，家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣,。由于受自身?xiàng)l件的限制,，工作之余，家長很少去閱讀書籍,，也較少督促子女去博覽群書,。在他們的心目中,，能自己完成家庭作業(yè)的孩子就是一個(gè)好孩子。作業(yè)之余,，學(xué)生便以看電視,、玩游戲來打發(fā)時(shí)間，根本沒有課外閱讀的習(xí)慣,。

二,、采用了多種策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣 1.保證了課外閱讀時(shí)間

小學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間保證在30分鐘以上，充分利用每天的晨讀,、課間活動(dòng),、星期天、節(jié)假日組織課外閱讀,。

加強(qiáng)讀書筆記的檢查,，確保課外閱讀落在實(shí)處。進(jìn)行不定期抽查,，教師及時(shí)普查,學(xué)生互查等方式進(jìn)行,。

2.加強(qiáng)了教師的指導(dǎo)。

我班本學(xué)期每星期兩次師生共讀,，共讀內(nèi)容為《一千零一夜》,，共讀方式為：師讀，生指讀,，讀完一個(gè)故事后,，由學(xué)生摘抄自己覺得好的詞句。一開始,，學(xué)生積累的詞語真的令人啼笑皆非，如將“大言不慚”根據(jù)前后句寫成“便大言不”,，“出乎意料”寫成“發(fā)出乎意”,。針對(duì)這種情況，我想還是教師的指導(dǎo)不夠,，于是,，我改變共讀方式，適當(dāng)?shù)胤鲆环鰧W(xué)生,，在師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)出好詞佳句,，讀完一個(gè)故事后，引導(dǎo)優(yōu)生談?wù)剬?duì)人物的看法,，說說積累了哪些詞語,。這樣，老師的有意識(shí)強(qiáng)調(diào),，加上優(yōu)生的示范作用,，一段時(shí)間后,，大部分學(xué)生的語感增強(qiáng)，鬧出的笑話越來越少,，對(duì)故事的個(gè)性化理解越來越多,。

3.以活動(dòng)促讀。

我班在期中考試前舉行了一次講故事比賽,，在比賽之前給了學(xué)生兩個(gè)星期的準(zhǔn)備時(shí)間,，并允諾會(huì)頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)狀。比賽那天,，孩子們完全脫稿,，故事講得有聲有色，還大量運(yùn)用書本語言,，像這種“講故事比賽”等活動(dòng)的開展確實(shí)能促進(jìn)學(xué)生課外閱讀,，他們準(zhǔn)備的過程就是一個(gè)課外閱讀實(shí)踐過程。期中考試后,，我班舉行的朗讀比賽同樣收到了良好的效果,，同樣掀起了讀書熱。

4.在游戲中讀,。

對(duì)于經(jīng)典誦讀,，我除了讓學(xué)生利用晨讀課吟誦，在平時(shí)的游戲中也盡量貫穿,。一次課間,，我發(fā)現(xiàn)四個(gè)同學(xué)玩追趕游戲，一人向前跨四步,，并順勢說出一個(gè)成語,，等第一個(gè)同學(xué)說完立定后，后面的一個(gè)同學(xué)緊跟而上,，同樣說出下一成語,。當(dāng)然在這個(gè)過程中也可伴隨手勢的變化，誰變得快說明他背得多,，勝出;誰出錯(cuò),，就會(huì)淘汰，等下一次再加入,。有些同學(xué)在跳皮筋時(shí)也在背,，拍手時(shí)也在背，每當(dāng)看到同學(xué)們這樣去游戲,，我只會(huì)會(huì)心一笑,，絕不干涉，甚至在課上還會(huì)表揚(yáng)他們會(huì)玩,，玩的過程中都在學(xué)習(xí),。這樣,，同學(xué)們?cè)谟螒蛑姓b讀經(jīng)典的形式越來越多，背誦越來越順利,。

三,、明確了努力方向

1.在課內(nèi)外閱讀的結(jié)合方面加大研究，要真正做到以課外閱讀促進(jìn)學(xué)生語文能力提高的目的,。

2.要進(jìn)一步整合教育資源,，特別是語文課內(nèi)外教材內(nèi)容和資源，提高學(xué)生的興趣,，真正快樂閱讀,。

總之，在實(shí)踐中還有許多問題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，相信通過不斷的努力和實(shí)踐,，在下一階段的科研工作中我將再接再厲，爭取獲得更加豐厚的碩果,。

中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告論文篇四

我在實(shí)習(xí)期間為了更加了解現(xiàn)代中學(xué)生的課外閱讀情況,，我開展了對(duì)“部分中學(xué)生課外閱讀問題”的調(diào)查活動(dòng)，我共調(diào)查了近百名初中生,，通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課外閱讀意識(shí)在增強(qiáng)，但課外閱讀時(shí)間不足,，課外閱讀數(shù)量不夠,，課外閱讀能力有待加強(qiáng)。具體情況如下：

我采訪調(diào)查的對(duì)象是初三年級(jí)的部分學(xué)生,。我采用了問卷調(diào)查的方式進(jìn)行,。在問卷調(diào)查過程中，我設(shè)計(jì)了如下問題：

①你有課外閱讀的習(xí)慣嗎,？為什么,？

②你多閱讀哪一類書籍？

③每個(gè)星期大約有多少時(shí)間用來閱讀課外讀物,？

④你有課外閱讀的習(xí)慣嗎？

⑤你進(jìn)行課外閱讀是否喜歡,？

⑥班級(jí)是否訂閱報(bào)刊或者書籍,？

我把這些問題設(shè)計(jì)成表格，分發(fā)給初三年級(jí)中的好,、中,、差不同類型的學(xué)生。讓各位同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況作答,，在學(xué)校老師的大力支持下,，在同學(xué)們的鼎力配合下,，我利用一節(jié)課的時(shí)間讓同學(xué)們仔細(xì)斟酌回答，結(jié)果如下（重點(diǎn)班學(xué)生）：

①你有課外閱讀的習(xí)慣嗎,？：初三85%,；理由是

a、課外閱讀很重要,，在語文試卷中比分較重,。小至月考，大到中考,，占40分,，認(rèn)為此理由的占42%；

b,、為了完成家長,、老師規(guī)定的任務(wù)。約占28%,；

c,、我自己很喜歡讀。因?yàn)榭梢蕴找鼻椴?，拓寬閱讀面,，豐富知識(shí)。占25%,；

d ,、其它理由5%。

②你多閱讀哪一類書籍,？：

a,、名著、佳作：有《鋼鐵是怎樣煉成的》,、《大學(xué)》,、《西游記》、《金銀島》,、《雙城記》,、《三國演義》等；

b,、最受歡迎的閱讀書籍：《夢里花落知多少》,、《左耳》、《幻城》,、《哈利?波特》,、《左手倒影右手年華》、《一千零一夜》、《福爾摩斯探案集》,、《簡愛》等,，其中閱讀過《哈利?波特》的約占85%,；閱讀過《夢里花落知多少》,、《左耳》約占62%,；閱讀過《幻城》、《左手倒影右手年華》占55%,；

c,、學(xué)生最愛閱讀的報(bào)刊雜志有：《譯林》、《讀者》,、《萌芽》,、《語文輔導(dǎo)報(bào)》等；

d,、武打小說：有《陸小鳳》,、《楚留香》、《白發(fā)魔女》,、《神雕俠侶》,、《岳飛傳》等；

e,、歷史類書籍：《上下五千年》,、《史記》、《漢書》,、《說唐》等,；

f 、學(xué)習(xí)輔助用書：《快速作文作文》,、《得分王》,、《名師伴你行》、《志鴻優(yōu)化》等,；

③閱讀時(shí)間,；雙休、節(jié)假日,，約占30%,、閱讀課占60%、其它時(shí)間（如課堂上偷看）約占 10% ,；

④,、閱讀習(xí)慣：有，占46%,；沒有，占54%；

⑤自愿閱讀：初三,，占55%,；老師家長逼迫：初三，45%,；

⑥級(jí)是否訂閱報(bào)刊或者書籍：初三,，占38%?；A(chǔ)班較重點(diǎn)班相比,，閱讀量更少，甚至有少數(shù)學(xué)生一學(xué)期沒有閱讀過一本經(jīng)典著作,。

從以上調(diào)查結(jié)果,，我們可以總結(jié)出很多的問題，可見：

1,、學(xué)生,、家長、老師普遍開始重視課外閱讀的能力培養(yǎng),，因?yàn)樗c很多學(xué)生的升學(xué)考試有關(guān),，多閱讀可以幫助學(xué)生們?cè)谥锌贾卸嗟梅郑?/p>

2、一小部分學(xué)生已經(jīng)有了自覺閱讀習(xí)慣,，但是還有很多的學(xué)生沒有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣,，有的只是為了應(yīng)付老師或者家長的.要求并不是出于自身的喜歡；有一部分學(xué)生開始重視并閱讀經(jīng)典名著,，但更多的學(xué)生是喜歡浪漫的小說,，盲目追求流行小說，他們閱讀一些學(xué)習(xí)資料,，還有些學(xué)生選擇武打情愛類小說,；

3、閱讀時(shí)間大多選擇在閱讀課上,；

4,、自愿自覺的去閱讀剛剛過半，大多數(shù)的學(xué)生還是在半被迫的情況下去讀,；

5,、班級(jí)訂閱辦刊比較少，由學(xué)生放任自流,。

那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢,，我認(rèn)為：

1、中考是決定學(xué)生是否上重點(diǎn)高中的作用,。相當(dāng)一部分家長,、老師認(rèn)為雖然中考要考課外閱讀，但他們讓學(xué)生把主要精力放在做練習(xí)上，用大部分時(shí)間和精力做一些符合中考題型的閱讀,，而阻止學(xué)生閱讀名著經(jīng)典,，他們認(rèn)為浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，也有一部學(xué)生整天忙于去做練習(xí)題,，去補(bǔ)課去完成老師留得作業(yè),，他們沒時(shí)間去看課外書籍；

2,、學(xué)生受本身認(rèn)識(shí)水平的限制,，受初中學(xué)生年齡和表象限制，一部分學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著不感興趣,，他們有的是讀不懂名著,；有的是為了炫耀，不作深入的理解,；有的是對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說,，

中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告論文篇五

提要本調(diào)查報(bào)告依據(jù)對(duì)我校三個(gè)年級(jí)九個(gè)班的學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，對(duì)比分析了我校學(xué)生的英語閱讀現(xiàn)狀及其差異,。結(jié)果表明：

（1）我校學(xué)生對(duì)英語閱讀持積極態(tài)度,，但整體發(fā)展態(tài)勢不均衡，閱讀時(shí)間嚴(yán)重短缺,、閱讀量小,，閱讀習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。

（2）學(xué)生之間在閱讀需求和動(dòng)機(jī)上略有差異,，但對(duì)于閱讀題材的需求存在顯著差異,。

關(guān)鍵詞中學(xué)生英語閱讀閱讀材料及來源

一、引言

閱讀與學(xué)生的語言能力緊密相關(guān),，閱讀效率取決于快速,、自動(dòng)化地詞匯辨認(rèn)和大量的詞匯認(rèn)知。英語閱讀屬泛讀范疇,，是學(xué)生在課堂教學(xué)以外的自覺閱讀行為,。讓學(xué)生在其語言能力范圍內(nèi)接觸大量可理解的語言材料，是提高學(xué)生閱讀能力的手段和重要途徑,?！度罩屏x務(wù)教育普通初級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定

六年級(jí)：

1、能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點(diǎn),；

2,、能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義；

3,、能根據(jù)上下文線索推理,、預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展,；

4、能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略,；

5,、能通過不同信息渠道查找所需信息。

七年級(jí)：

1、能正確朗讀課文,；

2,、能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),；

3,、能讀懂簡單故事和短文并抓住大意；

4,、能初步使用簡單的工具書,；

5,、除教材外,，英語閱讀量達(dá)四萬詞以上,。

八年級(jí)：

1,、能連貫、流暢地朗讀課文,；

2、能讀懂說明文等應(yīng)用文體的材料,；

3,、能從簡單的文章中找出有關(guān)信息,理解大意；

4,、能根據(jù)上下文猜測生詞的意思,；

5、能理解并解釋圖表提供的信息,；

6,、能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為；

7,、能讀懂簡單的個(gè)人信件,；

8,、能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解；

9,、除教材外,，英語閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)十萬詞以上。

九年級(jí)：

1,、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷,、理解生詞的含義；

2,、能理解段落中各句之間的邏輯關(guān)系,；

3、能找出文章中的主題,，理解故事的情節(jié),，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；

4,、能讀懂常見體裁的閱讀材料,；

5、能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息,；

6,、能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)；

7,、除教材外,，閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到十五萬詞以上。量變產(chǎn)生質(zhì)變,，沒有一定的數(shù)量難有較高的質(zhì)量,。

我校英語教師在提高學(xué)生閱讀能力方面做了大量的努力，但收效不是很大,；中外學(xué)者在閱讀的本質(zhì),、心理機(jī)制、策略與方法,、閱讀教學(xué)的理論與模式等方面作了大量的研究和探索,，但我校有關(guān)中學(xué)生英語閱讀方面的研究很少，尤其缺少英語閱讀的實(shí)證研究,。存在的問題有：調(diào)查范圍局限于某一層次或某一局部區(qū)域,，在廣泛性和代表性上缺乏說服力。因此,，為全面了解我校學(xué)生的英語閱讀現(xiàn)狀,，我們對(duì)全校學(xué)生英語閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查，以便正確認(rèn)識(shí)英語閱讀在英語教學(xué)中的作用,，為提倡讀書型外語學(xué)習(xí),、使學(xué)生真正享受讀書和學(xué)習(xí)英語的快樂提供證據(jù),。

（一）調(diào)查對(duì)象

本課題組于08年5月對(duì)我校初一~初三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。本調(diào)查具有廣泛的代表性,。為了更好地展現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，展現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)水平,，我們選取我校四百七十七名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。共計(jì)發(fā)放問卷477份，回收有效問卷477份,，有效率達(dá)100％,。

（二）調(diào)查方法

本調(diào)查問卷涉及被調(diào)查者相關(guān)背景信息，采用單選形式,。為了確保調(diào)查質(zhì)量，本課題組完成問卷初稿后專題研討,，審稿后在課題組成員間進(jìn)行試調(diào)查,，而后對(duì)問卷每一小題進(jìn)行認(rèn)真地討論和修訂，修訂稿出爐后選取20名學(xué)生進(jìn)行小范圍試測,，分析研究試測結(jié)果,，再次修訂后才定稿問卷，然后在全校范圍展開正式調(diào)查,。為了消除被調(diào)查者的顧慮,，提高調(diào)查信度，我們要求學(xué)生在作答問卷時(shí)不寫姓名,，讓其自由,、客觀地表達(dá)自己真實(shí)的意愿和情況。為了使被調(diào)查者清楚了解調(diào)查意圖并減少廢卷,，我們要求任課教師利用課前時(shí)間進(jìn)行并在發(fā)放問卷之前對(duì)問卷作必要的講解,。

（三）問卷及數(shù)據(jù)處理

問卷匯總后，我們對(duì)問卷做了有效性篩選,，對(duì)有效問卷遺漏值進(jìn)行了處理：統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)的選項(xiàng)空缺設(shè)定為遺漏值,，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以有效數(shù)值為準(zhǔn)。我們將477份有效問卷的信息進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)處理,，計(jì)算出我校學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀各個(gè)部分的百分比（％）等數(shù)據(jù),。對(duì)于缺失值則依據(jù)默認(rèn)方式進(jìn)行處理（用平均值代替）。

基于篇幅的限制,，本文省略了各項(xiàng)數(shù)據(jù)的具體處理過程,，以及與本文現(xiàn)有問題類似的題項(xiàng)數(shù)據(jù)，只重點(diǎn)分析一些與《英語課標(biāo)》和日常英語教學(xué)直接相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù),，討論數(shù)據(jù)背后的觀點(diǎn),，調(diào)查題目及結(jié)果附后,。需要說明的是有些數(shù)據(jù)反映出的問題需要進(jìn)一步的調(diào)查研究以探明究竟。

（一）英語閱讀的需求和動(dòng)機(jī)

通過調(diào)查結(jié)果可以看出

①在興趣上,，總體有80.31 %的中學(xué)生喜歡進(jìn)行英語閱讀,，說明他們有進(jìn)行英語閱讀的愿望和習(xí)慣。值得注意的是,，有19,、70％的學(xué)生不喜歡進(jìn)行英語閱讀，這與多年的“應(yīng)試”有關(guān),，強(qiáng)烈的功利觀排斥英語閱讀,；

②在認(rèn)識(shí)上，總體90.42 %的學(xué)生認(rèn)為英語閱讀對(duì)學(xué)習(xí)英語有大的作用,，對(duì)英語閱讀持肯定態(tài)度的是我校學(xué)生的主流,；

③在動(dòng)機(jī)上，希望通過英語閱讀擴(kuò)大詞匯量,、提高英語語言水平和擴(kuò)大知識(shí)面的學(xué)生占91.32 %,；希望通過英語閱讀提高閱讀興趣和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力占7 %以上；只有不到2％的學(xué)生不清楚英語閱讀的目的,。

當(dāng)前社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)英語知識(shí)和能力的要求是,，通過英語閱讀了解英語國家的文化、體會(huì)到獲得知識(shí)的快樂進(jìn)而激發(fā)和拓寬學(xué)習(xí)興趣,，以及讀懂故事后體會(huì)到成就感等,，所有這些都刺激學(xué)生產(chǎn)生英語閱讀需求。需要,、內(nèi)驅(qū)力,、誘因和情緒等激發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng),，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部的動(dòng)力,。閱讀動(dòng)機(jī)是閱讀者為了某種閱讀需求而努力的態(tài)度、欲望和意愿,，是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵,。

（二）英語閱讀材料

調(diào)查顯示

①在閱讀題材的喜好上，總體而言,，過半數(shù)的學(xué)生歡迎輕松愉快的讀物,；具體地講，學(xué)生在童話故事的喜好上大致相當(dāng),；但對(duì)于幽默,、動(dòng)漫，英語基礎(chǔ)好的學(xué)生比差的學(xué)生低十二個(gè)百分點(diǎn),；而對(duì)人物傳記,、歷史地理和其它（如小說等）的喜好卻高出2％,，這反映了基礎(chǔ)好的學(xué)生比差的學(xué)生具有更加清晰的個(gè)人追求和發(fā)展目標(biāo)，具有更堅(jiān)毅的意志和堅(jiān)強(qiáng)的吃苦耐勞的精神,；相反,，基礎(chǔ)差的學(xué)生則比較多地傾向于喜好輕松快樂的讀物。

②在材料的選取上,，老師的推薦或?qū)W校訂購的英語報(bào)刊或教材配套的材料占相當(dāng)大的比重,，這反映了學(xué)生對(duì)材料獲取的被動(dòng)性，也從另一個(gè)側(cè)面反映出與課程同步或配套的趣味性讀物的廣闊的市場空間,。

③在對(duì)待英語簡易讀本和其它材料上,，基礎(chǔ)好的學(xué)生比差的學(xué)生高出20％，這揭示了以下問題：英語水平高的學(xué)生,，更多地靠自主學(xué)習(xí)和興趣堅(jiān)持學(xué)習(xí),；其次，水平低的學(xué)生對(duì)材料的選擇機(jī)會(huì)似乎更多地受老師的影響,；第三,，少數(shù)人把英語閱讀看成包袱，某些教師的指導(dǎo)失誤,，使學(xué)生成為解題的機(jī)器，為做題而閱讀,，為考試而閱讀,。

閱讀材料是泛讀的核心，是有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、鍛煉思維方式,、提高閱讀速度與能力的基礎(chǔ)，是豐富語言和文化知識(shí),、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和語言理解能力,、培養(yǎng)觀察力和判斷力、擴(kuò)大詞匯量和提高學(xué)生寫作水平的先決條件,，是解決“費(fèi)時(shí)低效”的基本環(huán)節(jié),。因此，能否提供“高興趣”的閱讀材料直接關(guān)系到讀者的閱讀興趣,、速度,、進(jìn)度、理解,、能力的提高,、詞匯量的積累等效果。適應(yīng)不同層次多種需要的“等級(jí)讀物”能幫助學(xué)生獲得可理解性語言輸入的基本能力,。

（三）英語閱讀時(shí)間

調(diào)查表明

①在閱讀量方面,，近兩成學(xué)生每周只是偶爾進(jìn)行英語閱讀而且時(shí)間在半小時(shí)以下,。

②在閱讀的時(shí)間安排方面，六成以上是在周末和寒暑假,，在這一點(diǎn)上,，基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生有比較顯著的差異，基礎(chǔ)好的學(xué)生的英語閱讀主要集中在周末和寒暑假,，說明這些同學(xué)的閱讀主要出于自主安排和自發(fā)需求,；而基礎(chǔ)差的學(xué)生主要集中在早晚自習(xí)，因?yàn)閷W(xué)校和教師的安排和要求,，為了考分而被動(dòng)閱讀,；且隨著年級(jí)遞增閱讀量急劇減少。書香熏出優(yōu)雅,，每天喝牛奶,，強(qiáng)健的是人的體質(zhì)；每天讀書,，強(qiáng)健的是人的心智,。讀書多的人，視野開闊,，精神充實(shí),，志向高遠(yuǎn)，追求執(zhí)著,。教師的讀書愛好在一定程度上決定了學(xué)生的讀書愛好,。

（四）英語閱讀習(xí)慣

調(diào)查顯示

①絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人閱讀，與他人合作或共同閱讀只占很少一部分,，反映出他們?nèi)狈εc他人合作的精神,，某種程度上也反映了教研組對(duì)英語閱讀的.組織不足，沒有形成閱讀氛圍等,。

②正確的英語閱讀是保持一定的閱讀速度,，不必追求細(xì)節(jié)，只要理解大意即可,，對(duì)不妨礙理解句意的詞,，不必查字典，可以根據(jù)上下文揣測詞意,；要具有直接閱讀,、直接理解原文的能力。調(diào)查顯示,，半數(shù)學(xué)生的泛讀方法較為正確,。多數(shù)學(xué)生是為了讀懂文章大意，閱讀理解水平和閱讀速度是閱讀能力的兩個(gè)重要標(biāo)志。速度是泛讀的保障,，速度快而理解差則快而無用,，理解好而速度慢則效率低。提高學(xué)生綜合閱讀素質(zhì)的途徑是訓(xùn)練學(xué)生在一定程度的理解前提下提高閱讀速度,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀速度和理解程度,。只有提高學(xué)生閱讀能力才能克服學(xué)生投人的時(shí)間和精力與學(xué)習(xí)效果不成正比的“高耗低效”問題，解決限制英語閱讀開展的瓶頸,，才能形成他們對(duì)英語閱讀的正確認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的,，它包括：一是定書,，養(yǎng)成每一本都要讀完的習(xí)慣，要閱讀的書一旦選定就一定要讀完,，千萬不可淺嘗輒止,，半途而廢；二是定時(shí),，養(yǎng)成每天都要讀書的習(xí)慣,，針對(duì)自己

的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時(shí)間,，不能想讀就讀,，不想就好幾天不讀；三是定量,，養(yǎng)成每次都要有一定進(jìn)度的習(xí)慣,，根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書計(jì)劃,，兌現(xiàn)落實(shí),；四是形式,，保持良好的讀書姿勢,。

（五）教師在學(xué)生英語閱讀中的作用

調(diào)查顯示，認(rèn)為老師有必要對(duì)英語閱讀教學(xué)方法指導(dǎo)的占81.98％,，證明大多數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀感到茫然,，認(rèn)為非常必要的基礎(chǔ)差的學(xué)生比好的學(xué)生又多出十二個(gè)百分點(diǎn)，再次說明有百分之十二的學(xué)生對(duì)英語閱讀讀什么,、怎樣讀,、讀到什么程度、材料的選取,、閱讀效果的檢驗(yàn)等無所適從,。中學(xué)生英語閱讀常有盲目性、隨意性、獵奇性和消遣性表現(xiàn)：

①喜歡看什么就看看,，不管有什么作用,；

②課本看膩了，隨便找本書來調(diào)劑調(diào)劑生活,；

③只注意故事情節(jié),，其它內(nèi)容一概說不清；

④一度心醉神迷,，弄得功課一落千丈,；

⑤根本沒時(shí)間，等等,，造成負(fù)面影響,。教師有計(jì)劃地組織一些活動(dòng)以防止學(xué)生放任自流，如指定一些篇目讓他們以多種形式進(jìn)行閱讀,，比誰讀得多,、快、準(zhǔn),，最后以答題的方式考查,，增強(qiáng)他們的參與和競爭意識(shí)，有效地訓(xùn)練閱讀能力,。通過教師長期的引導(dǎo),，激發(fā)英語閱讀興趣，使學(xué)生知道“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，“讀書可以增情,，足以長才”，“讀書愈多,，精神就愈健壯而勇敢”,，培養(yǎng)正確的閱讀方向和發(fā)掘探討的能力，成就他們偉大的精神和頑強(qiáng)的意志,。

（六）英語閱讀中存在的問題

調(diào)查顯示,，詞匯量不足是英語閱讀的主要障礙（占64.23％），其次是閱讀速度慢（占15.77％）,，這些問題阻礙了同學(xué)們的閱讀,，使同學(xué)們減少閱讀量，從而導(dǎo)致閱讀速度慢,；反過來,，閱讀速度慢，致使閱讀量減少,，從而阻礙詞匯量的積累,，于是呈現(xiàn)惡性循環(huán),。鑒于此，我們要引導(dǎo)學(xué)生下決心克服困難,，解決問題,，方能促使其成為良性循環(huán)。

本調(diào)查結(jié)果表明,，我校學(xué)生英語閱讀整體發(fā)展態(tài)勢不均衡,，閱讀量小，閱讀習(xí)慣和方法有待改進(jìn),?？傮w來講，學(xué)生對(duì)英語閱讀持積極的態(tài)度,；學(xué)生在閱讀需求和動(dòng)機(jī)上略有差異,，但對(duì)于閱讀材料的需求存在顯著差異。具體來講,，基礎(chǔ)差的學(xué)生更多傾向于幽默,、動(dòng)漫、基礎(chǔ)好的學(xué)生則對(duì)人物傳記,、歷史地理類書籍更感興趣,。調(diào)查顯示，我校學(xué)生在閱讀時(shí)間,、閱讀量上普遍不足,，嚴(yán)重缺少合作閱讀精神。學(xué)生詞匯量不足是英語閱讀的主要障礙,，其次是閱讀速度慢,；學(xué)生非常需要老師對(duì)英語閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

調(diào)查顯示的學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀和閱讀能力,，與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)英語的需求及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求差距較大,。由此，我們的社會(huì),、家庭,、學(xué)校和教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，配置一定數(shù)量的優(yōu)秀的等級(jí)英語課外讀物,，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境和氛圍,，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，促成學(xué)生自覺地閱讀,。在學(xué)生閱讀英語讀物出現(xiàn)好奇和不求甚解時(shí),，及時(shí)幫助，不貪多求快，要循序漸進(jìn),，持之以恒,。在方法指導(dǎo)上，充分重視作為語言能力重要標(biāo)志的閱讀速度和流利度,，解決學(xué)生怎么讀的問題,，讓他們真正實(shí)現(xiàn)快樂閱讀。閱讀是為了得到樂趣,，為了獲取信息,。閱讀能力的培養(yǎng)與提高不只局限在課堂的英語教學(xué)，英語閱讀的重要性更不可低估,。

以上是淄博六中北校區(qū)英語組對(duì)本次調(diào)查的分析報(bào)告,，如有不妥，敬請(qǐng)指正,。

（一）調(diào)查題目

淄博六中北校區(qū)英語閱讀問卷調(diào)查試題

(涂卡說明：單項(xiàng)選擇,，不準(zhǔn)有漏選和多選。)

1,、你喜歡進(jìn)行英語閱讀嗎,？

a、非常喜歡b,、喜歡c,、不喜歡d、根本不喜歡

2,、英語閱讀對(duì)學(xué)習(xí)英語的作用：

a,、很大b、大c,、不大d,、根本沒有作用

3、英語閱讀的目的是：

a,、擴(kuò)大詞匯量b,、提高英語語言水平c、擴(kuò)大知識(shí)面d,、提高閱讀興趣

4,、你比較感興趣的英語閱讀材料是：

a、幽默,、動(dòng)漫b,、童話、故事c,、人物傳記d,、科普

5,、你課外讀哪些英語材料？

a,、英語報(bào)刊b,、教材配套的閱讀材料c、閱讀題集d,、簡易讀本

6,、你一般在何時(shí)進(jìn)行英語閱讀？

a,、周末b,、寒暑假c、晚自習(xí)d,、早自習(xí)

7,、你每周進(jìn)行英語閱讀的時(shí)間大約是：

a、不到半小時(shí)b,、半小時(shí)c,、1小時(shí)d、1-2小時(shí)

8,、你通常以什麼方式進(jìn)行英語閱讀活動(dòng),？

a、個(gè)人閱讀b,、集體閱讀c,、雙人閱讀d、小組閱讀

9,、你習(xí)慣于怎樣閱讀,？

a、讀大意b,、邊讀邊譯c,、逐字逐句讀d、邊查字典邊讀

10,、你認(rèn)為老師有必要對(duì)英語閱讀進(jìn)行方法指導(dǎo)嗎,？

a、非常必要b,、必要c,、不清楚d、不大必要

11,、英語閱讀方面,，你遇到的主要問題是：

a、詞匯量不足b,、閱讀速度慢c,、沒有時(shí)間d、語法不好

12,、你喜歡開設(shè)英語閱讀課嗎,？

a、非常喜歡b,、喜歡c,、不喜歡d、不清楚

中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告論文篇六

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，各學(xué)科教育都是智育,，但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)學(xué)生的智能，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì),，語文課外教育也不例外,。很好地開展語文課外閱讀，可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果,，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域,，提高閱讀能力，鍛煉其思維,，陶冶其品德,。課外閱讀是開拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一,。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既可讓學(xué)生直接接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操,。

課外閱讀如此重要,，實(shí)際情況又如何呢？筆者在上課的過程中就常常遇到這樣的情況：有時(shí)在上課時(shí)生發(fā)一下,，如說說一些作品中的人物,，一些名言、警句,、甚至一些很簡單的諺語,、成語，往往說出一部分,，叫學(xué)生續(xù)說,，但大多數(shù)情況是令人尷尬的，臺(tái)下是一片鴉雀無聲,，由此,，我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后,，從這一屆開始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況,。在初一冊(cè)課文《龍宮索寶》和二冊(cè)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后,，我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，設(shè)置了一些題目,，作為這次調(diào)查的內(nèi)容,同時(shí)也作這調(diào)查的結(jié)果,。

1、 你喜歡閱讀課外書嗎,？喜歡哪一種類的文學(xué)作品,？你周圍流行哪一類的書籍？

2,、 你閱讀過哪些名著,？是通過什么方式閱讀的？

3,、 課外閱讀的時(shí)間怎么安排,？會(huì)不會(huì)對(duì)所學(xué)的課程產(chǎn)生影響？是正面的影響還是負(fù)面的影響,？

4,、 課外讀物的來源有哪些？你是被動(dòng)閱讀還是主動(dòng)閱讀,？你的老師和家長支持你進(jìn)行課外閱讀嗎,？

5、 你對(duì)中學(xué)生的`課外閱讀有什么獨(dú)到的見解和想法,？你認(rèn)為怎樣的課外閱讀形式最適合你,？

（一）、我對(duì)所任普通班級(jí)的120名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,，對(duì)第一個(gè)問題,，我設(shè)置了三個(gè)選項(xiàng)，即“喜歡”“一般”“不喜歡”,，結(jié)果選擇喜歡的有96名同學(xué),，占80%；一般的有18人,，占有15%,；不喜歡的有6人，占5%,。這個(gè)結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對(duì)課外閱讀的態(tài)度,，絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡，這一點(diǎn)無庸置疑,。而且,，不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語文成績最差的，由此可見，學(xué)生的語文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比,。

中學(xué)生喜愛的文學(xué)作品種類調(diào)查顯示見表,。

種類 小說 散文 人物傳記 科普作品 軍事作品 政治歷史 詩歌 其他

百分比 60 7 9 8 9 3 2 2

人數(shù) 72 8 11 9 11 4 4 3

表中顯示的調(diào)查結(jié)果中可以看出，喜歡小說的學(xué)生占大多數(shù),，是中學(xué)生課外閱讀的主流,，有著其他各種讀物所無法取代的地位和優(yōu)勢，但進(jìn)一步的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn),，這些喜歡小說的同學(xué),，絕大部分喜歡的是武俠,、言情之類的作品,，他們僅憑自己的喜好和直覺來選擇，閱讀存在很大的盲目性,。而閱讀的原因則是作為消遣,，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險(xiǎn)離奇的情節(jié)。從表中我們也可以看出,，僅管很多學(xué)生不喜歡政治歷史,、詩歌甚至是科普作品，認(rèn)為它們太枯燥乏味,，或是過于老化過于偏激,，科普讀物過于深?yuàn)W，缺乏形象性和通俗性,，但我們也不能忽視,，隨著改革開放的持久和深入，特別是隨著21世紀(jì)的到來,，學(xué)生開始關(guān)注的面越來越廣,，所涉獵的點(diǎn)也越來越多，他們已把目光的觸角伸到了社會(huì),、人生這部百科全書,，有了多方面了解社會(huì)的要求。

周圍流行的書籍,，有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,，初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》、《籃球飛人》,、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品,，跟實(shí)際的閱讀能力極不相聯(lián)系符，需要引起我們的重視,。當(dāng)然也有一些健康向上的,，如《讀者》、《文摘》之類的,，男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》,、《新兵器》之類的書籍,，說明中學(xué)生的閱讀跟興趣有很大的關(guān)系。

對(duì)外國文學(xué)名著的閱讀,，絕大部分同學(xué)的紀(jì)錄是零,，只有二三個(gè)同學(xué)間或閱讀過《基度山伯爵》、《簡愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇,，趣味性較強(qiáng)的作品,。許多同學(xué)甚至連名字也沒聽說過。

就總體而言,，中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實(shí)際需要之間有很大的差異,，與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個(gè)不容忽視的事實(shí)卻是,，閱讀中外名著較多的同學(xué),，語文成績一般都名列前茅，而且作文水平也不錯(cuò),。他們也有一個(gè)較好的閱讀習(xí)慣,，往往做一些摘記,。由此看來,，如果要提高中學(xué)生的素質(zhì),，應(yīng)該在課外立閱讀上加以引導(dǎo)。

（三）,、閱讀的時(shí)間安排,，除了有同學(xué)見縫插針看名著的有關(guān)電視劇外，大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀,，或在雙休日老師要求做摘記時(shí)才閱讀一些,，其余情況閱讀時(shí)間每天幾乎為零。究其原因,，多數(shù)認(rèn)為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時(shí)間緊迫,，沒有時(shí)間放到課外書上。至于課外閱讀會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響,，幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀可以開拓知識(shí)面,，增長見識(shí)，尤其對(duì)提高語文成績效果明顯,。這說明了學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,，只要稍加引導(dǎo)，相信會(huì)形成一種好的局面,。我們期待這種局面早日出現(xiàn),。

（四）、課外閱讀資料的來源問題，不外乎三個(gè)字,，就是

大部分學(xué)生閱讀憑的是興趣,，或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時(shí)候，所以,，一般來說,，一個(gè)學(xué)期中途，以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主,，而在假期中,，則是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為主?？芍?，學(xué)生懂得課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的，只是沒有時(shí)間或沒有閱讀的積極性,。

這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果顯示,，老師和家長雖然支持學(xué)生的課外閱讀,，但都有其較明確的目的性,，而作出決定的指揮棒就是“是否對(duì)成績有幫助”，真正以增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)或者照顧他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)而鼓勵(lì)課外閱讀的是很少的,。

課外閱讀無疑是重要的,，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們,，課外閱讀是開拓學(xué)生視野，開闊學(xué)生思路的一條重要途徑,。從閱讀熱情和重視課外閱讀,，語文成績也相對(duì)較好的學(xué)生的個(gè)例中，我們也明顯地感覺到了他們對(duì)課外閱讀的重要性的認(rèn)識(shí),。只是苦于沒有太多的時(shí)間放在上面,，因此雖有對(duì)重要性的認(rèn)識(shí)，卻不能落實(shí)到具體的行動(dòng)中,。

然而作為一個(gè)教師,，我們也必須讓學(xué)生明白，妥善處理好基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系的問題,。對(duì)學(xué)生的課外閱讀有責(zé)任因勢利導(dǎo)地做好引導(dǎo)工作,，教會(huì)他們閱讀的方法和技巧，指導(dǎo)他們合理地安排好閱讀時(shí)間，敦促他們挑選好合理的閱讀材料,，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來，有意識(shí)地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來,，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,。做學(xué)生課外閱讀的知心人，善于和學(xué)生交流,，摸準(zhǔn)他們的脈搏,，走在他們閱讀的前面，使學(xué)生的課外閱讀真正地為學(xué)習(xí)服務(wù),。

同時(shí)也要讓學(xué)生明白,，雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高,，而作為一個(gè)中學(xué)生,，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù)，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充,。所以,，中學(xué)生必須擺正主從位置，以便于合理安排時(shí)間,。

中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告論文篇七

一,、調(diào)查目的：為了更好地了解當(dāng)前中學(xué)生的閱讀情況，以便有利于語文教學(xué)

工作的開展和更有效率地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行閱讀,，我充分地利用教育實(shí)習(xí)這個(gè)機(jī)會(huì),，開展了一次調(diào)查。

二,、調(diào)查對(duì)象：平南縣大將中學(xué)高一學(xué)生

三,、調(diào)查方式：問卷法、閑聊法

四,、調(diào)查時(shí)間：20xxx9——20xx.11

前言

書是知識(shí)的海洋,，書是通向成功之門的鋪路石，書是進(jìn)步的階梯,。如果人們不讀書,，那就沒有精神的糧食，不敢想象如果人類不讀書,，世界將會(huì)變成什么樣,。那大家都喜歡什么書呢？這往往因人而異,，有的喜歡漫畫,，有的喜歡童話,，有的喜歡伊索寓言，有的喜歡看小說對(duì)于中學(xué)生的課外閱讀情況,，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查,。

關(guān)鍵詞：高一學(xué)生課外閱讀調(diào)查及分析

正文

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期，他們熱情活潑,，求知欲強(qiáng),，帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中,，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀,，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴(kuò)大知識(shí)面,，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解,。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充,，對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用,。但是，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀,，存在許多不足或誤區(qū),，需要引起人們足夠的重視。

通過數(shù)據(jù)分析后,，我小組成員認(rèn)為大將中學(xué)高一學(xué)生的閱讀量還是蠻大的,。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，有50%的學(xué)生每個(gè)月的閱讀字?jǐn)?shù)在5000字以上,。但他們大部分喜愛雜志，因?yàn)樗鼤r(shí)效性強(qiáng),、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對(duì)于流行追求的心理,。小說、中外名著雖然內(nèi)容充實(shí),、文化底蘊(yùn)頗深,，對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果。但因?yàn)闀兴v內(nèi)容通常陳舊,，離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn),，難以引起同學(xué)們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學(xué),、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的,，中學(xué)生是處在一個(gè)生理、心理發(fā)育成長的階段,，是非善惡的分辨能力還不成熟,，在文化多樣性的現(xiàn)今社會(huì)中,，是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過程中,，中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻,、

武俠、軍事,、體育等書刊,。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫,、時(shí)尚雜志,、文學(xué)雜志等。

通過調(diào)查,，我對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：

調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”,，且大多在課外時(shí)間閱讀。只有一小部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”,，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣,。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人,、了解自我,，真正理解成功的含義，探索生命的價(jià)值,，培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì),。

閱讀范圍、數(shù)量極為有限調(diào)查的中學(xué)生里,，從對(duì)我國四大古典文學(xué)名著的了解情況來看,，讀過其中4本的占7%，讀過其中3本的占12%,，讀過其中2本的占21%,，讀過其中1本的占41%，一本也沒有讀的占19%,。從對(duì)教育部指定中學(xué)生必讀的30部中外文學(xué)名著的閱讀量來看,，結(jié)果只有20%的學(xué)生讀過其中5-10本，且這5-10本大多是中國的文學(xué)名著,，國外的作品極少涉獵,。有19%的學(xué)生對(duì)這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界

調(diào)查顯示,，67.2%的學(xué)生生認(rèn)為：考試,、功課的壓力影響了他們讀課外書的愿望。如一名高一的學(xué)生在我的問卷上的回答：“我們的時(shí)間幾乎全部用在學(xué)習(xí)上,，拼命掙分?jǐn)?shù),，以博取家長和老師的欣慰,，根本沒多少時(shí)間來顧及我喜愛的那些名著，每天都有做不完的作業(yè),。而且每周一小考,，每月一大考?！崩蠋熀图议L注重的是學(xué)生的名次,、能否升學(xué)，對(duì)學(xué)生讀些什么,、有沒有時(shí)間去讀根本不在意,，甚至把看課外讀物當(dāng)成是不務(wù)正業(yè)，極大地挫傷了學(xué)生閱讀的積極性,。

在對(duì)名著選擇上,，僅有10%的學(xué)生是獨(dú)立地按照自己的特定目的去選擇的；74%的學(xué)生是通過父母,、老師的指導(dǎo)去選擇的,；16%的學(xué)生是根據(jù)報(bào)刊推介而做出選擇的。從這里看出,，老師,、家長、各種傳播媒介宣傳文學(xué)名著,，對(duì)中學(xué)生選擇作品有很大幫助,。在閱讀名著時(shí)，作筆記的學(xué)生只有15%,；對(duì)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題,，

會(huì)使用相關(guān)方面的工具書，或向老師請(qǐng)教有1.9%,。偶爾與同學(xué)探討所讀過的名著的學(xué)生只有占7%,。由此可見，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要,。

此外，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,，經(jīng)常將時(shí)間放在閱讀上的非常有限,，閱讀的.書籍大多是休閑性雜志或小說，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂,。

面對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生存在的閱讀弊端,，我提出以下幾點(diǎn)建議：

1、中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍,、潛動(dòng)力,，其文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備同等重要,。所以，學(xué)校,、老師,、家長應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書,、讀好書,，并且在旁指導(dǎo),、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書或雜志，學(xué)會(huì)有自己的主見,，多對(duì)自己的行為反思,，同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長見識(shí),、開拓眼界。除此之外，學(xué)校,、老師,、家長,、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,，以正確的思想觀念來指導(dǎo)自己的閱讀行為,。

2、面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的應(yīng)試教育,，學(xué)生成績固然重要,，但在抓成績的同時(shí)也要注重學(xué)生的課外閱讀,。學(xué)校應(yīng)該多安排些時(shí)間讓學(xué)生自由去閱覽室和圖書館館看書,，每周至少保證有兩節(jié)課的課余時(shí)間給學(xué)生去閱讀。除此之外,，學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生提供一些閱讀書刊，,，每班應(yīng)藏有一定的圖書，以便學(xué)生可以隨時(shí)借閱,。

3,、作為一名中學(xué)生，自身要積極,、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的,、優(yōu)秀的文化作品，拒絕,、抵制腐朽,、落后的文化作品。要在閱讀中多思考,、多記筆記,，虛心向老師、家長請(qǐng)教，或者運(yùn)用工具書來解答疑問,。自身不單要學(xué)會(huì)自律,、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀,。與同學(xué)多交流閱讀心得,，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方,，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的,，促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。

總而言之,，課外閱讀是一種個(gè)性很突出的行為活動(dòng),，但中學(xué)生畢竟是未成年人，他們正處在為個(gè)人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段,，他們的閱讀欲望需要激發(fā),，閱讀興趣需要培養(yǎng)，閱讀方法需要指導(dǎo)傳授,，閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成,。在這個(gè)問題上，學(xué)校,、社會(huì),、家庭都可以也應(yīng)該在各個(gè)層次、各個(gè)方面有所作為,。書海揚(yáng)帆,，價(jià)值取向要返璞歸真；書海沖浪,，閱讀方法是口誦心惟,；書海競舟，閱讀內(nèi)容應(yīng)擇善而從,。作為語文老師,，亮航燈，吹勁風(fēng),，義不容辭,，責(zé)無旁貸。

中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告論文篇八

良性的閱讀能提高人們的修養(yǎng),。對(duì)正處于心理塑造期的學(xué)生,，閱讀尤其顯得重要。然而課業(yè)繁重的中學(xué)生,，閱讀情況究竟如何,？什么書籍更受他們的青睞,？對(duì)他們產(chǎn)生怎樣的影響？他們又該如何選擇課外書,？為此,，我們決定對(duì)中學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行調(diào)查,。

希望對(duì)廣大中學(xué)生及相關(guān)人士有所啟發(fā),，為中學(xué)生的良性課外閱讀起到積極作用。

預(yù)期效果：調(diào)查分析報(bào)告

調(diào)查分析法,，由于初,、高中生在閱歷、時(shí)間等方面有差異,，將分別分析他們的閱讀狀況,。

1,。中學(xué)生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素,。

2,。中學(xué)生喜歡讀的書籍與他們贊成中學(xué)生應(yīng)讀的書籍的對(duì)比。

3,。家長認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該讀的書籍。

4,。初中生和高中生從書中獲得的感悟,。

中學(xué)生課外閱讀調(diào)查

閱讀量很多多一般較少少

初中生050%50%00

高中生7。1%7,。1%73,。1%7。1%5,。6%

從上表中可以看出,，初中生的課外閱讀量比較適中，“很多”和“一般”各占50%,，而高中生的閱讀量差距很大,。“很多”占7,。1%,，“少”占5,。6%，而“一般”則占73,。1%,，約是“很多”的10倍。然而每個(gè)中學(xué)生的自我要求不同,，他們判斷閱讀量多少的參照物也各不相同,，不具有特別明顯的對(duì)比性，但數(shù)據(jù)還是可以反映出中學(xué)生課外閱讀的局限性,。

從調(diào)查中得知,，無論是初中生還是高中生，時(shí)間的限制都成為他們課外閱讀最大的一個(gè)障礙,。它就像一口幽深的古井,，只容深困其中的中學(xué)生觀看稀疏的星。這就從側(cè)面反映出中學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重,，書山題海之外,，他們可以用來進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間少之又少。尤其是對(duì)高三學(xué)子來說,，課外閱讀被家長禁錮,，被高考封鎖，成為他們可望不可及的奢侈品,。

整體來說,，家長普遍支持中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在這個(gè)以學(xué)習(xí),、知識(shí)為主流的社會(huì),，閱讀是必需品，家長也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),。再調(diào)查中還反映出,，部分初中生的家長不贊成孩子閱讀課外書，因?yàn)榧议L認(rèn)為,，初中生自控能力較差,，課外閱讀會(huì)耽誤時(shí)間，影響學(xué)習(xí),。但這種現(xiàn)象就像極光,，對(duì)中學(xué)生的課外閱讀量已不是主要限制因素。

書籍種類勵(lì)志類名著類青春類青年雜志及漫畫科幻及武俠

所讀4%21,。6%17,。6%7。9%48,。9%

應(yīng)讀21,。2%33,。3%3。0%27,。3%15,。2%

書籍種類勵(lì)志類名著類青春類雜志及漫畫科幻及武俠

所讀14%29%16%10%31%

應(yīng)讀34。2%31,。5%0%15,。1%19。2%

由上表反映的數(shù)據(jù)可得,，無論是初中生,，還是高中生，名著的閱讀都成為他們的“主餐”,，分別占21,。6%和29%，位列第二的是青春小說,，分別占17,。6%和16%，名著是歷經(jīng)時(shí)代淘洗的精品,，老師、家長都會(huì)竭力推薦這類書籍,，中學(xué)生大量閱讀名著,，便也在情理之中。然而為什么中學(xué)生對(duì)青春小說也情有獨(dú)鐘呢,？

據(jù)我們對(duì)中學(xué)生的采訪,，他們對(duì)青春小說的閱讀做出了如下看法：

①用于放松心情，調(diào)節(jié)心理壓力;

②可以獲得友情,、愛情上的情感啟發(fā);

③覺得青春小說欺騙中學(xué)生情感,，不值一讀。

對(duì)于青春小說,，我們不能絕對(duì),、片面地判斷它是好或壞，凡事利弊皆有,，下面我們就對(duì)青春小說的利弊加以分析：

利：它符合中學(xué)生的身理,、心理特點(diǎn)，容易打動(dòng)中學(xué)生,，引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣,。對(duì)學(xué)習(xí)緊張的中學(xué)生來說，也是一種自我調(diào)節(jié)放松的好方法,。部分書優(yōu)美的語言表達(dá),，能提高中學(xué)生的表達(dá)能力,，通過閱讀此類書籍，促使他們思考關(guān)于青春,、友情,、愛情等方面的內(nèi)容。

弊：同樣是因?yàn)榉现袑W(xué)生的身理,、心理的特點(diǎn),，引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣，青春會(huì)勾起他們對(duì)于愛情的幻想,，甚至陷入無法自拔的地步,。書中一些偏激的、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的愛情觀也會(huì)影響到他們,，駐下根深蒂的“惡種”加上有些書中所謂“流行”的語言,，掩蓋了中國文學(xué)的精美，淹沒了中國語言的閃光點(diǎn),。

中學(xué)生處于一個(gè)特殊的心理階段,，他們喜歡閱讀青春小說，但卻認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該讀,。上表顯示出：初中生中3,。0%的人認(rèn)為應(yīng)該讀青春小說，而高中生卻無一人贊同,。學(xué)生們贊同讀的書籍位居榜首的分別是名著類占33,。3%（初中生），勵(lì)志類34,。2%（高中生）,，而真正喜歡讀這兩類書籍的卻只占21。6%（初中生）和14%（高中生）,，中學(xué)生是如此矛盾,，在贊成與喜歡之間存在著這么大的反差，究其原因,，又是什么在影響他們的選擇呢,？

從上表反映出，初中生家長和高中生家長都非常不贊成自己的孩子讀青春小說,。據(jù)采訪,，初、高中生家長覺得中學(xué)生讀青春小說是浪費(fèi)時(shí)間,，會(huì)影響學(xué)習(xí),，還可能會(huì)讓他們過早陷入愛情旋渦，引起早戀等問題,。

我們不得不說家長對(duì)中學(xué)生了解的片面性,，他們忽略了中學(xué)生的興趣,，而著重時(shí)代的好書。初中生家長認(rèn)為初中生應(yīng)該讀勵(lì)志類與名著類（都是占43,。75%）,，高中生家長則認(rèn)為高中生應(yīng)該讀名著類與時(shí)事類（都占34。8%）,，其次是勵(lì)志類（占21,。6%）。從這可看出中學(xué)生家長對(duì)中學(xué)生寄托的巨大希望,，他們應(yīng)該讀好書,，立大志，關(guān)注國家大事,，了解世界形勢變化,。

了解了中學(xué)生的`閱讀概況，那閱讀又會(huì)給他們帶來什么,？對(duì)此我們做了較詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)：

青春愛情親情友情人生哲理其他

初中生10,。6%4。3%10,。6%14,。9%21。3%23,。4%14,。9%

高中生10。1%6,。4%15。9%16,。8%24,。3%13。1%5,。6%

上表反映出課外閱讀給他們帶來的啟發(fā)與影響是多方面的,。各種感悟所占比例較均勻。相比之下,，關(guān)于人生方面的思考在高中生中顯得尤為突出,，占24。3%;而初中生則更多是關(guān)于哲理方面的感悟占23,。4%;關(guān)于人生也很受初中生的青睞占21,。3%。而關(guān)于愛情,，卻不那么倍受關(guān)注：初中生占4,。3%,，高中生占6。4%,。這與學(xué)校,，家長及社會(huì)道德的影響有關(guān)。大多數(shù)人認(rèn)為：學(xué)習(xí)任務(wù)分繁重的中學(xué)生是不容分心于愛情方面的,，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,，考上好大學(xué)為目標(biāo)?？伤麄兌己雎粤艘稽c(diǎn),，對(duì)于身理、心理都正在發(fā)育的中學(xué)生而言,，正確的愛情觀的引導(dǎo)十分重要,。在家長、老師都不關(guān)注時(shí),，好的青春書籍便可以成為他們的良師益友,。而事實(shí)上，卻是青春小說暢銷,，甚至泛濫,。所以真正能讀到一本好書，是極其困難的,。因此家長的言傳身教對(duì)中學(xué)生來說是必不可少的,。

通過對(duì)以上分析，得出以下結(jié)論：

1,。由于學(xué)習(xí)緊張,，中學(xué)生的業(yè)余時(shí)間少，課外閱讀也相對(duì)較少;

2,。中學(xué)生熱衷于名著類書籍,，也同樣鐘情于青春小說;

3。涉世未深的中學(xué)生在閱讀時(shí)汲取了很多關(guān)于人生,、哲理的感悟,，啟發(fā)了他們的思考。

對(duì)此,，我們提出以下建議：

1,。書籍是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)校,、家長甚至整個(gè)社會(huì)應(yīng)倡導(dǎo)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,，讓他們有更多的時(shí)間閱讀好書;

2。名著雖是文學(xué)的精華，但它們的內(nèi)容包羅萬象,，所以中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)有選擇性的閱讀,，從中吸取符合自己年齡段的精髓;

3。中學(xué)生閱讀青春小說時(shí),，要學(xué)會(huì)取其精華,，去其糟粕，讀精品,，棄劣文,，并建立正確的愛情觀、價(jià)值觀,，不盲目崇拜,，不陷入幻想;

4。老師及家長應(yīng)正確引導(dǎo)中學(xué)生的課外閱讀,，可以根據(jù)自己的閱歷幫助中學(xué)生選擇符合他們心理需要的,，能引起他們閱讀興趣的，能建立正確的人生目標(biāo)與價(jià)值取向的好書籍,。

中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告論文篇九

為了解中學(xué)生身心是否健康發(fā)展,，思想是否積極向上，人格是否健全完整,，我校組織了一次以中學(xué)生課外閱讀為主題的調(diào)查活動(dòng),。這次調(diào)查活動(dòng)是以教師更好地了解學(xué)生興趣，增進(jìn)師生之間感情為目的的,。

為使調(diào)查過程進(jìn)行得順利,，我們做了一系列調(diào)查前的準(zhǔn)備工作。

首先,，確定調(diào)查的主要對(duì)象,，商討調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行的確切時(shí)間，進(jìn)行調(diào)查工作的人員分配等事宜,。

其次,，再組織大家廣泛收集以這次活動(dòng)主題的資料，記錄活動(dòng)過程中的注意事項(xiàng)等,，最后，查閱收集的資料,，制成50份調(diào)查問卷,。我們一行三人，在校內(nèi)八年級(jí)(13)班進(jìn)行問卷調(diào)查,，調(diào)查問卷中的問題共有7個(gè),，全為選擇題。

1、你認(rèn)為以下哪種接受知識(shí)與信息的方式更適合你?

a,、電視b,、互聯(lián)網(wǎng) c、課外書籍

2,、你如果要在業(yè)余時(shí)看書,，你會(huì)選擇哪種?

a、經(jīng)典名著b,、武俠,、娛樂雜志等休閑類書籍c、熱門暢銷書d,、老師推薦書

3,、你一般課外閱讀是什么原因?

a、老師強(qiáng)調(diào)b,、家長要求c,、個(gè)人意愿

4、你通常以什么方式閱讀?

a,、買書來讀b,、網(wǎng)上在線閱讀c 、電子工具閱讀d ,、書店,、圖書館

5、你認(rèn)為影響你閱讀的因素是?

a,、課業(yè)負(fù)擔(dān)大b,、自我興趣不高c、覺得沒多大用處d,、不知道讀什么書

6,、你讀過四大名著中的幾本?

a、1本b,、 2本c,、 3本d、 4本e,、一本都沒讀

7,、你每周一般閱讀的時(shí)間是多長?

a、1小時(shí)左右b,、1-3小時(shí)c,、3小時(shí)以上

通過發(fā)放問卷的形式，獲得了一份詳細(xì)的數(shù)據(jù),。在調(diào)查過程中,，人中的表現(xiàn)獲得了調(diào)查對(duì)象的好評(píng),。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

1、53%的人認(rèn)為課外閱讀很重要,，47%的人有其它看法,。

2、30%的人讀《四大名著》中任意一本或更多;45%的人通過電視或其它主式了解到書中內(nèi)容,，但不全面;25%的人基本不解,。

3、55%的人喜歡互聯(lián)網(wǎng),，30%的人喜歡電視,，15%的人喜歡書刊。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)的歌星,、影星比文學(xué)家、作家,、詩人多;大部分學(xué)生花在課外閱讀上的時(shí)間遠(yuǎn)不及他們看電視,、上網(wǎng)的時(shí)間;大部分學(xué)生表示不愿自覺去課外閱讀，多半是老師要交閱讀筆記,、寫作文等,，或是家長一部強(qiáng)調(diào);大部分學(xué)生對(duì)武俠、娛樂雜志等休閑類書刊感興趣,，而忽視一些很好的文學(xué)作品及名著,。

毫無疑問，對(duì)于紙質(zhì)印刷媒介的閱讀,，至今仍然是人們獲取知識(shí),、增長智慧的最主要主式。特別是在青少年成長過程中,，書籍的閱讀,，幾乎是不可或缺的教育與自我教育，認(rèn)識(shí)與自我認(rèn)識(shí)的基本途徑,。然而,，自二十世紀(jì)末以來，隨著在全國范圍內(nèi)的電子傳媒的.普及,，尤其是電視熒屏和互聯(lián)網(wǎng)所帶來的影響,，正在對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介的閱讀功能形成巨大沖擊。調(diào)查顯示,，現(xiàn)代人花在書籍閱讀上的時(shí)間,，已經(jīng)大大地不如從前了，尤其是成長在這樣一個(gè)電子傳媒時(shí)代中的青少年,，閱讀的樂題，好像正在越來越遠(yuǎn)地疏離于他們了。我們驚喜于電視和互聯(lián)網(wǎng)帶來的知識(shí)和信息傳播的種種方便與快捷,，但一些有責(zé)任心的專家們卻對(duì)此表示深刻的憂慮,。通過此次調(diào)查，可以充分顯示當(dāng)今中學(xué)生對(duì)課外閱讀的冷漠;其次,，課外閱讀對(duì)中學(xué)生有很大的好處,，壯大經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn),，修身養(yǎng)性,，熏陶氣質(zhì)。希望廣大中學(xué)生,，認(rèn)識(shí)到課外閱讀好處,，充滿對(duì)課外閱讀的興趣。

中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告論文篇十

語文教學(xué)過程中,，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀和作文上存在很大的問題,。海量閱讀儼然已是初中學(xué)生積累知識(shí)的有效途徑，課外閱讀不僅可以補(bǔ)充學(xué)生的詞匯量,，提高他們的閱讀和理解能力,，還能在積累的過程中提高整體閱讀體驗(yàn)，逐漸提高他們的文學(xué)素養(yǎng),?；谝陨显蜻M(jìn)行了本次中學(xué)生課外閱讀的一個(gè)問卷調(diào)查。

此次調(diào)查采用問卷星,，方便統(tǒng)計(jì)分析,。主要針對(duì)我校初中三個(gè)年級(jí)學(xué)生，收回有效問卷660份,，由于采用不記名調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果比較真實(shí)，問卷具有代表性,。

本次從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：

中學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持課外閱讀嗎,？

你怎么看待中學(xué)生讀書問題，平均花費(fèi)在課外書上的時(shí)間,？

課外閱讀的途徑是什么,？閱讀時(shí)是否會(huì)寫讀書筆記或心得？

怎樣進(jìn)行課外閱讀,，喜歡閱讀什么類型的文學(xué)作品,？

課外閱讀的目的是什么？不進(jìn)行閱讀的原因又是什么,？

1,、由調(diào)查結(jié)果分析看,，女生樣本比例為58%，男生樣本比例為42%,。在三個(gè)年級(jí)來說,，初二的占比最高，為98%,；初三占比較少,，可能由于升學(xué)壓力無暇顧及。

2,、“您認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持閱讀嗎？”應(yīng)該的比例為98%,。閱讀目的上,，樣本中選擇“應(yīng)博覽群書，提高文化素養(yǎng)”的比例為54%,，還有44%的樣本為“在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上讀部分經(jīng)典圖書”,。從課外閱讀頻率來看，有超過三成的樣本為每周三次以上,，每周一到兩次樣本的比例為32%,。從“平均每次花費(fèi)在閱讀課外書籍的時(shí)間上有多少”分布上，大部分樣本為一個(gè)小時(shí),，比例是52%,，自己主動(dòng)閱讀的比例占到74%。

3,、關(guān)于讀書筆記,，從樣本分析可以看出，在閱讀中寫讀書筆記或閱讀心得的學(xué)生,，“有時(shí)寫”的樣本占到60%,，“經(jīng)常寫”和“堅(jiān)持寫”的同學(xué)只有12%，“基本沒有”的同學(xué)占到28%,，可見不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣沒有養(yǎng)成,。

課外閱讀時(shí)，“隨便看看知道大概內(nèi)容就行”占比為86%,，“摘抄好詞好句,，隨時(shí)做讀書筆記”占比為56%，從“選擇性的精讀研讀,，仔細(xì)品味”分布上大部分樣本為選中,，比例是62%，還有38%的樣本為未選中,。

自己購買課外書籍的比例為78%,，學(xué)生書籍的閱讀途徑大致為自己購買也有,。少部分12%的人是通過網(wǎng)絡(luò)閱讀或向別人借閱，從圖書館借閱的占10%,。

從“主要的閱讀形式”分布上來看,，主要的閱讀形式閱讀紙質(zhì)書籍的占到92%，使用網(wǎng)絡(luò)app或在線閱讀的占到8%,。

校園的讀書氛圍認(rèn)為“一般”的樣本為58%，“特別好”的樣本為22%,，還有一些不關(guān)注不太清楚的為18%,。

4、從閱讀習(xí)慣的樣本中可以看出,，大部分學(xué)生都喜歡讀小說,，選中的比例為72%，其次是人物傳記和散文,。

課外閱讀的目的,，“老師的安排和要求”樣本大部分為未選中，共有34個(gè),，占比為86%,，“從滿足興趣愛好”來看，樣本中有超過六成的樣本為選中,，未選中樣本的比例是40%,，樣本中有76%位選中?！靶蓍e娛樂打發(fā)時(shí)間”中超過七成樣本選擇未選中,，選中比例為86%，從“沒有讀書習(xí)慣或不喜歡閱讀課外書籍”分布上,，大部分是樣本為未選中,，比例是72%。

對(duì)于不進(jìn)行課外閱讀的原因主要鎖定“課業(yè)負(fù)擔(dān)重,，沒有時(shí)間讀書”,，占比82%。在“要上網(wǎng),，聊天兒,，玩兒游戲，看電影等”未選中占比比例最高,，為94%,，對(duì)于“覺得閱讀課外書沒用，最浪費(fèi)時(shí)間”來講,，未選中占比為100%,?？匆妼W(xué)生對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還是有的，無奈課業(yè)太重,，顧此失彼,。

從樣本數(shù)據(jù)可以看出，大部分中學(xué)生還是很熱愛閱讀課外書籍的，也在課外閱讀上花費(fèi)了一定的時(shí)間和精力。

從調(diào)查結(jié)果看,，大部分學(xué)生讀的書是出于興趣愛好,，一部分學(xué)生是出于課標(biāo)規(guī)定和老師要求讀的名著，少部分學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成休閑放松，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠把課外閱讀與作文，與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來主動(dòng)閱讀。

從學(xué)生的閱讀時(shí)間上來看,，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，絕大多數(shù)同學(xué)沒有額外的課外閱讀時(shí)間,，能擠出來的時(shí)間少之又少,。所以造成學(xué)生有時(shí)讀，也有學(xué)生能常常讀,，但是還有部分學(xué)生基本不讀或者沒有時(shí)間讀,。

綜上所述，關(guān)于課外閱讀方面,，教師要針對(duì)于閱讀,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀方法上的指導(dǎo)，多組織一些讀書活動(dòng),，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,，發(fā)揮家校合作，利用假期讓孩子和學(xué)生進(jìn)行親子閱讀,，提高孩子的閱讀興趣,。建議教師能從閱讀方向上給學(xué)生以指導(dǎo)，在課外閱讀的選擇書目上列出書單,，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)科學(xué)高效地進(jìn)行課外閱讀,。

中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告論文篇十一

（一）本次調(diào)查的目的中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán)，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng),，同時(shí)還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況,、學(xué)生家長的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題,，對(duì)于指導(dǎo)語文教師今后開展語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),、提醒學(xué)生家長提高對(duì)孩子讀書的支持意識(shí)、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。

（二）本次調(diào)查的對(duì)象

本次調(diào)查的對(duì)象是xx市最大的一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的1194名在校生,。他們分屬三個(gè)學(xué)年段,，其中初一新生8個(gè)班，392名學(xué)生,；初二8個(gè)班,，427名學(xué)生；初三8個(gè)班,，375名學(xué)生,。當(dāng)中鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機(jī)關(guān)干部子女,、教師子女總計(jì)538人,，占學(xué)生總數(shù)的45.1%其余為周遍農(nóng)村農(nóng)民子女，占學(xué)生總數(shù)的54.9%,。學(xué)生分別來自鎮(zhèn)內(nèi)工人子弟小學(xué)、鎮(zhèn)一小,、鎮(zhèn)二小和四個(gè)村級(jí)小學(xué),。

（三）本次調(diào)查的方式

采取全體問卷調(diào)查法和隨機(jī)抽樣調(diào)查法。

（四）本次調(diào)查的預(yù)期成果

1．了解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,。

2．摸清影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的因素,。

（五）本次調(diào)查的時(shí)間

20 年8月30日

（一）本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的緣起

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定為“知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面,。把過程與方法列入教學(xué)目標(biāo)，是過去教學(xué)大綱所沒有的,。比如,，“在語文學(xué)習(xí)的過程中”，“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大”,，“關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化”；“逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,，初步掌握科學(xué)的思想方法”；“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,；“能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界”。上述種種,，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)新的導(dǎo)向,，這就是：在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文的能力的同時(shí),，特別注重豐富學(xué)生的人文修養(yǎng)，這樣才能全面提高學(xué)生的語文修養(yǎng),。而閱讀是學(xué)生收集信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、自主閱讀,、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀活動(dòng),，在教師的引導(dǎo)下,，就能感悟和吸收作品的精華，吸收豐富的文化營養(yǎng),，豐富自己的精神世界,。同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”,。這就表明學(xué)生對(duì)語文的接觸并不局限在語文課堂內(nèi)，在拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,。學(xué)生通過課外閱讀以及各種傳播媒體等,，都能夠?qū)W習(xí)語文。學(xué)習(xí)語文的資源和運(yùn)用語文的實(shí)踐機(jī)會(huì)可以說是無處不在,，無時(shí)不有,。讓學(xué)生盡可能多的直接接觸語文材料，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力,。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，增加學(xué)生的閱讀量，九年的課外閱讀量要達(dá)到400萬字以上,。

因此加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要。而對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查也就越發(fā)顯得重要了,。

（二）當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂觀,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．鎮(zhèn)內(nèi)工人家庭子女、政府及事業(yè)單位干部家庭子女,、教師子女和農(nóng)村農(nóng)民家庭子女在課外閱讀方面的表現(xiàn)差別很大,。

（1）在擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面，鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生要好于農(nóng)村學(xué)生,。在1194名被調(diào)查者中,，鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機(jī)關(guān)干部子女、教師子女為538人,，農(nóng)村農(nóng)民子女為656人,。我們發(fā)現(xiàn)在擁有21本以上課外讀物（不含教輔材料）的328人中有317認(rèn)為鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生，占96.6%,，而鎮(zhèn)外農(nóng)村家庭子女只占3,。4%。盡管如此,，擁有21本以上課外讀物的328人也只占學(xué)生總數(shù)的3.18%,。

（2）在對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持方面，農(nóng)村農(nóng)民家長不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及機(jī)關(guān)干部家長,。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,，有86%以上的工人及干部身份的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀，認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力,。而農(nóng)村農(nóng)民家長中只有8%表示支持孩子做課外閱讀,，而這8%的人中，絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的,。

（3）課外閱讀的方式上,，農(nóng)村農(nóng)民家庭學(xué)生不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及干部家庭學(xué)生。農(nóng)村家庭學(xué)生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書,，想向同村人借都沒有，除此之外,，獲取課外知識(shí)的途徑只有電視了,，而學(xué)生看電視只注重動(dòng)畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關(guān)注電視作品中的語文知識(shí)或自然科學(xué)知識(shí),。然而鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生課外閱讀方式要多的多,，除了父母給買書或電子出版物外，可以向鎮(zhèn)內(nèi)的老師,、同學(xué)借書,，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書,，還有的參加夏令營,、冬令營或在家長的帶領(lǐng)下在旅游中增加閱歷。這也正是農(nóng)村學(xué)生無法企及的,。

2．農(nóng)村學(xué)校圖書室在建設(shè),、管理與使用等方面的欠缺影響學(xué)生的課外閱讀。

本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,，學(xué)生的課外讀物的來源98%為家庭,，2%是向他人借來的

。學(xué)校提供的課外讀物為零。而且具筆者掌握的材料表明,，農(nóng)村中小學(xué)的圖書室現(xiàn)在仍堅(jiān)持向?qū)W生開放的微乎其微,。即使開放也是在上級(jí)督導(dǎo)檢查來之前，做一做樣子,，向?qū)W生開放一下,，讓學(xué)生在借書卡上留下一點(diǎn)痕跡而已。而很多學(xué)校早已不再向?qū)W生開放了,。在學(xué)校的圖書室讀書對(duì)學(xué)生來說是很難做到的,，而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的。

3．學(xué)生課外讀物的總量嚴(yán)重不足,。

⑴學(xué)生擁有的課外讀物的數(shù)量少,，本次調(diào)查，我們把“你擁有課外讀物的數(shù)量”分為①4本以下,，②5——10本,，③11——20本，④21本以上,，四類,。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，擁有21本以上課外讀物的只有206人,，占全校學(xué)生總數(shù)的17,。3%，擁有11——20本課外讀物的有246人,，占全校學(xué)生總數(shù)的27,。5%，其余的314人的課外讀物在5本以下,。這還不能排除有的學(xué)生把教輔材料列為課外讀物的可能,。

⑵學(xué)生擁有的課外讀物品種單一，以唐詩居多,，小說以中國四大古典名著居多,，童話、神話,、寓言,、詩歌、散文較少,，外國作品更少,。

⑶學(xué)生讀的少。學(xué)生讀過5——10本課外書的有472人,，占學(xué)生總數(shù)的39,。5%,，讀過10——20本課外書的有136人，占學(xué)生總數(shù)的11,。4%,，讀過21本以上的只有112人，占學(xué)生總數(shù)的9,。4%,，而其余379人只讀過不到5本的課外書。

正是因?yàn)閷W(xué)生課外讀物的總量不足,，品種單一,，直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)祖國豐富、燦爛的文化知之甚少,。

4．學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣,。

學(xué)生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主動(dòng)閱讀,。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，學(xué)生最喜歡的了解中外名著的途徑是看影視劇，而通過閱讀了解中外名著的學(xué)生很少,。學(xué)生看課外書要么是出于老師的要求,，為了提高語文分?jǐn)?shù)，只挑選與語文考試有關(guān)的內(nèi)容來讀,，要么是出于消遣,，閑之無聊，走馬觀花看上一陣打發(fā)時(shí)間,。在閱讀過程中很少有人做閱讀筆記,，更不知道做讀書筆記有何用，怎樣做讀書筆記,。

1．家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。

目前我市雖已基本普及九年義務(wù)教育,，但由于近年來學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用的支出不斷加大,，農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象又有所抬頭，農(nóng)村家庭完成九年義務(wù)教育就已不容易,，更別說為學(xué)生買課外讀物了,。

2．學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。

現(xiàn)在中學(xué)生的家長多為60年代末,、70年代初出生的,，大多數(shù)都受到了初中以上的教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較支持的,。但是相比之下,，受教育程度越高的家長對(duì)學(xué)生的教育重視的程度越高,，也越重視學(xué)生的課外閱讀。相反,，受教育程度低的絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生家長,，在他們看來，學(xué)生學(xué)好課本以內(nèi)的知識(shí)就足夠了,，還做什么課外閱讀呢,？

3．學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。

雖然素質(zhì)教育在我國已推行了很多年了,，但是由于政府學(xué)校的評(píng)價(jià),，社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)仍側(cè)重在升學(xué)率上，因此,，學(xué)校的辦學(xué)思想并沒有真正地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)上來,。

加上各農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足，錢都花在了追求現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備的購置和改進(jìn)上,，求洋,，求新，求大,，而忽略了圖書室的建設(shè)與管理,，使學(xué)生雖身在讀書的學(xué)校，卻沒有好的課外來讀,。另外,，學(xué)校為了提高升學(xué)率建設(shè)的實(shí)驗(yàn)班和普通班。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生基礎(chǔ)好,，學(xué)習(xí)氣氛濃,，學(xué)生的課外閱讀。在一個(gè)學(xué)校里能進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生只是少數(shù),，大多數(shù)分在了普通班里,，這樣就使更多的學(xué)生得不到良好的發(fā)展。

3．缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄,，閱讀量少的一個(gè)重要原因,。

受應(yīng)試教育的影響，廣大教師還沒有充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)中學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的作用。在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時(shí),，還是以提高學(xué)生語文成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn),，讓學(xué)生積累詞匯、模仿造句,、體會(huì)寫法,，為學(xué)生寫作而讀書,，這就限制了學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣,，而不再進(jìn)行課外閱讀,。另外，教師給學(xué)生布置的繁重的作業(yè)也使學(xué)生沒有時(shí)間做課外閱讀,。

1．轉(zhuǎn)變思想,，樹立新的人才觀和就業(yè)觀。現(xiàn)在全社會(huì)都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論,、唯學(xué)歷論的舊觀念,，尤其是新聞媒體應(yīng)更多的宣傳那些勤奮上進(jìn)多才多藝的普通學(xué)生，而不能過分宣傳那些高考狀元,、中考狀元,，從而在群眾心里樹立學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才的觀念,。這樣才能使全社會(huì)更重視學(xué)生的全面培養(yǎng),。

2．堅(jiān)決取消重點(diǎn)班，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到良好的教育,，真正做到資源共享,。

3．學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。讓每個(gè)學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中,，提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍,。

4．學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實(shí)處,。圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來，事雖小但意義不同,，各學(xué)校只要求本著為學(xué)生的全面發(fā)展的思想去做,，一定會(huì)把圖書室建設(shè)好，管理好,，使用好,。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。

5．廣大教師,，尤其是語文教師應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),，可以為學(xué)生列出書目,，提出要求,，教給方法，并組織開展一些讀書競賽活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,。

本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查,，較好地反映了農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對(duì)語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,，為農(nóng)村中學(xué)在圖書室的建設(shè),、管理與使用上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念,，支持孩子開展課外閱讀活動(dòng)提出了希望

中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告論文篇十二

書是人類進(jìn)步的階梯,。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺(tái),，課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,，閑暇時(shí)間開始增多，這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī),。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要，此項(xiàng)研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物,，分析個(gè)中原因,，從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。

新華書店,、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客,。

問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份,，收回問卷,，除去廢卷，其中有效卷280份,。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，95％以上的中學(xué)生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異,，為便于表達(dá)結(jié)果,，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示（表略）。

在“您最喜歡的書籍”選項(xiàng)中,，男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位,，這對(duì)我們來說并不意外，因?yàn)檫@一類的小說兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)49人心弦等特點(diǎn),，它們對(duì)好奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力,。卡通漫畫在男女生中分別占有42％和51．6％,，它的廣受歡迎,，巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)。電影小說在男生中嶄露頭角,，或許將合成為一股新潮流,。武俠小說仍得到42％的男生的垂青,。看來,，英雄豪杰魅力猶存,。相比之下,，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。

正處豆蔻年華的少女也不會(huì)錯(cuò)過時(shí)尚雜志期刊。在“原因”選項(xiàng)中,，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”,、“哲理性”、“知識(shí)性”等選項(xiàng)卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流,。在“影響因素”選項(xiàng)中,，“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,，的確,，當(dāng)代學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性，可傳媒影響力也著實(shí)不小,。

初高中生課外閱讀既有許多相同之處,，也有不少差弄。在“最喜歡的書籍”一欄中,，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍,；初中生年紀(jì)尚小，受到師長引導(dǎo)的影響較多,，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受16目,，

也有41．2％的得票率,。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津,，在高中卻有近15％的得票率。

在“喜歡的原因”這方面,，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化,；得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61．5％，較之初中的70．6％地位明顯下降,；此外,，“哲理性強(qiáng)”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個(gè)百分點(diǎn),。從“影響因素”來看,，初中生對(duì)周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5．88％與11．5％,，由此可見,，高中生更貼近社會(huì)，視野更為廣闊,。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧,。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步,。對(duì)于喜愛的書籍,，2／3左右的青少年選擇購買，l／3左右采用租,、借的方法,，家長在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件,。

至于教師在推薦課外讀物中,，可謂喜憂參半。喜的是,，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物,，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表，知識(shí)淵博,，了解學(xué)生,，自是最佳的引導(dǎo)者,；憂的是,，競有半數(shù)以上的教師對(duì)學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心，看來家長對(duì)這問題的重視程度,，比起教師而言,，已有過之而無不及，其實(shí)師長對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，不但可取,，而又是必要的，它是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié),。

通過此項(xiàng)調(diào)查,，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況：

（1）各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探,、卡通,、武俠等趣味性較強(qiáng)的讀物。

（2）由于性別,、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖?，但相?duì)而言，后者造成的差弄性更為明顯,。

（3）多數(shù)學(xué)生對(duì)選擇書籍有自我主見,，然而傳媒作用亦不小。

（4）部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀,，但與預(yù)期情況有一定距離,。

根據(jù)以上結(jié)論,，我們提出四點(diǎn)建議：

（1）在全面貢徹“減負(fù)”方針的同時(shí)，要提倡擴(kuò)展課外閱讀,，全方位汲取知識(shí),，拓寬視野。

（2）加大傳媒的力度,，定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物,，起到導(dǎo)向的作用。

（3）學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)這方面的教育,，如開展課外閱讀選修課,、座談會(huì)等活動(dòng)。使師生間能交流心得,，互相溝通,。

（4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂的新思路,。

中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告論文篇十三

現(xiàn)今的社會(huì)每天都在變化,，所以我們需要不斷地充實(shí)自我，與時(shí)俱進(jìn),。閱讀是了解過去和現(xiàn)在最好的途徑,。在本次實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的課外知識(shí)很豐富,，洪家二中在每個(gè)星期都會(huì)有一節(jié)課外閱讀課,，針對(duì)這一情況，我在七八年級(jí)展開了一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查,，以了解中學(xué)生課外閱讀情況以及對(duì)中學(xué)生教育的影響,。

1、問卷調(diào)查

圍繞課外閱讀設(shè)計(jì)相關(guān)的問題,，挑選7個(gè)班級(jí),，隨機(jī)分發(fā)問卷，要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況填寫問卷,，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，歸納餅簡單分析。

2,、個(gè)別訪問

針對(duì)學(xué)生的閱讀情況,，隨機(jī)抽取10個(gè)學(xué)生做個(gè)別談話，了解學(xué)生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況,，以更加全面,、真實(shí)地了解學(xué)生。

本次調(diào)查問卷在洪家中學(xué)七八年級(jí)展開,，一共發(fā)出100張問卷,，收回99張,，回收率為99%。本次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進(jìn)行,，因此只能掌握大概的情況,。

1、你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?

a,、應(yīng)該(84%) b,、不應(yīng)該(1%) c、隨便(15%)

現(xiàn)在的中學(xué)生還是很注重閱讀的,，在參與調(diào)查的100名學(xué)生中高達(dá)84%的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀,。閱讀是增長知識(shí)的最佳途徑。

2,、你喜歡課外閱讀嗎?

a,、喜歡(64%) b、不喜歡(7%) c,、一般(29%)

中學(xué)生對(duì)于課外閱讀還是很有興趣的,，大多數(shù)人都喜歡閱讀，只有少數(shù)人不喜歡,，而且都是成績較差,，喜歡玩的學(xué)生，當(dāng)然,，還有一些學(xué)生的態(tài)度很隨便,，只是憑一時(shí)的興趣決定,。

3,、你是否經(jīng)常看課外書?

a,、是(58%) b,、否(42%)

雖然喜歡課外的學(xué)生較多，但是由于多方面的原因,，很多學(xué)生并沒有經(jīng)?？凑n外書，學(xué)校和家長需要花更多的時(shí)間去引導(dǎo),、幫助他們?cè)黾娱喿x,。

4、一周內(nèi)共看幾小時(shí)課外書?

a,、兩小時(shí)以下(44%) b,、三小時(shí)(29%) c、四小時(shí)以上(27%)

現(xiàn)在的中學(xué)生閱讀的時(shí)間極少,，即使學(xué)校每星期安排一節(jié)閱讀課,，還是有44%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間只在兩小時(shí)一下,，但學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，他們的閱讀量就特別高,，一般都超過4小時(shí),。

5、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?

a,、小說；b,、散文,；c、傳記,；d,、漫畫；e,、報(bào)紙,、雜志

對(duì)中學(xué)生來說，小說是最受歡迎的,。報(bào)紙,、雜志等比較比較時(shí)尚的書也較受歡迎，男生則較喜歡漫畫,。但散文,、傳記等文學(xué)性較強(qiáng)的書籍就比較冷門，只有少數(shù)喜歡文學(xué)的學(xué)生喜歡看,。

6,、你經(jīng)常去書店嗎?

a、是(36%) b,、否(64%)

雖然有較多的人喜歡閱讀,，但是大部分的人還是不經(jīng)常去書店淘寶，很多學(xué)生喜歡看別人推薦的書籍,，可以減少尋找的時(shí)間,。

7、你一般多久去一次書店?

a,、一周一次(16%) b,、兩周一次(22%)

c、一月一次(18%) d,、很少(44%)

經(jīng)過進(jìn)一步的了解,，經(jīng)常去書店的學(xué)生大部分也是兩周去一次，每周去書店的學(xué)生只有16%,，而44%的學(xué)生都很少去書店,，也就是說他們很少去關(guān)注書籍的更新,。

8、你愛看中國名著還是外國名著?

a,、中國名著(74%) b,、外國名著(26%)

現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)名著的關(guān)注度不算太高，有一部分的人對(duì)外國名著較欣賞,，但大約74%的學(xué)生還是比較喜歡閱讀中國的名著,，比如四大名著，老舍,，魯迅,，沈從文等名家的作品。

9,、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?

a,、0—2本(40%) b、3—4本(32%) c,、5本以上(28%)

在參與調(diào)查的學(xué)生中有40%的學(xué)生都很少閱讀名著,，甚至從來沒有讀過，實(shí)在有待加強(qiáng),。而還有28%的學(xué)生經(jīng)常閱讀名著,，使得自己的知識(shí)水平顯著提高。

10,、你喜歡看流行小說嗎?

a,、是(70%) b、否(30%)

流行小說即是現(xiàn)在最受歡迎的小說,，對(duì)中學(xué)生中尤其流行,，調(diào)查結(jié)果顯示的確如此，高達(dá)70%的學(xué)生喜歡閱讀流行小說,。女生一般喜歡言情小說或者是校園小說,，而男生則更偏愛玄幻小說,。

11,、你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎?

a、是(53%) b,、否(47%)

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在最流行的小說閱讀途徑,。網(wǎng)絡(luò)小說一般比較全面，有言情,、穿越,、玄幻、鬼怪小說等等,。學(xué)生對(duì)于閱讀的書籍的選擇存在很大的偏向性,，很少選擇去課文知識(shí)相關(guān)的書籍,。

12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎?

a,、有幫助(90%) b,、沒有幫助(7%) c、妨礙學(xué)習(xí)提高(3%)

絕大部分的學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有幫助,，只有極少數(shù)的人認(rèn)為這沒有任何幫助,，甚至?xí)恋K學(xué)習(xí)的提高。

13,、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?

a,、支持(47%) b、不支持(20%) c,、中立(33%)

大部分的老師對(duì)學(xué)生課外閱讀都是支持的,，但也有一些老師怕學(xué)生的課外閱讀會(huì)影響正常的課堂，因此對(duì)此持反對(duì)意見,。而33%的學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)他們的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度,。

14、家長對(duì)孩子課外閱讀的態(tài)度?

a,、支持(51%) b,、不支持(10%) c、中立(39%)

家長總體上來說還是支持孩子課外閱讀的,，但是少數(shù)管教很嚴(yán)的家長怕孩子課外閱讀會(huì)占用了學(xué)習(xí)的是時(shí)間,，因此不支持。而39%左右的家長因?yàn)楸旧淼墓ぷ鬟^于繁忙,，很少有時(shí)間管教孩子,，他們對(duì)孩子的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。

15,、課外閱讀會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)嗎?

a,、是(14%) b、否(86%)

中學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握還是很有分寸的,，所以他們不會(huì)覺得課外閱讀會(huì)影響自己的學(xué)習(xí),，而少數(shù)的學(xué)生不會(huì)控制自己或根本沒有進(jìn)行閱讀，因此認(rèn)為課外閱讀會(huì)影響自己正常的學(xué)習(xí),。

1,、從學(xué)生課外閱讀類型來看：

學(xué)生偏向于小說閱讀，尤其是流行小說和網(wǎng)絡(luò)小說的閱讀,。雖然這些小說也有很多可取之處,，但是中學(xué)生對(duì)小說的閱讀只在于其吸引人的故事情節(jié)，而很少去注意其優(yōu)美的描寫。雜志和報(bào)紙也是很多學(xué)生的選擇,，這有助于了解時(shí)事,，但很多學(xué)生更偏向于時(shí)尚雜志和娛樂報(bào)紙，對(duì)于學(xué)習(xí)并沒有多大幫助,。作為一名中學(xué)生必須牢記要以學(xué)習(xí)為首要目標(biāo),，雖然可以適時(shí)放松，但不可沉迷于對(duì)學(xué)習(xí)沒有幫助的東西,。

2,、從課外書籍的選擇來看：

中學(xué)生正處于好奇階段，他們沒有足夠的自制力和選擇能力,，因此他們對(duì)于書籍的選擇會(huì)全憑自己的興趣,。在他們的選擇中偏向于時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)小說，因?yàn)闆]有人給他們正確的指導(dǎo),，他們的家長在這種選擇中往往是缺席的,。

3、從閱讀的目的看：

除少數(shù)專心于學(xué)習(xí)的學(xué)生是為了增加課外知識(shí)的積累,，大部分的學(xué)生都只是為了消遣,，因此他們都會(huì)選擇自己感興趣的小說去閱讀。

4,、從閱讀時(shí)間看：

即使是看自己喜歡的小說,，很多學(xué)生也不愿花很多時(shí)間，經(jīng)了解很多學(xué)生寧愿把時(shí)間花在看電視劇或是玩游戲上,，這需要老師和家長的督促和幫助,。

5、從閱讀的環(huán)境看：

很多學(xué)生的家長都因?yàn)楣ぷ魈蛘呤潜旧砦幕娜狈?，他們?duì)孩子的課外閱讀甚至是學(xué)習(xí)都是采取放任,，即中立的態(tài)度，而老師雖然支持學(xué)生,，但很少會(huì)加以引導(dǎo),，他們一般不會(huì)去管學(xué)生看的書籍，以及看后的感受,。家長與老師這樣的態(tài)度使得孩子們對(duì)課外的閱讀的態(tài)度變成了無所謂,，即使是看了很多書，也學(xué)不了多少的知識(shí),，漸漸的孩子們就只把課外閱讀當(dāng)成一種消遣,，完全沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6,、從閱讀方法看：

學(xué)生在閱讀課外書時(shí)應(yīng)該隨時(shí)記錄，把看到的好句記錄下來，慢慢積累詞匯,，做到看書時(shí)“筆不離手”,。在讀完一篇文章或一本書之后，可以寫下自己的閱讀感言,，這樣的閱讀才能把他人的知識(shí)真正的轉(zhuǎn)化成自己的,。

(一)對(duì)教師的意見：

教師對(duì)學(xué)生課外閱讀應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師可在課前5分鐘和課間安排學(xué)生課外閱讀,，平時(shí)也課推薦學(xué)生一些有益的又適合中學(xué)生閱讀的書籍,，教師里的書籍也最好一段時(shí)間更新一次。每一周課布置看一些課外書,，并要求記錄好詞好句,，寫出自己的閱讀心得，有助于學(xué)生知識(shí)的積累,。

(二)對(duì)家長的意見：

1,、鼓勵(lì)孩子看課外書，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、孩子在閱讀時(shí)應(yīng)給予指導(dǎo)，教會(huì)孩子正確的閱讀方法,。家長需要了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,，并根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)孩子閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的書籍，但絕不能強(qiáng)制孩子看不喜歡的書,，這樣會(huì)出現(xiàn)反效果,。

3、家長在周末時(shí)可以帶孩子到新華書店看書,，讓孩子接觸最新的書,，開拓孩子的眼界，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

(三)學(xué)生自身的態(tài)度：

提高閱讀的品味,，不要局限于言情小說或其他網(wǎng)絡(luò)小說，擴(kuò)大閱讀的范圍,，閱讀的書籍可涉及各個(gè)方面,，拓展自己的眼界。此外,，要把握自己課外閱讀和課堂的聯(lián)系,，要擺正自己的身份，把學(xué)習(xí)作為目前的首要目標(biāo),。平時(shí)在閱讀時(shí)注意要做筆記,，寫心得。

這次的調(diào)查雖然只是小范圍的，但是我卻發(fā)現(xiàn)了很多問題,，在對(duì)待課外閱讀的問題上,，家長和老師都要更加重視，尤其是老師應(yīng)好好利用閱讀課,，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀自己喜歡的作品,，做筆記，寫心得,。但現(xiàn)在的閱讀課,，學(xué)生只是在隨便翻閱，甚至有些學(xué)生只是把這樣的閱讀課當(dāng)成聊天的課,。因此,，老師在這些方面應(yīng)該加強(qiáng)，而學(xué)生也應(yīng)意識(shí)到這方面的問題,，多加注意,。