在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1. 歸類認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字，會(huì)寫“間”“網(wǎng)”兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字,。

2. 正確流利有節(jié)奏地朗誦課文,。

3. 了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

一．導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？

哦，你們都說喜歡,！是啊,，春天來了，萬物復(fù)蘇,，這些大自然的小精靈也出現(xiàn)在了森林里,。我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國去瞧一瞧吧！

2.板貼課題：動(dòng)物兒歌

3.齊讀課題

二．初讀

1. 展示圖片：森林里好熱鬧??！因?yàn)橛性S多許多的——（小動(dòng)物！）

2. 看看,，這是誰來了,？（林中出現(xiàn)蛇）原來是蛇小弟！

3. 蛇小弟要給大家變個(gè)魔術(shù),！大家仔細(xì)看,！看，變出了一個(gè)蟲字,！

這是怎么回事呢,？大家再看看這幅圖，誰來說說像什么？對(duì),，蛇,！原來蟲這個(gè)字最早就是祖先們從蛇的形狀中創(chuàng)造出來的，逐漸演化成現(xiàn)在的蟲字,。后來,，祖先給各種各樣的小動(dòng)物起名時(shí)都用上了蟲字來當(dāng)偏旁。我們一起去森林里找一找：

4. 仔細(xì)觀察圖片：森林里有哪些小動(dòng)物,？

5. 老師把動(dòng)物名字都有放在了一起,，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（蟲字旁：他們就是我們說的,，祖先用蟲字旁來表示的和動(dòng)物有關(guān)的字,；右邊是聲旁、讀音相近的字）

一部分表示“形象”,，一部分表示“讀音”,，這樣的字我們就叫作“形聲字”！

同學(xué)們以后遇到這樣的字,，就可以通過聯(lián)想聲旁和形旁的方法來幫助記憶,。

6. 借助拼音自己先讀一讀這些小動(dòng)物的名字。誰來當(dāng)小老師帶大家讀一讀,？

（后鼻音螞蟻?zhàn)円簦?/p>

大家學(xué)得真快,！那老師現(xiàn)在要加大難度了，沒有了拼音,，打亂了順序,，你還能讀準(zhǔn)確嗎？

小小火車哪里開,？誰舉手的姿勢(shì)最漂亮,，老師就請(qǐng)他來當(dāng)火車頭！你的坐姿端正,，手也舉得直直的,，老師請(qǐng)你往后開！（隨機(jī)出示字卡）

了不起,！這是一列穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)男』疖嚕,。òパ剑行』疖嚸摴?jié)了,，其他小伙伴快來幫他接上,！這是一列有默契，懂得互相幫助的小火車?。?/p>

7.這么多小動(dòng)物都聚在森林里做些什么呢,？我們快進(jìn)入課文去看看吧,！

三．精讀

1.翻開書本到識(shí)字5，先聽老師讀一讀課文,，注意聽老師的語氣和節(jié)奏,。

2.請(qǐng)小朋友們自己讀一讀這首兒歌。一邊讀一邊思考：兒歌的句式有什么規(guī)律,。

3.接下來老師請(qǐng)同學(xué)來讀句子,，一人一行?？凑l讀得節(jié)奏好,！

4. 蜻蜓半空展翅飛

你的節(jié)奏讀得很對(duì)！

哪個(gè)小朋友還能加上動(dòng)作來讀一讀,？

還有誰來？

你的后鼻音讀得真準(zhǔn)確,！

哦,！你的動(dòng)作真形象，老師仿佛看到小蜻蜓扇著翅膀,，很有活力的'樣子了,！

4.蝴蝶花間捉迷藏 藏：大臣拿著兵器，披著盔甲,，躲在草叢下面

多音字：cang 躲 zang 西藏 藏族

5.造宮殿 宮殿 大家見過宮殿長什么樣子嗎？/你覺得宮殿是什么樣子的?

圖片展示故宮華麗宏偉

蚯蚓的宮殿又是什么樣的呢,？展示圖片：四通八達(dá) 許多道路最了不起的是,，這么復(fù)雜的宮殿，是小蚯蚓靠自己的努力一點(diǎn)一點(diǎn)建造成的,！

造在這里就是 建造 的意思搬運(yùn)東西 用腳走很多 走之底

下一句里還藏著一個(gè)走之底的字,。我請(qǐng)同學(xué)來讀下一句，看他能不能把這個(gè)字讀出重音,，讓大家發(fā)現(xiàn),！

7. 他讀得對(duì)不對(duì)？真棒,！我們找到了運(yùn)字運(yùn)的意思是運(yùn)送,，也是用腳

所以它也是一個(gè)——形聲字！

8. 糧：米＋良 形聲字

食糧就是糧食的意思,，在這個(gè)句子里用食糧讀起來更加瑯瑯上口,。

9. 為什么瑯瑯上口？

聽老師讀：捉迷藏運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)忙你發(fā)現(xiàn)了什么,？

最后一個(gè)字韻母都是ang 這就叫押韻,！

10. 我們同學(xué)都很聰明,，這么快就發(fā)現(xiàn)這首兒歌韻律上的特點(diǎn)了，那你還有沒有發(fā)現(xiàn)句式上

有什么規(guī)律,？

誰 在哪里做什么

看圖仿說：兔子（田間）（吃蘿卜）

青蛙（池里）（叫得歡）

小鳥（枝頭）（放歌聲）

11. 掌握了這個(gè)規(guī)律,，你對(duì)課文的理解是不是更深刻了？接下來老師要考考大家,，小眼睛——看老師,！請(qǐng)大家伸出小手，一邊跟著老師打節(jié)拍一邊和老師對(duì)答,！老師說：誰在空中展翅飛,？大家要回答我：蜻蜓空中展翅飛！大家準(zhǔn)備好了嗎,？

蜻蜓哪里展翅飛,？

蝴蝶花間做什么？

誰在土里造宮殿,？

誰在地上運(yùn)食糧,？

蝌蚪哪里游得歡？

蜘蛛房前做什么,？

真棒,！好多小朋友不看書都能對(duì)出來啦！而且回答時(shí)把答案的重音也都出來了,！每個(gè)小朋友下課都到老師這里領(lǐng)一張小貼畫,。大家給自己送掌聲！

我們不僅要做識(shí)字小能手,，讀背小能手,，還要做寫字小能手！一起進(jìn)入這節(jié)課的寫字時(shí)間吧,！

四．寫字指導(dǎo)

1. 觀察大屏幕上的兩個(gè)字：間和網(wǎng)

有沒有覺得他們倆長得有點(diǎn)像,？哪里像？

（外面有框框,；半包圍結(jié)構(gòu),，包三面）

2. 學(xué)寫間

觀察田字格中的間字，誰會(huì)寫這個(gè)字,？

（門里有日）（日的橫在橫中線上）（兩邊豎位置對(duì)稱）

外框?qū)挸?，兩豎筆直。

師范寫

提起筆——要牢記......

請(qǐng)大家在書上描一個(gè),，寫一個(gè),。

巡視正姿

展示兩位同學(xué)的：先好后不好請(qǐng)生評(píng)價(jià)，提建議

3. 學(xué)寫 網(wǎng)

生活中的網(wǎng)是什么樣的,？

漁網(wǎng)籃球網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)......

觀察甲骨文的網(wǎng)漁網(wǎng)的形狀有網(wǎng)眼

現(xiàn)代楷體中間部分像網(wǎng)眼

外框?qū)挸?，?nèi)部注意穿插

師范寫

請(qǐng)大家在書上描一個(gè)寫一個(gè)

五．板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物兒歌

誰 在哪里做什么

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確,、規(guī)范書寫7個(gè)生字。

2．正確,、流利地朗讀兒歌,。

3．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生觀察,、了解小動(dòng)物的興趣。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和正確,、規(guī)范書寫7個(gè)生字,。

了解識(shí)字規(guī)律.

課件、生字卡片,。

一,、看圖激趣

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎,？能說一說為什么喜歡,？是啊，夏天這么有趣,，這么快樂，就讓我們一起走進(jìn)夏天吧（出示圖畫）,。

2.有一些小動(dòng)物也非常喜歡夏天,，給夏天增添了無限歡樂，它們是誰呢,？叫出它們的名字吧： “蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛”,，它們?cè)谧鍪裁?？揭題，齊讀,。

二,、讀文識(shí)字

引：咦，小動(dòng)物們?cè)趺床灰娏?？哦,，原來它們都飛到兒歌里面了。 （出示帶動(dòng)物的兒歌）

（一）,、看著屏幕試讀兒歌,，指名讀,，

（二）、用圖識(shí)記生字

1.這首兒歌有6句,，每句講一種動(dòng)物,，記一記，每一句講的什么小動(dòng)物,。

2.指名說一說,。（2人說，每一組記一個(gè)動(dòng)物名稱,，看圖叫動(dòng)物的名字1遍）

3.去掉圖畫,，叫出小動(dòng)物的的名字。（每組1號(hào)組員叫動(dòng)物名,，齊讀）,。

4.大家仔細(xì)觀察這些生字，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

①這些字都有一個(gè)蟲字旁,。這些字都是寫動(dòng)物的.。

②“蜻”“蜓”“螞”只要讀半邊的字就行了,。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字,，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音,，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢,！想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧,！

③出示“迷和糧”,，學(xué)習(xí)“藏和食”

5出示網(wǎng)字演變過程 ，指導(dǎo)寫網(wǎng)子（播放古箏樂曲）

出示“網(wǎng)” ——觀察字形——師范寫——生臨帖-——書寫

三,、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂

師：同學(xué)們，你們的字寫得真漂亮,，你們都是勤快的孩子,，這里的小動(dòng)物也很勤勞哦，這些小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（一）自學(xué)提示：

1.自由地朗讀兒歌,，做到正確,、流利。

2 .這些動(dòng)物都在什么地方,，用“——”畫出來,，小動(dòng)物在做什么？ 用“﹏”畫出來,。

（二）.組員交流．

1.同桌互相朗讀,。

2．畫的是不是一樣的,。

（三）小組展示

1、1號(hào)組員朗讀,，指名朗讀配上《閃閃的星星》伴奏帶,。

2、這些動(dòng)物都在什么地方,，用“——”畫出來,，小動(dòng)物在做什么？ 用“﹏”畫出來,。（投影）

3,、說明句式：句式：小動(dòng)物+地方+做什么

4、指導(dǎo)背誦

5,、仿寫

兔子樹下吃蘿卜,。

四、小結(jié)師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著,，快走到大自然中去找找吧！也試著編一編,，寫一寫,。

五、書目推薦

《可愛的小貓》 《小毛驢》 《螃蟹歌》 《小燕子》 《小蜻蜓》 《小老鼠》 《兩只老虎》 《數(shù)鴨子》 《小烏鴉愛媽媽》 《大鹿》

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1,、課文采用兒歌的體裁,，運(yùn)用結(jié)構(gòu)基本相同的句式，向?qū)W生介紹了常見的六種小動(dòng)物的活動(dòng)狀況,，為學(xué)生識(shí)字提供了一個(gè)輕松愉快的語言環(huán)境，巧妙地讓學(xué)生了解一個(gè)最基本常用的句式——誰干什么,，還讓學(xué)生了解到這些小動(dòng)物的某生活習(xí)性,。這些小動(dòng)物是學(xué)生基本知道的，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容,。

2,、課文插圖展示了這六種小動(dòng)物的活動(dòng)狀況，形象有趣,，色彩引人,，為學(xué)生以識(shí)字寫字為重點(diǎn)的綜合學(xué)習(xí)提供了很好的媒介，有利于激發(fā)觀察說話的興趣,，有利于圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容,。

1、兒歌中的這些小動(dòng)物是學(xué)生常見的,，它們的生活習(xí)性學(xué)生是基本知道,、了解的,，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。

2,、學(xué)生已經(jīng)有大量朗讀詩歌,、兒歌的經(jīng)歷，具有一定的按節(jié)奏誦讀的基礎(chǔ),，再加上這首兒歌短小精干,，節(jié)奏明快，歌詞中的詞語又是學(xué)生經(jīng)常接觸的,，所以,，要考慮這個(gè)因素來安排教學(xué)流程。

1,、借助漢語拼音,，能正確朗讀課文。 2,、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣,。

3、能正確認(rèn)讀“蜻”等12個(gè)生字新詞;借助漢語拼音能正確讀記“蜻蜓展翅”等6個(gè)主謂短語,，認(rèn)識(shí)主謂短語,。

4、能正確讀寫“間”等7個(gè)生字,，注意部件和筆畫在田字格的位置,，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。

1,、能正確朗讀課文,。

2、能正確認(rèn)讀“蜻”等12個(gè)生字新詞,，正確讀記“蜻蜓展翅”等6個(gè)主謂短語,，正確讀寫“間”等7個(gè)生字。

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,，了解句子的意思,，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣,。

教師：“蜻”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,，“間”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;文中六種小動(dòng)物名稱詞卡(注音);課文圖畫、寫字、讀一讀的ppt,。

學(xué)生：每人一套“蜻”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音),。

1—2課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí),，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo),。

導(dǎo)語：同學(xué)們,，在進(jìn)入到新課的.學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞,。

(一)復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀,。 出示有關(guān)字詞：

cān——zhānɡ nián—lián—niánɡ yīn——jīnɡ 參加 張開 去年 蓮花 大娘 音樂 眼睛 中間 水池 運(yùn)動(dòng) 歡樂

出示任務(wù)：正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語。

2,、反饋指導(dǎo)：指名拼讀或認(rèn)讀讀,，相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀,。

3,、小結(jié)：同學(xué)們，三拼音拼讀是難點(diǎn),，我們要多練習(xí),，邊音“l(fā)”和鼻音“n”我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)?！伴g”“池”“運(yùn)”“歡”詩歌字寶寶是以前學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字,，今天，我們學(xué)習(xí)完課文,，它們就要求會(huì)正確書寫了,。

(二)激趣導(dǎo)入，釋題,，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo),。

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們又開始學(xué)習(xí)識(shí)字課文了,。識(shí)字課我們知道是學(xué)習(xí)識(shí)字和寫字為重點(diǎn)的課文，那么,，今天我們要學(xué)習(xí)的那篇識(shí)字課文來識(shí)字寫字呢?請(qǐng)看老師板書課文題目,。

1、老師板書題目：⑤動(dòng)物兒歌(“物”注音)

2,、出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目,。

3、反饋指導(dǎo)：指名讀題目;訂正后全班齊讀課題,。

4,、釋題,，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過渡語：同學(xué)們,，讀了課題目,，從課題我們知道這篇識(shí)字課文是一首關(guān)于什么的兒歌呢?(預(yù)設(shè)：關(guān)于動(dòng)物的兒歌)對(duì)了是一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌。通過學(xué)習(xí)課文我們不但要識(shí)字寫字,，還要了解一些動(dòng)物哦,。

二、看圖說話,，初讀動(dòng)物名稱詞語,。

(一)看插圖1說話，初讀詞語“蜘蛛”,。

1,、導(dǎo)語：我們要通過了解哪些動(dòng)物來識(shí)字寫字呢?我們先看圖了解了解。(ppt示插圖1,、)

2,、出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想,，圖畫上畫的是什么動(dòng)物?它在什么地方干什么呢?

3,、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：圖畫上畫的是蜘蛛,。它在屋檐下織蜘蛛網(wǎng),。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同,，后面的回答,、說話要求相同，不再注明,。)(相機(jī)在黑板上貼出詞語卡：蜘蛛)

4,、想一想剛才的答案，誰能用一句話說說這幅插圖的意思?(預(yù)設(shè)：蜘蛛在屋檐下織網(wǎng),。)

5,、齊讀詞語“蜘蛛”。

(二)看插圖2說話,，初讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”,。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們真會(huì)看圖說話,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。(ppt示插圖2、)

2、出示任務(wù)：觀察圖畫,，想一想,，圖畫上畫了什么動(dòng)物?它們分別在什么地方干什么呢?

3、反饋指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)：

(1)圖畫上畫的是蝴蝶,。它們?cè)诨▍仓酗w來飛去。

(2)圖畫上畫的是螞蟻,。它們?cè)诘厣习徇\(yùn)食物,。

(3)圖畫上畫的是蚯蚓。它在地下挖地道,。

(相機(jī)在黑板上貼出詞語卡：蝴蝶,、螞蟻、蚯蚓)

4,、想一想剛才的答案,，誰能分別說一句話，說說這幅插圖里的蝴蝶,、螞蟻,、蚯蚓在干什么。(活動(dòng)形式：同桌互說,，然后班級(jí)交流匯報(bào),。) 5、反饋指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)：

(1)蝴蝶在花叢中飛來飛去,。

(2)螞蟻在地上搬運(yùn)食物。

(3)蚯蚓在地下挖地道,。

6,、齊讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

(三)看插圖3說話,，初讀詞語“蜻蜓”“蝌蚪”,。

1,、導(dǎo)語：同學(xué)們看得真準(zhǔn)確,，話說得對(duì)極了，我們繼續(xù)看圖說話,。(ppt示插圖3,、)

2,、出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想,，圖畫上畫了什么動(dòng)物?它門分別在什么地方干什么呢?

3、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

(1)圖畫上畫的是蜻蜓,。它們?cè)诳罩酗w來飛去,。

(2)圖畫上畫的是蝌蚪。它們水里游來游去,。

(相機(jī)在黑板上貼出詞語卡：蜻蜓,、蝌蚪)

4、想一想剛才的答案,，誰能分別說一句話,，說說這幅插圖里的蜻蜓、蝌蚪在干什么,。(活動(dòng)形式：同桌互說,，然后班級(jí)交流匯報(bào)。)

5,、反饋指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)：

(1)蜻蜓在空中飛來飛去。

(2)蝌蚪在水里游來游去,。

6,、齊讀詞語“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”,。

(四)自由讀,、齊讀六個(gè)詞語。

三,、學(xué)習(xí)把課文讀通順,，圖文結(jié)合,，了解課文內(nèi)容。

(一)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文,。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們通過看圖說話,，了解到這六種小動(dòng)物的活動(dòng)情況,，初步知道它們的一些生活習(xí)性,，那么,，課文的兒歌又是怎樣說它們的活動(dòng)、習(xí)性的呢?讓我們打開課本54頁,，一起讀課文,，繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。

出示任務(wù)：自由朗讀課文,，遇到不會(huì)讀的字,，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。

個(gè)體讀,，同桌互讀互糾,。

2、反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀,，相機(jī)正音,。

3、出示任務(wù)：在朗讀課文,，注意剛才糾正的讀音,，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字,、不漏字,、不回讀。

個(gè)體讀,，同桌互讀互糾,。

4、反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀,，師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè),。

5、小結(jié)：朗讀做到讀準(zhǔn)字音,，做到不添字,、不漏字、不回讀,，是最基本的要求,。

(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順。

1,、導(dǎo)語：課文是兒歌,，兒歌的朗讀講究的同樣是節(jié)奏,。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)這首歌謠意思的理解，嘗試通過打拍子的方式,，有節(jié)奏地朗讀課文,。

出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文,。

個(gè)體朗讀，同桌互讀交流,。

2,、反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè),。

3,、自由練習(xí)朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀,。

4,、小結(jié)：兒歌的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣,，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀,。

(三)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)感情朗讀,。

1、兒歌告訴我們這些小動(dòng)物在干什么呢?我們圖文結(jié)合繼續(xù)學(xué)習(xí),。

出示任務(wù)：自由讀課文,，讀一句，在課文插圖上指出表示這句意思的地方,。

個(gè)體讀指,，同桌互讀互糾，最后班級(jí)匯報(bào)交流,。

2,、反饋指導(dǎo)：指名在ppt上指，齊讀一句,，指出一處,。師生評(píng)議。

3,、提問：蜻蜓展翅飛,，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得歡,，它們?cè)诟墒裁茨?(預(yù)設(shè)：他們?cè)谧鲇螒颉?蚯蚓造宮殿,，螞蟻運(yùn)食糧,，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙，他們又在干什么呢?(預(yù)設(shè)：它們?cè)诠ぷ鳌?

4,、學(xué)習(xí)感情朗讀,。

(1)出示任務(wù)：這些小動(dòng)物在愉快地做游戲，快活地在工作,，你能讀出這愉快,、快樂的心情嗎?

(2)自由練習(xí)。

(3)反饋指導(dǎo)：指名感情朗讀,，師評(píng)議,。

(4)齊讀。

四,、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字,。

(一)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

1,、導(dǎo)語：同學(xué)們真會(huì)朗讀!那么,，兒歌中會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎? 出示任務(wù)：在課文中圈畫出會(huì)認(rèn)讀的字,，然后借助漢語拼音讀準(zhǔn),。

2、反饋指導(dǎo)：

(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫,。

(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音),，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。

(3)全班齊拼讀,。

3,、音難字學(xué)習(xí)。

(1)出示任務(wù)：你覺得會(huì)認(rèn)讀的字寶寶里面,，哪些字容易讀錯(cuò)要提醒同學(xué)的?(使用字卡,，注意歸類提醒和正音。)

(2)反饋指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)：三拼音的：糧;舌尖前音的：早,、藏;翹舌音的：蜘、蛛;后鼻音的：蜻,、蜓,、藏、糧,、網(wǎng),。

正音后，單字開火車檢查,、鞏固(直呼),。

4會(huì)認(rèn)的字口頭組詞,。

出示任務(wù)：同學(xué)們讀準(zhǔn)了這些會(huì)認(rèn)讀的字了，那么這些字在生活中,，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說,。(字卡出示要求口頭組詞的會(huì)認(rèn)讀的字：謎、藏,、造,、食、糧,、網(wǎng),。)

4、反饋指導(dǎo),。

①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的,，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正,。

②如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語,，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控,，不要喧賓奪主,。)

③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍,。

④小結(jié)：同學(xué)們真用心,，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字,，知道很多詞語的。

五,、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià),。

1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正,。

2,、游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。

六,、認(rèn)識(shí)主謂短語,，讀記“蜻蜓展翅”等六個(gè)短語。

(一)讀準(zhǔn)短語,。

1,、出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們打開課本55頁,，借助漢語拼音，把“讀一讀,，記一記”的詞語讀準(zhǔn)音,。

2、反饋指導(dǎo),。指名讀正音,，齊讀。(ppt出示) (二)認(rèn)識(shí)主謂短語

1,、導(dǎo)語：這六個(gè)詞語說的小動(dòng)物與兒歌的相同嗎?(預(yù)設(shè)：相同)對(duì)了,，講的動(dòng)物相同，而且都是表示“誰干什么”這個(gè)意思的,。請(qǐng)同學(xué)們與兒歌的句子對(duì)比一下,，看有什么不同。

出示任務(wù)：與兒歌中講同一種小動(dòng)物的句子對(duì)比著讀一讀,，比較比較,，看看內(nèi)容上和形式上有什么不同。

2,、反饋指導(dǎo),。(學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)后直接提問比較。)

預(yù)設(shè)：

(1)螞蟻,、蚯蚓內(nèi)容不同;其余的動(dòng)物內(nèi)容基本相同,。

(2)兒歌句子有逗號(hào)、句號(hào),，這六個(gè)詞語沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

3、小結(jié)：同學(xué)們真細(xì)心,。兒歌的句子和這六個(gè)詞語,，都是講“誰干什么”這個(gè)意思，兒歌中加了逗號(hào),、句號(hào),，我們就叫句子，而“讀一讀,，記一記”中的沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，我們就叫它們?cè)~語。

4,、熟讀記憶,。

(1)自由讀一讀，記一記。

(2)同桌用接龍游戲,，相互檢查能否熟記,。(一人說名稱，另一人接后半部分,，如：螞蟻——搬家,。) (3)師生一起玩接龍游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)檢測(cè),。

七、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià),。

1,、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正,。

2,、游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生,。),。

八、寫字指導(dǎo),。

(一)字形教學(xué),。

示會(huì)寫的字，讀一遍。

2,、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,，然后班級(jí)交流,。(學(xué)生在說記法中說到的形近字,、音近字，組詞板書在副板書位置,，以幫助區(qū)別字形細(xì)部,，知記字形。)

(二)指導(dǎo)書寫,。

1,、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。半包圍結(jié)構(gòu)：造,、迷,、運(yùn)，間,、網(wǎng);左右結(jié)構(gòu)：池,、歡。

2,、指導(dǎo) “造”“迷”“運(yùn)”的書寫,。(學(xué)生提筆寫字前,，提示寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),。以下相同，不再重復(fù),。)

(1)仔細(xì)觀察,，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫,。

(2)分別范寫“造”“迷”“運(yùn)”，提示：三個(gè)字都要先內(nèi)后外,，走之底的捺要舒展,，托住里面的字。

(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò),，寫另一個(gè)。

3,、指導(dǎo)“間”“網(wǎng)”的書寫,。

(1)觀察并說說“間”“網(wǎng)”書寫要注意的筆畫和筆順。

(2)范寫“間”“網(wǎng)”,，提示：兩個(gè)都是先外后內(nèi);“間”的門字框,，兩書要直，“日”寫在田字格中央,，稍小;“網(wǎng)”里面兩個(gè)“撇,、點(diǎn)”大小一致，占位均勻,。

(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè),。

4,、指導(dǎo)“池” “歡”的書寫。

(1)仔細(xì)觀察,，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫,。

(2)分別范寫“池”“歡”，提示：“池”三點(diǎn)水呈弧形,，“也”的橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面;“歡”,，左小右大，“欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方,。

(3)學(xué)生分別分組在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè),。

五,、會(huì)寫字書寫練習(xí)。 (略)

六,、總結(jié),。(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、朗讀課文,。

2,、有興趣的觀察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況,，仿照課文句子給家長說一說。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1.正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.熟悉“蜻,、蜓”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“間、迷”兩個(gè)生字,。

3.激發(fā)同學(xué)觀看夏天景物的愛好,。

引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

通過閱讀兒歌,，讓同學(xué)了解夏天的景物和特點(diǎn),。

文中插圖、ppt課件,。

一,、談話激趣，看圖導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變溫和了,，大家也更加顯得精神飽滿，你看xx同學(xué)坐的可真端正,，xx同學(xué)留意力可真集中,。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來活動(dòng)了,，我們一起去看看吧,。

2.看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)同學(xué)說出圖上的六種動(dòng)物,。

生：我看到了蜻蜓,、蝴蝶、螞蟻,、蚯蚓,、蝌蚪、蜘蛛,。

二,、學(xué)習(xí)字詞

1.師：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動(dòng)物??！(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了?哦,，原來他們都飛到兒歌里面去了。

2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌,。

師：請(qǐng)你認(rèn)真聽朗讀,，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確、讀通順,。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）

3.觀看生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律。

(1)這些字都有一個(gè)蟲字旁,。

(2)這些字都是寫動(dòng)物的,。

(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

4.小結(jié)：漢字中有很多這樣的字,，一邊表示它的意思,，一邊表示它的讀音，我們可以用這種方法熟悉許多字呢!想不想用這種方法來熟悉其他的字?

三,、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

出示剩余的生字,。

四、學(xué)習(xí)兒歌,，感受歡樂

1,、師：看你們寫得這么仔細(xì)，小動(dòng)物多快樂呀,，在漂亮的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案,。

師：在漂亮的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨?誰起來說一說？（知道那個(gè)說那個(gè)

說到捉迷藏時(shí),，拓展一下(你們捉迷藏來嗎,？你們和小伴侶們還做過什么？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲦覒?。?/p>

（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟?qū)?dòng)物們的寵愛之情,。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

小結(jié)：在漂亮的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做嬉戲,、有的運(yùn)食糧,、有的……這就是動(dòng)物們的.工作。

（1）出示：蚯蚓土里造宮殿,。

師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓成天在土里鉆來鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多好玩,，你感悟到什么,？我們一起來讀一讀這句話，讀出對(duì)動(dòng)物的寵愛之情,。

（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕獲飛來的小蟲,。

2,、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌,。

采納問答的形式朗讀,，（多讀，師問,，生讀,，……）

3、加上動(dòng)作讀,。

師：聽了你們的朗讀,，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群歡樂的小動(dòng)物,。

(目的：放手給同學(xué)供應(yīng)讀的空間,，引導(dǎo)同學(xué)用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的歡樂,，培育合作意識(shí))

五,、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有許多小動(dòng)物歡樂地生活著（拓展）,，

壁虎夜晚捉蟲吃

螞蚱田野展翅飛

知了樹枝把唱歌

蝴蝶花間來采蜜

蟋蟀夜晚唱催眠曲

松鼠樹上做嬉戲

青蛙荷葉把唱歌

老鷹空中展翅飛

六,、作業(yè)

觀看生活中常見的，簡單接觸到的小動(dòng)物,。仿照課文“誰在哪里干什么”,，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1,、借助漢語拼音、課文彩圖,、形聲字規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生 字，會(huì)寫“網(wǎng)”字,。

2、正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3,、通過朗讀,、表演,，了解部分小動(dòng)物的生活習(xí)性,。

歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字，有節(jié)奏地朗讀兒歌,，通過表演了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性,。

字卡、《形聲字的特點(diǎn)識(shí)字》微課,、動(dòng)物圖片和名片,、多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過程：

夏天來了，野外的景色多么迷人呀,，讓我們跟著小蜜蜂一起去郊游吧,，你們看都有哪些小動(dòng)物出來了呀？今天呀,，這些小動(dòng)物到我們班上來做客了,，快用掌聲歡迎它們吧！（師貼圖片）,，仔細(xì)觀察小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

過渡：同學(xué)們觀察得真仔細(xì),，小蜜蜂為了讓大家更好的記住它的朋友們，編了一首動(dòng)物兒歌,，齊讀課題,，你們?cè)敢庾约合茸x讀嗎？

如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字,，怎么辦呢,？這些都是好辦法，那孩子們你們就打開書自己讀一讀吧,。

1,、生自由讀兒歌。

2,、開火車一人讀一行,，糾正字音。

哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì),，誰愿意讀給大家聽,？其他同學(xué)用手指著認(rèn)真聽，如果有讀的不對(duì)的讀音等他們讀完了幫忙指正,。誰還想讀一讀,，這么多小朋友愿意讀，我們?cè)傩÷暤刈x一讀,，一邊讀一邊用括號(hào)在文中畫出小動(dòng)物的名字,，等你的同桌也畫好了，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的聽,，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你同桌教教你,。

3、匯報(bào)

好了,，孩子們,，誰告訴我們你畫了哪些詞語呀？誰畫的和他一樣,？瞧,，小動(dòng)物們被你們從兒歌中叫出來了，你們還認(rèn)識(shí)他們的名字嗎,？

4,、課件出示帶拼音的動(dòng)物的名字讀準(zhǔn)字音。

誰愿意帶著大家讀一讀這些動(dòng)物的名字,，他在讀之前你們想提醒他要注意哪些字的讀音,。在你們的互相幫助下小動(dòng)物的名字讀的又對(duì)又準(zhǔn)，動(dòng)物們可開心了,！

5,、去掉拼音讀小組對(duì)讀動(dòng)物名字。

瞧,，它們回家了,，你們還會(huì)讀嗎？這回請(qǐng)小組比賽讀好嗎,？

6,、貼名片鞏固識(shí)字

同學(xué)們讀的真認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們我們玩?zhèn)€小游戲好嗎,？老師手里有這些小動(dòng)物的名片,，黑板上有他們的照片，誰來幫他們找名片呢,？

7,、播放微課《形聲字的特點(diǎn)識(shí)字》發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn),，用形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)六個(gè)帶有蟲字旁的字，培養(yǎng)歸類識(shí)字的能力,。

1,、今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，開心嗎,？你最喜歡哪種小動(dòng)物呢,？請(qǐng)你讀讀你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)，練好之后讀給同桌聽,，還可以加上你喜歡的動(dòng)作哦,！

2、師生合作讀,。

老師聽你們讀,，特羨慕，我也想讀,，可以嗎,？那我們合作讀好嗎,？蜻蜓在什么地方干什么,？隨機(jī)板書。

3,、這么有韻味的兒歌你還想怎樣讀,？（拍手讀）

4、聯(lián)系生活體會(huì)情趣,，多種方法識(shí)記活動(dòng)中的.六個(gè)字,。

（1）情鏡中認(rèn)識(shí)“迷和藏” 你們真是會(huì)讀書的孩子，那有沒有表演的小天才呢,？這么多小朋友呀,？喜歡蜻蜓的站起來吧，帶上你的動(dòng)作一起讀,，真美,，瞧！看到你們的表演蝴蝶仙子也飛來了,，它們?cè)诟墒裁茨?？出示捉迷藏，你們有玩過這個(gè)游戲嗎,？你們是怎樣玩的,？是呀，蝴蝶仙子在花叢中飛來飛去就像小朋友們?cè)谕孀矫圆?。這里面捉是翹舌音,，藏是平舌音,，準(zhǔn)確地讀兩遍，讀的真準(zhǔn)確,，誰有好辦法記住它們,？識(shí)字方法真多，獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來玩捉迷藏的游戲吧,，表演讀,。

（2）借助圖片，小組合作學(xué)習(xí)“造,、食,、糧”三個(gè)字 出示螞蟻、蚯蚓的活動(dòng),，它們?cè)谧鍪裁茨?？借助圖片讀準(zhǔn)“造宮殿、運(yùn)食糧”,。小組討論可以用什么好辦法記住“造,、食、糧”的音或形,。（螞蟻的的團(tuán)結(jié)體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的友善,。）

（3）利用字理識(shí)字法記住網(wǎng)字，準(zhǔn)確書寫“網(wǎng)”,。

同學(xué)們你們還見過什么網(wǎng),？你發(fā)現(xiàn)了什么？演示“網(wǎng)”是一個(gè)象形字,，它是這樣演變而來的,。你記住了嗎？真是聰明的孩子,，相信你們寫的會(huì)更好,。

5、游戲：采花蜜,，鞏固本課要認(rèn)識(shí)的12個(gè)字,。

同學(xué)們的網(wǎng)字寫得真漂亮，小蜜蜂想邀請(qǐng)你們一起來采花蜜,，如果讀對(duì)了小花后面的字這朵小花就送給你哦,！

6、邊唱邊表演兒歌 這節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶真了不起,，小蜜蜂想獎(jiǎng)勵(lì)你們一起唱一首兒歌，《小星星》會(huì)唱吧,，可是要記得改歌詞哦,！

小結(jié)：同學(xué)們,，夏天里除了課文中這些小動(dòng)物的活動(dòng)，課前老師讓你們搜集了你喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)的圖片,，拿出來和同桌仿照課文說一說吧,！注意用上誰在哪里干什么的句式，上臺(tái)匯報(bào),。

1,、仿寫兒歌。

同學(xué)們學(xué)會(huì)了學(xué)以致用,，真了不起,，課下，把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來,，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了,。

2．推薦閱讀。

還可以觀察這些小動(dòng)物,，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料,，來豐富我們的知識(shí)。推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng),。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一首兒歌,。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字,，滲透了形聲字規(guī)律,，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙,。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的,、充滿了童趣的兒歌,。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然,，是學(xué)生喜愛的課文,。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁,，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，用多樣,、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。

1. 會(huì)認(rèn)“蜻,、蜓,、蜘,、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字，會(huì)寫“迷,、運(yùn)”兩個(gè)生字,。

2. 了解形聲字的.構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法,。

3. 正確,、流利地朗讀兒歌。

1,、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》,；

2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》,。

一,、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

小小模仿秀

可愛的小動(dòng)物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂園吧?。ò鍟n題,，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）

二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)

1,、識(shí)字攀登晉級(jí)表,，初測(cè)。

2,、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生,，當(dāng)小老師）

3、我讀你指讀（老師范讀課文）

伸出你的小手指,，老師讀到哪兒,，你就指到哪兒

4、出示自學(xué)提示：自讀課文,，讀準(zhǔn)字音讀通句子,，圈出文中隱藏的小動(dòng)物。

5,、名稱重重讀

6,、師生承接讀。（有拼音）

師：什么半空展翅飛,？生：蜻蜓半空展翅飛,，

師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏,。

師：什么土里造宮殿,？生：蚯蚓土里造宮殿，

師：什么地上運(yùn)食糧,？生：螞蟻地上運(yùn)食糧,。

師：什么池中游得歡,？生：蝌蚪池中游得歡，

師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙,？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。

7、我問你答讀,。（加大難度,，無拼音）

問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛,。

問：蝴蝶哪里干什么,？答：蝴蝶花間捉迷藏。

問：蚯蚓哪里干什么,？答：蚯蚓土里造宮殿,。

問：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運(yùn)食糧,。

問：蝌蚪哪里干什么,？答：蝌蚪池中游得歡。

問：蜘蛛哪里干什么,？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。

8、滾雪球讀

讀：飛

誦：飛 飛 展翅飛

讀蜻蜓半空展翅飛......

9,、師生問答讀

10,、填補(bǔ)空白讀

11、開火車 讀詞語

蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)

三,、部首識(shí)字環(huán)節(jié)

1,、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲字旁）

2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）

3,、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲子旁的生字,。

四、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn),、迷”

1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位,。

2,、教師范寫學(xué)生練寫。

五,、“以文帶文 拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)

1,、自學(xué)提示：

借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》，注意不認(rèn)識(shí)的生字,，把它圈起來,。

2,、開火車讀詞語

3、你讀我誦,，我問你答讀

六,、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行” 再測(cè)

給家長說一說今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物兒歌

蟲：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻

走之旁：迷 運(yùn)

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

《動(dòng)物兒歌》是部編本一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文,。編者獨(dú)具匠心地將12個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中,。這首兒歌寫的是小動(dòng)物們有趣的活動(dòng)情景，讀來朗朗上口,，情趣盎然,。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，識(shí)記的字大都有蟲字旁,，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖,，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形,。

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫方法,。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢(shì).寫字姿勢(shì)和握筆方法;預(yù)習(xí)的習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

1.知識(shí)與技能：

①會(huì)讀“蜻,、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“迷,、造”等7個(gè)生字;

②能正確,、流利地朗讀兒歌;

③初步感知形聲字的構(gòu)字方法，提高自主識(shí)字的能力,。

2.過程與方法：

①借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞;

②利用課件,，表演讀等形式，正確,、流利地朗讀韻文,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解文中小動(dòng)物的生活習(xí)性，熱愛小動(dòng)物,。

運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字,。

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣,。

課件

兩課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“蜻”“蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“池”“歡”2個(gè)字,。

2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法,，能用所學(xué)方法自主識(shí)字。

3.正確,、流利地朗讀課文,，能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入,，引入新課。

1.同學(xué)們,，今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛的小動(dòng)物們,，可是，小動(dòng)物們想跟你們玩捉迷藏,，它們都藏在了圖畫中(出示課文插圖)你們能找到他們嗎?

2.指名找動(dòng)物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上,。

3.師板書課題，生齊讀課題：識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》,。

二,、初讀兒歌,看圖識(shí)字。

1.這些可愛的小動(dòng)物們呀就住在咱們課本的54頁,，快翻開書,，聽老師讀讀這首《動(dòng)物兒歌》吧。

聽讀要求：

邊聽老師讀,，邊用小鉛筆圈出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的名字,。

想想兒歌共有幾句話?分成了幾行?

2.同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的讀書中都積累了一些讀書方法，那就用自己最喜歡的方法大聲開始讀這首兒歌吧,，注意要把字音讀正確,。讀完用坐姿告訴老師。開始吧!(屏幕出示兒歌)

3.檢查朗讀,，

這首兒歌共有幾個(gè)句子,，分成幾行?我想請(qǐng)六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀，一人一行,。其他同學(xué)認(rèn)真聽,，如果他讀正確了，大家就跟著讀一行;如果他讀錯(cuò)了大家就教他讀一遍,。

4.小老師教得好，大家學(xué)得真認(rèn)真!小動(dòng)物們呀覺得大家真厲害,，爭著從課文里跑出來,，還想再考考你們呢!

5.看,，誰要考大家啊?ppt出示小動(dòng)物的圖片。(蜻蜓,、螞蟻,、蜘蛛)

6.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏”

①誰知道蜘蛛有什么本領(lǐng)?

預(yù)設(shè)：會(huì)織網(wǎng)。ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進(jìn)行對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程,。)

②你還知道什么網(wǎng)?誰來讀讀兒歌中帶這個(gè)字的'句子,。這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng),，同學(xué)們請(qǐng)看：ppt出示藏,，逐漸變大。

③你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?你們用什么方法記住藏?

④兒歌中誰在捉迷藏?請(qǐng)大家一起讀讀句子,。

7.三個(gè)小動(dòng)物玩累了回家了,，只留下了自己的名字，你還認(rèn)識(shí)他們

嗎?我請(qǐng)男同學(xué)來讀讀,。

8.拼音寶寶也回家了,，你還會(huì)讀嗎?我這次請(qǐng)女同學(xué)來讀。

三,、探究規(guī)律,，培養(yǎng)能力。

1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來這三個(gè)小動(dòng)物們也沒難住大家啊,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄饋碜x讀他們的名字,。讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁,。)(點(diǎn)擊課件,，蟲字旁變紅)

①為什么這些小動(dòng)物的名字都有蟲字旁?

預(yù)設(shè)1：這些小動(dòng)物都是蟲子。

②都是蟲子嗎?

預(yù)設(shè)2：這些小動(dòng)物中有的是昆蟲,，有的不是昆蟲,。

你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。是呀,，蜻蜓和螞蟻是昆蟲,，但是蜘蛛不是昆蟲。蜘蛛屬于節(jié)肢動(dòng)物,，為什么也給它加上“蟲”字旁呢?那是因?yàn)槲覀兊淖嫦仍谠熳謺r(shí),，他們就把長得像昆蟲的小動(dòng)物當(dāng)成了昆蟲，所以它們都有——蟲字旁,。同學(xué)們可記得上一節(jié)課認(rèn)識(shí)彩虹的“虹”字也是蟲字旁,，古人認(rèn)為虹是一條呼風(fēng)喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。

③不光他們?nèi)齻€(gè)帶蟲字旁,，另外三個(gè)小動(dòng)物也帶蟲字旁,，他們是：ppt出示(蝴蝶、蚯蚓,、蝌蚪)

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀他們的名字,。

①去掉偏旁你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件：青廷、馬義,、知朱,、胡、丘引,、科斗)預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞,，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬,。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻,，去掉蟲，還念青,。

②原來,，這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字,，一邊表示字的意思,，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱作這個(gè)字的聲旁,，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字,。

3.根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識(shí)其他小動(dòng)物。(點(diǎn)擊課件,，出示詞語：蜈蚣蚜蟲蟈蟈螞蟥蛐蛐)

①這些都是形聲字,，你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字?

預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲。(師點(diǎn)擊課件,，出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字)

②對(duì)了!你是怎么猜出來的?預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜,。

4.根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn)，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)剩下的幾個(gè)個(gè)生字呢,。

ppt出示：糧食迷造

①誰來讀讀這幾個(gè)生字?讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)?

②糧這個(gè)字總是和“食”分不開,，指的是食物，食量;ppt出示,，食的實(shí)物圖片。

小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同,，造和告聲母不同,，可它們也都是形聲字,。

同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的這幾個(gè)形聲字嗎?(ppt出示)這其實(shí)是要告訴我們,，有些形聲字的聲旁會(huì)有些小變化,，我們需要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行!

四,、再讀兒歌,，再識(shí)生字,。

1.生字寶寶排著整齊隊(duì)伍都來了，看看大家還記得他們嗎?下面我們來開火車讀一讀,，比比哪列火車開得快!生字卡片出示所有生字,。

2 .同學(xué)們的識(shí)字列車開的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中,。同位兩人快合作讀一讀吧!

3.師生對(duì)讀兒歌,。(問答形式)

五、指導(dǎo)寫字

1.指導(dǎo)“池”“歡”的書寫,。

(1)生仔細(xì)觀察,，說說“池”“歡”兩字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

(2)師分別范寫“池”“歡”,。提示：“池”字的“也”第一筆橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面,，最后一筆豎彎鉤要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗,，長長尾巴翹起來,。)“歡”，左窄右寬,，先寫又字旁(小口訣：又字旁,，有變化，捺筆要變小小點(diǎn),。) “欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方,。右邊最后一筆是捺要寫舒展。學(xué)生邊說筆畫名稱,，邊在書空練習(xí),。

2.學(xué)生在書上描一個(gè)寫一個(gè)。

3.師生評(píng)價(jià),，反饋糾正后改錯(cuò),，再寫另一個(gè)。

六,、總結(jié)全文

這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了六種可愛的小動(dòng)物,，會(huì)讀12個(gè)生字,，還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)重要的識(shí)字本領(lǐng)-----用形聲字認(rèn)字。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字,，希望你們今后在看課外書時(shí)能認(rèn)識(shí)更多的形聲字，并和它們交朋友,。

七,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.朗讀課文。

2.觀察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況,，講給家人聽。

【板書設(shè)計(jì)】

5動(dòng)物兒歌

蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓

螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語音因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合,。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),，通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，本著讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字取代教師分析的宗旨,，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。

1,、認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等1４個(gè)生字,，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫“螞,、蟻”兩個(gè)字,，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫,，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

2,、通過在閱讀,、游戲中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字,，提高識(shí)字能力,。

3、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字,。

（2）能正確,、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語的興趣，感知成語所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì),，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累,、多運(yùn)用。

教學(xué)課件,、磁條黑板,、動(dòng)物圖畫、吸鐵石,。

（一）談話導(dǎo)入,，激發(fā)情趣

1、師：同學(xué)們,，夏天就要快到了,，小動(dòng)物們也都跑出來玩了。今天這節(jié)課,，我們要去動(dòng)物世界走一走,，看一看,，去和小動(dòng)物們交朋友,。你們?cè)敢鈫幔?/p>

2,、師：快看,，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了！（出示課件：動(dòng)物圖）這么多可愛的小精靈,，你們都認(rèn)識(shí)嗎,？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）

（二）出示圖片，認(rèn)讀字詞

1,、依次點(diǎn)擊“蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語,。說說這些小動(dòng)物在哪里干什么,？

2,、多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦,，小動(dòng)物呢,？怎么都不見了？哦,，原來它們都飛到兒歌里面去了,。（出示兒歌）

3、請(qǐng)同學(xué)們打開書,，仔細(xì)讀讀兒歌,，注意讀準(zhǔn)字音、字詞,，讀通句子,。把藏起來的小動(dòng)物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍,。

4,、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎,？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）

5,、去拼音,，開小火車讀。

6,、認(rèn)識(shí)“蟲字旁”

（1）同學(xué)們,，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎,？

（2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎,？

師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān),，或和蟲子有關(guān),。

7、（點(diǎn)擊課件）

今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊,，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的,！看，大屏幕上蟲子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來,。我來考考大家,，看看你們能用蟲字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎？

（三）再讀課文,，了解句意,。

1,、過渡語：瞧，我們不僅會(huì)讀,、會(huì)認(rèn)詞語,，還認(rèn)識(shí)了蟲字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢,？師：課本中的這首兒歌,，說的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在,，老師來讀讀課文,，請(qǐng)大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀,，邊聽邊想你從課文中知道了什么,？（課件再次出示兒歌）

2、（1）下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師,，你從課文中知道了什么,？

（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請(qǐng)你說一說,，小動(dòng)物在哪里做什么,？按照老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么,？（師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名,、地點(diǎn)、活動(dòng)）

3,、過渡語同學(xué)們,，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕,，再對(duì)照我們的課文,，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像,。

（1）現(xiàn)在,，讓我們合作讀讀兒歌?？粗笃聊?，老師讀動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn),，女同學(xué)讀動(dòng)物的'活動(dòng),。看看我們合作得怎么樣。

師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛

師：蝴蝶…

（2）現(xiàn)在我們換一換,，男同學(xué)讀動(dòng)物名,，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來讀動(dòng)物的活動(dòng),。

（四）做游戲,，鞏固課文內(nèi)容

1、過渡語師：接下來我們讓放松放松,，和小動(dòng)物們一起做游戲吧,！

2、師：看,，小蜻蜓飛來了,，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演,，做一做展翅飛的動(dòng)作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了）

3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎,？

4,、接下來，讓我們繼續(xù)和動(dòng)物們玩游戲吧,！瞧,，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想,，猜一猜,，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會(huì)有哪些東西,？看看誰的腦筋動(dòng)得快！

5,、同學(xué)們,，兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂的游戲啊,！在這篇課文中,，你還喜歡哪只動(dòng)物？為什么,？

6,、從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜歡蜻蜓,、很喜歡蝌蚪,、很喜歡……

（五）猜謎語，寫字指導(dǎo)

1、下面,，老師要給大家出個(gè)謎語,，猜猜看這是一只什么動(dòng)物？“個(gè)子不大,，能量不小,，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞,，能啃骨頭,，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn),，井井有條,。”（打一動(dòng)物）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來回答,！

2,、可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里,？真聰明,，不一會(huì)兒就找到了。但是,，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù),，請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里,，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎,？

3、那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫著兩個(gè)字吧,！

4,、出示“螞、蟻”課件,。同學(xué)們先來觀察這兩個(gè)字,，他們是什么結(jié)構(gòu)？

5,、再仔細(xì)看看,，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄,？右邊很胖,？這是左收右放，注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”,。

6,、下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個(gè)字！

7,、下面,，你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中,，看看誰的書簽做得最漂亮,！開始吧！注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,，要做到──頭正,、肩平、身直,。

（六）唱兒歌,，總結(jié)課文。

同學(xué)們,，我們今天不僅學(xué)了字,，認(rèn)了詞，還學(xué)會(huì)了背課文呢,！接下來,，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧！

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思之二

《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文,，是一首充滿童趣的兒歌,，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖,，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面,。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字,，而且是左形右聲的形聲字,，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字,。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生,，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際操作中,，我做得比較好的地方有三點(diǎn)：

一,、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。

本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué),。在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn),，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法,；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí),。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫,，時(shí)而融進(jìn)有趣的語句,，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。

低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,，在上課伊始,，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入,，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來,，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展,，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字,，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，將游戲?qū)胍荒昙?jí)語文課堂中,，它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語文并喜歡上語文,，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的,，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過程中,，以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng),，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升,。

教學(xué)不足：

雖然準(zhǔn)備地較為充分,，但在實(shí)際教學(xué)過程中還是存在不足。

1,、時(shí)間掌握不充分

在本堂課的教學(xué)過程中,，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順利，導(dǎo)致時(shí)間富余,，在寫字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多,，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學(xué)占的比例過于大,。

2,、教學(xué)語言過于平淡

這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂,，但是仍舊缺少聲情并茂,、津津有味地朗讀。我的教學(xué)語言比較平淡,，起伏不大,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語音因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活閱歷,，注意教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。”本課采納個(gè)性化教學(xué),，以同學(xué)原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開教學(xué),，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好,，引導(dǎo)同學(xué)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字,。該設(shè)計(jì)本著充分敬重同學(xué)獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，本著讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)字取代老師分析的宗旨,，以同學(xué)自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),。整個(gè)過程為張揚(yáng)同學(xué)個(gè)性，激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù),。

1,、熟悉“蜻、蜓”等1４個(gè)生字,，提高同學(xué)自主識(shí)字的力量,。會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字,，能按筆順規(guī)章用硬筆書寫,，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

2,、通過在閱讀,、嬉戲中識(shí)字，指導(dǎo)同學(xué)熟悉本課生字,，提高識(shí)字力量,。

3、激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好,，使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）熟悉9個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字。

（2）能正確,、流暢地朗讀成語,，體會(huì)其中的韻律感。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)對(duì)成語的愛好,，感知成語所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓舞他們?cè)谄匠６喾e累,、多運(yùn)用,。

教學(xué)課件、磁條黑板,、動(dòng)物圖畫,、吸鐵石。

（一）談話導(dǎo)入,，激發(fā)情趣

1,、師：同學(xué)們，夏天就要快到了,，小動(dòng)物們也都跑出來玩了,。今日這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走,，看一看,，去和小動(dòng)物們交伴侶。你們情愿嗎,？

2,、師：快看,，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了！（出示課件：動(dòng)物圖）這么多可愛的小精靈,，你們都熟悉嗎,？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好）

（二）出示圖片，認(rèn)讀字詞

1,、依次點(diǎn)擊“蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語,。說說這些小動(dòng)物在哪里干什么,？

2、多可愛的夏天呀,，（點(diǎn)擊）咦,，小動(dòng)物呢？怎么都不見了,？哦,，原來它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）

3,、請(qǐng)同學(xué)們打開書,，認(rèn)真讀讀兒歌，留意讀準(zhǔn)字音,、字詞,，讀通句子。把藏起來的小動(dòng)物的名字用橫線畫出來,，并大聲多讀幾遍,。

4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上,，看看自己都找到了嗎,？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）

5,、去拼音,，開小火車讀。

6,、熟悉“蟲字旁”

（1）同學(xué)們,，認(rèn)真觀看這些字，它們有什么相同的嗎,？

（2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎,？

師總結(jié)：有“蟲字旁”的字,，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲子有關(guān),。

7,、（點(diǎn)擊課件）

今日我們熟悉的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟識(shí)的字所組成的,！看，大屏幕上蟲子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來,。我來考考大家,，看看你們能用蟲字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎？

（三）再讀課文,，了解句意,。

1、過渡語：瞧,，我們不僅會(huì)讀,、會(huì)認(rèn)詞語，還熟悉了蟲字旁的小動(dòng)物呢,！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜愛做些什么呢,？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動(dòng)物的事,！現(xiàn)在,，老師來讀讀課文，請(qǐng)大家仔細(xì)看書,，專心聽老師讀,，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）

2,、（1）下面請(qǐng)同學(xué)們告知老師,，你從課文中知道了什么？

（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上,，請(qǐng)你說一說,，小動(dòng)物在哪里做什么？根據(jù)老師剛才的樣子說一說,，你還知道了什么,？（師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn),、活動(dòng)）

3,、過渡語同學(xué)們，你們瞧,，認(rèn)真看看黑板和大屏幕,，再對(duì)比我們的課文,，你發(fā)覺了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像,。

（1）現(xiàn)在,，讓我們合作讀讀兒歌?？粗笃聊?，老師讀動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn),，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng),。看看我們合作得怎么樣,。

師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛

師：蝴蝶…

（2）現(xiàn)在我們換一換,，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn),，老師來讀動(dòng)物的活動(dòng),。

（四）做嬉戲，鞏固課文內(nèi)容

1,、過渡語師：接下來我們讓放松放松,，和小動(dòng)物們一起做嬉戲吧！

2,、師：看,，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛,！大家來表演表演,，做一做展翅飛的動(dòng)作！（出示課件：小蜻蜓飛來了）

3,、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎,？

4、接下來,，讓我們連續(xù)和動(dòng)物們玩嬉戲吧,！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿,，想一想,，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的,？會(huì)有哪些東西,？看看誰的腦筋動(dòng)得快！

5、同學(xué)們,，兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝纯鞓返逆覒虬,。≡谶@篇課文中,，你還喜愛哪只動(dòng)物,？為什么？

6,、從你們的回答中,，老師聽出來了你們很喜愛蜻蜓、很喜愛蝌蚪,、很喜愛……

（五）猜謎語,，寫字指導(dǎo)

1、下面,，老師要給大家出個(gè)謎語，猜猜看這是一只什么動(dòng)物,？“個(gè)子不大,，能量不小，團(tuán)結(jié)互助,，英勇勤勞,，能啃骨頭，會(huì)挖地道,，行軍作戰(zhàn),，井井有條?！保ù蛞粍?dòng)物）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來回答,！

2、可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽,。猜猜看它在哪里,？真聰慧，不一會(huì)兒就找到了,。但是,，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將“螞,、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里,，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？

3,、那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫著兩個(gè)字吧,！

4、出示“螞、蟻”課件,。同學(xué)們先來觀看這兩個(gè)字,，他們是什么結(jié)構(gòu)？

5,、再認(rèn)真看看,，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄,？右邊很胖？這是左收右放,，留意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”,。

6、下面第一遍先看老師來寫螞,、蟻這兩個(gè)字,！

7、下面,，你們自己也來練習(xí)吧把螞,、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰的書簽做得最美麗,！開頭吧,！留意執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿，要做到──頭正,、肩平,、身直。

（六）唱兒歌,，總結(jié)課文,。

同學(xué)們，我們今日不僅學(xué)了字,，認(rèn)了詞,，還學(xué)會(huì)了背課文呢！接下來,，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧,！

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思之二

《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)其次個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文，是一首布滿童趣的兒歌,，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性,，教材還配有生動(dòng)好玩的彩圖，呈現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美妙歡樂的畫面,。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲,，本課要求熟悉的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字,，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字的特點(diǎn),，有效識(shí)記生字,。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律,，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,，因此應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培育同學(xué)的語感,。

針對(duì)一班級(jí)學(xué)校生,，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際操作中,，我做得比較好的地方有三點(diǎn)：

一,、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。

本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),，依據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué),。在教學(xué)中，我先讓同學(xué)結(jié)合生動(dòng)好玩的圖片熟悉動(dòng)物,，發(fā)覺蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn),，并以此為動(dòng)身點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí),。隨文識(shí)字時(shí),，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)好玩的語句,，深深吸引著同學(xué)的愛好,，提高了識(shí)字課的.效率。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)愛好,，培育同學(xué)的語文力量,。

低班級(jí)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的愛好動(dòng)身設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字嬉戲與朗讀活動(dòng),。因此，在上課伊始,，我利用蝌蚪,、蚯蚓的謎語導(dǎo)入，同學(xué)的心情一下子被調(diào)動(dòng)起來，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展,，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)同學(xué)愛好,，將嬉戲?qū)胍话嗉?jí)語文課堂中,，它不但能使同學(xué)們主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中，而且能夠活躍課堂氣氛,，在豐富多彩的嬉戲中讓同學(xué)感受語文并喜愛上語文,，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子愛好和表達(dá)欲望,；在學(xué)習(xí)生字過程中,，以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,，采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學(xué)輕松把握寫字要領(lǐng),，進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)語文力量的提升。

教學(xué)不足：

雖然預(yù)備地較為充分,，但在實(shí)際教學(xué)過程中還是存在不足,。

1、時(shí)間把握不充分

在本堂課的教學(xué)過程中,，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順當(dāng),，導(dǎo)致時(shí)間富余，在寫字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多,，因此在整節(jié)課的過程中,，寫字教學(xué)占的比例過于大。

2,、教學(xué)語言過于平淡

這節(jié)課中,，雖然我始終以飽滿的熱忱投入到課堂，但是照舊缺少聲情并茂,、興致勃勃地朗讀,。我的教學(xué)語言比較平淡，起伏不大,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1.借助漢語拼音,、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)認(rèn)“蜻,、蜓,、迷”等12個(gè)生字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字,。

2.正確,、流利,，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.通過朗讀,、表演,，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性

4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣,。

了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

有節(jié)奏地朗讀兒歌,。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字,。通過表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性,。

教學(xué)課件,、小動(dòng)物的圖片

《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,，小動(dòng)物的名字都是形聲字,，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙,。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的,、充滿了童趣的兒歌,。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然,，是學(xué)生喜愛的課文,。

課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁,，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫,，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字,。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣,、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好,。此外，兒歌的詩句工整,，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,，在學(xué)習(xí)兒歌語言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,，落實(shí)語音文字運(yùn)用,。

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物,，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),。但是,，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言,。為了使他們正確,、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語言,。

一,、課前熱身：猜謎語

來了這么多的老師和我們一起上課，同學(xué)們是不是有些緊張呢,？不用緊張,，老師們都非常喜歡我們一一班的孩子，覺得我們聰明懂事,，我們先來猜謎語,，讓老師們看看我們有多聰明，好不好,？（出示ppt）

二,、新課導(dǎo)入，練習(xí)說話

1.老師請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫,，圖畫里也有一群可愛的'小動(dòng)物們,，可是，小動(dòng)物們想跟你們玩捉迷藏,，它們都藏在了圖畫中（出示課文插圖ppt）你們能找到他們嗎,？

2．指名找動(dòng)物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上。

蜻蜓,，后鼻音

蚯蚓,，后鼻音

蜘蛛，翹舌音,，

螞蟻,，不拖音，

3.小動(dòng)物們?cè)谑裁吹胤剑膬海└墒裁矗?/p>

三,、初讀兒歌,看圖識(shí)字

1．師領(lǐng)讀

如果把這些可愛的小動(dòng)物寫進(jìn)一首兒歌里,，同學(xué)們想學(xué)習(xí)這首兒歌嗎？翻開語文書54頁,，聽老師讀這首好聽的《動(dòng)物兒歌》吧,。

聽讀要求：

拿好書,，坐端正，聽認(rèn)真

2.生初讀

這么好聽的兒歌,，同學(xué)們想不想讀一讀,？

同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的讀書中都積累了一些讀書方法，那就用自己最喜歡的方法大聲開始讀這首兒歌吧,，注意要把字音讀正確,。讀完用坐姿告訴老師。開始吧?。ㄆ聊怀鍪緝焊瑁?/p>

3．細(xì)讀文本

兒歌中是怎樣說蜻蜓的,？ppt

飛 展翅飛 做動(dòng)作 讀詞語，蜻蜓半空\展翅飛 ,強(qiáng)調(diào)停頓,，

全班練讀,，

文中蝴蝶在干什么。

捉迷藏 要讀的有趣

兩句合起來讀 注意停頓

試讀后四句,，不用老師教,，誰能讀好它

蚯蚓土里造宮殿

蚯蚓挖土就像國王一樣住在宮殿里

如果他讀正確了，大家就跟著讀一行,；如果他讀錯(cuò)了大家就教他讀一遍,。

4．小老師教得好，大家學(xué)得真認(rèn)真,！小動(dòng)物們呀覺得大家真厲害,，爭著從課文里跑出來，還想再考考你們呢!

四,、學(xué)文識(shí)字

1.觀察這些動(dòng)物的名稱,，（蜻蜓、螞蟻,、蜘蛛）

2.運(yùn)用形近字的規(guī)律學(xué)習(xí)：造,，運(yùn)，迷,，糧,，食，藏

3. 學(xué)習(xí)“網(wǎng)”

誰知道蜘蛛有什么本領(lǐng),？ 預(yù)設(shè)：會(huì)織網(wǎng),。ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進(jìn)行對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么,？（課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程,。）

為什么這些小動(dòng)物的名字都有蟲字旁？ 預(yù)設(shè)1：這些小動(dòng)物都是蟲子,。

都是蟲子嗎,？ 預(yù)設(shè)

原來,，這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字,，一邊表示字的意思,，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁,；把表示讀音的一邊稱作這個(gè)字的聲旁,，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。

根據(jù)規(guī)律猜字：

根據(jù)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識(shí)其他小動(dòng)物,。（點(diǎn)擊課件,，出示詞語：蜈蚣 蚜蟲 蟈蟈 螞蟥 蛐蛐）

這些都是形聲字，你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字,？ 預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲,。（師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字）

對(duì)了,！你是怎么猜出來的,？預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。

4．根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn),，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)剩下的幾個(gè)個(gè)生字呢,。 ppt出示：糧 食 迷 造

誰來讀讀這幾個(gè)生字？讀后你們有什么發(fā)現(xiàn),？

糧這個(gè)字總是和“食”分不開,，指的是食物，食量,；ppt出示,，食的實(shí)物圖片。

小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同,，造和告聲母不同,，可它們也都是形聲字。同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的這幾個(gè)形聲字嗎,？（ppt出示）這其實(shí)是要告訴我們,，有些形聲字的聲旁會(huì)有些小變化，我們需要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行,！

五,、作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 朗讀課文。 2. 觀察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況,，講給家人聽,。

六、 【板書設(shè)計(jì)】

5 動(dòng)物兒歌

蜻蜓 半空展翅飛,，

蝴蝶 花間捉迷藏,。

蚯蚓 土里造宮殿,，

螞蟻 地上運(yùn)食糧。

蝌蚪 池中游得歡,，

蜘蛛 房前結(jié)網(wǎng)忙,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

1、正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2,、認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓、迷,、藏,、造、螞,、蟻,、食、糧,、蜘,、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字,，能正確美觀地書寫“間,、迷、造,、運(yùn),、池、歡,、網(wǎng)”7個(gè)漢字,。

3、理解兒歌內(nèi)容,，了解幾種常見小動(dòng)物的生活習(xí)性,。

4、在學(xué)習(xí)的過程中,，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣,。

識(shí)字寫字，有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、正確、流利地朗讀兒歌,。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字,，正確美觀地書寫7個(gè)漢字,。

3、通過觀察和比較,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動(dòng)物的漢字大多用蟲子旁,，提高學(xué)生識(shí)字的能力。

1,、師生交流,，說說自己在大自然中都見到過哪些小動(dòng)物，對(duì)這些小動(dòng)物有哪些了解,。師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)出示蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓等小動(dòng)物的圖片,。

2,、師過渡：看來同學(xué)們對(duì)大自然的動(dòng)物世界了解可真不少，今天,，就有六種可愛的小動(dòng)物來到了我們的課堂中,，關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢!

3、師板書課題,，指名學(xué)生朗讀課題,。

1、師過渡：今天來到我們課堂上的六種小動(dòng)物究竟是誰呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀兒歌,，在兒歌中找到它們吧!

2,、生借助拼音自主朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3、指名學(xué)生交流六種小動(dòng)物的名稱,，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語卡片：蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛,，指名學(xué)生認(rèn)讀,，格局學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)并正音：“蜻、蜓”兩個(gè)字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音,，“蜘,、蛛”都是翹舌音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀,。

4,、指名學(xué)生分句朗讀兒歌。

在朗讀中相機(jī)出示卡片：花間,、捉迷藏,、造宮殿、運(yùn)食糧,、池中,、游得歡、結(jié)網(wǎng),，指名學(xué)生認(rèn)讀詞語,，師生共同正音：“藏、造”是平舌音,，“食,、池”是翹舌音。

5,、正音后學(xué)生再次練習(xí)朗讀兒歌,，把兒歌讀正確流利。

6,、指名多生朗讀兒歌,，師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。

7,、觀察課文插圖,，在圖中找到六種小動(dòng)物，用自己的話說一說它們?cè)诟墒裁础?/p>

指名學(xué)生交流,，在交流的過程中,，教師引導(dǎo)學(xué)生的語言表達(dá)要清楚、完整,、通順,。

1、生再次朗讀兒歌,。

2,、師隨機(jī)出示詞語卡片，通過指名讀,、開火車讀,、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識(shí)字成果,，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字。

3,、獨(dú)立出示本課12個(gè)生字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，交流識(shí)記方法,。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中注意漢字的整體結(jié)構(gòu),，利用熟字加偏旁、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來幫助記憶(如：“網(wǎng)”字的字形與網(wǎng)本身的樣子很像,，“糧”是食物，所以用米字旁等,。)

4,、重點(diǎn)觀察表示小動(dòng)物的漢字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其構(gòu)字特點(diǎn)：

(1)師出示六個(gè)小動(dòng)物詞語卡片,，指名學(xué)生認(rèn)讀,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這12個(gè)漢字，發(fā)現(xiàn)這些字在字形上的共同之處和不同之處,。

(3)指名學(xué)生交流匯報(bào),，師小結(jié)：這12個(gè)漢字中都有蟲部;

(4)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這12個(gè)漢字中除蟲部以外的部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系(師舉例：“蜻”字去掉“蟲”，剩下的“青”字讀音與“蜻”相同),。

(5)學(xué)生比較其余11個(gè)漢字中去掉蟲部,，剩下的部分讀音與這個(gè)漢字的讀音的關(guān)系。指名學(xué)生交流,，師小結(jié)：這些漢字中除去蟲部,，剩下的部分讀音與這個(gè)字的讀音相同或相似。像“蜻蜓,、蜘蛛”這樣的漢字,，形旁表義，聲旁表音,，就叫做形聲字,，漢字中的大部分漢字都是形聲字。

(6)適度拓展：鼓勵(lì)學(xué)生交流還有哪些蟲部的漢字也是形聲字,。(如：蚱蜢,、螳螂等)

1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的7個(gè)漢字：間,、迷,、造、運(yùn),、池,、歡,、網(wǎng)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu),，指名學(xué)生交流：“間、網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，在書寫時(shí)先外后內(nèi);“迷,、造、運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，在書寫時(shí)要后寫走之兒;“池,、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意左窄右寬,。

3,、師范寫并強(qiáng)調(diào)：“間”里面的“日”要寫得偏小略瘦;“迷”字中的“米”最后一筆捺畫變點(diǎn)畫;走之兒的寫法較難，共有三筆：點(diǎn),，橫折折撇,，平捺，最后一筆捺畫注意運(yùn)筆的變化,。

4,、生自主描紅、仿寫,，師巡視指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。

同學(xué)們,，這節(jié)課我們和大自然中六種常見的小動(dòng)物交上了朋友,，還認(rèn)識(shí)了很多的漢字，發(fā)現(xiàn)了漢字中隱藏的小秘密,。下節(jié)課,，我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)這六種小動(dòng)物，進(jìn)一步探索大自然的奧秘,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

2、理解兒歌內(nèi)容,，了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌,，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力,。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí),，激趣導(dǎo)入

1,、出示動(dòng)物詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀,。相機(jī)張貼六種小動(dòng)物的圖片,。

2、指名學(xué)生朗讀兒歌,。

3,、師談話激趣：瞧，這六個(gè)小動(dòng)物又來到了我們的課堂上,，這節(jié)課,，我們就來好好認(rèn)識(shí)它們，和它們成為好朋友吧!

二,、理解內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀

1,、學(xué)習(xí)第1句,。

(1)指名學(xué)生朗讀第1句。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,，用自己的話說一說小蜻蜓,、小蝴蝶在什么地方干什么，在交流的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將語言表達(dá)清楚,、完整。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的知識(shí),，加強(qiáng)對(duì)它們的了解,。

(4)拓展想象，練習(xí)表達(dá),。

師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌中的句子展開想象：說說蜻蜓,、蝴蝶長什么樣，在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣?心情如何?好像在說著什么?

指名學(xué)生交流,，師給予充分的鼓勵(lì)和肯定,，并注意規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)。

(5)生齊讀兒歌的第1句,。

2,、學(xué)習(xí)第2句。

(1)指名學(xué)生朗讀第2句,，并說說讀了這句話,，你對(duì)蚯蚓和螞蟻有了哪些了解,。

(2)指名學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子和課文插圖來理解“造宮殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里,，它們松動(dòng)泥土,，挖地道，就好像在地下蓋了一座房子,。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集到的相關(guān)資料繼續(xù)交流對(duì)蚯蚓和螞蟻的了解,，在交流的過程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生把話說通順，說明白,。

(4)體會(huì)蚯蚓和螞蟻的勤勞,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓和螞蟻的外形，體會(huì)其外形之小,，再說說它們所做的事情,，從而引導(dǎo)學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié)，滲透情感教育,。

(5)全班齊讀第2句,。

3、學(xué)習(xí)第3句,。

(1)指名學(xué)生朗讀第3句,。

(2)師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，用自己的.話說說它們的外形特點(diǎn),。

(3)指名學(xué)生結(jié)合文中句子、課文插圖,、自己的生活經(jīng)驗(yàn),，說說對(duì)蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。

(4)根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：小蝌蚪在水里快樂地游來游去,，漸漸長成了青蛙,，捕捉田里的害蟲，成為莊稼的守護(hù)神;蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng),，吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲子,。它們都是大自然的捕蟲高手。

(5)全班齊讀第3句,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。

(1)生再次自由朗讀整首兒歌,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生通過拍掌伴奏讀,、同位互讀、配上動(dòng)作表演讀等方式,，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味,。

(3)指名學(xué)生讀,，全班齊讀。

三,、適度拓展,，創(chuàng)編兒歌

1、師創(chuàng)設(shè)情境：聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了動(dòng)物兒歌,，小動(dòng)物們準(zhǔn)備召開一次動(dòng)物大會(huì),，現(xiàn)在老師也想聽聽同學(xué)們是如何介紹自己的，誰介紹得準(zhǔn)確,、有趣,，就為誰頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、師介紹游戲：生扮演一種小昆蟲,，上臺(tái)介紹自己(不能說出這種昆蟲的名字),，介紹完畢，讓其他同學(xué)猜一猜,，猜的同學(xué)要說說自己是根據(jù)什么猜出來的,。

3、生在臺(tái)下自主練習(xí),，并與同位相互練說,。

4、指名生上臺(tái)做小動(dòng)物的自我介紹,，師生共同點(diǎn)評(píng),，引導(dǎo)學(xué)生可以從小動(dòng)物的外形,、生活特點(diǎn)方面進(jìn)行介紹,。

對(duì)于介紹得清楚、準(zhǔn)確,、有趣的同學(xué),，師頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)?貼畫)。在學(xué)生介紹得過程中,，要引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真傾聽,，說說自己是根據(jù)什么信息猜出來的。

5,、創(chuàng)編兒歌,。

(1)師：大自然的動(dòng)物有千千萬萬，聽說蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中,，它們可羨慕啦，也想和小朋友們交朋友,。同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)它們嗎?你可以選擇自己喜歡的一種動(dòng)物,，模仿課文中的句子，把它編到動(dòng)物兒歌中來,。

(2)師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點(diǎn)：(什么動(dòng)物)(在什么地方)(做什么),。

(3)生自主創(chuàng)編，并與同位輕聲交流,。

(4)指名學(xué)生交流自己創(chuàng)編的兒歌,，教師適當(dāng)指導(dǎo)完善。(如：蜜蜂花叢采蜜忙,，知了樹上高聲唱,，蝸牛路上慢慢爬，等等)

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了六種小動(dòng)物的外形和生活特點(diǎn),，擔(dān)任了小動(dòng)物的講解員,，和它們成為了好朋友。其實(shí),，大自然中的每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn),，只要同學(xué)們多觀察、多探索,，就一定會(huì)在奇妙的動(dòng)物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘,。

板書設(shè)計(jì)

5動(dòng)物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

空中花間土里地上池中房前

展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧游得歡結(jié)網(wǎng)忙

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫“間、網(wǎng)”2個(gè)生字,。

2.正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

3.用過朗讀,、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,，產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,，了解小動(dòng)物的興趣。

有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁旁的生字,。教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入

1.老師最近去了一個(gè)非常好玩的動(dòng)物園,，(出示課題動(dòng)物二字)里面有許多很可愛的小動(dòng)物,，今天特地帶到我們的課堂上給大家認(rèn)識(shí)一下，看看都有哪些小動(dòng)物今天也來上課了呢?

2.想知道第一位動(dòng)物朋友是誰嗎?我們來猜一猜!一架小飛機(jī),，飛東又飛西,。來去三五里，捉蟲它最行!3.依次出示謎語猜測(cè)動(dòng)物,。二,、導(dǎo)出課題

今天我們的課就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于這些小動(dòng)物的兒歌。(板書課題小動(dòng)物在我們的生活中無處不在,，但是同學(xué)們你們都知道平時(shí)他們都在做什么呢?今天老師就帶你們一起去看看這些小動(dòng)物的日常生活,。

三、情境朗讀,，了解動(dòng)物

1.自由朗讀課文

首先請(qǐng)同學(xué)們翻開書本54頁,，自由朗讀課文，努力把讀正確,，讀通順,。

然后想想文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，并把它們用筆圈出來,。2.歸類識(shí)字

師：(出示詞語)現(xiàn)在,，老師要增加一點(diǎn)點(diǎn)難度了，我把圖片和拼音都去掉,，誰還認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物朋友?(指名讀)

師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察生字寶寶,，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?生：我發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”。師：蟲字旁的字大多和什么有關(guān)?生：蟲字旁的字大多和蟲子有關(guān),。

師：蟲字旁表示生字的意思,，我們把它叫做形旁!

師生對(duì)讀生字(有偏旁的和去掉偏旁的生字對(duì)讀),，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

生：有的.讀音相同,，有的讀音相近。

師：表示讀音的部分叫聲旁(出示課件：聲旁)像這樣一半是形旁,，一半是聲旁的字叫做——(生：形聲字)

3.圖文并茂,，朗讀兒歌(1)逐行讀兒歌。①蜻蜓半空展翅飛

指名讀,、指名配動(dòng)作讀,、齊讀。②蝴蝶花間捉迷藏指名讀,、

(師：小蝴蝶飛來飛去,，就像在玩捉迷藏,，多有趣呀!)再指名讀、男女生比賽讀,。③蚯蚓土里造宮殿指名讀,、分組比賽讀。④螞蟻地上運(yùn)食糧小老師領(lǐng)讀,。⑤蝌蚪池中游得歡

指名讀,、(師：如果把“游得歡”讀得再歡快一點(diǎn)兒就更好了!)

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1、在引導(dǎo)幼兒觀察中學(xué)習(xí)兒歌,；

2,、理解兒歌內(nèi)容，會(huì)用普通話有節(jié)奏地朗誦兒歌,，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美,；

3、喜歡用肢體語言表現(xiàn)兒歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：向爸爸、媽媽了解家里來客人后,，準(zhǔn)備午餐的`情形,；

2、材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

入

師：小朋友們,，你們家里來過客人嗎,？客人來后，你的爸爸,、媽媽,、婆婆、爺爺?shù)榷荚诿κ裁茨兀?/p>

今天,，動(dòng)物王國也有客人要來,，小動(dòng)物們都在忙。那它們都在忙什么呢,？你們想知道嗎,？

1、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖,，理解圖意，為學(xué)習(xí)兒歌作準(zhǔn)備,。

提問：

①,、圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？

②,、你能用動(dòng)作表示這些小動(dòng)物正在做的事嗎,？

③、你能學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲嗎,？

④,、小動(dòng)物們都在忙，只有誰在偷懶,？你們誰知道小猴為什么要捂著嘴嗎,？（讓生發(fā)揮想象。適時(shí)進(jìn)行思想品德教育,。）

2,、引出兒歌

師：老師把動(dòng)物們忙碌的情景編成了一首兒歌，你們想聽嗎,？（示范朗誦兒歌,。）

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

師：這首兒歌好聽嗎,？你們想學(xué)嗎,？

①、分句教念兒歌,，邊教邊指圖,。

②、幼兒跟念兒歌,，可用動(dòng)作表示,。

③、齊念兒歌,。

4,、兒歌表演

師：剛才小朋友們念得真好，有沒有哪位小朋友愿意到講臺(tái)上來念給大家聽,？（抽幾名幼兒到臺(tái)上念,，鼓勵(lì)他們做動(dòng)作，師可做適當(dāng)提示,。）

師：剛才兒歌里的小動(dòng)物們都在忙著作飯,，我們也來學(xué)一學(xué)它們，一起玩過家家的游戲好嗎,？（生分組玩游戲,，自然結(jié)束新課。）

鵝挑水,，鴨淘菜，

公雞推磨狗砍柴。

貓洗碗,，兔拿筷,，

小豬燒火羊炒菜。

馬擦桌子牛端菜,，

猴子偷嘴嘴湯壞,。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

1.正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

2.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“間,、迷”兩個(gè)生字。

3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字,。

通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn),。

文中插圖,、ppt課件。

一,、談話激趣,，看圖導(dǎo)入

1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了,，大家也越發(fā)顯得精神抖擻,，你看xx同學(xué)坐的可真端正,，xx同學(xué)注意力可真集中,。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來活動(dòng)了,，我們一起去看看吧,。

2.看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物,？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的六種動(dòng)物。

生：我看到了蜻蜓,、蝴蝶,、螞蟻、蚯蚓,、蝌蚪,、蜘蛛。

二,、學(xué)習(xí)字詞

1.師：多可愛的夏天呀,，多么可愛的小動(dòng)物?。?點(diǎn)擊)咦,，小動(dòng)物呢,，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了,。

2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌,。

師：請(qǐng)你仔細(xì)聽朗讀，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來,，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確,、讀通順,。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）

3.觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律,。

(1)這些字都有一個(gè)蟲字旁,。

(2)這些字都是寫動(dòng)物的。

(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了,。

4.小結(jié)：漢字中有許多這樣的字,，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音,，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字?

三,、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

出示剩余的生字。

四,、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂

1、師：看你們寫得這么認(rèn)真,，小動(dòng)物多開心呀,，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌,，到兒歌中去找答案,。

師：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?誰起來說一說,？（知道那個(gè)說那個(gè)

說到捉迷藏時(shí),，拓展一下(你們捉迷藏來嗎？你們和小朋友們還做過什么,？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒?。?/p>

（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

小結(jié)：在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們有的做游戲,、有的運(yùn)食糧,、有的……這就是動(dòng)物們的工作。

（1）出示：蚯蚓土里造宮殿,。

師：宮殿就是皇宮,，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,，句子寫得多有趣，你感悟到什么,？我們一起來讀一讀這句話,，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng),，要干什么呀?生：捕捉飛來的.小蟲。

2,、合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌。

采用問答的形式朗讀,，（多讀,，師問，生讀,，……）

3,、加上動(dòng)作讀。

師：聽了你們的朗讀,，看了你們的表演,，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。

(目的：放手給學(xué)生提供讀的空間,，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí))

五,、小結(jié)

師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著（拓展），

壁虎夜晚捉蟲吃

螞蚱田野展翅飛

知了樹枝把歌唱

蝴蝶花間來采蜜

蟋蟀夜晚唱催眠曲

松鼠樹上做游戲

青蛙荷葉把歌唱

老鷹空中展翅飛

六,、作業(yè)

觀察生活中常見的,，容易接觸到的小動(dòng)物。模仿課文“誰在哪里干什么”,，再編幾句兒歌,，讀給家人和同學(xué)聽。

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)之2作者：一（8）班 李路蘋

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀兒歌,。

3,、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生觀察,、了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過程：

一,、激趣引入

1、課前讀書,。

間（房間）我會(huì)自己整理房間,。

迷（迷路）他迷路了，不知道該走哪條路,。

造（制造）這輛汽車是中國制造的,。

運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）爺爺每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)。

池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地,。

歡（喜歡）我喜歡練書法,。

網(wǎng)（結(jié)網(wǎng)）蜘蛛在樹上結(jié)網(wǎng)。

2,、同學(xué)們,，即將要到夏天了，你們喜歡夏天嗎,？能說說你為什么喜歡夏天嗎,？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂,，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）

3、還有一些小精靈也非常喜歡夏天,，給夏天增添了許多歡樂,，讓我們一起認(rèn)識(shí)吧！（出示“蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛”6種動(dòng)物的圖片。）觀察它們的名字有什么特點(diǎn),？蟲子旁的字和昆蟲有關(guān),，區(qū)分益蟲和害蟲：

益蟲：對(duì)人類的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲,。如：蠶、蜘蛛,、蜜蜂,、蜻蜓、蚯蚓等,。

害蟲：危害人類生產(chǎn)或破壞人們生活,、危害人們健康的昆蟲。如：蒼蠅,、蚊子等,。

4,、師：多可愛的夏天呀,，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢,，怎么都不見了,？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了,。

點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌,。

（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）

5,、教師有感情地范讀兒歌,。

三、學(xué)習(xí)兒歌,，感受快樂

（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍,，把兒歌讀正確、讀通順,。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌,，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,。

師：看你們寫得這么認(rèn)真,，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里,，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

（三）讀讀兒歌,，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀,、指名讀,、齊讀）（讀中糾正字音）

（四）學(xué)生質(zhì)疑,。（隨機(jī)解決）

1、蜻蜓半空展翅飛,，蝴蝶花間捉迷藏,。

蜻蜓在哪里“展翅飛”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”,？這一句用了什么修辭手法,？

“半空”是蜻蜓飛行的樂園，“花間”是蝴蝶的舞臺(tái),，“捉迷藏”運(yùn)用了擬人的手法,，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在。

2,、出示：蚯蚓土里造宮殿,。

師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片），蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀,！瞧，句子寫得多有趣,，我們一起來讀一讀,。

3、蝌蚪長大了會(huì)變成什么,？

蝌蚪長大了會(huì)變成青蛙,，專吃田里的害蟲。

4,、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀,？

生：捕捉飛來的小蟲,。

5、蝌蚪池中游得歡,，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。“歡”字和“忙”字各表現(xiàn)了什么,？

“歡”字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活,；“忙”字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中。

（五）我會(huì)做：

兔子 樹下 吃蘿卜,。

蜜蜂 花叢 采蜂蜜,。

小魚 水中 游得歡。

燕子 空中 展翅飛。

（六）拓展延伸

當(dāng)發(fā)現(xiàn)食物時(shí),，螞蟻會(huì)立刻返回蟻巢,，它一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì)，在路上留下記號(hào),。它回到巢穴后,，立即與其他螞蟻交流信息，然后帶領(lǐng)大家沿著這種化學(xué)物質(zhì)的氣味去搬運(yùn)食物,。

（七）合作學(xué)習(xí),，多種形式讀兒歌。

1,、指名說方法：有感情地朗讀,、同桌分句讀、表演讀……

2,、學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

3、學(xué)生匯報(bào)合作成果,。

師：聽了你們的朗讀,，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物,。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎,？誰能建議一下,，我們?cè)趺磁浜媳容^好？

4,、師生合作讀,。

（放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,，感受讀兒歌的快樂,，培養(yǎng)合作意識(shí)。）

四,、小結(jié)

師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧,！

五,、作業(yè)

到公園里、小河邊,、田野上去觀察小動(dòng)物的生活,。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流。

板書設(shè)計(jì)

5,、動(dòng)物兒歌

蜻蜓 半空 展翅飛

蝴蝶 花間 捉迷藏

蚯蚓 土里 造宮殿

螞蟻 地上 運(yùn)食糧

蝌蚪 池中 游得歡

蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙