作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園小班活動教案及反思幼兒園小班活動教案小雞學(xué)吃飯篇一

◎認(rèn)識小鳥,，辨別小鳥的羽毛,。

◎通過引導(dǎo)幼兒觀察小鳥羽毛得顏色和形狀,，在右邊找出相同的羽毛。

◎通過觀察,，比較小鳥羽毛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，發(fā)展幼兒的觀察能力。

○喜歡做游戲,，辨別會飛的東西,。

○在游戲中，幼兒對各種會飛與不會飛的進(jìn)行判斷,，增長幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)資源：教具圖畫（鳥、羽毛）一套,，彩色圓鈕,，磁鐵等

活動過程：

課前準(zhǔn)備——上小便，點(diǎn)名,。

游戲?qū)?/p>

1,、手指游戲：“一二拍拍手，三四點(diǎn)點(diǎn)頭,，五六伸出手,，七八不講話，九十坐好了”集中幼兒的注意力,。

2,、操作教具：

“小朋友們好，今天,，董老師給小朋友們帶來了一種非常漂亮的小動物,，想不想知道他們是誰呢？”（想）

“好,，現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛,，董老師要把小動物們請到教室來,。”

（請幼兒閉上眼睛,，老師將小鳥的圖片貼在黑板上）

“好了,，請小朋友們睜開眼睛吧”（哇）

“這里有什么動物？”（小鳥）

“這些小鳥一樣嗎,？”（不一樣）

“哪里不一樣呢,？”（羽毛的顏色、小鳥的嘴巴）

（請幼兒將羽毛放在小鳥的旁邊）

二,、操作學(xué)具

老師帶幼兒先操作一邊學(xué)具,，談話導(dǎo)入：

(幼兒開始操作)

然后，請幼兒操作自己的游戲板,，老師在旁邊觀察,，并及時(shí)給于幼兒幫助。

三,、背面游戲

談話導(dǎo)入：

“卡片上的小朋友們在做什么,？”

“卡片下面畫的這些圖案都是什么?”

“他們都會飛嗎？是怎么飛的,？你能將會飛的東西找出來嗎,？”

（幼兒開始找，如飛機(jī),、小鳥,、風(fēng)箏、鴿子,、氣球,、蝴蝶，最后請幼兒回家將會飛的東西涂上顏色）

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察羽毛顏色及形狀的搭配,，進(jìn)行比較,，找出相同的。

評價(jià):

本節(jié)課幼兒全勤,，共17人,。

幼兒在操作教具的`過程中，因?yàn)榻叹咧械牧圾B是完全掃描與卡片的,，在出示圖片的時(shí)候,，六只鳥跟著一起出示，幼兒在觀察的時(shí)候有些有些亂,，不知道先觀察哪只,，這樣不容易比較，下次上這張卡片的時(shí)候把小鳥一只一只剪開,，方便幼兒觀察和比較,。在經(jīng)過細(xì)致的講解之后,，大部分幼兒基本都能做對，有個(gè)別幼兒針對兩只綠色的鳥區(qū)分的不是很清楚,，下次操作時(shí)著重給與講解,，請幼兒著重觀察和比較。

幼兒園小班活動教案及反思幼兒園小班活動教案小雞學(xué)吃飯篇二

師幼探討表演動作這個(gè)環(huán)節(jié),，我沒有直接給孩子們規(guī)定如何做動作,，而是讓幼兒們觀察圖片并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自己進(jìn)行創(chuàng)造,。幼兒們充分發(fā)揮了自己的想象力,，創(chuàng)造出了綠毛蟲吃東西、蛻皮,、睡覺等各種各樣的動作,，積極參與、主動學(xué)習(xí),，學(xué)會了在探索中發(fā)現(xiàn),，在感受中體驗(yàn),，不僅體驗(yàn)了韻律活動所帶來的樂趣,，而且藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力,、創(chuàng)新能力等均得到了和諧發(fā)展,。

1、琢磨著如何讓整個(gè)活動如何更有趣,，幼兒更喜歡參與,，于是嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動,、蛻皮等的動作來引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂的旋律和節(jié)奏特征,，比較適合幼兒的年齡特征，幼兒聽著音樂也玩的很開心,。

2,、由于課前豐富了毛毛蟲變蝴蝶的相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，幼兒能在圖片提示及語言表述的幫助下,，學(xué)習(xí)與樂曲特征相應(yīng)的動作,，培養(yǎng)對樂曲的感受力，對發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力,、想象力有一定的幫助,。

3、整個(gè)活動有集體學(xué)習(xí)也有個(gè)別學(xué)習(xí),，讓幼兒創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)如果個(gè)別引導(dǎo)多一點(diǎn)在結(jié)合集體復(fù)習(xí),，幼兒的韻律表演就會更加扎實(shí),。

本次活動我創(chuàng)設(shè)了“綠毛蟲來和我們玩游戲”這樣一個(gè)情境貫穿始終，使幼兒們興趣盎然,。依據(jù)小班幼兒思維的具體形象性以及他們天真活潑,、好動好奇、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn),，我出示了自己根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,。形象可愛、富有卡通色彩的綠毛蟲模樣的圖片,。讓孩子們能邊聽音樂邊看圖片模仿著綠毛蟲可愛的模樣進(jìn)行韻律活動,。

如果在傾聽的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)律動四個(gè)部分的不同特點(diǎn)能說明的再清楚些,，孩子們理解和記憶就更清楚,，為表演做好鋪墊。

幼兒園小班活動教案及反思幼兒園小班活動教案小雞學(xué)吃飯篇三

新的學(xué)期開始,，很多幼兒一時(shí)還不是很適應(yīng)幼兒園的生活,，他們昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝，現(xiàn)在又要來幼兒園生活了,?？墒俏覀兌贾溃總€(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體,，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體,，確非易事。他們會面臨一系列的變化,，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事,，和陌生人交往，集中注意聽講,，安靜地坐一段時(shí)間等,。讓我們營造-愛的環(huán)境，幫助他們愉快地再次走進(jìn)幼兒園,，說聲：“幼兒園真好”,，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。

我所上的《幼兒園也是我的家》運(yùn)用手偶講訴一個(gè)簡單的故事,，這個(gè)故事,，比較簡短，文字很簡潔,，中間有部分是重復(fù)的,，講述的是一個(gè)名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說明幼兒園比家里好玩的地方,。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活,，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的,。故事平實(shí)的語言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候,，老師平和溫柔的語言,，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容。

在教學(xué)的過程中,，孩子很喜歡我手中的手偶,，始終是很安靜地傾聽故事。我在教學(xué)的過程中,，避免了個(gè)別提問,。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽，多聽多感受,，再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話,，從而理解故事，說說我們覺得幼兒園哪里好,。讓孩子一起說,，一方面讓能力強(qiáng)的孩子能夠比較完整的'說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方，幼兒都笑著告訴我：幼兒園也是我的家,。

通過這個(gè)活動,，我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式,，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣,。有了興趣,，孩子才會有需要,。不要怕麻煩，不要怕重復(fù),，對孩子來說,，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子,。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西,。

幼兒園小班活動教案及反思幼兒園小班活動教案小雞學(xué)吃飯篇四

情景描述：又到了區(qū)域活動時(shí)間了，幼兒像往常一樣,，拿了區(qū)域牌,，開心地進(jìn)入自己喜歡的活動區(qū)游戲。而我就在旁邊當(dāng)一名觀察者,，觀察孩子們在區(qū)域活動中的表現(xiàn),，了解他們在語言、交往方面的表現(xiàn),，并且在孩子們需要的時(shí)候,，適時(shí)得給予一些指導(dǎo)和幫助,。

今天和往常一樣，娃娃家還是最受孩子們歡迎的活動區(qū),，來這里的人也最多,。毛毛進(jìn)入娃娃家后拿起玩具手機(jī)給媽媽打電話,雯雯進(jìn)了娃娃家后看見毛毛手中的電話,上前就搶,嘴里還說著:“我打一個(gè),我打一個(gè)?！眱蓚€(gè)孩子開始爭搶起來,把那些“小朋友要一塊兒玩,、和小朋友商量商量”的話拋在了腦后。我等了一會兒,，兩人還是僵持不下,，誰也不肯讓，而且看情形,，她們馬上就要來告狀了,，看來非要我出馬了。于是,，我馬上走過去說:“雯雯,毛毛是小妹妹,先讓她打行嗎?”雯雯雖然停止了爭搶,但是仍不甘心地看著毛毛的手機(jī),。這樣不行，問題還是沒有解決,，我靈機(jī)一動,去其他班上又借了一部電話,，并大聲說:“鈴......鈴......雯雯快來接電話,媽媽找你?！敝灰婗M心歡喜地跑去接電話,并和媽媽聊了起來,。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戲中去了?？磥砦疫@招轉(zhuǎn)移注意力的辦法還真是有效,。

評價(jià)反思：

小班幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準(zhǔn)與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭搶,教師可以利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn),適時(shí)地介入并加以引導(dǎo),使“糾紛”很快化解。這樣,，既保證了游戲的正常開展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得,。

每個(gè)孩子都愛玩區(qū)角活動，但是由于他們年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)有限,，如果沒有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動就會成為沒有組織沒有紀(jì)律沒有目標(biāo)的玩,！孩子什么都學(xué)不到,，而且會養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，因此區(qū)域活動時(shí)更需要老師的積極引導(dǎo),。開學(xué)初我們就商量制定好了本學(xué)期活動區(qū)的內(nèi)容,，平時(shí)工作活動時(shí)大家各自做什么，相互怎么合作，什么活動需要怎么樣的配合我們都一一做了安排,。所以各項(xiàng)活動在開展時(shí)都比較順利,、有頭有緒。

1,、活動有目標(biāo)性

1.引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動,；

2.活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動的堅(jiān)持性,。通過兩個(gè)月活動,，目標(biāo)基本達(dá)到。 其他象美工區(qū),，3—4月份我們的重點(diǎn)是撕紙,，4月份是學(xué)習(xí)使用剪刀，比如學(xué)習(xí)剪紙,、學(xué)習(xí)紙?zhí)嫷鹊?。音樂區(qū)3—4月份愿意參與音樂表演，5月份學(xué)習(xí)使用打擊樂器等參與表演,。有目標(biāo)活動才能順利開展,。

2、建立合理必要的活動區(qū)規(guī)則

（1.對孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致,，特別是針對個(gè)別孩子或針對某件事物的觀察,。

（2.開學(xué)初的區(qū)域活動還是比較處于老師主導(dǎo)的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法,。通過區(qū)域活動培養(yǎng)他們的思維活躍,。

（3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料,，保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會體驗(yàn)成功,，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于活動,。

3,、注重講評工作

小班幼兒不能正確評價(jià)自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn),。所以我們很注重區(qū)域活動后的評價(jià)。我們的評價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識,，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價(jià)自己和同伴的習(xí)慣,。一個(gè)月下來，已經(jīng)會有孩子評價(jià)同伴在區(qū)域活動中的表現(xiàn)了,。

比較困惑的地方：

材料的投放——區(qū)域活動我們都知道投放材料要多,，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性,，動手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏,，我們在材料的準(zhǔn)備上也很有局限性。在操作時(shí),，材料投放過多,，孩子就容易分心，而且會影響操作能力,，所以在材料的選取,、投入方面不能很好地把握。

區(qū)域活動是體現(xiàn)幼兒自主性,、表現(xiàn)幼兒個(gè)性的地方,。但小班孩子動手能力薄弱，比如剪刀,、油畫,、固體膠的使用等都需要老師一個(gè)一個(gè)教會。所以在操作活動時(shí)我們選擇的內(nèi)容比較單一,，比如剪紙小組內(nèi)大家一起剪紙,，撕紙大家一起撕紙，這樣雖然活動比較單一,，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動,、幼兒自主選擇活動,。

一、班級中區(qū)域活動的情況:

因?yàn)榻淌业木窒扌?，小班的區(qū)域活動多少會受到一些阻礙,，比如：區(qū)域的擺放不能長時(shí)間固定、區(qū)域的占地面積較小,、區(qū)域材料投放的局限等等,。

但是，老師們還是根據(jù)現(xiàn)有的條件為孩子們創(chuàng)設(shè)了較好的區(qū)域環(huán)境,，這學(xué)期,，我們也可以從各個(gè)班級的區(qū)域中看到老師們的創(chuàng)設(shè)與理念的轉(zhuǎn)變。

班級中的各個(gè)區(qū)角是孩子們最喜愛玩的地方,，但是因?yàn)樗麄兪切“嗟暮⒆?，生活?jīng)驗(yàn)欠缺，如果沒有老師正確的引導(dǎo),，區(qū)域活動就不能很好發(fā)揮它的正確作用,，從而使孩子們亂玩，什么都學(xué)不到，或許還會染上一些不好的行為習(xí)慣,。

二,、本月區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè):

在活動中，我們是在觀察孩子的同時(shí),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里,，及時(shí)給予幫助解決?；顒咏Y(jié)束后要就本次區(qū)域活動做一個(gè)交流,，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。

這次的區(qū)域我們根據(jù)孩子們在前幾次各區(qū)域的活動情況,，進(jìn)行了刪減和擴(kuò)充,。比如把建構(gòu)區(qū)進(jìn)行了擴(kuò)充，把原來的娃娃家也納入到了建構(gòu),，為孩子們的建構(gòu)成果提供了保留和展示的空間,。另外把閱讀區(qū)撤掉融入到日常的教學(xué)和生活中。就這樣根據(jù)不同區(qū)域的特點(diǎn)和活動的需要我們重新進(jìn)行的規(guī)劃,，今天是我們新區(qū)域的第一次展示,，在孩子們的活動中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方。

幼兒園小班活動教案及反思幼兒園小班活動教案小雞學(xué)吃飯篇五

考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)還有小班新入園幼兒的分離焦慮產(chǎn)生,，我們班設(shè)置了五個(gè)適合本班情況的區(qū)角,，分別是：泡泡書吧、小小藝術(shù)家,、寶貝電話亭,、智慧城堡、玩具王國,。這次我將從這五個(gè)區(qū)角分別入手進(jìn)行反思,。

1、先來說說泡泡書吧,，顧名思義,，這是小朋友用來看書的地方，在這里面,，幼兒可以學(xué)會安靜,，可以學(xué)會與同伴分享好看的書，也能學(xué)會愛護(hù)物品的好習(xí)慣,。但經(jīng)過幾次區(qū)角活動,，我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的幼兒能從頭坐到活動時(shí)間結(jié)束，大部分幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角,。這可能還是跟有些幼兒年齡有關(guān)。他們看不懂一些書，但又不知道怎么選擇能看懂的書,。因此隨便看幾下沒興趣就坐不住了,。所以我打算把圖書進(jìn)行更清楚的一個(gè)分類，讓年幼的孩子知道在哪可以拿到他們感興趣能看懂的書,。

2,、小小藝術(shù)家這個(gè)區(qū)角是美工區(qū)，幼兒能在里面任意用油畫棒或者水彩筆進(jìn)行創(chuàng)作和添畫,，也可以玩橡皮泥和串花,。但是我發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)去過后經(jīng)常性的在本子上亂畫，或者看見別人玩橡皮泥那么他也會換成完橡皮泥,。

對于這種現(xiàn)象其實(shí)是我們老師的疏忽,，幼兒還小，而且是新入園幼兒,，可能對于創(chuàng)作這一塊肯定很難,，自己亂畫著畫著沒個(gè)目標(biāo)也會很無聊，所以我想在區(qū)角里投放一些有圖案的紙,，比如有蘋果,、云朵之類的能讓幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)或者模仿練習(xí)，這樣幼兒的興趣應(yīng)該會更濃厚,。

3,、寶貝電話亭相當(dāng)于是一個(gè)語言區(qū)，在這里面,，寶貝可以隨意的表達(dá)與交流,。因?yàn)槭切氯雸@幼兒，就想讓會產(chǎn)生分離焦慮的寶貝們有一個(gè)能給爸爸媽媽打電話來尋求心理慰藉的平臺,。一開始的使用效果不是特別好,，沒有幼兒愿意去里面。

但是我讓幼兒觀察我是怎么玩那個(gè)傳話筒了后,，幼兒的興趣就要更大一些,。我覺得還有可能是這個(gè)電話亭從外觀上還不夠吸引幼兒，我會嘗試把它再裝飾得精致一些,?；蛘咴黾訜緮偅變嚎梢源螂娫捰啿椭惖?。

4,、智慧城堡是一個(gè)益智區(qū)，我們在里面投放了小動物喂食,、毛毛蟲夾腳,、小刺猬長刺,、手指套圈、小動物吃什么,、穿鞋帶等發(fā)展幼兒手部肌肉,、手眼協(xié)調(diào)和開動腦筋的教玩具。對于這個(gè)區(qū)幼兒還是蠻感興趣的,，因?yàn)閯邮值?東西比較多,，幼兒比較喜歡。

但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對于什么動物吃什么食物的這個(gè)游戲還不是特別明白,，經(jīng)常亂插食物給動物們,。所以我打算在集體教學(xué)的時(shí)間再好好的給幼兒們上堂關(guān)于區(qū)分食物的游戲活動，讓幼兒們明白游戲規(guī)則,。

5,、玩具王國一直是幼兒們最愛的區(qū)域。我們設(shè)置的是個(gè)建構(gòu)區(qū),，里面投放了積木,，廢舊的盒子和瓶子，還有幼兒的玩具,。投放幼兒玩具是為了減輕幼兒的分離焦慮,，因?yàn)槭亲约菏煜さ耐婢吆妥约阂黄鹪谏嫌變簣@。

幼兒玩積木的問題不大,，但我發(fā)現(xiàn)那些廢舊的盒子還有瓶子幾乎沒有幼兒玩耍,。我想應(yīng)該是因?yàn)楹凶拥拇笮√s亂，而且幼兒也不知道瓶子該怎么玩,。我打算再收集一些大小差不多的盒子進(jìn)行簡單的包裝,，然后瓶子就收集統(tǒng)一的易拉罐，方便幼兒搭建,，這樣效果可能會更好一點(diǎn),。

區(qū)角游戲材料投放和活動的問題是我會一直關(guān)注的重要問題，他是我們幼兒全面發(fā)展的重要部分,。經(jīng)過這幾次的區(qū)角活動,，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了我們設(shè)置區(qū)角的不少問題。讓我知道有時(shí)候光憑老師自己想象是不夠的,，還是要從區(qū)角的使用情況來一步步的反思一步步的改善,。希望有了這次的反思，能讓我們班的區(qū)角活動開展得更好,。

幼兒園小班活動教案及反思幼兒園小班活動教案小雞學(xué)吃飯篇六

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,，由于年齡小，手的動作不夠靈活,，加上他們繪畫的目的不太明確,，不清楚應(yīng)該如何畫,，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的,。

我發(fā)現(xiàn)問題是因?yàn)樾“嘤變翰艁戆雮€(gè)月,，排隊(duì)意識不強(qiáng),，有的小朋友是第一次接觸油畫棒，第一次接觸畫畫,，對油畫棒充滿好奇,，喜歡擺弄油畫棒，而對于老師的指導(dǎo)卻似懂非懂,，不能很好理會更不會按要求作畫了,。他們的注意力不穩(wěn)定，缺乏自控能力,，手的動作不夠協(xié)調(diào),，還停留在涂鴉末期，所以畫畫效果可想而知.在組織這個(gè)活動的過程中,，我覺得自己的教學(xué)手段不夠新穎,，不夠游戲化，不能很好的激發(fā)幼兒的興趣,。而興趣是美術(shù)活動的重要?jiǎng)恿?，小班幼兒作為繪畫教學(xué)的初始對象，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,，它會影響幼兒繪畫技能的提高速度,，所以在以后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，使幼兒體會活動樂趣,。

經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)種種問題，也由此知道了哪方面不足,，需要改進(jìn),，由此看來反思是尤為重要的環(huán)節(jié)。所以我們要對教學(xué)活動進(jìn)行反思,，用隨筆的形式記下教學(xué)過程中的成敗得失并分析原因,，研究改進(jìn)措施，進(jìn)而不斷提高自身的教育教學(xué)水平,！