我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

家庭教育和心理健康心得體會篇一

目前,，青少年心理和行為問題日益增多,，而人的心理和行為是密不可分的，良好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配,，同時,，良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化、積淀為一定的心理素質(zhì),。因此,，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境,，在行動中促使學(xué)生自我體驗(yàn),、自我認(rèn)識、自我教育,、自我控制,，形成良好的行為習(xí)慣，形成一定的心理素質(zhì),。

一,、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境

在校中學(xué)生的心理健康問題日趨嚴(yán)重，我們學(xué)校建立了心理咨詢室,，還配備了的心理咨詢師,。學(xué)生通過咨詢、傾吐和宣泄,，釋放心理壓力,，解決心理困惑和矛盾。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大,，時間緊張,，沒有足夠的時間進(jìn)行心理疏導(dǎo)。據(jù)了解,，咨詢的學(xué)生反映出的心理問題主要有：學(xué)習(xí)壓力重造成考試的自卑,、抑郁、狂躁,、恐懼等情緒情感問題,，人際關(guān)系問題,，無法自制的不良行為問題，青春期困惑的問題等,。行為咨詢方法的先驅(qū)者克羅姆布魯茲指出“咨詢的中心目標(biāo)就是要幫助每一個當(dāng)事人解決他之所以來尋求幫助的那些問題,。”學(xué)校心理咨詢師要給予咨詢學(xué)生溫暖,，指導(dǎo)他們自我調(diào)空,，還要詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況，尊重,、理解學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者,，又是學(xué)生的咨詢顧問,，努力消除學(xué)生的心理障礙。我們的學(xué)生很多是需要幫助的,，除了求助心理咨詢師外,，學(xué)校還可以開設(shè)心理健康課程，舉辦心理健康講座,，組織各種心理健康教育活動等,。

二、 教師是實(shí)施心理教育的主體

教師要本著以人為本,、以學(xué)生發(fā)展為主的原則,，不斷更新觀念，不斷改變教學(xué)方式,，尊重學(xué)生,，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整,。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,，師生之間加強(qiáng)溝通和了解，學(xué)生喜歡你的課,，學(xué)習(xí)喜歡你的課,，學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)業(yè)成績就能提高：與老師關(guān)系親密了,，也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和自信心,，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展,。有一次,，我到心理咨詢室了解情況，我發(fā)現(xiàn)高一二班學(xué)生某某徘徊在門外,，我覺得應(yīng)該幫助他,。于是經(jīng)常找他閑聊,，了解到他因?qū)W習(xí)壓力過重，致使學(xué)習(xí)緊張,、焦慮,，成績下降，進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理,，結(jié)果惡性循環(huán),。找出癥后就能“對癥下藥”，我與他分析原因和尋找解決的辦法,，他初中成績拔尖,，父母期望過高,，高中基礎(chǔ)不扎實(shí),，學(xué)習(xí)競爭激烈，一時不能擺脫失敗的困惑,，便產(chǎn)生焦慮,、煩躁等消極情緒，無法靜下心來學(xué)習(xí),。

三,、發(fā)揮家庭教育功能

開展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的,，學(xué)生的心理問題,，學(xué)校只能在極有限的時間和空間進(jìn)行矯正和引導(dǎo)，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要,?？梢哉f，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系,。取得家長的合作,，幫助家長發(fā)揮他的教育功能，對于改善和預(yù)防孩子的心理障礙,，幫助孩子成材極為重要,。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng)，學(xué)校要于家庭緊密配合,，教師與學(xué)生家長要加強(qiáng)溝通,，時刻關(guān)注學(xué)生存在的問題，對家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，對學(xué)生給予及時的疏導(dǎo),。父母在孩子成長過程中，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子,，加強(qiáng)交流,，培養(yǎng)孩子健康的心理,。

家庭教育和心理健康心得體會4

家庭教育和心理健康心得體會篇二

通過學(xué)習(xí)《中學(xué)生心理健康教育》，使我覺得當(dāng)今社會競爭激烈,，小考,、大考、升學(xué)率,、家長抓,、學(xué)校老師抓，造成孩子幼小的心靈里承受重大壓力,，心理壓抑得不到一定的宣泄,。然而現(xiàn)在的獨(dú)生子女都以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重;再如，由于家庭的殘缺,，父母離異,、喪父或喪母的單親家庭，外出打工的子女隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象,，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境,。面對這些問題，作為一名教師,，感到責(zé)任和壓力都挺大的,。

通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我重新認(rèn)識中學(xué)生心理健康教育的重要性,，心理問題已成為現(xiàn)在學(xué)校教育最棘手的問題,，不良心理會對現(xiàn)代教學(xué)帶來極大的危害。通過學(xué)生心理問題的分析來解決或消除一些學(xué)生比較常見的心理問題,，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開展,，讓教學(xué)始終運(yùn)行在良性軌道上。

通過這次培訓(xùn)了解到當(dāng)前學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn),。學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀是從事研究的中學(xué)生心理健康前提,。本人通過自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在的心理問題，加以分析和整理,，主要有厭學(xué),、執(zhí)拗、自我為中心,、孤寂等幾種,。

學(xué)生心理問題的分析是解決學(xué)生心理問題必須首先剖析的。中學(xué)生心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個方面,。內(nèi)部主要是由學(xué)生年齡的增長而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的,。外部主要是學(xué)校，家庭和社會，其中家庭是學(xué)生心理問題產(chǎn)生的溫床,，學(xué)生的主要心理問題都來自家庭,，家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟(jì)以及家庭成員的素質(zhì)、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因,，學(xué)校對學(xué)生心理問題的形成主要來自于學(xué)習(xí)的壓力,。此外社會的冷漠和殘酷促成了學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。

學(xué)生心理問題的對策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在,。針對學(xué)生存在的心理問題,，要根據(jù)實(shí)際，采取相應(yīng)的措施,。主要從兩方面著手,，一方面，學(xué)校教學(xué),，這是解決學(xué)生的心理問題的主渠道,。以班主任為核心，多角度進(jìn)行輔助教育和熏陶;另一方面,，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué),。

通過這次的培訓(xùn)豐富了我的專業(yè)知識,，并接觸了最新的心理研究成果和發(fā)展動向,，使自己的教學(xué)工作能夠置身于一種新的高度，得益匪淺,。無論怎樣,，中學(xué)生心理健康教育是管理和教育好學(xué)生的基礎(chǔ)，是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和尋找方法來針對問題進(jìn)行教育,。

家庭教育和心理健康心得體會2

家庭教育和心理健康心得體會篇三

4月23日我參加了中學(xué)生心理健康培訓(xùn),，通過培訓(xùn)了解了新時期對健康理念的重視使我們不容忽視。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的感悟總結(jié)如下：

本次學(xué)習(xí)讓我更深刻的意識到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩,。無論是從教師自身,，還是從學(xué)生的角度去考慮，我們教師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識,。其實(shí)每個人都存在不同程度的心理問題,，只是有些時候大家忽視了它的存在，或者有意識的否認(rèn)它的存在,。所以我們每一個一個正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識,，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的教師呢?教育是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物,，而是有血有肉,，有思想，有著復(fù)雜情感的人,。

有句話說得很好,，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,。從某種意義上來說,，心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響,。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康,、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展,。因此,，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,，維護(hù)教師心理健康對于培養(yǎng)合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義,。

一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義,。此外，教學(xué)的目的就是教書育人,。

為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校,、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

家庭教育和心理健康心得體會3

家庭教育和心理健康心得體會篇四

最近我讀了一本書,，題目叫《中學(xué)生心理健康教育》。它是一本全體教師通用的教育專著,。讀了幾章,，就有些愛不釋手，感覺它太有吸引力了,，對我的啟發(fā)太大了,。這本書從“學(xué)生的需求---教育者的責(zé)任”，“學(xué)生的成長---需要每位教師的呵護(hù)”,，“每堂課---都是心理健康教育課”等八章組成,。每章都有鮮活的案例，每個案例都促動著我的心弦,，這些案例似乎都發(fā)生在我身邊,。它讓我深深地感受到作為教師的我們關(guān)注學(xué)生心理培養(yǎng)健康人生的重要性。

前不久,，我在網(wǎng)上看到一則新聞,。說有個十來歲的小學(xué)生因不堪忍受學(xué)業(yè)負(fù)荷而自殺。普寧市某中學(xué)18歲女生性格內(nèi)向,，多愁善感,，因?qū)W習(xí)壓力太大，擔(dān)心無力回報父母而走上不歸之路,。重慶某高中16歲女生,，因?yàn)楦改甘恰案C囊的擺攤的”，家里“寒酸”,，并自責(zé)父親“活得這么窩囊,，害得我也難過”。所以,，在父親希望她幫忙看攤子時勃然大怒,，揮動著菜刀追打父親，把父親砍傷后離家出走,。這一系列的現(xiàn)象可以看出學(xué)生的心理存在很大的問題。其異常心理傾向成為我們教育工作者不得不關(guān)注的問題,。這就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生心理的原因,，因?yàn)槲也幌Ｍ吹礁囝愃频谋瘎“l(fā)生。

學(xué)生的成長需要全社會的關(guān)心,，更需要我們每一位教師的呵護(hù),。在我們的日常管理和 教學(xué)中,，我們每一位教師都應(yīng)該是學(xué)生的專職輔導(dǎo)教師，每一位教職員工都應(yīng)該參與到學(xué)生的健康教育工作中來,，共同成為學(xué)生心理成長的促進(jìn)者,。那么我們在教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的健康心理呢?通過閱讀此書，我找到了一下法寶,。

1,，相信自己的學(xué)生，善于挖掘其內(nèi)在的寶藏,。一個人總是有他的魅力所在,，關(guān)鍵看我們是否是好的伯樂。一個人在不被重視甚至充滿否定的環(huán)境中,，會做出比較低的評價,。而在充滿信任和積極肯定的環(huán)境中，一個人就容易受到啟發(fā)和鼓勵,。他就會往更好的方面努力,，他的行動也就更積極，成績也就會越看來越好,。我也深有同感,。七(1)班有一女生叫王義娥，入學(xué)時成績平平,，而且聽力有障礙,。但是我在開學(xué)初就對學(xué)生說，你們以前是什么樣我不管,，我只在乎現(xiàn)在和將來,，只要你們表現(xiàn)積極大膽，你們就是最棒的,。因?yàn)檫@個學(xué)生個子高,，學(xué)習(xí)熱情高，我就初步定她為英語科代表,。還在她的作業(yè)本上留言,，“別害怕，你能行,，老師相信你一定會進(jìn)步的!”在以后的學(xué)習(xí)中,，她的確很用功，也很刻苦,。當(dāng)她的英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)滑坡時我不斷的激勵她,，逐步幫她樹立起克服困難的信心和勇氣。后來,，她的成績慢慢提高了,，她甚至在上學(xué)期期末考試中獲得a等的好成績,。她媽媽高興得不得了，打電話向我表示感謝說“是你讓我的孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中,，使她獲得了信心,，你不知道她現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)興趣有多濃?！薄捌诖愕倪M(jìn)步”“我為你的進(jìn)步感到高興”“苦心人,，天不負(fù)”等激勵之語雖然沒有華麗的詞藻，但就是這么普通的話語,，只要是來自老師的筆端,，它一定會對我們的學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。每一位學(xué)生都是有潛力的,，只要我們作教師的不拋棄他們,，他們就永遠(yuǎn)不會失去希望。因此,，各位教師不要吝惜自己的筆墨,，也不要珍惜你的鼓勵。

2,，尊重自己的學(xué)生,。尊重學(xué)生就應(yīng)該給學(xué)生足夠的理解和期待，為學(xué)生營造積極,，安全,，民主的和諧班極。美國紐約市教育局曾經(jīng)要求其教師用下列方法去輔導(dǎo)學(xué)生：創(chuàng)造一個溫暖的教室氣氛,，讓學(xué)生保持充分的自由和民主,。以鼓勵、稱贊和接納對學(xué)生提供積極的情緒支持,。給學(xué)生自行設(shè)計活動的機(jī)會等,。因此我們每一位授課教師在課堂上應(yīng)把學(xué)生看作課堂的主人，讓學(xué)生自己提要求,，盡量尊重他們的意愿,。盡可能把課堂活動看成一種共同的活動。課堂上多采用“雪中送炭式”的激勵語,。如“你說的比以前好多了”,，“說大聲一點(diǎn)就更好了”“真會動腦筋，再加油”等,。那么你培養(yǎng)出來的學(xué)生一定是充滿信心,，富有勇氣。一定是聰穎睿智善于創(chuàng)造,，也一定是陽光幸福的,。同時，尊重學(xué)生更需要我們保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,，尊重學(xué)生的隱私不被侵犯,。它還需要我們信守承諾。承諾是否實(shí)現(xiàn)不僅僅意味著教師誠信與否,，更是學(xué)生的人格是否得到教師尊重的體現(xiàn),。可見教師的教育方式影響著學(xué)生的健康成長,。同時教師自身的健康心態(tài)也是教育成功的關(guān)鍵所在,，因此，我們在教學(xué)過程中,，也要學(xué)會工作壓力的自我管理,，有效預(yù)防職業(yè)倦怠，切實(shí)維護(hù)自身的健康人格,，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境,。

以上是本人讀了本書之后的收獲和感受，大家不妨都來讀一讀,。獲許還有更大的收獲,。它肯定會推動我國心理健康教育事業(yè)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長,。必將為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的和諧型人才,。

家庭教育和心理健康心得體會5

家庭教育和心理健康心得體會篇五

我通過這段時間的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先就端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，保證學(xué)習(xí)時間,，集中精力聽課，認(rèn)認(rèn)真真做好筆記,，對每一位專家的課都要消化理解,，寫好心得，因此,，使我學(xué)到了許多心理健康方面的知識,，受益匪淺，感想頗多,。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。此次學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了五個模塊,，從中學(xué)生心理健康教育的基本理論到心理健康的務(wù)實(shí)技術(shù)與操作以及工作提升工作坊等多方培訓(xùn),，認(rèn)識和掌握了很多有關(guān)心理健康教育知識。以下是我這次培訓(xùn)中獲得的體會：

一.不斷探究心理健康教育的新理念新思路,，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。

在這次的心理健康教育學(xué)習(xí)中,，我們不僅學(xué)習(xí)到了對學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的魅力,。以前,，每當(dāng)我遇到打架偷盜吸煙酗酒早戀迷戀網(wǎng)吧等的問題學(xué)生總是簡單的訓(xùn)訓(xùn)話，告訴家長或者直接體罰的粗暴辦法,，如今通過心理教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)后,，我要重新調(diào)整教學(xué)思路，將心理學(xué)的理論聯(lián)系工作實(shí)際,，融入到日常教學(xué)中,。做到以飽滿的工作熱情去服務(wù)學(xué)生，以巧妙地處理方法對待每一位學(xué)生的問題,，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，以較強(qiáng)的責(zé)任感去關(guān)愛學(xué)生。教師自己首先必須是心理健康,， 其次,，了解學(xué)生的心理，才能在課堂上將學(xué)生的注意力牢牢抓住,。當(dāng)我們的課堂失去活力,，當(dāng)我們的學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移，責(zé)任往往在我們自己,。只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從學(xué)生的需要出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，設(shè)計多樣的教學(xué)過程，不僅僅注重知識的講解,，還要關(guān)注學(xué)生,，只有以學(xué)生為主才能讓課堂的幾十分鐘發(fā)揮最高效率!

二聽了專家們心理健康課，要正確傳遞應(yīng)用到教學(xué)中去,。

在這短短的時間里,，各位教授結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解,，我不僅掌握了不少心理輔導(dǎo)理念,，而且學(xué)會了個體心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本方法。從各位專家的講解中,，我更深深的明白,，學(xué)生的心理健康教學(xué)，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情,。要培養(yǎng)學(xué)生良好的,、健康的心理，需要每一位老師參與,，需要學(xué)校整體環(huán)境渲染,。我們的每一門學(xué)科,，每一堂課上,，都僅可能或多或少地滲透心理健康教育。每一個教師都要加強(qiáng)相關(guān)技能學(xué)習(xí),，不斷豐富心理健康的相關(guān)知識,，對特殊學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo)，耐心幫助,，擔(dān)起肩上的責(zé)任,。

1、教師的心理健康直接影響學(xué)生的心理健康,。

學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時間長達(dá)六,、七個小時。在學(xué)校教師的一個皺眉,，一個微笑對學(xué)生的影響,，都是深刻而長久的。心理健康的教師能很好地創(chuàng)設(shè)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境,。學(xué)生喜歡教師,，喜歡學(xué)校，善于學(xué)習(xí),。師生關(guān)系,，生生關(guān)系和諧。

2,、教師的心理健康直接影響學(xué)生的知識學(xué)習(xí),。

心境不好的教師，很難營造愉快,、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境,，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒,、容易沖突,、喜怒無常、情緒不穩(wěn)定,。教師情緒不穩(wěn),、常煩躁，學(xué)生也會受影響，如學(xué)生常處于緊張和焦慮之中,，學(xué)習(xí)效率不高,，效果不佳，長此以往,，會導(dǎo)致心理問題,，甚至疾病。相反,，教師心態(tài)健康向上,，生活態(tài)度積極，教學(xué)積極,，就會想方設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，因材施教，學(xué)生也會同樣積極,，積極的學(xué),，積極的思考。因?yàn)榻處煼e極的情感,、健康的心理會誘發(fā)學(xué)生的積極情感,，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，對良好師生關(guān)系的建立,，營造輕松,、愉快的課堂氣氛，以及學(xué)生接受與理解知識均有直接的,、積極的影響,。

3、教師的心理健康直接影響師生關(guān)系,。

如教師心理不健康,，就難以正確理解學(xué)生的心理與行為，會采取不合常理的態(tài)度,、方法來對待問題,，會使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突。現(xiàn)在,，有的教師常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教,，教師苦口婆心，竭盡全力地對學(xué)生進(jìn)行教育,，可學(xué)生要么我行我素,，把教師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，要么陽奉陰違,，使教師難以下臺,，這里自然有多方面的原因，但教師心理素質(zhì)不高，沒有形成良好的師生關(guān)系是其中一個重要原因,。著名的心理學(xué)家艾里克森曾指出過：不良的師生關(guān)系會導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病,，好的師生關(guān)系可以治病，如果遇到一位好的教師,，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變,。教師和學(xué)生對立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，而是否產(chǎn)生師生對立關(guān)系,，及對立關(guān)系能否妥善解決,，學(xué)生能否得到正確引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，最終決定于教師的心理狀況,。

4,、教師的心理健康直接影響學(xué)生個性的發(fā)展。

學(xué)生的性格正在形成過程中,，在學(xué)生的成長過程中，教師是重要的人,，是成人,，是參照，是榜樣,。教師情緒好不好,，喜不喜歡工作，都會影響學(xué)生;教師若體罰學(xué)生,，學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣,，形成心理障礙;教師處事不公、亂用權(quán)利,，會影響學(xué)生對整個社會的看法,。

四.通過心理培訓(xùn)懂得如何建立更和諧師的生關(guān)系。

通過心理培訓(xùn)知道和諧的師生關(guān)系也是提高課堂效率的一個重要環(huán)節(jié),。只有建立良好的師生關(guān)系,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。在對學(xué)生教育管理時,，我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來的,，慈母般的愛，必要時給某個學(xué)生要有身體的接觸,，比如說學(xué)生扭扣掉了,，在教室里幫他縫上，他會感到很幸福,，在其他學(xué)生面前感到很驕傲,。別看我學(xué)習(xí)不好，看老師多喜歡我。老師大部分,，都有偏向心,，有的學(xué)生的成績不好，我們要用正常的眼光,，去對待他,，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長處，比如勞動,，體育,，畫畫等，要用贊揚(yáng)的語氣跟他說話,，鼓勵他把學(xué)習(xí)成績搞上去,。做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個別特點(diǎn)，教師要懂得的他的學(xué)生來自不同的家庭,，不同的生活背景,，不同的需要和不同的價值觀，因此在教育中要靈活運(yùn)用,，各種教育策略這樣才能取得良好的效果,。

通過這個不錯的學(xué)習(xí)機(jī)會，我學(xué)到了很多關(guān)于心理健康的相關(guān)知識,。我將以這個為新的起點(diǎn),，更加努力學(xué)習(xí)，好好工作,，爭做一名優(yōu)秀的人民教師,。

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