我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇一

在講座中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在開(kāi)始說(shuō)的幾句話(huà)：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……因此,，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師;甚至你哪怕只是一名‘個(gè)體戶(hù)’。也要當(dāng)最受顧客稱(chēng)道的勞動(dòng)者!你也許不能成為名家,，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的一個(gè)!我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。”

“每日三省吾身”

今天和昨天比,，每天反省自己的行為,。 “做最好的老師”其實(shí)是一種平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”,，永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)個(gè)“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。俗話(huà)說(shuō)得好“沒(méi)有最好，只有更好”,。昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。所以我說(shuō),，只要我從每天最平凡的小事做起,，“每日三省吾身”，即使成不了紅花,，也定能成為一片綠油油的葉子,，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞,。

有次在家長(zhǎng)會(huì)上,，聽(tīng)見(jiàn)有位家長(zhǎng)說(shuō)：胡老師人很好，她從來(lái)不當(dāng)著孩子們的面罵同學(xué),。我一愣,，我真是這樣的嗎?回想有時(shí)候火氣上來(lái),，控制不住，就會(huì)在教室里斥責(zé)學(xué)生,?？勺詮拈_(kāi)完那次家長(zhǎng)會(huì)以后，再遇到類(lèi)似的情況,，我會(huì)馬上想到學(xué)生的自尊,，盡量控制自己的脾氣。

允許學(xué)生犯錯(cuò)

如果真要想和學(xué)生相處,，就不要老拿著大人的思想來(lái)衡量這幫孩子,，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會(huì)做錯(cuò)很多事,。所以有人說(shuō)，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),，犯了錯(cuò)允許他去改正,，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。有時(shí),，我們教育者就會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,，絕對(duì)不允許學(xué)生犯錯(cuò)，上課遲到了,，做錯(cuò)事情了，違犯紀(jì)律了等等,。這樣恰恰相反,，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣,，你不要說(shuō)你是為他們好,，其實(shí)有哪位家長(zhǎng)不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于,，其實(shí)孩子不光是你的孩子,，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的，因此,，你要把他當(dāng)人看,，是人都會(huì)犯錯(cuò)，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來(lái)做,，有時(shí)甚至我們應(yīng)該允許他犯錯(cuò),，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò)。

有些學(xué)生在讀書(shū)方面實(shí)在是不行,，沒(méi)有這個(gè)能力,，比如曾經(jīng)我們班有一位叫蔡智斌的學(xué)生,，一開(kāi)始我希望他能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)交作業(yè),，所以每天督促他,，可后來(lái)的事實(shí)讓我覺(jué)得這樣根本就不現(xiàn)實(shí)，所以決定原諒他,，就轉(zhuǎn)變策略,，告訴他：學(xué)習(xí)不好沒(méi)關(guān)系，可品德一定要好,，希望他不要觸犯校紀(jì)校規(guī),，不要影響其他同學(xué)上課。從反饋來(lái)看,，他告訴我,，這樣做讓他很感動(dòng)，他也意識(shí)到自己行為要規(guī)范,，比如上課遲到他會(huì)喊報(bào)告,，如果有事需要他幫忙，他也很樂(lè)意幫助,，這說(shuō)明他還是很懂禮貌的,。

我真的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生嗎?

愛(ài)學(xué)生，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,，但做起來(lái)卻“復(fù)雜”,，在沒(méi)有觀看李老師的講座之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的,?？赐旰笪覓行淖詥?wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生,，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。愛(ài)學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。畢竟“每一朵花都有開(kāi)放的權(quán)利”,，愛(ài)學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”和“對(duì)學(xué)生的寬容”,。愛(ài)就是“一份純真,，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”,，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端,。

李老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛(ài)是真誠(chéng)的.他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜,，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法,，引導(dǎo)集體的輿論,。 浮躁的心、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,，以后的生活中我也會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光” 看待,，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn),，像李老師那樣，用真心,、愛(ài)心,、誠(chéng)心、耐心,，換來(lái)孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。

李老師對(duì)愛(ài)的那份執(zhí)著,，對(duì)愛(ài)的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,。他對(duì)學(xué)生付出的是滿(mǎn)腔的愛(ài)心,。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。在他和學(xué)生之間,，我們看不見(jiàn)有什么“代溝”,。

“師道尊嚴(yán)”?

看完講座之后，我就想哪段給我的觸動(dòng)最大,。馬上想到的就是《給教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這一視屏小段,。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話(huà)，我的第一感覺(jué)就是震撼,，第二感覺(jué)是認(rèn)同,?；叵胱约旱慕虒W(xué)生活，有時(shí)我總是板著臉,，故作嚴(yán)肅,，裝出一副“師道尊嚴(yán)”的樣子時(shí)，有時(shí)我也會(huì)在全體同學(xué)面前批評(píng)一個(gè)同學(xué),，殺一儆百;每次我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們,，而不是溶入孩子們中去時(shí)，我并沒(méi)有獲得他們的多少尊重,、愛(ài)戴,。反之，只是一個(gè)充滿(mǎn)笑意的眼神,，一個(gè)充滿(mǎn)溫情的動(dòng)作,，一句溫馨的話(huà)語(yǔ)，卻使他們更靠近我,。正像李老師在講座中所講：“教師真正的尊嚴(yán),，從某種意義上講，并不是我們個(gè)人的主觀感受,，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定,、知識(shí)折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán),，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取自已的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生根本不會(huì)買(mǎi)我們的賬，只會(huì)向我們投來(lái)冷漠的眼光;當(dāng)我們‘無(wú)視’自己的尊嚴(yán),，而努力追求高尚的品德,、出色的教育、真誠(chéng)的感情,，并隨時(shí)注意維護(hù),、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼?ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們,?！边@就是李老師所說(shuō)的“教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的”。常閱讀,，多積累

在觀看李老師的講座的過(guò)程中,，我還有一個(gè)深刻的感受，那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍,，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來(lái),。我想，李老師之所以能在自己的講座中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來(lái),，正是他長(zhǎng)期閱讀,、積累的結(jié)果，這也是我要向李老師學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,。我覺(jué)得最重要的就是像李老師那樣,，在每一個(gè)失誤中做深刻的反思，而不是忽略一個(gè)個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié),，也不是滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,，更不是為自己的失誤找理由。

講座看完了,，我的耳邊還時(shí)時(shí)回想起這樣的聲音：把童年還給童年;要學(xué)會(huì)感動(dòng),，因?yàn)樯钤诟袆?dòng)中是幸福的;教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的……李老師的方法我們未必拿來(lái)就能用，關(guān)鍵是要領(lǐng)會(huì)他的教育精神,，教學(xué)生愛(ài)的能力,、有自信心、上進(jìn)心,，這是孩子后續(xù)發(fā)展動(dòng)力的來(lái)源,。“驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”,，生命的盡頭也就意味著是回歸，鳳凰的重生要經(jīng)歷涅磐,。歸去來(lái)兮,，用這些點(diǎn)滴來(lái)開(kāi)拓視野，啟迪思想,，撞擊心扉,。回眸處已不再揮淚如雨,，而是繁花如錦,，在教師崗位上我有太多的得與失，太多的成功與過(guò)失要總結(jié),，無(wú)論是缺憾還是圓滿(mǎn),，那過(guò)程本身就是值得讓人低回品味的，讓我們向李老師學(xué)習(xí),，一起努力來(lái)感受教育的美麗。

平平凡凡的過(guò)著每一天覺(jué)得很幸福,，分分秒秒都那么的開(kāi)心.我會(huì)告訴我的學(xué)生,，沒(méi)有他們，我也什么都不是!作為普通教師的我們，只要我們每天都在進(jìn)步,，每天都盡自己最大的努力做到更好,，久而久之，許多更好組合在一起就會(huì)變成最好的,。李老師說(shuō)到老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的,，是啊，只有當(dāng)我們尊重別人的時(shí)候,，別人才會(huì)尊重你?，F(xiàn)在每個(gè)孩子都非常的愛(ài)面子，自尊心很強(qiáng),，作為老師如果我們當(dāng)眾批評(píng)他的話(huà),，就會(huì)傷到他的面子，會(huì)讓他形成逆反心理,。

通過(guò)觀看李老師的講座才認(rèn)識(shí)到：要做到一個(gè)有“愛(ài)心”的老師很難,，教育上的愛(ài)是一種思想，一種情感,，一中氛圍,。合理運(yùn)用，會(huì)把自己的愛(ài)很自然的貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),，感染每一個(gè)學(xué)生,。

做最好的老師讀書(shū)心得篇2

做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇二

拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)，感觸很深,。這本書(shū)是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿(mǎn)激情。讀著書(shū),，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆、折服!

在序言中,，李鎮(zhèn)西老師的這一段話(huà)也令人回味無(wú)窮：“你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀……因此,，你若是工人就要當(dāng)技術(shù)最出色的的工人;你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生;你若是教師就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師,。”這是寫(xiě)給他學(xué)生的,，也是寫(xiě)給他自己的,。

讀到這兒時(shí)，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：對(duì)啊,，自己和自己比,，今天和昨天比，每天反省自己的行為,，不正是在“做最好的自己”嗎?是的,，“做最好的老師”強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,。所以,，只要我從每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事,，理清思路,，相信自己，就一定能有所進(jìn)步,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)到,，愛(ài)是永恒的教育理念，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,。他認(rèn)為教育中的“愛(ài)心”意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),，這是我非常欣賞的觀點(diǎn)，一直以來(lái)我也堅(jiān)信自己是個(gè)有愛(ài)心的老師,，讀完這本書(shū),，我對(duì)教育中的“愛(ài)心”問(wèn)題也有的新的認(rèn)識(shí)和理解，在書(shū)中他談到“教育并不是有了愛(ài)就有了一切,，教育中真正的愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰?！?/p>

有時(shí)我也在懷疑,，對(duì)于我們班的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到底要不要懲罰?如今我明白了這其實(shí)只是一個(gè)教育的必要手段，需要老師用愛(ài)心去把握的“度”的問(wèn)題了,。因?yàn)榻逃異?ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。在李老師從教之初，他也曾經(jīng)諷刺過(guò)學(xué)生,，曾經(jīng)辱罵過(guò)學(xué)生，曾經(jīng)體罰過(guò)學(xué)生,。但是后來(lái)他將這一切都變成了教育財(cái)富,，這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著名的教育專(zhuān)家,。

給我印象最深還有第八章學(xué)生思想改造工程——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。在李老師看來(lái)，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是最好的教育科研,，他寫(xiě)出了許多有價(jià)值的教育論文乃至教育專(zhuān)著,。李老師之所以把關(guān)注“后進(jìn)生”，一是因?yàn)樗刭|(zhì)教育充滿(mǎn)了對(duì)人的尊重,。二是因?yàn)樗刭|(zhì)教育的要義第一是面向全體學(xué)生,，面向全體就必然面向?yàn)閿?shù)不少的后進(jìn)生。

李老師在書(shū)中向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中采用10種有效的具體方法：寫(xiě)家校聯(lián)系本;填報(bào)喜單;游玩;集體評(píng)議;寫(xiě)每日九問(wèn);對(duì)手競(jìng)賽;寫(xiě)靈魂的搏斗;安排當(dāng)干部;學(xué)生作文表?yè)P(yáng);推薦好書(shū),。

讀了他的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記——我和萬(wàn)同的故事,，讓我非常感動(dòng)。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,，但一個(gè)老師,，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難!在萬(wàn)同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難,。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心,，信心,。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化,，無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的'老師，只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。

做最好的老師讀書(shū)心得篇4

做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇三

利用平時(shí)空暇的時(shí)間,，我不間斷地拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。讀完后,，感觸很多,。真實(shí)的感受是要從今天起，我要努力做最好的自己,，做最好的老師!

書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng),，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心,。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子,，才能理解孩子;愛(ài)孩子,，才能培育孩子的愛(ài)心;愛(ài)孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心,、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛(ài)孩子,，才能成為孩子的親密朋友;愛(ài)孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。作為一名教師,，愛(ài)孩子就應(yīng)該尊重每一位孩子學(xué)習(xí)的不同方式、能力和感受,。

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中,?！币虼耍鲎詈玫囊幻處?，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生,。這些話(huà)聽(tīng)得多，看得多,，而做起來(lái)卻沒(méi)那么容易,。我曾經(jīng)對(duì)我的學(xué)生說(shuō)過(guò)，只要你發(fā)言,，沒(méi)有對(duì)和錯(cuò),，只有自己的不同想法。因此在我的課堂,，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)都一樣,，都是平等的，學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí),。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也是動(dòng)之以情,，曉之以理,，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛(ài)的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人,。

還有教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流,，有利于傳導(dǎo),。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái),，師生間通過(guò)精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴,。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生上課總是不太專(zhuān)心，后來(lái)有一次稍微表現(xiàn)得較好時(shí),，我立即表?yè)P(yáng)了她,，還請(qǐng)他當(dāng)老師的小幫手，得到我一次又一次的信任,。從此她的成績(jī)就大變樣了,。

并且最好的教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。愛(ài)學(xué)生始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度,。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情,，不傷學(xué)生的自尊心,，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因,，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因,。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人,。

尊重學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉，用全心來(lái)接受教師的愛(ài),。在課堂中,，我不僅自己做到尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的思路總給予正面評(píng)價(jià),，還要求學(xué)生不輕易取笑別人,，評(píng)價(jià)別人時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。每次當(dāng)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不如意時(shí),，我總是將學(xué)生單獨(dú)留下來(lái),，先問(wèn)清楚原因，再和她交流應(yīng)該怎么做,，因此有學(xué)生給我寫(xiě)到：您雖然很溫柔,，不像有些老師很?chē)?yán)厲,，但同學(xué)都很聽(tīng)您的?？粗@些話(huà),，我很欣慰，也很幸福,。

在今后的人生中,，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力,，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心,，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師,，讓自己無(wú)悔!

利用平時(shí)空暇的時(shí)間,，我不間斷地拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。讀完后,，感觸很多,。真實(shí)的感受是要從今天起，我要努力做最好的自己,，做最好的老師!

書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng),，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌,。愛(ài)孩子,，才能理解孩子;愛(ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心;愛(ài)孩子,，才能無(wú)微不至地關(guān)心,、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛(ài)孩子，才能成為孩子的親密朋友;愛(ài)孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。作為一名教師，愛(ài)孩子就應(yīng)該尊重每一位孩子學(xué)習(xí)的不同方式,、能力和感受,。

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中,。”因此,，做最好的一名教師,，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生。這些話(huà)聽(tīng)得多，看得多,，而做起來(lái)卻沒(méi)那么容易,。我曾經(jīng)對(duì)我的學(xué)生說(shuō)過(guò)，只要你發(fā)言,，沒(méi)有對(duì)和錯(cuò),，只有自己的不同想法。因此在我的課堂,，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)都一樣,，都是平等的，學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí),。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也是動(dòng)之以情,，曉之以理,，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛(ài)的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人,。

還有教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo),。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言,、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài),，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生上課總是不太專(zhuān)心,，后來(lái)有一次稍微表現(xiàn)得較好時(shí),，我立即表?yè)P(yáng)了她，還請(qǐng)他當(dāng)老師的小幫手,，得到我一次又一次的信任,。從此她的成績(jī)就大變樣了。

并且最好的教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。愛(ài)學(xué)生始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度。即：尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情,，不傷學(xué)生的自尊心,，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因,，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因,。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人,，才能感化人。

尊重學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉,，用全心來(lái)接受教師的愛(ài),。在課堂中,，我不僅自己做到尊重學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的思路總給予正面評(píng)價(jià)，還要求學(xué)生不輕易取笑別人,，評(píng)價(jià)別人時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。每次當(dāng)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不如意時(shí),，我總是將學(xué)生單獨(dú)留下來(lái)，先問(wèn)清楚原因,，再和她交流應(yīng)該怎么做，因此有學(xué)生給我寫(xiě)到：您雖然很溫柔,，不像有些老師很?chē)?yán)厲，但同學(xué)都很聽(tīng)您的,。看著這些話(huà),，我很欣慰，也很幸福。

在今后的人生中,，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力,，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心,，做最好的老師,，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔!

拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū),，感觸很深。這本書(shū)是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿(mǎn)激情,。讀著書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆、折服!

在序言中,，李鎮(zhèn)西老師的這一段話(huà)也令人回味無(wú)窮：“你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀……因此，你若是工人就要當(dāng)技術(shù)最出色的的工人;你若是營(yíng)業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生;你若是教師就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師,?！边@是寫(xiě)給他學(xué)生的，也是寫(xiě)給他自己的,。

讀到這兒時(shí),，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：對(duì)啊,，自己和自己比，今天和昨天比,，每天反省自己的行為,，不正是在“做最好的自己”嗎?是的，“做最好的老師”強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。所以，只要我從每天最平凡的小事做起,，每天反省自己一天所做的事,，理清思路，相信自己,，就一定能有所進(jìn)步,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)到，愛(ài)是永恒的教育理念,，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,。他認(rèn)為教育中的“愛(ài)心”意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，這是我非常欣賞的觀點(diǎn),，一直以來(lái)我也堅(jiān)信自己是個(gè)有愛(ài)心的老師,，讀完這本書(shū)，我對(duì)教育中的“愛(ài)心”問(wèn)題也有的新的認(rèn)識(shí)和理解,，在書(shū)中他談到“教育并不是有了愛(ài)就有了一切,，教育中真正的愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰,。”

有時(shí)我也在懷疑,，對(duì)于我們班的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到底要不要懲罰?如今我明白了這其實(shí)只是一個(gè)教育的必要手段,，需要老師用愛(ài)心去把握的“度”的問(wèn)題了。因?yàn)榻逃異?ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。在李老師從教之初，他也曾經(jīng)諷刺過(guò)學(xué)生,，曾經(jīng)辱罵過(guò)學(xué)生,，曾經(jīng)體罰過(guò)學(xué)生,。但是后來(lái)他將這一切都變成了教育財(cái)富，這一次又一次的教育困難,、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著名的教育專(zhuān)家,。

給我印象最深還有第八章學(xué)生思想改造工程——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在李老師看來(lái),，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是最好的教育科研,，他寫(xiě)出了許多有價(jià)值的教育論文乃至教育專(zhuān)著。李老師之所以把關(guān)注“后進(jìn)生”,，一是因?yàn)樗刭|(zhì)教育充滿(mǎn)了對(duì)人的尊重,。二是因?yàn)樗刭|(zhì)教育的要義第一是面向全體學(xué)生，面向全體就必然面向?yàn)閿?shù)不少的后進(jìn)生,。

李老師在書(shū)中向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中采用10種有效的具體方法：寫(xiě)家校聯(lián)系本;填報(bào)喜單;游玩;集體評(píng)議;寫(xiě)每日九問(wèn);對(duì)手競(jìng)賽;寫(xiě)靈魂的搏斗;安排當(dāng)干部;學(xué)生作文表?yè)P(yáng);推薦好書(shū),。

讀了他的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記——我和萬(wàn)同的故事，讓我非常感動(dòng),。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，難!在萬(wàn)同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心,，耐心,，信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化,，無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向,，都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的'老師,，只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

做最好的老師讀書(shū)心得篇4

做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇六

這些年教育界流行這么一個(gè)說(shuō)法：“北有魏書(shū)生,，南有李鎮(zhèn)西”,。李鎮(zhèn)西老師的一些教育思想早就有所耳聞，就在前兩天有幸觀看了學(xué)校組織的李老師的視屏講座,。

在講座中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在開(kāi)始說(shuō)的幾句話(huà)：“你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀……因此，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營(yíng)業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師;甚至你哪怕只是一名‘個(gè)體戶(hù)’,。也要當(dāng)最受顧客稱(chēng)道的勞動(dòng)者!你也許不能成為名家,，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的一個(gè)!我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！?/p>

“每日三省吾身”

今天和昨天比,，每天反省自己的行為。 “做最好的老師”其實(shí)是一種平和的心態(tài),。所謂“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”，永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)個(gè)“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。俗話(huà)說(shuō)得好“沒(méi)有最好,，只有更好”,。昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,。所以我說(shuō),，只要我從每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”,，即使成不了紅花,，也定能成為一片綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上,，婆娑起舞,。

有次在家長(zhǎng)會(huì)上，聽(tīng)見(jiàn)有位家長(zhǎng)說(shuō)：胡老師人很好,，她從來(lái)不當(dāng)著孩子們的面罵同學(xué),。我一愣，我真是這樣的嗎?回想有時(shí)候火氣上來(lái),，控制不住，就會(huì)在教室里斥責(zé)學(xué)生,?？勺詮拈_(kāi)完那次家長(zhǎng)會(huì)以后,，再遇到類(lèi)似的情況，我會(huì)馬上想到學(xué)生的自尊,，盡量控制自己的脾氣,。

允許學(xué)生犯錯(cuò)

如果真要想和學(xué)生相處，就不要老拿著大人的思想來(lái)衡量這幫孩子,，畢竟他們還不是大人,。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事,。所以有人說(shuō),，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正,，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng),。有時(shí)，我們教育者就會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,，絕對(duì)不允許學(xué)生犯錯(cuò),，上課遲到了，做錯(cuò)事情了,，違犯紀(jì)律了等等,。這樣恰恰相反，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒,，就像學(xué)生抵觸其父母一樣,，你不要說(shuō)你是為他們好，其實(shí)有哪位家長(zhǎng)不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒,，原因在于,，其實(shí)孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的,，因此,，你要把他當(dāng)人看，是人都會(huì)犯錯(cuò),，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來(lái)做,，有時(shí)甚至我們應(yīng)該允許他犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò),。

有些學(xué)生在讀書(shū)方面實(shí)在是不行,，沒(méi)有這個(gè)能力，比如曾經(jīng)我們班有一位叫蔡智斌的學(xué)生,，一開(kāi)始我希望他能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),，按時(shí)交作業(yè)，所以每天督促他,，可后來(lái)的事實(shí)讓我覺(jué)得這樣根本就不現(xiàn)實(shí),，所以決定原諒他,，就轉(zhuǎn)變策略，告訴他：學(xué)習(xí)不好沒(méi)關(guān)系,，可品德一定要好,，希望他不要觸犯校紀(jì)校規(guī)，不要影響其他同學(xué)上課,。從反饋來(lái)看,，他告訴我，這樣做讓他很感動(dòng),，他也意識(shí)到自己行為要規(guī)范,，比如上課遲到他會(huì)喊報(bào)告，如果有事需要他幫忙,，他也很樂(lè)意幫助,，這說(shuō)明他還是很懂禮貌的。

我真的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生嗎?

愛(ài)學(xué)生,，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,，但做起來(lái)卻“復(fù)雜”，在沒(méi)有觀看李老師的講座之前,，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的,。看完后我捫心自問(wèn),，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生,，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”,。愛(ài)學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。畢竟“每一朵花都有開(kāi)放的權(quán)利”,，愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”和“對(duì)學(xué)生的寬容”,。愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”,，就是民主，就是平等,，就是把“童年還給童年”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。

李老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛(ài)是真誠(chéng)的.他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心,，又講究有效的方法,，引導(dǎo)集體的輿論。 浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,，以后的生活中我也會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題,，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn),，像李老師那樣,，用真心、愛(ài)心,、誠(chéng)心,、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴,。

李老師對(duì)愛(ài)的那份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿(mǎn)腔的愛(ài)心,。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重,。在他和學(xué)生之間,，我們看不見(jiàn)有什么“代溝”。

“師道尊嚴(yán)”?

看完講座之后,，我就想哪段給我的觸動(dòng)最大,。馬上想到的就是《給教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這一視屏小段。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話(huà),，我的第一感覺(jué)就是震撼,，第二感覺(jué)是認(rèn)同?；叵胱约旱慕虒W(xué)生活,，有時(shí)我總是板著臉，故作嚴(yán)肅，裝出一副“師道尊嚴(yán)”的樣子時(shí),，有時(shí)我也會(huì)在全體同學(xué)面前批評(píng)一個(gè)同學(xué),，殺一儆百;每次我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們，而不是溶入孩子們中去時(shí),，我并沒(méi)有獲得他們的多少尊重,、愛(ài)戴。反之,，只是一個(gè)充滿(mǎn)笑意的眼神,，一個(gè)充滿(mǎn)溫情的動(dòng)作，一句溫馨的話(huà)語(yǔ),，卻使他們更靠近我,。正像李老師在講座中所講：“教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講,，并不是我們個(gè)人的主觀感受,，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定、知識(shí)折服和感情依戀,。當(dāng)我們故作尊嚴(yán),，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取自已的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生根本不會(huì)買(mǎi)我們的賬,，只會(huì)向我們投來(lái)冷漠的眼光;當(dāng)我們‘無(wú)視’自己的尊嚴(yán),，而努力追求高尚的品德、出色的教育,、真誠(chéng)的感情,，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼?ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們,。”這就是李老師所說(shuō)的“教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的”,。常閱讀,，多積累

在觀看李老師的講座的過(guò)程中，我還有一個(gè)深刻的感受,，那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍,，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來(lái)。我想,，李老師之所以能在自己的講座中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,，娓娓道來(lái)，正是他長(zhǎng)期閱讀,、積累的結(jié)果,，這也是我要向李老師學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。我覺(jué)得最重要的就是像李老師那樣，在每一個(gè)失誤中做深刻的反思,，而不是忽略一個(gè)個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié),，也不是滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，更不是為自己的失誤找理由,。

講座看完了,，我的耳邊還時(shí)時(shí)回想起這樣的聲音：把童年還給童年;要學(xué)會(huì)感動(dòng)，因?yàn)樯钤诟袆?dòng)中是幸福的;教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的……李老師的方法我們未必拿來(lái)就能用,，關(guān)鍵是要領(lǐng)會(huì)他的教育精神,，教學(xué)生愛(ài)的能力、有自信心,、上進(jìn)心，這是孩子后續(xù)發(fā)展動(dòng)力的來(lái)源,?！膀嚾换厥祝侨藚s在燈火闌珊處”,，生命的盡頭也就意味著是回歸,，鳳凰的重生要經(jīng)歷涅磐。歸去來(lái)兮,，用這些點(diǎn)滴來(lái)開(kāi)拓視野,，啟迪思想，撞擊心扉,?；仨幰巡辉贀]淚如雨，而是繁花如錦,，在教師崗位上我有太多的得與失,，太多的成功與過(guò)失要總結(jié)，無(wú)論是缺憾還是圓滿(mǎn),，那過(guò)程本身就是值得讓人低回品味的,，讓我們向李老師學(xué)習(xí)，一起努力來(lái)感受教育的美麗,。

平平凡凡的過(guò)著每一天覺(jué)得很幸福,，分分秒秒都那么的開(kāi)心.我會(huì)告訴我的學(xué)生，沒(méi)有他們,，我也什么都不是!作為普通教師的我們,，只要我們每天都在進(jìn)步，每天都盡自己最大的努力做到更好,，久而久之,，許多更好組合在一起就會(huì)變成最好的。李老師說(shuō)到老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，是啊,，只有當(dāng)我們尊重別人的時(shí)候,，別人才會(huì)尊重你。現(xiàn)在每個(gè)孩子都非常的愛(ài)面子,，自尊心很強(qiáng),，作為老師如果我們當(dāng)眾批評(píng)他的話(huà)，就會(huì)傷到他的面子,，會(huì)讓他形成逆反心理,。

通過(guò)觀看李老師的講座才認(rèn)識(shí)到：要做到一個(gè)有“愛(ài)心”的老師很難，教育上的愛(ài)是一種思想,，一種情感,，一中氛圍。合理運(yùn)用,，會(huì)把自己的愛(ài)很自然的貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),，感染每一個(gè)學(xué)生。

做最好的老師讀書(shū)心得篇2