作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
雨中的幼兒園教案篇一
1,、幼兒能了解雨是如何形成的，雨的特性,，下雨前有什么征兆,，以及下雨后周圍的環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化。2,、幼兒能在享受雨水帶來的歡樂,，能愛小伙伴,，樂于幫助小伙伴。
3,、幼兒能在下雨時學會怎樣正確避雨,，怎樣減輕或者避免雨水帶來的不便。
4,、能學會用輪流的方式談話,，體會與同伴交流、討論的樂趣,。
5,、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點,、難點
雨水的形成原因對幼兒來說過于深奧,。因為被家長保護的太好，很多幼兒對雨的類型,，大小等特性了解甚少,。
活動準備
臉盆一個廢舊注射器兩只水杯一個小澆水噴壺教學掛圖(下雨前動物帶來的征兆)雨傘一把雨衣一個
活動過程
開始環(huán)節(jié)：謎語引出話題，激發(fā)幼兒的興趣
基本環(huán)節(jié)：
1,、出示道具,，注射器，小噴壺,，水杯以及臉盆,，請幾名幼兒上來分別利用他們制造小雨，中雨暴雨的狀態(tài)及效果,，讓幼兒感受其大小,，形狀，聲音以及觸感的不同,。
2,、幼兒在感受到雨水的神奇時，提問讓幼兒思考雨是從哪兒來的,，怎么來的?(教師詳解,，利用圖花花的方式具體講解)
3、讓幼兒思考雨水給我們的生活帶來了哪些不便之處,，哪些益處,。(幼兒本辦法大膽發(fā)散思維，提出種種可能)
4,、幼兒在了解雨水帶來的不便之后,，繼續(xù)思考如何保護自己受雨淋，怎樣盡自己的力量減少雨水帶來的不便，利用雨水的便利,。怎樣看出小動物帶給我們下雨的警示,。
5、引導幼兒學會如何正確打傘以及穿雨衣,。
結束環(huán)節(jié)：教師總結整節(jié)課的教學重點,，與幼兒進行互動共同回憶重點。
延伸環(huán)節(jié)：引導幼兒在圖畫紙上畫出小雨,，中雨大雨以及被封吹的雨,，或者畫出自己打傘，爸爸媽媽穿雨衣等等與雨相關的事物,，進一步鞏固幼兒對雨水的認知,。
雨中的幼兒園教案篇二
活動目標：
1、利用不同的材料制造人工雨,。2,、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂趣,。
3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。
4,、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象,，并能以實證研究科學現象,。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。
活動準備：
1,、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶,、樹葉、奶粉勺,、海綿,、塑料袋、針筒等放在材料筐內,。
2,、“種子生長過程”的活動教具一套。
3,、音樂《小手歌》,、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。
4,、室外有花園的場地,，準備桌子、幾盆清水,，每人一塊毛巾,。
活動過程：
一、活動導入
1,、音樂《小手歌》導入
2,、出示活動教具1，創(chuàng)設情境,，激發(fā)幼兒興趣在幼兒園的花園里藏著很多小的種子,，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道,，你們有沒有辦法把雨變出來呢,？
3、幼兒討論——結合已有的生活經驗大膽想象,。
二,、幼兒操作
1、初次探索
為幼兒提供灑水壺,、瓶蓋有孔的可樂瓶,，讓幼兒用這兩種材料進行人工降雨。第一次操作,，老師觀察,，不加使用上的指導，讓幼兒獨立自主完成裝水,、擰瓶蓋,、灑水的過程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上,。
2,、教師小結
誰能告訴我，這兩個寶貝為什么能把水變成雨,？——瓶蓋和上壺口有洞出示活動教具2,，我們來看種子有什么變化？——發(fā)芽,。
3,、第二次探索
這一回在老師準備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎,？（材料針筒管,、樹葉,、海綿、塑料袋,、奶粉勺）請你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來變雨,。教師巡回觀察，對能力較弱的幼兒給予恰當的指導,，仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上,。
4、出示活動教具3
教師小結：
快來看,，小芽發(fā)生了什么變化?——變成了小樹,。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大，誰愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的,？
（1）針筒小雨,，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦,；
（2）樹葉雨,，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦,；
（3）海綿雨,，把海綿放在水里，然后拿出來一擠,，就下雨啦,；
（4）塑料袋雨，用塑料袋裝水,，然后拉出來就下雨啦,。
（5）勺子雨，用勺子舀水,，向往下一灑就有雨啦,。（下面有小孔，我們拿著也會下雨）,；
5,、第三次探索
討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們覺得小手可以嗎,？
請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨,。
6、出示活動教具,，
教師小結：
小樹又長大啦！變成了大樹,。誰來告訴我,，你是怎樣用小手變雨的,。
（用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就大雨了,。）
三,、放松活動
音樂《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動作自由展現下雨的樣子,。
雨中的幼兒園教案篇三
活動目標：1,、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話,，并學習詞：頂,、避雨。
2,、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感,。
活動準備：
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙,、動物圖片
活動難點：
理解故事內容,，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的,。學說故事中的對話,。
活動過程：
一、演示課件鞏固春天的特征,，引起幼兒的興趣
1,、哇，這么漂亮的圖片啊,，你看到了什么?猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢?
2,、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨,，下雨了我們是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維)
3,、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀?請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法?(請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事)
二,、看課件,，聽完整故事
1、故事的名稱是什么?(下雨的時候)
2,、故事里都有哪些小動物?(小白兔,、小雞、小貓)
3,、小兔子用什么辦法避雨呢?(樹葉當成雨傘頂在頭上)
(如果幼兒說出頂字,，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺)
4、它把樹葉當成雨傘,，說明小兔的小腦袋怎么樣呢?(很聰明)
5,、小兔往前走看到了小雞,，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢?(著急,，難過)你是怎么知道的呢?(小雞的叫聲很急)幼兒嘗試學習小雞的叫聲,。
6、看到小雞被淋濕了,，小白兔是怎么做的呢?它是怎么說的?小雞又是怎么說的?
7,、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰?小貓在干什么呢?小白兔和小雞對小貓說了什么?(小貓,、小貓,，快到葉子底下來吧)小貓說什么?(謝謝或thankyou)
6、你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?
(它會幫助人)那我們像這只小兔學習好嗎,，要一直幫助別人,，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂,。
(它很聰明)它遇到了困難會動腦筋,，(最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨?”)
三,、幼兒繪畫雨傘
1、小兔的雨傘是樹葉,，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢?
2,、看課件中雨傘的裝飾圖。
3,、師示范
4,、幼繪畫
雨中的幼兒園教案篇四
活動設計背景小班幼兒的認字能力差，通過字卡,，圖片,，下雨時小朋友需要打傘等。
活動目標
一,、在老師的引導下大膽想象,，愿意在同伴面前講述。
二,、愿意嘗試小段文字的閱讀,。
三、認識“頂,、蘑菇,、傘、芭蕉,、荷葉,、折,、手帕”等字詞。
教學重點,、難點
1、激發(fā)想像,。
2,、鞏固認字識字。
活動準備
1,、故事相關的圖片四幅,，字卡若干。
2,、大圖書一本,，小圖書人手一本。
活動過程
一,、導入活動,，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什么聲音?”(打雷,、下雨)
“放學的時候,，突然下雨了，如果沒有雨傘,，怎么辦呢?”(幼兒討論)
二,、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
1,、“放學啦,，小白兔、小黃狗,、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,，突然下雨啦，可是他們沒有傘,，怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)
2,、出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的?”
(出示字卡“頂”,、“蘑菇”)
3,、 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
4、 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)
5,、 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來,，怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法?！?出示字卡“折”,、“手帕”)
三,、完整講述，進一步感知目的字
1,、 教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事,，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去,，好嗎?”
2,、 幼兒嘗試看圖講述故事。
3,、 幼兒講述故事時,，教師適當指點目的字，以加深印象,。
四,、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂,、背景,，創(chuàng)設下雨天的情景。
“我們要回家啦,，看,，下雨啦，你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)
五,、嘗試小段文字的閱讀
1,、教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在,，老師來講一個故事,，聽一聽，我是根據什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)
2,、 幼兒嘗試閱讀大圖書,。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書,，邊用顏色筆將認識的字圈出來,。
教學反思
本學期，我們結合主題課程,，開展了豐富多彩的活動,，為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用各片場地,，設計最佳的區(qū)角位置,，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡,，同時也提高了他們的動手能力,。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心,，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了,。
俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”,。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,，使神經系統(tǒng)得到有益的調節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的能力,，為今后的生活和學習打下良好基礎，當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性,、快樂為代價,。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮,，我們兩位老師步調一致,，共同合作，重抓教育,，使小朋友逐漸能互相幫助,、關心集體，搗亂的小朋友少了,，熱愛勞動的小朋友多了,。
中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈,，我們抓住孩子這一心理特征,，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發(fā)蠟筆,、分點心,，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉盏哪芰?，而且督促了孩子的自律,，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高,。
雨中的幼兒園教案篇五
一,、活動目標：1、理解故事內容,、記住故事名稱,、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話,。學習詞語：蹦蹦跳跳,、摘、頂著,。
3,、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助,。
二,、活動準備：
故事圖片、角色頭飾,、雨傘
三,、活動過程：
(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣
小朋友看,，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)
那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說：下雨的時候)小朋友真聰明,，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣,，這樣我們身上就淋不到雨了,，就不會濕了。
(二)學習故事
可是,，有一天突然下雨了,，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個故事,。
1,、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?
2,、逐一出示故事圖片,，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示,。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,，那它想了一個什么辦法來避雨的?(學習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞,。
3,、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走,，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,，它連忙說了一句什么話?(引導幼兒說出：小雞，小雞,，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答,，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學說：謝謝你,，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色,，練習動物間的對話。
方法同上,，讓幼兒練習小白兔,、小雞和小貓之間的對話。
4,、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事,。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾,，請部分幼兒表演,，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚,、連貫的語言進行表達)
(三)教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助,。
聽了這個故事后,，你喜歡誰，為什么?
