時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,,請(qǐng)一起努力,,寫(xiě)一份計(jì)劃吧。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢,?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇一
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文》七~九年級(jí)教材中,八年級(jí)上,、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,,這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元,但同時(shí)也兼顧文體,。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專(zhuān)題分別是戰(zhàn)爭(zhēng),、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué),,其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主,后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主,。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說(shuō)明文,;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說(shuō)明。另外,,從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,,文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。
本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同,;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里,每單元一篇;本冊(cè)則是單獨(dú)組元,,每單元五篇,,共有兩個(gè)單元,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明:過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門(mén)”的準(zhǔn)備,,而本冊(cè)則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。 在這正式啟動(dòng)之際,,應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn): 一,、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,,并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。 本單元的背誦量相當(dāng)大,。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字),、《陋室銘》(81字)、《愛(ài)蓮說(shuō)》(119字),、《大道之行也》(107字),、杜甫詩(shī)三首(200字);此外,,還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),,總計(jì)為1082字。 二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),,棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概,,何況是初中學(xué)生!再說(shuō),,課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解,,佶屈聱牙,,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),簡(jiǎn)潔明了,,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,,這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是,,從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望,。因此,問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。
寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)
本冊(cè)教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式:1,、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,;2、設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,,是由課文生發(fā)出來(lái)的,;3、以補(bǔ)白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標(biāo)的完成,,我們特地安排了寫(xiě)作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛(ài)》就要求學(xué)生寫(xiě)一篇記敘文,,第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫(xiě)一篇介紹性的文字”,,或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”,這些都是對(duì)寫(xiě)作說(shuō)明類(lèi)文章的訓(xùn)練,。在課后的“研討與練習(xí)”中,,除了較多的寫(xiě)心得與體會(huì)的寫(xiě)作練習(xí)外,也有寫(xiě)作記敘類(lèi)和說(shuō)明類(lèi)文章的訓(xùn)練,。如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫(xiě)作練習(xí)等,。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練,則是對(duì)本冊(cè)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際教材的補(bǔ)充,。如寫(xiě)作部分,,補(bǔ)充了關(guān)于縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě),、續(xù)寫(xiě),、改寫(xiě)等寫(xiě)作知識(shí)和要求,而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí),。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng),,并寫(xiě)下來(lái),《老王》一課的練習(xí)中要求改寫(xiě)老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等,??谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里,而關(guān)于口語(yǔ)交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里,。本冊(cè)教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”,,共六次。第一,、三,、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),第二、四,、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)時(shí)要注意提前安排,合理布置,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、自主性,爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉,,嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭,。
語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)
本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞,教師可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗),,了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí),有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類(lèi),?!抖鸥υ?shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明,并要求學(xué)生嘗試寫(xiě)一些對(duì)偶句,。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可。
二,、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià),;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。
熟讀這些課文,要從中了解敘述,、描寫(xiě)等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,,理清說(shuō)明順序,,了解常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言,。
要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。
要能借助注釋和工具書(shū),,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫(xiě)法,,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
三,、教學(xué)措施
1),、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書(shū)又育人,。
2)、語(yǔ)文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),,注重知識(shí)之間,,能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3),、 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4),、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,、要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5)、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6)作文教學(xué),,貼近生活實(shí)際,,富有生活氣息,,靈活命題,,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,,讀書(shū)筆記,,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),,有效提高作文水平,。
7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高,。
8),、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9),、優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,,加強(qiáng)課代表,,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),,單元過(guò)關(guān),。
10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11),、利用競(jìng)賽,,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),,故事會(huì),,朗誦會(huì),演講會(huì),,辦手抄文學(xué)報(bào),,鍛煉能力,提高興趣,。
12),、課前一分鐘演講,包括自我介紹,,新聞消息,,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,,鍛煉表達(dá)能力,。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)年,,初中語(yǔ)文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署,,依據(jù)20xx—20xx學(xué)年區(qū)教科研室工作計(jì)劃要求,以進(jìn)一步深化新課程改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,,以“加強(qiáng)自身修煉,,打造高效課堂,提高教研效益,?!睘榭傮w工作目標(biāo),,牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成就學(xué)生的思想意識(shí),,本著持續(xù),、創(chuàng)新,、發(fā)展的原則,,緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心,進(jìn)一步創(chuàng)新教研方式,,整合教研力量,,進(jìn)一步提升語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,努力使語(yǔ)文教科研工作在高平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)新突破,,為我區(qū)初中教育的科學(xué)發(fā)展,、均衡發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)提供更為有效的專(zhuān)業(yè)支撐,。
二,、主要內(nèi)容
一個(gè)核心:研究、推行“自主課堂”,,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,。
八個(gè)重點(diǎn):高效課堂、教學(xué)研究,、作文教學(xué),、主題閱讀、集體備課及導(dǎo)學(xué)案的有效性研究,、八年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)及九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),、學(xué)情調(diào)研、自身及教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。
三,、主要工作
(一)實(shí)施和推進(jìn)“自主課堂”,,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂
學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《泰州市教育局關(guān)于印發(fā)推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)實(shí)施項(xiàng)目的通知》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中忽視學(xué)生的主體地位,,忽視學(xué)生的學(xué)力和學(xué)習(xí)方式,忽視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,,忽視學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐,,過(guò)分重復(fù)性訓(xùn)練的的問(wèn)題,。要本著對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度,力爭(zhēng)每堂課都要讓學(xué)生有大的收獲,,真正提高課堂效益,。年內(nèi)將通過(guò)召開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng),繼續(xù)深化研究初中語(yǔ)文“自主課堂”教學(xué)模式,,打造魅力語(yǔ)文課堂,。課堂評(píng)比和評(píng)價(jià)、研討和示范,,不搞花架子,,不搞一刀切,不搞盲目創(chuàng)新,。一切本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,,遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。年內(nèi)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)90%以上的教師能熟練運(yùn)用相應(yīng)的課堂教學(xué)模式,,使課堂呈現(xiàn)出“全員參與—主動(dòng)學(xué)習(xí)—狀態(tài)積極—思維活躍—教師主導(dǎo)—達(dá)成度高”的良好局面。
(二)強(qiáng)化教研指導(dǎo),,確保教研實(shí)效
教研的重點(diǎn)是校本,,校本的核心是問(wèn)題,問(wèn)題的根本是人,。牢固樹(shù)立并落實(shí)“問(wèn)題即課題”的指導(dǎo)思想,,牢固樹(shù)立并落實(shí)“解決問(wèn)題就是創(chuàng)新”的教研觀念,提高教研的樸實(shí)性,、普適性,、時(shí)效性和實(shí)效性,實(shí)現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展,。
要提高教研有效性,,首先就要提高教研計(jì)劃的有效性。指導(dǎo)學(xué)校語(yǔ)文年級(jí)組切實(shí)抓好教研計(jì)劃的擬定工作,,所有語(yǔ)文學(xué)科教師都要參與本年級(jí)計(jì)劃的研商和制定,,不能只是教研組長(zhǎng)一人獨(dú)立完成甚至憑空杜撰而流于形式,提倡教師把研究的“問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為課題,,以課題帶研究,,以研究促教學(xué)和學(xué)科發(fā)展,形成“問(wèn)題鏈”;其次就要提高教研的針對(duì)性,,本學(xué)年將更多地深入初中語(yǔ)文一線,,更多地走進(jìn)課堂,注重案例研究,,包括“教例”的積累和利用,,對(duì)課堂問(wèn)題進(jìn)行跟蹤解決;其次充分發(fā)揮語(yǔ)文研修坊的教研指導(dǎo)作用,,進(jìn)行分工合作研究,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,,強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”和“分享”等研究的若干策略,。
(三)狠抓作文教學(xué)改革,夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,也是反映學(xué)生思想性格,、文化素養(yǎng)以及寫(xiě)作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)品,作文教學(xué)的成敗得失直接關(guān)系到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的成敗得失,。語(yǔ)文教師要將寫(xiě)作教學(xué)貫穿于日常教學(xué)中,要從實(shí)際出發(fā),,面向全體學(xué)生,,讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中熱愛(ài)寫(xiě)作。指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)要搞好三個(gè)年級(jí)的寫(xiě)作教學(xué)大教研,,要注重層次,,形成系列。要以活動(dòng)為載體,,搭建寫(xiě)作展示平臺(tái),,著重抓好校刊及班刊的創(chuàng)建與應(yīng)用,。年內(nèi),,教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場(chǎng)“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽活動(dòng),并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊(cè),。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇三
格人才,。
一、學(xué)生基本情況:
本人任教初二(1)班語(yǔ)文教學(xué)工作,。本班有學(xué)生45人,,男25人,女20人,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),,我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊,整體上沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,,語(yǔ)文基礎(chǔ)明顯薄弱,。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成,,但有部分后進(jìn)生問(wèn)題仍很?chē)?yán)重,。特別是閱讀和寫(xiě)作方面,學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章,,較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手,,寫(xiě)作能力也較薄弱,,以后教學(xué)中有待加強(qiáng),。
二,、本期目標(biāo)
1、月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)年組成績(jī)前十名?!岸?zhēng)三”,。
2、提高優(yōu)秀率和及格率,。
3,、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4,、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,。
三、工作措施
1,、鉆研教材,,詳寫(xiě)教案,備好每節(jié)課,。加強(qiáng)集體備課,,盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試,、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧,利用集體的力量,。
2,、及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失,。主要從學(xué)生角度,、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題,,以利于今后的教學(xué)工作,。
3、多聽(tīng)課,,吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。邀請(qǐng)老教師聽(tīng)課,,虛心接受老教師的意見(jiàn),,及時(shí)加以改正。
4,、精心設(shè)計(jì)作業(yè),,力求緊扣教材,訓(xùn)練目標(biāo)明確,并及時(shí)做好檢查,、批改等落實(shí)工作,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。
5、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作,?;A(chǔ)知識(shí)做到逐個(gè)過(guò)關(guān),每課過(guò)關(guān),,單元過(guò)關(guān),。特別是中下游的學(xué)生,要加大對(duì)他們的檢查力度,,一定要保證他們的基礎(chǔ)知識(shí)能牢固掌握,。
6、設(shè)立班級(jí)作文角,,每次批改完作文后,,除了表?yè)P(yáng)一批寫(xiě)的好的作文并作講評(píng)以外,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上,,供同學(xué)交流學(xué)習(xí),。
7,、改進(jìn)課堂教學(xué)方法,,提高課堂教學(xué)效率,。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語(yǔ)言,,教授學(xué)生分析文章語(yǔ)言的角度和方法,,訓(xùn)練學(xué)生的分析,、總結(jié)能力,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力,提高語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的能力,。
8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課,,學(xué)生也要“備課”,,讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。同時(shí)也節(jié)約課堂上的寶貴時(shí)間。
9,、重視書(shū)寫(xiě),,規(guī)范書(shū)寫(xiě)。我要求學(xué)生利用好中午的練字時(shí)間,,每天堅(jiān)持練30字,。每周評(píng)選寫(xiě)得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。
10,、從基礎(chǔ)抓起,,加強(qiáng)積累,,提高學(xué)生寫(xiě)作水平。寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù),,要先從基礎(chǔ)學(xué)起,,教會(huì)學(xué)生遣詞造句,積累詞句,,并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物,,發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來(lái),為寫(xiě)作打下基礎(chǔ),。堅(jiān)持閱讀,,每天都要做積累,字?jǐn)?shù)不限,,有時(shí)間百八十個(gè)字,,時(shí)間少二三十個(gè)字都可以。每周要有一篇完整的周記,,字?jǐn)?shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫(xiě)上日期。隔周的星期五組織一堂語(yǔ)文閱讀課,,可以互相交流自己的文學(xué)積累,。
11,、充分利用好各種語(yǔ)文報(bào),、輔導(dǎo)書(shū),提高學(xué)生的閱讀能力,。
12,、面向全體學(xué)生,實(shí)行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高。 課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫,。
13,、開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,。
14,、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇四
一,、教學(xué)目標(biāo),、任務(wù)和教學(xué)要求。
1,、基礎(chǔ)知識(shí)方面的目標(biāo):
讓學(xué)生了解消息,、通訊、抒情詩(shī)等文學(xué)體裁,,能夠根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)的具體意思,,了解短語(yǔ)及短語(yǔ)的類(lèi)型。繼續(xù)積累生詞,,能夠靈活地運(yùn)用到自己的作文中去,。對(duì)于比喻、擬人,、夸張,、排比等修辭方法,下定義等說(shuō)明方法繼續(xù)學(xué)習(xí),。
2,、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。
根據(jù)上下文,,體會(huì)語(yǔ)句中蘊(yùn)含著作者的思想感情,;弄清文章共寫(xiě)了幾件事,哪件事寫(xiě)的詳,,哪件事寫(xiě)的略,。事件之間有何聯(lián)系。學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌,,體會(huì)詩(shī)歌中豐富多彩想象,,優(yōu)美的意境,真摯的感情,。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力,。
寫(xiě)作能力,這一冊(cè)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)記敘文,,能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷?shí)感,,語(yǔ)言生動(dòng),語(yǔ)句優(yōu)美,,且富有一定寫(xiě)作技巧的完整的記敘文,。
3、思想教育方面的要求,。
通過(guò)本冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),,關(guān)心國(guó)家大事,學(xué)會(huì)欣賞美,,體會(huì)事物中蘊(yùn)含著的哲理,,從而進(jìn)一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),并且通過(guò)投影儀,,微機(jī),、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
4,、創(chuàng)新意識(shí),。
從課堂到課外,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。課堂上,,在聽(tīng)好課的同時(shí),利用一切機(jī)會(huì)大膽發(fā)言,,這對(duì)于聽(tīng)好課具有積極作用,。實(shí)踐證明,“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂,,但卻能打開(kāi)學(xué)生的思路,,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生,活躍了課堂,,另外,,以小組為單位自學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。
課外,,鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫(xiě),,多搞摘抄札記,多背誦精美的片斷,,有條件的時(shí)候讓他們觀看幻燈片,錄像和多媒體,。
5,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),,具體任務(wù)要明確,,對(duì)新概念重在理解,,理解不透的要記下來(lái),;初步自讀提示部分的基本內(nèi)容;找出書(shū)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方;把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做,,不會(huì)的可以記下來(lái),,等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提問(wèn)。
課堂上分學(xué)習(xí)小組討論自學(xué),,教師重在講學(xué)生不明白的地方,,遇有不明白的地方大膽提問(wèn)。
二,、學(xué)生基本情況分析:
本學(xué)期我擔(dān)任初二四,、五兩班的語(yǔ)文教學(xué),這些學(xué)生來(lái)源于不同的八個(gè)班級(jí),,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,,經(jīng)過(guò)半學(xué)年來(lái)的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小。平日注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),,使他們?cè)鰪?qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,,明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給他們一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上使語(yǔ)文水平有了較大的提高,。
1,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)生能力發(fā)展水平分析。
通過(guò)一學(xué)期的觀察和了解,,這四班五班兩個(gè)班學(xué)生的知識(shí)和能力水平發(fā)展不平衡,,一部分優(yōu)生具有較高的寫(xiě)作水平,他們不僅寫(xiě)作水平高,,而且朗讀能力也很高是班級(jí)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶頭人,,如王藝林、邢子娜,、韓冰,、黃文章、張小輝、鐘敬梅,、閆晴晴,、王迪、鐘振華,、孟子杰,、王曉芹、王文燕,、楊曉龍等,。但是后進(jìn)生的比例也不少,約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的四分之一,,如黃敬龍,、宿祥星、莊雪梅,、于發(fā)成,、楚金龍、宿愛(ài)順,、代仁友,、馬政鵬、鐘友民,、毛民英,、黃元富、寇永祥等這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓(xùn)練的漢語(yǔ)拼音都沒(méi)有掌握,,不能正確給漢字注音,,如:于發(fā)成、楚金龍,、宿愛(ài)順,、代仁友等;有的同學(xué)書(shū)寫(xiě)極差,,有的寫(xiě)連筆,,有的連基本筆畫(huà)都寫(xiě)不好,結(jié)構(gòu)安排不緊湊,,如毛民英,、黃元富等。還有的同學(xué)日記內(nèi)容不真實(shí),,把小學(xué)中的一些命題作文又搬上來(lái)了,不是圍繞一個(gè)中心來(lái)組織材料,,而是記“流水帳”,,沒(méi)有主次,詳略不當(dāng),缺少個(gè)人的一些想法,、見(jiàn)解,,文章不生動(dòng),語(yǔ)句不通順,??梢?jiàn),抓好學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練是十分重要的工作,,也是十分艱巨的任務(wù),。還有“兩本”的利用也不夠好,生活積累運(yùn)用不經(jīng)常,,即使運(yùn)用也是應(yīng)付,,根本達(dá)不到練筆的目的,閱讀積累的運(yùn)用也是如此,,積累的內(nèi)容沒(méi)有經(jīng)過(guò)精選,,只是隨便記一些沒(méi)有利用價(jià)值的東西,在今后的教學(xué)中,,還要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)本人任教的是二年級(jí)四,、五班語(yǔ)文。學(xué)生來(lái)源于原初一的六個(gè)班級(jí),,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊,新學(xué)期開(kāi)始要耐心的教育學(xué)生,,樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給他們一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,,盡快提高他們的語(yǔ)文水平,。
2、 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分析
通過(guò)近幾天的學(xué)習(xí)來(lái)看,,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。但從課堂上來(lái)看,,學(xué)生缺乏自信心,不敢在課堂上大膽發(fā)言,,課堂氣氛欠活躍,,這是一種不正之風(fēng),今后要幫助學(xué)生克服這一弱點(diǎn),。由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響,,有一部分學(xué)生的時(shí)間觀念不強(qiáng),,表現(xiàn)為課下只顧玩耍,老師布置的作業(yè)不能及時(shí)認(rèn)真地完成,,造成“作業(yè)堆成山”局面,,最后干脆不交作業(yè)了,這樣長(zhǎng)期下去會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的兆頭,。在作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,,保證作業(yè)及時(shí)上交。個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,,對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣,,針對(duì)這種情況,應(yīng)采取鼓勵(lì)措施,,多一份幫助,,少一份挖苦,多一分鼓勵(lì),,少一分批評(píng),,加強(qiáng)養(yǎng)成教育,教育他們明確學(xué)習(xí)目的,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆,,努力把學(xué)習(xí)搞好,。
3、 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
語(yǔ)文的基礎(chǔ)性比較強(qiáng),,知識(shí)點(diǎn)比較零碎,考試以課外閱讀能力為主,,因而許多同學(xué)反映學(xué)好書(shū)本知識(shí),,成績(jī)反而不會(huì)提高。大部分同學(xué)不會(huì)學(xué)語(yǔ)文,,機(jī)械記憶知識(shí),,學(xué)習(xí)上不講究方法,死記硬背,,對(duì)所知識(shí)靈活運(yùn)用的能力不強(qiáng),。學(xué)生獨(dú)立自主的能力還有待提高。班中只有少數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和套路,。課外閱讀能力強(qiáng),,語(yǔ)文素養(yǎng)高,今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生,,以小組為單位學(xué)習(xí),,拓展課外知識(shí)面,,豐富每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣,。
三、教材分析
(一),、教材的內(nèi)容構(gòu)成
本冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元,。這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái),且現(xiàn)今教材大都采用了這種模式,。五個(gè)板塊分別是閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際、課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元,。
本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文,,根據(jù)內(nèi)容和體裁分為:一單元,關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章,;二單元,,以“愛(ài)”為主題的文章。兩個(gè)單元都是記敘性文體,,分別反映的是戰(zhàn)爭(zhēng)生活和平民生活,,目的是通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,;三單元,,事物說(shuō)明文;四單元,,事理說(shuō)明文,。兩個(gè)單元都是說(shuō)明性文體,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神,;五單元,,文言文單元(沒(méi)有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));六單元,,關(guān)于自然景物的文言文單元,。這兩個(gè)文言文單元,記敘,、描寫(xiě),、說(shuō)明、議論的內(nèi)容都有,,通過(guò)學(xué)習(xí),,陶冶學(xué)生情操,,豐富文化積累。本冊(cè)教材共有精讀課文16篇,,略讀課文14篇,。
(二)、編寫(xiě)的具體特點(diǎn)
(1)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是各單元以專(zhuān)題組元,,但同時(shí)也兼顧文體,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七~九年級(jí)在閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)有:“在閱讀中了解敘述、描寫(xiě),、說(shuō)明,、議論、抒情等表達(dá)方式”,,沒(méi)有明確提出對(duì)文體方面的要求,。但是文體是在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的,古人說(shuō)“文無(wú)體不立”,,學(xué)生不了解一點(diǎn)文體的知識(shí),,就等于沒(méi)有掌握閱讀和寫(xiě)作各類(lèi)文章的一個(gè)把手。因此,,從教學(xué)的角度,,八年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該了解記敘文、說(shuō)明文及議論文的基本特點(diǎn)與要求,,并了解敘述,、描寫(xiě)、說(shuō)明,、議論,、抒情等表達(dá)方式。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說(shuō)明文,;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說(shuō)明,。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)讓學(xué)生在閱讀記敘,、說(shuō)明類(lèi)文章中認(rèn)識(shí)記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)與要求,,也要著眼于學(xué)生能夠理解,、運(yùn)用,,而不能僅僅提供學(xué)生一些死的知識(shí),讓學(xué)生死記硬背,。一句話,,我們不是為文體而文體,,而是意在幫助學(xué)生閱讀和寫(xiě)作。有一點(diǎn)需要指出的是,,為了使所選文章豐富多樣,,以引起教師和學(xué)生的閱讀興趣,,也為了便于進(jìn)行比較閱讀,編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說(shuō)性質(zhì)的書(shū)信,,在說(shuō)明文單元中選入《橋之美》《說(shuō)“屏”》這樣帶有一定說(shuō)明性,,但又不是嚴(yán)格意義上的說(shuō)明文的小品文。
因?yàn)椤坝洈⑽摹焙汀罢f(shuō)明文”只是教學(xué)上使用的概念,,所以編者在選編課文的時(shí)候,,突破了舊有的束縛,大量選入文學(xué)作品,。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出語(yǔ)文課程的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”,我們把文學(xué)作品作為記敘類(lèi)作品的典范來(lái)對(duì)待,,正是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的順應(yīng)與尊重,。當(dāng)然,作家并不一定在道德素質(zhì)上高于普通人,,但是他們的作品為人們接受和喜愛(ài),,總是表現(xiàn)了對(duì)真善美的肯定與追求,給讀者以思想與情感上的熏陶和感染,。因此教師在教學(xué)過(guò)程中,,要注意發(fā)掘作品的內(nèi)涵,體味其中深長(zhǎng)的意蘊(yùn),,而不只是讓學(xué)生弄清文中的人物,、事件。比如《老王》一文,,人物很簡(jiǎn)單,,主要就是“我”和老王,敘述的事情也不復(fù)雜,,主要寫(xiě)在特殊時(shí)期“我”和老王互相關(guān)照(老王更多關(guān)照“我”),。事情很瑣細(xì),但我們?cè)诒荒欠N質(zhì)樸無(wú)華的感情深深地打動(dòng)了的同時(shí),,也產(chǎn)生了多方面的思考:為什么生活在社會(huì)底層的人身上保留了更多美好的品質(zhì),,并且始終不泯滅?怎樣才能讓每一個(gè)人都過(guò)上幸福的生活?……只要教師引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生就能受到一次情感上的洗禮,。
(2)從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,,文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。
七年級(jí)教材出于和小學(xué)銜接及學(xué)生接受能力的考慮,,文言文分量較輕,只占百分之二十,;但是,,要培養(yǎng)學(xué)生比較扎實(shí)的文言文功底,,培養(yǎng)文言語(yǔ)感,必須集中學(xué)習(xí)文言文,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七~九年級(jí)的學(xué)生在文言文閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)是:誦讀古代詩(shī)詞,,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,,提高自己的欣賞品味和審美情趣,。對(duì)淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇,。
要達(dá)到這些目標(biāo),必須有一定的閱讀量,,即古人所謂“觀千劍而后識(shí)器”,。目前對(duì)于文言文教學(xué),大家的共識(shí)是減少煩瑣的講解,;注重朗讀,、背誦;注意字詞的遷移運(yùn)用,;培養(yǎng)文言語(yǔ)感,。而要使這種新的教學(xué)觀念見(jiàn)成效,學(xué)生就必須接觸較多的文言詩(shī)文,。當(dāng)然,,學(xué)習(xí)文言詩(shī)文,意在了解和吸收中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,,對(duì)詩(shī)文中所含的應(yīng)該被揚(yáng)棄和否定的因素,,比如《桃花源記》表現(xiàn)出的對(duì)烏托邦式美好社會(huì)的贊美和向往,《陋室銘》和《愛(ài)蓮說(shuō)》乃至《湖心亭看雪》等表現(xiàn)出的文人孤芳自賞式的清高等,,在今天都應(yīng)該以批判的眼光來(lái)看待,。
本冊(cè)教材中為課程標(biāo)準(zhǔn)推薦篇目的詩(shī)文有:《桃花源記》《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等。
(三),、 教材具體內(nèi)容的分析與各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1,、教材具體內(nèi)容分析
下面我按照閱讀、綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際,、課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,,這五個(gè)板塊來(lái)具體說(shuō)明,。
基本篇目。基本篇目由閱讀提示,、文本,、研討與練習(xí)、讀一讀,,寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)部分組成,。有的篇目后面還附有相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)短文。如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文后,,就有《關(guān)注記敘文中的議論與抒情》的語(yǔ)文知識(shí)的介紹,;還有說(shuō)明文單元中也有關(guān)于說(shuō)明文文體知識(shí)的介紹。我的看法是,,對(duì)知識(shí)短文,,應(yīng)該教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。與以前的教材相比,,說(shuō)明文已經(jīng)從過(guò)去的第四冊(cè)提前到了新教材的八年級(jí)上冊(cè)(第三冊(cè)),。閱讀的量由以前的三個(gè)單元
15篇課文減少到兩個(gè)單元10篇課文,并在單元設(shè)置上,,把說(shuō)明文單元安置在兩個(gè)記敘文單元和兩個(gè)文言文單元中間。與以前教材第四冊(cè)前三個(gè)單元都是說(shuō)明文相比,,更為合理,,更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。另一點(diǎn)變化是,,本冊(cè)教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個(gè)單元中,,后面的教材也相應(yīng)地編排了兩個(gè)單獨(dú)的文言文單元。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),,最好是將兩個(gè)文言文單元提前分開(kāi)進(jìn)行教學(xué),,使學(xué)生有更充足的時(shí)間識(shí)記、背誦,。
閱讀提示,。一般都給學(xué)生概括出本文的背景、故事的情節(jié),、中心意思,、作者的情感價(jià)值取向等,給學(xué)生預(yù)習(xí)提供了指引和幫助,?!疤崾尽弊⒅亓巳宋男缘奶攸c(diǎn),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),,也是學(xué)生積累語(yǔ)言的一個(gè)好材料,。
研討與練習(xí)。課后的練習(xí)題目在數(shù)量上與以往教材相比減少了,,但是信息量與科學(xué)性提高了很多,,注意到了題目難度的層遞性與可操作性,。一般來(lái)說(shuō)有文體知識(shí)的相關(guān)介紹、課文的重難點(diǎn)解析和開(kāi)放的習(xí)作訓(xùn)練,,兼顧到學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)各種能力,,也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)。如《新聞兩則》中,,第一題就是相關(guān)的新聞體裁知識(shí)的介紹,;《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》第三題就是課文相關(guān)重難點(diǎn)的分析;《親愛(ài)的爸爸媽媽》的最后一題就是開(kāi)放性題目,,讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談體會(huì),。
讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)部分,,是作為語(yǔ)文教學(xué)中不可缺失的一個(gè)部分,,落實(shí)到文本的字、詞,、句的掌握上,,因?yàn)檎l(shuí)都知道語(yǔ)文重在積累。教師究竟采用什么方式實(shí)施,,要因人而異,,根據(jù)學(xué)生程度的不同來(lái)區(qū)別對(duì)待。
綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際
在每個(gè)單元的后面,,安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際,。這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。但值得一提的是,,每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同,。本冊(cè)教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”仍然分“三大三小”,共六次,。第一,、三、五單元的是相對(duì)大型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),,通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的可貴,,思考調(diào)查橋的歷史,領(lǐng)略蓮的文化魅力,;而第二,、四、六單元的是相對(duì)小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),以寫(xiě)作為主,,以口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)為輔,通過(guò)練筆來(lái)感悟“愛(ài)”的世界,,走上辯論臺(tái),,收集資料撰寫(xiě)小論文。
其中《世界:何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富,,信息來(lái)源多,,牽涉的問(wèn)題也比較復(fù)雜,對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力,、寫(xiě)作研究報(bào)告的能力,、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排,,合理布置,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性,,爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉,,嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。
本冊(cè)的“綜合性學(xué)習(xí)”有三種呈現(xiàn)方式:1,、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,;2、設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,,是由課文生發(fā)出來(lái)的;3,、以補(bǔ)白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標(biāo)的完成,編者特地安排了寫(xiě)作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí),。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛(ài)》,,要求學(xué)生寫(xiě)一篇記敘文;第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》,,讓學(xué)生就一座橋“寫(xiě)一篇介紹性的文字”,,或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”,這些都是對(duì)說(shuō)明類(lèi)文章的寫(xiě)作訓(xùn)練,。在課后的“研討與練習(xí)”中,,除了較多的寫(xiě)“心得與體會(huì)”的寫(xiě)作練習(xí)外,也有寫(xiě)作記敘類(lèi)和說(shuō)明類(lèi)文章的訓(xùn)練,,如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)〉》《蘇州園林》課后的寫(xiě)作練習(xí)等,。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練,則是對(duì)本冊(cè)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際教材的補(bǔ)充。如寫(xiě)作部分,,補(bǔ)充了關(guān)于縮寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě),、改寫(xiě)等寫(xiě)作知識(shí)和要求,,而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng),,并寫(xiě)下來(lái),;《老王》一課的練習(xí)中要求改寫(xiě)老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等??谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里,,而關(guān)于口語(yǔ)交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。
課外古詩(shī)詞背誦
課外古詩(shī)詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊,,每?jī)?cè)教材都有十首古詩(shī)詞供學(xué)生學(xué)習(xí),、背誦。在背誦中,,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力,,感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美、形象美,、意境美,,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熏陶感染作用。
名著導(dǎo)讀
名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞一樣,,都是新教材的亮點(diǎn),,是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。我所能知道的是,,每?jī)?cè)教材推薦三部名著,,總計(jì)近
20部。包括:《愛(ài)的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱孫飄流記》《昆蟲(chóng)記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《海底兩萬(wàn)里》《名人傳》《水滸》《傅雷家書(shū)》《培根隨筆》等,。
教育部制定的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的課程目標(biāo)中要求:“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃,,廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物,課外閱讀總量不少于 260萬(wàn)字,,每學(xué)年閱讀兩三部名著,。”
要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),,教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,,就顯得尤為重要。但在實(shí)際教學(xué)中,,條件的限制應(yīng)該是我們面臨的直接困難?,F(xiàn)在許多出版社已經(jīng)出版了相應(yīng)的名著學(xué)生讀本,,我們可以為學(xué)生推薦,允許一部分學(xué)生先“富”起來(lái),。另外,,比較直接有效的方法就是我們給學(xué)生講名著的有關(guān)內(nèi)容和主題,激發(fā)他們的閱讀興趣,,從而進(jìn)行自主閱讀,。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇五
一、學(xué)生基本情況分析
通過(guò)七年級(jí)的教學(xué),,從整體來(lái)看,,本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記)正在逐步養(yǎng)成,,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問(wèn)題也不容樂(lè)觀:目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是語(yǔ)文優(yōu)良率不高,,大部分同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃,,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,,但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),,并非福音、我們的教學(xué)必須未雨綢繆,,因此,,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究,。
二、教材分析
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材各單元仍以專(zhuān)題組元,,但同時(shí)也兼顧文體,。四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、愛(ài)心散文,、說(shuō)明文為專(zhuān)題內(nèi)容,,其中以記敘類(lèi)文章為主,第三,、四單元說(shuō)明文拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。
文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,,共有兩個(gè)單元,,文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):
一、狠抓誦讀教學(xué),,使學(xué)生讀得正確,,并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣
文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《桃花源記》,、《短文兩篇》,、《杜甫詩(shī)三首》、詩(shī)四首,、還有課外古詩(shī)詞背誦,。
二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),,棄絕“填鴨”,,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力
文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,極淺近的文言文,,即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概,,何況是初中學(xué)生!再說(shuō),課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,,不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解,,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),簡(jiǎn)潔明了,,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,,這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是,,從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望,。因此,問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),,使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。此外,“寫(xiě)作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣,。
三、教學(xué)目標(biāo):
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,,有自己的心得和評(píng)價(jià),;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文,,要從中了解敘述,、描寫(xiě)等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。
要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,,理清說(shuō)明順序,掌握常用的說(shuō)明方法,,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言。
默讀有一定的速度,;能按照要求篩選信息,。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言,,并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。
要能借助注釋和工具書(shū),整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫(xiě)法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。
四,、教學(xué)措施:
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書(shū)又育人。
2,、語(yǔ)文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,,能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4,、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
6、作文教學(xué),,貼近生活實(shí)際,,富有生活氣息,,靈活命題,形式多樣,,多寫(xiě)隨筆,,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,,以改促寫(xiě),,有效提高作文水平。
7,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,,力爭(zhēng)整體提高,。
8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,,培養(yǎng)合作精神,,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。
9、優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自我管理,加強(qiáng)課代表,,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。
10,、利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,,開(kāi)展演講會(huì),,辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,,提高興趣,。
11、課前一分鐘演講,,包括自我介紹,,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,,鍛煉表達(dá)能力,。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇六
教材分析
第一單元:
【單元分析】
新學(xué)期開(kāi)始了,又一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅啟程了,。第一單元以人生為主題,五篇課文都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章,。
本單元的選文,,注意題材、體裁,、風(fēng)格的多樣性,。《在山的那一邊》是一首抒情詩(shī),,作者借一個(gè)山里孩子追求理想的經(jīng)歷,,說(shuō)明不懈努力就能達(dá)到目的?!蹲咭徊?,再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品,文章通過(guò)作者少年時(shí)的一次經(jīng)歷,,啟示我們遇到困難要努力去面對(duì),。《生命 生命》是中國(guó)臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇,,通篇洋溢著作者對(duì)生命的敬畏和贊美,。《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文,,文章借景抒情,,表達(dá)了作者的人生感悟?!锻ぁ肥枪糯⑽?,表現(xiàn)了作者小時(shí)候的生活樂(lè)趣,全文想象豐富奇特,,充滿童真童趣,。
這五篇課文,既涉及理想,,有涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神,,又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難,有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗,,又講樂(lè)趣,,給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,,必須抓住如下要點(diǎn):
1,、 整體把握課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),。
2,、領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖,提煉文章主旨,。
3,、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),學(xué)會(huì)思考人生,。
4,、學(xué)會(huì)朗讀,做到讀音準(zhǔn)確,、停頓恰當(dāng),,能初步讀出語(yǔ)氣。
5,、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段,,學(xué)會(huì)在自己的表達(dá)中運(yùn)用本單元精彩的語(yǔ)言材料。
第二單元:
【單元分析】
本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文,。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難,、不幸怎么辦,這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹(shù)立理想,,實(shí)現(xiàn)理想,。
本單元的選文,同樣注意題材,、體裁,、風(fēng)格的多樣性?!独硐搿肥且皇滓庀筘S富,、滿含哲理的抒情詩(shī),告訴我們樹(shù)立理想的意義,?!抖涛膬善酚迷?shī)化的語(yǔ)言說(shuō)明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?!度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事,,告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧?!段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆,,從中展示了她豐富而崇高的精神世界。《〈論語(yǔ)〉十則》是關(guān)于求知,、關(guān)于為學(xué),、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,,引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想,,豐富自己的人生體驗(yàn),為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,,必須抓住如下要點(diǎn):
1、聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),, 深入思考, 反復(fù)咀嚼,, 領(lǐng)會(huì)課文意味深長(zhǎng)的用詞,,理解文中富有哲理的語(yǔ)句。
2,、學(xué)會(huì)朗讀,,力求把握好停頓、重音,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速、感情,。在讀中悟情,,在讀中明理。
3,、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,, 概括文章的主旨。
4,、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧,。
第三單元:
【單元分析】
本單元的詩(shī)文都是文情并茂的優(yōu)美篇章,多數(shù)出自名家之手,,以精美的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。
前3篇都是寫(xiě)景抒情的散文?!洞骸访枥L動(dòng)人的春景,,《濟(jì)南的冬天》描繪濟(jì)南獨(dú)特的冬山冬水,《山中訪友》則寫(xiě)與山中各景各物的交流,。它們或贊美季節(jié),,或抒寫(xiě)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài),或傳達(dá)對(duì)大自然的深情。后2篇都是詩(shī)歌,,《秋天》是現(xiàn)代詩(shī)歌,,繪秋、贊秋;而《古代詩(shī)歌五首》則用凝練的語(yǔ)言描繪出一幅幅美麗的圖景:登山望海,、行舟綠水,、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨(dú)行從而喚起我們美好的情懷,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,,必須抓住如下要點(diǎn):
1、 反復(fù)朗讀,,通過(guò)富有感情的美讀來(lái)體會(huì)課文的意境,,品味美的語(yǔ)言,培養(yǎng)美的情趣,。
2,、 整體感知內(nèi)容大意,學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法,。
3,、 理清思路,學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思,。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇七
一,、指導(dǎo)思想
深化課堂教學(xué)改革是貫穿我縣教育工作的一條主線,如何進(jìn)一步提高學(xué)生自主,、合作,、探究的能力,確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,,是這條主線的關(guān)鍵突破點(diǎn),。為了促使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,我將在新的學(xué)期里繼續(xù)探究富有活力,、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的課堂教學(xué)模式,,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,提高課堂教學(xué)效率,,富有成效地完成本班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。開(kāi)學(xué)伊始我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20__年版),并細(xì)致地研究了第七冊(cè)語(yǔ)文教材的特點(diǎn),,領(lǐng)會(huì)了《教師教學(xué)用書(shū)》的相關(guān)要求,,現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況,特?cái)M定了如下計(jì)劃,。
二,、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生是我從三年級(jí)一手帶上來(lái)的,,現(xiàn)共有20名,,男生14名,,女生6名,。他們大多是農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子,,因父母一方或雙方在外打工,所以都成為住校生,。這些孩子基本都能吃苦耐勞,,樂(lè)于助人,,但因長(zhǎng)期缺乏家長(zhǎng)管教,,目前還沒(méi)有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,如不完成家庭作業(yè),合作探究意識(shí)淡薄,,課外閱讀不夠堅(jiān)持,,習(xí)作興趣不濃,背誦積累走馬觀花,,作業(yè)字跡不端正,,鋼筆書(shū)寫(xiě)不按規(guī)范等,這就導(dǎo)致全班成績(jī)穩(wěn)定的尖子生不多,,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,有個(gè)別學(xué)生特別貪玩,,懶記知識(shí),、怕背書(shū),如薛云龍,、薛瑞環(huán)等,,總是拖欠作業(yè),成績(jī)有待提高,。四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,,它要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡,除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)外,,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不管好與壞,,到了高年級(jí)是不大容易改變的。因此,,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求和必然要求,。
三、教材理解
1,、教材的基本結(jié)構(gòu),。
本冊(cè)教材共分八組,。每組包括#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語(yǔ)、課例,、語(yǔ)文園地三大部分,。按專(zhuān)題編組。8個(gè)專(zhuān)題依次是:自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動(dòng)物,、我國(guó)的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長(zhǎng)的故事,、科技成就,。每組開(kāi)頭的#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專(zhuān)題編選,分精讀課文與略讀課文兩類(lèi),。全冊(cè)共有課文32篇,,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,,會(huì)寫(xiě)200字。本冊(cè)教材將每篇課文的詞語(yǔ)列在每組課文后為“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,,分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄,。
2,、教材重難點(diǎn),。
①重點(diǎn)學(xué)習(xí)18篇精讀課文,,掌握其中的生字詞語(yǔ),。重視練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容;體會(huì)情感;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸,。
②學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信,。
③積累語(yǔ)文園地和精讀課文中的好詞好句。
四,、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過(guò)精美的選文,,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字,、課文閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際、習(xí)作,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1,、認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫(xiě)200個(gè),,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2,、會(huì)使用字典,、詞典,,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖,。
3,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的`作用,。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法,。
8,、留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
五、落實(shí)目標(biāo)的基本措施
1,、熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),,把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20__年版),,并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,,制定好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
2,、識(shí)字寫(xiě)字方面:完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查,,教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查,并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),。在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘隨堂練習(xí),,按照規(guī)范要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好漢字,,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,進(jìn)而促使學(xué)生性情,、態(tài)度,、審美趣味的養(yǎng)成,增強(qiáng)練字意識(shí),。教師要對(duì)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo),,使學(xué)生把字寫(xiě)端正,,寫(xiě)美觀。對(duì)于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會(huì)寫(xiě)的字構(gòu)成的新詞,,也可讓學(xué)生找一找,,抄一抄,不斷豐富詞語(yǔ)的積累,,還可采用聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)等方式,,檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況。另外,,要憑借毛筆字和鋼筆字教材,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。
3,、閱讀教學(xué)方面:一定要多讀少講,,把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū),注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,,體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸,。總之,,要因文而異,,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過(guò)程,使每課的教學(xué)既把握住重點(diǎn),,又教出特色,。另外,還要適時(shí)給孩子們推薦課外閱讀書(shū)目,,鼓勵(lì)他們把看到的佳詞妙句積累到“采蜜本”上,,拓展他們的學(xué)習(xí)視野。
4,、口語(yǔ)教學(xué)上:要充分體現(xiàn)聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn),,還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的實(shí)際采用不同的互動(dòng)方式,設(shè)法在雙向互動(dòng)中使交流逐步深入,,盡量捕捉學(xué)?;虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué),,上出特色,有效地培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,。
5、習(xí)作教學(xué)上:強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá),,就是要寫(xiě)真實(shí)的人,、真實(shí)的事,反映真實(shí)的生活,,不能造假,,不能瞎編。這樣,,既能切實(shí)提高學(xué)生把握事物特點(diǎn)的能力和記實(shí)的表達(dá)能力,,又能培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,,并能把自己想象的事物寫(xiě)下來(lái),,能不拘形式地自由表達(dá)。加強(qiáng)書(shū)信等應(yīng)用文的寫(xiě)作指導(dǎo),,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力,。修改能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練同時(shí)起步,修改的習(xí)慣在習(xí)作開(kāi)始之日起就加以培養(yǎng),。
6,、綜合性學(xué)習(xí)上:考慮到孩子還小,獨(dú)立活動(dòng)的能力有個(gè)培養(yǎng)鍛煉的過(guò)程,,因此教學(xué)中要體現(xiàn)既放手,,又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想,著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié):一是通過(guò)布置,,使學(xué)生明確任務(wù),,知道要做些什么,該怎么做;二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,,教師要時(shí)時(shí)關(guān)心,,了解活動(dòng)開(kāi)展的情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法,,幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,,充分展示交流。
7,、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。新課改的最終落腳點(diǎn)就是課堂教學(xué)改革。沒(méi)有課堂教學(xué)改革的成功就沒(méi)有新課改的成功,。課改成效最終要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果來(lái)檢驗(yàn),。因此,,我將潛心鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)和嘗試各種方法,,把握好課前,、課中、課后的聯(lián)系,,保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間;課堂上設(shè)計(jì)有效的自學(xué)指導(dǎo),,緊扣教材進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,及時(shí)反饋和矯正,,講求實(shí)效,。
8、善于查找學(xué)困生的教育點(diǎn),,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不再自暴自棄,,根據(jù)自己的實(shí)際情況主動(dòng)積累,,能與其他同學(xué)有效地合作。
“冰凍三尺,,非一日之寒,。”學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,,不能操之過(guò)急,,只要靜下心來(lái)、埋下頭去反思,,努力通過(guò)各種渠道去充實(shí)自己,,充分地利用各種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo),成功的曙光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)向我們迎來(lái),。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇八
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個(gè)人的自我發(fā)展與完善,,積極進(jìn)取,努力工作,,特制定教師個(gè)人研修計(jì)劃,。
一、指導(dǎo)思想
以“求真,、求實(shí),、求效”的工作理念做后盾,以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為重點(diǎn),,以提高教師綜合素質(zhì)為前提,,開(kāi)展個(gè)人研修。
二,、研修目標(biāo)
1.提高自身素質(zhì),。
具有高尚的道德情操,,遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),敬業(yè)愛(ài)崗,,任勞任怨,,淡泊名利、不求索取,,把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,,從小事做起不斷進(jìn)取,超越自我,。
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。
通過(guò)參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,及時(shí)把握課改的前沿信息,,并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中,。
3.立足常規(guī)教學(xué)。
潛心鉆研教材,,以上好每一節(jié)課為前提,,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué),逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色,。
4.注重經(jīng)驗(yàn)積累
積極撰寫(xiě)教學(xué)反思,、案例和論文,將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái),,教師互助學(xué)習(xí),、探討、彼此支持,、資源共享,。
三、研修內(nèi)容
按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃,,努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,,做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí);在工作中思考,,在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn),,在改進(jìn)中提升,使研修,、工作,、發(fā)展同步推進(jìn)。
1,、多讀書(shū),,善思考,勤積累,。
讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式,,是人生奮斗的航燈,,是文化傳承的通道,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,。讀一本教育方面的論著,,做好讀書(shū)筆記。并配合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng),,談體會(huì),,談心得,談收獲,,互相學(xué)習(xí),,互相交流。以期得到共同發(fā)展,,共同進(jìn)步,。
2、小組集中研修
充分發(fā)揮教研組的作用,,并結(jié)合本組的具體實(shí)際開(kāi)展“培養(yǎng)中學(xué)生文言文閱讀興趣”教學(xué)研究,。
學(xué)習(xí)教材、理解教材,、探索教法,。對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題,,做到及時(shí)研究解決,。不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。
以典型課例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”,,以提高自己的教育教學(xué)水平,。
3、注重自我反思,,多向同行學(xué)習(xí)
積極參加校本教研,,積極承擔(dān)教研任務(wù)。教研中做到“五勤”:勤聽(tīng),、勤思,、勤寫(xiě)、勤說(shuō),、勤評(píng),。
4、積極參加校內(nèi)外的語(yǔ)文教育教學(xué)教研活動(dòng),,以提升自身的語(yǔ)文教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng),。
5、研修總結(jié)
在年末時(shí)把近一年的研修歷程,,把自己在研修過(guò)程中的學(xué)習(xí),、進(jìn)步和體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)一篇個(gè)人研修分析與總結(jié),。
最后,希望通過(guò)校本教研,,不斷提升自己,,發(fā)展自己,成為一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展教育者,。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇九
一,、教材分析:
全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,,生字和課文全部加注了拼音,。
1、“入學(xué)教育”共兩部分,,主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童認(rèn)識(shí)校園,,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境,,掌握正確的讀書(shū),、寫(xiě)字的姿勢(shì),在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”,、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,。
2、漢語(yǔ)拼音,,鞏固漢語(yǔ)拼音,,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié),,在四線格上寫(xiě)得正確,、工整。
3,、識(shí)字,,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字,,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
4,、課文,共安排20篇課文,分4組編排,,每篇課文均由圖,、文、生字表,、練習(xí),、筆順圖、描紅六部分組成,。課文部分具有頭緒簡(jiǎn),、篇幅短、內(nèi)容新,、插圖美,、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),具體表現(xiàn)在:
⑴入選課文篇幅短,,而且題材廣泛,,內(nèi)容生動(dòng)活潑,插圖新穎有趣,。
⑵每篇課文均為全文注音,,這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,幫助學(xué)生識(shí)字,,也有利于進(jìn)行朗讀,、背誦、訓(xùn)練,、培養(yǎng)閱讀能力,。
⑶課后練習(xí)有朗讀,背誦或復(fù)述,,有漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式,,體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,,以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,、融合。
二,、班級(jí)概況:
全班共61人,,學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng),、天真爛漫,,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,,處于形成的初步時(shí)期,。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,,對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮,、鉆研、細(xì)心”的精神,,學(xué)習(xí)目的還未明確,,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
三,、教學(xué)要求:
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。
(2)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
2,、漢語(yǔ)拼音:
(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。
(2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說(shuō)普通話。
3,、識(shí)字寫(xiě)字:
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),,會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè),。
(3)掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確,、端正、整潔,。
(4)初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。
4、閱讀
(1)喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣,。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。
(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。
(4)對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂(lè)于與他人交流。
5,、口語(yǔ)交際
(1)學(xué)說(shuō)普通話,,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
(4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。
四、教學(xué)措施:
1,、端正教學(xué)思想,,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),,抓住教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),。
2,、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,,要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn),,嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,,規(guī)范練習(xí),,語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練,。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),,重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。
4,、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,,摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累,。
5,、重視范讀、范寫(xiě),、范背,,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀,、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,,結(jié)合范寫(xiě),進(jìn)行觀察訓(xùn)練,,全面提高學(xué)生的素質(zhì),。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十
近年來(lái)高考的命題一直在進(jìn)行改革,而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)是,,如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測(cè)試考生的語(yǔ)文能力,,如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用??傮w思想仍然是全面考查考生的語(yǔ)文能力,,有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生,有利于提高學(xué)生的素質(zhì),,從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來(lái),。?
高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力:識(shí)記、理解,、分析綜合,、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá),、文學(xué)常識(shí)和名句名篇,、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、寫(xiě)作五個(gè)方面,。
(一)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,,研究考題,把握方向,,講練結(jié)合,,培養(yǎng)能力。
2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法,。
語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明,、實(shí)用、高效的原則,,要結(jié)合實(shí)例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),,將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目,,強(qiáng)化訓(xùn)練,直到過(guò)關(guān)為止,。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),,也是積累之學(xué),是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本,,所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),,必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果,。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,,重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,,講練悟結(jié)合,。講,要講出思路,,講出方法,,講出規(guī)律;練,耍練出能力,,練出信心,,練出水平;悟,即讓學(xué)生在自己練,、教師講的基礎(chǔ)上,,結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,及時(shí)消化總結(jié),,真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。
3.復(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力,、理解能力等訓(xùn)練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心,,克服為難發(fā)愁思想。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,,重視語(yǔ)言訓(xùn)練,,追求個(gè)性。
(三)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.指導(dǎo)思想:模擬訓(xùn)練,,回扣課本,,穩(wěn)定情緒,增強(qiáng)信心,。
2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,,按照高考題的形式,精編3套左右的試題,,進(jìn)行模擬訓(xùn)練,。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,加強(qiáng)講評(píng),?;乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么,,而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣。
3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,,讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”,。
(四)寫(xiě)作
可以作為一個(gè)專(zhuān)題,有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中,。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練,。⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn),。⑶重視技巧訓(xùn)練,。⑷讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)以致用,。
(五)主要措施
今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn):
(1)全面復(fù)習(xí),,夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,,對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記,、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),,要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,,更重要的是加強(qiáng)題型研究,,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
(3)重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練,。語(yǔ)言情景題(改病句,,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫,、得體,,句式的變換、仿寫(xiě),、選擇,,語(yǔ)句擴(kuò)展,語(yǔ)段壓縮等等)要有專(zhuān)題突破的措施,,總結(jié)規(guī)律,,強(qiáng)化技巧,落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。
(4)作文訓(xùn)練要到位,。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn):①注意訓(xùn)練審題能力,。即使是如近年的開(kāi)放式作文,,審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),,關(guān)心社會(huì),,豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識(shí)能力;③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,,在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)創(chuàng)新,,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想修養(yǎng),,進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達(dá),強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練,。
(六)如何提高復(fù)習(xí)效率
一,、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。
二、強(qiáng)調(diào)精選,,變多練習(xí)為巧練,。
三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),。
四、學(xué)習(xí)高考試卷,、試題
首先,,要系統(tǒng)地,、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷,、試題,即將近年來(lái)的試卷,、試題看作一個(gè)整體,,有比較、有分析地加以研究,。
再次,,研究試卷、試題,,旨在為我所用,。在使用試卷中,我們提倡多種方式:
拆開(kāi)法:即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程,,將試題化整為零,,每一階段只取一瓢。事實(shí)證明,,此方法效果明顯,,它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,并且是高考考過(guò),,格外引起重視,。
微變法:即根據(jù)試題的材料,將原來(lái)的試題加以變化,,如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段,,了解結(jié)構(gòu);抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,歸納中心;對(duì)語(yǔ)言,、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題,,如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析;語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……
五、有效地使用課本
1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),,淡化基本篇,。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn),集中訓(xùn)練某一方面,,其余大膽舍棄,。
2.力主自學(xué),。高考試題的作答,從一定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時(shí),,再?zèng)]有老師講解,,靠的是自學(xué),、自求、自得,,然后交出答卷,以供評(píng)定,。
六、有效地使用練習(xí)
1.語(yǔ)言知識(shí)與能力宜分散,。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力,,是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn),也是考試的重點(diǎn),。
以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差:
一是過(guò)于追求系統(tǒng)化,,摳名詞術(shù)語(yǔ);二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練,。
此類(lèi)的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水,、不斷線,既可防止枯燥乏味,,又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力,,有利于遷移。
2.重視分類(lèi)訓(xùn)練,,少搞綜合訓(xùn)練,。
3.練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面:
(1)試題的測(cè)試目標(biāo),即本題考的是什么,,必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤,。
(2)立意與命題的角度,即通過(guò)什么,,或從什么角度來(lái)考查的,。例如,通過(guò)給文章選擇題目,考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向;通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇,,理解句間的關(guān)系;通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換,,考查對(duì)文意的理解。
(3)干擾項(xiàng)是如何干擾的,。干擾項(xiàng)的作用是誘答,,特點(diǎn)是似是而非,似是的情況又不盡相同,。有的涵蓋過(guò)大,,有的函蓋不全,有的局部偷換,,有的單獨(dú)看來(lái)是正確的判斷,,但文中未及,有的是文中談此,,而題中言彼,,即論題偷換或違背同一律。
(4)解題的思路和依據(jù),。通過(guò)思路和依據(jù)的分析,有利于鞏固知識(shí),、提高能力,。
(5)作適當(dāng)?shù)耐卣埂R淮?、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后,,應(yīng)再補(bǔ)充些同類(lèi)性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí),,不僅了解其宗,、更了解其變,于萬(wàn)變不離其宗的訓(xùn)練中,,把握試題的正確解答規(guī)律,。
以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議:語(yǔ)言訓(xùn)練分散,綜合練習(xí)不妨肢解為分類(lèi)練習(xí),。此外,,能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練,。如將閱讀分為:概括,、篩選、歸納,、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章,,也可以是片斷。再如,病句也宜先分類(lèi)辨識(shí),、修改,,再綜合訓(xùn)練。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
一,、教材分析:
本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的合作方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,,圍繞專(zhuān)題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,,熱愛(ài)祖國(guó),,怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,,友好相處,、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛(ài)他人,,保護(hù)環(huán)境,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,熱愛(ài)科學(xué),。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛,,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),、一課“識(shí)字”,、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”,。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字的形式多樣,,有詞語(yǔ)、成語(yǔ),、諺語(yǔ),、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián),、兒歌等,。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,,體裁多樣,,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)吸引力,。全冊(cè)課文不再有全文注音,,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學(xué)生的注意?!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語(yǔ)交際,、展示臺(tái)。八組課文后安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊(cè)認(rèn)識(shí)的字450個(gè);生字表二是要求會(huì)寫(xiě)的字,,有350個(gè),。除了“識(shí)字”和課文外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。
二,、教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。
2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解意思,,正確書(shū)寫(xiě),,練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。
3.會(huì)使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4.喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣,,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),,能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌,。
9.對(duì)寫(xiě)話有興趣,,能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
三,、教學(xué)策略:
(一)識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué):
1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,,要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。
2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),,教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。
3.復(fù)習(xí),、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如;做組詞,、組字游戲,,一起制作生字、詞語(yǔ)卡片,,互相交流課外識(shí)字的途徑及成果,。
4.在識(shí)字要求上,不要“一刀切”,,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,。做到下要保底,上不封頂,,允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得一些。
(二)閱讀教學(xué)
1.閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo),,在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上,,自悟出來(lái)的,,有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的形式要多樣,,如:分組讀,、集體讀、男女生對(duì)讀,、配樂(lè)美讀,、分角色表演讀,等等,。
2.進(jìn)行閱讀教學(xué),,要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀夠受的時(shí)間,。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,,不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,,就應(yīng)該予以肯定,。
3.在課堂教學(xué)中,對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì),,問(wèn)題既要有思考價(jià)值,,又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,、合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,,內(nèi)容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,,學(xué)生會(huì)有話可說(shuō),。
1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),,放手讓學(xué)生交流,。
2.學(xué)生交際的時(shí)候,教師要注意傾聽(tīng),,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病,,要以適當(dāng)方式予以糾正,規(guī)范口頭語(yǔ)言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言,,及時(shí)給予肯定,,使學(xué)生的思維更加活躍,自由,、愉快的參與口語(yǔ)交際,,使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、有目的,、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。
3.除專(zhuān)設(shè)的口語(yǔ)交際課,,教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中,,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的口語(yǔ)交際能力,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際,,不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平,。
(四)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)
在教學(xué)中,教師要努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,,可以將游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然,、社會(huì),,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。
四、學(xué)生情況:
二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),,他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),,使他們逐步趕上大部隊(duì),。
家長(zhǎng)為職工的很少,,多數(shù)經(jīng)商,物質(zhì)生活一般,,少數(shù)家庭特別的富裕,。家長(zhǎng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好,、安靜的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生的習(xí)慣和意識(shí)單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長(zhǎng)的支持,、協(xié)作,。
本學(xué)期要加強(qiáng)家訪,加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生的管理,,加強(qiáng)家長(zhǎng)和班級(jí)的聯(lián)系,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生即時(shí)成長(zhǎng)研究。
經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí),,同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識(shí)字及記字的能力,,初步懂得和掌握了一定的識(shí)記生字的辦法,有自主學(xué)習(xí)的意識(shí),,并且經(jīng)過(guò)一年級(jí)時(shí),,老師有意識(shí)的引導(dǎo),學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),,因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無(wú),掌握起知識(shí)來(lái)較為容易,,多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用,。但是在學(xué)習(xí)中,也暴露出一些存在的不足,,如形近字易混,,個(gè)別易出錯(cuò)的生字,雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),,但是作業(yè)中仍然有出錯(cuò)的現(xiàn)象,,說(shuō)明學(xué)生不夠認(rèn)真,另外在寫(xiě)話過(guò)程中,,需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,學(xué)生掌握起來(lái)會(huì)有一定的難度,針對(duì)這一現(xiàn)象,,教師在教學(xué)中要格外注意,。而寫(xiě)話時(shí),如何將語(yǔ)言化為文字,也需要我們教師在授課過(guò)程中,,運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握,。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
當(dāng)中緊張也是有的,對(duì)工作負(fù)責(zé)是一個(gè)的不可或缺的精神,,在什么地方什么職位都一樣,,下一階段的工作我會(huì)做好相關(guān)措施,根據(jù)教育部門(mén)的相關(guān)安排,,我也結(jié)合字自身的情況,,對(duì)接下來(lái)也需要相關(guān)計(jì)劃:
做好對(duì)學(xué)生的教學(xué),首先需要從自身教學(xué)方式出發(fā),,學(xué)生的需要一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境,,這個(gè)環(huán)境一定是需要大家一起營(yíng)造,我覺(jué)得這也是一個(gè)工作的關(guān)鍵,,下一階段的工作當(dāng)中,,我更加希望學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更加高漲,教學(xué)方式形成了就難以改變,,作為一名老師我覺(jué)得自己需要一直完善,,這是一定的,工作當(dāng)中缺少這種好的教學(xué)方式是激不起學(xué)生的興趣的,,對(duì)于下一階段的教學(xué)來(lái)也很需要,,我會(huì)不斷的完善教學(xué),因?yàn)槲乙仓烙辛艘粋€(gè)好的教學(xué)環(huán)境,,一個(gè)好的教學(xué)方式學(xué)生的積極程度才能高,。
穩(wěn)定下階段的教學(xué)工作之后,對(duì)學(xué)生的上課興趣進(jìn)行培養(yǎng),,這個(gè)學(xué)期對(duì)于學(xué)生來(lái)講也是一個(gè)很重要的學(xué)期,,學(xué)生們需要有一個(gè)穩(wěn)定,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,加快的教學(xué)進(jìn)度,,這個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)因?yàn)楸容^繁多這是一個(gè)很重要的事情,教學(xué)進(jìn)度需要提高,,課堂上面簡(jiǎn)明扼要,,讓學(xué)生有效率的學(xué)習(xí),讓學(xué)生們主動(dòng)起來(lái),,因?yàn)檫@是一個(gè)相互的,,只有讓學(xué)生有了興趣,學(xué)生才能主動(dòng),,而且學(xué)習(xí)的一個(gè)效率也會(huì)增加,。
在一個(gè)就是學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí),,在這學(xué)期的工作中,依然需要讓學(xué)生有自學(xué)的意識(shí),,這是一定的,,不是老師在的時(shí)候就學(xué)習(xí),同時(shí)要有時(shí)間的緊迫感,,這才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的手感到時(shí)間緊迫,自主的學(xué)習(xí)意識(shí)能夠讓學(xué)習(xí)的效率越來(lái)越高,,不管是在什么學(xué)習(xí)階段,,在什么情況下,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)在這一階段中我一定好好地重視,。
這個(gè)學(xué)期第一主要讓學(xué)生興趣提高,,通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了解學(xué)生需要什么樣的一個(gè)課堂風(fēng)格,很多時(shí)候都是在要求學(xué)生,,其實(shí)作為教師也需要站在學(xué)生角度,,然后結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展工作,再就是讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)意識(shí),,自主學(xué)習(xí)意識(shí)第一點(diǎn)就是一個(gè)的前提,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),意識(shí)在什么時(shí)候都受用,,讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)起來(lái),,對(duì)語(yǔ)接下來(lái)的教學(xué)質(zhì)量是大大提高的,第三就是結(jié)合班級(jí)的情況,,在教學(xué)方式上面我也需要做出適當(dāng)?shù)恼?,讓教學(xué)方式可得到足夠的完善,不斷的觀察,,了解學(xué)生的需要什么教學(xué)方式,,我也會(huì)繼續(xù)努力。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
一,、學(xué)生基本情況分析
我班學(xué)生共有56人,,中等水平的學(xué)生居多。上學(xué)期達(dá)優(yōu)的19人,,不及格有約1人,,不及格邊緣的約有3人左右。大部分學(xué)生能上課聽(tīng)講,,按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),,但有相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正,學(xué)習(xí)上有畏難心理,,上課不聽(tīng)課不做筆記,,作業(yè)完成質(zhì)量差而已有欠交的現(xiàn)象。部分家長(zhǎng)不太配合學(xué)校的教育,無(wú)法監(jiān)督學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù),。本學(xué)期將繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,,加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,做好畢業(yè)復(fù)習(xí)測(cè)試各種工作,。
二,、教材分析
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”、“閱讀”,、“練習(xí)”,、“習(xí)作”和“學(xué)和做”。
其中閱讀課文共24課,,分7個(gè)主題單元,,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩(shī)文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,,7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容,。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè),是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩,。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,,也是解讀本冊(cè)教材的重要依據(jù),。而作為小學(xué)語(yǔ)文教材的壓卷之作,承上啟下,,在教材序列中自有其特殊地位和功用,,這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1,、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
(1)能借助拼音識(shí)字,會(huì)寫(xiě)80個(gè),,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,,并能正確書(shū)寫(xiě)。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),,行款整齊,,并有一定的速度。
2,、閱讀教學(xué)
隨著年級(jí)的升高,,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力也不斷提高,,而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè),還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,,自主學(xué)習(xí)和探究,。
(1)在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思考,,在讀中理解內(nèi)容,,體悟感情,增強(qiáng)語(yǔ)感,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度邊默讀課文邊思考,默讀后要有自己的感受,,并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),,進(jìn)行相應(yīng)的討論交流活動(dòng)。
(3)能在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容,,揣摩文章的敘述順序,,體會(huì)作者的思想感情,并領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法,。
(4)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法:展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,,深入思考;理解含義深刻的句子等。
(5)能較好地積累語(yǔ)言,,并能與運(yùn)用結(jié)合起來(lái),。
(6)能背誦指定的課文和自己喜歡的文段;能背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文,課外閱讀不少于15萬(wàn)字(完成課文配套課外閱讀30篇),。
(7)繼續(xù)學(xué)習(xí)瀏覽,,初步學(xué)會(huì)查找資料、運(yùn)用資料的方法,,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
3,、口語(yǔ)交際教學(xué)
能樂(lè)于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),提出自己的看法,,作出自己的判斷,,并不斷提高自己的交際水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。
4,、習(xí)作教學(xué)
能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文、讀后感等習(xí)作,,內(nèi)容具體,,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,,養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,,并做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,。
5,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)了解自我,、閱讀報(bào)刊,、書(shū)籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,,能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié),。
6、綜合復(fù)習(xí)
憑借課后“綜合復(fù)習(xí)”閱讀材料,,綜合提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,。
7、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面
培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,,讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,,受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),,陶冶愛(ài)美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué),、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力,。
8、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣;養(yǎng)成先想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣;養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講,,認(rèn)真思考,,積極回答問(wèn)題,,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣;養(yǎng)成課外閱讀讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字,。讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記;養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng),。
四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
1,、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《課標(biāo)》提出的教學(xué)目的之一,,也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),,同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),,對(duì)學(xué)生的一生都大有好處,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任,。
2,、抓好朗讀背誦復(fù)述、字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累運(yùn)用,。
積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的"重中之重",。
編選的課文"語(yǔ)言規(guī)范,,篇幅短小",課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說(shuō)話熟記成語(yǔ)等練習(xí),。這些安排都是為了積累和運(yùn)用,。
難點(diǎn):
1、作文教學(xué):
本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合,。
本冊(cè)作文注意聯(lián)系舊知,,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。
本冊(cè)作文安排了多種類(lèi)型的作文訓(xùn)練,,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本,,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,,是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括,。
因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2,、本年級(jí)大部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力欠佳,,因此說(shuō)話為難點(diǎn)之一。
3,、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),,以提升學(xué)生的閱讀能力。
4,、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好行楷字,,學(xué)生初次學(xué)寫(xiě)行楷因此有著一定的難度。
五,、具體教學(xué)措施
這學(xué)期期末我們將迎接市統(tǒng)一的語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè),,所以作為畢業(yè)班的語(yǔ)文老師,深感肩上的重?fù)?dān),。同時(shí),,也相信會(huì)化壓力為動(dòng)力,采取一切可行的教學(xué)措施,,努力做好畢業(yè)班的'教學(xué)工作,,努力提高全體學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,并使之與初中進(jìn)行很好的銜接,。
1,、聚焦課堂,切實(shí)提高畢業(yè)班學(xué)生課堂教學(xué)的實(shí)效,。
⑴加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),,準(zhǔn)確把握小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)與地位,目標(biāo)和任務(wù),,進(jìn)一步研讀課程標(biāo)準(zhǔn),,系統(tǒng)通讀新教材,反思教學(xué)行為,,牢固樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程理念,,努力使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”。
⑵課前認(rèn)真鉆研教材,,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,,再根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材進(jìn)行合理的簡(jiǎn)化或補(bǔ)充,,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案,。
⑶在課堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,,努力關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展。
⑷在教學(xué)中,,還要好好利用,、開(kāi)發(fā)課程資源,注重人文關(guān)懷,,努力結(jié)合課題研究,,嚴(yán)格要求自己,,大膽嘗試,切實(shí)提高畢業(yè)班課堂教學(xué)效率,。教后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,,不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì),正確看待,、理解,、信任學(xué)生,從多方面,、多角度了解學(xué)生,,做學(xué)生的良師益友。
⑸借助課堂有效的時(shí)間,,巧妙高效地幫助學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理,,并不斷改善復(fù)習(xí)方法,努力提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2,、關(guān)注能力,促使畢業(yè)班學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),,通過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),,讓學(xué)生在活動(dòng)中,、實(shí)踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),,及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。結(jié)合六年級(jí)語(yǔ)文組課題《以詞句教學(xué)為抓手,提升學(xué)生的讀寫(xiě)能力》精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。還要認(rèn)真及時(shí)規(guī)范批改作業(yè),,抓好反饋環(huán)節(jié),使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)錯(cuò)誤的良好習(xí)慣,。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力做到:
⑴識(shí)字寫(xiě)字教學(xué):完全放手讓學(xué)生自主識(shí)字,,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用查字典、據(jù)詞定義,、聯(lián)系上下文等多種方法,,理解字詞的意思;指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,,并合理利用練字進(jìn)行古詩(shī)詞的積累,。
⑵閱讀教學(xué):繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,,如有感情地朗讀,、默讀等,。課內(nèi),,要通過(guò)課后的思考題,,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,,在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn),,特別注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),,設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),,著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,,避免字、詞,、句,、篇都走一遍,平均使用力量,,更不能只抓住內(nèi)容分析,,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。
課外,,重視閱讀的激勵(lì)和指導(dǎo),,加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練。在閱讀課外書(shū)方面,,可積極利用閱讀課等時(shí)間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,,培養(yǎng)語(yǔ)感,促進(jìn)積累,。開(kāi)展“一學(xué)期精讀一本書(shū)”,、“一周瀏覽一本有益的雜志”等活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野,,豐富學(xué)生的知識(shí),,使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書(shū)活動(dòng)中感悟,、積累,、運(yùn)用,提高語(yǔ)文素養(yǎng),。教師可加大課外閱讀獎(jiǎng)勵(lì)力度,。(注:本學(xué)期結(jié)合教材推薦學(xué)生課外閱讀《西游記》等。)
⑶口語(yǔ)交際教學(xué):重視創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣,,引起學(xué)生交流的欲望,,并點(diǎn)撥引導(dǎo),不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。另外,本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮,。
⑷習(xí)作教學(xué):要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě),。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。平時(shí)要加強(qiáng)小練筆的練習(xí),日記的指導(dǎo)及評(píng)價(jià),,注意評(píng)價(jià)時(shí)重在激勵(lì),并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣,,以積累寫(xiě)作素材,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。另外,本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力,。
3、高效復(fù)習(xí),,認(rèn)真迎接市統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè),努力做好與初中銜接的工作,。
借助復(fù)習(xí)提綱,幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的整理和復(fù)習(xí),,鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生課外自主復(fù)習(xí),,認(rèn)真迎接市的質(zhì)量檢測(cè)。同時(shí),注意復(fù)習(xí)期間的方法,,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,,努力做好學(xué)生與初中銜接的工作。
4,、關(guān)注班級(jí)后20%學(xué)生,認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)輔差工作,。
不失時(shí)機(jī)的給予熱情和鼓勵(lì),信任學(xué)生,,發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,增強(qiáng)班級(jí)后20%學(xué)生的上進(jìn)心,。對(duì)這些學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)中還是生活中都要給予更多一些的關(guān)注與指導(dǎo),思想上多鼓勵(lì),,學(xué)習(xí)上多關(guān)心,課堂上多提問(wèn),,課后多輔導(dǎo),作業(yè)多檢查,,努力給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,。
5,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,,形成教育合力。
從上學(xué)期的情況來(lái)看,,感覺(jué)個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育力度不夠大,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也不夠關(guān)心,,所以要加強(qiáng)家校的聯(lián)系,,及時(shí)與家長(zhǎng)交流教育信息,針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),,對(duì)癥下藥,耐心而有計(jì)劃地做思想工作,。與家長(zhǎng)合作,讓學(xué)生在生活這個(gè)大課堂中有所獲,,形成學(xué)校教育和家庭教育的合力。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
一,、指導(dǎo)思想
高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段,而高一上學(xué)期,,又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文的特點(diǎn),,明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路和方法,熱愛(ài)語(yǔ)文,,全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中,學(xué)得知識(shí),,夯實(shí)基礎(chǔ),練好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功,,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),,使其終身受益。為此,,高一語(yǔ)文備課組特制定如下計(jì)劃。
二,、總體目標(biāo):
根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求,我們的教學(xué)總體目標(biāo)是:努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展,。
(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,,在積累的過(guò)程中,注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,,逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,能根據(jù)需要,,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題,。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,,切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng),。
(二)感受與鑒賞,。閱讀優(yōu)秀作品,,品味語(yǔ)言,,感受其思想、藝術(shù)魅力,,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感,,努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中,,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界,。通過(guò)閱讀和鑒賞,深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),,陶冶性情,追求高尚情趣,,提高道德修養(yǎng)。
(三)思考與領(lǐng)悟,。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,,與文本展開(kāi)對(duì)話。通過(guò)閱讀和思考,,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,,以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,,樹(shù)立積極向上的人生理想,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感,。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性,。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞,,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,,共同提高。
(四)應(yīng)用與拓展,。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,正確,、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野,初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向,,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí),,重視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的傳承,,尊重和理解多元文化,關(guān)注當(dāng)代文化生活,,學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍,,通過(guò)廣泛的實(shí)踐,提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力,。
(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語(yǔ)言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,,敢于探異求新,走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新,、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,,對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,,提出自己的看法,。在探究活動(dòng)中,,勇于提出自己的見(jiàn)解,尊重他人的成果,,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。
三、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)
(一)教科書(shū)分為必修和選修兩個(gè)部分,,必修共五冊(cè),共用三個(gè)學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù),,其他時(shí)間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修部分。
(二)必修教材的基本框架:每?jī)?cè)教材共分四個(gè)部分,,即“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。
1,、閱讀鑒賞:這是教材的主體部分,,內(nèi)容是反映當(dāng)今時(shí)代特色的作品,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各不相同:有側(cè)重對(duì)形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞,,有側(cè)重對(duì)思變性較強(qiáng)的說(shuō)理文章進(jìn)行思考和領(lǐng)悟,,有側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解。
2,、表達(dá)交流:這部分包括“寫(xiě)作”與“口語(yǔ)交際”兩部分,。寫(xiě)作分4專(zhuān)題;“口語(yǔ)交際”共設(shè)計(jì)五次活動(dòng),。
3,、梳理探究:每?jī)?cè)共有3個(gè)專(zhuān)題,學(xué)生可據(jù)自己的興趣,、愛(ài)好有選擇的學(xué)習(xí)探究。
4,、名著導(dǎo)讀:每?jī)?cè)有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣, 提高思考能力與欣賞水平,。
四、具體措施:
(一)積極研究課改實(shí)施辦法
高一所有的語(yǔ)文老師都是課改成員,。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容,探究其精神實(shí)質(zhì),。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,,有計(jì)劃,、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序,、教學(xué)方法,做到活動(dòng)主題明確,,有中心發(fā)言人。
(二)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,,幫助他們樹(shù)立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。因此,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,,積極參與討論,善于傾聽(tīng),、吸納他人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)寬容和溝通,,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,,我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量??蓮娜齻€(gè)方面落實(shí)實(shí)施:一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問(wèn)題收集制;二是落實(shí)課堂教學(xué),突出學(xué)生的主體地位,,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時(shí)空空間;三是組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣小組,,教會(huì)學(xué)生積極開(kāi)展合作探究式學(xué)習(xí),。
(三)多閱讀,,開(kāi)闊眼界,,陶冶情操,。
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,,我們將充分利用圖書(shū)館和閱覽室資源,,讓學(xué)生積極主動(dòng)參加課外閱讀,同時(shí)要求學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼),,寫(xiě)讀后感、讀書(shū)心得,、學(xué)習(xí)隨筆等,這樣,,可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,,達(dá)到既開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。
每周課時(shí)組合模式:“一二三”分布式,,即每周一節(jié)閱讀課,兩節(jié)寫(xiě)作課,,三節(jié)課文學(xué)習(xí),。
課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ),、古詩(shī)詞,、優(yōu)秀文章等賞析或簡(jiǎn)介。
(四)落實(shí)“快準(zhǔn)美”和“521”措施
語(yǔ)言表達(dá)力爭(zhēng)一個(gè)“準(zhǔn)”字,,讀題、審題,、思考,、解題等力求一個(gè)“快”字,書(shū)寫(xiě)、做題步驟,、文面卷面等力求一個(gè)“美”字,。
“521”培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子,、定好調(diào)子,、走好路子,、用好招子,,力爭(zhēng)班級(jí)大面積豐收,。
五、改變做練習(xí)的習(xí)慣
如何處理練習(xí)問(wèn)題,,我們將嘗試采用以下辦法:
1、整合原則,。將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中,在課堂上解決,。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的,它對(duì)課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用,。因此,,決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開(kāi)來(lái),,而應(yīng)該將二者巧妙地整合,。有專(zhuān)家說(shuō):“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,,練習(xí)的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué)、自然而然地解決,?!边@樣,,既讓學(xué)生學(xué)得輕松,又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間,,提高課堂效率。
2,、分層原則,。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開(kāi)放性,,這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間,。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對(duì)象采用不同的處理方法,。此外,教師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給不同層次的學(xué)生更多的選擇空間,,各取所需,要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機(jī)動(dòng)地完成(可設(shè)必做,、選做、附加題)作業(yè),。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書(shū)中含有以上字詞的句子,。不同程度的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式??傊屆總€(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,,讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。
3,、重視過(guò)程。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果,,追求答案的準(zhǔn)確性。教師提出一個(gè)問(wèn)題,,常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論,然后讓學(xué)生千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼,。這種消極接受的方式, 剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),把學(xué)生變成了不善于分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的“兩腳書(shū)櫥”,。而重視過(guò)程策略,,是呈現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法,,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用過(guò)程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解和細(xì)化,。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí),教師也不要急于讓學(xué)生說(shuō)答案,,而是先讓他們思考,并將思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái),,最后再說(shuō)出答案。運(yùn)用過(guò)程策略,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
4,、評(píng)價(jià)策略。評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制,。對(duì)完成練習(xí)的情況做出評(píng)價(jià),,能使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,激勵(lì)他們不斷進(jìn)步,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。過(guò)去,我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià),,用百分制、劃分等級(jí)等方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生完成練習(xí)的情況,,缺乏形成性評(píng)價(jià)的意識(shí),。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參與精神,,認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步,,淡化學(xué)生之間的差異。同時(shí),,練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化,克服過(guò)去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式,,除了教師評(píng)價(jià),還可讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),,學(xué)生自我評(píng)價(jià),從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的興趣,又培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí),、合作意識(shí),提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心,。
總之,,新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),,而是為了幫助他們更好的理解課文。課上,,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),質(zhì)疑問(wèn)難,,深入探究,,師生一起切磋學(xué)問(wèn),,砥礪思想;課外,,通過(guò)少而精的作業(yè),,積累知識(shí),激發(fā)興趣,,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,,都要讓學(xué)生意識(shí)到:自己才是學(xué)習(xí)的主人!
六、改變寫(xiě)作的方式,,倡導(dǎo)自主寫(xiě)作
作文教學(xué),,我們可以嘗試以下操作程序:
1,、編寫(xiě)個(gè)人作品集。要求每個(gè)學(xué)生,,從高一入學(xué)時(shí)開(kāi)始,,就為編個(gè)人作品集做好以下工作:
①為自己的作品集起一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字;
②每周完成1000字的練筆,,練筆的時(shí)間,、內(nèi)容自定;
③給自己的每周練筆做些美工,如插圖,、文字配色、貼相片,、配底紋等;
④為自己的作品集寫(xiě)一篇序言;
⑤每十周就編一個(gè)小集子。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子,。
高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中,,選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣,,到高中畢業(yè)時(shí),每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本,。
2、選編班級(jí)作品集,。以班為單位,選編《x班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個(gè)更動(dòng)聽(tīng)的名稱(chēng)),。
3、選編年級(jí)作品集,。以年級(jí)為單位,選編《x年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集》,。
4、選編征文作品集。在每年教師節(jié),、國(guó)慶節(jié)、元旦,、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長(zhǎng)假時(shí)間,,舉辦征文活動(dòng),然后選編《征文獲獎(jiǎng)作品集》,。
5、舉辦學(xué)生個(gè)人作品展,。在每學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周,以年級(jí)為單位,,舉辦“x年級(jí)學(xué)生個(gè)人作品展”。時(shí)間為一周,,地點(diǎn)待定。參加展出的作品是該年級(jí)全體學(xué)生的個(gè)人作品集,。無(wú)論美丑,無(wú)論優(yōu)劣,,要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。按一,、二、三,、四、五等評(píng)定學(xué)生個(gè)人作品集的等級(jí),,獎(jiǎng)勵(lì)獲得前三個(gè)等級(jí)的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪流參觀,、瀏覽,,每班參觀時(shí)間為1節(jié)課。
七,、關(guān)于分層教學(xué)
分層教學(xué)可分識(shí)記、閱讀,、寫(xiě)作三個(gè)部分,在教學(xué)中,,教師要對(duì)學(xué)生分層;授課時(shí)教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層,、作業(yè)分層等。每個(gè)部分對(duì)上,、中、下三個(gè)層次的學(xué)生有不同的要求,。(比如作文實(shí)行“達(dá)到”目標(biāo),下等水平的學(xué)生要求達(dá)到40分,,中等水平學(xué)生44分或以上,,優(yōu)等生達(dá)到48分以上)那個(gè)層次的學(xué)生達(dá)不到要求,,要進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。
八,、充分發(fā)揮多媒體的作用
教學(xué)時(shí)可以充分利用多媒體設(shè)備,,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),增大課堂學(xué)習(xí)容量,,提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素,,如:
1、進(jìn)行賞識(shí)教育,,培養(yǎng)學(xué)生的自信心;
2、經(jīng)常找學(xué)生談心,,以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑;
3、在學(xué)生最需要的時(shí)候出現(xiàn)在學(xué)生的面前,,關(guān)心學(xué)生;
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo),。
為完成我們的課改目標(biāo),我們高一語(yǔ)文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作,,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),群策群力,,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué),、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課,。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
一 本期的主要任務(wù)
完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù);
2. 加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),落實(shí)單元訓(xùn)練,,努力提高學(xué)生考試成績(jī);
3. 加強(qiáng)備課工作,通過(guò)集體備課促進(jìn)青年教師的培養(yǎng);
二 教育教學(xué)指導(dǎo)思想
結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),,再語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)我校語(yǔ)文組的民主的,、開(kāi)放的和人文化的語(yǔ)文教育理念;
2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。
三 教學(xué)工作
(一)必修課
教本
(1) 必修課教本的處理,,依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,按時(shí)完成,。
(2) 教學(xué)內(nèi)容的組織
a.前半期完成一、二,、五單元,后半期完成三,、四、六單元,。每個(gè)單元都安排中心發(fā)言人;每個(gè)中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”,。
b.按照單元教學(xué)要求,在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn),,并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái),,進(jìn)行比較閱讀研究,,從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后,,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。
c.要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,,自?shī)^其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,,相互討論,。
(3) 教材的備課
我們堅(jiān)持每周星期四集體備課,。每個(gè)單元的中心發(fā)言人,,要詳細(xì)解說(shuō)本單元的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),,要提出教材處理意見(jiàn)。要全備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn),,細(xì)致討論,,最終達(dá)成共識(shí),。
2.讀本
根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則,做如下安排
(1)課本,、讀本銜接。
教本(單元) ———— 讀本(課文番號(hào))
第一單元 1—8(小說(shuō))
第二單元 9—20(雜文)
第三單元 21—31(說(shuō)明文)
第四單元 32—44(文藝論文和文化雜論)
第五單元 45—55(古文1)
第六單元 56—65(古文2)
名著與文化素養(yǎng):66—68;
語(yǔ)言運(yùn)用,、閱讀和寫(xiě)作:69—79
(2)讀本納入備課方案。
單元備課,,不僅備教本,也備讀本,,對(duì)兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法,,都做通盤(pán)考慮。
(3)讀本課文處理方法
——以“讀”為主,,教師組織學(xué)生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性;
——以寫(xiě)促讀,,布置讀書(shū)筆記的寫(xiě)作練習(xí),,促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解;
——讀本的“名著導(dǎo)讀”部分,,結(jié)合“研究性閱讀”實(shí)施;
——在練習(xí)、檢測(cè)時(shí)以讀本為材料,,促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。
(二)作文教學(xué)
依據(jù)教材編寫(xiě)體例,,完成教本上的“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐”訓(xùn)練。
2. 寫(xiě)作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,,要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo),形成基本的語(yǔ)言修辭意識(shí),。
3. 提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫(xiě)出700字左右的文章,。
5. 作文教學(xué)重講評(píng),通過(guò)講評(píng)明得失,,知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,。
6. 鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文后記,做自我總結(jié),。
7. 本期擬做大作文8次,練筆10次,。
(三)單元檢測(cè)
本期安排4個(gè)單元檢測(cè)。命題分工
第五單元檢測(cè)題命題人: 游俊松
2.第一單元和第二單元命題人:羅曉暉
3.第六單元命題人: 汪曉丹
4.第三單元和第四單元命題人:鄧惠鑫
(四)課時(shí)進(jìn)度
全期21周,。按授課18周(除放假和檢測(cè)考試時(shí)間)每周5課時(shí)計(jì),全期共90課時(shí)(預(yù)計(jì)),。單元檢測(cè)4個(gè),安排5課時(shí),。
2. 具體安排
教本:8課時(shí)ⅹ6單元 48課時(shí)
讀本:30課時(shí)
1-8課 3課時(shí)
9-20課 5課時(shí)
21-31課 2課時(shí)
32-44課 5課時(shí)
45-55課 6課時(shí)
56-65課 5課時(shí)
66-68課 1課時(shí)
69-74課 2課時(shí)
75-79課 1課時(shí)
寫(xiě)作: 10課時(shí)
機(jī)動(dòng): 2課
合計(jì): 90課時(shí)
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
一,、使用教材:
人教版必修一,、必修二
二、教材分析:
新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,,根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性,還應(yīng)注意閱讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué),。
三、教學(xué)目標(biāo):
本著大綱“加強(qiáng)綜合,,突出重點(diǎn),注意語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,加強(qiáng)技能的培訓(xùn),,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生素質(zhì),,正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn),,不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,加強(qiáng)文言文閱讀,,夯實(shí)基礎(chǔ),,強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),提高口語(yǔ)交際能力,,同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格,。
四、方法和措施:
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
2,、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,,加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。
3,、教學(xué)以精讀課文為范文,以點(diǎn)帶面,,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4,、注重誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。
5,、重視文言知識(shí)的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。
6,、作業(yè)做到一課一練,,及時(shí)反饋。
7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),。
8、重視作文教學(xué),,努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活,注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。
9、安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,鍛煉學(xué)生采集、處理信息,,綜合分析,表達(dá)交流,,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展,。
五、教學(xué)設(shè)想與教材處理:
新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同,,它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,著重知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,,教師在使用新教材過(guò)程中,要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作,、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。對(duì)必修一與必修二的教材處理是:
(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成,。
“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,,每教授完一個(gè)單元以后,按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。教學(xué)主要依據(jù) “表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫(xiě)六篇,,每?jī)芍芤淮未笞魑模恳恢芤髮W(xué)生寫(xiě)一篇周記,。
同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,,走向社會(huì)和自然。同時(shí),,要繼續(xù)組織學(xué)生課前3 分鐘演講,并在本期舉行背書(shū)比賽,、朗誦比賽,、辯論比賽等,加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力,,讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)素質(zhì)得到全面發(fā)展,。
(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。
為了避免教學(xué)的單一性,,也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力,。
(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行,。
“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)為點(diǎn),,課外為面,輻射開(kāi)來(lái),,擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。
如“梳理探究”部分,就會(huì)依據(jù)教材,,教師與學(xué)生一起搜集編寫(xiě)知識(shí)資料,依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,,并進(jìn)行總結(jié)歸納,形成文字材料,,統(tǒng)一印刷,讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。
如名著導(dǎo)讀中的《論語(yǔ)》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,,并寫(xiě)出影評(píng),基本上不占用課堂時(shí)間,。
(4)、精講“教讀課”,,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型,。
每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,,以“課”為例,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,,以達(dá)“教,為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理,。
(5)以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。
新課改并不是就不考學(xué)生了,,依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解,書(shū)本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低,。所以,,一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),,有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性
(6),、推薦課外閱讀書(shū)籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時(shí),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見(jiàn),,做到有計(jì)劃、有措施,、有效果,不搞形式,,不走過(guò)場(chǎng)?;螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教,因“?!敝埔?,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著,。
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
1—2周:必修一一單元 寫(xiě)人事 漢字簡(jiǎn)介,。
3—4周:必修一二單元 寫(xiě)景 《論語(yǔ)》導(dǎo)讀。
5—6周:必修一三單元 寫(xiě)人 對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)介,。
7—8周:必修一四單元 寫(xiě)事 新詞語(yǔ)與流行文化簡(jiǎn)介。
9周:朗讀比賽 《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀,。》
10周:期中復(fù)習(xí) 知識(shí)梳理 期中考試,。
11—12周:必修二一單元 描寫(xiě) 成語(yǔ)簡(jiǎn)介。
13—14周:必修二二單元 抒情 修辭簡(jiǎn)介,。
15—16周:必修二三單元 選取記敘角度 《家》導(dǎo)讀。
17—18周:必修二四單元 虛構(gòu) 姓氏簡(jiǎn)介,。
19周:演講 《巴黎圣母院》導(dǎo)讀,。
20周:期末復(fù)習(xí) 考試 總結(jié)。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
一,、學(xué)情分析
四(1)班共有學(xué)生56人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),,全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,特別是在習(xí)作方面,,大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫(xiě)日記、堅(jiān)持每天讀書(shū)的習(xí)慣等,。因此,本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,使之成為思想進(jìn)步,,成績(jī)合格的學(xué)生。
從整體看,,大部分同學(xué)要求上進(jìn),能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,。但發(fā)言面不廣,課堂氣氛不夠活躍,。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,閱讀量不夠豐富,,知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,,力求改善。
二、教材分析:
1,、突出學(xué)科特點(diǎn)“工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?!北緝?cè)教材與上冊(cè)教材一樣,還是習(xí)慣,、課文,、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊,。本學(xué)期,小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫(xiě)日記”和“愛(ài)護(hù)圖書(shū)”兩個(gè)專(zhuān)題,,既有閱讀方面的習(xí)慣,也有勤于動(dòng)筆的要求,,著眼學(xué)生終身發(fā)展,立足打好素質(zhì)基礎(chǔ),,蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時(shí)代氣息,,為學(xué)生提供了極其豐富的語(yǔ)言和精神“礦藏”?!傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷,還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位,,編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前,其設(shè)計(jì)中的“三多一少”(即:多一些童貞和童趣;多一些體驗(yàn)和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制,。)折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂(lè)于表達(dá)”的理念,,“兩個(gè)結(jié)合”(長(zhǎng)短結(jié)合——一方面致力于長(zhǎng)期積累,不急于求成,另一方面也因“課”制宜,,搞一些遷移性小練筆?!伴L(zhǎng)線”貫穿始終,“短線”相機(jī)滲透;既有專(zhuān)門(mén)的習(xí)作訓(xùn)練,,也有隨課文安排的片段練習(xí)。)體現(xiàn)了對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合規(guī)律的尊重,。“練習(xí)”中一般設(shè)置“處處留心”,、“讀讀背背”、“寫(xiě)好鋼筆字”,、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫(xiě)毛筆字”等內(nèi)容,一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ),,另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng),,使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備,讓諸如正義,、愛(ài)心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,,讓語(yǔ)文教學(xué)成為有根的教育。
2,、立足夯實(shí)基礎(chǔ)語(yǔ)文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界,。根據(jù)語(yǔ)文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語(yǔ)言文
字之中的特點(diǎn),教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”:精選最基本的最具生成功能的對(duì)學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西,,作為教學(xué)的主干內(nèi)容,,來(lái)構(gòu)建教材的主體框架,。在注重為學(xué)生打好語(yǔ)文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí),人文教育因素蘊(yùn)含其中:識(shí)字,,運(yùn)用多種方式,展示漢字魅力,,使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫(xiě)字,在寫(xiě)好字的過(guò)程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣,、涵養(yǎng)好性情;讀書(shū)背誦,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、積累經(jīng)驗(yàn),、讀書(shū)明理都大有裨益;習(xí)作,,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、抒真情,,既是歷練語(yǔ)言,更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣,,著眼于學(xué)生一生的發(fā)展,,在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷,。因此,本冊(cè)教材一如既往地抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,,立足基礎(chǔ),放眼長(zhǎng)遠(yuǎn),,突出了朗讀課文,背誦課文和復(fù)述課文,突出了鋼筆字描紅,,突出了綜合性的語(yǔ)言積累、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng),,不求花樣翻新,務(wù)求實(shí)在管用,,幫助學(xué)生打好扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。
3、強(qiáng)調(diào)根本手段語(yǔ)文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的基本條件,強(qiáng)調(diào)用好朗讀,、默讀、復(fù)述,、背誦等基本手段。當(dāng)然,,并不排除在教學(xué)中采用各類(lèi)必要的輔助手段,但是,,必須抓好根本手段,才算抓住了語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”,。
本冊(cè)課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文字,獲得
基本的語(yǔ)文素養(yǎng),,促進(jìn)全面和諧地發(fā)展,,提供了充裕的材料。本冊(cè)課文篇幅短小,,語(yǔ)言規(guī)范,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致,,饒有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,,朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述、用鋼筆描紅,、讀抄常用詞語(yǔ)、小練筆等,。
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐,,體驗(yàn)”為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,,在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,,在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,,成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等,,意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,,提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立,又自成系列,。
學(xué)用字詞句方面,是將識(shí)字寫(xiě)字與詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái),,讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中,鞏固語(yǔ)文知識(shí),,發(fā)展語(yǔ)文能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感,。讀讀背背方面,采用了兩種形式:一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ),,在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又壓韻上口,,二是安排了一些篇幅短小,內(nèi)容豐富,,形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,。
三、教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心致志的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
2、漢語(yǔ)拼音,。
(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,,說(shuō)好普通話。
(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。
3,、識(shí)字寫(xiě)字,。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字,。
(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱(chēng)。
4,、口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話,。
(3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,,做到語(yǔ)句完整,意思連貫,。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,,口齒清楚,,有禮貌,。
5,、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,,不指讀,,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意,。
6、習(xí)作,。
(1)留心周?chē)氖挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá),。
(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的,、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白,。
(3)能夠使用逗號(hào)、句號(hào),,問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),引號(hào),。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確,。
四、教學(xué)措施:
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),,按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),,整體考慮知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,,過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,,教師盡量少講精講,。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,,寫(xiě)好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫(xiě)字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效,。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě),。用好例文,,讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法,,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的宜在學(xué)習(xí)課文中,,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結(jié),,如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子,,讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,,選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),,努力使他們迎頭趕上,。
五,、綜合性學(xué)習(xí):
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,,有目的地搜集資料,共同討論,。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,觀察大自然,觀察社會(huì),,書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),,如“舉辦童話故事會(huì),、編童話集”,、“詞語(yǔ)接龍”等。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十八
一,、班級(jí)情況
本班共有學(xué)生35人,男生17人,女生18人,、大部分學(xué)生活潑好動(dòng),接受能力也較強(qiáng),、經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,,積累了一些詞匯,語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展,、但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,依賴性較重,,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明、對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),,探究,、使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
本班有2位學(xué)生非常聰明,,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,,上課經(jīng)常做小動(dòng)作,姿勢(shì)不夠正確,、有4位學(xué)生基礎(chǔ)較差,,對(duì)生字的掌握較慢,對(duì)課文的朗讀有困難,、有5位學(xué)生特別優(yōu)秀,他們能有感情的,,流利的朗讀課文,有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力,。
二,、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,,圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,、依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,,熱愛(ài)祖國(guó),怎樣看問(wèn)題,,想問(wèn)題,友好相處,,團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛(ài)他人,,保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,,熱愛(ài)科學(xué)、每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛,,避免了局限性、教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值,。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),,一課"識(shí)字",四至五篇課文以及"語(yǔ)文園地",、各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,、識(shí)字課的形式多樣,有詞語(yǔ),,成語(yǔ),諺語(yǔ),,三字經(jīng),對(duì)聯(lián),,兒歌等,、全冊(cè)課文共三十四篇,,內(nèi)容豐富,,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),,對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力、本冊(cè)課文不再全文注音,,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意,、"語(yǔ)文園地"包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,,掌握識(shí)字的方法;日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際–––在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,、最后是兩個(gè)生字表、生字表一是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,,有450個(gè)、生字表二是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,,有350個(gè)、這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,、除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,,在"語(yǔ)文園地"里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,、
三,、教學(xué)目的要求
1、政治思想方面
通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,,愛(ài)國(guó)主義情感,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,,遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處,關(guān)心他人,,從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí),熱愛(ài)科學(xué)技術(shù),。
2,、語(yǔ)文知識(shí)方面
(一)漢語(yǔ)拼音
繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音,,閱讀。
(二)識(shí)字與寫(xiě)字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2,、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),會(huì)寫(xiě)350個(gè),、要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字型分析,不要求書(shū)寫(xiě);要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解意思,,正確書(shū)寫(xiě),,練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。
3,、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu),、初步感受漢字的形體美。
4,、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,,端正,整潔,。
5,、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典,,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。
(三)閱讀
1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,。
2、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,、學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,,不指讀。
3,、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語(yǔ),。
4,、閱讀淺近的童話,,寓言,故事,,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流,。
5、誦讀兒歌,,童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想像,,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、在閱讀中,,體會(huì)句號(hào),問(wèn)號(hào),,感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
7,、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句、背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇(段),、課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。
8,、喜愛(ài)圖書(shū),,愛(ài)護(hù)圖書(shū),。
(四)寫(xiě)話
1,、對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的'話,,寫(xiě)想像中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想,。
2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。
3、根據(jù)表達(dá)的需要,,學(xué)習(xí)使用逗號(hào),句號(hào),問(wèn)號(hào),,感嘆號(hào)。
(五)口語(yǔ)交際
1,、學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽(tīng)故事,看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4,、能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
6,、有表達(dá)的自信心、積極參加討論,,對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。
(六)綜合性學(xué)習(xí)
1,、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?,能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,,結(jié)合課外閱讀,,共同討論,。
2,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3,、熱心參加校園,社區(qū)活動(dòng)、結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,。
四、教學(xué)措施
1,、倡導(dǎo)自主,合作,,探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用"四人小組"合作學(xué)習(xí)的形式,。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,偏旁部件字形,,并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字,。
4,、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書(shū),交流閱讀感受的時(shí)間,重視朗讀指導(dǎo),,讀中悟,讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,,培養(yǎng),提問(wèn)題,,解決問(wèn)題的能力。
5,、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),,放手讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。
6、充分利用教材,,展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),將游戲唱歌,,猜謎語(yǔ),表演等引入課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)在生活中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇十九
一,、指導(dǎo)思想
以《新課標(biāo)》為指導(dǎo),充分吸收有關(guān)語(yǔ)文教育研究的最新成果,,切合學(xué)校本期“細(xì)節(jié)決定品質(zhì),細(xì)節(jié)成就專(zhuān)業(yè)”的教育主題,,開(kāi)展教學(xué)工作。
二,、學(xué)生狀況分析
學(xué)生升入二年級(jí)時(shí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)近1000字,,對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識(shí),并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首,,還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法,。
三,、教學(xué)內(nèi)容
1、第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法,。
2、第二單元學(xué)習(xí)部首查字法,。
3、二,,七,十二單元集中識(shí)字,,學(xué)習(xí)25個(gè)常用部首。
4,、第六單元金鑰匙,分析字型的師范,。
5,、第十一單元的金鑰匙對(duì)認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié),。
四、教學(xué)要點(diǎn)
本冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線,。
1、識(shí)字方面,。
(1)會(huì)認(rèn)432個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)261個(gè)字,。
(2)熟練掌握累積70個(gè)左右的常用偏旁部首,能說(shuō)出其名稱(chēng),、表示的大概意思、能寫(xiě)出偏旁部首和例字,。
(3)學(xué)會(huì)用部首查字法查字典,認(rèn)字,、用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過(guò)一分半鐘,。能在需要的時(shí)候查難檢字的筆畫(huà)索引。
(4)基本上能分析字形,,即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音,、字義。
(5)學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法,,基本上養(yǎng)成寫(xiě)字前揣摩字形的習(xí)慣,明確寫(xiě)字的目標(biāo)是寫(xiě)對(duì),、寫(xiě)好、寫(xiě)快,。
2,、閱讀方面,。
(1)能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文,,了解其大意。
(2)能背誦至少17篇詩(shī)文,。
(3)知道什么是默讀,能默讀一個(gè)段落,。
(4)愛(ài)讀書(shū),有每天閱讀的習(xí)慣,,能自讀“語(yǔ)文天地”中的自讀課文。
(5)參與課堂討論,。
3,、表達(dá)方面,。
(1)能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見(jiàn)。在班級(jí)發(fā)言時(shí)聲音響亮,,意思清楚。
(2)能夠把句子續(xù)寫(xiě)完整,,能夠仿寫(xiě)比較短小的課文段落。
(3)會(huì)寫(xiě)留言條,。
(4)知道日記什么樣,能寫(xiě)5篇左右的日記,。
4、綜合活動(dòng),。
參與至少4次班級(jí)內(nèi)的綜合活動(dòng)。
5,、自檢,。
能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自評(píng)。
五,、教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中"感悟",,體會(huì)漢字的特點(diǎn),感受漢字之美,。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中"情感,態(tài)度,,價(jià)值觀的正確導(dǎo)向"。形成能力,。
要正確處理認(rèn)字,,識(shí)字能力,,文字知識(shí)三者之間的關(guān)系。"認(rèn)字量"是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ),,文字知識(shí)是為多認(rèn)字,快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的,。利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫(xiě)字的合流,。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過(guò)程,,學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,既是"認(rèn)字",,也是"寫(xiě)字"的步驟。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇二十
一,、對(duì)策與措施
這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)差,尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中,,如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,獎(jiǎng)掖先進(jìn),,激勵(lì)后進(jìn),以達(dá)到共同提高的目的,,是語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此,,我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面入手,做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作,。
1、以學(xué)生為本,。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況,制定出行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,,做到補(bǔ)缺補(bǔ)差,,各科齊頭并進(jìn),。
2、以考綱為本,。考試大綱是高考的指南,,既是學(xué)生的本,也是教師的本,。學(xué)生要分析考綱,鉆研考綱,,吃透考綱,這樣復(fù)習(xí)的思路清晰,,復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足,,因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。
3,、以教材為本,。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)際需求出發(fā),,我會(huì)重點(diǎn)選擇詩(shī)詞單元,、文言文單元,,其他課文作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累。
二,、突出重點(diǎn)難點(diǎn),有計(jì)劃地進(jìn)行第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)
(一)古詩(shī)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)
1,、完成課內(nèi)古詩(shī)文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識(shí),、完成課內(nèi)古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識(shí)點(diǎn),。
2、對(duì)文言文中的文言句式,、詞類(lèi)活用、詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧,、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專(zhuān)題復(fù)習(xí)鞏固,。
3,、繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇的文言語(yǔ)段的訓(xùn)練量,加強(qiáng)文言文語(yǔ)感,。
(二)現(xiàn)代文專(zhuān)題復(fù)習(xí)
1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí),。主要以文體來(lái)進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí),,比如分為小說(shuō)、議論性散文,、記敘性散文,。
2,、對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專(zhuān)題復(fù)習(xí)鞏固。比如解析文中重要語(yǔ)句,、鑒賞評(píng)價(jià)等專(zhuān)題。
(三)作文
1,、議論為主,結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫(xiě)作,,重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納,以期文章條理清晰,,層次分明,容量豐富,。
2,、素材積累,、一材多用
繼續(xù)由教師提供一些寫(xiě)作素材,。包括先進(jìn)人物(如感動(dòng)中國(guó)人物等)、文化人物(如蘇辛等),、哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等),,讓學(xué)生在透徹地了解研究某個(gè)人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。
3,、審題訓(xùn)練
在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”,、“含義擴(kuò)大法”等)的同時(shí),讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,,如在課上提供某一話題,讓學(xué)生思考交流立意觀點(diǎn),,再由教師加以評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo),。
4、表達(dá)訓(xùn)練
每周完成一篇大作文,,作及時(shí)的針對(duì)性的講評(píng)。
三,、通過(guò)模擬考試來(lái)加以鞏固
兩周一次的模擬考,讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感,,講評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn),。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇二十一
一、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》和必修4,,其中“閱讀鑒賞”是重中之重,,共12個(gè)單元29篇課文,要求背誦的課文4篇,。旨在打好基礎(chǔ),,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力,,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),,為學(xué)生終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二,、目標(biāo)要求
1,、能準(zhǔn)確,、流暢,、有感情地朗讀課文,并背誦指定篇目,。
2,、理解重點(diǎn)詞語(yǔ),積累成語(yǔ),,增強(qiáng)語(yǔ)感,。
3、能讀懂課文意思,,正確劃分層次,,概括大意,歸納主旨,,領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖及表達(dá)的思想思想感情,。
4、學(xué)習(xí)中古古代戲曲和中外話劇,,把握戲曲的主要矛盾沖突,欣賞曲詞之美領(lǐng)略古代戲曲的藝術(shù)魅力,。
5、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞,,通過(guò)反復(fù)吟詠,,體會(huì)其聲律之美,運(yùn)用聯(lián)想和想象,,領(lǐng)悟情景交融的意境,。
6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文,,引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)入手,,把握作者思路,學(xué)習(xí)把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來(lái),。
7,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代人物傳記,把握人物的閃光之處,,體會(huì)作者的感情傾向,,注意傳記的寫(xiě)作手法,體味文章的風(fēng)格與韻味,。
8、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀懂外國(guó)小說(shuō),,能夠初步理解小說(shuō)的人物情節(jié)、環(huán)境和主題,,著重欣賞小說(shuō)的人物形象,,品味小說(shuō)的語(yǔ)言,能大致讀懂小說(shuō)的話題。
9、作文重點(diǎn)訓(xùn)練立論性議論文,,注意學(xué)習(xí)選取立論的角度,學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù),,學(xué)習(xí)論證,并學(xué)習(xí)議論中的記敘,。
三,、方法措施
1、教給學(xué)生讀書(shū)的方法,,養(yǎng)成邊讀書(shū)邊作筆記的習(xí)慣。
2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),,讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)時(shí)該做什么。
3,、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)課的習(xí)慣,,能夠高度集中專(zhuān)心聽(tīng)課,主動(dòng)思考大膽發(fā)言,,并會(huì)作筆記。
4,、訓(xùn)練學(xué)生記憶的方法,,積累經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)興趣,分類(lèi)歸納尋找異同,。
5,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真作業(yè),掌握步驟正確解題,,及時(shí)總結(jié)探索規(guī)律,。
6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì),,努力排除各種干擾,,科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
7,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極主動(dòng)嚴(yán)格要求,。
初二語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃篇二十二
一、工作目標(biāo)
1,、差生的轉(zhuǎn)化效果好,,思想覺(jué)悟明顯提高,。
2,、形成勤奮好學(xué),,積極向上的班風(fēng),,學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步。
3,、全班團(tuán)結(jié)一致,遵守學(xué)校規(guī)章制度
4、爭(zhēng)取期末各方面都有顯著進(jìn)步,,為九年級(jí)真正打好基礎(chǔ)。
二,、主要工作
1,、加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)班貌的建設(shè)。
a,、創(chuàng)建和諧向上、努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,。
發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神,促進(jìn)共同進(jìn)步,。學(xué)習(xí)好的要切實(shí)幫助學(xué)習(xí)較差的,,遇到問(wèn)題,、困難,要努力克服,,群策群力,,共同解決,,發(fā)揮共同智慧。
b,、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的構(gòu)建、建立班委會(huì)
學(xué)期初要盡快組織學(xué)生通過(guò)民主選舉組建一支工作能力強(qiáng),、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的新一屆班委會(huì),并明確班委會(huì)成員的具體分工,,為了讓更多的同學(xué)得到錘煉,實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制,。設(shè)崗位,,定人員,定工作,,把班級(jí)工作分成若干崗位,,每個(gè)崗位專(zhuān)人負(fù)責(zé),使學(xué)生的實(shí)踐能力,、社會(huì)責(zé)任感得到提高,。為本學(xué)期的管理工作打下基礎(chǔ)。
2,、做好常規(guī)管理工作。
3,、做好住宿生的管理。
教育住宿生要遵守宿舍制度,,服從管理,,愛(ài)護(hù)公物,堅(jiān)持每天到宿舍檢查清潔.紀(jì)律,。要求學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,,防止傳染病的發(fā)生。
4,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的有效配合,。
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),,以利于采用合理,、有效的方法進(jìn)行教育,為思想道德工作的開(kāi)展創(chuàng)造一個(gè)和諧的家校結(jié)合的環(huán)境,,以利于學(xué)生的成長(zhǎng),。
5,、加強(qiáng)對(duì)部分學(xué)科重視,。
本學(xué)期生物、地理兩學(xué)科將進(jìn)行會(huì)考,。作為中考的第一步,,在此將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)兩門(mén)學(xué)科的重視。
總之,,本學(xué)期班主任的工作,首要的是要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè),,其次要加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)班貌的建設(shè),為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,,促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。這學(xué)期的計(jì)劃,,在執(zhí)行中重在堅(jiān)持,,步步有落實(shí),。