體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園心得體會800字 幼兒園的心得體會800字篇一

一,、幼兒教師的基本理念：

(1)幼兒為本：

尊重幼兒的權(quán)益,，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)展幼兒的主動性,，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律,，提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長。

(2)師德為先：

熱愛學(xué)前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)愛幼兒,。尊重幼兒人格,，富有愛心、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心,，為人師表，教書育人,，自尊自律,，做幼兒健康成長的啟蒙者。為人師者德為先,，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂,，師德是教師的職業(yè)魅力所在，彰顯教師職業(yè)的生命價值,，說到這些我深深的體會到了,，做一名幼兒教師師德是多么重要的。

(3)能力為重：

把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合,，突出保教實(shí)踐能力,，研究幼兒遵循幼兒成長規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。

(4)終身學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素質(zhì),，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,，做到終身學(xué)習(xí)的典范，有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應(yīng)該活到老學(xué)到老,。

二,、尊重孩子的個別差異：

孩子都有自己的獨(dú)特的個別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異,，尊重孩子自己的發(fā)展水平,，有些幼兒特別乖巧，有些幼兒性格倔強(qiáng),，但是不管怎么樣,，我們應(yīng)該相信一點(diǎn)：只有不會教的老師，沒有教不好的孩子,。所以,，作為教師的我們要了解孩子的個體差異，有目的,，有計劃的認(rèn)識孩子,，進(jìn)行全面的觀察。今天這個曾教授也給我們看了一段視頻，看到那個老師把那個兒童弄得那么慘,，我深深的為這些家長們感到心疼,，那個孩子不會做一道數(shù)學(xué)題就打了幼兒好幾掌，還有一個老師為了好玩把孩子扔進(jìn)垃圾桶里,，這些老師心里肯定有問題,，變態(tài)，看到這些視頻提醒了我們,，不要像她們一樣,，我們應(yīng)該用耐心和責(zé)任心去對待不會的幼兒，用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動手打幼兒,，作為一個教師首先是講道德,，講素養(yǎng)和素質(zhì)。

三,、要不斷學(xué)習(xí)，提高個人能力：

學(xué)習(xí)是件非常容易的事,，但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗。今天的培訓(xùn)時間已結(jié)束了，痛過這次的學(xué)習(xí),，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,，希望自己能學(xué)以致用,，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,，做一名積極向上的幼兒教師，百年大計,，教育為本,。教育大計,，教師為本。教師發(fā)展,，師德為本,。

幼兒園心得體會800字 幼兒園的心得體會800字篇二

幼兒教育的核心職能正是在于既要保證每個幼兒適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會,，更要保證他們適應(yīng)并創(chuàng)造未來的社會,。這就要求幼兒教育的培養(yǎng)目標(biāo)在著眼于現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，還必須放眼未來。創(chuàng)新教育在其中不僅具有顯著的社會發(fā)展價值,，而且具有鮮明的個人發(fā)展價值。

當(dāng)今幼兒教育正處于嬗變中,，既從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的嬗變,，這不僅表現(xiàn)在園舍硬件的美化,、優(yōu)化上，更重要的是體現(xiàn)在教育理念上,，從嚴(yán)重忽視創(chuàng)造性才能的發(fā)展，到大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神,，提供創(chuàng)新實(shí)踐,。同時創(chuàng)新教育的內(nèi)容是方方面面，包含思想觀念創(chuàng)新,、體制和機(jī)制創(chuàng)新、模式和內(nèi)容創(chuàng)新、方法和手段創(chuàng)新,、政策和管理創(chuàng)新等等,。

所有這一切,，無疑對教師的素質(zhì)提出了更高更新的要求,，其中最重要,、最根本的是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。要讓幼兒“換腦筋”,，教師首先自己得“換腦筋”,。具體說來，就是要求教師對幼兒,、教學(xué)和教師自身有一個正確的,、科學(xué)的認(rèn)識，建立新的幼兒觀,、教育觀和教師觀,。幼兒教師要充分發(fā)揮幼兒的特長，揚(yáng)長避短,，通過各種教育手段來發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維,。從培養(yǎng)新一代人的創(chuàng)新精神，從提高民族整體素質(zhì)的高度來重視創(chuàng)新教育,。

倡導(dǎo)創(chuàng)新教育,，就是要把孩子從傳統(tǒng)教育的束縛和壓抑中解放出來，恢復(fù)他們的天性,，挖掘他們的創(chuàng)造性,，使其學(xué)會自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，并具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。在實(shí)際工作中,，教師往往把幼兒看作是弱小的，被支配的對象,，強(qiáng)調(diào)他們沒有知識,、沒有能力，缺乏獨(dú)立性,。實(shí)際上每一個幼兒來到幼兒園的時候,，除了懷有獲得知識的愿望外，還帶來了他們自己的情感世界,，如果教師意識到孩子是一個獨(dú)立的人,，那么他就能夠理解他們的思維方式，承認(rèn)他們各自的個性特點(diǎn),，保護(hù)和珍惜他們的創(chuàng)造性,。

傳統(tǒng)教育中往往強(qiáng)調(diào)答案的唯一性和正確性，扼殺了幼兒的好奇心和探索心,。在電視節(jié)目中,，主持人問一群孩子：“你們知道花兒為什么會開嗎?”孩子們紛紛回答：“因為它睡醒了”，“因為它聽見鳥兒在唱歌”,，但主持人卻“果斷”地說：“不對!”這里的“不對”兩字雖然說起來輕松,，但卻毫不留情地扼殺了孩子們愛幻想的天性,。主持人拿成人所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”來衡量孩子的回答，這不能不說是一種遺憾,。在這種教育環(huán)境下長大的孩子,，能有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力嗎?作為教師的我們是否有過與該主持人相似的言行呢?

當(dāng)幼兒提出與你不一致或者截然相反的意見時，你是否認(rèn)為他是在故意搗亂,，或者認(rèn)為他們的想法很愚蠢?同樣地,，當(dāng)你的班上出現(xiàn)了特別調(diào)皮、特別搗亂的孩子時,，你是否在心目中把他列入沒有出息,，不可救藥的那一類孩子?每個幼兒除了有自己的看法、觀點(diǎn)和思想以外,，還有自己獨(dú)特的氣質(zhì)和性格特點(diǎn),，每一種個性都有他的優(yōu)勢和不足。承諾并尊重他們的個性是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提,。只有他們的個性得到了充分發(fā)揮,，他們的主動性和創(chuàng)造性才能得到更好發(fā)揮。其實(shí)幼兒往往是以一個獨(dú)立的個體在思考,，他的回答或許不全面或不完善,，但代表了他們的想法和思考方式。無論對與昏,，我們都應(yīng)該鼓勵這種行為,。因為，在你的鼓勵聲中實(shí)際上包含著對獨(dú)立思考的創(chuàng)新精神的鼓勵,。

同時,，幼兒還是一個發(fā)展的人，也就是說,，幼兒還正處在成長之中,，是一個不成熟的人。因此,，在他們的身上必然會出現(xiàn)諸多的問題,，如好動，注意力和自我控制能力差等,。這時,，教師應(yīng)該從發(fā)展的角度來看待他們，幫助他們成長,，尤其是對那些不太遵守紀(jì)律,，不太聽話，喜歡異想天開,，好表現(xiàn)的幼兒更應(yīng)該這樣,，在有的教師心目中,，這是一些不太容易管教的幼兒，然而,，從現(xiàn)代教育的觀點(diǎn)來看，這些幼兒身上所具有的特征是創(chuàng)造性人才所應(yīng)具備的,。如果教師以傳統(tǒng)的觀點(diǎn)來看待他們,，那便是對創(chuàng)造性的一種漠視甚至是扼殺。陶行知告誡教師說：“在你們教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”這段話對我們教師應(yīng)該是一種提醒和啟發(fā)，不要嘲笑幼兒,，即使他們在某些時候顯得很笨或者表現(xiàn)不好,。

換一種眼光，換一種角度來看待他們,，你會有許多新的發(fā)現(xiàn)和驚奇的感受,。發(fā)展的人還意味著幼兒身上蘊(yùn)藏著巨在的潛力，教師應(yīng)當(dāng)看到幼兒發(fā)展的可能性和必然性,，每個幼兒身上都具有很大的潛力,，他們對事物有著強(qiáng)烈的好奇心，在解決問題的過程中具有豐富的想象力,，只要教師善于引導(dǎo),，就能夠使他們的主動性創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，美國全國專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)署對優(yōu)秀教師提出要求：“熱愛幼兒,，一心撲在幼兒身上,，承認(rèn)幼兒有不同的特征和稟賦，并且善于使每個幼兒都學(xué)到知識,。同時相信人的尊嚴(yán)和價值,，相信每個孩子內(nèi)在的潛能?！?/p>

從實(shí)際情況看,，幼兒教育最重要的內(nèi)容有三點(diǎn)“首先是習(xí)慣的培養(yǎng)，其次是興趣的發(fā)展,，第三是智力啟蒙,。這里不只是灌輸，識記一些意義不大的知識,，而且要重視幼兒注意力,、觀察力、想象力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng),。幼兒教育應(yīng)該是百分之百的成功教育,，教師應(yīng)該時時注意保護(hù),、滋潤每一個孩子剛剛萌芽的自尊心，使兒童經(jīng)常體驗到成功的快樂,。

面對這樣的要求,，意大利吉?dú)W城的幼兒教師走進(jìn)了兒童的內(nèi)心，他們接受了孩子更多的多樣性,，以孩子的思維,、孩子的立場來看待事物，避免壓制孩子,，讓孩子充分發(fā)展其潛力,。瑞吉?dú)W城的幼兒園采用彈性課程，以兒童為中心從兒童的興趣和需要出發(fā),，不讓孩子生活在成人的包圍之中,。在幼兒園中，教師必須盡可能減少介入,，更不可過度介入,。“與其牽著兒童的手,，倒不如讓他們靠自己的雙腳站立著,。”在瑞吉?dú)W,，教師的角色成為伙伴,、園丁、向?qū)?、記錄者,、研究者?/p>

瑞吉?dú)W有句名方：“接過孩子拋來的球!”那里的教師注意傾聽兒童、注意兒童,，使孩子進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài),，使自己成為孩子的伙伴。幼兒的世界是一個充滿可能性的世界,，瑞吉?dú)W的教師要求在孩子共同建構(gòu)的過程中,，及時提供材料，及時變換空間,，及時介入討論,，及時協(xié)助解決疑難，及時將孩子的表達(dá)方式總結(jié)出來,，使自己成為孩子成長的有力支持者,。瑞吉?dú)W的教師還善于不斷引導(dǎo)幼兒深入某一領(lǐng)域某一概念，在深度和復(fù)雜性方面深入鉆研，引導(dǎo)他們觀察再觀察,，思考再思考,，呈現(xiàn)再呈現(xiàn)，在各個方面得到發(fā)展,。

總之,，21世紀(jì)是人才競爭的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì),。創(chuàng)造是艱難的,，創(chuàng)造是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的,。做一個創(chuàng)新的幼兒教師是時代的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提,，是教改的需要,。只有解放思想，不斷更新教育觀念,，才能做一個創(chuàng)新型的幼兒教師,，勇?lián)鷦?chuàng)新責(zé)任。

幼兒園心得體會800字 幼兒園的心得體會800字篇三

一直以來總感覺自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗和方法,?？嘤跊]有名師引導(dǎo)，業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升,。通過這次園長培訓(xùn),，聆聽了多名教授在幼兒教育中的知識講坐，獲得的幾個方面的體會：

一,、幼兒教師的基本理念：

(1)幼兒為本：

尊重幼兒的權(quán)益,，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)展幼兒的主動性,，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律,，提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長。

(2)師德為先：

熱愛學(xué)前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)愛幼兒,。尊重幼兒人格，富有愛心,、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心，為人師表，教書育人,，自尊自律,，做幼兒健康成長的啟蒙者。為人師者德為先,，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂,，師德是教師的職業(yè)魅力所在，彰顯教師職業(yè)的生命價值,，說到這些我深深的體會到了,，做一名幼兒教師師德是多么重要的。

(3)能力為重：

把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合,，突出保教實(shí)踐能力,，研究幼兒遵循幼兒成長規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。

(4)終身學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素質(zhì),，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,，做到終身學(xué)習(xí)的典范，有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應(yīng)該活到老學(xué)到老,。

二,、尊重孩子的個別差異：

孩子都有自己的獨(dú)特的個別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異,，尊重孩子自己的發(fā)展水平,，有些幼兒特別乖巧，有些幼兒性格倔強(qiáng),，但是不管怎么樣,，我們應(yīng)該相信一點(diǎn)：只有不會教的老師，沒有教不好的孩子,。所以,，作為教師的我們要了解孩子的個體差異，有目的,，有計劃的認(rèn)識孩子,，進(jìn)行全面的觀察。今天這個曾教授也給我們看了一段視頻,，看到那個老師把那個兒童弄得那么慘,，我深深的為這些家長們感到心疼，那個孩子不會做一道數(shù)學(xué)題就打了幼兒好幾掌,，還有一個老師為了好玩把孩子扔進(jìn)垃圾桶里,，這些老師心里肯定有問題,，變態(tài)，看到這些視頻提醒了我們,，不要像她們一樣,，我們應(yīng)該用耐心和責(zé)任心去對待不會的幼兒，用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動手打幼兒,，作為一個教師首先是講道德,，講素養(yǎng)和素質(zhì)。

三,、要不斷學(xué)習(xí),，提高個人能力：

學(xué)習(xí)是件非常容易的事，但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去,，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗。今天的培訓(xùn)時間已結(jié)束了,，痛過這次的學(xué)習(xí),，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,，希望自己能學(xué)以致用,，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,，做一名積極向上的幼兒教師，百年大計,，教育為本,。教育大計，教師為本,。教師發(fā)展,，師德為本。

幼兒園心得體會800字 幼兒園的心得體會800字篇四

幼兒教育的核心職能正是在于既要保證每個幼兒適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會,，更要保證他們適應(yīng)并創(chuàng)造未來的社會,。這就要求幼兒教育的培養(yǎng)目標(biāo)在著眼于現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，還必須放眼未來,。創(chuàng)新教育在其中不僅具有顯著的社會發(fā)展價值,，而且具有鮮明的個人發(fā)展價值。

當(dāng)今幼兒教育正處于嬗變中,，既從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的嬗變,，這不僅表現(xiàn)在園舍硬件的美化、優(yōu)化上,，更重要的是體現(xiàn)在教育理念上,，從嚴(yán)重忽視創(chuàng)造性才能的發(fā)展，到大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，提供創(chuàng)新實(shí)踐,。同時創(chuàng)新教育的內(nèi)容是方方面面,，包含思想觀念創(chuàng)新、體制和機(jī)制創(chuàng)新,、模式和內(nèi)容創(chuàng)新,、方法和手段創(chuàng)新、政策和管理創(chuàng)新等等,。

所有這一切,，無疑對教師的素質(zhì)提出了更高更新的要求，其中最重要,、最根本的是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,。要讓幼兒“換腦筋”，教師首先自己得“換腦筋”,。具體說來,，就是要求教師對幼兒、教學(xué)和教師自身有一個正確的,、科學(xué)的認(rèn)識,，建立新的幼兒觀、教育觀和教師觀,。幼兒教師要充分發(fā)揮幼兒的特長,，揚(yáng)長避短，通過各種教育手段來發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維,。從培養(yǎng)新一代人的創(chuàng)新精神,，從提高民族整體素質(zhì)的高度來重視創(chuàng)新教育。

倡導(dǎo)創(chuàng)新教育,，就是要把孩子從傳統(tǒng)教育的束縛和壓抑中解放出來,，恢復(fù)他們的天性，挖掘他們的創(chuàng)造性,，使其學(xué)會自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考,，并具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在實(shí)際工作中,，教師往往把幼兒看作是弱小的,，被支配的對象，強(qiáng)調(diào)他們沒有知識,、沒有能力,，缺乏獨(dú)立性。實(shí)際上每一個幼兒來到幼兒園的時候,，除了懷有獲得知識的愿望外,，還帶來了他們自己的情感世界,，如果教師意識到孩子是一個獨(dú)立的人，那么他就能夠理解他們的思維方式,，承認(rèn)他們各自的個性特點(diǎn),，保護(hù)和珍惜他們的創(chuàng)造性。

傳統(tǒng)教育中往往強(qiáng)調(diào)答案的唯一性和正確性,，扼殺了幼兒的好奇心和探索心,。在電視節(jié)目中，主持人問一群孩子：“你們知道花兒為什么會開嗎?”孩子們紛紛回答：“因為它睡醒了”,，“因為它聽見鳥兒在唱歌”,，但主持人卻“果斷”地說：“不對!”這里的“不對”兩字雖然說起來輕松，但卻毫不留情地扼殺了孩子們愛幻想的天性,。主持人拿成人所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”來衡量孩子的回答,，這不能不說是一種遺憾。在這種教育環(huán)境下長大的孩子,，能有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力嗎?作為教師的我們是否有過與該主持人相似的言行呢?

當(dāng)幼兒提出與你不一致或者截然相反的意見時,，你是否認(rèn)為他是在故意搗亂，或者認(rèn)為他們的想法很愚蠢?同樣地,，當(dāng)你的班上出現(xiàn)了特別調(diào)皮,、特別搗亂的孩子時，你是否在心目中把他列入沒有出息,，不可救藥的那一類孩子?每個幼兒除了有自己的看法,、觀點(diǎn)和思想以外，還有自己獨(dú)特的氣質(zhì)和性格特點(diǎn),，每一種個性都有他的優(yōu)勢和不足,。承諾并尊重他們的個性是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提,。只有他們的個性得到了充分發(fā)揮,，他們的主動性和創(chuàng)造性才能得到更好發(fā)揮。其實(shí)幼兒往往是以一個獨(dú)立的個體在思考,，他的回答或許不全面或不完善,，但代表了他們的想法和思考方式。無論對與昏,，我們都應(yīng)該鼓勵這種行為,。因為，在你的鼓勵聲中實(shí)際上包含著對獨(dú)立思考的創(chuàng)新精神的鼓勵,。

同時,，幼兒還是一個發(fā)展的人，也就是說,，幼兒還正處在成長之中,，是一個不成熟的人,。因此，在他們的身上必然會出現(xiàn)諸多的問題,，如好動,，注意力和自我控制能力差等。這時,，教師應(yīng)該從發(fā)展的角度來看待他們,，幫助他們成長，尤其是對那些不太遵守紀(jì)律,，不太聽話,，喜歡異想天開,，好表現(xiàn)的幼兒更應(yīng)該這樣，在有的教師心目中，這是一些不太容易管教的幼兒,，然而，從現(xiàn)代教育的觀點(diǎn)來看,，這些幼兒身上所具有的特征是創(chuàng)造性人才所應(yīng)具備的,。如果教師以傳統(tǒng)的觀點(diǎn)來看待他們，那便是對創(chuàng)造性的一種漠視甚至是扼殺,。陶行知告誡教師說：“在你們教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”這段話對我們教師應(yīng)該是一種提醒和啟發(fā),，不要嘲笑幼兒,，即使他們在某些時候顯得很笨或者表現(xiàn)不好。

換一種眼光,，換一種角度來看待他們,，你會有許多新的發(fā)現(xiàn)和驚奇的感受。發(fā)展的人還意味著幼兒身上蘊(yùn)藏著巨在的潛力,，教師應(yīng)當(dāng)看到幼兒發(fā)展的可能性和必然性,，每個幼兒身上都具有很大的潛力，他們對事物有著強(qiáng)烈的好奇心,，在解決問題的過程中具有豐富的想象力,，只要教師善于引導(dǎo)，就能夠使他們的主動性創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮,，美國全國專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)署對優(yōu)秀教師提出要求：“熱愛幼兒,，一心撲在幼兒身上，承認(rèn)幼兒有不同的特征和稟賦,，并且善于使每個幼兒都學(xué)到知識,。同時相信人的尊嚴(yán)和價值，相信每個孩子內(nèi)在的潛能,?！?/p>

從實(shí)際情況看,，幼兒教育最重要的內(nèi)容有三點(diǎn)“首先是習(xí)慣的培養(yǎng)，其次是興趣的發(fā)展,，第三是智力啟蒙,。這里不只是灌輸，識記一些意義不大的知識,，而且要重視幼兒注意力,、觀察力、想象力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng),。幼兒教育應(yīng)該是百分之百的成功教育,，教師應(yīng)該時時注意保護(hù)、滋潤每一個孩子剛剛萌芽的自尊心,，使兒童經(jīng)常體驗到成功的快樂,。

面對這樣的要求，意大利吉?dú)W城的幼兒教師走進(jìn)了兒童的內(nèi)心,，他們接受了孩子更多的多樣性,，以孩子的思維、孩子的立場來看待事物,，避免壓制孩子,，讓孩子充分發(fā)展其潛力。瑞吉?dú)W城的幼兒園采用彈性課程,，以兒童為中心從兒童的興趣和需要出發(fā),，不讓孩子生活在成人的包圍之中。在幼兒園中,，教師必須盡可能減少介入,，更不可過度介入?！芭c其牽著兒童的手,，倒不如讓他們靠自己的雙腳站立著?！痹谌鸺?dú)W,，教師的角色成為伙伴,、園丁,、向?qū)А⒂涗浾?、研究者?/p>

瑞吉?dú)W有句名方：“接過孩子拋來的球!”那里的教師注意傾聽兒童,、注意兒童，使孩子進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài),，使自己成為孩子的伙伴,。幼兒的世界是一個充滿可能性的世界,，瑞吉?dú)W的教師要求在孩子共同建構(gòu)的過程中，及時提供材料,，及時變換空間,，及時介入討論，及時協(xié)助解決疑難,，及時將孩子的表達(dá)方式總結(jié)出來,，使自己成為孩子成長的有力支持者。瑞吉?dú)W的教師還善于不斷引導(dǎo)幼兒深入某一領(lǐng)域某一概念,，在深度和復(fù)雜性方面深入鉆研,，引導(dǎo)他們觀察再觀察，思考再思考,，呈現(xiàn)再呈現(xiàn),，在各個方面得到發(fā)展。

總之,，21世紀(jì)是人才競爭的世紀(jì),，是創(chuàng)造的世紀(jì)。創(chuàng)造是艱難的,，創(chuàng)造是快樂的,，創(chuàng)造更是無止境的。做一個創(chuàng)新的幼兒教師是時代的需要,，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提,，是教改的需要。只有解放思想,，不斷更新教育觀念,，才能做一個創(chuàng)新型的幼兒教師，勇?lián)鷦?chuàng)新責(zé)任,。

幼兒園心得體會800字 幼兒園的心得體會800字篇五

20__年10月27日,，我有幸參加了教育中心組織的保育員參觀學(xué)習(xí)。瑞康幼兒園是一所省級示范園,。這次主要參觀學(xué)習(xí)了瑞康幼兒園的保育工作,。

這次學(xué)習(xí)感觸頗深，收獲頗多,。感觸最深的是瑞康幼兒園非常重視幼兒園的保育工作,。保育工作在幼兒園保教工作中占據(jù)了重要的位置。她們現(xiàn)在正在探索積極的主動保育工作,，主動保育就是通過向家長,、教職工宣傳科學(xué)、科學(xué)保育的重要性,，讓幼兒園的教職工,、幼兒家長自覺,、主動的參與幼兒的保育工作，使保育工作由過去的被動轉(zhuǎn)化為主動保育,，真正做到保育,、教育并重。

通過本次參觀學(xué)習(xí),，我對于自己的工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，保育員的工作與每個幼兒息息相關(guān)，它關(guān)系到每個幼兒的健康成長,。因此,，作為保育員都應(yīng)時刻去關(guān)心、照顧他們,。如：在生活上,、飲食方面等，在今后的工作中,，我會更加悉心地照顧幼兒,，更好地協(xié)助班級老師做好各項保育工作，并著重做好以下幾方面的工作：

1,、配合老師開展教學(xué)活動

配合老師開展各種游戲活動,，讓老師更好的開展教學(xué)活動。協(xié)助組織戶外活動,，作好護(hù)理工作(如：上廁所,、喝水，適當(dāng)?shù)卦鰷p衣物等,。)

2,、良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣

養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)習(xí)自己卷衣袖,，在老師的指導(dǎo)下會用肥皂洗手,。提醒幼兒不咬手指，不把玩具放入口中;會用毛巾洗臉,，保持衣服整潔,。

3、良好的進(jìn)餐習(xí)慣

指導(dǎo)幼兒安靜愉快的進(jìn)餐,，坐姿自然,，會正確使用餐具，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣;并且不挑食,、不浪費(fèi),、不用手抓菜，不掉飯粒,，不剩飯菜,，不弄臟衣服等。幫助幼兒克服依賴性,，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,。

4、良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力,能安靜地就寢,，睡姿正確,，不蒙頭睡，有序的穿脫衣褲,、鞋襪等。

5,、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

堅持每天的消毒工作：餐具、用具,、玩具等用84消毒液消毒,，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠的陽光,，使幼兒在整潔舒適的環(huán)境中成長,，為幼兒營造通風(fēng)、干凈,、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

此外，主動與家長溝通,，深入了解觀察幼兒,，有針對性地與班上其他兩位老師共同合作教育幼兒,。

在今后的工作中，我將更加投入到保育工作,，再接再厲，爭取更大的進(jìn)步!

幼兒園心得體會800字 幼兒園的心得體會800字篇六

20__年10月27日,，我有幸參加了教育中心組織的保育員參觀學(xué)習(xí)。瑞康幼兒園是一所省級示范園,。這次主要參觀學(xué)習(xí)了瑞康幼兒園的保育工作。

這次學(xué)習(xí)感觸頗深，收獲頗多,。感觸最深的是瑞康幼兒園非常重視幼兒園的保育工作,。保育工作在幼兒園保教工作中占據(jù)了重要的位置。她們現(xiàn)在正在探索積極的主動保育工作,，主動保育就是通過向家長,、教職工宣傳科學(xué)、科學(xué)保育的重要性,，讓幼兒園的教職工、幼兒家長自覺,、主動的參與幼兒的保育工作,，使保育工作由過去的被動轉(zhuǎn)化為主動保育，真正做到保育,、教育并重,。

通過本次參觀學(xué)習(xí)，我對于自己的工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，保育員的工作與每個幼兒息息相關(guān),，它關(guān)系到每個幼兒的健康成長。因此,，作為保育員都應(yīng)時刻去關(guān)心,、照顧他們。如：在生活上,、飲食方面等,，在今后的工作中，我會更加悉心地照顧幼兒,，更好地協(xié)助班級老師做好各項保育工作,，并著重做好以下幾方面的工作：

1、配合老師開展教學(xué)活動

配合老師開展各種游戲活動,，讓老師更好的開展教學(xué)活動,。協(xié)助組織戶外活動，作好護(hù)理工作(如：上廁所,、喝水,，適當(dāng)?shù)卦鰷p衣物等。)

2,、良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣

養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣,，幫助幼兒學(xué)習(xí)自己卷衣袖，在老師的指導(dǎo)下會用肥皂洗手,。提醒幼兒不咬手指,，不把玩具放入口中;會用毛巾洗臉,，保持衣服整潔。

3,、良好的進(jìn)餐習(xí)慣

指導(dǎo)幼兒安靜愉快的進(jìn)餐,，坐姿自然，會正確使用餐具,，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣;并且不挑食,、不浪費(fèi),、不用手抓菜,，不掉飯粒，不剩飯菜,，不弄臟衣服等,。幫助幼兒克服依賴性，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,。

4,、良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力,能安靜地就寢，睡姿正確,，不蒙頭睡,，有序的穿脫衣褲、鞋襪等,。

5,、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

堅持每天的消毒工作：餐具,、用具,、玩具等用84消毒液消毒，床上用品勤洗換,，保證每月都曬足夠的陽光,，使幼兒在整潔舒適的環(huán)境中成長，為幼兒營造通風(fēng),、干凈,、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外,，主動與家長溝通,，深入了解觀察幼兒，有針對性地與班上其他兩位老師共同合作教育幼兒,。

在今后的工作中,，我將更加投入到保育工作，再接再厲,，爭取更大的進(jìn)步!