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做物理實(shí)驗(yàn)的心得與體會初中篇一

一,、講清觀察與實(shí)驗(yàn)的重要性,，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的一種品質(zhì)，是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動力,。正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是掌握知識的必要條件,。因此要注意學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為,。要使學(xué)生知道：物理學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中占據(jù)重要地位，要講明物理實(shí)驗(yàn)是發(fā)展觀察能力,、思維能力以及分析問題,、解決問題的能力的重要手段，使學(xué)生認(rèn)識到良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),、熟練的實(shí)驗(yàn)技能,、技巧是將來繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。

二,、要指導(dǎo)學(xué)生作好預(yù)習(xí)

首先要求實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真閱讀教材,，了解所要做的實(shí)驗(yàn)根據(jù)的原理，采用的方法,，安排的步驟,。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容布置一些思考題，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思考,，加深對原理,、方法、步驟的理解,。例：在“測定小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中,，可提出如下幾個小問題讓學(xué)生思考

①電路要如何連接?

②在連接電路時要注意什么事項(xiàng)?

③滑動變阻器在實(shí)驗(yàn)中起什么作用?

④連接電路時電流表、電壓表的量程應(yīng)如何選擇?

⑤怎樣調(diào)節(jié)才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓,、小于額定電壓和大于額定電壓?

⑥如何處理測量數(shù)據(jù),，計算小燈泡的額定功率和實(shí)際電功率?通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生明確本實(shí)驗(yàn)的目的，列出實(shí)驗(yàn)使用的器材,，設(shè)計整理出實(shí)驗(yàn)步驟,，還要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和需要記錄的數(shù)據(jù)，設(shè)計記錄的表格,，做到實(shí)驗(yàn)前心中有數(shù),。

三、充分發(fā)揮想象力,，進(jìn)行科學(xué)探究

在實(shí)驗(yàn)中大膽應(yīng)用科學(xué)猜想,。

(1)明確研究的課題，弄清課題的目的和要求,。

(2)進(jìn)行“科學(xué)猜想”,，即提出對所研究課題的假定性說明或假定性命題。

(3)根據(jù)這些假定性命題設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行有目的的探索，心得體會,。從此來檢驗(yàn)此命題是否正確。

(4)動手做實(shí)驗(yàn),，得出有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),。進(jìn)而進(jìn)行探索性研究——分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并通過推理、概括,、抽象出物理公式,，總結(jié)出物理規(guī)律。從而驗(yàn)證“猜想”的正確性,。如果提出的“猜想”與實(shí)驗(yàn)事實(shí)有矛盾,，那么就應(yīng)該放棄原來的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,。

(5)進(jìn)行理論上的驗(yàn)證,，達(dá)到理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的相統(tǒng)一。

例：研究“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時,，我們可以用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作為引導(dǎo)他們進(jìn)行探索研究的出發(fā)點(diǎn),，啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行“科學(xué)猜想”，如根據(jù)在不同深度提水及提出水面后繼續(xù)向上提時拉力大小的不同,，猜想浮力可能跟深度或排開水的體積有關(guān),。如在海邊游泳或在河水中游泳比較，猜想浮力可能跟液體的密度有關(guān),。根據(jù)木塊在水中上浮,，石塊在水中下沉，猜想浮力可能跟物體的密度有關(guān),，或者跟物體的重力有關(guān),，等等。通過列表知道浮力可能跟五個因素有關(guān),，然后利用控制變量法對這五個因素進(jìn)行研究,。

①讓一銅塊浸沒在水中，利用彈簧測力計測量浮力的方法,，使銅塊在水中處于不同深度,，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)f不變，說明浮力跟浸沒在水中的物體受到的浮力與深度h無關(guān),。

②讓同一銅塊浸沒在水中,，然后提出水面，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)f增大,，說明浮力跟浸沒在水中的體積v排有關(guān),。

③讓同一銅塊浸沒在水中或鹽水中，發(fā)現(xiàn)了彈簧秤的示數(shù)f不同，說明浮力跟液體的密度液有關(guān),。

④先稱出體積相同的銅塊和鋁塊的重力g,。然后讓它們浸沒在水中，分別記下彈簧秤在水中的視重f,，根據(jù)f浮=g—f算出浮力,，發(fā)現(xiàn)浮力相同，說明浮力與物體的密度和物體受到的重力無關(guān),。

⑥根據(jù)阿基米德原理可以驗(yàn)證,，浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體的密度,，浸沒在水中的深度,，以及物重?zé)o關(guān)。

四,、加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)

物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí),，生動有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念,、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景,，使學(xué)生感覺倍深。

(一)演示要有示范性,，在演示實(shí)驗(yàn)中教師嚴(yán)格要求自己,，做好充分準(zhǔn)備，使用的儀器要清潔,，放置的位置要妥當(dāng),，既要使學(xué)生看得清楚，又要便于自己操作,，在儀器的使用,、連接、操作中要做到準(zhǔn)確,、協(xié)調(diào),。例如：串、并聯(lián)電路的連接,，一定要先畫好電路圖,，標(biāo)出電流方向，按照電流方向的順序連接,、連接完后,，要與電路圖進(jìn)行比較，檢查無誤后才合上開關(guān),。

(二)演示的目的要明確,。如演示《做功和內(nèi)能的改變》的實(shí)驗(yàn)時，就必須提示同學(xué)們認(rèn)真觀察瓶口，使同學(xué)們能在看到塞子跳起來的同時發(fā)現(xiàn)瓶口有霧,，然后征對此現(xiàn)象進(jìn)行分析,。

五、積極創(chuàng)造條件,，增加學(xué)生動手的機(jī)會

現(xiàn)行中學(xué)教材雖然安排了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn),，還設(shè)計了許多小實(shí)驗(yàn)及課堂演示實(shí)驗(yàn)，但由于農(nóng)村初中的局限性,，有些實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，所以應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn),，因地制宜地設(shè)計一些實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生增加一些動手的機(jī)會，

1,、分組要小,，條件許可的話，最好每組不超過二人,，儀器設(shè)備不夠同時使用,，可采用輪換實(shí)驗(yàn)的方法，這樣教師的負(fù)擔(dān)是加重了,，但學(xué)生的動手能力卻提高了,。

2、設(shè)計一些延伸,，擴(kuò)散性實(shí)驗(yàn),。把教材中的實(shí)驗(yàn)再發(fā)展、擴(kuò)大,，引導(dǎo)他們思考,，完成相關(guān)或類似的實(shí)驗(yàn)。

3,、自制,、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、思考新的實(shí)驗(yàn)方法,，提高實(shí)驗(yàn)效果,。

4、積極組織指導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn),，布置觀察作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生主動應(yīng)用知識的能力。

做物理實(shí)驗(yàn)的心得與體會【篇2】

做物理實(shí)驗(yàn)的心得與體會初中篇二

為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)就要畫上一個圓滿的句號了,，回顧這七周的學(xué)習(xí),，感覺十分的充實(shí)，通過親自動手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗(yàn)的基本過程和基本方法,，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),。

物理學(xué)從本質(zhì)上說就是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，它以嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ),，也不斷的受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn),，可是從中學(xué)一直到現(xiàn)在，在物理課程的學(xué)習(xí)中,，我們都普遍注重理論而忽視了實(shí)驗(yàn)的重要性,。本學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，向我們展示了在物理學(xué)的發(fā)展中,，人類積累的大量的實(shí)驗(yàn)方法以及創(chuàng)造出的各種精密巧妙的儀器設(shè)備,，讓我們開闊了視野，增長了見識,，在喟嘆先人的聰明才智之余,，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探索。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是我們進(jìn)入大學(xué)后受到的又一次系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn),，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,、分析和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解,，培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),。特別是對于我們這樣一批工科的學(xué)生，僅有扎實(shí)的科學(xué)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉,，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的基礎(chǔ),。一個合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識,，更要具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為我們提供了這樣的一個平臺,，為我們動手能力的培養(yǎng)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ),。

除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法,，對于我開發(fā)我們的智力,，培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問題的能力，有著十分重要的意義,，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義,。

感謝大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，讓我收獲了許多,。

演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分,，它是建立物理概念和規(guī)律,、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力,，對于初中生來說，成功的演示實(shí)驗(yàn)更加容易活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。下面我就談?wù)勗谡n題研究過程中的一些心得和體會：

1.創(chuàng)新物理演示實(shí)驗(yàn)教具能增強(qiáng)演示效果，增大演示可見度,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用,，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見度,，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,，且取得了較好的效果。例如用氣球做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn),，用自制特大果凍做光的直線傳播實(shí)驗(yàn)，在演示串,、并聯(lián)電路時,，我自制了一塊大型演示板和超長導(dǎo)線，將電池盒,、開關(guān),、燈座及燈泡，等科學(xué)地排布在其上,，把掛在黑板上,，通過長導(dǎo)線和桌面上的演示電表相連，醒目大方,，全班同學(xué)都能看清楚,，線路連接一目了然，演示起來更加得心應(yīng)手,。

2.實(shí)施小實(shí)驗(yàn),、小制作教學(xué)手段

在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會到,，通過小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成,，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度,，導(dǎo)致了一些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒,，如果能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下,，通過學(xué)習(xí)體會親自制作和實(shí)踐的樂趣,，就可激起他們學(xué)好物理的信心。如自制小孔成像照相機(jī),、潛望鏡,、望遠(yuǎn)鏡、簡易天平,、電動機(jī),、等，既能鍛煉學(xué)生的動手制作能力,，同時可培養(yǎng)動腦思考的習(xí)慣和動手創(chuàng)新的能力,。

3.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，觀察是實(shí)驗(yàn)的第一步,，為使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,，培養(yǎng)他們的觀察能力，教師應(yīng)該首先讓學(xué)生自由觀察,。待觀察一段時間后,，老師再提出問題?？隙ㄓ胁糠謱W(xué)生觀察方法不當(dāng),，老師可指導(dǎo)學(xué)生重新觀察，這樣做一定可以加深印象,。另外,，一些成功率較高的實(shí)驗(yàn)也可以由學(xué)生去演示，提高學(xué)生的參與程度,。

總之,，演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，增加了鍛煉的機(jī)會,。在今后的工作中,，我們還應(yīng)該不斷思考，不斷創(chuàng)新,，讓演示實(shí)驗(yàn)為教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn),。

做物理實(shí)驗(yàn)的心得與體會【篇4】

做物理實(shí)驗(yàn)的心得與體會初中篇三

物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，物理實(shí)驗(yàn)對于建立物理基本概念,、基本規(guī)律，引出物理公式以及加深對它們的理解,，有著不可替代的作用,。物理實(shí)驗(yàn)又是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的主要手段，所以在平時的物理教學(xué)中要體現(xiàn)物理學(xué)的特點(diǎn),，要求學(xué)生留心觀察,、動手實(shí)驗(yàn),。

一、講清觀察與實(shí)驗(yàn)的重要性,，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的一種品質(zhì),，是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動力。正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是掌握知識的必要條件,。因此要注意學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為,。要使學(xué)生知道：物理學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中占據(jù)重要地位，要講明物理實(shí)驗(yàn)是發(fā)展觀察能力,、思維能力以及分析問題,、解決問題的能力的重要手段，使學(xué)生認(rèn)識到良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),、熟練的實(shí)驗(yàn)技能,、技巧是將來繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。

二,、要指導(dǎo)學(xué)生作好預(yù)習(xí)

首先要求實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真閱讀教材,，了解所要做的實(shí)驗(yàn)根據(jù)的原理，采用的方法,，安排的步驟。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容布置一些思考題,，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思考,，加深對原理、方法,、步驟的理解,。例：在“測定小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中，可提出如下幾個小問題讓學(xué)生思考

①電路要如何連接?

②在連接電路時要注意什么事項(xiàng)?

③滑動變阻器在實(shí)驗(yàn)中起什么作用?

④連接電路時電流表,、電壓表的量程應(yīng)如何選擇?

⑤怎樣調(diào)節(jié)才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓,、小于額定電壓和大于額定電壓?

⑥如何處理測量數(shù)據(jù)，計算小燈泡的額定功率和實(shí)際電功率?通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生明確本實(shí)驗(yàn)的目的,，列出實(shí)驗(yàn)使用的器材,，設(shè)計整理出實(shí)驗(yàn)步驟，還要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和需要記錄的數(shù)據(jù),，設(shè)計記錄的表格,，做到實(shí)驗(yàn)前心中有數(shù)。

三,、充分發(fā)揮想象力,，進(jìn)行科學(xué)探究

在實(shí)驗(yàn)中大膽應(yīng)用科學(xué)猜想,。

(1)明確研究的課題，弄清課題的目的和要求,。

(2)進(jìn)行“科學(xué)猜想”,，即提出對所研究課題的假定性說明或假定性命題。

(3)根據(jù)這些假定性命題設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行有目的的探索,，心得體會,。從此來檢驗(yàn)此命題是否正確。

(4)動手做實(shí)驗(yàn),，得出有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),。進(jìn)而進(jìn)行探索性研究——分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并通過推理、概括,、抽象出物理公式,，總結(jié)出物理規(guī)律。從而驗(yàn)證“猜想”的正確性,。如果提出的“猜想”與實(shí)驗(yàn)事實(shí)有矛盾,，那么就應(yīng)該放棄原來的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,。

(5)進(jìn)行理論上的驗(yàn)證,，達(dá)到理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的相統(tǒng)一。

例：研究“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時,，我們可以用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作為引導(dǎo)他們進(jìn)行探索研究的出發(fā)點(diǎn),，啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行“科學(xué)猜想”，如根據(jù)在不同深度提水及提出水面后繼續(xù)向上提時拉力大小的不同,，猜想浮力可能跟深度或排開水的體積有關(guān),。如在海邊游泳或在河水中游泳比較，猜想浮力可能跟液體的密度有關(guān),。根據(jù)木塊在水中上浮,，石塊在水中下沉，猜想浮力可能跟物體的密度有關(guān),，或者跟物體的重力有關(guān),，等等。通過列表知道浮力可能跟五個因素有關(guān),，然后利用控制變量法對這五個因素進(jìn)行研究,。

①讓一銅塊浸沒在水中，利用彈簧測力計測量浮力的方法,，使銅塊在水中處于不同深度,，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)f不變，說明浮力跟浸沒在水中的物體受到的浮力與深度h無關(guān),。

②讓同一銅塊浸沒在水中,，然后提出水面,，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)f增大，說明浮力跟浸沒在水中的體積v排有關(guān),。

③讓同一銅塊浸沒在水中或鹽水中,，發(fā)現(xiàn)了彈簧秤的示數(shù)f不同，說明浮力跟液體的密度液有關(guān),。

④先稱出體積相同的銅塊和鋁塊的重力g,。然后讓它們浸沒在水中，分別記下彈簧秤在水中的視重f,，根據(jù)f浮=g—f算出浮力,，發(fā)現(xiàn)浮力相同，說明浮力與物體的密度和物體受到的重力無關(guān),。

⑥根據(jù)阿基米德原理可以驗(yàn)證,，浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體的密度,，浸沒在水中的深度,，以及物重?zé)o關(guān)。

四,、加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)

物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí),，生動有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念,、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景,，使學(xué)生感覺倍深。

(一)演示要有示范性,，在演示實(shí)驗(yàn)中教師嚴(yán)格要求自己,，做好充分準(zhǔn)備，使用的儀器要清潔,，放置的位置要妥當(dāng)，既要使學(xué)生看得清楚,，又要便于自己操作,，在儀器的使用、連接,、操作中要做到準(zhǔn)確,、協(xié)調(diào)。例如：串,、并聯(lián)電路的連接,，一定要先畫好電路圖，標(biāo)出電流方向,，按照電流方向的順序連接,、連接完后,，要與電路圖進(jìn)行比較，檢查無誤后才合上開關(guān),。

(二)演示的目的要明確,。如演示《做功和內(nèi)能的改變》的實(shí)驗(yàn)時，就必須提示同學(xué)們認(rèn)真觀察瓶口,，使同學(xué)們能在看到塞子跳起來的同時發(fā)現(xiàn)瓶口有霧,，然后征對此現(xiàn)象進(jìn)行分析。

五,、積極創(chuàng)造條件,，增加學(xué)生動手的機(jī)會

現(xiàn)行中學(xué)教材雖然安排了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還設(shè)計了許多小實(shí)驗(yàn)及課堂演示實(shí)驗(yàn),，但由于農(nóng)村初中的局限性,，有些實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，所以應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn),，因地制宜地設(shè)計一些實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生增加一些動手的機(jī)會，

1,、分組要小,，條件許可的話，最好每組不超過二人,，儀器設(shè)備不夠同時使用,，可采用輪換實(shí)驗(yàn)的方法，這樣教師的負(fù)擔(dān)是加重了,，但學(xué)生的動手能力卻提高了,。

2、設(shè)計一些延伸,，擴(kuò)散性實(shí)驗(yàn),。把教材中的實(shí)驗(yàn)再發(fā)展、擴(kuò)大,，引導(dǎo)他們思考,，完成相關(guān)或類似的實(shí)驗(yàn)。

3,、自制,、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、思考新的實(shí)驗(yàn)方法,，提高實(shí)驗(yàn)效果,。

4、積極組織指導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)，布置觀察作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生主動應(yīng)用知識的能力,。

做物理實(shí)驗(yàn)的心得與體會【篇2】

做物理實(shí)驗(yàn)的心得與體會初中篇四

經(jīng)過一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益菲淺。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時,，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié),，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長,、補(bǔ)之短,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中,，讓我受益頗多,。

一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。

一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣(雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的),，但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要,。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí),，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多,、掌握的更多,。

二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的動手能力,。

實(shí)驗(yàn)就是為了讓你動手做,，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。現(xiàn)在,，大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視,，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺。每個實(shí)驗(yàn)我都親自去做,，不放棄每次鍛煉的機(jī)會,。經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高,。

三,、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我在探索中求得真知。

那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗(yàn)證明了他們的偉大,。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論正確與否的試金石,。為了要使你的理論被人接受,，你必須用事實(shí)(實(shí)驗(yàn))來證明,，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)只是對前人的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重復(fù)，但是對于一個知識尚淺,、探索能力還不夠的人來說,，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財富,。對于這些實(shí)驗(yàn),，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解,、在實(shí)踐中掌握,。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我慢慢開始摸著石頭過河。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí),，這正是實(shí)驗(yàn)課的核心,，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識,。

四,、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教會了我處理數(shù)據(jù)的能力。

實(shí)驗(yàn)就有數(shù)據(jù),，有數(shù)據(jù)就得處理,，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的實(shí)驗(yàn)成功與否。經(jīng)過這一年,，我學(xué)會了數(shù)學(xué)方程法,、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手,。經(jīng)過這一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí),，讓我收獲多多。但在這中間,，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足,。我的動手能力還不夠強(qiáng)，當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要很強(qiáng)的動手能力時我還不能從容應(yīng)對;我的探索方式還有待改善,，當(dāng)面對一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時我還不能很快很好的完成;我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高,，當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實(shí)驗(yàn)誤差減小到最小程度!

總之,，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐,，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的,，我將發(fā)揮到其它中去,，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的不足,，我將努力改善,，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí),、獲得知識的障礙,。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲,，在不斷地探索中,、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價值!

做物理實(shí)驗(yàn)的心得與體會【篇3】

做物理實(shí)驗(yàn)的心得與體會初中篇五

9月份我有幸參加市教育局組織的.初中物理教師實(shí)驗(yàn)教師技能培訓(xùn),，本次培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽了兩位專家老師的講解,，通過參觀學(xué)習(xí)及動手親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，深刻體會到了自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的諸多細(xì)節(jié)需要改進(jìn),，并在與同行們的交流探討中,，再次體悟到本次培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，獲益匪淺,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念得到了洗禮,。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多,，現(xiàn)將我的收獲反思如下：

1,、重新認(rèn)識了實(shí)驗(yàn)的重要性

物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要的地位，它既是物理教學(xué)的基礎(chǔ),，也是物理教學(xué)的內(nèi)容,、方法、手段,。因此,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的物理教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí),，加強(qiáng)科學(xué)探究，所以實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位不但沒有削弱,，還大大加強(qiáng)了,，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)既能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究打下基礎(chǔ),，又能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、科學(xué)探究提供物質(zhì)的保證。

2,、要注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的培養(yǎng)

現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作要納入中考成績,，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就要更加細(xì)致，特別注意實(shí)驗(yàn)的各個細(xì)節(jié),，特別使學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)要求每個學(xué)生必須都能獨(dú)立的完成,。平時的教學(xué)中我們就很注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，但有些地方我以前處理的還是太過粗放。比如在做一些電學(xué)實(shí)驗(yàn)時,，忽略了一些細(xì)節(jié)如：在研究串、并聯(lián)電路電流電壓規(guī)律時,，我們已經(jīng)知道電流一般不會超過0.6a就沒有試觸就直接選了0——0.6a的量程,，而在實(shí)驗(yàn)操作考試中試觸也有1分，忽略了就失去了1分,。再譬如儀器管理維護(hù)中的一些細(xì)節(jié)(開關(guān)斷開放置,，光具座滑塊滑到兩端固定等)

3、讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成的良好的操作習(xí)慣

從實(shí)驗(yàn)操作技能考試的評分細(xì)則中我發(fā)現(xiàn)第一步操作是檢查儀器是否齊全,，最后一個步驟都是整理器材,，這一步是占1分。開頭和結(jié)尾都很重要,，有些學(xué)生可能很順利的完成了實(shí)驗(yàn),，但并沒在養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，有可能忽略了這開頭和結(jié)尾,。還有就是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中在連接電路中一定要斷開開關(guān),，滑動變阻器在開關(guān)閉合前一定要滑到阻值最大處。這些我們在平時的教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào),，給學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣,。

4、努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)

教師是教學(xué)活動的組織者,，教師的觀念能力,、素養(yǎng)直接影響著教學(xué)活動的實(shí)施和實(shí)效。因此教師要率先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，教師要不斷學(xué)習(xí),，了解當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的前沿及發(fā)展趨勢，提高自身的科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng),，教師對物理實(shí)驗(yàn)的滿腔熱忱的態(tài)度和在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新精神,，必然會潛移默化地感染學(xué)生，從而激發(fā)調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新情感,。

5,、不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)過程和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養(yǎng),，關(guān)注“科學(xué),、技術(shù)、社會”的觀念的滲透,，體現(xiàn)這三者之間的相互關(guān)系,，讓學(xué)生能在更為廣闊和深刻的背景下理解物理學(xué)的本質(zhì),、意義、作用和局限,，形成一種關(guān)注人,、社會和自然之間關(guān)系的意識，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的觀念,。

做物理實(shí)驗(yàn)的心得與體會初中篇六

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué),，實(shí)驗(yàn)更能展現(xiàn)物理的神秘性和趣味性，也是學(xué)生建立正確的物理概念,、培養(yǎng)科學(xué)精神的重要手段,。為此，我認(rèn)為必須把握好“演示實(shí)驗(yàn)”,、“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié),，不斷進(jìn)行課堂改革，按照新課程理念要求,，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極營造民主,、平等,、和諧的教學(xué)氛圍，大力開展有效教學(xué),，構(gòu)建高效課堂,。

一、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到“精,、真,、顯”

“精”，就是要在選題,、儀器,、教案、教法等各個方面進(jìn)行精心準(zhǔn)備,，針對教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，把提高學(xué)生的興趣放在首位。

“真”,，就是教師在演示實(shí)驗(yàn)的過程中旦實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題,，教師一忌慌亂，二忌簡單,，三忌虛假,，教師對必須保證過程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性，并且保證實(shí)驗(yàn)一舉成功,。一出現(xiàn)的問題迅速分析原因,，找出錯誤,，并向?qū)W生做出正確的解釋，然后重新實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論,。

“顯”,，就是顯明易見，演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象,，增加物理的神秘性和趣味性,，提高學(xué)生的課堂參與率，構(gòu)建高效課堂,。因此，演示實(shí)驗(yàn)要確保實(shí)驗(yàn)器材足夠大,，確保所有學(xué)生看的清楚,，看的真實(shí)，必要時自制教具,。

二,、用“分組實(shí)驗(yàn)”來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己動手，通過親自實(shí)踐,，驗(yàn)證物理規(guī)律,、加深對教材理解的教學(xué)方法。學(xué)生親自操作,、觀察,、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象,，是對知識的再認(rèn)識,、再學(xué)習(xí)和再提高。

三,、用“探究實(shí)驗(yàn)”來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

探究性實(shí)驗(yàn)就是在老師的組織和引導(dǎo)下,，學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動參與,，并經(jīng)過認(rèn)真的觀察,，實(shí)踐，思考,，體會物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的知識和規(guī)律,，從而實(shí)現(xiàn)知識的遷移，技能的提高,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，鼓勵和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問,，大膽實(shí)踐,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，體現(xiàn)學(xué)生的個性特色和合作精神。

自從縣上教研室大力開展有效教學(xué)之后,，我對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了以下改進(jìn)：

(一)改講解物理規(guī)律為讓學(xué)生探究物理規(guī)律

物理是研究自然規(guī)律的一門科學(xué),，所以，物理新教材特別重視學(xué)生對自然規(guī)律的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)過程,。在教材中,，許多對我們來說已經(jīng)有明確結(jié)果和結(jié)論的定律和原理，對學(xué)生來說結(jié)果是未知的,，這正好為開展探究式教學(xué)提供了素材,。我們可以把學(xué)生帶入到對某一規(guī)律發(fā)現(xiàn)的情境中，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題,、自己解決問題,，經(jīng)歷基本的科學(xué)探索的過程。學(xué)生在“像物理學(xué)家那樣去思考物理”的同時,，學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題”的科學(xué)方法，以及科學(xué)家們“善于質(zhì)疑,、大膽猜想,、勇于探索、不怕失敗”的科學(xué)精神,，并獲得一定的知識和技能,。

(二)改講解物理現(xiàn)象為讓學(xué)生自己探究物理現(xiàn)象

課標(biāo)中要求學(xué)生能夠了解、理解某些物理現(xiàn)象的重要特征,。在以前的教學(xué)中,，我們往往會把某一物理現(xiàn)象所具備的特征給學(xué)生羅列出來，讓學(xué)生一一記住,，這樣極不利于學(xué)生對這一現(xiàn)象的理解,。如果我們讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，并自己探索和發(fā)現(xiàn)這些物理現(xiàn)象的特征,，甚至有些特征還需要學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn),，那么，不僅能夠使學(xué)生對這些物理現(xiàn)象的特征理解到位,，而且同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和分析問題的能力,。

(三)改講解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念

教材中為了描述某一現(xiàn)象都會引入一些物理概念,，而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān)、如何用這一物理概念來描述所研究的物理現(xiàn)象等問題一直都是我們在課堂上要重點(diǎn)講解的,。如果采用讓學(xué)生自己尋找或定義一個物理量,，該物理量要能夠描述和反映所研究的現(xiàn)象,，那么學(xué)生就需要通過探究性學(xué)習(xí)自己分析、自己設(shè)計實(shí)驗(yàn),，尋找這一物理量,，同時論證自己的觀點(diǎn)。

(四)改介紹物理儀器的構(gòu)造和原理為讓學(xué)生自己設(shè)計物理儀器

在對自然現(xiàn)象,、自然規(guī)律的研究中常常要使用一些儀器,，這就需要學(xué)生了解儀器的構(gòu)造和原理。如果我們把講解物理儀器的構(gòu)造和原理改為根據(jù)要求讓學(xué)生自己設(shè)計物理儀器的話,，不僅能夠讓學(xué)生了解到儀器的構(gòu)造和原理,，還能夠讓學(xué)生了解到為什么儀器要設(shè)計成這個樣子;不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了發(fā)明和設(shè)計儀器的基本方法，還能夠讓學(xué)生體會到發(fā)明和設(shè)計儀器的艱辛和快樂,。

總之,，自從大力開展有效教學(xué)之后，我在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也進(jìn)行了與之相適應(yīng)的改革,，使學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣空前濃厚,，物理課堂的參與率明顯變提高,，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到事半功倍的效果,。

做物理實(shí)驗(yàn)的心得與體會【篇5】