光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教師研修工作計劃篇一

一,、指導(dǎo)思想

通過校本研修,，促進(jìn)義務(wù)教育課程改革發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，逐步實現(xiàn)自身教師的專業(yè)化,，努力提高自身的教育教學(xué)水平。

二,、研修目標(biāo)

1,、以自主學(xué)習(xí)為主要方式，不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，提高個人專業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

2、堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則,，把新課改的精神落實在日常的教育教學(xué)工作中,。建立扎實、有效的課堂教學(xué)模式,，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。

3、著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上,；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,。積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用,，逐步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平,。

三、研修內(nèi)容

1,、認(rèn)真研讀教育教學(xué)專著,，寫好個人讀后感。

2,、學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī),，做到依法執(zhí)教,；學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身的師德修養(yǎng),。

3,、課前精心備課，認(rèn)真上好課,，課后及時進(jìn)行小結(jié),、反思。

4,、認(rèn)真研究教材,、研究學(xué)生、研究教材教法,，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計,。

5、認(rèn)真開展聽課,、評課活動,。

6、認(rèn)真參加“教研組學(xué)習(xí)研討”活動,，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的,，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路。

7,、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，找準(zhǔn)不足之處,，寫好教學(xué)反思和案例,，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。

8,、學(xué)習(xí)新課程理念,、新課標(biāo)、及新的教育思想,、教育方法和策略,，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力,。

四,、具體措施

1、堅持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松,，勤學(xué)多記,。

2,、堅持備好課、上好課,。

3,、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究，努力做“學(xué)習(xí)型”教師,。

4,、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我,。

5,、積極參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，不斷提升自己的'教育教學(xué)能力,。

6,、在工作中對自己嚴(yán)格要求，決不松懈,。

通過此次校本研修,，對自己的專業(yè)水平有一個重新認(rèn)識，我要不斷學(xué)習(xí),，不斷更新,，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣,，增強自己的理論知識,，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合本校的教學(xué)實際,，把個人的校本研修工作做好,。

幼兒園教師研修工作計劃篇二

為了讓自己在成長之路上走得更穩(wěn)更快,，現(xiàn)制定以下個人近期和長遠(yuǎn)的研修計劃,。

一、研修目標(biāo)：

1,、博覽群書,，努力豐厚自己的文化底蘊，提高教育教學(xué)水平,，做一個學(xué)習(xí)型教師,。

2、勤學(xué)善思,，及時總結(jié)一線教育經(jīng)驗和教訓(xùn),，做一個反思型教師。

3,、善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題,，探尋解決問題的方法,，力求實現(xiàn)教育教學(xué)的高效性，做一個研究型教師,。

4,、發(fā)揮骨干的作用，帶動教師快速成長,。

二,、研修計劃：

學(xué)習(xí)十實踐十反思

學(xué)習(xí)

子曰：活到老學(xué)到老。問渠哪得清如許,？為有源頭活水來,。為人師者必先為學(xué)者。善學(xué)的教師才有吸引學(xué)生的魅力,，方能成為受學(xué)生歡迎的老師,。向誰學(xué)習(xí)呢？

向書本學(xué)習(xí)：廣泛閱讀各種書籍開闊視野,，博采眾長,，努力提高自身的文化素養(yǎng)，積淀自己的文化低蘊,，用教育理論武裝大腦,，指導(dǎo)教育行為。

向同行學(xué)習(xí)：三人行必有我?guī)熝?。取他人之長補己之短,，日取一長補一短，則長之日長短之日短,。

實踐

語文教師個人研修計劃

為了進(jìn)一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善,，主動進(jìn)取，努力工作,，特制定教師個人研修計劃,。

一、指導(dǎo)思想

以求真,、求實,、求效的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點,，以提高教師綜合素質(zhì)為前提,，開展個人研修。

二,、研修要求

1,、提高自身素質(zhì)。

具有高尚的道德情操,，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨，淡泊名利,、不求索取,，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取,，超越自我,。

2、加強理論學(xué)習(xí),。

通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方法認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于教室教學(xué)實踐之中,。

3,、立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材,，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結(jié)和反思自己的教室教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色,。

4,、注重經(jīng)驗積累

主動撰寫教學(xué)反思、案例和論文,，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來,；隨時上傳到小學(xué)語文論壇和個人博客里，以便達(dá)到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果,。

三、研修內(nèi)容

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí),；在工作中思考,，在思考中實踐,；在反思中改進(jìn),，在改進(jìn)中提升，使研修,、工作,、發(fā)展同步推進(jìn)。

1,、研讀課標(biāo)

研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求,，交流課標(biāo)研讀體會,，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。

2,、鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容,，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點,，找出難點問題并交流研討,，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點。

3,、教室教學(xué)

設(shè)計一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課,，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進(jìn)行,。

4,、案例分析

對習(xí)作教室教學(xué)進(jìn)行研究、分析,、總結(jié)和再設(shè)計,，以此鍛煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。

5,、撰寫經(jīng)驗

撰寫關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗論文,，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇。

6,、研修總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程,，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié),。

7,、參與論壇

必須具有參與認(rèn)識，每星期至少在論壇回帖一次,，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個,，無條件參與小學(xué)教研部組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己的看法,，與全體教師主動交流,。

幼兒園教師研修工作計劃篇三

一、指導(dǎo)思想

以深入貫徹落實“完善體系,、轉(zhuǎn)型發(fā)展”的指導(dǎo)思想為工作主基調(diào),，繼續(xù)以“強毅力行、追求卓越”的海門教育精神為主引擎,，深度推進(jìn)“深化改革,、創(chuàng)新發(fā)展”工作思路的延伸，加強“平臺聚力、項目攻堅”工作路徑的研究,，突出教育教學(xué)轉(zhuǎn)型的實現(xiàn),，引領(lǐng)教育教學(xué)方式的新常態(tài)。堅守“研訓(xùn)一體,、追求卓越”工作準(zhǔn)則,，堅持全面推進(jìn)課程改革和課堂變革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面,、個性發(fā)展的研訓(xùn)方向，不斷創(chuàng)新研訓(xùn)方式,，整合研訓(xùn)資源,，提升研訓(xùn)品質(zhì)，切實履行“研究,、指導(dǎo),、服務(wù)、培訓(xùn)”工作職能,，為全市教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù),、科學(xué)走高，提供強有力的支撐和保障,，為辦好人民滿意的教育再添新功,，為教育名市建設(shè)再增精彩。

二,、具體工作

（一）堅持教育質(zhì)量立校樹人為本的崇高意識,，加強普通高中聯(lián)盟化轉(zhuǎn)型發(fā)展

教育質(zhì)量是立校之本、樹人之根,，是學(xué)校發(fā)展的生命線,，也是衡量海門教育的一根標(biāo)竿，更是建設(shè)教育名市的亮麗名片,。必須牢固確立質(zhì)量第一的意識,，貫徹落實以提高質(zhì)量為根本的指導(dǎo)思想，努力保持普通高中教育質(zhì)量的高位,、持續(xù)發(fā)展,。

1．明確高考目標(biāo)，強化責(zé)任意識

高中教育的核心之一,，就是樹立全面,、科學(xué)的質(zhì)量目標(biāo)，強化質(zhì)量落實的責(zé)任意識,，因此,，全市高中學(xué)校群策群力、奮發(fā)有為,，實現(xiàn)20__年全市高考全省至少一項核心指標(biāo)第一,、力爭三項核心指標(biāo)領(lǐng)先和高二學(xué)業(yè)水平測試有新突破的目標(biāo)。

2．深化教學(xué)改革,，提升教育質(zhì)量

積極開展“五嚴(yán)”背景下以“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)研究,，通過示范放樣、典型引路,、達(dá)標(biāo)過關(guān),、公益助教助學(xué)與優(yōu)課評優(yōu)等活動，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范,、引領(lǐng),、輻射作用，努力建構(gòu)以互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)為支撐,，以任務(wù)為驅(qū)動,，以問題為引領(lǐng)，以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，以探究體驗為核心,，以展示交流為途徑，以教師適時點撥為輔助,，以當(dāng)堂訓(xùn)練,、及時反饋為保障的理想課堂新模式。全面細(xì)化基礎(chǔ)學(xué)科雙休日任務(wù)驅(qū)動型自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單與語文英語主題閱讀,，強勢推進(jìn)微課研發(fā),、一體化導(dǎo)學(xué)單基礎(chǔ)上的個性化備課，努力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與教師指導(dǎo),、點撥的針對性,。積極開展常態(tài)課下觀課、議課,、磨課和研課活動，加強常態(tài)課堂教與學(xué)兩個層面的微格研究，努力提高全市教師教學(xué)反思水平,，不斷優(yōu)化常態(tài)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，促使常態(tài)課堂教與學(xué)的行為方式得到根本性的改變,。

充分發(fā)揮高中教學(xué)研究工作室,、跨校聯(lián)盟教學(xué)研究工作室的引領(lǐng)作用,，整合全市高中優(yōu)質(zhì)師資,，圍繞高中教學(xué)的總體目標(biāo),，找準(zhǔn)教學(xué)減耗增效的突破口,，項目攻堅，實現(xiàn)全市高中教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量,、跨越式可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo),。抓實兩大教學(xué)研究工作室的過程管理，加快全市高中教師專業(yè)成長,，切實提高個性化備課質(zhì)量,、課堂教學(xué)效率,、高效作業(yè)設(shè)計水平和主題閱讀質(zhì)量，做好工作室的文化標(biāo)識建設(shè),、管理制度建設(shè),、資源庫建設(shè)。

切實加強高中教育質(zhì)量的推進(jìn),、督查和監(jiān)控工作，深入學(xué)校,、深入課堂,、深入教師,、深入學(xué)生,，準(zhǔn)確了解掌握教育一線情況，科學(xué)建立教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控機制,，及時發(fā)現(xiàn)常態(tài)下管,、教、學(xué)三方面的不足,，通過優(yōu)化各項措施,，促進(jìn)高中教學(xué)質(zhì)量持續(xù)高位走強，充分發(fā)揮教研室對基層學(xué)校的指導(dǎo),、評價與服務(wù)功能,。

3．加強課程研發(fā)，追尋幸福教育

要以促進(jìn)學(xué)生健康成長為目標(biāo),，將特色學(xué)校建設(shè)作為推進(jìn)全市普通高中教育內(nèi)涵發(fā)展策略的重要抓手,，積極思考，踏實行動,。各高中要大膽探索實踐,，結(jié)合辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和自身資源特點，確定特色建設(shè)項目,，組建特色項目研發(fā)團隊,，開發(fā)特色選修課程,，制定學(xué)生選課手冊，增加學(xué)生的選擇機會,，促進(jìn)個性發(fā)展,。逐步建立多樣化的普通高中辦學(xué)水平評估辦法，突出對辦學(xué)特色的評價,，推動普通高中的多樣化發(fā)展,，努力使每一所學(xué)校都具個性與特色，為學(xué)校的創(chuàng)星晉級多添亮彩,。

4．踐行新教育實驗,，錘煉學(xué)校品質(zhì)

以締造完美教室、推行主題閱讀來營造書香校園為主要路徑,，深度推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè),。要從完美教室價值系統(tǒng)的建構(gòu)、班級課程的研發(fā),、課堂文化的打造,、共同生活的營建、節(jié)日慶典與社團活動的組織等方面全面推進(jìn)教室文化建設(shè),，讓教室成為學(xué)校文化的核心地帶,，成為學(xué)生健康成長的精神家園。

通過創(chuàng)造濃郁的主題閱讀氛圍,，整合豐富的階梯閱讀資源,，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式,，通過閱讀豐富師生的生活,，開闊師生的視野，提升師生的境界,，做實大文科建設(shè)項目,，進(jìn)而讓整個學(xué)校沐浴在濃濃的書香中。

要關(guān)注日常細(xì)節(jié),，要學(xué)會從宏大走向細(xì)節(jié),，把握日常，讓一個個教育生活細(xì)節(jié)烙下文化的印記,，讓一個個生動,、溫暖的細(xì)節(jié)常駐師生的心靈，從而真正達(dá)到“以文化人”的目的,。

5．做強研訓(xùn)一體，錘煉教師隊伍

創(chuàng)新運作機制，以課題研究為抓手,，以問題解決為目的,，以課堂增效為核心，以新教育實驗為平臺,，大力錘煉教師專業(yè)素質(zhì),，為深入推進(jìn)理想課堂建設(shè)提供堅強后盾,。

進(jìn)一步充分發(fā)揮__市高中教學(xué)研究工作室的引領(lǐng)輻射作用，致力于教師的高端發(fā)展和學(xué)科的項目建設(shè),。促使教師快速成長,，打造一批優(yōu)秀教師群體和省內(nèi)外有影響的品牌,。

進(jìn)一步改革校本研修機制,，不斷完善教師學(xué)習(xí)型組織與活動機制。構(gòu)建新型教師發(fā)展平臺,，形成重實踐、重研討,、重反思,、重合作的研究氛圍。構(gòu)建多種形式的專業(yè)發(fā)展共同體,，繼續(xù)發(fā)揮發(fā)展共同體的作用,。強化青年教師群體培養(yǎng)意識，通過目標(biāo)管理,、榜樣激勵、專業(yè)閱讀,、專題研修,、反思總結(jié)等路徑，加速青年教師的專業(yè)成長,。

進(jìn)一步完善不同層次教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)體系,，不斷拓展“學(xué)科教師培訓(xùn)基地”和創(chuàng)建教師發(fā)展示范學(xué)校，充分發(fā)揮基地和示范校的輻射作用,，落實項目,、形成特色，樹立品牌。

（二）堅定人才培養(yǎng)多樣化培養(yǎng)路徑,，加強職業(yè)高中差異化轉(zhuǎn)型發(fā)展

緊緊圍繞“單招高效卓越,、3+4試點實驗”這一工作重點，以“課程建設(shè),、高效課堂,、教研活動”為突破口，以專業(yè)特色化為導(dǎo)向,，推進(jìn)特色專業(yè)為主流的課程體系改革,；以教師行業(yè)化為導(dǎo)向，建設(shè)以校企技術(shù)專家為骨干的師資隊伍,，積極探索差異化的人才培養(yǎng)模式,。繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)過程的管理，發(fā)揮活動,、模式,、典型、評價推進(jìn)的作用,，把攻堅項目嵌入教學(xué)環(huán)節(jié),，實現(xiàn)教育目標(biāo)和學(xué)生素養(yǎng)的同步提高。

1,、加強課程建設(shè),。一是嚴(yán)格執(zhí)行省職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案，加快構(gòu)建科學(xué)合理的對口單招課程體系,，做好基礎(chǔ)年級選修課指導(dǎo)工作,。二是針對“3+4”新的教學(xué)模式和要求，加強“3+4”課程安排的研究,，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,。發(fā)揮學(xué)科帶頭人與骨干教師的示范輻射作用。依托系部通過專題活動,，邀請專家示范和講座,，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

2,、構(gòu)建高效課堂。圍繞“教什么,、怎么教”,、“學(xué)什么、怎么學(xué)”等項目,，通過主題討論,、教學(xué)設(shè)計,、上課、反思,、評課,、展示、總結(jié),，更新理念,，提高水平，促進(jìn)成長,。參與普高研修活動,。“3+4”班級使用的是普高文化教材,，其課程設(shè)置與教學(xué)要求等和對口單招教學(xué)有很多的不同,，“3+4”教師參與普高的教研活動，讓教師在教學(xué)中有目的有針對地組織教學(xué)活動,，為教學(xué)質(zhì)量提高提供保障。推進(jìn)系部教研,。充分發(fā)揮系部教研的作用,，各系部通過系列教研活動，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率這一項目,，深入開展“高效課堂”教學(xué)活動,。

3、開展教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研,。工作重心下移,，深入系部，深入課堂,，研究解決教學(xué)實踐中最突出的問題,，探討教學(xué)管理的新模式、新經(jīng)驗,、新思路,、新措施，落實教學(xué)常規(guī),，深化教學(xué)改革,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。深入開展“教學(xué)五項規(guī)范”活動,，探索教學(xué)規(guī)范活動的長效機制，推進(jìn)教學(xué)規(guī)范的有效落實,，促進(jìn)對口單招高效教學(xué)行為,。加強自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性和探究性學(xué)習(xí)等學(xué)法研究,。加強對口單招考試學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)要求、考試大綱,、試卷,、命題方法、考生應(yīng)試心理等考法研究,。

（三）堅守卓越課程成就課堂變革的信念,，加強義務(wù)教育集團化轉(zhuǎn)型發(fā)展

以持續(xù)、有序推進(jìn)課堂變革,、課程改革為核心,，著力激發(fā)學(xué)生的生命活力，進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的充分發(fā)揮,，變革教學(xué)方式,，構(gòu)筑理想課堂。啟動新一輪“卓越課程,、卓越教師展示活動”,，推進(jìn)卓越課程建設(shè)的提檔升級，促全面提高課程的實施水平,。完善教育教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測體系,，推動教育價值觀的轉(zhuǎn)型，構(gòu)建綠色生態(tài)評價系統(tǒng),，促進(jìn)“讓孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使”的價值追求成為融入教育生命的新活力因子,。創(chuàng)新集團管理機制，尋求新的突破點,。

1,、堅持項目攻堅，引領(lǐng)“學(xué)”為中心課堂變革新常態(tài)

堅守“五大底線”,，深化“五大項目”,，完善“五級研修機制”，進(jìn)一步以變革課堂生態(tài)為核心,，借助電子白板使用,、微課資源庫等支撐，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點,，努力打造開放式,、多元化、自主參與,、個性張揚的現(xiàn)代化理想課堂,。構(gòu)建二級展示活動體系：全市分教育管理集團樹立典型,，每月舉行一次全市層面的展示活動；教育管理集團按照集團建設(shè)需要,，在集團內(nèi)舉行展示活動,，并積極推動跨集團“同題異構(gòu)”，在研修中形成百舸爭流,、共同提高的氛圍,。

指導(dǎo)集團、學(xué)校建立集體備課中心,、觀課議課磨課中心,、微課題研究中心，深入推行“觀課,、議課,、磨課”制度，完善學(xué)科工作室“一月一通報”,、學(xué)校行政聽課,、領(lǐng)導(dǎo)巡課督查制度，實行中層以上領(lǐng)導(dǎo)蹲點到班掛鉤制度,。進(jìn)一步加大“現(xiàn)場抽簽”“視頻點評”“行政先行”和“二輪教研”等研修機制的創(chuàng)新力度,。定期組織踏校考核,、示范放樣,、“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式現(xiàn)場觀摩、校本理想課堂建設(shè)觀摩研討活動,，總結(jié)推廣學(xué)校課改的卓越經(jīng)驗和卓越成果,。繼續(xù)倡導(dǎo)、幫助有條件的學(xué)校創(chuàng)立校本理想課堂品牌,。

2,、研發(fā)卓越課程，引領(lǐng)選課走班為抓手的課程改革新常態(tài)

堅持校長是學(xué)校課程系統(tǒng)架構(gòu)靈魂人物,、學(xué)校文化是學(xué)校課程研發(fā)出發(fā)點,、生命成長是學(xué)校課程實施歸宿的理念，突出學(xué)校、教師課程研發(fā)的主體意識,，提升“卓越課程”的研發(fā)水平,。舉辦“卓越課程論壇”,，建立卓越課程資源庫與分享平臺,，引領(lǐng)廣大學(xué)校,、教師真切認(rèn)同課程研發(fā)對于學(xué)生的生命成長,、教師的專業(yè)發(fā)展以及學(xué)校走向科學(xué)化,、專業(yè)化,、品質(zhì)化的重要價值,。指導(dǎo)以校長為核心的課程研發(fā)中心、課程培訓(xùn)中心,，統(tǒng)籌資源,，進(jìn)頂層設(shè)計，項目化研發(fā),，形成豐富多樣的課程群,。引領(lǐng)教師深度卷入課程研發(fā)，無限相信卓越課程成就卓越教師,、卓越教師研發(fā)卓越課程,，積極倡導(dǎo)“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的創(chuàng)造思維，擁有屬于自己,、影響學(xué)生生命成長的課程,。激發(fā)學(xué)生享受卓越課程、自主研發(fā)個性化課程的熱情,，以課程的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，實現(xiàn)多樣性,、發(fā)展性、綜合性課程“私人定制”到“自我定制”的升級,，理解生命的意義與價值,，增強生存技能，提升生涯規(guī)劃能力,，樹立積極的人生態(tài)度,。著力研究“4個100”的實施路徑，切實提高學(xué)生的審美意識,、審美能力和人文素養(yǎng),。

堅持學(xué)生個性化學(xué)習(xí)對選課走班新常態(tài)的需求，從尊重和敬畏學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高度,，深入推進(jìn)“學(xué)科教學(xué)”的選課走班改革,。指導(dǎo)按需建設(shè)的更具靈活性、多樣性和可選擇性的“課程超市”,，在兼顧群體和個體的“基礎(chǔ)類課程”“拓展類課程”“研究創(chuàng)新類課程”中最大可能地適合學(xué)生成長,，幫助學(xué)生獲得與自己“匹配”的教育。著力研究在社團課程的豐富性,、多樣性,、系統(tǒng)性和品牌化基礎(chǔ)上的“一校多品”的文化質(zhì)態(tài)，實現(xiàn)卓越課程引橋上“選課走班”的價值最大化,。指導(dǎo)學(xué)校選課指導(dǎo)委員會,，制定好學(xué)生選課手冊，加強對學(xué)生選課的有效指導(dǎo)與管理,，研究好學(xué)生在“選課走班”中的認(rèn)知水平,、價值判斷、學(xué)習(xí)過程與效果,，探索建立適合選課教學(xué)班運行的管理制度和評價制度,。

3、完善評價機制,，引領(lǐng)綠色評價為核心的評價新常態(tài)

構(gòu)建綠色評價體系,，從學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平,、身心健康,、興趣特長、社會實踐等方面,，進(jìn)一步完善學(xué)生的成長手冊和學(xué)業(yè)水平的多元評價機制,，研究制定《綠色評價體系指導(dǎo)意見》，完善個性化的、符合學(xué)生成長需要的綠色評價指標(biāo),，為孩子提供多元自主發(fā)展空間,。

指導(dǎo)學(xué)校開展 “學(xué)生綜合素養(yǎng)展示性慶典”活動，切實轉(zhuǎn)變廣大學(xué)校和教師的評價理念,，變評價的應(yīng)試邏輯為學(xué)生的生命成長邏輯,，回歸教育原點，讓每一個孩子都能獲得學(xué)習(xí)的成功,，成為熱愛學(xué)習(xí)的天使,。完善“學(xué)期敘事+生命表彰+素養(yǎng)展示”的期末慶典的基本范式：在落實“慶祝成長”、“儀式莊重”,、“展示素養(yǎng)”,、“面向全體”、“班級為本”,、“家長參與”等基本要求的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富其內(nèi)涵,。以常規(guī)評價關(guān)注發(fā)展過程，以主題評價關(guān)注多元素質(zhì),，以成果評價關(guān)注發(fā)展結(jié)果，讓個人成長檔案成為學(xué)生成長歷程的縮影和“學(xué)習(xí),、思想的博物館”,。

4、立足日常教學(xué),，引領(lǐng)以精致為愿景的常規(guī)管理新常態(tài)

全面厘定計劃,、備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、檢測,、教研等教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn),，引領(lǐng)學(xué)校、教師從“認(rèn)真”走向“有效”,，向細(xì)節(jié)要質(zhì)量,，向管理要質(zhì)量。計劃要件齊全完備,，整體貫通呼應(yīng),，內(nèi)容匹配具體，引領(lǐng)教學(xué)實施,；備課要把握整體方向,，目標(biāo)預(yù)設(shè)準(zhǔn)確，內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)預(yù)設(shè)科學(xué),；上課要優(yōu)化師生關(guān)系,，嚴(yán)格執(zhí)行教案，展開教學(xué)過程,，教學(xué)效果明顯,；作業(yè)要內(nèi)容設(shè)計精當(dāng)，注重作業(yè)指導(dǎo),，批改方法優(yōu)化,，確保人人過關(guān)；檢測要目標(biāo)設(shè)定明確,，測試組織規(guī)范,，分析反思透徹,，改進(jìn)及時有效,；輔導(dǎo)要實施全程輔導(dǎo)，利用學(xué)生資源,。,，獲得成功體驗，建構(gòu)補償課程,；教研要基于實際問題,，凸顯學(xué)生研究，融入教學(xué)實踐,，形式靈活多樣,，分享成長經(jīng)驗，形成研究合力,，追求研究成果,，轉(zhuǎn)化教學(xué)行為。

5,、發(fā)揮工作室功能,，引領(lǐng)以卓越團隊建設(shè)為目標(biāo)的研訓(xùn)新常態(tài)

充分發(fā)揮工作室在研發(fā)卓越課程,、示范改革的合理性與可能性,、綠色評價的實效性等方面的功能，集聚課程資源,，研發(fā)資源包,，累積課程樣本,，主動研究，匯聚實踐智慧,，不斷墊高學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ),。堅持“九個一”：每學(xué)期制訂一份有針對性,、操作性的學(xué)科建設(shè)方案；每月組織1次專題研修活動,；工作室成員每學(xué)年,、每人領(lǐng)銜研發(fā)1項校本課程；工作室成員每學(xué)年,，每人執(zhí)教1節(jié)研究課,，拍攝1個微課程視頻；每學(xué)期組織1次專題教學(xué)調(diào)研,；每學(xué)期組織1次學(xué)業(yè)水平監(jiān)測,；緊跟學(xué)科建設(shè)進(jìn)程，累積成員校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，分享一次教學(xué)經(jīng)驗,；每月1次向教研室和學(xué)科研修員通報集團課改情況。實施“月例會”制度,，每月底或月初,，交流分享成果與經(jīng)驗，研討問題與對策,，不斷提升學(xué)科建設(shè)水平,。

（四）堅信課程游戲化項目的建設(shè)前景，加強學(xué)前教育普惠化轉(zhuǎn)型發(fā)展

圍繞課程游戲化項目建設(shè),，以課程園本化為路徑,，強調(diào)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲設(shè)計組織，注重家園共育,，提高教師觀察分析、設(shè)計制作,、應(yīng)對調(diào)試等能力,，助推教師專業(yè)發(fā)展。

1,、全力開展課堂改革為主題的研修

堅持教學(xué)與游戲在精神上達(dá)到相融和相契,，使幼兒在游戲與教學(xué)的統(tǒng)一中獲得自主發(fā)展。圍繞課堂教學(xué)中如何采用游戲的方式,，在組織過程中存在哪些阻礙與制約“游戲化”實現(xiàn)的因素,，教師對活動的總結(jié)評價是如何體現(xiàn)游戲化的特征的等項目，進(jìn)行問題式的碰撞,，重點研討教育實踐中是否真正做到以游戲為基本活動,，游戲的方式、價值與精神是否在課堂教學(xué)中得以應(yīng)用與體現(xiàn),，游戲與教學(xué)是否實現(xiàn)了融合或一體化等問題,，以期提升幼兒園的教育品質(zhì),。

2、著力研發(fā)游戲化的卓越課程

以綜合課程架構(gòu)為基本建設(shè)思路,，強調(diào)生活,、活動、游戲,，通過活動獲得經(jīng)驗,，以兒童發(fā)展為主體，注重課程內(nèi)容的當(dāng)時,、當(dāng)?shù)?，將知識、經(jīng)驗變?yōu)轶w驗和歷程,，將體驗變?yōu)樯呐鲎?。完善卓越課程體系架構(gòu)，增加慶典與儀式,，做好環(huán)境氛圍的熏陶,，保持幼兒園課程的游戲化、情境化,、生活化,。根據(jù)品牌特色、傳統(tǒng)文化,、家長資源,，教師特長，生成一個個小型的卓越課程組織實施,，在展示,、評析、鑒定,，讓更多的教師參與到課程研發(fā)中來,，享受成功的愉悅和智慧碰撞的高峰體驗。

3,、強力打造游戲課程的實施氛圍

創(chuàng)建課程游戲化的環(huán)境,，適時、動態(tài)地對幼兒的活動環(huán)境進(jìn)行改造,、調(diào)整,，營造課程游戲化的物化情境。對申報實施“課程游戲化建設(shè)項目”的結(jié)對園加強指導(dǎo),，創(chuàng)建數(shù)量充足,、種類多樣、材料豐富,、與幼兒發(fā)展相適宜的游戲區(qū)域,，讓游戲的價值,、游戲的立場、游戲的形式,、游戲的精神轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展,。

4、合力推進(jìn)家園共育的一體化建設(shè)

從家園共育的角度,，推進(jìn)游戲化課程項目的開展,。繼續(xù)深入開展親子共讀活動，組織親子繪本閱讀體會交流活動,，親子繪本表演,、親子繪本制作等，完善“書香課程”主題性課程建設(shè),。聘請家長助教,，參與幼兒園教學(xué)，與教師共同組織活動,，形成全市的“家園共育”良好氛圍與習(xí)慣,。

（五）不斷強化問題、現(xiàn)象研究的支撐力,，加強教育科研的轉(zhuǎn)型發(fā)展

教育科研就是針對教育問題,、現(xiàn)象，運用科學(xué)研究的方法和原理,，探尋教育活動的規(guī)律與有效途徑,。因此，立足教育問題,、現(xiàn)象的微課題,、草根化研究，就是要堅持科研的價值追求,，真正成為課程改革,、課堂變革、教師發(fā)展,、學(xué)生成長、學(xué)校建設(shè)等諸多方面的助推器,。

1,、加強謀劃，提高工作的準(zhǔn)確性和有效性

全力關(guān)注“十三五”課題申報工作,，做好指導(dǎo),、扶持、推薦工作,，確保省,、市教科研規(guī)劃課題列南通前茅,，力爭再有國家級規(guī)劃課題，出一批全國叫得響的科研成果,。組建專門的教科研團隊,，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平、教師專業(yè)成長,、學(xué)校發(fā)展?fàn)顟B(tài)等作全方位的深度調(diào)研,，編制“十三五”學(xué)校教育改革與發(fā)展規(guī)劃，為新的五年制定科學(xué)的發(fā)展藍(lán)圖,。

充分發(fā)揮教育科研在教師發(fā)展,、教育質(zhì)量提升中的引領(lǐng)、服務(wù)和支撐功能,。利用名師工作室,、名品教育工作室、學(xué)科教學(xué)工作室的引領(lǐng)作用,，開展專項課題研究,。結(jié)合學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)范式、選班走課,、問題導(dǎo)學(xué)等活動,，運用教育科學(xué)理論進(jìn)行服務(wù)指導(dǎo)，在課題研究,、聽課評課中發(fā)揮應(yīng)有的作用,。進(jìn)一步改進(jìn)教育科研的方式方法，服務(wù)于教育行政決策,、服務(wù)于教育教學(xué)實踐,、服務(wù)于教師隊伍建設(shè)，貼近教學(xué)課堂,、貼近教育實際,、貼近教育生活，樹立“問題即課題,、行動即研究,、成長即成果”的科研理念，抓實課題研究,，不斷提高教育科研對提高教師隊伍整體水平和教育質(zhì)量的貢獻(xiàn)率,。

2、加強溝通,，提高工作的主動性和創(chuàng)造性

繼續(xù)發(fā)揮“__市教科研qq群”平臺作用,，發(fā)布教科研信息，營造教科研氛圍,，促進(jìn)教科研工作的有序合理開展,。與有關(guān)出版社聯(lián)系,，為廣大教師提供展示科研成果的平臺，打造能在省內(nèi)外得到贊譽的教育科研品牌,。與省內(nèi)外有關(guān)新聞媒體多聯(lián)系,，爭取多刊發(fā)宣傳海門教育的先進(jìn)典型經(jīng)驗。與省教科院,、__市教科研中心等聯(lián)系,，爭取在課題研究方面的大力支持。

3,、加強指導(dǎo),，提高服務(wù)的自覺性和針對性

指導(dǎo)學(xué)校科學(xué)規(guī)劃發(fā)展遠(yuǎn)景,、科學(xué)提煉辦學(xué)理念,、科學(xué)開發(fā)校本課程、科學(xué)放大學(xué)校已有特色,；要指導(dǎo)教師積極而自在地開展教育科研,，在參與課題研究、撰寫讀書隨筆,、勤寫案例反思,、發(fā)表科研論文方面，做廣大教師的知心朋友,。

(六)不斷完善教師發(fā)展體系,，加強教育培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型發(fā)展

1、完善教師培訓(xùn)體系,，探索培訓(xùn)管理的新機制

優(yōu)化科學(xué)轉(zhuǎn)型,，系統(tǒng)整合教研室、教育管理集團集團,、學(xué)校三大群體,，形成以教育事業(yè)和教師專業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，政府主導(dǎo)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,，教師履行義務(wù)與自覺學(xué)習(xí)相結(jié)合,，各方面積極性得到充分發(fā)揮的培訓(xùn)機制。按照專兼結(jié)合的原則,，建立“三級”教師培訓(xùn)項目專家?guī)?，形成“整體設(shè)計序列化項目，立體網(wǎng)狀推進(jìn)”的培訓(xùn)格局,。依托“江蘇省中小學(xué)教師（校長）培訓(xùn)管理系統(tǒng)”，進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育學(xué)時管理制度,，對全市教師的繼續(xù)教育學(xué)時進(jìn)行信息化管理,。

2,、完善參訓(xùn)需求體系，探索分層培訓(xùn)的新策略

在支持?jǐn)?shù)字化網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)下,，逐步建立以學(xué)科內(nèi)容,、教學(xué)實施、教學(xué)管理等為主體的菜單式培訓(xùn)需求調(diào)研平臺,。采取通識培訓(xùn)與專題學(xué)習(xí)相結(jié)合,、集中培訓(xùn)與送教上門相結(jié)合、傳統(tǒng)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合,、理論學(xué)習(xí)和掛職實踐培訓(xùn)相結(jié)合的模式,，鼓勵教師自主選學(xué)，在培訓(xùn)課程,、培訓(xùn)時間,、培訓(xùn)途徑等方面為教師提供個性化、多樣化的選擇機會,，增強培訓(xùn)的吸引力和感染力,。

3、完善培訓(xùn)平臺建設(shè),，探索教師培訓(xùn)的新路徑

鼓勵支持教師通過在職學(xué)習(xí),、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育,、自學(xué)考試,、攻讀教育碩士等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平，為我市教師學(xué)歷提升提供良好的服務(wù),。積極組織教師參加國培,、省培、市培提升我市教育工作者的管理與教育水平,。強化“同伴引領(lǐng)”的研修路徑,，提高校本研修的質(zhì)量和水平。

（七）不斷提升信息化水平,，穩(wěn)步實現(xiàn)教育信息化的轉(zhuǎn)型發(fā)展

以教學(xué)應(yīng)用為核心,，大力推動“三通兩平臺”建設(shè)，以教育公共服務(wù)平臺建設(shè),、教育云建設(shè),、數(shù)字化校園建設(shè)和數(shù)字化學(xué)習(xí)試點為重點，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,，加快教育信息化進(jìn)程,，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)區(qū)域教育均衡實現(xiàn)跨越發(fā)展服務(wù)。

1,、促進(jìn)教育信息化資源均衡配置,，發(fā)揮示范導(dǎo)向作用

分布組織實施完成20__年項目行動計劃，讓農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校擁有同一樣的信息化教學(xué)應(yīng)用藍(lán)天,，在實現(xiàn)基本均衡的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教育信息化資源的優(yōu)質(zhì)均衡。加強對省,、市數(shù)字化學(xué)習(xí)試點專項課題研究,、各級各類競賽、培訓(xùn)等活動的指導(dǎo),，新建數(shù)字化學(xué)習(xí)試點教室18個,，確保試點學(xué)校按照省、市要求完成建設(shè)和研究任務(wù),。

2,、夯實教育信息化基礎(chǔ)，提高教師教育技術(shù)能力

實施中小學(xué)教師計算機配備工程,，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)寬帶“校校通”,、城域網(wǎng)中心應(yīng)用服務(wù)平臺和教育城域網(wǎng)中心建設(shè)?；诩s化原則和云計算模式,，完成資源平臺、管理平臺,、“人人通”平臺及同步課堂網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)等,，建成切合各類學(xué)校、老師,、學(xué)生,、家長實際需要的公共服務(wù)平臺，改善服務(wù)質(zhì)量,，提高服務(wù)功能,。加強數(shù)字化校園硬件建設(shè)。

3,、推進(jìn)項目引領(lǐng),，提升教育信息化應(yīng)用水平

以電子白板教學(xué)應(yīng)用為主題開展信息化專題培訓(xùn)，重點解決課堂教學(xué)中的信息化應(yīng)用能力不足的問題,。開展“三通兩平臺”信息化應(yīng)用平臺和各類信息應(yīng)用軟件使用培訓(xùn),。加強教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)資源管理機制,。做好網(wǎng)上輿情監(jiān)控和“教育在線”技術(shù)管理工作,。

（八）不斷優(yōu)化研修一體的機制，加強教育協(xié)同發(fā)力的轉(zhuǎn)型發(fā)展

實施國家德育課程，努力開發(fā)校本德育課程,；加強德育隊伍建設(shè),；落實重要的德育教育行動。樹立以德育課題研究促進(jìn)德育工作全面深入開展的理念,，挖掘德育素材，改革德育課程,，創(chuàng)新德育形式,，積極引導(dǎo)廣大教師特別是兼職德育研究員，參與德育課題研究,，不斷提高德育工作的針對性,、主動性、實效性,。

深入開展書香校園建設(shè),，組織語文規(guī)范化知識大賽賽前活動即讀書微課評比活動，聯(lián)合南通語委進(jìn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力研究研討活動,。組織開展第18屆全國推廣普通話宣傳周__市系列活動,，做好區(qū)域語言文字規(guī)范化創(chuàng)建達(dá)標(biāo)工作。

幼兒園教師研修工作計劃篇四

骨干教師的培養(yǎng)過程,，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的最有力的保證，我們學(xué)校的骨干教師培養(yǎng)刻不容緩,。根據(jù)我們學(xué)校的地理環(huán)境和本身的特點,，骨干教師培養(yǎng)將是一項長期的工作，并具有深遠(yuǎn)的歷史意義,，也是時代賦予我們廣大教師光榮而艱巨的使命,。我們將通過共同努力，在廣大教師中提拔一批學(xué)校的骨干教師,，使他們逐步成為區(qū)甚至市級的骨干教師,，直到成為特級教師或更高級別的教師，甚至教育家,。青年教師更應(yīng)立足當(dāng)前,，逐步成為教壇新秀、育人模范,，逐步加入到骨干教師的行列,。這當(dāng)中，需要全體教師有計劃地逐步做好相應(yīng)的工作,，有很強的毅力和工作的興趣,；同時，也需要學(xué)校給這些教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，以及廣大教師的支持與相互幫助,。我們要給這些教師充分的時間準(zhǔn)備和一定的經(jīng)費保障,，用三年、五年,、八年,，甚至更長的時間，持續(xù)地做好各項工作,，一項一項地完成目標(biāo),，或者突出地做好其中的兩到三項工作。為此,，學(xué)校特制訂本骨干教師培養(yǎng)方案,。

一、骨干教師候選人選評選條件

（一）堅持黨的基本路線,，堅持正確的政治方向,，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè),；認(rèn)真執(zhí)行國家的教育方針,，教書育人，為人師表,，具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng),；有敬業(yè)奉獻(xiàn)、團結(jié)合作,、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì),。

（二）堅持在教育教學(xué)第一線工作，有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、符合時代特點的教育教學(xué)思想,，在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域里處于領(lǐng)先地位；對所教學(xué)科有系統(tǒng),、扎實的理論功底和豐富的教育,、教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)業(yè)績突出,，在全區(qū)處在前列,。

（三）近三年承擔(dān)過市級以上教育教學(xué)科研課題研究，取得較高水平的研究成果,，本人科研成果對全校教育教學(xué)改革有一定的推動作用,；發(fā)表過有較高價值的教育教學(xué)論文或出版過具有一定學(xué)術(shù)價值的著作。

（四）近三年承擔(dān)過區(qū)級以上教科研部門組織的教學(xué)觀摩活動中的公開課,，或區(qū)級以上教育科學(xué)規(guī)劃部門立項的課題部門所組織的區(qū)級以上教學(xué)觀摩活動,。

（五）自覺幫助和帶動中青年教師不斷提高政治思想,、教育教學(xué)水平和科研能力，對形成合理的教學(xué)梯隊做出重要貢獻(xiàn),。

（六）教師具有中學(xué)一級教師職務(wù),，年齡一般不超過45歲。

（七）近5年獲得區(qū)級或區(qū)級以上教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人人,、優(yōu)秀教師稱號。

（八）具備下列條件之一者（近三年來）：

1,、有自己獨創(chuàng)的教育教學(xué)方法,，并在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響；

2,、獨立出版過有較高學(xué)術(shù)價值的專著（不含教案、試題,、論文集等）,；

3、獨立承擔(dān)過市級以上（含教育科學(xué)規(guī)劃辦,、社科規(guī)劃辦,、教育行政部門立項的）科研課題，研究成果具有較大應(yīng)用價值,；

4,、獲得過區(qū)級以上人民政府委托評定的教學(xué)成果獎，或受區(qū)級以上教育行政部門委托評定的教育教學(xué)科研優(yōu)秀成果獎,；

5,、在區(qū)內(nèi)同層次學(xué)校同學(xué)科中具有較高的威望和知名度，教育教學(xué)成果在市內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響的特級教師,；

6,、在區(qū)內(nèi)有較高聲望，在教育界有一定影響,，做出過突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師,。

二,、骨干教師候選人選評選辦法

本學(xué)年學(xué)校組織動員,，下學(xué)年教師自己申報，教研組內(nèi)評議,，每組推薦2人,，學(xué)校校務(wù)委員會組織審核，最后確定8位骨干教師候選人,。骨干教師候選人評選每3年進(jìn)行一次,。

三,、學(xué)校骨干教師候選人年度相關(guān)工作與要求

1、骨干教師候選人每年都必須寫論文一篇或者一個課題成果,，每年要向校務(wù)委員會進(jìn)行一次年終的工作匯報（必要時,，可以向全體教師述職），每年至少開出一節(jié)校級公開課,。

2,、工作有激情，工作效率較高,，在校內(nèi),、組內(nèi)起一定的模范帶頭作用，促使本備課組,、教研組教學(xué)成績大幅提高,，學(xué)生評價較好，能積極承擔(dān)額外的學(xué)校教學(xué)任務(wù),，能主動地進(jìn)行教學(xué)教育研究

3,、學(xué)校骨干教師候選人在任期間，必須完成相關(guān)的工作,，并有所作為,。不作為（工作缺乏激情；工作效率一般,；在校內(nèi),、組內(nèi)不起引導(dǎo)作用。學(xué)生評價一般,。不承擔(dān)額外的教學(xué)工作,，不進(jìn)行研究，教學(xué)成績低于平均水平）者,，將取消其候選人資格,。

四、校級骨干教師的確立

學(xué)校每年組織對骨干教師候選人考核（考核結(jié)果分優(yōu)秀,、合格,、不合格三等），任何一名候選人,，通過考核并達(dá)到條件的保留骨干教師候選人稱號,。考核結(jié)果連續(xù)三年優(yōu)秀的授予校級骨干教師稱號,?？己私Y(jié)果將作為選送高一級骨干教師候選人的主要依據(jù)。對評選出的“骨干教師人選”實行動態(tài)管理,。每屆任期3年,，不搞終身制,。

五、校級骨干教師的職責(zé)

（一）,、校級骨干教師要勇于創(chuàng)新,，反思、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,，撰寫一篇論文,、著書立說，每一位“骨干教師”都應(yīng)當(dāng)有明確的,，既符合自己的教學(xué)特色又適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育及全面提高教育質(zhì)量的課題研究,。爭取獲得具有系統(tǒng)教育思想、鮮明教育特色,、廣泛社會影響的優(yōu)秀教研成果,。

（二）、充分發(fā)揮骨干教師隊伍骨干帶頭和示范輻射作用,。骨干教師是我校教師繼續(xù)教育的重要資源,，各位骨干教師要積極執(zhí)教觀摩課、示范課或舉辦專題講座,，并根據(jù)教育行政部門的安排，承擔(dān)青年教師培養(yǎng)和全校教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)任務(wù),。帶動本備課組,、教研組教研活動的進(jìn)一步開展、優(yōu)化,，學(xué)科成績優(yōu)秀,。

（三）具體考核任務(wù)：

1、每學(xué)期要上一堂高質(zhì)量有特色的示范課（主動上報）,。

2,、三年內(nèi)要為教師或年段學(xué)生作一個教育講座（學(xué)校按排）。

3,、指導(dǎo)青年教師盡快成長,，同時自我加壓，主動發(fā)展?fàn)幦≡缛粘蔀楦呒墑e的骨干教師或?qū)W科帶頭人,。

4,、三年內(nèi)必須有省級教育教學(xué)論文二等獎以上一篇或刊物上發(fā)表一篇專業(yè)論文，近三年中參與市級以上課題研究一個,。

5,、在上級教科研部門組織的競賽活動中，所輔導(dǎo)的學(xué)生表現(xiàn)出色,。

6,、在上級教科研部門組織的學(xué)科考試中所任教班級學(xué)科成績在全區(qū)前列,，同時帶動本備課組、教研組成績提高且均處于優(yōu)秀行列,。

六,、骨干教師的權(quán)利和待遇

1、評定為學(xué)校骨干教師者,，享受一定的科研津貼,。

2、參加高級別重大教育研討活動優(yōu)先,。

3,、定期組織外出考查學(xué)習(xí)。

4,、在教師業(yè)務(wù)考核中或在優(yōu),、先、模評選和職稱評定,，同等條件下優(yōu)先,，同時作為評選更高級別榮譽的主要依據(jù)。

6,、骨干教師每一任期為三年,。滿三年時由學(xué)校教師培養(yǎng)與考核小組負(fù)責(zé)具體的材料收集和安排考核工作，考核合格的則繼續(xù)任用一期,，考核不合格的則取消相應(yīng)的榮譽稱號及津貼,。

幼兒園教師研修工作計劃篇五

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力,，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),，豐富知識結(jié)構(gòu),，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐,，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中,，不斷探求、感悟,、反思,，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為“新”型的教師,。使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì),，依據(jù)教師培養(yǎng)計劃,，結(jié)合本人的實際情況，特制定自我研修計劃：

一,、指導(dǎo)思想

遵照教研工作計劃,，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂,、革新教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)的有效性為重點，堅持科學(xué)育人,，扎實有序地開展語文教學(xué)研修工作,，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng),，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力,。

二、端正學(xué)習(xí)觀念

1,、堅持不懈地學(xué),。活到老,，學(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2,、要做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補短的目的,。

三,、教研措施

1、認(rèn)真研究教法,，體會新課程的理念,，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高,。認(rèn)真自學(xué)教材《有效研修》,，在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真揣摩，研究教材,，做到真正領(lǐng)會,，理解,，掌握研修的方法，并且做好自學(xué)筆記,。

2,、在活動中，認(rèn)真做好筆記,，注意學(xué)習(xí),、反思、實踐相結(jié)合,。

3,、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在教師個體,、學(xué)校,、培訓(xùn)教研機構(gòu)的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)中，使研修活動從控制走向解放,，從統(tǒng)一規(guī)范的集體研修走向教師的自主研修,，自主選擇。

4,、在校本研修活動中,，認(rèn)真承擔(dān)自己的責(zé)任，不斷反思,，同伴互助,，引領(lǐng)專業(yè)，提升質(zhì)量,。

5,、在學(xué)習(xí)《有效研修》的過程中，要與實踐相結(jié)合,。要不斷的反思,，并且寫出學(xué)習(xí)心得或體會。

總之,，我一定按計劃認(rèn)真踐行,，成為終身學(xué)習(xí)的先行者，不斷更新教育教學(xué)觀念,，更新學(xué)習(xí)觀念;認(rèn)真反思,，提高教育研修能力，我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，促使自己盡快成長起來。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生,，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,，不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗,，使自身素養(yǎng)不斷提升，做一名合格的教師,。