作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容篇一
本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)人民幣,，認(rèn)識(shí)人民幣的單位及其進(jìn)率。教材通過(guò)呈現(xiàn)商場(chǎng)購(gòu)物的情境,，喚起學(xué)生在日常生活中關(guān)于看到人民幣,、使用人民幣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以購(gòu)物為主線組織學(xué)習(xí)活動(dòng),，通過(guò)換幣,、取幣、模擬購(gòu)物等活動(dòng),，為學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,，知道1元=10角。
2,、通過(guò)模擬購(gòu)物的情境,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,；在取幣,、付幣等活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問(wèn)題的能力,。
3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣,、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度,，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一元以下人民幣
難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的.進(jìn)率
新課標(biāo)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過(guò)人民幣,，都有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景引入,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地發(fā)展。
這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié),。首先,，從學(xué)生較為熟悉的購(gòu)物情景引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,。其次，安排學(xué)生集體購(gòu)物,，多次安排取幣,、付幣，學(xué)生體會(huì)到付幣方案的多樣化,，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性,；并逐步把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，抽象出1元=10角,，并類推出1角=10分。最后,，組織“小小商店”購(gòu)物活動(dòng),，通過(guò)由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣,，在此過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和與人交往的能力。
教具：多媒體課件,，1角,、2角、5角,、1元紙幣和硬幣若干
學(xué)具：每小組（4人一組）準(zhǔn)備一個(gè)紅紙袋,，袋中至少有1角紙幣10張，2角紙幣5張，1元只比1張,。每個(gè)學(xué)生個(gè)準(zhǔn)備1角,、2角、5角,、1元的紙幣或硬幣各1個(gè),。
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們,，圖上的小朋友在哪里,，干什么？（超市買東西）
師：買東西必須要帶上什么呢,？（錢）對(duì),，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到錢,，如買東西,、坐車等。世界上每個(gè)國(guó)家的錢都不一樣,，有那個(gè)同學(xué)知道我們國(guó)家使用的錢叫什么呢,？
生：人民幣。
師：今天這節(jié)課,，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們國(guó)家的錢——人民幣,。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
3、揭示課題,，齊讀課題,。
二、探索新知,、加深理解
（一）認(rèn)一認(rèn)
導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的人民幣拿出來(lái)認(rèn)一認(rèn),，想一想，你是怎樣認(rèn)出來(lái)的,？
1,、自由認(rèn)一認(rèn)
2、認(rèn)識(shí)1元,、1角,、1分
現(xiàn)在，老師要來(lái)考考你們
（1）課件分別出示1元,、1角,、1分的紙幣、硬幣,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出特征,。（指導(dǎo)看阿拉伯?dāng)?shù)字以及票面顏色）,。
（2）分別認(rèn)識(shí)單位元、角,、分（板書）
3,、認(rèn)識(shí)硬幣、紙幣
你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣,，學(xué)生交流,，師出示相應(yīng)課件，注意引導(dǎo)學(xué)生看單位,，說(shuō)出紙幣,、硬幣。
4,、引導(dǎo)學(xué)看“國(guó)徽”,，進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育：國(guó)徽代表著我們偉大的祖國(guó)，所以我們一定要愛(ài)護(hù)人民幣,。
質(zhì)疑：怎樣愛(ài)護(hù)人民幣呢,？（不亂涂亂畫，不把紙幣弄皺,，不撕扯,、亂扔，破了要及時(shí)修補(bǔ)）,。
（二）分一分
1,、出示課件b：剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多人民幣，我們一起來(lái)回顧一下吧,！
（1）快速一齊認(rèn)一認(rèn),。
（2）你能給這些人民幣分分類嗎？
2,、獨(dú)立思考,，指名回答。（根據(jù)學(xué)生回答,，師展示課件——單位分類,，按制作材料分類）
3、說(shuō)明：分幣和2角的人民幣現(xiàn)在已經(jīng)很少用到它了,。
（三）連一連
導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們認(rèn)識(shí)了好多人民幣,，現(xiàn)在我們一起去超市看看物品價(jià)格吧,！完成p69想想做做第1題（提醒學(xué)生不要把線連到人民幣上,，要愛(ài)護(hù)人民幣）。
1,、生自由連,。
2,、課件展示，集體交流,。
（四）學(xué)習(xí)元,、角、分之間的進(jìn)率
1,、學(xué)習(xí)1元=10角
（1）設(shè)置情境：小明想買這1元錢的書,，可是他遇到難了，我們一起去幫幫他吧?。ǔ鍪菊n件）
（2）讀一讀問(wèn)題：買1本書1元錢,，我用10個(gè)1角錢夠嗎？（學(xué)生猜一猜）
（3）（出示課件）數(shù)一數(shù),，記一記,。
伸出手指準(zhǔn)備，跟老師數(shù)一數(shù),，適時(shí)提問(wèn),。1元=（）角得出：1元= 10角，依次推出1角= 10分,。
三,、生活應(yīng)用
1、試一試
導(dǎo)語(yǔ)：今天,，老師也帶1元錢（出示1元紙幣）到超市買東西,，可是我想反它換成用角作單位的零錢，同學(xué)們?cè)敢鈳椭蠋焼幔?/p>
（1）提問(wèn)：1元可以換成幾個(gè)5角,？（出示5角紙幣）
獨(dú)立思考回答,，說(shuō)說(shuō)為什么？（強(qiáng)調(diào)1元=10角,，出示課件,，幾角和幾角加起來(lái)要等于10角）
（2）還可以怎樣換呢？（適當(dāng)提示）
a,。小組合作,，師巡加指導(dǎo)。（擺一擺,，算一算,，比一比誰(shuí)的辦法多）b。指名交流（生說(shuō),，老師出示相應(yīng)的人民幣,，如果時(shí)間允許可讓學(xué)生上臺(tái)展示）
2、買一買
導(dǎo)語(yǔ)：告訴你們一個(gè)好消息,，老師把小小超市開(kāi)到咱們教室里來(lái)了（在黑板上貼上4種文具）,。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,，1元錢可以買哪些物品呢？
a,。獨(dú)立思考,，指名交流，適時(shí)質(zhì)疑：夠嗎,？為什么,？可以買一件，也可以買兩件,，適時(shí)質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢,？
b。質(zhì)疑：買三件可以嗎,？為什么,？
（2）買一買
小朋友們想不想到我們超市里來(lái)買東西呀？
a,。購(gòu)物應(yīng)該注意些什么,？（說(shuō)文明話：謝謝，我想買xx,，再見(jiàn)等）
b,。招聘售貨員：說(shuō)說(shuō)怎樣才能當(dāng)好售貨員？（態(tài)度要和藹,，面帶微笑,，如：請(qǐng)問(wèn)，你想買什么,？）
c,。購(gòu)物活動(dòng)：要求帶1元錢（質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢？）
師：哎呀,，今天生意真好,，一會(huì)兒工夫，東西全賣光了,，我來(lái)看一看,，一共賣了多少錢？（請(qǐng)售貨員先數(shù)一數(shù),，再帶著下面學(xué)生一起數(shù)）
（3）節(jié)約用錢教育：錢的用處可真大,，除了用它購(gòu)物之外，還可以干什么,？對(duì),，存起來(lái)，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,，并用這些錢去支援貧困地區(qū)和災(zāi)區(qū),，上次我們就為西南災(zāi)區(qū)還奉獻(xiàn)愛(ài)心，真了不起,。
四,、課堂小結(jié)
根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天到超市里去有什么收獲？
五,、課后拓展
看老師這里有一塊手表,，要25元錢，如果一元一元地付,，要付多少?gòu)?？那多麻煩，其?shí),，還有許多比一元大的人民幣,，同學(xué)們，放學(xué)后請(qǐng)你們回家認(rèn)一認(rèn)吧,！
六,、板書設(shè)計(jì)
識(shí)人民幣
分：1分、2分,、5分
角：1角,、2角、5角
1角=10分
元：1元
1元=10角
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面體現(xiàn)得比較好,。第一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好,。由于學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別人民幣的方法和使用經(jīng)驗(yàn),，因此本課教學(xué)我注重了從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景展開(kāi)教學(xué),，在學(xué)生已有生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生自主探究識(shí)別人民幣的方法，教師只是起引導(dǎo)的作用,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)歸納,，從而使學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容篇二
：教材第57頁(yè)例5,、例6
1．理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算和加,、減法計(jì)算,。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。
3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)人民幣在商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常見(jiàn)的主要單位,。
重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算。
難點(diǎn)：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法,。
多媒體，模擬人民幣
師：媽媽給了玲玲一元錢,，玲玲來(lái)到文具店,，看看可以買到什么？
先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具,，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么買,。如果學(xué)生只買一種文具或一件文具，教師可以追問(wèn)找回多少錢,；學(xué)生也可能會(huì)組合買幾種不同的文具,，或同一種文具買幾件，只要正確即可,。
復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系,，板書：1元=10角
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣單位“元”和“角”及“元”和“角”間關(guān)系的認(rèn)識(shí),，為人民幣復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間換算的教學(xué)做準(zhǔn)備,；學(xué)生判斷時(shí)，可以只買一種東西,，也可以組合買,，這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)也能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！?/p>
（一）單位換算
1．豆豆也來(lái)到文具店,，他想買一把尺子，尺子1元2角,，豆豆帶的錢正好,，猜猜豆豆的錢什么樣的？
（1）學(xué)生分組活動(dòng),，每人都用模擬人民幣擺一擺,，看看哪個(gè)小組擺出的情況多，想的全,？
（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,，教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來(lái)。
第一種：
第二種：
第三種
第四種：
在小組匯報(bào)的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么可以這么擺,？
（3）對(duì)比發(fā)現(xiàn)
1元=10角
1元2角=10角+2角=12角
（4）即時(shí)練習(xí)
說(shuō)說(shuō)你是怎么想,，怎么算的。
2元=（ ）角 5元6角=（ ）角
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助直觀教具，通過(guò)擺一擺,，圈一圈,，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，在充分理解人民幣的單位及單位間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,，逐步完成從直觀演示到抽象計(jì)算的過(guò)渡,，掌握換算方法?！?/p>
2．丁丁的存錢罐，數(shù)一數(shù),，23個(gè)1角,，他想買2元的小剪刀夠嗎？為什么,？
（1）想一想,，圈一圈
可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈，再說(shuō)說(shuō)想法,。
（2）用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角替換為1元的過(guò)程
（3）歸納方法
板書：23角=20角+3角=2元3角
2元3角〉2元
（4）即時(shí)練習(xí)
說(shuō)說(shuō)你是怎么想,，怎么算的。
14角=（ ）角+（ ）角=（ ）元（ ）角
37角=（ ）角+（ ）角=（ ）元（ ）角
58角=（ ）元（ ）角 46角=（ ）元（ ）角
【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)蚊麛?shù)轉(zhuǎn)化為復(fù)名數(shù)是在復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)的基礎(chǔ)上逆向思考得出的,，學(xué)生可能會(huì)存在一定的困難,，應(yīng)注重對(duì)換算過(guò)程的細(xì)致指導(dǎo)。通過(guò)圈一圈,，換一換的活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的兌換經(jīng)驗(yàn)，逐步理解換算的過(guò)程,，使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考,，同時(shí)為后續(xù)計(jì)算的教學(xué)作好準(zhǔn)備?！?/p>
（二）元和角的簡(jiǎn)單計(jì)算
1．分組購(gòu)物活動(dòng),。
師：每個(gè)小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具，再算一算需要多少錢,。
活動(dòng)要求：
（1）先選出你想購(gòu)買的2件文具
（2）再用一個(gè)算式表示出購(gòu)買文具共需要多少錢,。
（3）把你的算式給同組小朋友看看，大家一起算一算,，看看計(jì)算是不是正確,，如果正確請(qǐng)同組的小朋友為你畫一顆五角星做獎(jiǎng)勵(lì)。
2．匯報(bào)交流
學(xué)生匯報(bào),，教師板書,，學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：
（1）5角+8角=13角
教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角，補(bǔ)充：13角=1元3角
（2）2元+1元2角=3元2角
教師引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加,、減。
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣的單位及單位間的關(guān)系,，并使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到對(duì)于不同單位的量進(jìn)行計(jì)算時(shí),，只有單位相同才能直接相加、減,，突出單位的統(tǒng)一,，先換算再運(yùn)算?！?/p>
3．提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
（1）師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,？
引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“便宜”“貴”來(lái)表述,。
例如：尺子比橡皮貴多少錢,？回形針比小夾子便宜多少錢？
（2）分組解決問(wèn)題
活動(dòng)要求：每人提一個(gè)“比多比少”的問(wèn)題,，其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果,，由提問(wèn)題的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)給算對(duì)的同學(xué)一顆五角星,。
（3）匯報(bào)交流
學(xué)生匯報(bào),，教師板書，并注意處理以下情況：
（1）2元-1元2角=8角
教師讓學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程,，學(xué)生的計(jì)算過(guò)程可能不同,，只要算法合理就給予肯定。
（2）5元6角-1元2角=4元4角
強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加,、減,。
4．即時(shí)練習(xí)：教材p57“做一做”第2題
（1）（2）兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流,，交流中要求學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程,。第（3）小題可先讓學(xué)生提出問(wèn)題，提問(wèn)時(shí)教師注意要學(xué)生語(yǔ)言表述要完整,，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確在計(jì)量單位相同的前提下才能對(duì)計(jì)量單位的`個(gè)數(shù)進(jìn)行加、減,，進(jìn)一步了解加,、減法計(jì)算的本質(zhì)?！?/p>
1．完成教材練習(xí)十三第1題,。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法,。
【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算，重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過(guò)程與方法,?！?/p>
2．完成教材練習(xí)十三第2題。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格,，理解題意,。
（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù)，填入表格,。
（3）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí),，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位，單位不相同不能直接相加,、減,。
（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，并讓學(xué)生口算出付的錢數(shù),。
（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)找的錢數(shù),，填入表格,。
（6）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí),，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位。
【設(shè)計(jì)意圖：將人民幣的認(rèn)識(shí)及人民幣的加,、減法計(jì)算整合在一起,，既能促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法，又能提高學(xué)生的社會(huì)生活能力,?！?/p>
3．完成教材練習(xí)十三第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法,。
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)學(xué)生熟練地進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算?！?/p>
4．完成教材練習(xí)十三第6題,。
教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)關(guān)注不同的貨幣單位，鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較,。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較,，關(guān)注不同的貨幣單位，鞏固人民幣的單位的認(rèn)識(shí)及復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算,?！?/p>
5．完成教材練習(xí)十三第7題。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題,，正確理解題意,，再要求學(xué)生獨(dú)立完成。
【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生讀題、正確理解題意的能力,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題意選擇相關(guān)信息的能力,。】
師：今天你學(xué)到了什么新知識(shí),？
【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程,，鞏固獲得的新知識(shí)?！?/p>
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容篇三
1,、感知、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,，學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換,。
2、了解人民幣的作用,，知道購(gòu)買物品時(shí)要付錢,。
3、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽,，要愛(ài)護(hù)人民幣,。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),，在生活中接觸或使用過(guò)的人民幣,。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：各種大小不同的夾子若干,，布置成夾子商店,，每個(gè)夾子分別標(biāo)有1~10不同的價(jià)格；面值分別為1元,、2元,、5元、10元的`紙幣和硬幣若干,。
學(xué)具：《幼兒用書》人手一冊(cè),，記錄紙，人手一支筆,。
1,、夾子商店。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置成夾子商店的教室,，引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)有什么,？每種夾子多少錢？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“元”,。
2,、認(rèn)識(shí)人民幣,。
教師（出示面值分別為1元、2元,、5元,、10元的紙幣和硬幣）：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這些錢上有什么,？你知道這是哪個(gè)國(guó)家的錢嗎,？
引導(dǎo)幼兒觀察人民幣，了解人民幣上有圖案和數(shù)字,，以及我們國(guó)家的國(guó)徽,，它是我們國(guó)家的勤，叫人民幣,。讓幼兒知道人民幣上有國(guó)徽,，就代表了我們國(guó)家，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,。
教師：這些錢一樣嗎,？什么地方不同？
讓幼兒知道人民幣時(shí)用來(lái)購(gòu)買物品的,，引導(dǎo)幼兒了解每種人民幣的面額,。
3、兌換人民幣,。
教師指一個(gè)標(biāo)價(jià)為4元的夾子：如果我想買這個(gè)夾子,，可以怎樣付錢呢,？
請(qǐng)幼兒思考并用人民幣示范,，引導(dǎo)幼兒觀察并討論他是怎么付錢的？為什么要這樣付錢,？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考其他的付錢方法,。如：可以付四個(gè)1元的錢，也可以付兩個(gè)2元,，還可以付1個(gè)2元,、2個(gè)1元。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)想買幾元錢的夾子,，可以怎么付錢,？
4、幼兒操作活動(dòng),。
請(qǐng)幼兒選一個(gè)夾子,，想一想可以怎樣付錢，然后在紙上記錄下來(lái),。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),，結(jié)合班級(jí)中布置得“工藝作坊”中的出售物品,，讓幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和對(duì)錢幣的興趣,。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容篇四
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)“薄薄一張紙，作用可真大,，買本買筆都用它,。”
師：美麗的大森林里,，小豬,、小羊、小兔,、小狗在過(guò)生日呢,，我們一起去祝福他們吧。（一起拍手唱生日歌,。）
師：唱完了生日歌,，每個(gè)小動(dòng)物都許下了自己的愿望，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。
（小狗說(shuō)：
師：怎樣幫小動(dòng)物實(shí)現(xiàn)愿望呢,？——（用錢買）
師：生活中還有什么時(shí)候要用到錢？（生自由答）
師小結(jié)：錢的作用可真大,，誰(shuí)知道現(xiàn)在咱們中國(guó)人用的錢叫什么,？（人民幣）
師：今天這節(jié)課，咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一部分人民幣,。（板書課題）
(一）初識(shí)人民幣
師：小朋友都見(jiàn)過(guò)人民幣吧,？桌上盒子里就有人民幣，如果你認(rèn)識(shí),，就像同桌介紹一下,，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。（同桌活動(dòng)）（二）認(rèn)識(shí)一元
1,、大屏幕出示一元紙幣
師：這是多少錢呀,？誰(shuí)愿意做小老師介紹給大家聽(tīng)。（你是怎么認(rèn)出是一元的,？）
師介紹：“壹”是大寫的`“一”,，“圓”是人民幣的單位，我們現(xiàn)在通常寫成“元”（板書）
師：再仔細(xì)觀察一下,，在一元紙幣上你還認(rèn)識(shí)什么,？（毛主席頭像、國(guó)徽等）
師：小朋友們知道的還真不少,，咱們?cè)僖黄鹂匆辉嗣駧诺谋趁?，還有一些少數(shù)民族的文字,，這樣少數(shù)民族的人使用起來(lái)會(huì)很方便。再看正面還有盲文,，盲人朋友只要摸一摸,，就知道是多少錢。再看國(guó)徽,，它是偉大祖國(guó)的標(biāo)志,，你們愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？那也要愛(ài)護(hù)人民幣,。怎么做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢,？（不亂花錢、不在簽上亂涂亂畫等）
2,、認(rèn)識(shí)紙幣和硬幣
在你的盒子里找到一元錢,，把它舉起來(lái)。（有硬幣,、有紙幣）
師問(wèn)：“這兩個(gè)一元有什么不同呢,？”
認(rèn)識(shí)硬幣（簡(jiǎn)單介紹）
師“還有沒(méi)有不一樣的？（認(rèn)識(shí)舊版）
（三）認(rèn)識(shí)角幣
1,、師設(shè)疑：小朋友們快看,，老師這兒還有一張1元。（大屏幕出示1角）
這不是數(shù)字“1”嗎,，怎么會(huì)不是1元呢,？
學(xué)生回答后，師總結(jié)：后面還有一個(gè)很重要的字——角,?！敖恰币彩侨嗣駧诺膯挝弧＃ò鍟?/p>
1元和1角雖然都有1,，可單位不同,，差的可就遠(yuǎn)啰,。老師這兒還有一些人民幣,，你認(rèn)識(shí)嗎？
老師隨便指,，你能說(shuō)出來(lái)嘛,？
2、圈出分幣,，認(rèn)識(shí)單位“分”
3,、小結(jié)：小朋友們真棒，能根據(jù)人民幣的單位“元,、角,、分”來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,，真不錯(cuò)！
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容篇五
認(rèn)識(shí)人民幣,，了解元,、角、分之間的關(guān)系,。
通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。
使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢的道理,，并懂得愛(ài)護(hù)人民幣。
1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,，懂得1元=10角,，1角=10分。
2.難點(diǎn)：元與角,、角與分之間的“十進(jìn)制”換算關(guān)系,。
教材分析：本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)。主題圖提供了三種生活場(chǎng)景,，揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,。例1展示了全套人民幣，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的法定貨幣有一個(gè)整體的了解,；例2通過(guò)換錢活動(dòng)梳理元與角,、角與分之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進(jìn)率,，為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ),。
學(xué)生分析：學(xué)生在日常生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)人民幣缺乏清晰,、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)：了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系,，但沒(méi)有上升到知識(shí)的高度；有購(gòu)買經(jīng)驗(yàn),，但在支付方式和購(gòu)買策略上欠靈活,。學(xué)生雖有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在主流中有良好的表達(dá)意愿,，但是傾聽(tīng)意識(shí)模糊,，小組學(xué)習(xí)效率有待提高。
創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。
兒童歌曲《一分錢》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容,。
師：知道什么是人民幣嗎,？你見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣,？2人小組說(shuō)一說(shuō)。
引入新課,，板書：人民幣
（設(shè)計(jì)意圖：力圖從學(xué)生所唱過(guò)的歌曲《一分錢》導(dǎo)入,，聯(lián)系生活，貼近生活,，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）
探究新知：
認(rèn)識(shí)人民幣：出示例1主題圖片
⑴看一看,，說(shuō)一說(shuō)，你都認(rèn)識(shí)那些幣值的'人民幣,？
⑵認(rèn)一認(rèn),，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)這些人民幣的特征：出示真幣
⑶師小結(jié)：我們可以通過(guò)看字樣,、顏色,，圖案等辨別人民幣的幣值。
全面認(rèn)識(shí)人民幣：
⑴ 4人小組活動(dòng)（師為每一小組準(zhǔn)備模擬人民幣）
認(rèn)一認(rèn),，辨一辨模擬人民幣,，你是怎樣知道這是多少元錢的？
⑵指名匯報(bào)：生介紹他所認(rèn)識(shí)的人民幣
⑶展示第47頁(yè)的人民幣全圖,，問(wèn)：圖上的人民幣是按怎樣的規(guī)律排列的,？
a.生：幾元的放在一起，幾角的放在一起,，幾分的放在一起,。
b.師小結(jié)：元、角,、分是人民幣的單位,。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，互相交流,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)他們的表達(dá)、傾聽(tīng),、注意力,、觀察力。）
兌換游戲：
師出示物品及標(biāo)價(jià)：
橡皮：一角尺子：一元
問(wèn)：買這兩樣文具可以怎樣付錢呢,？
2.同桌討論、交流
3.匯報(bào)：
生1：用10個(gè)1分可以買一塊橡皮,，因?yàn)?0個(gè)1分是1角,，1角是10分,。
生2：用10個(gè)1角可以買一把尺子，因?yàn)?0個(gè)1角是1元,，1元是10角,。
4.師小結(jié)，板書：1角=10分
1元=10角
5.出示學(xué)習(xí)卡,，問(wèn)：3角=（）分5元=（）角
20角=（）元70分=（）角
6元=（）角80分=（）角
（設(shè)計(jì)意圖：把所學(xué)的知識(shí)融入游戲中,，通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生探索性地學(xué)習(xí),，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性,。）
（四）實(shí)踐活動(dòng)
師：這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了元,、角,、分之間的關(guān)系，同學(xué)們還想不想做活動(dòng)??？
生：想
⑴師生兌換：老師手中有1元錢，能換幾張面額為2角錢的,？
同桌交流,，共同找出能換幾張。
生：5張
⑵生生兌換：拿你們手中的模擬人民幣,，買一把小刀要1元1角,，有幾種付錢的方法？
a.4人小組交流討論
b.小組匯報(bào)：生1：用一張1元的和一張1角的可以買一把小刀,。
生2：用五張2角的和一張1角的可以買一把小刀,。
生3：先拿十張1角的，再拿一張1角的可以買一把小刀,。
⑶小組義賣活動(dòng)：4人小組活動(dòng),，兩名同學(xué)拿自己的學(xué)習(xí)用具義賣，其他2名同學(xué)用模擬人民幣購(gòu)物,。
⑷滲透：購(gòu)物時(shí)要守秩序,、講文明，要買文具和有益的的書籍,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。用過(guò)錢后要洗手。
（設(shè)計(jì)意圖：重視老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)作用,，把教學(xué)建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)之上，通過(guò)模擬生活情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用人民幣,。）
（五）鞏固拓展
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么,？你有什么收獲呢？
拓展活動(dòng),。
后續(xù)作業(yè),。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容篇六
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第68～70頁(yè)。
1,、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)小面值人民幣。
2,、知道1元=10角,，1角=10分，了解元,、角,、分是人民幣的單位。
3,、在購(gòu)物活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和能力,、思維的靈活性及合作的主動(dòng)性,。
3、注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，滲透愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育,。
通過(guò)觀察人民幣的形狀,、顏色、圖案,、字樣認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,。
認(rèn)識(shí)人民幣元、角,、分之間的關(guān)系,，知道1元=10角；1角=10分,。
每組實(shí)物人民幣若干,，多媒體課件，實(shí)物一宗,。
一,、聯(lián)系實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境
1、猜謎：薄薄一張紙,，作用真不小,，買書買筆買玩具,，全都少不了,。
師：謎底是什么？（生：錢）
2,、你知道生活中還有哪些地方要用到錢,？（生：買東西、交學(xué)費(fèi),、手機(jī)費(fèi),、治病、買衣服……）
師：看來(lái)錢的作用還真不??！許多國(guó)家都有自己的錢，不僅樣子不同,，連名字也不同呢,，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！
3,、欣賞各國(guó)的錢,。中國(guó)的錢就叫人民幣。
4,、揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來(lái)“認(rèn)識(shí)一部分人民幣”,。（板書）
二、小組合作,，認(rèn)識(shí)人民幣
1,、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō),。
（1）特征辨認(rèn)
（課件出示一元紙幣）這是一張人民幣的正,、反兩面，這是多少錢??？
你是怎么看出來(lái)的？
生：上面寫著數(shù)字“1”,。
師：可能是1角,、1分啊。
生：這兒有“壹”,，這兒有“圓”,，合起來(lái)就是壹圓,。
師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫，“圓”是人民幣的單位,，我們一般寫作這個(gè)元(板書：元),。
師：在這張一元的人民幣上，你還看到什么,？（偉大領(lǐng)袖毛主席,、印制時(shí)間、國(guó)徽……）,。國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),，小朋友們都非常熱愛(ài)我們的'祖國(guó)？所以小朋友們也要愛(ài)護(hù)人民幣,，怎樣做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢?
!
師：說(shuō)到一元錢啊,，老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車，多少錢坐一會(huì)??？咱們趕緊拿著著一元錢去吧。
師：咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車嗎,？（硬幣）
認(rèn)識(shí)舊版一元紙幣,。
師：這是多少錢？這也是1元錢,，怎么看出來(lái)的,？只不過(guò)是舊版的一元錢，現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)了,，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣,。
小結(jié)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一元的人民幣。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)可以從圖案,、字樣,、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察,，但我們一般是通過(guò)看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,。
（2）認(rèn)識(shí)其他的人民幣。
a,、小組認(rèn)識(shí)活動(dòng)
師：認(rèn)識(shí)了一元人民幣,，接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他人民幣。要求：由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)拿出人民幣,，考考你們組的小伙伴：“分別是多少錢,？從哪兒看出來(lái)的？”,。比一比,，哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完,，認(rèn)完后就坐正。
b,、搶答方式小組匯報(bào),，認(rèn)識(shí)人民幣的單位角和分。
老師可要考考你們了,，老師隨便指一個(gè),，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這是多少錢？（開(kāi)火車答題）5角（怎么看出來(lái)的,？）,、板書：角也是人民幣的單位,。還有哪些也是用角作單位的,，上來(lái)指一指，其他小朋友讀一讀,。認(rèn)識(shí)5分,、分也是人民幣的單位。還有哪些也是分幣,？
c,、人民幣的分類
紙幣、硬幣
元,、角,、分
師小結(jié)：小朋友們真不錯(cuò)，不僅能正確認(rèn)識(shí)人民幣,，還知道了“元,、角、分”是人民幣的單位,，人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣,，按單位不同可以分為元、角,、分,。
三、自主思考,，感悟元,、角、分之間關(guān)系
1,、元和角的進(jìn)率
（1）1元小超市
師：知道什么叫一元小超市嗎,？
小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買一元的花皮球卻付了10張,，這是怎么回事呢,？小兔付的是一張一元的紙幣,，小羊付了10張一角的紙幣，10張1角的是多少角,，一起數(shù)數(shù),。
板書：1元=10角（反過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)）
（2）等價(jià)兌換
小豬買一元的筆記本，付的都是5角的紙幣,，小豬要付幾張,？怎樣想的？
小狗買一元的水彩筆,，付的都是2角的紙幣,，小狗要付幾張？怎樣想的,？
追問(wèn)：1張一元可以換幾張5角,？幾張2角可以換一元錢呢？
2,、角和分的進(jìn)率,。
師：咱們剛才知道了1元=10角，誰(shuí)來(lái)猜猜1角等于多少分呢,？
（課件1分1分顯示）咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù),，10分就是1角。（板書10分=1角）齊讀
師：咱們現(xiàn)在都不用分幣了,，在你們爺爺奶奶,、爸爸媽媽那個(gè)年代，都是一分錢一分錢的在攢,，想想要攢多少分才是1角,？
3、輕松一分鐘
關(guān)于一分錢的故事有很多,，有一首兒童歌曲就叫《一分錢》,，小朋友們會(huì)唱嗎?(課件播放)?師生同唱。
四,、合作探究,、應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第2題：小狗存錢,。
師：小動(dòng)物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧,。
小狗把錢存進(jìn)了銀行，第一次存兩張紙幣,，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本p70第2題)
2,、“想想做做”第3題：開(kāi)心超市
小豬特別貪吃，它有了錢就趕緊去超市買東西吃,，它買了什么呢,？（出示一根棒棒糖實(shí)物）棒棒糖5角錢1個(gè),，用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作，在桌上擺一擺,，比一比哪一桌的拿法最多!
(展示4種擺法,，注意擺放時(shí)的有序性)比一比哪一小組聽(tīng)得最認(rèn)真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個(gè)問(wèn)題,，不管怎樣拿,，我們只要使得每次的錢合起來(lái)正好是5角。
3,、“想想做做”第4題：模擬購(gòu)物
百姓超市里不僅含有零食,，還有一些文具，咱們一起去看看吧,。（出示書簽2角,，固體膠1元，本子5角,，熒光筆沒(méi)標(biāo)價(jià)）
1元錢可以買哪幾樣物品,？
1元錢買一支鉛筆，要找回多少錢,，你是怎樣想的？
1元錢還可以買那些物品,，需要找回多少錢,，請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。
1元錢最多可以買幾件不同的物品,？
五,、全課總結(jié)
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？
附板書：
認(rèn)識(shí)人民幣
元?角?分
1元=10角
1角=10分
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容篇七
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)p46——p49例1,、2,。
1,、 知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率,。
（2）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣,、換幣,。
2、過(guò)程與方法：
（1）運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，在換幣,、取幣的過(guò)程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。
（2）通過(guò)模擬購(gòu)物,，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià),，感知購(gòu)物的過(guò)程,。
3、情感與態(tài)度：
使學(xué)生從小懂得要愛(ài)護(hù)人民幣,、愛(ài)惜人民幣,，自覺(jué)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元,、角,、分及簡(jiǎn)單計(jì)算
人民幣單位間的換算
人民幣、購(gòu)物小商品,、每人1元錢,。
現(xiàn)在流通的各面值的人民幣若干。
學(xué)生準(zhǔn)備人民幣學(xué)具,、練習(xí)紙,。
小組合作學(xué)習(xí)法。
一,、情境導(dǎo)入,。
談話：同學(xué)們到超市買過(guò)東西嗎？買東西要用什么呢,？(用錢去買)對(duì)了,，你還知道生活中那些地方用到錢？
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子,。
……
師：看來(lái)錢的用處非常大,，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎?
生：人民幣,。
師：對(duì),，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣,。(板書課題)
二,、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣 ,。
1比弦蝗希說(shuō)一說(shuō),。
師：小朋友認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
生：認(rèn)識(shí)。
師：誰(shuí)能告訴老師你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣?
生1：我認(rèn)識(shí)1毛,，2毛,，1塊，2塊,。
生2：我認(rèn)識(shí)5毛,，10塊，20塊，100塊,，50塊,。
師：剛才小朋友說(shuō)的幾毛、幾塊又叫幾角,、幾元,。
生3：我全部都認(rèn)識(shí)。
師：小朋友真了不起,！認(rèn)識(shí)這么多人民幣?，F(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，咱們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn),，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？
（學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn),。）
引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯(cuò),，用那么多方法來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。請(qǐng)把課桌上你認(rèn)識(shí)的人民幣,，給你的伙伴說(shuō)一說(shuō),。”
學(xué)生活動(dòng),，互相說(shuō)認(rèn)識(shí)的人民幣,。
隨機(jī)認(rèn)識(shí)樣幣。
小結(jié)：識(shí)記人民幣可以從人民幣的大小,、圖案,、面值、顏色上來(lái)記住,。
觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方,？
小結(jié)：都有國(guó)徽,，國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)人們銀行制造的,，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,，不能在上面亂寫亂畫。同時(shí)我們小朋友要勤儉節(jié)約,，不能浪費(fèi)一分錢,。
2、給人民幣分類,。
（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí),，真棒！不過(guò),，這么多錢放在一起,，多不整齊,，請(qǐng)同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊,。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類,，然后動(dòng)手分類。）
小組代表發(fā)言,，說(shuō)說(shuō)分類的方法和想法,。
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來(lái)吧!
(一個(gè)小組代表上臺(tái)展示)
生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起,，角的放在一起,，分的放在一起。(邊說(shuō)邊展示不同的人民幣)
元的有：100元的(2個(gè)),，50元的(2個(gè)),，20元的(2個(gè))，10元的(2個(gè)),，5元的,，2元的，1元的(3種)
師：怎么會(huì)有兩個(gè)100元的呢?
生：一個(gè)100元是現(xiàn)在用的,，一個(gè)100元是原來(lái)用的,。
師：說(shuō)得真好，一個(gè)是新版的100元,，一個(gè)是舊版的'100元,。兩個(gè)50元、20 元,、10元的人民幣也分別是一個(gè)新版的,，一個(gè)舊版的。
(學(xué)生再展示角的,、分的人民幣)
師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起,，角和角放在一起，分和分放在一起,。(板書：元,、角、分)整理得很好,，既清晰,，又有條理。還有沒(méi)有其他的整理方法?
生：我們組是把大錢和大錢放在一起,，小錢和小錢放在一起,。大錢有100元、50元、20元,、10元,、5元、2元,、1元,；小錢有5角、2角,、1角,、5分、2分,、1分,。
生：我們組是把都是1的放在一起，有100元,、10元,、1元、1角,、1分,；都是2的放在一起；都是5的放在一起……
生：我們是把硬幣放在一起,，紙幣放在一起,。
（2）、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元,、角,、分，（板書：人民幣的單位元,、角,、分）
（3）、學(xué)生評(píng)價(jià)（你最喜歡誰(shuí)的分法,，為什么,？）
3、探索元,、角、分之間的關(guān)系,。
提出問(wèn)題：“老師這里有1元錢的橡皮,，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”
小組的同學(xué)互相討論討論,，然后把想好的方案說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。
可能從以下幾方面匯報(bào)交流：
（1）、我直接付1張1元的
（2）、我付2張5角的,。
（3）,、我付5張2角的，還可以付10張1角的,。
（4）,、我還可以付1張5角和5張1角。
……
引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多,，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)元和角有什么樣的關(guān)系呢,？”
學(xué)生歸納，教師板書：1元=10角,。
4,、換錢游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行,。
（1）師生間進(jìn)行換錢游戲
師：現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣,，想換有1角和2角的零錢，誰(shuí)愿意幫老師的忙,？（學(xué)生自由發(fā)言）
（2）生生間進(jìn)行換錢游戲
1個(gè)5分的可以換（ ）個(gè)1分的,；
1張2角的可以換（ ）張1角的；
1張5角的可以換（ ）張1角的,；一張5角可以換（ ）張2角和（ ）張1角的,。
1張1元的可以換（ ）張5角的，還可以換（ ）張2角的,；
……
三,、鞏固提高。
談話：同學(xué)們的動(dòng)手能力可真棒,，人民幣王國(guó)的國(guó)王呀想考考大家了,，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
1.完成48頁(yè)的做一做第1題,。
學(xué)生獨(dú)立完成,，然后訂正。
2,、買賣東西交易活動(dòng)（實(shí)踐活動(dòng)）
出示各種物品及價(jià)格
a,、教師賣，學(xué)生買,。（教師出示真實(shí)物品及價(jià)格讓學(xué)生付錢）
b,、學(xué)生賣，教師買,。（目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢）
c,、學(xué)生賣,，學(xué)生買。（四人小組合作,，用模擬人民幣和標(biāo)有價(jià)格的模擬物品小紙圖片進(jìn)行交易活動(dòng),。）
四、全課小結(jié),。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好,，你們學(xué)會(huì)了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中去,。
五,、作業(yè)。
課本第53頁(yè)第1,、2題,。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)人民幣
元 角 分
1元=10角
《認(rèn)識(shí)人民幣》是在人教版第二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。 對(duì)于“人民幣”學(xué)生都再熟悉不過(guò)了,，對(duì)于它的用途,，更不用我們?nèi)ブv。在上這個(gè)單元之前,，本以為課會(huì)很好上的,，但是上了之后，我感到好難好難,，完成得還不是很順利,。這讓我思考了許久，為什么呢,？總結(jié)了原因,，有以下幾點(diǎn)：
1、在上第一堂課的時(shí)候,，對(duì)于面值大的人民幣,，孩子們接觸的太少了，有些孩子認(rèn)知出現(xiàn)了混亂,，如：2元與2角辨認(rèn)不清楚,。孩子們經(jīng)過(guò)觀察、比較終于能很快辨認(rèn)了,，非常高興,。因?yàn)槊嬷当容^大，不便于老師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具,，見(jiàn)不到真人民幣,，一切都變的抽象了，因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來(lái)困難,。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣,。可效果不是很好,，因?yàn)槿嗣駧盘?，太少，不能讓所有的學(xué)生都看的很仔細(xì),。
2,、在人民幣兌換這個(gè)環(huán)節(jié)上，我是通過(guò)讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說(shuō)的多少人民幣或是怎樣拿這些錢,，如：4元3角,、50元、80元6角等,。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，學(xué)生的學(xué)具又小又多，十分的雜亂,，使得整個(gè)課堂的紀(jì)律有些難以控制,。40幾位學(xué)生的差距也很大，優(yōu)生早就換好,，可差生半天都找不到所要用的人民幣,。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點(diǎn)還有待進(jìn)一步的思考研究,。
3,、部分學(xué)生對(duì)于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，甚至有的小朋友對(duì)于“營(yíng)業(yè)員應(yīng)找回多少元,？”,、“購(gòu)物者應(yīng)該付多少元”、“至少需要帶幾張十元的錢”等等理解困難,，所以課后我還設(shè)計(jì)一個(gè)“紅領(lǐng)巾小賣部”讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下如何正確有效的使用人民幣,，同時(shí)掌握人民幣的兌換的方法。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容篇八
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案設(shè)計(jì)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁(yè),。
1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元,、角,、分，認(rèn)識(shí)1元=10角,、1角=10分,。
2、通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手能力，合作意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的功能和作用,。
3、適時(shí)滲透思想品德教育,，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn),。
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，為接下來(lái)學(xué)習(xí)&sh人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ),。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無(wú)意注意為主,，而且注意力的保持時(shí)間短,。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。”這一理念,，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng),、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，我主要采用：情境激趣,、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥,、啟發(fā)談活法等展開(kāi)教學(xué),。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”,，因此,，學(xué)法上主要以自
主探究為主，觀察,、比較,、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合,，借助多媒體,，通過(guò)學(xué)生的看、思,、試,、說(shuō)等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中,。
多媒體、音樂(lè),、文字補(bǔ)充資料
（出示：在碧綠的青草地上,，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆,、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,，可把羊村長(zhǎng)難住了,。）
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣,，該發(fā)什么好呢,？
2、交流錢在生活中的用處,。
3,、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣
【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣,，為新課的探究**了動(dòng)力?！?/p>
（一） 認(rèn)識(shí)人民幣
1,、 元、角,、分
1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣,，把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的,？
2） 人民幣單位：元
3） 愛(ài)護(hù)人民幣教育
（閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽）
4） 介紹人民幣的種類：新幣,、舊幣、紙幣,、硬幣,。
（出示不同的1元）
5） 單位：角
（ 出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元,？）
6） 認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師,，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？
（出示整套人民幣）
7） 單位：分
以分為單位的人民幣面額太小了,，現(xiàn)在幾乎都不用,。
8） 小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案,、形狀,、大小,、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位,。
2,、 分一分
1） 小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
2） 多媒體展示交流
3） 小結(jié)：可以按紙幣,、硬幣分;也可以按人民幣單位元,、角、分來(lái)分……
[整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的`教學(xué)理念,，真正實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。]
二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分
1,、認(rèn)識(shí)1元=10角
（出示:羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張,；美羊羊很傷心——只有一張。）
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢,？全班大聲地?cái)?shù)出來(lái)……(閃動(dòng)10張1角)
師：10角就是1元,，原來(lái)1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊,。（板書：1元=10角）
2,、1元=（2）張5角
師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來(lái)看看——這是一張5角,，一共有幾張這樣的5角,？為什么？（出示2張5角）
3,、1元=（5）張2角
師：美羊羊也有1元錢的紅包,，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角,？為什么,？（出示5張2角）
4、1角=（10）分
5,、小結(jié),。
[充分利用多媒體可動(dòng)可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感,，主動(dòng)參與,，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。]
（出示逛福福超市：瞧,，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角,、尺子的價(jià)格怎么沒(méi)標(biāo)上,？）
1、 猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子,，尺子一把多少錢,？
2、 思考：喜羊羊想買一把尺子,，該怎么拿5角錢,，有幾種拿法？
3,、 匯報(bào)展示：一張或一枚5角,、5張1角、3張1角和1張2角,、2張2角和1張1角四種拿法。
4,、 1元錢能買什么,？怎么買？
師：剛才買的都是同一種物品,，如果要買不同的物品還可怎么買,？
5、 模擬購(gòu)物：學(xué)做小買賣
1） 活動(dòng)要求：小組合作 兩個(gè)組長(zhǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員,，其余的組員當(dāng)顧客,。一個(gè)營(yíng)業(yè)員負(fù)責(zé)賣東西，一個(gè)負(fù)責(zé)收錢,、找錢,。文明購(gòu)物 互相交流
2） 小組活動(dòng)
3） 請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么？是怎么付錢的,？清點(diǎn)一共賣了多少錢,？
6、 買這四樣物品,，2元夠嗎,？為什么？
7,、 小結(jié)
【整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)集趣味性,、應(yīng)用性、層次性于一體,，又符合低年級(jí)游戲教學(xué)的特點(diǎn),，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗(yàn)，達(dá)到我“樂(lè)意學(xué)”的境界,?！?/p>
1、 這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎,？說(shuō)說(shuō)有什么收獲,？
2、 利用星期天,，請(qǐng)爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰?，看看哪些物品的價(jià)錢大約是1元，如果需要的話,，用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)親自去買一買,，好嗎？
【這樣,，既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況,，又能把所學(xué)知識(shí)延伸課外，體現(xiàn)“從生活中來(lái),，又回歸生活中去”的教學(xué)新理念,。】
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容篇九
第二冊(cè)教材46,、47,、48頁(yè)“認(rèn)識(shí)人民幣”第一課時(shí)。
同伴教育,，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
《認(rèn)識(shí)人民幣》是學(xué)生學(xué)習(xí)了《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng),，在此過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生體味“十進(jìn)制”,。本節(jié)課是單元的起始課,，是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)，新的課程理念要求學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),，而人民幣與人們的生活密切相關(guān),，正確使用人民幣是現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生提出的必然要求，因此要把認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角,、分和它們之間的關(guān)系，確定為本單元的教學(xué)重點(diǎn),，使學(xué)生能夠正確地按照人民幣的票面面值點(diǎn)清錢數(shù),，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，應(yīng)把人民幣單位間的換算關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有乘除法做基礎(chǔ),，進(jìn)行單位換算要靠抽象的推理來(lái)完成,。為此確定了本課的教學(xué)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
1、通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹,，來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作,、相互學(xué)習(xí),、觀察等諸多能力。
2,、通過(guò)書包的價(jià)格,，超市買東西，換錢這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中,、商品交換中的重要作用,。
3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),，通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角,。
4、適時(shí)滲透思品教育,，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
課件,、學(xué)生學(xué)具（真幣,、模擬人民幣）、小黑板,、儲(chǔ)蓄罐,。
1、創(chuàng)設(shè)情境,、提出問(wèn)題．
從學(xué)生的生活情境引入,，通過(guò)觀察超市購(gòu)物的畫面，讓學(xué)生了解人民幣的.作用,，進(jìn)而引入新課,，認(rèn)識(shí)人民幣．
2、自主學(xué)習(xí),，合作交流,。
教學(xué)中，教師要充分估計(jì)學(xué)生的起點(diǎn),，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，靈活處理教材．通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)， 認(rèn)一認(rèn),， 試一試等活動(dòng)在自主學(xué)習(xí),，合作交流的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣如:說(shuō)一說(shuō)同桌間互相說(shuō)說(shuō)用一元錢能做什么？10元呢,，100呢?讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。
認(rèn)一認(rèn): 互相說(shuō)出相應(yīng)面值的人民幣，并說(shuō)出它們各自的特點(diǎn),。體會(huì)1元=10角,，使學(xué)生對(duì)如何辨識(shí)人民幣有了自己的方法，初步體會(huì)到了人民幣間的進(jìn)率,。并且培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力和口頭表達(dá)能力,。
試一試: 在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，通過(guò)購(gòu)物找零練習(xí),，練習(xí)幣值的簡(jiǎn)單相加,，初步體驗(yàn)付款方式的多樣化，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元＝10角,、和模擬購(gòu)物活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。 初次感受到同一單位不同面值的人民幣的關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作和思維的靈活性,。
3,、知識(shí)小結(jié)，拓展應(yīng)用,。
在找零練習(xí)后設(shè)計(jì)了買東西的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生根據(jù)圖上的物品，自由購(gòu)物,，算一算一共要多少錢,，師生小結(jié)，學(xué)生由此反思整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,，多面小結(jié),，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望,。 將拓展人民幣相關(guān)知識(shí)作為彈性內(nèi)容,，主要由課件演示和教師講解，意在拓展學(xué)生視野,。
教學(xué)主要分以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1了解人民幣的用途
2認(rèn)識(shí)元幣,，分幣
3找零計(jì)算
4買東西
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十
教材第52、53頁(yè)例1,、例2及相關(guān)練習(xí)
1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分，會(huì)進(jìn)行人民幣單名數(shù)之間的簡(jiǎn)單的兌換,。
2,、使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,，初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化,，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,，知道人民幣的單位及單位之間的進(jìn)率,。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣單位間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的兌換,。
多媒體,，學(xué)生學(xué)具盒
在父母的陪同下，學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng)：到學(xué)校附近的文具店買一件價(jià)格小于1元的文具,，例如一塊橡皮或一本田字格簿等,。
活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生要記清所購(gòu)買的文具的價(jià)格，付給店家多少錢,，有沒(méi)有找錢,，找回了多少錢。
【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生可能缺乏在實(shí)際生活中使用人民幣的經(jīng)驗(yàn),，這項(xiàng)課前實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生在真實(shí)的生活情境中認(rèn)識(shí),、了解人民幣，體驗(yàn)人民幣的作用,。】
師：玲玲有一個(gè)小豬存錢罐,，平時(shí)她把散落在家里桌上的零錢都細(xì)心地收進(jìn)存錢罐里,。咱們來(lái)看看玲玲存錢罐里的錢吧！
多媒體呈現(xiàn)：
一元的硬幣和紙幣,，5角的硬幣和紙幣,，1角的硬幣和紙幣，5分,、2分,、1分的硬幣。
揭示課題：小朋友們認(rèn)識(shí)這些錢嗎,？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們,。
板書課題：認(rèn)識(shí)小面值人民幣
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)看看一位小朋友存錢罐里的零錢的情境,，認(rèn)識(shí)學(xué)生最熟悉的小面額的人民幣，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。】
1．帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)這些不同面值的人民幣,。
（1）認(rèn)識(shí)元和角
師：玲玲存錢罐里的錢哪些是你認(rèn)識(shí)的,，你能說(shuō)出它們的面值分別是多少嗎？你是怎么辨認(rèn)出它們的,？
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)1元,、5角和1角。
（2）認(rèn)識(shí)分
師：這些錢你們認(rèn)識(shí)嗎,？
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)5分,、2分和1分。
師：現(xiàn)在,，分幣在日常生活中使用的很少了,，在老師小時(shí)候分幣是常常使用的。老師小時(shí)候最愛(ài)吃的奶油棒冰是5分錢一根,，話梅糖是2分錢一顆,，還有一首歌叫《一分錢》。
出示：
師：玲玲存錢罐里的這些分幣一定是媽媽留下來(lái)作紀(jì)念的,，讓玲玲和我們認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在已經(jīng)不常見(jiàn)到的分幣,，謝謝玲玲的媽媽。
【設(shè)計(jì)意圖：分幣的認(rèn)識(shí)是為了使學(xué)生能完整地認(rèn)識(shí)人民幣的單位體系,，并為后續(xù)學(xué)習(xí)作必要的鋪墊,。但是由于日常生活中已經(jīng)幾乎接觸不到分幣以及有關(guān)分的計(jì)算活動(dòng)，在脫離生活實(shí)際的情況下建立分的概念對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的,。因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,，通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)豐富學(xué)生的感知,，有利于加強(qiáng)對(duì)分的認(rèn)識(shí),。】
2．學(xué)生活動(dòng)
師：請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣,，看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢,？有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。
每個(gè)學(xué)生從已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)具袋里取出模擬人民幣,，要求學(xué)生同桌合作認(rèn)一認(rèn)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣,。
【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供開(kāi)放的，自主的,，參與度高的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使得每個(gè)學(xué)生都融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)交流,，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。】
3．簡(jiǎn)單分類
師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧,。
學(xué)生用模擬人民幣獨(dú)立完成分類活動(dòng),，在集中交流分類的方法。
認(rèn)識(shí)紙幣與硬幣,。
師：小朋友們?cè)趧偛耪J(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呢,？
出示：
在交流中使學(xué)生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同,，但它們的面值是相等的,，在購(gòu)物使用時(shí)是一樣的。
按人民幣的單位分成三類,，教師板書“元,、角、分”,，介紹元,、角、分就是人民幣的單位,。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,、合作交流的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展人民幣的分類活動(dòng)，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人民幣,，交流時(shí)將“紙幣”與“硬幣”兩個(gè)名稱介紹給學(xué)生,，注意突出按人民幣的單位分類的結(jié)果，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)人民幣的單位“元”“角”“分”,?！?/p>
4．探究元、角,、分的關(guān)系
師：課前小朋友們都完成了一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的購(gòu)物過(guò)程？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課前完成購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,。
師：×××同學(xué)在文具店里買了一本田字格，一本田字格6角錢,，他付給店家1元,，店家找給他4角錢，對(duì)嗎,？為什么,？
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，并借助圖示使學(xué)生認(rèn)識(shí)：
板書：1元=10角
同桌互相交流課前購(gòu)物的過(guò)程，加深對(duì)元,、角單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí),。
師：小朋友們猜猜1角等于多少分呢？老師小時(shí)候愛(ài)吃奶油棒冰是5分錢一根,，用1角錢可以買兩根,，你們知道1角等于多少分了嗎？
板書：1角=10分
【設(shè)計(jì)意圖：課前實(shí)踐活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都有了一定的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位及單位間的.關(guān)系時(shí)發(fā)揮積極的作用,。】
1．練習(xí)活動(dòng)一：比一比
比較時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明理由,。
【設(shè)計(jì)意圖：在比較的過(guò)程中鞏固對(duì)小面值人民幣的認(rèn)識(shí),、人民幣的單位及單位間的關(guān)系?！?/p>
2．練習(xí)活動(dòng)二：擺一擺
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣,，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值多的錢。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺,？
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣,，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺,？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擺一擺,，數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng),，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，鞏固學(xué)生對(duì)人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)?！?/p>
3．練習(xí)活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)
多媒體呈現(xiàn)教材p53“做一做”第一題
要求學(xué)生獨(dú)立完成,，再集體交流訂正。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地寫出總錢數(shù),，既鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),，又為人民幣的換算奠定基礎(chǔ)?！?/p>
4．練習(xí)活動(dòng)四：換一換
要求學(xué)生先圈一圈,，再換一換。
師：換成元是幾元,？為什么,？
師：換成角是幾角？為什么,？
學(xué)生獨(dú)立完成教材p53“做一做”第二題
完成后再集體交流訂正,。
討論：1元=（）分
多媒體呈現(xiàn)兌換過(guò)程
1元=10角=100分
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)一數(shù),，圈一圈，換一換的操作活動(dòng),，展示人民幣單名數(shù)之間兌換的思維過(guò)程,，有助于加深學(xué)生對(duì)人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)?！?/p>
5．練習(xí)活動(dòng)5：選一選
從下列物品中選出最便宜的,，并說(shuō)一說(shuō)為什么這么選。
師：小朋友們平時(shí)在買文具的時(shí)候是選便宜的還是選貴的呢,？買零食的時(shí)候有沒(méi)有了解過(guò)零食的價(jià)格呢,？
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固對(duì)人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和建立合理消費(fèi)的意識(shí),?！?/p>
1．出示教材情境圖
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，生活中哪些地方需要用錢,？
師：生活中處處都離不開(kāi)錢,，小朋友們要注意合理消費(fèi)，生活上不能鋪張浪費(fèi),，要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約,。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一些生活中使用人民幣的例子，揭示人民幣在商品流通過(guò)程中的功能以及在人們生活中的重要作用,?！?/p>
2．人民幣欣賞
師：1999年10月1日，中國(guó)人民銀行陸續(xù)發(fā)行第五套人民幣,，各面額貨幣正面均采用毛澤東主席建國(guó)初期的頭像,，底襯采用了中國(guó)著名花卉圖案，背面主景圖案通過(guò)選用有代表性的寓有民族特色的圖案,，充分表現(xiàn)了中國(guó)悠久的歷史和壯麗的山河,，弘揚(yáng)了中國(guó)偉大的民族文化。
【設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值人民幣上的圖案,，感受貨幣文化,，滲透愛(ài)國(guó)教育，增進(jìn)愛(ài)護(hù)人民幣的情感,?！?/p>
3．拓展練習(xí)
出示統(tǒng)計(jì)表，分類整理玲玲的存錢罐里的錢,。
元角分
3元14角8分
師：14角=（）元（）角
算一算：玲玲一共有多少錢,？她的錢可以買到什么？
師：誰(shuí)也有存錢罐？小朋友們平時(shí)能得到錢嗎,？你是怎么花的？
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí),，同時(shí)教育學(xué)生將零錢積攢起來(lái),，滲透節(jié)儉、理財(cái)教育,?！?/p>
談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
【設(shè)計(jì)意圖：回顧知識(shí)點(diǎn),，鞏固認(rèn)知,。】
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十一
教科書第46—48頁(yè)
1,、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道1元=10角,。
2,、通過(guò)模擬購(gòu)物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,；在取幣、付幣等活動(dòng)中,，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問(wèn)題的能力,。
3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度,，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,。
較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣
教師：教學(xué)掛圖,，課件；
學(xué)生：人民幣的學(xué)具
一,、談話導(dǎo)入：
1,、小朋友，你們買過(guò)東西嗎,？買東西要用到什么,？（錢）你知道我們國(guó)家的錢叫什么呀？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（出示課題：認(rèn)識(shí)人民幣）
2,、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣,？（教師出示購(gòu)物圖和乘車購(gòu)票圖）買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān),。
3,、出示第3幅圖，提問(wèn)：“小朋友在干什么,？”“存錢是為了什么,？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎,？”
二,、自主探究：
1、認(rèn)識(shí)人民幣
（1）今天老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)信封,？打開(kāi)看一看,，里面有什么？瞧,，這么多種人民幣,，有些是用紙做的叫紙幣，有些是用金屬做叫硬幣,，你們認(rèn)識(shí)嗎,？2人一組互相說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？（學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)）
（2）反饋,。查問(wèn)有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的人民幣,。好,，那老師現(xiàn)在來(lái)考考你,。
集體認(rèn)識(shí)。先出示1元人民幣（出示新舊版,，注意展示一下反面給大家看,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育及愛(ài)護(hù)人民幣教育,。），再出示其他人民幣認(rèn)一認(rèn),。
小結(jié)：我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣面值時(shí),，一般都是通過(guò)人民幣上的.阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)加以區(qū)別的。
2,、人民幣分類：
師：這么多人民幣,，我們一起來(lái)把它們分分類吧！每個(gè)小組先討論一下分的方法,，然后再試著分一分,。（生分組討論,，小組合作操作。）
師：好多小組已經(jīng)分好了,，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組分的情況,？
可能：
（1）我們把人民幣分成了紙幣和硬幣。
（2）我們組把人民幣幾元幾元的分在一起,，幾角幾角的分在一起,，幾分幾分的分在一起?！?/p>
師：（板書：元、角,、分）指出：元,、角、分是人民幣的單位名稱,。小組展示分類方法,。
3、認(rèn)識(shí)整套人民幣,，學(xué)生看書說(shuō)說(shuō)和我們用的人民幣有什么不一樣的地方,。（樣幣）
師：你能看出他們這一組是按照什么樣的順序來(lái)排隊(duì)的嗎？
師：可見(jiàn),，人民幣從小到大依次是……
生：1分,、2分、5分,、1角,、……100元。
問(wèn)：人民幣最小的是多少,？最大的呢,？
4、元角進(jìn)率：（換錢游戲）
活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,，還知道人民幣按單位有元角分,。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們做個(gè)換錢游戲,，好嗎,？出示一張2角可以換（）個(gè)1角。一張5角可以換（）個(gè)1角,。讓學(xué)生相互之間動(dòng)手換一換,。（反饋）隨意換情景：出示圖片幫懶羊羊解決問(wèn)題。（板書：1元=10角）
三,、實(shí)踐活動(dòng)：
師：今天我們學(xué)了很多人民幣的有關(guān)知識(shí),，下面開(kāi)一個(gè)小小的商店玩一玩好嗎？誰(shuí)愿當(dāng)售貨員？（選出幾人當(dāng)售貨員）其他同學(xué)當(dāng)顧客,？喜歡買什么就買什么,？顧客每人手里只有一元錢？不過(guò)要注意一個(gè)一個(gè)去買,，營(yíng)業(yè)員和顧客都要算好帳,。活動(dòng)后介紹1元錢你買的什么,？
四,、全課小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)的什么知識(shí)？回家把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽(tīng),。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十二
1,、認(rèn)識(shí)人民幣，了解其顏色,、圖案,、種類及用途；能熟練,、準(zhǔn)確地辨別不同面值的人民幣,。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單使用人民幣,，鍛煉幼兒的觀察力,、操作能力等。
3,、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣,，從小養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒滲透愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)100元,、50元,、20元、10元等八種不同面值的紙幣和1元,、1角的硬幣,，了解它們的顏色、圖案,。
2,、難點(diǎn)：練習(xí)正確使用人民幣，購(gòu)買家鄉(xiāng)特產(chǎn),，,。
多媒體課件,、不同面值的.人民幣、幼兒人民幣學(xué)具若干套,、壓歲包一個(gè),。
共兩課時(shí)（本節(jié)為第1課時(shí)）
1、安靜律動(dòng)《請(qǐng)你像我這樣做》,。
2,、談話，揭題,。
（師出示壓歲包）小朋友們,，請(qǐng)猜一猜這是什么？我們?cè)賮?lái)一起看看里面有什么,？這么多的錢,、鈔票，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫“人民幣”,。
3、了解人民幣的用途,，并引導(dǎo)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)辨別不同面值的人民幣,。
小朋友們，你們知道人民幣是用來(lái)干什么的呢,？什么情況下用到它,？你能說(shuō)出它們是多少嗎？
師小結(jié)：看數(shù)字可以判斷人民幣的面值,，其實(shí)在我的數(shù)學(xué)奇妙屋里還有很多的方法,，快跟我來(lái)一起看看吧！
4,、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,，了解其顏色、圖案及種類,。
①,、認(rèn)識(shí)不同面值人民幣的正面、背面圖案,、顏色及數(shù)字,。
100元紅色正面：國(guó)徽毛主席頭像
背面：人民大會(huì)堂
50元綠色正面：國(guó)徽毛主席頭像
背面：布達(dá)拉宮
20元棕色正面：國(guó)徽毛主席頭像
背面：桂林山水
10元藍(lán)黑色正面：國(guó)徽毛主席頭像
背面：長(zhǎng)江三峽
5元紫色正面：國(guó)徽毛主席頭像
背面：泰山
1元橄欖綠正面：國(guó)徽毛主席頭像
背面：西湖
5角紫色正面：國(guó)徽苗族壯族人物頭像
背面：國(guó)徽
1角棕色正面：高山族滿族人物頭像
背面：國(guó)徽
②、了解人民幣的種類,。
長(zhǎng)方形,，像紙張一樣的人民幣叫紙幣；圓圓的,、硬硬的,、金屬材料做成的叫硬幣,。
③、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣,。
5,、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得快又準(zhǔn)。
師手里拿著不同面值的人民幣,，從中隨便抽出一張,，讓幼兒快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出人民幣的面值,。
6,、贊家鄉(xiāng)，買特產(chǎn),。
剛才大家在看到人民幣上那些美麗的風(fēng)景時(shí)都很激動(dòng),，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)洋縣也是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方,。不信,，就快快坐上我的“快樂(lè)大巴”一起去瞧瞧吧！注意,，今天還有一位特殊的小客人哦,！let’sgo！
①,、逐一了解家鄉(xiāng)的各個(gè)景點(diǎn),。
梨園景區(qū)開(kāi)明寺寶塔—蔡倫墓—華陽(yáng)
②、了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn),。
黃金梨,、香菇、紫薯,、五彩米,、土蜂蜜、棗糕饃等,。
③,、幫助外國(guó)小朋友購(gòu)物，正確使用人民幣,。
幼兒每人一套人民幣學(xué)具,，按照每種特產(chǎn)的價(jià)格快速地找出相應(yīng)的人民幣。
7,、小結(jié)幼兒的收獲,，并教育幼兒不但要愛(ài)護(hù)人民幣，更要節(jié)約開(kāi)支,，不亂花錢,。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十三
1,、在取幣、換幣,、付幣的教學(xué)活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣,。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng),，體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程,，感受購(gòu)物樂(lè)趣，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單購(gòu)物,。
3,、培養(yǎng)思維的靈活性與創(chuàng)新性，及初步推理能力和實(shí)踐能力,。
竹簍,、各式各樣1元以上的人民幣，臺(tái)燈,、計(jì)算器,、錄音機(jī)等。
一,、認(rèn)識(shí)1元以上人民幣
1,、復(fù)習(xí)提問(wèn)：上節(jié)課我們已認(rèn)識(shí)了哪些面值人民幣？
2,、自主探究：你還認(rèn)識(shí)哪些面值的人民幣,？
請(qǐng)小朋友從面前竹簍里拿出你熟悉的人民幣,，進(jìn)行相互辯認(rèn),。
3、引出課題：小朋友們真聰明,，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣”,。
二、應(yīng)用1元以上人民幣
1,、基礎(chǔ)練習(xí),、加深認(rèn)識(shí)：
同學(xué)們已能認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣，下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照物品標(biāo)出的價(jià)格,，拿出相應(yīng)的一張人民幣,，（電腦出示物品，學(xué)生示范拿）,。
如果幾張人民幣合到一起,，你能說(shuō)出錢數(shù)嗎？
練習(xí)一：師隨手拿幾張1元以上的人民幣,，讓學(xué)生進(jìn)行口答,。
練習(xí)二：進(jìn)一步組織學(xué)生以小組為單位,，相互抽取，相互辯認(rèn),。
2,、模擬購(gòu)物、嘗試運(yùn)用：
（1）集體購(gòu)物
臺(tái)燈標(biāo)價(jià)52元,，組織學(xué)生以小組為單位,，討論小組付錢的方法。
指名匯報(bào)：生1：一張50元加一張2元,。
生2：兩張20元加一張10元加一張2元,。
………
（2）小組購(gòu)物
組長(zhǎng)出示計(jì)算器、錄音機(jī),，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流付錢的方法,。
-1-
（3）指定錢數(shù)購(gòu)物
引出：剛才同學(xué)們已能順利的購(gòu)買臺(tái)燈，計(jì)算器,、錄音機(jī),，如給你10元錢，觀察竹簍里的物品,，你想買些什么,？
放音樂(lè)，組織學(xué)生自由選購(gòu)
說(shuō)明：選購(gòu)商品錢數(shù)總和應(yīng)小于或等于10元,，不能大于10元,，選購(gòu)商品件數(shù)可以是1件，也可以是2件,，3件,。
（4）選購(gòu)體育用品
引出：剛才同學(xué)們用指定錢選購(gòu)了自己急需的日常生活小用品，下面請(qǐng)同學(xué)們思考這樣兩個(gè)問(wèn)題,。
出示p65t6題,、指名回答。
補(bǔ)充問(wèn)題：
a 帶20元行嗎,？為什么,？
b 在第二問(wèn)題中，不可能買的是哪兩件商品,？
3,、綜合練習(xí)，拓展深化
（1）“想想做做”第7題,。
注意：提醒學(xué)生看清圖中小朋友手中人民幣幣值,、在弄清題意的基礎(chǔ)上指名板演。
（2）“想想做做”第8題,。
① 指名說(shuō)圖中男孩,、女孩表達(dá)意思,？
②“正好買一個(gè)足球”說(shuō)明了什么？
③ 指名學(xué)生口答,。
三,、總結(jié)評(píng)價(jià)
談話：小朋友們今天表現(xiàn)都非常棒，誰(shuí)用一句話說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng),？
【設(shè)計(jì)意圖：“新課程理念”把課堂教學(xué)目標(biāo)定在探索,、創(chuàng)新充滿活力的課堂教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的“學(xué)”作為“教”的基礎(chǔ),，因而,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力放手給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自行探索的空間和時(shí)機(jī),，讓學(xué)生在自我發(fā)展中發(fā)現(xiàn),，在自我發(fā)展中創(chuàng)新，以求達(dá)到“新課程理念”提出的——注重人的`發(fā)展,。
一,、讓學(xué)生在求知欲望中探索
善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出求知若渴的狀態(tài),，是教師為學(xué)生參
-2-
與學(xué)習(xí)所應(yīng)創(chuàng)設(shè)的最佳心理環(huán)境,，因而在教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以上人民幣時(shí)，我為學(xué)生提供了各種式樣及多種幣值人民幣,，讓學(xué)生在小組互助學(xué)生中,，相互辯認(rèn)，掌握新知,，這樣不僅充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，而且提高了學(xué)生互助索取知識(shí)能力，也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,。
二,、讓學(xué)生在多維度思考中創(chuàng)新,。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度,、多側(cè)面、多方位進(jìn)行大膽嘗試,，提出合理,、新穎、獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法,，因而本節(jié)課購(gòu)物活動(dòng)設(shè)計(jì)非常注重體現(xiàn)開(kāi)放性,、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如“從簍里取錢購(gòu)臺(tái)燈”這一教學(xué)環(huán)節(jié),，拿法的多樣性則體現(xiàn)了課堂教學(xué)開(kāi)放性,，又如“指定錢數(shù)購(gòu)物”不同購(gòu)物方案又充分體現(xiàn)了同中求異,，異中求優(yōu)的創(chuàng)新思維火花，這樣的課堂教學(xué)營(yíng)造了培養(yǎng)創(chuàng)新人才“土壤”,，正如陶行知先生所謳歌的“處處是創(chuàng)造之地,，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”,。
3,、讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)以購(gòu)物活動(dòng)為主線,，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式,，教師為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如指定購(gòu)買“臺(tái)燈,、計(jì)算器,、錄音機(jī)”自由選購(gòu)物品，如牙膏,、牙刷,、香皂等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)運(yùn)用,，同時(shí)也讓學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！?/p>
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第49頁(yè),，例3、例4,。
1,、學(xué)生通過(guò)探究、合作學(xué)習(xí),，知道以元為單位的各種面值人民幣之間的關(guān)系,，能進(jìn)行正確的換算。知道1角=10分,。
2,、逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
3、學(xué)生逐步地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐,，合理支配自己的零用錢,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
這節(jié)課是《人民幣認(rèn)識(shí)》的第二節(jié)課，加上學(xué)生一定的生活經(jīng)驗(yàn),，本課的整體思路是能放的盡量放,。做到學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的`教師決不提示，學(xué)生自己能解決的教師絕不引導(dǎo),，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的教師決不示范,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，取得更好的學(xué)習(xí)效果,。課堂上,，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式,，努力營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問(wèn)題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，盡量體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,。オ
一,、知識(shí)回顧，鋪墊準(zhǔn)備,。
1,、師：通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)人民幣已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí),，你能把上節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)向大家匯報(bào)一下嗎,？
2、辨認(rèn)不同面值的人民幣,。
課件出示,，學(xué)生回答。
教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)評(píng)價(jià)和補(bǔ)充,。
二,、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課,。
1,、師,；大家知道無(wú)人售票車嗎,？在無(wú)人售票車?yán)镌鯓痈盾囐M(fèi)？（學(xué)生如果知道，就讓學(xué)生講,；不知道,，老師講：無(wú)人售票車要求乘客預(yù)先準(zhǔn)備好硬幣，放到指定的箱子里,。）
學(xué)生明白生活中有時(shí)必須把大額面值的人民幣換成小額面值的人民幣,，否則會(huì)碰到一些麻煩。
2,、師：今天我們首先就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,，學(xué)習(xí)不同面值人民幣之間的兌換。
三,、合作探究,，兌錢成功。
1,、首次合作,，初步探究。
a,、電腦出示：
一張2元可以換 張1元
一張5元可以換 張1元
一張10元可以換 張1元
b,、同桌合作討論，并互相交換相應(yīng)的人民幣,。（如條件有限,，沒(méi)有準(zhǔn)備足夠的人民幣，可讓學(xué)生用紙片代替一下,。）
c,、抽兩個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果，大家進(jìn)行評(píng)價(jià),。
d,、口頭兌換。如,，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：我給你2元,，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：我給你1元、1元,、共兩張一元,，同時(shí)結(jié)合手勢(shì)進(jìn)行。
2,、再次合作,，體驗(yàn)成功。
a,、師：大家觀察,，剛才的3道題有什么共同特點(diǎn),？（都是換成一元面值的人民幣。）
b,、師：生活中換錢時(shí)都是換成一元的嗎,？
在學(xué)生的回答中，得知生活中換錢并不是都換成1元的,，有時(shí)需要換成2元,、5元、10元等,。
師：誰(shuí)能編幾題較大面額人民幣之間的換算題目,。
學(xué)生如有困難，教師適當(dāng)引導(dǎo),。如：一張20元可以換 張10元,。
c、學(xué)生編題,，教師有選擇的板書,。例：
一張50元可以換 張10元
一張100元可以換 張10元
一張100元可以換 張50元
一張100元可以換 張20元
……
d、四人小組或同桌討論以上問(wèn)題,。
e,、意見(jiàn)匯總，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的,。
課間休息,，聽(tīng)一段音樂(lè)。
四,、前后聯(lián)系,，學(xué)習(xí)例4。
1,、師：我們已經(jīng)知道1元=10角,，大家知道1角=（ ）分嗎？
學(xué)生回答后,，課件演示,。板書：1角=10分。
2,、師：把1元=10角,，1角=10分進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
3,、教師說(shuō)明：隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，現(xiàn)在生活中,，1分,、2分,、5分的人民幣已經(jīng)用得很少了，以元為單位的人民幣用得最多,。
五,、購(gòu)物活動(dòng),，體驗(yàn)生活,。
1、課件出示一些文具的價(jià)格：練習(xí)簿1元,；卷筆刀2元,、文具盒10元、鋼筆5元,。
師：如果爸爸給你10元錢買上面這些文具,，你會(huì)怎樣買？
學(xué)生討論,，教師觀察,、傾聽(tīng)、指導(dǎo),。
2,、匯報(bào)。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家,，你的10元錢買了什么,？
學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣買,？大家評(píng)價(jià),，隨時(shí)鼓勵(lì)。
師：錢可以買很多東西,，但小朋友平時(shí)能亂花錢嗎,？
（教育學(xué)生要節(jié)約用錢、合理用錢,。）
六,、課堂總結(jié)，課后延伸,。
師：學(xué)習(xí)了今天的知識(shí),，你有什么收獲？想對(duì)大家說(shuō)些什么,？
生：……
師：我們要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，成為生活的主人，在生活中學(xué)到更多的本領(lǐng),。
要求：和爸爸媽媽一起購(gòu)物,，并觀察一些商品的價(jià)格,。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容篇十五
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí),。
2,、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問(wèn)題,。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值,。
學(xué)會(huì)用所學(xué)人民幣的知識(shí)解決問(wèn)題,。
教師：例8教學(xué)掛圖，學(xué)生：模擬人民幣,。,、
2元+9元=（ ） 6角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角
4元9角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角
1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么,？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上物品的價(jià)錢及小朋友的購(gòu)物活動(dòng),。
2、學(xué)生參與購(gòu)物活動(dòng),。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里,，如果你有10元錢，你會(huì)買什么,？（買1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：還剩多少錢,？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算,。
3,、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī),，還差多少錢,？學(xué)生列算式解答。
4,、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴（或便宜）多少元,？
（1）學(xué)生在小組中提具體一些的問(wèn)題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢,？
（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的`問(wèn)題列算式解答,。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問(wèn)題。
（4）列算式解答,。
1,、學(xué)生看圖明確題意。
2,、根據(jù)問(wèn)題列算式解答,。
3,、訂正答案。
1,、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？你有什么收獲？
2,、希望小朋友們?cè)谝院蟮娜兆恿?，做好小?dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái),。
簡(jiǎn)單的計(jì)算
