總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

國(guó)培經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇1

這次培訓(xùn)安排了很多教授和研究人員給我們做精彩的講座,。專家們的講座闡述了他們對(duì)學(xué)生和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特觀點(diǎn),，對(duì)新課程的各種觀點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)思維方法的探討,，并向我們介紹了更前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解,，我的思緒被深深震撼了：作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我想的太少了,。如何定位自己的職業(yè)，你教的學(xué)生喜歡嗎?父母對(duì)自己的工作滿意嗎?我一定要提醒自己,，鞭策自己,，激勵(lì)自己努力?，F(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》的一些感受：

第一，學(xué)生應(yīng)該在課堂上“快速”和“快樂(lè)”地學(xué)習(xí)

做一個(gè)有腦子的老師,，做一個(gè)聰明的老師，會(huì)減輕孩子的負(fù)擔(dān),，讓老師心情變好。教師對(duì)學(xué)生的教育不僅是為了促進(jìn)學(xué)生的暫時(shí)發(fā)展,，也是為了促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生快樂(lè)自主地學(xué)習(xí),。

第二，聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)造有效的生活情境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造與學(xué)生生活環(huán)境和知識(shí)背景密切相關(guān),、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求,，激發(fā)探索新知識(shí)的熱情,，積極有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí),，要選擇現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可以直接從教材中選擇學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工,，或者制作學(xué)生感興趣的真實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際上是數(shù)學(xué)的起源和歸宿,，在此期間，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上可以使用大量的材料,。老師要心甘情愿，不斷給學(xué)生提供生活資料,，讓生活走進(jìn)課堂,。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)成為生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,，學(xué)了就能用，而且是真的,。這種課堂教學(xué)是有效的。

第三,，重視課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)有效教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程多以游戲?yàn)橹?，旨在培養(yǎng)孩子的興趣。我們的老師利用一切可能的手段在課堂上激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的欲望,，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。評(píng)價(jià)重點(diǎn)是孩子在課堂上的學(xué)習(xí)行為,，老師要正確對(duì)待孩子在課堂上的每一個(gè)好奇行為和“走神”，不要讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心被批判的語(yǔ)氣,、輕蔑的眼神和過(guò)激的行為所扼殺,。

第四，注重教學(xué)反思,，提升課堂教學(xué)有效性

我記得有人說(shuō)過(guò)“教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)，因?yàn)闆](méi)有固定的方法”,。因?yàn)槲覀兝蠋煵皇鞘ト耍粋€(gè)班不完美,。因此，我們應(yīng)該在每堂課上進(jìn)行深入的分析和反思,，認(rèn)真總結(jié)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)和現(xiàn)實(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師的調(diào)控情況,，課堂生成情況等。找出規(guī)律的東西,，通過(guò)不斷的“反思”來(lái)學(xué)習(xí)。

精彩的講座讓我進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo),，同時(shí)也反思了自己之前工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中,，一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),，找出教育教學(xué)上的差距,，向有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。在未來(lái)的教學(xué)中,，我將以更加高昂的斗志和熱情全心全意地投入到教育教學(xué)工作中。

國(guó)培經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇2

我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué),，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

一,、機(jī)會(huì)難得,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,。

對(duì)于踏入特殊教育領(lǐng)域不到四年時(shí)間的我來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候讓我感到茫然,，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開(kāi)了一扇窗,，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，認(rèn)真、虛心,、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志,，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念,。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二,、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng),。

雖 然只有短短的十四天，但這十四天里,，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái),。鄭州師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的教授，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座,。期間總共聽(tīng)了21場(chǎng)專題講座，1次特校參觀——實(shí)踐基地聽(tīng)課,、評(píng)課、交流,，3次互動(dòng)交流,，2次拓展訓(xùn)練,，2次中原文化體驗(yàn)。

專家,、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”,。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,，深入淺出，可謂是異彩紛呈,。第一堂課上,，“很高興認(rèn)識(shí)您，您在我心中很重要,。”這句話,，讓我們很快就融為一個(gè)集體,。國(guó)培學(xué)習(xí)有感,。

無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新,。博導(dǎo)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范,，令人高山仰止。他們對(duì)智障兒童的心理分析與教育,、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的理論與技術(shù)以及他們的特教理念，都給了我深深地震撼,，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,。

印象特別深的是金野教授的《特殊兒童認(rèn)知能力的評(píng)估與訓(xùn)練》,，他從綜合康復(fù)的功能模塊、認(rèn)知能力概念,、適合對(duì)象、臨床表現(xiàn),、聾兒康復(fù)教育理論體系,、特殊兒童認(rèn)知能力康復(fù),、六個(gè)方面做了詳細(xì)的闡述，尤其是在對(duì)特殊兒童認(rèn)知能力訓(xùn)練方面的見(jiàn)解和訓(xùn)練方法讓人受益匪淺;鄧猛教授的《融合教育的理論與實(shí)踐》,，從融合教育的案例分析、融合教育是什么,、融合教育的教學(xué)策略、融合教育的支持四個(gè)方面做了詳實(shí)的講解,，使我明白了融合教育是一個(gè)復(fù)雜的、充滿了各種沖突的過(guò)程,，融合教育的過(guò)程就是減少排斥、接納多樣性的過(guò)程無(wú)知與恐懼是導(dǎo)致殘疾學(xué)生失敗與隔絕的根本原因,，小小改變意義重大,，融合教育與我們

每個(gè)人息息相關(guān),。肖非教授的《特殊教育的特點(diǎn)》，讓我對(duì)特殊教育的特點(diǎn),、特殊化、特殊教育的強(qiáng)化,、目標(biāo)導(dǎo)向、教學(xué)方法,、相關(guān)服務(wù)、評(píng)估有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí);于素紅教授的《個(gè)別化教育計(jì)劃的要點(diǎn)與案例分析》,，從近些年來(lái)結(jié)構(gòu)的變化,、IEP的意義、個(gè)別化制定要素：(評(píng)估工具,、評(píng)估途徑)以及長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)的制定等方面的講解，讓我更進(jìn)一步理解個(gè)別化教育的意義,。

三、學(xué)無(wú)止境,，更新學(xué)習(xí)觀念,。

聽(tīng)專家,、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道,，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí),，關(guān)注國(guó)家大事,，日復(fù)一日,，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣,，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式,。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),，像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分,。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面,。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中,，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn),，行則將至;事雖難，做則必成,。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作,。國(guó)培學(xué)習(xí)有感。

人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù),，是一輩子的事情,，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了,。網(wǎng)絡(luò)教育,，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

四,、總結(jié)心得，做好教育工作,。

1、老老實(shí)實(shí)做人,，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細(xì),，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時(shí)的工作中,，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事,。

2,、愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家,，以滿腔熱情投入到工作中去,。能夠到自己理想中的學(xué)校工作,，成為這個(gè)大家庭的一份子，對(duì)我而言,，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),，用成績(jī)來(lái)報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。

3,、面對(duì)孩子,，要做到愛(ài)心,、耐心、細(xì)心,，賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對(duì)家長(zhǎng)，要熱情,、友善,，多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。

4,、謙虛謹(jǐn)慎,，多向名家專家專職教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人,，注意觀察,、學(xué)會(huì)反思,，加強(qiáng)讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

5,、加強(qiáng)教學(xué)研究,，努力提高教科研理論水平,，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力,。

6、依法從教,，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象,。

選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的心,，帶著對(duì)孩子全部的愛(ài)走上崗位,。新環(huán)境,、新機(jī)遇、新發(fā)展,，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任,、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好老師,，用自己的努力,、

勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,，對(duì)學(xué)生充溢著愛(ài),，用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題，并應(yīng)常常反思,，堅(jiān)持摸索的習(xí)性,，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步,，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷提升,。

國(guó)培經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇3

我參加了這次的小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，雖然有點(diǎn)累,，有點(diǎn)忙,，但我卻很充實(shí)，快樂(lè),。我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家們的講座,，與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱情洋溢的交流，及時(shí)寫(xiě)了研修日志,，總結(jié),、發(fā)帖、回帖,，和上交作業(yè),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我收獲頗多,，進(jìn)步不小,，有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、傾聽(tīng)講座,，更新觀念。

各位專家在專題講座中,，闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)見(jiàn)解,，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)數(shù)學(xué)思想的探討,，在專家們的引領(lǐng)下，我對(duì)新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識(shí),。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用,，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析,，去探討,，去解決問(wèn)題;教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求,，教師要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型,，鉆研型”的教師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,，在優(yōu)化課程改革,、調(diào)整課程門類,，更新課程內(nèi)容,、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展,。教師要經(jīng)常反思,，讓反思成為一種習(xí)慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思,，讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣,。

二、活到老,、學(xué)到老,。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，找到了自己的不足,，明確了今后努力的方向,，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn),，活到老，學(xué)到老,，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取,，不斷創(chuàng)新，探索,，提高自己的教學(xué)教研能力,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng),，與時(shí)俱進(jìn),。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作，大膽嘗試,，以愛(ài)育人,，零距離，多角度,、全方位地與學(xué)生互動(dòng),，以自己的努力，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái),，以至于對(duì)他們的一身產(chǎn)生積極的影響,。

總之，這次培訓(xùn),，我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，與時(shí)俱進(jìn),，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱,。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，力爭(zhēng)把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

國(guó)培經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇4

通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),，我覺(jué)得自己無(wú)論在思想上，還是在理論上,，都有許多的提升，無(wú)論在教育上,，還是在教學(xué)上，都有許多的收獲,。對(duì)照自己以往的工作，我感到還有許多不足,，還有許多有待改進(jìn)的地方,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí),，也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶,、知識(shí)的啟發(fā)進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng),、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí),，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種發(fā)展的眼光去對(duì)待。這一段時(shí)間的培訓(xùn),，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式,，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考,。

孩子生來(lái)好動(dòng),，游戲是孩子的生命,。在孩子的生命成長(zhǎng)中,，無(wú)時(shí)不刻不充滿著游戲,。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料,。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的,。重視游戲本身的價(jià)值,，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,，把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去,，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí),，這是要引起我們重視的問(wèn)題,。很多游戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉,，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證,，讓他們童年更多自由的色彩。

專家們獨(dú)特的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗,，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí),。給我留下了深刻的印象,。讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)”。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中,，隱含著許多的問(wèn)題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了,，聽(tīng)了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習(xí)慣,，使我認(rèn)識(shí)到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái),。使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀,、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師,。從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素,。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,，專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要，把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律,。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏,，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服,，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量,，才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則,，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為,，不再偏離。

國(guó)培,，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí),，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了,，新的工作開(kāi)始了，作為一名教師,，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下,，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲,。

最后，我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目組的所有工作人員說(shuō)聲：謝謝!專家教師們,，您們辛苦了!您們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，謝謝您們!

國(guó)培經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇5

光陰似箭,，日月如梭。短短十天的培訓(xùn)即將結(jié)束,，回顧這十天的學(xué)習(xí)，我頗有感觸,。下面就這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一,、身肩重任、遠(yuǎn)航學(xué)習(xí),。

__年11月16日，懷著激動(dòng)的心情,、懷著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，我來(lái)到上海參加“__年中西部農(nóng)村骨干教師短期集中培訓(xùn)”,。面對(duì)這艱巨的任務(wù)，做為學(xué)校培養(yǎng)的后備骨干教師,，我深知肩上的責(zé)任，能聽(tīng)那么多專家的講座,，我深知這千載難逢的機(jī)會(huì)得來(lái)不易。所以我只能感慨萬(wàn)千……

二,、專家引領(lǐng)、收獲頗豐,。

本次培訓(xùn)主要安排了講座、討論,、視頻互動(dòng)分析等。每一堂講座,，每次的視頻互動(dòng)分析都讓我學(xué)到許多教研課改的新理念，其中小學(xué)數(shù)學(xué)專家曹培英教授短短三小時(shí)《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師的本體性知識(shí)的缺失與對(duì)策》的講座讓我認(rèn)識(shí)到了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)是那么的不專業(yè),，也知道了自身存在的問(wèn)題及今后改進(jìn)的措施,。姜輝老師的《數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我學(xué)到了什么是數(shù)學(xué)思想,，數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，使我懂得了在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法去思考理解問(wèn)題,。虞怡玲老師的《關(guān)于課堂評(píng)議》讓我學(xué)到了怎樣從不同角度去分析課堂。本次培訓(xùn)首席專家楊慶余教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)分析與教學(xué)組織》給我留下了深刻的印象,，楊教授用幽默富有哲理的語(yǔ)言告訴我們什么叫任務(wù)分析、為什么要進(jìn)行任務(wù)分析,、如何進(jìn)行任務(wù)分析。讓我從不知到了解,，也懂得了還有許許多多的知識(shí)等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，也深知要給學(xué)生一碗水,，自己不能只有一桶水，而是要帶領(lǐng)學(xué)生去找水源,。

三、實(shí)踐教學(xué),、課堂分析(同交流、共進(jìn)步),。

本次培訓(xùn)我們進(jìn)行了視頻分析與討論，在專家的指導(dǎo)下我的思想受到極大的震撼,，作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我們思考的太少!在學(xué)校中我們考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多,，更沒(méi)有注重到教育發(fā)展的遠(yuǎn)景。作為新時(shí)期的教師,，這方面實(shí)在太欠缺了!所有學(xué)員暢所欲言…這樣的交流讓我懂得了什么是新課程理念下的課堂，如何把握課堂，如何著眼于學(xué)生的未來(lái),。

四、發(fā)展自身,、著眼未來(lái)。

雖然我們彼此都不認(rèn)識(shí),但是緣分卻把我們緊緊相連!短短十天的培訓(xùn)就要結(jié)束了,，有許多的不舍、也有許多留念,，但只能是惋惜。通過(guò)這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí),，找到了自身的不足之處。和一名優(yōu)秀教師的之間的差距,，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng)，同時(shí)我也深深知道肩上的重任,，如何把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到未來(lái)工作實(shí)踐中，這樣才不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)及專家對(duì)我的期望,。一個(gè)人的生命是有限的，教師的教育生涯更有限,，而教育事業(yè)則是無(wú)限的。我將把自己有限的教育生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中,。