作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇一

音樂教學要面向全體學生，引導他們主動參與音樂實踐,，讓每一個學生在音樂課中主動學習，大力合作,，敢于探究和創(chuàng)造,，提高學生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《桑塔露琪亞》一課,，我感觸頗深,。以下幾點是我對本節(jié)課的反思。

一,、成功之處

教學內(nèi)容把握準確,，分析到位,，能夠從學生的實際學情出發(fā),，符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，在實際的教學中通過各種有效的教學手段和教學方法,，抓住學生的興趣愛好進行教學,，使學生產(chǎn)生學習歌曲的愿望，從而學習歌曲,，了解了船歌的特點,。

教學目標和教學策略的制定符合新課程改革的要求，切合學生實際的學習水平,，并使學生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,，初步學會了歌曲,，了解了船歌的特點。進一步養(yǎng)成學習音樂的良好習慣,，為學生終身愛好音樂,、學習音樂奠定了基礎。

教學過程中,，教學主線清晰,、環(huán)環(huán)相扣，使學生不知不覺地走進了音樂藝術情境,，激發(fā)了學生對音樂的好奇心和探究愿望,，學生的自主學習得到了良好的訓練和進一步的提高。從感受歌曲,、學習歌曲到參與體驗,、合作探究、創(chuàng)編表演,，都鍛煉了學生對音樂的學習記憶能力,，激發(fā)了他們的音樂想象力，提高了探究合作的能力,。

二,、不足之處

本節(jié)課最大的.缺憾是課堂氣氛過于安靜，不夠活躍,，學生的積極性沒有充分的調(diào)動起來,。也許和這個班學生的性格、整體素質有關,。但還是值得我深思的,。

三、從中啟示

如何在音樂課中加入表演等實踐活動,，要切合學生實際和課堂內(nèi)容加入什么樣的活動,，才能充分調(diào)動他們的積極性，使學生融入到音樂中去,。這一點是我這節(jié)課后獲得的最大啟示,。今后要在這方面多下功夫，多注重平時課堂中對學生的積累,，盡可能多的讓學生參與到音樂活動中去,，激發(fā)調(diào)動學生學習積極性，使我的音樂課堂更加完善,。

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇二

一,、說教材：

《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特老按威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而成的,。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢,，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前,。歌曲為大調(diào)式，8,、3拍子,，由兩個樂段構成。

船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子,，八六拍子,，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的,，熱情洋溢的,。

教學目標：根據(jù)新課標的要求結合學生的實際能力，從三維目標出發(fā),，我確定了本節(jié)課的教學目標是：（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣,，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵,。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》,，背唱其中一段歌

（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格,，分辨男高音的音色特點,。

（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。

重點：從教學目標不難看出,，本課的教學重點能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》.

難點：意大利船歌的演唱情緒的把握,。

教具：為更好的完成本課的教學任務，我選用鋼琴,、多媒體課件,、打擊樂器來進行輔助教學。

二,、說教法：

我認為讓學生在有限的時間內(nèi)去感知體驗音樂,，激發(fā)學生的學習興趣，為此我運用了以下教法：

采用情境法并結合感知,、體驗,、實踐、探究的音樂教學法,，既突出了重點又突破了難點,。

三,、說學法：

學生將通過以下方法展開學習：視覺圖像法聯(lián)想想象法模仿伴奏法對比聽賞法模擬演唱法合作討論法

四,、說教學過程：

這一部分，也是我說課的重點部分,。

針對學生的特點和認知規(guī)律,，我將整個教學過程設計為四個環(huán)節(jié)：

1,、情境導入：

首先，課件展示歐洲和意大利的版圖,，并讓學生觀賞意大利的名城威尼斯,，佛羅論撒，并播放背景音樂《桑塔.露琪亞》,，讓學生了解意大利的風土人情,，欣賞完后學生談感受，教師歸納總結并向學生介紹：威尼斯的交通工具貢多拉,，佛羅論撒的歌劇院,，意大利的那不勒斯等。這樣創(chuàng)設多種情景,，引起學生的共鳴,，為新課學習做下了良好的鋪墊。

2,、新課學習

1）,、自主感受：教師播放《桑塔.露琪亞》，讓學生初步感受歌曲的情緒,，拍子,，并提示學生隨音樂輕輕晃動身體來體驗音樂。之后,，讓學生說出歌曲帶給你什么樣的感受,？情緒怎樣？歌曲采用幾拍子寫成,？學生討論回答,，教師歸納總結：引出船歌這一體裁，課件顯示船歌的有關知識,。

2）,、多次聆聽，交流學唱：讓學生多次聆聽歌曲,，進一步體會歌曲的演唱情緒,，體會三拍子的強弱規(guī)律，并讓學生用三拍子指揮隨歌曲輕輕劃拍子,，學生通過多次聆聽歌曲,，達到會唱唱會歌曲的目的。學生隨錄音伴奏有感情的朗誦歌詞,，體會歌曲所表達的意境,。

隨琴輕聲的用錄音輕聲模唱，教師指導學生用自然圓潤的聲言唱出三拍子的韻律感。并適時處理歌譜中的臨時升記號,、還原記號的知識,，附點節(jié)奏的運用，重音,、頓音,、跳音的處理。指導學生隨琴輕聲填唱歌詞,。

3）,、情感體驗：教師范唱歌曲，學生為教師輕輕的打著拍子,，并分析歌曲的曲式,，每一部分應該用什么樣的情緒去表現(xiàn)，學生隨伴奏錄音聲情并茂的演唱歌曲,。（此環(huán)節(jié)讓學生通過多次聆聽體驗音樂,，使學生自主感受歌曲所要表達的情感，并在無意識的記憶中熟悉了歌曲的旋律和意境,，培養(yǎng)了學生對音樂的表現(xiàn)力,。學生通過相互交流合作，找出問題,，發(fā)現(xiàn)難點,，教師予以及時點撥解決難點，讓學生學會合作學習,，提高了教學效率,。在審美體驗中，注重挖掘歌曲的情感,，聲音的表現(xiàn),，培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣。）

3,、創(chuàng)造表現(xiàn)：

聆聽世界三大男高音演唱的《桑塔.露琪亞》,，讓學生討論判斷世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮,，有穿透力）,。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗,，堅強有力,。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）,。

4,、拓展升華：

欣賞印度尼西亞的船歌《星星索》,，拓展升華了本課的內(nèi)容，也開闊了學生的音樂視野,。最后師生共同總結，學生在《星星索》的音樂聲中走出教室,，是學生久久沉浸在音樂美的享受之中,，令人回味無窮。

教師小結：

這節(jié)課我們學習了歐洲風格的歌曲,，音樂是世界的,，每個國家地區(qū)都有極具特色的音樂，老師希望同學們在學習欣賞音樂時,，也要有像大海一樣的胸懷,，去容納所有美好的音樂

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇三

一、教學目標

【知識與技能】了解歌曲的曲式結構,，能夠參與演唱活動中的即興表演,。

【過程與方法】在參與、表演的過程中,，能夠感受,，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點,。

【情感態(tài)度與價值觀】在主動探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵的基礎上進而感知歐洲民間音樂的藝術風格,。

二、教學重難點

【重點】能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》,。

【難點】演唱歌曲時音樂記號的處理,。

三、教學教具：

鋼琴,、多媒體課件,、打擊樂器

四、教學過程

(一)情境導入

展示歐洲和意大利的版圖,，了解意大利的美麗風光,。(以《桑塔露琪亞》背景音樂)

(二)新課學習

1.初次欣賞音樂

老師播放《桑塔.露琪亞》，讓學生初步感受歌曲的情緒(抒情),。

2.再次欣賞音樂,，學生感受音樂的節(jié)拍

師：歌曲采用幾拍子寫成?歌曲分為幾段體?演唱家演唱時有什么變化?(《桑塔露琪亞》是一首3/8拍的二部曲式，第一樂段比較抒情,。第二樂段熱情與豪爽,，富有激情。)

師：同學們有沒有坐過船的?坐船時有什么感覺?(給人搖晃蕩漾感覺的,，是船歌形式)

3.學唱歌曲

(1)欣賞歌曲,，學生用三拍子指揮隨歌曲輕輕劃拍子，體會三拍子的強弱規(guī)律。

(2)學生隨琴輕聲的用錄音輕聲模唱,，教師指導學生用圓潤的聲音哼唱出自己的感受,。

①師示范，學生找氣流從鼻孔中出來的感覺,。

②隨海水邊搖晃邊唱,，體會三拍子的韻律感。

③老師再次范唱,，學生聽辨兩種旋律有什么不同?

a.有附點節(jié)奏,，b.沒有附點節(jié)奏(附點節(jié)奏推出了音樂的起伏。)

a.有十六分節(jié)奏,，b.沒有十六分節(jié)奏(十六分節(jié)奏加強了音樂的蕩漾感,。)

④視唱樂譜，找出難點,，大家一起解決(臨時升記號,、還原記號、重音,、頓音,、跳音)。

⑤用“?！焙汀袄病蹦３?。分別表達第一部分的抒情悠閑，第二部分的熱情豪放的情緒,。

⑥加入歌詞完整演唱,，老師引導(用不同的情緒演唱，注意口型,、氣息與聲音的結合),。

⑦學生用優(yōu)美、自然,、圓潤的聲音完整的演唱歌曲,。

(三)鞏固提高

欣賞《威尼斯船歌》，體會意大利威尼斯河上迷人的夜景,。

(四)教師小結

意大利的船歌久久的回蕩在我們教室里,，相信同學們已經(jīng)深深地愛上了意大利的船歌，愛上了《桑塔露琪亞》,，我們這節(jié)課先上到這里,，課下可以欣賞其他有關意大利船歌的歌曲，再次感受它的魅力,。

五,、板書設計

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇四

教材分析：

1,、《桑塔?露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風格而改編的,，《桑塔?露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,，令人陶醉，令人忘懷,。歌曲為c大調(diào),，、八三拍子,，中速稍快,，由兩個樂段構成,，歌曲旋律優(yōu)美流暢,，給人以美好的藝術享受。

2,、船歌是一種音樂體裁,。它的產(chǎn)生與發(fā)展，與威尼斯的游覽船――貢都拉――有重要的關系,。貢都拉的船身狹長,，首尾均都翹起，適宜在狹窄的水巷中航行,。這種船體多漆成黑色,。艄公喜歡穿黑白相間的服裝，頭上戴有紅色帽箍的草帽,，用單槳劃船,。船家都喜歡唱當?shù)氐拿窀瑁@就是威尼斯船歌,。

3,、船歌的特點是：多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍,，給人以搖晃的感覺,。其情感色彩也多是開朗、豪放,、熱情洋溢的,。

教學目標：

（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格,，并能主動探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵,。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔?露琪亞》，背唱其中一段歌詞,，并能認識船歌這種體裁,。

（3）能夠感受,，體驗《桑塔?露琪亞》的音樂情緒和船歌的特點，能夠參與演唱活動中的即興表演,。

教學重難點

重點：

了解意大利的文化,，藝術，有感情的演唱歌曲,。

難點：對歌曲的演唱情緒的把握和對歌曲意境的表現(xiàn),。

教學用具：

課件ppt、鋼琴

教學過程：

一,、導入：（了解意大利美麗的風光）

1,、師：對意大利的第一印象（多數(shù)學生想到美食）插入意大利的美食：批薩，肉醬意面（引起學生注意）,。

2,、看最后的晚餐和蒙娜麗莎兩幅畫，引出意大利畫家達芬奇,。師：意大利這個國家不管是在美術還是音樂方面,，都很著名。世界第一男高音歌唱家帕瓦羅第,，而且美聲這種音樂唱法就起源于意大利，下面,，我們就去美麗的意大利看一看,。（課件播放以《桑塔露琪亞》為背景音樂并自動顯示意大利著名的風景和建筑。）

（佛羅倫薩,、比薩斜塔,、米蘭大教堂、羅馬斗獸場,、以及威尼斯水上風光,，如威尼斯水上巴士圖,、威尼斯水上公寓、威尼斯的貢都拉船和威尼斯的游客游覽圖片,。）

3,、師：這些圖片中最值得我們注意的是意大利的水上城市威尼斯,，威尼斯有著名的美麗的那不勒斯海港,，海港這里有充滿詩情畫意的海灘――瑪萊卡萊和桑塔露琪亞。問：有誰知道桑塔露琪亞的名字是怎么來的嗎,？（學生說后,，教師明確答案）

4,、總之桑塔露琪亞是美好的、幸福的象征,。所以老師要帶領同學們?nèi)ドＫ剁鱽喓└惺芤幌履莾旱拿谰?。因為那兒是一片綠色的平靜海洋，人們喜歡在風和日麗的時候,，駕著小船在這里蕩漾,，或許還高唱著這里的船歌呢。

二,、新課

（一）聆聽歌曲,，感受意境。

1,、師：聽,，他們唱的是什么歌呢？誒,，他們是在哪里唱歌呢,？（播放視頻：當?shù)赜慰退嫌斡[時候在貢都拉船上演唱的船歌《桑塔露琪亞》）（欣賞后學生回答）

2、根據(jù)學生的回答情況,，教師做總結,，并介紹船歌體裁。

師：這位游客唱的歌曲就是威尼斯船歌《桑塔露琪亞》,，他們是在游覽船貢都拉上唱的,。船歌是一種音樂體裁，產(chǎn)生于河道縱橫,、自然穿梭往來的水上城市威尼斯,，與威尼斯的游覽船――貢都拉――有重要的關系。貢都拉的船身狹長，首尾均都翹起,，適宜在狹窄的水巷中航行。這種船體多漆成黑色,。艄公喜歡穿黑白相間的服裝,，頭上戴有紅色帽箍的草帽,，用單槳劃船,。船家都喜歡唱當?shù)氐拿窀?，這就是威尼斯船歌。

（1）師介紹：《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯（又稱“那波里”）的一首著名船歌,。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而成的。

（2）聆聽歌曲：感受歌曲意境,，并描繪你對曲子的感受,。（播放歌曲，欣賞后學生回答）（歌曲旋律優(yōu)美而流暢,，情緒熱情而洋溢）

（二）學唱歌曲,，領會意境。

比較容易唱錯的地方：有些學生唱第二句時候容易受第一句的影響,，沒有附點唱成有附點的,。

3、分析歌詞表現(xiàn)的意境和情感。（學生回答后教師做必要的補充）

（1）歌曲旋律分幾部分,？（兩部分）

（2）各部分的旋律有什么特點,？（第一部分音樂旋律平穩(wěn)，優(yōu)美流暢,。第一部分進入第二部分音樂突然六度大跳,，進入高潮部分，情緒熱情,、開朗,。）

（3）歌詞表現(xiàn)了什么？（歌詞將夏夜美麗的景色展示在人們面前,，它使人陶醉,，另人難以忘懷。特別是高潮部分,，呼喚著人們來到美麗的桑塔露琪亞,，感受這里天地萬物融合一體的情景。）

4,、請同學們以這首歌曲為例,，說說船歌有什么特點？（提示學生可以從音樂節(jié)拍,、音樂旋律,、情緒、色彩上思考）

教師總結：船歌多采用3/8,、6/8,、12/8拍，給人以搖晃的感覺,。其情緒色彩是開朗,、豪放、熱情洋溢的,。

5,、請學生根據(jù)船歌的特點，討論歌曲的藝術處理,，如：從力度上,，音色上，情緒的變化上思考,，如何能更好表現(xiàn)歌曲的意境和情感,。

（三）演唱歌曲，表現(xiàn)意境,。

1,、根據(jù)同學們剛才的藝術處理并結合船歌搖晃的特點,，請同學們邊唱邊加以搖晃，每小節(jié)搖晃一次,。（先練習坐在船上搖晃的動作,，然后邊搖晃邊試唱一段）

2、看看貓和老鼠的演唱版本（激發(fā)學生學習的熱情,，提升學生對本首歌曲的印象,。）

（四）延伸內(nèi)容，課外拾掇：

播放三首不同類型的歌曲,，讓學生分辨哪首是船歌,。

（五）課堂小結：

今天，同學們在老師的帶領下來到了威尼斯那不勒斯海港的桑塔露琪亞海灘游覽一番,，坐著貢都拉船感受了桑塔露琪亞的美景,。船兒在微風的吹拂下，輕輕的蕩漾著,，老師看到了同學們臉上洋溢著青春的光彩和對美好事物的追求與向往,，愿這只船能向著同學們心中的目標和遠大理想而航行！

（六）反思：

本課以情景導入法帶同學來到這片美麗的海灘之上,，鼓勵同學用美妙的聲音表達心中的舒暢,，為歌曲演唱打下聲音的基礎。而后運用聆聽,、哼唱,、律動、畫旋律線等手法,，讓同學充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏,、旋律、曲式,、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美,，感受意大利船歌特有的熱情與豪放之美。

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇五

【課型】

歌唱課

【教學內(nèi)容】

學唱歌曲《桑塔露琪亞》

【教材分析】

《桑塔露琪亞》的旋律為c大調(diào),，3/8拍,，歌曲結構為“二段體”。全曲共16小節(jié),，每8小節(jié)為一個樂段,。歌曲的旋律多為級進和小跳，因而給人以優(yōu)美流暢的感覺,。而有時出現(xiàn)的大跳旋律,，又讓人產(chǎn)生一種悠然自得、熱情洋溢的情感共鳴,。而歌詞又將夏日的美麗夜景展現(xiàn)在人們面前：明月、銀星、碧波,、微風,、小船、海灘……這一切都令人難以忘懷,。這首音樂作品,，可謂是詞曲的有機結合，給人以無比美好的藝術享受,，深受世界人民的喜愛,。

【教學目標】

一、情感態(tài)度與價值觀目標

能夠對歐洲民間音樂感興趣,，并主動探究“船歌”音樂體裁的特點,，有進一步學習的愿望。

二,、過程與方法目標

通過聆聽,、律動、模唱,、演奏小樂器等實踐活動讓學生充分體驗意大利那不勒斯民歌《桑塔露琪亞》,，感受船歌的音樂特點。

三,、知識與技能目標

學習演唱《桑塔露琪亞》,，能夠用自然圓潤的聲音、明朗歡愉的情緒演唱歌曲,；能夠參與二聲部合唱,，并能夠做到聲部間的和諧與均衡；掌握“船歌”的體裁及“二段體”的音樂知識,。

【教學重點】

能夠用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》,。

【教學難點】

變化音、二聲部的音準及附點節(jié)奏的掌握,。

【教具準備】

多媒體,、鋼琴、三角鐵,、串鈴,。

【教學過程】

（一）、欣賞?律動?交流

一,、教師彈奏柴可夫斯基《六月――船歌》,，學生欣賞意大利那不勒斯風光圖片。

二,、聆聽《桑塔露琪亞》（意大利文）,，教師引導學生跟隨音樂律動,，初步感受音樂的節(jié)拍。

三,、討論：談一談你對意大利的了解,。

[設計意圖]利用學生對意大利人文知識的了解來激發(fā)學生學習意大利民歌的興趣，初步感受船歌3/8拍的音樂特點,。

（二）,、聆聽?分析?學唱

一、聆聽《桑塔露琪亞》（中文）,，了解船歌的體裁,。

二、再次聆聽《桑塔露琪亞》（中文）,，了解“二段體”的音樂知識,。

三、學唱《桑塔露琪亞》,。

學唱a段：

1,、教師范唱a段，學生隨琴用“l(fā)a”模唱,。

2,、有表情地朗讀a段歌詞，體會歌詞意境,。

3,、輕聲加入歌詞。

4,、解決變化音的音準及附點節(jié)奏,。

學唱b段：

1、隨琴用“l(fā)a”模唱b段二聲部旋律,。

2,、背唱b段二聲部旋律，輕聲加入b段歌詞,。

3,、教師范唱b段一聲部，彈奏b段二聲部旋律,，學生演唱b段二聲部,。

4、學唱b段一聲部,，輕聲加入歌詞,。

5、分兩組進行二聲部合作演唱,，教師彈奏二聲部并及時糾正音準,。

[設計意圖]通過聆聽,、分析歌曲、朗讀歌詞,、解決變化音音準及附點節(jié)奏等,，使學生逐步學會歌曲的演唱,。在b段的學唱中,，采用了“二聲部優(yōu)先法”進行教學，先掌握二聲部的旋律,，再學唱一聲部,，使學生有了先入為主的二聲部的音高概念，學習效果較為理想,。

（三）,、創(chuàng)境?合作?唱情

一、聆聽《桑塔露琪亞》（合唱）,，模擬船工劃船情境,。

二、請部分學生為歌曲進行小樂器伴奏,，其余學生分兩組合唱《桑塔露琪亞》b段,，并互換聲部。

【注】小樂器為三角鐵+串鈴+串鈴

三,、完整演唱全曲,。

要求：能用自然圓潤的聲音、明朗歡愉的情緒演唱歌曲,。能夠用和諧的聲音演唱二聲部,，準確把握二聲部的音準。能夠跟隨教師的鋼琴伴奏,，作出適當?shù)膹娙踝兓?，表達歌曲的情感。

[設計意圖]這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了學生之間的小組合作,，通過合作體驗來表現(xiàn)一個完整的音樂作品,，增強審美體驗。

（四）,、拓展?小結

一,、欣賞三大男高音演唱的意大利民歌《我的太陽》。

討論：談一談意大利民歌的魅力,。

二,、教師評價與小結。

意大利民歌蘊藏著深厚的民間音樂文化,，等待著大家一同去揭開它神秘的`面紗,，讓我們共同努力吧,！

[設計意圖]通過對比聆聽意大利民歌《我的太陽》，更進一步地體驗了意大利民歌的無限魅力,，從而激發(fā)了學生學習意大利民歌的熱情,。

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇六

教學目標：

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔?露琪亞》，并初步認識船歌這種音樂體裁,。

對歐洲民間音樂感興趣,，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵,。

在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用,。運用現(xiàn)代化教學手段，輔助學生活動,，使學生真正體驗到探索,、創(chuàng)造、審美體驗的無窮樂趣,。

教學重點和難點：

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔?露琪亞》,，并初步認識船歌這種音樂體裁。

將聲樂曲《桑塔?露琪亞》改編成器樂曲,。主奏樂器,、伴奏樂器、伴奏音型的選擇及組合,。

課前準備：

1,、學生課前準備：收集有關船歌的素材。

2,、教學器材：電子合成器,、鋼琴、黑板,。

3,、教學課件：威尼斯風光片背景下的歌曲《桑塔?露琪亞》。

教學設計：

一,、設計演唱形式

聽賞《（男高音獨唱）錄音,，讓學生們?yōu)檫@首歌設計一個新的演唱形式。

學生討論,、發(fā)表自己的觀點

實踐活動：按照學生設計的演唱形式進行演唱,。

小結：通過上節(jié)課學習《桑塔?露琪亞》這首威尼斯船歌，我們接觸到了歐洲的一些船歌,，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點,。（請學生回憶威尼斯船歌的特點：旋律優(yōu)美,，浪漫抒情,，節(jié)拍以――――――為主,，節(jié)奏富有搖動感。）

船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,，但由于民族的不同，所形成的風格也有所不同,。以后我們會接觸到。

二,、將聲樂曲改編成器樂曲

船歌的體裁最早只是聲樂曲,。它是由威尼斯船工哼唱的當?shù)氐囊环N民歌――barcarolle演變而來的,。由于維尼斯具有獨特的地理環(huán)境，它是亞德里亞海岸的重要港口,，也是地中海貿(mào)易中心之一,，南來北往的游客和商人很多，威尼斯的`船歌也由此得到了發(fā)展,。同時,，威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應運而生,。

今天,，我們也來嘗試一下，把《桑塔?露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲,。

（一）欣賞：

欣賞兩首船歌,。

1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編,。注意主奏樂器,、伴奏樂器及典型的伴奏音型。

（請一學生說出伴奏音型并板書,。如出現(xiàn)錯誤可請其他學生更正,。）

2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌,。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點,。（請一學生寫出節(jié)奏型。）

小結：以上兩首作品中,，我們感受到了主奏樂器,、伴奏樂器音色及典型節(jié)奏型的運用，都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點,。

（二）創(chuàng)作活動：

1,、請學生選擇適當?shù)墓?jié)奏型并板書。

2,、請學生運用電腦課件,，選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器，并談談自己的設想,，供大家思考,、討論和評價。

3,、教師小結,、歸納學生的創(chuàng)作結果，并由一學生與教師合作,，用電腦與合成器演示學生的作品，聽其音響效果,。

4,、教師演示自己改編的作品，并分層講解創(chuàng)作意圖,。

（1）從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂器音色,。

（2）用調(diào)音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合。讓學生感受到這些組合使樂曲在音色上,、和聲織體上都形成了對比,，使這首樂曲的聲音色彩更加豐富，更符合它的特點,。同時,，使學生很容易地理解了在樂曲中，各種樂器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂器,，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器,，有單純音色，有混合音色,，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色,、力度、織體、節(jié)奏上的變化,，來表現(xiàn)作品的情緒,、風格和特點。

（3）完整地聽一遍教師改編的器樂曲――《桑塔?露琪亞》,。

三,、拓展賞析

視頻欣賞《我的太陽》意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂,，意大利人用音樂表達著對生活的熱愛,，對家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了,，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家,，被譽為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰,？他的聲音是怎樣的,？演唱時表情怎樣？你印象最深的是哪一句,？（帕瓦羅蒂,，高亢、嘹亮,，有穿透力,，激情）

四、小結

今天我們欣賞,、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家――意大利,。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們一起努力吧?/p>

設計意圖：在同學對《桑塔露琪亞》的音樂要素,、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》，讓同學進一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情,，激發(fā)同學對歐洲民間音樂的興趣,。

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇七

京劇對于現(xiàn)在的初中生來說，相對陌生,，怎樣讓同學們體味京劇藝術的魅力,？怎樣提升他們對京劇藝術的鑒賞能力？怎樣培養(yǎng)他們對國粹京劇的興趣和熱愛,？這些都是我努力思考的問題,。為了達到教學目標，為了創(chuàng)設有效教學,，我對課堂作了精心的設計,。同學們在生活中看京戲的經(jīng)歷并不多,，如何讓他們深入到京劇的氣氛當中去呢？我認為要創(chuàng)設京劇課堂情境：這次我在課件的制作方面精心設計,，使它成為我授課時恰當?shù)妮o助手段,，課前用京劇曲牌音樂，配合多姿多彩的京劇人物畫面營造氣氛,。在講臉譜時,，我以幾個實物臉譜給大家作了展示，同學們比較感興趣,，印象也就更深刻了,，因為在教學內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們能學得最好,。除此之外,，為了讓同學們辨別唱腔類別，我為大家學唱了一段《紅燈記》選段,，帶動了大家學習京劇的熱情,。在教唱京劇片段環(huán)節(jié)，我先唱一遍,，再用鋼琴教唱,，化難為易，同學們旋律唱得準確,，唱得都很投入,。

在欣賞每段音樂前，我對提問進行了設計,，在同學回答不全面時,，圍繞教學目的及時追問，循序漸進,，做到了有效提問，同學們的“聽”和“思考”就有了針對性,。

在講京劇行當和京劇的`表演形式時,，我運用了比較聆聽法，收到了良好的效果,，同學們通過對比欣賞能很快的區(qū)分和掌握相關音樂知識,。

我對教學環(huán)節(jié)作了合理設計，讓同學們在聽一聽,，看一看,，想一想的同時，參與實踐和探究,，唱一唱,，做一做,，念一念，說一說等等,，在自由參與探索與創(chuàng)新的活動中獲得了京劇知識,，感受了京劇的魅力。在講解“生旦凈丑”,、“唱念做打”以及名段欣賞的過程中,，我通過恰當?shù)囊龑В谒麄儏⑴c實踐時我及時地給予了語言鼓勵,，我知道,，同學們在被鼓舞和信任做重要事情時，他們能學得最好,。

雖課前作了充分準備還是感到時間上把握不是很好,。盡管同學們踴躍回答并能認真參與各種活動，但他們還有點緊張,。我認為作為課堂引導者,，我應該使氣氛再活躍一些，讓學生輕松的收獲音樂知識,。

總之,，通過這次賽課我學到了不少，同時也看到了自己的不足,，今后,，我要努力學習，取長補短,，盡快成長為一名優(yōu)秀的音樂教師,。

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇八

歐洲風情《桑塔·露琪亞》優(yōu)秀教學設計

教學目標:

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認識船歌這種音樂體裁。

對歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術風格,并能主動探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵,。

在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用,。運用現(xiàn)代化教學手段,輔助學生活動,使學生真正體驗到探索、創(chuàng)造,、審美體驗的無窮樂趣,。

教學重點和難點:

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認識船歌這種音樂體裁。

將聲樂曲《桑塔·露琪亞》改編成器樂曲,。主奏樂器,、伴奏樂器、伴奏音型的選擇及組合,。

課前準備:

1,、學生課前準備:收集有關船歌的素材

2、教學器材:電子合成器,、鋼琴,、黑板

3,、教學課件:威尼斯風光片背景下的歌曲《桑塔·露琪亞》

教學設計:

一、設計演唱形式

聽賞《(男高音獨唱)錄音,讓學生們?yōu)檫@首歌設計一個新的演唱形式,。

學生討論,、發(fā)表自己的觀點

實踐活動:按照學生設計的演唱形式進行演唱。

小結:通過上節(jié)課學習《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點。(請學生回憶威尼斯船歌的特點:旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以-- -- --為主,節(jié)奏富有搖動感。)

船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風格也有所不同,。以后我們會接觸到。

二,、將聲樂曲改編成器樂曲

船歌的體裁最早只是聲樂曲。它是由威尼斯船工哼唱的當?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來的,。由于維尼斯具有獨特的地理環(huán)境,它是亞德里亞海岸的重要港口,也是地中海貿(mào)易中心之一,南來北往的游客和商人很多,威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展,。同時,威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化,以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應運而生。

今天,我們也來嘗試一下,把《桑塔·露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲,。

(一)欣賞:

欣賞兩首船歌,。

1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的.故事》第二幕中的一首二重唱改編,。注意主奏樂器,、伴奏樂器及典型的伴奏音型 。

(請一學生說出伴奏音型并板書,。如出現(xiàn)錯誤可請其他學生更正,。)

2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》,它也是一首船歌,。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點,。(請一學生寫出節(jié)奏型。)

小結:以上兩首作品中,我們感受到了主奏樂器,、伴奏樂器音色及典型

節(jié)奏型的運用,都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點,。

(二)創(chuàng)作活動:

1、請學生選擇適當?shù)墓?jié)奏型并板書,。

2,、請學生運用電腦課件,選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器,并談

談自己的設想,供大家思考、討論和評價,。

3、教師小結,、歸納學生的創(chuàng)作結果,并由一學生與教師合作,用電腦與合成器演示學生的作品,聽其音響效果,。

4、教師演示自己改編的作品,并分層講解創(chuàng)作意圖,。

(1) 從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂器音色,。

(2) 用調(diào)音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合,。讓學生感受到這些組合使樂曲在音色上、和聲織體上都形成了對比,使這首樂曲的聲音色彩更加豐富,更符合它的特點,。同時,使學生很容易地理解了在樂曲中,各種樂器都有自己的分工:有演奏旋律的主奏樂器,有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器,有單純音色,有混合音色,而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色,、力度、織體,、節(jié)奏上的變化,來表現(xiàn)作品的情緒,、風格和特點。

(3) 完整地聽一遍教師改編的器樂曲——《桑塔·露琪亞》,。

三,、拓展賞析

1、視頻欣賞《我的太陽》 意大利是歌劇之邦,，到處都充溢著音樂,，意大利人用音樂表達著對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛,。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了,，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽為世界三大男高音之首,。邊聽邊考慮：他是誰,？他的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣,？你印象最深的是哪一句,？（帕瓦羅蒂，高亢,、嘹亮,，有穿透力，激情）

四,、小結

今天我們欣賞,、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化,，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們一起努力吧?設計意圖：在同學對《桑塔露琪亞》的音樂要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》,，讓同學進一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情,，激發(fā)同學對歐洲民間音樂的興趣。

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇九

一,、教學內(nèi)容：歌曲《桑塔路琪亞》

二,、教學目的

1、學會演唱歌曲《桑塔路琪亞》

2,、學會3拍子歌曲的指揮圖示

3,、發(fā)揮學生的主體能動性,，以學生自主探索為主

4、寓教于樂,，讓學生在學習歌曲的過程中體味音樂的魅力,，明白音樂是沒有國界的。

三,、課時：1課時

四,、教學準備：電視機、dvd,、鋼琴,、音像資料、地球儀

五,、教材分析：《桑塔路琪亞》是一首意大利民歌,，意大利是美聲唱法的發(fā)源地，所以在學習這首歌曲之前應該先讓學生簡單了解這個國家,，了解這個國家的音樂風格,。

《桑塔路琪亞》是一首3拍子的歌曲，學生在以前接觸比較少,，應該讓學生了解三拍子歌曲的特點,。

六、教學過程：

1,、導入

師：大家以前學過《水上城市威尼斯》這篇課文沒有,？

威尼斯是哪一個國家的城市？她屬于哪一個洲,？

生：回答問題并在地球儀上面找到這個國家——意大利（培養(yǎng)學生綜合素質）

師：意大利是歌劇之鄉(xiāng),，是美聲唱法的發(fā)源地。大家聽過美聲唱法演唱的歌曲嗎,？（教師可稍作講解）好,，我們一起來欣賞一首用美聲唱法、意大利語演唱的歌曲《今夜無人入睡》,，這首歌曲選自普契尼的歌劇《弄臣》,。（教師可穿插劇情的簡單介紹）

教師播放歌曲

學生欣賞（由欣賞入手,，先讓學生感受意大利歌曲的魅力）

2,、歌曲學習

師：好,，我們剛才聽了這一首意大利語演唱的歌曲,，大家覺得怎么樣,？（可讓學生簡單評價）

我們今天就要學習一首意大利民歌。教師板書《桑塔路琪亞》這是一首3拍子的歌曲,，3拍子的強弱關系是：一個強拍，兩個弱拍,。

教師用手拍出強弱關系,，學生跟著練習。（師生互動）

師：下面我給大家演唱一遍這首歌曲,，大家?guī)臀掖蚬?jié)奏,。

教師范唱

師：好，我們一起來學習這首歌曲,，我用鋼琴彈出旋律,，大家加入歌詞（讓學生有自我發(fā)揮的余地）

學生學會演唱這首歌曲后，一起來演唱一遍,。（教師指出不足之處,，引導學生從歌曲意境出發(fā)，有感情地演唱這首歌曲,，并用手擊打節(jié)奏）

師：好,，大家也唱了這么久了，我們接下來再欣賞一首意大利民歌《我的太陽》（讓學生休息的同時,，再一次感受意大利歌曲的風格,，加深印象,。

教師播放

學生欣賞

師：大家聽懂了他唱的內(nèi)容了嗎,？沒有的話,，我給大家用中文來演唱一遍,，好不好？

教師演唱

師：其實,，音樂是沒有國界的,，我相信大家從剛才的意大利語演唱,，也能感受到歌曲帶給我們的震撼,。

3,、指揮學習

師：好，大家在剛才的影片中也看到了,，在樂隊的前面有一個手拿短棍揮舞的人,，他是在干啥呢？

對了,，那是樂隊的指揮,，帥不帥？

那么我們也來學習一下指揮,，好不好,？

我們今天學習的是一首三拍子的歌曲，我們就來學習一下3拍子的指揮方法,。（教師在黑板上畫出指揮圖示）

教師示范,，學生練習

師：好，我們一起來指揮一下今天學習的歌曲,。

七,、教師小結

同學們，我們今天欣賞并且學習了意大利的歌曲,，我們應該明白一個道理：音樂是沒有國界的,，她是我們?nèi)祟惞餐恼Z言。所以,，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂,，還應該多接觸、了解其他民族的音樂,，讓我們通過音樂來和世界接軌,。

八、板書設計

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇十

我對自己講授的音樂課《唱臉譜》做了深刻的反思我在音樂教學中,，通過優(yōu)化師生雙邊活動,，為學生提供了充分的活動條件,，留給自由的空間，調(diào)動學生主動參與的熱情,，使學生通過切身體驗激發(fā)情感,，學習音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造,，收到了很好的效果,。

一、在教學程序方面,，我根據(jù)學生的心理,、態(tài)度和需要精心設計，使教學充滿了活躍的氣氛,激活了學生對學習的興趣,，同時采用了音樂綜合的方法,，增強了教學的形象性，趣味性和創(chuàng)造性,。設計思路從介紹京劇引入教學，緊接著使學生充分欣賞,、體驗蘊涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》,，從談論歌曲的體裁、討論音樂段落的劃分,。體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里,？對比有無裝飾音、下滑音的效果,，通過課件介紹京劇臉譜的譜式,，使學生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術知識技能及其各方面的藝術能力,。

二,、在知識技能方面，一部分學生在學之前就接受了比較好的教育,，儲備了豐富的知識,，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來,、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解,，我所要做的就是要讓學生融入課堂當中，實現(xiàn)教于學的主動結合,。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成,。通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式,；學唱《唱臉譜》更能讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣,，進而熱愛祖國的思想感情。這樣一來,，學生在課程當中,，自主的認知、體驗,，效果自然好得多,。整個課堂情緒高漲、學生思維積極主動,，一方面加深對音樂課程的情感體驗,，另一方面能促進學生進一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我,。

葉圣陶先生曾說過：“教學是為了教會學生的學,，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”,。我根據(jù)新課程標準要求,，結合自己的專業(yè)知識，運用了情感體驗式教學法,。我自己上網(wǎng)搜集了許多關于臉譜的知識,，用課件的形式顯現(xiàn)給學生，讓學生去看,、去想,，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗,，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受,。情感是音樂教學中幫助學生實現(xiàn)審美體驗價值的`最佳載體，在欣賞和學唱歌曲中,，我用自己的指揮來引導學生賞析,、演唱，學生很快就掌握了,，比起傳統(tǒng)的教學生認識音符,、掌握時值要快的多。

《學記》中說：“善學者,，師逸而功倍,，又從而庸之；不善學者,，師勤而功半,，又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學習態(tài)度,、方法,，可縮短學習時間,，提高學習效率。音樂教學注重的是學生的審美感受,，是為學生素質的全面提高打基礎,。因此，我將常用教學方法與自己的“情感體驗式”教學法結合起來,，重點培養(yǎng)學生對音樂的理解與鑒賞能力,，讓他們認識臉譜，了解京劇,，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力,，讓學生自己去研究，能夠獨立完成學習任務,。

教學評價是檢驗學生情況的有效途徑,，我在這節(jié)課中采取的是綜合評價方式，不是看學生這首歌唱到什么程度,，而是關注學生對音樂的興趣,、愛好、情感反應,，參與態(tài)度和程度等,，看他們通過這節(jié)課的學習，是否對京劇產(chǎn)生了興趣,，是否對臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈,，上完這節(jié)課是不是很快樂,，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情,，情中激趣,，趣中學樂，樂中審美,，美中提高,，我想，這也是每一個音樂教師追求的最高境界,。

做為一名青年教師,，為使下一代接受“美育”熏陶，端正音樂教育的正確方向,，必須大力弘揚民族文化,，強調(diào)民族音樂教育。音樂教師任重道遠,，關鍵在堅持不懈,，關鍵在于結合新音樂教學大綱,，不斷摸索出適合學生的教學模式，以更好的適應形勢的需要,。

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇十一

人音版八年級上冊音樂教學計劃

人音版八年級上冊音樂教學計劃

一,、教學要求

1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎上,，再次強調(diào)正確的唱歌姿勢,，加強培養(yǎng)良好的唱歌習慣。

2,、以提高全民族的音樂素質為目標,，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術性的統(tǒng)一,。

3,、在音樂課的教育教學中，力求把“唱”,、“聽”,、“認”“寫”、“動”等欄目貫穿于其中,，提高音樂素質,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的練聲習慣,，力求發(fā)言準確而且清晰,。

二、本冊教材的教學目標

1,、表現(xiàn)要素：a對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣,，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,，或在體態(tài)上作出反應,；b能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器,，并能聽辨其音色,；c在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同,，能夠聽辨旋律的高低,、快慢、強弱,。d能夠感知音樂主題,、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條,、色彩作出相應的反應,。

2,、情緒與情感：a聽辨不同的音樂，能用語言作簡單描述,；b能夠體驗并簡述音樂情緒的變化,。

3、體裁與形式：a聆聽少年兒童歌曲,、頌歌,、抒情歌曲、敘事歌曲,、藝術歌曲,、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱,；b聆聽不同體裁和類別的器樂曲,，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。c能夠區(qū)別齊唱與合唱,、齊奏與合奏,。d能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名,。

三,、任務目標

（一）、唱歌部分

1,、緊摳教材,、大綱，教唱書本上的歌曲

2,、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識,，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱,，再由教師教譜，教1-2遍詞,，然后教師彈琴生聽音高自學,，直到正確為止。

4,、每學一支歌曲,，下一節(jié)課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱,，若有不正確的地方師及時進行教正,。

5、有學習有記載,，有學習有考試,。使學生真正體會到學習音樂課的意義,。

（二）、發(fā)聲訓練部分：

在氣息的控制下,，逐步擴展高音,；運用不同的力度、速度,、音色表現(xiàn),；唱保持音時，聲音要飽滿,；學習二聲部合唱,，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào),。

（三）,、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式,、特點和一般的表現(xiàn)意義）,，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受,。