當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

初中語文教師集中培訓(xùn)心得體會篇一

一位語文教師如果要為自己的未來作好準(zhǔn)備,，必須多讀書，多積累,。古語云：“木無本則枯,，水無源則竭?！倍嘧x書,、多積累是解決源頭活水的問題。現(xiàn)在語文教師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾,，對于讀書不夠重視,，擠時(shí)間讀書的老師很少。在“文本解讀”一顆是,，講授老師也說到：語文老師應(yīng)大量閱讀,，回家只改卷子的老師是可悲的。這也讓我想到葉圣陶先生的話：“老師都很忙，這個(gè)我知道,，但還得擠出時(shí)間來多讀些書,。”從工作的角度講,，越忙,，越要讀書。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)學(xué)習(xí),，才能避免工作中的盲目性,，才能提高工作效率?！?/p>

語文教師如果沒有時(shí)間讀書,，就意味著知識將會逐漸貧乏，教師知識貧乏了就容易落后,，在課堂上就不可能有高效率,。因此，語文老師再忙,，也要抽時(shí)間讀書學(xué)習(xí),。讀書應(yīng)該成為語文教師的生活常態(tài)。這是語文學(xué)科的特殊性所決定的,。只要有教育的地方,，就有責(zé)任與書同行。語文尤其如此,。教學(xué)的問題主要是教師的素養(yǎng)問題,，而教師的素養(yǎng)很大程度上來源于教師的閱讀與積累。因此,，提高閱讀積累能力是提高教師自身素養(yǎng)的根本途徑,。怎樣提高閱讀積累能力呢?作為語文教師要注意有計(jì)劃、有選擇地讀書,。最基本的要讀好三類書,，一是讀學(xué)科教育理論書，二是讀學(xué)科教學(xué)研究書,，三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書,，如哲學(xué)、美學(xué),、文學(xué),、思維科學(xué)、藝術(shù)等,。在讀書中積累,，在讀書中感悟,，在讀書中深思，持之以恒,，就會大有收獲,。只有多讀書，多積累,，才能推動教師的不斷進(jìn)步,。

第二是語文老師要加強(qiáng)自身的口語表達(dá)能力。

教師是“以舌耕為業(yè)”的,。語文教師的口語表達(dá)能力對學(xué)生起著至關(guān)重要的作用,。教與學(xué)的信息傳遞、師生之間的情感交流,，都是通過語言表達(dá)來進(jìn)行的,。一位優(yōu)秀的老師通過情趣盎然的描述，鞭辟入里的分析,，恰到好處的點(diǎn)撥,，就能把學(xué)生帶進(jìn)瑰麗的知識殿堂，讓學(xué)生如坐春風(fēng),，心曠神怡,。這就說明，教師口語表達(dá)能力會直接影響學(xué)生的聽課情緒和教學(xué)效果,。在語文教學(xué)中我們說要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,，但如果我們教師自己都無法準(zhǔn)確生動的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，那么如何指導(dǎo)學(xué)生?

而語文教師提高口語表達(dá)能力,，我認(rèn)為要注意以下的幾點(diǎn)：首先,，要講求規(guī)范。教學(xué)語言應(yīng)該是規(guī)范的語言,，教師應(yīng)以身示范,。所謂規(guī)范語言，一是讀音,，要求發(fā)音準(zhǔn)確,，口齒清楚,，能講一口清晰流利的普通話;二是表達(dá)不能出現(xiàn)病句,，注意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫;三是要盡量做到“書面語言口頭化”，即“口說的書面語”,，這就要求教師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡明,、生動形象，又要具有書面語的精練,、嚴(yán)密,、條理,。這個(gè)要求比較高。古人說：“感人心者,，莫先乎情,，莫始乎言，莫切乎聲,，莫深乎義,。”教學(xué)并不是毫無表情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸,。這就要求教師的課堂語言富有感情色彩，老師的語言有了情感,，就容易激發(fā)學(xué)生的情緒,，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，這樣也有利于創(chuàng)造一種生動活潑,、和諧愉快的課堂氛圍,。同時(shí)我們還要追求語言藝術(shù)。我們必須對語言千錘百煉,，具有沙里淘金的功夫,。教師的教學(xué)語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象,、戲劇語言的傳神,、相聲語言的幽默等特點(diǎn)，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。

最后是鉆研教材的能力,。這也是最重要的一種能力。

鉆研教材是語文教師最重要的一項(xiàng)基本功,，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù),。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大，對教材理解得透徹,，課就能講得從容自如,，淺顯易懂。因?yàn)橹挥秀@得深透,，才能講得淺顯,。教學(xué)時(shí)就會胸有成竹，左右逢源;如果對教材鉆研未能達(dá)到一定程度,，或者教師對教材只是一知半解,，那么教學(xué)時(shí)必然會力不從心，捉襟見肘,，甚至出現(xiàn)尷尬局面,。而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材,。先通覽教材，整體把握教材的編寫思路;然后細(xì)讀教材,，把握教材每一單元的教學(xué)要點(diǎn);再精讀教材,，分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn),。從整體上把握了教材，就會“胸中有丘壑”,。教起來就會游刃有余,，難點(diǎn)重點(diǎn)分明，才能組織出高效的課堂,。

這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點(diǎn)感想,，在以后的教學(xué)活動中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí),，不斷的提高自己,，希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文教師。

初中語文教師集中培訓(xùn)心得體會篇二

這炎熱的暑假里,，我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),。在這幾天的學(xué)習(xí)中，聽了好多專家的講座,，受益匪淺,。使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。

在這幾天里,，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,，端坐在教室里，聆聽著專家的講座,，我的教育思想,、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,，讓我明白,，今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)”，教師必須學(xué)會文本的細(xì)讀,。

聽了張人力校長的講座,，明白“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式,、方法是多樣的,，而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)該怎么教,?！昂蟛桊^式”教學(xué)_了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu),。我反思以前的教學(xué)，我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn),，不能明白其中的道理,，于是，在傳授的過程中,，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者,。我現(xiàn)在明白了,，教師只需要通過“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會的。

聽了蔡少軍教研員的對2016版新課標(biāo)的解讀,，知道教師必須帶著真正的平等意識進(jìn)行文本教學(xué),。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀,。

聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)的確定,，真正感受到自己平日的不足，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)太大太不具體,，知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點(diǎn),，集中再集中些。

劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊(yùn)的關(guān)系入手教導(dǎo)我們該如何解讀文本,。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性,。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。

湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù),，并結(jié)合考試說明對湖州市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析,。讓我對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求,，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解,。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，三維目標(biāo)的達(dá)成,。

聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪，需要努力進(jìn)取,。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由,，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格。

總之每位專家的講座都是如此精彩,，讓我忘了烈日酷暑,，忘了疲憊,，只沉浸于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上,，我要學(xué)習(xí)的東西還很多,。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,，要讓自己的這桶水溢出來,，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求,。

初中語文教師集中培訓(xùn)心得體會篇三

迎著仲夏的驕陽,，伴著萬木的蔥郁，來自全省各地的近二百名語文教師會師,，共同度過了難忘的九天集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們奔赴各自崗位進(jìn)行在職研修,。在這緊張的四個(gè)月里,，我們認(rèn)真聽取專家報(bào)告，主動參與示范交流,，深入開展實(shí)踐反思,，在心靈與心靈的溝通中攜手共進(jìn)，在思想與思想的碰撞中共同成長,，取得明顯的收獲,。

一、 豐富了我的理論知識

在集中學(xué)習(xí)的九天里,，講課的老師結(jié)合案例,，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學(xué)、作文教學(xué),、班級管理,、教育心理、校本教研等理論知識,。每一個(gè)專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考,。陳教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個(gè)好老師。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋Ｉ?，快樂工作,。孔教授的《以良好的素養(yǎng),，高度的責(zé)任,，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》為當(dāng)今教師指明了方向。聶教師的《一名普通教師的成長》、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長,。胡教研員的《中學(xué)語文教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》,、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》，歐教授的《校本教研及其實(shí)踐策略》,，焦教授《學(xué)點(diǎn)研究方法》，中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進(jìn)問題的情境》教導(dǎo)我們教學(xué)科研化,，教師學(xué)者化,。真正教好書，教學(xué)必須與教研相結(jié)合,。倪教授的《關(guān)于寫作教學(xué)的有效性思考》直指我們語文學(xué)科中寫作上的缺失,。

我和許多骨干教師一樣，正處在專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,，用理論知識來檢驗(yàn)和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，我們才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。以前我參加過兩次培訓(xùn),，但這次省級培訓(xùn)進(jìn)一步厘清我認(rèn)識上的誤區(qū)，豐富了我的理論知識,，給我以后的語文教學(xué)實(shí)踐指明了方向,。

二、加深了我對教師職業(yè)的認(rèn)識

從教二十年來,，捫心自問,，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人，在學(xué)校和本縣算得上小有名氣,。但是,，近幾年來由于受多種因素的影響，我漸漸放松了對自己的要求,，有時(shí)候萌生了偷懶的念頭,。聆聽了聶老師的報(bào)告后，我猶如醍醐灌頂,，加深了對教師職業(yè)的認(rèn)識,。聶老師從“在學(xué)習(xí)中成長、在快樂中成長,、在教學(xué)中成長,、在磨礪中成長、在科研中成長,、在總結(jié)中成長”等六個(gè)方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長為優(yōu)秀老師的,，在她的成長過程中始終充盈著“愛和智慧”。

這次集訓(xùn)，可謂群英薈萃,，我結(jié)識了其中的幾位高手,。__中學(xué)朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習(xí)冊，他還擔(dān)任了好幾家語文報(bào)刊的編輯,。__中學(xué)張老師可以不借助任何課本和資料,，能迅速寫出初中任何一篇文言文教案。__中學(xué)林老師目前擁有個(gè)人專著兩部,，寫的都是有關(guān)她帶班的故事,。與他們相比，我自嘆弗如,。但是通過仔細(xì)分析他們那令人艷羨的成績,，我發(fā)現(xiàn)，做一名成功的教師卻又是這么容易,。他們都來自農(nóng)村學(xué)校,，他們能做到，我應(yīng)該也能做到,。

教師這一職業(yè)是很辛苦,，很清貧的。既然從事了這個(gè)行當(dāng),，我們就應(yīng)該把它干好,。有些教師覺得這個(gè)職業(yè)沒意思，于是就得過且過,。我認(rèn)為,，與其在痛苦中煎熬，不如在快樂中享受,。我們要像上述老師一樣學(xué)會在工作中尋找快樂,，在創(chuàng)造中享受成功。

只要我們帶著“愛和智慧”走近學(xué)生,，學(xué)生就會接納我們,。只要我們做到“肯動腦筋，持之以恒”,，成功就會屬于我們,。一個(gè)人真正的生命，是他的思想,，人因?yàn)樗枷攵鴤ゴ?。我們不奢望成為思想家，但我們至少?yīng)該成為獨(dú)立的思考者,。在新課程背景下,，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和思考,，爭取做一個(gè)有思想的老師。

三,、堅(jiān)定了語文教改的信心

在新課改的探索過程中,，出現(xiàn)了一些對語言學(xué)習(xí)規(guī)律及語文學(xué)科性質(zhì)領(lǐng)會不深的做法，如過分強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的專題拓展,、盲目追求學(xué)生活動,，對語言學(xué)習(xí)重視不夠，造成本已緊張的語文課時(shí)浪費(fèi),，學(xué)生的語言能力不能得到有效發(fā)展,。教科所研究員胡老師望在她的講座《中學(xué)語文教學(xué)的有效性的實(shí)踐與反思》中就一針見血地指出“現(xiàn)實(shí)的課堂上，還存在大量低效,、無效甚至負(fù)效的現(xiàn)象”,。

反思一下我們的教學(xué)現(xiàn)實(shí),，有多少語文課正在低效,、空洞的扯皮中過去!精美的課文學(xué)生讀了幾遍、記下了多少?我們的閱讀課雖然正在從過去的教師講向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變,，但師生關(guān)注的熱點(diǎn)大多是內(nèi)容的拓展,，改革大都是在“情感、態(tài)度,、價(jià)值觀”上做文章,。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目標(biāo)，就是沒有語言學(xué)習(xí)的目標(biāo),，教學(xué)設(shè)計(jì)上也沒有語言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)無法在閱讀課上得到落實(shí)。

怎樣改變這種現(xiàn)狀? 研究員胡老師的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》和教授歐陽的《校本教研及其實(shí)踐策略》給我指明了課改方向,，更加堅(jiān)定了我的課改信心,。

9月份，在原來探索的基礎(chǔ)上,，我就試驗(yàn)在教學(xué)中實(shí)行全方位的大語文教改,。閱讀教學(xué)上進(jìn)行課內(nèi)海量閱讀，作文教學(xué)上重視課外素材的積累和指導(dǎo)學(xué)生修改,，在教室設(shè)立班級圖書角,，開展課外讀書競賽活動。

我把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，綜合一些教改名校的做法,，改革我的課堂教學(xué)模式，命名為“三習(xí)課堂教學(xué)模式”,。簡述之：

(一)基本模式

三習(xí)——高效預(yù)習(xí),、師生研習(xí),、達(dá)標(biāo)練習(xí);

三課型——新授課、復(fù)習(xí)課,、講評課;

三本——筆記本,、糾錯(cuò)本、日記本,。

(二)新授課流程

1,、高效預(yù)習(xí)。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預(yù)習(xí)提綱告知學(xué)生,，明確預(yù)習(xí)內(nèi)容,、方法、題目,，教學(xué)重難點(diǎn)任務(wù)到組,。學(xué)生在課余時(shí)間通過查資料、討論,，務(wù)必在課前掌握基礎(chǔ)知識,，盡可能解決重難點(diǎn)問題。新授課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是在教師的組織下,，教師檢查預(yù)習(xí)情況,，學(xué)生交流展示預(yù)習(xí)結(jié)果。

2,、師生研習(xí),。在檢查交流預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，師生共同研習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。師生互動,，小組合作。兵教兵,，兵強(qiáng)兵,。

3、達(dá)標(biāo)練習(xí),。教師出示練習(xí)題目,，組織學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，教師巡視,，掌握學(xué)生練習(xí)情況,。力求當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，堂堂清,，日日清,。

我認(rèn)為，精彩的課堂,，需要教師去創(chuàng)造;穩(wěn)定的質(zhì)量,，需要結(jié)構(gòu)來保障,。改革的目的是解放師生，輕負(fù)高效,。通過幾年的反復(fù)探索和近兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn),，學(xué)生和我都能接受這種模式。語文大師于漪說過：“一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教師,。”在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺,。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在書中學(xué),，通過聽課向同行學(xué),，上網(wǎng)看書向名師學(xué)，爭取成為一名學(xué)生滿意,、同行認(rèn)同的好語文老師,。

初中語文教師集中培訓(xùn)心得體會篇四

20__年8月，林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),，通過這三天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺,，對我來說,，來得及時(shí),，來得實(shí)在，我覺得受益非淺,，深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求,，而是社會發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中,，通過聽報(bào)告以及老師的講座,，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。作為教師,，不僅要有愛心和責(zé)任心,，更要學(xué)會跟孩子溝通，跟家長溝通,，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題,。

一,、教師要有愛心。

教育是愛的事業(yè),，冰心老人曾說過：“情在左,，愛在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開?！边@種愛是教育的橋梁,，是教育的推動力，這種愛是“一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。其實(shí),，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師,，都知道要對學(xué)生付出愛心,，用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累,，很煩,，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路,，在他們心里寫一本最美的書,。這強(qiáng)烈的意識激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

二,、教師要有責(zé)任心,。

有人說，教師工作是一個(gè)“無底洞”,，有看不見的深度,，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感,。要熱愛教師職業(yè),，把它看成是一種事業(yè),，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂,，時(shí)時(shí)有一種幸福感,，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績，讓同學(xué)們學(xué)得舒心,，家長滿意,，領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長是有規(guī)律的,，要健康的成長就要遵循這幾個(gè)規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來,。教育理念是成長的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,，教育實(shí)施能力是成長的核心要素,，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,，組織教育能力,，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)合作,，相互理解，相互關(guān)心,，尊重前輩,，誠懇待人,，信守諾言,。

三、教師要學(xué)會與孩子及家長溝通,。

老師告訴我們,，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的,，而是生活在情感與生活中的,。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會關(guān)系,，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)則，會理性的去看待問題,。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系,，是以情感為準(zhǔn)則的,，他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?dāng),。所以,，我們在與之溝通的時(shí)候，可能會出現(xiàn)問題,，這時(shí)候,，作為老師，要學(xué)會改變與家長溝通的視角,，要從同理性的角度與之看待問題,，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績,，而是孩子的生命,，孩子的健康成長。同時(shí),，通過觀看四個(gè)視頻,，老師講了生命的長度，生命的寬度,，生命的厚度,，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,，不僅要關(guān)注孩子的成績,，更要關(guān)注他們的成長。

我們在大學(xué)語文中便學(xué)習(xí)了韓愈的《師說》一文,，“古之學(xué)者必有師,，師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也”，“學(xué)高為師,，身正為范”,。“學(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本,，是之所以為“師”的根本所系,。教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水,。這是千百年來社會,、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看,，每當(dāng)面對孩子的提問時(shí),，教師多希望擁有“一桶水”，不,，應(yīng)該說一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，而應(yīng)擁有“一條奔騰不息的河流”，才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛,，做一個(gè)值得孩子信賴與尊敬的老師,。讀書，能讓人長見識,、明是非,、堅(jiān)心志。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自己對自己的談話,，訴諸自己的良心,，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,，才通達(dá)到思想和生活的崇高境界,。我以為，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時(shí),，才算達(dá)到教育的目的,。”教師,，需要學(xué)識,。《學(xué)習(xí)的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)?？焖谋兜乃俣茸兓?。”如果教師不能把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏,，不斷地讀書,，拓展視野，增長學(xué)識,，不僅不能教好學(xué)生,，反而會因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展?？梢姡x書是教師的立身之本,。

教師,，需要讀書。讀書,，是教師的一種生活,。作家祝勇說：“(讀書)像呼吸,、吃飯一樣自然，所以,，真正的讀書人,，并不張揚(yáng)自己書讀得多?！弊x書的女人最美麗,，如果不讀書到了40歲就慘不忍睹，無疑會成為一個(gè)落后的教育者,。

讀書很甜,。記得讀大學(xué)的時(shí)候，寢室里的一位室友酷愛讀書,，除了上課吃飯睡覺,，其余的時(shí)間都在讀書，枕邊,、包里,，人不離書，書不離人,，書成了一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,，或在大樹之下，或在藤椅之上,，或坐或躺,，或高唱或低吟，心態(tài)自由,，興味十足,。

讀書很苦。讀書是一樁苦事,，夏有蚊蠅之?dāng)_,，冬有嚴(yán)寒之襲。并非所有的書都是你所愛讀的,。生活中,，你有不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時(shí)它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事,。讀書也如此,，我深有體會，比如有的工具書艱澀而枯燥,，但身為教師的你,，不讀通工具書，顯然是無法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W，常常讓人敬而遠(yuǎn)之,，但考試時(shí)卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》,、《毛澤東思想概論》等，但試想沒有這些考試,，那么對于這些哲學(xué)我就一無所知,，那么，思考常常缺乏深度,。蘇霍姆林斯基曾說過：“要天天看書,，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪,，它充實(shí)著思想的河流,。”刻苦自學(xué),，磨練自己,。在踏上工作崗位18年的時(shí)間里，我完成小教大專班的學(xué)習(xí),，在這艱難的學(xué)習(xí)歷程中,，不僅讓我獲得了比較全面、豐富的知識,，更是磨練了自己的意志,，使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出，梅花香自苦寒來”的含義,。在漫長艱辛的學(xué)習(xí)旅程中,，有一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力推動自己積極上進(jìn)，為了學(xué)習(xí),，我疏遠(yuǎn)了電視與游戲,，每當(dāng)考試時(shí)，我天天與書為伴,，閑暇時(shí)光里,，我結(jié)識了那么多的教育專家：杜威、陶行知,、陳鶴琴,、張宗麟、奧爾夫……這些大師的思想深深地打動了我,，我驚喜地發(fā)現(xiàn),，原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動起來，使我喜歡上了這些書,。通過學(xué)習(xí)樹立了我的自信心,，當(dāng)我在遇到困難的時(shí)候,，我會想起那讀書到深夜的執(zhí)著,，更能從那些書匯總汲取力量,，找到戰(zhàn)勝困難的勇氣。教師的工作是繁忙而瑣碎的,，也許有的老師會借口沒有時(shí)間而放棄許多學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會,。但我相信魯迅先生的話：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠,，總還是有的,。”參加自考的過程中,，我養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，并從中體會了學(xué)習(xí)的快樂。

胡艷博士的《教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯》的學(xué)習(xí),，對我的幫助不小,，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應(yīng)對的方法,，努力消除可能產(chǎn)生的消極因素,。趙得成博士的《新課程實(shí)施中的教育評價(jià)改革》的學(xué)習(xí)，更加引發(fā)了我的思考,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革,，評價(jià)機(jī)制有為重要，值得探究和學(xué)習(xí),。學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)一直是個(gè)難題,。傳統(tǒng)的評價(jià)往往是老師給學(xué)生寫評語，這種評價(jià)方式我們稱之為“靜態(tài)評價(jià)”,。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化,，用“靜態(tài)的評價(jià)”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學(xué)的,。從評價(jià)內(nèi)容上看,，傳統(tǒng)的評價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為其重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至是的標(biāo)準(zhǔn),。顯然,，這種評價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績,，與現(xiàn)代社會所要求的人才觀是不相符的,，改革評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫。從評價(jià)時(shí)間上看,，傳統(tǒng)的評價(jià)往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行,，用“企業(yè)年終評估”的形式對學(xué)生一學(xué)期的成績,、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，忽視了個(gè)體發(fā)展過程中的閃光足跡,，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律,。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,?！毙睦韺W(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑,。孩子需要激勵(lì),，猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿愛心,，并且經(jīng)常給予激勵(lì),，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn),?；谝陨纤伎迹艺J(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提,，以教師,、學(xué)生、家長的激勵(lì)性評價(jià)為關(guān)鍵,。在評價(jià)的激勵(lì)下,，明晰目標(biāo)并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,，同時(shí)產(chǎn)生新的需求,。最讓我感到興奮和值得回味的就是海滄拓展訓(xùn)練，這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,，和我們教師的教學(xué)方式截然不同,，是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體會,。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，要求學(xué)員全身心的投入,，通過體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動,、情感活動、意志活動和交往活動,，有明確的操作過程,?？雌饋砗苡腥さ囊粋€(gè)個(gè)游戲，其實(shí)都包含著工作與生活的哲理,，在游戲中學(xué)習(xí),，在游戲中領(lǐng)悟，然后大家聚在一起暢談感想,，分享體驗(yàn),，再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué),，使每一種理論都變得生動,。它可能會成為我記憶中最有意識的一個(gè)插曲，讓我銘記一輩子,。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),，沒有愛就不會有教育。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛的過程中,，理解愛，學(xué)會愛,。其實(shí),，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn),，只是有的沒被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，夸獎(jiǎng)學(xué)生,，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效,。把這種情懷融入平實(shí)的生活,，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。作為教師,，我體會到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書、勤思考,、勤動筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己,。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰,。同時(shí)還要學(xué)會以“誠”待人,。

良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通,，懂得顧及家長的感受,，有責(zé)任心、公平心,，這樣家長就會慢慢地信任你,，對待學(xué)生要公平、平等,、不高高在上,，要有威嚴(yán)、言出必行,，做孩子的表率,。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績,、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn),。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地,、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價(jià),。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心,，要懂得原諒,，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng),、少批評。古語道：“人之初,，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā),，相信他們是善良的,，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

四.教學(xué)中我的幾點(diǎn)策略：

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí),。小組分工要合理,，每個(gè)組員都要有事情做。一開始,，我嘗試著給他們分工,，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見,。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長期培養(yǎng)的過程,，不是一朝一夕培養(yǎng)好的,。在小組間引入競爭意識，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,，及時(shí)搞好對小組的評價(jià),。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實(shí)踐和探究,。通過這次師德培訓(xùn),，我認(rèn)識到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用，在今后的教學(xué)工作中,，我會多學(xué)習(xí),、多研究,，不斷提高自身素質(zhì)，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長,。

初中語文教師集中培訓(xùn)心得體會篇五

20__年__月我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí),，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩,，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家,、學(xué)者對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見解,，對生活,、對工作、對事業(yè),、對學(xué)生獨(dú)特的感悟,，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,。從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師,，沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

教師基本素質(zhì)方面：

一、教師必須多讀書,、豐富自己的知識,、提高自己的修養(yǎng)

本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己,?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識,、教育的智慧,，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧,、有愛心,、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生,。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好,?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生,，沒有愛的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力)”

教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,，沒有動力,，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力,，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的,。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),，才能講出生動的一課。聽到了教授的報(bào)告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書,。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識,。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。

二,、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂,，創(chuàng)造多彩課堂

教師就必須在各個(gè)方面提高自己,。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會上課單一,，而是要有多種多樣的課堂方式,，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡上課,，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來,，教師一定要明白在教學(xué)生什么,，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了,，同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會,、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué),。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。