當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中學歷史教學心得體會篇一

以人為本的教育不僅要求教師賦予學生廣博的知識和技能,而且更重要的是塑造學生真善美的心靈和高尚的人格。歷史學科教學除了體現(xiàn)學科知識的特點,向?qū)W生傳授歷史知識培養(yǎng)學生能力外,還要關注每一位學生的情緒,、情感,關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成,。歷史課堂不僅是傳授學科知識的殿堂,更是人性養(yǎng)育的圣殿?？鬃诱f:“己立立人,己達達人”,“不能正其身,如正人何?”教育是以教師的人格和言行來影響和感化學生,讓學生受到耳濡目染,、潛移默化的作用。從一定意義上說,、教師的師德形象和人格魅力對學生的道德情感發(fā)展和整個美好心靈的形成具有決定性的作用,。正如教育家烏申斯基所說,教師的情感和人格魅力,對學生心靈上的影響是“任何教科書、任何道德箴言,、任何懲罰和獎勵制度都不可代替的一種教育力量”,。“育人先自育”,。作為歷史教師,要加強自身的學習,。努力提高自身涵養(yǎng),加強道德修養(yǎng),以良好的情感資質(zhì)和人格力量影響學生,成為學生的表率和楷模,這樣,學生在學科知識增長的過程中,人格也逐漸健全與發(fā)展完善起來,從而使學生得到充分、和諧的發(fā)展,培養(yǎng)出兼具創(chuàng)造性和心理健康的人才,。

中國古代大教育家孔子曾說: “知之者不如好之者,好之者不如樂之者,。”現(xiàn)代教育學也認為:興趣是學習動機重要的心理因素,它大大增強了學習的積極性和自覺性,。因此,在歷史教學中應運用多種手段激發(fā)培養(yǎng)學生濃厚的興趣,。如利用歷史教材故事情景多、圖文并茂的特點,在教學中運用生動、形象,、幽默的語言,使歷史人物,、歷史事件鮮活起來,給學生描繪出一幅幅活生生的歷史畫卷;精心設計引人入勝的導語和耐人尋味的結(jié)束語:充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段,精心直觀性教學,再現(xiàn)歷史場景;適當進行課堂討論,使學生由被動接受變?yōu)橹鲃犹角?保持高度的學習熱情;組織歷史知識競賽或進行課堂演講,活躍課堂氣氛;指導學生撰寫小論文,啟迪學生思維,提高自身素質(zhì),等等。從而增強他們對生活的熱愛,培養(yǎng)他們的自尊心和自豪感,提高抗挫折能力,。為其主動適應未來社會打好基礎,。

良好的氛圍對人的生活學習會產(chǎn)生積極的影響,既有利于提高學生學習的積極性,又有利于增強學生的意志品質(zhì),促進身心健康發(fā)展。在教學中,教師要用一顆誠摯的愛心,以高度的使命感和責任感關心愛護每一個學生,。用愛去滋潤每一個學生的心田;對學生始終保持平和,、寬容、理解的心態(tài),用欣賞和發(fā)展的眼光看學生,以愛心和平等心對待學生,信任并鼓勵學生,把自己真摯的愛,播灑在每一個學生的心田上,讓他們在積極健康,、愉快和諧的氣氛中接受教育,去感受,、去體驗人間的溫馨,去創(chuàng)造人生的幸福和追求美好的理想。教師要和學生建立良好的師生關系,要使課堂教學富有趣味性和挑戰(zhàn)性,鼓勵學生敢于展示個人才華和魅力,獲得積極的情感體驗,。在歷史教學中,把心理健康教育滲透于其中,在教學目標的確定,、教學方法和手段的選擇、教學過程的設計等都巧妙地注人心理健康教育的內(nèi)容,充分挖掘教材中蘊含的心理健康因素,。找準切入點,創(chuàng)設“尊重,、信任、理解,、關愛,、激勵、愉快”的課堂氣氛,以這種自然而然的方式,達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育效果,。學生在獲取歷史知識培養(yǎng)能力的同時,自信心,、團隊協(xié)作精神、競爭意識,、情緒調(diào)控力和堅強勇敢等意志品質(zhì)均得到不同程度的發(fā)展,從而有效地促進學生的全面發(fā)展,。

讀史使人明智。比如中國近代史是一部浸潤了辛酸血淚的屈辱史,但更是一部中華民族不畏艱難挫折的抗爭史,它記錄了剛性的中華民族精神,。從鴉片戰(zhàn)爭到太平天國運動再到辛亥革命的失敗,。中國人民:不屈不撓,從未被挫折摧垮,而是愈挫愈勇、奮發(fā)圖強,、奮勇前進,。古今中外許多歷史人物都具有優(yōu)良的品質(zhì),如“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”的屈原,“匈奴未滅,何以家為”的霍去病,“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的文天祥,“天下興亡,匹夫有責”的顧炎武,“為中華之崛起而讀書”的周恩來,等等。他們的人生觀和價值觀都是我們學習的榜樣,都為拓寬學生的胸懷,、正確處理人際關系樹立了很好的榜樣,。

中學歷史教學心得體會篇二

我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī),，同時也認識到,，對新近頒布的政策還不能深入領會,，需要進一步學習。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度,，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則,。

我能夠做到熱愛教育,、熱愛學校，教書育人,，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎,，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,，是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責,；在批改作業(yè),、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象,。

在熱愛學生方面,，我關心愛護學生，尊重其人格,；耐心教導,，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面發(fā)展,。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則,，是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛心,、永保愛心,，我尚待努力。

我注意樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識；我注意嚴謹治學,，提高業(yè)務水平,；但教育教學方法還缺靈活性和改進力度，所以我必須不斷學習,。團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關系的準則,，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的,。在團結(jié)協(xié)作方面,，我基本上能夠做到謙虛謹慎,、尊重同志，能夠維護其他教師在學生中的威信,，也關心集體,，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風,，還缺乏智慧上的協(xié)作,；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧,，合作創(chuàng)共贏,。

尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成,，提高育人效果的重要環(huán)節(jié),。我積極聽取家長的合理建議。廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則,。在廉潔從教方面,，我堅守高尚情操，講奉獻,，堅決不搞有償家教,。沒有亂辦班、亂補課的現(xiàn)象,，更沒有亂收費的行為,，嚴格按照“五規(guī)范”和“十禁止的要求”來規(guī)范自己的行為。在為人師表方面,，我模范遵守社會公德,，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則,，衣著整潔得體,，語言健康,，舉止文明禮貌,，以身作則，作風正派,。

總之,，在今后的教育工作中,，我將嚴格要求自己,，經(jīng)常自查反思,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做一名無愧于教師稱號的合格的人民教師,。

中學歷史教學心得體會篇三

20xx——-20xx學年度第二學期就將結(jié)束了,，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學任務,。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會,，總結(jié)如下：

作為一名老教師,，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學，備課時認真鉆研教材,、教參,，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習,、請教,，力求吃透教材，找準重點,、難點。提前一周備好課,，寫好教案,。平時也堅持做到周前備課。用心參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動,，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、簡單、認真的形象去應對學生,。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

為了上好每一節(jié)課,，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思

路,，常常忙到夜里十一,、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識資料,，我還用心查找課件,，制作課件，雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學,，但我仍不斷進行教材分析,，制作課件,，爭取把第節(jié)課都備到完美。

復習階段,，我把全書及每一單元的重點資料,、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括

總結(jié)，給學生一個明確的學習思路,。并精心印發(fā)了一些歷年中考,、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向,。

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的用心性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的潛力,。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答,。上課后及時做課后反思和寫教后感,，找出不足之處及時加以改善。

為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔,，每次布置作業(yè)時,，我都會精心地挑選，認真地選取一些有利于學生潛力發(fā)展的,、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學生,，我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解，及時查缺補漏,。這樣雖然作業(yè)量不多,，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學生透過不多的練習既掌握了知識,，又提高了對知識的深層理解,。

中學歷史教學心得體會篇四

1.專業(yè)理論學習要跟得上，及時更新自己的教學理念

當今社會,，科學技術(shù)日新月異,，知識更新不斷加快,，人們所掌握知識的“保質(zhì)期”越來越短，“折舊率”越來越快,。如果一天不看書,、兩天不看報，三天不上網(wǎng),，幾天不學習,，就會感覺“out”了，跟不上時代的節(jié)奏了,。這次學習給我最大的感觸就是,，不能機械地教知識。培育人才是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題和解決問題的能力，而教知識更傾向于怎么解決老師教過的問題,。教育不能停留在知識的層面，是片段的,、支離破碎的,。窮則思、思則變,、變則通,。這就要求我要鉆研所帶學科的專業(yè)理論知識，比如研讀新課程標準,，這就是教學理念的新提法,，不能閉門造車。那這些專業(yè)理論及理念從哪兒學,？向?qū)＜覍W,、從一些教育網(wǎng)站上學、同伴互助--向?qū)I(yè)教師學,。

2,、核心素養(yǎng)通過怎樣的課堂才能落實

學習成為課堂教學中的基本活動形式傳統(tǒng)的課堂活動圍繞教師的授課行為展開，教師依據(jù)教學大綱所規(guī)定的知識傳授目標,，忠實于教科書進行講解,，學生就是一種容器，接受和儲存知識,。在這一過程中,，一個講，一個聽,，教師講解清楚,，學生聽課認真,，成為課堂教學的基本活動形式。

今天,，課堂必須從“授課”活動轉(zhuǎn)向“學習”活動,，以“學習目標”取代了“教學目標”?！敖虒W”目標著眼的是知識,，“學習”目標關注的是學生的經(jīng)驗。就認知活動的本質(zhì)而言,，學習過程是從“不足”和“無能”的經(jīng)驗,，發(fā)展到“掌握”和“習得”的經(jīng)驗。確立學習目標,，離不開經(jīng)驗;關注經(jīng)驗,，必定聚焦于學生。由此表明,，課堂教學在核心素養(yǎng)的引領下,，應當積聚由教至學的量變，學習活動日益成為教師課堂的主線,。

3,、于學生已有的經(jīng)驗設定學習目標，進行教學設計教學活動總是依賴于一定的教學設計,，而由教到學的課堂活動需要研究學習目標,。

研究學習目標要從學生的需要出發(fā)，學生的需要常常會通過學生的經(jīng)驗予以反映,，包括知識,、能力、情感,、態(tài)度,、方法等，從而使得進入課堂的學生帶著各自的認知經(jīng)驗開始新的學習,。學習目標的合理性反映在恰到好處地銜接學生已經(jīng)擁有的經(jīng)驗和未來可能達到的新經(jīng)驗的把握程度,。教師能夠自覺思考，主動設計,，有助于轉(zhuǎn)變教師只盯著教材而忽視學生的授課習慣,，有助于克服課堂只注重知識的邏輯而忽視學生生活經(jīng)驗的弊端。學習目標的設定程序：根據(jù)課程標準和學生已有的知識基礎確立學習目標;注重知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標;目標表述清晰、具體、準確,，具有可檢測性;目標的制定體現(xiàn)學科特點;目標的制定體現(xiàn)問題意識,。

. 教與學的充分互動成為有效學習的必要保障學習的成效離不開教與學的雙邊互動，單純的授課活動組織得再精純也無法保證所有的學生都能掌握同樣的知識;反過來,，低頭讀書的學生未必都能恰當?shù)仡I悟真知,。課堂學習的過程，是教師根據(jù)學習目標設置合理的學習環(huán)節(jié)和進程,，進行必要的講解,，引發(fā)學生積極思維，進而使學生將認知活動融入個人的認知建構(gòu)之中,。課堂中學生處于有效學習狀態(tài)的程度,，其前提一是教師授課內(nèi)容的準確、鞏固練習的強化;二是學生學習過程的狀態(tài),。教師重視授課知識的理解和把握,，注意利用各種手段的輔助，增進學生對知識內(nèi)容的理解和掌握,，鞏固練習的內(nèi)容與頻率較適度,，使授課行為得到比較充分的展現(xiàn)。學生參與學習的熱情較高,，從課前的預習到課堂中的主動投入,、小組交流等，調(diào)動自身已有學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,，積極思考，通過對學習過程中知識的問題,、能力的問題等的發(fā)現(xiàn)與解決,，以保持較高的學習成效。

二,、個人反思

1,、作為教師，我要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，要讓學生勇于提問,，讓學生善于提問，讓學生樂于提問,。

2,、改變自己能改變的。學生發(fā)現(xiàn)問題的能力是可以培養(yǎng)的,，這是一個長期積累的過程,，一定要注重方法。

三、努力方向

今后,，我要虛心學習,，潛心研究，靜心思考,，努力提升自己的教育水平和教學能力,，樹立終身學習的理念，立足于校本培訓與崗位研修,，學用結(jié)合,、學思結(jié)合，力爭做一名“學習型,、科研型,、創(chuàng)新型”的教師。

中學歷史教學心得體會篇五

根據(jù)學校工作的需要,，本學期我擔任畢業(yè)班的歷史教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。按照《初中歷史課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識,。

認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納總結(jié),。

目前的歷史學科考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此,，我在歷史教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

我所教的3個班,，學生比較喜愛歷史學科,，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備,，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。

雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃,，只是差生面太大了,，后進生基礎太差，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格,，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學習歷史的重要性,，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣,；一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，付出一定會有回報,。

我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法,，好的學習習慣,，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督,。

在我的努力下，歷史學科成績有一定的提高,，尤其在畢業(yè)班第一,、二次質(zhì)量預測中效果明顯，但離學校的期望還有一定的差距,。究其原因,，是學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些已成為寶貴的財富,，將引領我在今后的工作中不斷提高和進步。

中學歷史教學心得體會篇六

本學期,，我擔任七年級的歷史教學工作,，在教學工作中，我不敢怠慢,，認真學習,，深入研究新教材教法,，虛心向同事學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

七年級的學生,，大部分基礎不太好,，有的甚至連字都寫不好，上起課來有的根本就愿聽,、也許是聽不懂,，課堂紀律也很差，上起課來很費勁,。在這個年級中,，學生的學習基礎相對較弱，有極個別的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，能踴躍回答教師的問題，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。

一,、認真?zhèn)湔n,。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具和課件,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

二,、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,。為使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。我在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極

性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課,，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

三,、優(yōu)化課堂教學,，采用多種多樣的教法。如分析法,、討論法,，自學、閱讀等方式,，還采用多媒體教學,，如：投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。使學生有自己動腦,、動口,、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣,，提高教學效率,。

四,、按質(zhì)按量完成了本學期22課基礎知識的教學。在教學過程中,，突出了重點,、難點，抓住基礎點,，講清了重大歷史事件,，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從原始社會到南北朝的重要經(jīng)濟,、政治,、文化各方面的內(nèi)容。

三,、虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進自己的教學工作,。四、認真批改作業(yè),。布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到圖書室去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進

教學方法,，做到有的放矢,。

五、積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。不足之處及存在問題,。

學生對本學科的學習不夠重視,，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠精細,，高分不多,，普通班有一部分學生養(yǎng)成上課講話的壞習慣。今后要從提高學生學習興趣方面著手,，多向有經(jīng)驗的老師請教,，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成績更進一步的提高,。