計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇一

根據(jù)我校學(xué)生的實際特點，以及語文學(xué)科的特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針,，加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性，從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較的提高,。

思想品德目標：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ)。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的`含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

1,、要注意教學(xué)目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解。

2,、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

3、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化,。要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。注重教學(xué)評價的多元性。要改變一刀切的評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、在閱讀教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動，做到人人參與,，參與全過程,，讓學(xué)生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,，定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本,。

2,、在各課時中，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,，使學(xué)生限度處于動態(tài)之中,，動腦想，動手寫,，動口說,，動眼看，動耳聽,。

3,、在作文教學(xué)中，讓學(xué)生參與到作文講評中來,。讓作文水平較高的學(xué)生對習(xí)作進行自我評價,，然后廣泛地征求同學(xué)的意見，相互評價,，最后是教師與學(xué)生共同評價,，使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題，課后進行必要的修改,。這樣,，建立的教學(xué)風(fēng)氣，進一步融洽師生關(guān)系,，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平,。

4、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片，實物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),，力求課堂的多樣化、生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動,、生生互動的機會。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

5,、成立互互學(xué)小組,，對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一一”,，“人盯人”的辦法，并與家長取得聯(lián)系,。深鉆教材,，精心設(shè)計好每一節(jié)課，講清每一個知識點,，認真篩選作業(yè),，及時饋每一次作業(yè)與考試,。注重學(xué)法指導(dǎo),。

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。課外輔導(dǎo),，利用晚修,，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，以優(yōu)帶差，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花力氣,。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇二

1,、學(xué)生情況分析

這學(xué)期我承擔(dān)七(1)(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這些學(xué)生整體基礎(chǔ)參差不齊,，小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，所以任務(wù)艱巨。在小學(xué)所學(xué)知識的掌握程度上,，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，但位數(shù)不多,。對多數(shù)學(xué)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效掌握,，成績稍差,。學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力，計算能力要得到加強,，還要提升整體成績,，適時補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面,，抽出一定的時間給強化幾何訓(xùn)練,，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

2,、教材分析：

1,、第1章有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念,，性質(zhì)和運算,。本章的難點在于理解有理數(shù)的.基本性質(zhì)、運算法則,，并將它們應(yīng)用到解決實際問題和計算中,。

2、第2章整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運算,。本章重點內(nèi)容是單項式,、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算,。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則,。

3、第3章一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念,、等式的基本性質(zhì),、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路,。本章難點在于解一元一次方程,，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

4,、第4章幾何圖形初步：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì),。本章的重點是區(qū)別直線、射線,、線段,，角的有關(guān)性質(zhì)和計算;理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應(yīng)用,。本章的難點在于線段和角的有關(guān)計算,。

(一)知識與技能

1.獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念,、原理和規(guī)律等方面的知識,，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn),、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

2.學(xué)會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實際問題,。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會在實際問題進行應(yīng)用。

3.初步具有數(shù)學(xué)研究操作的基本技能,，一定的科學(xué)探究和實踐能力,，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

(二)過程與方法

1.采用思考,、類比,、探究、歸納,、得出結(jié)論的方法進行教學(xué);

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，作好探究性活動;

3.密切聯(lián)系實際,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的類比、歸納的能力.

(三)情感態(tài)度與價值觀

1.理解人與自然,、社會的密切關(guān)系,，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護意識,。

2.逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度,，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。

l,、認真研讀新課程標準,，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容,，認真上課，批改作業(yè),，認真輔導(dǎo),，認真制作考試試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí),。

2,、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇三

新學(xué)期開始，針對學(xué)生的實際情況,，結(jié)合本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況,，為了在本學(xué)期更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，改進自己的授課方式和進一步提高自己的授課水平,，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，做好常規(guī)工作,，推進素質(zhì)教育,，適應(yīng)課改進程，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，制定計劃如下：

本人本學(xué)期擔(dān)任初一（3）（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。由于學(xué)生剛由小學(xué)升入初中，面對新環(huán)境,，新同學(xué),，新老師，學(xué)生適應(yīng)性較差,，反映在學(xué)生課前準備不充分,，上課紀律不自覺，自學(xué)能力較差,，不善于積極思考,，認真聽課，積極回答教師的提問,，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮,，小學(xué)的各種不良習(xí)慣很多，特別是學(xué)生之間的團結(jié)合作能力和互幫互學(xué)能力較差,。

針對上述情況,，本學(xué)期，我的工作重點是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差,，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運用,，反對死記硬背，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力,，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)方法,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，加強知識與現(xiàn)實的聯(lián)系,，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,。特別是結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作,，做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，學(xué)有所得,。

要認真鉆研教材，研究教參,，吃透教材內(nèi)容,，研究教法、學(xué)法,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中愿學(xué),，樂學(xué)。繼續(xù)學(xué)習(xí)新課改的精神,，以生命化課堂為載體,，積極參加集體培訓(xùn)，充實自己,，以更高的標準教學(xué),。

2、集體備課要注意互相交流,，互相討論,，取長補短，先各自備課,，討論后再備，在反復(fù)備課的過程中,，不斷完善,，不斷修改，提高學(xué)案質(zhì)量,。

3,、落實常規(guī)，要將學(xué)習(xí),、鉆研教材與教法,、教科研和集體備課作為教研活動的第一任務(wù)。教師要積極參與教科研,，配合學(xué)校和市里的要求,，力爭在教科研方面有所突破，同時通過教科研促進教育教學(xué),，力爭在期末檢測中取得優(yōu)異的成績,。

4、重視運算能力的培養(yǎng),，在備課研討中,，要找出各種運算蘊涵的數(shù)學(xué)思想,，通性通法，技巧方法,，易犯的錯誤,，及強化措施。及時建立錯題集和典型題集,，以便于學(xué)生鞏固反饋,。

5、要采取一定措施提高學(xué)生對運算的重視程度和對自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，強調(diào)運算不允許使用計算器,。可根據(jù)情況安排“運算能力競賽”等活動,，以提高學(xué)生的運算能力,。

6、在課堂教學(xué)中,，教師要依據(jù)“學(xué)案”,，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、探究意識,、合作意識,，加強多媒體的運用，以擴大課堂知識量的投入,，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,。

1、加強理論學(xué)習(xí)

本學(xué)期,，我將積極學(xué)習(xí)各種教育理論和素質(zhì)教育的有關(guān)文件,，及時學(xué)習(xí)課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，把素質(zhì)教育真正落實到實處,，從而樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想,。特別是積極參與教育科研,，認真學(xué)習(xí)和探討新的教學(xué)方法和學(xué)法，切實實行課堂的高效和提高自己的文化修養(yǎng),。

2,、備好每堂課

本學(xué)期我將認真鉆研大綱和教材，做好各階段的備課工作,，對總體教學(xué)情況和各單元,、習(xí)題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,，做好課后反思和課后總結(jié)工作,，以便及時修正自己教學(xué)中的不足，努力提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力,。特別是要結(jié)合的集體教研,、生命化課堂和學(xué)案導(dǎo)學(xué)的授課方式，發(fā)揮集體的力量,，以提高自己,。

3、強化課堂教學(xué)

愛因斯說過：“興趣是最好的老師,?！币虼耍覍⒔Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決,，努力做到教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容豐富完美,，語言生動有趣,。想盡各種辦法讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。在平時教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況讓學(xué)生進行講課,，嘗試“板演法”的教學(xué)方法,，同時，采取“興趣教學(xué)”和“我的三分鐘,，我展示”,，以促進學(xué)生和教師的互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地綜合能力,，同時，加強學(xué)生自學(xué)能力和良好習(xí)慣（課前準備,、上課表現(xiàn),、課后作業(yè)、提前預(yù)習(xí),、運算能力等方面）的培養(yǎng),。

4、精心批改作業(yè)

為了提高學(xué)生的作業(yè)水平,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生樂于做作業(yè)，本學(xué)期我布置作業(yè)做到少而精，有針對性,，有層次性,。每次布置作業(yè)，要認真填寫作業(yè)報告單,，分層次布置作業(yè),；精批細改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)缺陷,，我都做到心中有數(shù),，對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改,，讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機會,。另外，我根據(jù)實際情況,，讓學(xué)生參與批改,，以提高學(xué)生對知識的掌握；同時讓學(xué)生建立錯題集和典型題集,，以便學(xué)生及時復(fù)習(xí)和反饋鞏固,，切實幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。

5,、耐心做好課外輔導(dǎo)

本學(xué)期,，我將利用課余時間對學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，實施因材施教，進行分層教學(xué),，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求,，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高,；差生能及時掃除學(xué)生障礙,，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”,。 即課堂練習(xí),、作業(yè)及要求等進行分層。平時,，我將結(jié)合教學(xué)實際,，積極開展數(shù)學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的.能力,。

6,、隨時關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,，本學(xué)期我將利用課余時間多接觸學(xué)生,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛,，同時,，我將建立學(xué)生成長導(dǎo)師制，多和學(xué)生進行談心交流,，隨時了解學(xué)生的變化,，幫助教育好學(xué)生，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前邁進,，另外,，為了加強和學(xué)生家長的聯(lián)系，我將通過打電話,、給家長一封信,、親自家訪、叫家長到學(xué)校等多種方式進行家訪,，努力促進家校聯(lián)系,，以取得全社會對教育的支持。

7,、為了及時檢查學(xué)生掌握知識的情況,，進行查漏補缺。我將利用課堂5分鐘進行提問,、學(xué)生互相檢查,、簡單測評等活動，做好知識之間的銜接及單元過關(guān)工作,。充分運用多媒體教學(xué),，利用學(xué)校已有的教學(xué)條件與設(shè)備如電腦室網(wǎng)絡(luò)教室、投影機,、小黑板等促進教學(xué),。同時，為了提升自己的多媒體水平,，我將積極參加電教水平的培訓(xùn)，以便更加的促進自己今后的教學(xué),。

總之,，在本學(xué)期，我會積極配合學(xué)校和教研組開展的各種活動，做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié),，盡自己最大的努力,，想出各種有效的辦法，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，做素質(zhì)教育下的新人才。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇四

全期共有六章,。新授課程主要有一元一次不等式組,、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系,、多項式的運算 ,、軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較,。

第一章 一元一次不等式組

本章主要使學(xué)生掌握一元一次不等式組的解法,，以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。

重點：一元一次不等式的解法及其簡單應(yīng)用,。

難點：了解一元一次不等式組的解集,，準確利用不等式的基本性質(zhì)。

第二章 二元一次方程組

本章通過實例引入二元一次方程,，二元一次方程組以及二元一次方程組的概念,，培養(yǎng)學(xué)生對概念的理解和完整性和深刻性，使學(xué)生掌握好二元一次方程組的兩種解法,。

重點：二元一次方程組的解法,，列二元一次方程組解決實際問題。

難點：二元一次方程組解決實際問題

第三章 平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系

本章使學(xué)生了解在平面內(nèi)不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關(guān)系,，研究了兩條直線相交時的形成的角的特征,，兩條直線互相垂直所具有的特性，兩條直線平行的長期共存條件和它所有的特征以及有關(guān)圖形平移變換的性質(zhì),，利用平移設(shè)計一些優(yōu)美的圖案,。

重點：垂線和它的性質(zhì)，平行線的判定方法和它的性質(zhì),，平移和它的性質(zhì),，以及這些的組織運用。

難點：探索平行線的條件和特征,，平行線條件與特征的區(qū)別,，運用平移性質(zhì)探索圖形之間的平移關(guān)系，以及進行圖案設(shè)計,。

第四章 多項式的運算

本章主要要求了解多項式的的有關(guān)概念,，能進行簡單的多項式的加,、減、乘運算,，以及乘法公式,。注重聯(lián)系實際，為將來學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)讓課堂內(nèi)容生動,、趣味化,，從學(xué)生熟悉的背景引出概念。

重點：對于每個概念的正確理解,，以及各項法則的正確,、靈活的應(yīng)用。

難點：探索各項法則的形成原因,。

第五章 軸對稱圖形

本章主要體會對稱之美,，利用軸對稱進行圖案設(shè)計，認識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實中的應(yīng)用,。認識特殊三角形的性質(zhì)及角平分線,、垂直平分線的性質(zhì)，設(shè)計開放性很強的練習(xí),，關(guān)注學(xué)生情感,、價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注局部與整體的教學(xué)思維的.訓(xùn)練,。

重點：探索軸對稱圖形的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系,，豐富對空間圖形的認識和感受。

難點：在動手操作中探索幾何規(guī)律,。

第六章 數(shù)據(jù)的分析與比較

本章緊扣數(shù)據(jù),，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實際對平均數(shù),、加權(quán)平均數(shù),、極差、方差的概念進行闡述,。注重了讓學(xué)生自主思考,、相互交流，形成結(jié)論的教學(xué)方法,。

重點：掌握加權(quán)平均數(shù)的意義,、計算及與普通平均數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系;掌握理解極差、方差的有關(guān)概念與意義;學(xué)會用計算器進行數(shù)據(jù)的分析,。

難點：能聯(lián)系實際問題,，利用數(shù)字特征分析數(shù)據(jù)組的統(tǒng)計特性，并對不同數(shù)據(jù)組的性質(zhì)進行比較,。

本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期,。通過上期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。更有像陳琦,、嚴細毛、瞿俐純等同學(xué)更是對數(shù)學(xué)探究活動情有獨衷,。上期期末考試中,，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢,。0902班的及格率稍高于兄弟班,，但低分段學(xué)生高于10%，而且這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信,，有自暴自棄之嫌,。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考,、探究、討論,、歸納數(shù)學(xué)問題,，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固,、綜合運用,、拓展探索等不同層次的問題,。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點,、熱點和難點,，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會,、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、練習(xí)中熟記知識要點,、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期中,、期末考試中力爭生均分70分左右,，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上,，并將低分率控制到10%以下,。

1,、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息,，盡力倡導(dǎo)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì),。

2、把握學(xué)生思想動態(tài),，及時與學(xué)生溝通,，搞好師生關(guān)系。

3,、充分利用課堂教學(xué)時間,，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點,、熱點,，強化記憶，形成能力,，提高成績,。

4、改進教學(xué)方法,，用多媒體課件,，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會,。

5,、精講多練，在教學(xué)新知識的同時,，注重舊知識的復(fù)習(xí),，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化,，讓學(xué)生在練習(xí),、測試中鞏固提高，減少遺忘,。

6,、 開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負擔(dān)的前提下,，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,，促進學(xué)生自主,、合作，探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)興趣,，提高能力。

7,、加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導(dǎo),，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長,。特別要多鼓勵后進生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;（2）積極思考,，主動發(fā)言習(xí)慣;（3）自主作業(yè)習(xí)慣; （4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

8,、改進階段考試形式,，改進評價方法，注重學(xué)習(xí)過程的評價,，対基礎(chǔ)知識技能推遲判斷,，讓學(xué)生有再次考試的機會，成功的喜悅,，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力的評價。

第一周：一元一次不等式組

第二～三周：二元一次方程組

第四～八周：平面上直線的位置關(guān)系和度量

第九～十周：多項式的運算

第十一～十四周：軸對稱圖形

第十五～十六周：數(shù)據(jù)的分析與比較

第十七～十八周：期末復(fù)習(xí)與考試

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇五

1,、知識與技能目標：經(jīng)歷觀察,、操作、推理,、交流等活動,，進一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力,。

2,、能力目標：經(jīng)歷探索平行線性質(zhì)的過程，掌握平行線的性質(zhì),，并能解決一些實際問題,。

3、情感態(tài)度目標：在自己獨立思考的基礎(chǔ)上,，積極參與小組活動對平行線的性質(zhì)的討論,，敢于發(fā)表自己的看法，并從中獲益,。

4,、品質(zhì)素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,、勇于探索、鉆研的品質(zhì),。

為實現(xiàn)以上教學(xué)目標,，突出重點，解決難點,，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,，我制作了多媒體課件，運用多媒體輔助教學(xué),，變靜為動,，融聲、形,、色為一體為學(xué)生提供生動,、形象、直觀的觀察材料,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

重點：平行線的三個性質(zhì)以及綜合運用平行線性質(zhì)、判定等知識解題,。

難點：區(qū)分性質(zhì)和判定以及怎樣綜合運用同位角,、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的關(guān)系解題,。

平行線是最簡單,、最基本的幾何圖形，在生活中隨處可見,，它不僅是研究其他圖形的基礎(chǔ),，而且在實際中也有著廣泛的應(yīng)用。因此,，探索和掌握好它的有關(guān)知識,，對學(xué)生更好的認識世界、發(fā)展空間觀念和推理能力都是非常重要的,。

教材設(shè)置了一個通過探索平行線性質(zhì)的活動,，在活動中，鼓勵學(xué)生充分交流,，運用多種方法進行探索,，盡可能地發(fā)現(xiàn)有關(guān)事實，并能應(yīng)用平行線性質(zhì)解決一些問題,，運用自己的語言說明理由,，使學(xué)生的推理能力和語言表達能力得到提高。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

因此,，無論在知識技能上,，還是在學(xué)生能力的培養(yǎng)及感情教育等方面，這節(jié)課都起著十分重要的作用,。

考慮本校處在城鄉(xiāng)結(jié)合部,，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，缺乏自學(xué)能力,，動手能力比較差,，所以，這個學(xué)期應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng),、重視學(xué)生的自主探索和合作交流以及新意識的培養(yǎng),。利用七年級學(xué)生都有好勝、好強的特點,，扭轉(zhuǎn)學(xué)數(shù)學(xué)難,、數(shù)學(xué)枯燥的這種局面。形成一種勤動手,、勤動腦，勤探索和肯合作交流的.良好氣氛

課前準備：多媒體課件,、三角尺,、直尺。

學(xué)生觀察,，小組討論,，交流問題并發(fā)表見解，

教師進一步引導(dǎo)學(xué)生分析,，引導(dǎo)學(xué)生將這個問題如何轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,。

本次活動應(yīng)關(guān)注的問題是：

1、不改變方向,，在數(shù)學(xué)中理解應(yīng)是什么,，

2、在這個問題中包含了什么問題

3,、如何將它轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,。

用電腦展示在畫平行線時三角尺在其中取到的作用。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)測量比較得到這些角中上下兩個角的關(guān)系,，

關(guān)注的問題是：

1,、注意性質(zhì)具有一般性。不能簡單從幾個特殊的例子,，就斷定它就具有某種性質(zhì),，而需要一個從特殊到一般的推導(dǎo)過程 。

2、理清兩條直線平行,，同位角相等,，內(nèi)錯角也相等，同旁內(nèi)角互補之間的關(guān)系,。

由學(xué)生獨立完成,，老師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意這些之間的關(guān)系,。

應(yīng)關(guān)注的問題是：

1,、 平行線的性質(zhì)和判定的不同。

2,、幾何推理證明的要領(lǐng),。

3、 正確分清推理中因為和所以所表達的意義

學(xué)與用:

某市為建設(shè)社會主義新農(nóng)村,，村村通煤氣,，市政工作人員已經(jīng)在道路的兩側(cè)鋪設(shè)了兩條平行的燃氣管道，如果公路一側(cè)鋪設(shè)的角度為100°,為了便于連接,，那么另一側(cè)應(yīng)以什么角度鋪設(shè)?為什么?

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇六

本學(xué)期我擔(dān)任七(5)班數(shù)學(xué)教學(xué),，該班有學(xué)生59人，上學(xué)期期末考試有8個同學(xué)及格,，最高分83,，最低分0分，平均分43,，學(xué)生基礎(chǔ)較差,，整體水平較低，兩極分化嚴重,，基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的章節(jié)：

有《整式的乘除》、《相交線與平行線》,、《變量之間的關(guān)系》,、《三角形》、,、《生活中的軸對稱》,、《概率初步》。

各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：

《整式的乘除》：整式是代數(shù)的基礎(chǔ)性概念,，代數(shù)式的運算(包括整式運算)屬于代數(shù)的基本功,，是解決問題和進行推理的需要，也構(gòu)成進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。重點是探索整式運算的運算法則,，理解整式運算的算理,，推導(dǎo)乘法公式。難點是 靈活運用整式運算法則解決一些實際問題,，正確地運用乘法公式,。

《相交線與平行線》兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角”問題和對平行線的討論是平面幾何中重要的議題,，也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容,，有很大的教育價值。

《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨一章,，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求 值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎(chǔ)上引入的,， 為進一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進 行鋪墊，因為函數(shù)是一種特殊的變量之間的“關(guān)系”,。

《三角形》：教材提供許多活動,，給學(xué)生充分的實踐和探索的空間，使他們通過探索和交流發(fā)現(xiàn)一些與三角形有關(guān)的結(jié)論,，并應(yīng)用它解決實際問題,，給學(xué)生提供 積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗的可能，建立推理意識,，用自己的方式來表達推理過程,。重點是三 角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類,。難點是能進行簡單的說理,。

《生活中的軸對稱》：實際上是軸對稱圖形的認識和討論，并通過軸對稱圖 形來探索軸對稱圖形的性質(zhì),。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換,。事實上,，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過兩次反射變換得到，因此它更基本,。重點是研究軸對 稱及軸對稱的基本性質(zhì),。難點是從具體的現(xiàn)實情境中抽象出軸對稱的過程。

《概率初步》一章,，在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎(chǔ)上,，進一步刻畫可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念,，重點是理解概率的意義,，并會計算一些事件發(fā)生的概率，能設(shè)計出符合要求的簡單概率模型,。難點是理解概率的意義,，并會計算一些事件發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實世界中不確定現(xiàn)象的特點，樹立一定的隨機觀念,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的自學(xué)能力;

2,、培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力;

3、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式;

4、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，讓學(xué)生了解一些普通的法律知識,，加強學(xué)生的法制教育。

1,、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作詳細預(yù)計,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié)反思,。

2、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，盡力使講解清晰化，準確化,，條理化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3,、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進工作,。

4、認真批改作業(yè),。布置作業(yè)做到精練,。有針對性，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的.弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

6,、及時復(fù)習(xí)檢測。根據(jù)遺忘規(guī)律遺忘呈現(xiàn)先快后慢先多后少的趨勢,，對每次講的新內(nèi)容都用一節(jié)課或課后時間復(fù)習(xí)鞏固,。定期進行綜合復(fù)習(xí)和測試。是學(xué)生穩(wěn)固的把知識掌握好,。

以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的20xx年北師大版初一下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助,，同時也祝大家學(xué)習(xí)進步,，考試順利!

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇七

有理數(shù)乘法法則,。

有理數(shù)的乘法是繼有理數(shù)的加減法之后的又一種基本運算。有理數(shù)乘法既是有理數(shù)運算的深入,，又是進一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的除法,、乘方的基礎(chǔ)，對后續(xù)代數(shù)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,。

與有理數(shù)加法法則類似,，有理數(shù)乘法法則也是一種規(guī)定，給出這種規(guī)定要遵循的原則是“使原有的運算律保持不變”,。本節(jié)課要在小學(xué)已掌握的乘法運算的基礎(chǔ)上,，通過合情推理的方式，得到“要使正數(shù)乘正數(shù)（或0）的規(guī)律在正數(shù)乘負數(shù),、負數(shù)乘負數(shù)時仍然成立,，那么運算結(jié)果應(yīng)該是什么”的結(jié)論，從而使學(xué)生體會乘法法則的合理性,。與加法法則一樣,，正數(shù)乘負數(shù)、負數(shù)乘負數(shù)的法則,，也要從符號和絕對值來分析,。由于絕對值相乘就是非負數(shù)相乘，因此,，這里關(guān)鍵是要規(guī)定好含有負數(shù)的兩數(shù)相乘之積的符號,，這是有理數(shù)乘法的本質(zhì)特征，也是乘法法則的核心,。

基于以上分析,，可以確定本課的教學(xué)重點是兩個有理數(shù)相乘的符號法則。

（1）理解有理數(shù)乘法法則,，能利用有理數(shù)乘法法則計算兩個數(shù)的乘法,。

（2）能說出有理數(shù)乘法的符號法則，能用例子說明法則的合理性,。

達成目標（1）的標志是學(xué)生在進行兩個有理數(shù)乘法運算時,，能按照乘法法則，先考慮兩乘數(shù)的符號,，再考慮兩乘數(shù)的絕對值,，并得出正確的結(jié)果。

達成目標（2）的標志是學(xué)生能通過具體例子說明有理數(shù)乘法的符號法則的歸納過程,。

有理數(shù)的乘法與小學(xué)學(xué)習(xí)的乘法的區(qū)別在于負數(shù)參與了運算。本課要以正數(shù),、0之間的運算為基礎(chǔ),，構(gòu)造一組有規(guī)律的算式,，先讓學(xué)生從算式左右各數(shù)的符號和絕對值兩個角度觀察這些算式的共同特點并得出規(guī)律，再以問題“要使這個規(guī)律在引入負數(shù)后仍然成立,，那么應(yīng)有……”為引導(dǎo),，讓學(xué)生思考在這樣的規(guī)律下，正數(shù)乘負數(shù),、負數(shù)乘正數(shù),、兩個負數(shù)相乘各應(yīng)有什么運算結(jié)果，并從積的符號和絕對值兩個角度總結(jié)出規(guī)律,，進而給出有理數(shù)乘法法則,，在這個過程中體會規(guī)定的合理性。上述過程中,，學(xué)生對于為什么要討論這些問題,、什么叫“觀察下面的乘法算式”、從哪些角度概括算式的規(guī)律等,，都會出現(xiàn)困難,。為了解決這些困難，教師應(yīng)該在“如何觀察”上加強指導(dǎo),，并明確提出“從符號和絕對值兩個角度看規(guī)律”的要求,。

本課的教學(xué)難點是：如何觀察給定的乘法算式;從哪些角度概括算式的規(guī)律。

問題1 我們知道,，有理數(shù)分為正數(shù),、零、負數(shù)三類,。按照這種分類,，兩個有理數(shù)的乘法運算會出現(xiàn)哪幾種情況？

教師引導(dǎo)學(xué)生從有理數(shù)分類的角度考慮,，區(qū)分出有理數(shù)乘法的情況有：正數(shù)乘正數(shù),、正數(shù)與0相乘、正數(shù)乘負數(shù),、負數(shù)乘正數(shù),、負數(shù)乘負數(shù)。

設(shè)計意圖：有理數(shù)分為正數(shù),、零,、負數(shù)，由此引出兩個有理數(shù)相乘的幾種情況,，既復(fù)習(xí)有關(guān)知識,，為下面的教學(xué)做好準備，又滲透了分類討論思想,。

問題2 下面從我們熟悉的乘法運算開始,。觀察下面的乘法算式,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

3×3=9,，

3×2=6,，

3×1=3，

3×0=0,。

追問1：你認為問題要我們“觀察”什么,？應(yīng)該從哪幾個角度去觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,？

如果學(xué)生仍然有困難,，教師給予提示：

（1）四個算式有什么共同點？——左邊都有一個乘數(shù)3,。

（2）其他兩個數(shù)有什么變化規(guī)律,？——隨著后一個乘數(shù)逐次遞減1，積逐次遞減3,。

設(shè)計意圖：構(gòu)造這組有規(guī)律的算式,，為通過合情推理，得到正數(shù)乘負數(shù)的法則做準備,。通過追問,、提示，使學(xué)生知道“如何觀察”“如何發(fā)現(xiàn)規(guī)律”,。

教師：要使這個規(guī)律在引入負數(shù)后仍然成立,，那么，3×（—1）=—3,，這是因為后一乘數(shù)從0遞減1就是—1,，因此積應(yīng)該從0遞減3而得—3。

追問2：根據(jù)這個規(guī)律,，下面的兩個積應(yīng)該是什么,？

3×（—2）= ，

3×（—3）= ,。

練習(xí)：請你模仿上面的過程,，自己構(gòu)造出一組算式，并說出它的變化規(guī)律,。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主構(gòu)造算式,，加深對運算規(guī)律的理解。

追問3：從符號和絕對值兩個角度觀察這些算式（指師生給出的所有含正數(shù)乘負數(shù)的算式）,，你能說說它們的共性嗎,？

先讓學(xué)生觀察、敘述、補充,，教師再總結(jié)：都是正數(shù)乘負數(shù),，積都為負數(shù)，積的絕對值等于各乘數(shù)絕對值的積,。

設(shè)計意圖：先得到一類情況的結(jié)果，降低歸納概括的難度,，同時也為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

問題3觀察下列算式，類比上述過程,，你又能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

3×3=9，

2×3=6,，

1×3=3,，

0×3=0。

鼓勵學(xué)生模仿正數(shù)乘負數(shù)的過程,，自己獨立得出規(guī)律,。

設(shè)計意圖：為得到負數(shù)乘正數(shù)的結(jié)論做準備;培養(yǎng)學(xué)生的模仿、概括的能力,。

追問1：要使這個規(guī)律在引入負數(shù)后仍然成立,，你認為下面的空格應(yīng)各填什么數(shù)？

（—1）×3= ,，

（—2）×3= ,，

（—3）×3= 。

練習(xí)：請你模仿上面的過程,，自己構(gòu)造出一組算式,，并說出它的變化規(guī)律。

追問2 ：類比正數(shù)乘負數(shù)規(guī)律的歸納過程,，從符號和絕對值兩個角度觀察這些算式（指師生給出的所有含正數(shù)乘負數(shù)的算式）,，你能說說它們的共性嗎？

先讓學(xué)生觀察,、敘述,、補充，教師再總結(jié)：都是負數(shù)乘正數(shù),，積都為負數(shù),，積的絕對值等于各乘數(shù)絕對值的積。

追問3：正數(shù)乘負數(shù),、負數(shù)乘正數(shù)兩種情況下的結(jié)論有什么共性,？你能把它概括出來嗎？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生模仿已有的討論過程，自己得出負數(shù)乘正數(shù)的結(jié)論,，并進一步概括出“異號兩數(shù)相乘,，積的符號為負，積的絕對值等于各乘數(shù)絕對值的積”,。既使學(xué)生感受法則的合理性,，又培養(yǎng)他們的歸納思想和概括能力。

問題4 利用上面歸納的.結(jié)論計算下面的算式,，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎,？

（—3）×3= ，

（—3）×2= ,，

（—3）×1= ,，

（—3）×0= 。

追問1：按照上述規(guī)律填空,，并說說其中有什么規(guī)律,？

（—3）×（—1）= ，

（—3）×（—2）= ,，

（—3）×（—3）= ,。

設(shè)計意圖：由學(xué)生自主探究得出負數(shù)乘負數(shù)的結(jié)論。因為有前面積累的豐富經(jīng)驗,，學(xué)生能獨立完成,。

問題5總結(jié)上面所有的情況，你能試著自己給出有理數(shù)乘法法則嗎,？

學(xué)生獨立思考后進行課堂交流,，師生共同完成，得出結(jié)論后再讓學(xué)生看教科書,。

追問：你認為根據(jù)有理數(shù)乘法法則進行有理數(shù)乘法運算時,，應(yīng)該按照怎樣的步驟？你能舉例說明嗎,？

學(xué)生獨立思考,、回答。如果有困難,，可先讓學(xué)生看課本第29頁有理數(shù)乘法法則后面的一段文字,。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生嘗試歸納乘法法則，明確按法則計算的關(guān)鍵步驟,。

例1計算：

（1）

;（2）

;（3）

,。

學(xué)生獨立完成后，全班交流,。

教師說明：在（3）中,，我們得到了

=1,。與以前學(xué)習(xí)過的倒數(shù)概念一樣，我們說

與—2互為倒數(shù),。一般地,，在有理數(shù)中仍然有：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

追問：在（2）中,，8和—8互為相反數(shù),。由此，你能說說如何得到一個數(shù)的相反數(shù)嗎,？

設(shè)計意圖：本例既作為鞏固乘法法則,，又引出了倒數(shù)的概念（因為這個概念很容易理解），同時說明了求一個數(shù)的相反數(shù)與乘—1之間的關(guān)系（反過來有—8=8×（―1））,。

例2 用正數(shù)、負數(shù)表示氣溫的變化量,，上升為正,，下降為負。登山隊攀登一座山峰,，每登高1km氣溫的變化量為—6°c,，攀登3km后，氣溫有什么變化,？

設(shè)計意圖：利用有理數(shù)乘法解決實際問題,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

小結(jié),、布置作業(yè)

請同學(xué)們帶著下列問題回顧本節(jié)課的內(nèi)容：

（1）你能說出有理數(shù)乘法法則嗎,？

（2）用有理數(shù)乘法法則進行兩個有理數(shù)的乘法運算的基本步驟是什么？

（3）舉例說明如何從正數(shù),、0的乘法運算出發(fā),，歸納出正數(shù)乘負數(shù)的法則。

（4）你能舉例說明符號法則“負負得正”的合理性嗎,？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程兩個方面進行小結(jié),。

作業(yè)：教科書第30頁，練習(xí)1,，2,，3;第37頁，習(xí)題1,。4第1題,。

1。判斷下列運算結(jié)果的符號：

（1）5×（—3）;

（2）（—3）×3;

（3）（—2）×（—7）;

（4）（+0,。5）×（+0,。7）,。

設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對有理數(shù)乘法的符號法則的理解。

2計算：

（1）6×（—9）;

（2）（—6）×0,。25;

（3）（—0,。5）×（—8）;

（4）0×（—6）;

設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對有理數(shù)乘法法則的理解情況。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇八

七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分,，通過本學(xué)期的教學(xué),，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)運算能力,、思維能力和空間觀念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識,、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點,。

本人執(zhí)教的七(3)、(4)兩個班共85人,，根據(jù)分班考試的情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想,，總體的水平一般，尖子生少,、低分的學(xué)生較多,，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高,。七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透,，又使其自學(xué)能力和實際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練,，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級學(xué)生往往對課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼，精力分散,，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維,，善思則學(xué)得活,，效率高，不善思則學(xué)得死,，效果差,。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo),。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo),。學(xué)生大多存在學(xué)習(xí)粗心,作業(yè)馬虎,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心的整體弱點,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過的四則混合運算,，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題,，對圖形、圖形的面積,、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識,，無論是代數(shù)的知識,，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化,，這就是初中的內(nèi)容,，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認識;

學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期,，這期間,，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當思考部分有利于思維的題目,，無疑是對學(xué)生終身有用的;另一方面關(guān)注一題多解,，多題一解，從不同的角度看問題,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的活躍性和敏感性,。

部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固,，如獨立思考,，認真進行總結(jié)，及時改正作業(yè)等,，都應(yīng)得到強化,。

一般來說,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)是感興趣的'，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)信心不足,，因此開學(xué)初要給學(xué)生樹信心;對于小學(xué)升入初中,，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點宜低,，講解宜慢,，使學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差,，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運用,，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。

本期教材知識內(nèi)容為“基本的幾何圖形”,、“有理數(shù)”、“有理數(shù)的運算”,、“數(shù)據(jù)的收集與簡單統(tǒng)計圖”,、 “代數(shù)式與函數(shù)的初步認識”、“整式的加減”,、“數(shù)值估算”,、“一元一次方程”。

學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程,，認識有理數(shù)和代數(shù)式,，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù),，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng);會解一元一次方程,，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題;學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中,，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形——點和線,，進而認識角,、相交線和平行線，掌握與此相關(guān)的基本推理技能;學(xué)生通過經(jīng)歷收集,、整理,、描述、分析數(shù)據(jù),，做出判斷并進行交流活動的全過程,，體會數(shù)據(jù)的作用,，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步認識,。

①學(xué)會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷,，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系,。②學(xué)生通過在探索圖形(點,、線、角,、相交線,、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖,、展開圖)等到活動過程中,，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺;能在說理的推證過程中,，體會證明的必要性,，發(fā)展初步的演繹推理能力。③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中,，學(xué)會收集,、選擇、處理數(shù)學(xué)信息,，做出合理的推斷或大膽的猜測,，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定,。④學(xué)會能結(jié)合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,。⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法,，有效地解決問題,，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思,，從而獲得解決問題的經(jīng)驗,。⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習(xí)慣,。

①學(xué)生通過初步認識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討,，從中懂得數(shù)學(xué)的價值,，形成用數(shù)學(xué)的意識。②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難,，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識克服困難并解決問題,，獲得成功的體驗,，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。③學(xué)生通過學(xué)習(xí),，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù),、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數(shù)學(xué)知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用,。④初步認識到數(shù)學(xué)活動是一個充滿觀察,、實驗、歸納,、類比,、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充滿著創(chuàng)造性,，感受證明的必要性,、證明過程的嚴謹性和結(jié)論的確定性。⑤學(xué)會在獨立思考的基礎(chǔ)上,，積極參與學(xué)習(xí)討論,，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取,、尊重與理解他人的見解,，從而學(xué)會在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì),。⑥通過閱讀學(xué)習(xí),，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感,，增強愛國主義,。

,

上述三維目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的,。過程與方法目標的實現(xiàn),，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學(xué)習(xí),，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水,、無本之木;同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過程與方法目標,、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提,。

1、有理數(shù)的概念,、分類及運算,。

2、代數(shù)式的概念及分類。

3,、對函數(shù)的初步理解與認識,。

4、整式的加減運算,。

5,、一元一次方程的概念及求解過程。

課題名稱：怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)?

研究步驟：1,、研討學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)就在我們身邊。

2,、老師認真分析學(xué)生的具體情況,，研究怎樣教的問題。

3,、探討讓學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)的方法,。

4、加強師生之間的交流,。

具體措施：首先是全體數(shù)學(xué)老師共同研究,，然后老師與學(xué)生相互交流，同時學(xué)生與學(xué)生之間也展開討論具體的學(xué)習(xí)方法,。

周次教 學(xué) 內(nèi) 容課時數(shù)量

1—2周基本的幾何圖形7

2—3周有理數(shù)5

3—5周有理數(shù)的運算11

5—6周數(shù)據(jù)的收集與簡單統(tǒng)計圖6

6—8代數(shù)式與函數(shù)的初步認識9

8—10整式的加減6

10—11數(shù)值估算5

12—14一元一次方程13

15—復(fù)習(xí)

小編為大家整理的七年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃就到這里了,，希望能幫助到大家。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇九

學(xué)生必須通過自己的探索才能學(xué)會數(shù)學(xué)和會學(xué)數(shù)學(xué),，與其說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不如說體驗數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué),，始終給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的機會,，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中扮演主動角色，教師不代替學(xué)生思考,，而是把重點放在教學(xué)情境的設(shè)計上,。本節(jié)教學(xué)以學(xué)生為中心，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí),。

1.認知目標

理解有理數(shù)乘方的意義,，正確理解乘方、冪,、指數(shù),、底數(shù)等概念，會進行有理數(shù)乘方的運算,。

2.能力目標

(1)使學(xué)生能夠靈活地進行乘方運算,。

(2)通過對乘方意義的理解,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較,、分析,、歸納、概括的能力,，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。

3.情感目標

(1)通過對實例的講解，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

(2)學(xué)會數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,，培養(yǎng)學(xué)生靈活處理現(xiàn)實問題的能力。

1.教學(xué)重點：正確理解乘方的意義,，弄清底數(shù),、指數(shù)、冪等概念,，掌握乘方運算法則,。

2.教學(xué)難點：正確理解各種概念并合理運算。

引導(dǎo)探索,，嘗試指導(dǎo),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

創(chuàng)設(shè)情境——探求新知

棋盤上的數(shù)學(xué)

古時候,，在某個王國里有一位聰明的大臣,，他發(fā)明了國際象棋，獻給了國王,，國王從此迷上了下棋,。為了對聰明的`大臣表示感謝，國王答應(yīng)滿足這個大臣的一個要求,。大臣說：“陛下,，就在這個棋盤上放一些米粒吧!第1格放1粒米，第2格放2粒米,，第3格放4粒米,，然后是8粒、16粒,、32?！恢钡降?4格,?！薄澳阏嫔?就要這么一點米粒?!”國王哈哈大笑，大臣說：“就怕您的國庫里沒有這么多米!”

設(shè)計意圖：

通過創(chuàng)設(shè)故事和問題情境,吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望,，營造一個讓學(xué)生主動思考、探索的氛圍,。

猜想第64格的米粒是多少?

第1格: 1

第2格: 2

第3格: 4=2×2=22

第4格: 8=2 ×2 ×2=23

第5格: 16= 2 ×2 ×2 ×2=24

……

63個2

第64格=2×2×······×2=263

二,、乘方的意義

乘方：求n個相同因數(shù)a的積的運算叫做乘方an讀作a的n次冪(或a的n次方)。其中a是底數(shù),，n是指數(shù),。

(設(shè)計意圖)：

通過學(xué)生討論、歸納得出的知識,，比教師的單獨講解要記得牢,，同時也培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)符號的簡捷美,。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇十

一,、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標準,，堅決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標準》提出的各項基本教學(xué)目標,。以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進課程改革,，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,，提高教育教學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合能力,。

二,、學(xué)情分析：

本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入初一,，也就是我們現(xiàn)在所說的七年級,。通過調(diào)閱小六畢業(yè)會考成績冊和試卷，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不甚理想,。從學(xué)生作答來看,，基礎(chǔ)知識不扎實，計算能力較差,，思路不靈活,，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下,。根據(jù)學(xué)生的實際情況,，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)方案,。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ),，提高學(xué)生的基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和運用數(shù)學(xué)知識的能力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式,。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。

三、教學(xué)目標

1,、有理數(shù)的運算,，對有理數(shù)運算法則的理解。

2,、掌握整式的加減運算,，合并同類項和去括號是進行整式加減的基礎(chǔ)。

3,、使學(xué)生從實物和模型出發(fā),，讓學(xué)生感受到幾何知識點的.應(yīng)用無處不在，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)圖形與幾何知識的重要性和必要性,。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時注意概念的定義和性質(zhì)的表述。逐步使學(xué)生懂得幾何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯(lián)系,，逐步學(xué)習(xí)用語言正確表達概念,、性質(zhì)。

四,、教材分析：

本書共有四章,，每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言。供學(xué)生預(yù)習(xí)用,，可做教師導(dǎo)入用,。正文設(shè)置了“思考、探究,、歸納”等欄目,。欄目中以問題，留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展,，合作交流的空間,。同時也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想,、實驗與探究,、信息技術(shù)應(yīng)用”等選用內(nèi)容；還安排幾個有一定綜合性,、實踐性,、開放性的數(shù)學(xué)活動,，小結(jié)、回顧與思考,。學(xué)習(xí)過程中還有練習(xí),、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類,。,。

五、教學(xué)措施和方法

1,、認真鉆研課程教學(xué)目標和要求,，認真鉆研教材。

2,、想方設(shè)法提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和興趣,。

3、加強課堂教學(xué)設(shè)計,，用直觀式,、啟發(fā)式、探究,、共同合

作,、交流等方法進行教學(xué)。

4,、充分利用多媒體等教學(xué)手段,，增加課堂容量，努力提高

課堂教學(xué)效率,。

5,、做好學(xué)生學(xué)習(xí)等各方面的評估工作。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇十一

教學(xué)計劃決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu),，并對有關(guān)學(xué)校的教學(xué),、教育活動，生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排,。下文為您準備了初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃：

本學(xué)期我將擔(dān)任七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的計算能力、閱讀理解能力,、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認識,邏輯思維與邏輯推理能力也得到初步提升,學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,特別是抽象思維得到了較好的發(fā)展,。 從上學(xué)期的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)有以下問題:部分學(xué)生沒有達到應(yīng)有的水平,學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣,沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,不能自行拓展與加深自己的知識面。本學(xué)期將繼續(xù)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身參與活動,進行探索與發(fā)現(xiàn),以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求,通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,操作運算,擴展思路,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章,

第5章:相交線和平行線;

第6章:平面直角坐標系;

第7章:三角形;

第8章:二元一次方程組;

第9章:不等式和不等式組;

第10章:數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述 整個教材體現(xiàn)了如下特點

1.現(xiàn)代性--更新知識載體,滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,引入信息技術(shù)。

2.實踐性--聯(lián)系社會實際,貼近生活實際,。

3.探究性--創(chuàng)造條件,為學(xué)生提供自主活動,、自主探索的機會,獲取知識技能,。

4.發(fā)展性--面向全體學(xué)生,滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。

5.趣味性--文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀,。

知識技能目標:學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)知識,掌握平面直角坐標系的畫法,學(xué)會二元一次方程組,、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡單的`統(tǒng)計圖表。同時進一步提高學(xué)生幾何作圖能力,。過程方法目標:學(xué)會觀察和分析幾何圖形,發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學(xué)會總結(jié)規(guī)律,。初步建立方程思想,學(xué)會使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系,。態(tài)度情感目標:認識生活,感知生活,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù),。

認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記,提高自己的理論水平,豐富自己的業(yè)務(wù)知識;積極參加一切課題研究活動,敢想敢干,敢于創(chuàng)新,不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)思維,方法技巧,提升能力,。及時對教學(xué)活動作出反思,每周寫出一至兩個教學(xué)反思,真正體會自己的優(yōu)缺點,做到有的放矢,進一步提高自己,。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認真做到備學(xué)生,。每周整理出一個精品教案,及時上傳,。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢,積極利用和制作課件,提高自己電化教學(xué)能力。

1.要由單純傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R,又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和能力?

2.要由教師主導(dǎo),學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體,教師組織引導(dǎo)?

3.教法要靈活,不以教師的講解代替學(xué)生的活動?

4.結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境?

5.給學(xué)生留出相應(yīng)思考余地,自己作出判斷,教師先不要急著作出相關(guān)的提示或暗示?

6.應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到觀察,、探索,、歸納、猜測,、分析,、論證、應(yīng)用的數(shù)學(xué)活動中來并適當搭造合作,、交流的平臺?

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇十二

(一)教材所處的地位

人教版《數(shù)學(xué)》七年級上冊第二章,，本章由數(shù)到式，承前啟后,，既是有理數(shù)的概括與抽象,，又是整式乘除和其他代數(shù)式運算的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)方程,、不等式和函數(shù)的基礎(chǔ),。

(二)單元教學(xué)目標

(1)理解并掌握單項式、多項式,、整式等概念,，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

(2)理解同類項概念,，掌握合并同類項的方法,，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號,。在準確判斷,、正確合并同類項的基礎(chǔ)上,，進行整式的加減運算。

(3)理解整式中的字母表示數(shù),，整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎(chǔ)上;理解合并同類項,、去括號的依據(jù)是分配律;理解數(shù)的運算律和運算律性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立。

(4)能分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,，并列出整式表示 .體會用字母表示數(shù)后,，從算術(shù)到代數(shù)的進步。

(5)滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活,，又要為生活而服務(wù)的辯證觀點;通過由數(shù)的加減過渡到整式的加減的過程,，培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維;體會整式的加減實質(zhì)上就是去括號，合并同類項,，結(jié)果總是比原來簡潔,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。

(三)單元教學(xué)的重難點

(1)重點：理解單項式,、多項式的相關(guān)概念;熟練進行合并同類項和去括號的運算,。

(2)難點：準確地進行合并同類項，準確地處理去括號時的符號,。

(四)單元教學(xué)思路及策略

(1)注意與小學(xué)相關(guān)內(nèi)容的銜接,。

(2)加強與實際的聯(lián)系。

(3)類比“數(shù)”學(xué)習(xí)“式”,，加強知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

(4)抓住重難點,、加強練習(xí),。

(五)學(xué)生學(xué)習(xí)易錯點分析：

(1)忽視單項式的定義，誤認為式子 是單項式,。

(2)忽視單項式系數(shù)的定義,，誤認為 的系數(shù)是4.

(3)忽視單項式的次數(shù)的定義，誤認為3a的次數(shù)是0.

(4)忽視多項式的定義,，誤認為 是單項式,。

(5)忽視多項式的定義，誤認為 的次數(shù)是7.

(6)忽視多項式的項的定義,，誤認為多項式 的項分別為 .

(7)把多項式的各項重新排列時,，忽視要帶它前面的符號。

(8)忽視同類項的定義,，誤認為2x3y4與-y4x3不是同類項,。

(9)合并同類項時，誤把字母的指數(shù)也相加,。

(10) 去括號時符號的處理,。

(11)兩整式相減時,，忽略加括號。

(六)新教材和原教材的知識體系區(qū)別：

原教材：

新教材：

由圖表可以知道新舊教材一些不同的`地方：

用字母表示數(shù)的教學(xué);

舊教材大概用三個課時完成“列代數(shù)式”的學(xué)習(xí),，而我們新教材淡化了“代數(shù)式”的概念,，用小半節(jié)課回顧小學(xué)學(xué)過的用字母表示數(shù)的知識，然后直接引入單項式的概念,，對于生源不太好的學(xué)校,，用字母表示數(shù)的掌握可能要花多一點的時間教學(xué)。

添括號的知識;

新教材直接把這方面的知識刪除,，我覺得我們學(xué)?？梢赃m當補充。

升降冪排列,。

新教材是在討論合并同類項時,，以一個旁注的方式給出,，我認為這個知識點還是有必要詳細講解,。

(4)新教材增加“數(shù)學(xué)活動”。我們可以通過課件或者學(xué)生小組動手合作教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生體會式子比數(shù)字更具一般性,。

(七)教學(xué)建議：

(1)了解整式并學(xué)好合并同類項的關(guān)鍵是什么?

整式的加減法，實際上就是合并同類項,，同類項的概念以及合并同類項的方法,，是本章的重點，而同類項及其合并是以單項式為基礎(chǔ)的,，所以,，單項式的概念或意義是完成合并的關(guān)鍵。

(2)單項式與多項式有什么聯(lián)系與區(qū)別?

教材中先講單項式,、后講多項式,，然后概括為單項式、多項式統(tǒng)稱為整式,，對于單項式的系數(shù),，僅限于數(shù)字系數(shù)(單項式中的數(shù)字因數(shù))，這點務(wù)求仔細體會,，切不可加以引申,，而多項式?jīng)]有系數(shù);對于次數(shù)，單項式的次數(shù)指,，所有字母的指數(shù)之和,，而多項式的次數(shù)是多項式中次數(shù)最高的項(單項式)的次數(shù)，需要加以注意的問題是：單項式的系數(shù),，包括它前面的符號,，不要把常數(shù) 作為字母,，單項式x的系數(shù)是1，且單獨一個數(shù)(零次單項式)或一個字母,，也是單項式,，對于0也是一個單項式;多項式的每一項都應(yīng)包含它前面得符號;單項式和多項式得分母中不能含有字母。

(3)學(xué)習(xí)合并同類項的方法;

先把同類項分別作上記號,，然后根據(jù)合并同類項的法則進行合并,，合并后把多項式按某一字母降冪或升冪排列;當多項式中同類項的系數(shù)互為相反數(shù)時，合并后為0;

(4)什么是合并同類項中要加以注意的“兩同”?

合并同類項是整式加減的基礎(chǔ),，深入理解同類項的概念,，又是掌握合并同類項的關(guān)鍵，教材中通過一個探究問題(三個填空題)的引入,，進行比較,、歸納，從而得出判斷同類項的 “兩同”標準：所含字母相同,，并且相同字母的指數(shù)也相同,，這樣的項叫做同類項。幾個常數(shù)項也是同類項,，同類項至少有兩個,，單項式不叫同類項。

(5)其它注意事項：

①整式中,，只含一項的是單項式,，否則是多項式。分母中含有字母的代數(shù)式不是整式,，當然也不是單項式或多項式,。

②單項式的次數(shù)是所有字母的指數(shù)之和;多項式的次數(shù)是多項式中最高次項的次數(shù)。

③單項式的系數(shù)包括它前面的符號,，多項式中每一項的系數(shù)也包括它前面的符號,。

④去括號時，要特別注意括號前面是“-”號的情形,。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇十三

一：學(xué)生知識情況分析：

本學(xué)期所教兩個班超過100人,。在這100人中，基礎(chǔ)較好的學(xué)生大約30～40人,，多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不好,，但在這兩個班中，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,，熱愛學(xué)習(xí),。

二、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和要求

（1）指導(dǎo)思想和基本任務(wù)：

以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)方針，以貫徹落實數(shù)學(xué)課程標準為契機,，領(lǐng)會精神實質(zhì),，轉(zhuǎn)變 觀念，以學(xué)生為本,，以質(zhì)量為魂,。

（2）學(xué)生知識能力所達目標：

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間觀念和解決實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進行運算,。

（3）教研教改項目及目標：

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，深入課堂教學(xué)研究,，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì),。

三：提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

（1）認真?zhèn)湔n，認真研究教材及考綱,，明確教學(xué)目標 ,；

（2）上好課,，上好每個40分鐘,，提高40分鐘效率；

（3）注重課后反思,，及時的'將一節(jié)課的得失記錄下來；

（4）批好每一次課堂作業(yè)和課外作業(yè)及家庭作業(yè)；

（5）按時檢驗學(xué)習(xí)成果,，做好單元測驗的有效,、及時；

（6）及時指導(dǎo),、糾錯,，加大培優(yōu)輔差的力度。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇十四

本學(xué)期教學(xué),，要使學(xué)生扎實透徹學(xué)好基礎(chǔ)知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)自學(xué)能力、運算能力,、思維能力和空間觀念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點,。

1,、知識目標：掌握整式的加、減,、乘,、除運算，平方差,、完全平方公式,、平行線的特征，角的運算,，一次方程組的運算;平面圖形的認識及位置與坐標的了解,。

2、能力目標：

(1)會進行整式的加,、減,、乘、除運算,，會推導(dǎo)平方差,、完全平方公式，解一次方程組,，平行線及角的計算,。

(2)會用尺規(guī)做平行線和角，了解位置與坐標,。

3,、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展用數(shù)學(xué)的信心,。

本學(xué)期內(nèi)容共分七章：第八章,，主要講角的表示;角的比較;角的度量;對頂角;垂直;第九章，講了有關(guān)平行線的性質(zhì)定理;第十章講了一次方程組的解法及應(yīng)用;第十一章主要講了掌握整式的加,、減,、乘、除運算;第十二章主要講了平方差,、完全平方公式;第十三章講了平面圖形的認識;第十四章講了位置與坐標,。

教學(xué)重點：整式的運算、一次方程組,、乘法公式,。

教學(xué)難點：平行線與相交線、一次方程組的應(yīng)用,、位置與坐標,。 突破重、難點的'措施：引導(dǎo)探究、合作交流,。 教學(xué)方法：引導(dǎo)探究,，多媒體輔助教學(xué)。

本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任初一(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。根據(jù)上學(xué)期平時課堂表現(xiàn)和期中期末考試的情況來看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不算理想，總體的水平一般,，尖子生不突出,、低分的學(xué)生又較多，整體感覺學(xué)生學(xué)習(xí)欠缺思考和訓(xùn)練,，自覺性不高,，表面看參與積極，但投入度不夠,，對基本概念的把握不夠透徹,。根據(jù)上述情況本學(xué)期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，強化學(xué)生的透徹意識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培優(yōu)補差,，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運用,，進一步推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

1-2周 角 3-4周 平行線 5-6周 一次方程組 7--9周 整式的乘除 10 期中復(fù)習(xí)考試 11-12周 乘法公式與因式分解 13-14周 平面圖形的認識 15-16周以后 位置與坐標 17周以后期末復(fù)習(xí)

1,、創(chuàng)造性地整合使用教材,。在教學(xué)中必須以生為本，適合學(xué)生發(fā)展的選擇就是最好的,，重基礎(chǔ)深挖掘透理解,。

2、在課前課中盡量充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及科代表的組織作用。

3,、設(shè)計好導(dǎo)課盡量以激趣的形式引入課題,，集中學(xué)生的注意力，在課前以自主預(yù)習(xí)為主,，在課中以展示交流為主,。

4、進一步扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生的厭學(xué)情緒,。利用課余時間對他們進行座談輔導(dǎo),，在平時的課堂中多給予追問和表現(xiàn)機會，給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴格要求,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。

5,、用好課堂小組評價,，以點帶面，以先進帶后進,，讓后進生自動自覺不掉隊,，發(fā)揮幫扶的力量。

6,、堅持因材施教原則,，逐步實施分層教學(xué)、作業(yè),，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求,，力求使中下生吃得上，中等生吃得下,，優(yōu)生吃得飽,，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進行分層要求,。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇十五

1,、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),。

2,、課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,。

6,、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實踐,，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的形成,，鼓勵學(xué)生自主探索，實踐能力,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

第一周9.7—9.13

第一章有理數(shù)

1.1正數(shù)和負數(shù)約2課時

1.2有理數(shù)約4課時

第二周9.14—9.20

1.3有理數(shù)的加減約4課時

第三周9.21—9.27

1.4有理數(shù)的乘除約4課時

第四周9.28—10.11

1.5有理數(shù)的乘方約3課時

數(shù)學(xué)活動,、小結(jié)約2課時

第五周10.12—10.18

第二章整式的加減

2．1整式約2課時

2．2整式的加減約2課時

第六周10.19—10.25

2．2整式的.加減約2課時

數(shù)學(xué)活動,、小結(jié)約2課時

第七周10.26—11.1

第三章一元一次方程

2.1從算式到方程約4課時

第八周11.2—11.8

2.2從古老的代數(shù)書說起──一元一次方程的討論（1）約4課時

第九周11.9—11.15

2.3從“買布問題”說起──一元一次方程的討論（2）約4課時

第十周11.16—11.22

3.4再探實際問題和一元一次方程約4課時

第十一周11.23—11.29

復(fù)習(xí)、期中考試

第十二周11.30—12.6

第四章圖形的認識初步

4.1多姿多彩的圖形約4課時

第十三周12.7—12.13

4.2直線,、射線,、線段約2課時

第十四周12.14—12.20

4.3角的度量約3課時

第十五周12.21—12.27

4.4角的比較與運算約3課時

數(shù)學(xué)活動、小結(jié)約2課時

第十六周12.28—1.3

第五章數(shù)據(jù)的收集與整理

4．1喜愛哪種動物的同學(xué)最多—全面調(diào)查舉例約2課時

4．2調(diào)查中小學(xué)生的視力情況——抽樣調(diào)查舉例約3課時

第十七周1.4—1.10 4．3課題學(xué)習(xí)約2課時

數(shù)學(xué)活動,、小結(jié)約1課時

第十八,、十九、二十周1.11—2.1

復(fù)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容第二十一周2.2—2.6

期末考

希望各位教師能夠認真閱讀最新一年初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,，努力提高自己的教學(xué)水平,。