作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

文成公主進(jìn)藏教案篇一

一,、談話揭題,。

談?wù)剬?duì)文成公主,、松贊干布和西藏的了解

二,、 查自學(xué)：

1、 檢查生字,。

拉薩大昭寺松贊干布吐蕃仰慕唐太宗嫁遙遠(yuǎn)陌生依戀書籍牦牛

2,、 查詞語(yǔ)，質(zhì)疑解釋,。

3,、 讀課文。

三,、 說(shuō)課文大意,，劃分段落。

1,、 指名說(shuō)說(shuō)課文大意,。

2、 學(xué)生獨(dú)立分段,，說(shuō)段意,。

3、交流評(píng)議,。

一（1）為了紀(jì)念文成公主進(jìn)藏的事跡,，西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。

二（2,、3）為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié),，文成公主接受松贊干布的求婚，樂(lè)意進(jìn)藏,。

三（4——6）文成公主進(jìn)藏受到了熱烈歡迎,。

四（7）文成公主為建設(shè)西藏做出貢獻(xiàn)，藏族人民永遠(yuǎn)懷念她,。

四,、按課后第1題要求學(xué)生自學(xué)課文。

五,、交流,、評(píng)議，隨即朗讀有關(guān)課文,。

（1） 文成公主為什么愿意嫁到遙遠(yuǎn)而又陌生的西藏,？因?yàn)楫?dāng)時(shí)西藏首領(lǐng)松贊干布“仰慕唐朝文化，想和唐朝加強(qiáng)友好往來(lái)”于是“到長(zhǎng)安向唐朝皇帝唐太宗求親”,，文成公主為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié),，所以……

（2） 文成公主進(jìn)藏時(shí)帶去了什么？（理解所帶的人,、物都是為了促進(jìn)西藏經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,，不是為了個(gè)人享用,。）

（3） 西藏人民是怎樣歡迎文成公主的？先寫（）,，接著寫（）再寫（）,，最后寫（）。,。寫作順序——由遠(yuǎn)到近

（4） 西藏人民為什么熱愛(ài)文成公主,？（根據(jù)課文最后一段回答）質(zhì)疑問(wèn)難。

六,、 學(xué)生默讀課文,，列出復(fù)述提綱。

七,、 交流提綱,、評(píng)議。

1,、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像,。

2、為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié),，文成公主樂(lè)意進(jìn)藏,。

3,、文成公主進(jìn)西藏受到了熱烈歡迎,。

4、藏族人民永遠(yuǎn)懷念文成公主,。

八,、 學(xué)生復(fù)述。

1,、各自準(zhǔn)備,。

2、指名復(fù)述,，評(píng)議,。

3、同桌復(fù)述

文成公主進(jìn)藏教案篇二

【教材解析】

《文成公主進(jìn)藏》是一片略讀課文,。故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛(ài)慕漂亮又聰明的文成公主,，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過(guò)了唐皇的考驗(yàn),，求親成功,；接著重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路,、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝,、移山等,；最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jī)。文章語(yǔ)言生動(dòng),，敘述張弛有度,，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。讀讀記記“唐朝,、西藏,、大臣、求婚,、斷定,、豌豆、耕種,、技藝,、沼澤地”等詞語(yǔ)。

２,、有感情地朗讀課文,。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育,，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇,。

３、抓住文章主要內(nèi)容,，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事,。

【教學(xué)建議】

１、這篇課文,，故事性強(qiáng),，語(yǔ)言淺顯易懂，很適合學(xué)生自讀,。因此應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀,。先讀懂閱讀提示，把握閱讀要求,；然后初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，大體了解課文內(nèi)容,；再理清課文的敘述順序：允婚—進(jìn)藏—給西藏帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技藝,；重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀進(jìn)藏部分，清晰進(jìn)藏的過(guò)程,，讀出故事的神奇,。

２,、在學(xué)生熟讀課文之后，組織學(xué)生交流讀書的體會(huì),，進(jìn)一步感受民間故事語(yǔ)言的魅力,。

３、要安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)講述故事,，積累語(yǔ)言,。

４、學(xué)完課文,，可請(qǐng)學(xué)生交流自己讀過(guò)的民間傳說(shuō)故事,，推薦讀不同版本的“文成公主進(jìn)藏”故事或其他民間故事。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

在唐朝，為了邊塞安定和平,，不再連年征戰(zhàn),，朝廷采用和親的政策。先后就有１９位公主為和親嫁給吐蕃,、契丹,、吐谷渾、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子,。這些公主當(dāng)中,，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年,，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn),。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮,，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。

文成公主的故事,，在民間流傳得很廣泛,。在老百姓的口口相傳中，這個(gè)真實(shí)的故事增加了許多神秘的色彩,。那么,，在老百姓的眼里，文成公主是個(gè)怎樣的人呢,？

二,、自讀自悟，完成以下要求

１,、熟讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

２、認(rèn)讀生字生詞,，借助工具書理解詞語(yǔ),。

３、邊讀邊思考,，把對(duì)文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁,。

三、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受

（可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)交流,，但不一定按此順序）：

１,、漂亮又聰明出了名的公主：

（第一自然段能體會(huì)得到）

２、皇帝疼愛(ài)的女兒：

（第二至四自然段可以體會(huì)得到）

３,、具有神奇的力量和本領(lǐng),，什么也難不倒她：

（第五至十三自然段可以體會(huì)到）

４、非常重感情：

（第十,、十一自然段可以體會(huì)到）

５,、給西藏帶來(lái)了許多好處：

（最后一個(gè)自然段可以體會(huì)到）

四、練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事

１,、導(dǎo)語(yǔ)激趣：

這個(gè)故事充滿了神奇色彩,，很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽,，你想怎么講,？

２、自己練習(xí)講述,。

３,、指名講述，進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn),。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。

五,、練習(xí)設(shè)計(jì)

小組同學(xué)接龍講故事,，比一比哪一組講得清楚，流暢,。

文成公主進(jìn)藏教案篇三

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。讀讀記記“唐朝、西藏,、大臣,、求婚、斷定、豌豆,、耕種,、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文,。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育,，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇,。

3．抓住文章主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單講述故事,。

了解文成公主的功績(jī),，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事,。

（一）談話揭題

1,、課前，我們收集了許多關(guān)于文成公主的資料,，下面誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)文成公主的了解,？

2、教師簡(jiǎn)介故事背景：

在唐朝,，為了邊塞安定和平,，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采取和親的政策,。為了促進(jìn)唐,、吐蕃之間的經(jīng)濟(jì)文化交流，文成公主遠(yuǎn)嫁藏王松贊干布,，在吐蕃生活了四十年,，為漢藏人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了歷史性的貢獻(xiàn)。

（二）初讀課文

1,、根據(jù)“閱讀提示”,，通過(guò)“閱讀提示”，明確課文應(yīng)該從哪幾個(gè)方面去學(xué)習(xí),。

2,、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，大體了解課文內(nèi)容。邊讀邊思考：哪幾個(gè)自然段具體寫文成公主進(jìn)藏,？ （第5—13自然段）

3,、指名學(xué)生讀生字。

豌豆,、吉祥如意,、大臣,、仰慕、絹花,、西藏,、耕種、技藝（富于技巧性的武藝,、工藝或藝術(shù)）,、沼澤地（長(zhǎng)期受積水浸泡，水草茂密的泥濘地區(qū)）,、可惡

4,、哪幾個(gè)自然段具體寫文成公主進(jìn)藏？ （第5—13自然段）（相機(jī)板書：公主進(jìn)藏）

5,、快速瀏覽這一部分,，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文成公主進(jìn)藏過(guò)程中發(fā)生了哪兒件事？

（5件,，1,、一條河擋住了去路，她找了一段樹干搭了一座橋,；2,、在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過(guò)去了,；3,、遇見可惡的烏鴉，以為松贊干布死了,，修了一座石屋子紀(jì)念他,；4、遇見神鳥天鵝,；5,、把乃巴山背走。）

6,、自由讀讀第五至第十三自然段,，簡(jiǎn)要概括。

（1）文成公主和她的隨從們,，跨過(guò)一條條河,，翻過(guò)一座座山，走了一程又一程,，終于來(lái)到西藏,，松贊干布迎接了公主，并和她結(jié)成了夫妻。

（2）文成公主向西藏出發(fā),，一路上,，她搭橋、鋪路,，遇到可惡的烏鴉和神鳥天鵝,，背走乃巴山，終于來(lái)到西藏和松贊干布結(jié)成夫妻,。

（一個(gè)運(yùn)用故事中的話來(lái)總結(jié),，一個(gè)概括幾件小事來(lái)總結(jié)，都是好方法,。）

7,、讀了這一部分課文，有句話特別奇怪,。

（1）出示句子：半路上,，文成公主在一個(gè)叫路納的地方遇到了一條河，過(guò)不去,。公主找了一段樹干橫在上面,，搭了一座橋。（ppt出示）

（2）有河水那么寬的樹干嗎,？一段樹干搭在河上怎能走馬行車,？

這是帶有神話傳奇色彩的描寫

（3）課文中這類帶傳奇色彩的描寫還有很多，劃出來(lái),，交流,。

比如:往沼澤地上撒羊毛，因公主無(wú)心梳妝樹木也有的稀,、有的密,，背走乃巴山等。

8,、課文1到4自然段主要寫了什么,？用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。

（四人小組討論交流：考驗(yàn)智慧或“兩個(gè)難題”,，最后求婚成功,，教師相機(jī)板書“求婚成功”）

9、出示句子：他仔細(xì)一看,，原來(lái)這個(gè)姑娘頭上戴的是鮮花,，其他姑娘戴的都是絹花。他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主,。

（1）吐蕃使臣憑什么就斷定戴鮮花的是文成公主,？

可能有這樣幾個(gè)原因：

①這個(gè)姑娘戴鮮花,，正是與其他姑娘的區(qū)別所在,，因?yàn)閺拿鄯渥坊ǖ那榫皝?lái)分析,，只有一個(gè)戴著鮮花，文成公主也只有一個(gè),。

文成公主進(jìn)藏教案篇四

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容,，能正解,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、通過(guò)探究閱讀，體會(huì)故事的“動(dòng)人”,，初步培養(yǎng)探究,、推理的能力。

3,、感受文成公主為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和交流的自我犧牲精神,，懂得要為民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。

通過(guò)探究,，體會(huì)故事的“動(dòng)人”,，感受文成公主的自我犧牲精神。

投影片,，中國(guó)地圖,。

1課時(shí)

一、初讀理解,，感知“動(dòng)人”

今天,，我們一起用心來(lái)感受一位偉大的女性——文成公主。

齊讀課題,。

我們要去感受她,，了解她，那該怎么做呢,？（認(rèn)真讀課文,，讀了一遍就舉手，帶拼音的生字詞多讀幾遍,，）

選擇性檢查：

1,、讀一句你覺(jué)得最難的句子，說(shuō)說(shuō)為什么,？

2,、讀一句你覺(jué)得最重要的句子,，說(shuō)說(shuō)為什么？

3,、讀一句你認(rèn)為讀得最棒的句子,，好在哪？

4,、讀一句你不理解的句子,，說(shuō)說(shuō)哪里不懂？

二,、建立專題,，感受“動(dòng)人”

這是一個(gè)怎樣的故事呀？（動(dòng)人）

三,、研讀專題,，探究“動(dòng)人”

那課文哪些地方寫出了這故事的動(dòng)人呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文,，用橫線劃出,，用序號(hào)標(biāo)出。劃好地請(qǐng)先去讀一讀,，體會(huì)它的`動(dòng)人,。

先同桌交流，再全班匯報(bào),。（1,、2、3,、4,、）

請(qǐng)自己選擇一動(dòng)人之處進(jìn)行研究。

（自讀理解—體會(huì)想象—交流體會(huì)—朗讀展示）

板書：樂(lè)意遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)歷盡千辛萬(wàn)苦受到熱情歡迎

（勤勞建設(shè)西藏）

四,、推理擴(kuò)充,，想象“動(dòng)人”

本文重點(diǎn)只是講了進(jìn)西藏時(shí)的動(dòng)人故事，她在西藏生活了四十多年,，和西藏人民一道建設(shè)西藏,，肯定還發(fā)生許許多多的動(dòng)人故事。請(qǐng)根據(jù)課本提供和你自己掌握的信息,，推想一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面,，并用筆寫下來(lái)。

五,、升華拓展,，感悟“動(dòng)人”

1、這個(gè)故事動(dòng)人,，我們也想象了動(dòng)人,，讓我們?cè)僮x課文,，想一想，這些都是因?yàn)檎l(shuí)而動(dòng)人呢,？（文成公主）是的,，因?yàn)樗氖裁炊鴦?dòng)人呢？

（為了人類的和平,，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的自我犧牲精神）

——諾貝爾和平獎(jiǎng)中國(guó)歷史上偉大的外交家

讓我們?cè)僖淮胃惺芪某晒鞯摹皠?dòng)人”吧,，再讀課文。

2,、根據(jù)已有的資料，（課文和已收集的）再上網(wǎng)或查資料,，寫一篇以《中國(guó)偉大的外交家——文成公主》為題寫一篇文章,。

文成公主進(jìn)藏教案篇五

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。讀讀記記“唐朝,、西藏、大臣,、求婚,、斷定、豌豆,、耕種,、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī),，受到民族團(tuán)結(jié)的教育,，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇

3、抓住文章主要內(nèi)容,，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育,，抓住文章主要內(nèi)容,，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

教學(xué)過(guò)程：

一,、課文的題目是《文成公主進(jìn)藏》,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那些部分具體寫文成公主進(jìn)藏？

從第5自然段到13自然段,，寫文成公主進(jìn)藏,。

師簡(jiǎn)要講述“文成公主入吐蕃的”歷史事件,。

二、請(qǐng)快速瀏覽課文這一部分,，你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文成公主進(jìn)藏中發(fā)生了幾件事嗎,？

四件事。一條河擋住了去路,，她找了一段樹干搭了一座橋,；在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過(guò)去了,；遇見惡烏鴉,，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀(jì)念他,；把乃巴山背走,；遇見神鳥天鵝這件事。

三,、抽學(xué)生簡(jiǎn)要概括,。

師：我發(fā)現(xiàn)你們概括得都很簡(jiǎn)潔。如果把這部分的內(nèi)容簡(jiǎn)要地講述,，你想怎么講呢,？

1、文成公主和她的隨從們,，跨過(guò)一條條河,，翻過(guò)一座座山，走了一程又一程,，終于來(lái)到西藏,，和松贊干布結(jié)成夫妻。

2,、文成公主向西藏出發(fā),，一路上，她搭橋,、鋪路,、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走乃巴山,，終于來(lái)到西藏和松贊干布結(jié)成夫妻,。

四、一個(gè)運(yùn)用故事中的話來(lái)總結(jié),，一個(gè)概括幾件小事來(lái)總結(jié),，都是好方法。那么,，文成公主進(jìn)藏前幾段,，主要寫了什么呢,？你能不能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)？

五,、四人小組討論交流,。

六、關(guān)于考驗(yàn)智慧一段,，還可以說(shuō)得更簡(jiǎn)潔一些,？

“兩個(gè)難題”就概括了，這樣就簡(jiǎn)潔了,。

七,、我們來(lái)看課文最后一段，能用一句話說(shuō)說(shuō)它的意思嗎,？這件事僅僅是對(duì)西藏有好處嗎,？再讀讀第一句話。

八,、課文可以分為幾個(gè)部分呢？

第一部分是求婚成功,，第二部分是文成公主進(jìn)藏,，第三部分是文成公主的貢獻(xiàn)。

九,、把故事簡(jiǎn)要地與同桌交流一下,，抽學(xué)生復(fù)述。

十,、學(xué)生交流自己讀過(guò)的民間傳說(shuō)故事,。

十一、回家把故事講給父母聽,。