時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

有關(guān)培優(yōu)工作計劃怎么寫篇1

以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把,，帶他們一同上路”。對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。（本班為差生班）

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽講,，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí),。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4,。環(huán)境因素,，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,，期望水平低,，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心,；有的缺乏教育，缺少關(guān)心,，放縱孩子,，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好,?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束……總之,，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,，造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑,，自暴自棄,。但是，他們真的是不想上進嗎,？不是,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手 ,。

１,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認識自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng),，因而容易降低學(xué)習(xí)目標,，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認識自我,，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R,。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

２,、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

３、 優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

４、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí),。

從某種意義上說,，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略,。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點,，幫助他們掌握控制自己知覺、注意,、記憶和思維活動的普通認知策略,、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進學(xué)習(xí)肯定是有益的,。

５、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前,，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心,。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,，問題要小而具體，新穎有趣,，有啟發(fā)性,，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,，也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差,，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

６,、加強個別輔導(dǎo),， 提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,，針對他們的實際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補缺,。為了補缺補差，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué),，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步,。

７、 提倡積極鼓勵評價

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批評聲中,、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚和贊許,，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒,?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特別厚愛,，要化腐朽為神奇,，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊,，鼓勵他們抬起頭來走路。因此,，要尊重學(xué)生的人格,，重視學(xué)生的存在，平等對待每位學(xué)生,，經(jīng)常與學(xué)生溝通,。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,，進步大的還要獎勵,。

８、 給予學(xué)生成功的機會

學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,，容易體驗到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí),。相反,，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,，包括課內(nèi)增加學(xué)生動手,、動口、閱讀的機會,，課外開展形式多樣的興趣活動,，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。

通過補差,，使學(xué)生掌握該學(xué)科的基本知識和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)語文的能力與學(xué)習(xí)成績,。爭取在中考時取得優(yōu)異的成績,。附培優(yōu)轉(zhuǎn)差名單于后：

優(yōu)生：

差生：

有關(guān)培優(yōu)工作計劃怎么寫篇2

根據(jù)XX小學(xué)實際情況及發(fā)展需要，由教導(dǎo)處牽頭負責(zé)學(xué)校各年級各科教師對學(xué)生的培優(yōu)補差工作。為了達到做有目標,，教有內(nèi)容,，導(dǎo)有措施，學(xué)有方法,，特制訂我校培優(yōu)輔差工作計劃,。切實到：

嚴格時間，保證質(zhì)量,，責(zé)任到人,，獎罰分明。

1,、要分年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，渴求知識的性趣和愿望,。

2,、各教研組要認真制訂培優(yōu)工作計劃，做到：定培訓(xùn)時間,，定培訓(xùn)地點,，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容,，定培訓(xùn)目標,，定培訓(xùn)措施。

3,、輔導(dǎo)教師每大周培優(yōu)不少于一次,。每次輔導(dǎo)要有詳實的輔導(dǎo)記錄，輔導(dǎo)前,，要把教案交年級組長審定,，輔導(dǎo)后，交教導(dǎo)處存查,。

4,、一學(xué)期對培訓(xùn)的學(xué)生進行一次考試和問卷，及時了解各科教師的培訓(xùn)情況及學(xué)生的反映,。

5,、培優(yōu)期間，要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力,。

6、建立學(xué)科興趣小組,，加強對優(yōu)生的個別輔導(dǎo),，提升優(yōu)生的性趣愛好,。

7、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生對讀書室,、閱覽室的情感，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件,。

8,、引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護好孩子的好奇心,，激發(fā)他們的求知率,。

9、輔導(dǎo)教師要有計劃有目的的為優(yōu)生送資料,，介紹方法,，鼓勵他們拔尖成才。

為了搞好培優(yōu)工作,，教導(dǎo)處要及時組織競賽與檢查,，積累這方面的典型事例，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師與學(xué)生中的拔尖人才,，確保培優(yōu)工作落到實處,。

學(xué)困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如,，行為上的盲目性,、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性,，都直接影響著孩子的進步,，他們受慣了批評，得不到愛心,，常常明知故犯,，不求進取，根據(jù)“學(xué)困生”的心理特點,，特制訂以下補差計劃：

1,、為了滿足家長及學(xué)生那種急切的補課欲望，要分年級分學(xué)科對各班級中的“學(xué)困生”進行全面補課,、切實加強補差工作中的常規(guī)管理,。

2、首先要幫助“學(xué)困生”克服自卑感,、建立自信心,。補課教師要建立對每位“學(xué)困生”的尊重心與信任感，設(shè)身處地的體諒和接納學(xué)生的過失與困惑,，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者,。

3,、愛護“學(xué)困生”要從三方面做起：

①生活學(xué)習(xí)中多鼓勵,；

②目標的確定要因人而異,，最好讓“學(xué)困生”本人來制定；

③對于“學(xué)困生”的不良習(xí)慣,，不可操之過急,，要把愛心化為一種關(guān)注和期待,，笑納“學(xué)困生”的各種進步。

4,、各教研組要認真制訂“學(xué)困生”補差計劃、定培訓(xùn)時間,，定培訓(xùn)地點,，定培訓(xùn)教師,，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)措施,，定培訓(xùn)目標,。

5、補課教師每周補差不得少于34次,，每次輔導(dǎo)要留下補課的內(nèi)容。補課前,，要把內(nèi)容交教研組長審定；輔導(dǎo)后,，交學(xué)部核實存查,。

6,、重視個體差異,，針對一些學(xué)生知識缺漏,，充分利用課堂與自習(xí),，有針對性的給以補課。

7,、利用自習(xí)課，解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤,；利用空余時間，解決個別“學(xué)困生”當(dāng)天存在的困惑,；每堂新課 結(jié)束后，利用課堂時間,，有意識地解決當(dāng)堂中的問題,。

8、一個學(xué)期,，教導(dǎo)處要對“學(xué)困生”的家長進行一次問卷調(diào)查，了解“學(xué)困生”的心聲,，聽取“學(xué)困生”家長的反映,，掌握任課教師的教學(xué)態(tài)度與補課作風(fēng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，逐步達到曹小沒差生,。

9,、各教研組要加大對“學(xué)困生”的補差力度，定期和不定期地檢查各教師的補課情況,。側(cè)重點還是要放在課堂關(guān)注和面批面改上,，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課,?？傊?，要達到“堂堂清”,、“天天清”,、“周周清”和“月月清”,。

為了搞好培優(yōu)補差工作,，教導(dǎo)處要根據(jù)平時的檢查積累，結(jié)合各學(xué)部的評比與排隊,，一學(xué)期召開一次培優(yōu)補差表彰大會,，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展

義務(wù)教育的八年級階段，很多教師都感覺學(xué)生并不是十分的容易管理,，特別是后進生的轉(zhuǎn)化工作更不容易做,。該階段的青少年的生理心理都正處于過渡期，處于半成熟狀態(tài),，具有較強的可塑性,。如果教師能夠采用正確的引導(dǎo)方法，就可以使他們重新跟上隊伍,。因此,，做為

教師就必須做一些耐心細致的工作。關(guān)于優(yōu)等生的培養(yǎng)工作相對好做一些?，F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作計劃如下：

首先是培優(yōu)工作,，所為優(yōu)等生,，是指他們的基礎(chǔ)比較好,，具有較強的心理素質(zhì)。而他們所欠缺的只是技術(shù)問題以及綜合運用能力,。做為我們政治學(xué)科來說,，對于該部分學(xué)生我們應(yīng)該采取下面的措施，既展示各種題型,，主要包括概括題,、辨析題、分析說明題等,。同時教師要給學(xué)生將清楚這些題目的出題目地,、考察知識點之間的邏輯關(guān)系，怎樣從整體把握這些題型,。聯(lián)系國內(nèi)外的重大新聞事實,，結(jié)合應(yīng)用并且能夠?qū)懗稣{(diào)查報告，發(fā)言稿等,。也就是說讓學(xué)生從日常生活實際體會出發(fā),，寫出各種應(yīng)用文從而培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力，尤其是幫助他們在學(xué)習(xí)中及時的總結(jié)技巧和各種規(guī)律,。

轉(zhuǎn)化后進生,，則是一項復(fù)雜的長期工作，要成功完成這項工作必須遵守循序漸進的教學(xué)原則,。轉(zhuǎn)化后進生的工作需要從根本上做起,，即正本清源,。了解后進生形成的原因及心理特點，對其轉(zhuǎn)化的工作主要從以下幾個方面入手,。

會進行鼓勵,，肯定其進步，多看到其閃光點,；同時,，引導(dǎo)后進生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點和長處，認識到自己的不足,，樹立自己的學(xué)習(xí)目標,。 第三，尋求家長的支持,，積極進行家訪,。家庭是社會的細胞，家庭環(huán)境對其成長有很大的影響,。因此,，利用各種方式與學(xué)生家長互通信息，及時了解學(xué)生情況,，掌握其狀態(tài),，利用雙方的力量共同教育學(xué)生，必將在學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中起到積極作用,。

有關(guān)培優(yōu)工作計劃怎么寫篇3

一年級的語文教學(xué)工作應(yīng)該說是富有挑戰(zhàn)性的,，對于一些剛剛步入知識大堂小學(xué)生，他們自身的天真,，好動等原因?qū)Τ鯇W(xué)語文知識有較大的影響,， 特別是一年級第一學(xué)期，出現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)差更明顯,，但只要抓早抓好應(yīng)該有利于做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”的原則,，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓小學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,，力爭家長的大力配合。

3,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,，使班級的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、“培補差”工作措施

1、了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”,，快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升,。

2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵,；不粗暴，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼，下課多與他們談心,。

4,、加強對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人,；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5,、在日常工作中,，對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求,。雖然這在一年級教學(xué)中頗有一定的難度，但時間與耐心可以取得好成績,。

6,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在語文教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8,、加強語文實踐活動,，讓學(xué)生感受語文知識與實際生活的關(guān)系，用語文的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感,。

有關(guān)培優(yōu)工作計劃怎么寫篇4

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，幫助差生取得進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的能力,。特制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,。

盧怡冰 張紫陽 李逍 熊思琪 李璐瑤

吳漢 余英豪 徐安安 張文杰

中考中語文成績力爭優(yōu)生率25%以上，全班及格率達80%,。

一,、做好初三學(xué)生的思想工作，狠抓尖子生,、扶持學(xué)困生,。

1. 經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心學(xué)生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學(xué)習(xí)成績的方法，讓學(xué)困生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。讓學(xué)生認識到語文的短期提升效果,。

2. 不定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解“關(guān)鍵學(xué)生”的家庭,、生活,、思想情緒、課堂反應(yīng)等各方面的情況,，以獲得第一手資料,。靈活調(diào)整教學(xué)方案。

二,、制定有效的培優(yōu)補差措施,。

利用課余時間和晚自習(xí),對各種情況的學(xué)生進行輔導(dǎo)“,因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。具體方法如下:

1. 每節(jié)課要留空出10-15的時間當(dāng)堂對學(xué)生進行檢測,，檢測試題題量要適中，有針對性,，分開層次,，不同的學(xué)生完成不同的問題。

2. 座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”,，讓好學(xué)生帶動差生學(xué)習(xí),，優(yōu)等生與中等學(xué)生結(jié)為對子。實現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”,。

3. 課堂練習(xí)設(shè)置要分成三個層次:第一層“必做題”（基礎(chǔ)題）,；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）。滿足不同層次學(xué)生的需要,。讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高,。

4. 備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點,、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維,。

三,、值得注意的幾個問題:

1. 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。做到言出必行,。

2. 根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生從基礎(chǔ)題進行,，已達到循序漸進的目的。

有關(guān)培優(yōu)工作計劃怎么寫篇5

【導(dǎo)語】計劃的種類很多,，可以按不同的標準進行分類,。主要分類標準有：計劃的重要性、時間界限,、明確性和抽象性等,。以下是小編為大家準備的三年級英語培優(yōu)輔差工作計劃，供您借鑒,。

有關(guān)培優(yōu)工作計劃怎么寫篇6

實現(xiàn)我國“科教興國”的國策,，必須從理論上，實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo),，學(xué)困生研究和實驗,，為了全面提高三年級的'英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好,，中等生吃飽,，學(xué)困生吃了?！?/p>

使優(yōu)生“吃得飽 ”,，后進生“吃得了”，快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提高,。

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認真聽講，思維活躍,，勤學(xué)好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強,，課堂積極發(fā)言,，課后及時復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,，有一定的閱讀能力,。

優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜,，洪瑋琦,，林靖涵，政男,，鄭釗翰,，張任捷，郭瑞,，張浩,，煥亮,，陳楠，劉婉約,，張思思,，陳少婷，昂蔚

差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點,，常常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差。

差生名單：林智進,，陳彥陸,，鄭楚耀，黃帝扶,，張瓊佳,，楊紹陸，陳佳茵,，蘇子潔,，謝輝彬，鄭立盛,，林篤炫,，

（1）培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面,，多做習(xí)題,。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練,。自已也訂了小學(xué)英語一點通，里面包括小故事,，笑話,，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生,，另出培優(yōu)題訓(xùn)練,。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面,。

（2）差生措施：差生形成是有原因的,，社會的,，學(xué)校的,，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚,，每個后進生形成的原因,，然后對癥下藥。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生,，家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，上課不認真，經(jīng)常開小差,，基礎(chǔ)知識差,，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵,，耐心細致地幫助,，上課多留意，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),，必要時降低作業(yè)要求,。如張瓊佳，林篤炫,，余嘉凱膽子小,，害羞，可以通過課后找他們談話,，了解他們的內(nèi)心世界,，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。如林智進,，陳彥陸,，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,，增強他們的自信心,，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,，降低要求,，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,，增強他們自信心,。如蘇子潔,，謝輝彬，鄭立盛同學(xué),，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),，并教他們讀課文,，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,，早讀時帶讀,，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背,。對于特差生首先從二十六個字母開始,，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求,，一天記一個或兩個,，由小老師負責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。

總之,，對于差生抓反復(fù),，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通,，多鼓勵，多關(guān)心,，多輔導(dǎo),；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn),，要及時處理,。